Aula de tétrade poética. Generalização na seção "Caderno poético

PLESHCHEEV, Alexei Nikolaevich é poeta, tradutor, prosador, crítico literário e teatral. Nascido na família de um pobre funcionário provincial, representante da antiga família nobre. A infância do poeta passou Nizhny Novgorod, onde desde 1827 serviu seu pai, que morreu quando P. ainda era criança. Sua mãe, Elena Alexandrovna (nascida Gorskina), estava envolvida em sua educação, que deu ao filho uma boa educação em casa, continuado por ele em São Petersburgo (para onde se mudou com sua mãe em 1839) na escola guarda bandeiras e junkers de cavalaria (entrou em 1840). No entanto, a atmosfera que prevalecia ali era opressiva, carreira militar ele não se sentiu atraído e, em 1842, deixou a escola (demitido por doença) e, no outono de 1843, ingressou na St. ramo oriental Faculdade de História e Filologia. NO anos de estudante O círculo de conhecidos de P. expandiu-se significativamente (ele visitou o salão dos Maikovs, foi convidado da casa de P. A. Pletnev, visitou A. A. Kraevsky) e determinou o escopo de seus interesses: hobbies literários e teatrais foram combinados com um apelo à história e economia política, provavelmente devido à influência de M. V. Butashevich-Petrashevsky e seus amigos, muitos dos quais P. conheceu durante seus estudos, tornando-se especialmente próximo mais tarde com S. F. Durov, A. I. Palm, F. M. Dostoevsky, N. A. Speshnev. As ideias socialistas dos petrachevistas fascinaram P.; compartilhando suas aspirações de propaganda, ele, juntamente com N. A. Mordvinov, preparou uma tradução do livro do publicitário francês, o ideólogo do socialismo utópico, F. Lamenne "A Palavra do Crente", com a intenção de imprimi-lo em uma gráfica secreta. Em 1845, sem concluir o curso, P. deixou a universidade, mas não interrompeu os contatos com pessoas afins, suas reuniões eram repetidas em sua casa. Naquela época, seu talento poético já havia se manifestado (os primeiros poemas originais de P. nas memórias dos contemporâneos .-- M.; L., 1926.-- [T. 1].-- S. 52, 195). letras iniciais P. é de fato colorido pelas idéias do utopismo socialista. Tradicional motivos românticos a decepção, a solidão, a angústia são interpretadas como uma reação ao problema social e são inseparáveis do tema do "santo sofrimento" do herói lírico: ansiedade, " espírito sombrio dúvidas são "motivadas" por desastres<...>países<...>querido", "pelo tormento dos irmãos", e o conflito com a multidão, "vivendo nos pensamentos dos pais", é o sonho do herói lírico ser "perseguido pelo consolador", anunciar "a vingança é uma hora terrível / Para aquele que está atolado na lama do mal e da ociosidade" ("Dream", "The Wanderer", "The Call of Friends"). O pathos humanístico das letras de P. foi combinado com um tom profético característico do estado de espírito dos utópicos, nutridos pela esperança de “ver o eterno ideal”: “Mas haverá tempo... lampejo/Dias de desastre, tristeza e ansiedade; / Os sacerdotes de Baal ficarão horrorizados, / Quando o deus da verdade se levantar! / Para sempre no mundo se estabelecerá / A lei da verdade sagrada ... "(" Ao poeta "). A fé na possibilidade de uma ordem mundial harmoniosa, a expectativa de mudanças iminentes foram expressas no próprio poema famoso P., extremamente popular entre os petrachevistas (assim como entre os jovens de mentalidade revolucionária das próximas gerações), - "Avante! Sem medo e dúvida ..." (): "A aurora da santa redenção / eu já vi no paraíso!" É significativo que V. N. Maikov, amigo e associado de P., em uma resenha da primeira coleção de seus poemas (1846), tenha escrito com especial simpatia sobre sua crença no "triunfo na terra da verdade, do amor e da fraternidade", chamando P. ao mesmo tempo " nosso primeiro poeta e o tempo presente "(Notas domésticas. - 1846. - No 10. - T. IV. - S. 39--40; Maykov V. N. Crítica literária. - L., 1985. -- S. 272--278). No entanto, as estimativas do trabalho de P. na década de 40 e nos anos subsequentes eram bastante contraditórias. Seu sistema poético, formado de acordo com as tradições de Pushkin e Lermontov, baseou-se principalmente em frases prontas, estabeleceu esquemas rítmico-sintáticos, um sistema de imagens bem desenvolvido. Para alguns críticos, isso parecia ser uma evidência do verdadeiro gosto e talento de P. (ver: A.\u003e // Sovremennik. - 1846. - T. 44), outros deram razão para chamar alguns de seus poemas de "incolor" (Belinsky V. G. Sobr cit.-- M., 1982.-- T. 8.-- S. 490), para acusá-lo de "não-independência" e "monotonia" (ver: Boletim Finlandês, 1846.-- T .XII; // Manhã. Colecção literária.-- M., 1859.--.-- S. 67). Ao mesmo tempo, os contemporâneos sempre apreciaram muito o "significado social" da poesia de P., a "direção nobre e pura" de sua obra, "profunda sinceridade", "um apelo ao serviço honesto à sociedade" ( // Sovremennik.-- 1861.-- No 3.-- T. IV.-- S. 91, 93, 94; ver também: Arseniev K. K. Estudos críticos na literatura russa.-- SPb., 1888.-- Vol. 2). Na segunda metade dos anos 40. P. atuou com bastante sucesso como prosador. Histórias habilmente escritas com intrigas que se desenvolvem dinamicamente, uma forma de narração irônica, saturada de esboços reveladores da vida burocrática, características satíricas da moral filistéia, são marcadas pela influência indubitável de Gogol e são adjacentes à prosa da "escola natural" (ver : "Coon Coon. A história não é sem moral", 1847; "Cigarro. Um verdadeiro incidente", 1848; "Proteção. História experiente", 1848). Naqueles anos, P. também escreveu obras dramáticas, também próximas à busca da "escola": a história "Prank" (1848), onde o mundo puro e tocante de São 1849), onde alguns motivos de F. M. Dostoiévski “Noites Brancas” dedicadas a P. foram desenvolvidas, em primeiro lugar, o motivo de “sonhar”, tragicamente despedaçado pela realidade (veja sobre isso: Komarovich V. L. Youth of Dostoiévski // Passado.-- 1924.-- Não 23). A imagem de um "sonhador por natureza", entusiasta e nobre, mas sucumbindo à cruel realidade, ocupou P. e mais tarde (ver o conto "Budnev", 1858; "Duas Carreiras", 1859), sendo, talvez, dotado de certa quantidade de autobiografia. Humor juvenil P. realmente testado. Em 1849, juntamente com outros petrashevitas, foi preso, encarcerado em Fortaleza de Pedro e Paulo e sob a acusação de distribuir literatura proibida (enquanto em Moscou, P. encaminhou a famosa carta de Belinsky a Gogol a São Petersburgo), em conexão com pessoas não confiáveis, organizando reuniões em sua casa, ele foi condenado à morte, substituído - quando P. e seus camaradas já estavam no cadafalso - quatro anos de trabalho duro. No entanto, esta sentença para P. foi mitigada: em dezembro de 1849, privado de todos os direitos do Estado, ele foi enviado como soldado para a fronteira região de Orenburg. Estando sob a mais estrita supervisão, P. por vários anos realizou um serviço de soldado extremamente difícil e, em 1853, esperando obter posto de oficial, participou do assalto à fortaleza de Ak-Mechet (agora a cidade de Kyzyl-Orda). Desde então, sua posição começou a melhorar gradualmente: logo P. foi promovido a suboficial, depois se tornou alferes e mudou para serviço civil, tornou-se próximo em Orenburg com a intelectualidade local, no outono de 1857 ele se casou e depois de um tempo, tendo recebido férias, foi para São Petersburgo. Embora a vigilância da polícia secreta tenha sido estabelecida atrás dele e ele tenha sido privado do direito de morar em ambas as capitais, no entanto, em 1859, P. obteve permissão para se mudar para Moscou, onde se dedicou totalmente à atividade literária. Ele conseguiu escrever - embora raramente, aos trancos e barrancos - mesmo durante seus anos de exílio; em 1856-1857 vários de seus novos poemas apareceram em Russkiy Vestnik e mais tarde em outras publicações. Ainda em Orenburg, ele se encontrou com o poeta M. L. Mikhailov, que o ajudou a estabelecer contatos com escritores e, acima de tudo, com a edição atualizada de Sovremennik, onde P. colaborou no futuro até a revista ser proibida. Em Moscou, tornou-se funcionário e acionista do jornal Moskovsky Vestnik, publicado no jornal Moskovskie Vedomosti, na revista Russky Vestnik e em algumas publicações de São Petersburgo (Svetoch, Iskra, Vremya, " palavra russa"). De acordo com as memórias de seu filho P., nos anos 60 A. F. Pisemsky, I. S. Aksakov, N. A. Nekrasov, N. G. Rubinshtein, P. M. Sadovsky (Plescheev A. A. Soch.