PELAJARAN PERKEMBANGAN PIDATO DI TK KELOMPOK JUNIOR KEDUA

BUDAYA SUARA Pidato. REPETISI syair "Kuda" A. Barto. BEKERJA PADA SUARA "DAN".

Target: ingatkan anak-anak tentang puisi yang sudah dikenal, ajari mereka untuk membacanya secara ekspresif, perlahan, tanpa memaksakan suara mereka, mengucapkan akhiran kata dengan jelas dan benar; untuk melatih anak-anak dalam pengucapan suara yang jelasDan dalam kata-kata dan ucapan phrasal; aktifkan kata dalam pidato anak-anakanak kuda.

Peralatan: Mainan Kuda dan Anak Kuda. Gambar yang menggambarkan pohon cemara di musim panas dan musim dingin.

Kemajuan pelajaran: Hallo teman-teman! Hari ini kita akan mencurahkan pelajaran kita untuk mempelajari pengucapan yang benar dari suara "I". Pertama-tama, saya ingin membacakan Anda sebuah puisi karya A. Barto "Kuda", membacanya dengan ekspresif.

Saya suka kuda saya, saya akan menyisir rambutnya dengan mulus, saya akan menghaluskan ekornya dengan sisir Dan saya akan menunggang kuda untuk berkunjung!

Setelah membaca, ia meminta salah satu anak untuk keluar dan membaca puisi yang sama, memantau ekspresi intonasi anak. Puisi kami didengar oleh seekor kuda dan datang mengunjungi kami, tetapi anaknya tidak sendirian bersamanya. Siapa namanya? (colt) Dengarkan puisi lain:

"I-I-I-GO-GO" - kuda itu berteriak. Semuanya baik-baik saja di kandang. Di sebelahnya adalah anaknya, anak kuda yang sangat lucu. Tumbuh setiap hari, Dia akan segera menjadi, seperti ayah, Seekor kuda yang luar biasa!

I-I-I adalah nyanyian kuda. Mari kita menyanyikan sebuah lagu kecil bersama dengan kuda. (Anak-anak mengerjakan tugas bersama-sama dan satu per satu).

Ketika anak kuda tersesat dan memanggil ibunya, dia memiliki lagu yang keras dan panjang, seperti ini - EEEEEEEEE, mari kita bersama.

Dan sekarang momen fisik. Mari kita tunjukkan kepada tamu kita bagaimana kita bisa mencuci muka. (Lihat guru dan ulangi).

Air, air Cuci mukaku - Untuk membuat mataku bersinar, Untuk membuat pipiku terbakar, Untuk membuat mulutku tertawa, Untuk menggigit gigiku.

Hebat, dan sekarang permainannya menarik perhatian. Lihatlah ke sekeliling Anda, temukan dan beri nama benda-benda yang memiliki suara "I".

Guru mendengarkan jawaban anak-anak, memberikan komentar, membantu jika perlu.

Betapa hebatnya Anda, hati-hati memeriksa ruangan, dan sekarang dengan hati-hati mendengarkan twister lidah yang menarik:

Embun beku berbaring di cabang-cabang pohon cemara, Jarum-jarum itu memutih dalam semalam.

Apa itu EL? (Dengarkan jawaban anak-anak). Itu benar, itu adalah pohon. Dengan kata lain, pohon Natal. Apa warna dia? (hijau), dan jika bola salju jatuh di atasnya? (putih). Mari kita ulangi twister lidah ini bersama-sama dengan Anda, tahukah Anda mengapa disebut demikian, karena Anda perlu mengucapkannya dengan sangat cepat, mari kita coba? (dalam paduan suara, kemudian jawaban individu).

Dan akhirnya, satu puisi lagi:

Memainkan Yegorka dengan Igorka Rolled down the hill jungkir balik.

Apakah kita memiliki Egor seperti itu dalam kelompok yang jatuh? Kemudian, khusus untuk mereka, puisi ini akan kita ulangi bersama-sama.

Apakah Anda menikmati kegiatan tersebut? Siapa tamu kita? Ayat apa yang kamu ingat? Suara apa yang kami kerjakan? Mari kita ulangi dalam paduan suara EEEEEEEEE! Sudah selesai dilakukan dengan baik!

