Die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung ist eine medizinische Diagnose und ein Merkmal der Psyche einiger Kinder. Die Aufgabe von Eltern und Psychologen besteht darin, einem solchen Kind Selbstbeherrschung beizubringen, und dafür wurden spezielle Übungen entwickelt.
Die Manifestationen von Hyperaktivität, Ärzte umfassen übermäßige Impulsivität des Babys, erhöhte motorische Aktivität. Das Aufmerksamkeitsdefizit äußert sich in Konzentrationsunfähigkeit, Zerstreutheit und all dies führt oft zu Problemen in Beziehungen zu anderen, Lernschwierigkeiten und infolgedessen zu einem geringen Selbstwertgefühl.
Bei der Arbeit mit einem hyperaktiven Kind, Entspannungsübungen und Übungen an der Körperkontakt. Sie tragen zu einer besseren Wahrnehmung des Kindes für seinen Körper bei und helfen ihm in der Folge, die motorische Aktivität zu kontrollieren. Versuchen Sie, einige der Übungen mit Ihrem Kind selbst zu machen. Das einzige und notwendige Bedingung Erfolg - Ihre Ruhe und Ihren Sinn für Humor.
Übung 1. Mit den Händen sprechen
- Es zielt darauf ab, die Fähigkeit zu lehren, ihre Handlungen zu kontrollieren.
Wenn das Kind sich gestritten, etwas kaputt gemacht oder jemanden verletzt hat, bieten Sie ihm ein solches Spiel an: Kreisen Sie die Silhouette der Handflächen auf einem Blatt Papier ein, beleben Sie dann die Handflächen wieder - zeichnen Sie ihre Augen, ihren Mund, färben Sie die Finger mit Buntstiften. Danach können Sie ein Gespräch mit Ihren Händen beginnen. Fragen Sie: Wer sind Sie, wie ist Ihr Name? Was möchtest du tun? Was liebst du nicht? Was bist du?
Wenn das Kind sich nicht an dem Gespräch beteiligt, sprechen Sie den Dialog selbst. Gleichzeitig ist es wichtig zu betonen, dass die Hände gut sind, sie können viel (listen Sie was genau auf), aber manchmal gehorchen sie ihrem Meister nicht. Sie müssen das Spiel beenden, indem Sie zwischen den Händen und ihrem Besitzer eine „Vereinbarung abschließen“. Lassen Sie die Hände versprechen, dass sie innerhalb von zwei oder drei Tagen versuchen werden, nur gute Taten zu vollbringen: basteln, grüßen, spielen und niemanden beleidigen. Wenn das Kind solchen Bedingungen zustimmt, ist es nach einer festgelegten Zeit erforderlich, dieses Spiel erneut zu spielen und eine Vereinbarung für einen längeren Zeitraum abzuschließen, wobei die gehorsamen Hände und ihr Besitzer gelobt werden.
Übung 2. Mit dem Körper sprechen
- Es zielt darauf ab, dem Kind beizubringen, seinen Körper zu kontrollieren.
Diese Übung ist eine Modifikation der vorherigen. Das Kind liegt auf einem großen Blatt Papier auf dem Boden - ein Stück Tapete reicht aus. Ein Erwachsener zeichnet mit einem Bleistift die Konturen der Kinderfigur nach. Dann untersucht er zusammen mit dem Kind die Silhouette und stellt Fragen.
« Das ist deine Silhouette. Sollen wir es malen? In welcher Farbe möchten Sie Ihre Arme, Beine, Ihren Oberkörper lackieren? Glaubst du, es hilft dir dein Körper in bestimmten Situationen, zum Beispiel wenn Sie vor einer Gefahr fliehen etc.? Welche Körperteile helfen dir am meisten? Und es gibt Situationen, in denen Ihr Körper Sie im Stich lässt, nicht gehorcht? Was tun Sie in diesem Fall? Wie kannst du deinem Körper beibringen, gehorsamer zu sein? Lassen Sie uns vereinbaren, dass Sie und Ihr Körper versuchen, einander besser zu verstehen..
Übung 3. Glomerulus
- Zielt darauf ab, eine der Methoden der Selbstregulierung zu lehren.
Einem ungezogenen Kind kann angeboten werden, helles Garn zu einem Knäuel zu wickeln. Die Größe des Balls kann jedes Mal größer und größer werden. Ein Erwachsener sagt dem Kind heimlich, dass dieser Ball nicht einfach, sondern magisch ist: Sobald ein Junge oder ein Mädchen beginnt, ihn aufzuwickeln, beruhigt er sich sofort. Wenn ein solches Spiel für ein Kind zur Gewohnheit wird, wird es selbst sicherlich einen Erwachsenen bitten, ihm „Zauberfäden“ zu geben, wenn es sich aufregt, müde oder „aufgewühlt“ fühlt.
