Huomiovaje-hyperaktiivisuushäiriö on lääketieteellinen diagnoosi ja joidenkin lasten psyyken piirre. Vanhempien ja psykologien tehtävänä on opettaa tällaiselle lapselle itsehillintää, ja tätä varten on kehitetty erityisiä harjoituksia.

Yliaktiivisuuden ilmenemismuotoihin kuuluvat vauvan liiallinen impulsiivisuus, lisääntynyt motorinen aktiivisuus. Tarkkailuvaje ilmenee keskittymiskyvyttömyytenä, hajamielisyytenä ja usein tämä kaikki aiheuttaa ongelmia ihmissuhteissa, oppimisvaikeuksia ja sen seurauksena huonoa itsetuntoa.

Työskentely hyperaktiivisen lapsen kanssa, rentoutusharjoituksia ja harjoituksia kehon kosketus. Ne edistävät lapsen parempaa tietoisuutta kehostaan ​​ja auttavat häntä hallitsemaan motorista toimintaa. Yritä tehdä joitakin harjoituksia lapsesi kanssa itse. Ainoa ja välttämätön edellytys menestys - rauhallisuutesi ja huumorintajusi.

Harjoitus 1. Käsillä puhuminen

• Sen tarkoituksena on opettaa taitoa hallita toimintaansa.

Jos lapsella oli tappelu, rikkoi jotain tai satutti jotakuta, tarjoa hänelle tällainen peli: ympyröi kämmenten siluetti paperiarkilla, elvitä sitten kämmenet - piirrä heidän silmänsä, suu, väritä sormet värikynillä. Sen jälkeen voit aloittaa keskustelun käsilläsi. Kysy: kuka olet, mikä on nimesi? Mitä tykkäät tehdä? Mitä et rakasta? Mikä sinä olet?

Jos lapsi ei liity keskusteluun, sano dialogi itse. Samalla on tärkeää korostaa, että kädet ovat hyvät, he voivat tehdä paljon (luettelo mitä tarkalleen), mutta joskus ne eivät tottele isäntänsä. Sinun on lopetettava peli "tekemällä sopimus" käsien ja heidän omistajansa välillä. Lupaavat kädet, että kahden tai kolmen päivän sisällä he yrittävät tehdä vain hyviä tekoja: puuhailla, tervehtiä, leikkiä eivätkä loukata ketään. Jos lapsi hyväksyy tällaiset ehdot, niin ennalta määrätyn ajan kuluttua on tarpeen pelata tätä peliä uudelleen ja tehdä sopimus pidemmäksi ajaksi ylistäen tottelevia käsiä ja heidän omistajaansa.

Harjoitus 2. Puhuminen kehon kanssa

• Sen tarkoituksena on opettaa lasta hallitsemaan kehoaan.

Tämä harjoitus on muunnos edelliseen. Lapsi makaa lattialla suurella paperiarkilla - tapetinpala riittää. Aikuinen piirtää lyijykynällä lapsen vartalon ääriviivat. Sitten hän tutkii yhdessä lapsen kanssa siluettia ja kysyy kysymyksiä.

« Tämä on siluettisi. Haluatko, että maalaamme sen? Millä värillä haluaisit maalata kätesi, jalkasi, vartalosi? Luuletko, että se auttaa sinua kehosi tietyissä tilanteissa, esimerkiksi kun pakenet vaaraa jne.? Mitkä ruumiinosat auttavat sinua eniten? Ja on tilanteita, joissa kehosi pettää sinut, ei tottele? Mitä teet tässä tapauksessa? Kuinka voit opettaa kehosi olemaan tottelevaisempia? Sovitaan, että sinä ja kehosi yritätte ymmärtää toisianne paremmin..

Harjoitus 3. Glomerulus

• Tarkoituksena on opettaa yksi itsesäätelymenetelmistä.

Tuhmalle lapselle voidaan tarjota kelaamaan kirkasta lankaa palloksi. Pallon koko voi kasvaa joka kerta suuremmaksi. Aikuinen kertoo salaa lapselle, että tämä pallo ei ole yksinkertainen, vaan maaginen: heti kun poika tai tyttö alkaa kelata sitä, hän rauhoittuu välittömästi. Kun tällaisesta leikistä tulee lapselle tavanomaista, hän itse pyytää ehdottomasti aikuista antamaan hänelle "taikasäikeitä", kun hän tuntee olevansa järkyttynyt, väsynyt tai "kivuttu".

