Názov má svoju úlohu – autor kladie na názov sémantický dôraz. Keď si totiž vyberie pre kapitolu správny názov, dobrovoľne či mimovoľne zaostrí, prispôsobí pozornosť čitateľa myšlienke, ktorú považuje za ústrednú. A tento článok nemá názov, pretože jeho obsah je mnohostranný a mnohofarebný.

Svet a človek v ňom – dnes veda nemá naliehavejší, dôležitejší a ťažší problém.

Bez ohľadu na oblasť života, ktorú si vezmeme, všade je to hlavné herec- Človek.

Bez ohľadu na to, aké vedecké odvetvie je prezentované, ovplyvňuje človeka tak či onak. Osoba si zaslúži najväčšiu pozornosť.

Aby sme boli spravodliví, musíme priznať, že ľudstvo počas histórie vždy premýšľalo o jeho význame a podstate. AT ľudová múdrosť, zvečnený v rozprávkach, podobenstvách, prísloviach, v dielach veľkých mysliteľov staroveku a vo výpovediach moderny významné osobnosti kultúre existuje viera v trvalú a bezpodmienečnú hodnotu človeka korunovaného jedinečným titulom - „korunou stvorenia“.

A vždy, keď sa hovorilo o človeku, bola dôvera v potrebu porozumieť mu.

„Nie je to človek, ktorý nepozná sám seba,“ nepochybujú ľudia.

Hovorí sa to isté veľký básnik Goethe: "Hlavným predmetom štúdia ľudstva je človek."

O „hlavnom predmete štúdia“ moderná veda vie dosť. Je schopná odpovedať na to, čo je človek. Toto poznanie sa rodilo dlho a ťažko, úlohy preniknutia do ľudskej podstaty, bytia, života sa riešili vo vleku hľadaní a pochybností, omylov a náhľadov, objavovania objektívnych vzorcov – v rámci nekompromisného boja za pravdu.

Učenie o človeku spočíva na dvoch základných predpokladoch.

Tu je prvý. "Človek je telesná, vlastná prírodné sily, živá, skutočná, zmyselná, objektívna bytosť...".

Ako prirodzená bytosť je človek živým organizmom, ako každý iný, ktorý využíva metabolizmus s prostredím. on - druhov, on je - Homo sapiens, jeden z mnohých druhov na Zemi. Jeho vlastnosti, ako aj vlastnosti jeho susedov na planéte, sú fixované v dedičnosti. Druhová príslušnosť osoby - typologické znaky„človek rozumný“ – naprogramovaný prírodou od vekov. „Plán“ je zapísaný v génoch, podľa ktorých je človek prísne „postavený“. Toto je taký univerzálny zákon, že s ním operujú bez toho, aby o tom premýšľali. veľká esencia keď hľadajú narodené dieťa - a nájdu ho! - matkine oči, otcove pery, dedkov nos, rodinná brada.

Počiatky vzťahu „rozumného človeka“ ku všetkému živému na Zemi sú zakorenené stáročia a sú spojené s biologická evolúcia kedy vďaka „zapadnutiu“ organizmu do prostredia vznikla dialektická jednota človeka a prírody.

Ale človek má vlastnosť, ktorá ho odlišuje od rozmanitého sveta živých. “... Podstata osoby nie je abstraktná inherentná samostatnému jedincovi. Vo svojej realite je to súhrn všetkých sociálnych vzťahov. Toto je druhé, zdôrazňujúce podstatu človeka, majetok. Toto je druhý základný predpoklad.

To znamená, že človek ako biologický objekt, výsledok evolúcie života na Zemi, je zároveň spoločenskou bytosťou. Svojím zjavom zmenil pozemskú situáciu. Začal sa nielen prispôsobovať životu, ale aj prispôsobovať život sebe, začal vyrábať potrebné prostriedky na život. Práca stvorila človeka a určila aj ďalší chod ľudských dejín.

