ფსიქიკური რეალობის თვისებრივი შესწავლა

ფსიქიკური ფენომენების ფორმირებისა და განვითარების ანალიზი

ფსიქიკური მოვლენების ფიზიოლოგიური მექანიზმების შესწავლა

დახმარება ადამიანთა ცხოვრებისა და საქმიანობის პრაქტიკაში ფსიქოლოგიური ცოდნის სისტემატურ დანერგვაში

ბრინჯი. 3. ფსიქოლოგიის საგანი და ამოცანები

დისციპლინა, რომელიც ცდილობს იპოვნოს პასუხები ფუნდამენტურ კითხვებზე, რომლებიც მთლიანად ფსიქოლოგიის წინაშე დგას, განავითაროს თეორიული პრინციპები, ფსიქოლოგიური ცოდნის მეთოდების დასაბუთება, ფსიქიკური რეალობის არსებობისა და განვითარების ძირითადი კანონების ჩამოყალიბება. მთლიანობა თეორიული და ექსპერიმენტული კვლევები, გამოავლენს ყველაზე გავრცელებულს ფსიქოლოგიური ნიმუშები, ფსიქოლოგიის თეორიული პრინციპები და მეთოდები, მისი ძირითადი ცნებები და კატეგორიული სტრუქტურა.

ზოგადი ფსიქოლოგიის ძირითადი ცნებები ახასიათებს პროცესებს, მდგომარეობას და ფსიქიკურ თვისებებს. გონებრივი პროცესები მოიცავს:

1) შემეცნებითი პროცესები - შეგრძნებები და აღქმები, მეხსიერება, წარმოსახვა და აზროვნება;

2) ნებაყოფლობითი პროცესები - მოტივები, მისწრაფებები, სურვილები, გადაწყვეტილების მიღება;

3) ემოციური პროცესები – გრძნობები, ემოციები.

ფსიქიკური მდგომარეობები მოიცავს ფსიქიკური პროცესების გამოვლინებებს - კოგნიტურ (მაგალითად, ეჭვი), ნებაყოფლობით (დარწმუნებულობა), ემოციურ (განწყობილებას, აფექტებს). გონებრივი თვისებები მოიცავს გონების თვისებებს (უნარებს), ნებაყოფლობითი სფეროს სტაბილურ თვისებებს (ხასიათს), გრძნობების ფიქსირებულ თვისებებს (ტემპერამენტი).

ძირითადი ცნებების ამ ჯგუფებად დაყოფა პირობითია. ფსიქიკური პროცესის კონცეფცია ხაზს უსვამს შესასწავლი ფენომენის პროცედურულ ბუნებას. ფსიქიკური მდგომარეობის კონცეფცია ახასიათებს სტატიკურ მომენტს, ფსიქიკური ფენომენის შედარებით მუდმივობას. ფსიქიკური თვისების კონცეფცია ასახავს შესწავლილი ფენომენის სტაბილურობას, მის განმეორებას და პიროვნების სტრუქტურაში დაფიქსირებას. ამრიგად, აფექტიც შეიძლება ჩაითვალოს პროცესად, რადგან გამოხატავს გრძნობების დინამიკას, მის სცენურ ხასიათს; და როგორც მდგომარეობა, რადგან ის ახასიათებს ფსიქიკას დროის მოცემულ მონაკვეთში; და როგორც ინდივიდის ფსიქიკური თვისებების გამოვლინება - ტემპერამენტი, ბრაზი.

მთლიან ფსიქიკასთან დაკავშირებული პრობლემების გარდა, განიხილება უფრო სპეციფიკური, რომელიც დაკავშირებულია კონკრეტულ ფსიქიკურ პროცესებთან, მდგომარეობებთან და თვისებებთან. უპირველეს ყოვლისა განიხილება პიროვნებასთან, აქტივობასთან, კომუნიკაციასთან, კოგნიტურ პროცესებთან დაკავშირებული საკითხები; ისინი შესწავლილია თეორიულად და ექსპერიმენტულად.

ზოგადი ფსიქოლოგიის ძირითადი კითხვები ფსიქოლოგიის უფრო კონკრეტული დარგების ცენტრშია - ცოდნის შედარებით დამოუკიდებელი სფეროები. ესენია, მაგალითად, შედარებითი ფსიქოლოგია, ცხოველთა ფსიქოლოგია, ასაკთან დაკავშირებული ფსიქოლოგია, ფსიქოფიზიოლოგია, ნეიროფსიქოლოგია, სპეციალური ფსიქოლოგია, სოციალური ფსიქოლოგია, შრომის ფსიქოლოგია. თითოეული ეს ფილიალი ავითარებს საკუთარ, შედარებით ავტონომიურ თეორიულ კონცეფციებს და, თავის მხრივ, შეიცავს უამრავ კონკრეტულ დისციპლინას, რომლებიც დაკავშირებულია გარკვეული ასპექტებიპრობლემები.

ფსიქოლოგია(ბერძნული - სული; ბერძნული - ცოდნა) არის მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ადამიანებისა და ცხოველების ქცევასა და ფსიქიკურ პროცესებს. ფსიქიკა- ეს არის ცოცხალი არსებების ურთიერთობის უმაღლესი ფორმა ობიექტურ სამყაროსთან, რომელიც გამოიხატება მათი იმპულსების რეალიზაციისა და მის შესახებ ინფორმაციის საფუძველზე მოქმედების უნარში. . ფსიქიკის საშუალებით ადამიანი ასახავს მის გარშემო არსებული სამყაროს კანონებს.

აზროვნება, მეხსიერება, აღქმა, წარმოსახვა, შეგრძნება, ემოციები, გრძნობები, მიდრეკილებები, ტემპერამენტი- ყველა ამ პუნქტს ფსიქოლოგია სწავლობს. მაგრამ მთავარი კითხვა რჩება - რა ამოძრავებს ადამიანს, მის ქცევას მოცემულ სიტუაციაში, როგორია მისი პროცესები შინაგანი სამყარო? ფსიქოლოგიის მიერ განხილული საკითხების სპექტრი საკმაოდ ფართოა. დიახ, შიგნით თანამედროვე ფსიქოლოგიაბევრი განყოფილებაა:

• ზოგადი ფსიქოლოგია,
• ასაკთან დაკავშირებული ფსიქოლოგია,
• სოციალური ფსიქოლოგია,
• რელიგიის ფსიქოლოგია,
• პათოფსიქოლოგია,
• ნეიროფსიქოლოგია,
• ოჯახის ფსიქოლოგია,
• სპორტული ფსიქოლოგია
• და ა.შ.

სხვა მეცნიერებები და მეცნიერული ცოდნის დარგები ასევე აღწევს ფსიქოლოგიაში ( გენეტიკა, ლოგოპედია, იურისპრუდენცია, ანთროპოლოგია, ფსიქიატრიადა ა.შ.). გაგრძელება ინტეგრაცია კლასიკური ფსიქოლოგიააღმოსავლური პრაქტიკით. საკუთარ თავთან და გარე სამყაროსთან ჰარმონიაში ცხოვრებისათვის თანამედროვე ადამიანს სჭირდება ფსიქოლოგიის საფუძვლების ათვისება.

"ფსიქოლოგია არის სიტყვებით გამოხატვა იმისა, რისი გამოხატვაც მათ არ შეუძლიათ"წერდა ჯონ გალსვორტი.

ფსიქოლოგია მუშაობს შემდეგი მეთოდებით:

• Თვითანალიზი- საკუთარ ფსიქიკურ პროცესებზე დაკვირვება, საკუთარი ცოდნა გონებრივი ცხოვრებაყოველგვარი ხელსაწყოების გამოყენების გარეშე.
• დაკვირვება- პროცესის გარკვეული მახასიათებლების შესწავლა თავად პროცესში აქტიური ჩართვის გარეშე.
• Ექსპერიმენტი- გარკვეული პროცესის ემპირიული გზით შესწავლა. ექსპერიმენტი შეიძლება აგებული იყოს აქტივობის სიმულაციაზე სპეციალურად მოცემულ პირობებში ან შეიძლება ჩატარდეს ნორმალურ აქტივობასთან მიახლოებულ პირობებში.
• განვითარების კვლევა- ერთი და იგივე ბავშვების გარკვეული თავისებურებების შესწავლა, რომლებსაც აკვირდებიან რამდენიმე წლის განმავლობაში.

თანამედროვე ფსიქოლოგიის სათავეში იყო არისტოტელე, იბნ სინა, რუდოლფ გოკლენიუსივინც პირველად გამოიყენა ცნება "ფსიქოლოგია", ზიგმუნდ ფროიდი, რომლის შესახებ, რა თქმა უნდა, ფსიქოლოგიასთან არავითარი შეხებაც კი სმენია. როგორც მეცნიერება, ფსიქოლოგია წარმოიშვა მე-19 საუკუნის მეორე ნახევარში, გამოეყო ფილოსოფიასა და ფიზიოლოგიას. ფსიქოლოგია იკვლევს ფსიქიკის მექანიზმები, არაცნობიერი და ცნობიერიკაცი.

ადამიანი მიმართავს ფსიქოლოგიას, რათა შეიცნოს საკუთარი თავი და უკეთ გაიგოს თავისი საყვარელი ადამიანები.. ეს ცოდნა გვეხმარება დანახვასა და რეალიზებაში ნამდვილი მოტივებიმათი ქმედებები. ფსიქოლოგიას ასევე უწოდებენ სულის მეცნიერებას., რომელიც ცხოვრების გარკვეულ მომენტებში იწყებს კითხვების დასმას, - " ვინ ვარ მე?", "სად ვარ?", "რატომ ვარ აქ?"რატომ სჭირდება ადამიანს ეს ცოდნა და ცნობიერება? რომ გააგრძელო ცხოვრების გზა და არ ჩავარდე ერთ თხრილში, შემდეგ მეორეში. და როცა დაეცემა, იპოვე ძალა, რომ ადგე და გააგრძელო.

ცოდნის ამ სფეროსადმი ინტერესი იზრდება. სხეულის ვარჯიშით სპორტსმენები აუცილებლად მიდიან ფსიქოლოგიურ ცოდნამდე და აფართოებენ მას. თქვენი მიზნებისკენ სვლა, ადამიანებთან ურთიერთობის დამყარება, დაძლევა რთული სიტუაციები, ჩვენც მივმართავთ ფსიქოლოგიას. ფსიქოლოგია აქტიურად ერწყმის ტრენინგსა და განათლებას, ბიზნესს, ხელოვნებას.

ადამიანი არის არა მხოლოდ გარკვეული ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების საწყობი, არამედ ადამიანი საკუთარი ემოციებით, გრძნობებით, იდეებით ამ სამყაროს შესახებ.

დღეს არ შეიძლება ფსიქოლოგიის ცოდნის გარეშე არც სამსახურში და არც სახლში. საკუთარი თავის ან წარმოებული პროდუქტის გასაყიდად საჭიროა გარკვეული ცოდნა. ოჯახში კეთილდღეობა რომ გქონდეს და კონფლიქტები მოაგვარო, ფსიქოლოგიის ცოდნაც აუცილებელია. გაიგეთ ადამიანების ქცევის მოტივები, ისწავლეთ მათი ემოციების მართვა, შეძლოთ ურთიერთობების დამყარება, შეძლოთ მათი აზრების თანამოსაუბრის გადმოცემა - და აქ ფსიქოლოგიური ცოდნა მოვა სამაშველოში. ფსიქოლოგია იწყება იქ, სადაც ადამიანი ჩნდება და ფსიქოლოგიის საფუძვლების ცოდნა, თქვენ შეგიძლიათ თავიდან აიცილოთ ბევრი შეცდომა ცხოვრებაში. "ფსიქოლოგია არის ცხოვრების უნარი."

1. ფსიქოლოგიის, როგორც მეცნიერების განმარტება.