Übung 4. Archäologie
- Das Spielen mit Sand und Wasser ist gut zur Beruhigung des Kindes und eignet sich besonders dafür hyperaktive kinder.
Diese Spiele müssen nicht nur im Sommer am Strand gespielt werden, sie können auch zu Hause organisiert werden. Nehmen Sie geeignetes Spielzeug mit: Boote, Lumpen, Kleinteile, Bälle, Strohhalme, um die unvermeidliche Reinigung zu erleichtern, Sand kann durch im Ofen vorgewärmtes Getreide ersetzt werden.
Ein Erwachsener senkt seine Hand in ein Becken mit Sand oder Körnern und schläft ein. Das Kind gräbt vorsichtig seine Hand aus - macht " Archäologische Ausgrabungen". In diesem Fall können Sie die Hand nicht berühren. Wenn ein Kind die Handfläche eines Erwachsenen berührt, tauschen sie die Rollen.
Übung 5. Kleiner Vogel
- Entwickelt, um die Muskelkontrolle zu entwickeln.
Dem Kind wird ein flauschiger, weicher, zerbrechlicher Spielzeugvogel oder ein anderes Tier in die Handfläche gegeben. Erwachsener sagt: „Ein Vogel ist zu dir geflogen, er ist so klein, zart, wehrlos. Sie hat solche Angst vor dem Drachen! Halte sie, rede mit ihr, tröste sie."
Das Kind nimmt den Vogel in die Hand, hält ihn, streichelt ihn, sagt gute Worte, sie zu beruhigen und sich gleichzeitig selbst zu beruhigen. In Zukunft können Sie den Vogel nicht mehr in die Handfläche des Kindes legen, sondern ihn einfach daran erinnern: „Erinnerst du dich, wie man einen Vogel beruhigt? Tröste sie wieder“. Dann setzt sich das Kind selbst auf einen Stuhl, faltet die Hände und beruhigt sich.
Seien Sie geduldig und konsequent und Sie werden definitiv Erfolg haben. Denken Sie daran: Der Weg wird vom Gehenden gemeistert. Gesundheit und Freude für Sie und Ihre Familien.
Impulsive und mobile Kinder werden oft als hyperaktiv bezeichnet. Die Aktivität von Kindern, die die Norm ist, sollte jedoch nicht mit Hyperaktivität verwechselt werden, die ein neurologisches Problem ist. Letzteres wird als Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) bezeichnet. Und heute ist es eine ziemlich häufige Diagnose.
Sowohl einfach aktive als auch hyperaktive Kinder können Ungeduld, Unruhe und starke Erregung zeigen. Krach machen, aufspielen, rennen und springen – mit einem Wort, „sich auf die Ohren stellen“. Dennoch gibt es mehrere Anzeichen, die helfen, die Charaktereigenschaft eines Kindes von einem ernsthaften neurologischen Problem zu unterscheiden.
aktives Kind
1. Dreht sich wie ein Uhrwerk, kann nicht an einem Ort sitzen, bevorzugt aktive Spiele. Wenn er jedoch Interesse hat, kann er ruhig etwas tun.
2. Zeigt Interesse und Neugier, redet ununterbrochen, kommentiert alles, stellt viele Fragen.
3. Trotz täglicher Aktivität schläft er nachts gut.
4. Passt sich der Situation an, ist nicht immer aktiv gleichermaßen(zum Beispiel zu Hause - das ist eine Person mit einem "Motor" und im Kindergarten ein völlig ruhiges Kind).
5. Zeigt keine Aggression, kann aber gleichzeitig seine Interessen verteidigen.
1. Ständig in Bewegung, in allen Situationen gleichermaßen aktiv. Er springt und macht Lärm sowohl zu Hause als auch im Laden, unterwegs oder in der Schule. Außerdem kann er nicht aufhören, selbst wenn er sehr müde ist. Praktisch unkontrollierbar - keine Argumente funktionieren, es ist unmöglich, ihm zuzustimmen.
2. Spricht viel, emotional, springt von Gedanken zu Gedanken, „verschluckt“ Endungen oder überspringt Wörter. Kann anderen nicht zuhören.