Komentovanie známa poloha o úlohe práce vo vývoji človeka, akademik V.G. Afanasiev poznamenal: „Človek nie je človekom preto, že sa skladá z orgánov, tkanív, buniek, dýcha pľúcami a kŕmi svoje deti mliekom, ale preto, že je schopný pracovať, myslieť a hovoriť, je schopný vyrábať nástroje. práce, s ktorou pôsobí na svet, prírodu, ktorá je schopná vstúpiť do vzťahy s verejnosťou s inými ľuďmi“.

Ak zvažujeme „oddelene“ biologické predpoklady a sociálny subjektčloveka, javia sa nám ako dva neoddeliteľné podsystémy, dve úrovne organizácie jediného živého systému.

Biologický, prírodný možno zjednodušene nazvať systémom „čo žije“ a sociálny – „ako to žije“.

Ale napokon aj „čo žije“ aj „ako to žije“ sa spojili do jedného celku, do sociálnej bytosti zvanej Človek. Prirodzené fungovanie jeho organizmu je sociálne podmienené, závisí od týchto cieľov historické podmienky, v ktorom človek žije a ktorý si sám vytvoril pretváraním životné prostredie na uspokojenie ich vyvíjajúcich sa materiálnych a duchovných potrieb.

Zoberme si aspoň jeden z najdôležitejších procesov pre telo – proces termoregulácie. Zdalo by sa, že sociálne s tým nemá nič spoločné, keďže tento proces sa zdá byť úplne určený dobre koordinovaná práca relevantné fyziologické mechanizmy(zmena intenzity tvorby tepla vo vnútri tela a zmena prestupu tepla pokožkou). To všetko je, samozrejme, pravda, ale nie za tým istým účelom človek „krotil“ oheň, naučil sa stavať obydlia a vynašiel oblečenie „na sezónu“? Mimochodom, prepracovaná rôznorodosť strihov a foriem oblečenia, vláda všemocnej módy je už dôsledkom sociálny vývoj Hlavná, „pôvodná“ funkcia odevu je však zachovaná dodnes: teplá kožušina alebo iná čiapka v zime je čiapka najskôr a potom už len všetko ostatné, určené vkusom a spoločenskými nárokmi jej majiteľa. zručnosť toho, kto to šil.

Ďalším príkladom rovnakého druhu je výživa. Je to prirodzene čisto biologický proces. Ale ani teraz ju nemôžeme odtrhnúť od spoločenského života: spôsob získavania, výroby potravy a jej konzumácie, ktorá je úplne iná ako vo zvyšku sveta zvierat.

Je jasné, že tieto dva príklady nedokážu naplno odhaliť problém vzťahu sociálneho a biologického u človeka a nie sú na to príliš vhodné. A predsa je odvolávanie sa na takéto príklady opodstatnené, ak máme na pamäti tému – človek a jeho zdravie. Aj tie vďaka svojej prehľadnosti dobre ukazujú, že tu by sa nemalo hovoriť ani tak o „korelácii“, ako o dialektickej jednote, ktorú nemožno oddeliť jednoduchým delením.

Oh, vyrieš hádanku života za mňa,

Bolestne stará hádanka...

Povedz mi, čo je muž?

G. Heine

Kto si, človeče?

Vrchol evolúcie? Kráľ prírody? Dobyvateľ vesmíru? Najviac atómov vo vesmíre? Stvoriteľ alebo ničiteľ? Odkiaľ prišiel na planétu Zem?

Vedy, ktoré študujú človeka, už dlhé roky hľadajú odpovede na tieto a ďalšie otázky, bádatelia a myslitelia si nad nimi lámu hlavu už od staroveku.

AT rozdielne kultúry, náboženstvá, filozofické učenia existuje obrovská rozmanitosť pohľadov a interakcií s fyzickým a duševným svetom. Tento súbor možno považovať za primárny vývoj vied o človeku.

Prečo nie jedna veda?

Existuje veda o ľudskej antropológii, ale nemôže reprezentovať celé spektrum vedomostí, ktoré pokrývajú iba biologické, evolučné a oddelene filozofické aspekty.

