Svetlana Hodakovskaia
Rezumatul lecției „Diferențierea sunetelor [g] - [k]”
Goluri lectii:
Dezvoltați auditiv diferențierea sunetelor K și G;
Dezvoltați capacitatea de a relaționa K sunete, G cu literele K și G,
Dezvoltarea conștientizării fonemice;
Extindeți cunoștințele cuvintelor;
Dezvoltați atenția, gândirea logică;
Cultivați autocontrolul.
Material pentru ocupaţie:
1. De câte ori în poezie s-au întâlnit sunet G?
Găsiți un cuvânt cu soft sunet G.
Între ei de secole
Trăiește în armonie G și K
Și nu cade în ofensă,
Când G o înlocuiește,
Ce seamănă cu un stârc în aparență
Și stă pe un picior.
Nu cred că greșesc
Să ne amintim de G - G - ca un porumbel, G - ca o gâscă.
Aceasta este mândria, aceasta este tristețea. G ciuperci, mazăre, biscuiți,
Toate cuvintele care încep cu G Nevoie- Orașul, gaz, decantor, ziar.
În vorbire, sunt atât de necesare!
De câte ori în poem întâlnit sunet K?
Numiți cuvintele cu soft sunet K.
Iepure, găini, pisică și pisică, K - cinema, compot, cotlet,
Și varză, și cartofi, Carte, vopsele și bomboane,
Trifoi, cactuși și arțari, dantelă, navă, balenă -
Chiparos veșnic verde. Auzi, K - sunete peste tot!
Tufa de viburn, planta de cedri,
Oh, ce limbaj generos avem.
Vă reamintim!
Sunetul G - voce, vocea este implicată în formarea ei, corzi vocale vibrează. Dacă pui mâna pe gât, poți simți vibrația.
2. Testează-te! Comparaţie sunete:
a) Pune mâna pe gât. Dacă se simte vibrația, tremurul este un zgomot sunet dacă nu există agitație - surd.
b) Închideți urechile cu palmele și pronunțați o voce sunet G și surd K.
3. Joc "Ecou". Repeta silabe:
ha-ka-ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha
goo-ku-ku ga-ka-ga-ka go-ko-ko-go ko-go-go-ko.
4. Nume mai întâi sunet într-un cuvânt:
Gâscă, ziar, varză, tufiș, garaj, pisică, omidă, porumbel, găini, cuib, carte, oraș, film.
5. Stabiliți care sunetîntr-un cuvânt - G sau K și ei loc:
Pisică, mac, gaz, grădină, ghicitoare, tricou, coastă, plăcintă, căruță, cisterne, coarne, foc, copacă, picior, tobogan, gander.
6. Gândiți-vă cum arată litera G?
Cum arată litera K?
7. Desenați aceste litere cu cu ochii inchisi pe nisip, pe palmă, în aer. Desenați litera G.
Întindeți aceste litere din obiecte mici.
8. Gândiți-vă din ce elemente sunt făcute litere mari Gg și kk?
9. Citiți cuvintele cu litera G, apoi cu litera La:
10. "Cine este mai mare?"
Gândește-te și notează cât mai multe cuvinte: începând cu literele G, K; avându-le în componenţa lor.
11. Introduceți litera K în verde, D - albastru. Când scrieți, pronunțați cuvintele cu voce tare în silabe.
Pesti ... ah, ... asha, dar ... ah, bucuros ... ah, mar ... ah, ... apusta, minge ... el, ... azeta, draga ... ah , oh ... oh, oh ... dar, bu ... var, ... itara, ... eroy , ... osmoza, ... camera, ... uvshin.
12. Concluzie lectii.
Publicații conexe:
Rezumatul lecției „Diferențierea sunetului [С] - [З] în cuvinte” Rezumatul lecției „Diferențierea sunetului [С] - [З] pe fundalul cuvântului. Scop: diferențierea sunetului [С] - [З] în cuvinte. Obiective corecționale și educaționale:.
Rezumatul lecției „Diferențierea sunetelor [Ш], [Ж]” Direct - activități educaționaleîn pregătire grup de terapie logopedică. Compilat de: profesor - logoped Shamova Tatyana Viktorovna.
1. Ascultă cuvintele, numește silabele cu sunetul g sau la.
b) caviar, ac, pajişti, Igor, vânat, fereastră, foc, poieni, râu
2. Notează silabele cu literele g și k.
a) Galya, Kolya, Gulya, pisică, porumbel, buze, pumn, bucată, greutăți, Gera, cinema, plimbare
b) ciuperci, stramb, coama, incalzeste, acoperis, para, zornaie, lama, lipici, tipete
c) mâneci, fructe de pădure, ai grijă, ajută, cumpără, sare, tabere
d) curcubeu, picior, picioare, cizme, ac, șervețel, mâini, crengi, cușcă
3. Comparați perechi de cuvinte în sunet și înțeles. Care sunt sunetele acestor cuvinte? Alcătuiește oral o propoziție cu fiecare cuvânt.
tobogan - oaspeți crusta - țăruș de oase - hârtie de calc gol - pietricele
4. Privește imaginile. Determinați prezența sunetelor g, k c numele acestor imagini. Aranjați imaginile în trei coloane în funcție de prezența sunetelor G sau kgși la.
O listă aproximativă de imagini selectate de un logoped: un tufiș, o pară, cizme, un curcubeu, un acoperiș, un suport de încălzire, un acordeon, cuburi, sărituri, o păpușă, o pernă, un hamac.
5. Ascultă cuvintele. Desenați diagramele lor. Scrie o scrisoare G sau la peste silaba corespunzătoare. Scrieți cuvântul corespunzător sub diagramă.
găini, kettlebell, înțepătură, caviar, drum, magazin, buzunar, sucitor, vreme, coperta, clopoțel, uriaș, oraș, amenințător, bulgăre, brigadă, tocuri, porumbei, cizme, săritură coarda, toc.
6. Lucrul cu imagini. (Se desfășoară în mod similar cu sarcina anterioară, puteți folosi imagini de la sarcina 4.)
7. Schimbați cuvintele pentru a include litere la sau d. Subliniați literele tocilar diferite creioane.
oraș - oraș, ac - ..., ziar - ..., ciupercă - ..., voce - ..., decantor - ..., scoarță - ..., cap - ..., porumbel - ..., buze - ..., acordeon - .. .
8. Completează cuvintele adăugând o silabă Ha sau ka.
nit... ...zeta ru... dar... ro... lu... re...
kocher... soba... berbec... lopeți... ia... ma...zin ru...wa
ro…ma…ronia ta mai... picul tău... sem... veterinar... nici...
Raji...reta...pitan...cheli
9. Completează cuvintele adăugând o silabă hh sau kch.
dar... șapcă... sabie... tele... ve... munți... sapo... uro...
ru... vra... camere... cablu... re... zi... petice... ghicitori...
10. Introduceți litera lipsă în cuvinte G sau la.
u...ol, va...he, u...sus, po...ode, u...ol, lava...a, ...stone, ...usto, ...mouth , ... rafin, eu ... oda, ... al ... ah, ... al ... ah, s ... az ... ah, eu ... od ... ah, ... olub .. .a, pentru ... dracu ... ah, ... născut ... odil
11. Schimbați cuvintele astfel încât după consoană G sau la. a apărut o vocală.
fier-... ciocan-... gheare-... frunză-... mal-... cuie-...
râpă - ... baldachin - ... coate - ... cravată - ... cizmă - ... lumină - ...
stivă-... încurcă-... moale-...
12. Adăugați litera r care lipsește în cuvintele sau la. Scrieți cuvântul de test între paranteze.
vis..., kula..., caș..., pau..., ro..., stâlpi..., zamo..., strecurătoare..., pidja..., dru..., kablu ..., hose ..., gon ..., din ..., knowing ..., sharp ..., ryno ..., plu ..., club ..., lu ..., patru...
13. Răspunde la întrebări într-un singur cuvânt. Scrieți răspunsurile. Subliniați d și la diferite creioane.
Întrebări: Ce este pe spatele unei cămile? (Sau caracteristică cămilă.)
Cum se numește tipul de leagăn țesut din funii (sub formă de plasă)?
Ce rămâne pe masă după tăierea pâinii?
Cu ce jucărie le place celor mai mici copii să se joace?
Ce bubuiește în timpul unei furtuni?
Cum se numește zona verde din oraș?
Unde este instalată antena comună de televiziune?
Cum se măsoară temperatura?
Cuvinte de referință: cocoașă, hamac, firimituri, zăngănitoare, tunete, parc, acoperiș, termometru.
14. Ghici ghicitori. Notează indiciile. Subliniați literele g, k. diferit
creioane.
Ce fel de fiară în iarna rece
Te plimbi prin pădure înfometată?
Cinci băieți
Cinci dulapuri;
Băieți dispersați
În dulapuri întunecate
Fiecare băiat
În dulapul tău.
Fără cap, dar cu pălărie.
Un picior, și asta fără cizmă.
Mereu mergem împreună
La fel ca frații.
Suntem la cină - sub masă,
Și noaptea - sub pat.
labele roșii
Ciupiți de călcâie
Fugi fără să te uiți înapoi.
Negru, agil
Strigă: „crack!”
Viermii sunt inamicul.
Are un balansoar și un pat.
E bine să te întinzi pe el.
Este în grădină sau în pădure
Se arată în greutate.
mic, îndepărtat
Trecut prin pământ
Am găsit capacul roșu.
Porumbelul este alb
Ajuns la casa.
Ce, unde ai văzut
Ea a povestit despre toate.
Răspunsuri: cui, lup, cizme, mănuși, gâște, ciupercă, turbă, hamac, ziar.
15. Rezolvați cuvintele încrucișate.
Vertical: 1. Cărți din care învață copiii.
Orizontal: 2. Ce rămâne după arderea lemnului de foc.
3. Pasăre de primăvară.
4. Nume masculin.
5. Crustacee locuitor al mării.
6. Ce este înfilat într-un ac.
7. Tipul de pantofi.
8. Fire bine înfășurate.
9. Tipul utilajelor agricole.
Cuvinte de referință: verticală: 1. manuale.
Pe orizontală: 2. cărbuni, 3. turb, 4. Yegor, 5. crab, 6. fir, 7. cizme, 8. minge, 9. greblă.
16. Dictări.
Dictarea de avertizare
Instrucțiuni. Logopedul desenează scheme de cuvinte pe tablă, scrie o literă peste cuvântul corespunzător G sau la. După ce elevii scriu dictatul, îl verifică folosind diagramele prezentate pe tablă.
șef, ciuperci de lapte, sucitor, posomorât, pernă de încălzire, greutăți, cap, geografie, plâns, biografie, pat de grădină, cărucior, adânc, pumn, ochi, hamac, oaspeți, șapcă, coloană, oase, creion, viperă, legături.
Dictarea posilabică (cu pronunția silabelor)
garoafa, clopot, cap, porumbel, margarete, căpșuni, orizont, călcâi, amurg, zgomotos, pământ, copac, capac, ulcior, călcâi, para, brigadă, fermieri colectivi, cană, veveriță, ceapă, durere, amar
scrisori, arțar, greblă, picătură, ridichi, plimbare, plimbare, expoziție, pușculiță, neted, zăpadă, patinoar, ciorchini, varză, joc, caviar, hârtie de calc, adânc, pietricele, agrișe, cizme, plăcintă, mac, hamac , corn, corn
Diferențierea r - laîn propoziţii
1. Completați propozițiile alegând cuvintele potrivite.
musafiri - cainele roade oase....
Joi vom...
slide - crust Grisha iubește pâinea ....
Luni a mers toată clasa
gol - Kolya Galkin a marcat în poartă ....
Constructorii au condus primul....
pietricele - hârtie de calc Sunt multe pe mare... .
Copiatorul are multe... .
Galina - viburnum Infloreste in gradina ....
Numele prietenei lui Katya este...
caviar - se petrecea un joc interesant în curte ....
Foarte util negru... .
2. Alcătuiește fraze, alegând cuvinte din paragraful a care sunt potrivite ca înțeles din paragraful b.
a) amar, labial, zgomotos, mic, hrișcă, albastru, fierbinte, roșu, frumos, adânc
b) acordeon, terci, panglică, lapte, fundă, oraș, voce, goșingi, guașă, fântână
3. Scrie perechi de cuvinte din propoziții care sunt interconectate ca sens, cu litere g, k. Subliniați literele g, k creioane de diferite culori.
