Municipal autonomous na institusyon karagdagang edukasyon"Crystal"
Pagruruta
bukas na klase sa programang pang-edukasyon karagdagang edukasyon"Maligayang Palette"
Paksa: "Ang kagubatan ay natutulog sa ilalim ng fairy tale ng pagtulog"
Inihanda ni: Svetlana Aleksandrovna Soldatkina, guro ng karagdagang edukasyon,
I kategorya ng kwalipikasyon.
Tulun
2016
Teknolohikal na mapa ng aralin
guro Soldatkina Svetlana Aleksandrov sa
Ang pangalan ng programa na "Merry Palette"
Tema ng aralin: "Ang kagubatan ay natutulog sa ilalim ng fairy tale ng pagtulog"
Edad ng mga mag-aaral: 7-9 taong gulang
Ang layunin ng aralin (pang-edukasyon):
Upang mabuo ang kakayahang lumikha ng isang larawan ng isang kagubatan ng taglamig ayon sa plano, gumuhit Makakapal na kagubatan sa mga tier, simula sa likod. Pagbutihin ang mga kasanayan sa pagguhit ng mga bata iba't ibang paraan at mga diskarte sa pagguhit
Layunin ng aralin (pagbuo):
Bumuo ng pagmamasid malikhaing imahinasyon, Malikhaing pag-iisip, touch sensitivity, mahusay na mga kasanayan sa motor koordinasyon ng kamay.
Ang layunin ng aralin (pang-edukasyon):
Linangin ang mga aesthetic na karanasan at damdamin, pagmamahal para sa katutubong kalikasan.
Uri ng aralin Sesyon ng pagsasanay para sa pinagsamang aplikasyon ng kaalaman at pamamaraan ng aktibidad
Conduct form"Paglalakbay-Paglalakbay"
Teknolohiya ng pedagogical: gaming, ICT
Paraan: pag-uusap, demonstrasyon, pagtatanghal ng pagtatanghal, praktikal na gawain, bahagyang paraan ng paghahanap, salitang sining, saliw ng musika
Didactic na materyal:d / at "Warm and Cold Colors", gouache, brushes, water container, oilcloth, toothbrush, A3 format, palettes, reproductions ng mga painting ng mga artist, background blanks, presentation "Winter Forest", musika ni Vivaldi "Winter" at Tchaikovsky " Times years", tula ni S. Yesenin "Powder", visual na serye ng mga gawa, board, foam rubber sponges.
Inaasahang resulta: alamiba't ibang mga diskarte sa pagguhit, ang mga konsepto ng pananaw, komposisyon, landscape
Inaasahang resulta:magagawang gumamit ng masining na mga tool at materyales, ihatid ang estado ng kagubatan ng taglamig sa trabaho
Mga tool sa pagkontrol at pagsusuri (COS):survey, eksibisyon ng mga gawa
Mga yugto | Aktibidad ng guro | Mga aktibidad ng mag-aaral |
||
Kolektibong aktibidad | Indibidwal na aktibidad |
|||
Gifted | Mga estudyanteng nahihirapan |
|||
1.Org. sandali. | Pagbati. Emosyonal na kalooban magtrabaho. Taglamig na bugtong. Ano ang maaaring maging katulad ng taglamig? (Blizzard, snowy, fun, frosty…) Inaanyayahan tayo ng taglamig na bisitahin ang kagubatan na nababalutan ng niyebe. Maglalakbay tayo? | Pagbati. Pakikinig, pagtanggap ng impormasyon. tanggapin sitwasyon ng laro sa sarili ko. | ||
2. Ang pangunahing bahagi (Mensahe at nilalaman ng gawain, pagtuturo sa pagpapatupad nito, kahulugan at pagpapaliwanag ng layunin ng aralin. Pagpaparami ng mga mag-aaral ng kaalaman na may kaugnayan sa nilalaman ng paparating na gawain) | Pagtingin sa pagtatanghal, pagbabasa ng tula ni S. Yesenin na "Powder" laban sa background ng musika ni Tchaikovsky na "Disyembre". Pag-uusap. Gusto mo ba ng winter forest? Bakit? Ano ang higit na nakakaakit sa iyo? Nasasabik ka ba sa pagdating ng taglamig? Ano ang magiliw na tawag sa mga tula at kwento?Ano ang naramdaman mo nang tingnan mo ang mga larawan ng kagubatan ng taglamig? Manahimik, mga anak, huwag maingay, huwag gisingin ang aming natutulog na kagubatan. Gumuhit ng kagubatan sa taglamig puno ng fairy tale at mga himala. At ipadala sila kay Frost, inilalagay sila sa ilalim ng birch na iyon. Pasayahin namin siya, anyayahan siya sa aming Christmas tree! Huwag nating pigilan ang kagubatan na makakita ng mga panaginip sa taglamig. Bumalik tayo sa ating mga trabaho at gumuhit ng magagandang larawan ng kagubatan ng taglamig para kay Frost? Ano ang ibubunot natin? Paano tayo magdodrawing? Tingnan natin ang mga opsyon para sa pagguhit ng background, sa anong mga diskarte sa pagguhit ito iginuhit? Tandaan natin kasama mo kung ano ang