Pamäť je schopnosť uchovávať informácie a je to komplexný súbor biologické procesy. Je súčasťou všetkého živého, ale najviac sa rozvíja u ľudí. Ľudská pamäť je veľmi individuálna, svedkovia tej istej udalosti si ju pamätajú rôzne.

Čo presne si nepamätáme?

Spomienky na seba berú jedinečný odtlačok psychiky, ktorá ich dokáže čiastočne zmeniť, nahradiť, skresliť. Pamäť detí je napríklad schopná ukladať a reprodukovať absolútne vymyslené udalosti ako skutočné.

A to nie je jediná vlastnosť detskej pamäti. Je absolútne prekvapujúce, že si nepamätáme, ako sme sa narodili. Navyše si takmer nikto nepamätá prvé roky svojho života. Čo povedať na to, že si z času stráveného v brušku nie sme schopní zapamätať aspoň niečo.

Tento jav sa nazýva „detská amnézia“. Toto je jediný typ amnézie, ktorý má univerzálny ľudský rozmer.

Podľa vedcov, väčšinaĽudia začínajú počítať spomienky na detstvo asi od 3,5 roka. Doteraz si len málokto pamätá samostatné, veľmi živé životné situácie alebo útržkovité obrázky. Väčšina má dokonca najviac pôsobivé momenty sú vymazané z pamäte.

Rané detstvo je informačne najbohatšie obdobie. Toto je čas aktívneho a dynamického učenia človeka, ktorý ho oboznamuje s vonkajším svetom. Samozrejme, ľudia sa učia takmer celý život, no s pribúdajúcim vekom sa jeho intenzita spomaľuje.

No počas prvých rokov života musí bábätko za krátky čas spracovať doslova gigabajty informácií. Preto to hovoria Malé dieťa"absorbuje všetko ako špongia." Prečo si to nepamätáme kritické obdobie vlastný život? Tieto otázky si kládli psychológovia a neurovedci, no jednoznačné, všeobecne uznávané riešenie tejto hádanky prírody stále neexistuje.

Výskum príčin fenoménu „detskej amnézie“

A opäť Freud

Za objaviteľa tohto fenoménu je považovaný svetoznámy guru psychoanalýzy Sigmund Freud. Dal jej názov „detská amnézia“. Počas svojej práce si všimol, že pacienti si nepamätajú udalosti súvisiace s prvými tromi a niekedy piatimi rokmi života.

Rakúsky psychológ začal problém hlbšie skúmať. Jeho konečný záver sa ukázal byť v rámci postulátov tradičných pre jeho učenie.

Freud považoval za príčinu detskej amnézie skoré sexuálne pripútanie dieťaťa k rodičovi opačného pohlavia, a teda agresiu voči inému rodičovi rovnakého pohlavia s dieťaťom. Takéto emocionálne preťaženie je nad sily detskej psychiky, preto je nútené do nevedomej oblasti, kde zostáva navždy.

Verzia vyvolala veľa otázok. Nevysvetlila najmä absolútnu neselektivitu psychiky v tomto prípade. Nie všetky infantilné zážitky majú sexuálnu konotáciu a pamäť odmieta uložiť všetky udalosti tohto obdobia. Teóriu teda nepodporil takmer nikto a tak zostal názor jedného vedca.

Najprv padlo slovo

Istý čas bolo populárnym vysvetlením detskej amnézie nasledujúca verzia: človek si nepamätá obdobie, v ktorom ešte nevedel úplne rozprávať. Jeho priaznivci verili, že pamäť, keď pretvára udalosti, ich dáva do slov. Reč si dieťa plne osvojí približne do troch rokov.

Pred týmto obdobím jednoducho nevie korelovať javy a emócie s určité slová, nedefinuje vzťah medzi nimi, takže ho nemožno zapamätať. Nepriamym potvrdením teórie bol príliš doslovný výklad biblického citátu: "Na počiatku bolo Slovo."

Medzitým má aj toto vysvetlenie slabé stránky. Je veľa detí, ktoré po prvom roku rozprávajú perfektne. To im nezabezpečuje trvalé spomienky na toto obdobie života. Kompetentný výklad evanjelia navyše naznačuje, že v prvom riadku „slovo“ vôbec neznamená reč, ale určitú myšlienkovú formu, energetické posolstvo, niečo nehmotné.

Neschopnosť vytvoriť si skoré spomienky

Mnohí vedci sa domnievajú, že tento jav je vysvetlený nedostatkom abstraktného logického myslenia, neschopnosťou zostaviť jednotlivé udalosti do celku. Dieťa si tiež nedokáže spojiť spomienky s špecifický čas a miesto. Malé deti ešte nemajú zmysel pre čas. Ukazuje sa, že nezabúdame na svoje detstvo, ale jednoducho nie sme schopní vytvárať spomienky.