3. Schwierigkeiten beim Einschlafen, schlecht schlafen.
4. Kann aggressiv sein oder andere Kinder provozieren. Wenn es durchgeht starke Emotionen kann sich nicht beherrschen.
Dies ist natürlich nur Äußere Zeichen, wodurch ADHS von einfacher Aktivität unterschieden werden kann. Spezialisten - Kinderneuropsychologen und Psychoneurologen - haben detailliertere Bewertungskriterien. Nur ein Arzt kann diese Diagnose stellen, und zwar nach einer gründlichen Untersuchung, die Tests, ein Enzephalogramm des Gehirns und eine langfristige (mindestens sechs Monate) Beobachtung durch einen Psychoneurologen umfasst.
Egal ob erhöhte Aktivität Bei einem Kind mit einer bestätigten Diagnose oder nur einem Merkmal davon können die Eltern dem Baby helfen, mit Verhaltensproblemen fertig zu werden. Das Leben aufgeregter (sowohl aktiver als auch hyperaktiver) Kinder muss bestimmten Regeln gehorchen.
7 Regeln für aktive und hyperaktive Kinder
1. Achten Sie darauf, klare „Grenzen“ zu setzen, die auf keinen Fall überschritten werden dürfen (Verbote, Fristen, Verhaltensregeln zu Hause und auf der Straße etc.). Dadurch spürt das Kind den Boden unter den Füßen und wird dadurch gesammelter und ruhiger.
2. Organisieren Sie einen geregelten Tagesablauf. Das Leben im Zeitplan aufgrund seiner Vorhersehbarkeit wird das Baby auch beruhigen. Für aufgeregte und aktive Kinder ist es äußerst wichtig, sich gut auszuruhen: Der Nachtschlaf sollte mindestens 10-12 Stunden dauern, und die Tagesruhe sollte bei Vorschulkindern und jüngeren Schülern nicht vernachlässigt werden. Und um sich den Ablauf des Tages besser merken zu können, hängen Sie den Zeitplan gut sichtbar auf.
3. Vermeiden Sie Produkte, die eine stimulierende Wirkung haben nervöses System(Schokolade, koffeinhaltige Getränke).
4. Dosieren Sie die Ladung und Eindrücke. Missbrauchen Sie nicht laute Spiele und Kommunikation. Unbedingt abwechseln aktive Klassen mit ruhigen.
5. Befriedigen Sie das Bewegungsbedürfnis des Kindes – schreiben Sie es auf Sportteil oder im Pool, damit er überschüssige Energie rauswerfen kann.
6. Achten Sie darauf, Ihre Aufmerksamkeit mit speziellen Übungen zu schulen. Wenden Sie sich an einen pädiatrischen Neuropsychologen - er wird einen Komplex für Hausaufgaben empfehlen, der für Ihr Baby geeignet ist.
7. Beschränken Sie das Ansehen von Zeichentrickfilmen und Spielen auf Ihrem Computer, Tablet oder Telefon. Ein Vorschulkind kann ohne Schaden fernsehen oder nicht länger als 30-40 Minuten am Tag am Computer sitzen, und es ist besser mit Pausen, jüngeres Schulkind- nicht länger als eine Stunde.
WICHTIG: Nur ein Arzt kann bei einem Kind ADHS diagnostizieren! Verlassen Sie sich nicht auf das Wort von Betreuern oder Erziehern, die Ihnen sagen, dass das Kind hyperaktiv ist. Außerdem sollten Sie sich nicht selbst behandeln - Sie können also nur Schaden anrichten. Beispielsweise sind Beruhigungsmittel bei einem Kind mit ADHS oft nicht nur nutzlos, sondern auch kontraindiziert. Indem sie eine hemmende Wirkung auf die Geschwindigkeit nervöser Reaktionen ausüben, behindern sie die Entwicklung von Gedächtnis und Aufmerksamkeit.
Wenn Sie Zweifel haben und eine Hyperaktivität bei Ihrem Baby vermuten, beginnen Sie mit einem Besuch bei einem Kinderneuropsychologen – er hilft mit speziellen Techniken, den Verdacht auf ADHS zu bestätigen oder zu widerlegen, überweist ihn ggf. an einen Arzt und bietet auch einen an System von Aktivitäten, die dem Kind helfen, Ausdauer und Aufmerksamkeit zu entwickeln.
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Korkunova Maria, gest Neuropsychologe für Kinder
Übung "Storch"
(Enthemmung überwinden und Durchhaltevermögen trainieren)
Der Gastgeber lädt die Kinder ein, einen Storch darzustellen, der auf einem Bein steht: Auf einem Bein stehen, stehen, während er ein Gedicht rezitiert:
- Vogelstorch, Vogelstorch,
Wovon träumst du Nachts?
- Sumpffrösche für mich!