2. ფსიქოლოგიის ძირითადი დარგები.

3. კვლევის მეთოდები ფსიქოლოგიაში.

1. ფსიქოლოგიაარის მეცნიერება, რომელიც სხვათა შორის ორმაგ პოზიციას იკავებს სამეცნიერო დისციპლინები. როგორ სისტემა მეცნიერული ცოდნამან მხოლოდ იცის ვიწრო წრესპეციალისტებმა, მაგრამ ამავდროულად, ამის შესახებ თითქმის ყველა ადამიანმა იცის, ვისაც აქვს შეგრძნებები, მეტყველება, ემოციები, მეხსიერების გამოსახულება, აზროვნება და წარმოსახვა და ა.შ.

წარმოშობა ფსიქოლოგიური თეორიებიშეგიძლიათ იხილოთ ანდაზებში, გამონათქვამებში, მსოფლიოს ზღაპრებში და ჭკუაზეც კი. მაგალითად, ადამიანზე ამბობენ „ეშმაკი წყნარ წყლებშია“ (გაფრთხილება მათთვის, ვინც პერსონაჟის გარეგნობის მიხედვით განსჯას აპირებს). ყველა ხალხში შეიძლება იპოვოთ მსგავსი ამქვეყნიური ფსიქოლოგიური აღწერილობებიდა დაკვირვებები. იგივე ანდაზა ფრანგებს შორის ასე ჟღერს: „არ ჩაძირო ხელი ან თუნდაც თითი წყნარ ნაკადულში“.

ფსიქოლოგია- ერთგვარი მეცნიერება. ადამიანის ცოდნის შეძენა უძველესი დროიდან მიმდინარეობდა. თუმცა დიდი დროფსიქოლოგია განვითარდა ფილოსოფიის ფარგლებში, მიაღწია მაღალი დონეარისტოტელეს თხზულებებში (ტრაქტატი "სულის შესახებ"), ამიტომ ბევრი მას ფსიქოლოგიის ფუძემდებლად მიიჩნევს. მიუხედავად ასეთი ანტიკური ისტორია, ფსიქოლოგია როგორც დამოუკიდებელი ექსპერიმენტული მეცნიერებაჩამოყალიბდა შედარებით ცოტა ხნის წინ, მხოლოდ XIX საუკუნის შუა ხანებიდან.

ტერმინი "ფსიქოლოგია" პირველად გამოჩნდა სამეცნიერო სამყარომე-16 საუკუნეში სიტყვა "ფსიქოლოგია" მომდინარეობს ბერძნული სიტყვები: "syhe" - "სული" და "logos" - "მეცნიერება". ამრიგად, ფაქტიურად ფსიქოლოგიაარის სულის მეცნიერება.

უკვე მოგვიანებით, მე-17-მე-19 საუკუნეებში, ფსიქოლოგიამ საგრძნობლად გააფართოვა თავისი კვლევის ფარგლები და დაიწყო ადამიანის საქმიანობის, არაცნობიერი პროცესების შესწავლა. ყოფილი სახელი. განვიხილოთ უფრო დეტალურად რა არის თანამედროვე ფსიქოლოგიის შესწავლის საგანი.

რ.ს . ნემოვი გთავაზობთ შემდეგ სქემას.

როგორც სქემიდან ჩანს, ფსიქიკა მრავალ მოვლენას მოიცავს. ზოგიერთის დახმარებით ხდება მიმდებარე რეალობის ცოდნა - ეს არის შემეცნებითი პროცესებირომელიც შედგება შეგრძნებისა და აღქმისგან, ყურადღებისა და მეხსიერებისგან, აზროვნებისგან, წარმოსახვისა და მეტყველებისგან. სხვა ფსიქიკური ფენომენები აუცილებელია ადამიანის ქმედებებისა და მოქმედებების გასაკონტროლებლად, კომუნიკაციის პროცესის დასარეგულირებლად - ეს არის ფსიქიკური მდგომარეობები(გონებრივი აქტივობის განსაკუთრებული მახასიათებელი გარკვეული პერიოდის განმავლობაში) და გონებრივი თვისებები(ყველაზე სტაბილური და მნიშვნელოვანი გონებრივი თვისებებიპიროვნება, მისი მახასიათებლები).

ზემოაღნიშნული დაყოფა საკმაოდ პირობითია, ვინაიდან შესაძლებელია ერთი კატეგორიიდან მეორეზე გადასვლა. მაგალითად, თუ პროცესი მიმდინარეობს დიდი დრო, შემდეგ ის უკვე გადადის ორგანიზმის მდგომარეობაში. ასეთი პროცესები-მდგომარეობები შეიძლება იყოს ყურადღება, აღქმა, წარმოსახვა, აქტივობა, პასიურობა და ა.შ.

ფსიქოლოგიის საგნის უკეთ გასაგებად, წარმოგიდგენთ R.S. Nemov-ის (1995) ნაშრომებში წარმოდგენილი ფსიქიკური ფენომენების და კონცეფციების მაგალითების ცხრილს.

Ისე, ფსიქოლოგიაარის მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ფსიქიკურ მოვლენებს.

2. თანამედროვე ფსიქოლოგიაარის საკმაოდ განშტოებული მეცნიერებათა კომპლექსი, რომელიც აგრძელებს ძალიან განვითარებას სწრაფად(ყოველ 4-5 წელიწადში ერთხელ ჩნდება ახალი მიმართულება).

მიუხედავად ამისა, შესაძლებელია გამოვყოთ ფსიქოლოგიური მეცნიერების ფუნდამენტური და სპეციალური დარგები.

ფუნდამენტურიფსიქოლოგიური მეცნიერების (ძირითადი) დარგები თანაბრად მნიშვნელოვანია ყველა ადამიანის ფსიქოლოგიის და ქცევის ანალიზისთვის.

ასეთი უნივერსალურობა საშუალებას აძლევს მათ ზოგჯერ გაერთიანდეს "ზოგადი ფსიქოლოგიის" სახელით.

განსაკუთრებულიფსიქოლოგიური ცოდნის (გამოყენებითი) დარგების შესწავლა ნებისმიერ ვიწრო ჯგუფებიფენომენები, ანუ იმ ადამიანების ფსიქოლოგია და ქცევა, რომლებიც დასაქმებულია საქმიანობის ნებისმიერ ვიწრო დარგში.

მოდით მივმართოთ R.S. Nemov-ის მიერ წარმოდგენილ კლასიფიკაციას (1995).

1. შემეცნებითი პროცესებისა და მდგომარეობების ფსიქოლოგია.

2. პიროვნების ფსიქოლოგია.

3. ინდივიდუალური განსხვავებების ფსიქოლოგია.

4. ასაკის ფსიქოლოგია.

5. სოციალური ფსიქოლოგია.

6. ზოოფსიქოლოგია.

7. ფსიქოფიზიოლოგია.

1. პედაგოგიური ფსიქოლოგია.

2. სამედიცინო ფსიქოლოგია.

3. სამხედრო ფსიქოლოგია.

4. იურიდიული ფსიქოლოგია.

5. კოსმოსური ფსიქოლოგია.

6. საინჟინრო ფსიქოლოგია.

7. ეკონომიკური ფსიქოლოგია.

8. მენეჯმენტის ფსიქოლოგია.

ამრიგად, ფსიქოლოგია არის მეცნიერებათა ფართო ქსელი, რომელიც აგრძელებს აქტიურ განვითარებას.

3. სამეცნიერო კვლევის მეთოდები- ეს არის ტექნიკა და საშუალებები მეცნიერებისთვის სანდო ინფორმაციის მოსაპოვებლად, რომლებიც შემდეგ გამოიყენება ასაშენებლად სამეცნიერო თეორიებიდა რეკომენდაციების შემუშავება პრაქტიკული აქტივობები.

იმისთვის, რომ მიღებული ინფორმაცია იყოს სანდო, აუცილებელია ვალიდობისა და სანდოობის მოთხოვნების დაცვა.

მოქმედების ვადა- ეს არის მეთოდის ისეთი ხარისხი, რაც მიუთითებს მის შესაბამისობასთან, რის შესასწავლადაც თავდაპირველად შეიქმნა.

სანდოობა- მტკიცებულება იმისა, რომ მეთოდის განმეორებით გამოყენებით, მიიღება შესადარებელი შედეგები.

არსებობს ფსიქოლოგიის მეთოდების სხვადასხვა კლასიფიკაცია. განვიხილოთ ერთი მათგანი, რომლის მიხედვითაც მეთოდები იყოფა მთავარ და დამხმარეებად.

ძირითადი მეთოდები: დაკვირვება და ექსპერიმენტი; დამხმარე - გამოკითხვები, აქტივობის პროცესისა და პროდუქტების ანალიზი, ტესტები, ტყუპი მეთოდი.

დაკვირვება- ეს არის მეთოდი, რომლითაც ადამიანის ქცევის შესწავლით ხდება ფსიქიკის ინდივიდუალური მახასიათებლების ცნობილი. ეს შეიძლება იყოს გარე და შინაგანი (თვითდაკვირვება).

1. დაგეგმილი და სისტემატური ქცევა.

2. ორიენტირებული.

3. დაკვირვების ხანგრძლივობა.

4. მონაცემების დაფიქსირება ტექნიკური საშუალებების, კოდირების და ა.შ.

1. სტრუქტურირებული (არსებობს დეტალური ნაბიჯ ნაბიჯ პროგრამადაკვირვებები) - არასტრუქტურირებული (არსებობს დასაკვირვებელი მონაცემების მხოლოდ მარტივი ჩამოთვლა).

2. უწყვეტი (ფიქსირდება დაკვირვების ყველა რეაქცია) - შერჩევითი (ფიქსირდება მხოლოდ ინდივიდუალური რეაქციები).

3. შედის (მკვლევარი მოქმედებს როგორც ჯგუფის წევრი, რომელშიც ტარდება დაკვირვება) - არ შედის (მკვლევარი მოქმედებს როგორც გარე დამკვირვებელი).

Ექსპერიმენტი- მეცნიერული კვლევის მეთოდი, რომლის დროსაც იქმნება ხელოვნური სიტუაცია, სადაც შესწავლილი თვისება საუკეთესოდ ვლინდება და ფასდება.

1. ლაბორატორია- ტარდება სპეციალურად აღჭურვილ ოთახებში, ხშირად სპეციალური აღჭურვილობის გამოყენებით.

იგი გამოირჩევა მონაცემთა ჩაწერის სიმკაცრით და სიზუსტით, რაც შესაძლებელს ხდის საინტერესო სამეცნიერო მასალის მოპოვებას.

ლაბორატორიული ექსპერიმენტის სირთულეები:

1) სიტუაციის უჩვეულო ბუნება, რის გამოც სუბიექტების რეაქციები შეიძლება დამახინჯდეს;

2) ექსპერიმენტატორის ფიგურას შეუძლია გამოიწვიოს ან სიამოვნების სურვილი, ან, პირიქით, რაღაცის გაკეთების სურვილი: ორივე ამახინჯებს შედეგებს;

3) ფსიქიკის ყველა ფენომენის მოდელირება ჯერ კიდევ არ არის შესაძლებელი ექსპერიმენტულ პირობებში.

2. ბუნებრივი ექსპერიმენტი - ხელოვნური ვითარება იქმნება ბუნებრივ პირობებში. პირველად შემოთავაზებული A.F. ლაზურსკი . მაგალითად, თქვენ შეგიძლიათ შეისწავლოთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეხსიერების მახასიათებლები მაღაზიაში ბავშვებთან თამაშით, სადაც მათ უნდა "გაიკეთონ შესყიდვები" და ამით გამრავლდნენ. მოცემული რიგისიტყვები.

გამოკითხვები- დამხმარე კვლევის მეთოდები, რომლებიც შეიცავს კითხვებს. კითხვები უნდა აკმაყოფილებდეს შემდეგ მოთხოვნებს.