Cerul era acoperit de un nor de tunete. Gulya hrănește porumbei în fiecare zi. Grisha iubește terci de hrișcă. Mama a spălat copilul cu un burete moale. Există un cal dafin în grajd. Am mâncat cartofi fierbinți. Alenka are patine pentru alergare. Echipa noastră a jucat în tricouri albastre. Kolya a marcat un gol. A fost joc interesant. Jacheta roșie este atârnată de un scaun.
4. Gândește și notează propoziții cu aceste fraze. Subliniați literele g, k.
ciorchini de viburnum ciorchini de struguri un sac de cartofi
o mână de cereale sări sus la galop
a vorbit cu voce tare porumbei hrăniți roși de un os
a săpat paturile dădu din cap pictat cu guașă
a făcut o ghicitoare a cumpărat un acordeon găzduit la soare
rostogolit pe deal a sărit de-a lungul drumului legănat într-un hamac
a cântat la vioară a dispărut peste orizont a sărit peste șanț
5. Introduceți în propoziții cuvinte cu litere potrivite ca sens g, k. Subliniați literele g, kîn aceste cuvinte.
Astăzi la lecție am ghicit.... a suflat vânt puternic, ... tunet. Cucu in padure.... Roșu flutura pe casă.... Galya înfășoară fire în ... . Un mieunat mic, cenușiu... Masina circula pe asfalt... Galya pictează tabloul cu culoare... . În pădure, băieții s-au adunat albi... și copți... . Ploaia s-a oprit și... soarele. Grisha... pe o sanie cu... .
6. Introduceți literele lipsă în cuvinte. Subliniază consoanele g, k.
Dimineata de vara.
Cerul este albastru. Bree... naiba a lucrat pentru lu...y. ... olkhozni ... și a dus fân parfumat și ... a făcut o sută ... a. O turmă mare necesită mult...oh...orma. Din ... forma depinde ... cantitatea si ... calitatea tinerilor ... dar. Molo... oh, sunt trimiși la... orod. De la... tribul... olkhozni... și ia alte... produse... tu.
Zucchini.
Abacho... - gras...
Le... pe... un rând... la -
Și în tăcere....
Se întinde pe... un rând... e
Cutii fără ridicare.
Mici și mari.
Micul... Manya
Mică... o lopată... oh
Cu grijă soare...opal
Mic ... al ... rând ... la.
Mica... sămânță
Într-un rând... am plantat,
Mic... sunt împrejmuit
E... oh oh... a născut.
Am crezut...
Pentru meseria ei:
„Probabil va crește
Mic...e ceva.”
Dar m-am înșelat... rap... oh
Sunt în treaba mea... la naiba... e:
Veli...un pepene verde
A crescut aici pe... un rând... e.
La locul școlii.
A venit primavara. Soarele este puternic... se ridică. Zgomotos fie ... ut stream ... și. Pe... vânturi sălbatice... oh, aproape... și a apărut. Bri... la naiba s...olny...s pe o...orode. Ei... cântă... rânduri și... fac... paturi de flori. Oh... copiii ajută... pionierii.
7. Răspundeți la întrebări în propoziții complete. Scrie-le. Subliniați literele g, k.
Întrebări: Ce păsări sosesc primăvara?
Unde cresc legumele?
Ce oraș erou este situat pe râul Neva?
Unde merg pionierii vara?
Cine chicotește și cine chicotește?
Cum se grebla fanul?
Ce pasăre ciripește în pădure?
Unde cresc margaretele, terciul și clopoțeii?
8. Alcătuiește propoziții din aceste cuvinte, schimbându-le după semnificația lor.
Roșcă, sub, os, câine, verandă. Pe, viperă, soare. Fermierii colectiv, în, stivă, fân, stivă. Acoperit, de jur împrejur, cu zăpadă, totul. Dedesubt, aplecat, acoperit de zăpadă, crengi, tufișuri și copaci. Clasa, a noastră, a mers, expoziție, picturi, mai departe , grafică, i. Se întorc graurii, din, calde, ciocârle, vile și țări. Drumul, presărat, tot, cu pietricele. Am mers, mai departe, în mulțime, Octobriști, o plimbare.
Diferențierea r - la in texte legate
1. Citește șuțuitoarele de limbă, notează-le din memorie.
Gorila le-a spus, ea a spus: Întreaga mansardă este deja în flăcări,
Ea a vorbit, a vorbit, a vorbit. Porumbeii se bat la fereastră.
Porumbelul ciugulește boabele. Nu biciui calul
Și conduce calul cu ovăz.
Ca pe un deal, pe un deal
Treizeci și trei de Yegorka stau.
2. Dictări
Dictări vizuale
Scrie cuvintele subliniate în silabe.
Ai grijă de cărți.
Ai grijă de tine manuale. Nu îndoiți colțurile pagini. Utilizați un marcaj. Nu lua notițe cu pixul. Atunci cărțile tale vor fi bine.
Mers pe jos.
băieți a plecat la o plimbare prin pădure. Acolo au căutat ciuperci și fructe de pădure. Kolya a găsit o mulțime de ciuperci. El a avut boletus, ciuperci, negri. Grisha a primit o mulțime de fructe de pădure. Acasă a venit în fugă copii multumit. Kolya are un plin coş ciuperci. Grisha are un borcan întreg de fructe de pădure.
Dictări auditive
Scrieți în silabe cu pronunție.
Jackdaw și porumbei.
Porumbeii coșesc pe acoperiș. Grisha a hrănit porumbeii. Un copacă a sărit în jurul porumbeilor. Gaciului îi era foame. Ea țipă tare. Ea se hrănea întotdeauna lângă porumbei. Grisha îi aruncă un pumn de cereale copacului. Gaca a ciugulit și a zburat. Porumbeii nu s-au atins de jackdaw.
Furtuna a trecut.
Seara a venit o furtună. Ea mormăi îndelung în pădure. Fulgerul a lovit carile de fân îndepărtate. Deodată ploaia a încetat. Tunetul tace. Am aprins focul și ne-am încălzit. În râpă strigau păsările de noapte. În cele din urmă, totul s-a calmat și am adormit adânc.
Trei mazăre.
Erau mazăre într-o păstaie. Se simțeau bine. Deodată o lovitură. Pastaia s-a deschis si mazarea s-a rostogolit in palma baiatului. Băiatul a încărcat o armă cu mazăre și a tras. Două mazăre au zburat pe acoperiș. Porumbeii i-au ciugulit acolo. Un bob de mazăre s-a rostogolit în șanț. A încolțit acolo. Și mai târziu vlăstarul a devenit un tufiș.
Grisha și gâște.
Mama a lăsat-o pe Grisha să meargă la plimbare. Pe pajiște erau gâște: o gâscă, o gâscă și doi țâști. Grisha voia să-i mângâie pe găsari mici. Gâsca era îngrijorată, chicoti. Iar gâsca și-a arcuit gâtul și a ciugulit dureros pe Grisha pe picior. Grisha s-a speriat, dar nu a plâns. Nu s-a mai atins niciodată de gâște.
Scrisoare din memorie
Ascultă povestea. Scrieți așa cum vă amintiți.
Șoarecele s-a speriat.
Șoarecele a mers la piață. Am cumpărat o brânză de șoareci și am pus-o într-o pungă. Când s-a întors la ea acasă, prima stea s-a aprins. Șoarecele a alergat prin pădure. S-a pierdut în întuneric. Deodată șoarecele vede doi ochi strălucind printre copaci. „Probabil că este o pisică”, s-a speriat șoarecele și s-a aruncat sub ciot. Și când a răsărit soarele, șoarecele și-a dat seama că îi era frică de ferestrele casei ei.
Diferențierea w - w
1. Selectați primul sunet din cuvinte gândac, haină Descrie sunete w, w.
2. Spuneți care dintre aceste sunete sunt similare ca articulație: t, f, b, sh.
3. Care este primul sunet din cuvinte: Shura, Zhanna, înțepătură, fierbinte, a mea, ghinde, cusătură, șase, burtă, anvelopă, Zhora.
4. Formează silabe. Spune-le fluent.
u o u o w w
a o a și o u a u
Diferențierea w - SHîn silabe
1. Citiți silabele în perechi. Spuneți în ce litere diferă aceste perechi de silabe.
zha - sha zhu - shu sha - zha shu - zhu
sho - jo zhi - shi sho - jo shi - zhi
2. Ascultă silabele și combinațiile de sunete. Notează-le doar primele litere.
zha, shi, sha, zhi, zhu, shu, sho, zho, la fel, ea; shta, așteptați, shtu, așteptați, așteptați, mers, zhne, shta, shti, zhni
3. Ascultați combinațiile de sunet. Scrieți numai consoanele.
deja, asho, urechi, ozhu, oshu, șerpi, azhi, ashi, oshi, ishi, deja, deja, arici, mânca, șarpe, ureche
4. Ascultă rândurile de silabe. Repetați-le în aceeași ordine. Scrie pe hartie.
Zha-sha-zhu-zhu-zha-sha-zha-sha shi-zhi-zhi-shi
sha-zha-sha shu-zhu-shu sha-zha-sha-zha zhi-shi-shi-zhi
5. Notează silabele și combinațiile de sunete pe două rânduri: cu litera SH -într-una, cu litera f-v o alta. (Se folosesc secvențe de silabe din sarcinile anterioare.)
6. Notați silabele și combinațiile de sunete sub dictarea unui logoped (se folosește materialul sarcinilor 2, 3).
Diferenţiere w - w in cuvinte
1. Ascultă cuvintele. Determinați prezența și locul în aceste cuvinte de sunete w, w. Notează literele corespunzătoare.
a) zgomot, gândac, broască râioasă, venă, awl, pălărie, blană, pas, înțepătură, pași, foșnet, murmur, sfoară, tijă, zgură, secerător, obraznic, așteptat, pantaloni, regretat
b) pisică, muschiu, băltoacă, schiuri, piele, graniță, interferat, geantă, piele, bebeluș, swift, păzit, pieton, încercuit
2. Comparați perechi de cuvinte în sunet și înțeles. Spuneți în ce sunete diferă aceste perechi de cuvinte. Alcătuiește oral o propoziție cu fiecare cuvânt.
minge - căldură sewo - zhito a trăit - cusut fumble - prăji
șal-scuze a coase-vii înțepătură-șaluri strivi-cerc
sila - vena a face farse - urechi intepaturi - serpi Lusha - balta
3. Privește imaginile. Determinați prezența și locația sunetelor w, w h titluri de imagini.
O listă aproximativă de imagini selectate de un logoped: ghindă, pălărie, broască, broască râioasă, prăjitură, peră, iasomie, vinete, mașină, anvelopă, cealaltă, podele, galoșuri, agrișe.
4. Ascultă cuvintele. Determinați prezența și locul sunetelor în ele w, w. Faceți modele de cuvinte. Notează literele w, w peste silaba corespunzătoare.
școală, schior, rece, acoperiș, galoș, mașină, girafă, roșcate, geantă, vrabie, mânz, fiecare, important, puf, scoici
5. O sarcină similară cu imagini. (Logopedul nu pronunță numele imaginii, ci doar îl arată. Sunt folosite imagini din sarcinile anterioare.)
6. Ascultă cuvintele, notează silabele cu litera și sau SH.
înțepătură, awl, trăit, cusut, șaluri, minge, gândaci, bile, mesteca, plimbare, trăi, Zhenya, gât, căldură, cuțite, povară, bine, bine, trezire, purta, conduce, schi, Masha, pere, crini al văii, bun, mașină, geantă, arici, spânzurat, abajur, pui de urs, mură, șoarece, duzină, cuțite, respect, haș, înmulțire, mișcare, gălbenuș, revistă, la naiba, recoltă, la naiba, branhii, școală, lucru , grăsime, piatră de moară, lucru mic
7. Ascultă cuvintele. Numiți silabele w, w. Scrieți silabele în două rânduri: într-unul - cu litera și, celuilalt – cu o scrisoare SH.(Se folosesc cuvintele sarcinilor anterioare.)
