(escola) palco Olimpíada de toda a Rússia escolares na educação física
ano letivo 2015-2016
7-8 graus
Tarefa Teórica e Metodológica
Instruções para completar tarefas.
São oferecidas atribuições que atendem aos requisitos para o assunto " Cultura física". As tarefas são agrupadas em 2 grupos:
Tarefas em um formulário fechado, ou seja, com as respostas propostas. As atribuições são apresentadas na forma de declarações inacabadas, que, quando concluídas, podem ser verdadeiras ou falsas. Ao concluir essas tarefas, você deve escolher a conclusão correta entre as opções oferecidas. As opções selecionadas são registradas na folha de respostas. Leia atentamente as perguntas e as respostas sugeridas. Tente não adivinhar, mas justifique logicamente sua escolha. Pule tarefas desconhecidas. Isso economizará tempo para outras tarefas. Mais tarde, você pode retornar à tarefa perdida.
As tarefas corretamente concluídas deste grupo são estimadas em 1 ponto.
Atribuições em formulário aberto , ou seja, sem as respostas propostas. Ao concluir esta tarefa, você deve escolher de forma independente uma definição que, completando a afirmação, forme uma afirmação verdadeira. Insira a definição selecionada na coluna apropriada da folha de respostas.
As tarefas corretamente concluídas deste grupo são estimadas em 2 pontos.
Controle o tempo de execução da tarefa.
Desejamos-lhe sucesso!
Tempo de trabalho - 45 minutos
I. Escolha a resposta correta entre as opções fornecidas
1. Escolha a sequência correta de ações para prestar primeiros socorros para lesões de tecidos moles:
a) Frio no local do hematoma, resto da parte machucada do corpo, aplicação de pneu de transporte, bebida morna em abundância;
b) frio no local da lesão, um curativo de pressão na área da hemorragia, resto da parte machucada do corpo, o membro lesionado dá uma posição elevada;
c) calor no local da lesão, curativo de pressão na área da hemorragia, resto da parte machucada do corpo.
2..Cinco anéis entrelaçados são…
a) o símbolo olímpico;
b) emblema olímpico;
c) Prêmio Olímpico;
3. Os antigos Jogos Gregos da Olimpíada foram celebrados...
a) Monte Olimpo
b) em Atenas;
c) Olímpia.
4.Decolagem, empurrão, fase de voo, pouso - esses são os elementos da tecnologia ...
a) lançar a bola a um alvo à distância;
b) salto em distância em pé;
c) salto em distância.
5.Escolha a distribuição correta dos exercícios listados abaixo para o complexo de exercícios matinais: 1) salto, 2) exercícios para os músculos do pescoço, 3) exercícios para as pernas, 4) exercícios para os músculos do corpo, 5) exercícios de respiração, 6) exercícios para os braços e cintura escapular...
a) 1, 3, 6, 5, 2, 4;
b) 2, 6, 4, 3, 1, 5;
c) 5, 4, 1, 6, 2, 3.
6.A velocidade é definida usando:
a) salto em distância com largada;
b) Corridas de 30m e 60m;
c) Corrida de 1000m.
7 .Que esporte é chamado de rainha dos esportes?
a) atletismo
b) Tênis
c) Esqui
8. Quem inventou o jogo de basquete?
a) William Morgan
b) James Naismith
c) Elmeri Enterrar
9. Dentre as seguintes, indique o objetivo principal da realização de sessões de educação física e pausas de educação física nas aulas de educação geral na escola:
a) Aumentar o nível de aptidão física
b) Removendo a fadiga, aumentando a produtividade do mental ou trabalho físico, prevenção de violação da postura.
c) Fortalecer a saúde e melhorar a cultura dos movimentos.
10. Qual dos seguintes é o lema olímpico correto?
a) O principal não é a vitória, mas a participação.
b) Pelo trabalho e perseverança para a Glória da Pátria.
c) Mais rápido, mais alto, mais forte.
11. As principais características físicas são...
a) altura, peso, volume do bíceps;
b) correr, saltar, arremessar;
c) força, velocidade, resistência, flexibilidade, destreza.
12. A duração de uma maratona é...
a) 42 km 195 m;
b) 40 km 190 m;
c) 32 km 180 m.
13. Falta de aquecimento antes da competição (ou antes da carga principal em treinamento) na maioria das vezes leva a ...
a) economia de forças;
b) melhoria do resultado esportivo;
c) lesão.
14. A maneira mais eficaz de desenvolver um senso de equilíbrio é quando se exercita...
a) barras;
b) travessa alta;
c) uma trave de ginástica.
15. A flexibilidade não depende de:
a) indicadores de crescimento;
b) estrutura anatômica articulações;
c) elasticidade dos músculos e ligamentos.
16. Hang - a posição da pessoa envolvida no projétil, em que seus ombros são ________ pontos de aderência
17. O sistema em que os envolvidos estão localizados na parte de trás da cabeça um após o outro é chamado ____________________
18. Jogos de desporto em um campo de grama em que participam duas equipes adversárias de 11 pessoas é chamado _________
19. A escoliose é uma curvatura lateral __________
30. Complexo exercício, proporcionar uma transição gradual do sono para a vigília é chamado de _________________________
OLIMPÍADA TOTALMENTE RUSSA PARA CRIANÇAS EM ESCOLA ESTÁGIO
CHAVE
Tarefas de 1 a 15 são avaliadas por 1 ponto, de 16 a 20 por 2 pontos
| abaixo de |
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| Coluna |
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| futebol americano |
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| coluna vertebral |
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| exercícios matutinos(carregador) |
Livros usados:
1. Tarefas de teste e questões sobre cultura física. Editora Globus 2010
O horário de início da primeira e segunda rodadas da Olimpíada é 10-00, horário de Moscou. Nos locais do Extremo Oriente Distrito Federal o início é adiado para 8h00, horário de Moscou, nos pontos de detenção do Distrito Federal da Sibéria - para 9h00, horário de Moscou.
Nota, A Rodada 2 para o grau 11 não é realizada em todos os locais. Você pode escolher os pontos mais próximos (indicados na coluna "comentários" ou Moscou).
À medida que as informações são recebidas, as células vazias da lista serão preenchidas.
