რუსულენოვანი კარნახები
მე-3 კლასი
თემა: "ასოების აღნიშვნა დაწყვილებული სიყრუით-თანხმოვანთა ვორონოზიტობა სიტყვების ფესვებში"
აქ წარმოდგენილი კარნახები ტარდება საშუალო კლასის III კლასის მოსწავლეებთან საგანმანათლებო ინსტიტუტები. კარნახების წერის მიზანია მე-3 კლასის მოსწავლეების მიერ შესწავლილი თემის ათვისების ხარისხის შემოწმება. კარნახებისა და სხვა ამოცანების სირთულის დონე შეესაბამება დაწყებითი სკოლის მე-3 კლასის მოსწავლეთა მომზადების დონეს.
სადისტრიბუციო კარნახები
1. პირველ ჯგუფში ჩაწერეთ სიტყვები სიტყვის ბოლოს დაწყვილებული თანხმოვანი ბგერით, მეორეში - დაწყვილებული თანხმოვანი ბგერით სიტყვის შუაში თანხმოვანამდე.
არყი, რვეული, გუგული, ქაშაყი, ბუზი, ბარგი, ქაღალდის ნაჭერი, ჟირაფი, ქინძისთავები, ქოხი, კენკრა, შეყვარებული, მეგობარი, ცრემლები, წარბი, კაქტუსი, მონეტა, სინათლე, ყინვა, სტაფილო, გამოცანა, გედი, ახლო, ხალხი.
2. პირველ ჯგუფში ჩაწერეთ სიტყვების ორთოგრაფიული წესის სიტყვები დაწყვილებული თანხმოვანი ბგერით, მეორეში - ორთოგრაფიული წესით სიტყვების დაუხაზავი ხმოვანი ბგერა.
გვერდი, ბალთა, წვიმა, ბარდა, პოინტერი, ჩრდილოეთი, კაპიტალი, ბლუზა, ვარჯიში, რძე, პომიდორი, წვერი, ლურსმანი, მცველი, მოთხოვნა, მუხის ხეები, კვეთა, ხეები, გზა, ლურსმნები, ბოსტნეული, ზღაპარი, მოშორებით, რკინა.
სტატია გამოქვეყნდა Beauty Business Consult Company-ის მხარდაჭერით. კომპანია "Beauty Business Consult" გთავაზობთ ფართო არჩევანიმომსახურება ბუღალტრული აღრიცხვისა და ენერგეტიკული აუდიტის სფეროში. კომპანია გთავაზობთ სტანდარტული გადაწყვეტილებებიმეურნეობებისთვის აღრიცხვის, ბუღალტრული აღრიცხვის და სხვა მრავალი. ეწვიეთ კომპანიის ოფიციალურ ვებგვერდს www.beautybc.ru და გაიგეთ მეტი მოწოდებული სერვისების შესახებ.
რუსული ენის სწავლების ერთ-ერთი მთავარი მიზანი უმცროსი სკოლის მოსწავლეებიარის ფორმირება ორთოგრაფიული წიგნიერება. ორთოგრაფიული წიგნიერება გაგებულია, როგორც მოსწავლეთა უნარი, სწორად გამოიყენონ შესწავლილი ორთოგრაფიული წესები. ორთოგრაფიული წიგნიერების ფორმირებისას ყალიბდება მართლწერის უნარების შემდეგი ტიპები:
1. შესწავლილი მართლწერის მოძიება ზეპირ და დაწერილი სიტყვადა სიტყვებს შორის (მართლწერის სიფხიზლე).
2. სწორი წერასიტყვები შესწავლილი მართლწერით (მათ შორის, შეუმოწმებელი ორთოგრაფიით).
3. შესწავლილი ორთოგრაფიის არჩევის პირობების დასაბუთება ქ ზეპირიდა გრაფიკული წერა.
4. შესწავლილი ორთოგრაფიით სიტყვებში (სიტყვებს შორის) შეცდომების მოძიება და გასწორება.
ორთოგრაფიული უნარების წარმატებით ჩამოყალიბებისთვის დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი იყენებს განსხვავებული სახეობებიკარნახი: კონტროლი, გაფრთხილება, ახსნა-განმარტება, ლექსიკონი, კარნახი „ჩემი შემოწმება“, თვითკარნახი, შერჩევითი კარნახი, გამანაწილებელი, თავისუფალი, აღდგენილი, შემოქმედებითი, ვიზუალურ-სმენითი, მეხსიერებიდან, გრამატიკული, გრაფიკული, ანალოგიით, დიაგნოსტიკური და ა.შ.
კარნახის ეფექტურობა ჯერ კიდევ არ არის საკმარისად შესწავლილი, მაგრამ მეთოდოლოგების დაკვირვებები და სამუშაო გამოცდილება მიუთითებს, რომ მისი როლი რუსული ენის სწავლებაში მნიშვნელოვანია. ეჭვგარეშეა, რომ კარნახი უფრო ეფექტურია, ვიდრე მოტყუება. კარნახის დროს მოსწავლე ჩუმად წარმოთქვამს ბგერებს, სწავლობს ბგერებისა და ასოების კორელაციას და გრძნობს ბგერას, ანუ ფონემას.
კარნახებს შორის შეიძლება გამოვყოთ ჯგუფი შემოქმედებითი დავალება, რომელიც მოიცავს კარნახების შემდეგ ტიპებს: შერჩევითი, გამანაწილებელი, შერჩევით-გამანაწილებელი, შემოქმედებითი, აღდგენილი და ა.შ.: პირველი სამი - 12-15 წუთის განმავლობაში, ხოლო დანარჩენი შეიძლება იყოს მთელი გაკვეთილისთვის.
შემოქმედებითი დავალების კარნახები გვასწავლის ყურადღების განაწილებას, შესწავლილი კატეგორიების თავისუფლად გამოყენებას მეტყველებაში და მართლწერის უნარების გაძლიერებას. ასეთი კარნახები არ იწერება სიტყვასიტყვით და მოითხოვს სტუდენტების აქტიურ გონებრივ აქტივობას. ამ ჯგუფის თითქმის ყველა კარნახი შესრულებულია თანმიმდევრული ტექსტის მიხედვით. იმიტაცია - ბუნებრივი გზამეტყველების ათვისებას, ნიმუშს დიდი მნიშვნელობა აქვს მოსწავლეთა მეტყველების განვითარებისთვის.
ნებისმიერ კარნახზე მუშაობაში სამი ეტაპია:
1) ტექსტის გაცნობა ჩაწერამდე, კარნახის მიზნის ახსნა;
2) ტექსტის წერა;
3) ტექსტის შემოწმება, სხვა სიტყვებით - კითხვა.
მოდით, უფრო დეტალურად ვისაუბროთ კარნახებზე შემოქმედებითი ამოცანებით.
1. შერჩევითი კარნახი
იგი გამოიყენება შესწავლილი მასალის პირველ ეტაპზე. მოსწავლეები ირჩევენ და წერენ სიტყვებსა და ფრაზებს ფიქსირებულ წესზე. მაგალითად, მე-2 კლასში თემის „დაწყვილებული ხმოვანი და ყრუ თანხმოვნები სიტყვის ბოლოს“ შესწავლისას შერჩევითი კარნახისთვის აძლევენ შემეცნებით წინადადებებს.