8. Introduceți silaba lipsă în cuvinte sha sau Domnișoară Notează aceste cuvinte.
ka... Mi... paw... noi... ta
lu... da... acoperiș... e... că
Lou... sa... bar... kalo...
Ma... ly... sar... ku... et
ko... lo... Pa... stu...
9. Introduceți silaba lipsă în cuvinte zhi sau shi. Notează aceste cuvinte.
noi... acoperişuri... polo... ma...na
ly... lider... dock... du... on
dar ... spune ... scrie ... lu ... tsa
lu ... slo ... asta ... polo ... la
ma… stri… clav… ma…nist
10. Introduceți silaba lipsă în cuvinte zhu sau Shu. Notează aceste cuvinte.
vi... stu... voro... mi...ra
dar... uite... polo... la... cretă
pi... despre... naka... pi... schaya
si... ska... bea... ve... schaya
re... spe... doka... ...slefuit
le... slo... hold... ...ravi
11. Termină cuvântul adăugând o silabă jock sau şoc. Spune întregul cuvânt, scrie-l.
eu..., caca..., pry..., lu..., mic..., pyro..., fier..., ver..., cheag..., paw..., o suta..., sapo..., vis..., petu..., scoarta..., sti..., paste..., cru..., fla...
12. Schimbați cuvintele în funcție de model: Am condus - conduc, am scris - scriu.
condus-... încercuit-... spus-...
a scris- ... a făcut cu mâna- ... grăbit- ...
purtat- ... servit- ... condus- ...
stând- ... culcat- ... uscând- ...
13. Scrie cuvintele în trei coloane: în prima - cu o literă și,în al doilea – cu o scrisoare w, h a treia - cu litere w, w.
minciuni, scrie, cercuri, valuri, pus jos, milă, jachetă, prietenos, trăi, galoș, dantelă, cină, mulinetă, agrișă, fereastră, duș, ține, tăiat, macara, înfundat, cal, trebuie, așteptați, gazon, gândaci , coș, fereastră
14. Introduceți literele lipsă în cuvinte. subliniază litera și creion galben, SH - negru.
a) ... uba, ... uk, ... minte, margine ... a, ... salcie, vi ... nya, vra ... da, linie ... ny, bula ... nick, multiplicare ... ve ... alka, pe ... ka, stratificare ..., mișcare ..., dol ... en, ti ... e, bl ... e, caș ... tăieturi, ... irny, hârtie ... ny, ... pori, ... ars, acoperiș ... ovnik, asta ... yerka
b) ...a...ki, mo...e...b, ...ur...al, ...ive...b, le...i...b, . ..tani...ki, ...ari...b, ma...e...b, ...me...b, ...ur...it
15. Schimbați cuvântul astfel încât după consoane și. SH a apărut o vocală. nume și subliniere ultima silabă. Amintiți-vă de regula „Consoane vocale uimitoare la sfârșitul unui cuvânt”.
Probă: bebeluș - mic SHși.
bagaj-... gol-... deja-... rapid-...
podea- ... cuțit- ... găleată- ... șoarece- ...
soutache- ... arici- ... morsa- ... plaja- ...
colibă - ... siskin - ... miraj - ... vitraliu - ...
16. Schimbați cuvântul astfel încât după consoane w, w a apărut o vocală. Amintiți-vă de regula „Consoane vocale uimitoare în mijlocul unui cuvânt”. Subliniați vocala după litere w, w.
Probă: cană – cană.
pernă-... matryoshka-... lingură-... castron-...
prietena - ... matting - ... muschiu - ... cusatura - ...
broască-... bătrână-... așchii-... zboară-...
pisica- ... tunsoare- ... acoperire-... puf-...
jog- ... cană- ... fereastră-... rolă-...
17. Completați literele lipsă din cuvinte și sau SH. Scrieți cuvântul de test între paranteze. Subliniați vocala de după litera w sau sh în cuvintele de testare.
du-te...ka, prietene...ka, doro...ka, moro...ka, dar...ka, luko...ko, ov...ra...ki, ok... ki, gri ... ki, cro ... ki, boom ... ka, ruba ... ka, side ... ka, lid ... ka, hut ... ka, roma ... ka, var. ..ka, lepe...ka, sapo...ki, game...ki, pyro...ki
18. Ascultă începutul poeziei, răspunde la întrebare: Ce altceva era în buzunarul lui Zhenya? Scrie cuvintele numite în silabe. (Logopedul vă cere să numiți cuvintele cu și sau SH. Dacă copiii au dificultăți, un logoped poate oferi imagini.)
Ce nu are Zhenya în buzunar?
Șuruburi, cuișoare, fire, bucăți de hârtie...
Lista aproximativă de poze: ghindă, bobină, bucată de fier, bobină, creion, cuțit, mașină de scris.
19. Răspunde la întrebări într-un singur cuvânt. Scrieți răspunsurile. Subliniați literele w, w. cuvinte dificile scrie in silabe.
Cine bâzâie?
Cine a scris „Povestea peștilor de aur”?
Ce boabe crește pe tufe spinoase?
Cum respiră un pește?
Ce este atârnat pe copac?
Cui îi este frică de pisici?
Cui îi este frică de șoarece?
Ce tricotează un aparat de dantelă?
Cine croncăie în mlaștină?
20. Ghici ghicitori, notează ghicitorii, subliniază literele w, w. Scrieți din textul ghicitorii cuvintele cu literele w, SH.
Instrucțiuni metodice. Un logoped poate scrie ghicitori pe tablă sau pe cartonașe individuale. Fiecare elev ar trebui să aibă două ghicitori.
Alerga de-a lungul potecii
Scânduri și picioare.
Creșteți diferite iubite
Nu seamănă unul cu altul.
Toți stau unul lângă altul
Și doar o jucărie.
El face zgomot pe câmp și în grădină,
Dar nu va intra în casă.
Și nu plec nicăieri
Atâta timp cât merge.
Sub pini, sub copaci
Întinde o minge cu ace.
Animalul amuzant este cusut din pluș.
Sunt labele, sunt urechi.
Dă-i fiarei niște miere
Și amenajează-i un bârlog.
bot mustacios,
palton cu dungi,
Se spală des
Și nu știu despre apă.
Ce au săpat din pământ, ținând un baston cu mâna,
Prăjit, gătit? te astept de mult.
Ce am copt în cenuşă, Mă vei mânca pe mine şi osul
Mâncat și lăudat? Îngroapă în grădina ta.
Răspunsuri: schiuri, arici, matrioșcă, Ursuleț, pisică, ploaie, cartof, cireș.
21. Dictări.
Dictări auditive
Instrucțiuni metodice. Logopedul oferă elevilor: a) desenează o diagramă grafică a cuvântului pe care l-au auzit și scrie litera și sau SH peste silaba corespunzătoare; b) scrie cuvinte, împărțindu-le în silabe; c) scrieți cuvinte, pronunțându-le silabă cu silabă.
a) acoperire, macarale, jucării, gazon, okroshka, fier, mânz, jucăuș, primăvară, sus, biscuit, încercuit, obraznic, alergat
b) cu grijă, chiloți, mazăre, gazon, cămașă, creion, zgomotos, urs, cu grijă, mal, cocoașă, porți, bătrână
c) pernă, mașină, zmeu, așteptat, lacom, toată lumea, piele, cană, tăiței, frig, foșnet, sete, dame
dictarea vizuală
Instruire metodică. Logopedul scrie trei sau patru cuvinte pe tablă. Elevii citesc aceste cuvinte. Cuvintele sunt închise. Elevii le scriu din memorie. Apoi logopedul deschide cuvintele scrise pe tablă și îi invită pe elevi să verifice munca efectuată.
O listă aproximativă de cuvinte: dantelă, bagaje, crin, deja, podea, colibă, stuf, bunic, plăcinte, lingură, bunica, mușețel, poteci, cămăși, vrăbii.
Scrierea cuvintelor din imagini
(Logopedul arată imaginile fără a le numi, elevii le notează numele.)
Lista de poze: schiuri, broasca, steaguri, palarie, perna, arici, cucuta, cerc, manz, macara, girafa, esarfa, reflectoare.
Diferenţiere w - wîn propoziţii
1. Notează propozițiile, schimbând cuvintele după model.
A) I'm waiting - tu aștepți; voi arăta - vei arăta; Eu mint - tu minți
aştept-... voi arăta-... tai-... prăjesc-...
Apăs - ... înjunghiez - ... respect - ... mint - ...
Mestec - ... regret - ... tin - ... sunt de datorie - ...
b) tu tăiați - eu tăiat
tăiați - ... prăjiți - ... luați masa - ...
înjunghii - ... minți - ... stai - ...
regreti-... ții-... arăți-...
2. Pentru cuvintele din prima coloană, selectați cuvintele din a doua coloană care sunt potrivite ca semnificație. Notează frazele rezultate.
3. Pentru cuvintele din prima coloană, selectați cuvintele din a doua coloană care sunt potrivite ca semnificație. Notați sugestiile rezultate. Subliniați literele w, w diferite creioane.
a) Zhenya nechează
bunica bâzâind
scrie calul
Masha tricotează
bondar la datorie
bunicul aleargă
b) secerătorul foşneşte
Shura se învârte
mestecă dantelăria
tricoturi de cai
bondar ia cina
4. Introduceți cuvintele potrivite în propoziții. Notați sugestiile rezultate.
febră - o minge Zhenya are un galben ... .
Shura are un puternic... .
șal - îmi pare rău mama a cumpărat unul nou ... .
Ne... despărțim de vară.
şerpi - urechi Iepurele are lung ... .
Deloc periculos.
trăia – cusut... – era un bătrân cu o bătrână lângă marea albastră.
Pentru balul de Anul Nou, băieții înșiși ... propriile lor costume.
obraznic - Viespa ustura puternic....
Zhenya... la lecții.
Lusha este o băltoacă mare după ploaie... .
Și-a pus o pălărie de lână.
5. Cu fiecare frază, alcătuiește și notează o propoziție. Subliniați literele SH diferite creioane.
geanta mare ursuleț de pluș lacomşoarece mic
brânză de vaci proaspătă pălărie din piele cerc galben
mânz agil colț viu mic bulgăre de zăpadă
luptă înfricoșătoare friptură grasă mașini drepte
6. Notează propozițiile, schimbă sensul cuvintelor date între paranteze. Subliniați literele w, w.
Tu (tricotează) mănuși. Eu (tricotez) o eșarfă. Tu (ca să fii la datorie) ești în clasă astăzi. Sunt (la datorie) în hol. Tu (prăjești) cartofi. Eu (prăjesc) pește. Tu (întins) pe canapea. Eu (întins) pe canapea. Tu (unt) pâine cu unt. Eu (unt) pâinea cu gem.
7. Completați propozițiile ilustrate. Notează cătranul rezultat.
C (şoarece) în secară
S-au împrietenit (arici).
Mers în (tuf),
Și în secară - nu un suflet.
Poze: șoareci, arici, stuf.
8. Notează proverbe și zicători, împărțind cuvintele în silabe. Subliniați literele f..
Un grădinar bun, o agrișă bună.
Așa cum trăiești, așa vei fi cunoscut.
Ce oferi aia primeşti.
Nu poți obține pâine întinsă.
Odată ce ai ars, te vei păzi de al doilea.
(Logopedul explică semnificația proverbelor și a spuselor. Apoi îi invită pe elevi să învețe și să noteze orice proverb din memorie.)
9. Introduceți cuvintele care lipsesc în propoziții. Notează propozițiile rezultate în întregime.
Toată ziua a turnat torenţial.... stau pe o piatra si un caiet in maini... Îi voi coase altele noi..., iar va alerga... . Taci, ..., pisica stă pe... . Băieții ăștia nu se luptă, se joacă mereu... . Octombrie - ... băieți.
10. Completați cu litere propozițiile cu cuvintele lipsă și sau SH. Verificați consoanele w, wîn mijlocul unui cuvânt.
În mlaștină grăunte.... Masha și Zhanna sunt bune... . Misha a băut lapte din... . Bunica coace delicios... . Pisica prinde... Șoricelului îi este frică... Se mănâncă supă .... Croitorea are un par ... . Jucărie amuzantă - ... . Turistii transporta apa in ... .
Cuvinte de referință: broască, prietene, căni, plăcinte, șoarece, pisici, lingură, cusătură, matrioșcă, balon.