pananaw, pagpaplano, komposisyon ng isang guhit? Sa anong mga kulay maaari nating ipinta ang isang kagubatan na natatakpan ng niyebe? D / at "Warm and cold colors", pagpili ng mga kulay ng taglamig. Gymnastics para sa mga daliri at ihanda ang mga ito para sa trabaho. Tinakpan ni Lolo Frost ang lahat ng mga puno ng isang kumot ng niyebe, at ang kagubatan ay agad na naging kamangha-manghang (pansin sa mga pagpaparami ng mga kuwadro na gawa). Dito ay iguguhit natin ang isang natutulog na kagubatan ngayon. At upang gawing mas nagpapahayag ang pagguhit, gumuhit tayo ng kagubatan sa gabi. Kaya magiging mas madali para sa amin ang pagguhit ng snow cover | Pinapanood nila ang pagtatanghal, aktibong lumahok sa pag-uusap, sumasagot sa mga tanong, gumawa ng mga pagpapalagay, muling ginawa ang nakuha na kaalaman, nakikinig, naiintindihan ang impormasyong natanggap, tinutukoy ang layunin ng aralin, nagtakda ng mga layunin sa pag-aaral. | Aktibong tumulong sa pagtukoy ng layunin, ipakita ang mga diskarte at pamamaraan ng pagguhit | Pag-uulit ng mga pamamaraan at pamamaraan ng pagguhit |
3. Praktikal pansariling gawain mga mag-aaral sa ilalim ng gabay ng isang guro. | Pagtukoy sa lokasyon ng sheet, ang komposisyon ng larawan. Mga yugto ng trabaho: 1. Background 2. Pisikal na minuto 3. Long shot 4. Katamtamang pagbaril 5. Foreground, pagguhit Hikayatin ang mga bata na pagpili sa sarili orihinal na mga paraan pagguhit, bigyang-pansin ang mga pag-iingat sa kaligtasan. | gumanap Praktikal na trabaho, bigkasin ang mga pag-iingat sa kaligtasan, mga yugto ng trabaho | promosyon mga kawili-wiling ideya at mga pamamaraan ng imahe | Indibidwal na diskarte sa mga umuusbong na isyu |
3. Ang resulta ng aralin at pagninilay (Generalization at ebalwasyon ng gawaing isinagawa) | Tingnan ang mga makukulay na guhit na iyong ginawa! Well, masasabi mo ba na ang taglamig ay isang pangit na panahon? Oo, sa taglamig hindi natin makikita ang kaguluhan sa tagsibol ng mga kulay. Gayunpaman, kahit na ang isang maliit na pagkakaiba-iba ng kulay ay nagpapahintulot sa taglamig na lumikha ng isang hindi pa nagagawang kagandahan na nagawa mong maihatid nang mahusay sa iyong mga guhit. Eksibisyon ng mga gawa. Pagsusuri. Sa palagay ko ay magugustuhan ni Santa Claus ang aming mga guhit, at pupunta siya sa amin para sa holiday ng Bagong Taon nang may kasiyahan. | Humanga sa trabaho, pag-aralan, gumawa ng mga konklusyon. | Ilaan ang karamihan kawili-wiling gawain, kasama ang detalyadong pagsusuri at mga komento. | Bumuo ng mga pagkukulang ng gawain, na nagpapaliwanag ng dahilan. |
Emosyonal na kalooban:Dumating na ang araw. Ngingitian kita, at mapapangiti kayo sa isa't isa at iisipin kung gaano tayo kasaya na magkasama tayo ngayon. Kami ay kalmado at mabait, palakaibigan at mapagmahal. Kami ay malusog. Huminga ng malalim at kasabay ng pagbuga ay kalimutan ang mga hinaing, galit, pagkabalisa kahapon. Huminga sa kasariwaan at kagandahan puting niyebe, mainit sinag ng araw, kadalisayan ng mga ilog, pagmamahal sa kalikasan.
Hulaan ang bugtong:
Troika, dumating na si Troika,
Ang mga kabayo sa trio na iyon ay puti.
At sa sleigh nakaupo ang reyna -
Maputi ang balat, maputi ang mukha.
Kung paano niya iwinagayway ang kanyang manggas -
Ang lahat ay natatakpan ng pilak.(taglamig)
Gymnastics para sa mga kamay:
Mag-snow tayo
Gumagawa kami ng mga snowball sa aming mga palad,
Sabay silang sumugod -
Nag-stretch ang mga kamay namin.
At ngayon ay oras na upang lumikha
Mag-sculpt ng snow woman.
Kanino pagkatapos kanino gumulong,
Itinaas nila ang isa't isa.
Sa itaas ay ang pangatlo, maliit na silid.
Ang niyebe ay inalog sa mga kamay pagkatapos.
Ang mga puno ay natutulog
Narito ang hamog na nagyelo, ang taglagas ay nakalimutan,
Ang berdeng kagubatan ay nagyelo, huminahon,
Sa ilalim ng mababang bubong ng langit.
Ang mga puno ay natutulog, nagtatapon ng kanilang mga damit,
At hindi sila masyadong nag-aalala
Walang sumisipol na hangin, walang umuungol na blizzard,
Binalot ang mga ito sa aking ulo
Taglamig sa niyebe nito, parang kumot.