- Was sonst?
- Noch? Frösche!
Sie zu fangen - nicht zu fangen ...
Das ist alles!
Es ist Zeit zu gehen!
Die Kinder gehen auf der Stelle. Dann rezitieren die Kinder das Gedicht und wiederholen alle Bewegungen nach dem „Storch“ (schwenken mit den „Flügeln“):
Storch, Storch, langbeinig
Zeig mir den Weg nach Hause.
Der Storch antwortet (Kinder bleiben stehen):
- Mit dem rechten Fuß stampfen
Mit dem linken Fuß stampfen.
Rechter Fuß wieder
Linker Fuß wieder
Nach dem rechten Fuß
Nach dem linken Fuß
Dann kommst du nach Hause.
Übung "Dap!"
(Fingerspieltherapie)
Der Fahrer hebt leicht die Hand und streckt sie nach vorne. Die Spieler setzen Zeigefinger von unten auf die Handfläche, und sie selbst bewegen sich unter den Worten des Fahrers im Kreis:
Wer ist unter dem Dach?
Katzen, Mäuse,
Hasen und Hasen.
Papa, Mama, Kröte: tsap!
Wenn Sie das Wort "tsap" hören, müssen Sie Ihre Finger schnell wegziehen, sonst greift der Fahrer nach dem Finger des klaffenden.
Übung "Klänge der Brandung"
(Zur Entspannung)
Es läuft langsame Musik. Die Kinder liegen auf dem Teppich.
Führend: "Stellen wir uns vor, wir liegen auf warmem Sand, angenehm leichte Brise unseren Körper streichelt, wir werden unsere Augen schließen und uns ein wenig am Meer ausruhen, die Wellen werden uns ihr Lied singen Wiegenlied(Kinder liegen 20 Sekunden lang schweigend da). Der Sonnenstrahl hat unsere Beine berührt, das rechte Bein ist entspannt und warm, der Sonnenstrahl hat das linke Bein berührt - das Bein ist entspannt und warm, es ist angenehm, sich hinzulegen und sauber zu atmen Meeresluft. Einatmen - ausatmen, beide Beine sind warm, es ist schön. Ein Sonnenstrahl berührt Bauch und Brust - es wird noch wärmer, wir mögen diese Wärme, wir atmen tief durch, es liegt angenehme Seeluft um uns herum. Ein Sonnenstrahl berührt das Gesicht, alles entspannt, der Mund leicht geöffnet ... Wie gut wir ruhen, ruhig, wir genießen diese Entspannung, wir atmen gleichmäßig, tief, der ganze Körper ist warm. Es ist wolkenlos, wir wollen das Lied trotzdem hören Meereswellen(Kinder liegen und lauschen ein paar Sekunden). Aber es ist Zeit zu gehen, wir stehen langsam auf, strecken uns und gehen zur Ruhe ... "
Übung "Schiff"
(Um die Fähigkeit zu entwickeln, den Muskeltonus zu regulieren)
Der Gastgeber erklärt, die Kinder führen die Bewegungen aus: „Stellen Sie sich vor, wir sind auf einem Schiff. Schüttelt. Um nicht zu fallen, spreizen Sie Ihre Beine weiter und drücken Sie sie auf den Boden. Verschränke deine Hände hinter deinem Rücken. Schaukelte das Deck nach links – drücke deinen rechten Fuß auf den Boden. Das rechte Bein ist angespannt, das linke entspannt, im Knie leicht gebeugt, die Zehe berührt den Boden. Gerade richten! Entspannen! eingeschwenkt rechte Seite- Wir drücken das linke Bein. Das linke Bein ist angespannt, das rechte Bein entspannt.
Gerade richten. Hör zu und mach es wie ich. Einatmen Ausatmen!
Es begann das Deck zu erschüttern.
Drücken Sie Ihren Fuß auf das Deck!
Wir drücken das Bein fester,
Und wir entspannen die anderen.
Die Übung wird zuerst für das rechte Bein durchgeführt, dann für das linke. Der Moderator lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf den angespannten und entspannten Zustand der Beinmuskulatur.
Übung "Nachbar, heb die Hand!"
(für Fokustraining)
Stehende oder sitzende Spieler bilden einen Kreis. Per Los wird ein Fahrer ermittelt, der innerhalb des Kreises steht. Er geht ruhig im Kreis, bleibt dann vor einem der Spieler stehen und sagt laut: „Hände!“ Der vom Fahrer angesprochene Spieler bleibt stehen (sitzen), ohne seine Position zu verändern. Und beide Nachbarn müssen eine Hand heben: der Nachbar rechts - der linke, der Nachbar links - der rechte, dh die Hand, die dem Spieler zwischen ihnen näher ist. Wenn einer der Jungs einen Fehler gemacht hat, das heißt, er hat die falsche Hand gehoben oder vergessen, sie überhaupt zu heben, wechselt er mit den Hauptrollen.