11. Completați literele lipsă din cuvinte și sau SH.
Băieți... ki run... ali to the ma... ina. ... enya vya ... există un bunic ... ke ... aket. Ko...ka le...it on le...anke. În... colț de salcie... și suntem... și. ... ură... mă gândesc la... cola. Prin... ary sudoare... sau prin... ar. Ma...ina babu...ka...ivet pe a doua e...e. Băieți ... ki be ... ali on lu ... aike.
Pe corp ... ke le ... ali me ... ki. Mi...a polo...il...books...ku in...department. Babu ... ka a marcat ceapa ... ko rat ... ovnik. ...enya...et Nata...e me...ok for kalo... . ... Kolniki ar trebui ... noi ... să fim diferiți .. dar. ...anna și Sere...și polo...sau e...și în...apka. Da... dar am dat jos steagul... ok in lu... y.
12. Completați literele lipsă din cuvinte w, w. Scrieți cuvintele de test între paranteze. Subliniați vocala de test.
Pe masă este un cerc... ka. Mo...ka mi-a intrat în ochi. Pe corp... ke sunt în... la iarbă. Bunicul ... ka ... ivet în lateral ... ke. Storo ... ka stă la marginea ... pădurii. Deci salcia îmbrăcată în gri alb... ki. Departe, pe malul lacului, o broasca cronaie... ka. Petya a făcut... sunt baloane. Viscolul mătură drumurile. Au aruncat Roma...ki cămășile albe...ki.
13. Alcătuiește propoziții din aceste cuvinte. Subliniați literele w SH.
Chizhik, în, Masha, y, cușcă. În, șerpi, iarbă, foșnet. Pe, au fugit, școlari, pistă, jogging. Grisha, galben, gândac, găsit, potecă, pe. Po, mânz, gazon, fugit, roșcat. Se apropie deja vacanțele școlare.
Minge, urechi, brusc, alerte. El, să audă, pașii altcuiva. U, Masha, vii, arici. Ud, ploaie, din haine. Noi, și, ghinde, am găsit, în, am pus, o pungă. Zhenya, galben, colorant, creion, cerc.
14. Răspunde la întrebări oferta completa. Notează-ți răspunsurile.
Unde locuiește barza?
Cum se numește o pisică, un cal, un câine?
Ce este în bibliotecă?
Cum se taie hartia?
Ce animal are gâtul cel mai lung?
Ce păsări ciripesc?
Care este numele top parte haine de băiat?
Diferenţiere w - wîn textele conexe
1. Citiți textele. Memorează-le și notează-le. Finalizați o sarcină suplimentară.
Instruire metodică. Logopedul scrie proverbe, ghicitori etc. la un card individual. Fiecare elev, după ce a primit un astfel de card, citește conținutul, memorează, apoi întoarce cardul și scrie din memorie. După terminarea lucrării, întoarce cardul din nou și verifică corectitudinea celor scrise. În plus, poate exista o sarcină suplimentară în card.
Cardul numărul 1.
Mister.
În sus este o bucată de lemn, iar în jos este un cal.
Ghici ghicitoare, scrie ghicitoare. Amintește-ți cum să scrii trăiește, shi.
Cardul numărul 2.
Sunt la fel.
Molidul arată ca un arici:
un arici în ace, un pom de Crăciun - de asemenea.
Amintiți-vă cum puteți verifica consoana de la sfârșitul unui cuvânt.
Cardul numărul 3.
Mister.
Pe urmări a iesit coarne. I-am atins puțin
Nu vei da cap? Coarnele s-au ascuns din nou.
Ghici o ghicitoare. Potriviți cuvintele subliniate cu cuvintele de test.
Cardul numărul 4.
Familie.
mouse într-o cană verde Zeci de copii
Terci făcut mei. Astept cu nerabdare cina.
Acordați atenție modului în care sunt scrise cuvintele subliniate. Scrie aceste cuvinte în silabe.
Cardul numărul 5.
Mister.
eu am trei prietene, fiecare are halbă.
Câte căni au toate prietenele mele?
Ghici o ghicitoare. Scrieți un răspuns. Găsiți cuvinte de test pentru cuvintele evidențiate din text.
Cardul numărul 6.
Mister.
Crește pe pepenele nostru,
Cum a tăia- curge sucul
Are gust proaspăt și dulce
Se numeste....
Ghici o ghicitoare. Ridica cuvânt de încercare apropo proaspăt. Acordați atenție modului în care este scris cuvântul subliniat. Scrie-l în silabe.
2. Citiți textele. Împărțiți-le în propoziții. Subliniați literele w, w diferite creioane.
Pionier.
nor mare a închis cerul a început să plouă copiii au plecat acasă de la bălțile de la școală lângă casă pionierul Shurik Nikashin i-a ajutat pe copii a pus o scândură prin băltoaica prin care au trecut copiii au fost fericiți.
In sat.
Misha și Zhenya locuiau în sat vara; au văzut acolo un secerător; această mașină înțeapă și treiera grâul; ferma colectivă a adunat o recoltă mare.
Furtună.
Copiii au intrat în pădure, soarele era acoperit de un nor greu, ploaia a căzut, copiii au fugit la colibă.
Baia de soare cu viperă.
Vipera se târăște afară în fiecare dimineață pe un ciot uscat; se târăște cu greu; la frig, sângele i s-a răcit la soare; prinde viață și se târăște, foșnind, după șoareci și broaște.
3. Dictări. Dictarea vizuală.
Verificați cu sublinierea silabelor.
A venit toamna.
Un vânt rece bate dinspre nord. Frunze galbene cad din copaci. Plouă zi și noapte. Strigătul macaralelor se aude pe cer. A venit toamna.
Apă adâncă.
A venit primavara. Pâraie curgeau din munți. Într-o noapte, oamenii din satul nostru au fost treziți de un zgomot. Era sunetul râului. Bancile de gheață s-au îngrămădit una peste alta. Pe o banchiză se mișca un iepure ud. Tremura de frig. Brusc, vântul a suflat și a bătut în cuie banchiza de gheață pe mal. Iepurașul a sărit pe pământ și a fugit.
Dictări auditive. Scrie cu pronunția silabelor.
Zhurka.
Misha a găsit o macara în spatele grădinii. Aripa macaralei a fost rănită. Nu putea zbura. Misha a luat macaraua acasă și a început să aibă grijă de el. A chemat macaraua Zhurka. Zhurka și-a revenit curând. Zhurka a trăit bine la Misha.
Telegramă din pădure.
Eram de serviciu în copacii de lângă bârlog. părea brusc cap mare urșilor. Doi pui l-au urmat pe urs. Ursul a intrat în pădure, puii au alergat după ea, sărind.
Scrisoare din memorie
Instruire metodică. Logopedul citește textul în întregime. Se ocupă cu elevii dificil sau cuvinte de neînțeles. Apoi textul este citit din nou. Apoi elevii scriu textul așa cum își amintesc.
Natasha a fugit în pajiște. Ea a văzut un gândac pe drum. Gândacul a întins burta sus. Nu poate zbura departe. Natasha i s-a făcut milă de gândac. Ea a răsturnat gândacul cu o ramură. Gândacul a bătut din aripi, a bâzâit și a zburat.
Joc de „pisici și șoareci”.
Zhanna, Lyosha și Zhenya se jucau cu „pisici și șoareci” pe gazon. Zhanna era o „pisica”, iar Zhenya era un „șoarece”. Zhanna a prins-o pe Zhenya. Zhanna a prins-o pe Zhenya. Apoi Lesha a fost o „pisica”, iar Zhanna a fost un „șoarece”.
Instruire metodică. Numele copiilor sunt scrise pe tablă.
4. Din aceste cuvinte și fraze, compune și notează o poveste.
bunicul.
bunicul, locuit, porți, păzit, nepoata Masha, cina
După ploaie.
Seryozha, Shura, a alergat, gazon, băltoacă, broască râioasă, a alergat în sus, a sărit, într-o băltoacă, scuze, broască râioasă, stânga
într-o colibă, o colibă pe gazon, un stejar mare, vremea este caldă și înfundată, bondarii bâzâie, au venit norii în fugă, a început să plouă, picături de ploaie, împreună, pe acoperișul cabanei
Vino cu un titlu pentru această poveste.
5. Declarații (la întrebări).
Raza de soare.
Raza de soare a zburat și a lovit ciocârlia. Ciocârlia a pornit, a fluturat din cuib, s-a ridicat sus și a cântat un cântec: „O, ce bine e în aerul curat al dimineții! Cat de bine!"
Întrebări: pe cine ai lovit? Raza de soare?
Cum s-a comportat ciocoasa?
Dezasamblați și scrieți cuvintele în silabe cuib, speriat.
broască râioasă.
Broasca a trăit. În fiecare zi a prins o mulțime de gândaci. Nu le-a mestecat, ci le-a înghițit drept. Broaștei îi era sete. Dar acum broasca s-a săturat să trăiască într-un nămol de mlaștină. Broasca se gândește: „Trebuie să alergăm pe alte meleaguri”. Broasca s-a gândit și „a fugit. Macaraua a văzut broasca și a înghițit-o.
Întrebări: Unde a trăit broasca?
Pe cine a prins?
Ce era broasca?
Ce a deranjat broasca?
Ce a făcut broasca?
Ce sa întâmplat cu broasca?
1. Scrieți literele pe două rânduri: consoane voce într-unul, consoane fără voce în celălalt.
b, t, d, p, e, c, w, f, f, h, k,
2. Ridicați o consoană surdă pereche pentru cea vocală. Notează aceste perechi.
b, e, h, f, c, d, p, t, s, w, f, k
(Logopedul oferă consoane vocale și surde amestecate.)
3. Gândiți-vă la cuvintele cu consoane vocale.
4. Ascultă silabele, notează: a) scrisoarea initiala fiecare silabă; b) doar o consoană sonoră; c) doar o consoană surdă.
ba, ta, po, du, zy, shi, zhi, ve, fa, boo, sy, those, ku, gi; dru, tra, plo, zva, albastru, shka, presă, fla, vli, spa, klu, gra
5. Gândește-te și notează singur 5 silabe, unde primul sunet este o consoană vocală. Apoi 5 silabe, unde primul sunet este o consoană surdă.
6. Spune silabele în reflecție, înlocuind sunetul fără voce cu unul sonor și invers. Instruire metodică. Logopedul numește silabele sau combinațiile de sunet cu vocea inițială, elevii scriu cu surzi și invers.
7. Ascultă cuvintele, notează: a) literele inițiale ale fiecărui cuvânt; b) doar o consoană sonoră; c) doar o consoană surdă.
drum, buchet, caiet, cale, baston de hochei, bar, cuie, trei, steag, cârtiță, școală, cană, cui, plută, prieten, macara, flotă, țesătură, sănătate, basm
8. Selectați o silabă de la începutul unui cuvânt cu o consoană sonoră, apoi cu o consoană fără voce. Notează silabele.
pește, container, gândaci, anvelopă, Munte, scoarță, case, ceață, căldură, arc, porumbei, felinar, vată, zori, murdărie, târziu, greu, sprâncene, cercuri, ciuperci, ierburi, umiditate, sticlă, pară, vedere , portar.
9. Introduceți silabele lipsă în cuvinte. (Logopedul selectează imagini pentru aceste cuvinte) Lista indicativă poze: câine, pernă, pește, porumbei, gândaci.
deci...ka, po...ka, ry..., ...lu..., ...ki
10. Introduceți literele lipsă în cuvinte.
zha...a, ...ima, du..., ...oro...a, ...ol, ...baby, for...ota, ...rug, ...rach , ...rat, ...o...dee, ...uket, ...e...ry, ...a...eta, ...ruzy, ar...u.. .s
11. Notează o singură consoană vocală într-un cuvânt.
Instrucțiuni metodice. Logopedul pronunță un cuvânt, elevii repetă acest cuvânt, numesc o consoană vocală în el și o notează într-un caiet. Pe doskedany scheme de cuvinte.
casă, laterale, stea, bip, mărgele, haine, bază, vază, victorie, creangă, sunet
12. Ascultă cuvintele. Scrie-le în silabe, subliniază consoanele pereche.
colibă, buze, cuib, barbă, sprâncene, camion, nechedă, rătăcire, ciupercă, salut, mulțumesc, termometru, poate sturz, laarcă
13. Schimbați consoana fără voce în Narn și consoana vocală.
Probă: tom - casa.
roabă - ..., punct - .... volum - ..., corp - ..., plute - ..., umbră - ..., rață - ..., rinichi - ..., băț - ..., cânta-..., praf-..., băut- ..., încuie - .... supă - ..., rouă - ..., soia - ..., bagaje -. . .. pisică - ..., cârtiță - ..., scoarță - ..., caviar - ..., crustă - ..., fundal - ...
