Karabanowa Olga Alexandrowna (geb. 14.03.1952, Nizhny Novgorod) - Psychologe. Absolvent der Fakultät für Psychologie der Staatlichen Universität Moskau. MV Lomonosov 1974 Kandidat psychologische Wissenschaften(1979), Doktor der Psychologie (2002). Seit 1990 - Außerordentlicher Professor, seit 2003 - Professor der Abteilung für Entwicklungspsychologie, Fakultät für Psychologie, Staatliche Universität Moskau. Seit 2001 - Wissenschaftlicher Sekretär des Fachdissertationsrates für Sozialpsychologie, Entwicklungspsychologie und Akmeologie an der Staatlichen Universität Moskau (2001). Mitglied von ISSBD (International Society for the Study of Behavior Development) und RPO (1993). Preisträger des Lomonossow-Preises für pädagogische Arbeit (2001).

Erschienen um 70 wissenschaftliche Arbeiten zu Problemen der Persönlichkeitsentwicklung in der Kindheit u Jugend, Entwicklung des Selbstkonzepts und Selbstbewusstseins, moralische Entwicklung, Psychologie Familienbeziehungen, Diagnose und Korrektur von Kind-Eltern-Beziehungen, Alters- psychologische Beratung, Korrektur geistige Entwicklung Kind. Durchführung von Recherchen zu soziale Lage kindliche Entwicklung: Struktur, Dynamik, Korrekturprinzipien“.

An der Moskauer Staatsuniversität liest er Vorlesungen: „ Altersbezogene Psychologie“, „Pathologie der Familienbeziehungen“, „Korrektur der geistigen Entwicklung des Kindes“, „Diagnostik und Korrektur der Kind-Eltern-Beziehung“, „Alterspsychologische Beratung“. Wissenschaftlicher Herausgeber der Programmsammlung Allgemeines u spezielle Disziplinen Lehrplan Ausbildung von Diplom-Psychologen "Psychologie der Entwicklung und Entwicklungspsychologie" (gemeinsam mit A.I. Podolsky) (1998). Bereitete 11 Kandidaten der Wissenschaften vor.

Bücher (3)

Altersbezogene Psychologie. Vorlesungsnotizen

Entwicklungs- und Entwicklungspsychologie ist ein moderner, sich schnell entwickelnder Wissenschaftszweig.

Ihre Besonderheit ist ihr sozialer Anspruch: Kein einziges Problem der Bildung der jüngeren Generation wird gelöst, ohne sich auf das Wesentliche zu konzentrieren Wissenschaftliche Theorien und Forschung auf diesem Gebiet. Praxisorientierung, gesellschaftliche Bedeutung, schnelle Umsetzung der Ergebnisse, Erweiterung der Anwendungsgebiete theoretische Positionen, - All dies erlegt den auf diesem Gebiet tätigen Fachleuten eine besondere Verantwortung auf.

Psychologie familiärer Beziehungen und Grundlagen der Familienberatung

Das Lehrbuch behandelt die Problematik der Entstehung, Entwicklung und Funktionsweise der Familie als integrales System in der Einheit ihrer strukturellen und funktionalen Bestandteile. Die wichtigsten Merkmale sind angegeben eheliche Beziehungen(emotionale Bindungen, familiäre Rollenstruktur, Kommunikationsmerkmale, Zusammenhalt), harmonische und disharmonische Familien. Besondere Aufmerksamkeit auf die Eltern-Kind-Beziehungen und die Probleme der Kindererziehung in der Familie, emotionale Beziehungen zwischen Eltern und Kindern, einschließlich der Besonderheiten der mütterlichen und väterlichen Liebe, der Bindung des Kindes, Parameter Familienerziehung.

Name: Psychologie familiärer Beziehungen und Grundlagen der Familienberatung.

Das Lehrbuch behandelt die Problematik der Entstehung, Entwicklung und Funktionsweise der Familie als integrales System in der Einheit ihrer strukturellen und funktionalen Bestandteile. Es werden die Hauptmerkmale ehelicher Beziehungen (emotionale Bindungen, Rollenstruktur der Familie, Kommunikationsmerkmale, Zusammenhalt), harmonische und disharmonische Familien angegeben. Besonderes Augenmerk wird auf die Eltern-Kind-Beziehungen und die Probleme der Kindererziehung in der Familie, die emotionalen Beziehungen zwischen Eltern und Kindern einschließlich der Besonderheiten der Mutter- und Vaterliebe, die Bindung des Kindes und die Parameter der Familienerziehung gelegt.
Adressiert an Studenten der Psychologie und Pädagogische Hochschulen Fachkräfte, die mit Familien arbeiten praktische Psychologen, Lehrer, Sozialarbeiter sowie Eltern.