Spielen Sie für eine festgelegte Zeit. Der Gewinner ist derjenige, der noch nie ein Fahrer war.
Ein Spieler gilt auch dann als Verlierer, wenn er nur versucht hat, die falsche Hand zu heben. Der Fahrer muss genau gegenüber dem Spieler anhalten, den er anspricht. Andernfalls wird sein Befehl nicht ausgeführt.
Übung „Zerbrochene Puppe“
(Zur Entwicklung der Muskelselbstregulation)
Der Moderator erklärt den Kindern: „Manchmal gehen Spielzeuge kaputt, aber man kann ihnen helfen. Stellen Sie eine Puppe dar, bei der die Seile, mit denen Kopf, Hals, Arme, Körper und Beine befestigt sind, gerissen sind. Sie ist ganz locker, sie wollen nicht mit ihr spielen ... Schütteln Sie alle zerbrochenen Teile gleichzeitig. Und jetzt sammle, stärke die Seile - langsam, verbinde vorsichtig Kopf und Hals, strecke sie, strecke jetzt deine Schultern und befestige deine Arme, atme gleichmäßig und tief, und der Oberkörper wird an Ort und Stelle sein, nun, strecke deine Beine. Das war's - du hast die Puppe selbst repariert, jetzt ist sie wieder schön, alle wollen mit ihr spielen!
Übung "Baum"
(Zur Entspannung)
Die Kinder stehen. Der Moderator lädt sie ein, sich auf dem Bild vorzustellen mächtige Eiche: „Strecken Sie Ihre Arme mit Spannung nach vorne, ballen Sie Ihre Finger zur Faust und belasten Sie Ihre Hände, Arme, Schultern. Entspanne deine Hände nacheinander, dann deine Arme und Schultern.
Spreizen Sie langsam Ihre Arme mit Spannung zu den Seiten, spreizen Sie Ihre Finger, entspannen Sie Ihre Hände, Schultern und Arme. Lassen Sie Ihre Hände frei fallen, schwingen Sie Ihre Arme wie ein Pendel und vergrößern oder verkleinern Sie allmählich die Breite der Schaukel, als würden Eichenzweige im Wind schwingen.
Übung "Pinocchio"
(Um die Enthemmung zu überwinden)
Zusammen mit dem Leiter führen die Kinder Bewegungen gleichzeitig mit der Aussprache des Gedichts aus:
Pinocchio streckte sich,
Einmal - gebückt
Zwei - gebückt
Drei - gebückt.
Erhobene Hände an den Seiten,
Anscheinend wurde der Schlüssel nicht gefunden.
Um uns den Schlüssel zu besorgen
Du musst auf die Beine kommen.
Spiel "Knöpfe"
(Für die Entwicklung der Aufmerksamkeit)
Sie spielen zu zweit. Jeder Spieler hat einen Satz Knöpfe vor sich (die Sätze beider Spieler sind genau gleich, kein einziger Knopf wiederholt sich innerhalb eines Satzes). Der Schwierigkeitsgrad hängt von der Anzahl der Tasten im Set ab: härteres Spiel, desto mehr Tasten werden verwendet. Zum Starten können Sie drei Knöpfe nehmen. Jeder Spieler hat ein Spielfeld, das ein Quadrat ist, das in Zellen unterteilt ist. Je mehr Zellen in einem Quadrat sind, desto schwieriger wird das Spiel. Zunächst wird ein Spielfeld zwei mal zwei Zellen eingenommen. Der Anfänger des Spiels legt drei Knöpfe auf sein Feld. Der zweite Teilnehmer muss sich die Position der Knöpfe ansehen und sich merken, wo welcher liegt, woraufhin der erste Spieler sein Spielfeld mit einem Blatt Papier bedeckt und der zweite die erforderlichen Knöpfe aus seinem Set auswählen und auf seinem entsprechend anordnen muss Spielfeld. Dann öffnet der erste Spieler sein Spielfeld und beide überprüfen die Richtigkeit der Aufgabe. Speicherzeit - 30 Sekunden.