გამოკითხვამდე აუცილებელია სუბიექტებთან მოკლე ბრიფინგის ჩატარება, შექმნა მეგობრული ატმოსფერო; თუ თქვენ შეგიძლიათ მიიღოთ ინფორმაცია სხვა წყაროებიდან, მაშინ არ უნდა გკითხოთ ამის შესახებ.

გამოყოფენ კვლევის შემდეგ მეთოდებს: საუბარი, დაკითხვა, ინტერვიუ, სოციომეტრია.

Საუბარი- გამოკითხვის მეთოდი, რომელშიც მკვლევარიც და სუბიექტიც თანაბარ პოზიციებზე არიან.

მისი გამოყენება შესაძლებელია კვლევის სხვადასხვა ეტაპზე.

კითხვარი- მეთოდი, რომლის საშუალებითაც შეგიძლიათ სწრაფად მიიღოთ წერილობით ჩაწერილი დიდი რაოდენობით მონაცემები.

კითხვარების სახეები:

1) ინდივიდუალური - კოლექტიური;

2) პირისპირ (არსებობს მკვლევარსა და რესპონდენტს შორის პირადი კონტაქტი) - დაუსწრებლად;

3) ღია (პასუხებს თავად რესპონდენტები აყალიბებენ) - დახურულია (წარმოდგენილია მზა პასუხების სია, საიდანაც აუცილებელია რესპონდენტისთვის ყველაზე შესაფერისი აირჩიოს).

ინტერვიუ- პროცესში დანერგილი მეთოდი პირდაპირი კომუნიკაციაპასუხები მოცემულია ზეპირად.

ინტერვიუს სახეები:

1) სტანდარტიზებული - ყველა კითხვა წინასწარ არის ჩამოყალიბებული;

2) არასტანდარტიზებული - ინტერვიუს დროს ყალიბდება კითხვები;

3) ნახევრად სტანდარტიზებული - კითხვების ნაწილი წინასწარ არის ჩამოყალიბებული, ნაწილი კი გასაუბრების დროს ჩნდება.

კითხვების შედგენისას გახსოვდეთ, რომ პირველ კითხვებს უნდა დაემატოს შემდეგი.

პირდაპირ კითხვებთან ერთად აუცილებელია ირიბი კითხვების გამოყენება.

სოციომეტრია- მეთოდი, რომლითაც სწავლობენ სოციალურ ურთიერთობებს ჯგუფებში. საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ პიროვნების პოზიცია ჯგუფში, მოიცავს პარტნიორის არჩევას ერთობლივ საქმიანობაში.

აქტივობის პროცესისა და პროდუქტების ანალიზი- კვლევის პროდუქტები ადამიანის საქმიანობა, რის საფუძველზეც კეთდება დასკვნები ფსიქიკური მახასიათებლებიპირი.

შეიძლება შეისწავლოს ნახატები, ხელნაკეთობები, ესეები, ლექსები და ა.შ.

ტყუპის მეთოდიგამოიყენება განვითარების გენეტიკურ ფსიქოლოგიაში.

მეთოდის არსი შედარებაა გონებრივი განვითარებაიდენტური ტყუპები, გარემოებების ძალით აღზრდილი ცხოვრების სხვადასხვა პირობებში.

ტესტები- სტანდარტიზებული ფსიქოლოგიური ტექნიკარომლის მიზანია მისცეს რაოდენობრივიშეისწავლა ფსიქოლოგიური ხარისხი.

1. სატესტო კითხვარი - ტესტური დავალება.

2. ანალიტიკური (ისინი სწავლობენ ერთ ფსიქიკურ მოვლენას, მაგალითად, ყურადღების ნებაყოფლობითობას) - სინთეზური (ისინი სწავლობენ ფსიქიკური ფენომენების მთლიანობას, მაგალითად, კატელის ტესტი საშუალებას გაძლევთ გამოიტანოთ დასკვნა პიროვნების 16 თვისებაზე).

3. შინაარსიდან გამომდინარე ტესტები იყოფა:

1) ინტელექტუალური (ისინი სწავლობენ ინტელექტის თავისებურებებს, ე.წ. IQ-ს);

2) უნარების ტესტები (პროფესიული ვარგისიანობის დონის შემოწმება);

3) პიროვნების ტესტები(ვერბალური; პროექციული, როდესაც ადამიანის თვისებებზე ფასდება იმის მიხედვით, თუ როგორ აღიქვამს და აფასებს მისთვის შეთავაზებულ სიტუაციას).

ასე რომ, ფსიქოლოგიის მეთოდები მრავალფეროვანია და მათი არჩევანი განისაზღვრება კვლევის მიზნებით, საგნის მახასიათებლებით და სიტუაციით.

1. ფსიქოლოგიის განვითარება უძველესი დროიდან XIX საუკუნის შუა ხანებამდე.

2. ფსიქოლოგიის დამოუკიდებელ მეცნიერებად ჩამოყალიბება.

3. თანამედროვე ფსიქოლოგიური ცნებები.

1. პრობლემებისადმი ინტერესი, რომლებიც ფსიქოლოგიურის კატეგორიას განეკუთვნება, ადამიანში გაჩნდა ძველ დროში.

ფილოსოფოსები უძველესი საბერძნეთითავიანთ ტრაქტატებში ისინი ცდილობდნენ შეაღწიონ ყოფიერების საიდუმლოებებსა და ადამიანის შინაგან სამყაროში.

ანტიკური ხანის ფილოსოფოსები ფსიქიკას ხსნიდნენ იმ ოთხი ელემენტის მიხედვით, რომლებზეც, მათი აზრით, სამყარო იყო დაფუძნებული: მიწა, წყალი, ცეცხლი და ჰაერი.

სული, ისევე როგორც ყველაფერი ამ სამყაროში, შედგებოდა ამ პრინციპებისგან.

ძველები თვლიდნენ, რომ სული არის იქ, სადაც არის სითბო და მოძრაობა, ანუ მთელი ბუნება სულით არის დაჯილდოებული.

შემდგომში მოძღვრებას, რომელიც სულიერად აქცევს მთელ სამყაროს, ეწოდა "ანიმიზმი" (ლათინური "anima" - "სული", "სული").

ანიმიზმი შეიცვალა ახალი ფილოსოფიური დოქტრინით - ატომისტური.

ამ მიმართულების თვალსაჩინო წარმომადგენელი იყო არისტოტელე . ამას სჯეროდა სამყარო -ეს არის ყველაზე პატარა განუყოფელი ნაწილაკების - ატომების კოლექცია, რომლებიც განსხვავდებიან ერთმანეთისგან განსხვავებული მობილურობითა და ზომით, და მასალის მატარებლებისულები ყველაზე პატარა და მობილურია.

ატომების ამ მობილურობაზე დაყრდნობით, არისტოტელემ ახსნა მრავალი ფსიქიკური ფენომენის ფუნქციონირების მექანიზმები, კანონები: აზროვნება, მეხსიერება, აღქმა, სიზმრები და ა.შ.

არისტოტელეს ტრაქტატი „სულის შესახებ“ მრავალი მკვლევარი მიიჩნევს პირველ მთავარს Სამეცნიერო გამოკვლევაფსიქოლოგიაში.

არისტოტელეს აზრით, ადამიანს აქვს სამი სული: მცენარეული, ცხოველური და რაციონალური.

გონება დამოკიდებულია ტვინის ზომაზე, ემოციები - გულზე.

მატერიალისტური შეხედულებების წარმომადგენელი იყო დემოკრიტე . მას სჯეროდა, რომ სამყაროში ყველაფერი მათი ატომებისგან შედგება.

ატომები არსებობენ დროსა და სივრცეში, რომლებშიც ყველაფერი მოძრაობს მოცემულ ტრაექტორიაზე. უსაზღვრო სივრცეში, გარკვეული კანონების მიხედვით, განუყოფელი და შეუღწევადი ნაწილაკები მოძრაობენ; სული იქმნება ცეცხლის სინათლის, სფერული ნაწილაკებით.

სული არის ცეცხლოვანი დასაწყისისხეულში, ხოლო სიკვდილი სულისა და სხეულის ატომების დაშლის შედეგად ხდება. სხეულიც და სულიც მოკვდავია.

დემოკრიტეს დამსახურებაა ის, რომ მან საფუძველი ჩაუყარა ცოდნის თეორიის, განსაკუთრებით ვიზუალური შეგრძნებების განვითარებას. მან შეიმუშავა რეკომენდაციები დამახსოვრების, მასალის შენახვის მეთოდების დაყოფა მატერიალურ და გონებრივ.

რომ აღარაფერი ვთქვათ შეხედულებებზე პლატონი .

მისი შეხედულებით, ადამიანი გამოქვაბულში ტყვეა, რეალობა კი მისი ჩრდილია.

ადამიანს ორი სული აქვს: მოკვდავი და უკვდავი.

მოკვდავი წყვეტს კონკრეტულ პრობლემებს, ხოლო უკვდავი, რომლის სიცოცხლეც სიკვდილის შემდეგ გრძელდება, არის ფსიქიკის ბირთვი, უმაღლესი ფორმაინტელექტით დაჯილდოებული.

მხოლოდ უკვდავი სულიიძლევა გამჭრიახობის შედეგად მიღებულ ნამდვილ ცოდნას.

არსებობს მარადიული იდეები და სამყარო იდეების სუსტი ანარეკლია. სიცოცხლის პროცესში სულს ახსოვს ის უკვდავი იდეები, რომლებიც სხეულში შესვლამდე წააწყდა.

საინტერესოა პლატონის შეხედულებები ადამიანის მეხსიერების ფუნქციონირების შესახებ.

მეხსიერებაეს არის ცვილის დაფა. ხალხში განსხვავებული მეხსიერებადა ეს დამოკიდებულია ცვილის ხარისხზე.

ჩვენ ვინახავთ მოგონებებს მანამ, სანამ ისინი ინახება ცვილის ფირფიტაზე.

სულის მოძღვრება ადრეული შუა საუკუნეებიგახდა თეოლოგიური მსოფლმხედველობის ნაწილი და მთლიანად გადაეცა რელიგიას, რომელიც გაგრძელდა მე-17 საუკუნემდე. ეპოქაში.

ყველა მეცნიერებისა და ხელოვნების აღორძინებამ კვლავ აქტიურად დაიწყო განვითარება.

საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები, მედიცინა, ბიოლოგიური მეცნიერებები, განსხვავებული სახეობებიხელოვნება, ასე თუ ისე, გავლენას ახდენდა სულის მოძღვრებაზე.

იმ დროის ფრანგმა, ინგლისელმა და სხვა ევროპელმა ფილოსოფოსებმა, სამყაროს მექანიკურ სურათზე დაყრდნობით, დაიწყეს ფსიქიკის მრავალი გამოვლინების ინტერპრეტაცია ბიომექანიკის, რეფლექსის თვალსაზრისით, ხოლო მიმართვა ფსიქიკის შინაგან გამოვლინებებზე, სული, დარჩა მათი განხილვის მიღმა.

თუმცა შინაგანი ფენომენები ნამდვილად არსებობდა და მოითხოვდა მათი როლის ახსნას ადამიანის ცხოვრებაში. შედეგად, დაიწყო ახალი ფილოსოფიური მიმართულების ფორმირება - დუალიზმი, რომელიც ამტკიცებდა, რომ ადამიანში ორი დამოუკიდებელი პრინციპია: მატერია და სული.

იმდროინდელმა მეცნიერებამ ვერ ახსნა ამ ორი პრინციპის ურთიერთდაკავშირება და ურთიერთდამოკიდებულება, ამიტომ მიატოვა ქცევის შესწავლა და ყურადღება გაამახვილა ადამიანის სუბიექტურ გამოცდილებაზე (XVII-XVIII სს.).

ეს პოზიციები დაიკავეს რ.დეკარტი და ჯ.ლოკი .