14. Dictarea vocabularului.
gard, marți, dinți, pește, ciupercă, stejari, ușă, porumbei, patrie, plante, hârtie, sarcină
15. Notează cuvintele, selectează cuvintele de testare pentru ele.
Probă: stejar - stejari, cană - cană.
sturz, dinte, ciorbă, scară, iute, bebeluș, grotă, oraș, grădină, depozit, frate, plug, luncă, eșarfă, sprânceană, sânge, ochi, bazin, cub, salut, carpen, sarcină, arici, cuțit, frig, foame, așchii, cană, barcă, sfeclă, fustă, cadă, lână, creangă, copil, forjare, basm, tricotat, tigaie, hering, ceașcă, lingură, cutie, carte, mănușă, farfurie, barcă, vecin, lumină, iubita, jucărie, clapetă, frânghie
16. Completați cuvintele care lipsesc din propoziții.
Rooks construiesc puternic... . Cele ruginite au fost scoase din tabla.... Veverița trăiește în... . După ce vine luni... .Erau ciorchini într-o vază... . A sunat... Pacientului i s-a dat... Se măsoară temperatura... Alioşa are un... mai tânăr. ... bate castraveții.
Cuvinte de referință: cuiburi, cuie, gol, marți, struguri, clopot, termometru, frate, grindină, termometru.
17. Completați literele lipsă din cuvinte.
Ca pe... un orc, pe un... orc, si...yat trei...tsat...ri E...orci. Câmpuri... porumb semănat... oh. In sos ... it sa ... au crescut coacaze ... ina. In gradini, co..reli este plat..s. Toate...oh...ry...oh...ry pentru s...oh...oh...ryat. În... oopark... copii pe care... ai mâncat... la... un... șanț și un ti... șanț. În spatele...credinței...a primit o salvare...slujbă.
18. Munca independentă.
Cardul numărul 1.
Matryoshcas.
Sufla înăuntru tevi, lovit înăuntru linguri!
Au venit să ne viziteze păpuși de cuibărit.
linguri de lemn,
Matryoshka Ruddy.
Potriviți cuvintele subliniate cu cuvintele de test.
Acordați atenție modului în care este scris cuvântul de lemn, scrie-l în silabe.
Cardul numărul 2.
Prietenele.
mers prietene pe urmări,
Erau ei puțin:
Două Matryonas, trei Matryoshka
Și o matrioșcă.
Alegeți cuvintele de testare pentru cuvintele evidențiate.
Cardul numărul 3.
Patter.
Castorii trăiesc în râul nostru
Castorii sunt amabili, castorii sunt amabili.
Subliniați consoanele pereche.
19. Testați dictatele.
Iazul era lat. O salcie atârna jos deasupra apei. Pe mal a crescut un stejar mare. Există un foișor lângă stejar. Pe mal era o barcă. În depărtare era o râpă adâncă. O potecă îngustă ducea spre pădure.
Vară.
Băieții aleargă la iaz. Pe mal este o poiană mare. Există cosit. Întreaga fermă colectivă este la lucru. Bunicul Ivan pune fân pe căruță. Petya urcă în cărucior. Zhenya conduse calul în curte.
Toamnă.
Toată ziua ploua. Pridvorul este noroios și bălți. Pâinea și cartofii au fost scoase de pe câmp cu mult timp în urmă. Ursul s-a urcat în bârlog. Vine iarna în curând.
Iaz.
Există un iaz lângă tabăra noastră. O potecă îngustă duce de la casă la ea. De-a lungul malurilor iazului cresc mesteacăni și stejari. Mergem adesea cu barca pe iaz. Apa din iaz este curată și netedă. LA Apă plată peștele pâlpâie.
20. Ascultă povestea. Răspunde la întrebări cu cuvinte din text.
Iarnă.
A venit iarna. Petya și-a pus o haină caldă, pălărie și mănuși. A ieșit în grădină. Era zăpadă pe potecile din grădină. La foișor era o zăpadă. Pe iaz strălucea gheață netedă. Băieții patineau pe gheață. Petya a urcat în sanie și a alunecat pe deal. Întrebări: Ce anotimp este?
Cum este îmbrăcat Peter?
Unde a plecat?
Unde era zăpada?
Unde este zăpadă?
Ce strălucea în iaz?
Ce făceau băieții?
Ce a făcut Petya?
Diferenţiere s - w
1. Evidențiați din cuvinte sanie, pălărie sunete inițiale. Care este primul sunet din cuvinte sanie, pălărie. Descrieți aceste sunete. Comparați-le prin articulație. Spune-mi cum se aseamănă aceste sunete, cum diferă.
2. Din aceste sunete, numiți cele asemănătoare în articulație: o, s, Apăsaţi.
3. Spune, apoi notează literele c, SH, sprijinindu-se de mâna unui logoped. (Logopedul le reamintește elevilor că atunci când pronunță un sunet cu limba este în jos cavitatea bucală, în spatele dinților inferiori, și când se pronunță un sunet SH limba urcă dinții superiori. Dacă mâna se ridică, atunci pronunțăm sunetul SH, jos - sunet din.)
Notează literele cu SH, bazat pe săgeți.
Instrucțiuni metodice. Logopedul de pe tablă scrie săgeți îndreptate în sus și în jos, elevii notează litera Cu sau SH.
Probă
c) Notează literele c, SH sub dictarea unui logoped.
d) Notează literele c, SH prin icoane convenționale.
(Logopedul le reamintește elevilor că atunci când pronunță un sunet, buzele se întind într-un zâmbet, când pronunță un sunet SH buzele sunt rotunjite. Pe semnul condițional - scriem litera c, pe O - SH.)
Proba: - O - O O - O - -O
s s s s s s s
4. Citiți silabele și combinațiile de sunete.
a o u i o e i i
Diferenţiere Cu - sh în silabe și combinații de sunete
1. Citiți silabele și combinațiile de sunete în perechi.
sa - sha sha - sa asa - asha osha - viespe
so - sho sho - so osho - osho asha - aso
su - shu shu - su usu - wushu ashu - asu
si - shi shi - sy isi - ishi asho - aso
se - ea ea - se ese - yeshe ashe - ose
Spune ce sunete scot aceste perechi.
2. Ascultă silabele. Notează prima literă a fiecărei silabe.
sa, sha, shu, su, shi, si, sy, se, she, sho, so, sho; sla, a mers, a mers, sli, ska, shko, shka, spa, shpa,
shpu, sle, shti
3. Ascultă combinațiile de sunete, notează doar consoanele.
asha, asa, wushu, mustață, mustață, respira, mustață, fi, yesha, yusa, ureche
4. Ascultă, memorează, repetă și notează șirul de silabe în aceeași succesiune.
sa - sha - sa sha - sa - sha sa - sha - sa - sha
so - sho - so sho - so - sho sho - so - sho - so
su - shu - su shu - su - shu su - shu - shu - su
5. Notați silabe și combinații de sunete pe două rânduri: într-unul - cu o literă Cu, celuilalt – cu o scrisoare SH.
sa, se, ea, su, shu, shi, si, sho, sho, syu, sha, o sută, a mers, shpo, a mâncat, slu, shlo, ska, shka, shku, sku, asha, wushu, mustață, mustață, mustață, isi, ishe, topoare, oshi
6. Notează silabe și combinații de sunete din dictare. (Folosiți material din sarcinile anterioare.)
Diferenţiere s - w h cuvinte
1. Ascultă cuvintele, evidențiază sunetele cu, SH, notează literele corespunzătoare.
a) de la începutul unui cuvânt:
grădină, șal, creangă, zgomot, pungă, putere, sanie, pălărie, scaun, furtună, baionetă, masă, glumă, minge, brânză
b) de la mijlocul unui cuvânt:
mască, pisică, castron, muschi, mulinetă, ulei, frunze, șoarece, cască, urechi, mustață, fabulă, acoperire
c) de la sfârșitul cuvântului:
duș, kvas, al nostru, bănuț, nas, stuf, bebeluș, concentrare, voce, galoș, păr, gol, cactus, pădure
2. Notează cuvintele. Subliniați silabele cu w, s.
sanie, cusut, uscat, grăsime, gât, pungă, somn, pași, sare, haină de blană, privighetoare, ciocolată, șuierat, crud, cizmă, zgomot, gri, vulpe, terci, nas, împletituri, al nostru, Masha, purta, purta , pașa, urși, cadă, mușcătură, cântărește, mașină, frumos, mănâncă, șoareci, antene, pernă, aspen, coadă, cositoare, cheesecake
3. Determinați prezența și localizarea sunetelor s, w h numele imaginilor. (Imaginile sunt selectate de un logoped.)
4. Comparați perechi de cuvinte în sunet și înțeles. Care sunt sunetele acestor perechi de cuvinte? Alcătuiește o propoziție cu fiecare cuvânt oral.
fabulă - șobolan turn - urechi acoperiș - mustață
casca - glume terci - urs de zi - bol
5. Completează cuvântul adăugând silabe.
a) sa sau sha:
dacă-… ko-… Mi-… kol-… dar-…
ka-… su-… rat-… balon-… ro-…
b) sy sau shi:
dacă-… da-… dar-… ro-… shala-… păr-…
ko-… u-… noi-… șobolan-… kamy-… mic-…
6. Ascultă cuvintele. Determinați prezența și locul sunetelor cu, SHîn ele. Alcătuiește schemele acestor cuvinte, scrie literele s, w deasupra silabei dorite, iar sub schemă - cuvântul corespunzător acesteia.
bătrână, pestriță, uscare, coroană, varză, eșarfă, cheesecake, conuri, frate, ciobanesc, soare, mașinist, aud, palme, batjocură, rimă, înfricoșător
7. Notați cuvintele, introduceți în ele literele lipsă cu sau SH.
a) un joc ... ka, trei ... trei, ... cafe, kru ... ina, edge ... ive, ... spool, .. tal, ... it, naked ... , maku...ka, me...then, ri...k, ...agat, kro...it, ..strong, kamy..., ...o...tav, plus. . .ka, pi...k, karanda..., vy...vyvat, redi...ka, marches..,ka, ...pulled...til...I, ...ur ..it, cro...ki, naked...and...ty, ...and...ka
b) ... tra ... dar, ... e ... t, pu ... și ... ty, pu ... tu ... ka, ... eu ... Inca, . ..u...ki, pa...tu...ok, ma...ini...t, ...u...three, demon...tra...ny, ... u...kick...i, ve...ei bine...ki, ...tee...ok
8. Răspunde la întrebări. Determinați prezența și locația sunetelor s, w h cuvinte. Notează cuvintele de răspuns.
Cine conduce trenul?
Cine strălucește în timpul zilei?
Cum se numește o persoană care îngrijește o turmă de vaci?
Cu ce este acoperit corpul unei pisici sau al unui câine?
Care este un alt cuvânt pentru gogoși mici?
Copiii au ascultat povestea și au râs. Care a fost povestea?
Cum se numesc punctele mici de pe fata?
Cum se numește drumul pe care circulă mașinile?
Cuvinte de referință: mașinist, soare, cioban, lână, uscare, amuzant, pistrui, autostradă.
9. Completează propozițiile.
Trăiască săpunul...
Și un prosop...
Si dentara...
Și gros...
Cuvinte de referință: parfumat, pufos, pudră, scoici.
Instrucțiuni metodice. Logopedul oferă studenților:
a) desenați o diagramă a cuvântului și scrieți literele c, SH peste silaba corespunzătoare; b) scrie cuvinte, împărțindu-le în silabe; c) scrieți cuvinte, pronunțându-le silabă cu silabă.
a) pălării, uscat, auzit, foșnet, căzut, pufos, auzit, făcut de râs, primăvară, puf, zgomotos, solzi, galoșuri, avion, bicicletă, autobuz, aster, mers, găsit, broșă, pion, aripă, lateral, grabă
b) poezie, poezii, bunic, privighetoare, cap mic, auzit destul, ascultat, obraznic, lână, unelte, în grabă, auzit, lână, stâlp, procesiune, invazie, călătorie, a venit, lacramioare
c) se folosesc cuvinte din paragraf A sau b la alegerea unui logoped.