აფრიკული დედამიწის მგელი მხოლოდ მწერებით იკვებება. მზაკვარი ლეოპარდი თავის ნადირს ხეებში ინახავს. დათვი და ენოტი შესანიშნავი მეთევზეები არიან. ოქროს ხოჭო ძველად ორნამენტად მსახურობდა. შაშვი ძირითადად მიწაზე იკვებება, ნაკლებად ხშირად ხეებით. მოლი მსოფლიოში საუკეთესო თხრიელია. მტრედი არ სვამს წყალს, მაგრამ წოვს მას. ქორი ფრინველებისგან აეროდრომების ერთ-ერთი ყველაზე საიმედო მცველია. პოლარული დათვი შეიძლება ჰქონდეს ცხიმის ფენა 20 სმ-მდე.
ბავშვებში რვეულებში - სიტყვები შესწავლილი წესის შესახებ გრაფიკული აღნიშვნამართლწერა: მგელი, ლეოპარდი, დათვი, ენოტი, ხოჭო, შაშვი, მოლი, მტრედი, ქორი, დათვი.
2. სადისტრიბუციო კარნახი
საჭიროა განასხვავოთ მსგავსი ტიპის ორთოგრამები (მაგ., არსებითი სახელი ჩურჩულით მამრობითი და ქალი; დაუხაზავი შემოწმებული და შეუმოწმებელი და ა.შ.) და 2-3 შესწავლილი მართლწერის (თუნდაც მსგავსი) გარჩევა: დაუხაზავი, გამოუთქმელი თანხმოვნები, დაწყვილებული ხმოვანი და ყრუ თანხმოვნები.
მაგალითად, მე-4 კლასში: არსებითი სახელები ვ. რ. თან ბ ; არსებითი სახელი მ. გარეშე ბ ; ინფინიტივი ბ ; მე-2 პირის მხოლობითი ზმნები ერთად ბ ; -ცია გარეშე ბ (მე-3 პირის ზმნები).
ბავშვები იმეორებენ წესებს და შემდეგ მასწავლებელი კარნახობს სიტყვების დაყოფას. მოსწავლეები წერენ 3-4 სიტყვას სტრიქონში.
3. შერჩევით-გამანაწილებელი კარნახი
შერჩევითი სადისტრიბუციო კარნახი არის წერილობითი ნაწარმოები, რომლის დროსაც ხდება არა მხოლოდ ნაკარნახევი ტექსტის შერჩევითი ჩაწერა, არამედ შერჩეული ტექსტის განაწილება ჯგუფებად, ყველაზე ხშირად სვეტებად. მაგალითად, მოცემულია აღწერილობითი ბრუნვა და ბავშვები შეცვლიან მას შესწავლილი მართლწერის სიტყვით ( ამ საქმეს"დაწყვილებული თანხმოვნები სიტყვის ბოლოს") და განაწილებულია ორ სვეტად (განსაცვიფრებელი და მის გარეშე).
მასწავლებელი კარნახობს |
ბავშვების პასუხი |
1. ქლაბფეხა მხეცი, ტყის მფლობელი |
1. დათვი |
2. არაჟნის მოყვარული, თაგვების მტერი |
|
3. რუხი ყაჩაღი |
|
4. მხეცთა ძლევამოსილი მეფე |
|
5. ცხოველი ხავერდის ჟილეტში |
|
6. გაზაფხულის ფიფქია მაცნე |
6. ფიფქია |
7. ილეთების მცოდნე, ჯადოქარი, ჯადოქარი |
|
8. ძლევამოსილი მცენარე ძლიერი ღეროთი |
ბავშვებისთვის - ჩანაწერი რვეულებში ორ სვეტში:
ეს არის ტექსტის კარნახით ჩანაწერი ორთოგრაფიული, პუნქტუაციის ან სტილისტური ცვლილებებით თითოეულ წინადადებაში მასწავლებლის დავალებით. შეიძლება განვასხვავოთ შემოქმედებითი კარნახის შემდეგი ტიპები:
კრეატიული კარნახები ტექსტის გაფართოებისთვის: მაგალითად, წინადადებაში შეიყვანეთ ზედსართავი სახელი (დრო - 10 წუთი).
წვიმის შემდეგ
(თბილი, მსუბუქი, სუსტი.)
მასწავლებელი.ტექსტში შეცვალეთ ზედსართავი სახელები ანტონიმებით. რა ჰქვია ახალ ტექსტს?
წვიმის წინ
სახეში ქარი უბერავს. ... მდინარეზე ღრუბლები ცურავს. ისმის ... ჭექა-ქუხილი. (ცივი, მძიმე და ძლიერი.)
- გრაფიკულად მიუთითეთ სიტყვებით ორთოგრამების არჩევის პირობები.
შემოქმედებითი კარნახები ჩანაცვლებით: მაგალითად, ჩანაცვლება თქვა სიტყვებიმნიშვნელობით ახლოს.
მე-2 კლასი
... ცხოველები
ცირკში წავედით. იქ მათ შეხედეს ... მელას. გლებმა იცინოდა ... დათვის ბელს. მხიარულ მაიმუნს... სახეები გაუკეთა. ბავშვები ყოველთვის აოცებენ და ამხიარულებენ.
(სინონიმები: მხიარული, სახალისო, სახალისო, მხიარული.)
შემოქმედებითი კარნახები ტექსტის შევიწროებისთვის. წერისას მოსწავლეები ამოკლებენ წაკითხულ ტექსტს, გამოტოვებენ წინადადებების ზოგიერთ ნაწილს: მაგალითად, წინადადებიდან იწერება მხოლოდ საგანი და პრედიკატი.
კრეატიული კარნახები ტექსტის დაყოფისთვის. ტარდება სინტაქსისა და პუნქტუაციის შესწავლაში. Მაგალითად, რთული წინადადებაჩაანაცვლეთ მარტივით (მე-4 კლასში ბავშვები ჯერ იმეორებენ რთული და მარტივი წინადადებების ნიშანს).
როგორ გადავკვეთო გზა
ყველა ადამიანი კვეთს გზას წესების მიხედვით მოძრაობადა ისინი ცდილობენ ყოველთვის მიჰყვნენ მათ. ბავშვებიც მათ აკვირდებიან და ქუჩას შუქნიშანთან ზებრაზე კვეთენ. ბიჭები უყურებენ მარცხნივ, მარჯვნივ და შემდეგ ფრთხილად მოძრაობენ. ბავშვები გზას შუქნიშანზე კვეთენ, მძღოლები კი მოთმინებით ელოდებიან. გზის გასწვრივ მივდივართ მწვანე შუქისკენ, წითელი და ყვითელი შუქი კი კრძალავს მოძრაობას. გზაზე მყოფმა ბავშვებმა არ უნდა ითამაშონ და ისინი არ არღვევენ ამ წესს. ჩვენ ყველას გვჭირდება ეს წესები, რადგან ისინი ჩვენს ცხოვრებას უსაფრთხოს ხდის.
როგორ გადავკვეთო გზა(კონვერტაციის შემდეგ)
ყველა ადამიანი გზას კვეთს გზის წესების მიხედვით. ისინი ცდილობენ დაიცვან ისინი. ბავშვებიც მათ მიჰყვებიან. ქუჩას კვეთენ ზებრა გადასასვლელზე შუქნიშანთან. ბავშვები მარცხნივ და მარჯვნივ იყურებიან. შემდეგ ისინი ფრთხილად მოძრაობენ. ბავშვები გზას შუქნიშანზე კვეთენ. მძღოლები მოთმინებით ელოდებიან. მწვანე შუქისკენ მივდივართ გზაზე. წითელი და ყვითელი შუქი კრძალავს მოძრაობას. ბავშვები გზაზე არ უნდა თამაშობდნენ. ისინი არ არღვევენ ამ წესს. ჩვენ ყველას გვჭირდება ეს წესები. ყოველივე ამის შემდეგ, ისინი ჩვენს ცხოვრებას უსაფრთხოდ ხდიან.