ფსიქიკა განიხილებოდა მხოლოდ როგორც ცნობიერების გამოვლინება, მატერიის სამყარო გამოირიცხა ფსიქოლოგიის საგნიდან.

კვლევის ძირითად მეთოდს წარმოადგენდა თვითდაკვირვების მეთოდი (ინტროსპექცია) და საბუნებისმეტყველო მეთოდებიმიუღებლად ითვლება სულის ფენომენების შესასწავლად.

ამგვარ შეხედულებებთან ერთად განვითარდა სამყაროს სტრუქტურის ატომისტური გაგებაც. ფსიქიკის მარტივი გამოვლინებები დაიწყო ატომებად მიჩნეული.

ეს ატომისტური ფსიქოლოგია განვითარდა ორი საუკუნის განმავლობაში, სანამ გვიანი XIX in.

ამრიგად, უძველესი დროიდან XIX საუკუნის შუა ხანებამდე. ფსიქოლოგია განვითარდა სხვა მეცნიერებების, უფრო ხშირად ფილოსოფიის, მედიცინისა და ბიოლოგიის ფარგლებში.

2. In მეცხრამეტე შუა რიცხვებიღრმა ცვლილებები მოხდა მეცნიერულ მსოფლმხედველობაში.

ეს ასევე ეხებოდა სულისა და სხეულის ურთიერთობას, მატერიალურ და გონებრივ გამოვლინებებს.

მედიცინის, კერძოდ ფსიქიატრიის წარმატებებმა უდავოდ დაამტკიცა, რომ არსებობს განსხვავება ტვინის აშლილობასა და ფსიქიკურ აშლილობას შორის. მჭიდრო კავშირი, რომელიც უარყოფს დუალიზმის პოსტულატს მათი ცალკეული არსებობის შესახებ.

საჭირო იყო ფსიქიკური ფენომენების როლი ადამიანის ცხოვრებაში და ქცევაში ახლებურად გადახედულიყო.

მექანიკური გაგება კარგად იყო მონოტონური მოძრაობების ახსნაში, მაგრამ რაციონალური ქცევის გაგებაში გაუმართლებელი გახდა.

ატომისტური ფსიქოლოგიის დებულებები ასევე არ ჯდებოდა ახალში სამეცნიერო ფაქტებიდა გადახედვა მოითხოვა.

ამრიგად, XIX საუკუნის მეორე ნახევარში. ფსიქოლოგიური მეცნიერებაკრიზისის ზღვარზე იყო შემდეგი მიზეზების გამო:

1) ფსიქიკური ფენომენების გაგება შეუძლებელი გახდა ზუსტი ბუნებრივი ცოდნის თვალსაზრისით;

2) ფსიქიკურსა და სხეულს შორის ურთიერთობა ეწინააღმდეგება გონივრულ ახსნას;

3) ფსიქოლოგებმა ვერ შეძლეს ახსნა რთული ფორმები ადამიანური ქცევარეფლექსების მიღმა.

შედეგად კრიზისმა გამოიწვია დუალიზმის და ინტროსპექციის, როგორც ფსიქოლოგიური ცოდნის ერთადერთი სანდო წყაროს დაშლა. კრიზისის დაძლევის ძიებაში წარმოიშვა სამი მიმართულება ფსიქოლოგიური დოქტრინა: ბიჰევიორიზმი, გეშტალტ ფსიქოლოგია და ფსიქოანალიზი (ფროიდიზმი).

განვიხილოთ ისინი უფრო დეტალურად.

ბიჰევიორიზმი.მისი დამფუძნებელი ამერიკელი მეცნიერია დ.უოტსონი , რომელმაც შესთავაზა ქცევის (ინგლისური ქცევიდან) განხილვა ფსიქოლოგიის საგანად და ფსიქიკური ფენომენების გათვალისწინება, როგორც შეუცნობად საბუნებისმეტყველო მეთოდების გამოყენებით.

ქცევის ცოდნისთვის სავსებით საკმარისია თვით ქცევის აღწერა, გარეგანი და აღწერის აღმოჩენა და აღწერა შინაგანი ძალებირომლებიც გავლენას ახდენენ სხეულზე, შეისწავლონ კანონები, რომელთა მიხედვითაც ხდება სტიმულისა და ქცევის ურთიერთქმედება.

ბიჰევიორისტები თვლიდნენ, რომ განსხვავება ცხოველთა ქცევასა და ადამიანის ქცევას შორის მდგომარეობს მხოლოდ რეაქციების სირთულესა და მრავალფეროვნებაში.

მიუხედავად ამისა, უოტსონს არ შეეძლო არ ეღიარებინა წმინდა ადამიანური ფსიქიკური ფენომენების არსებობა.

მან განმარტა ფსიქიკური მდგომარეობა, როგორც ფუნქციები, რომლებიც ასრულებენ აქტიური როლიორგანიზმის სამყაროსთან ადაპტაციაში, თანაც აღიარა, რომ მან ვერ გაიგო ამ როლის მნიშვნელობა.

ამ მიმართულების მეცნიერებმა უარყვეს ცნობიერების შესწავლის შესაძლებლობა.

როგორც უოტსონი წერდა, ბიჰევიორისტი „არაფერს აკვირდება, რასაც მას შეეძლო ეწოდოს ცნობიერება, გრძნობა, შეგრძნება, წარმოსახვა, ნება, რამდენადაც იგი აღარ მიიჩნევს, რომ ეს ტერმინები მიუთითებს ფსიქოლოგიის ნამდვილ მოვლენებზე“.

თუმცა უკვე 30-იან წლებში. მეოცე საუკუნეში დ. უოტსონის ასეთი ექსტრემალური შეხედულებები შეარბილეს ნეობჰევიორისტებმა, პირველ რიგში. ე.ტოლმანი და კ.ჰალი . ასე რომ, ე.ტოლმანი ხელმძღვანელობდა ქცევის გონივრული და მიზანშეწონილობის კონცეფციას.

სამიზნე- ეს საბოლოო შედეგი, მიღწეული ქცევითი აქტების შესრულების შედეგად.

ყველაზე მნიშვნელოვანი ფსიქოლოგიური ფენომენი, ტოლმანის აზრით, არის მიზანი, მოლოდინი, ჰიპოთეზა, სამყაროს შემეცნებითი სურათი, ნიშანი და მისი მნიშვნელობა.

კ.ჰულმა შეიმუშავა ქცევის მოდელი, რომელიც ეფუძნება სხვადასხვა სტიმულებზე რეაქციებს.

სხეული რეაგირებს სტიმულებზე თანდაყოლილი და შესწავლილი გზებით, რომლებიც დაკავშირებულია „შუალედური ცვლადების“ სისტემასთან, რომელიც შუამავლობს ამ ურთიერთქმედებას.

ამრიგად, ბიჰევიორიზმი არ სწავლობს ადამიანის ცნობიერებას, თვლის, რომ ფსიქოლოგიამ უნდა ახსნას ქცევა სხეულში შემავალი სტიმულების და გამავალი ქცევითი რეაქციების შესწავლით.

ამ თეზისიდან გამომდინარეობს სწავლის თეორია, რომელიც ემყარება ყველა სახის დასჯის გამოყენებას და გაძლიერებას, საჭიროების შემთხვევაში შესაბამისი რეაქციების ფორმირებას, რის გამოც თეორია ჯერ კიდევ პოპულარულია, პირველ რიგში, ამერიკელ ფსიქოლოგებში. (ბ.ფ.სკინერი).

გეშტალტ ფსიქოლოგიაწარმოიშვა გერმანიაში და გავრცელდა თითქმის მთელ ევროპაში, მათ შორის რუსეთში, განსაკუთრებით ომამდელ წლებში.

ამ მიმართულებაზე გავლენა მოახდინა ისეთმა მეცნიერებებმა, როგორიცაა ფიზიკა და მათემატიკა.

გამოჩენილი წარმომადგენლები არიან კ.ლევინი , M. Wertheimer , W. Koehler და ა.შ.

ამ მიმართულების არსი ჩამოაყალიბა M. Wertheimer-მა, რომელიც წერდა: „...არსებობს კავშირები, რომლებშიც რაც ხდება მთლიანობაში არ არის მიღებული ელემენტებიდან, რომლებიც თითქოს არსებობს ცალკეული ნაწილების სახით, რომლებიც შემდეგ ერთმანეთთან არის დაკავშირებული, მაგრამ , პირიქით, რაც ამ მთლიანის ცალკეულ ნაწილში ჩნდება, ამ მთლიანის შინაგანი სტრუქტურული კანონით არის განსაზღვრული.

ანუ გეშტალტ ფსიქოლოგია სწავლობს არა ფენომენებს, არამედ კავშირების სტრუქტურას, ამიტომ მას ზოგჯერ სტრუქტურულ ფსიქოლოგიას უწოდებენ (რუსულად თარგმნილია სიტყვა "გეშტალტი" ნიშნავს "სტრუქტურას").

კ.ლევინი ცნობილია თავისი მოღვაწეობით პიროვნების სფეროში და ინტერპერსონალური ურთიერთობები.

მას სჯეროდა, რომ ადამიანის ქცევის გაგება შესაძლებელია მხოლოდ იმ ჰოლისტიკური სიტუაციის საფუძველზე, რომელშიც ეს ადამიანი იმყოფება.

გარემო განისაზღვრება მასში მოქმედი ადამიანების სუბიექტური აღქმით.

გეშტალტ ფსიქოლოგიის დამსახურებაა ის, რომ მან აღმოაჩინა თანამედროვე მიდგომები ფსიქოლოგიის პრობლემების შესასწავლად, მაგრამ კრიზისის გამომწვევი პრობლემები ბოლომდე არასოდეს მოგვარებულა.

ფსიქოანალიზიშეიმუშავა ავსტრიელმა ფსიქოლოგმა და ფსიქიატრმა ზ.ფროიდი, ამიტომ ზოგჯერ "ფროიდიანიზმს" უწოდებენ.

დამფუძნებელი სამეცნიერო თეორიული მიმართულებაფსიქოლოგიაში ფროიდი გამოვიდა თავისი მდიდარი ფსიქოთერაპიული პრაქტიკის ანალიზიდან, რითაც, თითქოსდა, დაუბრუნა ფსიქოლოგია თავდაპირველ საგანს: შეღწევა ადამიანის სულის არსში.

ფსიქოანალიზის ფუნდამენტური ცნებებია ცნობიერებადა უგონო მდგომარეობაში.

ეს არის არაცნობიერისკენ (რომლის მთავარია სექსუალური მიზიდულობა- ლიბიდო) მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ადამიანის საქმიანობისა და ქცევის რეგულირებაში.

ცნობიერების მხრიდან ცენზურა თრგუნავს არაცნობიერ მიდრეკილებებს, მაგრამ ისინი „იფეთქებენ“ ენის ცურვის, ენის სრიალის, უსიამოვნო, სიზმრების, ნევროზული გამოვლინებების დავიწყების სახით.

ფსიქოანალიზი ფართოდ გავრცელდა არა მარტო ევროპაში, არამედ აშშ-შიც, სადაც ის დღემდე პოპულარულია.

ადრეულ წლებში საბჭოთა ძალაუფლებაეს მიმართულება ჩვენს ქვეყანაშიც იყო მოთხოვნადი, მაგრამ 30-იან წლებში. ზე ზოგადი ფონიფსიქოლოგიური კვლევის შეზღუდვები (რეზოლუცია „განათლების სახალხო კომისარიატის სისტემაში პედოლოგიური პერვერსიების შესახებ“) რეპრესირებული იყო ფროიდის სწავლებაც.

60-იან წლებამდე. ფსიქოანალიზი მხოლოდ კრიტიკული პოზიციებიდან იქნა შესწავლილი.