Čo je to ľudské poznanie?

Podľa klasifikácie V. G. Borzenkova možno napočítať až 200 odborov, čo sú vedy skúmajúce človeka.

Môžu byť zoskupené do niekoľkých blokov:

• vedy o človeku ako biologickej substancii (anatómia, biochémia, fyziológia, primatológia, genetika, paleontológia atď.);
• vedy o ľudstve (demografia, sociológia, etnografia, politológia, ekonómia atď.);
• veda o človeku a jeho interakcii s prírodou a vesmírom (ekológia, biogeochémia, vesmírna medicína atď.);
• vedy o človeku ako o človeku (pedagogika, etika, psychológia, estetika a pod.);
• vedy, ktoré považujú človeka za predmet činnosti (ergonómia, heuristika a pod.).

Tieto disciplíny neexistujú samy osebe: mnohokrát sa prekrývajú, metódy niektorých sú široko používané v iných. Napríklad štúdium fyziológie pomocou určitých zariadení sa stalo široko používaným v praktická psychológia a dokonca aj forenznú (detektor lži). Existujú aj iné prístupy ku klasifikácii toho, aké vedy človeka študujú.

Človek ako predmet štúdia

Každá veda o človeku hľadá vzory v rozmanitosti jeho povahy a jedinečnosti jednotlivých prejavov.

Poznanie človeka o sebe samom druh Homo sapiens, ako subjekt sociálnych vzťahov, ako nositeľ intelektových a citových schopností, ako jedinečná individualita, je neľahká úloha.

Nikdy nebude mať jediné riešenie, napriek mnohým poznatkom získaným od momentu, keď sa začalo formovanie humanitných vied. Tem zaujímavejší procesštúdium.

európsky prístup

Sociálne myslenie v 20. storočí urobilo z filozofickej antropológie jej najvplyvnejší smer.

V tomto učení je človek centrálnou osou, okolo ktorej prebiehajú všetky procesy bytia vo svete. „Človek je mierou všetkých vecí“ – tento staroveký princíp Protagorasovej filozofie vedie k teórii antropocentrizmu.

Kresťanská ideológia, jeden zo základov európskej kultúry, tiež potvrdzuje ľudsky orientovanú myšlienku pozemského života. Podľa nej sa verí, že Všemohúci pred stvorením človeka pripravil na Zemi podmienky pre jeho existenciu.

A čo na východe?

Naopak, východné filozofické školy nikdy nestavajú človeka do stredu vesmíru, považujú ho za súčasť, prvok prírody, jednu z jej úrovní.

Človek by sa podľa týchto učení nemal brániť dokonalosti prírody, ale len ju nasledovať, počúvať, začleňovať sa do jej rytmov. To vám umožní udržiavať duševnú a fyzickú harmóniu.

Je všetko známe?

Vedy o ľudskom tele prostredníctvom moderné technológie rozvíjať s vesmírna rýchlosť. Výskum je pozoruhodný svojou odvahou a šírkou a niekedy desí nedostatkom etického rámca.

Spôsoby predĺženia života, najkvalitnejšie operácie, transplantológia, klonovanie, kmeňové bunky, vakcíny, čipovanie, prístroje na diagnostiku a liečbu – o tom sa stredovekým lekárom a anatómom, ktorí zomreli na hranici inkvizície, nemohli ani len snívať. vedomosti a túžbu pomáhať chorým!

Zdá sa, že teraz je všetko v človeku dôkladne preštudované. Ale z nejakého dôvodu ľudia stále ochorejú a zomierajú. Čo ešte veda v ľudskom živote neurobila?

ľudský genóm

Genetickí vedci z mnohých krajín spolupracovali niekoľko rokov a takmer úplne rozlúštili Táto starostlivá práca pokračuje, vznikajú nové úlohy, ktoré budú musieť vyriešiť súčasní a budúci výskumníci.

Potrebná je obrovská práca nielen ako „čisté“ poznatky, ale na ich základe sa robia a budú robiť nové kroky v medicíne, imunológii a gerontológii.