Diferenţiere s - w h propuneri
1. Schimbați frazele în funcție de model
a) tu porti - eu port; b) Eu port - tu porti
intrebi tu - ... intreb - ...
te grăbești - ... mă grăbesc - ...
tu dormi - ... eu sting - ...
tu stingi - ... desenez - ...
tu desenezi - ... eu turn - ...
tu turnezi - ... eu semăn - ...
tu semeni...
2. Completați propozițiile alegând cuvintele potrivite.
terci - o cască i s-a dat lui Gaucher ... .
Pompierii au fier....
urs - un castron Sonya a cumpărat un plus ... .
Dă câinelui... cu supă.
acoperișul este un șobolan Este necesar să-l schimbi pe cel vechi... .
Am văzut un mare teribil... .
urechi - mustati Elefantul are mare ... .
Bunicul are puf...
turn - o fabulă Am văzut Kremlinul ... .
La lecție citim... Krylov.
3. Alcătuiește fraze, alegând din a doua coloană cuvinte care se potrivesc ca semnificație cu cuvintele din prima coloană. Subliniați litera cu creion albastru, litera SH - negru.
a) autostradă distractivă b) ovăz înalt
turnul albastru cioban limpede
minge de lână la soare uscată
interesantă eșarfă uscată pentru pisici
călătorie gri zăpadă pufoasă
4. Compune și notează propoziții, alegând cuvintele conducătoare din a doua coloană până la cuvintele din prima coloană. Subliniați literele cu și SH.
a) pinul se grăbește b) frunzele pășc
Sonya usucă bătrâna coase
soarecii fac zgomot, soarele se usuca
stufurile foșnesc ciobanul se prăbușește
5. Gândește și notează propoziții cu aceste fraze.
fidea delicioasă con de pin parfumat lacramioare
șase bile șapte mașini opt păpuși cuibărit
du-te cu sania face un duș vopsește un perete
Livada de cireși zece eșarfe mașinist senior
trimite o scrisoare grabeste-te la scoala
6. Completați propoziția inserând cuvântul care lipsește cu literele c, w, subliniați literele introduse.
Sasha a cedat... . Cocoș, cocoș, auriu ... , măsline ... , mătase ... . Pisica stă pe... și se încălzește pe... . Sasha are doar una în dictare... . Rândunica și-a făcut cuiburi... sub... . Sasha și Lesha sunt frați. Lesha este mai tânără decât Sasha, iar Sasha... Lesha. Sanya studiază într-un nou... . Mașini alergau de-a lungul...
7. Scrieți propozițiile inserând literele lipsă c, SH.
Cook... ka ve... mananca cuc, ... dar... dar nu... gr... si. Pa...tu...ok...ne...e acasă. ... e ... tra ... cusut ... a ... e cămașă ... ku.
Ma... dar nu... există o femeie... voi arunca... inteligent. ...a...e...tra...dar. El freca... și...ka. Cum să ... spuneți ... b și ... să beți ... b. ... Anto stă pe un picior.
Glumă.
Ve...elaya...taru...ka U...tala...it...taru...ka
Ve... zi... azi... nu. Și... a mâncat la poartă,
În spatele unei bobine rotunde ... A cu o bobină rotundă ...
Ledit pu ... și ... ty cat. Joacă p... până... eu sunt o pisică.
8. Alcătuiește propoziții din aceste cuvinte, schimbându-le după semnificația lor. Notați sugestiile rezultate.
Sasha, sub, aduna, conuri, pin. Uscat, foșnet, sub, frunze, picioare. Acoperit, pufos, zăpadă, tufișuri. În, în grabă, Sasha, școală. Poiana, pe, pădure, lacramioare, parfumată, crește. Sonina, spune, bunica, basme, bine. Scufița Roșie, a ascultat, despre noi, un basm. Bătrâna, Sasha și Shura, au fost ajutate să traverseze autostrada.
Diferenţiere s - w h texte legate
1. Ascultă răsucitorii de limbă. Memorează-le, notează-le.
Conuri de pin, dame pe masă.
Pisica noastră cenușie stătea pe acoperiș
Și pisica ta cenușie stătea mai sus.
Am cusut o cămașă pentru un urs,
Îi voi coase pantalonii.
Șoarecii stăteau pe piloni
Pentru a ajunge cât mai sus posibil.
2. Dictări. Dictări vizuale
Puf.
Noi avem o pisica. Numele lui este Fluff. Urechile lui Fluffy sunt ascuțite, mustața lungă, blana lui este pufoasă, mătăsoasă.
În pădure.
Vara buna in padure. Soarele blând strălucește. Pinii înalți foșnesc. Misha adună conuri sub pini și le pune într-o pungă.
Dictarea auditivă
Cabana în pădure.
Soarele straluceste puternic. Roua strălucește pe iarbă. Auzi ciripitul cucului. Copiii și-au construit o colibă în pădure. Când au terminat coliba, au început să alerge desculți în jurul ei.
Rezumatul lecției
Subiect. Proverbe.
Ţintă. Să-i înveți pe copii să înțeleagă sensul proverbelor, să nu amestece litere în scris s, sh.
Progresul cursului.
eu. Organizarea timpului.
Logopedul invită elevii să numească câte un cuvânt cu un sunet cu și SH. Determinați locul acestor sunete în cuvânt. Numiți silaba cu aceste sunete. După finalizarea sarcinii, elevii se așează pe locurile lor.
II. Lucrați cu proverbe.
Logopedul citește primul proverb: Grăbește-te și fă oamenii să râdă. Explică sensul proverbului. În caz de dificultate, logopedul însuși explică sensul acesteia.
Proverbul este repetat de către elevi. Apoi un elev o scrie pe tablă, restul în caiete.
Logopedul prezintă elevilor al doilea proverb: Nu poți ară câmpul cu cântec. Clarifică sensul acestui proverb. Mai departe lucru în curs la fel ca la primul proverb.
Al treilea proverb: Nu te grăbi cu limba, ci grăbește-te cu faptele tale. Lucrarea se desfășoară similar cu proverbele anterioare.
III. Lucrați cu texte.
Logopedul invită elevii să asculte povești și să răspundă la întrebări.
Sanya și Lesha au mers în pădure să adune lemn uscat. Sanya se plimbă prin pădure, caută sub fiecare mesteacăn, caută crengi uscate în alun. Și Alioșa se plimbă prin pădure și cântă cântece. Sanya și Alyosha au ieșit la marginea pădurii. Sanya are un braț mare de lemn uscat, iar Alyosha are mâinile goale.
Înțelegerea sensului cuvintelor: grămada, uscată.
Întrebare: Gândește-te ce proverb se potrivește cu această poveste. (Nu poți ară câmpul cu un cântec.)
Tata le-a spus lui Sasha și Masha că mâine vor merge la teatru să se uite un basm interesant. Trebuie să ne trezim devreme, să facem totul la timp, pentru a nu întârzia la începutul spectacolului.
Masha s-a trezit devreme, s-a spălat, s-a îmbrăcat, a mâncat repede. Sasha a rămas întinsă în pat mult timp, a mâncat terci prost și nu a avut timp deloc. Sasha se grăbește, se îmbracă. În cele din urmă, toată lumea a plecat din casă. Masha s-a uitat la Sasha și a râs: Sasha nu avea un ciucuri la pălărie. Și-a pus pălăria pe dos, iar cizmele arată în direcții diferite. Întrebări: De ce este Sasha îmbrăcată așa?
Ce proverb se potrivește cu această poveste? (Grăbește-te - vei face oamenii să râdă.) Misha era cu bunicul lui. Bunicul are o grădină mare.
Mâine am mult de lucru în grădină, - a spus bunicul, - trebuie să adun pere și să dezgrop cartofi...
Voi face totul singur: voi strânge pere, voi dezgropa un coș plin cu cartofi, - a promis Misha.
Dimineața, bunicul și Misha au mers în grădină. Bunicul culegea pere. Misha a cules câteva pere și le-a mâncat. Perele erau parfumate și suculente. Apoi Misha a examinat insectele de pe frunze, a prins bondarul.
Unde sunt perele tale, unde este coșul cu cartofi? - a întrebat bunicul. Întrebări: Misha și-a ținut promisiunea?
De ce nu și-a ținut promisiunea? Care proverb se potrivește cu această poveste? (Nu te grăbi cu limba, ci grăbește-te cu faptele tale.)
IV. Selectarea textelor pentru proverbe.
Logopedul atrage atenția elevilor asupra faptului că în povești nu existau nume. Invită elevii să aleagă în locul numelui poveștii un proverb potrivit.
Logopedul numește unul dintre proverbe, de exemplu: „Nu poți ară câmpul cu un cântec”.
Elevii aleg o poveste care are sens și o povestesc din nou. În mod similar, se lucrează cu alte proverbe și povești.
v.Înregistrarea poveștilor din memorie.
Logopedul invită elevii să-și amintească și să noteze orice poveste din sarcinile anterioare. În titlul poveștii, scrieți un proverb care să se potrivească. VI. Rezumatul lecției.
Logoped. Astăzi ai făcut cunoștință cu proverbe, le-ai sortat sensul. Dacă printre voi există copii precum Misha, Alyosha și Sasha, amintiți-le aceste proverbe și nu le uitați singuri.
1. Ascultă povestea „Pisica Muska”. Scrie cum a fost Muska.
pisica Muska.
Sasha avea o pisică Muska. Muska era gri. Blana îi era încrețită. Muska are urechi gri, ascuțite și mustață. Muska are o coadă frumoasă și pufoasă. Când Muska se enervează, își mișcă coada. Sasha îi dă lui Muska carne, terci și lapte.
2. Ascultă povestea. Răspunde la întrebările. Vino cu un titlu pentru poveste.
Două broaște au intrat într-un ulcior cu smântână. Multă vreme broaștele s-au bătut în smântână. O broasca era obosita si nu s-a clatinat, s-a scufundat in fund. Cealaltă broască a continuat să se clatine. Ea s-a zdruncinat, a zdrobit și a doborât o bucată de unt din smântână. Apoi s-a urcat pe un bulgăre de ulei și a sărit din ulcior. Iar prima broască a rămas la fundul ulciorului. Întrebări: Care dintre broaște a făcut ceea ce trebuie?
Cine poate numi un proverb potrivit pentru această poveste? Proverb de referință: Răbdarea și munca vor macina totul.
Diferențierea h - și
1. Numele în cuvinte iepure de câmp, gândac primul sunet. Descrieți sunetele și. Comparați-le prin articulație. Enumerați asemănările și diferențele dintre aceste sunete.
2. Spuneți care dintre aceste sunete sunt similare ca articulație: a, h, u, w.
3. Notează literele z, și:
a) sprijinirea pe mâna unui logoped;
b) pe săgeți;
c) pe icoane condiționale;
d) sub dictarea unui logoped.
4. Citiți împreună silabele și combinațiile de sunete.
h o f o w
a o u i o e i i
Obiective:
1. Întăriți capacitatea elevilor de a distinge consoanele G-Kîn orală şi scris;
2.
3.
4. Dezvoltarea vorbirii coerente;
5.
Echipament: carduri de semnalizare, Înregistrare pe bandă, cărți perforate, un cartonaș cu textul „S-a speriat șoarecele”, 2 roți de hârtie.
Progresul cursului.
eu. Organizarea timpului.
II. Repetarea materialului acoperit . Cu ce sunete ai lucrat în ultima lecție? Caracteristicile sunetelor (consoane, K - surd, G - voce). Care sunt asemănările și diferențele dintre articulațiile acestor sunete?
Jocul „Scrisoarea este pierdută”.
Găsiți literele lipsă din cuvinte.
Ora ... orca carti ... dar draga ... dar
... pește de vis ... ovik ... oshka ... gura.
nu...si Ni...ita...rockodile.
