კარაბანოვა ოლგა ალექსანდროვნა (დ. 14.03.1952 წ. ნიჟნი ნოვგოროდი) - ფსიქოლოგი. დაამთავრა მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფსიქოლოგიის ფაკულტეტი. მ.ვ. ლომონოსოვი 1974 წელს კანდიდატი ფსიქოლოგიური მეცნიერებები(1979), ფსიქოლოგიის დოქტორი (2002). 1990 წლიდან - ასოცირებული პროფესორი, 2003 წლიდან - მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფსიქოლოგიის ფაკულტეტის განვითარების ფსიქოლოგიის კათედრის პროფესორი. 2001 წლიდან - სპეციალიზებული სადისერტაციო საბჭოს სამეცნიერო მდივანი სოციალური ფსიქოლოგია, განვითარების ფსიქოლოგია და აკმეოლოგია მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტში (2001). ISSBD-ის (ქცევის განვითარების კვლევის საერთაშორისო საზოგადოება) და RPO-ს (1993) წევრი. ლომონოსოვის პრემიის ლაურეატი პედაგოგიური მუშაობა (2001).

გამოქვეყნებულია დაახლოებით 70 სამეცნიერო ნაშრომებიბავშვობაში პიროვნების განვითარების პრობლემებზე და მოზარდობის, თვითშეგნებისა და თვითშემეცნების განვითარება, მორალური განვითარება, ფსიქოლოგია ოჯახური ურთიერთობებიბავშვთა და მშობლის ურთიერთობის დიაგნოსტიკა და კორექტირება, ასაკი- ფსიქოლოგიური კონსულტაცია, შესწორება გონებრივი განვითარებაბავშვი. კვლევის ჩატარება სოციალური მდგომარეობაბავშვის განვითარება: სტრუქტურა, დინამიკა, კორექტირების პრინციპები.

მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტში კითხულობს ლექციების კურსებს: ” ასაკთან დაკავშირებული ფსიქოლოგია“, “ოჯახური ურთიერთობების პათოლოგია”, “ბავშვის გონებრივი განვითარების კორექტირება”, “მშობელ-შვილის ურთიერთობის დიაგნოსტიკა და კორექტირება”, “ასაკთან დაკავშირებული ფსიქოლოგიური კონსულტაცია”. გენერალური და სპეციალური დისციპლინები სასწავლო გეგმაკურსდამთავრებული ფსიქოლოგების ტრენინგი "განვითარების ფსიქოლოგია და განვითარების ფსიქოლოგია" (A.I. Podolsky-თან ერთად) (1998 წ.). მოამზადა მეცნიერებათა 11 კანდიდატი.

წიგნები (3)

ასაკთან დაკავშირებული ფსიქოლოგია. Ლექციის ჩანაწერები

განვითარებისა და განვითარების ფსიქოლოგია მეცნიერების თანამედროვე, სწრაფად განვითარებადი დარგია.

მისი გამორჩეული თვისებაა მისი სოციალური მოთხოვნა: ახალგაზრდა თაობის განათლების არც ერთი პრობლემა არ წყდება ფუნდამენტურზე ფოკუსირების გარეშე. სამეცნიერო თეორიებიდა კვლევა ამ სფეროში. პრაქტიკული ორიენტაცია, სოციალური მნიშვნელობა, შედეგების სწრაფი განხორციელება, გამოყენების სფეროების გაფართოება თეორიული დებულებები, - ეს ყველაფერი განსაკუთრებულ პასუხისმგებლობას აკისრებს ამ სფეროში მოღვაწე სპეციალისტებს.

ოჯახური ურთიერთობების ფსიქოლოგია და ოჯახური კონსულტაციის საფუძვლები

სახელმძღვანელოში განხილულია ოჯახის, როგორც ინტეგრალური სისტემის წარმოშობის, განვითარებისა და ფუნქციონირების პრობლემები მისი სტრუქტურული და ფუნქციური კომპონენტების ერთიანობაში. მოცემულია ძირითადი მახასიათებლები ოჯახური ურთიერთობები(ემოციური კავშირები, ოჯახის როლური სტრუქტურა, კომუნიკაციის თავისებურებები, თანმიმდევრულობა), ჰარმონიული და არაჰარმონიული ოჯახები. Განსაკუთრებული ყურადღებაგადაიხადა შვილ-მშობლის ურთიერთობაზე და ოჯახში ბავშვების აღზრდის პრობლემებზე, მშობლებსა და შვილებს შორის ემოციურ ურთიერთობებზე, დედობრივი და მამობრივი სიყვარულის სპეციფიკის, ბავშვის მიჯაჭვულობის, პარამეტრების ჩათვლით. ოჯახური განათლება.