| Número do local | Nome da organização educacional | Cidade | Endereço do local | Contatos do responsável pela realização da Olimpíada | 1 rodada | 2 rodadas | Comentários (2ª rodada) |
| 0 | Moscou Universidade Estadual eles. M.V. Lomonossov | Moscou | Leninskiye Gory, 1 | 7-11 grau | 7-10 grau | ||
| 1 | SAOU DPO CPM | Moscou | Khamovnichesky Val, 6 | - | Grau 11 | ||
| 2 | Liceu MAOU №4 (TMOL) | Taganrog | 347900, região de Rostov, Taganrog, st. grego, 95 | Yakunina Olga Borisovna |
7-11 grau | 7-11 grau | |
| 3 | MBOSHI "Internato Liceu №24" | Nizhnekamsk | 423570, República do Tartaristão, Nizhnekamsk, st. Esportes, 17b | Mukhametzyanov Ildar Lenarovich |
7-11 grau | 7-10 grau | Grade 11 é convidado a ponto 42 (Samara) ou 60 (Perm) |
| 4 | MOU "Lyceum No. 3 Traktorozavodsky distrito de Volgograd" | Volgogrado | 400033, Volgogrado, st. eles. acadêmico Bogomolets, 7a | Abdrakhmanov Levat Mdarisovich |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 5 | Instituição Educacional Orçamentária do Estado da República da Mordóvia "Liceu Republicano" | Saransk | Saransk, st. Moskovskaya d. 46 | Bezborodov Sergey Vladimirovich |
7-11 grau | 7-11 grau | |
| 6 | MAU DO "Centro Educação adicional"Estratégia"" | Lipetsk | 398016, Lipetsk, st. Cosmonautas, 20/3 | Dvurechenskaya Anna Vladimirovna |
7-11 grau | 7-10 grau | |
| 7 | MBOU Astrakhan "Liceu No. 1" | Astracã | 414000, Astrakhan, st. Shelgunova/Jovem Guarda, 14/10 | Khaliulina Nailya Munifovna |
7-11 grau | 7-10 grau | |
| 8 | MBOU "Escola No. 39 "Centro de Educação Física e Matemática" | Ryazan | 390013, Ryazan, Pervomaisky prospect, 62, caixa. 1 | Seliverstova Kristina Vadimovna<[e-mail protegido]> | 7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 9 | GOU FAZER PARA "TSDOD" | Tula | 300041, Tula, rua Puteyskaya, 9 | Kotov Vadim Evgenievich |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 10 | MOBU "Física e Matemática Lyceum" de Orenburg | Orenburg | 460014, Orenburg, st. Sovetskaya, 24 | Gulina Tatyana Gennadievna |
os participantes são convidados ao ponto 42 (Samara), 93 (Trekhgorny) | - | |
| 11 | SOGBOU com o internato "Liceu em homenagem a Cirilo e Metódio". | Smolensk | 214015, Smolensk, st. Parkovaya, 20 | Berkova Irina Vasilievna |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 12 | MBOU "Liceu №15" | Sarov | 607186, Região de Níjni Novgorod, Sarov, st. Kuibyshev, 25 | Larionov Vadim Sergeevich |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) ou 5 (Saransk) |
| 13 | GBOU TsO 1329 | Moscou | 119602, Moscou, st. Nikulinskaya, 10 | Chernikov Yury Alexandrovich |
7-10 grau | - | os participantes são convidados a pontos 0 (nota 7-10), 1 (nota 11) |
| 14 | Escola secundária MBOU No. 17, Tver | Tver | 170005, Tver, st. Mussorgsky, 5 | Pavlova Ludmila Yurievna |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 15 | BOU região de Vologda"Liceu multidisciplinar Vologda" | Vologda | 160035, Vologda, st. Proletário, 18 | Dodonov Alexey Vasilievich |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 16 | MBOU "Ginásio", Obninsk | Obninsk | 249033, região de Kaluga, Obninsk, avenida Lenina, 36 | Shevchuk Elena Alekseevna |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 18 | Instituição educacional estadual "Gymnasium 7 em Vitebsk" | Vitebsk | 210032, Vitebsk, Victory Ave., 29a | Marutko Elena Alexandrovna |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 19 | GBOU região de Penza"Liceu provincial-internato para crianças superdotadas" | Penza | 440049, Penza, st. Popova, 66 | Zaitsev Roman Vladimirovich |
7-11 grau | 7-11 grau | |
| 20 | Estabelecimento Educacional Orçamentário do Estado Regional "Centro Educacional Evrika" | Petropavlovsk-Kamchatsky | 683049, Petropavlovsk-Kamchatsky, Orbital pr., 13 | Lobanova Tatiana Vladimirovna |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 22 | Escola secundária MBOU №11, Volgodonsk | Volgodonsk | 347360, região de Rostov, Volgodonsk, Molodezhnaya st., 1 | Sokolova Olga Alexandrovna |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 2 (Taganrog) |
| 23 | Instituição Educacional Estatal da República de Komi "Física e Matemática Lyceum-Boarding School" | Syktyvkar | 167001, Syktyvkar, Oktyabrsky pr, 59 | Govyrin Vladimir Ivanovich |
7-11 grau | 7-10 grau | |
| 24 | MBOU "Liceu №9" | Belgorod | 308000, Belgorod, Narodny Boulevard, 74 | Polenova Yulia Evgenievna, |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 44 (Voronezh) |
| 25 | MAOU "Liceu Físico-Técnico No. 1" | Saratov | 410012, Saratov, st. Moscou, 143 | Solonitsyna Natalia Yurievna |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 19 (Penza) |
| 29 | MBOU "Liceu №6 em homenagem a M.A. Bulatov" | Kursk | 305004, Kursk, st. Radishcheva, 54 | Sheverdina Tatiana Viktorovna |
7-11 grau | 7-10 grau | - |
| 31 | GBOU DOD "Centro de educação adicional para crianças" | Krasnodar | 350000, Krasnodar, st. Vermelho, 76 | Klevina Marina Yurievna, |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 2 (Taganrog) |
| 32 | PFML Nº 239 | São Petersburgo | Lazareva Nadezhda Valentinovna |
os participantes são convidados a pontos 13, 82, Moscow State University (Moscou) | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) | |
| 37 | MILAGRE "Kitmir" | Provino | 142281, região de Moscou, Protvino, st. Amizade, 20 | Mamaev Oleg Mikhailovich |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 38 | MBOU Lyceum №41 | Izhevsk | 426072, Izhevsk, st. Juventude, 61 | Babichev Sergey Anatolievich |
7-11 grau | 7-10 grau | Grau 11 é convidado a ponto 69 (Kirov) ou 60 (Perm) |
| 41 | Liceu MAOU №23 | Kaliningrado | 236006, Kaliningrado, st. Wagner, 51 | Yakhontova Ludmila Algirdovna |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 42 | MBOU LAP №135 | Samara | 443077, Samara, st. Liberdade, 129 | Ananchenko Olga Vladimirovna |
7-11 grau | 7-11 grau | |
| 43 | MAOU escola secundária №36 | Wladimir | 600031, Vladimir, st. Dobroselskaya, 179a | Rabtsevich Tatyana Alexandrovna |
Grau 11 | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 44 | MBOU ginásio eles. Acadêmico N.G. Basov | Voronej | 394000, Voronezh, st. K. Marx, 57 | Krylovetsky Alexander Abramovich |
7-11 grau | 7-11 grau | |
| 48 | MAOU Lyceum No. 14 em homenagem ao Professor Honorário da Federação Russa A.M. Kuzmin | Tambov | 392032, Tambov, st. Michurinskaya, 112v | Denisov Evgeny Konstantinovich |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 44 (Voronezh) |
| 51 | MBOU "Liceu №18" | Novocheboksarsk | 429960, República da Chuvash, Novocheboksark, st. Primeiro de Maio, 55 | Turkovskaya Lyudmila Nikolaevna |
7-11 grau | 7-10 grau | Grau 11 é convidado a apontar 69 (Kirov) |
| 52 | MBOU liceu №31 | Chelyabinsk | 454080, Chelyabinsk, st. Volodarsky, 18 | Karmanov Maxim Leonidovich |
7-11 grau | 7-11 grau | |