III. Consolidarea materialului acoperit.
1. Diferențierea sunetelor Г-К în silabe.
Scrieți silabele în două rânduri: cu G - în primul, cu K - în al doilea.
KY, KO, GI, GYA, KYO, AHA, AKA, GAK, QUAL.
2. Diferențierea G-K in cuvinte.
1) Lucrați cu carduri de semnal pe înregistrarea pe bandă.
Amar, labial, zgomotos, mic, hrișcă, albastru, fierbinte, roșu, frumos, adânc, acordeon, terci, panglică, lapte, ceapă, oraș, voce, găsani, bine.
2) Unde mai multe cuvinte(pe roata din stânga sau din dreapta)? Citiți în sensul acelor de ceasornic și înăuntru direcție inversă, dar mereu la rând.
(Răspuns: în dreapta - nisip, suc, cosit, ochi; în stânga - scuipat, viespe, doc
munca de vocabular: ochi, cod.
3) Schimbați cuvintele astfel încât după consoana G sau K să apară o vocală.
FIER DE CALCAT - CIOCANUL DE CALCAT -
FRUZĂ - TARM -
râpă - baldachin -
cravata - ghete -
STOG - CLUB -
4) Răspunde la interogatori într-un singur cuvânt. Notați răspunsurile, subliniați G și K cu paste diferite.
Întrebări:
Ce e pe spatele cămilei?
Cum se numește un tip de leagăn țesut din funii sub formă de plasă?
Ce rămâne pe masă după tăierea pâinii?
Ce bubuiește în timpul unei furtuni?
Cum se numește zona verde din oraș?
Cum se măsoară temperatura?
Cuvinte de referință: cocoașă, hamac, firimituri, tunet, parc, termometru.
3. Diferențierea G-K în propoziții.
a) Completează propozițiile cu cuvintele potrivite.
musafiri-oase Cainele roade....
Joi vor veni la noi....
Crusta de deal Grisha iubește pâinea....
Luni toată clasa a mers la...
Galina-viburnum Infloreste in gradina....
Numele prietenei lui Katya este...
joc de caviar. A fost un interesant...
Foarte util negru...
Citiți sugestiile.
b) Lucrul cu cărți perforate: Introduceți în propoziții cuvinte potrivite cu literele G, K.
Astăzi la lecție am ghicit ____________.
A suflat un vânt puternic, __________ tunet.
______________ cântă în pădure.
Galya pictează tabloul cu _____________ colorat.
În pădure, băieții au adunat __________ alb și ___________ copt.
Ploaia s-a oprit și __________ soarele.
Citiți propozițiile, numiți membrii principali ai propoziției.
Minut fizic de terapie logopedică.
4. Diferențierea G-K în vorbirea conectată.
Scrisoare din memorie. Ascultă povestea. Scrieți așa cum vă amintiți.
Șoarecele s-a speriat.
Șoarecele a mers la piață. Am cumpărat o brânză de șoareci și am pus-o într-o pungă. Când s-a întors la ea acasă, prima stea s-a aprins. Șoarecele a alergat prin pădure. S-a pierdut în întuneric. Deodată, șoarecele vede doi ochi strălucind între copaci: „Trebuie să fie o pisică”, s-a speriat șoarecele și s-a aruncat sub ciot. Și când a răsărit soarele, șoarecele și-a dat seama că îi era frică de ferestrele casei ei.
Citiți povestea înregistrată.
IV. Rezumatul lecției. Ce ai invatat in clasa?
PLANUL LECȚIEI DE LOGOPIE Nr. 41
Tema: DIFERENȚIAREA CONSOANTELOR Zh-Sh.
Obiective:
1. Să formeze la elevi capacitatea de a diferenția consoanele Zh, Sh în vorbirea orală și scrisă;
2. Dezvoltare perceptia fonemica;
3. Dezvoltare și îmbunătățire structura gramaticală;
4. Dezvoltarea vorbirii coerente;
5. Dezvoltarea memoriei, gândirii, atenției.
Echipament: tabel de silabe, tabele pentru recepția mnemonică, carduri individuale cu sarcini; Imagini Gratuite: gândac, minge, ghindă, pălărie, broască, broască râioasă, tort, para, iasomie, vinete, mașină, anvelopă, ce nu, galoșuri, agrișe.
Progresul cursului.
eu. Organizarea timpului.
II. Repetarea materialului acoperit.
Cu ce sunete ai lucrat în ultima lecție? Apel sonor, surd. Care sunt asemănările și diferențele în articularea acestor sunete?
Jocul „Spune-mi un cuvânt”.
Trebuie să potriviți cuvintele cu oricare dintre aceste sunete.
Care-i scârțâitul, care-i zgârietul? Michael a jucat fotbal
Ce este tufa asta? Și a marcat la poartă... (GOL).
Cum să fii fără criză.
Dacă eu... (VARZA). Bărcile navighează pe mare
Oameni cu vâsle... (vâsle).
Rotund, sfărâmicios, alb.
A venit la masă de pe câmp Pe salcie, mugurii au izbucnit cu un trosnet.
Sărați puțin. Pe râu gheața crapă noaptea.
La urma urmei, adevărul este delicios... (CATOVI). Și cuiburile se fac fără sârmă
Pe crengi sunt primele... (ROOKS).
Cine ne va colora albumul?
Ei bine, desigur... (CREION).
III. Introducere în material nou.
1. Extragerea sunetelor. Ce se arată în imagine? (GANDAC, MINGE) de la inceputul cuvintelor de imaginile subiectului. Selectați primul sunet. Caracteristica sunetului. ( Lucru similar cu al doilea sunet).
2. Clarificarea articulării sunetelor, stabilirea asemănărilor și diferențelor acestora.
3. Compararea articulării sunetelor cu reprezentarea lor grafică.
Această scrisoare este largă Ah, scaunul este bun!
Și arată ca un gândac, Psreturned - și scrisoarea - Sh!
Și, în același timp, este cu siguranță un gândac
Scoate un bâzâit: J-J-J.
4. Diferențierea Zh-Sh.
A) în silabe(tabel silabic).
1) Citiți silabele în perechi. Spuneți în ce litere diferă aceste perechi de silabe.
ZHA-SHA ZHU-SHU SHA-ZHA SHU-ZHU
ZHO-SHO ZHI-SHI SHO-ZHO SHI-ZHI
2) Ascultați silabele și combinațiile de sunete. Scrieți numai consoanele.
ZHA, SHI, SHA, ZHI, SHU, SHU, ZHO, SHO, SHTA, AȘTEPTĂ, SHTU, AȘTEPTĂ, AȘTEPTĂ, MERGE, ZHNE, SHTY, SHTI, VIAȚĂ.
Numărați numărul de litere, determinați care litere sunt mai multe.
3) Ascultă rândurile de silabe. Repetați-le în aceeași ordine. Scrie pe hartie.
zha-sha-zhu-zhu-zha-sha-zha-sha
sha-zha-sha shu-zhu-shu sha-zha-sha-zha.
b) Diferențierea W, W în cuvinte.
1) Licitație silabică. Gândiți-vă la cuvinte cu o silabă (lac, căldură, înțepătură etc.); cu silaba SHA - o minge, o pălărie ...
2) „Scara”. Acceptați cuvintele care încep cu Zh, Sh.
SHUR FATS
FIER
MACARAA SE RAPIDEAZĂ
3) Plesnind silabe.Ascultă cuvintele, bate din palme numărul de silabe din cuvânt cu mâinile.
zgomot, gândac, broască râioasă, pălărie, haină de blană, pași, foșnet, murmur, obraznic, pieton, svici, păzit, piele, geantă, amestecat, muschiu, mânz, pui de urs, școală, grăsime.
4) Comparați perechi de cuvinte în sunet și înțeles. Spuneți în ce sunete diferă aceste perechi de cuvinte. Alcătuiește oral o propoziție cu fiecare cuvânt.
MINGE-CALDURA
ȘAL-SORRY URECHI-UZHI
5) Privește imaginile. Determinați prezența și locul sunetelor Ж, Ш în numele imaginilor.
Lista aproximativă de imagini: ghindă, pălărie, broască, broască râioasă, prăjitură, pere, iasomie, vinete, mașină, anvelopă, cealaltă, galoșuri, agrișe.
6) Introduceți silaba ZhI sau SHI lipsă în cuvinte. Notează aceste cuvinte. Înainte de a scrie cuvintele, repetați ortografia JI-SHI.
7) Scrierea cuvintelor în două coloane (cu paste diferite):
FEREASTRĂ, MACARA, COLIBA, CHIZH, PLAJĂ, CRINII VALEI, Abajur, PĂLĂRIE, CALĂ, GEANT.
Citiți cuvintele din prima coloană, a doua.
în) Diferențierea W, W în propoziții.
1) Completați propozițiile cu cuvintele lipsă cu literele Zh sau Sh.
Crăcnind în mlaștină...
Misha a băut lapte de...
Bunica coace delicios...
Pisica prinde...
Turistii transporta apa in...
Cuvinte de referință: căni, plăcinte, broască, șoarece, balon.
Citiți sugestiile. Găsiți membrii principali ai propoziției.
Sesiune de logopedie.
G) Diferențierea Zh - Sh în vorbirea conectată.
Lucrul cu carduri. Citește textele, memorează-le și notează-le din memorie. (Fiecare student, după ce a primit un card cu sarcina individuală, citește conținut, memorează. Apoi întoarce cardul și scrie din memorie. După terminarea lucrării, întoarce cardul din nou și verifică corectitudinea celor scrise. În plus, există o sarcină suplimentară în card).
Cardul numărul 1
Mister
În sus este o bucată de lemn, iar în jos este un cal.
Ghici ghicitoare, scrie ghicitoare. Amintiți-vă cum să scrieți ZhI, SHI.
Cardul numărul 2
Sunt la fel
Molidul arată ca un arici:
Arici în ace, brad de Crăciun - de asemenea.
Amintiți-vă cum puteți verifica consoana de la sfârșitul unui cuvânt.
Cardul numărul 3
Mister
Pe urmări a iesit p ochelari.
Nu vei da cap.
I-am atins puțin
Coarnele s-au ascuns din nou.
Ghici o ghicitoare. Potriviți cuvintele subliniate cu cuvintele de test.
Cardul numărul 4
familie
Intră mouse-ul halbă verde.
Terci făcut mei.
Zeci de copii
Așteptând cina
Acordați atenție modului în care sunt scrise cuvintele subliniate. Scrie aceste cuvinte în silabe.
Cardul numărul 5
Mister
eu am trei prietene, fiecare are halbă,
Câte căni au toate prietenele mele?
Ghici o ghicitoare. Scrieți un răspuns. Găsiți cuvintele corecte pentru cuvintele subliniate din text.
Cardul #6
Mister
Crește pe pepenele nostru,
Pe măsură ce o tăiați - sucul curge,
Are gust proaspăt și dulce
Se numeste...
Ghici o ghicitoare. Alegeți un cuvânt de testare pentru cuvântul PROASPE. Acordați atenție modului în care este scris cuvântul subliniat. Scrie-l în silabe.
IV. Rezumatul lecției. Ce ai invatat in clasa?
PLANUL LECȚIEI DE LOGOPIE Nr.42
DIFERENȚIAREA CONSONANTELOR Г-К.
Obiective:
Să formeze la elevi capacitatea de a distinge între consoanele G-K;
Dezvoltarea percepției fonemice;
Dezvoltarea și îmbunătățirea structurii gramaticale;
Dezvoltarea vorbirii conectate.
Echipament: tabel silabic, tabele pentru recepție mnemonică, o masă cu cuvinte flip, cartonașe cu textul basmului „Cum să gătești compot”.
Progresul cursului.
Organizarea timpului.
Repetarea materialului acoperit. Cu ce consoane ai lucrat în ultima lecție? Amintiți-vă care sunt asemănările și diferențele în articularea acestor sunete, numiți o consoană vocală, surdă.
Jocul „Găsiți cuvântul „în plus”.
Acum voi pronunța cuvinte cu sunetul B și trebuie să găsiți cuvântul „în plus”.
LEUL, PILAF, MINGE. VAZA, LUP
Care este cuvântul „în plus”? De ce?
Cu sunetul „F”.
ȘORȚ, PRIVĂR, STRAP. FICUS, JACHETA.
Care este cuvântul „în plus”?
Introducere în material nou.