სახელი:ოჯახური ურთიერთობების ფსიქოლოგია და ოჯახური კონსულტაციის საფუძვლები.

სახელმძღვანელოში განხილულია ოჯახის, როგორც ინტეგრალური სისტემის წარმოშობის, განვითარებისა და ფუნქციონირების პრობლემები მისი სტრუქტურული და ფუნქციური კომპონენტების ერთიანობაში. მოცემულია ოჯახური ურთიერთობების ძირითადი მახასიათებლები (ემოციური კავშირები, ოჯახის როლური სტრუქტურა, კომუნიკაციის თავისებურებები, შეკრულობა), ჰარმონიული და არაჰარმონიული ოჯახები. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა მშობლისა და შვილის ურთიერთობას და ოჯახში შვილების აღზრდის პრობლემებს, მშობლებსა და შვილებს შორის ემოციურ ურთიერთობებს, დედობრივი და მამობრივი სიყვარულის სპეციფიკას, ბავშვის მიჯაჭვულობას და ოჯახური განათლების პარამეტრებს.
მიმართა სტუდენტებს ფსიქოლოგიური და პედაგოგიურ უნივერსიტეტებსოჯახებთან მომუშავე პროფესიონალები პრაქტიკული ფსიქოლოგები, მასწავლებლები, სოციალური მუშაკებიისევე როგორც მშობლები.

ოჯახის ფსიქოლოგია შედარებით ახალგაზრდა სფეროა ფსიქოლოგიური ცოდნარომელიც განვითარების ეტაპზეა. იგი ეფუძნება ოჯახური ფსიქოთერაპიის უმდიდრეს პრაქტიკას, გამოცდილებას ფსიქოლოგიური დახმარებაოჯახისა და ოჯახის კონსულტირება, მშობლების ფსიქოლოგიური კონსულტაციის პრაქტიკა ბავშვებისა და მოზარდების აღზრდასა და განვითარებაზე. გამორჩეული თვისებაოჯახის ფსიქოლოგია როგორც სამეცნიერო დისციპლინაგახდა მისი განუყრელი კავშირი ფსიქოლოგიური პრაქტიკა. ამ სამეცნიერო დისციპლინის განვითარება და ინსტიტუციონალიზაცია სწორედ სოციალური მოთხოვნა იყო ოჯახის ცხოვრების ოპტიმიზაციის, ქორწინებისა და მშობელ-შვილის ურთიერთობის ეფექტურობის გაზრდისა და ოჯახში შვილების აღზრდის პრობლემების გადაჭრის შესახებ.