| 53 | MOBU "Medvedev escola secundária No. 3 com estudo aprofundado itens individuais eles. 50º aniversário do distrito de Medvedevsky" | Medvedevo (Mari El) | 425200, República de Mari El, Medvedevo, st. Logonova, 4 | Ivanova Lídia Mikhailovna, |
7-11 grau | 7-10 grau | Grau 11 é convidado a apontar 69 (Kirov) |
| 60 | Escola secundária MAOU nº 146 com estudo aprofundado de matemática, física, ciência da computação | Permiano | 614046, Perm, st. Borovaya, 24a | Chiklin Alexander Vladimirovich |
7-11 grau | 7-11 grau | |
| 61 | MOU Lyceum, Fryazino | Friazino | 141095, região de Moscou, Fryazino, st. Avenida Mira, 18-b | Zhang Mikhail Benovich |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 62 | MBOU "Liceu" | Novomoskovsk | 301650, região de Tula, Novomoskovsk, st. Bereznogo, 9 | Soboleva Olga Alexandrovna |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 63 | KSU "Primeiro Ginásio" | Petropavlovsk (Cazaquistão) | 150010, República do Cazaquistão, Petropavlovsk, st. Egemen Cazaquistão, 22 | Yakimov Alexander Ivanovich |
7-11 grau | 7-10 grau | |
| 64 | Escola secundária MBOU №22, Arkhangelsk | Arkhangelsk | 163000, Arkhangelsk, pr. cosmonautas soviéticos, 69 | Karnavina Irina Vladimirovna, |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 65 | GAOU DOD "Centro desenvolvimento criativo e Educação liberal para crianças superdotadas "Pesquisar"» | Stavropol | 355029, Stavropol, st. Mira, 460 | Leukhina Irina Grigorievna |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 2 (Taganrog) |
| 68 | MBOU "Liceu №39" | Ozersk | 456780, região de Chelyabinsk, Ozersk, st. Uralskaya, 15 | Poroshina Elena Vladimirovna |
7-11 grau | 7-10 grau | |
| 69 | KOGOAU KFML (Kirov Regional State General Educational instituição autônoma"Kirov Física e Matemática Lyceum") | Kirov | 610020, Kirov, st. Trabalho, 16 | Samarin Grigory Gennadievich, |
7-11 grau | 7-11 grau | |
| 90 | MBOU "Multiprofile Lyceum" | Muravlenko | 629602, distrito autônomo de Yamalo-Nenets, Muravlenko, st. Pioneiro, 4 | Kalugina Natalia Nikolaevna |
7-11 grau | As séries 7-10 são convidadas ao ponto 125 (Noyabrsk) | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 91 | MAOU "Internato Liceu No. 1 de Almetyevsk" | Almetievsk | 423450, República do Tartaristão, Almetyevsk, st. R. Fakhretdin, 67 | Shaikhulin Ildar Sayfulaevich |
7-11 grau | os participantes são convidados ao ponto 42 (Samara) | O 11º ano é convidado ao ponto 42 (Samara) |
| 93 | MBOU "Escola Secundária No. 112" | Trekhgorny | 456080, região de Chelyabinsk, Trekhgorny, st. Mira, 30 | Aleinikov Nikolai Nikolaievitch |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 52 (Chelyabinsk) |
| 102 | MBOU "Escola No. 14" | Prokopyevsk | 653050, região de Kemerovo, Prokopyevsk, av. Construtores, 25 | Pavleva Elena Vladimirovna |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado ao ponto 170 (Novosibirsk) |
| 104 | MBOU "Bryansk City Lyceum No. 1 nomeado após A.S. Pushkin" | Bryansk | 241050, Bryansk, st. soviético, 98 | Marusova Tatiana Petrovna |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 111 | MBOU "Liceu No. 1", Usolye-Sibirskoye | Usolie-Sibirskoe | 665463, região de Irkutsk, Usolye-Sibirskoye, perspectiva Komsomolsky, 51 | Kosintseva Irina Sergeevna |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado ao ponto 170 (Novosibirsk) |
| 119 | MBOU "Liceu №33" | Ivanovo | 153032, Ivanovo, st. Bagaeva, 38/17 | Ischuk Grigory Grigorievich |
7-11 grau | os participantes são convidados aos pontos 0 e 1 (Moscou) | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 125 | MBOU escola secundária №6 | Noyabrsk | 629802, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug, Noyabrsk, st. Cosmonautas, 22a | Omelchenko Tatyana Dmitrievna |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 128 | MBOU escola secundária №145 | Krasnoyarsk | 660077, Krasnoyarsk, st. 78 Brigada Voluntária, 1a | Podolsky Nikolai Nikolaievitch |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado ao ponto 170 (Novosibirsk) |
| 129 | MBOU "Escola secundária Siverskaya No. 3" | Siversky ( região de Leningrado) | 188330, região de Leningrado, distrito de Gatchinsky, assentamento Siversky, avenida Geroev, 1 | Surnina Margarita Rudolfovna |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 130 | GBOUOSHI "Internato regional de Kurgan para crianças superdotadas" | Lesnikova ( região de Kurgan) | 641300, região de Kurgan, distrito de Ketovsky, s. Lesnikova | Trubin Anatoly Viktorovich |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 52 (Chelyabinsk) |
| 132 | MBOU ginásio №35 | Ecaterimburgo | 620127, Yekaterinburg, st. julho, 32 | Malyavina Alena Vladimirovna |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 52 (Chelyabinsk) |
| 139 | Escola secundária MBOU p. Iskateley | Aldeia de Iskateley (Okrug Autônomo de Nenets) | 166700, Nenets Autonomous Okrug, p. Seekers, st. Ardalina, 16 | Khristolubova Tatyana Grigorievna |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 146 | MOU "Tiraspol Humanitarian and Mathematical Gymnasium" | Tiraspol | Tiraspol, aldeia Bochkovsky, 2 | Dobrovolskaya Natalya Borisovna |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 147 | MBOU Sergiev Posad Gymnasium em homenagem a I.B. Olbinsky | Sergiev Posad | 141300, região de Moscou, Sergiev Posad, st. Voznesenskaya, 30a | Kleymenichev Valery Petrovich |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 148 | SBEE DO RA "Escola Republicana Natural e Matemática da Universidade Estadual de Adyghe" | Maykop | 385000, Maykop, st. soviético, 180 | Troitskaya Tatyana Sergeevna |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 2 (Taganrog) |
| 149 | MOU "Escola secundária Tiraspol No. 9" | Tiraspol | Tiraspol, st. K. Marx, 109 | Petsyk Irina Filippovna |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 152 | MOU "Bendery Theoretical Lyceum" | Bender | 3200, Moldávia, Transnístria, Bender, st. Komsomolskaya, 37 | Ivanishko Alina Sergeevna, |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 157 | MOU escola secundária №2 | Kachkanar | 624350, região de Sverdlovsk, Kachkanar, 10 microdistrito, prédio 39 | Zabavina Elena Valerievna, |
7-10 grau | As séries 7-10 são convidadas ao ponto 52 (Chelyabinsk) | O 11º ano é convidado para o ponto 52 (Chelyabinsk) |
| 160 | MBOU "Escola Petrovskaya No. 2" | Distrito de Krasnogvardeisky, República da Crimeia | 297012, REPÚBLICA DA CRIMEIA, DISTRITO DE KRASNOGVARDEYSKY, PETROVKA VILLAGE, GORKY STREET, 13. | Dyshko Olga Alexandrovna |
os participantes são convidados ao ponto 31 (Krasnodar) | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) | |
| 162 | MBOU "Escola Secundária No. 3", Gus-Khrustalny | Gus-Khrustalny | 601503, região de Vladimir, Gus-Khrustalny, Rua Ryleeva, 3 | Chesnova Anastasia Vladimirovna |
os participantes são convidados ao ponto 43 (Vladimir), 8 (Ryazan) | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) | |
