Aislu Akhmetova
Pelajaran literasi dalam kelompok pra-sekolah “Suara [T] - [D]. Huruf "T - D"

Konten program.

tugas pendidikan.

Terus ajari anak-anak untuk melakukan suara- analisis suku kata kata, untuk menyusun kata dari suku kata; memperkuat kemampuan untuk mengidentifikasi perbedaan dalam komposisi suara kata-kata, pengetahuan surat; memperkuat konsep huruf dan suara, vokal dan konsonan, lembut dan keras.

tugas-tugas pembangunan.

Mengembangkan memori pendengaran-bicara, persepsi fonemik dan kesadaran fonemik, berpikir logis, keterampilan motorik halus.

Tugas pendidikan: mendidik perhatian, aktivitas.

Formulir perilaku: permainan perjalanan.

Peralatan dan bahan: dekorasi kelompok berdasarkan dongeng "Angsa Angsa" (kompor, pohon apel, sungai, gubuk, ilustrasi untuk dongeng "Angsa Angsa", papan magnetik, multimedia.

Kemajuan pelajaran:

1. Motivasi - momen yang memotivasi.

Suasana psikologis. Permainan "Seriawan"

2. Organisasi dan pencarian momen.

pengasuh: Anak-anak, apakah kamu suka dongeng? Siapa yang ingat nama cerita ini? (Menampilkan ilustrasi dongeng). Mari kita ingat dia.

“Dahulu kala ada sepasang suami istri. Mereka memiliki seorang putri dan seorang putra kecil.

Anak perempuan, - kata ibu, - ayah saya dan saya akan pergi ke pasar, dan Anda merawat saudara laki-laki Anda. Jangan tinggalkan pekarangan, jagalah. Dan kami akan membelikanmu sapu tangan. Ayah dan ibu pergi, dan putrinya lupa bahwa dia dihukum, meletakkan saudara laki-lakinya di rumput di dekat jendela, dan dia sendiri berlari bersama teman-temannya untuk bermain. Gadis itu cukup bermain, ingat kakaknya. Dia berlari pulang. Apa yang terjadi selanjutnya?"

Anak-anak: Angsa-angsa terbang masuk, mengambil anak itu dan terbang dengan sayap.

pengasuh: Gadis itu bergegas mengejar angsa dan melihat di jalan? (kompor)

Kompor, kompor, katakan padaku, di mana angsa angsa terbang?

Jawab pertanyaan saya, maka saya akan memberitahu Anda. Dan saya punya pertanyaan tentang pai.

pengasuh: Anak-anak, apakah kamu ingin membantu gadis itu? (Ya)

Guru mengambil "pai" dari kompor dan membaca pertanyaan.

Latihan 1.

pertanyaan:

Terbuat dari apakah kata-kata? (Dari suara)

Apa perbedaan antara kata pendek dan kata panjang? (PADA kata-kata pendek sedikit suara) . Sebutkan kata-kata yang pendek dan panjang. (Rumah, kucing, telepon, lari).

Apa bedanya suara dari huruf? (suara hanya mendengar dan berbicara, dan surat yang kita lihat dan tulis.

Untuk yang dua grup berbagi suara? (Untuk vokal dan konsonan)

Apa perbedaan antara vokal? suara dari konsonan? Sebutkan huruf vokal dan konsonan suara.

pengasuh: Bagus, anak-anak, bantu gadis itu menjawab pertanyaan dengan benar. Untuk ini, kompor memberinya petunjuk huruf Sh. Begitu gadis itu mengumpulkan semua petunjuk, dia akan segera mencari tahu kemana angsa angsa itu membawa saudaranya.

Anak-anak: "Seorang gadis sedang berlari, melihat: ada pohon apel. Dia memutuskan untuk bertanya kepada pohon apel di mana angsa angsa telah membawa saudara laki-lakinya.

pengasuh: Dan pohon apel ada di dalam dirinya menjawab: "Saya akan memberitahu Anda jika Anda menjawab pertanyaan saya dan menyelesaikan tugas." (Guru mengambil sebuah apel dan membacakan soal)

Tugas 2.

pertanyaan:

Anda punya teman. Vokal dan konsonan suaranya juga ramah. Dan ketika mereka bersatu, itu adalah suku kata. Sekarang dengarkan latihan: Anda perlu membaca suku kata, kata-kata.

(bekerja di papan tulis)

pengasuh: Bagus, mereka melakukan segalanya dengan benar dan membantu gadis itu mendapatkan petunjuk kedua. Ini adalah suku kata IZ.

Fizminutka

pengasuh: Saatnya kita bangun, perjalanan terus berlanjut!

Dan di tempat terbuka, gadis itu menemukan petunjuk lain. Ini adalah suku kata KA.

pengasuh: Sebuah sungai Dia berbicara: “Saya akan membantu jika Anda terhubung dengan benar item dengan huruf yang cocok» (bekerja di kelompok) .

pengasuh: Bagus, mereka mengatasi tugas itu, gadis-gadis itu membantu. Untuk ini, sungai memberinya petunjuk BU.

Tugas 4

Jadi, gadis itu telah mengumpulkan semua petunjuk, mari kita coba mencari tahu di mana kakaknya, mengumpulkan kata dari suku kata. (pondok).

Sekarang gadis itu tahu ke mana harus mencari kakaknya. Dan inilah gubuk Baba Yaga, tempat saudara lelaki itu disembunyikan. Dia melihat ke luar jendela, dan ada saudara laki-lakinya. Aku ingin masuk, tapi pintunya tidak mau terbuka. Ini memiliki kunci.

Tugas 5.

Mari bantu para gadis membukanya, dan untuk ini Anda perlu memecahkan teka-teki, lakukan analisis suara dari kata-kata ini(bekerja di alfabet-notebook)

Anak-anak menghabiskan suara analisis kata bersama guru, meletakkan kotak di papan magnet sesuai dengan terdengar dalam sebuah kata. Dalam pelaksanaannya, guru menentukan mana yang terdengar bertemu: konsonan atau vokal, keras atau lunak.

Momen refleksif-korektif.

pengasuh: Jadi kami membantu menyelamatkan saudara perempuan itu. Tugas apa yang paling menarik? Tugas apa yang sulit? Tugas mana yang mudah?

Anak-anak, Anda melakukannya dengan baik hari ini, menunjukkan banyak hal dari apa yang Anda pelajari kelas literasi. Pelajaran sudah selesai.