-- SPb., 1914.-- T. 3.-- S. 2-14). P. era membro e foi eleito ancião do "Círculo Artístico". Na nova situação literária de P. era difícil para ele trabalhar própria posição. “Precisamos dizer uma nova palavra”, escreveu ele a Dostoiévski em 1862, “mas onde está?” (F. M. Dostoiévski. Materiais e pesquisa. - L., 1935.-- S. 458). P. percebeu com simpatia as mais diversas, em alguns aspectos, visões sociais e literárias populares: ele compartilhou muitas das idéias de N. G. Chernyshevsky e, ao mesmo tempo, apoiou os eslavófilos de Moscou e o programa da revista Vremya. Nesses vários agrupamentos literários, ele foi atraído pelos sentimentos inerentes - embora não na mesma medida - de oposição em cada um deles; no entanto, a amplitude de pontos de vista muitas vezes se transformou em incerteza de julgamentos, o que afetou a natureza dos discursos críticos de P. 60-70. Publicando regularmente notas bibliográficas, resenhas teatrais e literárias, defendeu princípios realistas na arte, desenvolvendo as ideias de Belinsky, que seguiu em seus folhetins críticos da década de 1940. (apareceu nos jornais "inválido russo" e "Sankt-Peterburgskie Vedomosti") e as atitudes de "crítica real", principalmente N. A. Dobrolyubov, com quem estava conectado - além da proximidade de suas convicções - por afeto pessoal (ver as cartas de P. para Dobrolyubov // Pensamento russo - 1913. - Não 1). Partindo da significação social da literatura, P. fez não apenas uma avaliação estética dos trabalhos revisados por pares, mas também procurou revelá-los. significado social. No entanto, em análises específicas ele confiava, via de regra, em vagas, também conceitos gerais- como simpatia pelos desfavorecidos, "conhecimento do coração e da vida", naturalidade e vulgaridade, que muitas vezes levavam a julgamentos superficiais, por exemplo. à subestimação das obras de A. K. Tolstoy (ver: Teatro e Música // Declarações de câmbio. - 1877. - No. 29. - 30 de janeiro). Mas P. o crítico também prestou inegáveis serviços ao leitor russo: nas décadas de 1970 e 1980, principalmente nas páginas de Otechestvennye Zapiski e Birzhevye Vedomosti, publicou artigos detalhados sobre literatura européia, muitas vezes acompanhados de traduções das obras de Zola, Stendhal, br. Goncourt, Dode. A atividade em larga escala e intensiva de P. o tradutor cobriu toda a sua maneira criativa e não se limitou à prosa: nos anos 40. teve sucesso em suas traduções dos poemas de Heine, aos quais P. recorreu mais tarde, até o final dos anos 70. (o maior trabalho é o drama de Heine "William Ratcliff" publicado em 1859 em Sovremennik); nos anos 60 poemas de M. Hartmann, F. Freiligrath, I. Eichendorff, S. Petofi, V. Syrokomlya (Ludwig Kondratovich) e outros apareceram na tradução de P. Lugar especial seu trabalho foi ocupado por traduções das obras de Shevchenko, com quem P. estava bem familiarizado (seu primeiro encontro ocorreu, provavelmente, em 1850 em Uralsk) e cuja poesia ele se voltou imediatamente após seu retorno do exílio, percebendo-o - devido a paralelos biográficos - - agudamente pessoais: o tema do "mal destino", felicidade perdida, saudade, derrotada pela esperança de "viver com o coração" e "amar o próximo" (tradução do poema "Duma", 1858), é consonante com a poesia de P. do final dos anos 50 - início. anos 70 No centro de suas letras maduras, como em muitos poemas de Nekrasov (com os quais P. tem muitos ecos temáticos), está a imagem de um intelectual que pensa progressivamente, não mais capaz de lutar, quebrado pela vida, mas ainda não renunciando ao seu antigo "sonhos sagrados". ": "E até o fim não vou perder a fé, / O que iluminará nosso mundo de amor e verdade com luz ..." ("Fantasmas",). Os motivos de fadiga, "ansiedade opressiva", "chama extinta", em regra, são abafados, e às vezes são superados por "pensamentos brilhantes", fé em "arautos da verdade, nobres lutadores" (" pessoas honestas, caro espinhoso ... ", 1863). "A triste queixa de um lutador derrotado" - é assim que Dobrolyubov, em sua simpática revisão da coleção de poemas de P. (1858), caracterizou sua entonação principal, observando ao ao mesmo tempo "o fracasso dos bons sonhos", humor otimista com o qual o poeta "está tentando se consolar" (Dobrolyubov N. A. Sobr. Op. - M.; L., 1963.-- T. 3. - S. 368) No entanto, já M., E. Saltykov-Shchedrin em 1863 associava corretamente essa característica das letras de P. com a originalidade de sua época - com a "desintegração da própria vida", dando origem a "indecisos, mas<...>necessidade urgente de algo melhor, "o que permitiu ao crítico chamar P. de "um talento modesto, mas honesto e sincero" (Saltykov-Shchedrin M.E. Sobr. Op.: Em 20 volumes - M., 1966.-- T. 5. -- S. 418, 420. Contemporâneos lembravam P. como excepcionalmente delicado, macio e pessoa benevolente, sempre pronto para ajudar um escritor, especialmente um iniciante (nos anos 80, por exemplo, ele cuidou de Nadson, Garshin, I. Z. Surikov, I. Shcheglov-Leontiev, participou do destino de Chekhov). No entanto, mesmo para o próprio P., a vida não foi fácil: após o exílio, ele ficou sob vigilância policial por muitos anos, e em 1863, em conexão com o caso Chernyshevsky, ele foi convocado ao Senado por acusações (falsas, como conseguiu provar) de atividades antigovernamentais; durante toda a sua vida lutou contra a pobreza e, para sustentar a família (sua esposa morreu em 1864, ele se casou novamente e teve filhos de ambos os casamentos), foi obrigado a decidir pelo serviço, deixando ao mesmo tempo a literatura estudos. Em 1872, o Sr. P. mudou-se para São Petersburgo, tornando-se o secretário do escritório editorial, "Notas da Pátria" (e após a morte de Nekrasov - e chefe do departamento de poesia da revista), mas ele fez não tem salário modesto suficiente, portanto anos maduros P. foram envenenados; trabalho diário literário (escreveu vaudeville, na maioria das vezes baseado em enredos emprestados; dedicou muito tempo a traduções e artigos de compilação). No entanto, de acordo com o memorialista, ele "raramente assumiu um trabalho que não era do seu agrado" (Shcheglov I. Padre // Revista Russa.-- 1894.-- No 1.-- S. 317), e em mundo literário gozava de respeito geral como o escritor mais antigo e honesto, que começou sua carreira literária na era de Belinsky. Apenas os últimos anos de sua vida P. passou relativamente calmo: recebeu uma grande herança e, livre do trabalho exaustivo, viajou para o exterior; no entanto, sua saúde já estava prejudicada e ele não foi capaz de realizar os planos criativos acumulados. Op.: Romances e histórias / Biogr. ensaio de P. V. Bykov.-SPb., 1896--1897.-- T. 1--2; Poemas (1844--1891).-- 3ª ed., add. /Ed. P. V. Bykova - São Petersburgo, 1898; Cheio col. poemas / entrada. Art., preparado. texto e notas. M. Ya. Polyakova.--M.; L., 1964; Poemas / Entrada. Arte. e nota. L.S. Pustilnik.-M., 1975; cenas da vida. Conto / Entrada. Arte. e nota. N. G. Kuzina.-M., 1986; Cigarro. Verdadeiro incidente // Imagens vivas. Romances e histórias de escritores da "escola natural" .-- M., 1988. Aceso.: Dobrolyubov I. A. Boa intenção e atividade. Romances e contos de A. Pleshcheev // Coleção de artigos. cit.: Em 9 volumes - M .; L., 1963.-- T. 6; Aikhenvald Yu. Pleshcheev e Pomyalovsky ( Características comparativas) // Aikhenwald Yu. Silhuetas de escritores russos.-- M., 1906.-- Issue. EU; Pustilnik L. S. Vida e obra de A. N. Pleshcheev.-- M., 1988.