კრეატიული კარნახები ტექსტის დასაკავშირებლად: მაგალითად, ორი მარტივი წინადადებებიგაერთიანდეს კომპლექსში.
მე-4 კლასი
პირველი ტექსტი იკითხება და გაიგება ზეპირად.
ჯანმრთელი ადამიანის კოდი
ყველა ადამიანს სურს იყოს ჯანმრთელი. ამისათვის მან უნდა დაიცვას გარკვეული წესები. ადამიანებმა უნდა იკვებონ ზომიერად. არ შეიძლება ზედმეტი ჭამა. ჩვენ უნდა ვჭამოთ მეტი თევზი, ბოსტნეული, ხილი. არ შეიძლება ბევრი ცხიმიანი, ტკბილი და მარილიანი საკვების ჭამა. ბავშვებმა უნდა დალიონ რძე, წვენები. ჯანმრთელი კაციუნდა ითამაშოს სპორტი. მან უფრო ხშირად უნდა ისუნთქოს სუფთა ჰაერი. ხალხმა უნდა გაიღიმოს, უყვარდეს სიცოცხლე. ისინი არ უნდა იყვნენ გაღიზიანებული, იმედგაცრუებული, გაბრაზებული, განაწყენებული.
კონვერტაციის შემდეგ ტექსტი იწერება რვეულში.
ჯანმრთელი ადამიანის კოდი
ყველა ადამიანს სურს იყოს ჯანმრთელი და ამისათვის მან უნდა დაიცვას გარკვეული წესები:
1. ადამიანებმა უნდა იკვებონ ზომიერად. თქვენ არ შეგიძლიათ ზედმეტი ჭამა.
2. უფრო ხშირად უნდა მივიღოთ თევზი, ბოსტნეული, ხილი, მაგრამ არ უნდა მივიღოთ ბევრი ცხიმიანი, ტკბილი და მარილიანი საკვები. ბავშვებმა უნდა დალიონ რძე, წვენები.
3. ჯანმრთელმა ადამიანმა უფრო ხშირად უნდა ივარჯიშოს და სუფთა ჰაერი ისუნთქოს.
4. ადამიანებს უნდა გაუღიმოთ, უყვარდეთ სიცოცხლე, მაგრამ არ უნდა იყვნენ გაღიზიანებულნი, გულგატეხილნი, გაბრაზებულნი, განაწყენებულნი.
უ.ამოირჩიეთ დასკვნა ანდაზებიდან:
ისევ იზრუნეთ კაბაზე, ჯანმრთელობაზე კი - პატარა ასაკიდან.
AT ჯანმრთელი სხეული- ჯანსაღი გონება.
ჯანმრთელობა უსასყიდლოდ არ გაცემულია, ამისთვის უნდა იბრძოლო.
5. აღდგენილი კარნახი
ამ ტიპის კარნახს, სამწუხაროდ, მასწავლებლები იშვიათად იყენებენ ან საერთოდ არ იყენებენ. მოსწავლეებმა უნდა აღადგინონ კარნახის ტექსტი საკვანძო სიტყვების მიხედვით. მაგრამ დამხმარე სიტყვები არ არის რაიმე, არამედ შესწავლილ წესზე.
აღდგენილი კარნახის ტექსტის შედგენა შესაძლებელია ნებისმიერ თემაზე, შეგიძლიათ გამოიყენოთ სურათი. აღდგენილი კარნახი არის შუალედური ნამუშევარი კარნახსა და პრეზენტაციას შორის, ხოლო სურათის გამოყენებისას, ნახატზე დაფუძნებული ესეს ზოგიერთი ელემენტის ჩათვლით, აღდგენილი კარნახი - კარგი საშუალებათანმიმდევრული მეტყველების განვითარებისთვის.
მოდით უფრო დეტალურად ვისაუბროთ ამგვარი კარნახის ჩატარების მეთოდოლოგიაზე.
თემის „ხმოვანი და ყრუ თანხმოვნების მართლწერა სიტყვის შუაში“ (2–3 კლასები) შესწავლისას ტექსტი ისე უნდა იყოს შედგენილი, რომ თითოეული წინადადება შეიცავდეს შესასწავლ მართლწერას.
1. ტექსტის კითხვა.
ამოვარდა ფუმფულა თოვლი. თბილი ქუდები, ქურთუკები, ხელჯოხები მოვირგეთ და ტყეში წავედით. ვიწრო ბილიკმა სქელში მიგვიყვანა. იშვიათი ხმაარღვევს სიჩუმეს. მყიფე არყი და მუხა ფოთლის გარეშე დგას. ვისი კვალია ეს? მოხერხებული თაგვი იყო. დათვი ბუნაგში ავიდა. ღრუში ციყვი ჭამს სოკოებს და თხილს.
(46 სიტყვა)
2. ბავშვები ირჩევენ სათაურს (ზამთარი ტყეში. ზამთრის ტყე) . ყველაზე წარმატებულები იწერენ რვეულში.
3. ასახელებენ თემას, მთავარ იდეას.
4. მასწავლებელი კითხულობს თითოეულ წინადადებას ცალ-ცალკე.
მოსწავლეები პოულობენ სიტყვებს შესასწავლი წესისთვის (ამ შემთხვევაში, დაწყვილებული ხმოვანი და უხმო თანხმოვნებით).
მასწავლებელი ამ სიტყვებს წერს დაფაზე, მოსწავლეები ხსნიან მართლწერას, არჩევენ სატესტო სიტყვები: თოვლი, ქუდები, ქურთუკები, ხელთათმანები, ვიწრო ბილიკი, იშვიათი, არყი და მუხა, ბილიკი, თაგვი, დათვი, ასვლა, სოკო და თხილი
5. მოსწავლეებს ახსოვთ, ანუ აღადგენენ ყველა წინადადებას საკვანძო სიტყვებისთვის, მასწავლებელი ეხმარება.
6. ბავშვები იწერენ კარნახს მეხსიერებიდან, ში საკვანძო სიტყვებიწარმოადგენს გრაფიკულ მართლწერას.
7. გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელი კვლავ კითხულობს ტექსტს, მოსწავლეები ადარებენ საკუთარს.
აღდგენილი დიქტინგების ტექსტები
მე-3 კლასი
თემა: "გამოუთქმელი ხმოვნები"
წვიმიანი შემოდგომის ამინდი იყო. მზე ღრუბლის მიღმა დაიმალა. სამწუხაროა შიშველი ხეების ნახვა. ჭაობში ლერწამი სევდიანად შრიალებს. ზამთარი წელს გვიან მოვიდა. თოვლისგან მთელი ტერიტორია მაშინვე შეიცვალა. მხიარული ტირილით ბიჭები ქუჩაში გავიდნენ და თოვლის ბურთების თამაში დაიწყეს. მათ შექმნეს შესანიშნავი თოვლის კაცი. ბავშვებისთვის ზამთარი ნამდვილი დღესასწაულია. ზამთარში ბევრი საინტერესო აქტივობაა.
(55 სიტყვა)
(წვიმიანი, მზე, სევდიანი, ლერწამი, გვიან, სოფლად, მხიარული, მშვენიერი, დღესასწაული, საინტერესო.)
თემა: "გადახაზული ხმოვნები შემოწმებული სტრესით"
ზამთარი მალე მოვა. ზაფხულის თბილი დღეები დასრულდა.