Publikasi terkait:

Ringkasan GCD tentang pengajaran literasi di kelompok sekolah persiapan “Suara [s] - [s]” Sinopsis langsung kegiatan pendidikan dalam literasi di kelompok sekolah persiapan. Disiapkan oleh terapis wicara yang lebih tinggi.

Sinopsis GCD tentang pengajaran literasi untuk anak-anak dari kelompok persiapan lembaga pendidikan prasekolah. Topik: "Suara" H "dan" H "" Topik: "Suara "N" dan "N"" "Tujuan: Membedakan bunyi "N" dan "N"" dalam suku kata, kata, dan kalimat. Memperkuat keterampilan diskriminasi dan kebenaran.

Abstrak pelajaran tentang pengajaran keaksaraan dalam kelompok persiapan “Suara [s, s ']. Huruf z, z'" Tujuan didaktik: untuk membentuk pengetahuan anak-anak tentang suara [z], [z "] dan huruf Z h Jenis pelajaran: berkenalan dengan suara baru dan huruf yang utama.

Rekan-rekan yang terhormat! Saya mempersembahkan kepada Anda folder tematik (interaktif) yang telah menjadi populer - sebuah lapbook! Melihat opsi lapbook.

GCD tentang pengajaran literasi “Kedengarannya [p] [b]. Surat Pp Bb" Konsolidasi pengetahuan tentang mekanisme pengorganisasian suara [p] [b].Aktivasi kosakata ke suara [p] [b] oleh topik leksikal"Pakaian". Memperbaiki.

MDOU TK Nomor 32 di Rybinsk. Rencana - ringkasan GCD tentang pengajaran keaksaraan dalam kelompok persiapan ke sekolah dengan topik: “Kedengarannya G - K, huruf.

Pelajaran 1

Kemajuan pelajaran

I. Pendahuluan

Musik lagu "ABVGDeika" terdengar.

Guru. Anda semua telah menjadi siswa sekolah Abvgdijk hari ini. Meskipun kami memiliki kecil, tapi sudah sekolah. Dan sekolah memiliki aturannya sendiri. Apakah Anda ingin tahu yang mana?

Anak-anak. Ya.

. Jika Anda ingin menjawab - jangan berisik.
Tapi angkat tangan saja.
Jika Anda ingin menjawab, Anda harus berdiri
Ketika Anda diizinkan untuk duduk, duduklah.
Meja bukan tempat tidur
Dan Anda tidak bisa berbohong di atasnya.
Anda duduk di meja Anda dengan harmonis
Dan berperilaku dengan bermartabat.

Bel berbunyi.

II. Perkembangan bicara

U. Hari ini kita akan pergi ke satu untuk kalian semua dongeng terkenal. Dan dongeng macam apa itu, mereka akan membantu menebak kata-kata "Tarik, tarik, tidak bisa tarik." Mari kita ingat para pahlawan dari dongeng ini.

Anak-anak memanggil pahlawan dongeng, dan guru saat ini mengeluarkan boneka dari set boneka.

- Sekarang kita akan mengadakan pertunjukan boneka, dan kamu akan menjadi seniman. Seniman tidak boleh malu, berbicara dengan lantang, jelas.

Anak-anak bermain cerita.

Mengapa keluarga mencabut lobak?

D. Karena mereka bekerja sama.

AKU AKU AKU. Game untuk pengembangan perhatian dan memori motorik

U. Jika saya mengatakan "nenek" - maka Anda "merajut", jika saya mengatakan "cucu perempuan" - melompat, jika "kakek" - "memotong kayu", jika "kucing" - cuci muka, jika "Bug" - menggonggong, jika "tikus" - lalu mencicit.

Pertama, guru berbicara dan menunjukkan gerakan dengan benar, dan kemudian mulai membingungkan. Mengatakan "nenek", dan dia terpental.

IV. Pemodelan (kerja praktek)

U. Mari kita coba menggambarkan karakter menggunakan diagram. Kami akan menunjukkan lobak segitiga kuning, dan pahlawan lainnya - segmen panjang yang berbeda.

Kisah itu diulang sekali lagi, tetapi dalam versi yang lebih singkat. Kemudian anak-anak itu sendiri menceritakan dongeng, beroperasi dengan model.

V. Posisi tangan

U. Sekarang kita akan pergi mengunjungi nenek dan nenek. Tapi tidak mudah untuk menjangkau mereka. Buka buku catatan dengan kata-kata:

Saya akan membuka buku catatan saya
Dan aku akan meletakkannya.
Saya tidak akan bersembunyi dari Anda, teman-teman,
Saya memegang pensil.
Saya akan duduk tegak, saya tidak akan membungkuk
Aku akan mengambil pekerjaan itu.

Anda melihat trek di buku catatan. Ini cukup sempit. Tugas Anda adalah berjalan di sepanjang jalan tanpa melampaui batasnya. Dan agar jari-jari Anda patuh, mereka perlu dihangatkan.

Pijat jari dilakukan.

Jari ini adalah yang paling tebal, terkuat dan terbesar.
Jari ini untuk memamerkannya.
Jari ini adalah yang terpanjang, dan berdiri di tengah.
Jari ini tanpa nama, yang paling gelisah.
Dan jari kelingking, meskipun kecil, sangat tangkas dan berani.

VI. Ubah "Kucing di atap"(otomatisasi suara "shhhhhhh")

Seorang anak sedang duduk di bangku mata tertutup. Dia adalah "kucing". Anak-anak lainnya adalah tikus. Mereka diam-diam mendekati kucing itu dan, sambil menggoyangkan jari mereka satu sama lain, berkata dengan nada rendah:

Diam, tikus, diam, tikus!
Kucing itu duduk di atap kami.
Tikus, tikus, hati-hati
Dan jangan sampai tertangkap oleh kucing.

Kucing itu bangun, berkata: "Meong." Melompat dan mengejar tikus.

VII. Matematika

Di papan tulis adalah gambar dengan para pahlawan dari dongeng "Turnip".

U. Mari kita hitung pahlawan dari dongeng kita. Ada berapa pahlawan?

D. Enam.

VIII. Orientasi spasial

U. Siapa yang pertama?

D. Kakek.

U. Siapa di antara nenek dan Bug?

D. Cucu perempuan.

U. Di depan cucumu?

D. Nenek.

U. Letakkan lingkaran sebanyak-banyaknya di depan Anda karena ada pahlawan dalam dongeng ini.

Anak-anak membuat enam lingkaran.