Ngayon sila ay nasa tagsibol lamang,
Sa ninanais na ulan, gigising ka ng kulog,
Ang mga puno ay natutulog, tulad ng mga tao
At araw-araw, lumaki sa isang panaginip.
K. Cholieva
pulbos
pupunta ako. Tahimik. Naririnig ang tugtog
Sa ilalim ng kuko sa niyebe.
Tanging kulay abong uwak
Gumawa ng ingay sa parang.
Nakulam sa hindi nakikita
Ang kagubatan ay natutulog sa ilalim ng fairy tale ng pagtulog.
Parang puting scarf
Ang pine ay nakatali.
Nakayuko na parang matandang babae
Nakasandal sa isang stick
At sa ilalim ng mismong korona
Ang woodpecker martilyo sa asong babae.
Ang kabayo ay tumatakbo, mayroong maraming espasyo.
Bumagsak ang snow at nagkalat ng alampay.
Walang katapusang kalsada
Tumatakbo sa malayo.
Sergey Yesenin
Fizminutka:
Naglalaro kami ng mga snowball sa taglamig, naglalaro kami, naglalaro kami.
Naglalakad kami sa mga snowdrift, naglalakad kami, naglalakad kami ..
At sa skis kami ay tumatakbo, kami ay tumatakbo, kami ay tumatakbo.
Sa yelo lumipad kami, lumipad kami, lumilipad kami.
At nililok namin ang Snow Maiden, nililok namin, nililok namin.
Panauhin - mahal namin ang taglamig, mahal namin, mahal namin.
Ang tema ng pag-ibig ay narinig sa tuktok ng boses nito sa huling, ikalimang aklat ng Buhay ni Arseniev. Sa ikalimang aklat ("Lika"), si Bunin ay nagtrabaho nang paulit-ulit mula 1933 hanggang 1939. Noong una, inihiwalay ni Bunin ang "Lika" sa unang apat na libro. Ito, sa partikular, ay napatunayan ng unang kumpletong paglabas ng nobela noong 1939 ng Petropolis publishing house. Sa pabalat ng aklat ay nakasulat: “Bunin. "Ang Buhay ni Arseniev". Ang nobelang "Lika".
Dalawampung taon lamang ang lumipas mula noong isinulat ni Alexander Blok ang mga unang tula na bumubuo sa siklo ng Ante Lucem, hanggang sa ang tula na "Ang Labindalawa", na koronahan ito malikhaing paraan. Ngunit anong mga obra maestra ang kanyang nilikha sa loob ng dalawang dekada na ito dakilang makata. Ngayon ay maaari nating sundin ang landas ni Blok sa pamamagitan ng pag-aaral ng kanyang talambuhay, ang kasaysayan ng mga indibidwal na tula, pagbabalik-tanaw sa mga pahina ng mga lumang pahayagan at magasin, pagbabasa ng mga memoir ng kanyang mga kontemporaryo. At unti-unting nahayag sa amin ang maganda at misteryosong kaluluwa ng isa sa mga pinaka-matalim na mang-aawit ng Russia.
Universal Brotherhood! Walang hanggang Kapayapaan! Kanselahin ang pera! Pagkakapantay-pantay, paggawa. Kahanga-hanga, kamangha-manghang International! Ang buong mundo ay iyong Ama. Mula ngayon ay walang ari-arian. Kung mayroon kang dalawang balabal, ang isa ay kukunin sa iyo at ibibigay sa mga dukha. Maiiwan ka ng isang pares ng sapatos, at kung kailangan mo ng isang kahon ng posporo, ibibigay ito sa iyo ng Center Matches.
Pagsusuri ng tekstong pampanitikan
Tula ni S.A. Yesenin "Powder"
Nakumpleto ni: Pastukhova N.O.
pupunta ako. Tahimik. Naririnig ang tugtog
Sa ilalim ng kuko sa niyebe.
Parang kulay abong uwak
Naghiyawan sila sa parang.
Nakulam sa hindi nakikita
Ang kagubatan ay natutulog sa ilalim ng fairy tale ng pagtulog,
Parang puting scarf
Ang pine ay nakatali.
Nakayuko na parang matandang babae
Nakasandal sa isang stick
At sa ilalim ng mismong korona
Ang woodpecker martilyo sa asong babae.
Ang kabayo ay tumatalon. Maraming espasyo.
Naghagis ng niyebe at naglatag ng alampay.
Walang katapusang kalsada
Tumatakbo sa malayo.
Ang Porosh ay isinulat noong 1914. Ang mga pangunahing tema ng panahong ito ng pagkamalikhain ay ang tema ng kalikasan at ang tema ng sariling bayan. Ngunit hindi masasabi na sa tulang ito ay nais lamang ng may-akda na pagtuunan ng pansin ang larawan ng kalikasan. Sa panahon ng pagsusuri ng tula, susubukan naming harapin hindi lamang ang panlabas na plano ng imahe, kundi pati na rin ang panloob na kahulugan ng akda.
1. Antas ng tunog ng teksto
1 metro at ritmo
Suriin natin ang kaugnayan ng metro at ritmo sa unang saknong ng tula.
(1) Pupunta ako. Tahimik. Naririnig ang tugtog
(2) Sa ilalim ng kuko sa niyebe.