წვიმიანი შემოდგომა დადგა. ცხოველები ცივი ზამთრისთვის ემზადებიან. ჩიტები დაფრინავენ შიმშილისა და სიცივისგან სამხრეთისაკენ. დაკავებული ზღარბი იზოლირებს თავის წაულასი. ღამე და დღე მიათრევს სურნელოვან მშრალ ფოთლებს, ტყის რბილ ხავსს.
მოხერხებული ციყვი ზამთრისთვის ინახავს გემრიელ თხილს და ძლიერ სოკოს. თაგვებმა პურის დაწყობის ქვეშ ორმოები გათხარეს და ყოველ ღამე მარცვლეულს იპარავენ. დაცემული ნაძვის ფესვების ქვეშ, დათვმა გადაწყვიტა ბუნაგი გაეკეთებინა თავისთვის. ზამთარს არ ეშინია ცხოველების.
(71 სიტყვა)
(ზამთარი, დღეები, შემოდგომა, ცივი ზამთრისკენ, მიფრინავენ, შიმშილისგან და სიცივისგან, პრობლემური, იზოლირებული, საკუთარი, ათრევს, ფოთლებს, ტყეს, ინახავს, სოკოებს, მარცვლეულს იპარავს, ფესვების ქვეშ, არ არის საშინელი.)
მე-4 კლასი
თემა: "მე-2 პირის მხოლობითი რიცხვის ზმნები"
ჯანმრთელობის გაკვეთილი
მღელვარებით გელოდებით ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებს. ამ გაკვეთილებზე თქვენ სწავლობთ თქვენი სხეულის კონტროლს. AT სპორტ - დარბაზიისწავლეთ ბოძზე, თოკზე ასვლა. ლაშქრობისას ყველაზე მარტივად შეგიძლიათ ასვლა მაღალი ხე, გადალახეთ ციცაბო ასვლა. PE კლასში თქვენ დადიხართ ვიწრო მორზე და ინარჩუნებთ წონასწორობას. შემდეგ თქვენ შეგიძლიათ მარტივად გადახვიდეთ თხელ მორზე ნაკადის გასწვრივ. ჯანმრთელობის გაკვეთილებზე აძლიერებთ კუნთებს, ამაგრებთ მთელ სხეულს.
თუ გიყვართ ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები, მაშინ გაიზრდებით ძლიერი, ძლიერი, გამძლე, ჯანმრთელი. თუ ჯანმრთელი ხართ, მეტ სარგებელს მოუტანთ საკუთარ თავსაც და სხვებსაც.
(მოითმინე, ისწავლე, ისწავლე, ასვლა, გადალახვა, სიარული, გადარჩენა, მოძრაობა, გაძლიერება, ტემპერამენტი, შეიყვარე, გაიზარდე, იყავი, მოიტანე.)
სამუშაოს ნიმუშები ამოღებული კარნახით
მე-2 კლასი
თემა: "მთავრული ასოს წერა სიტყვებით"
ჩვენს ქალაქ კიროვო-ჩეპეცკში არის ბავშვის სახლი. ჩვენ გვიყვარს იქ ყოფნა თამარა ალექსეევნასთან ერთად. აქ ცხოვრობენ ჩვენი მეგობრები ალიონუშკა, ვანეჩკა, საშენკა, ანუშკა. Ზე Ახალი წელიბავშვებს ვაჩუქეთ ძაღლი ჟუჩკა, კატა ფლუფი, სიმპათიური მამალი. პატარა ოლეჩკა ბედნიერი იყო კუს ჟუჟუსთან. და სტასიკი მხიარულობდა მხიარულ ძროხა ბურენკასთან თამაშით. მაიმუნის ჩაპას ხუმრობამ ყველა გაამხიარულა.
(57 სიტყვა)
მუშაობის ეტაპები
1. იკითხება მთელი ტექსტი.
2. ბავშვები ირჩევენ სათაურს ანდაზებიდან, ჩაწერეთ ყველაზე წარმატებული რვეულში:
გააკეთე კარგი და ჩააგდე წყალში.
სიცოცხლე მოცემულია კარგი საქმეებისთვის.
თუ კარგი გინდა, კარგად მოიქეცი.
გააკეთე სიკეთე - გაახარე შენი თავი.
3. მოსწავლეები ასახელებენ ტექსტის თემას და ძირითად იდეას.
4. თითოეული წინადადება ცალკე იკითხება. ბავშვები პოულობენ სიტყვებს შესწავლილი წესისთვის (ამ შემთხვევაში, სიტყვები, რომლებითაც იწერება დიდი ასო). სიტყვები იწერება დაფაზე. ბავშვები ხსნიან მართლწერას (კიროვო-ჩეპეცკი, თამარა ალექსეევნასთან, ალიონუშკასთან, ვანეჩკასთან, საშენკასთან, ანუშკასთან, ჟუჩკასთან, ფუმფულა, სიმპათიური, ოლეჩკა, ჟუჟუ, სტასიკი, ბურენკა, ჩაპი) ერთად.
5. ბავშვები აღადგენენ ყველა წინადადებას საკვანძო სიტყვებისთვის.
6. ლექსიკო-ორთოგრაფიული მომზადება.
ბავშვები იგებენ, თუ რა საფუძვლით არის შერწყმული სიტყვები სვეტებად (მართლწერის მიხედვით), ირჩევენ სატესტო სიტყვებს, ამბობენ წესებს, წარმოთქვამენ მართლწერას.
დაფაზე - სიტყვები ჯგუფებად (სვეტები).
7. მოსწავლეები წერენ კარნახს მეხსიერებიდან დაფაზე დარჩენილი საკვანძო სიტყვების გამოყენებით. საცნობარო სიტყვებში გრაფიკულად გამოიყოფა ორთოგრამის არჩევის პირობები.
8. გაკვეთილის ბოლოს ხელახლა იკითხება ტექსტი, ბავშვები ადარებენ საკუთარს.
მე-3 კლასი
თემა: „სიტყვის ძირში დაუხაზავი ხმოვნები, შემოწმებული ხაზგასმით“
ტექსტი ეფუძნება ზღაპრის ფრაგმენტს ჰ.კ. ანდერსენის მტკიცე კალის ჯარისკაცი.
ბიჭებმა კალის ჯარისკაცი ნავში ჩასვეს და თხრილში გაუშვეს.
გვერდიგვერდ დარბოდნენ და ტაშს უკრავდნენ.
ნავი დააგდეს და შემობრუნდა ყველა მიმართულებით. კალის ჯარისკაცი სულ კანკალებდა, მაგრამ მტკიცედ ეჭირა. სახე არ შეუცვლია. იარაღი მხარზე ედო, თავი სწორი, მკერდი წინ.
ნავი გრძელი ბილიკების ქვეშ გადაიყვანეს. დაბნელდა. საფეხმავლო ხიდის ქვემოდან დიდი ვირთხა გამოვარდა. მან გაბედულს პასპორტი სთხოვა. მაგრამ ვაჟკაცი დუმდა. მამაცმა ნავიგატორი იარაღს კიდევ უფრო მაგრად ჩაეჭიდა.
ფრაგმენტი მასწავლებელმა მოკლედ გადმოსცა, სიტყვები დაუხაზავ ხმოვანზე იყო შემოტანილი.
1. მასწავლებელი კითხულობს ტექსტს.
2. სვამს კითხვებს შინაარსთან დაკავშირებით.
3. სათაური არჩეულია. (მამაცი მოგზაური. მამაცი).
4. ბავშვები ასახელებენ თემას, ტექსტის მთავარ იდეას.
5. ლექსიკური და ორთოგრაფიული სამუშაოები ტარდება თითოეულ წინადადებაში.