Harjoitus 4. Arkeologia

• Hiekalla ja vedellä leikkiminen rauhoittaa lasta ja sopii erityisesti hyperaktiivisia lapsia.

Näitä pelejä ei tarvitse pelata vain kesällä rannalla, ne voidaan järjestää kotona. Poimi sopivat lelut: veneet, rievut, pienet esineet, pallot, putket väistämättömän siivouksen helpottamiseksi, hiekka voidaan korvata uunissa esilämmitetyillä muroilla.

Aikuinen laskee kätensä altaaseen, jossa on hiekkaa tai jyviä, ja nukahtaa. Lapsi kaivaa varovasti kätensä esiin - tekee " arkeologiset kaivaukset". Tässä tapauksessa et voi koskea kättä. Jos lapsi koskettaa aikuisen kämmenelle, hän vaihtaa rooleja.

Harjoitus 5. Pikkulintu

• Suunniteltu kehittämään lihasten hallintaa.

Lapselle annetaan pörröinen, pehmeä, hauras lelulintu tai muu eläin kämmenissä. Aikuinen sanoo: "Lintu lensi luoksesi, se on niin pieni, hellä, puolustuskyvytön. Hän pelkää niin paljon leijaa! Pidä häntä, puhu hänelle, lohduta häntä."

Lapsi ottaa linnun käsiinsä, pitää siitä kiinni, silittää sitä, sanoo ystävällisiä sanoja, rauhoittaa häntä ja samalla rauhoittaa itseään. Jatkossa et voi enää laittaa lintua lapsen käsiin, vaan muistuttaa häntä: "Muistatko kuinka rauhoittaa lintu? lohduta häntä taas". Sitten lapsi itse istuu tuolille, taittaa kätensä ja rauhoittuu.

Ole kärsivällinen ja johdonmukainen, niin onnistut varmasti. Muista: kävelevä hallitsee tien. Terveyttä ja iloa sinulle ja perheellesi.

Impulsiivisia ja liikkuvia lapsia kutsutaan usein hyperaktiivisiksi. Lasten aktiivisuutta, joka on normi, ei kuitenkaan pidä sekoittaa hyperaktiivisuuteen, joka on neurologinen ongelma. Jälkimmäistä kutsutaan huomiovaje-hyperaktiivisuushäiriöksi (ADHD). Ja nykyään se on melko yleinen diagnoosi.
Sekä yksinkertaisesti aktiiviset että hyperaktiiviset lapset voivat osoittaa kärsimättömyyttä, levottomuutta ja voimakasta jännitystä. Tee melua, näyttele, juokse ja hyppää - sanalla sanoen "seiso korvillasi". Silti on useita merkkejä, jotka auttavat erottamaan lapsen luonteenpiirteen vakavasta neurologisesta ongelmasta.

aktiivinen lapsi

1. Pyörii kuin kellokoneisto, ei voi istua yhdessä paikassa, suosii aktiivisia pelejä. Kuitenkin, jos hän on kiinnostunut, hän voi tehdä jotain rauhallisesti.

2. Osoittaa kiinnostusta ja uteliaisuutta, puhuu lakkaamatta, kommentoi kaikkea, kysyy monia kysymyksiä.

3. Huolimatta päivittäisestä toiminnasta, nukkuu hyvin yöt.

4. Sopeutuu tilanteeseen, ei aina ole aktiivinen yhtä(esimerkiksi kotona - tämä on henkilö, jolla on "moottori" ja päiväkodissa täysin rauhallinen lapsi).

5. Ei osoita aggressiota, mutta samalla se voi puolustaa etujaan.

hyperaktiivinen lapsi

1. Jatkuvasti liikkeessä, aktiivinen kaikissa tilanteissa tasapuolisesti. Hän hyppää ja melua sekä kotona että kaupassa, poissa tai koulussa. Lisäksi hän ei voi lopettaa, vaikka hän olisi hyvin väsynyt. Käytännössä hallitsematon - väitteet eivät toimi, hänen kanssaan on mahdotonta olla samaa mieltä.

2. Puhuu paljon, emotionaalisesti, hyppää ajatuksesta ajatukseen, "nielee" loppuja tai ohittaa sanoja. Ei voi kuunnella muita.

3. Nukahtamisvaikeudet, huonot unet.

4. Voi olla aggressiivinen tai provosoida muita lapsia. Jos menee läpi voimakkaita tunteita ei pysty hallitsemaan itseään.