1. Responda às perguntas.

Como se chamavam as músicas Feitos heróicos Heróis?

Que épicos você já leu ou conhece?

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Qual herói você conhece?

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2. Adivinha do que estamos falando.

1) Um dia o menino Bartolomeu conheceu um velho monge que o ajudou a sair da floresta. E esse menino decidiu se tornar monge também. Que novo nome ele recebeu e glorificou em toda a Rus'?

2) Eu limpei esse caminho,

Bogatir....

Cavou um tesouro, mas sem um tesouro de volta

Ele voltou e não era rico novamente!

E eu pego o destino pela crina,

Eu ando ao redor do impertinente,

E o destino para mim é para o cavalo!

De quem são essas palavras e onde foram registradas?

O que os magos profetizaram ao príncipe Oleg? A previsão deles se concretizou?

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4) Houve um gemido tão grande,

Houve uma luta com tanto sangue

Que o Don foi pintado em carmesim

Até o fundo.

E o príncipe Dmitry...

Desde então, as pessoas têm chamado

E boa glória para ele

Vive até hoje.

Qual era o nome do príncipe Dmitry?

3. Conheça o trabalho. Use o texto para preencher as palavras que faltam.

Deus não permitiu que tal bebê, que deveria ter sido ____________, nascesse do injusto.
E chegou o dia do cumprimento do voto de sua mãe: depois de seis semanas, ou seja, quando chegou o dia depois de seu nascimento, seus pais trouxeram __________ para a igreja de Deus.
... na quarta e sexta-feira, ele não tomou __________________ e não bebeu _______________ de vaca, e assim sem ________________ permaneceu durante todo o dia.
Stefan e Peter rapidamente aprenderam ____________________, mas Bartolomeu não ____________ aprendeu a ler, mas de alguma forma não diligentemente.

5) O rapaz secretamente muitas vezes com lágrimas a ______________ Deus, dizendo: “Senhor! Dê-me ____________________ esta carta, ensine a mim e a mim.

6) O ancião respondeu: “Eu te disse que a partir de hoje o Senhor te concederá ____________ cartas. Fale o __________________ de Deus sem dúvida."

Filhos, Stephen e Peter,

casou-se; o terceiro filho, o jovem abençoado ____________, não queria se casar,

mas ansiava por _______________________ vida.

4. Escreva um cinquain para Ilya Muromets.

Instrução

Cinquain é um poema sem rima traduzido do francês - 5 linhas).

1ª linha: tópico (um substantivo).

2ª linha: descrição resumida do tema (dois adjetivos).

3ª linha: uma descrição da ação no âmbito do tópico em três palavras (verbos, particípios, particípios).

4ª linha: frase de quatro palavras, mostrando a relação com o tópico (frase inteira).

5ª linha: um sinônimo de uma palavra para o tópico declarado.

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1. Em uma linha do poema, lembre-se de seu nome e autor. Anotá-la.

1) E relâmpagos envolveram você ameaçadoramente ...

2) Amamentado pelas nuvens...

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3) Você olha pelos portões esquecidos...

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E um raro raio de sol, e as primeiras geadas...

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1) Onde nasce a felicidade, nasce a inveja.

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2) Quem quer o que quer, vai conseguir.

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3) Embora com necessidade, ele alcançou honra.

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4) Viva melhor, você será mais gentil com todos.

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Quanto mais forte a amizade, mais fácil o serviço.

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3. Por palavras-chave Conheça a obra e seu autor. Anotá-la.

Homenzinho, bisão, Califórnia, mustangs, América, Montigomo Hawkclaw.

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4. A esses sobrenomes, adicione os nomes e patronímicos dos escritores.

Ershov
Pushkin
Lermontov
Tolstoi
Tchekhov

5. Qual parte desta seção você mais gostou? Quem é o seu autor? _____________________________________________________________________

1. Descubra de quem os poetas estão falando. Anotá-la.

1) Aos 12 anos, este poeta traduziu livremente as odes de Horácio.

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2) Um dia ele decidiu deixar a literatura e estudar agricultura. Por 17 anos, ele transformou a fazenda Stepanovka em uma fazenda lucrativa exemplar.

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3) A. S. Pushkin disse sobre ele: "... original - porque ele pensa."

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4) Os contemporâneos o lembravam como uma pessoa excepcionalmente delicada, gentil e benevolente, sempre pronta a ajudar.

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5) Ele abriu em Voronezh livraria com ele uma biblioteca barata, que se tornou o centro da literatura e vida pública cidades.

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6) De seu pai, herdou força de caráter, firmeza de espírito, teimosia invejável em alcançar o objetivo.

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7) Últimos anos ele passou na pobreza trabalhando em um livro sobre seu professor literário A.P. Tchekhov.

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1) F.I. Tyutchev a) "Aluna"

2) A.A. Fet b) “Onde doce sussurro...»

3) E.A. Baratynsky c) "Queda de folhas"

4) A.N. Pleshcheev d) “Até a terra parece triste...”

5) I.S. Nikitin e) "Borboleta"

6) N.A. Nekrasov e) “B céu azul flutuando sobre os campos..."

7) I.A. Bunin g) "Crianças e um pássaro"

3. Encontre a personificação nos poemas que você lê. (A encarnação é a dotação de objetos, fenômenos naturais com sentimentos, humor, habilidades, caráter de uma pessoa.) O que ajuda sentir? e entenda?

4. Defina os seguintes termos com suas próprias palavras

Ritmo - __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Rima - ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. De quem heróis de contos de fadas poderia dar tais anúncios? Anotá-la.

1) Eu vendo sanguessugas. O preço é negociável.

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2) Organizamos cursos de sobrevivência para quem viaja para a selva.

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3) Serviços veterinários com viagens para qualquer parte do mundo.

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4) Eu durmo e vejo o príncipe.

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5) Agência de segurança em emprego permanente São necessários 33 funcionários bem construídos.

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6) Aceitarei quitação de todos, até mesmo dos demônios.

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7) Entretenimento para você: eu canto músicas, eu roo nozes.

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2. Adivinhe enigmas. Lembre-se em que leia últimas lições o conto encontra a resposta. Anotá-la.

1) Ele canta por um mês, e o corvo coaxa todo o ano. Andorinha começa o dia, e ele termina. Ele não precisa gaiola dourada, o ramo verde é melhor.

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2) A panela é pequena, mas cozinha.

Ele mesmo preparou e desembaraçou ele mesmo.

Não o estrague com óleo.

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3. Leia trechos de biografias de escritores. Anote seus nomes completos.

1) Ele nasceu nos Urais, na família de um capataz de mineração. Desde a infância, ele foi atraído por pessoas, lendas, contos de fadas e canções de seus Urais nativos.

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2) Este escritor nasceu em Ufa. A infância passada em ambiente de latifundiário. Estudou na Universidade de Kazan. Então ele entrou no serviço em São Petersburgo, onde se tornou próximo ao círculo "Conversa de amantes da palavra russa". Ele amava muito seus filhos, que também ficaram famosos.

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3) Aos cinco anos de idade, vive um drama familiar que influenciou seu personagem como futuro escritor. Suas obras surpreendem com a profundidade dos sentimentos dos personagens, personificações vívidas.

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4) Seu pai era filho de um antigo família principesca, e mãe - no passado um camponês servo. Sua casa tornou-se um lugar onde eles se encontravam regularmente. melhores escritores e cientistas da capital.

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4. Explique o que é conto literário. Como é diferente de um conto popular?

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1. A quais obras da seção estudada esses provérbios se encaixam? Indicar o título da obra e o autor.

1) Acordei tarde - perdi um dia, não estudei na juventude - perdi minha vida.

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2) Para aprender a diligência, são necessários três anos para aprender a preguiça - apenas três dias.

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Boa sorte para o aluno, alegria para o professor.

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2. Descubra a obra e seu autor por uma frase. Anotá-la.

1) Tente beber na aula - eles vão te expulsar imediatamente.

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2) Eles foram espirrados, e resultou em algo muito amigável e alegre.

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3) Caminhões roncam - em vez disso, é necessário entregar as mercadorias às lojas, às fábricas, à ferrovia.

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Eu só percebi ontem que as lições ainda precisam ser ensinadas.