U. Tikus itu lari. Berapa banyak pahlawan yang tersisa?

D. Lima.

U. Dan sekarang dia berlari lagi. Berapa banyak pahlawan yang telah menjadi?

D. Enam.

IX. Pengembangan perhatian dan memori

U. Ingat siapa di belakang siapa.

Di meja:

“Sekarang tutup matamu.

Anak-anak meletakkan kepala mereka di meja mereka dan menutup mata mereka. Pada saat ini, guru menukar karakter. Anak-anak mengangkat kepala mereka dan mengatakan apa yang telah berubah.

X. Solusi masalah puitis

Ternyata kucing itu memiliki tiga anak kucing.

Kucing itu memiliki tiga anak kucing.
Mereka mengeong dengan keras.
Di keranjang kita melihat:
Ke mana perginya?

Tiba-tiba kita melihat: dari bawah bangku
Kucing mengeluarkannya.
Dia berdiri dulu
Dan keluar dari keranjang.

Berapa banyak anak kucing yang belum bisa berjalan?

D. Dua.

Yah kami mencoba
Menggambar dan bermain-main
Tapi sudah waktunya bagi kita untuk mengucapkan selamat tinggal
Selamat tinggal, anak-anak!

Untuk mengenang pelajaran, anak-anak menerima gambar dengan para pahlawan dongeng "Lobak".

XI. Pekerjaan rumah W Warnai gambarnya.

AKTIVITAS 2

Kemajuan pelajaran

I. Pendahuluan

Guru. Beruang Teddy datang mengunjungi Anda. Dia ingin mengundang Anda ke satu rumah yang indah.

Keajaiban di rumah ini:
Banyak meja, panggilan adalah tawon.
Keheningan berdering.
Saatnya untuk memulai pelajaran.
Apa ini?

Anak-anak. Sekolah.

II. Pembentukan struktur gramatikal pidato. Konsep kata

Guru membacakan teka-teki, anak-anak menyebutkan jawabannya. Guru menempelkan gambar dengan tebakan di papan tulis, sebuah kata ditulis di sebelahnya.

Siapa yang akan menemuimu di pintu
Dan mengajarimu cara menulis
Banyak membaca buku
Dan menempatkan kalian semua "5"?

D. Guru.

Anda bukan lagi hanya anak-anak,
Kamu sekarang... ( murid),
Pakai seragam baru
Semua tali diikat.

D. Siswa.

Bersamaku dalam hujan dan badai salju
Langkahku ke sekolah... ( tas kantor)
Di musim dingin penuh dengan buku,
Dan di musim panas itu kosong dan tidur nyenyak.

D. Tas kantor.

U. Benda bisa hidup atau tidak hidup. Yang hidup menjawab pertanyaan siapa?, dan tidak bernyawa - untuk pertanyaan Apa?

AKU AKU AKU. Permainan untuk perhatian

Permainan "Ayo ambil - kita tidak akan mengambilnya?"

Guru menunjukkan benda-benda tersebut, dan anak-anak bertepuk tangan jika itu adalah perlengkapan sekolah.

Barang untuk dipajang: pena, album, papan clapperboard, pensil, karet gelang, pistol, kotak pensil, buku teks.

Permainan "Apa yang berubah?"

Anak-anak memeriksa benda-benda, lalu menundukkan kepala ke meja mereka. Guru berganti tempat saat ini. Anak-anak menebak apa yang telah berubah.

IV. Matematika. Jumlah Barang

Anak-anak menghitung terlebih dahulu secara berurutan, kemudian mulai menghitung dari yang kedua, kemudian dari objek ketiga, dan kemudian menyimpulkan: hasil hitungan tidak tergantung pada urutan.

V. Memori motorik

Gambar di papan tulis perlengkapan sekolah. Jika guru menunjuk ke pena, maka anak-anak berdiri tegak, seperti tentara. Jika di album - tangan ke samping, jika di pensil - angkat tangan, di karet gelang - duduk, di atas kotak pensil - tangan bolak-balik, di buku teks - lompat.

VI. Posisi tangan

Sekarang saya di dalam sangkar, lalu dalam barisan,
Jangan ragu untuk menulis untuk saya.
Anda juga bisa menggambar
saya dipanggil...

D. Buku catatan.

Di depan anak-anak terletak selembar terlipat menjadi dua, seperti buku catatan. Guru menjelaskan apa itu sheet, page, cell.

Anak-anak menunjukkan sudut kanan dan kiri atas, sudut kiri bawah dan kanan. Lingkari sel, letakkan lingkaran di sudut kanan atas, segitiga di sudut kiri bawah, gambar kotak di tengah halaman.

VII. Game seluler "Di beruang di hutan"(otomatisasi suara [r])

Beruang itu memiliki jamur di hutan, saya mengambil beri.
Dan beruang itu tidak tidur, tetapi beruang itu menggeram.

Ketika beruang mulai "mengaum", anak-anak lari.

VIII. Perkembangan berpikir

Permainan "Permutasi"

U. Hari ini kita akan berkenalan dengan permainan yang disebut "Permutasi". Lihat, di baris bawah, kartu-kartu itu ada di saku dalam satu baris, dan di baris atas, dengan cara yang berbeda. Anda perlu menebak kartu mana yang mengubah saku.

Permainan "Pertanyaan - jawaban"

Guru mengajukan pertanyaan dan melempar beruang ke anak, anak menjawab pertanyaan dan melempar mainan kembali.

Bagaimana seharusnya seorang guru didekati di sekolah?

Jika Anda perlu bertanya kepada guru tentang sesuatu, apa yang akan Anda lakukan?

Jika Anda perlu pergi ke kamar mandi selama kelas, apa yang Anda katakan?

Apa itu pelajaran?

Bagaimana Anda tahu sudah waktunya untuk pergi ke kelas?

Untuk apa perubahan itu?

Apa nama ruangan tempat anak-anak belajar di sekolah?

Apa nama meja tempat duduk anak-anak di sekolah?

Di mana guru menulis ketika menjelaskan tugas?

Apa itu tanda?

Tanda mana yang buruk dan mana yang bagus?

Apa itu liburan?

Apa liburan?