Sila myšlienky

Aké vedy skúmajú človeka a jeho schopnosti?

Štúdie aktivity mozgu ukazujú, že človek využíva jeho schopnosti veľmi málo. Úspechy modernej neurofyziológie, psychológie, pedagogiky pomáhajú rozvíjať mnohé latentné schopnosti.

Metódy vývoja duševnej činnostičoraz viac zavádzaný do každodenný život. To, čo sa zdalo ako zázrak, podvod (napríklad schopnosť postiť sa teraz ľahko ovládajú predškoláci v špeciálnych triedach.

Ďalšie techniky vyvinuté v r vedeckých laboratóriách, môže dať človeku superschopnosti na prežitie v extrémnych podmienkach, ako sú lety do vesmíru alebo bojové operácie.

Prestaňte byť dobyvateľmi prírody!

Koniec minulého tisícročia sa niesol v znamení nebývalého rastu technický pokrok. Zdalo sa, že všetko podliehalo človeku: hýbať horami, vracať rieky, nemilosrdne devastovať útroby a ničiť lesy, znečisťovať moria a oceány.

Globálne kataklizmy posledné desaťročia ukázať, že príroda takýto postoj neodpúšťa. Aby ľudstvo prežilo ako druh, potrebuje sa starať nielen o jednotlivé obydlia, ale aj o naše spoločný dom- Planéta Zem.

Jeden z základné vedy sa stáva ekológiou, ukazuje, ako si človek ničí prírodu a škodí sám sebe. Ale implementácia odporúčaní vyvinutých vedcami vám umožňuje zachrániť a obnoviť životné prostredie.

Človek a spoločnosť

Vojny, preľudnenie miest, hlad, epidémie, prírodné katastrofy vystaviť utrpeniu obrovské masy ľudí.

Spoločenské vedy a inštitúcie zaoberajúce sa problematikou demografie, politológie, religionistiky, filozofie a ekonómie si zjavne nevedia poradiť s informáciami a svoje odporúčania nedokážu urobiť presvedčivo pre politikov, predstaviteľov štátu a autority na rôznych úrovniach.

Mier, mier, prosperita zostávajú pre väčšinu ľudí nesplniteľným snom.

Ale vo veku internetu sa mnohé poznatky stávajú oveľa bližšie a umožňujú tým, ktorí majú prístup k zdroju, uplatniť ich vo svojom živote, nájsť podobne zmýšľajúcich ľudí, pomôcť sebe a svojim blízkym prežiť v ťažké obdobie a zachrániť človeka.

Obrátenie sa k vlastnej histórii, ku koreňom, k poznatkom nahromadeným predchádzajúcimi generáciami, návrat k počiatkom morálky a etiky, k prírode dáva šancu pre život ďalších generácií.

Otvorená otázka

Všestrannosť prejavov a činností každého z nich individuálna osoba, celé ľudské spoločenstvo ako celok robí mimoriadne náročná úloha ich štúdium.

A stovky odborov nestačia na štúdium týchto procesov. Veda o človeku je takmer nevyčerpateľným zdrojom záhad.

Ukazuje sa, že napriek rozvoju techniky ľudstvo neuspelo v metódach biochémie, fyziológie, matematické spracovanieúdajov.

Zostať večný filozofické otázky. Doteraz presne nevieme, prečo sa človek objavil, kto bol jeho predkom, aký je zmysel jeho života, či je možná nesmrteľnosť. Kto môže odpovedať?

Muž

Muž- súčasť prírody, jej živého sveta. Ako ostatné živé bytosti dýcha, je, rastie, vyvíja sa, má deti. A preto ľudia, rovnako ako zvieratá, potrebujú vzduch, vodu, jedlo, teplo.
Človek je však iný ako zvieratá. Rozdiel je obrovský. Človek je racionálna bytosť. Áno, medzi zvieratami je veľa inteligentných zvierat, napríklad vodní obyvatelia - delfíny alebo naši štvornohí priatelia - psy. Ale iba človek má skutočnú inteligenciu.
V dôsledku toho ľudia vytvorili špeciálny svet - moderné mestá, cesty, továrne a továrne, autá a lietadlá, telefóny, televízory a oveľa, oveľa viac.