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3. Resolva as palavras cruzadas.

Horizontalmente: 1.Um poeta cujo poema Denis Korablev não aprendeu. 2. O personagem principal de suas histórias tinha um protótipo: o filho do próprio escritor, seu xará. Quem é este escritor? 3. Esta profissão ajudou o menino que dormiu demais a correr um segundo antes de Raisa Ivanovna. 4. Este escritor nasceu em Baku. Desafiando os pais, professores de música, que sonhavam em ver o filho como músico, optou pela pintura. 5. Dois trabalhadores perceberam que o menino não tinha nada para fazer. Eles sugeriram empurrar a casa torta para o lado para nivelá-la. Eles eram... . 6. Ele não foi capaz de apreciar os heróis da obra de E.L. Schwartz. 7. Ela estava encostada na parede. O zelador proibiu tocá-la.

Vertical: 8. Traço de caráter de uma pessoa que adora trabalhar. 9. De acordo com os cenários deste escritor, foram rodados os filmes "Cinderela", "Dom Quixote", etc.

1. Descubra quais personagens ou objetos das obras lidas estão em questão. Anotá-la.

1) Esses irmãos arruinaram a véspera de Ano Novo para muitos.

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2) Essa garota inspirou o grande compositor.

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Tia ofendida dizendo que no futuro Minka será... .

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4) O menino colocou um pedaço no barco a vapor, perto do estande.

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Este instrumento poderia cantar sobre tudo.

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2. Lembre-se de onde estava. Responda às perguntas.

1) Onde Edvard Grieg passou o outono?

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2) Quando ele era pequeno, ele foi enviado para morar lá. Foi aí que a triste história aconteceu. Para onde o menino foi enviado?

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3) Em que cidade estava K.G. Paustovsky?

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4) Onde B.S. passou sua infância? Zhitkov?

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5) Em São Petersburgo, na família do artista, ... nasceu.

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3. Leia os provérbios e ditados modernizados, restaure-os. Anotá-la.

1) Você precisa andar pela floresta com uma cesta.

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2) O dia é chato até a noite, se você fizer a lição de casa.

3) Não é uma pena não saber, é uma pena não contar.

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Desde tempos imemoriais, a televisão vem criando uma pessoa.

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Os dois primeiros se despedem.

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7) Você não vai muito longe em uma folha de dicas.

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4. Adivinhe a palavra escondida em provérbios e provérbios. Para qual peça é a chave? Indicar o título da obra e o autor.

1) O OH tardio rói o osso.

Você não pode jogar fora uma palavra de uma música, você não pode chutá-lo da mesa.

O HE não convidado é pior que um tártaro.

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2) Nem tudo que ela soa.

Sob a boa ELA e as cobras dançam.

Thomas a entende, mas Yeryoma sabe dançar.

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5 . A que ação se refere esses provérbios? A que tipo de trabalho eles podem ser atribuídos? Indicar o título da obra e o autor.

Os portões estão abertos, e ele sobe no portão.

Atrás de uma barata - com um tambor, atrás de um mosquito - com um machado.

Por que ir lá com uma faca, onde o machado está colocado.

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1) V.Ya. Bryusov a) "Contos da Avó"

6) "Nossos reinos"

S.A. Yesenin c) "De novo um sonho"
MI. Tsvetaeva d) "Um caminho corre de uma colina ..."

D) "Infantil"

2. Descubra o poema e seu autor pela quadra. Anotá-la.

1) E nós sentamos, mal respirando.

O tempo está se esgotando até a meia-noite.

Vamos fingir que não ouvimos

Se a mãe chama para dormir.

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2) O mês acabou. Farfalhar mais alto.

Zebra corre na distância.

Floresta, explodindo um monte de folhas,

Estupidamente se estende até o rio.

______________________________________________________________________________

3) Estamos bem. Ainda na cama

Todos os anciãos e o ar de verão é fresco,

Corremos para nós mesmos. As árvores nos balançam

Correr, dançar, lutar, cortar paus!..

______________________________________________________________________________

4) Você dirá uma palavra, você se deitará na grama,

Você não pode desatar a corrente preta.

Orifício inferior, altura superior,

Gire entre eles, gire.

______________________________________________________________________________

3. Adivinhe qual dos poetas da seção estudada está sendo discutido. Anotá-la.

1) Depois de Konstantinovo, onde sua infância "passou entre os campos e as estepes", um adolescente de quatorze anos se vê longe de casa em um internato fechado de duas classes. Seu único consolo é sua amizade com o colega Grisha Panfilov. longas noites ficavam acordados com amigos na casa dos Panfilov até tarde - cantavam, tocavam, dançavam e às vezes liam poemas uns para os outros, entre os quais os poemas desse poeta eram particularmente leves.

Mesmo os mais antigos, ingênuos e puros de seus poemas, já na primeira leitura, oprimem a alma com sua sílaba melodiosa:

Onde há manchas de repolho

O nascer do sol derrama água vermelha,

Ventre pequeno da árvore de bordo

O úbere verde é uma merda.

___________________________________________________________________________

2) Começou a compor aos oito anos, e aos dezessete escreveu quase duas mil linhas em um ano. Desde os primeiros passos, ele não quer seguir os passos dos imitadores de Pushkin ou Nekrasov. Ele acredita firmemente em sua estrela.

Na história da literatura russa, ele permaneceu para sempre um descobridor de novos caminhos, um magnífico mestre do verso, que provou que um poeta pode transmitir toda a variedade de paixões humanas, todos os "tesouros inerentes ao sentimento". Ele deixou uma marca na cultura como um talentoso crítico, organizador, editor e professor.

Desde a infância, ele foi atraído pelo desconhecido:

Sonhei: bosques de palmeiras, o oceano desconhecido,

E os segredos dos pólos, e o abismo das masmorras,

E os caminhos ousados dos países interplanetários.

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3) Nos dias da morte de outubro, quando os bolcheviques chegaram ao poder, ela permanece em Moscou sozinha com suas duas filhas, sem meios de subsistência. Nessa época, em seus poemas, uma vida terrível se transforma em alta poesia:

Meu palácio do sótão, sótão do palácio!

Suba! Uma montanha de papéis manuscritos...

Então. - Mão! - Mantenha certo

Há uma poça do telhado cheia de buracos.

Agora admira, sentado no peito,

Que Flandres me trouxe uma aranha.

Não dê ouvidos a conversa fiada,

O que uma mulher pode fazer sem renda!Flandres é um condado medieval famoso (entre outras coisas) por suas rendas.

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4. Qual parte desta seção você mais gostou? O que te tocou nisso? Quem é o seu autor?

1. As setas conectam os autores com suas obras.

1) D. N. Mamin-Sibiryak a) "Arrivista"

2) I.A. Kuprin b) "Javali"

3) V. P. Astafiev c) "Priyomysh"

E.I. Charushin d) "Shorthair Creak"
MILÍMETROS. Prishvin e) "Barbos e Zhulka"

2. Descubra de que obras são esses itens. Indicar o título da obra e o autor.

1) Vison.

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2) Chifres.

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3) Cauda.

___________________________________________________________________________

4) tigela.

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5) Barco.

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6) Vassoura.

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3. Anote o título da obra e indique o autor. 1) Qual obra abre a seção "A Natureza e nós"?

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2) Em que trabalho a pega perdeu a cauda?

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3) O herói de qual obra desenhou animais no zoológico?

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4) O herói deste trabalho teve que aprender a vida sozinho, sem a ajuda de seus pais.

_______________________________________________________________________________

5) Os heróis dessa obra eram diferentes, mas a amizade deles era forte.

_______________________________________________________________________________

O herói deste trabalho era um membro da família adotivo, mas muito amado.

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4. Reconheça o herói pela descrição. Lembre-se de que trabalho esse personagem é e quem é seu autor. Anotá-la.

1) Ele cor cinza. Não gosta de brincadeiras. Um pouco de desordem em algum lugar - vaidade ou briga - ele avança lentamente e cutuca alguém com o bico. Chefe pássaro!

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2) Ela era pequena, de pernas finas, cabelos pretos lisos e marcas amarelas acima das sobrancelhas e no peito.

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3) Não importa como uma pessoa anseie. Ele vai para a praia, fica em uma perna e começa a gritar. Sim, ele grita tão lamentavelmente...

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4) Foi muito difícil para ela alimentar as crianças sozinha. Mas ela era uma boa mãe.

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5) Ela era alegre, todos gostavam dela: orelhas como chifres, rabo de cavalo com argola, dentes brancos como alho.