"Nedostatočná pamäť

Ďalšia skupina výskumníkov predložila zaujímavá hypotéza: v prvých rokoch detstva človek absorbuje a spracováva také neuveriteľné množstvo informácií, že nie je kam pridávať nové „súbory“ a prepisujú sa cez tie staré, čím sa vymazávajú všetky spomienky.

Nedostatočný rozvoj hipokampu

Existuje niekoľko klasifikácií pamäte. Napríklad podľa dĺžky uchovávania informácií sa delí na krátkodobé a dlhodobé. Niektorí odborníci sa teda domnievajú, že si detstvo nepamätáme, pretože v tomto období funguje len krátkodobá pamäť.

Podľa spôsobu zapamätania sa rozlišuje sémantická a epizodická pamäť. Prvý zanecháva odtlačky prvého zoznámenia sa s fenoménom, druhý - výsledky osobného kontaktu s ním. Vedci sa domnievajú, že sú uložené v rôzne časti mozgu a sú schopné sa zjednotiť až po dosiahnutí troch rokov veku cez hipokampus.

Kanadský vedec Paul Frankland upozornil na funkcie špeciálnej časti mozgu – hipokampu, ktorý je zodpovedný za zrod emócií, ako aj za premenu, transport a ukladanie ľudských spomienok. Práve ona zabezpečuje prechod informácií z krátkodobej pamäte do dlhodobej.

Po preštudovaní tejto časti mozgu Frankland zistil, že pri narodení je osoba nedostatočne vyvinutá a rastie a vyvíja sa spolu s dozrievaním jednotlivca. Ale ani po úplnom rozvinutí hipokampu nemôže organizovať staré spomienky, ale spracováva už aktuálne časti údajov.

Strata alebo dar prírody?

Každá z vyššie uvedených teórií sa snaží zistiť mechanizmus straty pamäti z detstva a nekladie si otázku: prečo to vesmír takto usporiadal a pripravil nás o také cenné a drahé spomienky? Aký je význam takejto nenapraviteľnej straty?

V prírode je všetko vyvážené a všetko nie je náhodné. S najväčšou pravdepodobnosťou by pre nás malo byť prínosom to, že si nepamätáme svoje narodenie a prvé roky svojho vývoja. Tento bod v jeho výskume sa týka len Z. Freuda. Nastoľuje problém traumatických zážitkov, ktoré sú vytlačené z vedomia.

Vlastne celé obdobie rané detstvo Sotva sa dá nazvať absolútne bezoblačným, šťastným a bezstarostným. Možno sme si len zvykli takto rozmýšľať, pretože si ho nepamätáme?

Už dlho je známe, že dieťa pri pôrode prežíva fyzická bolesť nie menej ako jeho matka, ale emocionálny zážitok dieťa počas pôrodu je podobné prežívaniu procesu smrti. Potom sa začína etapa zoznamovania sa so svetom. A nie vždy je biely a nadýchaný.

Malý človiečik je nepochybne odhalený obrovské číslo stres. Preto sa mnohí moderní vedci domnievajú, že Freud mal pravdu aspoň v tom, že detská amnézia má ochrannú funkciu pre psychiku. Chráni dieťa pred emočným preťažením, ktoré je pre neho neznesiteľné, dáva silu ďalej sa rozvíjať. To nám dáva ďalší dôvod poďakovať prírode za jej predvídavosť.

Rodičia by mali brať do úvahy skutočnosť, že práve v tomto útlom veku sa kladie základ detskej psychiky. Niektoré z najživších fragmentov spomienok môžu byť stále fragmentované v pamäti mužíček a v moci otca a matky urobiť tieto chvíle jeho života plné svetla a láska.

Video: prečo si nepamätáme udalosti z raného detstva?

Spomienky z hlbokého detstva sú ľuďom neprístupné, rovnako ako spomienka na moment ich narodenia. S čím to súvisí? Prečo si nepamätáme, ako sme sa narodili? Koniec koncov, niektoré živé dojmy sa zdajú byť vtlačené do podvedomia a potom tam zostávajú navždy, a také duševne a fyzicky dôležitý bod, ako pôrod, je jednoducho vymazaný z "subkortexu". Množstvo teórií z psychológie, ľudskej fyziológie, ako aj myšlienky čerpané z náboženstva pomôžu pochopiť takýto záhadný jav.

mystické teórie

Svet verí v tajomstvá vesmíru a ponúka svoju vlastnú predstavu o tom, prečo si človek nepamätá, ako sa narodil. Je to všetko o duši - v nej sú uložené všetky informácie o prežitých dňoch, emóciách, úspechoch a neúspechoch, ktoré ľudský mozog ako jeho fyzické telo nemôže prijímať, a teda dešifrovať. V 10. deň existencie embrya ho duša obýva, ale len na chvíľu a 30-40 dní pred okamihom narodenia je úplne vnesené do smrteľného tela. Prečo si nepamätáme, ako sme sa narodili? Pretože telo nedokáže vnímať informácie, ktoré má duša. Zdá sa, že energetická zrazenina chráni všetky dáta z mozgu, čím bráni možnosti rozlúštiť záhadu stvorenia človeka. Duša je nesmrteľná, telo je len škrupina.