6. თითოეული წინადადებიდან დაფაზე იწერება სიტყვები დაუხაზავი ხმოვნებისთვის. ბავშვები სიტყვიერად ირჩევენ ტესტის სიტყვებს (დარგეს; გარბოდნენ და ტაშს უკრავდნენ; ისროლეს და ტრიალებდნენ, გვერდები; კანკალებდნენ, მაგრამ იკავებდნენ; სახე არ იცვლიდნენ; ... მხარზე, თავზე; განიცადა; ბნელა; დიდი გაიქცა; ჰკითხა გაბედულს; ვაჟკაცი დუმდა; ნავიგატორი).
7. მოსწავლეებს ახსოვთ, ანუ სიტყვიერად აღადგენენ ყველა წინადადებას საკვანძო სიტყვებისთვის, მასწავლებელი ეხმარება.
8. მოსწავლეები წერენ კარნახს მეხსიერებიდან. საკვანძო სიტყვები რჩება დაფაზე. ბავშვები რვეულებში საკვანძო სიტყვებით გრაფიკულად მიუთითებენ მართლწერის არჩევის პირობებს.
9. გაკვეთილის ბოლოს ხელახლა იკითხება ტექსტი, ბავშვები ადარებენ საკუთარს.
თემა: "ორთოგრაფიული პრეფიქსები და წინადადებები"
სოკოს მკურნალები
ტყეში საოცარ სოკოს შეხვდებით. ხალხში თეთრ სოკოს "სოკოს მეფეს" უწოდებენ. მეცნიერებმა მასში ანტიბიოტიკები აღმოაჩინეს. საწვიმარი სოკოს დახმარებით სისხლდენა ჩერდება. შამპინიონები ასევე გვეხმარება დაავადებებთან ბრძოლაში. მაგრამ ტრიუფელის სოკო იზრდება მიწისქვეშეთში ათი სანტიმეტრის სიღრმეზე. ისინი კარტოფილივით არიან გათხრილი. საძიებლად იყენებენ ძაღლებს და ღორებსაც კი.
(54 სიტყვა.)
Მაგიდაზე:
მუშაობის ეტაპები
1. ტექსტის კითხვა. კითხვების სესია. სოკოს ნახატების სავალდებულო გამოყენება.
2. სათაურის მოფიქრება.
3. ტექსტის თემისა და ძირითადი იდეის გარკვევა.
4. თითოეული წინადადების ცალ-ცალკე წაკითხვა, სიტყვების მოძიება შესასწავლი წესებისთვის (ამ შემთხვევაში პრეფიქსებისა და წინადადებების მართლწერა). სიტყვების დაწერა დაფაზე, მართლწერის ახსნა (ტყეში, ხალხში შესახვედრად, იძახიან, მასში ნაპოვნი, დახმარებით, გაჩერება, დახმარება დაავადებების წინააღმდეგ ბრძოლაში, იზრდება, მიწისქვეშა, სიღრმეში, იჭრება გარეთ, გამოიყენეთ საძიებლად.)
მოსწავლეები თავად გამოდიან ბოლო წინადადებას სქემის მიხედვით, მაგალითად: წარმოუდგენელი! ფიქცია! საოცარი! მშვენიერია! დიდი!
5. ლექსიკო-ორთოგრაფიული მომზადება.
უ.რის საფუძველზე ხდება სიტყვების გაერთიანება პირველ და მეორე სვეტებში?
6. ტექსტის აღდგენა საკვანძო სიტყვებით.
7. კარნახის მეხსიერებიდან ჩაწერა (საკვანძო სიტყვები რჩება დაფაზე).
კარნახში ბავშვები გრაფიკულად მიუთითებენ საკვანძო სიტყვებით ორთოგრამების არჩევის პირობებს.
დასკვნები.აღდგენითი კარნახების წერისას ვითარდება ყველა სახის ორთოგრაფიული მეხსიერება: სმენითი, ვიზუალური, მოტორული მეტყველება, მოტორული; ვიზუალურ-ეფექტური ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნება, ყურადღება, ორთოგრაფიული სიფხიზლე.
მე-4 კლასი
თემა: "ზედსართავი სახელების დაუხაზავი დაბოლოებების მართლწერა"
სიბნელე და ბაგი
იყო ბნელი ღამე. ტიომამ ფარდულიდან ფარანი და გრძელი თოკი აიღო. ბიჭი ძველ ჭასთან წავიდა. თემამ გადაწყვიტა გადაერჩინა თავისი საყვარელი ძაღლი ჟუჩკა.
საშინელ ჭასთან დაიხარა და ხოჭოს დაუძახა. უპასუხა ძაღლმა მხიარული კვნესით. ტიომა ფრთხილად დაეშვა თოკზე ცივ, სუნიან ჭაში.
აკანკალებული ხოჭო თოკით მიაბა. ბიჭმა უკანასკნელი ძალა მოიკრიბა და გაჭირვებით ამოვიდა ჭიდან. მერე ამოწურული ხოჭო ამოაძვრინა. მადლიერი ძაღლი თავის მხსნელს აკოცა.
(73 სიტყვა)
მუშაობის ეტაპები
1. იკითხება მთელი ტექსტი.
2. თემა ე.წ. ძირითადი აზრიტექსტი.
3. დასვით კითხვები შინაარსთან დაკავშირებით.
4. თითოეული წინადადება ცალკე იკითხება.
ბავშვები პოულობენ მათში ზედსართავ სახელებს, ხსნიან რაზეა დამოკიდებული ზედსართავი სახელის დაუხაზავი დაბოლოების მართლწერა.
საკვანძო სიტყვები იწერება დაფაზე:
ბნელი ... (ღამე), გრძელი ... (თოკი), ძველს ... (კარგად), საყვარელს ... (ძაღლი), საშინელებაზე ... (კარგად), მხიარული ... (კივილი ), ცივ სუნიანში ... (კარგად), კანკალებს ... (ბუგს), ბოლო ... (ძალა), გამოფიტული ... (ბოგი), მადლიერი ... (ძაღლი)
5. ბავშვებს ახსოვთ, აღადგინეთ ყველა წინადადება საკვანძო სიტყვებისთვის (ზეპირად). ნაწილ-ნაწილ არის გადმოცემა.
6. ლექსიკო-ორთოგრაფიული მომზადება.
სიტყვები ჯგუფურად იწერება დაფაზე.
სვეტების სათაურის დაწერა არ შეიძლება დაფაზე (იხ. ცხრილი).
უ.რა არის საერთო პირველი, მე-2 და მე-3 სვეტების სიტყვებს შორის?
7. მოსწავლეები წერენ კარნახს მეხსიერებიდან. საკვანძო სიტყვები რჩება დაფაზე. საკვანძო სიტყვებში კარნახში ბავშვები გრაფიკულად მიუთითებენ მართლწერის არჩევის პირობებს.
8. გაკვეთილის ბოლოს ტექსტს კითხულობს მასწავლებელი, მოსწავლეები ადარებენ საკუთარს.
ლიტერატურა
1. ბარანოვი მ.ტ.. რუსულ ენაში კარნახის ტიპების შესახებ 4–8 კლასებში // რუსული ენა სკოლაში. 1975. No2.
2. ბუნეევა E.V., Komissarov L.Yu., Yakovleva M.A.. რუსული ენა (1–2 კლასები) სახელმძღვანელო მასწავლებლებისთვის. – მ.: ბალასი, 2007 წ.
3. ავერტიანოვა ი.ვ., ლაპტინა ნ.ნ.. თემატური კვირები და არდადეგები. - ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2008 წ.
