Podľa mnohých odborníkov bude USE 2016 posledným v histórii moderného Ruské školstvo. V budúcom maturitnom ročníku budú študenti robiť záverečné skúšky na sovietsky spôsob.

V roku 2016 sa minimálne skóre pre úspešné absolvovanie zvýši a a dodatočné číslo opakovanie.

Zmeny v USE 2016

Podľa prognóz sa rozšíria tvorivé písomné práce na skúškach z predmetov ako je história, ruský jazyk, literatúra. Výrazne sa zníži počet testovacích úloh, čím sa zabráni elementárnym podvodom zo strany absolventov a umožní sa hodnotiť reálna úroveň ich vedomosti, pretože testovacie úlohy mohli len uhádnuť správnu odpoveď bez toho, aby to vedeli.

Povinnými predmetmi tak ako doteraz ostanú matematika a ruština. Na získanie prijatia na skúšku z ruského jazyka budete musieť napísať, čo bude teraz hodnotené vo formulári prospel / neuspel. Ministerstvo školstva a vedy zároveň nevylučuje, že zoznam povinných skúšok bude v dohľadnej dobe doplnený o cudzí jazyk, fyziku a dejepis.

Diskusie na tému certifikátov

Napriek tomu, že mnohým ľuďom pripadajú novinky na Jednotnú štátnu skúšku v roku 2016 radikálne, odborníci z ministerstva školstva a vedy majú na túto vec iný pohľad, pričom nevylučujú, že v budúcnosti sa skúšky stanú povinnými len pre uchádzačov a stať sa nástrojom pre vstup na vysokú školu. Čo sa týka absolventov škôl a lýceí, teraz budú mať vysvedčenia všetci. Aj neuspokojivé známky budú na vysvedčení vyznačené. Odborníci sa tak domnievajú, že absolvent bude môcť študovať na vysokej škole v tých odboroch, kde predmety, z ktorých dostal známku nedostatočne, nie sú profilové.

O podobnej iniciatíve sa už rokovalo v Štátnej dume pre „ okrúhly stôl". Dôvodom takejto diskusie bolo odvolanie profesora Rukshina z Pedagogickej univerzity pomenovaný po Herzenovi, v ktorom žiadal, aby sa zvážil jeho návrh vydať vysvedčenia každému bez výnimky, bez ohľadu na jeho výkon na skúškach. Podmienkou bude len absolvovaných 11 tried stredná škola. Je veľmi pravdepodobné, že táto iniciatíva bude schválená. Jeho priaznivci veria, že takáto reforma vzdelávacieho systému dá viac šancí na realizáciu ľuďom so špeciálnym zmýšľaním a stane sa impulzom pre skutočný rozvoj jednotlivca.

Navyše, podľa ministerstva školstva a vedy budú musieť absolventi v roku 2016 pri predkladaní podkladov výberovej komisii absolvovať aj ďalšie vstupné skúšky z matematiky a cudzieho jazyka, ak zvolený odbor obsahuje takéto skúšky v zozname skúšok potrebných na zápis. Žiak po deviatom ročníku navyše môže zistiť, aké má šance na prijímacie skúšky a či ho na ne prijmú.

USE 2016 a jeho prípadné zrušenie budúci rok ukončilo debatu o nedokonalosti systému. Povesti o nový formulár záverečné skúšky neutíchajú, ale kým nebude výsledok reforiem viditeľný v praxi, je priskoro povedať, či sú správne alebo nesprávne.

Tabuľka hodnotení minimálneho skóre absolvovania Jednotnej štátnej skúšky 2016 zo všetkých predmetov

Väčšinou USE obdobie v angličtine sa zúčastnilo 64 422 ľudí, čo je celkom porovnateľné s počtom účastníkov v predchádzajúce roky(v roku 2016 - 64 050 osôb, v roku 2015 - 61 946 osôb). Najväčšie čísloúčastníkov zaznamenali v Moskve (15 545), Moskovskej oblasti (5335), Petrohrade (3987) resp. Krasnodarské územie (1721).