Vedecké vysvetlenia

Prečo si nepamätáme, ako sme sa narodili? Z pohľadu vedy tento jav vysvetlil silný stres sprevádzajúci proces pôrodu. Bolesti, zmeny na telesných partiách, postup pôrodnými cestami – to všetko je pre dieťa náročný prechod z teplého, spoľahlivého maminho lona do nepoznaného sveta.

Tvorba pamäte priamo súvisí s rastom Ľudské telo. Podvedomie dospelého človeka zachytáva momentky zo života a ukladá ich, no u detí sa všetko deje trochu inak. Emócie a zážitky, ako aj momenty s nimi spojené, sa ukladajú do „subkortexe“, no zároveň sa vymažú spomienky, ktoré im predchádzali, keďže detský mozog ich v dôsledku nedostatočného rozvoja jednoducho nedokáže. uchovávať množstvo informácií. Preto si nepamätáme detstvo a to, ako sme sa narodili. Približne od šiestich mesiacov do roka a pol sa u dieťaťa rozvíja pamäť: dlhodobá a krátkodobá. V tomto veku začína spoznávať svojich rodičov a blízky kruh, nachádza predmety na požiadanie, orientuje sa vo svojom dome.

Prečo si teda nepamätáme, ako sme sa narodili? Ďalší výklad nedostatku spomienok z raného detstva sa vysvetľuje skutočnosťou, že dieťa sa stále nemôže spojiť určité udalosti so slovami, lebo nevie rozprávať a ešte nevie o existencii slov samotných. Absencia spomienok na detstvo v psychológii sa nazýva infantilná amnézia.

Podľa mnohých vedcov nie je problém s detskou pamäťou skôr v tom, že by si nevedeli vytvárať spomienky, ale v tom, že podvedomie dieťaťa si ukladá všetko, čo prežilo. To vysvetľuje, prečo si človek nepamätá okamih svojho narodenia. a prečo sa časom vymažú aj tie najsvetlejšie momenty života.

Podľa Freuda

Svetová osobnosť, vďaka ktorej došlo k významným pokrokom v medicíne a psychológii, vytvoril svoj vlastný výklad toho, prečo si detstvo tak zle pamätáme. V súlade s tým osoba blokuje informácie o životných udalostiach, keď vek ešte nedosiahol tri až päť rokov, kvôli sexuálnej náklonnosti k jednému z rodičov opačného pohlavia k dieťaťu a agresii voči druhému. Napríklad chlapec v nízky vek má silné nevedomé spojenie so svojou matkou, pričom žiarli na jej otca a v dôsledku toho ho nenávidí. Preto vo vedomejšom veku sú spomienky blokované podvedomím ako negatívne a neprirodzené. Teória Sigmunda Freuda však nezískala uznanie vo vedeckých kruhoch, zostala len jednostranným pohľadom rakúskeho psychológa na nedostatok spomienok na detstvo.

Teória Harka Hawna

Prečo si človek nepamätá svoje narodenie, podľa výskumu tohto lekára priamo súvisí s týmto: dieťa sa ešte neidentifikuje ako samostatná osoba. Preto nie je možné zachovať pamäť, pretože deti nevedia, čo sa okolo nich presne deje. osobná skúsenosť, emócie a pocity, a čo - výsledky života cudzincov. Pre malé dieťa je všetko po starom.

Prečo deti určia, kde je mama a otec, ak ešte nevedia rozprávať a dobre si nepamätajú momenty z detstva

Dieťa sa ľahko orientuje vo svojom dome a vďaka sémantickej pamäti sa nenechá zmiasť, keď ho požiadajú, aby ukázal, ktorý z rodičov je mama a kto otec. Práve tam sú uložené spomienky na okolitý svet, dôležité pre prežitie človeka. Vďaka informáciám obsiahnutým v dlhodobom „zásobníku“ dieťa rýchlo nájde, kde je jeho obľúbená maškrta, v ktorej z miestností bude kŕmené a napájané, kto je jeho mama alebo otec. Prečo si nepamätáme, ako sme sa narodili? Tento moment možno vysvetliť tým, že podvedomie danej udalosti interpretuje zo života ako nepotrebný a nebezpečný jav pre psychiku, udržiava ju v krátkodobom horizonte, a nie v

Výskum kanadských psychológov o fenoméne detskej amnézie

Do prieskumu, ktorý uskutočnili lekári z Toronta, sa zapojilo 140 detí, ktorých vek sa pohyboval od troch do trinástich rokov. Podstatou experimentu bolo, že všetci účastníci boli požiadaní, aby hovorili o troch najranejších spomienkach. Výsledky štúdie preukázali, že mladšie deti si jasnejšie pamätajú momenty z raného detstva a staršie ako 7-8 rokov si nepamätajú detaily zážitkov. životné situácie o ktorých sa diskutovalo predtým.

