მეთოდური განვითარებათემაზე: „სკოლაში სწავლა“.
პედაგოგიური დიაგნოსტიკაპირველკლასელთა საწყისი მზადყოფნა.
შედეგების ანალიზი.
სადიაგნოსტიკო მასალების ნაკრები.
დავალებების ტექსტები.
დიაგნოსტიკური მონაცემების ცხრილი.
ფორმა დავალებების შესასრულებლად.
პირველკლასელთა სასტარტო მზადყოფნის პედაგოგიური დიაგნოსტიკა
შემოთავაზებული კვლევა მოიცავს შემდეგ განყოფილებებს:
- სივრცითი აღქმის მდგომარეობის გამოკვლევა;
- ვიზუალური აღქმის დონის იდენტიფიცირება (ობიექტის ფორმის გადმოცემის უნარი);
- ანგარიშის საფუძველში მყოფი იდეების, თვით ანგარიშის, შეკრებისა და გამოკლების ოპერაციების შესახებ იდეების დაუფლების დონის შემოწმება;
– ორი ნაკრების ელემენტების რაოდენობის მიხედვით შედარების გზების განსაზღვრა;
- კლასიფიკაციის უნარის იდენტიფიცირება და ხაზგასმით აღვნიშნავთ იმ თავისებურებებს, რომლებითაც მოხდა კლასიფიკაცია;
- გამოკვლევა ფონემატური სმენადა აღქმა;
- ხმის ანალიზისა და სინთეზის წარმატებით დაუფლების წინაპირობების ფორმირების შემოწმება;
– საავტომობილო უნარებისა და ხელის თვალის კოორდინაციის მდგომარეობის შემოწმება.
Შემდეგ ჯგუფური სამუშაომასწავლებელი მიიღებს მონაცემებს თითოეული ბავშვის ფორმირების დონის შესახებ:
– სივრცითი აღქმა (ამოცანა 2);
– ვიზუალური აღქმა (ამოცანა 1);
– ელემენტების რაოდენობის მიხედვით ორი ნაკრების შედარების უნარი (ამოცანა 3);
- ფონემატური სმენა და აღქმა (ამოცანა 4);
- ხმის ანალიზის წარმატებით დაუფლების წინაპირობები (დავალებები 5,);
– შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიდა ხელი-თვალის კოორდინაცია (დავალებები 1, 2).
შედეგების ანალიზი
გამოკითხვის დროს, თითოეული დავალების შესრულების შემდეგ, ენიჭება რაოდენობრივი ქულა შემოთავაზებული შეფასების სისტემის მიხედვით.
3 ქულადააყენე ზე მაღალი დონეამ პარამეტრის განვითარება. პარამეტრების უმეტესობის ასეთი შეფასება მიუთითებს ბავშვების სწავლისთვის მზაობის მაღალ დონეზე. თუ ბავშვს აქვს 3 ქულა უმეტეს პარამეტრებში, მაშინ მისი მზადყოფნა შეიძლება ჩაითვალოს მაღალი - ამ შემთხვევაში აუცილებელია შესთავაზოთ სიღრმისეული სასწავლო პროგრამა, უზრუნველყოთ უფრო რთული დიფერენცირებული ამოცანების სისტემა.
2 ქულამიუთითეთ პარამეტრის განვითარების საშუალო დონე, ხოლო ინდიკატორების უმეტესობისთვის 2 ქულის არსებობა მიუთითებს ბავშვის სწავლისთვის მზადყოფნის საშუალო დონეზე. ბავშვებს, რომლებიც იღებენ ასეთ ნიშნებს, შეუძლიათ გაუმკლავდნენ უმეტეს ამოცანებს დამოუკიდებლად ან მასწავლებლის მცირე დახმარებით.
1 ქულადააყენეთ რომელიმე პარამეტრის განვითარების დაბალ დონეზე და ასეთი შეფასება პარამეტრების უმეტესობისთვის მიუთითებს სწავლისთვის მზაობის დაბალ დონეზე. პრაქტიკაში უფრო ხშირია კომპლექსური დაბალი მზაობა (ანუ დაბალი მზაობა რიგი ინდიკატორებისთვის) წიგნიერებისა და მათემატიკის დაუფლებისთვის.