Zum ersten Mal können die Jungs das Spiel nicht bewältigen, sie brauchen die Mittel zum Meistern willkürliche Aufmerksamkeit und Auswendiglernen. Als solche Mittel werden eine Zeigegeste und eine detaillierte sprachliche Beschreibung von Objekten und deren räumlicher Anordnung gewählt. Manche Kinder kennen die Begriffe „links“, „rechts“, „oben“, „unten“ noch nicht. Zuerst erklärt das Kind laut, nach einer Weile flüsternd und dann zu sich selbst. Dann reicht es aus, nur auf die Schaltfläche zu zeigen.
Eine Übung " Zinn Soldat»
(Für die Entwicklung der Selbstregulierung)
Der Moderator erklärt den Kindern: „Wenn Sie sehr aufgeregt sind und nicht aufhören können, reißen Sie sich zusammen, stellen Sie sich auf ein Bein und beugen Sie das andere am Knie, senken Sie Ihre Hände an den Nähten. Du - standhafte Spielzeugsoldaten auf deinem Posten, verrichte ehrlich deinen Dienst. Schauen Sie sich um, nehmen Sie wahr, was um Sie herum passiert, wer was tut, wer Hilfe braucht. Wechseln Sie nun das Bein und schauen Sie noch genauer hin. Gut erledigt!"
Korrektionsunterricht
mit hyperaktiven Kindern
Senior Vorschulalter
Aufgeführt:
Lehrer-Psychologe MKDOU-
d / s Nr. 14 "Gerel"
Kurbatova T.M.
ZUR DURCHFÜHRUNG DER LEKTION
Der Unterricht richtet sich an Kinder im Vorschulalter.
Die Anzahl der Kinder in der Gruppe beträgt 5-8 Personen.
Der Grund für die Aufnahme eines Kindes in eine Korrekturgruppe sind: die Diagnose eines Arztes, die Schlussfolgerung eines Psychologen, die Beobachtungen und Bewertungen von Erziehern, die Wünsche der Eltern.
Teil Korrekturgruppe neben hyperaktiven können auch unsichere, impulsive und unaufmerksame Kinder sowie ein ausgeglichenes Kind einbezogen werden. Letzterer dient als Vorbild (allerdings ohne übertriebenes Lob für sein vorbildliches Verhalten). Selbstunsichere, ängstliche Kinder erhalten die Möglichkeit, aktiver zu werden, und gleichzeitig wird ihre Sicherheit durch für alle Gruppenmitglieder verbindliche Regeln geschützt.
Bevor Sie mit dem Hauptkurs fortfahren, ist es ratsam, mit hyperaktiven Kindern durchzuführen individuelle Arbeit darauf abzielt, Aufmerksamkeit oder Kontrolle über Impulsivität zu entwickeln.
Gruppenunterricht kann sowohl vormittags als auch nachmittags stattfinden.
Die Unterrichtsdauer beträgt 30 Minuten.
Jede der Korrekturklassen umfasst Spiele zur Entwicklung von Aufmerksamkeit, Kontrolle über Impulsivität und Kontrolle Motorik, psycho-gymnastische und körperorientierte Übungen. (Die Notwendigkeit, letzteres einzuführen, erklärt sich aus der Tatsache, dass nach Beobachtungen von Ärzten und Psychologen hyperaktive Kinder ihr Verhalten nicht nur schlecht kontrollieren, sondern auch schlecht beherrschen eigenen Körper, fühle nicht genug Körperteile.)
Zu Beginn jeder Unterrichtsphase wird die empfohlene Dauer der Durchführung angegeben.
Der Unterricht findet am besten im Musikzimmer statt – dort ist es ziemlich geräumig, es gibt einen Teppich und gleichzeitig gibt es wenig Ablenkung.
Zum die beste Organisation Das Einführen der Gruppe in die Halle und das Zurückziehen aus ihr erfolgt in Form eines "Train"-Spiels: Die Kinder werden nacheinander in einer Säule gebaut. Das erste der Kinder ist ein „Zug“, der Rest sind „Wagen“. Die Kinder legen ihre Hände auf die Schultern der Vorderleute - „die Waggons sind verbunden“ und mit den Geräuschen „Tu-tu“ „fährt der Zug ein“ in die Halle oder „verlässt“ sie.
Psychokorrektive Arbeit erfordert viel Zeit und natürlich mehr Klassen. Dieser Komplex sollte als Anhaltspunkt betrachtet werden, von separate Teile die gemacht werden können zusätzliche Unterrichtsstunden. Kinder spielen gerne oft die gleichen Spiele, und die Vorteile der vorgeschlagenen Spiele liegen auch darin, dass sie es Ihnen ermöglichen, unterentwickelte geistige Funktionen zu trainieren.