Paul Frankland. Skúmanie hipokampu

Hipokampus je súčasťou mozgu. Jeho hlavnou funkciou je transport a „archivácia“ ľudských spomienok. Kanadský vedec P. Frankland sa začal zaujímať o jeho aktivity a úlohu pri uchovávaní pamäti o dianí okolo. Po podrobnejšom preskúmaní tohto „archívu“ mozgu vedec dospel k záveru, že prečo si nepamätáme, ako sme sa narodili, ani aké bolo naše detstvo do 2-3 rokov, sa interpretuje takto: : každý človek sa rodí s nedostatočne vyvinutým hipokampom, ktorý bráni normálnemu ukladaniu prijatých informácií. Aby hipokampus začal normálne fungovať, trvá to roky - človek rastie a vyvíja sa. Až do tohto bodu sú spomienky z detstva roztrúsené po všetkých zákutiach mozgovej kôry.

Aj keď hipokampus začne fungovať, nie je schopný pozbierať všetky informácie zo zadných ulíc pamäte a postaviť k nim akýsi most. Preto je tak veľa ľudí, ktorí si nepamätajú svoje detstvo pred dosiahnutím troch rokov, a tak málo ľudí, ktorí si pamätajú na seba mladších ako 2-3 roky. Táto štúdia vysvetľuje, prečo si nepamätáme, ako sme sa narodili a vyrastali, kým nedosiahneme vedomý vek.

Vplyv prostredia na zachovanie pamäti dieťaťa

Vedci zistili, že okrem vzdelávacích faktorov a genetické dedičstvo, spomienky na detstvo sú ovplyvnené miestom, kde človek žije. Počas experimentu, ktorého sa zúčastnili deti z Kanady a Číny od 8 do 14 rokov, sa uskutočnil štvorminútový prieskum o ich živote. Výsledkom bolo, že malí obyvatelia Nebeskej ríše dokázali v určenom čase povedať menej ako kanadskí chlapíci.

Aké spomienky sa najvýraznejšie vtlačia do podvedomia detí?

Deti menej vnímajú chvíle v živote spojené so zvukmi, pre nich sú dôležitejšie tie udalosti, v ktorých mohli niečo vidieť a cítiť. Strach a bolesť však prežíva človek v mladší vek sú po čase často nahradené inými, pozitívnejšími spomienkami. Ale tiež sa stáva, že niektorí jedinci si lepšie pamätajú bolesť, utrpenie a smútok ako šťastie a radosť.

Stojí za zmienku, že dieťa si pamätá viac zvukov než obrysy predmetov. Keď napríklad plačúce dieťa počuje hlas svojej matky, okamžite sa upokojí.

Existujú spôsoby, ako vytiahnuť spomienky z detstva z hlbín podvedomia?

Psychológovia sa často uchyľujú k ponoreniu svojich pacientov do stavu tranzu, aby vyriešili konkrétny problém, ako sa hovorí, všetky naše obavy pochádzajú z detstva. Keď sa človek dostane do minulosti, počas sedenia hypnózy, bez toho, aby o tom vedel, môže hovoriť o najskrytejších, najhlbších spomienkach. Nie každému sa však podarí nahliadnuť do najranejších okamihov života – podľa početných experimentov sa zdá, že podvedomie stavia neprekonateľný múr, ktorý chráni prežívané emócie pred zvedavými pohľadmi.

Mnoho ezoterikov tiež používa hypnózu, aby pomohla človeku spoznať jeho minulé životy, spomienky z detstva a dokonca aj z detstva. ale túto metódu získavanie informácií nie je vedecky potvrdené, a tak sa príbehy niektorých „šťastlivcov“, ktorí poznali moment svojho narodenia, často stávajú fikciou a trikom odbornej reklamy.

Predstavte si, že obedujete s niekým, koho poznáte už niekoľko rokov. Oslavovali ste spolu sviatky, narodeniny, zabávali sa, prechádzali sa po parkoch a jedli zmrzlinu. Dokonca ste spolu bývali. Celkovo na vás tento niekto minul dosť veľa peňazí – tisíce. Len ty si nič z toho nepamätáš.

Najdramatickejšie chvíle v živote sú vaše narodeniny, prvé kroky, prvé slová, prvé jedlo a dokonca aj prvé roky života. MATERSKÁ ŠKOLA Väčšina z nás si z prvých rokov života nič nepamätá. Aj po našej prvej vzácnej spomienke sa nám ostatné zdajú ďaleko od seba a rozhádzané. Ako to?

Táto priepastná diera v záznamoch o našich životoch bola frustrujúca pre rodičov a mätúcich psychológov, neurológov a lingvistov už desaťročia. Dokonca aj Sigmund Freud si túto problematiku dôkladne preštudoval, v súvislosti s ktorou pred viac ako 100 rokmi vymyslel termín „detská amnézia“.