მხოლოდ მე-20 საუკუნის მეორე ნახევრიდან გაიზარდა ფსიქოანალიზისადმი ინტერესი არა მხოლოდ რუსეთში, არამედ მთელ მსოფლიოში.

ასე რომ, არც ერთი ახლად გაჩენილი ფსიქოლოგიური მიმართულებებიბოლომდე ვერ გადაჭრა ის წინააღმდეგობები, რამაც გამოიწვია ფსიქოლოგიის, როგორც მეცნიერების კრიზისი.

განვიხილოთ ზოგიერთი თანამედროვე ფსიქოლოგიური კონცეფცია, რომელიც აქტიურად განვითარდა მე-20 საუკუნის მეორე ნახევრიდან.

კოგნიტური ფსიქოლოგია წარმოიშვა კომპიუტერული მეცნიერებისა და კიბერნეტიკის განვითარების საფუძველზე.

შემეცნებითი სკოლის წარმომადგენლები - ჯ.პიაჟე , W. Neiser, J. Bruner, R. Atkinson და ა.შ.

კოგნიტივისტისთვის ადამიანის შემეცნებითი პროცესები კომპიუტერის ანალოგია.

მთავარია გავიგოთ, როგორ იცის ადამიანმა სამყაროდა ამისთვის აუცილებელია ცოდნის ფორმირების გზების შესწავლა, როგორ წარმოიქმნება და ვითარდება შემეცნებითი პროცესები, რა როლი აქვს ცოდნას ადამიანის ქცევაში, როგორ არის ეს ცოდნა ორგანიზებული მეხსიერებაში, როგორ ფუნქციონირებს ინტელექტი, როგორ სიტყვა და. გამოსახულება დაკავშირებულია ადამიანის მეხსიერებასთან და აზროვნებასთან.

როგორც კოგნიტური ფსიქოლოგიის ძირითადი კონცეფცია, გამოიყენება „სქემის“ ცნება, რომელიც არის გრძნობებით აღქმული და ადამიანის თავში შენახული ინფორმაციის შეგროვებისა და დამუშავების გეგმა.

ამ მიმართულების წარმომადგენლების მთავარი დასკვნა არის ის, რომ ბევრში ცხოვრებისეული სიტუაციებიადამიანი გადაწყვეტილებებს იღებს აზროვნების თავისებურებებით შუამავლობით.

ფროიდის ფსიქოანალიზიდან წარმოიშვა ნეოფროიდიზმი.

მისი წარმომადგენლები არიან ა.ადლერი, კ.იუნგი, კ.ჰორნი, ე.ფრომი და ა.შ.

საერთო ყველა ამ შეხედულებაში არის არაცნობიერის მნიშვნელობის აღიარება ადამიანების ცხოვრებაში და ამით მრავალი ადამიანური კომპლექსის ახსნის სურვილი.

ასე რომ, ა.ადლერს მიაჩნდა, რომ ადამიანს აკონტროლებს არასრულფასოვნების კომპლექსი, რომელსაც იგი დაბადების მომენტიდან იღებს, როგორც უმწეო არსება.

ამ კომპლექსის დაძლევის მიზნით, ადამიანი მოქმედებს გონივრულად, აქტიურად და მიზანშეწონილად.

მიზნებს თავად ადამიანი განსაზღვრავს და ამის საფუძველზე ყალიბდება შემეცნებითი პროცესები, პიროვნული თვისებები და მსოფლმხედველობა.

C. Jung-ის კონცეფციას ასევე უწოდებენ ანალიტიკურ ფსიქოლოგიას.

მან განიხილა ადამიანის ფსიქიკა კულტურის მაკროპროცესების პრიზმით, კაცობრიობის სულიერი ისტორიით.

არაცნობიერის ორი ტიპი არსებობს: პირადიდა კოლექტიური.

პირადიარაცნობიერი შეძენილია დაგროვების გზით ცხოვრების გამოცდილება, კოლექტიური- არის მემკვიდრეობით მიღებული და შეიცავს კაცობრიობის მიერ დაგროვილ გამოცდილებას.

კოლექტიური უგონო იუნგიხასიათდება როგორც არქეტიპები, რომლებიც ყველაზე ხშირად ვლინდება მითებსა და ზღაპრებში, პრიმიტიული ფორმებიაზროვნება, თაობიდან თაობას გადაცემული სურათები.

პირადი უგონო ადამიანიდახურვა, ეს საკუთარი თავის ნაწილია; კოლექტივი ხშირად აღიქმება, როგორც რაღაც მტრული და, შესაბამისად, იწვევს ნეგატიურ გამოცდილებას და ზოგჯერ ნევროზებს.

იუნგის დამსახურებაა ისეთი პიროვნების ტიპების იდენტიფიცირება, როგორიცაა ინტროვერტები და ექსტროვერტები.

ინტროვერტები მიდრეკილნი არიან იპოვონ ყველა წყარო საკუთარ თავში. სასიცოცხლო ენერგიადა მიზეზები იმისა, რაც ხდება, და ექსტროვერტები - in გარე გარემო. AT შემდგომი კვლევაამ ორი ტიპის იზოლაცია ექსპერიმენტულად დადასტურდა და ფართოდ გამოიყენებოდა დიაგნოსტიკური მიზნებისთვის.

იუნგის მიერ შემუშავებული პიროვნების ტიპოლოგიის მიხედვით განასხვავებენ შემდეგ ტიპებს:

1) აზროვნება (ინტელექტუალური) - ქმნის ფორმულებს, სქემებს, მიდრეკილებას დომინირებისკენ, ავტორიტარიზმისკენ; ძირითადად თანდაყოლილი მამაკაცებისთვის;

2) მგრძნობიარე (სენტიმენტალური, ემოციური) - პასუხისმგებლობა, თანაგრძნობის უნარი, ჭარბობს უფრო ქალური ტიპი;

3) სენსორული - გრძნობებით კმაყოფილი, არ არის ღრმა გამოცდილება, კარგად ეგუება გარესამყაროს;

4) ინტუიციური - არის კრეატიულ ძიებაში, ახალი იდეები ჩნდება გამჭრიახობის შედეგად, მაგრამ ისინი ყოველთვის არ არიან პროდუქტიული და საჭიროებენ გაუმჯობესებას.

თითოეული ეს ტიპი შეიძლება იყოს როგორც ინტრო- და ექსტრავერტული. კ.იუნგმა ასევე შემოიტანა ინდივიდუალიზაციის ცნება, რაც გულისხმობს პიროვნების, როგორც ინდივიდის, საზოგადოებისგან განსხვავებულ განვითარებას. Ეს არის საბოლოო მიზანი სასწავლო პროცესი, თუმცა, on ადრეული ეტაპებიადამიანმა უნდა ისწავლოს კოლექტიური ნორმების მინიმუმი, რაც აუცილებელია მისი არსებობისთვის.

ნეოფროიდიზმის კიდევ ერთი თვალსაჩინო წარმომადგენელი - ე.ფრომი , რომელიც იყო ჰუმანისტური ფსიქოანალიზის ფუძემდებელი. ე.ფრომი თვლიდა, რომ ფსიქიკა და ადამიანის ქცევა სოციალურად არის განპირობებული.

პათოლოგია ჩნდება იქ, სადაც იკვეთება ინდივიდის თავისუფლება. ეს პათოლოგიებია: მაზოხიზმი, სადიზმი, ჰერმიტიზმი, კონფორმიზმი, დესტრუქციისკენ მიდრეკილება.

ფრომი ყველა სოციალურ სტრუქტურას ყოფს ისეთებად, რომლებიც ხელს უწყობენ ადამიანის თავისუფლებას და მათ, სადაც ადამიანის თავისუფლება იკარგება.

გენეტიკური ფსიქოლოგია. მისი დამფუძნებელი შვეიცარიელი ფსიქოლოგია ჯ.პიაჟე, რომელიც სწავლობდა ბავშვის გონებრივ განვითარებას, ძირითადად მის ინტელექტს, ამიტომ ნაწილობრივ შეიძლება ჩაითვალოს კოგნიტური ფსიქოლოგიის წარმომადგენელად.

კოგნიტური განვითარების პროცესში სამი პერიოდია:

1) სენსომოტორული (დაბადებიდან დაახლოებით 1,5 წლამდე);

2) კონკრეტული ოპერაციების ეტაპი (1,5–2–დან 11–13 წლამდე);

3) ფორმალური ოპერაციების ეტაპი (11–13 წლის შემდეგ).

ამ ეტაპების დაწყება შეიძლება დაჩქარდეს ან შენელდეს სწავლის ხასიათის, გარემოს გავლენის მიხედვით.

ტრენინგი ეფექტური იქნება მხოლოდ მაშინ, როდესაც ის დაიწყება დროულად და გაითვალისწინებს არსებულ დონეს.

ჯ.პიაჟე წერდა: „როდესაც ნაადრევად ვასწავლით ბავშვს ისეთ რამეს, რისი აღმოჩენაც მას თავად შეეძლო დროთა განმავლობაში, ამით ჩვენ ვაკლებთ მას და, შესაბამისად, ვაკლებთ მას ამ საგნის სრულ გაგებას.

ეს, რა თქმა უნდა, არ ნიშნავს, რომ მასწავლებლებმა არ უნდა განავითარონ ექსპერიმენტული სიტუაციები, რომლებიც ასტიმულირებს მოსწავლეთა შემოქმედებითობას.

კოგნიტური განვითარების მთავარი განმსაზღვრელი არის მომწიფება, გამოცდილება და სოციალური სწავლა.

ფსიქოლოგიური ცოდნის თანამედროვე სტრუქტურა ხასიათდება შემდეგი ტენდენციებით:

1) ფსიქოლოგიურ მეცნიერებაში ადრე არსებულ დამოუკიდებელ სფეროებს შორის საზღვრების წაშლა, მაგალითად, ბევრი თანამედროვე მეცნიერი თავის თეორიებში იყენებს სხვადასხვა სფეროებში დაგროვილ ცოდნას;

2) თანამედროვე ფსიქოლოგია სულ უფრო მეტად ხდება პოპულარული პრაქტიკა და ეს იწვევს დიფერენციაციას არა მიხედვით თეორიული სკოლებიდა ცოდნის გამოყენების სფეროების მიხედვით საქმიანობის პრაქტიკულ სფეროებში;

3) ფსიქოლოგიური ცოდნა მდიდრდება იმ მეცნიერებების ხარჯზე, რომლებთანაც ფსიქოლოგია აქტიურად თანამშრომლობს, წყვეტს საერთო პრობლემებს.

ასე რომ, თეორიული არეალი და პრაქტიკული გამოყენებათანამედროვე ფსიქოლოგია ძალიან ფართოა, ფსიქოლოგია კი აქტიურად და დინამიურად განვითარებადი მეცნიერებაა.

როგორც არ უნდა შეეცადოს ადამიანი ამის დავიწყებას, ფსიქიკური ენერგია თავის თავს შეახსენებს. და განმანათლებლობის ამოცანაა ასწავლოს კაცობრიობას როგორ გაუმკლავდეს ამ საგანძურს. ნ.კ.როერიხი

როგორც ნებისმიერ სხვა მეცნიერებას, ზოგად ფსიქოლოგიასაც აქვს თავისი ობიექტი, საგანი და ამოცანები. მისი ობიექტიარიან იმ ფენომენებისა და პროცესების მატარებლები, რომლებსაც ის იკვლევს და საგანი- ამ ფენომენების ფორმირების, განვითარებისა და გამოვლინების სპეციფიკა.