შინაარსი
შესავალი ოჯახის ფსიქოლოგიის საგანი და ამოცანები 5
თავი 1. ოჯახის კულტურული და ისტორიული ბუნება 9
§ 1. ოჯახის განმარტება. ქორწინება და ოჯახი 9
§ 2. ოჯახის ფუნქციები 11
§ 3. ქორწინებისა და ოჯახური ურთიერთობების განვითარება საზოგადოების ისტორიაში 14
§ 4. ეტაპები ცხოვრების ციკლიოჯახი 25
§ 5. საქორწინო პარტნიორის არჩევის პერიოდი. ქორწინების მოტივები 39
§ 6. ოჯახის ტიპოლოგია 49
კითხვები და ამოცანები 57
თავი 2. ოჯახის ძირითადი მახასიათებლები. ქორწინება 59
§ 1. ოჯახი როგორც სრული სისტემა 59
§ 2. პერსონაჟი ემოციური კავშირებიოჯახში. სიყვარული, როგორც ოჯახური ურთიერთობების დამყარების საფუძველი 60
§ 3. სიყვარულის, როგორც გრძნობის განვითარება 67
§ 4. სიყვარულის გრძნობის დამახინჯება და დარღვევა 70
§ 5. სიყვარულის სახეები 74
§ 6. სიყვარულისადმი სოციალურ-ფსიქოლოგიური მიდგომა მიზიდულობის პრობლემის კონტექსტში 77
§ 7. ოჯახის როლური სტრუქტურა 79
§ 8. ოჯახის ვინაობა 88
§ 9. მახასიათებლები ინტერპერსონალური კომუნიკაციაოჯახში. კომუნიკაციის დარღვევები 93
§ 10. კონფლიქტები ოჯახში 98
§ 11. ოჯახის ერთიანობა 106
§ 12. სუბიექტური დაკმაყოფილება ქორწინებით 109
§ 13. ოჯახების დისჰარმონიული (დისფუნქციური) ტიპები 112
კითხვები და ამოცანები 116
თავი 3. მშობლისა და ბავშვის ურთიერთობა 117
§ 1. ოჯახი, როგორც ბავშვის პირველადი სოციალიზაციის ინსტიტუტი 117
§ 2. შვილი-მშობლის ურთიერთობის ძირითადი მახასიათებლები 118
§ 3. ემოციური ურთიერთობების ბუნება 119
§ 4. პერსონაჟი ემოციური დამოკიდებულებაშვილი მშობელს 140
§ 5. აღზრდისა და მშობლობის მოტივები, 150
§ 6. მშობლისა და ბავშვის ჩართულობის ხარისხი შვილ-მშობლის ურთიერთობაში 153
§ 7. მშობლის დაცვის, ზრუნვისა და ყურადღების დონე. ბავშვის მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება 154
§ 8. ბავშვთან კომუნიკაციისა და ურთიერთობის სტილი. მშობლების ლიდერობისა და ძალაუფლების გამოვლინების თავისებურებები 156
§ ცხრა. სოციალური კონტროლი: მოთხოვნები და აკრძალვები, მათი შინაარსი და რაოდენობა; კონტროლის მეთოდი; სანქციები (წახალისება და დასჯა); მშობლის მონიტორინგი 169
§ 10. ოჯახური განათლების სტაბილურობისა და თანმიმდევრულობის (წინააღმდეგობების) ხარისხი 189
§ 11. მშობლის თანამდებობა 190
§ 12. საოჯახო განათლების სახეები 194
§ 13. დისჰარმონიული განათლების სახეები 197
§ 14. განათლების არაჰარმონიული ტიპები, როგორც რისკის ფაქტორი ბავშვის განვითარებაში 204
§ 15. პრობლემის გადაჭრის გზა და კონფლიქტური სიტუაციები. ბავშვის ავტონომიის მხარდაჭერა 207
§თექვსმეტი. ფსიქოლოგიური მახასიათებლებიმშობლისა და მოზარდის ურთიერთობა 2t4
§ 17. და-ძმის თანამდებობა (ბავშვის დაბადების რიგითობა ოჯახში) როგორც ბავშვის პიროვნების განვითარების ფაქტორი 237
კითხვები და ამოცანები
თავი 4. არანორმატიული ოჯახური კრიზისები 246
§ 1. განქორწინება 246
§ 2. ხელახალი ქორწინება 268
§ 3. ფსიქოლოგიური პრობლემებიმინდობით აღსაზრდელების შვილად აყვანა 273
კითხვები და ამოცანები 279
თავი 5. ოჯახური კონსულტაციის საფუძვლები 280
§ 1. ოჯახური კონსულტაციის პრაქტიკის განვითარება. საოჯახო ფსიქოთერაპიადა ოჯახის კონსულტაცია 280
§ 2. თეორიული საფუძველიოჯახის კონსულტაცია 285
§ 3. ოჯახური კონსულტაციის ძირითადი პრინციპები 291
§ 4. ოჯახის ფსიქოლოგიური კონსულტაციის ძირითადი ეტაპები 296
§ 5. საოჯახო კონსულტაცია 301
კითხვები და ამოცანები 309
ლიტერატურა

Უფასო გადმოწერა ელექტრონული წიგნიმოსახერხებელ ფორმატში უყურეთ და წაიკითხეთ:
ჩამოტვირთეთ წიგნი ოჯახური ურთიერთობების ფსიქოლოგია და ოჯახის კონსულტაციის საფუძვლები - Karabanova O.A. - fileskachat.com, სწრაფი და უფასო ჩამოტვირთვა.

ჩამოტვირთეთ pdf
ქვემოთ შეგიძლიათ შეიძინოთ ეს წიგნი საუკეთესო ფასდაკლებულ ფასად რუსეთში მიტანით.