Priemerné skóre testu v cudzích jazykoch 2017 - 2016

Zdroj informácií: "Metodické odporúčania pre učiteľov, vypracované na základe analýzy typických chýb účastníkov USE 2017 v cudzích jazykoch" (oficiálna stránka FIPI)

Vo všeobecnosti existuje všeobecná stabilizácia POUŽIŤ výsledky v angličtine: priemerné skóre testu, podiely účastníkov v každom z výsledkových pásiem zostali v roku 2017 takmer na úrovni roku 2016 (v roku 2016 bolo priemerné skóre testu 69,78; v roku 2017 70,1) (pozri tabuľku 1).

nemecký

Počet účastníkov skúšky je 1769 osôb (v roku 2016 - 1980 osôb). Výsledky skúšky z roku 2017 sú porovnateľné s výsledkami z roku 2016. Priemerné skóre testu sa v roku 2017 oproti roku 2016 mierne znížilo a dosiahlo hodnotu 63,74 (v roku 2016 - 66,76). Podiel tých, ktorí nezískali minimálne skóre, sa v roku 2017 nezmenil a predstavoval 3,36 % (v roku 2016 - 3,29 %). Treba tiež poznamenať mierny pokles v počte vysoko bodujúcich – 24,56 % (v roku 2016 – 32,77 %). V USE v roku 2017 nie je sto bodov (v roku 2016 - 1). Zaznamenané zmeny možno interpretovať len s prihliadnutím na nedostatok a špecifické vlastnosti vzorka tých, ktorí používajú USE v nemčine.

francúzsky

Počet účastníkov skúšky je 1123 osôb (v roku 2016 - 1273 osôb). Výsledky skúšky v roku 2017 sú porovnateľné s rokom 2016. Priemerné skóre testu v roku 2017 v porovnaní s rokom 2016 mierne vzrástlo a bolo na úrovni 75,89 (v roku 2016 - 73,62). Podiel tých, ktorí nezískali minimálne skóre, sa v roku 2017 mierne znížil a dosiahol 0,43 % (v roku 2016 - 1,25 %). Výrazne sa zvýšil podiel ľudí s vysokým skóre: v roku 2017 - 50,81 %; v roku 2016 - 42,31 %. V USE v roku 2017 nie je sto bodov (v roku 2016 - 6). Zaznamenané zmeny sú v zóne štatistickej chyby, berúc do úvahy malý počet a špecifické vlastnosti vzorky tých, ktorí absolvujú skúšku vo francúzštine.

španielčina

Počet účastníkov skúšky je 231 osôb (v roku 2016 - 204 osôb). Výsledky skúšky v roku 2017 sú porovnateľné s rokom 2016. Priemerné skóre testu v roku 2017 oproti roku 2016 kleslo a bolo na úrovni 68,33 (v roku 2016 - 74,59). Podiel tých, ktorí v roku 2017 nezískali minimálne skóre, sa zvýšil a dosiahol 6,75 % (v roku 2016 - 2,8 %). Podiel vysoko bodujúcich klesol: v roku 2017 - 38,04 %; v roku 2016 - 49,65 %. V USE v roku 2017 nie je sto bodov (v roku 2016 - 2). Zaznamenané zmeny sú v oblasti štatistickej chyby, berúc do úvahy malú veľkosť vzorky tých, ktorí používajú USE v španielčine.