4. ლვოვი მ.რ., რამზაევა ტ.გ., სვეტლოვსკაია ნ.ნ.. რუსული ენის სწავლების მეთოდები დაწყებითი სკოლა. - M .: განათლება, 1987 წ.
კონტროლის ბანკი მუშაობს რუსულ ენაზე. 2 კლასი.
თემა: "ხმები და ასოები".
კარნახის კონტროლი № 1.
ზაფხული. ზაფხულში ცხელა. დიდება მიდის მდინარეზე. ფაშა დიდებას ელოდება. (9 სიტყვა)
გრამატიკული დავალება. 1. პირველ წინადადებაში ხაზი გაუსვით ხმოვანებს. 2. ბოლო წინადადებაში ხაზი გაუსვით თანხმოვნებს.
თემა: "ხმები და ასოები".
საკონტროლო კარნახი No2.
Პენალი.მე მაქვს ახალი ფანქრის ყუთი. არის ფანქარი და კალამი. ჩემი ფანქრის ყუთი ძალიან კომფორტულია. (12 სიტყვა)
გრამატიკული დავალება. 1. ააგეთ ბოლო წინადადების დიაგრამა. 2. ააგეთ სიტყვა „ფანქრის ყუთის“ დიაგრამა.
თემა: "ხმები და ასოები".
საკონტროლო კარნახი No3.
ბავშვები.ბავშვები ტყეში. არის სოკო. აქ შეჭამეს. ბავშვები ხესთან ისხდნენ. მღეროდნენ სიმღერებს. (14 სიტყვა)
გრამატიკული დავალება. 1. ააგეთ ბოლო წინადადების დიაგრამა. 2. ააგეთ სიტყვა „ფანქრის“ დიაგრამა.
თემა: "ხმები და ასოები".
საკონტროლო კარნახი ნომერი 4.
ზამთარი.აქ მოდის ზამთარი. Მთელი დღე თოვს. ბავშვებმა სასწავლებელი აიღეს. ისინი ადიან გორაზე. ძალიან მხიარულობენ. (16 სიტყვა)
გრამატიკული დავალება. 1. ააგეთ ბოლო წინადადების დიაგრამა. 2. ააგეთ სიტყვა „სტაფილოს“ დიაგრამა. 3. ხაზი გაუსვით სიტყვებს რბილი ნიშანისიტყვის ბოლოს.
თემა: "ხმები და ასოები".
საკონტროლო კარნახი No5.
სათამაშოები.ბავშვები თამაშობენ. ლენას ჰყავს იულა. გოგონა თავზე ტრიალებს. სათამაშო გუგუნებს და მღერის. სერჟამ აიღო კუბურები. ბიჭი კოშკს აშენებს. (17 სიტყვა)
გრამატიკული დავალება.
1. ააგეთ ბოლო წინადადების დიაგრამა. 2. სიტყვები დაყავით მარცვლებად: ბავშვები, კუბურები.
თემა: "ხმები და ასოები".
საკონტროლო კარნახი No6.
სლაიდი.
მიტიამ სასწავლებელი აიღო. ის ადის გორაზე. არიან ბავშვები. ბიჭი ატარებს კატიუშას. კარგია ზამთარში! (15 სიტყვა)
გრამატიკული დავალება.
1. სიტყვები დაყავით მარცვლებად: მიტია, კატიუშა, ზამთარში. 2. ხაზი გაუსვით სიტყვებს: მასწავლებელი, ციგურები, მამა, ყვავი, მინა, შაქარი, ბეღურა, კურდღელი.
თემა: "სიტყვა".
საკონტროლო კარნახი No7.
გაზაფხული.
გაზაფხული მოვიდა. ბავშვები ტყეში. Ისინი თამაშობენ. ვანია მონადირეა. მიშა ბაჭია. ვანია კურდღელს იჭერს. და მიშა სწრაფად დარბის. (17 სიტყვა)
საცნობარო სიტყვები:მონადირე, სწრაფად.
გრამატიკული დავალება.
1. ხაზი გაუსვით სიტყვებს ორი ხაზით, რომელიც მიუთითებს საგნის მოქმედებაზე და ერთი ხაზით, რომელიც მიუთითებს საგანზე. 2. დაუსვით შეკითხვა სიტყვებს: ბავშვები, ვანია, გაზაფხული, თამაში, დაჭერა.
თემა: "შემოთავაზება".
საკონტროლო კარნახი ნომერი 8.
თოვლები დნება. თხრილების გასწვრივ მიედინება ნაკადულები. გაზაფხული სწრაფად მოდის. მდინარეებსა და ტბებზე ყინული გაიბზარა. კვირტები ადიდებულმა და გასკდა. მალე ხეები ახალ სამოსს ჩაიცვამენ. (22 სიტყვა).
გრამატიკული დავალება.
1. ტექსტში იპოვე წინდებულები და ხაზი გაუსვე მათ. 2. ხაზი გაუსვით სიტყვებს: გაზაფხული, ყინული, თირკმელები.
საკონტროლო კარნახი No9.
Ბაღში.
საცნობარო სიტყვები:გათხრილი, დარგული, ერთად.
გრამატიკული დავალება.
კონტროლის ბანკი მუშაობს რუსულ ენაზე. 3 კლასი.
თემა: "გამეორება. დიაგნოსტიკური კარნახი."
საკონტროლო კარნახი No1.
Ბაღში.
გაზაფხული იყო. ბავშვები ბაღში მუშაობდნენ. მიშამ ნიჩაბი აიღო. მიწას თხრიდა. ზინამ დარგა კომბოსტო და პომიდორი. ვიტიამ წყალი გადაიტანა. ბიჭები ერთად მუშაობდნენ. (22 სიტყვა)
საცნობარო სიტყვები:გათხრილი, დარგული, ერთად.
გრამატიკული დავალება.
1. ჩამოწერეთ ლექსიკონის სიტყვებიტექსტიდან და გააკეთე აქცენტი. 2. სიტყვები დაყავით მარცვლებად: გაზაფხული, დამუშავებული, ბაღი. 3. ააგეთ ბოლო წინადადების დიაგრამა.
თემა: "ხმები და ასოები"
საკონტროლო კარნახი No2
საზაფხულო საჩუქრები.
ტყე კვებავს ხალხს, ტყე. ხალხს უყვარს ტყეში სიარული. საათობით ეძებს სოკოს. ტყიდან ტყის საჩუქრებით სავსე კალათები მოაქვთ. ციყვი აშრობს სოკოს, ღრღნის გირჩებს. (25 სიტყვა)
გრამატიკული დავალება.
1. ააგეთ ბოლო წინადადების დიაგრამა. 2. ბოლო წინადადებაში ხაზი გაუსვით ყველა ხმოვანს.
თემა: "ხმები და ასოები"
საკონტროლო კარნახი No3
მოსავლის აღება.
შემოდგომა იყო. ბაღში ხილი და კენკრა მომწიფდა. ბაღში ბოსტნეული მომწიფდა. ბევრი სამუშაო უფროსებისთვის. ბავშვები ეხმარებიან მათ. ვაშლებს კრეფენ და კალათებში დებენ. (27 სიტყვა)
გრამატიკული დავალება.
1. სიტყვა „კალათები“ დაყავით მარცვლებად. 2. გამოყავით სიტყვა „ვაშლი“ დეფისისთვის. 3. სიტყვა „ბოსტნეულში“ ხაზი გაუსვით ყველა ხმოვანს.
