მე მივიღე კარგი აღჭურვილობა; ძველ ფრინველებთან საუბრებმა ბევრი რამ მასწავლა - მარტო მე წავედი ჩიტების დასაჭერად, თითქმის ოცდაათი მილის მოშორებით, ქსტოვსკის ტყეში, ვოლგის ნაპირზე, სადაც, ანძის ფიჭვნარში, იყო შეყვარებულების მიერ დაფასებული ჯვრები და ტიტულები. - იშვიათი სილამაზის გრძელკუდიანი თეთრი ფრინველი.

მოხდა - საღამოს გამოდიხარ და ყაზანის გზატკეცილზე ურტყამ მთელი ღამე, ხანდახან - შემოდგომის წვიმაში, ღრმა ტალახში. მის უკან არის ზეთის ქსოვილით შემოსილი ტომარა, რომელშიც არის გალიები და სატყუარა ჩიტები. ხელში კაკლის მყარი ჯოხი აქვს. ცივა და საშინელი შემოდგომის სიბნელეში, ძალიან საშინელებაა! .. ჭექა-ქუხილით ნაცემი ბებერი არყის ხეები დგანან გზის პირებზე და ჩემს თავზე სველი ტოტები გადაჭიმულია; მარცხნივ, მთის ქვეშ, შავ ვოლგაზე, მიცურავს, თითქოს უძირო უფსკრულში მიდის, იშვიათი ნათურები ბოლო ორთქლის გემებისა და ბარჟების ანძებზე, ბორბლები წყალზე ცურავს, სასტვენი ზუზუნებს.

გზისპირა სოფლების ქოხები ამოდის თუჯის მიწიდან, გაბრაზებული, მშიერი ძაღლები ტრიალებენ ფეხქვეშ, დარაჯი ურტყამს მის მცემას და მორცხვად ყვირის:

ვინ მიდის? ვინ ჯანდაბა არიან ისინი - ღამე არა, იყოს?

ძალიან მეშინოდა ხელსაწყოები არ წამეღო და დარაჯებისთვის ნიკელები წამოვიღე. სოფელ ფოკინაში დარაჯი დამიმეგობრდა და სულ სუნთქავდა:

ისევ მიდიხარ? ოჰ, ღამის უშიშარი, მოუსვენარი მკვიდრო, ჰა?

ნიფონტი ერქვა, პატარა იყო, ჭაღარა თმიანი, წმინდანივით, ხშირად ამოიღებდა წიპწიდან ურჩხულს, ვაშლს, მუჭა ბარდას და ხელებში მისვამდა და მეუბნებოდა:

მოდი, მეგობარო, ეს საჩუქრები შენახული მაქვს, ჭამე სიტკბოს.

და შემომყვა გარეუბანში.

აიდა, ღმერთთან ერთად!

ტყეში გამთენიისას მოვედი, ხელსაწყოები შევასწორე, მარცხნივ გამოვკიდე, ტყის პირას დავწექი და დღის დადგომას დაველოდე. მშვიდი. ირგვლივ ყველაფერი გაყინული იყო ძლიერ შემოდგომის სიზმარში; ნაცრისფერ ნისლში მთის ქვეშ ძლივს ჩანს ფართო მდელოები; ისინი ვოლგამ გაჭრა, მასზე გაავრცელა და დაბინდული, ნისლებში დნება. შორს, მდელოს მხარის ტყეების მიღმა, გაბრწყინებული მზე ნელა ამოდის, შუქი ანათებს ტყეების შავ მანეებზე და იწყება უცნაური, სულისშემძვრელი მოძრაობა: ნისლი უფრო და უფრო სწრაფად ამოდის მდელოებიდან და ვერცხლებიდან. მზის სხივი და მის უკან ბუჩქები ამოდის მიწიდან, ხეები, თივის ღეროები, მდელოები თითქოს დნება მზის ქვეშ და მიედინება ყველა მიმართულებით, მოწითალო-ოქროსფერი. მზე შეეხო უძრავი წყალინაპირთან, - ეტყობა, მთელი მდინარე გადავიდა, გადავიდა იქ, სადაც მზე ჩავარდა. მაღლა და მაღლა ადის, სიხარულით აკურთხებს, ათბობს შიშველ, გაყინულ მიწას და მიწას საკმეველი შემოდგომის ტკბილი სურნელებით. გამჭვირვალე ჰაერი გვიჩვენებს დედამიწას უზარმაზარი, უსასრულოდ ფართოვდება. ყველაფერი მიცურავს და ანიშნა მიაღწიოს დედამიწის ლურჯ კიდეებს. ამ ადგილას მზის ამოსვლა ათჯერ ვნახე და ყოველთვის ჩემზე ადრე დავიბადე ახალი მსოფლიოისევ ლამაზი...

რატომღაც განსაკუთრებით მიყვარს მზე, მომწონს მისი სახელი, სახელის ტკბილი ხმები, მათში ჩაფლული ზარი; მიყვარს, თვალების დახუჭვა, ჩემი სახის ცხელ სხივზე გამოვლენა, ხელისგულზე დაჭერა, როცა ის ხმლით გადის ღობეზე ან ტოტებს შორის. ბაბუა დიდ პატივს სცემს "ჩერნიგოვის პრინც მიხაილს და ბოიარ ფიოდორს, რომლებიც მზეს არ სცემდნენ ქედს" - ეს ხალხი მეჩვენება შავი, როგორც ბოშები, პირქუში, გაბრაზებული და ისინი ყოველთვის დიდი თვალებიღარიბი მორდოველივით. როცა მზე ამოდის მდელოებზე, უნებურად სიხარულისგან ვიღიმი.

ჩემს თავზე წიწვოვანი ტყე ტრიალებს, მწვანე თათებიდან ნამის წვეთებს აფრქვევს; ჩრდილში, ხეების ქვეშ, ზე ნიმუშიანი ფოთლებიგვიმრები ბრწყინავს დილის ყინვის ვერცხლის ბროკადის ყინვით. გაწითლებულ ბალახს წვიმა სჭრის, მიწისკენ მიდრეკილი ღეროები უძრავია, მაგრამ როცა მათზე სინათლის სხივი ეცემა, ბალახებში ოდნავი კანკალი შესამჩნევია, ალბათ სიცოცხლის უკანასკნელი ღონე.

ჩიტებმა გაიღვიძეს; ნაცრისფერი მოსკოველები ცვივა ბურთულებივით ტოტებიდან ტოტამდე, ცეცხლოვანი ჯვარედინი ბურთულები ამსხვრევს გირჩებს კეხიანი ცხვირით ფიჭვის თავზე, თეთრი აპოლონი ტრიალებს ფიჭვის თათის ბოლოს, ატრიალებს კუდის გრძელ ბუმბულებს, შავი მძივებით თვალი უნდობლად ცვივა ქსელში. ჩემ მიერ დაჭიმული.

ე. კოლესნიკი,
ქალაქი მოსკოვი

კრეატიული კარნახი მართლწერის შესწავლის გაკვეთილებზე

რუსული ენის სწავლების მეთოდოლოგიაში აქტუალურია მართლწერაზე მუშაობის დაახლოების საკითხი მეტყველების განვითარების ამოცანების გადაწყვეტასთან.
შემოქმედებითი კარნახი- სამუშაოს ტიპი, რომელშიც ორთოგრაფიული უნარები და შესაძლებლობები ხდება კომუნიკაციურად განპირობებული, კომუნიკაციურად მნიშვნელოვანი.
თანამედროვე მართლწერის მკვლევარები M.V. უშაკოვი, თ.ა. ლადიჟენსკაია და მ.ტ. ბარანოვი აღნიშნავს შემოქმედებით კარნახს, როგორც ტექსტის ასეთ ჩანაწერს, რომელშიც მოსწავლეები ჩასმაგარკვეული გრამატიკული კატეგორიის სიტყვის ან ფრაზის ტექსტში ან ჩანაცვლებასხვების მიერ სიტყვების ზოგიერთი გრამატიკული ფორმა, მნიშვნელობით ახლოსაა, რის შედეგადაც ტექსტი ფართოვდება. მოსწავლე უპირველეს ყოვლისა ჩადებულ სიტყვებში მუშაობს მართლწერაზე, ამავდროულად მასწავლებლის დავალებით ატარებს გრამატიკულ, ორთოგრაფიულ თუ სტილისტურ ცვლილებებს თითოეულ წინადადებაში.
კრეატიული კარნახები მოითხოვს კარგი ცოდნათეორიული მასალა, დააფიქროს მოსწავლე სიტყვებისა და გამოთქმების არჩევანზე, ე.ი. მიმდინარეობს სინონიმებთან მუშაობა, რაც ძალზე სასარგებლოა სკოლის მოსწავლეებისთვის.
კარნახისთვის განკუთვნილი ტექსტი უნდა იყოს მოსწავლეებისთვის პრეზენტაციის კუთხით გასაგები, შინაარსით საინტერესო და უნდა მისცეს ბავშვებს ახალი ინფორმაციაგარშემო სამყაროს შესახებ.
ტექსტის გააზრებას უზრუნველყოფს არა მხოლოდ მისი შინაარსი, არამედ კარნახის დროს ლიტერატურული გამოთქმის ნორმების დაცვა.
გაკვეთილისთვის მომზადებისას მასწავლებელი წინასწარ ანაწილებს ტექსტს ნაწილებად, გამოკვეთს ტექსტის იმ მონაკვეთებს, რომლებიც ხმით უნდა გამოიკვეთოს, ფიქრობს პაუზებზე, ხაზს უსვამს. აუცილებლად წაიკითხეთ არჩეული მონაკვეთი ხმამაღლა.
დაეხმარეთ მოსწავლეს ტექსტის დამახსოვრებაში. ტექსტი საუკეთესოდ ინახება მოსმენისა და დაკვრის მონაცვლეობით, ამიტომ მოსწავლეები უნდა წაახალისონ, რომ თავად თქვან წინადადება მის ჩაწერამდე. თუ წინადადება დიდია, ის ნაწილ-ნაწილ მეორდება. მოუმზადებელი სტუდენტებიც კი ადვილად იმახსოვრებენ ექვს-რვა დამოუკიდებელ სიტყვას. ეს უნდა გაითვალისწინოს მასწავლებელმა კარნახის ტექსტის ნაწილებად დაყოფისას.
შემოქმედებით კარნახზე მუშაობისას მოსწავლეებს სჭირდებათ დამატებითი დრო, ამიტომ მასწავლებელი კარნახობს ტექსტს გარკვეულწილად უფრო ნელა ვიდრე ჩვეულებრივი კარნახის წერისას.
კრეატიული კარნახის გამოყენების მიმართულებები შეიძლება იყოს განსხვავებული:

1) როგორც სავარჯიშო კომუნიკაციური და მეტყველების პრობლემების გადასაჭრელად;
2) როგორც სავარჯიშო გრამატიკულ სტილში;
3) როგორც ორთოგრაფიული უნარების ფორმირების სავარჯიშო და მათი ფორმირების კონტროლის საშუალება.

კრეატიული კარნახის სახეები მართლწერის შესწავლისას

1. კრეატიული კარნახები ტექსტის გაფართოებისთვის (ან სიტყვების ჩასართავად)

ასეთი კარნახები გულისხმობს ტექსტში შესაბამისი სიტყვების ჩასმას. ტექსტის გაფართოება შეგიძლიათ წინადადებების, კავშირების, ნაწილაკების შემოღებით. მოსწავლეების მიერ დაწერილი ტექსტი ყველა შემთხვევაში თანმიმდევრული რჩება და მასში შესწავლილი გრამატიკული და ორთოგრაფიული ფენომენების თავისებურება იზრდება.

ორი მიზანი მიიღწევა.

პირველი არის ასწავლოს მოსწავლეებს სიტყვების ან კონსტრუქციების გარკვეული ჯგუფების გამოყენება. ძებნა სწორი სიტყვა, მოსწავლეები ხელმძღვანელობენ ფრაზის მნიშვნელობითა და კონტექსტით.

მეორე არის ასწავლოს მოსწავლეებს სიტყვების (ან ფრაზების) ზუსტად შერჩევა. ამ ნაწარმოების სირთულე ის არის, რომ მოსწავლემ უნდა გაიგოს ავტორის განზრახვა.

შემოქმედებითი კარნახისთვის გამოყენებული დაკავშირებული ტექსტი სიტყვების ჩასმა იკითხება სიტყვების გამოტოვებით, შემდეგ კი ფორმულირებულია დავალება: ჩასმა. გარკვეული ჯგუფისიტყვები, როგორც განკუთვნილი. შემოქმედებითი კარნახი შეიძლება იყოს როგორც კოლექტიური, ასევე ინდივიდუალური ხასიათი. დაწერილის გაანალიზებისას (თუ იგი ხორციელდება შემოქმედებითი კარნახის შესრულების შემდეგ), აღნიშნულია, რამდენად ზუსტად და ექსპრესიულად არის აღწერილი საგანი შეყვანილი სიტყვებისა და ფრაზების დახმარებით.

2. შემოქმედებითი კარნახები ჩანაცვლებით

ნაკარნახევი ტექსტის ზოგიერთი ნაწილი იცვლება მისი ჩაწერის დროს. შესაძლებელია, მაგალითად, ჩანაცვლება ინდივიდუალური სიტყვებიერთძირიანი სიტყვები კონკრეტული მართლწერის პრეფიქსებით ან სუფიქსებით, სიტყვების (ფრაზების, წინადადებების) ჩანაცვლება ლექსიკური სინონიმებით ან ერთი გრამატიკული ფორმის, კატეგორიის ან კონსტრუქციის მეორეთი ჩანაცვლება.