Tietenkin tämä on vain ulkoisia merkkejä, jolla ADHD voidaan erottaa yksinkertaisesta toiminnasta. Asiantuntijoilla - lasten neuropsykologeilla ja psykoneurologeilla - on tarkemmat arviointikriteerit. Vain lääkäri voi tehdä tämän diagnoosin, ja perusteellisen tutkimuksen, joka sisältää testauksen, aivojen enkefalogrammin ja pitkäaikaisen (vähintään kuusi kuukautta) psykoneurologin havainnoinnin jälkeen.

Riippumatta siitä onko lisääntynyt aktiivisuus lapsi, jolla on vahvistettu diagnoosi tai vain sen piirre, ovat vanhemmat, jotka voivat auttaa vauvaa selviytymään käyttäytymisongelmista. Kiihtyneiden (sekä aktiivisten että hyperaktiivisten) lasten elämän on noudatettava tiettyjä sääntöjä.

7 sääntöä aktiivisille ja hyperaktiivisille lapsille

1. Muista asettaa selkeät "rajat", joita ei saa rikkoa missään olosuhteissa (kiellot, aikarajat, käyttäytymissäännöt kotona ja kadulla jne.). Näin lapsi tuntee maan jalkojensa alla, mikä tarkoittaa, että hänestä tulee kerääntynyt ja rauhallisempi.

2. Järjestä säännöllinen päivittäinen rutiini. Elämä aikataulussa ennustettavuuden vuoksi rauhoittaa myös vauvaa. Innostuneiden ja aktiivisten lasten on äärimmäisen tärkeää levätä hyvin: yöunien tulee kestää vähintään 10-12 tuntia, eikä päivälepoa saa laiminlyödä esikoululaisilla ja nuoremmilla oppilailla. Ja jotta päivän tapahtumasarja olisi helpompi muistaa, ripusta aikataulu näkyvälle paikalle.

3. Vältä tuotteita, joilla on stimuloiva vaikutus hermosto(suklaa, kofeiinia sisältävät juomat).

4. Annostele kuorma ja jäljennökset. Älä käytä väärin meluisia pelejä ja viestintä. Muista vaihtaa aktiiviset luokat rauhallisten kanssa.

5. Tyydytä lapsen fyysisen toiminnan tarve - kirjoita se muistiin urheiluosasto tai altaassa, jotta hän voi heittää pois ylimääräistä energiaa.

6. Muista kouluttaa huomiosi erityisillä harjoituksilla. Ota yhteyttä lasten neuropsykologiin - hän suosittelee lapsellesi sopivaa kotitehtävää.

7. Rajoita sarjakuvien ja pelien katselua tietokoneella, tabletilla, puhelimella. Esikoululainen voi katsella televisiota ilman haittaa tai olla tietokoneen ääressä enintään 30-40 minuuttia päivässä, ja se on parempi tauoilla, alakoululainen- enintään tunti.

TÄRKEÄÄ: vain lääkäri voi diagnosoida lapsen, jolla on ADHD! Älä ota omaishoitajien tai kasvattajien sanoja, jotka kertovat lapsen olevan hyperaktiivinen. Lisäksi sinun ei pidä hoitaa itsehoitoa - joten voit vain vahingoittaa. Esimerkiksi lapsella, jolla on ADHD, rauhoittavat lääkkeet eivät usein ole vain hyödyttömiä, vaan myös vasta-aiheisia. Vaikuttamalla hermostoreaktioiden nopeuteen estävästi ne estävät muistin ja huomion kehittymistä.

Jos sinulla on epäilyksiä ja epäilet vauvassasi yliaktiivisuutta, aloita vierailulla lasten neuropsykologin luona - hän auttaa erityistekniikoiden avulla vahvistamaan tai kumoamaan ADHD-epäilyn, tarvittaessa ohjaa hänet lääkäriin ja tarjoaa myös hoitoa. Toimintajärjestelmä, joka auttaa lasta kehittämään sinnikkyyttä ja huomiota.
***
Korkunova Maria, d lasten neuropsykologi