(3) Parang kulay abong uwak
(4) Sumigaw sa parang.
Bumuo tayo ng isang pamamaraan para sa paghahalili ng mga pantig na may diin at hindi nakadiin sa isang saknong:
(1)-U-U-U-U
(2)-U-U-U-
(3)-U-UUU-U
(4) - U U U - U -
Tukuyin ang metro at sukat. Bilangin natin ang bilang ng mga pantig na walang diin sa pagitan ng mga nadidiin. Ang bilang ay nagbabago: sa unang dalawang linya - isang pantig, sa ikatlo at ikaapat - pagkatapos ay tatlong pantig, pagkatapos ay isa. So, meron tayong two-component meter. Para sa kalinawan, susuriin namin kaagad ang scheme sa dalawang kumplikadong paa:
(1)- U | - U | - U | - U |
(2)- U | - U | - U | -
(3) U | - U | U U | - U |
(4)- U | U U | - U | -
Madaling makita na ang mga malalakas na lugar ay nahuhulog sa mga kakaibang pantig, kaya ito ay isang trochee. Sa pamamagitan ng pagbilang ng bilang ng mga malalakas na lugar sa linya, masasabi natin nang may katumpakan na ito ay isang four-foot trochee. Ngunit ang mga linya (1) at (2) lamang ang nagpapatupad ng “ideal scheme: sa lahat malakas na puntos may mga stressed na pantig. Sa linya (2), ang huling pantig na hindi binibigyang diin ay tila kalabisan, bagama't ang natitirang bahagi ng iskema ay eksaktong tumutugma sa metro, ang parehong "dagdag" na panghuling pantig ay nasa linya (4). Sa linya (3) ang ikatlong paa ay walang accent, sa linya (4) ang pangalawang paa ay walang impit. Ang ikatlo at pangalawang paa, na walang accent, ay pyrrhic.
2 Pagsusuri ng semantiko metro at ritmo
Tulad ng nalaman na natin sa itaas, ang tulang ito ay nakasulat sa four-foot trochaic, ngunit sa " perpektong pamamaraan» may mga paa na walang accent. Batay dito, maaari tayong magtaka kung nagkataon lang ba na tiyak na binibigyang-diin ng may-akda ang mga salitang ito? Upang malaman, hanapin natin ang mga salitang ito:
(3) Parang mga uwak na nakatalukbong - U - UUU - U
(4) Sumigaw sa parang. -uuu-u-
(1) Kinulam ng Invisible - UUU - UUU
(3) Parang puting scarf - U - UUU - U
(4) Pine tied - UUUUU - U
(1) Nakayuko na parang matandang babae - UUU - U - U
(2) Nakasandal sa isang stick - UUU - U -
(3) Walang katapusang kalsada - UUU - UU
(4) Tumakas ang ribbon - UUU - U -
Ang pagkakaroon ng itinalagang pyrrhic, maaari nating kondisyon na hatiin ang mga ito sa dalawang pangkat: 1) adjectives at 2) pandiwa. Isaalang-alang natin ang bawat pangkat nang hiwalay.
Ang unang pangkat ng mga pang-uri: kulay abo (uwak), puti (panyo), walang katapusang. Ang unang dalawang adjectives ay tumutukoy sa katangian ng kulay, ito ay laban sa bawat isa - kulay abo at puti. Ngunit ang kanilang pangunahing tampok ay ang mga ito ay mga metapora: ang niyebe sa ilalim ng mga hooves ng mga kabayo ay parang sigaw ng mga kulay abong uwak, na matalas, malinaw, malinaw na nakatatak sa memorya ng liriko na bayani; ang puting panyo ng isang pine, sa kabaligtaran, ay nagdudulot sa isip ng mga alaala ng isang puting mahinhing panyo, na mukhang nahulog na niyebe sa mga sanga ng pine. Ang pangatlong pang-uri, walang katapusang (kalsada), ay pinalaki sa representasyon ng liriko na bayani: sa harap niya ay espasyo, kalayaan, hindi alam, at sa harap niya ay ang walang katapusang daan ng hinaharap, na kasing ganda ng kung ano. nakapaligid sa kanya sa kagubatan ng taglamig. Binibigyang-diin ng may-akda ang mga pang-uri na ito upang malinaw, malinaw, na nauugnay na ipakita sa amin ang inilalarawang natural na sketch.
Ang pangalawang pangkat ng mga pandiwa: sumigaw, kinulam, nakatali, yumuko, sumandal, tumakas. Ang lahat ng mga pandiwang ito ay nagsasaad ng aksyon. walang buhay na mga bagay. Karamihan sa kanila ay kabilang sa isang tropa bilang personipikasyon. Ngunit ang nagmamasid sa mga bagay na inilarawan sa tula ay nagbibigay sa kanila ng buhay. katangian ng tao, at, nang naaayon, mga aksyon. Nabuhay sila sa harap natin, at ang layunin ng may-akda ay ipakita ang mga bagay sa kanilang pag-unlad, paggalaw, paglaki, upang ang larawan ay malinaw na ipinakita sa mambabasa.
Kaya, masasabi nating ang paggamit ng pyrrhic ng may-akda ay hindi sinasadya. Ang diin sa mga adjectives at pandiwa ay nagpapahintulot sa amin na isipin ang inilarawan na tanawin hindi lamang sa mga kulay, kundi pati na rin sa paggalaw.