2011 წელს ო.ა.კარაბანოვას მიენიჭა კ.დ.უშინსკის მედალი და ნიშანი „უმაღლესი საპატიო მუშაკი. პროფესიული განათლება» რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტრო 2001 წ.

კარაბანოვა არის ლომონოსოვის პრემიის ლაურეატი პედაგოგიური მუშაობისთვის (2001) და ლომონოსოვის სახელობის მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის დამსახურებული პროფესორი (2013).

ძირითადი სამეცნიერო ნაშრომები

1. Karabanova O. A., Podolsky A. I., Podolskaya T. A. დასხივების პერსონალის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მომზადება საგანმანათლებლო ერთეულებიენერგიაში. გამოცემის ადგილი VIPKenergo მოსკოვი, 1989 წ
2. Burmenskaya G. V., Karabanova O. A., Liders A. G. ასაკობრივ-ფსიქოლოგიური კონსულტაცია. ბავშვების გონებრივი განვითარების პრობლემები. გამოცემის ადგილი MSU Moscow, 1990, 136 გვ.
3. Heymans P.G., Podolskij A.I., Ter Laak J.J.F.(Ed), Hautamaki J., Zacharova E.I., Klinkien T., Karabanova O.A., Churbanova S.M., Romanova O.L., Theunissen N.C.M., Eterman E.M., Brugman G. ვორონოვოს აზრები განვითარების ამოცანების შესახებ. კვლევის განვითარების ფსიქოლოგია. უტრეხტი-მოსკოვი. გამოცემის ადგილი უტრეხტის უნივერსიტეტი ნიდერლანდები, 1994, 127 გვ.
4. გონებრივი განვითარების პროცესები: ახალი მიდგომების ძიებაში / ედ. A. I. Podolsky, Ya. Ya. F. Ter Laak, P. G. Heymans. ნიდერლანდების ფონდის ფონდი ფუნდამენტური კვლევა(NWO) განვითარების გამოწვევების პროექტის ფარგლებში. Heymans P. G., Podolsky A. I., Ter Laak Ya. Ya. F., Hautamiaki Y., Zakharova E. I., Klinkin T., Karabanova O. A., Churbanova S. M., Romanova O. L., Tenissen N. S. M, Brugman G. M. გამოცემის ადგილი1995, მოსკოვი, 5-88125-005-2, ISBN 5-88125-00502 (მცდარი), 146 გვ.
5. თამაში ბავშვის გონებრივი განვითარების კორექტირებაში. Karabanova O. A. გამოცემის ადგილი რუსეთის პედაგოგიური სააგენტო მოსკოვი, 1997 წ.
6. ოჯახური ურთიერთობების ფსიქოლოგია. Karabanova O. A. გამოცემის ადგილი SIPCRO Samara, 2001, 132 გვ.
7. ასაკობრივ-ფსიქოლოგიური მიდგომა ბავშვებისა და მოზარდების კონსულტირებაში: პროკ. შემწეობა სტუდენტებისთვის. უფრო მაღალი სახელმძღვანელო დაწესებულებები. Burmenskaya G. V., Zakharova E. I., Karabanova O. A., Liders A. G. გამოცემის ადგილი საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია" მოსკოვი, 2002, 416 გვ.
8. განვითარების ფსიქოლოგია: ლექციის ჩანაწერები. Karabanova O. A. გამოცემის ადგილი Iris-Press Moscow, ISBN 5-8112-1353-0, 2005, 240 გვ.
9. ოჯახის როლი ბავშვის მორალურ განვითარებაში. Karabanova O. A., Molchanov S. V. გამოცემის ადგილი NPO Dar Moscow, 2007, 156 გვ.
10. ოჯახური ურთიერთობების ფსიქოლოგია და ოჯახური კონსულტაციის საფუძვლები. Karabanova O. A. გამოცემის ადგილი Gardariki Moscow, ISBN 5-8297-0189-8, 2007, 320 გვ.
11. ასაკობრივ-ფსიქოლოგიური მიდგომა ბავშვებისა და მოზარდების კონსულტაციისადმი. სახელმძღვანელოუნივერსიტეტებისთვის. Burmenskaya G. V., Zakharova E. I., Karabanova O. A., Liders A. G. გამოცემის ადგილი მოსკოვის ფსიქოლოგიური და სოციალური ინსტიტუტი მოსკოვი, 2007, 480 გვ.