Ghicirea ghicitorilor, extragerea sunetelor din cuvinte.
Un buștean plutește pe râu.
Oh, și este rău.
Cei care au căzut în râu.
Nasul va mușca... (CROCODIL).
Selectați primul sunet din cuvântul CROCODIL.
Care este sunetul, vocala sau consoana?
Secat la soarele fierbinte
Și iese din păstăi... (PEA).
Alege primul sunet din cuvânt.
Caracteristicile sunetului (consoane, sonor).
Clarificarea articulațiilor sunetelor, stabilirea asemănărilor și diferențelor.
Compararea sunetelor cu reprezentarea lor grafică.
În fața noastră este litera G, care reușește să zboare,
Costa ca un poker. Poartă o ramură în cioc?
Diferențierea G-K.
A)Diferențierea G-K în silabe.
1) Citiți silabele scrise pe tabel:
KA
GA
KO
MERGE
KU
GU
KY
GY
KE
GE
kyu
GU
CI
GI
EP
GJ
AKA
ASU
AKY
AQI
AGI
AKJ
2) Ascultă silabele, notează litera inițială a fiecărui cuvânt.
KA, GU, GE, KI, GI, KO, GO, KYO, KYA, KRA.
KRO, GRA. GRY, CREE, CRE, GRE, GRE.
3) Ascultați și memorați rândurile de silabe, repetați-le în aceeași succesiune.
GA-KA-GA KA-GA-KA GO-KO-GO KO-GO-KO KU-GU-KU
b)Diferențierea G-K în cuvinte.
1) Lucrați cu schimbători de cuvinte. Citiți cuvintele de la stânga la dreapta și apoi invers.
Ce s-a întâmplat?
bulgăre
CAZAC
PISICĂ TĂRĂ RATĂ
ARDE PLAINTA.
2) Ghicirea ghicitorilor, scrierea cuvintelor ghicitori în coloane diferite, cu paste diferite.
O foaie de hârtie dimineața Se face zarvă în curte:
Ne aduc în apartament, Din cer, mazăre se toarnă,
Pe o astfel de foaie, Nina a mâncat șase mazăre,
O mulțime de știri diferite (ZIAR). Acum are angină (GRINDINĂ).
O cutie pe genunchi dansează. Sunt sub o pălărie colorată.
Acum cântă, apoi plânge amar (ARMONIE). Stau pe un picior
Am obiceiuri
[Copilul este învelit într-o sută de scutece. Mă joc mereu de-a v-ați ascunselea.
(VARZĂ). (CIUPERCĂ).
Nici o fiară, nici o pasăre, Rău ca o lupoaică,
Șosetă ca un ac de tricotat, Arde ca muștarul!
Muște - țipete, Ce minune?
aşezaţi-vă - tace (KOMAR). Același... (URZICĂ).
Un violonist locuiește pe pajiște,
Poartă frac și merge în galop (GRASSICK).
3) Comparați „perechi de cuvinte în sunet și înțeles. Care sunt sunetele acestor cuvinte?
Alcătuiește oral o propoziție cu fiecare cuvânt.
SLIDE-CORE GUEST-BONES
4) Dictarea de avertizare. Logopedul desenează pe tablă, scheme de cuvinte, scrie peste cuvântul corespunzătorscrisoare D sau K. După ce elevii scriu dictarea în acest fel, îl verifică folosind diagramele date pe tablă.
ȘEF, BRUMS, ROLARE ÎNCĂLZITOR, GEOGRAFIE, CĂRUȚĂ, ADĂCÂND, OASPĂRI, ROOKS, CREION.
în)Diferențierea G-K în propoziții.
Alcătuiește propoziții din aceste cuvinte, schimbându-le în funcție de sens.
Roșcă, sub, os, câini, verandă.
Lăsându-se, timp de un an, la soare.
Fermierii colectiv, în, stivă, fân, stivă.
Drumul, presărat, tot, cu pietricele.
Dedesubt, îndoit de zăpadă, crengi, tufișuri și copaci.
Citiți propozițiile, găsiți membrii principali ai propoziției.
G)Diferențierea G-K în vorbirea conectată.
Citește un basm.
„Cum să gătești compot”
În aceeași curte locuiau o pisică, o capră, un pui, o vaca și un iepure. Într-o zi, o pisică a ieșit în curte și a strigat:
„Ascultă toată lumea, am citit carte veche cum sa gatesti compot?
— Păi, cum o gătești?
„Toată lumea aduce toate cele mai delicioase, restul - pentru mine.” Întreaga companie a mers să caute cele mai delicioase, iar între timp pisica a făcut foc și a atârnat un cazan cu apă peste ea. Capra a venit primul și a adus o tulpină de varză. Atunci a venit o găină și a adus cinci boabe de porumb. Vaca a adus coji de pepene, iepurele a adus trifoi, iar pisica însuși a scos din buzunar o bucată de cârnați. Când apa a fiert, pisica a aruncat în ceaun tulpina, cojile, porumbul, trifoiul și cârnații și a închis capacul. După un timp a sunat la sonerie:
"Gata? Să mănânci pentru sănătate?
Prietenii au încercat, au scuipat:
„Se numește compot? te mananci singur?
„De ce s-a dovedit atât de lipsit de gust” – gândea mohorâtă pisica.
Întrebări:
De ce crezi că pisica a eșuat la compot?
Când ai citit textul, cu ce literă ai întâlnit mai des K sau G?
Răspundeți la următoarele întrebări despre conținutul poveștii:
Cine locuia in curte?
Ce le-a spus pisica prietenilor săi?
Ce i-au adus animalele pisicii pentru compot?
Prietenilor tăi le-a plăcut pisica?
Acum repovestiți conținutul poveștii.
Rezumatul lecției . Ce ai invatat in clasa?
Rezumatul unei lecții de terapie logopedică subgrup
„Diferentierea sunetelor apropiate acustic[g]-[k]."
Ţintă: Pentru a consolida capacitatea de a diferenția sunete [g] - [k] în silabe, în cuvinte și în propoziții.
Sarcini corecționale și educaționale: Pentru a consolida conceptele de consoane voce-voce. Formarea deprinderilor analiza sunetului. Învățați să transformați cuvintele prin înlocuirea unui sunet vocal cu unul surd pereche și invers.
Sarcini de dezvoltare a corecției: Dezvoltarea percepției fonemice. Dezvoltare atenție voluntară. Dezvoltarea abilităților motorii fine.
Sarcini corecționale și educaționale: Cultivați interesul pentru activități. Dezvoltarea capacității de a lucra în echipă.
Echipament: Imagini care înfățișează Puss in Boots, gnom, aluniță. Imagini care înfățișează păsări, în numele cărora există sunete [g] - [k], caiete.
Progresul lecției:
Timp de organizare:
Veți ști despre cine vorbim dacă ghiciți ghicitoarea:
Prieten isteț, cu mustață -
L-a îmbogățit pe proprietar.
Dar nu poate trăi fără cizme roșii.
Ei bine, ghiciți ce băieți?
Desigur, este Puss in Boots.
Parte principală:
2.1 Introducere în subiect:
Dar nu a venit singur, ci prietenii lui au venit cu el. Cârtiță și Gnom. Care este primul sunet din cuvântul aluniță. Așa este [k], hai să o caracterizăm. Care este litera pentru acest sunet? Și care este primul sunet din cuvântul gnom, descrie-l. Ce literă reprezintă sunetul [g]? Ai ghicit cu ce sunete vom lucra astăzi? Rebeta lui Puss in Boots a avut probleme, a fost vrăjit de o vrăjitoare rea. Pentru a-l dezamăgi, va trebui să faci performanță sarcini dificile. Să-i ajutăm?
2.2. Jocul „Prinți sunetul”
Logoped: Prima sarcină. Voi numi silabe și cuvinte și când veți auzi sunet de apel[d] bate din palme.
2.3. Jocul „Magic Bird”
Logoped: Următorul test. O pasăre magică a zburat la noi. Uită-te la imagini și spune-mi toate păsările care au sunetul [k] în numele lor. Bravo, acum spune-mi păsările ale căror nume conțin sunetul [g]. Cât de bine faci sarcinile.
2.4. Jocul „Găsește sunetul”
Logoped: Băieți, următoarea sarcină este dificilă, ascultați cu atenție. Vă voi citi cuvintele și trebuie să indicați pe diagramă unde se află sunetul: la început, la mijloc sau la sfârșit.
Covor, dulap, hrănitoare, arc, mână, bec, pui, vaca.
Gâscă, joc, fotografie, tunet, buze, grădină, grindină, energie.
2.5. Fiz. minut
Logoped: Și acum să ne odihnim puțin, voi citi cuvintele și voi arăta acțiunile, iar tu repeți după mine:
Unu, doi, trei, patru (bate din palme)
Cine locuiește în apartamentul nostru? (Mergem pe loc)
Unu, doi, trei, patru, cinci (Sărind pe loc)
Tata, mama, fratele, sora, pisica Murka, doi pisoi,
Greierul meu, cardonul și eu - (Îndoiți-ne mai întâi degetele alternativ
Asta e toată familia mea. pe mana dreapta, apoi în stânga)
2.6. Gimnastica vizuala.
Fără gimnastică, prieteni,
Ochii noștri nu pot trăi.
Pregătiți-ne ochii pentru lucrare scrisă. (Elevii urmăresc mișcarea imaginii oriolului, închid ochii, urmăresc degetul care se îndepărtează de nas și spate)
Păsările au început să coboare
Toată lumea se așează pe câmp.
Ei trebuie sa cursă lungă,
Păsările au nevoie să se odihnească.
Și din nou este timpul să plecăm
Au nevoie să zboare mult
Aici este patria mamă. Ura!
E timpul să aterizăm.
2.7. Exercițiul „Schimbați cuvântul”
Logoped: Alunița și piticul sunt confuzi în cuvinte. Ajută-i să-și dea seama. Deschideți caietele, pagina este împărțită în două părți. Într-o parte este scrisă litera K, iar în cealaltă litera G. Voi numi cuvintele. Dacă auziți un cuvânt cu sunetul [k], scrieți-l sub litera K, iar dacă îl auziți cu sunetul [g], atunci scrieți-l sub litera G.
Goal, unde scrii cuvântul? Așa e, acum schimbă primul sunet cu sunetul [k], unde scrii acest cuvânt? Corect.
Oasele - oaspeți
Galina - viburnum
caviar - joc
Logoped: Acum să ne odihnim puțin.
Pentru a scrie scrisori frumos,
Ne vom întinde degetele.
Ajuns pe pistă (conectați alternativ degetele cu degetul mare - ambele mâini)
pasăre coadă -
Bluza patchwork! (atingeți degetele ambelor mâini lângă piept)
Ochiul negru vigilent, (conectați degetul mare și arătătorul în cercuri în jurul ochilor)
Deget subțire ascuțit. (conectați degetele aratatoare ambele mâini la nas)
Am alergat, am sărit, (au degetul pe masă)
Ea a clătinat din coadă. (strângeți palmele ambelor mâini)
Insecte pentru vară (arată o pasăre cu mâinile)
Destul de abil. (conectați degetele sub formă de cioc, imitând insectele prinse)
2.9. Exercițiul „Adăugați o scrisoare”
Logoped: Ascultați următoarea sarcină. Priviți cardurile pentru propoziții cu literele lipsă K și G. Introduceți-le și citiți propozițiile primite.
Alya... în fiecare zi... hrănește... porumbei. Alain... și înfășoară firul... și în... atelă.
Numiți toate cuvintele cu sunetul [k]. Numiți toate cuvintele cu sunetul [g]. Acum scrie aceste propoziții în caiet.
2.10. Diferențierea sunetelor în text.
Logoped: Mai aveți o sarcină de finalizat. Sunt cărți pe masă. Citiți poezia.
1. Notează cuvintele cu litera K.
2. Notează cuvintele cu litera G.
3. Citește toate cuvintele.
Bravo, am dezamăgit Pisica.
Rezumatul lecției:
Logoped: Despre ce sunete am vorbit astăzi? Ce poți spune despre ei? Mi-a plăcut foarte mult felul în care ai lucrat astăzi. Mulțumesc. Lecția noastră s-a terminat.
Numele complet al logopedului _________________________________________________
Semnătură __________________