Setelah permainan, guru bertanya pekerjaan rumah dan mengucapkan selamat tinggal sampai pelajaran berikutnya.

Pengembangan metodologis pelajaran tentang pengajaran literasi dalam kelompok persiapan pra-sekolah.

Topik: Suara [z, z "]. Huruf Z z.

Jenis pelajaran: Pelajaran mengenal bunyi dan huruf baru merupakan tahap utama belajar membaca dan menulis (pelajaran menguasai pengetahuan baru).

Bentuk pelajaran: pekerjaan kelompok dengan elemen koreksi terapi wicara.

Tema:Bunyi [z, z "]. Huruf Z z.

Target: ciptakan kondisi untuk berkenalan dengan suara dering[h], [h "], berbeda dalam hal kelembutan-kekerasan, dengan huruf Z, z.

Tugas:

Berkontribusi pada pemantapan pemahaman fungsi semantik fonem pada contoh membandingkan pasangan kata minimal;

Mempromosikan kemampuan untuk menggunakan simbol bersuara keras dan suara lembut[h], [h "];

Mengembangkan pendengaran fonemik dan budaya pengucapan suara;

Memelihara budaya pekerjaan pendidikan.

Hasil yang direncanakan:

UUD Pribadi: berusaha untuk meningkatkan budaya komunikasi ucapan, untuk menguasai teknik ekspresi kreatif dengan kesadaran akan manfaat sosial dari pekerjaan mereka dan kehidupan mereka secara umum.

UUD Peraturan: mengevaluasi hasil pekerjaannya di kelas.

UUD Komunikatif: dapat bertukar pendapat, mendengarkan siswa lain - mitra komunikasi dan guru;

UUD kognitif: Kegiatan Pembelajaran(formulasi independen dari tujuan kognitif, konstruksi sadar dari pernyataan pidato.

tindakan pendidikan logis (analisis kata untuk menyoroti fitur, membangun hubungan sebab-akibat, bukti).

Subyek UUD: menggunakan sebutan konvensional suara keras dan lembut bersuara [h], [h "]; menerapkan teknologi pengkodean ulang bentuk suara kata menjadi alfabet berdasarkan model dua tingkat kata-kata; membaca kata-kata suku kata demi suku kata dan ortoepis.

Peralatan: tanda dengan kata-kata "Kelinci ...", "Zebra ...", "Payung ...", "Cermin"; mainan "Kelinci", mainan "Wortel", plastisin, papan untuk plastisin.

Selama kelas

I. Momen organisasi.

II. Latihan pidato.

1 .Bagaimana pegangan Anda?

Bagaimana kakimu?

Nah, sekali, nah, yang lain,

Kami menjaga diri kami sendiri.

2. Kami siap bekerja dan mendengarkan dengan seksama.

Pasang telinga (anak-anak menggosok telinga).

Telinga mendengarkan ... dan mendengar semuanya.

Mata melihat ... dan melihat semuanya.

Kepala berpikir dengan baik ... dan mengingat segalanya.

3. Latihan pernapasan

Kuda nil duduk, menyentuh perut mereka.

Di sini perut naik, di sini perut turun (tarik-nafas).

4. Senam fonetik.

A - O - U - E - I - S.

5. Senam artikulasi.

Kami duduk berurutan

Ayo latihan bersama

Tidak dengan tangan, tidak dengan kaki,

Dan dengan lidah mereka.

(Ambil cermin.)

Nah, lihat cermin.

Beritahu kami semuanya dengan benar

Aku akan duduk di depanmu

Ulangi, semuanya ada padaku.

A) senyum pipa

B) jarum-spatula

B) menonton

AKU AKU AKU. memanggungkan tugas belajar

Teman-teman, hari ini kita punya pelajaran yang tidak biasa akan mengunjungi kami pahlawan dongeng, dan untuk mengetahui siapa dia, Anda harus menebak teka-tekinya:

Putih di musim dingin, abu-abu di musim panas.

Melompat dengan cekatan, menyukai wortel.

(Mengetuk pintu).

Halo teman-teman, betapa hebatnya Anda, Anda menjawab semuanya dengan benar. Hari ini di pelajaran saya akan mengamati bagaimana Anda belajar. Siapa pun yang paling aktif akan menerima hadiah dari saya.

Bisakah Anda memberi tahu saya berapa banyak vokal dalam nama saya?? (Kata-kata itu ditempel di papan tulis)(kelinci) (a, saya)

Bagaimana dengan konsonan? (h, c)

Dilakukan dengan baik, benar.

Dan siapa yang tahu di mana huruf z itu? (pada awalnya).

Betapa baiknya Anda, Anda menjawab semuanya dengan benar.

Kelinci yang terkasih, bolehkah saya juga mengajukan pertanyaan kepada mereka, tetapi untuk saat ini, apa yang akan Anda duduki dan lihat bagaimana mereka bekerja?

Ya, Anda pasti bisa.

Kawan, kata-kata (kelinci, zebra) digambarkan di papan tulis. Siapa di antara kalian yang lebih berhati-hati? Siapa yang akan mengatakan bagaimana suara pertama dalam kata kelinci berbeda dari suara pertama dalam kata zebra? (yang pertama keras, yang kedua lunak).

Sudahkah Anda menebak suara apa yang akan kita bicarakan hari ini dalam pelajaran? (z, z")

Siapa yang tahu apa nama surat yang dengannya kita akan menuliskan suara-suara ini? (z)

IV. menit pendidikan jasmani

Sepertinya kelinci kami ingin memberi tahu kami sesuatu. Mari kita dengarkan dia, oke?

Saya melihat bahwa orang-orang kita lelah! Untuk mereka aku punya permainan yang menarik.

Teman-teman, bangun.