Დავალებებიზოგად ფსიქოლოგიას განსაზღვრავს მისი კვლევისა და განვითარების ძირითადი მიმართულებები, ასევე მიზნები, რომლებსაც ცოდნის ეს ფილიალი უყენებს თავის თავს. ზოგადი ფსიქოლოგია არის ყველა ფსიქოლოგიური მეცნიერების საფუძველი. ის უზრუნველყოფს სწორი გაგებადა ადამიანთა ფსიქიკის, ქცევისა და საქმიანობის ფორმირების, განვითარებისა და ფუნქციონირების თავისებურებებისა და ნიმუშების გაგება, იმისდა მიუხედავად, ვინ არიან ისინი და რას აკეთებენ. ზოგადი ფსიქოლოგია შექმნილია მისაცემად უნივერსალური ცოდნარაც საშუალებას იძლევა ადეკვატურად ახსნას ადამიანის ცნობიერების ასახვის შედეგები გარემომცველი მასალის გავლენის შესახებ და საზოგადოებრივი გარემო. ის ავლენს ადამიანების შინაგან სულიერ და გონებრივ სამყაროს, ასევე მათ გამოცდილებას და დამოკიდებულებას ყველაფრის მიმართ, რაც მათ გარშემო ხდება.

გარდა ამისა, ზოგადი ფსიქოლოგია საფუძველს უყრის ადამიანის, როგორც აქტიური, შემოქმედებითი არსების შესწავლას, გარდაქმნის გარემომცველ რეალობას მისი მატერიალური, სულიერი და სხვა მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად. კონკრეტული ქმედებებიდა საქმეები.

სამი თვისება - ფართო ცოდნა, აზროვნების ჩვევა და გრძნობების კეთილშობილება - აუცილებელია, რომ ადამიანი განათლდეს ამ სიტყვის სრული მნიშვნელობით.

ნ.გ ჩერნიშევსკი

Პირველი თავი

1.1. ზოგადი ფსიქოლოგიის საგანი და მიზნები

კომენტარები

ზოგადი ფსიქოლოგია- ფსიქოლოგიური მეცნიერების დარგი, რომელიც ავლენს ადამიანის ფსიქიკის გაჩენის, ჩამოყალიბების, განვითარებისა და გამოვლინების ნიმუშებს.

ზოგადი ფსიქოლოგია სწავლობს ადამიანს მისი სულიერი და ყველა გამოვლინების მთლიანობაში გონებრივი სამყაროისტორიულ-კულტურული განვითარების შედეგად.

ფსიქიკა- ეს არის ტვინის თვისება, რომელიც აძლევს ადამიანებსა და ცხოველებს რეალური სამყაროს ობიექტებისა და ფენომენების ეფექტების ასახვის უნარს.

ფსიქიკა მრავალფეროვანია თავისი ფორმებითა და გამოვლინებებით. ადამიანის ფსიქიკა არის მისი გრძნობები, აზრები, გამოცდილება, განზრახვები, ე.ი. ყველაფერი, რაც მის სუბიექტურ შინაგან სამყაროს აყალიბებს, რაც გამოიხატება ქმედებებში და საქმეებში, სხვა ადამიანებთან ურთიერთობაში.

ცნობიერებაადამიანი - უმაღლესი ეტაპიფსიქიკის განვითარება და სოციალურ-ისტორიული განვითარების პროდუქტი, შრომის შედეგი.

გარდა ამისა, ფსიქოლოგია სწავლობს ისეთ მოვლენებს, როგორიცაა არაცნობიერი, პიროვნება, აქტივობა და ქცევა.

უგონო მდგომარეობაში- ეს არის რეალობის ასახვის ფორმა, რომლის დროსაც ადამიანი არ აცნობიერებს მის წყაროებს და ასახული რეალობა ერწყმის გამოცდილებას.

პიროვნება- საკუთარი ინდივიდუალური და სოციალურ-ფსიქოლოგიური მახასიათებლების მქონე ადამიანი.

აქტივობა -ეს არის ადამიანის ქმედებების ერთობლიობა, რომელიც მიმართულია მისი მოთხოვნილებებისა და ინტერესების დაკმაყოფილებაზე.

Მოქმედება- გონებრივი აქტივობის გარეგანი გამოვლინებები, მოქმედებები და პიროვნების მოქმედებები.

ძირითადი დავალებაფსიქოლოგია, როგორც მეცნიერება არის ფსიქიკური ფენომენების და პროცესების ფუნქციონირებისა და გამოვლინების ობიექტური ნიმუშების შესწავლა ობიექტური რეალობის ეფექტების ასახვის შედეგად.

ამავდროულად, ფსიქოლოგია ასევე აყენებს თავის თავს სხვა დავალებებს.

1. ფსიქიკური ფენომენებისა და პროცესების თვისებრივი (სტრუქტურული) თავისებურებების შესწავლა, რასაც არა მხოლოდ თეორიული, არამედ დიდი პრაქტიკული მნიშვნელობა აქვს.

2. ფსიქიკის დეტერმინიზმთან დაკავშირებით ფსიქიკური ფენომენებისა და პროცესების ჩამოყალიბებისა და განვითარების ანალიზი. ობიექტური პირობებიადამიანების ცხოვრება და საქმიანობა.

3. გამოიკვლიეთ ფიზიოლოგიური მექანიზმებირომლებიც საფუძვლად უდევს ფსიქიკურ მოვლენებს, ვინაიდან მათი ცოდნის გარეშე შეუძლებელია მათი ჩამოყალიბებისა და განვითარების პრაქტიკული საშუალებების სწორად დაუფლება.

4. სამეცნიერო ფსიქოლოგიური ცოდნის პრაქტიკაში სისტემატური დანერგვის ხელშეწყობა (მეცნიერული და პრაქტიკებისწავლება და განათლება, შრომის პროცესის რაციონალიზაცია ქ სხვადასხვა სფეროებშისაქმიანობის).

Პირველი თავი

1.2. ფსიქოლოგიის კავშირი სამეცნიერო ცოდნის სხვა დარგებთან

ზოგადი ფსიქოლოგიის როგორც მეცნიერების საგანი, ამოცანები და თავისებურებები

კომენტარები

ფსიქოლოგიის ურთიერთობა მეცნიერული ცოდნის სხვა დარგებთან ძლიერი და რეგულარულია.

Ერთი მხარე,ფილოსოფია, სოციოლოგია და სხვა სოციალური მეცნიერებებიაძლევს ფსიქოლოგიას შესაძლებლობას, მეთოდოლოგიურად ზუსტად და თეორიულად სწორად მიუდგეს ადამიანის ფსიქიკისა და ცნობიერების გაგებას, მათ წარმოშობას და როლს ადამიანების ცხოვრებაში და საქმიანობაში.

ისტორიული მეცნიერებებიაჩვენეთ ფსიქოლოგიას, თუ როგორ ხდებოდა ადამიანების ფსიქიკის და ცნობიერების განვითარება საზოგადოებისა და ადამიანური ურთიერთობების ფორმირების სხვადასხვა ეტაპზე.

ფიზიოლოგია და ანთროპოლოგიასაშუალებას აძლევს ფსიქოლოგს უფრო ზუსტად გაიგოს სტრუქტურა და ფუნქციები ნერვული სისტემა, მათი როლი და მნიშვნელობა ფსიქიკის ფუნქციონირების მექანიზმების ფორმირებაში.

მეცნიერება შრომითი საქმიანობა ფსიქოლოგიის ორიენტირება სამუშაოსა და დასვენების პირობებში ფსიქიკის და ცნობიერების ფუნქციონირების სწორად გააზრების მიმართულებით, მათი მოთხოვნები ადამიანების ინდივიდუალურ და სოციალურ-ფსიქოლოგიურ თვისებებზე.

სამედიცინო მეცნიერებები დაეხმარეთ ფსიქოლოგს გაიგოს ადამიანების გონებრივი განვითარების პათოლოგია და მოძებნოს ფსიქოკორექტირებისა და ფსიქოთერაპიის გზები.

პედაგოგიური მეცნიერებებიმიაწოდოს ფსიქოლოგს ინფორმაცია ადამიანების მომზადებისა და განათლების ძირითადი მიმართულებების შესახებ, რაც საშუალებას აძლევს მას შეიმუშაოს რეკომენდაციები ამ პროცესების ფსიქოლოგიური მხარდაჭერისთვის.

Მეორეს მხრივ,ფსიქოლოგია,ფსიქიკური მოვლენებისა და პროცესების მიმდინარეობის პირობებისა და სპეციფიკის შესწავლა საშუალებას იძლევა ბუნებრივი და სოციალური მეცნიერებებიობიექტური რეალობის ასახვის კანონების უფრო სწორად ინტერპრეტაცია, სოციალური და სხვა ფენომენებისა და პროცესების მიზეზ-შედეგობრივი პირობითობის დაკონკრეტება.

თავისებურ სოციალურ-ისტორიულ გარემოებებში პიროვნების ფორმირების ნიმუშების გამოკვლევით, ფსიქოლოგია გარკვეულ დახმარებას უწევს ისტორიულ მეცნიერებებს.

ამჟამად სამედიცინო მეცნიერებებსაც არ შეუძლიათ ფსიქოლოგიური კვლევის შედეგების გარეშე, რადგან ბევრ დაავადებას, როგორც უახლესი კვლევის შედეგები აჩვენებს, ფსიქოლოგიური წარმოშობა აქვს.

ფსიქოლოგია აძლევს რეკომენდაციებს ეკონომიკური წარმოების მენეჯერებსა და ორგანიზატორებს, თუ რა ფსიქოლოგიური საშუალებებით და მეთოდებით არის შესაძლებელი ხალხის შრომითი საქმიანობის ეფექტურობის გაზრდა, კონფლიქტის შემცირება და ა.შ.

ფსიქოლოგიას განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს პედაგოგიისთვის, ვინაიდან პიროვნების განვითარების ნიმუშების ცოდნა, ასაკი და ინდივიდუალური მახასიათებლებიემსახურება ხალხს თეორიული დასაბუთებატრენინგისა და განათლების ყველაზე ეფექტური მეთოდების შემუშავება.

Პირველი თავი

1.3. ფსიქოლოგიის, როგორც მეცნიერების, თავისებურებები

ზოგადი ფსიქოლოგიის როგორც მეცნიერების საგანი, ამოცანები და თავისებურებები

კომენტარები

ფსიქოლოგია- ერთ-ერთი ყველაზე რთული მეცნიერება, ვინაიდან ფსიქიკის მატარებელია ტვინი, ყველაზე რთული ორგანო და მექანიზმი სტრუქტურისა და აქტივობის ნიმუშების მიხედვით. დიახ, და თავად ფსიქოლოგიური ფენომენები ძალიან მრავალმხრივია და ფსიქიკის კანონების უმეტესობა ჯერ კიდევ არ არის შესწავლილი.

გარდა ამისა, ისწავლეთ გონებრივი პროცესების და ფენომენების მართვა, გონებრივი ფუნქციებიუფრო რთული, ვიდრე ყველაფერი.

ფსიქოლოგიის საგნისა და ობიექტის შერწყმააიხსნება იმით, რომ ადამიანი ფსიქიკის დახმარებით სწავლობს მის გარშემო არსებულ სამყაროს, შემდეგ კი ამის საფუძველზე და საკუთარი ფსიქიკის საფუძველზე, ამ სამყაროს გავლენა მასზე.

ამავდროულად, ეს შერწყმა ორაზროვანია, მას აქვს გამოვლინების უამრავი ფორმა, რომელთა შესწავლა საკმაოდ რთულია.

უნიკალური პრაქტიკული შედეგებიფსიქოლოგია მდგომარეობს იმაში, რომ ამ მეცნიერების შესწავლის შედეგები, ცოდნის სხვა დარგებთან შედარებით, ძალიან ხშირად ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია ადამიანებისთვის, როგორც ობიექტურად, ასევე სუბიექტურად, რადგან ისინი ხსნიან ყველა ქმედების, მოქმედებისა და ქცევის მიზეზებს. პირი.