3 Ponetikong antas ng teksto
AT itong tula malinaw na sinusubaybayan ang asonansya - ang tunog [o] sa sumusunod na mga salita: tugtog, parang, uwak, nakukulam, martilyo, bukas na espasyo, marami, daan. Ang lahat ng nakikita ng liriko na bayani ay inilarawan nang maayos, patuloy na salamat sa tunog na ito. Ang tunog [a] ay madalas ding paulit-ulit sa mga salita: tahimik, may kuko, sa, parang, uwak, sumigaw, nakukulam, hindi nakikita, isang fairy tale, tulog, isang puti, panyo na nakatali sa isang pine tree, nakayuko, tulad ng isang matandang babae, nakasandal, at sa ilalim ng pinakatuktok ng ulo, tumatalon, mayroong maraming espasyo, isang alampay, walang katapusan, tumatakbo sa malayo tulad ng isang laso. Ang lahat ng mga salitang ito, sa kabaligtaran, ay nagpapabilis sa proseso ng isang mahabang paglalarawan. Ang mga larawan na lumilitaw sa harap ng liriko na bayani ay nagbabago nang paisa-isa, at ang tunog na ito ang nakakatulong upang mapahusay ang paggalaw ng inilalarawan.
Ang aliteration ay naroroon din sa tula - mga tunog [l, m, n] sa mga sumusunod na salita: narinig, tugtog, may kuko sa niyebe, tulad ng mga uwak na sumisigaw sa parang, nakukulam, hindi nakikita, ang kagubatan ay natutulog, natutulog, nakatali ng puting bandana, nakayuko, nakasandal sa isang patpat, na ang pinakatuktok ng ulo nito, ay pinartilyo ng isang woodpecker, isang kabayo, maraming, nagbubuhos ng niyebe, naglatag ng alampay, walang katapusan, isang laso sa malayo. Salamat dito, nilikha ang pinakamagandang nagpapahayag na himig ng tumutunog na taludtod. Ang mga tunog [z, r, d] ay madalas ding matatagpuan sa mga salitang: pagkain, kampana, uwak na kulay abong sumisigaw, kinukulam ng hindi nakikita, natutulog, nakatali, namartilyo ng kalakay, kalsada, sa malayo. Ang mga salitang ito sa higit pa ihatid ang bahagi ng tunog ng inilarawan na larawan - narito ang langutngot ng niyebe sa ilalim ng mga hooves ng isang kabayo, at ang mga tunog ng mga naninirahan sa kagubatan. Bayani ng liriko sa kanyang presensya, binasag niya ang katahimikan ng enchanted forest at siya mismo ay naging kalahok sa mga pangyayaring inilarawan.
Matapos suriin ang antas ng phonetic ng teksto, masasabi natin na, dahil sa kapunuan ng phonetic ng ilang mga linya ng tula, ang larawan na inilarawan ng liriko na bayani ay lumilitaw na mas buhay, mas hindi pangkaraniwan, nagsisimula kang marinig ang mga tunog ng kagubatan, pagpasok sa isang natutulog na fairy tale.
Ang tulang ito ay binubuo ng 4 na saknong. Ang bawat isa sa mga saknong ay kinakatawan ng isang cross rhyme (abab):
pupunta ako. Tahimik. Mga tunog ng ring (a)
Sa ilalim ng kuko sa niyebe. (b)
Parang kulay abong uwak (a)
Naghiyawan sila sa parang. (b)
Ang tula ay nakasulat sa panlalaki (snow, meadow, sleep, pine, stick, bough, shawl, afar) rhyme at feminine (ringing, crows, invisible, scarf, old woman, crown, a lot, road) rhyme. Sa pamamagitan ng komposisyon ng tunog eksakto ang tula sa tula:
pupunta ako. Tahimik. Naririnig ang tugtog
Sa ilalim ng kuko sa niyebe.
Parang kulay abong uwak
Naghiyawan sila sa parang.
Sa ikatlong saknong ay may tinatayang tula:
Nakayuko na parang matandang babae
Nakasandal sa isang stick
At sa ilalim ng mismong korona
Ang woodpecker martilyo sa asong babae.
Kaya, sa pag-aaral ng tula, masasabi nating ang wika ng may-akda ay napakayaman na hindi mahirap para sa kanya na pumili ng tamang tula at tumpak na ihatid ang imahe ng inilarawan na tanawin.
2. Leksikal na antas ng teksto
1 Diksyunaryo tula ng liriko
nangingibabaw na bahagi ng pananalita.
Ang mga sumusunod na bahagi ng pananalita ay nangingibabaw sa tula:
Pangngalan (22 salita): tugtog, kuko, niyebe, uwak, parang, invisible, kagubatan, fairy tale, sleep, scarf, pine, matandang babae, stick, korona, woodpecker, asong babae, kabayo, open space, snow, shawl, kalsada , laso .
Pangalan ng pang-uri (3 salita): kulay abo, puti, walang katapusan.
Pandiwa (13 salita): pagkain, narinig, sinisigawan, nakukulam, natutulog, nakatali, nakayuko, nakasandal, namamartilyo, tumatalon, nagbuhos, nagkalat, tumatakbo palayo.