Seekor kelinci putih sedang duduk
Dan menggoyangkan telinganya.
Seperti ini, seperti ini
Dia menggerakkan telinganya.
Anak-anak menggerakkan tangan mereka, mengangkatnya ke kepala.
Dingin bagi kelinci untuk duduk
Anda perlu menghangatkan kaki Anda.
Tepuk, tepuk, tepuk, tepuk,
Anda perlu menghangatkan kaki Anda.
Dari kata "tepuk tangan" hingga akhir kalimat, anak-anak bertepuk tangan.
Dingin bagi kelinci untuk berdiri
Kelinci perlu melompat
Lompat-lompat, lompat-lompat,
Kelinci harus melompat.
Dari kata “skok-skok” sampai akhir kalimat, anak-anak memantul dengan kedua kaki di tempat.
Seseorang menakuti kelinci
Kelinci melompat ... dan pergi

V. Penemuan pengetahuan baru

Dalam kata "payung" di tempat pertama, apa hurufnya? (z)

Suara apa yang diwakilinya? (suara h)

Mari kita membahasnya dalam kata ini (payung)

Siapa dia? suara ini? (konsonan)

Mengapa? (Kami hampir tidak mengucapkannya, sebuah rintangan menghalangi kami)

Dan, tolong beri tahu saya, apakah ini terdengar keras atau lembut?

(padat)

Guys, di kata cermin, huruf apa yang ada di tempat pertama? (z)

Suara apa yang diwakilinya? (z")

Katakanlah dalam kata ini (cermin)

Siapa dia? suara ini? Keras atau lunak? (lembut)

Teman-teman, kalian semua hebat!

VI. Tugas untuk pengembangan kualitas psikofisik, perhatian, imajinasi.

Dan, sekarang mari kita mainkan game "Hares and the wolf." Dengarkan baik-baik aturan mainnya.

Game seluler "Kelinci dan serigala".

Salah satu pemain dipilih sebagai serigala. Anak-anak lainnya memerankan kelinci. Di satu sisi situs, kelinci mengatur rumah untuk diri mereka sendiri. Di awal permainan, kelinci berdiri di rumah mereka (lingkaran), serigala ada di ujung lain situs (di jurang). Guru mengatakan:

« Kelinci melompat, melompat, melompat, melompat

Ke hijau, ke padang rumput.

Rumput dicubit, dimakan,

dengarkan baik-baik

Apakah serigala datang?

Kelinci melompat keluar dari rumah dan menyebar ke seluruh situs. Mereka melompat dengan dua kaki, lalu duduk, menggigit rumput dan melihat sekeliling untuk melihat apakah serigala datang. Saat guru berkata kata terakhir, serigala keluar dari jurang dan mengejar kelinci, mencoba menangkap (menyentuh) mereka. Kelinci lari ke rumahnya sendiri. Serigala membawa kelinci yang ditangkap ke jurang. Permainan dimulai kembali. Setelah 2-3 kelinci ditangkap, serigala lain dipilih.

VII.tugas pengembangankoordinasi gerakan, motorik halus dan imajinasi.

Ambil plastisin di pegangan dan bentuk huruf Z darinya (ada plastisin di meja, papan untuk plastisin)

Seperti apa huruf "Z" itu? (ke ular)

VIII. Refleksi aktivitas.

Apakah Anda menyukai pelajarannya?

Hal menarik dan baru apa yang kamu pelajari?

Guys, saya juga sangat menyukai kalian semua, betapa pintar, cantik, mobile kalian semua! Untuk fakta bahwa Anda bekerja dengan sangat baik dalam pelajaran, Anda menerima hadiah (permen) dari saya.

Selamat tinggal, teman-teman! Sampai berjumpa lagi!

Jirgala Muchkaeva

Tema:"Luntik buru-buru bantu teman"

Target: Perbaiki huruf L, bunyi konsonan [l], [l "]. Belajar menentukan posisi bunyi [l] dalam kata. Meringkas pengetahuan anak tentang huruf dan bunyi vokal dan konsonan. Latihan membuat kalimat dari gambar, dalam menyusun kata dari suku kata, dalam analisis suku kata kata. pernapasan bicara. Kembangkan keramahan, ketanggapan.

Peralatan: pahlawan: Luntik, kupu-kupu, Wupsil, lebah Mila; gambar plot, suku kata, konsonan, vokal.

Kemajuan pelajaran

1. Momen permainan.

T: Guys, coba tebak siapa yang saya bicarakan. Bayi yang tidak biasa ini lahir di bulan. Siapa ini?

D: Luntik.

U: Hari ini Luntik adalah tamu kita, tapi dimana dia? Itu menjengkelkan ketika dia turun ke kami, awan cumulus menyelimutinya. Mari bantu Luntik dan bubarkan awan. Bagaimana angin menyebarkan awan? Kami membusungkan pipi kami dan mengeluarkan udara (pu-u-u-u). Bagus sekali! Dan inilah Luntik.

U: Kawan, Luntik minta tolong sama kamu, dia pengen banget ketemu teman, tapi sebelum ketemu teman, dia harus menyelesaikan tugas, maukah kamu membantunya?

2. Permainan "Kumpulkan Huruf"

T: Mari kita ingat bagaimana suara berbeda dari huruf?

T: Apa yang kamu ketahui tentang bunyi vokal? konsonan?

U: Bantu Luntik mengumpulkan item dengan konsonan di tas biru, dan item dengan vokal di tas merah.

T: Bagus sekali, orang-orang melakukan pekerjaan dengan baik. Tapi itu tidak semua. Salah satu teman Luntik tersihir Ratu Iblis. Kita perlu membantu memecahkan mantranya.

3. Latihan "Menyusun kalimat pada gambar"

U: Sebelum Anda memotret, buatlah nama untuk setiap karakter. Apa yang sedang Nina lakukan?

D: Nina sedang menyiram bunga.

(Saat saya membuat kalimat, saya secara bertahap menghapus kotak dan membuka gambar kupu-kupu).

U: Bagus sekali, di sini Luntik bertemu dengan kupu-kupu. Dia sangat senang Anda menyelamatkannya dan menyarankan agar kita beristirahat.

4. Menit kesehatan

Bunga sedang tidur dan tiba-tiba terbangun

(berdiri, tangan di ikat pinggang)

Aku tidak ingin tidur lagi.

Digerakkan, diregangkan

(tangan ke atas, regangkan kanan, kiri, atas)

Melonjak dan terbang.

(Lari)

Matahari hanya akan bangun di pagi hari

Lingkaran dan ikal kupu-kupu.

U: Salah satu teman Luntik tersesat di hutan, untuk membantunya, kita perlu menyusun kata-kata. Di depan Anda, daun di setiap daun tertulis suku kata, Anda harus menghubungkannya sehingga Anda mendapatkan kata-kata, dan kemudian Anda akan mengetahui siapa yang tersesat di hutan? (KATA: O-SA, SHAR-RY, MU-HA).

W: Itu benar, itu Wupsil.