ფსიქოლოგიის არაჩვეულებრივი დაპირება და მისი კვლევაგამომდინარეობს ადამიანების, მათი ფსიქიკისა და ცნობიერების მუდმივად მზარდი როლიდან და მნიშვნელობიდან. მაისი ერთად დიდწილადპასუხისმგებლობა განვაცხადოთ, რომ მომავალში ყველაზე დიდი სირთულე იქნება არა ზოგიერთი სუპერკომპლექსური ტექნიკური პროექტის შემუშავება, არამედ ადამიანების ქცევისა და ქმედებების პროგნოზირება მათი განხორციელებისა და ექსპლუატაციის პროცესში.

დღეს ყველაზე რთული ამოცანაა არ იცოდე და არ გამოიყენო მიმდებარე ბუნებაარამედ საკუთარი ქცევის მექანიზმების გააზრებაში და მისი მართვის სწავლაში.

F. Beach

Პირველი თავი

1.4. ფსიქიკური ფენომენების სამყარო

ზოგადი ფსიქოლოგიის როგორც მეცნიერების საგანი, ამოცანები და თავისებურებები

კომენტარები

ფსიქიკური ფენომენების სამყარო- ეს არის ყველა ფენომენისა და პროცესის ერთობლიობა, რომელიც ასახავს ადამიანის ფსიქიკის ძირითად შინაარსს და რომელსაც ფსიქოლოგია სწავლობს, როგორც ცოდნის სპეციფიკური დარგი.

ფსიქიკური პროცესები - ეს არის ფსიქიკური ფენომენები, რომლებიც უზრუნველყოფენ პიროვნების მიერ გარემომცველი რეალობის გავლენის პირველად ასახვას და ცნობიერებას. როგორც წესი, მათ აქვთ მკაფიო დასაწყისი, განსაზღვრული კურსი და გამოხატული დასასრული.

გონებრივი პროცესები იყოფა: შემეცნებითი(გრძნობა, აღქმა, ყურადღება, წარმოდგენა, მეხსიერება, წარმოსახვა, აზროვნება, მეტყველება), ემოციურიდა ძლიერი ნებისყოფა.

გონებრივი თვისებები -ეს არის ყველაზე სტაბილური და მუდმივად გამოხატული პიროვნული თვისებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ქცევისა და აქტივობის გარკვეულ ხარისხობრივ და რაოდენობრივ დონეს, რაც დამახასიათებელია მოცემული ადამიანისთვის.

გონებრივი თვისებები მოიცავს ორიენტაციას, ტემპერამენტს, ხასიათს და შესაძლებლობებს.

ფსიქიკური მდგომარეობა -ეს არის ადამიანის ფსიქიკის ფუნქციონირების ეფექტურობისა და ხარისხის გარკვეული დონე, მისთვის დამახასიათებელი ყველა ამ მომენტშიდრო.

ფსიქიკური მდგომარეობები მოიცავს აქტიურობას, პასიურობას, მხიარულებას, დაღლილობას, აპათიას და ა.შ.

გონებრივი განათლება -ეს არის ფსიქიკური ფენომენები, რომლებიც ყალიბდება ადამიანის სასიცოცხლო და სასიცოცხლო მნიშვნელობის შეძენის პროცესში პროფესიონალური გამოცდილება, რომლის შინაარსი მოიცავს ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების განსაკუთრებულ კომბინაციას.

სოციალურ-ფსიქოლოგიური მოვლენები და პროცესები -ეს არის ფსიქოლოგიური ფენომენები, რომლებიც გამოწვეულია ადამიანების ურთიერთქმედებით, კომუნიკაციით და ურთიერთგავლენით ერთმანეთზე და მათი კუთვნილების გარკვეულ სოციალურ თემებში.

ისინი სიკეთის სიმდიდრეს ეძახიან, ვინც გარეთ არის, ნამდვილი სიკეთე არსებობს ჩემში. რ.თაგორი

Პირველი თავი

1.5. ფსიქიკის არსებობის ფორმები

ზოგადი ფსიქოლოგიის როგორც მეცნიერების საგანი, ამოცანები და თავისებურებები

კომენტარები

ფსიქოლოგიური ფენომენი არსებობს შემდეგი სახით:

1. პროცესები:

^ შეგრძნებები, აღქმა, იდეები, წარმოსახვა, მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება, მეტყველება, მოტივაცია, ასიმილაცია, დამახსოვრება, დავიწყება, განზოგადება, გამეორება, მიჩვევა, რეფლექსია, თვითაქტუალიზაცია, თვითჰიპნოზი, თვითდაკვირვება, თვითგამორკვევა, კრეატიულობა, და ა.შ.

^ ინდივიდუალური გარეგანი (ქცევითი):მოქმედებები, აქტივობები, ჟესტები, თამაშები, ანაბეჭდი, მიმიკა, იმიტაცია, საქმეები, რეაქციები, ვარჯიშები და ა.შ.;

^ კომუნიკაცია, ინტერპერსონალური აღქმა, ინტერპერსონალური ურთიერთობები, ურთიერთგაგება, ურთიერთქმედება, იდენტიფიკაცია, კომუნიკაცია, შესაბამისობა, ჯგუფური ნორმების ფორმირება;

^> ჯგუფის გარე (ქცევითი):ურთიერთობები და ურთიერთქმედება.

2. შტატები:

^ ინდივიდუალური, შინაგანი (გონებრივი):ადაპტაცია, აფექტები, მამოძრავებელი, აგზნება, ჰალუცინაციები, ინტერესები, სიყვარული, სევდა, განზრახვები, დაძაბულობა, განწყობა, გაუცხოება, არყოფნა, თვითაქტუალიზაცია, თვითკონტროლი, მიდრეკილება, ვნება, მისწრაფებები, სტრესი, სირცხვილი, შფოთვა, დარწმუნება, პრეტენზიები, მიჯაჭვულობა, დაღლილობა, დაღლილობა, იმედგაცრუება, ეიფორია და ა.შ.

> ინდივიდუალური, გარეგანი (ქცევითი):მზადყოფნა, ინტერესი, ქცევითი აქტივობა და სხვ.;

^ ჯგუფური, შინაგანი (ფსიქოლოგიური):კონფლიქტები, თანმიმდევრულობა, შიდა ჯგუფური პოლარიზაცია, ფსიქოლოგიური კლიმატიდა ა.შ.

> ჯგუფის გარე (ქცევითი):პანიკა; შიში, ჯგუფის გახსნილობა, ჯგუფის სიახლოვე და ა.შ.

3. თვისებები:

> ინდივიდუალური, შინაგანი (გონებრივი):ავტორიტარიზმი, აგრესიულობა, აქტიურობა, აქცენტირება, გაუბედაობა, ინერცია, ინტროვერსია, ინტუიტურობა, კომუნიკაბელურობა, ეფექტურობა, მონდომება, სიამაყე, შრომისმოყვარეობა და ა.შ.;

> ინდივიდუალური, გარეგანი (ქცევითი):ავტორიტეტი, ჰუმანურობა, ვარაუდობა, შეუპოვრობა, სწავლის უნარი, ორგანიზებულობა, შრომისმოყვარეობა, ფანატიზმი, ამბიცია, ეგოიზმი, ექსტრავერსია და ა.შ.;

> ჯგუფური, შინაგანი (ფსიქოლოგიური):თავსებადობა, ურთიერთქმედების და ლიდერობის სტილი, მეტოქეობა, თანამშრომლობა, გადაწყვეტილების მიღება, ერთობლივი საქმიანობის ეფექტურობა და ა.შ.;

> ჯგუფის გარე (ქცევითი): ორგანიზაცია,მეტოქეობა და ა.შ.

Პირველი თავი

1.6. ზოგადი ფსიქოლოგიის, როგორც მეცნიერების სტრუქტურა

ზოგადი ფსიქოლოგიის როგორც მეცნიერების საგანი, ამოცანები და თავისებურებები

კომენტარები

განცდა- ეს არის ადამიანის გონებაში ასახვა საგნებისა და ფენომენების ინდივიდუალური თვისებებისა და თვისებების შესახებ, რომლებიც პირდაპირ გავლენას ახდენს მის გრძნობებზე.

Აღქმა- ეს არის ასახვა ადამიანის გონებაში საგნებისა და ფენომენების შესახებ, რომლებიც პირდაპირ გავლენას ახდენს მის გრძნობებზე მთლიანობაში და არა მათ ინდივიდუალურ თვისებებზე, როგორც ეს ხდება შეგრძნების დროს.

რეპრეზენტაცია - დასვენების (რეპროდუქციის) პროცესი კონკრეტული სურათებიგარე სამყაროს საგნები და ფენომენები, რომლებიც ადრე გავლენას ახდენდნენ ჩვენს გრძნობებზე.

ყურადღება- ეს არის ადამიანის ცნობიერების შერჩევითი აქცენტი გარკვეულ ობიექტებზე და მოვლენებზე.

მეხსიერებაეს არის ადამიანის მიერ ასახული, გაკეთებული ან განცდილის აღბეჭდვის, შენარჩუნებისა და რეპროდუცირების პროცესი.

ფანტაზია- ეს არის არსებული გამოცდილების საფუძველზე ახალი იდეების შექმნის გონებრივი შემეცნებითი პროცესი, ანუ რეალობის ასახვის გარდაქმნის პროცესი.

ფიქრი- ეს არის გონებრივი შემეცნებითი პროცესი ობიექტური სამყაროს საგნებისა და ფენომენების არსებითი კავშირებისა და ურთიერთობების ასახვისთვის.

მეტყველება- პროცესი პრაქტიკული გამოყენებაადამიანის ენა სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციისთვის.

ემოციები და გრძნობები- ეს არის ადამიანის მიერ მისი დამოკიდებულების გამოცდილება ყველაფრის მიმართ, რაც მან იცის და აკეთებს, რაც მის გარშემოა.

უილ- ეს არის ადამიანის უნარი, შეგნებულად გააკონტროლოს თავისი ქცევა, მოახდინოს მთელი ძალების მობილიზება მიზნების მისაღწევად.

ორიენტაციაპიროვნება - ეს არის მისი გონებრივი თვისება, რომელიც გამოხატავს ცხოვრებისა და საქმიანობის საჭიროებებს, მოტივებს, მსოფლმხედველობას, დამოკიდებულებებსა და მიზნებს.

ტემპერამენტი- ეს არის ადამიანის ფსიქიკური თვისება, რომელიც ხასიათდება ფსიქიკური პროცესების მიმდინარეობის დინამიკით.

პერსონაჟი- ეს არის ადამიანის გონებრივი თვისება, რომელიც განსაზღვრავს ადამიანის ქცევის ხაზს და გამოიხატება მის ურთიერთობაში: მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან, სამუშაოსთან, სხვა ადამიანებთან, საკუთარ თავთან.

შესაძლებლობები- ეს არის ადამიანის ფსიქიკური თვისება, რომელიც ასახავს ისეთი თვისებების გამოვლინებებს, რომლებიც საშუალებას აძლევს მას წარმატებით ჩაერთოს და დაეუფლოს ერთი ან რამდენიმე სახის საქმიანობას.

გარდა ამისა, ზოგადი ფსიქოლოგიის საგანია გონებრივი განათლება,ანუ ყველაფერი, რაც დაკავშირებულია ადამიანის გარემომცველი რეალობის დაუფლებისა და მისი შინაგანი სამყაროს გაუმჯობესების შედეგებთან (ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები, პროფესიული ბრწყინვალებადა ა.შ.), ასევე ფსიქიკური მდგომარეობები,ანუ პასიურობა, აქტიურობა, სამუშაო დამოკიდებულება, დეპრესია, კმაყოფილება და უკმაყოფილება.

ზოგადი ფსიქოლოგია, ამავე დროს, საფუძველს უყრის ფსიქოლოგიური მეცნიერების სხვა დარგების ფენომენების გააზრების მეთოდოლოგიას.