Štúdium tejto tabula rasa viedlo k zaujímavé otázky. Hovoria prvé spomienky skutočne o tom, čo sa nám stalo, alebo boli vymyslené? Dokážeme si zapamätať udalosti bez slov a opísať ich? Môžeme jedného dňa vrátiť chýbajúce spomienky?

Časť tejto hádanky pramení zo skutočnosti, že deti sú ako špongie nové informácie, formulár 700 nový neurónové spojenia každú sekundu a majú také jazykové schopnosti, že tí najdokonalejší polygloti by zozelenali závisťou. Najnovší výskum ukázal, že svoju myseľ začínajú trénovať už v maternici.

Ale aj u dospelých sa informácie časom strácajú, ak sa nevynaloží úsilie na ich uchovanie. Takže jedno vysvetlenie je, že detská amnézia je jednoducho výsledkom prirodzený proces zabúdanie na veci, s ktorými sa počas života stretávame.

Nemecký psychológ Hermann Ebbinghaus z 19. storočia na sebe vykonal nezvyčajné experimenty, aby otestoval hranice ľudskej pamäte. Poskytnúť svojej mysli dokonalé Prázdny list kde začať, vymyslel "bezvýznamné slabiky" - vymyslené slová z náhodné písmená, ako "kag" alebo "slans" - a začal si ich pamätať tisíce.

Jeho krivka zabúdania ukázala znepokojujúco rýchly pokles našej schopnosti spomenúť si na to, čo sme sa naučili: Ak zostaneme osamote, náš mozog vyčistí polovicu toho, čo sme sa naučili za hodinu. Do 30. dňa nechávame len 2-3%.

Ebbinghaus zistil, že spôsob, akým na to všetko zabudol, bol celkom predvídateľný. Aby sme zistili, či sú spomienky dojčiat rozdielne, musíme tieto krivky porovnať. Po vykonaní výpočtov v 80. rokoch vedci zistili, že od narodenia do šiestich alebo siedmich rokov si pamätáme oveľa menej, ako by sa dalo očakávať od týchto kriviek. Očividne sa deje niečo úplne iné.

Je pozoruhodné, že niektorým sa závoj stiahne skôr ako iným. Niektorí si dokážu pamätať udalosti z dvoch rokov, iní si nepamätajú nič, čo sa im stalo, až keď mali sedem či dokonca osem rokov. Rozmazané zábery začínajú v priemere vo veku tri a pol roka. Ešte pozoruhodnejšie je, že nezrovnalosti sa líšia od krajiny ku krajine, pričom nezrovnalosti v stiahnutí sa pohybujú v priemere do dvoch rokov.

Aby psychologička Qi Wang z Cornell University pochopila prečo, zozbierala stovky výpovedí od čínskych a amerických študentov. Ako predpovedajú národné stereotypy, americké príbehy sú dlhšie, vzdorovito sebestačné a komplexnejšie. Čínske príbehy, na druhej strane, boli kratšie a vecné; v priemere tiež začali o šesť mesiacov neskôr.

Tento stav podporujú mnohé ďalšie štúdie. Podrobnejšie a na seba zamerané spomienky sa ľahšie vybavujú. Verí sa, že narcizmus v tom pomáha, pretože získanie vlastného pohľadu dáva udalostiam zmysel.

„Je rozdiel medzi myslením ‚V zoo sú tigre‘ a ‚Videl som tigre v zoo, bolo to strašidelné aj zábavné‘,“ hovorí Robin Fivush, psychológ z Emory University.

Keď Wang znova spustila experiment, tentoraz rozhovormi s matkami detí, našla rovnaké vzorce. Takže ak sú tvoje spomienky zahmlené, zvaľ to na svojich rodičov.

Wangova prvá spomienka je na turistiku v horách neďaleko rodinného domu v Chongqing v Číne s matkou a sestrou. Mala asi šesť. Ale spýtali sa jej na to, až keď sa presťahovala do USA. "AT východných kultúr spomienky z detstva nie sú obzvlášť dôležité. Ľudia sú prekvapení, že sa niekto môže niečo také opýtať,“ hovorí.

„Ak vám spoločnosť povie, že tieto spomienky sú pre vás dôležité, uchováte si ich,“ hovorí Wang. Rekord v najstaršej pamäti držia Maoriovia na Novom Zélande, ktorých kultúra zahŕňa silný dôraz na minulosť. Mnohí si pamätajú udalosti, ktoré sa odohrali vo veku dva a pol roka.

"Naša kultúra môže tiež určovať, ako hovoríme o svojich spomienkach, a niektorí psychológovia veria, že spomienky sa objavujú len vtedy, keď sa naučíme hovoriť."

Jazyk nám pomáha poskytnúť štruktúru našich spomienok, rozprávanie. V procese vytvárania príbehu sa zážitok stáva organizovanejším, a preto je ľahšie zapamätateľný na dlhú dobu, hovorí Fivush. Niektorí psychológovia pochybujú, že sa to hrá veľkú rolu. Hovorí sa, že nie je rozdiel medzi vekom, v ktorom napríklad nepočujúce deti vyrastajúce bez posunkového jazyka uvádzajú svoje úplne prvé spomienky.