პირველადი დიაგნოსტიკის დროს მიღებული მონაცემები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ორგანიზებისთვის ინდივიდუალური სამუშაოპირველკლასელებთან და მათ მშობლებთან ერთად, ხოლო პირობების შექმნა პირველკლასელების ახალში წარმატებული ადაპტაციისთვის სასწავლო აქტივობები. ეს მონაცემები შეიძლება გამოყენებულ იქნას დინამიკის შესაფასებლად საგანმანათლებლო მიღწევასტუდენტები დაწყებითი სკოლა, რომელიც საშუალებას მოგცემთ შეაფასოთ დაწყებითი კლასების მასწავლებლების მუშაობა და მიიღოთ ინფორმირებული გადაწყვეტილებები ხარისხის უზრუნველყოფასთან დაკავშირებით სასკოლო განათლება.
პირველადი დიაგნოსტიკისთვის შემოთავაზებულია მასალების ნაკრები.
დავალების ტექსტები
სავარჯიშო 1
სამიზნე. გამოავლინეთ ფიგურის ფორმის გადმოცემის უნარი (დახატეთ ტოლი ან მსგავსი ფიგურაფიგურის ელემენტებს შორის პროპორციების გათვალისწინებით). გარდა ამისა, დავალება საშუალებას გაძლევთ განსაჯოთ ბავშვის ხელის სიმტკიცე, კუთხეების დახატვის უნარი მათი დამრგვალების გარეშე და სწორი ხაზის სეგმენტები.
დავალების ტექსტი. ”შეხედეთ აქ (ამოსახულია დავალების სურათი). აქ თქვენ დაასრულებთ დავალებას. პატარა ჩარჩოს შიგნით ხედავთ ფიგურას. განიხილეთ ეს თქვენს ფურცლებზე. აიღეთ ფანქარი. დახატე მსგავსი ფიგურა დიდ ჩარჩოში"(მასწავლებელი ხაზს უსვამს დიდ ჩარჩოს მაჩვენებლით).
დავალების შეფასება:
0 ქულა - არ არის აღებული ზოგადი ფორმაფიგურები, მაგრამ ნაჩვენებია ნებისმიერი დახურული ხაზი;
1 ქულა - მნიშვნელოვნად იცვლება ფიგურის ელემენტებს შორის პროპორციები; ფიგურის ზოგადი ფორმა ცუდად არის აღქმული;
2 ქულა - მსგავსი ან თანაბარი ფიგურა, პროპორციები ოდნავ შეცვლილია, მაგრამ ყველა კუთხე არ არის სწორი, პარალელური ხაზები ყოველთვის არ არის დაცული. იგივე ქულა მიიღება, თუ ფიგურის ზოგადი ფორმა კარგად არის აღქმული, მაგრამ ფიგურის ელემენტებს შორის პროპორციები მნიშვნელოვნად იცვლება, თუმცა ყველა კუთხე სწორია და შეინიშნება პარალელიზმი;
3 ქულა - გამოსახულია მსგავსი ან თანაბარი ფიგურა, ფიგურის ელემენტებს შორის პროპორციები ძირითადად დაცულია.
თუ ფიგურა გამოსახულია არასტაბილური ხელით, ქულას ემატება მინუს ნიშანი.
დავალება 2
სამიზნე. თვითმფრინავში ნავიგაციის უნარის იდენტიფიცირება (მარცხნივ, მარჯვნივ, ზემოთ, ქვემოთ). ასევე მოწმდება უჯრედების დათვლის უნარი.
დავალების ტექსტი. თქვენ დაასრულებთ დავალებას თქვენი ფურცლის მონიშნულ ნაწილზე (მიუთითებს დავალების შესრულების ადგილს ). იპოვნეთ შავი უჯრა მონიშნულ ველზე.
1. აიღეთ წითელი ფანქარი, დათვალეთ ოთხი უჯრედი შავი უჯრიდან მარჯვნივ და მეხუთე დახატეთ წითელი ფანქრით.
2. აიღეთ ლურჯი ფანქარი. წითელი უჯრედიდან უკან დაიხიეთ ორი უჯრედი და მესამეზე დახატეთ ლურჯი ფანქრით.
3. აიღეთ მწვანე ფანქარი და ცისფერის მარცხნივ მდებარე უჯრედი, მისგან ერთი უჯრედი, დახატეთ მწვანე ფანქრით.
4. აიღეთ ყვითელი ფანქარი. დათვალეთ ხუთი უჯრედი მწვანე უჯრიდან და მეექვსე დახატეთ ყვითელი ფანქრით.