BIBLIOGRAFI:

Puisi "Dua angsa bergembira", sajak anak-anak. Rumah penerbitan "Prof-Press" Rostov-on-Don 2011

Agnia Lvovna Barto "Aku cinta kudaku" RIO "Samovar" 2004

Maria Argudyaeva
Pelajaran tentang budaya bicara yang sehat di grup junior"Artikulasi suara [O]"

Konten program:

memperbaiki perhatian pendengaran, mengembangkan kesadaran fonemik. Mengajarkan anak-anak untuk mengucapkan vokal dengan jelas suara Oh(terisolasi, dalam kata-kata onomatopoeik, frase pidato). Kembangkan intonasi pidato, mendorong improvisasi anak-anak.

Kemajuan pelajaran:

1. Perkenalan dengan suara Oh. “Oli punya boneka Paul. Olya sangat menyukai bonekanya. Suatu ketika Olya tidak sengaja menjatuhkan boneka itu ke lantai dan hidungnya jatuh. Olga menangis tersedu-sedu. Ibu datang, melihat masalahnya dan berseru Oh-oh-oh! Kemudian dikatakan: "Jangan menangis, Olya, kita akan memperbaiki bonekanya, merekatkan hidungnya"

Bermain: Bagaimana seru ibu? (Anak-anak menjawab: Ltd)

2. Artikulasi suara O.

Bermain: Lidah Ceria mendengar ibu berkata Oh-oh-oh! Dia menyukai lagu ini dan dia ingin menyanyikannya. Dia membuka mulutnya, bibirnya membuat roda dan suara berdering bernyanyi: Ltd! Ini adalah lagu yang sangat bagus, - kata Lidah, terdengar dalam kata-kata Olya, musim gugur, tawon. Dan sekarang kalian membuat bibir kalian menjadi roda dan bernyanyi bersama lagu oh oh. (Paduan suara dan 3-4 tanggapan individu).

3. Bekerja dengan foto-foto: sayur, kucing, rumah, masak. Ucapkan agar Anda dapat mendengarnya suara Oh. (Pengaktifan)

4. Terdistribusi sedih o-o-o. Ini adalah Paulus. Apa yang terjadi, Paula? Ltd! Sakit apa? Tenggorokan! Buka mulutmu, katakan ah-ah-ah. Ya, tenggorokannya merah. Aku akan memberimu obat. Itu saja. Terima kasih dokter!

5. menit pendidikan jasmani: s/n « Kaki besar berjalan di sepanjang jalan"

burung murai, burung murai,

Magpie-sisi putih!

Dimana? Jauh!

Siapa yang kamu cari? (Petya, Olya, Tanya)

Magpie menamai anak yang sedang berbicara dengannya.

Svetlana Shkurko
Pelajaran terapi wicara untuk formasi sisi suara pidato di grup junior kedua "Suara [O], [E]"

Subjek: Suara [o], [e].

Sasaran: mengembangkan yang jelas dan artikulasi yang benar saat mengucapkan suara [o], [e]; mempromosikan jelas dan pengucapan yang benar suara[o], [e] dalam kata dan frasa pidato; dapat membedakan suara [o], [e] di awal kata, bedakan yang diberikan suara dengan vokal lain; belajar melafalkan puisi dengan perlahan, melafalkan setiap kata dengan jelas; mengembangkan keterampilan motorik halus tangan, pengembangan jet udara yang ditargetkan.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi

Permainan "Bantu Monyet"- nyanyikan vokal suara.

permainan bola "Sebutkan yang pertama suara» (a-ist, u-tka, u-face, i-head, o-cloud, e-eskimo.).

2. Latihan untuk pengembangan alat artikulasi.

Latihan statis untuk bahasa - menggunakan kartu.

"Ayam". Mulut terbuka lebar, lidah terletak diam-diam di rongga mulut.

"Sudip". Mulut terbuka, lidah santai yang lebar terletak di bibir bawah.

"Cangkir". Mulut terbuka lebar. Tepi anterior dan lateral lidah lebar terangkat, tetapi tidak menyentuh gigi.

"Jarum" Mulut terbuka. Lidah tegang yang sempit didorong ke depan.