Toto všetko nás vedie k nasledujúcej teórii: nemôžeme si spomenúť na prvé roky jednoducho preto, že náš mozog nebol vybavený potrebným vybavením. Toto vysvetlenie vychádza z známa osoba v histórii neurovedy, známy ako pacient HM. Po neúspešná operácia na liečbu jeho epilepsie, ktorá poškodila hipokampus, si HM nevedel spomenúť na žiadne nové udalosti. „Je to centrum našej schopnosti učiť sa a pamätať si. Keby som nemal hipokampus, nevedel by som si tento rozhovor zapamätať,“ hovorí Jeffrey Fagen, ktorý študuje pamäť a učenie na Saint John's University.

Je však pozoruhodné, že sa stále dokázal dozvedieť aj iné druhy informácií – presne ako bábätká. Keď ho vedci požiadali, aby skopíroval kresbu päťcípa hviezda pri pohľade naňho v zrkadle (nie je to také ľahké, ako sa zdá), sa každým kolom cvičenia zlepšoval, napriek tomu, že samotná skúsenosť bola pre neho úplne nová.

Možno, že keď sme veľmi mladí, hipokampus jednoducho nie je dostatočne vyvinutý, aby vytvoril bohatú spomienku na udalosť. Mláďatá potkanov, opíc a ľudí neustále získavajú nové neuróny v hipokampe počas prvých niekoľkých rokov života a nikto z nás si nedokáže vytvoriť trvalé spomienky v detstve – a všetko nasvedčuje tomu, že v momente, keď prestaneme vytvárať nové neuróny, začneme náhle formulár dlhodobá pamäť. "Počas detstva zostáva hipokampus extrémne nedostatočne vyvinutý," hovorí Fagen.

Stráca však nedostatočne formovaný hipokampus naše dlhodobé spomienky, alebo sa nevytvárajú vôbec? Pretože udalosti zažité v detstve môžu neskôr ovplyvniť naše správanie dlho po tom, čo ich vymažeme z pamäte, psychológovia veria, že niekde musia zostať. "Možno sú spomienky uložené na mieste, ktoré už pre nás nie je prístupné, ale je veľmi ťažké to empiricky preukázať," hovorí Fagen.

Naše detstvo je však pravdepodobne plné falošných spomienok na udalosti, ktoré sa nikdy nestali.

Elizabeth Loftus, psychologička Kalifornská univerzita v Irvine zasvätila svoju kariéru štúdiu tohto fenoménu. "Ľudia zachytávajú myšlienky a vizualizujú ich - stávajú sa ako spomienky," hovorí.
vymyslené udalosti

Loftus vie z prvej ruky, ako sa to deje. Jej matka sa utopila v bazéne, keď mala len 16 rokov. O niekoľko rokov neskôr ju príbuzný presvedčil, že videla jej plávajúce telo. Spomienky mu zaplavili myseľ, až o týždeň neskôr zavolal ten istý príbuzný a vysvetlil, že Loftus všetko zle pochopil.

Samozrejme, kto by rád vedel, že jeho spomienky nie sú skutočné? Loftus potrebuje presvedčiť skeptikov nevyvrátiteľný dôkaz. Ešte v 80. rokoch pozvala dobrovoľníkov na výskum a spomienky sama zasadila.

Rozvinutý komplex Loftus leží o smutnom výlete do nákupné centrum kde sa stratili a potom ich zachránil nežný stará žena a znovu sa spojil s rodinou. Aby sa udalosti ešte viac podobali pravde, zatiahla aj ich rodiny. "Účastníkom štúdie zvyčajne hovoríme, že sme sa rozprávali s vašou mamou, že vaša mama povedala niečo, čo sa vám stalo." Takmer tretina subjektov si túto udalosť vybavila v živých detailoch. V skutočnosti sme si viac istí svojimi imaginárnymi spomienkami ako tými, ktoré sa skutočne stali.

Aj keď sú vaše spomienky založené skutočné udalosti, boli pravdepodobne dláždené a spätne recyklované - tieto spomienky sú zasadené rozhovormi, nie konkrétnymi spomienkami v prvej osobe.

Možno najviac veľká záhada nie prečo si nevieme spomenúť na detstvo, ale či môžeme dôverovať svojim spomienkam.

Na detstvo si spomíname veľmi selektívne. Veľa sme zabudli. prečo? Zdá sa, že vedci našli vysvetlenie tohto javu.

Podľa Freuda

Sigmund Freud upozornil na detskú zábudlivosť. Vo svojom diele Tri eseje o teórii sexuality z roku 1905 sa zamýšľal najmä nad amnéziou, ktorá zahŕňa prvých päť rokov života dieťaťa. Freud si bol istý, že detská (infantilná) amnézia nie je výsledkom funkčných porúch pamäti, ale pramení z túžby zabrániť dieťaťu vstúpiť do mysle. skoré skúsenosti- zranenia, ktoré poškodzujú vlastné „ja“. Otec psychoanalýzy považoval takéto traumy za zážitky spojené s poznaním. vlastného tela alebo na základe zmyslových dojmov z počutého alebo videného. Fragmenty spomienok, ktoré možno ešte stále pozorovať v mysli dieťaťa, Freud nazval maskovaním.