Die Familienpsychologie ist ein relativ junges Fachgebiet psychologisches Wissen die sich in der Entwicklungsphase befindet. Es basiert auf der reichhaltigsten Praxis der Familienpsychotherapie, der Erfahrung psychologische Hilfe Familien- und Familienberatung, die Ausübung der psychologischen Beratung von Eltern zur Erziehung und Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Unterscheidungsmerkmal Familienpsychologie als wissenschaftliche Disziplin wurde ihre untrennbare Verbindung mit psychologische Praxis. Es war die gesellschaftliche Forderung, das Familienleben zu optimieren, die Effizienz der Ehe und der Eltern-Kind-Beziehungen zu steigern und die Probleme der Kindererziehung in der Familie zu lösen, die die Entwicklung und Institutionalisierung dieser Wissenschaftsdisziplin beschleunigte.

INHALT
EINLEITUNG Gegenstand und Aufgaben der Familienpsychologie 5
KAPITEL 1. Kulturelle und historische Natur der Familie 9
§ 1. Definition einer Familie. Ehe und Familie 9
§ 2. Aufgaben der Familie 11
§ 3. Gesellschaftsgeschichtliche Entwicklung der Ehe- und Familienbeziehungen 14
§ 4. Stufen Lebenszyklus Familien 25
§ 5. Die Zeit der Wahl des Ehepartners. Heiratsmotive 39
§ 6. Typologie der Familie 49
Fragen und Aufgaben 57
KAPITEL 2. Die Hauptmerkmale der Familie. Hochzeit 59
§ 1. Familie als Vollständiges System 59
§ 2. Charakter emotionale Verbindungen in der Familie. Liebe als Grundlage für den Aufbau ehelicher Beziehungen 60
§ 3. Entwicklung der Liebe als Gefühl 67
§ 4. Entstellungen und Verletzungen des Liebesgefühls 70
§ 5. Arten der Liebe 74
§ 6. Sozialpsychologischer Zugang zur Liebe im Zusammenhang mit dem Problem der Anziehung 77
§ 7. Rollenstruktur der Familie 79
§ 8. Familienidentität 88
§ 9. Eigenschaften zwischenmenschliche Kommunikation in der Familie. Kommunikationsstörungen 93
§ 10. Konflikte in der Familie 98
§ 11. Familienzusammenhalt 106
§ 12. Subjektive Zufriedenheit mit der Ehe 109
§ 13. Disharmonische (dysfunktionale) Familientypen 112
Fragen und Aufgaben 116
KAPITEL 3. Eltern-Kind-Beziehung 117
§ 1. Die Familie als Institution der primären Sozialisation des Kindes 117
§ 2. Die Hauptmerkmale der Kind-Eltern-Beziehung 118
§ 3. Die Natur emotionaler Beziehungen 119
§ 4. Charakter emotionale Haltung Kind an Eltern 140
§ 5. Motive der Erziehung und Elternschaft, 150
§ 6. Grad der Beteiligung von Elternteil und Kind an Eltern-Kind-Beziehungen 153
§ 7. Das Maß an Schutz, Fürsorge und Aufmerksamkeit der Eltern. Auf die Bedürfnisse des Kindes eingehen 154
§ 8. Art der Kommunikation und Interaktion mit dem Kind. Merkmale der Manifestation der elterlichen Führung und Macht 156
§ 9. soziale Kontrolle: Gebote und Verbote, deren Inhalt und Menge; Kontrollmethode; Sanktionen (Ermutigungen und Strafen); Elternüberwachung 169
§ 10. Der Grad der Beständigkeit und Beständigkeit (Widersprüche) der Familienerziehung 189
§ 11. Elternstellung 190
§ 12. Arten der Familienerziehung 194
§ 13. Arten disharmonischer Erziehung 197
§ 14. Disharmonische Erziehungsformen als Risikofaktor in der Entwicklung des Kindes 204
§ 15. Ein Weg zur Lösung problematischer und Konfliktsituationen. Unterstützung der Autonomie des Kindes 207
§16. Psychologische Merkmale Eltern-Teenager-Beziehung 2t4
§ 17. Geschwisterstellung (Geburtsordnung eines Kindes in einer Familie) als Faktor in der Persönlichkeitsentwicklung eines Kindes 237
Fragen und Aufgaben
KAPITEL 4. Nicht normative Familienkrisen 246
§ 1. Scheidung 246
§ 2. Wiederverheiratung 268
§ 3. Psychologische Probleme Adoption von Pflegekindern 273
Fragen und Aufgaben 279
KAPITEL 5. Grundlagen der Familienberatung 280
§ 1. Entwicklung der Praxis der Familienberatung. Familienpsychotherapie und Familienberatung 280
§ 2. Theoretische Basis Familienberatung 285
§ 3. Grundprinzipien der Familienberatung 291
§ 4. Die Hauptetappen der psychologischen Familienberatung 296
§ 5. Familienberatung 301
Fragen und Aufgaben 309
LITERATUR