Harjoitus "Haikara"
(Esityksen voittamiseksi ja sinnikkyyden harjoittamiseksi)
Isäntä kehottaa lapsia kuvaamaan haikaraa, joka seisoo yhdellä jalalla: seisoo yhdellä jalalla, seisoo ja lausuu runon:
- lintu haikara, lintu haikara,
Mistä haaveilet yöllä?
- Suosammakot minulle!
- Mitä muuta?
- Enemmän? Sammakot!
Ottaa heidät kiinni - ei saada kiinni ...
Siinä kaikki!
On aika lähteä!
Lapset kävelevät paikan päällä. Sitten lapset lausuvat runon toistaen kaikki liikkeet "haikaran" jälkeen (heiluttaen "siipiä"):
Haikara, haikara, pitkäjalkainen
Näytä minulle tie kotiin.
Haikara vastaa (lapset seisovat paikallaan):
-Tammu oikealla jalallasi
Taputtele vasemmalla jalallasi.
Taas oikea jalka
Taas vasen jalka
Oikean jalan jälkeen
Vasemman jalan jälkeen
Silloin tulet kotiin.
Harjoitus "Dap!"
(sormileikkiterapia)
Kuljettaja nostaa hieman kättään ja ojentaa sitä eteenpäin. Pelaajat laittoivat etusormet kämmenelle alhaalta, ja he itse liikkuvat ympyrässä kuljettajan sanoin:
Kuka on katon alla?
Kissat, hiiret,
Jänikset ja kanit.
Isä, äiti, rupikonna: tsap!
Kun kuulet sanan "tsap", sinun täytyy nopeasti vetää sormesi pois, muuten kuljettaja tarttuu ammottavan sormeen.
Harjoitus "Surffauksen äänet"
(rentoutumiselle)
Hidasta musiikkia soi. Lapset makaavat matolla.
Johtava: "Kuvitellaan, että makaamme lämpimällä hiekalla, mukavaa Heikkoa tuulta hyväilee vartaloamme, suljemme silmämme ja lepäämme vähän meren rannalla, aallot laulavat meille kehtolaulu(lapset makaavat hiljaa 20 sekuntia). Auringon säde kosketti jalkojamme, oikea jalka on rento ja lämmin, auringonsäde kosketti vasenta jalkaa - jalka on rento ja lämmin, on miellyttävä makuulla, hengittää puhtaasti meri-ilmaa. Hengitä sisään - ulos, molemmat jalat ovat lämpimiä, se on mukavaa. Auringon säde kosketti vatsaa ja rintaa - siitä tulee vielä lämpimämpää, pidämme tästä lämmöstä, hengitämme syvään, ympärillä on miellyttävä meri-ilma. Auringon säde kosketti kasvoja, kaikki rentoutui, suu avautui hieman... Kuinka hyvin lepäämme, rauhallisesti, nautimme tästä rentoutumisesta, hengitämme tasaisesti, syvästi, koko keho on lämmin. Se on kevyt kuin pilvi, haluamme silti kuunnella laulua meren aallot(lapset valehtelevat ja kuuntelevat muutaman sekunnin). Mutta on aika mennä, nousemme hitaasti ylös, venytämme ja menemme lepäämään ... "
Harjoitus "laiva"
(Kehittää kykyä säädellä lihasten sävyä)
Isäntä selittää, lapset suorittavat liikkeet: ”Kuvittele, että olemme laivalla. Ravistaa. Jotta et putoa, levitä jalat leveämmäksi ja paina ne lattiaan. Purista kädet selkäsi takana. Keinu kannen vasemmalle - paina oikea jalkasi lattiaan. Oikea jalka on jännittynyt, vasen on rento, hieman koukussa polvessa, varvas koskettaa lattiaa. Suoritettu! Rentoutua! keinui sisään oikea puoli- painamme vasenta jalkaa. Vasen jalka on jännittynyt, oikea jalka on rento.
Suoristui. Kuuntele ja tee niin kuin minä teen. Sisäänhengitys uloshengitys!
Se alkoi heilua kantta.
Paina jalkasi kannelle!
Painamme jalkaa tiukemmin,
Ja rentoutamme toista.
Harjoitus suoritetaan ensin oikealle jalalle, sitten vasemmalle. Ohjaaja kiinnittää lasten huomion jalkalihasten jännittyneeseen ja rentoutuneeseen tilaan.
Harjoitus "Naapuri, nosta kätesi!"
(tarkennusharjoitteluun)
Seisovat tai istuvat pelaajat muodostavat ympyrän. Kuljettaja valitaan arvalla, joka seisoo ympyrän sisällä. Hän kävelee rauhallisesti ympyrää, pysähtyy sitten yhden pelaajan eteen ja sanoo äänekkäästi: "Kädet!" Pelaaja, jolle kuljettaja on puhunut, jatkaa seisomista (istumista) vaihtamatta asentoa. Ja molempien naapurien on nostettava toinen käsi ylös: oikea naapuri - vasen, naapuri vasemmalla - oikea, eli käsi, joka on lähempänä pelaajaa heidän välillään. Jos joku kavereista teki virheen, eli hän nosti väärän käden tai unohti nostaa sen ollenkaan, hän vaihtaa päärooleja.