კრეატიული კარნახები ჩანაცვლებით დიდ ინტერესს იწვევს სკოლის მოსწავლეებისთვის. მათი გამოყენება შესაძლებელია სასკოლო კურსის ყველა განყოფილების შესწავლაში. ამ ტიპის შემოქმედებითი კარნახი, შეუთავსებელია მექანიკური მუშაობა, შესაძლებელს ხდის მრავალფეროვანი ენობრივი საშუალებების დაუფლებას და ორთოგრაფიული უნარების კონსოლიდაციას. წერის პროცესში მოსწავლე ერთდროულად წყვეტს რამდენიმე პრობლემას: სწავლობს სტილისტური ფუნქციის გაგებას გრამატიკული ფორმატექსტში (მაგალითად, ზმნის პირის, დროისა და განწყობის შეცვლისას) ყურადღებას აქცევს ლექსიკური და გრამატიკული სინონიმების მნიშვნელობების ჩრდილებს.
კარნახის მიზნებიდან გამომდინარე, შეგვიძლია გამოვყოთ სწავლებადა კონტროლიშემოქმედებითი კარნახი. შემოქმედებითი კარნახები დაწერილის ზეპირი ანალიზით არის საგანმანათლებლო ხასიათის, მაგრამ ამავე დროს შეიცავს კონტროლის ელემენტებს, რომლებიც პრაქტიკული მეთოდებისწავლა.
საგანმანათლებლო შემოქმედებითი კარნახები შეიძლება იყოს გაფრთხილება, ახსნადა კომენტარი გააკეთა. განსხვავდებიან ასევე სმენითიდა ვიზუალური(კარნახის ტექსტი წინასწარ იწერება დაფაზე) შემოქმედებითი კარნახები.
პრევენციული შემოქმედებითიკარნახი: ტექსტის პირველი წაკითხვის შემდეგ მოსწავლეები პასუხობენ კითხვებს შინაარსის შესახებ, შემდეგ ტექსტის დაწერამდე ტარდება მუშაობა, რათა თავიდან იქნას აცილებული შეცდომები უცნობ და რთული სიტყვები, წერს მათი მასწავლებელი დაფაზე. მოსწავლეები ხსნიან სიტყვების მართლწერას, მასწავლებელი კი მხოლოდ სირთულის შემთხვევაში ეხმარება. მართლწერის რთული შემთხვევების დამოუკიდებელი ახსნა-განმარტება ავითარებს ყურადღებას, ავითარებს ორთოგრაფიული სიფხიზლისა და თვითკონტროლის უნარს.
ამ ტიპის კარნახი განკუთვნილია იმისთვის, რომ მოსწავლეებმა ახსნა-განმარტების მოსმენისა და მისი შესწავლის შემდეგ სიტყვა უშეცდომოდ დაწერონ, ამიტომ ტექსტის დაწერის შემდეგ ის კლასში არ შემოწმდება.
ტექსტი შემოქმედებითი კარნახისთვის განმარტებით რთული შემთხვევებიწერაარ უნდა შეიცავდეს სხვა სირთულეებს - მაგალითად, სტილისტურს. რთული შემთხვევების თავიდან აცილება კი არ ხდება, არამედ აანალიზებენ და ასწორებენ ან აბზაცის დაწერის შემდეგ, ან მთელი ტექსტის დაწერის შემდეგ - ასეთი ორგანიზაციით ტექსტის ჰოლისტიკური აღქმა არ ნადგურდება.

შენიშვნა დადებითი მხარეებიეს კარნახი:

1) ეს ფორმა მოითხოვს სტუდენტებისგან დამოუკიდებლობას;
2) მართლწერის ახსნისას მოსწავლეები სწავლობენ ნათქვამი ტექსტის ანალიზს, არჩეული მართლწერის მოტივაციას, მეხსიერებიდან წესების ჩამოყალიბებას და ფაქტების შედარებას.

სიტყვების ახსნის პროცესი ამ ტიპის კარნახს განსაკუთრებით ეფექტურს ხდის წიგნიერი წერის უნარების განვითარებისათვის და განსაზღვრავს მის საგანმანათლებლო ხასიათს.
შემოქმედებითი კარნახი კომენტარითრთული შემთხვევების მართლწერა. აქ არის გარკვეული სირთულეები: ზოგიერთი სკოლის მოსწავლე არ ჩქარობს წერისას, ყურადღებით უსმენს „კომენტატორებს“ და ტექსტის დაწერამდე იღებენ გაფრთხილებას შესაძლო შეცდომების შესახებ; სხვები წერენ საკუთარი ტემპით, არ ელოდებათ "კომენტატორის" კომენტარებს და ბევრად უსწრებენ მის წერის ტემპს, და აღიქვამენ მეტყველების სიგნალებს, რომლებიც აფრთხილებენ ტექსტის დაწერის შემდეგ შესაძლო შეცდომებს და ავიწყდებათ შეცდომების გამოსწორება. თვით „კომენტატორი“ კი ვერასოდეს წერს და ახსნის ერთდროულად. „ჩვენი აზროვნების ფსიქოფიზიოლოგიური თვისებები შემდეგია“, წერს B.T. პანოვს, რომ აბსოლუტურად შეუძლებელია ტექსტის ჩაწერა და ამავე დროს (აბსოლუტურად სინქრონულად!) სიტყვებით რთული მართლწერის ახსნა“ 1 . ამგვარად, ან ჯერ ხსნის სასურველ მართლწერას, შემდეგ წერს სიტყვას, ან ჯერ წერს სიტყვას და შემდეგ აკეთებს საჭირო კომენტარს.

შემოქმედებითი კარნახი კომბინირებული ვარჯიშით: ტექსტის პირველი ნაწილის ჩაწერამდე ხდება მართლწერის წინასწარი ახსნა, ჩანაწერთან ერთად ახსნილია მეორე ნაწილი, ჩაწერის შემდეგ გაანალიზებულია შემდგომი, ხოლო დასკვნითი ნაწილი დამოუკიდებლად იწერება ანალიზის გარეშე. კომბინირებული კარნახი ტარდება ძირითადად განმეორებით-განზოგადების გაკვეთილებზე.

3. შემოქმედებითი კარნახის ჩატარების მეთოდოლოგია

შერჩეულია თანმიმდევრული ტექსტი, რომელიც შესაძლებელს ხდის ნასწავლის კონსოლიდაციას. გაკვეთილზე მასწავლებელი ასახელებს სამუშაოს სახეს და მის მიზანს და ატარებს შესავალ საუბარს. შემდეგ მოხსენებულია დავალება: რისი ჩასმა (ან გამოცვლაა), რის საფუძველზე შევარჩიოთ სტრუქტურები ჩასართავად (ან ჩანაცვლებისთვის) და რა შენიშვნები უნდა გაკეთდეს ბლოკნოტში. ამის შემდეგ იკითხება ტექსტი. მოსწავლეთა მიზანია ყურადღებით მოუსმინონ, გაიაზრონ დავალება და წინასწარ შეარჩიონ რამდენიმე სიტყვა ან სტრუქტურა ტექსტში შესატანად (ან ჩასანაცვლებლად).
ცალკე წინადადების მოსმენის შემდეგ მოსწავლეები საკუთარ თავს იმეორებენ ჩასმული (ან შეცვლილი) კონსტრუქციებით. გამოთქმა ავარჯიშებს მეხსიერებას, ეხმარება წინადადების დამახსოვრებაში, შეცვლილი ტექსტის მოსმენაში. მეორე კითხვისას მოსწავლეები წერენ შეცვლილ წინადადებას, ხოლო მესამე კითხვისას ერთმანეთს ადარებენ ნაკარნახევ და დაწერილ ტექსტებს. მესამედ ტექსტის წაკითხვა შეუძლია ერთ-ერთ მოსწავლეს.

განიხილეთ შემოქმედებითი კარნახის ჩატარების მეთოდოლოგია თემის შესწავლისას სიტყვების ჩასართავად " ერთი და ორი ასო ნზედსართავი სახელების სუფიქსებში"მე-6 კლასში.
გაკვეთილი იწყება მისი ამოცანის ახსნით: ისწავლოს ზედსართავი სახელების სწორად დაწერა მოცემული ორთოგრამით, ახსნას ამა თუ იმ მართლწერის არჩევანი და შეძლოს ზედსართავი სახელების გამოყენება მეტყველებაში. შემდეგ მასწავლებელი აცნობებს, რომ დღეს მოსწავლეები დაწერენ შემოქმედებით კარნახს, კარნახის ტექსტში შეიტანენ ზედსართავებს შესწავლილი ორთოგრაფიით. დაწყებამდე შემოქმედებითი მუშაობაკლასი მეორდება თეორიული მასალა. მასწავლებელი ეკითხება შემდეგი კითხვები:

1. რა იცით ორთოგრაფიის შესახებ n-nnზედსართავ სუფიქსებში?
2. არის თუ არა რაიმე გამონაკლისი ამ წესიდან?
3. რისთვის გამოიყენება ზედსართავი სახელები ჩვენს მეტყველებაში?

ამის შემდეგ მასწავლებელი კითხულობს ტექსტს ფრჩხილებში მოცემული ზედსართავების გარეშე, რის შესახებაც მოსწავლეები წინასწარ აფრთხილებენ და იწვევს მოსწავლეებს, დაადგინონ ტექსტის ტიპი და სტილი და მოიფიქრონ საკუთარი სათაური.

(შემოდგომა) დილა

ირგვლივ ყველაფერი გაყინული იყო ძლიერ (შემოდგომის) სიზმარში.
(ნისლიანი) სიბნელის მეშვეობით შეგიძლიათ დაინახოთ ფართო მდელოები (ვერცხლის) მანძილზე. (წითელი) მზე ათბობს (უდაბნოს) დედამიწას. მზის შუქიდაეცა (მძინარე) წყალზე (მწვანე) ბალახების სქელებში. (ფოთლოვანი) ტყე ჩემზე ტრიალებს, აფრქვევს (მწვანე) თათებს (მინას) ნამის წვეთებს. გვიმრის ნახაზიან (ხავერდოვან) ფოთლებზე (დილის) ნამიც ციმციმებს. (მძინარე) ბალახი ცოტათი გაბრტყელებულია გუშინდელი (ღამის) წვიმით.
გაიღვიძეთ (ტყის) ჩიტები. (გრანდ) ძუძუები ტოტიდან ტოტზე ხტებიან. (ცეცხლოვანი) ჯვარედინი ბუჩქები ჭრიან (გრძელ) ნაძვის გირჩებს ძლიერი ცხვირით. მალე მთელი ტყე ატყდება (მოუსვენარი) ტირილით და სიმღერით.

(87 სიტყვა)
(ა. სოკოლოვის მიხედვით)

მოსწავლეები ადვილად ადგენენ, რომ ეს არის ბუნების მდგომარეობის აღწერა მხატვრულ სტილში. შემდეგ (მასწავლებლის წამყვანი კითხვების დახმარებით) ამ მონაკვეთს უწოდებენ "შემოდგომის დილას". ნაწყვეტის მეორედ მოსმენის შემდეგ მოსწავლეები ასრულებენ შემდეგი სამუშაო:

1) დაასახელეთ შერჩეული ზედსართავი სახელები, რომლებიც საჭირო იქნება ნაკარნახევ ტექსტში ჩასმა;
2) მიუთითეთ რომელ სიტყვაზე (არსებითი სახელი) მიუთითებს თითოეული ზედსართავი სახელი;
3) გაარკვიეთ რა ნიშანს გამოხატავს ზედსართავი სახელი;
4) დახარჯვა ორთოგრაფიული ანალიზიზედსართავი სახელები.

გარჩევის მაგალითები:

1. შემოდგომა (დილა) დილითდა ახასიათებს მას წელიწადის დროთან მიმართებაში; ზედსართავი სახელი შემოდგომაჩამოყალიბებულია სუფიქსით -n-არსებითი სახელიდან შემოდგომასაყრდენით ნ, ასე იწერება ორი ასოთი ნ.

2. ცეცხლოვანი (ჯვრები)- ზედსართავი სახელი, ეხება არსებით სახელს ჯვარედინი ქვითრებიდა ახასიათებს მას ფერის, ფრინველების შეფერილობის მიმართ; ზედსართავი სახელი ცეცხლოვანიწარმოებული არსებითი სახელიდან ცეცხლისუფიქსით -ენ-,ასე იწერება ორი ასოთი ნ.

შემდეგ მასწავლებელი მეორედ კითხულობს ტექსტს წინადადებებით და მოსწავლეები წერენ მათ ამ მართლწერით ზედსართავ სახელების ჩასმა, ტექსტის მნიშვნელობის განადგურების გარეშე. წერილობით წინადადებას გადამოწმებისთვის მასწავლებელი ხელახლა კითხულობს. შეგიძლიათ მოუსმინოთ მოსწავლის ტექსტს. კარგია თუ მოსწავლე თავისი ხმით გამოყოფს ჩადებულ სიტყვებს. მეორადი კითხვა ასევე შესაძლებელია მართლწერის შესამოწმებლად, განსაკუთრებით სუსტ კლასში. ამ შემთხვევაში ახსნა შეიძლება იყოს შერჩევითი ან ნაწილობრივი.