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Im Jahr 2011 wurde O. A. Karabanova die Medaille von K. D. Ushinsky und das Zeichen „Ehrenarbeiter der Höheren verliehen Berufsausbildung» Bildungsministerium der Russischen Föderation im Jahr 2001.

O. A. Karabanova ist Preisträgerin des Lomonossow-Preises für pädagogische Arbeit (2001) und eine geehrte Professorin der nach M. V. Lomonossow benannten Moskauer Staatlichen Universität (2013).

Wissenschaftliche Hauptwerke

1. Karabanova O. A., Podolsky A. I., Podolskaya T. A. Psychologische und pädagogische Ausbildung des Bestrahlungspersonals Bildungseinheiten an Energie. Erscheinungsort VIPKenergo Moskau, 1989
2. Burmenskaya G. V., Karabanova O. A., Liders A. G. Alterspsychologische Beratung. Probleme der geistigen Entwicklung von Kindern. Erscheinungsort MSU Moskau, 1990, 136 p.
3. Heymans P.G., Podolskij A.I., Ter Laak J.J.F.(Ed), Hautamaki J., Zacharova E.I., Klinkien T., Karabanova O.A., Churbanova S.M., Romanova O.L., Theunissen N.C.M., Eterman E., Brugman G.M. Woronowo Gedanken zu Entwicklungsaufgaben. Forschungsentwicklungspsychologie. Utrecht-Moskau. Erscheinungsort Universität Utrecht Niederlande, 1994, 127 p.
4. Prozesse der seelischen Entwicklung: Auf der Suche nach neuen Ansätzen / Ed. A. I. Podolsky, Ya. Ya. F. Ter Laak, P. G. Heymans. Niederländischer Stiftungsfonds grundlegende Forschung(NWO) im Rahmen des Development Challenges-Projekts. Heymans P. G., Podolsky A. I., Ter Laak Ya. Ya. F., Hautamiaki Y., Zakharova E. I., Klinkin T., Karabanova O. A., Churbanova S. M., Romanova O. L. ., Tenissen N. S. M, Brugman G. M. Erscheinungsort Moskau, 1995, ISBN 5-88125-005-2, ISBN 5-88125-00502 (fehlerhaft), 146 S.
5. Ein Spiel in der Korrektur der geistigen Entwicklung des Kindes. Karabanova O. A. Erscheinungsort Russische Pädagogische Agentur Moskau, 1997.
6. Psychologie der Familienbeziehungen. Karabanova O. A. Erscheinungsort SIPCRO Samara, 2001, 132 p.
7. Alterspsychologischer Ansatz in der Beratung von Kindern und Jugendlichen: Proc. Zuschuss für Studenten. höher Lehrbuch Betriebe. Burmenskaya G. V., Zakharova E. I., Karabanova O. A., Liders A. G. Erscheinungsort Verlagszentrum "Academy" Moskau, 2002, 416 p.
8. Entwicklungspsychologie: Vorlesungsskript. Karabanova O. A. Erscheinungsort Iris-Press Moskau, ISBN 5-8112-1353-0, 2005, 240 S.
9. Die Rolle der Familie in der moralischen Entwicklung des Kindes. Karabanova O. A., Molchanov S. V. Erscheinungsort NPO Dar Moscow, 2007, 156 p.
10. Psychologie familiärer Beziehungen und Grundlagen der Familienberatung. Karabanova O. A. Erscheinungsort Gardariki Moskau, ISBN 5-8297-0189-8, 2007, 320 S.
11. Alterspsychologischer Ansatz zur Beratung von Kindern und Jugendlichen. Lernprogramm für Universitäten. Burmenskaya G. V., Zakharova E. I., Karabanova O. A., Liders A. G. Erscheinungsort Moskauer Institut für Psychologie und Soziales Moskau, 2007, 480 S.