Minimálne skóre USE v cudzích jazykoch 2017 sa v porovnaní s minimálnym skóre v roku 2016 nezmenilo (22 bodov), pričom podiel absolventov, ktorí nebodovali minimálne množstvo skóre v angličtine v roku 2017 zostalo v porovnaní s rokom 2016 prakticky nezmenené (v roku 2017 - 1,5 %; v roku 2016 - 1,98 %). Korekciu tohto ukazovateľa o 0,5 % možno spájať tak s poklesom podielu absolventov predchádzajúcich rokov medzi účastníkmi skúšky, ako aj s charakteristikami vzorky USE účastníkov 2017

Podiel a počet 100-bodových študentov v roku 2017 mierne vzrástol oproti roku 2016 – 0,9 % (v roku 2016 – 0,06 %, resp. 59 účastníkov skúšky oproti 39 v roku 2016). Nárast podielu stobodových študentov možno vysvetliť chuťou absolventov zapísať sa rozpočtové miesta na popredné univerzity v krajine, kde je skóre USE okolo 297 bodov, a teda zvýšená pozornosťštudovať anglického jazyka. Podiel skórujúcich v roku 2017 sa v porovnaní s rokom 2016 prakticky nezmenil (2016 – 35,94 %; 2017 – 36,01 %)

IMHO, matematika je približne rovnaká. Povedal by som od 75 (v predchádzajúcich rokoch som sa ešte nepozeral na pomer "vyriešených problémov - USE skóre"). 100 bodov je veľmi dobré znalosti+ trochu šťastia + psychická stabilita.

Pridané po 6 minútach 27 sekundách:

K dispozícii je bezplatný lektor - internet, knihy atď. Ale ... musíte orať, orať sa bez pripomienok a kontroly. A ďalšia otázka: v ktorých rokoch vstúpil človek z obyčajnej strednej školy, ktorý sa sám nesnažil, na Moskovskú štátnu univerzitu, Moskovský inštitút fyziky a technológie atď.? Prečo VZMSH existoval a existoval? Prečo vznikli FMS?

Pridané po 7 minútach 34 sekundách:

IMHO a nasmerujte dieťa na vhodné miesto ...

Z nejakého dôvodu som si spomenul na staršieho kolegu. Jeho „vlasťou“ je Pervomajka so „stropom“ – NIIZhT. Takže sa tam dostal bezpečne. Na matematike som pani učiteľke kládol veľa otázok. Na čo povedal: "Mladý muž, s takými otázkami by ste mali ísť na NSU!" Kam sa dostal a úspešne zmaturoval.
no, môžeme urobiť hodnotenie absolventov, a pre v posledných rokoch 10 má štatistiku. A? Čo sa tam zásadne stane. ak to učitelia vzdajú?

„Predmet“ sa na školách vyučuje v rôznych objemoch, niekto má 10 hodín matematiky týždenne, niekto tri. Čo v tejto súvislosti „poznať tému“?
Kedysi sa na prijímacích skúškach na NSU ponúkali úlohy. ktoré „neprekračujú školské osnovy. ale vyžadovať kreatívna aplikácia vedomosti získané v škole.“ USE v špecifikácii deklaruje, že 100 bodov vyžaduje znalosti, ktoré presahujú rámec programu triedy všeobecného vzdelávania.
vo všeobecnosti dlho existoval zámer pri atestácii učiteľov prinútiť ich, aby urobili skúšku z predmetu. Možno sa tu hádame, ale učitelia už zlyhávajú?

To znamená, že mi nevadí, že učitelia vlastnej vôle Išiel urobiť skúšku. Ale neviem, čo zásadne nového vzíde z takejto kapitulácie. Učitelia majú kedykoľvek možnosť zvoliť si možnosť a rozhodnúť sa. A uvidíte, čo im osobne robí ťažkosti. A sú deti, ktoré treba učiť to, čo sám učiteľ nedokáže a nedokáže? A ak áno, tak ako tu byť. Vo všeobecnosti takto pracujú učitelia. Yusha
Nemali by ste našich učiteľov hodnotiť tak nízko. Čo potom deti v takýchto školách podľa vás „zabudli“?
Som oveľa optimistickejší ako ty a myslím si, že väčšina učiteľov spraví skúšku veľmi slušne, veľa z nich o 90-100 bodov. Pravdepodobne nie všetky. Nie je teda potrebné klásť požiadavky, aby každý prešiel 100. Stačí ísť a prejsť. Koľko to bude fungovať.
Teraz nás nikto nebude súdiť. NEvieme, ako by učitelia písali. Ale keby vedeli, mohli by urobiť hodnotenie samotného POUŽÍVANIA a školského systému.
Najmä nájdite pochopenie pre tieto veci:
"Toto je skúška, z ktorej môžete určite zložiť 100, ak poznáte predmet."
Alebo
"Toto je skúška, ktorú určite zvládnete na 70, ak viete predmet. A 100 je pre géniov."