თემა: "ხმები და ასოები. მყარი და რბილი თანხმოვნები. რბილი ნიშანი სიტყვის შუაში. ხმოვნები სტვენის შემდეგ."
საკონტროლო კარნახი No4.
წითელი მეგობარი.
ოლგა ხშირად დადის პარკში. ოლგას იქ წითური მეგობარი ჰყავს. ეს არის პატარა ციყვი ფუმფულა კუდით. გოგონა აკაკუნებს ფიჭვის ხეზე. ცხოველი ხტება და იღებს საკვებს. (28 სიტყვა)
გრამატიკული დავალება.
1. მესამე წინადადების სიტყვებში ხაზი გაუსვით მძიმე თანხმოვნებს ერთი ხაზით და რბილი თანხმოვნები ორით. 2. გამოყავით გადატანის სიტყვები: პარკი, სიცოცხლე, ციყვი.
თემა: "ხმები და ასოები. დაწყვილებული ხმოვანი და ყრუ თანხმოვნები".
საკონტროლო კარნახი No5
Საზამთრო.
მეზობელმა ოლეგმა დიდი საზამთრო მოიტანა. მამამ დანა აიღო და ნაჭრებად დაჭრა. საზამთრო წითელი და წვნიანი იყო. გლებმა, მამამ და მეზობელმა საზამთრო შეჭამეს. კარგია გემოვნებისთვის. (27 სიტყვა)
გრამატიკული დავალება.
1. სიტყვის ბოლოს ხაზი გაუსვით დაწყვილებულ ხმოვან და უხმოდ თანხმოვანებს. 2. ამოარჩიეთ საცდელი სიტყვები სიტყვებისთვის: საზამთრო, დანა.
თემა: "ხმები და ასოები. რბილი ნიშნის გამიჯვნა".
საკონტროლო კარნახი No6
ზამთარი მოვიდა. და ცოტა თოვლია. ხეები შიშველია. ფოთლები არ არის. თოვლის ქუდები არ არის. ტატიანამ მწვანე ქურთუკი ჩაიცვა. წავიდა ტყეში. ხეებმა გაიხარეს. გვეგონა ზაფხული დაბრუნდა.
საცნობარო სიტყვები:გაიხარა, დაბრუნდა.
გრამატიკული დავალება.
1. სიტყვებში ხაზი გაუსვით შრიფებს გამყოფი ბ-ით. 2. შექმენით ბოლო წინადადების დიაგრამა და ხაზს უსვამენ სიტყვებს.
თემა: "სიტყვა. საგნის აღმნიშვნელი სიტყვები, საგნის მოქმედებები. დიდი ასო ადამიანების სახელებში."
საკონტროლო კარნახი No7
ზაფხული.
ვოლოდია და ტანია ზაფხულში ბებიასთან ერთად სოფელში ცხოვრობდნენ. ტანიამ ბაღის საწოლები გაასუფთავა. ვოლოდია ბოსტნეულს რწყავდა. ბაღში ბევრი კენკრა და ვაშლი იყო. ბავშვები ხშირად ბანაობდნენ მდინარეში. (29 სიტყვა)
საცნობარო სიტყვები:ბალახოვანი
გრამატიკული დავალება.
1. ტექსტში ხაზი გაუსვით საგნის აღმნიშვნელ ორ სიტყვას და საგნის მოქმედების აღმნიშვნელ ორ სიტყვას. 2. დაასრულეთ ჩაწერა:
ვოლოდია (რა გააკეთა?) ... ტანია (რა გააკეთა?) ... 3. ხაზი გაუსვით დიდ ასოს ადამიანების სახელებში.
თემა: "სიტყვა. საგნის ნიშნების აღმნიშვნელი სიტყვები. წინადადებები."
საკონტროლო კარნახი No8
თევზაობა.
მშვენიერი ზაფხულის დღე. ბიჭები მდინარისკენ გარბიან. ლერწამი წყალთან შრიალებს. ტალღები ნაზად ეხვევა ნაპირს. ბორია ჩაიკინმა ესროლა თავისი სათევზაო ჯოხები. დაიჭირა ორი დიდი პიკი. კარგი თევზი! (28 სიტყვა)
საცნობარო სიტყვები:დაიჭირეს.
გრამატიკული დავალება:
1. პირველ წინადადებაში ხაზი გაუსვით საგნების აღმნიშვნელ სიტყვებს და საგნების ნიშნების აღმნიშვნელ სიტყვებს. მოაწერეთ ხელი მათ კითხვებს. 2. ტექსტში ხაზი გაუსვით წინადადებებს.
თემა: "შემოთავაზება".
საკონტროლო კარნახი No9
Მორიგე.
კატია და რომა კლასში მორიგეობენ. ადრე მივიდნენ. კატიამ დაფიდან ცარცი წაშალა. სტასიკმა ყვავილები მორწყა. დარეკე მალე. რა არის პირველი გაკვეთილი? და პირველი გაკვეთილი რუსულია. (28 სიტყვა)
საცნობარო სიტყვები:ადრე.
გრამატიკული დავალება:
1. ააგეთ პირველი წინადადების დიაგრამა. 2. იპოვეთ და ხაზი გაუსვით თითო სიტყვას, რომელიც აღნიშნავს საგანს, საგნის მოქმედებას, საგნის ნიშანს.
თემა: „შესწავლილის გამეორება“.
კარნახის კონტროლი.
გაკვეთილი.
გრამატიკული დავალება:
მე-4 კლასი
დიაგნოსტიკური კარნახი.
გაკვეთილი.
გაკვეთილი დაიწყო. მერხებზე არის რვეულები, კალმები, ფანქრები. მოსწავლეები სწავლობენ რუსულს. მასწავლებელი ირინა ნიკოლაევნა კარნახობს რთული სიტყვები: დღიური, დღეს, ავეჯი. გოგოები და ბიჭები წერენ უშეცდომოდ. (28 სიტყვა)
გრამატიკული დავალება:
1. ტექსტიდან ამოწერეთ ლექსიკონის სიტყვები, ხაზს უსვამს, ხაზს უსვამს მართლწერას. 2. მესამე წინადადებაში ხაზი გაუსვით საგნის, ნიშნების, საგნის მოქმედების აღმნიშვნელ სიტყვებს. 3. სიტყვები დაყავით მარცვლებად: გოგონები, ბიჭები.
თემა: "რბილი ნიშანი"
საკონტროლო კარნახი No2
მეთევზე.
დათვს უყვარს თევზაობა. მას შეუძლია დიდხანს იჯდეს მდინარეში და დაელოდოს. აქ არის დიდი ორაგული. დათვი თევზს თათით დაიჭერს და ნაპირზე გადააგდებს. (24 სიტყვა)
საცნობარო სიტყვები:ხელში ჩაგდება.
გრამატიკული დავალება.
1. სიტყვებით ხაზი გაუსვით რბილ ნიშანს. 2. დათვალეთ რამდენი ასო და ბგერაა სიტყვებში: დათვი, ორაგული, ნაპირი, თევზი.
თემა: „დაწყვილებული ხმოვანი და ყრუ თანხმოვნები“.
საკონტროლო კარნახი No3
სკოლის დამთავრების შემდეგ ბავშვები ლანჩზე ჩქარობენ. ჩვენი კლასი დღეს მორიგეა. მაგიდებზე არის თასები წვნიანი, ჭიქები ჩაი, ჭიქები რძე, კოვზები და ჩანგლები. დამსწრეები პურსა და ღვეზელებს ატარებენ. (31 სიტყვა)
გრამატიკული დავალება:
1. სიტყვის ბოლოს ჩაწერეთ დაწყვილებული თანხმოვანებით სამი სიტყვა, შეარჩიეთ სატესტო სიტყვები, ხაზი გაუსვით დაწყვილებულ თანხმოვანებს. 2. მიუთითეთ ასოებისა და ბგერების რაოდენობა სიტყვებში: გედი, ჩანგალი, დღე.