Pang-abay (4 na salita): tahimik, parang, marami, malayo.
Panghalip (1 salita): ako.
Sa pagsasaalang-alang sa mga nangingibabaw na bahagi ng pananalita, maaari nating tapusin na ang liriko na bayani ay hindi partikular na nagsasalita tungkol sa kanyang sarili at sa kanyang mga damdamin. Siya sa tulong isang malaking bilang Ang mga pangngalan ay nagsasalita tungkol sa mga bagay na nakilala niya sa kanyang paraan, ngunit, na naglalarawan sa kanila, hindi siya gumagamit ng mga pang-uri, ngunit gumagamit ng mga pandiwa na makakatulong upang muling likhain ang imahe ng kalikasan sa isip ng mambabasa.
Mga patlang na pampakay (semantiko).
Ang mga sumusunod na pampakay na larangan ay nakikilala sa diksyunaryo ng tula:
Mga Pangngalan: tugtog, (sa) niyebe, kagubatan, kuwento ng panaginip, lumang pine, kalakay sa isang sanga, kabayo, bukas na espasyo, niyebe, alampay, kalsada.
Hindi lahat ng pangngalan ay pinili para sa diksyunaryo, ngunit ang mga mas ganap na sumasalamin sa larawan. Salamat sa mga nakalistang salita, maaari mong kopyahin ang iyong nakita tiyak na pagkakasunod-sunod.
Pandiwa: pagkain, narinig, sinisigawan, nakukulam, natutulog, nakatali, nakayuko, nakasandal, martilyo, tumalon, nagbuhos, nagkalat, tumakbo palayo.
Ang mga pandiwa na ipinakita sa diksyunaryo ay sunud-sunod, na naglalarawan hindi lamang sa mga aksyon ng liriko na bayani, kundi pati na rin sa mga aksyon. walang buhay na mga bagay(pines, snows), na, salamat sa tumpak na mga pandiwa, ay nabubuhay sa isip ng mambabasa.
Pang-uri: kulay abo, puti, walang katapusan.
Ang makata ay gumagamit ng isang maliit na bilang ng mga adjectives sa kanyang tula, ngunit kapag binabasa ang akda ay hindi ito mahahalata, ang larawan sa tulong ng matalinghaga at nagpapahayag na paraan ay lumilitaw na maliwanag at puno. Samakatuwid, walang dahilan upang pag-usapan ang isang maliit na bilang ng mga adjectives bilang isang kawalan.
Pang-abay: tahimik, na parang - 2, marami, sa malayo.
Espesyal na atensyon Nais kong bumaling sa mga pang-abay na hindi lamang nagsasalita tungkol sa estado ng kalikasan (tahimik), ngunit tumutulong din na gumamit ng gayong trope bilang paghahambing (parang), at, sa wakas, ang huling dalawang pang-abay ay sumasalamin sa pagkakumpleto at sa parehong oras ang kawalan ng katiyakan ng landas.
Nakakatulong ang mga patlang na pampakay (semantiko) ng tula sa pagsubaybay panloob na estado bayani ng liriko, sikolohikal na punto view ng paksa, ang panlabas na epekto ng mga bagay sa nagmamasid.
3. Semantika mga kategorya ng gramatika
Bumaling tayo sa verbal grammatical model ng tula. Gaya ng sinabi natin sa itaas, mayroong 13 pandiwa sa gawain. Mga pandiwa sa kasalukuyang panahon: pagkain, narinig, kinulam, pag-idlip, pagmamartilyo, pagtalon, pagbuhos, pagkalat, pagtakas. Ito ang mga pandiwang ito na naglalarawan kung ano ang nangyayari sa liriko na bayani at sa paligid niya sa natutulog na kagubatan. Nakikita namin na ang mga ito ay hindi mga alaala, hindi mga pangarap ng tagamasid tungkol sa paparating na larawan sa hinaharap, ngunit isang tunay na paglalarawan ng sitwasyon.
Ang natitirang 4 na pandiwa ay ginagamit sa past tense. Ang pandiwang sumigaw ay metaporikal, ito ay paghahambing ng langutngot ng niyebe sa ilalim ng mga paa ng kabayo. Ang mga pandiwa na nauugnay sa puno ng pino - nakatali, yumuko, sumandal, tumayo sa panahunan na ito, dahil hindi nakita ng tagamasid ng kagubatan ng taglamig kung paano nangyari ang mga pagbabagong ito sa puno.
4. Pagkakaisa ng komposisyon at pananalita ng teksto
Ang tula na "Powder" ay binubuo ng 4 na saknong, pinagsama ng isang tiyak na tema - ang imahe ng kalikasan. Ngunit ang bawat saknong ay may sariling micro theme, subukan nating harapin ang bawat isa sa kanila:
saknong: sa unang saknong, isang liriko na bayani ang lilitaw sa harap natin, hindi niya pinangalanan ang kanyang sarili (maaari itong hatulan ng kawalan ng mga personal na panghalip), ngunit inilalarawan ang kanyang mga aksyon - sumakay siya. Kaagad na lumilitaw ang imahe ng kalikasan na may pambihirang katahimikan, kung saan kahit ang langutngot ng niyebe ay naririnig;
saknong: ang liriko na bayani ay nagiging tagamasid ng isang enchanted forest, na, sa tingin niya, ay nakaidlip; doon mismo nakita namin ang isang pine tree na natatakpan ng niyebe. Ang liriko na bayani ay sobrang mapagmasid at romantiko na ikinukumpara niya ang snow sa isang scarf sa mga sanga ng pine.