5. Memperbaiki bunyi konsonan [l], [l "].

U: Di tengah jalan, Luntik bertemu Mila, tapi mereka berdua kesal. Apa yang terjadi? Mereka tidak bisa memecahkan teka-teki. Haruskah kita mencoba membantu mereka?

Kakek sedang duduk dalam seratus mantel bulu,

Siapa yang menanggalkan pakaiannya?

Dia meneteskan air mata. ( Bawang)

buah jeruk kuning

Tumbuh di negara-negara yang cerah.

Tapi rasanya paling asam,

Dan namanya adalah. ( lemon)

T: Ada berapa suku kata dalam kata bawang, lemon? Sorot suara pertama dalam kata bawang, lemon.

(Anak-anak melafalkan kata bawang bombay dengan cemberut dan menentukan bahwa bunyi [l] adalah konsonan, keras. Anak-anak mengucapkan kata lemon, menentukan bahwa bunyi [l "] adalah konsonan, lembut.)

U: Tentukan posisi bunyi [l], [l "] dalam kata-kata. Di papan ada gambar (FOX, CHAIR, LAMP, LION, DOVE, CLOWN).

6. Mengerjakan kasir surat-surat. Menyusun kata. SABUN MANDI.

7. Bekerja sesuai dengan primer Zhukova A.S.

T: Hal menarik dan baru apa yang kamu pelajari di pelajaran? Kawan, hari ini Luntik bertemu semua teman-temannya dan terima kasih. (Anak-anak diberikan medali.)

Referensi:

1. Kislova T. R. "Dalam perjalanan ke ABC". Pedoman untuk pendidik, terapis wicara, guru dan orang tua untuk bagian 1 dan 2 / Di bawah editor ilmiah R. N. Buneev, E. V. Buneeva. Ed. 2, rev. - M.: balass, Penerbitan RAO, 2003. - 160-an.

2. Tsukanova S. P., Betz L. L. Saya sedang belajar berbicara dan membaca. Album 1 untuk pekerjaan individu. - M.: Penerbitan GNOM dan D, 2006. - 64 hal.

Kelas membaca dan menulis

pada topik “Konsonan (B) - (B /), Huruf B, c. »

di kelas prasekolah

Yarmak Svetlana Gennadievna

pengasuh

Lyubimovskaya NSS

Topik: Konsonan (B) - (B /), Huruf B, c.

Jenis pelajaran: Pengulangan materi yang dibahas.

Jenis pelajaran: Pelajaran terpadu. "Perjalanan ke Tanah Kesehatan."

Tujuan: Untuk memperkenalkan anak-anak pada suara (B) - (B \) dan huruf B, c.

Tugas: 1. Latihan dalam analisis suara kata-kata, kemampuan membuat model;

3. Mengembangkan perhatian, memori, keterampilan motorik halus tangan.

Peralatan: Kartu di papan "Konsonan B, B." pemutar rekaman.

Game: "Katakan padaku sepatah kata." Dongeng G Yudin. "Tikus Penyelam". “Seperti Apa Sebuah Surat” hal.37 VV Volina “Studi Alfabet yang Menghibur”, Petualangan Surat “Teman Kita Pishichitay”. E. Agronovich

Kartu individu dengan kata-kata. Kata-kata di papan tulis: Tarik napas - masuk

Kolya-yaolk-yaol-serigala-sapi; Tugas pensil yang menyenangkan: Pola huruf, elemen huruf, gambar. Kartu matahari. Kartu dengan gambar burung gereja dan burung gagak, model kata, pensil warna. Gambar: kereta api, Gambar: helikopter.

Bentuk: Individu, kolektif, kelompok.

Metode: Verbal, visual.

Rencana belajar

Mengatur waktu. Perjalanan ke negara Kesehatan.

Aktualisasi materi yang dipelajari sebelumnya. Stasiun No. 1 "Seperti apa surat itu"

Kerjakan topik pelajaran Stasiun No. 2 "Dongeng"

Menit fisik Stasiun No. 3 “Petualangan surat. Teman kita Pishichitay.

4. Pekerjaan mandiri. Stasiun No. 4 "Lakukan sendiri"

5. Analisis huruf suara dari kata-kata "Sparrow", "Crow" station No. 5 "Ceritakan satu kata"

6. Refleksi

7. Ringkasan pelajaran

Kemajuan kursus.

1. Momen organisasi.

Hari ini kita memiliki pelajaran yang tidak biasa - "Pelajaran Perjalanan".

Kami akan pergi ke negara "Kesehatan". untuk perjalanan, kita akan membutuhkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam pelajaran dalam persiapan untuk literasi dan menulis.

Bepergian ke seluruh negeri, Anda dapat menunjukkan apa yang telah kami pelajari, bagaimana Anda dapat membaca suku kata, kata-kata. Kami akan bepergian dengan Dr. Aibolit.

Aibolit: Halo teman-teman! Semua orang ingin sehat dan melek huruf?

Anak-anak: Ya.

Aibolit: Bepergian hari ini, kita akan belajar bagaimana memenuhi rutinitas sehari-hari sambil bermain.

Anda akan menunjukkan bagaimana Anda membaca suku kata, kata, kalimat.

Di kelas, harap penuh perhatian dan aktif membantu saya.

Partisipasi aktif Anda dalam pelajaran hari ini diperlukan, bekerja sama dan baik.

2. Aktualisasi materi yang dipelajari sebelumnya.

A) Dr. Aibolit akan membantu saya mengevaluasi jawaban Anda.

Dia akan memiliki kartu. Jika jawabannya benar, maka matahari pada gambar akan tersenyum.

Jika Anda melakukan kesalahan, tetapi mengoreksi diri sendiri, maka matahari Anda akan bersembunyi di balik awan.

Namun jika jawabannya salah, akan muncul awan dahsyat di gambar tersebut.

Tapi saya harap itu tidak terjadi.

Jadi, apakah Anda siap? Bersiap-siap untuk jalan, pergi untuk kesehatan.

Moto perjalanan kami adalah kata-kata ini:

"Saya akan menyelamatkan kesehatan saya, saya akan membantu diri saya sendiri"

Suara musik "Blue Wagon".

C) stasiun nomor 1 "Seperti apa bentuk surat itu."

Guru menunjukkan gambar huruf B.