Aufgaben:
- Entwicklung von Willkür und Selbstbeherrschung;
- Entwicklung von Aufmerksamkeit und Vorstellungskraft;
- Entwicklung der Bewegungskoordination;
- Beseitigung von psycho-emotionalem Stress;
- Entwicklung von emotionalen und expressiven Bewegungen;
- Entwicklung und Verbesserung der Kommunikationsfähigkeiten.
Materialien für den Unterricht: Plüschtier.
1. Spiel "Verbotene Bewegung"(5 Minuten).
Kinder stehen im Halbkreis gegenüber dem Psychologen. Psychologe sagt:
Ich werde verschiedene Bewegungen zeigen. Sie werden alle Bewegungen bis auf eine wiederholen.
Zuerst zeigt der Psychologe verschiedene Bewegungen(z. B. Arme nach oben, zur Seite usw.). Kinder wiederholen sie.
Dann benennt und zeigt der Psychologe die „verbotene“ Bewegung (zum Beispiel Hochspringen), die Kinder nicht wiederholen sollten. Das Signal wird gegeben, um das Spiel zu starten. Kinder wiederholen alle Bewegungen des Psychologen, mit Ausnahme der „verbotenen“.
Fehler verursachen in der Regel Gewalt emotionale Reaktionen, Lachen, aber Kinder sollten nicht aus dem Spiel genommen werden.
2. Spiel "Zoo" (8-10 Minuten).
Psychologe sagt:
Versuchen Sie nun, die Bewegungen verschiedener Tiere darzustellen. Wenn ich einmal in die Hände klatsche - hüpfe wie Hasen, klatsche zweimal - watschle wie Bären, klatsche dreimal - "verwandle" mich in Störche, die lange auf einem Bein stehen können. Wir starten das Spiel.
- Eine Übung "Erzählen und Zeigen"(3 Minuten).
Kinder stehen dem Psychologen im Halbkreis gegenüber und wiederholen ihm die Worte und Bewegungen nach.
Eins zwei drei vier fünf!
Wir können Ihnen alles zeigen!
Das sind Ellbogen - wir werden sie berühren.
Rechts, links schwingen wir.
Das sind die Schultern – berühren wir sie.
Rechts, links schwingen wir.
Wenn wir vorankommen
Wir berühren unsere Knie.
Eins zwei drei vier fünf!
Wir können Ihnen alles zeigen!
4. Übung „Humpty Dumpty“ (2-3 Minuten).
Kinder stehen mit Abstand im Kreis ausgestreckte Hand voneinander lösen und den Körper nach rechts und links drehen. Gleichzeitig baumeln die Arme frei am Körper entlang.
Der Psychologe sagt:
Humpty Dumpty saß auf der Wand
Humpty Dumpty brach im Schlaf zusammen.
Kinder hocken oder fallen auf den Teppich.
5. Die letzte Stufe(2-3 Minuten).
Kinder sitzen im Kreis auf dem Boden. Der Psychologe bittet die Kinder zu sagen, welche Aufgabe heute am schwierigsten war. Kinder aneinander vorbei Plüschtieräußern abwechselnd ihre Meinung.
Ziel:
Schaffen Sie eine psychologisch entspannte Atmosphäre für eine angenehme Kommunikation zwischen Kindern und Erwachsenen und bauen Sie Stress ab Muskelklammern Harmonisierung der Beziehungen zwischen Kindern.
Entwickeln Sie die Fähigkeit, impulsive Handlungen zu kontrollieren, Ihren Körper zu kontrollieren, Anweisungen zu befolgen und die Kommunikationsregeln zu befolgen.
Methodische Methoden:
Gespräche zur Harmonisierung der Kommunikation;
Musiktherapie;
Farbtherapie;
Entwicklungsübungen willentliche Regulierung;
Spiele zur Konzentration der Aufmerksamkeit;
Atemübung;
Psychologische Tests.
Materialien: Magnettafel, Tonbandgerät, farbige Palmen, mehrfarbige Blütenblätter, Themenkarten
Der Ablauf einer Psychologenstunde mit hyperaktiven Vorschulkindern
1. Einleitung.
Zweck: Schaffung einer psychologisch entspannten Atmosphäre.
Kinder stehen im Kreis, halten sich an den Händen, lächeln sich an, mit Hilfe eines Gedichts, wünschen allen alles Gute.
2. Übung „Meine Stimmung“.
Zweck: Kinder zur Manifestation innerer psychologischer Aktivität zu aktivieren.
Kinder, die im Kreis stehen, äußern ihre Gedanken über ihre Stimmung.
3. "Regeln der freudigen Kommunikation."