saknong: sa harap natin ay ang parehong imahe ng isang matandang babae, na nagpapahiwatig ng isang malungkot na puno, kung saan ang isang stick ay itinalaga ng imahinasyon ng nagmamasid. Ang katahimikan ng kagubatan ay nabasag lamang ng tunog ng isang woodpecker, ngunit hindi ito malupit - ito ay isa sa mga bahagi ng kagandahang ito.
saknong: ang saknong na ito ay hindi na naghahatid ng kagandahan ng isang natutulog na kagubatan, ngunit ang panloob na kalagayan ng bayani - may espasyo sa harap niya, na nangangahulugan ng kalayaan, isang hindi kilalang, walang katapusang daan, at paghuhusga ng kalooban, masasabi natin na ang hinaharap ay kasing liwanag at misteryoso ng isang kagubatan sa taglamig.
5. Visual at nagpapahayag na paraan
tula yesenin powder text
Ang mga sumusunod na linya ay ginamit sa tulang ito:
Personipikasyon: ang mga uwak ay nagsisigawan, ang kagubatan ay natutulog, ang puno ng pino ay nakatali, ang pino ay nakayuko, nakasandal sa isang patpat, ang kalsada ay tumakas.
Paghahambing: tugtog ... tulad ng kulay abong uwak, tulad ng isang puting scarf na nakatali sa isang pine, pine ... tulad ng isang matandang babae.
Metapora: kinukulam ng di-nakikita, sa ilalim ng engkanto ng isang panaginip, sa isang patpat, naglatag ng alampay, ang kalsada ay tumatakbo na may laso.
Ginagamit ng makata ang mga pamamaraang ito sa tulang ito upang maiparami ng mambabasa sa kanyang imahinasyon ang biswal na anyo ng inilarawang kalikasan, sa gayo'y nakakaimpluwensya sa pandama-emosyonal na persepsyon.
Tula ni S.A. Ang Yesenin "Powder" ay tumutukoy sa tema ng kalikasan at tinubuang-bayan. Ito ay puno ng pag-ibig sa lahat ng bagay na nakapaligid sa makata: walang katapusang mga kalsada, malalawak na kalawakan, hindi pangkaraniwang mga puno, mga naninirahan sa kagubatan. Ang lahat ng ito ay nabubuhay kasama si Yesenin. Pinagkalooban niya ang mga bagay ng hindi pangkaraniwang mga katangian at tampok, pumili ng isang paglalarawan na misteryoso sa isip ng karaniwang tao, ngunit sa parehong oras ay makatotohanan. Ito ang tampok na ito ng pagsasalaysay ni Sergei Yesenin na nagpapalinaw kung gaano ito kamahal at walang malasakit sa kanya.
Pagtuturo
Kailangan ng tulong sa pag-aaral ng isang paksa?
Ang aming mga eksperto ay magpapayo o magbibigay ng mga serbisyo sa pagtuturo sa mga paksang interesado ka.
Magsumite ng isang application na nagpapahiwatig ng paksa ngayon upang malaman ang tungkol sa posibilidad ng pagkuha ng konsultasyon.
Ang teksto ng tula ni Yesenin na "Powder" ay itinuro ng mga bata sa mga aralin sa panitikan na nasa ikatlong baitang. At sa magandang dahilan: ang gawain ay napakahangin, sariwa, masaya na madaling sumasalamin sa mga kaluluwa ng mga bata. Ang mga kaakit-akit na larawan ng isang di-nakikitang mangkukulam, isang lumang pine tree sa isang scarf ng niyebe, na nakabalot sa isang malambot na snowy shawl ng lupa ay tila isang paglalarawan ng fairy tale. Ang mga personipikasyon (ang kagubatan ay natutulog, ang puno ng pino ay nakatali sa isang bandana) ay higit na nagpapahusay sa kapaligiran ng mahika. Ang mga maiikling pangungusap na namamayani sa tula (kabilang ang mga pangungusap na may isang salita) ay lumilikha ng ilusyon ng pagiging simple at nagbibigay ng kagandahan at pagiging maikli sa akda.
Ang tula, na isinulat noong 1914, ay dapat na maiugnay sa mga lyrics ng landscape. At ito ay tiyak na isa sa mga pinakamahusay na halimbawa. liriko ng tanawin makata. Ang gawain ay sumasalamin sa mga alaala ng pagkabata ni Sergei Alexandrovich tungkol sa kanyang katutubong nayon ng Konstantinovo sa lalawigan ng Ryazan. Ngunit ang pait at kalungkutan ay hindi naririnig sa mga dalisay at malambing na linyang ito. Ang kalsadang tumatakbo palayo na parang laso ay umaakay at nagbibigay inspirasyon sa pag-asa para sa kagalakan sa hinaharap. Wala kaming mahahanap na katulad sa susunod na lyrics.
pupunta ako. Tahimik. Naririnig ang tugtog
Sa ilalim ng kuko sa niyebe
Tanging kulay abong uwak
Gumawa ng ingay sa parang.