Dibaca: 1. Seperti surat di

alyona

memegang

Handset telepon. (V. Stepanov)

2. itulah kesedihan wanita tua itu:

Pelipis di kacamatanya rusak! (G.Vieru)

3. Ini huruf B

Terlihat di kejauhan

Cantik, bengkok.

Seperti pretzel

dipanggang,

Menunggu pengunjung.

(S. Marshak)

Pendidik: Bagus sekali, semua orang mempelajari huruf V.v.

C) Latihan fonetik: Siapa nama anak laki-laki yang dimulai dengan V (Vitya, Vanya, Vasya, Vova, Vladislav, Vadim, Valya)

(Aibolit membagikan kartu "Suns")

E) Pendidik: di halte nomor "Luar Biasa" sekarang Anda akan mendengar dongeng.

Dalam kisah ini, Anda perlu menghafal kata-kata dengan suara (B) - (B /).

Tikus adalah seorang penyelam. G.Yudin.

Segera setelah ibu dan ayah pergi, Tikus Tikus memutuskan bahwa sudah waktunya untuk menjadi penyelam. Dia menuangkan air mandi penuh, menyumbat lubang hidung dan telinganya, mengikatkan besi ke ikat pinggangnya agar tidak mengapung, mengambil pasta panjang untuk bernafas, mengambil napas dalam-dalam dan menyelam. Setelah mengeluarkan pasta dari air untuk bernafas melaluinya, Tikus berjalan bebas di sepanjang dasar, mengagumi penemuannya. “Yah, saatnya ke permukaan,” akhirnya tikus itu memutuskan dan mencoba mendorong dari bawah, tetapi setrika itu sangat berat sehingga tidak mungkin untuk berenang keluar. Dia mencoba melepaskannya, tetapi talinya membengkak dan tidak mau lepas.

"Apa yang harus saya lakukan?" - Penyelam berpikir dengan putus asa dan tiba-tiba melihat gabus di dasar bak mandi.

Entah bagaimana Tikus menariknya keluar, dan air mengalir keluar dari bak mandi dengan suara, memungut

Pusaran air "Penyelam" yang malang dan langsung menyedotnya ke dalam lubang.

Jadi, mengeluarkan pasta, setengah tersedot ke dalam lubang, Tikus duduk di bawah air sampai malam, sampai ayah dan ibu datang. Mereka dengan cepat menuangkan semua air ke dalam ember, mengeluarkan Penyelam, dan kemudian duduk di dapur dan minum valerian dari ketel ....

Orang-orang memanggil kata-kata: Penyelam, valerian, mandi, waktu, air, fiksi, tali, dll ...

(Aibolit membagikan kartu "matahari".)

Pendidik: Teman-teman, paling Anda menghabiskan hari di sekolah, di meja.

Apa yang harus kita waspadai?

Anak-anak: Pelanggaran postur, kelengkungan tulang belakang.

3 Bekerja di alfabet-notebook.

Pendidik: Sekarang kita akan melihat bagaimana Anda dapat menjaga postur Anda saat menulis.

Anak-anak mencetak huruf B, sesuai dengan model.

Tulis elemen-elemen surat itu, lakukan tugas pensil ceria. (Gambar palka, salin)

Guru menjelaskan kepada siswa cara duduk, bekerja dengan buku catatan.

Kawan, untuk bekerja dengan baik di kelas, perlu untuk mengamati rutinitas harian yang benar. Bangun, berolahraga, sarapan, makan siang, makan malam, berolahraga, berjalan-jalan di udara segar dan bersiap-siap untuk tidur. Moto pelajaran: "Saya akan menyelamatkan kesehatan saya, saya akan membantu diri saya sendiri!" Mari bergerak untuk beristirahat.

Menit Fisik (Dilakukan oleh pendidik dan Dr. Aibolit)

pengisi daya.

(Teks puisi disertai dengan gerakan anak-anak).

Setiap hari di pagi hari

Kami melakukan latihan (Berjalan di tempat).

Kami sangat menyukainya

Lakukan secara berurutan:

Asyiknya jalan kaki (walking),

Angkat tangan (Angkat tangan)

Jongkok dan berdiri (jongkok 4-6 kali),

Melompat dan melompat. (10 lompatan).

Kuda.

(Latihan untuk tangan).

Ini pembantu saya

Putar mereka sesuka Anda.

Di jalan yang putih dan mulus

Jari-jari melompat seperti kuda.

Chok-chok-chok, chok-chok-chok,

Kawanan lincah melompat.

(Anak-anak duduk di meja, tangan di atas meja dengan telapak tangan ke bawah. Bergantian bergerak maju dengan kiri, lalu tangan kanan dengan fleksi dan ekstensi jari secara bersamaan.)

4. Dan sekarang teman-teman akan melakukan perjalanan, kita akan ke stasiun nomor 3 ke teman kita.

Teman kita Pisichitai sangat suka bertualang.

(E.Agronovich)

"Teman kita Pishichitai".

Suatu ketika anak laki-laki Kolya sedang duduk dan, tidak melakukan apa-apa, menemukan kata-kata baru, mengatur ulang huruf-huruf di dalamnya sesuka hatinya. Alih-alih Kolya, saya membuat Yaolk.

Tiba-tiba Typo muncul - ratu dari semua surat manja, yang lebih menyukai kata-kata jelek, kikuk, dan kotor daripada permen apa pun.

Dia bersukacita mendengar kata jelek itu dan menempelkan tanduk dari huruf K ke kata Yaol dan bergegas membawa kata yang dia suka ke istananya.

Tetapi kemudian pesulap Pishichitai tiba tepat waktu, dan mereka bergegas bersama Kolya untuk mengejar, membawa serta huruf V alih-alih pistol dan pedang.

Nyonya rumah bertemu mereka di atap rumahnya yang menakjubkan, sebuah buku-lagu:

Berikut adalah Harta Typo,

Saya memiliki aturan saya

Semuanya berjalan sesuai keinginanku.

Di sini, di pertemuan itu

Dengan kata-kata

Mereka dibaca terbalik

Atau kembali ke depan.

Dari properti

Lari tanpa melihat ke belakang

Tak seorang pun di sini akan menyelamatkan Anda.

Segera Anda akan sendirian

Lari - lompat terbalik

Atau kembali ke depan.

Di pagar kastil ada tulisan: Tarik napas.