ľudský mozog

Kde sa „nachádza“ ľudská myseľ a kde „žije“? V mozgu. Zvieratá majú tiež mozog, ale u ľudí je špeciálne vyvinutý. Mozog je dokonalý orgán, ktorý zabezpečuje bezproblémové fungovanie tela a riadi všetky telesné systémy. Mozog nám umožňuje myslieť a cítiť, ukladá naše spomienky a uvádza telo do pohybu.
Počas spánku telo odpočíva. Ale mozog funguje aj počas hlbokého spánku: pozerá sa na udalosti najjednoduchšieho dňa a hromadí spomienky.
Naučiť sa niečo nové, napríklad sčítanie, odčítanie alebo hranie hudobný nástroj, zaberie to veľa času. Po naučení sa tieto zručnosti uložia do mozgovej „databázy“ a budú sa vyvolávať podľa potreby, aby sa nemuselo všetko učiť odznova.

Je to kuriózne
- Mozog spotrebuje pätinu všetkej energie vstupujúcej do tela, no tvorí len päťdesiatinu jeho hmotnosti.
- Neexistuje žiadny vzťah medzi veľkosťou mozgu a inteligenciou.

Zvážte výkresy. Opíšte náladu osoby na každom obrázku.

Na prvom obrázku je človek prekvapený, na druhom sa raduje, na treťom rozčúlený a na štvrtom nahnevaný, to všetko sme určili podľa mimiky tváre.

Počas svojho života človek spoznáva svet. Poznávanie začína prácou našich zmyslových orgánov (oči, uši atď.), ktoré posielajú informácie o prostredí do mozgu. Vďaka tomu vidíme predmety, počujeme zvuky a čucháme. Takto to chodí vnímaniečlovek životného prostredia.

Myslenie- premýšľať, porovnávať, triediť, rôzne informácie o svete okolo, nadväzovanie spojenia medzi predmetmi, javmi, vyvodzovanie záverov.

Predstavivosť- schopnosť človeka predstaviť si to, čo nemá pred sebou.

Pamäť- schopnosť tela uchovávať prijaté informácie o okolitom svete na ďalšie použitie v procese života.

myslieť na nejaké zaujímavé auto. Nakreslite ju.

Podpíšte kroky poznania

Odpovedz na otázku:
1. Schopnosť človeka spoznávať svet okolo seba pomocou zmyslov. Odpoveď: vnímanie
2. Orgán, v ktorom sa „nachádza“ myseľ človeka. Odpoveď: mozog
3. Možnosť uložiť prijaté informácie. Odpoveď: pamäť
4. Schopnosť myslieť, porovnávať, triediť prijaté informácie. odpoveď: premýšľať
5. Veda, ktorá študuje vnútorný svet človeka. Odpoveď: psychológia
6. Schopnosť predstaviť si, čo nie je. Odpoveď: predstavivosť

1) Aké moderné zariadenie sa používa na zapálenie olympijského ohňa?

2) Vďaka čomu fyzická sila vznikol názov "curling"?
3) Čo teraz berú športovci na dopingovú analýzu?
4) Ako rýchlo sa obnoví hladina kyslíka vo svale po ukončení fyzickej aktivity?
5) Aké vedy z pohľadu Leonarda Da Vinciho ukladajú „mlčanie jazykom športovcov“? Možnosti odpovede:
1. Astrológia 2. Alchýmia 3. Astronómia 4. Mechanika 5. Aritmetika 6. Geometria
6) Koho Charles Darwin študoval asi 29 rokov a dokonca sa ho pokúsil predstaviť múzam. kultúra?
7) Kto vlastní výklad „Telá sa snažia nájsť to svoje prirodzené miesto na povrchu zeme?
8) Ktoré pokusné zviera pomohlo k objavu „Trávenie – chemický proces“?
9) Ako sa zmenila hladina ortuti pri zostupe z hory Puy de Dome?
10) Čo je vitriolový elixír?
11) Čo údajne pozoroval na Mesiaci v roku 1835 astronóm John Herschel?
12) Ľudia izolovaní vo viacerých sektoroch mohli využívať iba jeden zdroj elektriny.
Otázky olympiády "Leonardo" - vedecko-pedagogická výskumná súťaž. Prosím pomôžte prosím!