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No verão, ele estava constantemente coberto da cabeça à cauda com "bardanas" espinhosas, enquanto no outono, tufos de lã nas pernas, estômago, chafurdando na lama e depois secando, se transformavam em centenas de estalactites marrons e penduradas.

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Trabalho de teste 9. Para a seção "Caderno poético 2" (parte 2)

1. Adivinhe o enigma e lembre-se de que época maravilhosa do ano a seção "Caderno de Poesia" foi dedicada.

veio sem cores

E sem escova

E repintado

Todas as folhas.

Ela acendeu um fogo de cinzas de montanha.

Essa é uma beleza generosa

Sorrisos de brincadeira

E protege a todos com chuva inclinada.

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2. As setas conectam os autores com suas obras.

S.A. Klychkov a) "Cisne"

2) D. B. Kedrin b) "Primavera na Floresta"

3) S.A. Yesenin c) "Setembro"

4) B. L. Pasternak d) "Verão indiano"

5) N.M. Rubtsov e) "Outono Dourado"

3. Descubra o poema por algumas linhas e escreva quem é seu autor.

1) E ao redor são flores azuis

As ondas estavam picantes...

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2) Como a soja cacareja no langor

E os capercaillie estão circulando.

_____________________________________________________________________________

3) E eu não quero nada

E eu não quero nada!

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Tenha piedade, outono! Dê-nos luz!

Proteja da escuridão do inverno!

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4. Dê um exemplo em que a personificação ocorre.

1) Lebres se reunirão em uma pilha

Sob uma gota e calor,

Pica-pau de peito vermelho mais alto

Vai bater em seco e corado

Barril com uma ranhura e uma cavidade.

2) O verão indiano chegou -

Dias de calor de despedida.

Aquecido pelo sol tardio

A mosca ganhou vida na fenda.

3) E ao redor de orvalho pérola

Ela lançou lantejoulas escarlates,

E sobre o lago de prata

Os juncos se inclinaram e sussurraram.

5. Lembre-se das comparações que B.L. usa. Pastinaga. Escreva-os.

6. Em qual dos poemas lidos é a história principal sobre os eventos na vida dos personagens. Dê o título do poema e o autor.

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Trabalho de teste 10. Para a seção"Pátria Mãe"

1. Leia o poema. Responda às perguntas.

Meu primeiro amigo, Antipin Kolka!

Ele certamente se lembra daquele dia

Quando no sol quieto

Uma sombra viva nos cobriu.

Nós olhamos para trás e congelamos

Abrindo a boca com espanto:

Havia um soldado, grisalho por causa da poeira,

E sorriu lá de cima.

E de repente, tomado por aquele momento,

Reconhecendo por instinto, e não pelo rosto,

Eu engasguei com um choro doce

Nos braços silenciosos do pai.

Ele caiu no rosto e congelou,

E atrás na luz brilhante do dia

Observado com olhos órfãos

Antipin Kolka em mim.

V. Bogdanov

Perguntas:

1) Como você entende o significado do poema? Sobre o que é isso?

Este poema pode ser incluído na seção que você acabou de estudar?

_______________________________________________________________________________

2. Conheça a obra e seu autor por duas linhas.

1) Mina perfurou o fundo do navio

Longe, longe da terra.

_____________________________________________________________________________

2) Estou em cada farfalhar de lençóis

_____________________________________________________________________________

Minhas mágoas e perdão

Eles vão queimar como restolho velho.

_____________________________________________________________________________

4) Olhe para o sul

Campos maduros...

_______________________________________________________________________________

3. Adicione o nome e patronímico do autor.

Drozhzhin
Slutsky
Nikitin
Zhigulin

1) E. S. Veltistas

2) _____________________________________________________________________

"A Jornada de Alice"

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 . Verifique se você está lendo com atenção. Preencha as palavras que faltam nas frases.

Manhã de maio para o hotel

um carro cinza claro parou.

2) O diretor com ________________ e assistentes segurou as alças e levou a mala para o andar _________.

3) Convidado especial veio de ___________________.

Um pequeno chilreou sobre as árvores

Ar.

Saindo de Eletrônica, o professor aproximou-se de ________________, discou um número no disquete.
Você vai se mexer muito hoje. Você precisa comer _________.

3. Encontre sinônimos para as palavras.

Transparente -

Ressoou -

Surpresa - ;

4. Decifre o que está escrito aqui e você descobrirá o verdadeiro nome do escritor de ficção científica Kir Bulychev.

SIWLGGOVIPSW

___________________________________________________________________________

WBLSCSGEWBILOSVLOGIDOWBVSCHG

МWSIOЖGWEVSйLIKOSL

___________________________________________________________________________

5. Como você pode descrever Alice? Escolha o certo. Adicione se achar necessário.

Tipo, mal, corajoso, covarde, engenhoso, simpático, ____________________

6. Verifique se você está lendo com atenção. Escolha a resposta correta.

1) Nós cuidadosamente cavamos... arbustos.

A) cinco 6) seis c) sete

Comecei a preparar a câmera para as filmagens, pois esperava que os arbustos florescessem logo...

MAS) flores medicinais b) flores incríveis c) flores brilhantes

O nome do mecânico é...

A) Amarelo b) Vermelho c) Verde

4) Para se proteger dos arbustos, o pai de Alice agarrou...

A) um esfregão b) uma escova c) uma vassoura

5) Para combater os arbustos, eles queriam usar ...

A) lança-chamas b) metralhadora c) canhão de água

6) Alice derrotou os arbustos com a ajuda de ...

A) baldes b) regadores c) mangueiras

Os arbustos percorriam a areia e...

A) procurando água b) procurando o sol c) procurando comida

O arbusto menor e inquieto gostava muito de ...

A) chá b) bebida de frutas c) compota

Trabalho de teste 12. Para a seção "Literatura estrangeira"

1. Conheça o trabalho. Informe o título e o autor.

1) Neste trabalho personagem principal Ele era um gigante, embora continuasse sendo uma pessoa comum.

_______________________________________________________________________________

2) Neste trabalho personagem principal sacrificou sua vida por amor.

_______________________________________________________________________________

3) O personagem principal deste trabalho foi muitas vezes punido pelo professor.

_______________________________________________________________________________

4) Esta obra fala sobre a noite em que os milagres aconteceram.

______________________________________________________________________________

5) Esta peça termina a seção.

_______________________________________________________________________________

Neste trabalho você pode aprender sobre a vida subaquática.

_______________________________________________________________________________

2. As setas conectam os autores com suas obras.

1) S. Lagerlöf a) "Viagens de Gulliver"

2)D. Swift b) "Noite Santa"

3M. Twain c) "A Pequena Sereia"

4) G. H. Andersen d) "As Aventuras de Tom Sawyer"

D) "Em Nazaré"

3. Adivinhe de que produto são essas coisas. Indicar o título da obra e o autor.

1) Pássaro cinza de barro.

___________________________________________________________________________

2) Pêssego.

______________________________________________________________________________

3) Faca afiada.

_____________________________________________________________________________

4) Um bastão pontiagudo.

______________________________________________________________________________

5) Escadas longas.

_____________________________________________________________________________

6) Placa de ardósia.

______________________________________________________________________________

4. Diga um nome.

1) O verdadeiro nome de Mark Twain.

______________________________________________________________________________

2) Nome completo Selma Lagerlof.

______________________________________________________________________________

3) O nome da garota por quem Tom Sawyer estava apaixonado.

_____________________________________________________________________________

4) O nome da mãe de Jesus.

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Respostas para provas

Trabalho de verificação 1. Para a seção “Crônicas. Épicos. Vidas"

1) épicos.
1) Sérgio de Radonej; 2) Ilya Muromets, sobre uma pedra; 3) morte de um cavalo amado. A previsão se concretizou mesmo após a morte do cavalo; 4) Dmitry Donskoy.
1) brilhar, pais; 2) quadragésimo, criança;) peito, leite, comida; 4) alfabetização, rápida, lenta; 5) orou, aprenda, ilumine; 6) conhecimento, palavra;) Cirilo, Bartolomeu, monástico.