აქ მოცემულია კიდევ ერთი გაკვეთილის აღწერა თემის შესწავლისას შემოქმედებითი კარნახით ჩანაცვლებით „ხმოვანები პრეფიქსებში წინასწარდა ზე-» (მე-6 კლასი). გაკვეთილის მიზანია სიტყვების მართლწერის უნარის გამომუშავება მართლწერით „ხმოვანები პრეფიქსებში. წინასწარდა ზე-».
წინა ორ გაკვეთილზე მოხდა საიდენტიფიკაციო ნიშნების გაცნობა და მოცემული ორთოგრამის არჩევის პირობები. ამ თემის შესწავლისას ყურადღება მიაქციეთ როგორ იცვლება სიტყვის მნიშვნელობა ახალი პრეფიქსით. მოსწავლეებმა შეასრულეს სავარჯიშოები სიტყვების არჩევის შესახებ მათი მნიშვნელობიდან გამომდინარე და მიუთითეს არჩევანის პირობები, სიტყვების დაჯგუფება პრეფიქსების მნიშვნელობიდან გამომდინარე, სიტყვების ფორმირება პრეფიქსების დახმარებით. წინასწარდა ზე-და მათი განსაზღვრა ლექსიკური მნიშვნელობა. მესამე გაკვეთილზე ზოგიერთმა მოსწავლემ მიიღო შემდეგი საშინაო დავალება: ამოიწერეთ წინადადებები ლიტერატურის სახელმძღვანელოდან პრეფიქსით სიტყვებით. წინასწარ; სხვებს უნდა დაეწერათ წინადადებები სიტყვებით პრეფიქსით ზე-.
მესამე გაკვეთილზე საშინაო დავალების შემოწმებისა და მართლწერის წესის გამეორების შემდეგ, რომელზეც ამ წუთში მოსწავლეები მუშაობდნენ, მეექვსე კლასელებს ეწვევათ დაწერონ შემოქმედებითი კარნახი მხატვრული სტილის ტექსტზე.
მოდით უფრო დეტალურად განვიხილოთ გაკვეთილის ეტაპი შემოქმედებითი კარნახის გამოყენებით ჩანაცვლებით. მიზანი: წერილობით პრეფიქსების გარჩევის უნარის გაუმჯობესება წინასწარდა ზე-, ამ პრეფიქსებით სიტყვების მართლწერის უნარის ჩამოყალიბება და სინონიმების არჩევის უნარის გამყარება. შესავალ სიტყვაში მასწავლებელი აცნობს დავალებას: ტექსტში შეცვალოს სიტყვები და კომბინაციები, სადაც ეს შესაძლებელია და მიზანშეწონილია პრეფიქსების გარეშე. წინასწარდა ზე-ამ პრეფიქსების კონგნატები ან სინონიმები; ასევე დასახულია ამოცანები მომავალი მუშაობისთვის:

- შეძლოს წერილობით პრეფიქსების გარჩევა წინასწარდა ზე-;
- სწორად დაწერეთ სიტყვები პრეფიქსებით წინასწარდა ზე-და ახსნას ამა თუ იმ მართლწერის არჩევანი;
- გააუმჯობესოს სინონიმების შერჩევისა და გამოყენების უნარი;
- აღწერისა და თხრობის შემცველი კომბინირებული ტექსტის აგების უნარის გაუმჯობესება.

მასწავლებელი მოკლედ განმარტავს, თუ როგორ უნდა შეასრულოს სამუშაო. შემდეგ კითხულობს კარნახის ტექსტს (ფრჩხილებში მოცემული სიტყვები შეესაბამება იმ ჩანაცვლებებს, რომლებიც მოსწავლეებმა უნდა გააკეთონ).

თოვლის დაჭერისგან

მინდვრებში დნება, მაგრამ ტყეში თოვლი ისევ მკვრივ ბალიშებში დევს, ხეები კი დახრილი (დახრილი), თოვლის ტყვეობაში დგანან. წვრილი ტოტები მიწაზე დაჭერილი, გაიყინა და გათავისუფლებას ელოდება.
მაგრამ დადგა (მოვიდა) ეს ცხელი საათი, ძალიან ბედნიერი უმოძრაო ხეებისთვის და საშინელი ცხოველებისა და ფრინველებისთვის. ტყის სრულ სიჩუმეში, ნაძვის ტოტი მოძრაობს, მას სურს ამოსვლა (ამოსვლა).
და ხის ქვეშ, დაფარული (დაფარული) მისი ფართო ტოტებით, კურდღელი სძინავს. ეშინია, ყურადღებით უსმენს (უსმენს). მაგრამ შემდეგ კურდღელი გაიქცა, გაიქცა, ისევ დაჯდა (დაჯდა) და ფრთხილად უყურებს (იყურება) სად უნდა გაიქცეს. და როგორც კი ადგა (დადგა) უკანა ფეხებზე, მთელი არყის ხე წამოხტა მის ცხვირწინ!
ტყეში ყველაფერი შეიცვალა (გარდაიცვალა). ყველგან ტოტები ხტებიან, უმკლავდებიან სირთულეებს (დაძლევენ დაბრკოლებებს), გამოდიან თოვლის ტყვეობიდან. მთელი ტყე მოძრაობს, მთელი ტყე წავიდა.

(118 სიტყვა)
(მ. პრიშვინის მიხედვით)

ტექსტის ლექსიკა შეიცავს შემდეგ სიტყვებს ჩვენთვის საინტერესო მართლწერით: ჩახუნძლული, ჩაეჭიდა, გაიყინა, მოდის, ადის, დაიფარა, უსმენს, ჩაჩოქილი, თანატოლები, ადგა, გარდაიქმნა, დაძლიე დაბრკოლებები.
მოსწავლეები, უსმენენ ტექსტს, იგებენ მის შინაარსს, გამოყოფენ სიტყვებს ან ფრაზებს, რომლებიც უნდა შეიცვალოს და ირჩევენ შესასაცვლელად შესაფერის სინონიმებს. შემდეგ მოსწავლეები აანალიზებენ ტექსტს:

1. განსაზღვრეთ ტექსტის სტილი. ტექსტი, ხელოვნების სტილი, ბუნების გამოღვიძების აღწერა; შენიშვნა სპეციალური მკურნალობაავტორი რუსული ბუნებისადმი, მისი ზუსტი და გამომხატველი ენით. მ.პრიშვინი ტექსტში იყენებს შედარებებს, პერსონიფიკაციას, მაგალითად: თოვლი კვლავ დევს მკვრივ ბალიშებში; ხეები ... თოვლის ტყვეობაში დგანან; გადახტომა... არყი; ტოტები ხტომა; ტყე... მოძრავი;

2. გაანალიზება ტექსტის შემადგენლობაგანსაზღვრეთ მეტყველების ტიპი: აღწერილობები შერწყმულია ტყეში ცხოველების ცხოვრების შესახებ მოთხრობასთან.

მართლწერის მომზადება:

იპოვეთ სიტყვები შესწავლილი მართლწერისთვის, დაასახელეთ მისი საიდენტიფიკაციო ნიშნები (წარმოდგენილია მართლწერის სახელში);

დაასაბუთეთ დანართების არჩევანი წინასწარდა ზე-.

ამ სამუშაოს დასრულების შემდეგ მოსწავლეებს ეწვევათ, რომ კვლავ მოუსმინონ კარნახის ტექსტს, რადგან ზოგიერთი შეცვლილი წინადადება საჭიროებს რედაქტირებას. შემდეგ მასწავლებელი კითხულობს ტექსტს წინადადებებით, მოსწავლეები კი კრეატიული კარნახის მეთოდის მიხედვით ამრავლებენ. თუ სამუშაოს ბოლოს შესრულებულია შემოწმება, მაშინ ჯობია ჩატარდეს ერთ-ერთი მოსწავლის მიერ შედგენილი ტექსტის მოსმენით.

შემოქმედებითი კარნახები მოითხოვს ცოდნის გამოყენებას ახალ პირობებში და ახალი მიზნებით, ამიტომ მათი გამოყენება ძალიან ეფექტურია. დ.ნ. ბოგოიავლენსკიმ, როდესაც შეისწავლა მართლწერისა და შემოქმედებითი მწერლობის ურთიერთმიმართების საკითხი, მივიდა იმ დასკვნამდე, რომ ამ სახეობისსამუშაო აღჭურვა მოსწავლეებს როგორც მეტყველების, ასევე მართლწერის უნარებით: შემოქმედებითი კარნახის წერისას მოსწავლეები გადიან ორი ამოცანის „შეერთების“ ეტაპს: გამოხატონ თავიანთი აზრები. წერადა დაიცავით მართლწერის წესები.

ამრიგად, შემოქმედებითი კარნახი არის ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური სინთეზური სავარჯიშო სწორი კომუნიკაციური მეტყველებისა და მართლწერის უნარების ფორმირებისთვის, შუალედური წმინდა მართლწერის სავარჯიშოებს შორის, ერთი მხრივ, და სპეციალური სავარჯიშოები მეტყველების განვითარებისთვის, მეორეს მხრივ.

1 პანოვი ბ.ტ.რუსული ენის გაკვეთილების სახეები და სტრუქტურა: სახელმძღვანელო მასწავლებლებისთვის. მ., 1986. S. 44.
2 ბოგოიავლენსკი დ.ნ.მართლწერის დაუფლების ფსიქოლოგია. მ., 1966. S. 97.

1. მძიმით მოთავსებულია დამოუკიდებელ წინადადებებს შორის ერთში გაერთიანებული რთული წინადადებაკავშირების დახმარების გარეშე, განსაკუთრებით თუ ასეთი წინადადებები ძალიან ხშირია და მათში მძიმეებია, მაგალითად:
ამასობაში ჩაი დალია; თოვლში გაცივებული გრძელი აღკაზმული ცხენები; მთვარე ფერმკრთალი იყო დასავლეთით და მზად იყო შორეულ მწვერვალებზე ჩამოკიდებულ შავ ღრუბლებში ჩაძირულიყო, როგორც დახეული ფარდის ნატეხები (ლერმონტოვი).
ირგვლივ ყველაფერი გაყინული იყო ძლიერ შემოდგომის სიზმარში; ნაცრისფერ ნისლში მთის ქვეშ ძლივს ჩანს ფართო მდელოები; ისინი ჭრიან ვოლგას, ავრცელებენ მასზე და ბუნდოვდებიან, დნება ნისლებში (მ. გორკი).

2. მძიმით მოთავსებულია დამოუკიდებელ წინადადებებს შორის, რომლებიც გაერთიანებულია ერთ რთულ წინადადებაში და ერთმანეთთან არის დაკავშირებული:
1. გაერთიანებები მაგრამ, მიუხედავად ამისა, მაინც, მიუხედავად ამისადა ა.შ., განსაკუთრებით თუ ეს წინადადებები ძალიან გავრცელებულია ან მათში მძიმეებია, მაგალითად:
მხოლოდ ლურჯი საღებავი მქონდა; მაგრამ ამის მიუხედავად დავიწყე ნადირობის დახატვა(ლ. ტოლსტოი).
როგორც ჩანს, არანაირი მიზეზი არ არსებობდა, რომ მასთან წასულიყო და თვითონაც არ იყო ძალიან ბედნიერი მისით; თუმცა, იგი მიდიოდა და ცხოვრობდა მასთან მთელი კვირით, ხანდახან მეტიც (ჰერცენი).
Შენიშვნა. მძიმით a კავშირის წინ იდება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მასთან დაკავშირებული წინადადებები ძალიან გავრცელებულია და მათში მძიმეებია, მაგალითად:
მეგონა ტიროდა; მაგრამ უნდა გითხრათ, რომ აზამატი ჯიუტი ბიჭი იყო და მისი ცრემლები აღარაფერი მოასწრო, მაშინაც კი, როცა ის პატარა იყო (ლერმონტოვი).
2. გაერთიანებები დადა დიახ("და"-ს მნიშვნელობით) მხოლოდ მაშინ, როდესაც ისინი აკავშირებენ ორ წინადადებას, რომლებიც სხვაგვარად გამოყოფილი იქნებოდა წერტილით. (ასეთ შემთხვევებში, წინადადებები, რომლებიც იწყება კავშირებით და, დიახ, არის დამაკავშირებელი კავშირის ბუნებით.) მაგალითად:
წიგნს კითხულობდა, ფიქრობდა, რას კითხულობდა, ჩერდებოდა აგაფია მიხაილოვნას მოსასმენად, რომელიც დაუღალავად ლაპარაკობდა; და ამავე დროს ეკონომიკისა და მომავლის განსხვავებული სურათი ოჯახური ცხოვრებაუკავშიროდ წარადგინეს მის ფანტაზიას (ლ. ტოლსტოი).
თითქმის ყოველ საღამოს მიდიოდნენ სადმე ქალაქგარეთ, ორეანდაში ან ჩანჩქერისკენ; და გასეირნებამ კარგად ჩაიარა, შთაბეჭდილებები უცვლელად ლამაზი, დიდებული იყო ყოველ ჯერზე (ჩეხოვი).

3. საერთოს შორის იდება წერტილი ერთგვაროვანი წევრებიწინადადებები, განსაკუთრებით, თუ მათგან ერთ-ერთში მაინც არის მძიმეები, მაგალითად:
სიბნელეში ბუნდოვნად მოჩანდა იგივე ბუნდოვანი საგნები: რაღაც მანძილზე შავი კედელი, იგივე მოძრავი ლაქები; ჩემს გვერდით არის ცხენის კრუპი, რომელიც კუდის ქნევით ფართოდ გაშლილი უკანა ფეხები; ზურგი თეთრ ჩერქეზულ ქურთუკში, რომელზედაც ირხევოდა შავსაფარიანი თოფი და მოჩანდა პისტოლეტის თეთრი თავი ნაქარგი ბუდეში; სიგარეტის შუქი, რომელიც ანათებს ქერა ულვაშებს, თახვის საყელოს და ხელი ზამშის ხელთათმანში (ლ. ტოლსტოი).
აქ იყვნენ ქალაქიდან და სოფლებიდან და მეურნეობებიდან ჩამოსული ხალხი, რომლებიც საბჭოთა მუშაკებად, პარტიზანებად, კომუნისტებად, კომკავშირელებად იყვნენ დაკავებულნი; ადამიანები, რომლებმაც საქციელით თუ სიტყვით შეურაცხყოფა მიაყენეს გერმანულ ფორმას; ადამიანები, რომლებიც მალავენ თავიანთ ებრაული წარმოშობა; ადამიანები, რომლებიც დაკავებულები არიან უსაბუთოდ და უბრალოდ ადამიანებისთვის (ფადეევი).