"aktivácia"

Teóriu o čase zrodenia detskej amnézie podporujú výsledky štúdie vedcov z Emory University Patricie Bayerovej a Mariny Larkinovej, publikovanej v časopise Memory. Podľa vedcov sa jeho „aktivácia“ vyskytuje u všetkých obyvateľov planéty bez výnimky vo veku siedmich rokov. Vedci vykonali sériu experimentov, v ktorých mali trojročné deti povedať svojim rodičom tie najživšie dojmy. Po rokoch sa vedci k testom vrátili: znova pozvali tie isté deti a požiadali ich, aby si spomenuli na to, čo im bolo povedané. Päť-sedemroční účastníci experimentu si dokázali spomenúť na 60% toho, čo sa s nimi dialo vo veku troch rokov, zatiaľ čo osem-desaťroční - nie viac ako 40%. Vedci tak boli schopní predložiť hypotézu, že detská amnézia sa vyskytuje vo veku 7 rokov.

Habitat

Kanadská profesorka psychológie Carol Petersonová sa domnieva, že na formovanie spomienok z detstva má okrem iných faktorov vplyv aj prostredie. Svoju hypotézu sa mu podarilo potvrdiť ako výsledok rozsiahleho experimentu, ktorého účastníkmi sa stali kanadské a čínske deti. Boli požiadaní, aby si zapamätali najviac za štyri minúty živé spomienky prvé roky života. V pamäti kanadských detí ožili dvakrát viac udalostí než v pamäti čínskych chlapov. Zaujímavosťou je aj to, že sa spomenuli prevažne Kanaďania osobné príbehy, zatiaľ čo Číňania zdieľali spomienky, v ktorých bola ich rodina alebo skupina rovesníkov spolupáchateľom.

Vinný bez viny?

Špecialisti zdravotné stredisko pod štátom výskumná univerzitaŠtáty Ohio veria, že deti nedokážu zosúladiť svoje spomienky s konkrétne miesto a času, takže v neskoršom veku je nemožné obnoviť epizódy z vlastného detstva. Dieťa, ktoré objavuje svet pre seba, nesťažuje spojenie toho, čo sa deje, s časovými alebo priestorovými kritériami. Podľa jedného zo spoluautorov štúdie Simona Dennisa deti necítia potrebu pamätať si udalosti spolu s „prekrývajúcimi sa okolnosťami“. Dieťa si možno pamätá veselého klauna v cirkuse, ale je nepravdepodobné, že povie, že predstavenie sa začalo o 17:30.

Dlho sa tiež verilo, že dôvodom zabudnutia spomienok na prvé tri roky života je neschopnosť spojiť ich s konkrétne slová. Dieťa pre nedostatok rečových schopností nevie opísať, čo sa stalo, a tak jeho myseľ blokuje „zbytočné“ informácie. V roku 2002 v časopise „ psychologická veda» Bola publikovaná štúdia o vzťahu medzi jazykom a detskou pamäťou. Jeho autori Gabriel Simcock a Harleen Hein uskutočnili sériu experimentov, v ktorých sa snažili dokázať, že deti, ktoré sa ešte nenaučili rozprávať, nedokážu to, čo sa s nimi deje, „zakódovať“ do spomienok.

Pamäťové vymazanie buniek

Kanadský vedec Paul Frankland, ktorý aktívne študuje fenomén detskej amnézie, so svojimi kolegami nesúhlasí. Verí, že v zóne dochádza k formovaniu detských spomienok krátkodobá pamäť. Trvá na tom, aby si malé deti mohli zaspomínať na svoje detstvo, farbisto rozprávať o prebiehajúcich udalostiach, do ktorých sa nedávno zapojili. Tieto spomienky však časom vyblednú. Skupina vedcov vedená Franklandom naznačila, že strata spomienok z detstva môže súvisieť s aktívnym procesom tvorby nových buniek, ktorý sa nazýva neurogenéza. Podľa Paula Franklanda sa predtým verilo, že vznik neurónov vedie k vzniku nových spomienok, ale najnovší výskum dokázal, že neurogenéza je schopná súčasne vymazať informácie o minulosti. Prečo si teda ľudia najčastejšie nepamätajú prvé tri roky života? Dôvodom je, že tentoraz je najviac aktívne obdobie neurogenéza. Neuróny sa potom začnú reprodukovať pomalšie a zanechajú niektoré spomienky z detstva nedotknuté.

skúsený

Aby otestovali svoje predpoklady, kanadskí vedci uskutočnili experiment na hlodavcoch. Myši umiestnili do klietky s podlahou, na ktorú nechali slabých elektrické výboje. Opakovaná návšteva klietky viedla dospelé myši k panike aj po mesiaci. Ale mladé hlodavce ochotne navštívili klietku hneď na druhý deň. Vedcom sa tiež podarilo pochopiť, ako neurogenéza ovplyvňuje pamäť. Aby to urobili, umelo spôsobili zrýchlenie neurogenézy u pokusných osôb - myši rýchlo zabudli na bolesť, ktorá vznikla pri návšteve klietky. Podľa Paula Franklanda je neurogenéza skôr požehnaním ako zlou vecou, ​​pretože pomáha chrániť mozog pred prebytočným množstvom informácií.