Trabalho de verificação 2. Para a seção " Mundo maravilhoso clássicos"

1) A. S. Pushkin "Nuvem"; 2) M.Yu. Lermontov Presentes do Terek"; 3) A. S. Pushkin "Babá"; 4) A. S. Putin "Um momento triste ...".
1) A. S. Pushkin "O Conto de princesa morta sobre os sete heróis"; 2) M.Yu. Lermontov "Ashik-Kerib"; 3) L. N. Tolstoi "Como um homem removeu uma pedra" ;) L.N. Tolstoi "Infância"; 5) P.P. Ershov "Cavalo Corcunda".
P.A. Chekhov "Meninos".
1) Piotr Pavlovitch; 2) Alexandre Sergeevich; 3) Mikhail Yurievich; 4) Lev Nikoláievitch; 5) Anton Pavlovitch.

Trabalho de teste 3. Para a seção "Caderno Poético" (parte 1)

1) sobre F.I. Tyutchev; 2) sobre A.A. Festa; 3) sobre E.A. Baratynsky; 4) sobre A. N. Pleshcheyevo; 5) sobre I.S. Nikitin 6) sobre N.A. Nekrasov; 7) sobre I.A. Bunin.
1 - g; 2 - d; 3 - b; 4 - w; 5 - e; 6) - a; 7 - c.

4. Ritmo - alternância uniforme de alguns elementos (no som, no movimento).

Rima - consonância de extremidades linhas poéticas.

Trabalho de verificação 4. Para a seção "Contos literários"

1 .1) Duremar; 2) Mogli e Tarzan; 3) Aibolito; 4) A bela adormecida; 5) Chernomor; 6) Balda; 7) esquilo.

2. 1) rouxinol. V.M. Garshin "O Conto do Sapo e da Rosa";

mingau. P.P. Bazhov "Casco de Prata".

3. 1) Pavel Petrovich Bazhov; 2) Sergei Timofeevich Aksakov; 3) Vsevolod Mikhailovich Garshin; 4) Vladimir Fedorovich Odoevsky.

Um conto de fadas literário é um conto de fadas escrito por um escritor, tem um autor. conto popular composta pelo povo, foi passada de boca em boca.

Trabalho de teste 5. Para a seção "Porque o tempo é uma hora de diversão"

1) E. L. Schwartz "O Conto do Tempo Perdido"; 2) V.V. Golyavkin "Eu não comi mostarda"; 3) V.Yu. Dragão "O que o Urso ama"; 4) V.Yu. Dragão "Principais rios".
1) V.V. Golyavkin "Eu não comi mostarda"; 2) V.Yu. Dragão "O que o Urso ama"; 3) E. L. Schwartz "O Conto do Tempo Perdido"; 4) V.Yu. Dragão "Principais rios".
Horizontalmente: 1. Nekrasov. 2. Dragão. 3. Bombeiro. 4. Goliavkin. 5. Engraçado. 6. Tempo. 7. Vassoura. Verticalmente: 8. Diligência. 9. Schwartz.

Trabalho de verificação 6. Para a seção "País da infância"

1. 1) Minka e Liólia; 2) Dagny; 3) um ladrão; 4) pirulito; 5) piano.

1) perto de Bergen; 2) à avó; 3) em Moscou; 4) em Odessa; 5) M. M. Zoshchenko.
1) Você precisa andar sabiamente pela floresta. 2) O dia é chato até a noite, se não houver nada para fazer. 3) Não é uma pena não saber, é uma pena não aprender. 4) Desde tempos imemoriais, um livro levanta uma pessoa. 5) A primeira culpa é perdoada. 6) Você não vai muito longe no engano.
1) convidado. MILÍMETROS. Zoshchenko "Yolka"; 2) música. S.G. Paustovsky "Cesta com cones de abeto". 3) Sobre a irreflexão. B.S. Zhitkov como eu peguei homenzinhos.

Trabalho de teste 7. Para a seção "Caderno Poético 1" (parte 2)

1 - c, d; 2 - a; 3 - b, d.
1) S.A. Yesenin "Contos da Avó"; 2) V.Ya. Bryusov "Mais uma vez um sonho"; 3) M.I. Tsvetaeva "Nossos reinos"; e) V.Ya. Bryusov "Infantil"
1) sobre S.A. Yesenin; 2) sobre V.Ya. Bryusov; 3) sobre M.I. Tsvetaeva.

Trabalho de teste 8. Para a seção "Natureza e nós"

1 - em; 2 - d; 3 - g; 4 - b; 5 - a.
1) V. P. Astafiev "Strizhonok Creak" ;) E.I. Charushin "Javali"; 3) M. M. Prishvin "Arrivista"; 4) I.A. Kuprin "Barbos e Zhulka"; 5) D. N. Mamin-Sibiryak "Priyomysh"; 6) E.I. Charushin "Javali".
1) D. N. Mamin-Sibiryak "Priyomysh"; 2) M. M. Razões "Upstart"; 3) E.I. Charushin "Javali" ;) V.P. Astafiev "Shorthair Creak"; 5) I.A. Kuprin "Barbos e Zhulka"; 6) D. N. Mamin-Sibiryak Priyomysh.

1) guindaste cinza. E.I. Charushin "Javali"; 2) Zhulka. IA Kuprin "Barbos e Zhulka"; 3) cisne. D.N. Mamin-Sibiryak "Priyomysh"; 4) mãe é tosquiadora. V.P. Astafiev "Shorthair Creak"; 5) cachorro Vyushka. MILÍMETROS. Prishvin "Arrivista"; 6) Cão de guarda. IA Kuprin "Barbos e Zhulka".

Trabalho de teste 9. Para a seção "Caderno de poesia 2" (parte 2)

Outono.
1 - b; 2 - g; 3 - a; 4 - d; 5 - c.
1) S.A. Yesenin; 2) S.A. Klychkov; 3) N.M. Rubtsov; 4) D. B. Kedrin.
2, 3.
Como em uma exposição de pinturas, como uma coroa em um recém-casado, como em molduras douradas, etc.
S.A. Yesenin "Cisne".

Trabalho de verificação 10. Para a seção "Motherland"

1. 1) Retorne pela frente. Nem todos voltaram. 2) Sim.

1) BA Slutsky "Cavalos no Oceano"; 2) S.D. Drozhzhin "Pátria Mãe"; 3) A.V. Zhigulin "Oh, pátria! .."; 4) S.I. Nikitin "Rússia".
1) Spiridon Dmitrievich; 2) Boris Abramovich, 3) Ivan Savvich; 4) Anatoly Vladimirovich.

Trabalho de verificação 11. Para a seção "País da Fantasia"

1. 1) E. S. Veltists "Aventuras da Eletrônica"; Professor Gromov, Eletrônica, diretor. 2) Kir Bulychev "Jornada de Alice"; mecânico Zeleny, Alice, arbustos, capitão Poloskov, pai de Alice.

1) "Carvalhos"; 2) três,segundo; 3) Sinegorsk; 4) helicóptero, táxi; 5) videofone; 6) choque elétrico
Transparente - puro, cristal, cristal; ressoou - ouviu, soou, soou, varreu; surpresa - surpresa, surpresa.
Igor Vsevolodovich Mozheiko.
1) a; 2) em; 3) em; 4) a; 5) a; 6)b; 7) a; 8) c.

Teste 12. Para a seção Literatura Estrangeira "

1) D. Swift "As Viagens de Gulliver";) G.Kh. Andersen "A Pequena Sereia"; 3) M. Twain "As Aventuras de Tom Sawyer"; 4) S. Lagerlöf "Noite Santa";) S. Lagerlöf "Em Nazaré"; 6) G.Kh. Andersen "A Pequena Sereia".
1 - 6, d; 2 - a; 3 - g; 4 - c.
1) S. Lagerlof "Em Nazaré"; 2) M. Twain "As Aventuras de Tom Sawyer"; 3) G.Kh. Andersen "A Pequena Sereia"; 4) S. Lagerlo de "Noite Santa"; 5) As Viagens de D. Swift Gulliver; 6) M. Twain "As Aventuras de Tom Sawyer".
1) Samuel Langhorn Clemens; 2) Selma Ottiliana Lovisa Lagerlöf; 3) Becky Thatcher; 4) Maria.

“A Rússia mudou muito desde que estou ciente dos eventos que acontecem ao meu redor. Cada novo reinado tentou dar a ela o novo tipo, e agora vivo no início do quinto ”, escreve a viúva do engenheiro.

No momento da publicação, ela tinha 84 anos. Sua vida é repleta de encontros com pessoas famosas, impressões de eventos que depois de um tempo serão inestimáveis. Uma história de testemunha ocular viva e sem adornos.