"Gorka", "Kiska marah." Mulut terbuka. Ujung lidah bertumpu pada gigi seri bawah, bagian belakang lidah terangkat.

Latihan dinamis untuk bahasa - menggunakan kartu.

"Jam", "Pendulum". Mulut terbuka. Bibir mengembang menjadi senyuman. Dengan ujung lidah yang sempit, regangkan secara bergantian di bawah akun guru ke sudut mulut.

"Ular". Mulut terbuka lebar. Lidah yang sempit didorong dengan kuat ke depan dan dikeluarkan jauh ke dalam mulut.

"Mengayun". Mulut terbuka. Dengan lidah tegang, raih secara bergantian ke hidung dan dagu, atau ke gigi seri atas dan bawah.

Sikat gigimu." Mulut tertutup. Bundaran geser lidah Anda di antara bibir dan gigi Anda.

"Kuda". Tempelkan lidahmu ke langit, klik lidahmu. Klik perlahan dan kuat, tarik ligamen hyoid.

"Pelukis". Mulut terbuka. Dengan ujung lidah yang lebar, seperti kuas, kami mengarahkan dari gigi seri atas ke langit-langit lunak.

"selai enak" Mulut terbuka. Jilat bibir atas dengan lidah lebar dan keluarkan lidah jauh ke dalam mulut.

"Ayo jilat bibir kita." Mulut terbuka. Jilat bagian atasnya dulu, lalu bibir bawah bulat.

Latihan bibir - menggunakan kartu.

"Senyum". Jaga agar bibir Anda tetap tersenyum. Gigi tidak terlihat.

"Pagar". Gigi ditutup. Gigi atas dan bawah terlihat. Bibir mengembang menjadi senyuman.

"Tabung". Tarik bibir ke depan dengan tabung panjang. "Belalai". Tarik bibir yang tertutup ke depan.

"Donat" Gigi tertutup. Bibirnya membulat dan sedikit menjulur ke depan. Gigi seri atas dan bawah terlihat.

"Pagar" - "Donat", "Senyum" - "Belalai".

3. latihan permainan "Tenang - Keras"- tablet « gelombang suara» .

Suara [o], [e] "berguling" pada ombak.

saya-a-e-s-sh-i-e-a-y.

5. menit fisik.

Lihat, telapak tanganku;

Seperti harmonika ceria;

Saya membuka jari saya;

Dan kemudian saya menekan lagi.

6. Bekerja di buku catatan.

Warnai bayi hewan. Gambarlah rumput untuk hewan.

7. Intinya pelajaran.

Publikasi terkait:

Game untuk pengembangan budaya bicara yang baik di grup junior kedua 1) Permainan kata-ucapan"Kami mengembang balon". Tujuan: untuk membentuk pernapasan bicara pada anak-anak sebagai dasar untuk pengembangan pengucapan suara yang benar.

Ringkasan kegiatan pendidikan yang diselenggarakan tentang budaya bicara yang sehat di grup junior kedua "Landak" Tujuan: pembentukan budaya bicara yang sehat pada anak-anak. Tugas: - melatih anak-anak untuk melafalkan bunyi [f] dan [f,] dengan jelas, serta suku kata, dan.

Sinopsis situasi pendidikan yang terorganisir tentang budaya bicara yang sehat di kelompok junior kedua Tugas program: 1. Latih anak-anak dalam pengucapan yang jelas dari suara "Z", dalam kata dan frasa. Mengembangkan persepsi pendengaran, pernapasan bicara.

Ringkasan pelajaran tentang budaya bicara suara di grup junior kedua "Suara [F]" Tugas program: 1. Pendidikan: - Melatih anak-anak untuk mengucapkan dengan jelas dan benar bunyi terisolasi dan kata-kata onomatopoeik.

Abstrak pelajaran terbuka tentang budaya bicara suara di grup junior kedua "Sound [U]" Konten program: Belajarlah untuk mengartikulasikan dengan jelas suara "y" (dalam isolasi, dalam kombinasi suara, kata-kata, ucapkan dengan satu napas;.