A dôjde k pochopeniu takejto otázky:
"Toto je skúška, ktorú môžete absolvovať 90-100 bez lektora"
Alebo
"Je to skúška, ktorú bez tútora nezložíte na 90-100."

Teraz v spoločnosti existuje zvláštny postoj k skúške, veľa mýtov, veľa výčitiek. Možno majú pravdu, možno nie.
Zdá sa mi, že ak by túto skúšku absolvovali všetci učitelia, bolo by menej mýtov a navyše by došlo k zmenám v samotnej skúške, učitelia by odhalili všetky záseky, ktoré v nej existujú.
A učitelia sú teraz pre deti jednotnej štátnej skúšky veľmi strašidelní. Pretože pre nich je to neznáme. A keby ste si tým sami prešli – a strachu by bolo menej!

úloha 19 je problém olympiády. Sedemnástka tiež veľmi často nie je slabá úloha.

IMHO úroveň 90-100 bodov je úrovňou prípravy a ukazovateľom schopnosti študovať v najlepšie univerzity krajín. Vysvetlite mi: odkiaľ sa v školách v krajine vezme taký počet takýchto učiteľov. Čo tam s takou úrovňou zabudli?

Pridané po 48 sekundách:

Za čo? Niektoré deti vyžadujú osobný kontakt. Niekedy chýba jeden malý detail. 21 OKSI
No na toto tu bol kedysi systém olympiád a fyzikálna a matematická škola. A teraz ups. Tak isto sa šikovné deti trénujú na olympiádu v dobré školy. Aby bola 19. úloha vyriešená.
Ale to je buď na úrovni štátu, problém musí byť vyriešený s možnosťou výberu. alebo na individuálnej úrovni. rodičia hľadajú príležitosť pre vlastné dieťa.

Vo všeobecnosti internet značne zjednodušuje záležitosť. Dá sa celkom nájsť analýza riešení 18 a 19 problémov. sono.io
IMHO - pretože "nie".
Pretože nezáleží na tom, či ide o humanitnú hodinu alebo nie, študent by mal mať možnosť získať radu od svojho učiteľa plne. Netreba deti deliť do tried, ako keby výber triedy naozaj hovoril niečo dôležité. Na niektorých gymnáziách-lýceách je súťaž v triede fyziky a matematiky mimo rozsahu a do humanitných (chemicko-biologických, filologických, historických, ekonomických a pod.) tried nastupujú deti s nadpriemernou úrovňou prípravy.

A nikto nehovorí, že učiteľ je povinný každého žiaka naťahovať. Učiteľ by sa mal vytiahnuť na slušné skóre na skúške. V opačnom prípade, bez ohľadu na to, aký je učiteľ talentovaný, potrebuje študenta vysoké skóre nepripravovať sa – lebo nepozná odpoveď.