4. მძიმით იდება ერთი და იგივე ძირითადი წინადადების დაქვემდებარებულ არსებითად საერთო დაქვემდებარებულ წინადადებებს შორის, თუ დაქვემდებარებულ წინადადებებს შორის არ არის. საკოორდინაციო გაერთიანება, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც ასეთი დაქვემდებარებული პუნქტების შიგნით არის, თავის მხრივ, დაქვემდებარებული პუნქტები, მაგალითად:
არ შევეგუები გამხრწნელს ცეცხლითა და კვნესითა და ქებით, რათა ახალგაზრდა გული გამოაცდინოს; ისე, რომ საზიზღარმა, შხამიანმა ჭიამ შროშანის ღერო ამახვილა; ისე, რომ ორ დილის ყვავილი გახმება ჯერ კიდევ ნახევრად გახსნილი (პუშკინი).
განსხვავება ისაა, რომ იძულებითი ნების ნაცვლად, რომელიც მათ სკოლაში აერთიანებდა, თავად მიატოვეს მამები და დედები და გაიქცნენ მშობლების სახლიდან; რომ იყვნენ ისეთებიც, რომლებსაც უკვე თოკი ჰქონდათ ყელზე და ვისაც ნაცვლად ფერმკრთალი სიკვდილი, დაინახა სიცოცხლე და სიცოცხლე ყოველგვარ მხიარულებაში; რომ იყვნენ ისეთებიც, რომლებიც კეთილშობილური ჩვეულებისამებრ, ჯიბეში ერთ გროშსაც ვერ ინახავდნენ... (გოგოლი).

5. მძიმით იდება როგორც დამოუკიდებელი წინადადებების ჯგუფებს, ასევე ჯგუფებს შორის დაქვემდებარებული პუნქტებირაც შეეხება ერთ მთავარს, თუ საჭიროა წინადადებების ჯგუფებს შორის საზღვრების მითითება, ცალკეულ წინადადებებს შორის საზღვრებისგან განსხვავებით, მაგალითად:
ბაღში ბევრი ყვავები იყო, ბუდეები ხეების თხემით იყო დაფარული, გარშემო ტრიალებდნენ და ღრიალებდნენ; ხანდახან, განსაკუთრებით საღამოს, ასობით ფრიალებდნენ, ხმაურობდნენ და სხვებს ზრდიდნენ; ზოგჯერ ერთი მათგანი სწრაფად დაფრინავს ხიდან ხეზე და ყველაფერი დაწყნარდება ... (ჰერცენი).
ამ პარტიის ხალხი ამბობდა და ფიქრობდა, რომ ყველაფერი ცუდი ძირითადად მოდის სუვერენულის ჯარში სამხედრო სასამართლოში ყოფნით, რომ ურთიერთობების განუსაზღვრელი, პირობითი და მერყევი გაურკვევლობა, რომელიც სასამართლოში მოსახერხებელია, მაგრამ საზიანოა ჯარში. გადაყვანილია ჯარში; რომ სუვერენს სჭირდება მეფობა და არა ჯარის მართვა, რომ ერთადერთი გამოსავალიამ თანამდებობიდან არის სუვერენის წასვლა თავისი სასამართლოთი ჯარიდან; რომ სუვერენის უბრალო ყოფნა პარალიზებს 50000 ჯარისკაცს, რომელიც საჭიროა მისი პირადი უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად; რომ ყველაზე ცუდი, მაგრამ დამოუკიდებელი მთავარსარდალი საუკეთესოზე უკეთესი იქნება, მაგრამ შებოჭილი სუვერენის ყოფნითა და ძალით (ლ. ტოლსტოი).

6. წერტილი იდება ჩამოთვლის სათაურების ბოლოს, თუ ეს სათაურები არ არის დამოუკიდებელი წინადადებები, მაგრამ საკმაოდ გავრცელებულია და განსაკუთრებით, თუ მათ შიგნით უკვე არის სასვენი ნიშნები, მაგალითად:
მაღაროების გამოყენების ეს გზა მათ მიმართ მოთხოვნებს უყენებდა:
1) ისე, რომ წამყვანიდან მოწყვეტილმა და ზედაპირზე მცურავმა ნაღმმა ვერ დააზიანოს გემი, რომელიც მას ეჯახება;
2) ბარიერის დაყენებისას არ იყოს მცურავი ნაღმები, რომლებიც შეიძლება მიუთითებდეს ბარიერის მდებარეობაზე და ასეთი ნაღმები ჩაიძიროს;
3) მაღაროს დაყენების უსაფრთხოების გაზრდა(აკადემიკოსი ა.ნ. კრილოვი).

ბაბუა და ბებია ისევ ქალაქში გადავიდნენ. მივედი მათთან, გაბრაზებული და მეომარი, გული დამიმძიმდა - ქურდად რატომ მიმაჩნდა? ბებია კეთილად მომესალმა და მაშინვე წავიდა სამოვარის ჩასაცმელად, ბაბუამ დამცინავად მკითხა, როგორც ყოველთვის! - რამდენი ოქრო დააგროვე? - რამდენია - სულ ჩემი, - ვუპასუხე ფანჯარასთან ჩამომჯდარმა. საზეიმოდ ამოიღო ჯიბიდან სიგარეტის კოლოფი და სიგარეტს მოუკიდა მთავარი. - ასე, - თქვა ბაბუამ და ყურადღებით აკვირდებოდა ჩემს ქმედებებს, - ეს ასეა. წყეულ წამალს ეწევი? ჯერ ადრე არაა? ”მათ ჩანთაც კი მომცეს,” დავიკვეხნი მე. - კისეტი! შესძახა ბაბუამ. -მაცინებ? ჩემკენ გამოვარდა, წვრილი ძლიერი მკლავები გაშალა, მწვანე თვალები აციმციმდა; წამოვხტი, თავი მუცელში ჩავრგე, მოხუცი იატაკზე ჩამოჯდა და რამდენიმე წამით მიყურებდა, გაოცებული აციმციმდა, ბნელი პირი გავაღე, შემდეგ მშვიდად მკითხა: – მიბიძგე, ბაბუ? დედაშენი საკუთარი მამა? - საკმარისად დამამარცხე, - ჩავიბუზღუნე და მივხვდი, რაც ამაზრზენად გავაკეთე. მშრალი და მსუბუქი, ბაბუა იატაკიდან წამოდგა, გვერდით დამიჯდა, ოსტატურად გამომტაცა სიგარეტი, ფანჯრიდან გადააგდო და შეშინებული ხმით მითხრა: - ველური თავი, გესმის, რომ ღმერთი არ გაპატიებს მთელი ცხოვრება? დედა, - მიუბრუნდა ბებიას, - შეხედე, დამარტყა, არა? ის! მოხვდა. Სთხოვეთ მას! მან არ მკითხა, უბრალოდ მომიახლოვდა და თმებში მომიჭირა, ატეხა და თქვა: - და ამისთვის - ასეა, ასეა... არ მტკიოდა, მაგრამ აუტანელი შეურაცხმყოფელი იყო და ბაბუის ბოროტი სიცილი განსაკუთრებით შეურაცხმყოფელი იყო - ის სკამზე წამოხტა, მუხლებს ხელისგულებით ურტყამდა და სიცილით აკოცა:-ასე, ასე... გავთავისუფლდი, გადავედი გადასასვლელში, ვიწექი კუთხეში, დათრგუნული, განადგურებული, სამოვარის გუგუნს ვუსმენდი. ბებია წამოვიდა, ჩემსკენ დაიხარა და ძლივს გასაგონი ხმით ჩამჩურჩულა: "მაპატიე, რადგან მტკივნეულად არ მოგიკარები, ეს განზრახ გავაკეთე!" სხვაგვარად შეუძლებელია, - ბაბუა მოხუცი კაცია, მას პატივი უნდა სცენ, ძვლებიც ჩამტვრეულია, რადგან დარდიც სავსე გულით დალია - არ არის საჭირო მისი შეურაცხყოფა. პატარა არ ხარ, ამას გაიგებ... უნდა გაიგო, ოლეშა! ის იგივე ბავშვია, მეტი არაფერი... მისმა სიტყვებმა დამიარა ცხელი წყალი, ამ მეგობრული ჩურჩულისგან სირცხვილიც და ადვილიც გახდა, მაგრად ჩავეხუტე, ვაკოცე. - მიდი მასთან, წადი, არაფერი! უბრალოდ არ მოწიო მაშინვე მის თვალწინ, ნება მომეცით შევეჩვიო... ოთახში შევედი, ბაბუას გავხედე და სიცილი ძლივს შევიკავე - მართლა კმაყოფილი იყო, ბავშვივით მთელი უბრწყინავდა, ფეხებს ურტყამდა და მაგიდაზე წითელ თათებს ურტყამდა. - რა, თხა? ისევ საბრძოლველად მოხვედი? ოჰ, ყაჩაღი! ყველაფერი მამაში! მასონო, სახლში შევიდა - არ გადაიკვეთა, ახლა - თამბაქოს ეწევა, ოჰ შენ, ბონაპარტე, ფასი ერთი გროშია! მე გავჩუმდი. სიტყვებით ამოიწურა და ასევე მობეზრებულად გაჩუმდა, მაგრამ ჩაიზე ლექციები დამიწყო. - ღვთის შიში აუცილებელია ადამიანისთვის, როგორც ლაგამი ცხენისთვის. ჩვენ არ გვყავს მეგობარი უფლის გარდა. კაცი ადამიანისთვის სასტიკი მტერია. ხალხი რომ მტრები არიან, ამაში ვიგრძენი რაღაც სიმართლე და სხვა ყველაფერი არ მეხებოდა. ”ახლა ისევ წადი მამიდა მატრიონასთან, გაზაფხულზე კი ორთქლის გემზე.” იცხოვრე მათთან ერთად ზამთრისთვის. არ თქვა, რომ გაზაფხულზე წახვალ... აბა, რატომ ატყუებთ ხალხს? თქვა ბებიამ, რომელმაც ახლახან მოატყუა ბაბუა მოჩვენებითი ცემით. - მოტყუების გარეშე ვერ იცხოვრებ, - ამტკიცებდა ბაბუა, - მითხარი, ვინ ცხოვრობს მოტყუების გარეშე? საღამოს, როცა ბაბუა