1) Ako sa ľudské nástroje líšia od nástrojov, ktoré používajú opice? 2) aké vlastnosti stavby tela dali človeku príležitosť hrať

úloha polodravého predátora v ekosystéme savany 3) aké svaly nám pomáhajú rozprávať, vyslovovať artikulované zvuky. ako vývoj reči ovplyvnil vzhľad Homo sapiens, čím sa odlíšil od jeho predkov 4) ako si predstavujete deľbu práce medzi kromaňoncami? aké profesijné povolania mohli v tom čase existovať? zoznam. pomôžte pliz

Čo nám hovorí mimika a gestá? Vyberte z vášho pohľadu tie najsprávnejšie možnosti pre nasledujúce tvrdenia:

1. Myslíte si, že mimika a gestá sú ... a) spontánny prejav
stav mysle človeka v danom momente; b) doplnenie
reč; c) zradný prejav nášho sebavedomia; d) odtlačok
kultúru a pôvod, ktoré je ťažké skryť; e) všetky odpovede sú správne; e) všetky
odpovede sú nesprávne.
2. U žien v porovnaní s mužmi jazyk mimiky a gest... a)
výraznejšie; b) menej výrazné; c) zložitejšie; d) viac
polysémantický; e) individuálnejšie; e) všetky odpovede sú správne; g) všetky odpovede
sa mýlia.
3. Čo znamená mimika a aké gestá na celom svete to isté: a)
krútenie hlavou zo strany na stranu b) kývať hlavou hore a dole; c) kedy
pokrčiť nos; d) pri zdvihnutí ukazovák; d) keď sa mračia
čelo; e) keď žmurkajú; g) keď sa usmievajú; h) odpovede sú správne; i) všetky odpovede
sa mýlia.
4. Ktorá časť tela je „najvýraznejšia“ zo všetkých: a) nohy; b) ruky; c) prsty;
d) ramená; e) ruky; e) nohy; g) všetky odpovede sú správne; h) Všetky odpovede sú nesprávne.
5. Aká časť ľudská tvár najviac "informatívne": a) čelo;
b) oči; Na perách; d) obočie; e) nos; e) kútiky úst; g) všetky odpovede sú správne; hala
odpovede sú nesprávne.
6. Keď ľudia prvýkrát uvidia človeka, premenia sa na neho
v prvom rade na ... a) oblečenie; b) chôdza; c) vzhľad; d) držanie tela; e)
spôsoby; e) reč; g) činnosť; h) všetky odpovede sú správne; i) všetko zle.
7. Ak partner, ktorý s vami hovorí, odvráti zrak, vyvodíte záver
o jeho... a) nepoctivosti; b) pochybnosti o sebe; c) komplex menejcennosti;
d) koncentrácia; e) schizoidné zvýraznenie; e) všetky odpovede sú správne; g) všetky
odpovede sú nesprávne.
8. Zločinca vždy ľahko spoznáte vzhľad, takže ako sa máš
on ... a) zlý pohľad; b) pohľad spod obočia; c) nízke čelo; d) pohyblivé oči;
e) cynický úškrn; e) hrboľatá lebka; g) ruky s tetovaním; h) oholený
hlava; i) všetky odpovede sú správne; j) Všetky odpovede sú nesprávne.
9. Muž bude považovať ženské správanie za príťažlivé a erotické,
ak žena ... a) bude hojdať topánku na nohe; b) vložte ruky
predné vrecká priliehavých džínsov; c) bude sať
spánky vašich okuliarov; d) objať sa oboma rukami; d) bude sa triasť
vlasy; e) chyťte mu bradu prstami; g) sadnite si so vztýčenou jednou nohou
pod seba; h) začne krútiť náramky na zápästí a prstene na prstoch; i) všetky
odpovede sú správne; j) Všetky odpovede sú nesprávne.
10. Väčšina používaných gest a postojov ... a) sa prenáša z
z generácie na generáciu; b) naučené od detstva od rodičov; c) pozrel sa na
iné a naučené naspamäť; d) sú prirodzenému charakteru; e) mať štátneho príslušníka
kultúrne špecifiká; e) všetky odpovede sú správne; g) Všetky odpovede sú nesprávne.