Nakulam sa hindi nakikita
Ang kagubatan ay natutulog sa ilalim ng fairy tale ng pagtulog,
Parang puting scarf
Ang pine ay nakatali.
Nakayuko na parang matandang babae
Nakasandal sa isang stick
At sa itaas ng korona
Ang woodpecker martilyo sa asong babae.
Ang kabayo ay tumatakbo, mayroong maraming espasyo,
Bumagsak ang snow at nagkalat ng alampay.
Walang katapusang kalsada
Tumatakbo sa malayo.
pupunta ako. Tahimik. Naririnig ang tugtog
Sa ilalim ng kuko sa niyebe.
Tanging kulay abong uwak
Gumawa ng ingay sa parang.
Nakulam sa hindi nakikita
Ang kagubatan ay natutulog sa ilalim ng fairy tale ng pagtulog.
Parang puting scarf
Ang pine ay nakatali.
Nakayuko na parang matandang babae
Nakasandal sa isang stick
At sa ilalim ng mismong korona
Ang woodpecker martilyo sa asong babae.
Ang kabayo ay tumatakbo, mayroong maraming espasyo.
Bumagsak ang snow at nagkalat ng alampay.
Walang katapusang kalsada
Tumatakbo sa malayo.
Pagsusuri ng tula na "Powder" Yesenin
Si Yesenin ay lumipat sa Moscow sa edad na 17. Buhay siyudad naakit sa kanya ang mahinhin na makata ng nayon walang limitasyong mga posibilidad. Kasabay nito ang pananabik katutubong nayon kung saan siya ay maaaring dumating nang paunti-unti. Ang mga alaalang naipahayag sa mga tula ang naging daan palabas. Ang pagmamahal ng makata sa kanyang bayan maagang trabaho ay pangunahing nauugnay sa mga larawan ng kalikasang Ruso. Ang mga gawang ito ay naging napakatalino na mga halimbawa ng mga lyrics ng landscape. Isa sa mga tulang ito ay ang "Porosha" (1914). Ang makata ay nagplano na isama ito sa isang buong koleksyon ng mga tula para sa mga bata na "Zaryanka", ngunit hindi maisakatuparan ang planong ito.
Ang gawain ay naging isang klasikong halimbawa ng mga lyrics ng landscape ni Yesenin. Ang kanyang pangunahing tampok- kamangha-manghang kaiklian na sinamahan ng mahusay na pagpapahayag. Ang Yesenin ay naglalarawan ng simple at pamilyar na mga pagpipinta sa lahat. Ang liriko na bayani ay sumakay sa kabayo kagubatan ng taglamig. Ang kanyang imahe ay hinuhulaan lamang ng unang salita ("pagkain"). Walang kahit isang paglalarawan ng damdamin at mood ng pangunahing tauhan. Ang mambabasa ay naiwang mag-isa na may magandang tanawin, walang nakakasagabal sa kanyang kalmadong pagmumuni-muni.
Ang katangiang pamamaraan ni Yesenin ay ang paglikha ng isang kamangha-manghang kapaligiran. Ang isang gawain para sa mga bata sa kanyang pang-unawa ay dapat palaging may mahiwagang katangian. Mula sa ikalawang saknong sa tula ay natural na ipinakilala mga bayani sa engkanto. Ang kagubatan ay "nabewitch ng hindi nakikita". Ang lumang pine tree ay maihahambing sa imahe ni Baba Yaga mismo, na "nakasandal sa isang stick." Sa hindi inaasahang pagkakataon, ibinalik ng may-akda ang mambabasa sa realidad, na napansin ang isang woodpecker sa isang pine tree. Ang kumbinasyong ito ay nagpapalabo ng linya sa pagitan ng tunay at mga engkanto mundo na nagpapadali pang-unawa ng mga bata mga tula.
Pakiramdam sa bawat linya Walang hanggang pagibig may-akda sa katutubong kalikasan. Hinahangad niyang ihatid ang pagmamahal na ito sa mga bata, upang makilala sila kahanga-hangang mundo, na matatagpuan malapit sa.
Ang tula ay nagtatapos sa isang larawan ng kalawakan na may isang kabayong tumatakbo. Ang isang tradisyonal na elemento ng tanawin ng Russia ay ang "walang katapusang kalsada" na may walang humpay na pag-ulan ng niyebe. Ang imaheng ito ay sumisimbolo sa lawak ng kaluluwa ng Russia, ang kalawakan at pagiging bukas nito.
Tinutugunan ni Yesenin ang kanyang tula hindi lamang sa mga bata. Nang makilala niya ang buhay sa lungsod, napagtanto niya kung gaano karaming mga tao ang nawalan ng ugnayan sa kanilang mga pinagmulan. Ito ay kilala, halimbawa, ang pagkalito kung saan nakilala ang mga "tula na bituin". makata ng magsasaka nakasuot ng simpleng felt boots. Nais ni Yesenin na magising sa mga tao, kung hindi pag-ibig, kung gayon hindi bababa sa interes sa kanyang tinubuang-bayan. Tamang isinasaalang-alang niya ang unang hakbang patungo dito upang makilala ang magandang tanawin ng Russia.