21 OKSI
V škole najstaršieho syna s nimi učiteľ veľmi podrobne a dlho rozoberal úlohu 18. A veľa chlapov to úspešne vyriešilo. Asi 19 - neviem čo to je. A asi 18 - pamätám si, pretože veľa diskutovali.
Je to stále veľká otázka o práve voľby. Naše mesto je o niečo menšie ako Novosibirsk - 6 škôl a telocvičňa. Ani jedna zo škôl, ani jeden z učiteľov, dokonca ani v špecializovaných matematických skupín, nerozumel úlohe s deťmi 18 a 19. Rodičia boli s niekým zasnúbení (poznám takého, mala som šťastie), ale niekto nemal vôbec na výber. Hoci nepotrebujeme špecializovanú matematiku, v takom prípade je na výber iba pohyb. Je desivé myslieť na dediny v súvislosti s touto situáciou.
Povedal by som, že. že každý žiak má právo vybrať si učiteľa, na ktorého ho môže pripraviť vysoký stupeň. Či však toto právo využije, je na študentovi. Existuje veľké množstvo deti. ktorí túto vysokú úroveň vôbec nepotrebujú. Potom je len na škodu študenta nútené ťahanie jeho super-duper učiteľa k vysokým USE skóre. Absolvoval základ - preukázal vedomosti z matematiky na kultúrnej úrovni. Potrebujete matematiku ako základ ďalší vývoj- Potrebujete učiteľa vyššej úrovne.

ano, nech pracuje v nejakej 11. humanitnej skole, preco nie? sono.io
Nepýtame sa, či chce dieťa ísť do Baumanovej školy alebo na miestnu univerzitu. Ide a všetko rieši USE priradenia a získajte svoje skóre. Takže učiteľ musí ísť a rozhodnúť. A získajte svoje skóre. Čo je také ťažké?

Ohľadom toho, že nie všetci učitelia sa pripravujú na vysokú úroveň skúšky.... Toto je ťažká otázka. Zdá sa, že máme Rovnaké práva o vzdelávaní. To znamená, že KAŽDÝ študent má právo na učiteľa, ktorý ho MÔŽE pripraviť na skúšku vysokej úrovne. Nemyslím si, že by to malo byť 100 bodov. Učiteľ by však mal byť schopný získať dostatočne vysoké skóre. Ak na to učiteľ nie je pripravený, IMHO by nemal pracovať v 11. ročníku. V akomkoľvek inom, ale nie v 11.
prečo? Učitelia sú rôzni, nie všetci pracujú v hlbokom učení. Existujú vynikajúce školskí učitelia ktorí pripravujú základná úroveň. Teda do profilová skúška, ale v rámci všeobecný vzdelávací program. Prečo požadovať plnú USE verziu, určený pre prijímanie do najlepších špecializované univerzity krajiny?

Čo myslíš tým "vyriešiť skúšku"? Rozhodnite sa pre minimum, ktoré vám umožní získať certifikát? rozhodnúť o úrovni zápisu na miestnu univerzitu? treba sa rozhodovať na úrovni napríklad Moskovskej štátnej univerzity alebo Baumanky?

A ešte niečo: vedieť niečo urobiť sám a schopnosť vysvetliť druhému .... trochu iné veci ... Je zvláštne, ak je pre zosilňovač ťažké vyriešiť skúšku. Čo potom naučí deti? Škoda, že v Rusku sa takto rozhodol iba jeden učiteľ. Som si istý, že všetci učitelia pracujúci so žiakmi 11. ročníka musia absolvovať skúšku zo svojej disciplíny každý rok spolu so svojimi žiakmi. A toto nie je test vedomostí učiteľa, toto je test POUŽÍVAJTE postupy- tak to je potrebné liečiť!
Nuž, skúška by pre učiteľa nemala byť ťažká!
Prečo ide o počin učiteľa „určite si zaslúži rešpekt“, ale pre žiakov je to bežná udalosť?
Ak by všetci učitelia v Rusku prešli USE, som si istý, že by to bol dôvod na určité úpravy ako v samotnom USE, tak aj v učebných osnovách. Učiteľka Krasnojarského gymnázia Oksana Fan-Di spolu so svojimi študentmi zložila skúšku z literatúry. Učiteľ poznamenáva, že účelom takéhoto nezvyčajného experimentu nebolo len otestovať si vlastné vedomosti.