Proyek pedagogis di grup junior kedua "Bermain dalam permainan dramatisasi, kami mengembangkan semua aspek pidato" RELEVANSI. Usia prasekolah yang lebih muda adalah periode yang paling menguntungkan pengembangan yang komprehensif anak. Pada usia 3-4 tahun, anak-anak aktif berkembang.

Irina Molenova
Ringkasan GCD untuk perkembangan bicara di grup junior kedua Budaya suara pidato. Suara [S]"

Abstrak

GCD tentang perkembangan bicara pada kelompok junior kedua.

Pada topik: Budaya bicara suara: suara

Molenova Irina Andreevna - guru.

Target. Berlatih pengucapan yang jelas dari suara [C].

Tugas.

1. Untuk membentuk kemampuan mendengar bunyi "s" dengan latar belakang kata. 3. Latihan kemampuan berdialog 4. Kembangkan perhatian pendengaran. 5. Berkontribusi pada penciptaan anak-anak yang ceria suasana hati. 6. Kembangkan hubungan persahabatan, niat baik, keinginan untuk membantu. 7. Kembangkan kemampuan mendengarkan dan mendengar guru, bertindak instruksi lisan dewasa.

Peralatan. Speaker portabel, rekaman audio dengan lagu "Ribushka Hen", lagu air (suara air dari keran, suara pesawat, gambar burung walet, peralatan untuk bermain di toko.

kemajuan GCD

pengasuh termasuk rekaman audio dengan lagu "Ribushechka Hen".

Ayam - ryabushka. Kamu mau pergi kemana? - Ke sungai. - Ayam - ryabushechka. Kenapa kamu pergi? Untuk air. - Ayam - ryabushechka. Mengapa Anda membutuhkan air? - Siram ayam. - Ayam - ryabushechka. Bagaimana cara ayam meminta air? - Pi, pi, pi, pi!

pengasuh. Ingat lagunya? (Ya). Tentang siapa lagu ini? (Tentang ayam). Bagus, ingat!

Pendidik. Dan sekarang saya ingin memperkenalkan Anda kepada lagu baru. Ini adalah lagu khusus, mereka bahkan tidak menyanyikannya, tetapi bersiul. Dengarkan "S-S-S". Mari kita coba bernyanyi dengan lembut bersamaku. Ini adalah lagu yang sulit. Tidak semua orang bisa langsung belajar menyanyikannya dengan benar, tapi jangan sampai ada yang kecewa. Mari kita semua menyanyikan lagu ini bersama-sama lagi. (Setelah itu, 3-5 anak menyanyikannya secara individu).

pengasuh. Ketika Anda membuka keran dan menyalakan air, tampaknya jet juga bernyanyi (guru menyalakan lagu air) - menyiulkan lagu yang sama. Kawan, mari kita nyanyikan lagu bersiul yang panjang bersama. Siapa lagi yang mau nyanyi? (Pilih sesuka hati)

Jeda dinamis.

pengasuh.Menyalakan suara pesawat, berbicara bersama anak-anak

Pesawat berdengung (rotasi di depan dada dengan lengan ditekuk di siku, Pesawat terbang (lengan ke samping, miring bergantian ke kiri dan kanan,

Mereka duduk dengan tenang di tempat terbuka (duduk, tangan ke lutut,

Ya, mereka terbang lagi.

Pendidik. Musim semi! Musim semi! Musim semi di luar! Mereka mengatakan bahwa burung layang-layang telah terbang dari tanah yang hangat. Apakah Anda melihatnya? (meletakkan gambar burung layang-layang). Membaca puisi "Menelan"

Di mana Anda, di mana Anda, walet, Apakah Anda terbang sepanjang hari? - Matahari mengepang kepang emas. - Di mana Anda, di mana Anda menelan Pada malam hari menghilang? - Halaman abu-abu bulan menyapu!

pengasuh.Mengulangi puisi itu lagi, dan anak-anak, dengan bantuan guru, menjawab pertanyaan yang ditujukan kepada walet.