Pelaa tietyn ajan. Voittaja on se, joka ei ole koskaan ollut kuljettaja.
Pelaajaa pidetään häviäjänä, vaikka hän yritti vain korottaa väärää kättä. Kuljettajan tulee pysähtyä täsmälleen vastaanottamaansa pelaajaa vastapäätä. Muuten sen komentoa ei suoriteta.
Harjoitus "Broken Doll"
(Lihasten itsesäätelyn kehittämiseen)
Ohjaaja selittää lapsille: ”Joskus lelut rikkoutuvat, mutta niitä voidaan auttaa. Kuvaa nukke, jonka pään, kaulan, käsivarsien, vartalon ja jalkojen kiinnitysköydet ovat katkenneet. Hän on kaikki löysällä, he eivät halua leikkiä hänen kanssaan... Ravista kaikkia rikkinäisiä osia samanaikaisesti. Ja nyt kerää, vahvista köydet - yhdistä hitaasti, varovasti pää ja niska, suorista ne, suorista nyt hartiat ja kiinnitä kädet, hengitä tasaisesti ja syvästi, ja vartalo on paikallaan, suorista jalat. Siinä se - korjasit nuken itse, nyt hän on jälleen kaunis, kaikki haluavat leikkiä hänen kanssaan!
Harjoitus "Puu"
(rentoutumiselle)
Lapset seisovat. Ohjaaja pyytää heitä esittelemään itsensä kuvassa mahtava tammi: ”Ojenna käsiäsi eteenpäin jännityksellä, purista sormet nyrkkiin, rasittaen käsiäsi, käsivarsiasi, olkapäitäsi. Rentouta kätesi yksi kerrallaan, sitten kädet ja hartiat.
Levitä hitaasti käsiäsi jännityksellä sivuille, levitä sormesi, rentouta kädet, hartiat ja käsivarret. Pudota kädet vapaasti, heiluta käsiäsi heilurin tavoin lisäämällä tai vähentäen asteittain heilahteen leveyttä, ikään kuin tammen oksat heiluisivat tuulessa.
Harjoitus "Pinocchio"
(Esityksen voittamiseksi)
Yhdessä johtajan kanssa lapset suorittavat liikkeitä samanaikaisesti runon ääntämisen kanssa:
Pinocchio venytetty,
Kerran - kumartunut
Kaksi - kumartunut
Kolme - kumartunut.
Kädet kohotettuina sivuille,
Avainta ei ilmeisesti löytynyt.
Saadakseen avaimen meille
Sinun täytyy päästä varpaillesi.
Peli "Painikkeet"
(Huomion kehittämiseen)
He pelaavat kaksin. Jokaisella pelaajalla on edessään painikesarja (molempien pelaajien sarjat ovat täsmälleen samat, yksikään painike ei toistu yhden sarjan sisällä). Monimutkaisuusaste riippuu sarjan painikkeiden määrästä: vaikeampi peli, sitä enemmän painikkeita käytetään. Aloita painamalla kolme painiketta. Jokaisella pelaajalla on pelikenttä, joka on soluihin jaettu neliö. Mitä enemmän soluja ruudussa, sitä vaikeampi peli on. Aluksi pelikenttä otetaan kahdella kahdella solulla. Pelin aloittelija laittaa kolme nappia kentälleen. Toisen osallistujan tulee katsoa painikkeiden sijaintia ja muistaa missä kumpi sijaitsee, minkä jälkeen ensimmäinen pelaaja peittää pelikenttänsä paperilla ja toisen on valittava sarjastaan ​​tarvittavat painikkeet ja järjestettävä ne vastaavasti. pelikenttä. Sitten ensimmäinen pelaaja avaa pelikenttänsä ja molemmat tarkistavat tehtävän oikeellisuuden. Muistiaika - 30 sekuntia.
Ensimmäistä kertaa kaverit eivät ehkä pysty selviytymään pelistä, he tarvitsevat keinot masterointiin mielivaltainen huomio ja muistaminen. Tällaisiksi keinoiksi valitaan osoittava ele ja yksityiskohtainen puhekuvaus kohteista ja niiden tilajärjestelyistä. Jotkut lapset eivät vielä tiedä käsitteitä "vasen", "oikea", "ylös", "alas". Aluksi lapsi selittää ääneen, hetken kuluttua kuiskaten ja sitten itselleen. Sitten pelkkä painikkeen osoittaminen riittää.
Harjoitus " Tinasotilas»
(itsesääntelyn kehittämiseen)
Ohjaaja selittää lapsille: ”Kun olet erittäin innoissasi etkä voi pysähtyä, vedä itsesi yhteen, seiso toisella jalalla ja taivuta toista polvesta, laske kätesi saumojen kohdalta. Sinä - vankkumattomia lelu sotilaita tehtävässäsi, suorita palvelusi rehellisesti. Katso ympärillesi, huomaa mitä ympärilläsi tapahtuu, kuka tekee mitä, kuka tarvitsee apua. Vaihda nyt jalkaa ja katso vielä lähempää. Hyvin tehty!"