თემა: "ხმოვანი და უხმო თანხმოვნების წყვილი. სტრესი."
საკონტროლო კარნახი No4
შინაური ცხოველების კუთხე.
კლასში გვაქვს საცხოვრებელი კუთხე. ჩვენს საცხოვრებელ კუთხეში ცხოვრობს ზღარბი, ქორი, კურდღელი, მტრედი, სისხლნაჟღენთი. ჩვენ ვსწავლობთ ცხოველთა ცხოვრებას. ჩვენ ვზრუნავთ მათზე. საჭმელს ვაძლევთ. ჩვენ ვინახავთ დღიურს. (31 სიტყვა)
გრამატიკული დავალება:
1. ბოლოს დაწყვილებული თანხმოვნებით ამოიწერეთ სამი სიტყვა, ამოარჩიეთ სატესტო სიტყვები, ხაზი გაუსვით დაწყვილებულ თანხმოვანებს. 2. დააყენეთ სტრესი მეორე წინადადების სიტყვებში.
თემა: „ხაზგასმული და დაუხაზავი ხმოვნები“.
საკონტროლო კარნახი No5
Ტყეში.
დღეები ციოდა. იურა და პეტია ტყეში თხილამურებით წავიდნენ. თოვლში სხვადასხვა ცხოველის მრავალი ნაკვალევი იყო. მდელოზე კურდღლის კვალია. გზაზე მელიების კვალია. მთელი დღე მეგობრები ტყეში იყვნენ. (31 სიტყვა)
გრამატიკული დავალება:
1. ამოიწერე სიტყვა მოუწერელი დაუხაზავი ხმოვნებით. ხაზი გაუსვით მას, ხაზს უსვამს სიტყვას. 2. მონიშნული დაუხაზავი ხმოვნებით ჩაწერეთ 2 სიტყვა, შეარჩიეთ სატესტო სიტყვები.
თემა: "სიტყვა. საგნების სახელების აღმნიშვნელი სიტყვები, საგნების მოქმედებები."
საკონტროლო კარნახი No6
მოედანი.
გარეთ ციოდა და მზე ანათებდა. ბავშვები ბაღში სასრიალო მოედანს აკეთებდნენ. ბიჭები ბაღის ბილიკს ასუფთავებდნენ. გოგოებმა ბილიკზე წყალი გადაასხეს. წყალი გაყინულია. გზა ყინულით იყო დაფარული. ბაღში სასრიალო მოედანი იყო. ბიჭები ბედნიერები არიან. ისინი მიდიან თავიანთ საციგურაო მოედანზე. (36 სიტყვა)
გრამატიკული დავალება:
1. იპოვეთ ტექსტში საგნის აღმნიშვნელი სამი სიტყვა, დაუსვით კითხვები. 2. იპოვეთ საგნის მოქმედების აღმნიშვნელი ორი სიტყვა, დაუსვით კითხვა ამ სიტყვებს.
თემა: "სიტყვები საგანთა ნიშნის აღმნიშვნელი. დიდი ასოები თავისებურ სახელებში. წინადადებები."
საკონტროლო კარნახი No7
ჩვენი მდინარე.
გაზაფხულზე და ზაფხულში, შემოდგომაზე და ზამთარში ხშირად დავვრბოდი მდინარე ბისტრიანკასკენ. იქ
მე ვუყურებდი ჩიტების ცხოვრებას. მდინარის პირას კოდალა ავარდა. მდინარეში ქოთნის მუცელი ხალხი ცხოვრობდა
ბურბოტი. ბნელ ღამეებში მე და ბაბუა ივანე ვეძებდით კიბოებს. მე მიყვარს ჩემი
საცნობარო სიტყვები: Bystryanka, დაკვირვებული, burbot, მუქი, ხშირად.
გრამატიკული დავალება:
1. გაყავით სიტყვების გადასატანად: ზაფხული, მდინარეები, უყურებდნენ, კოდალა.
2. პირველ წინადადებაში ხაზი გაუსვით ხმოვანებს და თანხმოვანებს,
მონიშნეთ შრიფტები, დააყენეთ ხაზგასმა.
3. იპოვეთ და ხაზი გაუსვით წინადადებებს წინადადებებში.
თემა: "დაკავშირებული სიტყვები"
საკონტროლო კარნახი No8
ალუბალი.
აქ არის ჩვენი ბაღი. ბაღში ალუბალი და ქლიავი მწიფდება. ძველი ალუბლის გვერდით
გაიზარდა თხელი ალუბალი. ძვლიდან ამოვიდა. ალა და ილია გახდნენ
გაუფრთხილდი პატარას. ისინი ყოველდღე ათავისუფლებდნენ დედამიწას. ალუბალი
დაღვრილი ტოტები. ახლა ის სასიამოვნოა თვალისთვის.
საცნობარო სიტყვები: ალუბალი, მიხედე, გსიამოვნებს, პატარავ.
გრამატიკული დავალება:
1. მეორე წინადადებაში ხაზი გაუსვით საგნისა და საგნის მოქმედების აღმნიშვნელ სიტყვებს. 2. გამოყავით გადასატანი სიტყვები: მომწიფებული, გაზრდილი, ალუბალი, ყლორტები, ბებერი. 3. აიღე დაკავშირებული სიტყვებისიტყვას: ბაღი
თემა: „მთავარი და მცირე წევრებიწინადადებები".
საკონტროლო კარნახი No9
სოფ.
ზაფხულობით სოფელში ვცხოვრობდი. სოფლის უკან იყო მდინარე ისტრა. მამიდაჩემის ბაღში
ანა იდგა ფუტკრის სკამები. ხშირად ვუყურებდი ფუტკრებს. ყველა მუშაობდნენ
დღის. მამიდას ყოველთვის სურნელოვანი თაფლი ჰქონდა. ჩვენ გვიყვარს ბაღში ჩაის დალევა
გრამატიკული დავალება.
2. მეორე წინადადებაში ხაზი გაუსვით წინადადების ძირითად და მეორეხარისხოვან წევრებს..
3. პირველ წინადადებაში დაყავით სიტყვები მარცვლებად და დახაზეთ.
4. დაწერეთ სატესტო სიტყვები სიტყვებისთვის:
თემა: "გამეორება".
საკონტროლო კარნახი No10
Ტყეში.
სოფელი ვისოკოე დგას მდინარის ნაპირზე. სოფლის იქით მინდვრებია. და ამისთვის
ველები პინერი. სოფლის მაცხოვრებლები ხშირად დადიან სოკოს მოსაპოვებლად. შემოდგომა
ბაბუა სტეპანს უამრავი სოკო და სოკო მოაქვს. ის ჩუმად დადის ტყეში
უსმენს ფიჭვების მხიარულ სიმღერას.
გრამატიკული დავალება.
1. ტექსტიდან ჩამოწერეთ სიტყვები გამომყოფი რბილი ნიშნით.
2. მეოთხე წინადადებაში იპოვეთ და ხაზი გაუსვით წინადადების ძირითად წევრებს.
3. პირველ წინადადებაში ხაზი გაუსვით ხმოვანებს და თანხმოვანებს,
დაყავით სიტყვები შრიფებად და დახაზეთ.
4. ჩაწერეთ საცდელი სიტყვები სიტყვებისთვის.