snímka 2

Pracovný plán

• Psychológia ako veda, ktorá študuje vnútorný svet človeka.
• metóda sebapozorovania.
• Rozmanitosť „ja-obrazov“.
• Psychologická štruktúra moje "ja".
• Príčiny rôznorodosti ľudských predstáv o sebe.

snímka 3

Psychológia ako veda, ktorá študuje vnútorný svet človeka

• Psychika je vnútorný svet živej bytosti, človeka.
• Psychológia je veda o duši, o vnútornom svete človeka.

snímka 4

Metóda sebapozorovania

• Ideálom je najvyššia dokonalosť, cieľ ľudského snaženia.
• Introspekcia (sebapozorovanie) je jedným zo spôsobov štúdia mentálnych javov.
• Test je test, úloha alebo test.

snímka 5

• Vedomie je vnímanie človeka toho, čo sa deje v jeho mysli.
• Toto je prvá uvedená definícia vedomia anglický filozof John Locke v 17. storočí
• Vedomie je schopnosť človeka myslieť, cítiť, túžiť a vedieť o tom.
• vedomie - najvyššej úrovni mentálna reflexia a sebaregulácia, vlastná len človeku ako spoločensko-historickej bytosti. Vedomie pôsobí ako neustále sa meniaci súbor zmyslových a mentálnych obrazov, ktoré priamo reprezentujú subjekt v jeho „vnútornej skúsenosti“ a predvídajú jeho praktickú činnosť.

snímka 6

Rozmanitosť "I-obrazov"

• Introspekcia
• Kto som?
• Reálny
• Darček
• Minulosť
• Ideálne
• Zastúpený
• Zoznam želaní
• očakávané
• fantastický

Snímka 7

Psychologická štruktúra môjho „ja“

• Štruktúra osobnosti človeka, vyvinutá sovietskymi psychiatrami
• Supervedomie (úroveň duševnej aktivity, ktorá nie je prístupná vôľovej kontrole pri riešení kreatívnych problémov, tvorivá intuícia)
• v bezvedomí (hlboko mentálne procesy a uvádza, že si to človek neuvedomuje, objavujú sa napríklad v snoch)
• Vedomie (vedomé pocity a mentálne obrazy človeka)

Snímka 8

• Štruktúra osobnosti podľa Sigmunda Freuda
• Superego (systém morálnych noriem a požiadaviek na ľudské správanie)
• To (nevedomá koncentrácia pudových túžob, sexuálnych a agresívnych)
• Ja (výsledok izolácie človeka od okolia)

Snímka 9

Príčiny rôznorodosti ľudských predstáv o sebe

temperament - psychologický prejav typu nervový systém osoba.

Snímka 10

• "Viem všetko okrem seba"? François Villon
• „Človek, ak prežil dlhé storočie, zažil veľa zmien - bol najprv dieťaťom, potom dieťaťom, potom dospelým a potom starým. Ale bez ohľadu na to, ako sa človek zmenil, vždy si povedal „ja“. A toto „ja“ bolo v ňom vždy rovnaké. To isté „ja“ bolo v dieťati, v dospelom a v starom mužovi. Toto nemenné „ja“ je to, čo nazývame duša. L. N. Tolstoj

Zobraziť všetky snímky