Korjausoppitunti

hyperaktiivisten lasten kanssa

vanhempi esikouluikäinen

Esitetty:

Opettaja-psykologi MKDOU-

d/s nro 14 "Gerel"

Kurbatova T.M.

TUNNIN SUORITTAMISEEN

Tunti on tarkoitettu esikouluikäisille lapsille.

Ryhmän lapsimäärä on 5-8 henkilöä.

Syynä lapsen ottamiseen korjausryhmään ovat: lääkärin diagnoosi, psykologin johtopäätös, kasvattajien havainnot ja arvostelut, vanhempien toiveet.

Osa korjausryhmä Hyperaktiivisten lisäksi mukaan voi tulla epävarmoja, impulsiivisia ja välinpitämättömiä lapsia sekä yksi tasapainoinen lapsi. Jälkimmäinen toimii roolimallina (mutta ilman kohtuutonta kiitosta esimerkillisestä käytöksestään). Itsestään epävarmat, pelkäävät lapset saavat mahdollisuuden olla aktiivisempia, ja samalla heidän turvallisuutensa turvataan kaikkia ryhmän jäseniä sitovilla säännöillä.

Ennen kuin siirryt luokkien pääkurssille, on suositeltavaa suorittaa hyperaktiivisten lasten kanssa yksilöllistä työtä Tarkoituksena on kehittää huomiota tai kontrolloida impulsiivisuutta.

Ryhmätunteja voidaan pitää sekä aamulla että iltapäivällä.

Oppitunnin kesto on 30 minuuttia.

Jokainen korjaava tunti sisältää pelejä huomion, impulsiivisuuden ja kontrollin kehittämiseen motorista toimintaa, psyko-voimistelu- ja vartalosuuntautuneita harjoituksia. (Tarve ottaa käyttöön jälkimmäinen selittyy sillä, että lääkäreiden ja psykologien havaintojen mukaan hyperaktiiviset lapset eivät ainoastaan ​​hallitse huonosti käyttäytymistään, vaan heillä on myös huono oma keho, et tunne tarpeeksi ruumiinosia.)

Jokaisen oppitunnin vaiheen alussa annetaan sen toteuttamisen suositeltu kesto.

Tunnit suoritetaan parhaiten musiikkihuoneessa - siellä on melko tilava, siellä on matto ja samalla on vähän häiriötekijöitä.

varten paras organisaatio ryhmän tuominen saliin ja sieltä poistuminen tapahtuu "Juna" -pelin muodossa: lapset rakennetaan sarakkeeseen peräkkäin. Ensimmäinen lapsista on "juna", loput ovat "vaunuja". Lapset laittavat kätensä edessä olevien olkapäille - "autot ovat linkitettyinä", ja tehden ääniä "Tu-tu", "juna saapuu" saliin tai "lähtee" siitä.

Psykokorrektiotyö vaatii pitkän ajan ja tietysti lisää luokat. Tätä kompleksia on pidettävä ohjeellisena, alkaen erilliset osat joita voidaan tehdä lisäluokat. Lapset nauttivat samojen pelien pelaamisesta monta kertaa, ja ehdotettujen pelien edut piilevät myös siinä, että niiden avulla voit harjoitella alikehittyneitä henkisiä toimintoja.