| 163 | MBOU "Liceu de Física e Matemática", Glazov | Glazov | 427628, República de Udmurt, Glazov, st. Kirova, 49 | Bogdanova Olga Nikolaevna |
os participantes são convidados a apontar 38 (Izhevsk), 69 (Kirov) | os participantes são convidados ao ponto 69 (Kirov) | Grau 11 é convidado a apontar 69 (Kirov) |
| 164 | "Escola dos Superdotados" Tyumen State University | Tyumen | 625003, Tyumen, st. Lenina, d. 25, edifício Comitê de Admissão Universidade Estadual de Tyumen | Ivanova Ksenia Vladimirovna |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 52 (Chelyabinsk) |
| 167 | MBOU "Liceu de Otradnoe" | Região de Leningrado, Otradnoe | 187330, região de Leningrado, distrito de Kirovsky, Otradnoe, st. Druzhby, d. 1 | Poletaeva Elena Anatolievna |
os participantes são convidados a apontar 129 (Siversky), 13, 82, Moscow State University (Moscou) | os participantes são convidados a apontar 129 (Siversky), 0, 1 (Moscou) | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 168 | MOU Lyceum № 32 | Vologda | 160031, Vologda, st. Kirova, 35 | Upadysheva Natalya Mikhailovna |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 170 | MAOU" Centro de Educação- Ginásio nº 6 "Arminho" | Novosibirsk | 630117, Novosibirsk, st. Vyazemskaya, 4 | Semenova Irina Yurievna, |
7-11 grau | 7-11 grau | |
| 171 | Centro educacional "Sirius" | Sóchi | 354349, região de Krasnodar, Sochi, perspectiva olímpica, 40 | ||||
| 172 | GDO " ensino médio Nº 16 de Polotsk" | Polotsk | Polotsk, st. Zygina, d. 59 | Grigorieva Elena Ivanovna, |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
| 173 | MOBU SOSH Nº 12 | Yakutsk | 677008, República de Sakha (Yakutia), Yakutsk, st. Sovkhoznaya, 17 | Myarikyanov Ernest Trofímovitch |
7-11 grau | 7-10 grau | O 11º ano é convidado para o ponto 1 (Moscou) |
Aprovado em reunião da comissão metódica regional de Maykop da Olimpíada de Toda a Rússia para crianças em idade escolar na disciplina "Cultura física" (ata nº 1 de 09/04/2015)
TAREFAS OLIMPÍADAS,
TECNOLOGIA DE AVALIAÇÃO
ESTÁGIO ESCOLAR
DA OLIMPÍADA ESCOLAR TODA RUSSA
SOBRE O ASSUNTO "EDUCAÇÃO FÍSICA"
NO ANO ACADÊMICO 2015-2016
assentamento Tulsky
2015
INTRODUÇÃO
Tarefas reais da Olimpíada e critérios de avaliação fase escolar Olimpíada de toda a Rússia para crianças em idade escolar na disciplina "Cultura física" (doravante denominada etapa escolar da Olimpíada) em 2015-2016 ano acadêmico desenvolvidocomissão temática-metodológica regional.
Se necessário, Informação adicional com base nos materiais apresentados, você pode obterem o email .
A composição da comissão temática-metodológica regional de Maikop para o desenvolvimento de práticas e tarefas teóricas para a etapa escolar da Olimpíada de Cultura Física:
Selyutin A.D., formador-professor da Escola de Esportes da Juventude "Olimp", chefe da RMO de professores de educação física - chefe da comissão;
Isaev A.Yu., deputado diretor da Escola de Esportes da Juventude "Olympus";
Kolymasova E.A., metodologista sênior da Escola de Esportes da Juventude "Olimp";
Gorbachev V.Yu., professor de educação física, escola secundária MBOU nº 23;
Maremshaev V.M., professor de educação física, escola secundária MBOU nº 6.
1. Procedimento etapa escolar da Olimpíada na disciplina "Educação Física"
Pedidocontençãoescola etapa Olimpíada na disciplina "Cultura física" é realizadadentroconformidadecompedidocontençãoOlimpíada de toda a Rússia para crianças em idade escolar,aprovado por despacho do Ministério da Educação e Ciência Federação Russa datado de 18 de novembro de 2013 nº 1252.
Fase escolar do All-RussianOlimpíada sobre o tema "Física
cultura"évocê mesmaatuaçãoolimpíadaatribuições,desenvolvido pela comissão temática-metodológica municipal em
de acordo com o conteúdo dos programas educacionais das principais
meio Educação geral nível avançado para 5-11 aulas.
Escolaetapaolimpíadasrealizada anualmente de 1º de setembro a 15 de outubro. As datas específicas para a etapa escolar da Olimpíada são estabelecidas pela autoridade localºautogoverno que administrano campo da educação.
Noescolaetapaolimpíadasde forma voluntária, os alunos do 5º ao 11º ano participam individualmenteorganizações que implementam atividades educacionais em programas educacionais ensino geral básico e secundário geral. Participantes da etapa escolar da Olimpíadaelegível para competir na olimpíadatarefas projetadas para idososAulasem relação àqueles em que são formados. Em caso de passar para as próximas etapasolimpíadasesses participantes realizam tarefas olímpicas projetadas para a turma que escolheram na fase escolar da Olimpíada.
Comissão Metodológica Regional Maikopdeseja sucesso aos participantes e organizadores da etapa escolar da Olimpíada na disciplina "Educação Física".
2. A estrutura e o conteúdo das tarefas olímpicas da etapa escolar da Olimpíada na disciplina "Educação Física"
olímpicotarefasdesenvolvidoseparadamenteporRapazese meninasdentrotrês faixas etáriasOhalunos:
1 grupo- 5-6 aulas;
2 grupo- 7-8 aulas;
3 grupo- 9-11 graus.
Assim, esses gruposvencedores e premiados são determinados.
Nofase escolarAlunos da Olimpíada realizam dois testes práticose uma tarefa teórica e metodológica.
Os organizadores determinam independentemente os tipos de testes práticos, com base nas condições locais.
Para 1 grupo (graus 5-6)propõe-se a utilização de tarefas para o grupo 2 (séries 7-8) numa versão simplificada. É possível, em vez de um dos testes práticos, usar uma pista de obstáculos desenvolvida de forma independente pelos organizadores (passando no tempo).
Um conjunto de tarefas olímpicas para a fase escolar da Olimpíada de Toda a Rússia para crianças em idade escolar na disciplina "Educação Física" no ano letivo de 2015/2016
Ginástica
Os testes de meninas e meninos são realizados na forma de um exercício acrobático, que é estritamente obrigatório. Em caso de alteração da sequência de elementos estabelecida, o exercício não é avaliado e o participante recebe 0,0 pontos. Caso o participante não complete algum elemento, a pontuação é reduzida pelo custo do elemento ou conexão indicada no programa, incluindo este elemento. O exercício deve ter início e fim claramente definidos, ser realizado em conjunto, sem pausas injustificadas com fixação de elementos estáticos por pelo menos 2 segundos. custo total de todos os elementos e conexões concluídos é o máximo avaliação possível para a dificuldade do exercício, igual a 10,0 pontos.
Os participantes têm o direito de realizar o exercício no todo ou em parte. Se a dificuldade da parte concluída do exercício for igual ou inferior a 6,0 pontos, o exercício será considerado reprovado e o competidor receberá 0,0 ponto.
Os juízes avaliam a qualidade do desempenho do exercício em comparação com a execução idealmente possível. Os participantes têm uma tentativa de completar o exercício.