დავალების შეფასება:
0 ქულა - მოსწავლემ არ დაიწყო დავალება; რამდენიმე უჯრედი დაჩრდილულია, მაგრამ მათი მდებარეობა არ შეესაბამება მითითებებს;
1 ქულა - დავალების მხოლოდ ერთი პუნქტი შესრულდა სწორად, დაშვებული იქნა შეცდომები მიმართულებით, უჯრედების გადათვლა, ათვლის დაწყება;
2 ქულა - დავალების 2-3 ქულა სწორად შესრულდა;
3 ქულა - დავალების ყველა ელემენტი სწორად არის შესრულებული.
თუ უჯრედები ცუდად არის შეღებილი, ქულას ემატება მინუს ნიშანი.
დავალება 3
სამიზნე. გამოავლინეთ კომპლექტების შედარების უნარი ელემენტების რაოდენობის მიხედვით (დათვლის უნარის მიუხედავად).
დავალების ტექსტი. ”იპოვეთ თქვენს ფურცლებზე სურათი, რომელიც აჩვენებს წრეებსა და სამკუთხედებს.(მითითებულია 4-ე დავალების ფიგურა). რა არის მეტი: წრეები თუ სამკუთხედები? თუ მეტი წრეა, მის გვერდით კიდევ ერთი წრე დახაზეთ. Თუ მეტი სამკუთხედი, შემდეგ დახაზეთ სხვა სამკუთხედი."
დავალების შეფასება:
0 ქულა - შედარება არასწორად იქნა გაკეთებული (დახაზულია ერთი სამკუთხედი);
3 ქულა - შედარება სწორია (გადახაზულია ერთი წრე).
დავალება 4
სამიზნე. შეამოწმეთ ფონეტიკური სმენის მდგომარეობა, ფონეტიკური აღქმამათ სახელებში მოცემული ბგერის მქონე სურათების შერჩევის პროცესში.
დავალების ტექსტი. " შეხედეთ ამ სურათებს. ხედავთ, მათ ქვეშ არის პატარა წრეები. თქვენ თავად უნდა დაასახელოთ თითოეული სურათი და, თუ სურათის სახელში არის ხმა [s], გადაკვეთეთ წრე მის ქვეშ. პირველი სურათი მზეა. სიტყვა მზეში არის ბგერა [s], რაც ნიშნავს, რომ თქვენ უნდა გადაკვეთოთ წრე. ახლა დაიწყეთ თვითრეალიზაციადავალებები".
დასრულების ქულა:
0 ქულა - ბგერების [s] - [h], [s] - [c], [s] - [w] დიფერენცირების გარეშე ან დავალების სრული უარყოფა;
1 ქულა - შეცდომების არსებობა (არ არსებობს ბგერების დიფერენცირება [s] - [s]);
2 ქულა - ბგერა შეირჩევა მხოლოდ სიტყვის დასაწყისის პოზიციიდან, არ არის სხვა ბგერების არასწორი შერჩევა;
დავალება 5
სამიზნე. გამოავლინოს ბგერათა ანალიზის დაუფლების ხარისხი სიტყვაში ბგერების რაოდენობის განსაზღვრის დონეზე.
დავალების ტექსტი. „ხედავ სახლს სამი ფანჯრით და გვერდით ნახატებით. თითოეული ყუთი არის ხმა ერთი სიტყვით. ჩუმად დაასახელეთ ყველა სურათი და დაფიქრდით რომელ სიტყვას აქვს სამი ბგერა. დააკავშირეთ ეს სურათი ისრით სახლთან. (აკრიფეთ სიტყვა)
დასრულების ქულა:
0 ქულა - სრული არარსებობასიტყვაში ბგერების რაოდენობისა და „ფანჯრების“ რაოდენობის შესატყვისი;
2 ქულა - შეცდომების არსებობა ერთ ბგერაში (მონიშნულია სიტყვა მგელი);
3 ქულა - დავალების სწორად შესრულება.
დიაგნოსტიკური მონაცემები კლასში
პირველკლასელთა სასტარტო მზადყოფნის პედაგოგიური დიაგნოსტიკა.
მასწავლებელი: ხონდრიუკოვა მ.ვ.
კლასი: 1 კლასი.
| Გვარი სახელი | ფართები აღქმა | შედარების უნარი | ფონემური. მოსმენა | მზადყოფნა სწავლისკენ |
||||
| ადაევა ვალენტინა | ||||||||
| ადიევა გულშანი | ||||||||
| ავტუშევსკაია ჯულია | ||||||||
| არხირეევა ანგელა | ||||||||
| გორბუნოვა ქსენია | ||||||||
შესასვლელი დიაგნოსტიკა 1 კლასში მიღებამდე 6-7 წლის ბავშვებისთვის
|