Guys, ayo bantu teman-teman masuk, tapi untuk ini kamu perlu mengatur ulang huruf-hurufnya agar mendapatkan kata yang tepat. Itu benar - Masuk.

"Gesper" terbuka, teman-teman memasuki rumah buku. Ada halaman dari buku yang berbeda di mana ada kesalahan ketik. Dalam gambar, Pishichitai memperhatikan salah satu kata Kolya - orang aneh bertanduk (ingat?)

"Itu yang kita butuhkan!"

Dan tiba-tiba, sambil menggeram keras, Yaolk menyerbu Kolya. “Kalahkan dia dengan huruf B baru, dia pecah aku dan dirinya berdiri di tempatnya,

Dan ternyata.. (Apa yang terjadi guys, apa kata? Itu benar Serigala.)

Bocah itu bahkan tidak punya waktu untuk takut, ketika seekor serigala muncul di hadapannya dan memberi hormat seperti seorang prajurit yang setia, dan mereka semua pergi bersama untuk mencari orang aneh lainnya. Dan tiba-tiba itu sendiri, monster yang mengaum, menurunkan tanduknya yang kuat, muncul di depan mereka.

Penyihir itu ditekan oleh kata YOL ini ke batang pohon palem, dia nyaris tidak serak: " surat baru dia ”Menakutkan, tetapi Kolya berlari ke kepala bertanduk dan memukulnya dengan huruf B. Huruf K (Tanduk) dan saya terbang dan huruf B menggantikannya, kata itu keluar ...

(Kata apa yang kalian dapatkan? Itu benar Vol.)

Sebuah kata baru tanpa kesalahan, meskipun dengan tanduk, tapi baik

Selalu seperti itu, - kata Pishichitai, - sebuah kata dengan kesalahan adalah musuh, dan tanpa kesalahan itu adalah teman. Dan dari tidak ada yang bisa dilakukan, Anda tidak dapat mengubah kata-kata, Anda harus mengucapkannya dengan benar dan banyak membaca !!!

(suku kata ditulis di papan tulis: you, in, va, wu, ve, ev, ov, uv;

Kata-kata: serigala, wasiat, air, roller, garpu, ember, anak-anak membaca)

Stasiun nomor 4 "Lakukan sendiri"

5. Pekerjaan mandiri anak.

Pada kartu individu, para lelaki membaca kata-kata itu sendiri dan mencetaknya di sebelahnya.

Kartu #1

Baca kata-kata dan ketik.

Dokter

Waktu

Angin

Air

Keranjang

Kartu #2

Burung gereja

Ombak

badai musim dingin

ceri

Sepeda

Kartu #3

gerbong kereta api

bunga jagung

Mandi

Unta

sarung tangan

Dr Aibolit mengontrol pekerjaan murid dan penghargaan "Matahari" untuk pekerjaan yang dilakukan.

Stasiun nomor 5 "Katakan padaku satu kata"

6. Guru melakukan permainan: "Katakan padaku sebuah kata."

Saya telah menangkap serangga sepanjang hari

Saya makan cacing.

Saya tidak terbang ke tanah yang hangat,

Saya tinggal di bawah atap di sini.

Chick-kicau! Jangan malu1

Saya berpengalaman (burung gereja)

warna abu-abu,

Kebiasaan - pencuri,

penjerit serak-

Orang terkenal

Ini (Gagak)

Guru bersama anak-anak melakukan analisis suara dari kata-kata "Gagak", "Burung Pipit"

Apa bunyi pertama dalam kata (gagak)?

Bekerja di kartu dengan gambar dan model kata.

Artikulasi suara. Ciri-ciri bunyi (bunyi itu konsonan, bersuara, diucapkan dengan suara, bisa keras dan lembut)

Menentukan tempat suara dalam kata-kata, menyorotnya dalam diagram di bawah gambar.

(Aibolit memberikan "Matahari" kepada anak-anak dan membacakan puisi

Lepas landas tanpa akselerasi

Mengingatkan saya pada seekor capung.

Terbang

Kazakh (helikopter)

Pendidik: Kami naik helikopter dan terbang pulang

(Mementaskan musik, anak-anak "terbang di sekitar kelas dan mendarat di kursi"

Di sini kita berada di rumah guys.

Cerminan.----

1 kelompok anak akan menjawab pertanyaan mengapa kata-kata itu diambil sebagai moto pelajaran kami: "Saya akan menyelamatkan kesehatan saya, saya akan membantu diri saya sendiri!"

Jawaban murid.

Setiap orang wajib menjaga kesehatannya agar bermanfaat bagi negara dan keluarganya.

2 kelompok anak akan menunjukkan faktor-faktor yang merusak kesehatan? (Tidak mematuhi rutinitas sehari-hari, kurangnya perhatian di kelas, suasana hati yang buruk)

Kelompok 3 anak-anak akan memberi tahu dalam kondisi apa kesehatan meningkat (Persahabatan dengan olahraga, jalan-jalan di luar ruangan, latihan, menit fisik)

Ringkasan pelajaran.-----

Apakah Anda menyukai aktivitas jalan-jalan ke negara "Kesehatan"

Anak-anak: ya. Di kelas kita perlu duduk dengan benar, kita perlu waspada terhadap pelanggaran postur, kelengkungan tulang belakang.

Di pelajaran, kami bergerak dan bermain, menghabiskan menit fisik untuk menjadi sehat dan kuat.

Apa yang Anda pelajari tentang diri Anda di kelas?

Kami belajar banyak kata untuk suara (B) - (B /);

Kami membaca dengan seorang teman Kami menulis kata-kata, kami belajar bahwa Anda tidak dapat mengubah kata-kata, Anda perlu berbicara dengan benar dan banyak menulis dan membaca.

Kami ingat nama anak laki-laki yang dimulai dengan B (Vitya, Vova, Valya, Vasya)

Kami mencetak huruf B, c, belajar mengerjakan kartu, mencetak kata-kata sesuai model.

Siapa yang datang untuk bekerja dengan kami?

Dr Aibolit.

Angkat semua matahari Anda yang Anda terima di kelas untuk jawaban yang benar.

Lihat betapa cerahnya itu telah menjadi di kelas kami.

Sangat menarik bagi saya untuk bekerja dengan Anda.

Terima kasih banyak.

Referensi:

1. Panduan metodologi T.S. Idilova. TENTANG. Petrova;

2. V.V. Volin "Studi Alfabet Menghibur".