7-8 GRAUS
Jovens
I.p. – o.s. Pontos
1. Dê um passo à frente (mantenha) - endireite-se em uma parada de mão
acima................................................. .................................................. . .2.0
2. “Swimmer start” - cambalhota para a frente com um salto - cambalhota para a frente .... 2.0
3. Duas cambalhotas para trás ............................................. ......................... 2.0
4. Levante-se com as mãos para cima e balance uma, empurre a outra para o lado
(“roda”) em uma perna afastada ........................................ ......................... 3.0
5. Coloque o pé na posição de "partida nadadora" e pule para cima
dobrando as pernas .................................................. . ......................... 1.0
Garotas
I.p. – o.s. Pontos
1. Balance um, empurre o outro golpe para o lado ....................... 3.0
2. Colocando o pé, vire as costas na direção do movimento e dê uma cambalhota para trás
3. Rolar o suporte nas omoplatas (manter) .............................. 2.0
4. Role para frente agachado à queima-roupa - pule com um giro de 180º ..... 2.0
5. Cambalhota para a frente - salto para cima dobrado ............................................. 1,0
9-11 GRAUS
Jovens
I.p. – o.s. Pontos
1. Deixando a direita (esquerda) um passo para o lado, braços para os lados - incline
curvando-se (indicar) e a partir do batente pernas afastadas por força dobradas
parada de cabeça e parada de mão (segurar) ............................................. .. .......... 2.0
2. Desça para agachar-se à queima-roupa - levante-se, mãos para cima - de uma só vez, empurre
outra parada de mão e duas cambalhotas para a frente de perto
agachado .................................................... ......................................... ..3.0
3. Duas cambalhotas para trás ............................................. ......................... 2.0
4. Endireite-se em uma parada de mão - vire para o lado e coloque o pé
vire à direita (esquerda) na direção da viagem…………………1.0
5. Rolagem para frente - salto com giro de 360º .............................. 2.0
Garotas
I.p. – o.s. Pontos
1. "Partida do nadador" - cambalhota para a frente com um salto ...................................... ........ 1,0
2. Afaste as pernas - cambalhota as pernas para a frente cruzem para a direita e vire
para a esquerda ao redor ................................................. ......................................... 1.0
3. Role de volta para o rack nas omoplatas (mantenha) .............................. 1.0
4. Deite-se de costas - ponte (segure) e vire-se à queima-roupa agachado 2.0
5. Dê uma cambalhota para trás e levante os braços ............................................. ...... ....... 1,0
6. Gire um, empurre o outro golpe para o lado ..................... 2.0
7. Colocar um pé para a esquerda (direita) na direção do movimento - cambalhota
para a frente - saltar para cima, dobrando as pernas .................................. 2.0
JOGOS DE ESPORTE
Voleibol
7-8 GRAUS
meninos, meninas
A prova competitiva consiste em realizar ações técnicas e táticas do jogo de voleibol: passar com as duas mãos pela rede para três zonas diferentes da quadra adversária a partir do próprio arremesso da bola. A posição inicial do participante e a área onde a bola atingiu durante a transferência são determinadas pelos organizadores. O participante realiza 6 passes - 3 de cima e 3 de baixo. Para a execução de cada passe (desde que a bola voe sobre a rede e caia dentro da área designada quadra de volei) recebe 3 pontos. Nenhum ponto é concedido ao participante por passar para a rede ou fora de campo. As penalidades nas quais os pontos são deduzidos são determinadas pelos organizadores.
9-11 GRAUS
meninos, meninas
A prova competitiva consiste em realizar ações técnicas e táticas do jogo de voleibol: golpes diretos de ataque para precisão do próprio arremesso da bola. A quadra adversária (lado "B") é dividida em seis zonas. Os pontapés são executados na zona 3 (lado "A"). O resultado de seis tentativas é levado em consideração. Cada acerto preciso na zona vale 3 pontos. A pontuação é a soma dos pontos de todos os acertos. Para um golpe de ataque na rede ou fora de campo, o participante não recebe pontos. As penalidades nas quais os pontos são deduzidos são determinadas pelos organizadores.
Lado "A" Lado "B"
7-8, 9-11 GRAUS
Basquetebol
meninos, meninas
A prova competitiva consiste no desempenho pelos participantes das ações técnicas e táticas do jogo de basquete. Um conjunto de ações técnicas e táticas para cada faixa etária e gênero de participantes, bem como uma avaliação da tarefa, é determinado pelos organizadores de acordo com o exemplo.
O competidor está na linha de lance livre. A um sinal, o competidor executa um lance livre com a primeira bola. Em seguida, ele se vira e corre para a linha de pênalti oposta com passos laterais com o lado direito para o centro do local, depois do centro - com o lado esquerdo. Faz um lance livre com a segunda bola e corre para a terceira bola. O participante pega a bola e mão direita dribla a bola para a ficha de referência n.º 1, com a mão esquerda dribla a bola para a ficha de referência n.º 2, com a mão direita dribla a bola para a ficha de referência n.º 3, assim, o drible é realizado com a mão mais afastada do o chip de referência. Depois de passar a ficha de referência nº 3, dribla a bola para a tabela e chuta para a cesta após dois passos por baixo da tabela. Ele pega a bola, vira-se e circula com a mão afastada das fichas de referência n.º 4,5,6 (com a mão direita conduz a bola até à ficha de referência n.º 4, com a mão esquerda conduz a bola para a ficha de referência n.º 5, com a mão direita conduz a bola à ficha de referência n.º 6) depois dribla a bola para outra tabela e chuta para o cesto após dois passos de debaixo da tabela.
O tempo de superação da distância e a precisão do arremesso são fixos. O cronômetro é parado no momento em que a bola toca a quadra depois de ser lançada na cesta por baixo da tabela. Em caso de falha, o participante tem o direito de realizar duas tentativas adicionais. Se o participante continua o exercício ou sai da área sem fazer tentativas adicionais, então 10 segundos são adicionados ao seu tempo para completar a tarefa para cada arremesso que não foi feito. Se um participante de 3 lançamentos nunca atingiu o ringue, ele é punido com uma penalidade de 5 segundos. Para cada lance livre impreciso, 5 segundos são adicionados. Se o competidor ultrapassar a linha de lance livre, a bola não é contada e 5 segundos de penalidade são concedidos a ele. Para cada violação das regras na técnica de drible (correr, carregar a bola, drible duplo, troca incorreta de mãos, tocar fichas de referência), o participante é adicionado ao seu tempo real para cada violação em 1 segundo. Para não correr em torno de um marco e se mover de forma não especificada, 3 segundos de penalidade são adicionados.
7-8, 9-11 GRAUS
Futebol americano
meninos, meninas
A prova competitiva consiste no desempenho pelos participantes das ações técnicas e táticas do jogo de futebol. Um conjunto de ações técnicas e táticas para cada faixa etária e gênero de participantes, bem como uma avaliação da tarefa, é determinado pelos organizadores de acordo com o exemplo.
No meio da linha de frente do campo de jogo, são instalados portões (3 x 2 m). A uma distância de 10 m e 11 m da linha do gol, existem 3 pares de bolas. 6 m à direita e à esquerda dos postes laterais e 2 m à direita do poste esquerdo a uma distância de 10 m estão as primeiras bolas. As segundas bolas estão localizadas 5 m à direita e à esquerda dos postes laterais e 1 m à esquerda do poste direito a uma distância de 11 m. A 20 m da linha de baliza, estão instalados três postes de controlo, 1 poste (partida) oposto à bola mais próxima do 1º par de bolas, o segundo poste oposto ao centro da baliza, o terceiro poste (chegada) está oposta à bola mais próxima do 3º par de bolas.