ფსალმუნის წასაკითხად დაჯდა, მე და ბებიაჩემი ჭიშკარიდან მინდორში გავედით; პატარა, ორფანჯრიანი ქოხი, რომელშიც ბაბუა ცხოვრობდა, იდგა ქალაქის გარეუბანში, კანატნაიას ქუჩის "უკანა მხარეს", სადაც ბაბუას ოდესღაც საკუთარი სახლი ჰქონდა. - აი სად წავედით! სიცილით თქვა ბებიამ. - მოხუცი თავის ნებაზე ადგილს ვერ პოულობს, ყველაფერი მოძრაობს. და აქ ეს არ არის კარგი მისთვის, მაგრამ ეს კარგია ჩემთვის! ჩვენს წინ, დაახლოებით, სამი ვერსის მანძილზე გადაჭიმული იყო ხევებით მოჭრილი მწირი სველი ველი, შემოსაზღვრული ტყის თხემით, ყაზანის ტრაქტის არყის ხაზი. ბუჩქების ტოტები ღეროებივით ამოდიოდა ხევებიდან, ცივი მზის ჩასვლის სხივები სისხლით ღებავდა მათ. საღამოს წყნარმა ქარმა შეარყია ბალახის ნაცრისფერი პირები; ახლომდებარე ხევის მიღმა, როგორც ბალახის ფრთები, ჩანდა წვრილბურჟუაზიული გოგო-ბიჭების მუქი ფიგურები. მოშორებით, მარჯვნივ, ძველი მორწმუნეების სასაფლაოს წითელი კედელი იდგა, მას ბუგრივსკის სკეტს ეძახდნენ, მარცხნივ, ხევზე, ​​მინდვრიდან ამოვიდა ხეების მუქი ჯგუფი, იქ - ებრაული სასაფლაო. ირგვლივ ყველაფერი ღარიბი იყო, ყველაფერი ჩუმად იყო დაჭერილი დაჭრილ მიწაზე; ქალაქის გარეუბანში მდებარე პატარა სახლები მორცხვად იყურებოდა ფანჯრებიდან მტვრიან გზაზე, გზის გასწვრივ პატარა, ცუდად გამოკვებავი ქათმები ტრიალებენ. ზე ქალწულის მონასტერინახირი მოდის, ძროხები კვნესიან, ბანაკიდან მოდის სამხედრო მუსიკა, - სპილენძის მილები ღრიალებს და ღრიალებს. მთვრალი დადის, სასტიკად ჭიმავს ჰარმონიკას, ჩხუბობს და დრტვინავს: "მე დაგიკავშირდები... აუცილებლად..." - სულელო, - ეუბნება ბებია და წითელ მზეს უყურებს, - სად შეგიძლია წახვიდე? მალე დაიძინებ და სიზმარში წაგიყვან... და ჰარმონია, შენი სიხარული დაიკარგება... ვეუბნები, როგორ ვცხოვრობდი ორთქლმავალზე და მიმოიხედე გარშემო. რაც დავინახე, აქ სევდიანი ვარ, ტაფაში რიფივით ვგრძნობ თავს. ბებია ჩუმად და ყურადღებით უსმენს, ისევე როგორც მე მიყვარს მისი მოსმენა და როცა სმურის შესახებ ვუთხარი, გულმოდგინედ იჯვარედინებს და ამბობს: — Კარგი კაცი, დაეხმარე მას ქალწულო, კარგი! შენ, შეხედე, ნუ დაივიწყებ მას! თქვენ ყოველთვის გახსოვთ კარგი, და რაც არის ცუდი - უბრალოდ დაივიწყეთ ... ძალიან გამიჭირდა იმის თქმა, თუ რატომ ვიყავი გათვლილი, მაგრამ, უხალისოდ, ვუთხარი. ამან მასზე არანაირი შთაბეჭდილება არ მოახდინა, მან მხოლოდ გულგრილად შენიშნა: - ჯერ პატარა ხარ, არ იცი როგორ იცხოვრო... - ყველა ერთმანეთს ეუბნება: თქვენ არ იცით როგორ იცხოვროთ, - გლეხები, მეზღვაურები, მამიდა მატრიონა შვილს, მაგრამ რა უნდა იცოდეთ როგორ გააკეთოთ? ტუჩები მოკუმა, თავი გააქნია. - ეს არ ვიცი. -შენც ილაპარაკე! რატომ არ თქვა? მშვიდად თქვა ბებიამ. -ნუ გეწყინება, ჯერ პატარა ხარ, არ უნდა შეგეძლოს. და ვის შეუძლია? ზოგიერთი თაღლითები. იქ ბაბუა ჭკვიანი და წიგნიერია, მაგრამ მანაც ვერაფერი გააკეთა ... - შენ თვითონ კარგად ცხოვრობდი? .. - ᲛᲔ? კარგი. და ის ცუდად ცხოვრობდა - ყველაფერი ... ხალხი ნელ-ნელა გადიოდა ჩვენს გვერდით, უკან გრძელ ჩრდილებს ათრევდა, კვამლში მტვერი ამოდიოდა ფეხების ქვეშ და დამარხავდა ამ ჩრდილებს. საღამოს სევდა უფრო დამძიმდა, ფანჯრებიდან ბაბუის უხეში ხმა გადმოვარდა: „უფალო, ნუ მსაყვედურობ შენი რისხვით, არამედ დამსაჯე შენი რისხვით… ბებიამ ღიმილით უთხრა: -ღმერთო დაიღალა, წადი! ყოველ საღამოს ტირის, მაგრამ რაზე? ის ხომ ბებერია, არაფერი სჭირს, მაგრამ სულ წუწუნებს, ყველაფერი ჯაგრისია... ღმერთო, ჩაი, საღამოს ხმებს მოუსმენს და გაიღიმებს კიდეც: ვასილი კაშირინი ისევ დრტვინავს!.. დავიძინოთ! ... გადავწყვიტე დამეჭირა მგალობელი ფრინველების დაჭერა; მეჩვენებოდა, რომ კარგად იკვებებოდა: ვიჭერდი და ბებია ყიდდა. ვიყიდე ბადე, წრე, ხაფანგები, გავუკეთე გალიები და ახლა, გამთენიისას, ვზივარ ხევში, ბუჩქებში და ბებიაჩემი კალათით და ჩანთით დადის ტყეში, აგროვებს ბოლო სოკოებს, ვიბურნუმს. , თხილი. დაღლილი სექტემბრის მზე ახლახან ამოვიდა; მისი თეთრი სხივები ან ღრუბლებში ქრებოდა, ან ვერცხლის ვენტილივით ვარდება ხევში ჩემსკენ. ხევის ფსკერზე ისევ პირქუშია, იქიდან მოთეთრო ნისლი ამოდის; ხევის ციცაბო თიხის მხარე მუქი და შიშველია, ხოლო მეორე მხარე, უფრო ნაზი, დაფარულია გამხმარი ბალახით, მკვრივი ბუჩქებით ყვითელი, წითელი და წითელი ფოთლებით; ახალი ნიავიაშორებს მათ და ხევში აგდებს. ბოლოში, ბუჩქებში, ოქროპირები ყვირიან, მე ვხედავ სარეველების ნაცრისფერ ნაცრისფერ ნაცრისფერ ჩიტებს ალისფერი ქუდები. ცნობისმოყვარე ძუძუები აწკრიალებენ ჩემს ირგვლივ; სასაცილოა უფრიალებს თეთრ ლოყებს, ისინი ხმაურობენ და ფუსფუსებენ, როგორც ახალგაზრდა კუნავინელი ბურჟუა ქალები დღესასწაულზე; სწრაფები, ჭკვიანები, ბოროტები, უნდათ ყველაფრის ცოდნა, ყველაფრის შეხება და - ერთმანეთის მიყოლებით ხვდებიან ხაფანგში. სამწუხაროა, როგორ ჩხუბობენ, მაგრამ - ჩემი საქმე ვაჭრობაა, მძიმე - ჩიტები სათადარიგო გალიებში გადავრგე და ჩანთაში ვმალავ - სიბნელეში ჩუმად სხედან. კუნელის ბუჩქზე სისქის ფარა დაეშვა, ბუჩქი მზეზეა გაჟღენთილი, სისკინები მზეს უხარია და კიდევ უფრო მხიარულად ჭიკჭიკებენ; ხელებში სკოლის ბიჭებს ჰგვანან. „ხარბიან, შინაურმა შრიალმა დააგვიანა თბილ ქვეყნებში გაფრენა, ზის ძაღლის ვარდის მოქნილ ტოტზე, ცხვირით ასუფთავებს ფრთების ბუმბულს და ფხიზლად ეძებს ნადირს შავი თვალებით. ლარნაკივით აფრინდა, დაიჭირა ბუმბერაზი, ფრთხილად დარგა ეკალზე და ისევ ზის, ნაცრისფერი ქურდული თავი ატრიალდა. ჩუმად მოფრინდა წინასწარმეტყველური ჩიტი შური, ჩემი გაუმაძღარი ოცნებების საგანი - თუ შემეძლო მისი დაჭერა! ფარას აცდენილი ხარი ზის. მურყნის ხე, წითელი, მნიშვნელოვანი, გენერალივით და გაბრაზებული ცახცახებს და აკანკალებს შავ ცხვირს. რაც უფრო მაღალია მზე, მით მეტი ფრინველიდა უფრო მხიარული მათი ტვიტერი. მთელი ხეობა სავსეა მუსიკით, მისი მთავარი ტონი არის ბუჩქების განუწყვეტელი შრიალი ქარში; ჩიტების მხურვალე ხმები ვერ ახშობს ამ წყნარ, ტკბილად სევდიან ხმაურს - მე მესმის მასში ზაფხულის გამოსამშვიდობებელი სიმღერა, ის მეჩურჩულებს რაღაცას სპეციალური სიტყვები, და ისინი თავად უმატებენ სიმღერას. და ამავდროულად, მეხსიერება, ჩემი ნების საწინააღმდეგოდ, აღადგენს წარსულის სურათებს. ბებია სადღაც ზემოდან ყვირის:- Სად ხარ? ხევის პირას ზის, ცხვირსახოცი გაშლილი, პური, კიტრი, ტურფა, ვაშლი დადებული; ყველა ამ კურთხევებს შორის დგას, მზეზე ანათებს, პატარა, ძალიან ლამაზი სახსრის ჭურჭელი, ბროლის საცობით - ნაპოლეონის თავით, დეკანტერში - წმინდა იოანეს ვორტით გაჟღენთილი არყის სასწორი. - რა კარგია, ბატონო! ბებია ამბობს მადლობა. - სიმღერა დავწერე!- ხო? მე ვეუბნები მას რაღაცას, რაც პოეზიას ჰგავს:

ზამთარი უფრო ახლოვდება, უფრო და უფრო შესამჩნევი,
მშვიდობით ჩემო ზაფხულის მზე...

მაგრამ ის, ჩემი მოსმენის გარეშე, წყვეტს: - ასეთი სიმღერაა, მხოლოდ ის ჯობია! და სასიმღერო ხმით ამბობს:

ოჰ, ზაფხულის მზე მიდის
ღამის სიბნელეში, შორეულ ტყეებს მიღმა!
ოჰ, მე დავრჩი, გოგო,
ჩემი გაზაფხულის სიხარულის გარეშე, მარტო!
დილით გარეთ გავალ,
მახსოვს ჩემი მაისის დღესასწაულები, -
სუფთა მინდორი უკმაყოფილო ჩანს, -
ოჰ, მე მასში დავკარგე ახალგაზრდობა.
ოჰ, ჩემო ძვირფასო მეგობრებო!
როგორც კი პირველი მსუბუქი თოვლი მოვა, -
ამოიღე გული ჩემი თეთრი მკერდიდან,
დამარხე ჩემი გული თოვლში!..

ჩემი საავტორო სიამაყე სულაც არ იტანჯება, ძალიან მომწონს სიმღერა და მეცოდება გოგო. და ბებია ამბობს: - ასე მღერის მწუხარება! ეს, ხომ ხედავ, გოგონამ შეკრიბა: გაზაფხულიდან გაისეირნა და ზამთარში ძვირფასმა შეყვარებულმა მიატოვა, იქნებ სხვასთან წავიდა და გულით გაბრაზებული ტიროდა... და, ხედავ, რა კარგად შეასრულა სიმღერა! როდესაც მან პირველად გაყიდა ჩიტები ორმოცი კაპიკად, ძალიან გაუკვირდა. - შეხედე შენ! ვიფიქრე - ცარიელი საქმე, ბიჭური გართობა, მაგრამ როგორ გამოვიდა! - იაფად გაიყიდა...- ხო? ბაზრობის დღეებში ის ყიდდა რუბლს ან მეტს და სულ აინტერესებდა: რამდენს გამოიმუშავებ არაფრით! ”მაგრამ ქალი მთელი დღე რეცხავს ან იატაკებს რეცხავს დღეში მეოთხედი, ეს არის - გაიგე! მაგრამ ეს არ არის კარგი! და ფრინველების გალიებში შენახვა არ არის კარგი. გადააგდე, ოლეშა! მაგრამ მე ძალიან მაინტერესებდა ჩიტები, მომეწონა და დამოუკიდებლად რომ დავტოვე, ჩიტების გარდა არავის უხერხულობა არ შეუქმნია. მე მივიღე კარგი აღჭურვილობა; ძველ ფრინველებთან საუბრებმა ბევრი რამ მასწავლა - მარტო მე წავედი ჩიტების დასაჭერად, თითქმის ოცდაათი მილის მოშორებით, ქსტოვსკის ტყეში, ვოლგის ნაპირზე, სადაც, ანძის ფიჭვნარში, იყო ჯვრები და, რაც შეყვარებულებს აფასებდნენ. აპოლონის ტიტის, იშვიათი სილამაზის გრძელკუდიანი თეთრი ფრინველი. ადრე რომ გამოდიოდი საღამოს და მთელი ღამე ყაზანსკის გზატკეცილზე აფრიალებდი, ხან შემოდგომის წვიმაში, ღრმა ტალახში. ზურგს უკან ზეთის ქსოვილით შემოსილი ჩანთაა, მასში არის გალიები და გალიები სატყუარას ფრინველებით. ხელში კაკლის მყარი ჯოხი აქვს. ცივა და საშინელი შემოდგომის სიბნელეში, ძალიან საშინელებაა!.. ჭექა-ქუხილით ნაცემი ბებერი არყის ხეები დგანან გზის პირებზე, თავზე სველი ტოტებით დაჭიმული; მარცხნივ, მთის ქვეშ, შავ ვოლგაზე, მიცურავს, თითქოს უძირო უფსკრულში მიდის, იშვიათი ნათურები ბოლო ორთქლის გემებისა და ბარჟების ანძებზე, ბორბლები წყალზე ცურავს, სასტვენი ზუზუნებს. გზისპირა სოფლების ქოხები ამოდის თუჯის მიწიდან, გაბრაზებული, მშიერი ძაღლები ტრიალებენ ფეხქვეშ, დარაჯი ურტყამს მის მცემას და მორცხვად ყვირის: -ვინ მიდის? ვის ჯანდაბაში აცვიათ - ღამე არა, ასე ვთქვათ? ძალიან მეშინოდა ხელსაწყოები არ წამეღო და დარაჯებისთვის ნიკელები წამოვიღე. სოფელ ფოკინაში დარაჯი დამიმეგობრდა და სულ სუნთქავდა: -კიდევ მიდიხარ? ოჰ, ღამის უშიშარი, მოუსვენარი მკვიდრო, ეჰ! ნიფონტი ერქვა, პატარა იყო, ჭაღარა თმიანი, წმინდანივით, ხშირად ამოიღებდა წიპწიდან ურჩხულს, ვაშლს, მუჭა ბარდას და ხელებში მისვამდა და მეუბნებოდა: - მოდი, მეგობარო, იმ საჩუქრებს ვაგროვებ, სიტკბოს ჭამე. და შემომყვა გარეუბანში.- აიდა, ღმერთთან ერთად! ტყეში გამთენიისას მოვედი, ხელსაწყოები შევასწორე, მარცხნივ გამოვკიდე, ტყის პირას დავწექი და დღის დადგომას დაველოდე. მშვიდი. ირგვლივ ყველაფერი გაყინული იყო ძლიერ შემოდგომის სიზმარში; ნაცრისფერ ნისლში მთის ქვეშ ძლივს ჩანს ფართო მდელოები; ისინი ვოლგამ გაჭრა, მასზე გაავრცელა და დაბინდული, ნისლებში დნება. შორს, მდელოს მხარის ტყეების მიღმა, გაბრწყინებული მზე ამოდის, ნელ-ნელა, შუქი ანათებს ტყეების შავ მანეებზე და იწყება უცნაური, სულისშემძვრელი მოძრაობა: ნისლი უფრო და უფრო სწრაფად ამოდის მდელოებიდან და ვერცხლებიდან. მზის სხივი, მის უკან მიწიდან ბუჩქები და ხეები ამოდის, თივის ღეროები; მდელოები თითქოს დნება მზის ქვეშ და მიედინება ყველა მიმართულებით, მოწითალო-ოქროსფერი. აქ მზე ნაპირთან წყნარ წყალს შეეხო - ეტყობა მთელი მდინარე გადავიდა, იქითკენ დაიხარა, სადაც მზე ჩავიდა. მაღლა და მაღლა აწევა, მხიარული, აკურთხებს, ათბობს შიშველ, გაყინულ მიწას და მიწას საკმეველი შემოდგომის ტკბილი სურნელებით. გამჭვირვალე ჰაერი გვიჩვენებს დედამიწას უზარმაზარი, უსასრულოდ ფართოვდება. ყველაფერი შორს მიცურავს და დედამიწის ლურჯ კიდეებს მიაღწევს. ათობითჯერ ვნახე ამ ადგილას მზის ამოსვლა და ყოველთვის ჩემს თვალწინ იბადებოდა ახალი სამყარო, ახლებურად ლამაზი... რატომღაც განსაკუთრებით მიყვარს მზე, მომწონს მისი სახელი, სახელის ტკბილი ხმები, მათში ჩაფლული ზარი; მიყვარს, თვალების დახუჭვა, ჩემი სახის ცხელ სხივზე გამოვლენა, ხელისგულზე დაჭერა, როცა ის ხმლით გადის ღობეზე ან ტოტებს შორის. ბაბუა დიდად პატივს სცემს ჩერნიგოვის პრინც მიხაილს და ბოიარს თეოდორს, "რომელიც მზეს არ ემხრობოდა" - ეს ხალხი მეჩვენება შავი, როგორც ბოშები, პირქუში, გაბრაზებული და მათ ყოველთვის აქვთ მტკივნეული თვალები, როგორც ღარიბი მორდოველი. როცა მზე ამოდის მდელოებზე, უნებურად სიხარულისგან ვიღიმი. ჩემ ზემოთ წიწვოვანი ტყე ტრიალებს, მწვანე თათებიდან ნამის წვეთებს აქნევს; ჩრდილში, ხეების ქვეშ, გვიმრის ნიმუშიან ფოთლებზე, დილის ყინვის ყინვა ვერცხლისფერი ბროკადით ანათებს. გაწითლებულ ბალახს წვიმა სჭრის, მიწისკენ მიდრეკილი ღეროები უძრავია, მაგრამ როცა მათზე სინათლის სხივი ეცემა, ბალახებში ოდნავი კანკალი შესამჩნევია, ალბათ სიცოცხლის უკანასკნელი ღონე. ჩიტებმა გაიღვიძეს; ნაცრისფერი მოსკოველები ცვივა ბურთულებივით ტოტებიდან ტოტამდე, ცეცხლოვანი ჯვარედინი ბუჩქები ახშობს გირჩებს კეხიანი ცხვირებით, თეთრი აპოლონი ფიჭის თათის ბოლოში ირხევა, კუდის გრძელ ბუმბულებს აფრიალებს, შავი მძივებით თვალი უნდობლად აცეცებს. ჩემს მიერ დაჭიმულ ქსელში. და რატომღაც უცებ გესმით, რომ მთელი ტყე, რაც მთავარია ერთი წუთით ჩაფიქრებული, სავსე იყო ფრინველის ასობით ხმით, სავსე ცოცხალი არსებების სამუშაოებით, დედამიწაზე ყველაზე სუფთა - მათი გამოსახულებით, შექმნილი ადამიანი, მიწიერი სილამაზის მამა. ელფები, ქერუბიმები, სერაფიმები თავის დასანუგეშებლად და მთელი ანგელოზური წოდება. ცოტა ვნანობ ჩიტების დაჭერას, მრცხვენია მათი გალიებში ჩასმა, უფრო მიყვარს მათი ყურება, მაგრამ ნადირობის გატაცება და ფულის შოვნის სურვილი სინანულს სძლევს. ჩიტები მაცინებენ თავიანთი ხრიკებით: ცისფერყანწელმა გულდასმით და დაწვრილებით შეისწავლა ხაფანგი, მიხვდა რა ემუქრება მას და, გვერდიდან შემოსულმა, უსაფრთხოდ, ოსტატურად ათრევს თესლს ხაფანგის ჯოხებში. ძუძუები ძალიან ჭკვიანები არიან, მაგრამ ისინი ძალიან ცნობისმოყვარეები არიან და ეს მათ ანგრევს. მნიშვნელოვანი ხარები სულელები არიან: ისინი ბადესკენ მიდიან მთელ სამწყსოში, როგორც კარგად ნაკვები ფილისტიმელები ეკლესიაში; როცა დაფარავთ, ძალიან გაკვირვებულები ატრიალებენ თვალებს და თითებს სქელი ნისკარტით აკრავენ. კლესტი მშვიდად და მტკიცედ მიდის მახეში; ნუთუჩი, უცნობი, არავინ მსგავსი ფრინველი, დიდხანს ზის ბადის წინ, წამყვანი გრძელი ცხვირისქელ კუდზე დაყრდნობა; ის კოდალასავით დარბის ხის ტოტებზე, მუდამ ძუძუების თანხლებით. რაღაც საშინელებაა ამ კვამლ ჩიტში, ის თითქოს მარტოსულია, არავის უყვარს და ის არავინაა. მას, როგორც კაჭკაჭი, უყვარს ქურდობა და პატარა მბზინავი ნივთების დამალვა. შუადღისთვის ვამთავრებ დაჭერას, წადი სახლში ტყით და მინდვრებით - თუ დიდ გზას გაივლი, სოფლებში, ბიჭები და ბიჭები გალიებს წაართმევენ, დაამტვრევენ და შეაჭრელებენ - ეს უკვე გამომიცდია. საღამოს მოვდივარ, დაღლილი, მშიერი, მაგრამ მეჩვენება, რომ დღის განმავლობაში გავიზარდე, რაღაც ახალი ვისწავლე, გავძლიერდი. ეს ახალი ძალამაძლევს შესაძლებლობას მშვიდად და ბოროტების გარეშე მოვუსმინო ბაბუას ბოროტ დაცინვას; ამის დანახვისას ბაბუამ სერიოზულად დაიწყო ლაპარაკი: - ცარიელი ნივთები ჩამოაგდე, გადააგდე! ჩიტების მეშვეობით ხალხში არავინ გამოსულა, ეგეთი შემთხვევა არ ყოფილა, ვიცი! აირჩიეთ ადგილი თქვენთვის და განავითარეთ თქვენი გონება მასში. კაცი წვრილმანებისთვის არ ცხოვრობს, ის ღვთის მარცვალია, კარგი მარცვლების ყური უნდა მისცეს! ადამიანი რუბლს ჰგავს: კარგ ტირაჟში გადატრიალდა - სამი მანეთი გახდა! როგორ ფიქრობთ, ცხოვრება მარტივია? არა, ეს არც ისე ადვილია! მშვიდობა კაცს ბნელი ღამე, ყველა თავისთვის უნდა ბრწყინავდეს. ყველას ეძლევა ათი თითი და ყველას უნდა მეტი აიღოს საკუთარი ხელით. ძალის ჩვენება აუცილებელია, მაგრამ თუ ძალა არ არის - ეშმაკობა; ვინც პატარა და სუსტია, არც სამოთხეშია და არც ჯოჯოხეთში! იცხოვრე ისე, თითქოს ყველასთან ერთად, მაგრამ გახსოვდეს, რომ მარტო ხარ; მოუსმინე ყველას, არავის ენდო; თვალით დაიჯერებ, მრუდედ გაზომავ. გაჩუმდი - სახლები და ქალაქები შენდება არა ენით, არამედ რუბლით და ცულით. თქვენ არ ხართ ბაშკირი, არ ხართ ყალმიკი, რომლებსაც აქვთ მთელი სიმდიდრე - ტილები და ცხვრები ... მას მთელი საღამო შეეძლო ამ სიტყვების თქმა და მე ზეპირად ვიცოდი. მე მომეწონა სიტყვები, მაგრამ არ ვენდობი მათ მნიშვნელობას. მისი სიტყვებიდან ირკვევა, რომ ორი ძალა უშლის ადამიანს იცხოვროს ისე, როგორც მას სურს: ღმერთი და ხალხი. ფანჯარასთან იჯდა ბებია მაქმანისთვის ძაფს ატრიალებდა; ღერღილი თითებში ზუზუნებდა, დიდხანს უსმენდა ბაბუის ლაპარაკს ჩუმად და უცებ თქვა: ყველაფერი ისე იქნება, როგორც ღვთისმშობელი იღიმება. - Რა არის ეს? იყვირა ბაბუამ. - ღმერთო! ღმერთი არ დამვიწყებია, ღმერთს ვიცნობ! ბებერო სულელო, რა - ღმერთმა სულელები დათესა დედამიწაზე, თუ რა? ... მეჩვენებოდა, რომ კაზაკები და ჯარისკაცები ყველაზე კარგად ცხოვრობენ დედამიწაზე; მათი ცხოვრება მარტივი და სახალისოა. კარგ ამინდში, დილაადრიან გამოჩნდნენ ჩვენი სახლის წინ, ხევის უკან, შიშველ მინდორზე, როგორც ღორის სოკო, და დაიწყეს კომპლექსი, საინტერესო თამაში: მოხერხებულები, ძლიერები, თეთრ პერანგებში, ისინი მხიარულად დარბოდნენ მინდორზე იარაღით ხელში, გაუჩინარდნენ ხევში და უეცრად, საყვირის ზარზე, კვლავ გადმოცვივდნენ მინდორზე, ყვირილი "ჰურაჰ" ავის მომასწავებელზე. დოლის ცემით, ისინი პირდაპირ ჩვენს სახლთან გარბოდნენ, ბაიონეტებით