Pendidik. Teman-teman, apakah Anda ingat apa yang Anda dan saya coba begitu lezat dengan Anda? (Biskuit). Apakah Anda suka kerupuk? (Ya). Kerupuk apa yang kamu suka? (Dengan biji poppy, dengan kismis). Apakah kamu suka jus? (Ya). Jus apa yang kamu suka? (Apel, jeruk, anggur, wortel). Dan sekarang aku ingin bermain denganmu dengan sangat permainan yang menarik, yang disebut "Toko". Saya akan menjadi penjual dan Anda akan menjadi pembeli saya. Saya akan menjual jus dan kerupuk, dan Anda akan membeli jus dan kerupuk.

pengasuh. Jangan malu-malu, datang, beli, pindah. Siapa yang ingin membeli jus atau kerupuk, antre (Pastikan mereka mengantre, jika sedang ramai, ingatkan mereka bahwa ini adalah toko, dan mereka harus berbaris, satu demi satu). Tapi sebelum Anda membeli sesuatu, Anda harus mengatakan: - Apakah Anda ingin saya jus jeruk. - Tolong beri saya kerupuk dengan kismis. (Jika anak-anak merasa kesulitan, maka bantulah dengan kata-kata sugestif: jus apa, kerupuk apa, pastikan untuk mengulanginya).

Pendidik. Halo! Anak-anak. Halo! Pendidik. Apa yang ingin Anda beli? Anak-anak. (Jika anak bingung, bantu dia dan minta dia mengulang)

Pendidik. Teman-teman, apakah Anda menyukai permainan itu? (Ya). Saya memberikannya kepada Anda, tetapi pertama-tama, mari kita ingat bersama dan ulangi nama game ini. Skor! Sekali lagi Belanja! Sudah selesai dilakukan dengan baik!

Publikasi terkait:

Sinopsis kegiatan pendidikan langsung tentang pengembangan wicara di grup junior kedua "Suara [B]" ABSTRAK KEGIATAN PENDIDIKAN LANGSUNG PADA PENGEMBANGAN PIDATO 1. Topik: Pendidikan budaya bunyi tutur. Suara [B]. 2. Basis.

Subjek. "Budaya bicara yang sehat: diferensiasi suara s-sh". Tujuan: Untuk meningkatkan persepsi pendengaran anak melalui latihan diskriminasi.

Sinopsis GCD tentang pengembangan pidato dalam kelompok persiapan “Budaya bicara yang sehat. Suara [w]" Sinopsis GCD tentang perkembangan bicara di kelompok persiapan Tarskaya Svetlana Andreevna Pendidik MBDOU TK 69 "Brusnichka" dengan. Magan.

Sinopsis GCD bersama anak SMP usia prasekolah. Topik: "Budaya bicara bunyi: bunyi /c/". Maksud dan tujuan: Untuk belajar membedakan kata-kata.

Sinopsis OOD untuk anak-anak dari kelompok yang lebih muda “Budaya bicara yang sehat. Suara [M] dan [M'] "“BUDAYA SUARA Pidato: Bunyi A, O, U, I - pengulangan. Suara M dan Mb - belajar ”Tujuan kegiatan guru: melatih anak-anak dalam artikulasi yang jelas.

Abstrak pelajaran terbuka tentang perkembangan bicara. Budaya bicara suara "Bekerja dengan suara [Ж] - [Ш]" Abstrak buka pelajaran tentang perkembangan bicara Topik pelajaran: Budaya bicara suara: bekerja dengan suara w - sh. Diselesaikan oleh: Tutor Ivanova.

11 12 16 ..

Pelajaran #3

Kelas di taman kanak-kanak. Budaya bicara yang baik (bunyi a)

Tujuan: untuk mengajar anak-anak mengucapkan dengan jelas suara vokal a; kembangkan pernapasan bicara, latih anak-anak dalam pengucapan suara untuk waktu yang lama dan pada satu pernafasan, perbaiki pengucapan vokal a di kata-kata individu dan kalimat pendek.

Kemajuan pelajaran

Guru memberi tahu anak-anak sebuah dongeng tentang Lidah Selamat: “Lidah Selamat hidup di dunia. Dia tinggal di rumahnya. Dan rumah ini adalah mulut. Rumah membuka dan menutup. Seperti ini!

Lidah kemudian keluar dari rumah, lalu bersembunyi. Habis lagi dan sembunyi lagi.