Sabemos pelo curso que ele ficou famoso pelo despotismo, recebendo o apelido de "Nicholas the Stickman". Ele não é esquecido a execução. Para ser justo, esta foi a única execução de dissidentes em todo o reinado de trinta anos. Russificação forçada dos habitantes da região do Volga, a criação serviços secretos escritório pessoal, endurecimento no exército - tudo isso não contribuiu para a criação da imagem de um bom rei. Mas o que seus contemporâneos pensavam dele?

A Rússia foi abalada pela epidemia. E imediatamente após a epidemia, cobriram-se anos de quebras de safra. Nicholas empreendeu linha inteira medidas para facilitar a vida dos camponeses. Suspendeu o recrutamento e a cobrança de impostos, cancelou os direitos sobre a importação de pão. Alocou uma quantidade significativa para semear campos camponeses.

Neste momento, foi relatado que um dos comerciantes que comprou o pão estava vendendo a preços especulativos. O ajudante de Nicolau foi enviado a ele, mas o mercador recusou o pedido do czar para vender mais barato. Ele assegurou que ele mesmo havia comprado muito caro e não poderia ter prejuízo.

Então o soberano ordenou, para não arruinar, vender este pão não inferior ao preço declarado. E nessa época ele abriu armazéns, onde negociavam muito barato. Esta ação trouxe uma perda para o comerciante ganancioso de centenas de milhares de rublos.

Foto: en.wikipedia.org

Fogo em Palácio de inverno em dezembro de 1837 despertou forte simpatia de todos os cidadãos do império. Há um caso conhecido em que um camponês jogou uma bolsa com quinhentos rublos no trenó do imperador. Largou e fugiu. Havia um bilhete na sacola de que se tratava de doações dos camponeses ao pai do czar, que já havia ajudado a restaurar sua aldeia.

E não foi a única ação desse tipo. Nikolai ainda teve que expressar gratidão a todos por sua participação e um pedido para interromper as doações por um rescrito especial dirigido ao Secretário de Estado Bludov. Curiosamente, Butkovskaya não menciona a culpa de Nikolay no incêndio. O imperador aprovou pessoalmente o projeto de reconstrução sob a direção de Montferrand. Erros de reconstrução levaram ao incêndio. Provavelmente os rumores foram suprimidos.

Um dos latifundiários, que se destacava por sua especial brutalidade com seus camponeses, tinha como cossaco o filho de um tutor de cães. Enquanto brincava, o menino quebrou a pata de um dos cachorros. O proprietário de terras enfurecido arrastou o menino para o escritório e atirou em sua cabeça. O guardião do cão, o pai da criança, veio correndo ao som. Percebendo o cadáver de seu filho, ele correu para o proprietário da terra com a pergunta: “Por que você matou meu filho?” O proprietário começou a falar sobre a pata ferida do cachorro, então o pai perturbado atacou o dono, amarrou-o e decidiu matá-lo.

Foto: en.wikipedia.org

Como cristão, ele esperava do proprietário de terras pelo menos uma oração moribunda de arrependimento. Nem promessas de resgate, nem outras promessas funcionaram sobre ele. Os criados vieram correndo, mas quando viram o cadáver do menino, recuaram horrorizados. O infeliz perguntou-lhes se deveria matar o vilão? E os servos apoiaram o impulso do pai. O canil massacrou o algoz. Então ele mesmo foi ao guarda e contou como foi. Eles informaram Nikolai, o imperador ouviu e respondeu: "Para um cachorro - a morte de um cachorro". O funcionário foi liberado.

Butkovskaya lembra a história de um velho que Nikolai conheceu no Palace Embankment. O imperador notou um velho profundo ajoelhado e curvando-se à sua aproximação. Ele foi até ele e fez uma observação de que, na sua idade, a pessoa deve se curvar apenas a Deus, e ele não é Deus. O velho respondeu que tinha vindo especialmente da Sibéria para ver o pai do czar. Assegurei-lhe que tinha mais de cem anos, mas ainda não tinha visto o rei. Nicolau o levou ao palácio e o apresentou pessoalmente à família. No dia seguinte, o velho feliz voltou.

Foto: en.wikipedia.org

A viúva termina as memórias com a morte do imperador.

“Em 18 de fevereiro de 1855, morreu Nicolau I, o soberano, em quem, segundo meu entendimento, a grandeza da Rússia foi personificada ...
Nesta época, os “Contos da Avó” devem terminar, pois a partir de então os acontecimentos tornam-se as memórias dos meus filhos e netos, que tratarão os contemporâneos com grande simpatia. Com o início de um novo reinado e a conclusão da paz, um novo espírito foi insuflado, que mudou muito e colocou em movimento uma iniciativa privada”, escreve A. Butkovskaya.

Para exibir uma apresentação com imagens, design e slides, baixe seu arquivo e abra-o no PowerPoint no seu computador.
Conteúdo de texto dos slides da apresentação: A apresentação foi desenvolvida para alunos do 4º ano em leitura Tópico: “Caderno Poético” Preenchido por: Yurkina A.S. classesMOU "Escola Secundária No. 60" Magnitogorsk Generalizando a lição na seção "Caderno Poético" O objetivo da lição: resumir o conhecimento sobre esta seção. 1. Aos 12 anos, este poeta traduziu livremente as odes de Horácio. Quem é ele? (F.I. Tyutchev.)2. Um dia ele decidiu deixar a literatura e dedicar-se à agricultura. Por 17 anos, ele transformou a fazenda Stepanovka em uma fazenda lucrativa exemplar. (Este é A.A. Fet).3. Pushkin disse sobre ele: "... original - porque ele pensa." (E.A. Baratynsky.)4. Os contemporâneos o lembravam como uma pessoa excepcionalmente delicada, gentil e benevolente, sempre pronta a ajudar. (A.N. Pleshcheev.) 5. Ele abriu uma livraria em Voronezh e uma biblioteca barata anexada a ela, que se tornou o centro da vida literária e social da cidade. (I.S. Nikitin).6. De seu pai, ele herdou força de caráter, coragem, teimosia invejável em alcançar o objetivo. (N.A. Nekrasov).7. Ele passou seus últimos anos na pobreza, trabalhando em um livro sobre seu professor literário A.P. Tchekhov. (I.A. Bunin). Personificação é a dotação de objetos, fenômenos naturais com sentimentos, humor, habilidades, caráter de uma pessoa. Uma estrofe é uma parte de um poema que difere pelo mesmo número de linhas em cada uma delas, pelo mesmo arranjo de rimas e relativa completude. O ritmo é uma alternância uniforme de alguns elementos (no som, no movimento). A rima é a consonância das extremidades dos versos poéticos. Acróstico é um poema em que letras iniciais linhas formam uma palavra. Era um jogo favorito na Rússia no século 19. Que coisas novas e interessantes você aprendeu na lição de hoje? Que outras obras você incluiria na seção Cadernos de Poesia? Explique sua escolha.

LIÇÃO DE LEITURA LITERÁRIA NA AULA 4B

TEMA DA LIÇÃO:

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a data do 09/12/2015

PROFESSOR DE ESCOLA PRIMÁRIA
KOLYCHEVA AMOR BORISOVNA

Tema. Generalizando lição - um jogo na seção "Caderno de poesia - 1".

Metas: 1. Resuma o conhecimento das crianças na seção "Caderno Poético".

2. Desenvolver atividade cognitiva alunos, fala, atenção, memória.

3. Incutir o amor pelo livro, o interesse pela leitura.

Equipamento: coleções de poemas de poetas XEUSéculo X, apresentação, retratos de escritores: F.I. Tyutcheva, A. A. Feta, A. N. Pleshcheeva, I.A. Bunina, N. A. Nekrasova, E. A. Baratynsky, I. S. Nikitin, desenhos, cartões, KIMs, fichas, medalhas para premiação.

Durante as aulas

Atividade do professor

Atividades estudantis

1. Motivação para aprendendo atividades

Boa tarde gente! Vamos nos preparar para o trabalho.

As crianças se preparam para o trabalho

Estamos prontos para começar a aula

Vamos pensar, discutir e ajudar uns aos outros.

2. Atualizando o conhecimento

Que poetas encontramos?

Vamos pensar no que une os poetas apresentados?

O que você aprendeu na seção Caderno de Poesia?

(Schmuttitul p. 136)

O que vamos estudar hoje?

F.I. Tyutchev, N.A. Nekrasov, A.A. Fet, E.A. Baratynsky, A.N. Pleshcheev, I.S. Nikitin, I.A. Bunin,

Esses são os poetasXEUSéculo X, eles escreveram sobre a natureza, sobre a vida das pessoas.