12. დაგეგმილი შედეგების მიღწევის შეფასება ქ დაწყებითი სკოლა. Demidova M. Yu., Ivanov S. V., Karabanova O. A., et al. გამოცემის ადგილი განათლება მოსკოვი, 2009 წ., ISBN 978-5-09-021464-3, 215 გვ.
13. როგორ შევქმნათ უნივერსალური დიზაინი სასწავლო აქტივობებიდაწყებით სკოლაში. მოქმედებიდან ფიქრამდე: მასწავლებლის გზამკვლევი. Asmolov A. G., Burmenskaya G. V., Volodarskaya I. A., Karabanova O. A., Salmina N. G., Molchanov S. V. გამოცემის ადგილი განმანათლებლობა მოსკოვი, 2009, 152 გვ.
14. უნივერსალური საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმირება საბაზო სკოლაში: მოქმედებიდან აზროვნებამდე. სამუშაო სისტემა. (სახელმძღვანელო მასწავლებლებისთვის). Asmolov A. G., Burmensaya G. V., Volodarskaya I. A., Karabanova O. A., Salmina N. G., Molchanov S. V. გამოცემის ადგილი განმანათლებლობა მოსკოვი, 2010, 159 გვ.
15. როგორ მოვამზადოთ თქვენი შვილი სკოლისთვის. Grizik T. I., Karabanova O. A., Solovieva E. V., Yakobson S. G. გამოცემის ადგილი განმანათლებლობა მოსკოვი, 2011, 128 გვ.
16. ტოლერანტობა, როგორც ქსენოფობიასთან დაპირისპირების ფაქტორი: რისკის მართვა რისკის საზოგადოებაში. Zinchenko Yu. P., Loginov A. V., Karabanova O. A., et al. გამოცემის ადგილი მოსკოვი, 2011 წ., ISBN 978-5-212-01220-1, 608 გვ.
17. განვითარება სათამაშო აქტივობაბავშვები. Karabanova O. A., Doronova T. N., Solovieva E. V. გამოცემის ადგილი განმანათლებლობა მოსკოვი, 2011, 96 გვ.
18. როგორ იბადება სამოქალაქო იდენტობა განათლების სამყაროში: ფენომენოლოგიიდან ტექნოლოგიამდე (მონოგრაფია 2 ნაწილად). ასმოლოვი A. G., Karabanova O. A., Martsinkovskaya T. D., Guseltseva M. S., Alieva E. F., Radionova O. R., Glebkin V. V., Levit M. V. გამოცემის ადგილი ფედერალური ინსტიტუტიგანათლების განვითარება მოსკოვი, 2011, 339 გვ.
19. ფორმირება სამოქალაქო იდენტობაროგორც ძირითადი ამოცანაგანათლება და რუსეთის სოციალ-კულტურული მოდერნიზაცია. ასმოლოვი ა.გ., კარაბანოვა ო.ა., გუსელცევა მ. .
20. უნივერსალური საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმირება საბაზო სკოლაში: მოქმედებიდან აზროვნებამდე. დავალების სისტემა: მასწავლებლის სახელმძღვანელო / რედ. Asmolova A. G. M. განმანათლებლობა.2014წ.159გვ. Asmolov A. G., Burmenskaya G. V., Volodarskaya I. A., Karabanova O. A., Salmina N. G., Molchanov S. V. გამოცემის ადგილი განმანათლებლობა M, 2014, 159 გვ.
21. უნივერსალური საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმირება საბაზო სკოლაში: მოქმედებიდან აზროვნებამდე. ასმოლოვი A. G., Burmenskaya G. V., Volodarskaya I. A., Karabanova O. A., Salmina N. G., Molchanov S. V. გამოცემის ადგილი განმანათლებლობა მოსკოვი, 2014, ISBN 978-5-09-031191 -5, 996-2203-5.
22. როგორ შევქმნათ უნივერსალური სასწავლო აქტივობები დაწყებით სკოლაში. მოქმედებიდან ფიქრამდე. Asmolov A. G., Burmenskaya G. V., Volodarskaya I. A., Karabanova O. A., Salmina N. G., Molchanov S. V. გამოცემის ადგილი განმანათლებლობა M, 2014, 152 გვ.