აბურდული და ეტყობოდა, რომ ახლა მიწიდან ჩამოაგდებდნენ, ჩვენს სახლს თივის გროვად მონიშნავდნენ. მეც ვიყვირე „ჰურრა“ და თავგანწირვით გავვარდი მათთან ერთად; დოლის ბოროტმა ტრიალმა მაიძულებდა რაღაცის დანგრევა, გალავნის გატეხვა, ბიჭების ცემა. დასვენების დროს ჯარისკაცები მაჩვიდნენ, მძიმე იარაღს მაჩვენებდნენ, ხანდახან ერთი ან მეორე, მუცელზე ბაიონეტს მიშლიდა, განზრახ სასტიკად ყვიროდა: - თუ ტარაკანი! ბაიონეტი გაბრწყინდა, ეტყობოდა, რომ ცოცხალი იყო, გველივით ტრიალებდა და სურდა ეკბინა - ცოტა საშინელი იყო, მაგრამ უფრო სასიამოვნო. დოლის კანზე ჯოხებით ცემა მორდვინმა დრამერმა მასწავლა; თავიდან ხელები მომიჭირა და ტკივილამდე ამოწურულმა ჩხირები ჩამიკრა დაკეცილ თითებში. - დაკაკუნე - რას-დუვა, რას-დუვა! ტრამვაი-ტა-ტა-იქ! დააკაკუნე - მარცხნივ - ჩუმად, მარჯვნივ - მუწუკი, ტრამვა-ტა-ტა-ტამ! დაიყვირა მან მუქარით და ჩიტისმაგვარი თვალები გააფართოვა. მე ჯარისკაცებთან ერთად მინდორზე გავვარდი ვარჯიშის დასრულებამდე და შემდეგ მთელი ქალაქი გავაცილე ყაზარმებში, ვუსმენდი ხმამაღალ სიმღერებს, ვუყურებდი კეთილ სახეებს, სულ ახალს, ნიკელსავით, ახლად მოჭრილი. მკვრივი მასა იგივე ხალხიმხიარულად მიედინებოდა ქუჩის გასწვრივ ერთი ძალით, რომელიც აღძრავდა მის მიმართ სიყვარულის გრძნობას, სურვილი ჩაეფლო მასში, როგორც მდინარეში, ისე შესულიყო, როგორც ტყეში. ამ ადამიანებს არაფრის არ ეშინიათ, ყველაფერს თამამად უყურებენ, ყველაფრის მოგება შეუძლიათ, ყველაფერს მიაღწევენ, რაც უნდათ და რაც მთავარია, ყველა უბრალოა, კეთილი. მაგრამ ერთხელ, დასვენებისას, ახალგაზრდა უნტერ-ოფიცერმა სქელი სიგარეტი მომცა. - მოწიე! მე მაქვს - კეთილი, არავის მივცემდი, მაგრამ გტკივა, კარგი ბიჭი ხარ! ვეწეოდი. ერთი ნაბიჯით უკან დაიხია და უცებ წითელმა ალიმ დამაბრმავა, თითები, ცხვირი, წარბები დამწვა; ნაცრისფერი მარილიანი კვამლი იწვევს ცემინებას და ხველას; დაბრმავებული, შეშინებული, ადგილზე დავაბიჯე და მკვრივ რგოლში შემომხვევი ჯარისკაცები ხმამაღლა და მხიარულად იცინოდნენ. სახლში წავედი - სტვენა და სიცილი მომყვა, რაღაც მწყემსის მათრახივით აწკაპუნა. დამწვარი თითები მტკივა, სახე მტკივა, თვალებიდან ცრემლები წამომივიდა, მაგრამ ტკივილი კი არ მჩაგრავდა, არამედ მძიმე, მოსაწყენი სიურპრიზი: რატომ დამემართა ეს? რატომ ამხიარულებს ეს კარგ ბიჭებს? სახლში, სხვენზე ავედი და დიდხანს ვიჯექი, მახსოვდა ყველაფერი აუხსნელი სასტიკი, რაც ასე უხვად დამხვდა გზაზე. განსაკუთრებით ნათლად და ნათლად გამახსენდა პატარა ჯარისკაცი სარაპულიდან, რომელიც ჩემს წინ იდგა და თითქოს ტრიუმფით მეკითხებოდა:- Რა? გასაგებია? მალე მომიწია კიდევ უფრო რთული და საოცარი რამის გავლა. დავიწყე სირბილი კაზაკების ყაზარმებში - ისინი იდგნენ პეჩერსკის სლობოდას მახლობლად. კაზაკები ჯარისკაცებისგან განსხვავებულები ჩანდნენ და არა იმიტომ, რომ ოსტატურად სხედან ცხენებზე და უფრო ლამაზად იყვნენ ჩაცმული - ისინი სხვანაირად საუბრობდნენ, სხვადასხვა სიმღერებს მღეროდნენ და ლამაზად ცეკვავდნენ. ხანდახან, საღამოობით, ცხენების დასუფთავების შემდეგ, თავლასთან წრეში იკრიბებოდნენ და პატარა წითური კაზაკი, მორევებს აკანკალებდა, სპილენძის მილივით მაღალი ხმით მღეროდა; მშვიდად, დაძაბულად გაჭიმული, დაიწყებს სევდიან სიმღერას შესახებ მშვიდი დონი, ლურჯი დუნაი. თვალები დახუჭულია, რადგან ცისკრის ჩიტი ხუჭავს მათ, რომელიც ხშირად ისე მღერის, რომ ტოტიდან მკვდარ მიწაზე ვარდება, კაზაკების პერანგის საყელო იხსნება, ყელსაბამები ჩანს, სპილენძის ნატეხივით და ეს. მთელი კაცი ჩამოსხმულია, სპილენძი. წვრილ ფეხებზე ტრიალებდა, თითქოს მის ქვეშ მიწა ირყევა, ხელები გაშალა, ბრმა და ხმაურიანი, თითქოს შეწყვიტა კაცობა, გახდა ბაგერის საყვირი, მწყემსის ფლეიტა. ხანდახან მეჩვენებოდა, რომ გადმოხტებოდა, ზურგით დაეცემა მიწაზე და გათენებასავით კვდებოდა, რადგან მთელი სული, მთელი ძალა სიმღერაზე დახარჯა. ხელებს ჯიბეებში მალავს და განიერ ზურგს უკან, ამხანაგები გვირგვინივით დგანან მის ირგვლივ, მკაცრად უყურებენ მის სპილენძის სახეს, უყურებენ მის ხელს, რომელიც მშვიდად ცურავს ჰაერში და რაც მთავარია, მშვიდად მღერიან, როგორც ეკლესიაში. კლიროსი. ყველა მათგანი - წვერიანი და წვერიანი - იმ წამს ხატებს ჰგავდა: ისეთივე საშინელი და ხალხისგან შორს. სიმღერა გრძელია, როგორც მაღალი გზა, ისეთივე თანაბარი, ფართო და ბრძენი; როცა მას უსმენ, დაივიწყებ - დღე დედამიწაზე თუ ღამე, ბიჭი ვარ თუ უკვე მოხუცი, ყველაფერს ივიწყებ! მომღერალთა ხმები დაიღუპება - გესმის, როგორ ღრიალებენ ცხენები, რომლებიც სწყურიათ სტეპების თავისუფლებას, როგორ ჩუმად და განუყრელად მოძრაობს შემოდგომის ღამე მინდვრიდან; მაგრამ გული იზრდება და სურს იფეთქოს რაღაც უჩვეულო გრძნობების სისრულისგან და ადამიანების, დედამიწისადმი დიდი, მუნჯი სიყვარულისგან. პატარა სპილენძის კაზაკი მეჩვენებოდა არა კაცი, არამედ რაღაც უფრო მნიშვნელოვანი - ზღაპრული არსება, ყველა ადამიანზე უკეთესი და მაღალი. მე არ შემეძლო მასთან საუბარი; როცა რაღაცას მეკითხებოდა, ბედნიერად გავუღიმე და დარცხვენილი გავჩუმდი. მზად ვიყავი ძაღლივით ჩუმად და მორჩილად გავყოლოდი, უფრო ხშირად რომ მენახა, სიმღერა მომესმინა. ერთხელ დავინახე, თავლის კუთხეში იდგა, ხელებით სახეზე აწეული, თითზე ვერცხლის რბილ ბეჭედს ათვალიერებდა; მისი ლამაზი ტუჩები ამოძრავდა, წითელ წითელ ულვაშებს აუკანკალდა, სახე სევდიანი, შეურაცხყოფილი ჰქონდა. მაგრამ ერთხელ, ბნელ საღამოს, გალიებით მივედი ტავერნაში სტარაიაზე სენაიას მოედანი- სასტუმროს მეპატრონე მგალობელი ჩიტების მგზნებარე მოყვარული იყო და ხშირად ყიდულობდა ჩემგან. კაზაკი იჯდა დახლთან, კუთხეში, ღუმელსა და კედელს შორის; მასთან იყო მომხიბვლელი ქალი, თითქმის ორჯერ ზომით, მისი მრგვალი სახე მაროკოსავით ანათებდა, დედამისის კეთილი თვალებით უყურებდა, ოდნავ შეშფოთებული; მთვრალი იყო;-ნუ ხარ სულელი... კაზაკმა დიდი ძალისხმევით ასწია წარბები, მაგრამ ისინი ისევ დუნე დაწიეს. გაცხელდა, ფორმა და პერანგი გაიხადა, კისერი ამხილა. ქალმა, ცხვირსახოცი თავიდან მხრებზე ჩამოაგდო, მტკიცე თეთრი ხელები მაგიდაზე დადო, თითები წითლად შეაჭდო. რაც უფრო ვუყურებდი მათ, მით უფრო მეჩვენებოდა ის კარგი დედის დამნაშავე შვილად; მან რაღაც უთხრა მას სიყვარულით და საყვედურით, მაგრამ ის გაჩუმდა, დარცხვენილი - დამსახურებულ საყვედურებს არაფერი უპასუხა. უცებ ადგა, თითქოს ნაკბენი, არასწორად - შუბლზე დაბლა - ქუდი მოიხადა, ხელისგულით დაარტყა და, ღილების გარეშე, კარისკენ წავიდა; ქალიც წამოდგა და სასტუმროს მეპატრონეს უთხრა: -ახლავე ვბრუნდებით კუზმიჩ... ხალხი მათ სიცილით, ხუმრობით ხედავდა და ვიღაცამ სქლად და მკაცრად თქვა: - პილოტი დაბრუნდება - ეკითხება! მე მათ გავყევი; ისინი ათი ნაბიჯით წინ იყვნენ ჩემზე და მოძრაობდნენ სიბნელეში, მოედანზე, მთლიანად ტალახში, ოტკოსისკენ, ვოლგის მაღალი ნაპირისკენ. მე ვხედავდი ქალს, რომელიც ტრიალებდა, მხარს უჭერდა კაზაკს, მესმოდა მათ ფეხქვეშ ტალახის ჩემპიონი; ქალმა ჩუმად, მთხოვნელად ჰკითხა: - Სად ხარ? აბა, სად? მე მათ ტალახში გავყევი, თუმცა ეს ჩემი გზა არ იყო. როცა ოტკოს პანელთან მივიდნენ, კაზაკი გაჩერდა, ერთი ნაბიჯით მოშორდა ქალს და უცებ დაარტყა სახეში; გაკვირვებულმა და შეშინებულმა შესძახა: „ოჰ, რისთვის არის ეს? მეც შემეშინდა, მივვარდი მათკენ და კაზაკმა ქალს ტანზე მოჰკიდა ხელი, მოაჯირზე გადააგდო დაღმართზე, უკან გადავხტი და ორივე შავ გროვაში გადავიდა ფერდობზე ბალახის გასწვრივ. . გაოგნებული ვიყავი, გავყინულიყავი, ვუსმენდი, როგორ იბზარა, ქვევით, კაბა ჭკნება, კაბა დახეული, კაზაკი ღრიალებდა და დაბალი ხმაქალები წუწუნებენ, წყვეტენ: ვიყვირი... ვიყვირი... მან ხმამაღლა, მტკივნეულად ატირდა და გაჩუმდა. ქვას ვგრძნობდი, ჩავუშვი, ბალახი შრიალებდა. ტავერნის შუშის კარი მოედანზე გაიჯახუნა, ვიღაც ატყდა, უნდა დაეცა და ისევ სიჩუმე, მზად იყო ყოველ წამს რაღაცით შეაშინოს. მთის ქვეშ გაჩნდა დიდი თეთრი სიმსივნე; ტირის და ხვრინავს, მშვიდად, არათანაბრად აწვება ზევით - გამოვარჩევ ქალს - ოთხფეხა დადის, ცხვარივით, ვხედავ, რომ წელამდე შიშველია, დიდი მკერდი ეკიდა და ეტყობა სამი სახე აქვს. . მოაჯირს მიაღწია, თითქმის ჩემს გვერდით დაჯდა მათზე, გადამწვარი ცხენივით სუნთქავდა, გაშლილ თმას ისწორებდა; ჭუჭყის მუქი ლაქები აშკარად ჩანს მისი სხეულის სითეთრეზე; ის ტირის, ლოყებიდან ცრემლებს იწმენდს თავის დაბანილი კატის მოძრაობით, მხედავს და ჩუმად იძახის: "ღმერთო, ვინ არის ეს?" გამოდი, უსირცხვილო! გაოცებისგან გაქვავებული და მწარე, შემზარავი გრძნობა არ შემიძლია წავიდე - მახსოვს ბებიაჩემის დის სიტყვები: ”ბაბა ძალაა, ევამ თავად მოატყუა ღმერთი…” ქალი ადგა და, კაბის ნაჭრებით მკერდზე აიფარა, ფეხებზე გაშიშვლდა, სწრაფად წავიდა და მთის ქვემოდან წამოდგა კაზაკი, ჰაერში აფრინდა თეთრი ნაჭრები, რბილად უსტვენდა, უსმენდა და მხიარული ხმით ლაპარაკობდა. : -დარია! Რა? კაზაკი ყოველთვის აიღებს იმას, რაც სჭირდება... მთვრალი გეგონა? არა, მოგეჩვენა... დარია! მტკიცედ დგას, ხმა ფხიზელი და დამცინავი ჟღერს. დახრილი, ჩექმები ნაწნავებით მოიწმინდა და ისევ ჩაილაპარაკა: — ჰეი, აიღე ქურთუკი... დაშკი! არ გატეხო... და კაზაკმა ხმამაღლა წარმოთქვა სამარცხვინო სიტყვა ქალს. ნანგრევების გროვაზე ვჯდები და ვუსმენ ამ ხმას, მარტო ღამის სიჩუმეში და ასე უზომოდ ძლიერი. მოედანზე ფარნების შუქები ცეკვავენ ჩემს თვალწინ; მარჯვნივ, ხეების შავ გროვაში, აღმართულია კეთილშობილ ქალწულთა თეთრი ინსტიტუტი. ზარმაცი ატრიალებდა ბინძურ სიტყვებს ერთმანეთზე, კაზაკი მიდის მოედანზე, თავის თეთრ ნაწიბურს აქნევს და ბოლოს ცუდი სიზმარივით ქრება. ქვემოთ, ფერდობის ქვეშ, სატუმბო სადგურზე ორთქლის მილი იფეთქებს, გასასვლელიდან კაბინა მოძრაობს და არა სული. მოწამლული მივდივარ ოტკოსთან, ხელში ცივ ქვას ვუჭერ - დრო არ მქონდა, კაზაკს ესროლა. გიორგი გამარჯვებულის ეკლესიასთან ღამის დარაჯმა გამაჩერა, გაბრაზებულმა მკითხა, ვინ ვარ, ზურგს უკან ჩანთაში რა ვატარებო. მე მას დეტალურად ვუთხარი კაზაკზე - მან დაიწყო სიცილი, ყვირილი: - ჭკვიანი-ო! კაზაკები, ძმაო, ზედმიწევნი ხალხი, ჩვენნაირი არ არიან! და ძუკნა ძუაა... მას სიცილი აუტყდა, მე კი გაუაზრებლად გავაგრძელე - რა იცინის? და მე საშინლად ვფიქრობდი: რა მოხდება, თუ ეს მოხდა დედაჩემს, ბებიას?