A um sinal, o participante parte do primeiro controle para o par de bolas que está à esquerda, bate com o pé esquerdo em cima da bola, ficando a uma distância de 10 m da linha de gol. Então, voltando para trás, correndo ao redor do balcão, ele se move para a segunda bola do par esquerdo e bate no gol com a planta do pé esquerdo. Tendo acertado, o participante corre para o segundo posto de controle (central). Correndo ao seu redor, o participante se desloca até a bola da segunda dupla, que está mais próxima do gol e bate por cima com qualquer pé. Em seguida, voltando para trás, correndo ao redor do balcão, ele se move para a segunda bola do par central e bate no fundo do gol com qualquer pé. Tendo acertado, o participante corre para o terceiro posto de controle (finalização). Correndo, o participante se desloca até a bola da terceira dupla, que está mais próxima da linha do gol e bate com um chute por cima com o pé direito. Então, voltando para trás, correndo ao redor do poste, ele se move para a segunda bola do par direito e bate no gol com a planta do pé direito e finaliza no terceiro poste de controle. O exercício é considerado concluído se o participante acertar todas as seis bolas no gol e cruzar a linha de chegada. O tempo é determinado com uma precisão de 0,01 seg.
O tempo de penalidade é cobrado pelos seguintes erros:
Acertar a bola com o pé errado - mais 5 segundos;
Errar o gol - mais 15 segundos;
Chute ao gol com uma bola mais próxima da linha de gol, inferior - mais 3 segundos;
Para cada não funcionamento do rack - mais 10 segundos
Atletismo
7-8, 9-11 GRAUS
meninos, meninas
Testes neste esporte - cruze 500 m.
Percurso teórico e metodológico
7-8 GRAUS
Instruções para completar tarefas.
As atribuições são apresentadas na forma de declarações inacabadas, que, quando concluídas, podem ser verdadeiras ou falsas. Ao concluir essas tarefas, você deve escolher a conclusão correta entre as opções oferecidas. Entre eles estão os preenchimentos corretos e incorretos, além de corresponderem parcialmente ao significado das afirmações. O correto é aquele que corresponde mais plenamente ao significado da afirmação. Várias tarefas são avaliadas se todas as opções de teste estiverem marcadas. Esta condição é especificada na tarefa: "marcar todas as posições".
As opções selecionadas são marcadas riscando a caixa correspondente na folha de respostas: “a”, “b”, “c” ou “d”. Leia atentamente as perguntas e as respostas sugeridas. Tente não adivinhar, mas justifique logicamente sua escolha. Pule tarefas desconhecidas. Isso economizará tempo para outras tarefas. Mais tarde, você pode retornar à tarefa perdida. As tarefas corretamente concluídas deste grupo são estimadas em 1 ponto. Tarefas com vários opções possíveis as respostas são estimadas em 0,5 pontos se nem todas as opções forem indicadas, ou 0 pontos se a posição errada for indicada.
Os desenhos são feitos na folha de respostas. As entradas devem ser legíveis. O júri avalia cada posição apresentada por você. As tarefas totalmente concluídas deste grupo são estimadas em 3 pontos. Controle o tempo de execução da tarefa. A conclusão completa do terceiro grupo de tarefas exigirá mais tempo.
Boa sorte!
7-8 graus
1. A tocha da chama olímpica dos jogos modernos é acesa…
uma. ... no sopé do Monte Olimpo (Grécia).
b . ...no Estádio Olímpico de Atenas.
dentro. ... no Estádio Olímpico da cidade sede dos Jogos.
g. ... em Olympia sob os auspícios do COI.
2. Aptidão física caracterizado...
uma. … resistência ao estresse e impacto ambiente externo.
b. … altos resultados no trabalho e no esporte.
dentro. ... o nível de capacidade de trabalho e o fundo automóvel adquirido.
g. ... indicadores desenvolvimento físico.
3. Significado Educação Físicaé…
uma. …no prédio condições fávoraveis para o desenvolvimento físico do homem.
b. ... em movimentos de ensino e educação qualidades físicas pessoa.
dentro. …na promoção da saúde e prevenção de doenças.
g. ... no aumento da eficiência e preparação de uma pessoa.
Marque todos os itens.
4. Efeito de cura A educação física é conseguida através...
uma. … formações habilidades motoras e habilidades.
b. ...melhoria do físico.
dentro. ... garantindo o pleno desenvolvimento físico.
g. ... procedimentos de endurecimento e fisioterapia.
5. A magnitude da carga de exercícios físicos se deve a ...
uma. ... pelo número de repetições de ações motoras.
b. ... a fadiga resultante de sua execução.
dentro. …combinação de volume e intensidade de ações de movimento.
g. ... a duração da execução das ações motoras.
6. O domínio do movimento deve começar com ...
uma. … a formação de conexões entre os centros motores dominantes.
b. ... realizando o movimento de forma simplificada e em câmera lenta.
dentro. ... para eliminar erros ao realizar exercícios de preparação.
g. ... criando uma ideia do significado geral do movimento que está sendo dominado.
7. O cumprimento do regime do dia promove a saúde, porque ...
uma. ...fornece o ritmo do corpo.
b. …permite que você planeje adequadamente as coisas ao longo do dia.
dentro. …a direção da carga no centro sistema nervoso.
d. ... permite que você evite injustificadas estresse físico.
8. Ao compilar conjuntos de exercícios para reduzir o peso corporal, recomenda-se ...
uma. …planejar um grande número de aproxima e limita o número
repetições em uma série.
b. ... afetam localmente os grupos musculares que estão mais próximos do local
depósitos de gordura.
dentro. ... "treinar" completamente um grupo muscular e só então
mude para exercícios que ativam outro grupo muscular.
d. ...use exercícios com pesos leves e pesados
o número de repetições.
O resultado mais significativo do uso das propriedades da
cultura pela sociedade consiste na aquisição pela maioria das pessoas
estado, referido como "físico ..."
Uma diminuição temporária no desempenho é chamada ...
11. Melhores condições para desenvolver a velocidade de reação são criados durante ...
uma. ... jogos ao ar livre.
b. ... pulando de um lugar.
dentro. ... saltos de profundidade.
g. ... velocidade- exercícios de força.
12. Liste os indicadores objetivos que você usa para avaliar seus próprios condição física.
13. Qual das seguintes afirmações está formulada incorretamente?
uma. O esporte é uma atividade competitiva.
b. O esporte é parte integrante da cultura física.
dentro. O esporte é uma atividade competitiva e uma preparação para isso.
d. Esportes - Conformidade certas regras comportamento.
14. O processo de realização de exercícios físicos para melhorar a qualidade da atividade competitiva é comumente chamado de ...
uma. ... Treinamento.
b. …preparação.
dentro. ... hiperdinamia.
g... estimulação.
Escreva graficamente o complexo de exercícios matinais nº 2:
Nome
Imagem
Você concluiu as tarefas.
Parabéns!
ESTÁGIO ESCOLAR
7 - 8 aulas
Apelido primeiro nome______ ______________________________________________
Aula______________________
FORMULÁRIO DE RESPOSTA
№ Opções de resposta
1 a b c d
2 a b c d
3 a b c d
4 a b c d
5 a b c d
6 a b c d
7 a b c d
8 a b c d
9______________________________
10_____________________________
11 a b c d
12____________________________
13 a b c d
14 a b c d
Nome
Imagem
Grau
I.p. - ênfase agachada. 1-2 - levante-se, braços para cima, incline-se, costas esquerdas; 3-4 - anexando a esquerda, retorne ao ip.