Zamyslite sa nad najskorším okamihom vo svojom živote, ktorý si pamätáte. Možno sa vám pred očami objavia obrázky z narodeninovej oslavy alebo sa vám vybavia scény. rodinná dovolenka. Teraz sa zamyslite nad tým, koľko ste mali rokov, keď sa to všetko stalo. V skutočnosti si dospelí môžu zapamätať sami seba od 3 do 7 rokov a spravidla sú to skôr fragmentárne spomienky, hoci rodinné fotoalbumy, niektoré frázy z detstva môžu priniesť viac detailov z pamäte.

Psychológovia pripisujú neschopnosť väčšiny dospelých zapamätať si udalosti z raného detstva, vrátane momentu narodenia, duševnému javu nazývanému detská amnézia.

Termín infantilná amnézia, dnes známejšia ako detská amnézia, prvýkrát použil Sigmund Freud v roku 1899. Potom, čo si všimol, že jeho dospelí pacienti si nedokážu spomenúť na udalosti z prvých 3-5 rokov svojho života. Freud naznačil, že je to preto, že v prvých rokoch života dieťa zažíva agresívne a často sexuálne túžby voči svojim rodičom. Ak je to však pravda, potom by detská amnézia musela ovplyvniť iba udalosti spojené so sexuálnymi a agresívnymi myšlienkami, pričom v skutočnosti sa detská amnézia rozširuje na všetky udalosti prvých rokov života.

Skôr, hlavný dôvod- ide o významný rozdiel v kódovaní prijímaných informácií u malých detí a dospelých.

Psychológovia zistili, že deti vo veku 3 aj 6 mesiacov si môžu vytvárať dlhodobé spomienky, ale na rozdiel od dospelých si malé deti pamätajú svoje zážitky bez akéhokoľvek spojenia so susednými udalosťami. Ak porovnáme pamäť s cedníkom, tak pamäť dospelých je to cedník s veľmi malými otvormi, nie väčšími ako semienko pšenice, cez ktoré presakujú malé množstvá informácií. Zatiaľ čo detská pamäť je cedník s veľké diery v ktorej miznú celé kúsky spomienok. Schopnosť vytvárať spomienky závisí od celej siete nervové bunky v mozgu, ktorého časti sa vyvinú do iný čas. Plnohodnotná sieť sa viac-menej vytvára medzi 6. a 18. mesiacom života a s ňou aj krátkodobá a dlhodobá pamäť.

Ale ak pamäť dieťaťa vo veku 18 mesiacov už prakticky dosahuje úroveň dospelého, prečo si potom nemôžeme spomenúť, čo sa nám stalo v tomto veku?
S najväčšou pravdepodobnosťou môžu byť najskoršie spomienky zablokované vo vedomí, pretože sme ich nemali možnosť spojiť so slovami opisujúcimi udalosť, pretože. ešte nemal dostatočné jazykové znalosti.

V roku 2004 štúdia na skupine 27- a 39-mesačných chlapcov a dievčat zistila, že ak deti nepoznajú slová, ktorými by opísali, čo sa im stalo, nedokázali to urobiť neskôr, keď sa naučili príslušné pojmy. Poznanie našej minulosti si navyše obohacujeme, keď spomienky zaraďujeme do kontextu, t.j. spájame ich v čase a priestore s inými udalosťami nášho života. Veľa detí predškolskom veku dokáže dôsledne povedať rôznych príležitostiach zo svojej minulosti, napríklad z výletu do cirkusu, ale až v piatich rokoch si deti vypestujú zmysel pre čas a dokážu svoj výlet do cirkusu spojiť s určitý momentčas v minulosti.

Nároční výskumníci detskej amnézie, niektorí ľudia tvrdia, že sa pamätajú z veku, keď nemali žiadne jazykové znalosti, t.j. trvať na tom, že majú predslovné spomienky a dokonca, že si pamätajú samých seba v maternici. Jedna z foriem psychoanalýzy sa zameriava na traumatické rané spomienky, spájajúce existujúce utrpenie osoby s bolesťou pri narodení, a tým vracia pacientom v takzvanom procese znovuzrodenia spomienky na deň, keď sa narodili. Nie však Vedecký výskum zatiaľ nepotvrdili možnosti tejto formy psychoanalýzy opísanú vyššie a spoľahlivosť údajov získaných počas terapie.