Პირველი თავი

1.7. ყოველდღიური და სამეცნიერო ფსიქოლოგიის ურთიერთობა

ზოგადი ფსიქოლოგიის როგორც მეცნიერების საგანი, ამოცანები და თავისებურებები

კომენტარები

ყოველდღიური ფსიქოლოგია- ეს არის ფსიქოლოგიური ცოდნა, რომელიც ადამიანებმა მოიპოვეს ყოველდღიური ცხოვრებიდან.

მათ აქვთ შემდეგი ძირითადი განმასხვავებელი მახასიათებლები:

> კონკრეტულობა,ანუ მიმაგრება კონკრეტული სიტუაციები, კონკრეტული ადამიანები კონკრეტული ამოცანებიადამიანის საქმიანობა;

< ინტუიცია,მიუთითებს მათი წარმოშობისა და ფუნქციონირების შაბლონების ცნობიერების ნაკლებობაზე;

^ შეზღუდვა,ე.ი. პიროვნების არასაკმარისი წარმოდგენა კონკრეტული ფსიქოლოგიური ფენომენების სპეციფიკისა და ფუნქციონირების სფეროების შესახებ;

> დაკვირვებებსა და რეფლექსიებზე დაყრდნობით,რაც ნიშნავს, რომ ჩვეულებრივი ფსიქოლოგიური ცოდნა არ ექვემდებარება მეცნიერულ გააზრებას;

< შეზღუდული მასალებითანუ ადამიანს, რომელსაც აქვს გარკვეული ამქვეყნიური ფსიქოლოგიური დაკვირვებებიარ შეიძლება მათი შედარება სხვა ადამიანებთან.

სამეცნიერო ფსიქოლოგია- ეს არის სტაბილური ფსიქოლოგიური ცოდნა, რომელიც მიღებულია ადამიანებისა და ცხოველების ფსიქიკის თეორიული და ექსპერიმენტული შესწავლის პროცესში.

ამ ცოდნას აქვს საკუთარი მახასიათებლები:

> ზოგადად,ანუ კონკრეტული ფსიქოლოგიური ფენომენის მნიშვნელოვნება მრავალ ადამიანში მისი გამოვლინების სპეციფიკის საფუძველზე, მრავალ პირობებში, ადამიანის საქმიანობის მრავალ ამოცანასთან მიმართებაში;

> რაციონალიზმი,მიუთითებს, რომ მეცნიერული ფსიქოლოგიური ცოდნა მაქსიმალურად არის გამოკვლეული და რეალიზებული;

> შეუზღუდავობა,ანუ მათი გამოყენება ბევრ ადამიანს შეუძლია;

^ ექსპერიმენტზე დაყრდნობითანუ მეცნიერული ფსიქოლოგიური ცოდნა გამოკვლეულია სხვადასხვა პირობები;

^ მასალების სუსტი შეზღუდვა,რაც იმას ნიშნავს, რომ მეცნიერული ფსიქოლოგიური ცოდნა ასახავს როგორც მთელ ადამიანურ გამოცდილებას, ასევე იმ პირობებს, რომელშიც ის დაგროვდა.

რა თქმა უნდა, ყოფნა განსაზღვრავს ცნობიერებას. ეს ჩვეულებრივ. თუმცა, საბედნიეროდ, ხშირად ხდება, რომ ცნობიერება წინ უსწრებს არსებობას. თორემ მაინც გამოქვაბულებში ვიჯდებოდით.

ა და ბ სტრუგატსკი

Პირველი თავი

1.8. ფსიქოლოგიის განვითარების ეტაპები

ზოგადი ფსიქოლოგიის როგორც მეცნიერების საგანი, ამოცანები და თავისებურებები

კომენტარები

1 ეტაპი.პირველი იდეები ფსიქიკის შესახებ იყო ანიმისტურიპერსონაჟი, რომელიც თითოეულ საგანს სულით ანიჭებდა. ანიმაციაში ხედავდნენ ფენომენებისა და მოძრაობის განვითარების მიზეზს. არისტოტელემ გაავრცელა გონებრივი ცნება ყველაფერზე ორგანული პროცესებიხაზს უსვამს მცენარეულ, ცხოველურ და რაციონალურ სულებს.

მოგვიანებით ორი იყო საპირისპირო წერტილებიფსიქიკის შეხედულება - მატერიალისტური (დემოკრიტე) და იდეალისტური (პლატონი). დემოკრიტე თვლიდა, რომ ფსიქიკა, ისევე როგორც მთელი ბუნება, მატერიალურია. სული შედგება ატომებისგან, მხოლოდ უფრო წვრილად ვიდრე ატომები, რომლებიც ქმნიან ფიზიკური სხეულები. სამყაროს ცოდნა გრძნობების მეშვეობით ხდება. პლატონის აზრით, სულს არაფერი აქვს საერთო მატერიასთან და ამ უკანასკნელისგან განსხვავებით იდეალურია. სამყაროს შემეცნება არ არის ფსიქიკის ურთიერთქმედება გარე სამყარო, მაგრამ სულის ხსოვნას იმის შესახებ, რაც მან დაინახა იდეალურ სამყაროში ადამიანის სხეულში შესვლამდე.

მე-2 ეტაპი. XVII-ში in. ჩაეყარა ფსიქიკისა და ცნობიერების მეცნიერული გაგების მეთოდოლოგიური წინაპირობები. რ.დეკარტი თვლიდა, რომ ცხოველებს სული არ აქვთ და მათი ქცევა გარე გავლენის რეფლექსია. მისი აზრით, ადამიანს აქვს ცნობიერება და აზროვნების პროცესში ადგენს შინაგანი ცხოვრების არსებობას. დ.ლოკი ამტკიცებდა, რომ გონებაში არაფერია, რაც არ გაივლის გრძნობებს, წამოაყენა ცნობიერების ატომისტური ანალიზის პრინციპი, რომლის მიხედვითაც ფსიქიკური ფენომენები შეიძლება მივიტანოთ პირველად, შემდგომ განუყოფელ ელემენტებამდე (სენსაციები) და მათი საფუძველი, რომელიც ჩამოყალიბდა უფრო რთული ასოციაციების განათლების გზით.

მე-17 საუკუნეში ინგლისელმა მეცნიერებმა ტ.ჰობსმა და დ.ჰარტლიმ განავითარეს დეტერმინისტული იდეა ასოციაციების შესახებ, რომლებიც საფუძვლად უდევს ფსიქიკის ფუნქციონირებას, ხოლო ფრანგმა მკვლევარებმა პ.

მე-3 ეტაპი.ფსიქოლოგიის, როგორც ცოდნის დამოუკიდებელი დარგის შერჩევისას მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა მეთოდის შემუშავებამ პირობითი რეფლექსებიფიზიოლოგიასა და სამკურნალო პრაქტიკაში ფსიქიკური დაავადება, ასევე ფსიქიკის ექსპერიმენტული კვლევების ჩატარება. XX საუკუნის დასაწყისში. ბიჰევიორიზმის ფუძემდებელი ამერიკელი ფსიქოლოგიდ. უოტსონმა მიუთითა ცნობიერების დეკარტო-ლოკის კონცეფციის შეუსაბამობაზე და განაცხადა, რომ ფსიქოლოგიამ უნდა მიატოვოს ცნობიერების შესწავლა და ყურადღება გაამახვილოს მხოლოდ იმაზე, რაც დაკვირვებადია, ანუ ადამიანის ქცევაზე.

მე-4 ეტაპი(თანამედროვე). მას ახასიათებს მრავალფეროვანი მიდგომა ფსიქიკის არსთან, ფსიქოლოგიის ტრანსფორმაცია ცოდნის მრავალფეროვან გამოყენებით დარგად, რომელიც ემსახურება ადამიანის პრაქტიკული საქმიანობის ინტერესებს.

რუსული ფსიქოლოგიური მეცნიერება იცავს ფსიქიკის წარმოშობის დიალექტიკურ-მატერიალისტურ შეხედულებას.

Პირველი თავი

1.9. ფსიქოლოგიის მეთოდები

ზოგადი ფსიქოლოგიის როგორც მეცნიერების საგანი, ამოცანები და თავისებურებები

კომენტარები

დაკვირვება- ყველაზე გავრცელებული მეთოდი, რომლითაც ფსიქოლოგიური ფენომენების შესწავლა ხდება სხვადასხვა პირობებში მათ მიმდინარეობაში ჩარევის გარეშე. დაკვირვება შეიძლება იყოს ამქვეყნიური და მეცნიერული, ჩართული და არა ჩართული.

ჟიტეისკოედაკვირვება შემოიფარგლება ფაქტების აღრიცხვით, აქვს შემთხვევითი, არაორგანიზებული ხასიათი. Სამეცნიეროდაკვირვება ორგანიზებულია, მოიცავს მკაფიო გეგმას, შედეგების სპეციალურ დღიურში დაფიქსირებას. შედისდაკვირვება გულისხმობს მკვლევარის მონაწილეობას inსაქმიანობა, რომელსაც სწავლობს; in არაჩართვაეს არ არის საჭირო.

Ექსპერიმენტი- მეთოდი, რომელიც გულისხმობს მკვლევარის აქტიურ ჩარევას საგნის აქტივობებში შექმნის მიზნით საუკეთესო პირობებიკონკრეტულის შესასწავლად ფსიქოლოგიური ფენომენები.

ექსპერიმენტი შეიძლება იყოს ლაბორატორია,როდესაც ეს ხდება სპეციალურად ორგანიზებულ პირობებში და სუბიექტის მოქმედებები განისაზღვრება ინსტრუქციებით; ბუნებრივი,როდესაც კვლევა ტარდება ბუნებრივ პირობებში; დადგენა -როდესაც მხოლოდ აუცილებელი ფსიქოლოგიური ფენომენების შესწავლა ხდება; ფორმირებადი- რომლის დროსაც ყალიბდება საგნების გარკვეული თვისებები.

დამოუკიდებელი მახასიათებლების განზოგადების მეთოდიგულისხმობს სხვადასხვა ადამიანისგან მიღებული მოსაზრებების განსაზღვრას და ანალიზს გარკვეული ფსიქოლოგიური ფენომენებისა და პროცესების შესახებ.

შესრულების ანალიზი- ფსიქოლოგიური ფენომენების არაპირდაპირი შესწავლის მეთოდი პრაქტიკული შედეგებიდა შრომის საგნები, რომლებიც განასახიერებენ შემოქმედებითი ძალებიდა ადამიანების შესაძლებლობები.

გამოკითხვა- მეთოდი, რომელიც მოიცავს სუბიექტების პასუხებს მკვლევარის კონკრეტულ კითხვებზე.

გამოკითხვა ხდება წერილობითი (კითხვარი),როდესაც კითხვები დაისმება ქაღალდზე; ზეპირი,როდესაც სვამენ კითხვებს ზეპირად; და სახით ინტერვიუ,რომლის დროსაც სუბიექტთან პიროვნული კონტაქტი მყარდება.

ტესტირება- მეთოდი, რომლის გამოყენებისას სუბიექტები ასრულებენ გარკვეულ მოქმედებებს მკვლევარის მითითებით.

განასხვავებენ ტესტირებას პროექციულიინდივიდის ფსიქიკის სხვადასხვა გამოვლინების გამოკვლევა (ჩვეულებრივ ის მოიცავს კონსტიტუციური, ინტერპრეტაციული, კათარტიკული, შთამბეჭდავი, ექსპრესიული და დანამატის ტექნიკის გამოყენებას) და ტესტირება ფსიქოკორექციული(ჩვეულებრივ, მოიცავს ქცევითი და კოგნიტივისტური კორექციის, ფსიქოანალიზის, გეშტალტზე და სხეულზე ორიენტირებული თერაპიის, ფსიქოდრამის, ფსიქოსინთეზის და ტრანსპერსონალური მიდგომის მეთოდების გამოყენებას).

ზოგადი ფსიქოლოგიის როგორც მეცნიერების საგანი, ამოცანები და თავისებურებები