I.p. - pino no cinto. 1-2 - passo com a direita, desça até o rack no joelho esquerdo; 3-4 - fique no I.P.
I.p. - sentar. 1-2 - ênfase deitado atrás, curvado, levante a cabeça; 3-4 - cair em
I.p. - sentar. 1 - ângulo de perna cinza afastado; 2 - sentado no canto da perna cruzada com a direita; 3 - ângulo da perna cinza afastada; 4 - assento.
I.p. - apoio de braço para o lado. 1 - dobre a esquerda para a frente, bata palmas sob o joelho. 2 - coloque a esquerda, mãos para os lados.
I.p. – o.s. 1 - ênfase em pé curvado; 2-4 - reorganizando as mãos alternadamente, deitado; 5-8 - voltar para I.p.
I.p. - ênfase mentirosa. 1 - ênfase deitado curvado; 2 - i.p.
I.p - incline as pernas dobradas, os braços para os lados. 1 - vire o corpo para a direita; 2 - retornar ao sp.
I.p. - apoio de braço para o lado. 1 - saltar as pernas afastadas, braços para a frente; 2 - i.p.; 3 - pule as pernas juntas, braços para os lados; 4 - i.p.
Assinaturas do júri
TECNOLOGIA
1. a 9. perfeição
2. a 10. fadiga
3. a, b, c, d 11. a
4. a 12. enumeração
7. a 15. Pictogramas:
Tarefas em um formulário fechado avaliado em 1 ponto
Os itens com mais de uma resposta correta são pontuados em:
1 ponto se todas as respostas "corretas" forem indicadas;
0,5 pontos se nem todas as respostas "corretas" forem indicadas;
0 pontos se, juntamente com as respostas "corretas", forem marcadas as respostas "incorretas".
Tarefas em um formulário aberto. As declarações "corretas" são avaliadas em 2 pontos.
Tarefas relacionadas à enumeração. Indicadores objetivos usados para avaliar a própria condição física.
Por exemplo: Dinâmica da frequência cardíaca, peso, dinamometria, flexibilidade da coluna; teste ortostático (diferenças na frequência cardíaca deitado e em pé), teste de Stange (prendendo a respiração), teste de Romberg (equilíbrio); a quantidade de ar; Relação PA mín. e frequência cardíaca, etc.
É necessária uma avaliação qualificada. Os indicadores apresentados são estimados em 0,4 pontos.
A listagem de 5 ou mais indicadores pode ser avaliada no máximo - 3 pontos.
Tarefas envolvendo imagem gráfica . Cada "correto"
a imagem é estimada em 0,1 pontos. Uma tarefa totalmente concluída é avaliada em - 3 pontos.
nota finalé representado pela soma das pontuações para a avaliação das tarefas concluídas.
Tarefas de forma fechada - 11 pontos
Tarefas com enumeração: - 3 pontos
9-11 GRAUS
OLIMPÍADA PARA ESCOLARES sobre o tema "Educação Física"
Instruções para completar tarefas
São oferecidas tarefas que atendem aos requisitos para o nível de conhecimento dos alunos escolas de ensino geral sobre o tema "Cultura física".
As tarefas são agrupadas em 4 grupos:
1. Tarefas de forma fechada, ou seja, com as respostas propostas. As atribuições são apresentadas na forma de declarações inacabadas, que, quando concluídas, podem ser verdadeiras ou falsas. Ao concluir essas tarefas, você deve escolher a conclusão correta entre as opções oferecidas. Entre eles estão os preenchimentos corretos e incorretos, além de corresponderem parcialmente ao significado das afirmações. O correto é aquele que corresponde mais plenamente ao significado da afirmação. Várias tarefas são avaliadas se todas as opções de teste estiverem marcadas. Esta condição é especificada na tarefa: "marcar todas as posições". As opções selecionadas são marcadas riscando a caixa correspondente na folha de respostas: “a”, “b”, “c” ou “d”. Leia atentamente as perguntas e as respostas sugeridas. Tente não adivinhar, mas justifique logicamente sua escolha. Pule tarefas desconhecidas. Isso economizará tempo para outras tarefas. Mais tarde, você pode retornar à tarefa perdida. As tarefas corretamente concluídas deste grupo são estimadas em 1 ponto. Tarefas com múltiplas respostas possíveis são avaliadas em 0,5 pontos se nem todas as opções forem indicadas, ou 0 pontos se a posição errada for indicada.
2. Tarefas de forma aberta, ou seja, sem as respostas propostas. Ao concluir esta tarefa, você deve escolher de forma independente uma definição que, completando a afirmação, forme uma afirmação verdadeira. Insira a definição selecionada na coluna apropriada da folha de respostas. As tarefas corretamente concluídas deste grupo são estimadas em 2 pontos.
3. Tarefas em um formulário que envolva listar os indicadores e características que você conhece. As entradas devem ser legíveis. O júri avalia cada posição apresentada por você. As tarefas totalmente concluídas deste grupo são estimadas em 3 pontos.
4. Tarefa de forma que envolva uma representação gráfica dos movimentos que compõem o complexo de exercícios matinais.Os desenhos são feitos na folha de respostas. As entradas devem ser legíveis. O júri avalia cada posição apresentada por você. As tarefas totalmente concluídas deste grupo são avaliadas em3 pontos.
Controle o tempo de execução da tarefa.
A conclusão completa do terceiro grupo de tarefas exigirá mais tempo.
O tempo para completar as tarefas é de 20 minutos.
Tenha cuidado ao fazer anotações na folha de respostas. Correções e rasuras são pontuadas como uma resposta incorreta. Preencha o questionário no formulário de resposta: escreva seu sobrenome, nome, patronímico e a classe que você representa.
Boa sorte!
OLIMPÍADA 2015 - 2016 (fase escolar)
9-11 grau
Tarefas
1. Nos tempos antigos, os adolescentes, imitando os adultos, dominavam as habilidades vitais e melhoravam suas qualidades físicas. Assim surgiu...
uma. ... sistemas de educação física.
b. …competições.
dentro. …exercício físico.
g. ... métodos de educação e educação.
2. A manifestação de resistência geral determina o nível de desenvolvimento ...
uma. ... qualidades pessoais e mentais.
b. ... habilidades de força de velocidade.
dentro. …economia funcional.
ex.... capacidade aeróbica.
3. O exercício regular melhora o desempenho porque…
uma. ...resultando em maior eficiência e economia de respiração e
circulação.
b. ...durante as aulas são realizados exercícios que contribuem para o desenvolvimento
qualidades físicas.
dentro. ...a fadiga resultante ativa os processos que levam a
aumento da capacidade de trabalho.
d. ... uma pessoa que se exercita é capaz de realizar mais
carga de trabalho.
4. A base da metodologia para educar as qualidades físicas é ...
uma. …fazendo exercício físico.
b. … adequação à idade da carga.
dentro. …Educação ações motoras.
d. ... um aumento gradual na força do impacto.
5. A relação entre volume e intensidade do exercício é caracterizada por…
uma. ... um aumento nas respostas do corpo.
b. …indicadores de quantidade e qualidade Atividade motora.
dentro. …costas dependência proporcional.
g. ... em uma relação diretamente proporcional.
6. Correr com paradas e mudança de direção em um sinal contribui principalmente para a melhoria ...
uma. ... velocidade de reação.
b. … técnicas de movimento.
dentro. … potência de velocidade.
g.... coordenação de movimentos.
Marque todos os itens.