Tehtävät:

• mielivaltaisuuden ja itsehillinnän kehittäminen;
• huomion ja mielikuvituksen kehittäminen;
• liikkeiden koordinoinnin kehittäminen;
• psykoemotionaalisen stressin poistaminen;
• tunteiden ja ilmeikkäiden liikkeiden kehittäminen;
• viestintätaitojen kehittäminen ja parantaminen.

Materiaalit oppitunnille: pehmeä lelu.

1. Peli "Kielletty liike"(5 minuuttia).

Lapset seisovat puoliympyrässä psykologia vastapäätä. Psykologi sanoo:

Näytän erilaisia ​​liikkeitä. Toistat kaikki liikkeet yhtä lukuun ottamatta.

Ensinnäkin psykologi näyttää erilaisia ​​liikkeitä(esimerkiksi kädet ylös, sivuille jne.). Lapset toistavat niitä.

Sitten psykologi nimeää ja näyttää "kielletyn" liikkeen (esimerkiksi hyppäämisen), jota lasten ei pitäisi toistaa. Pelin aloitussignaali annetaan. Lapset toistavat kaikki psykologin liikkeet, paitsi "kielletyn".

Virheet aiheuttavat yleensä väkivaltaa tunnereaktioita, naurua, mutta lapsia ei pidä ottaa pois pelistä.

2. Peli "Eläintarha" (8-10 min).
Psykologi sanoo:

Yritä nyt kuvata eri eläinten liikkeitä. Jos taputan käsiäni kerran - hyppään kuin puput, taputan kahdesti - kahlan kuin karhut, taputan kolme kertaa - "muutun" haikariksi, jotka pystyvät seisomaan yhdellä jalalla pitkään. Aloitamme pelin.

1. Harjoitus "Kerro ja näytä"(3 min).

Lapset seisovat puoliympyrässä psykologia vastapäätä ja toistavat sanoja ja liikkeitä hänen jälkeensä.

Yksi kaksi kolme neljä viisi!
Voimme näyttää sinulle kaiken!
Nämä ovat kyynärpäät - kosketamme niitä.
Oikealle, vasemmalle keinumme.
Nämä ovat hartiat - kosketetaan niitä.
Oikealle, vasemmalle keinumme.

Jos mennään eteenpäin
Kosketamme polviamme.

Yksi kaksi kolme neljä viisi!

Voimme näyttää sinulle kaiken!

4. Harjoitus "Humpty Dumpty" (2-3 minuuttia).

Lapset seisovat ympyrässä etäällä ojennettuna käsi toisistaan ​​ja käännä vartaloa oikealle ja vasemmalle. Samaan aikaan kädet roikkuvat vapaasti vartaloa pitkin.

Psykologi sanoo:

Humpty Dumpty istui seinällä
Humpty Dumpty romahti unissaan.
Lapset kyykkyvät tai putoavat matolle.

5. Viimeinen vaihe(2-3 min).

Lapset istuvat lattialla ympyrässä. Psykologi pyytää lapsia kertomaan, mikä tehtävä oli tänään vaikein. Lapset ohittavat toisiaan pehmeä lelu kertovat vuorotellen mielipiteensä.

Kohde:

Luo psykologisesti rento ilmapiiri mukavaa kommunikointia varten lasten ja aikuisten välillä ja lievittää stressiä lihaspuristimet lasten välisten suhteiden yhdenmukaistaminen.

Kehitä kykyä hallita impulsiivisia toimia, hallita kehoasi, seurata ohjeita, noudattaa kommunikoinnin sääntöjä.

Metodiset menetelmät:

Viestinnän harmonisointiin tähtäävät keskustelut;

Musiikkiterapia;

Väriterapia;

Kehittämisharjoitukset vapaaehtoista säätelyä;

Pelit huomion keskittymiseen;

Hengitysharjoitus;

Psykologinen testaus.

Materiaalit: magneettitaulu, nauhuri, värilliset kämmenet, moniväriset terälehdet, aihekortit

Psykologin tunnin kurssi hyperaktiivisten esikoululaisten kanssa

1. Esittely.

Tarkoitus: luoda psykologisesti rento ilmapiiri.

Lapset seisovat ympyrässä, pitävät kädestä, hymyilevät toisilleen runon avulla toivovat kaikille hyvää.

2. Harjoitus "Tunnetilani".

Tarkoitus: aktivoida lapset sisäisen psykologisen toiminnan ilmentymiseen.

Lapset, jotka seisovat ympyrässä, ilmaisevat ajatuksensa mielialasta.

3. "Iloisen viestinnän säännöt."