Guru 2-3 kali mengajak anak-anak untuk membiarkan Lidah keluar dari rumah dan menyembunyikannya, lalu melanjutkan: “Lidah ingin belajar segalanya. Saya melihat bagaimana anak kucing itu menjilat susu, dan juga mulai menjilat. Seperti ini! Tunjukkan bagaimana dia melakukannya.

Dan dia juga suka Lidah menyanyikan lagu-lagu yang berbeda. Dia terutama menyukai lagu Alyonushka kecil (menunjukkan kepada anak-anak Alyonushka, bayi di slider). Ah-ah-ah - menyanyikan Lidah untuk Alyonushka.

Dan gadis kecil itu membuka mulutnya, membukanya lebar-lebar, seperti ini, dan juga mulai bernyanyi: ah-ah-ah. Bagaimana cara Alyonushka bernyanyi?

“Dan sekarang,” kata guru, “kita akan menyanyikan sebuah lagu aaa dan menarik benang yang sangat panjang. Seperti ini…” Merentangkan tangannya

maju setinggi dada dan menutup rapat besar dan jari telunjuk kedua tangan (seolah-olah memegang seutas benang), guru berkata dengan keras: a-a-a-a (2-3 s).

Latihan diulang 2-3 kali. Guru memastikan bahwa, "menarik benang", anak tidak menundukkan kepalanya.

« Lagu a-a-a terdengar, - guru melanjutkan pelajaran, - ketika anjing Arapka menggonggong (menunjukkan mainan). Itu dia. Siapa namanya? A-a-f, a-a-f - Arapka menggonggong. Bagaimana cara menggonggong?

Lagu ah-ah-ah terdengar saat angsa berteriak: gaa-gaa-gaa. Bagaimana dia berteriak? Saat katak serak: quaa-quaa-quaa...

Si kecil kami bosan, saya sangat ingin berbicara dengannya.

Ah-ah-ah-ah - anak-anak bernyanyi dengan penuh kasih sayang untuk boneka itu, mengucapkan vokal a pada pernafasan yang panjang. Pada saat yang sama, Alyonushka "menggerakkan" tangannya, mengungkapkan kegembiraan karena berkomunikasi dengan anak-anak.

Guru mendekati satu atau anak lain dengan boneka, menawarkan untuk berbicara dengannya. Waa-waa - kata anak itu. Waa-waa mengulangi Alyonushka.

“Sekarang saya,” kata guru, “akan memasak bubur semolina untuk bayi kami, “burung” kami. Apa yang akan saya las? (Paduan suara dan 2-3 jawaban individu.) Jenis bubur apa? Dia "mencicipi" bubur, menawarkan untuk "mencoba" dua atau tiga anak. Dia bertanya apakah dia lucu.

Kemudian anak-anak, bersama dengan guru, memanggang pancake untuk Alyonushka, dengan mengatakan:

Oh, oke, oke, oke

Mari membuat pancake!

Kami akan meletakkannya di jendela

Mari kita membuatnya dingin.

(E. Blaginina. Alyonushka.)

“Alena lelah,” kata guru, “Sudah waktunya dia tidur. Mari kita nyanyikan lagu pengantar tidur untuknya dengan tenang: bye-bye-bye, bye-bye. (Ulangi oleh semua anak 2-3 kali.)

Pengasuh mengambil bayi yang "tertidur" dan menidurkannya, lalu berkata:

“Sekarang saya akan menjadi dokter. (Mengenakan jubah putih dan topi.) Aku akan memeriksa apakah boneka dan tenggorokan binatang itu sakit. Panggil anak itu, menawarkan untuk mengambil beruang besar dari meja (mainan disiapkan terlebih dahulu).

Bersikap baiklah, sayang, buka mulutmu lebar-lebar. Katakan ah.

Ahhh, - anak ikut permainan.

Sudah selesai dilakukan dengan baik. Katakan lagi: aaa. Tapi lebih tenang (lebih keras).,

Sebagai kesimpulan, guru memanggil dua atau tiga anak lagi.

Setelah menyelesaikan pelajaran, guru menawarkan mereka yang ingin membawa mainan apa pun ke dokter untuk perawatan. Dengan demikian, permainan "Rumah Sakit" berlanjut.