7. O resultado de realizar exercícios de força com pesos pesados é ...
uma. …crescimento rápido força absoluta.
b. …aumentar funcionalidade organismo.
dentro. ... fortalecimento do sistema musculoesquelético.
g. ... um aumento no diâmetro fisiológico dos músculos.
8. A educação e o treinamento em cultura física e atividades esportivas são ...
uma. …processos independentes e independentes.
b. …processos implementados sequencialmente.
dentro. … processos que condicionam uns aos outros.
d. …processos intercambiáveis.
9. Complete a afirmação escrevendo a palavra apropriada na folha de respostas.
A transição da suspensão para a ênfase na ginástica é denotada como ...
10. Complete a afirmação escrevendo a palavra apropriada na folha de respostas.
No xadrez, defender uma peça contra um ataque de uma peça de longo alcance
adversário avançando outra de suas peças, que "aceita
fogo" em si mesmo, denotado como ...
11. A estrutura dos movimentos de aprendizagem se deve a ...
uma. ... a proporção de métodos de treinamento e educação.
b. … características individuais estudante.
dentro. ... características biomecânicas do movimento que está sendo aprendido.
d. …regularidades na formação das habilidades motoras.
12. A continuidade da educação física se deve...
uma. ... uma variedade de formas de emprego.
b. ... uma combinação de aulas preparatórias e de desenvolvimento.
dentro. ... características da construção de formas de aula de classes.
d. ...a interação dos efeitos das classes.
13. Liste as variedades de cultura física e atividades esportivas, em função de suas características funcionais.
14. Liste os indicadores que caracterizam o desenvolvimento físico de uma pessoa.
15. Para memorizar e posteriormente realizar de forma independente conjuntos de exercícios, seu conteúdo é registrado na forma de pictogramas.
Escreva graficamente o complexo de exercícios matinais nº 3:
Nome
Imagem
Você concluiu as tarefas.
Parabéns!
Folha de respostas. OLIMPÍADA TOTALMENTE RUSSA PARA ESCOLARES
fase escolar
9º - 11º ano
TRABALHO TEÓRICO E METODOLÓGICO
Nome completo_______________________________________
Aula____________
FORMULÁRIO DE RESPOSTA
perguntas do teste instruções de teste:
1 a b c d
2 a b c d
№ Opções de resposta
1 a b c d 9____________________________
2 a b c d 10___________________________
3 a b c d 11 a b c d
4 a b c d 12 a b c d
5 a b c d 13_____________________
6 a b c d
7 a b c d 14____________________________
8 a b c d
15 Escreva no verso da folha de respostas
Nome
Imagem
Grau
I.p. - o.s., bastão de ginástica na sua frente. 1-2 - levante-se, incline-se, de volta no dedo do pé; 3-4 - fique à sua frente, coloque o certo.
I.p. - em pé, dobre os braços para a frente. 1 - dobrar a direita para frente até que o cotovelo da mão esquerda toque; 2 - coloque o correto.
I.p. - andando no lugar, bastão de ginástica para baixo. 1-2 - fique para a frente; 3-4 - levante-se; 5-6 - fique para a frente; 7-8 - fique para baixo.
I.p. - levante as mãos, escovas em punhos. 1-4 - círculos com as mãos para a frente; 5-8 - círculos com as mãos para trás.
I.p. - mantenha as pernas afastadas, bastão de ginástica para baixo. 1 - levante-se, fique na ponta dos pés, inspire; 2 - abaixe-se, desça com o pé inteiro, expire.
I.p. - incline-se para a frente, dobrando as pernas, mãos no cinto. 1-4 - círculos com o corpo para a direita.
I.p. - manter as pernas afastadas, ginástica em pé. 1 - incline para frente; 2 - endireitar; 3 - incline para a direita; 4 - endireitar.
I.p. - sente-se sobre os calcanhares, mãos para a frente. 1-2 agachamento nos calcanhares, mãos para a frente. 1-2 - ênfase mentirosa; 3-4 - retornar ao ip.
I.p. - deitado de bruços, ginástica para cima. 1-2 - dobrar; 3-4 - retornar ao ip.
I.p. - Deitado de costas, mãos atrás da cabeça. 1 - dobrando, dobre a esquerda para frente e toque o joelho esquerdo com o cotovelo direito; 2 - retornar ao sp.
I.p. - cinza, bastão de ginástica para a frente. 1 - dobrando as pernas, mova-as para frente através do bastão; 2 - cinza, cole no chão sob os pés; 3 - dobrando as pernas, mova-as para trás através do bastão; 4 - cinza, fique para a frente.
I.p. - suporte, bastão de ginástica abaixo. 1 - agachar, ficar na sua frente; 2 - levante-se.
I.p. - em pé, bastão de ginástica para trás nos braços dobrados nos cotovelos. 1-4 - saltos com uma curva para a direita para cada contagem.
I.p. – o.s. 1-8 - andando com uma desaceleração no ritmo dos passos.
I.p. - postura das pernas afastadas. 1 - arqueia os braços para cima, inspira; 2-3 - incline-se para a frente, abaixando as mãos, expire.
I.p. - postura das pernas afastadas. 1-2 mãos para a frente, entenda na ponta dos pés, inspire. 3-4 - incline para a frente, abaixe as mãos, expire; 4 - endireitar no sp.
Avaliação (termos e soma) _____________
Assinaturas do júri
TECNOLOGIA
avaliação da qualidade das tarefas teóricas e metodológicas
9º - 11º ano
Respostas:
1. a 9. subir
2. g 10. sobreposição
3. às 11. g
4. g 12. g
5. a 13. enumeração
6. a, d 14. enumeração
7. a 15. Pictogramas:
8. em
Tarefas em formulário fechado são avaliadas em 1 ponto.
Os itens com mais de uma resposta correta são pontuados em:
1 ponto se todas as respostas "corretas" forem indicadas;
0,5 pontos se nem todas as respostas "corretas" forem indicadas;
0 pontos se, juntamente com as respostas "corretas", forem marcadas as respostas "incorretas".
Tarefas em um formulário aberto. As afirmações “corretas” valem 2 pontos.
Tarefas de enumeração.
№13: Variedades de cultura física e atividades esportivas:
Básico, condicionado, aplicado profissionalmente, para melhorar a saúde, recreativo, médico, etc. Devido à presença de sinônimos, é necessária uma avaliação qualificada.
Cada item da lista vale 0,4 pontos
5 ou mais posições são avaliadas no máximo - 3 pontos.
№14: Indicadores de Crescimento
Palavras-chave:Mudança, dinâmica, tendências …
Desenvolvimento - processo biológico mudanças nas propriedades do corpo ao longo da vida. Nesse sentido, os indicadores de desenvolvimento devem caracterizar mudanças, dinâmicas, tendências morfológicas e características funcionais corpo humano. Devido à possibilidade de introdução de sinônimos, o júri qualifica as respostas. Ausência palavras-chave classificado como uma resposta incorreta.
Os indicadores apresentados são estimados em 0,4 pontos.
5 ou mais posições são avaliadas no máximo - 3 pontos
Tarefas que envolvem uma imagem gráfica. Cada "correto"
a imagem é estimada em 0,3 pontos. Uma tarefa totalmente concluída é estimada em - 3 pontos.
4. A nota final é representada pela soma das notas da avaliação das tarefas concluídas.
Tarefas de forma fechada - 10 pontos
Tarefas em formulário aberto - 4 pontos
Tarefas com enumeração: - 4 pontos
Tarefas gráficas - 3 pontos
O valor máximo possível é de 21 pontos