Tarkoitus: suunnata lapset toiseen aiheeseen, kehittää vastaanottavaisuutta, myötätuntoa.

Lapset muistavat kommunikoinnin säännöt keskenään:

Älä keskeytä;

Älä loukkaa ketään;

Auta kaikkia;

Hymyile, ole kohtelias;

Kiittäkää toisianne

Jos teit jotain pahaa - pyydä anteeksi;

Laita ylös.

4. Harjoitus "Minkä värinen mielialani on, miltä se näyttää."

Tarkoitus: edistää itsetuntemuksen kehittymistä, tunteiden ilmaisua.

Lapset tulevat pöytään, jossa on monivärisiä terälehtiä, valitsevat heidän mielialaansa sopivan terälehden ja muodostavat "Mielialan kukkan".

Selittää kunkin värin merkityksen. Sitten lapset ilmaisevat mielipiteensä siitä, millainen heidän mieliala on, valitsevat tietyn kortin.

5. Peli "Haastattelu".

Tarkoitus: Kehittää itsetuntemusta tunnetila kyky ilmaista ajatuksiaan.

Lapset vastaavat kysymykseen:

"Kun on hauskaa, iloista...";

"Kun on surullista..."

6. Peli "Kielletty liike".

Tarkoitus: kehittää reaktionopeutta, kykyä noudattaa pelin sääntöjä.

Lapset seisovat johtajaa päin musiikin tahtiin, lapset toistavat johtajan osoittamia liikkeitä. Sitten valitaan yksi liike, jota ei voida suorittaa. Lapset toimivat vuorotellen johtajana.

7. Harjoitus "Värilliset kämmenet".

Tarkoitus: havainnoinnin kehittäminen, tahdonvoimainen säätely, kyky toimia sääntöjen mukaan.

Lapset seisovat johtajaa vasten. Kun aikuinen nostaa punaisen kämmenensä "laulua" - voit juosta, hypätä, huutaa; keltainen kämmen "kuiskaus" - voit hiljaa liikkua ja kuiskata, signaaliin "hiljaisuus" - sininen kämmen - lasten tulee jäädä paikoilleen eikä liikkua.

8. Harjoitus "Vedä itsesi yhteen".

Tarkoitus: rohkaista lapsia oppimaan kykyä hallita impulsiivisia toimia.

Psykologi selittää, että jos lapset ovat huolissaan, innoissaan, vihaisia ​​jostain - he haluavat lyödä jotakuta, työntää, hajottaa jotain, on olemassa hyvin yksinkertainen tapa vetää itsensä yhteen - sinun täytyy puristaa kyynärpäät kämmenillä ja painaa käsiäsi. voimakkaasti rintaasi vasten.

9. Musiikkiterapia.

Tarkoitus: kehittää emotionaalinen tunne musiikki, luova mielikuvitus ja kyky ilmaista tunteitasi.

Lapset kuuntelevat musiikkikappaletta ja kertovat vaikutelmiaan siitä, kuinka musiikin luonne herätti tunteita.

10. Harjoitus "Pelasta poikanen".

Tarkoitus: rakentaa luottamusta, kykyä auttaa niitä, jotka sitä tarvitsevat.

Lapset kuvittelevat, että heillä on pieni, avuton poikanen kämmenessään. He lämmittävät häntä hengittämisellään, antavat rakkautensa ja lämpönsä. Sitten kun hän henkisesti herää henkiin, hänet vapautetaan (he avaavat kämmenensä nostaen ne ylös) ja näkevät kuinka poikanen lähtee iloisesti.

11. Harjoitus "Ja minä ..."

Tarkoitus: laajentaa lasten ymmärrystä maailmasta inhimillisiä tunteita. Kehittää kykyä ja halua antaa lämpöä ystäville ja rakkautta sukulaisille.

Psykologi pyytää lapsia täydentämään lauseen:

Isoäiti sairastui ja minä...

Pikkuveli ei saa unta ja minä....

Siskoni kaatui ja minä...

Isä korjaa tuolin ja minä....

Isoisä lepää ja minä....

Ystäväni on surullinen ja minä....

Äitienpäivä lähestyy ja minä...

Minulla on karkkia ja minä....

12. Harjoitus "Psykologinen ylistys".

Tarkoitus: tarjota positiivista psykologinen ilmapiiri ryhmässä, hauskaa.

Olen hyvä, kiltti lapsi

Ja ystävällinen, kiltti, mielenkiintoinen.