ირგვლივ ყველაფერი გაყინული იყო (ძლიერ) (შემოდგომის) სიზმარში. (ნისლის ... ე) ნისლში ჩანს (ვერცხლის) მანძილზე (ფართო) მდელოები. (წითელი) მზე ათბობს (უდაბნოს) დედამიწას. მზის სხივი დაეცა (მძინარე) წყალს გამთენიისას ... სლი (მწვანე) ბალახი. ჩემ ზემოთ (ფოთლოვან) ტყე ტრიალებს, რომელიც აფრქვევს (მწვანე) თათებს (მინა ... ე) ნამის წვეთებს. გვიმრის (თარგმანებულ) (ხავერდოვან) ფოთლებზე (დილის) ნამიც ციმციმებს. (მძინარე) ბალახი ცოტა სუფთაა... პიტნა (გუშინ) (ღამის) წვიმის დროს. (ტყის) ჩიტები იღვიძებენ. (Chinny) tit გადასვლა ტოტიდან ტოტზე. (ცეცხლოვანი) ჯვრები იშლება (ძლიერი) ცხვირები (გრძელი) (ნაძვი) გირჩები. მალე მთელი ტყე ატყდება (მოუსვენარი) ტირილით და სიმღერით. 1. მოიგონეთ სახელი. 2. იპოვე სიტყვები ფიგურალური მნიშვნელობა. გამოიყენეთ ისინი სიტყვასიტყვით, გააკეთეთ ფრაზები. 3. გამოკვეთილი სიტყვების შემადგენლობის ანალიზი. დაადგინეთ როგორ იქმნება ეს სიტყვები. აიღეთ ცალკეული სიტყვები. 4. დაასრულეთ გარჩევაწინადადებები. ირგვლივ ყველაფერი გაყინული იყო (ძლიერ) (შემოდგომის) სიზმარში. (ნისლის ... ე) ნისლში ჩანს (ვერცხლის) მანძილზე (ფართო) მდელოები. (წითელი) მზე ათბობს (უდაბნოს) დედამიწას. მზის სხივი დაეცა (მძინარე) წყალს გამთენიისას ... სლი (მწვანე) ბალახი. ჩემ ზემოთ (ფოთლოვან) ტყე ტრიალებს, რომელიც აფრქვევს (მწვანე) თათებს (მინა ... ე) ნამის წვეთებს. გვიმრის (თარგმანებულ) (ხავერდოვან) ფოთლებზე (დილის) ნამიც ციმციმებს. (მძინარე) ბალახი ცოტა სუფთაა... პიტნა (გუშინ) (ღამის) წვიმის დროს. (ტყის) ჩიტები იღვიძებენ. (Chinny) tit გადასვლა ტოტიდან ტოტზე. (ცეცხლოვანი) ჯვრები იშლება (ძლიერი) ცხვირები (გრძელი) (ნაძვი) გირჩები. მალე მთელი ტყე ატყდება (მოუსვენარი) ტირილით და სიმღერით. 1. მოიგონეთ სახელი. 2. იპოვეთ სიტყვები გადატანითი მნიშვნელობით. გამოიყენეთ ისინი სიტყვასიტყვით, გააკეთეთ ფრაზები. 3. გამოკვეთილი სიტყვების შემადგენლობის ანალიზი. დაადგინეთ როგორ იქმნება ეს სიტყვები. აიღეთ ცალკეული სიტყვები. 4. წინადადების გაანალიზება. დამავიწყდა ბლოკნოტი! გზები მოღრუბლულია, თოვლი ადიდებულია, შიშველი მურყანი წვიმის წვეთებით არის დაფარული, თბილი ორთქლი ატრიალებს დათბობის ლაქებზე. და დღეს ტყეში, თითქოს განზრახ, ამდენი სხვადასხვა ღონისძიებები ! თბილი და სველი დღე იყო და ზამთარი ერთბაშად ჩამოინგრა. ჩიტები თითქოს გაიქცნენ გალიებიდან: ირგვლივ ჩურჩული იყო, ჭიკჭიკებდა და უსტვენდა. ტყეში გავდივარ და ვნერვიულობ - რვეული დამავიწყდა! დაფრინავენ და დაფრინავენ ტყეს მარტო, ჯგუფურად, ფარაში შავგვრემანი, ფინჩები, მაწვნილები. რა ვუყოთ საგაზაფხულო ამბების ასეთ წყალდიდობას? სიახლე ყველა მხრიდან - უბრალოდ გქონდეთ დრო, რომ თავი დახაროთ! გაზაფხული გაჭიანურდა, გაჭიანურდა და ასე გატყდა. ამწეები ჭაობში საყვირებს, გუბეებზე ღრიალებენ ლაფსები. პირველი შაშვი იმღერა, პირველმა ღვარძლიანმა აყვირა, პირველმა სნაიამ აკოცა. (სლადკოვის თქმით) დამავიწყდა ბლოკნოტი! ტყეში გავდივარ და ვნერვიულობ - რვეული დამავიწყდა! და დღეს ტყეში, თითქოს განზრახ, ამდენი სხვადასხვა მოვლენა ხდება! გაზაფხული გაჭიანურდა, გაჭიანურდა და ასე გატყდა. თბილი და სველი დღე იყო და ზამთარი ერთბაშად ჩამოინგრა. გზები მოღრუბლულია, თოვლი ადიდებულია, შიშველი მურყანი წვიმის წვეთებით არის დაფარული, თბილი ორთქლი ატრიალებს დათბობის ლაქებზე. ჩიტები თითქოს გაიქცნენ გალიებიდან: ირგვლივ ჩურჩული იყო, ჭიკჭიკებდა და უსტვენდა. ამწეები ჭაობში საყვირებს, გუბეებზე ღრიალებენ ლაფსები. დაფრინავენ და დაფრინავენ ტყეს მარტო, ჯგუფურად, ფარაში შავგვრემანი, ფინჩები, მაწვნილები. სიახლე ყველა მხრიდან - უბრალოდ გქონდეთ დრო, რომ თავი დახაროთ! პირველი შაშვი იმღერა, პირველმა ღვარძლიანმა აყვირა, პირველმა სნაიამ აკოცა. რა ვუყოთ საგაზაფხულო ამბების ასეთ წყალდიდობას? (სლადკოვის მიხედვით) 1. როგორ აჩვენებს მწერალი, რომ გაზაფხული სწრაფად დადგა? 2. რა გაზაფხულის „ამბები“ გაიგო მწერალს ტყეში? რას ნიშნავს სიტყვა წყალდიდობა? 3. როგორ ხსნით სიტყვის ვოლგლის მნიშვნელობას? 4. რატომ არის ტექსტში ბევრი ძახილის წინადადება? 5. ტექსტიდან ამოწერეთ წინადადებები ერთგვაროვანი წევრებით. იფიქრეთ მათ როლზე ტექსტის რიტმისა და გაზაფხულის ფიგურული სურათის შექმნაში. 6. დაასახელეთ რომელი ზმნები აძლევს აღწერილობას განსაკუთრებულ გამომსახველობას, დინამიზმს. 7. როგორ უპასუხებდით ავტორის შეკითხვას? პრ ... ჩემოდანს გაუკეთე სახელური, შეწყვიტე ურთიერთობები, პრ ... სიარული ძიძა, გადაულახავი სირთულეები, გავლა ... გადამდები (დროებითი) გარემოებები, პრ ... იმედგაცრუებული, pr ... შეამციროს შესრულება, pr ... შექმნა ცხოვრებაში, pr ... იყოს სამუშაო ადგილი, დიდი მეცნიერის მემკვიდრე, pr... მამული, pr... მისცეს სურათი სიკაშკაშე, pr.. ფანჯრის შექმნა, პრ... მამაცი ბიჭი, გატეხილი პრ... მნიკ, პრ... ძვირფასი ნივთების დამალვა, პრ... სანაპირო ქალაქი, პრ... დროში კარიერა, პრ... გადალახეთ პრო…დაბრკოლება. პრ ... ჩემოდანს გაუკეთე სახელური, შეწყვიტე ურთიერთობები, პრ ... სიარული ძიძა, გადაულახავი სირთულეები, გავლა ... გადამდები (დროებითი) გარემოებები, პრ ... იმედგაცრუებული, pr ... შეამციროს შესრულება, pr ... შექმნა ცხოვრებაში, pr ... იყოს სამუშაო ადგილი, დიდი მეცნიერის მემკვიდრე, pr... მამული, pr... მისცეს სურათი სიკაშკაშე, pr.. ფანჯრის შექმნა, პრ... მამაცი ბიჭი, გატეხილი პრ... მნიკ, პრ... ძვირფასი ნივთების დამალვა, პრ... სანაპირო ქალაქი, პრ... დროში კარიერა, პრ... გადალახეთ პრო…დაბრკოლება. (არა)ჩვეულებრივ, არასოდეს (გაუგონარ) სიჩუმეში გათენდება. ცა აღმოსავლეთით მწვანეა. ვენერა ცისფერი ბროლივით ანათებს ცაზე. ის საუკეთესო დრო დღეები. ჯერ კიდევ სძინავს. წყალს სძინავს, შროშანებს სძინავთ, სძინავთ ცხვირში ჩაფლული, თევზებს, ჩიტებს სძინავთ და მხოლოდ ბუები დაფრინავენ ცეცხლის გარშემო ნელა და უხმაუროდ, როგორც თეთრი ფუმფულა გროვა. (კ. პაუსტოვსკი) 1. დაადგინეთ მეტყველების ტიპი და სტილი. რა არის წინადადებების გრამატიკული მნიშვნელობა? 2. ხაზი გაუსვით წინადადების ძირითად წევრებს. როგორია გრამატიკული საფუძვლების სტრუქტურა (ერთნაწილიანი, ორნაწილიანი)? 3. როგორია სუბიექტისა და პრედიკატის რიგი წინადადებების უმეტესობაში? როგორ უკავშირდება ეს მეტყველების ტიპს? 4. განმარტე სასვენი ნიშნები ბოლო წინადადებაში. (არა)ჩვეულებრივ, არასოდეს (გაუგონარ) სიჩუმეში გათენდება. ცა აღმოსავლეთით მწვანეა. ვენერა ცისფერი ბროლივით ანათებს ცაზე. ეს არის დღის საუკეთესო დრო. ჯერ კიდევ სძინავს. წყალს სძინავს, შროშანებს სძინავთ, სძინავთ ცხვირში ჩაფლული, თევზებს, ჩიტებს სძინავთ და მხოლოდ ბუები დაფრინავენ ცეცხლის გარშემო ნელა და უხმაუროდ, როგორც თეთრი ფუმფულა გროვა. (კ. პაუსტოვსკი) 5. დაადგინეთ მეტყველების ტიპი და სტილი. რა არის წინადადებების გრამატიკული მნიშვნელობა? 6. ხაზი გაუსვით წინადადების ძირითად წევრებს. როგორია გრამატიკული საფუძვლების სტრუქტურა (ერთნაწილიანი, ორნაწილიანი)? 7. როგორია სუბიექტისა და პრედიკატის რიგი წინადადებების უმეტესობაში? როგორ უკავშირდება ეს მეტყველების ტიპს? 8. განმარტე სასვენი ნიშნები ბოლო წინადადებაში. ყველა ადამიანს აქვს არჩევანის თავისუფლება. არჩევანი არსებობს ყოველდღიურად, მომენტალურად. განსხვავებული სიმძიმით. განსხვავებული მათი შედეგებით. ნაბიჯის გადადგმა თუ არა ნაბიჯის გადადგმა? გაჩუმდი თუ უპასუხე? გაუძლო თუ არ გაუძლო? გადალახვა თუ უკან დახევა? Კი ან არა? სად წავიდეთ სასწავლებლად? როგორ ვიცხოვროთ? Რა უნდა ვქნა? მთლიანი კითხვები და ჯუჯა კითხვები. კითხვები ოკეანეა და კითხვები წვეთები. რ. როჟდესტვენსკი ყველა ადამიანს აქვს არჩევანის თავისუფლება. არჩევანი არსებობს ყოველდღიურად, მომენტალურად. განსხვავებული სიმძიმით. განსხვავებული მათი შედეგებით. ნაბიჯის გადადგმა თუ არა ნაბიჯის გადადგმა? გაჩუმდი თუ უპასუხე? გაუძლო თუ არ გაუძლო? გადალახვა თუ უკან დახევა? Კი ან არა? სად წავიდეთ სასწავლებლად? როგორ ვიცხოვროთ? Რა უნდა ვქნა? მთლიანი კითხვები და ჯუჯა კითხვები. კითხვები ოკეანეა და კითხვები წვეთები. რ. როჟდესტვენსკი ეს იქნება საოცარ ცხოველზე. ეს არის ქამელეონი. ერთი თვალით იყურება წინ, მეორეთი კი უკან. და ყველა ხედავს რა ხდება ირგვლივ. აქ არის ლამაზი პეპელა, რომელიც კომფორტულად არის მობუდარი ყვავილზე. თავი გადააქნია და გულგრილად შეხედა. თითქოს ქამელეონია და არ აპირებს შეხებას. მაგრამ უცებ ენა გაბრწყინდა და პეპელა გაქრა. ქამელეონი არ აცდენს. მისგან შვება არ არის. მას სიკვდილი მოაქვს როგორც სწრაფ ბუზს, ასევე ათასთვალა ჭრიჭინას და პატარა კოღოს. გრძელი, წებოვანი ენის ბოლოს ქამელეონს აქვს თხელი მილი. როდესაც ის მწერის ენის წვერს ეხება, მილის მეშვეობით ჰაერს ატარებს და მჭიდროდ უჭერს მსხვერპლს. და შენ არ გამოხვალ. შეასწორეთ დაშვებული შეცდომები. ახსენით ორთოგრაფიული მართლწერა, სასვენი ნიშნები. საუბარია საოცარ ცხოველზე. ეს არის ქამელეონი. ერთი თვალით იყურება წინ, მეორეთი კი უკან. და ყველა ხედავს რა ხდება ირგვლივ. აქ არის ლამაზი პეპელა, რომელიც კომფორტულად არის მობუდარი ყვავილზე. თავი გადააქნია და გულგრილად შეხედა. თითქოს ქამელეონია და არ აპირებს შეხებას. მაგრამ უცებ ენა გაბრწყინდა და პეპელა გაქრა. ქამელეონი არ აკლდება. მისგან შვება არ არის. მას სიკვდილი მოაქვს როგორც სწრაფ ბუზს, ასევე ათასთვალა ჭრიჭინას და პატარა კოღოს. გრძელი, წებოვანი ენის ბოლოს ქამელეონს აქვს თხელი მილი. როდესაც ის მწერის ენის წვერს ეხება, მილის მეშვეობით ჰაერს ატარებს და მჭიდროდ უჭერს მსხვერპლს. და შენ არ გამოხვალ. შეასწორეთ დაშვებული შეცდომები. ახსენით მართლწერა, სასვენი ნიშნები საღამოს ქარბუქი ატყდა ... მან ხმაური ამოიღო და ჯადოსნურად ... ტყე გაჩნდა. მზეზე მოფენილი თოვლები ბრმავენ. ზამთარმა მოხიბლა ჩუმი გმირი წიწვოვანი ჯაჭვის ფოსტაში. ნაძვის ხეების მძიმე ტოტები თოვლის სიმძიმის ქვეშ თითქმის ეხებიან მიწას. პაწაწინა ნაძვის ხეები არყის ხეების ქვეშ ჩაეყარა. პრ…უცნაურ n… რიგში, ქარბუქი ჩაცმული ახალგაზრდა ასაკში… sl. ცივი სხივებისგან ... მათზე თოვლის საფარი გაანათებს. ქარბუქი უზარმაზარ ფიჭებს აყვავებულ ვარცხნილობებს ვერცხლისფერს უმატებდა. მათ თავზე აყვავებულ თოვლის ქუდები იყო მოპირკეთებული. საღამოს, წიწვოვანი სიბნელე შუბლში იშლება. იდუმალი ბინდი ფარავს მანძილს. აქ ბილიკის ან თუნდაც გზის პოვნა რთულია. 1. დაალაგეთ ორთოგრაფიული და გამოტოვებული სასვენი ნიშნები. 2. ახსენით, რა გამომსახველობით საშუალებებს იყენებს ავტორი ტექსტის გამოსახულების მისაცემად. საღამოს ერთხელ ... ქარბუქი უკრავდა. მან ხმაური ამოიღო და ჯადოსნურად ... ტყე გაჩნდა. მზეზე მოფენილი თოვლები ბრმავენ. ზამთარმა მოხიბლა ჩუმი გმირი წიწვოვანი ჯაჭვის ფოსტაში. ნაძვის ხეების მძიმე ტოტები თოვლის სიმძიმის ქვეშ თითქმის ეხებიან მიწას. პაწაწინა ნაძვის ხეები არყის ხეების ქვეშ ჩაეყარა. პრ…უცნაურ n… რიგში, ქარბუქი ჩაცმული ახალგაზრდა ასაკში… sl. ცივი სხივებისგან ... მათზე თოვლის საფარი გაანათებს. ქარბუქი უზარმაზარ ფიჭებს აყვავებულ ვარცხნილობებს ვერცხლისფერს უმატებდა. მათ თავზე აყვავებულ თოვლის ქუდები იყო მოპირკეთებული. საღამოს, წიწვოვანი სიბნელე შუბლში იშლება. იდუმალი ბინდი ფარავს მანძილს. აქ ბილიკის ან თუნდაც გზის პოვნა რთულია. 1. დაალაგეთ ორთოგრაფიული და გამოტოვებული სასვენი ნიშნები. 2. ახსენით, რა გამომსახველობით საშუალებებს იყენებს ავტორი ტექსტის გამოსახულების მისაცემად.