Aprendemos a determinar independentemente a entonação que melhor combina trabalho lírico;

Encontrar meios no texto expressividade artística, que nos ajudam a ver as pinturas criadas pelo autor;

Simpatize herói lírico; apreciar a poesia, compreendê-la e amá-la.

3 Generalização e sistematização do conhecimento

1) Visualização da equipe

Para tornar a aula mais interessante, vamos conduzi-la na forma de um jogo-competição.

"Visão do Arco-Íris"

Lema: “Desaparecido, de alguma forma ele desaparecerá completamente.

O que você respira e vive?

(F.I. Tyutchev)

"Noite quente"

“Apenas no templo fico em silêncio

E com alegria eu rezo do fundo do meu coração"

(I.S. Nikitin)

« caminho glorioso»

“Conheça o trabalho e não tenha medo...

É por isso que você profundamente

Eu amo, Rus' nativo"(N.A. Nekrasov)

2). Jogo "Continue o poema"

Em uma cadeia - em pares (poema + autor)

3). Concurso "Conhece o Poeta"

Descubra de qual dos poetas estamos falando?

1). Aos 12 anos, este poeta traduziu livremente as odes de Horácio.

Fedor Ivanovich Tyutchev

( 1803-1873), em Província de Oriol

2). Um dia ele decidiu deixar a literatura e dedicar-se à agricultura. Por 17 anos, ele transformou a fazenda Stepanovka em uma fazenda lucrativa exemplar.

Afanasy Afanasyevich Fet (1820-1892), na província de Oryol

3). COMO. Pushkin disse sobre ele: "original - porque ele pensa".

Evgeny Abramovich Baratynsky (1800-1844), em província de Tambov

quatro). Os contemporâneos o lembravam como uma pessoa excepcionalmente delicada, gentil e benevolente, sempre pronta a ajudar.

Alexey Nikolaevich Pleshcheev (1825 - 1893), em Kostroma

5). Ele abriu uma livraria em Voronezh e uma biblioteca barata anexada a ela, que se tornou o centro da vida literária e social da cidade.

Ivan Savvich Nikitin (1824-1861), em Voronej

6). De seu pai, ele herdou força de caráter, coragem, teimosia invejável em alcançar o objetivo.

Nikolay Alekseevich Nekrasov

(1821-1878), em província de Podolsk

7). Ele passou seus últimos anos na pobreza, trabalhando em um livro sobre seu professor literário A.P. Tchekhov

Bunin Ivan Alekseevich (1870 - 1953), em Voronej

4) Concurso "Pesquisadores Literários"

Trabalho em equipe.

Encontre nos poemas...

(Definição + 3 exemplos de poemas)

Metáfora - comparação implícita.

tapete de inverno

Cobriu as colinas

Florestas e vales.(E.A. Baratynsky “Onde está o doce sussurro...)

E do céu à terra,

Balançando, movendovéu (A.A. Fet " Chuva de primavera»)

Todoveludo minha vida piscando -

Apenasduas asas (A.A. Fet "Borboleta")

personificação - a transferência de propriedades humanas para um objeto inanimado.

Aindaa natureza não acordou …

primaveraouviu ela é

E ela involuntariamentesorriu .

Ela é metade do céuabraçado

E na alturaExausta. ( F.I. Tyutchev "Quão inesperado e brilhante ...")

Outono como uma viúva tranquila

entra em sua torre colorida.(IA Bunin "Folha queda")

epítetos - definição figurativa artística.

Floresta , exatamentetorre pintado,

Lilás, dourado, carmesim... (IA Bunin "Folha queda")

estrada triste…

Ei! Sente-se comigo, meu amigo!(N.A. Nekrasov "Schoolboy")

No céu azul flutua sobre os campos

nuvens comborda dourada... (

Rima - consonância das extremidades das linhas poéticas. Cruz, cinto, adjacente.

Ainda luz antesjanela,

Sol quebra em nuvensbrilhar,

E seu pardalasa,

Banho na areiaesvoaça . (A.A. Fet "Chuva de Primavera")

Mais naturezanão acordou ,

Mas através do desbastedorme

eu ouvi primaveraela é

E ela involuntariamentesorriu . (F.I. Tyutchev "A terra ainda parece triste ...")

No céu azul estão flutuando acimaCampos

Nuvens com douradoarestas...

Ligeiramente visível acima da florestanévoa,

Noite quente de forma transparentecorar. ( É. Nikitin "No céu azul...")

Comparação - comparação de objetos.

bem no templo fico em silêncio

E eu rezo do fundo do meu coração.( É. Nikitin "No céu azul...")

Floresta , exatamente a torre pintado…(IA Bunin "Folha queda")

Como torres, árvores de Natal ficando escuro...(IA Bunin "Folha queda")

Estrofe - partes de um poema que diferem no mesmo número de versos, no mesmo arranjo de rima, completude semântica.

Oitava (F.I. Tyutchev “Que inesperado e brilhante …”)

seis linhas (A. N. Pleshcheev "Crianças e um pássaro")

Quadra ( É. Nikitin "No céu azul...")

Par de versos (N.A. Nekrasov “No crepúsculo de inverno …”)

5). PHYSMINUTKA

- Bata palmas e cante junto com as palavrasdong ding padrão rítmico e reconhecer o poema. (A. A. Fet "Borboleta")

O que te lembra o ritmo desse poema? (borboleta esvoaçando)

6). Concurso "Ilustradores"

Assine os desenhos com linhas de poesia.

Crianças assinam ilustrações com linhas de poemas

Aplicação de conhecimentos e habilidades em uma nova situação.

7). Concurso "Acróstico"

A PARTIR DE o céu está caindo neve

H ova e linda!

E de Papai Noel,

G um será feliz!

A PARTIR DE o sol nasceu de manhã cedo,

H ebu sorriu.

E eu verde na floresta

G ordo balançou.

(Karagodin Alexey 4B)

Acróstico é um poema em que as letras iniciais dos versos formam uma palavra. Este é um jogo favorito na Rússia no século 19. Com uma palavraneve

A PARTIR DE gente nova está esperando

H férias no jardim.

E li, compre frutas

G awns estão esperando.

(Basova Ekaterina 4B)

A PARTIR DE infernos, casas - tudo é franjado!

H E é inverno lá fora!

E mais montes de neve no quintal.

G está nevando como um louco.

(Rusin Anton 4B)

A PARTIR DE neg fofo cai, girando

H e a palma fica quente.

E se você soprar com um hálito quente,

G onde havia neve, havia uma gota de água molhada.

(Dakukin Alexander 4B)

A PARTIR DE neve à deriva de pó de gelo.

H o tempo está bravo e bate com carga.

E se você não se esconder em um bom recanto,

G gelo gelado com neve no campo vai levar.

(Megega Andrey 4B)

Para Iryushka é meu irmão mais novo.

eu amado, fofo, travesso.

MAS crescimento pequeno,

D ouvido da nossa grande família.

(Kondaurova Anna 4B)

Controle de assimilação, discussão dos erros cometidos e sua correção.

1. Trabalho independente.

Teste número 3 p.8 -9. Auto teste

- Quem tem erros?O que deve ser trabalhado?

2. Lição de casa.

Confira a exposição do livro. O que você acha que vai fazer em casa?

leitura extracurricular"Poetas Nativos", romances*

Exemplo de autoteste.

Reflexo da atividade educativa.

Continuar

Temos trabalhado muito...

A Enciclopédia Dourada da Sabedoria diz:

“A vontade e o trabalho do homem criam divas maravilhosas!”

lembre-se de versos poetas diferentes Aprendeu;

Aprendeu a reconhecer os poetas pelos fatos de suas biografias;

Aprendeu a explorar poemas;

Aprenderam a assinar ilustrações com linhas de poesia;

Aprendeu a compor acrósticos.

Recompensador

Premiação de medalhas para 1,2,3 lugar

Orçamento municipal instituição educacional"Fatezhskaya média escola compreensiva Nº 2 "Distrito de Fatezhsky região de Kursk

AUTO-ANÁLISE

LIÇÃO DE LEITURA LITERÁRIA NA AULA 4B SOBRE O TEMA

Jogo-aula geral na seção "Caderno poético (parte 1) »

(livro didático L.F. Klimanov, V.G. Goretsky M.V. Golovanov, M.V. Boykin " Leitura literária"1 parte)

no âmbito do seminário

« Uso racional hora da aula em escola primaria»

a data do 09/12/2015

Kolycheva Lyubov Borisovna

PROFESSOR DE ESCOLA PRIMÁRIA

Portal para o aluno. Autotreinamento

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