12. Bewertung der Erreichung der geplanten Ergebnisse in Grundschule. Demidova M. Yu., Ivanov S. V., Karabanova O. A., ua Erscheinungsort Education Moskau, 2009, ISBN 978-5-09-021464-3, 215 S.
13. Wie man universell gestaltet Aktivitäten lernen in der Grundschule. Vom Handeln zum Denken: Ein Leitfaden für Lehrer. Asmolov A. G., Burmenskaya G. V., Volodarskaya I. A., Karabanova O. A., Salmina N. G., Molchanov S. V. Erscheinungsort Enlightenment Moscow, 2009, 152 p.
14. Bildung universeller Bildungsaktivitäten in der Grundschule: Vom Handeln zum Denken. Jobsystem. (Ein Handbuch für Lehrer). Asmolov A. G., Burmensaya G. V., Volodarskaya I. A., Karabanova O. A., Salmina N. G., Molchanov S. V. Erscheinungsort Enlightenment Moscow, 2010, 159 p.
15. So bereiten Sie Ihr Kind auf die Schule vor. Grizik T. I., Karabanova O. A., Solovieva E. V., Yakobson S. G. Erscheinungsort Enlightenment Moscow, 2011, 128 p.
16. Toleranz als Faktor gegen Fremdenfeindlichkeit: Risikomanagement in einer Risikogesellschaft. Zinchenko Yu, P., Loginov, A. V., Karabanova, O. A., ua Erscheinungsort Moskau, 2011, ISBN 978-5-212-01220-1, 608 S.
17. Entwicklung Gaming-Aktivität Kinder. Karabanova O. A., Doronova T. N., Solovieva E. V. Erscheinungsort Enlightenment Moscow, 2011, 96 p.
18. Wie zivile Identität in der Bildungswelt geboren wird: von der Phänomenologie zur Technologie (Monographie in 2 Teilen). Asmolov A. G., Karabanova O. A., Martsinkovskaya T. D., Guseltseva M. S., Alieva E. F., Radionova O. R., Glebkin V. V., Levit M. V. Erscheinungsort Bundesanstalt Entwicklung der Bildung Moskau, 2011, 339 p.
19. Formation bürgerliche Identität wie Schlüsselaufgabe Bildung und soziokulturelle Modernisierung Russlands. Asmolov A. G., Karabanova O. A., Guseltseva M. S., Alieva E. F., Radionova O. R., Pasternak N. A., Glebkin V. V., Levit M. V. Erscheinungsort Federal Institute for the Development of Education Moskau, 2012, ISBN 978-5-85630-067-2, 252 S .
20. Bildung universeller Bildungsaktivitäten in der Grundschule: Vom Handeln zum Denken. Aufgabensystem: Lehrerhandbuch / Hrsg. Asmolova A. G. M. Enlightenment.2014.159p. Asmolov A. G., Burmenskaya G. V., Volodarskaya I. A., Karabanova O. A., Salmina N. G., Molchanov S. V. Erscheinungsort Enlightenment M, 2014, 159 p.
21. Bildung universeller Bildungsaktivitäten in der Grundschule: Vom Handeln zum Denken. Asmolov A. G., Burmenskaya G. V., Volodarskaya I. A., Karabanova O. A., Salmina N. G., Molchanov S. V. Erscheinungsort Enlightenment Moscow, 2014, ISBN 978-5-09-031191 -5, 978-5-09-033536-2, 152 S.
22. Wie man universelle Lernaktivitäten in der Grundschule gestaltet. Vom Handeln zum Denken. Asmolov A. G., Burmenskaya G. V., Volodarskaya I. A., Karabanova O. A., Salmina N. G., Molchanov S. V. Erscheinungsort Enlightenment M, 2014, 152 p.