Zweck: Kinder an einem anderen Thema orientieren, Empfänglichkeit und Sympathie entwickeln.
Kinder erinnern sich an die Regeln der Kommunikation miteinander:
Nicht unterbrechen;
Beleidige niemanden;
Helfen Sie allen;
Lächle, sei höflich;
Machen Sie sich gegenseitig Komplimente
Wenn Sie etwas Schlechtes getan haben - entschuldigen Sie sich;
Aufstellen.
4. Übung "Welche Farbe hat meine Stimmung, wie sieht sie aus?"
Zweck: Förderung der Entwicklung der Selbsterkenntnis, des Ausdrucks ihrer Gefühle.
Kinder kommen an den Tisch mit bunten Blütenblättern, wählen ein Blütenblatt, das zu ihrer Stimmung passt, und bilden eine „Stimmungsblume“.
Erklärt die Bedeutung jeder Farbe. Dann äußern die Kinder ihre Meinung zu ihrer Stimmung, wählen eine bestimmte Karte aus.
5. Spiel "Interview".
Zweck: Selbstbewusstsein entwickeln Gefühlslage die Fähigkeit, seine Gedanken auszudrücken.
Kinder beantworten die Frage:
"Wenn es Spaß macht, fröhlich ...";
"Wenn es traurig ist..."
6. Das Spiel "Verbotene Bewegung".
Zweck: die Reaktionsgeschwindigkeit zu entwickeln, die Fähigkeit, den Spielregeln zu folgen.
Kinder stehen dem Anführer gegenüber, zur Musik wiederholen die Kinder die Bewegungen, die der Anführer zeigt. Dann wird eine Bewegung ausgewählt, die nicht ausgeführt werden kann. Die Kinder übernehmen abwechselnd die Führung.
7. Übung "Farbige Handflächen".
Zweck: Entwicklung der Beobachtung, Willensregulation, die Fähigkeit, nach den Regeln zu handeln.
Kinder stehen dem Anführer gegenüber. Wenn ein Erwachsener eine rote Palme "singt" - Sie können rennen, springen, schreien; gelbe Palme "flüstern" - Sie können sich leise bewegen und flüstern, auf das Signal "Stille" - blaue Palme - Kinder sollten an Ort und Stelle einfrieren und sich nicht bewegen.
8. Übung „Reiß dich zusammen.“
Zweck: Kinder dazu ermutigen, die Fähigkeit zu erlernen, impulsive Handlungen zu kontrollieren.
Der Psychologe erklärt, wenn Kinder besorgt, aufgeregt, wütend über etwas sind - sie wollen jemanden schlagen, etwas schieben, zerstreuen, gibt es eine sehr einfache Möglichkeit, sich zusammenzuziehen - Sie müssen Ihre Ellbogen mit Ihren Handflächen umschließen und Ihre Hände drücken stark an deine Brust.
9. Musiktherapie.
Zweck: zu entwickeln emotionale Empfindung Musik, kreative Vorstellungskraft und die Fähigkeit, Ihre Gefühle auszudrücken.
Kinder hören ein Musikstück und teilen ihre Eindrücke darüber, wie der Charakter der Musik Gefühle hervorruft.
10. Übung "Rette das Küken."
Zweck: Vertrauen aufzubauen, die Fähigkeit, denen zu helfen, die es brauchen.
Kinder stellen sich vor, sie hätten ein kleines, hilfloses Küken in ihren Händen. Sie wärmen ihn mit ihrem Atem, geben ihre Liebe und Wärme. Dann, wenn er geistig zum Leben erwacht, wird er freigelassen (sie öffnen ihre Handflächen, heben sie hoch) und sehen, wie das Küken freudig abhebt.
11. Übung "Und ich ..."
Zweck: das Verständnis der Kinder für die Welt zu erweitern menschliche Gefühle. Die Fähigkeit und den Wunsch zu entwickeln, Freunden Wärme und Verwandten Liebe zu schenken.
Der Psychologe bittet die Kinder, den Satz zu vervollständigen:
Oma wurde krank und ich...
Der kleine Bruder kann nicht schlafen und ich....
Meine Schwester ist gestürzt und ich...
Dad repariert einen Stuhl und ich....
Opa ruht sich aus und ich....
Mein Freund ist traurig und ich....
Bald ist Muttertag und ich...
Ich habe Süßigkeiten und ich....
12. Übung "Psychologisches Lob".
Zweck: ein positives zu bieten psychologische Atmosphäre in einer Gruppe, Spaß.
Ich bin ein gutes, liebevolles Kind
Und freundlich, nett, interessant.