Záverečnú skúšku chcú v roku 2016 radikálne zmeniť, keďže o vhodnosti tejto skúšky sa stále vedú búrlivé debaty. Dokonca je možné vrátiť sa k vykonávaniu skúšok podľa vzoru sovietskych čias. V roku 2016 ministerstvo školstva rozhodlo o plánoch na zmenu formátu USE.

Plánuje sa zavedenie dodatočného počtu opakovaní a zvýšenie minimálneho skóre absolvovania:

v matematike - 27;

v ruštine - 36;

v literatúre - 32;

v cudzom jazyku - 22;

v histórii - 32;

v spoločenských vedách - 42;

v biológii - 36;

v informatike - 40.

Podstata očakávaných zmien

Aby sa eliminovala možnosť náhodnej správnej odpovede v testových položkách, ich počet sa jednoducho zníži alebo dokonca úplne zruší. Písomná časť v predmetoch ako ruský jazyk, literatúra, dejepis sa naopak zvýši.

Matematika, podobne ako ruský jazyk, zostáva povinná pre všetky predmety. Pred prijatím na skúšku musí študent získať zápočet za napísanie eseje.

Ministerstvo školstva a vedy plánuje doplniť zoznam povinné predmety: fyzika, história a cudzí jazyk.

Pri skúškach z cudzieho jazyka sa veľké zmeny nechystajú. S najväčšou pravdepodobnosťou sa štruktúra a postup absolvovania skúšky pre absolventov, ktorí si tento predmet zvolia na absolvovanie v roku 2016, meniť nebude.

Zostane aj päť častí testu: čítanie, gramatika a slovná zásoba, písanie, počúvanie a ústna časť. Je možné, že skúška z cudzieho jazyka bude dvojstupňová: úroveň základné znalosti a do hĺbky. Študenti si budú môcť sami vybrať štátnu skúšku na doručenie. Na absolvovanie pokročilej úrovne je samozrejme potrebné zvýšiť počet hodín výučby cudzieho jazyka na škole, zvýšiť pedagogický zbor a skvalitniť vzdelávanie. Preto skutočný cudzí jazyk, ako povinná skúška budú predstavené až v roku 2020.

Plánuje sa zaviesť ústna skúška a pre ostatných humanitárne predmety: ruský jazyk, literatúra, spoločenské vedy, história. Toto nútené opatrenie je zamerané na zabezpečenie toho, aby absolventi mohli preukázať svoju schopnosť myslieť, hovoriť a uvažovať.

Možnosti pre nadchádzajúce zmeny

Je možné, že v blízkej budúcnosti budú záverečné skúšky ponechané len pre deti, ktoré sa rozhodnú dostať vyššie vzdelanie. Vysvedčenie sa plánuje vydať každému, aj keď obsahuje neuspokojivé známky. Špecialisti ministerstva školstva a vedy veria, že inovácia umožní študentom vstup na univerzitu aj napriek negatívny výsledok v vedľajších predmetoch. Hlavnou podmienkou je 11 ukončených tried strednej školy. Tento návrh predložili učitelia stredná škola dať šancu neštandardným ľuďom realizovať sa a získať vyššie vzdelanie. Pravdepodobnosť podpory tohto návrhu je veľmi vysoká.

Od roku 2016 zavedie dodatočné skúšky, budú brané, ak sa zohľadnia pri zápise do vybranej špecializácie. Deviataci môžu ešte v škole zistiť svoje schopnosti, byť prijatí a absolvovať skúšobné prijímacie skúšky.

nedokonalosť skúšobný systém vždy vyvolávala polemiku medzi učiteľmi, žiakmi a rodičmi. Kým sa ale pripravované zmeny neotestujú v praxi, nemožno hovoriť o ich skutočných prínosoch.