Suflare- agregat procese fiziologice implicând schimburi de gaze între organism și mediu inconjuratorși lanț complex reacții biochimice cu participarea oxigenului. Sistemul respirator- organe specializate pentru schimbul de gaze între organism și mediu. (Aparatul respirator, sistemul de schimb de gaze) este format din căile respiratorii (respiratorii) și plămâni perechi , în care are loc efectiv schimbul de gaze (saturarea sângelui cu oxigen și excreție dioxid de carbon)

O persoană respiră, absorbind din aerul atmosferic oxigen și eliberând dioxid de carbon în el. Fiecare celulă are nevoie de energie pentru a trăi. Sursa acestei energii este degradarea și oxidarea materie organică care fac parte din celula. Proteine, grăsimi, carbohidrați, intră în reacții chimice cu oxigen, se oxidează („arde”). În acest caz, are loc dezintegrarea moleculelor și energia conținută în ele este eliberată. energie interna. Fără oxigen, transformările metabolice ale substanțelor din organism sunt imposibile.

Nu există rezerve de oxigen în corpul oamenilor și al animalelor. Este furnizat în mod continuu organismului de către sistemul respirator (sistemul respirator). Acumularea unor cantități semnificative de dioxid de carbon ca urmare a metabolismului este dăunătoare organismului. Eliminarea CO 2 din organism este efectuată și de organele respiratorii.

Sistemul respirator

Organ	Structura	Funcţie
cavitatea nazală	Căptușită cu epiteliu ciliat; în adâncuri se află organul mirosului - un grup celule nervoase care percep mirosurile	Curățarea, umidificarea, încălzirea aerului, mirosul
Nazofaringe	Spațiul dintre cavitățile nazale și bucale căptușite cu epiteliu ciliat	Umidificarea aerului
Laringe	Un grup de cartilaje legate prin ligamente (cele mai mari sunt cartilajul tiroidian și epiglota) și formând glota	Conductie aer, generare de sunet; epiglota închide intrarea în laringe la înghițire
Trahee(tub 10-12 cm)	Semiinele cartilaginoase legate prin ligamente; suprafata interioara căptușită cu epiteliu ciliat care secretă mucus	Conducerea aerului, purificarea suplimentară a aerului de praf și microorganisme
Bronhii	O rețea de tubuli constând din inele cartilaginoase; ramuri în fiecare plămân	Conductia aerului
Plămânii. Pleura	Pungă de țesut conjunctiv pe suprafața plămânului, umplută cu lichid; este format din două straturi, între care se află cavitatea pleurală, umplută cu lichid pleural	Din cauza presiunii negative din cavitatea pleurală, plămânii sunt întinși în timpul inspirației; lichidul pleural reduce frecarea la respiratie
Plămânii. Alveole	Vezicule formate dintr-un singur strat de celule epiteliale și dens încurcate într-o rețea de capilare	Schimbul de gaze prin difuzia de oxigen și dioxid de carbon prin pereții capilarelor datorită diferenței de concentrație a acestor gaze în capilare și alveole

Activitatea vitală a sistemului respirator

Semnificația respirației:

• furnizarea organismului de oxigen și utilizarea acestuia în procesele redox
• producerea și eliminarea excesului de dioxid de carbon din organism
• îndepărtarea unor produși finali ai metabolismului: vapori de apă, amoniac, hidrogen sulfurat și alte gaze

Acesta este un rezumat al subiectului. "Suflare. Sistemul respirator". Alegeți următorii pași:

• Treceți la următorul rezumat:

Lecție pe tema „Semnificația respirației”. clasa a 8-a

„În timp ce respir, sper”, Ovidiu

Obiectivele lecției:

1. abilități de rezolvare a problemelor și empiric cauta un raspuns
2. dezvoltarea abilităților și abilităților de muncă experimentală,
3. construirea încrederii în abilitățile lor creative.

Obiectivele lecției:

1. nu pentru a oferi fapte gata făcute, ci pentru a determina sensul respirației punând întrebări problematice,
2. implica elevii în căutarea de idei, ipoteze asupra întrebărilor propuse despre respirație,
3. dezvoltarea competențelor în lucrul cu echipamente digitale de laborator și aplicatii speciale PC Nova.

Echipament: laborator digital, PC, proiector, baloane.

1.Actualizarea cunoștințelor

Scopul lecției este de a răspunde la întrebare prin stabilirea de experimente...

De ce are nevoie o persoană pentru a trăi? mâncare, apă, aer

Cât timp poate gestiona o persoană:

fără mâncare (lună), apă (săptămână), aer (până la 20 de minute). De ce? (fara stoc)

Care va fi cel mai important lucru pentru o persoană? Aer

Cum intră aerul în corpul uman? În procesul de respirație, prin piele

2.Material nou

Tema lecției de astăzi este „Semnificația respirației”, ceea ce înseamnă că trebuie să răspundem la întrebarea „Care este funcția respirației?”. Pentru a prezenta procesul de respirație în ansamblu, vă sugerez să vizionați un videoclip despre respirație (Organe respiratorii, 2 min.)

Amintește-mi ce sisteme ale vieții umane sunt direct implicate

in timpul respiratiei? Respiratorii și circulatorii

Au aceeași funcție? Nu

Cum sunt distribuite funcțiile între sisteme?

D.s. - legătura organismului cu mediul, K.s. - transportul gazelor în organism

3.Lucrare practică „Schimbul de gaze în plămâni. Teste de respirație»

Crezi că compoziția aerului inspirat și expirat este aceeași? Nu

Ce este aerul inhalat? Oxigen, arb. gaz, azot, vapori de apă, impurități

Ce zici de expirat? Oxigen, arb. gaz, azot, vapori de apă, impurități

Să încercăm să verificăm compoziția aerului. Să facem un experiment: fiind într-un singur loc, vom inspira și expira același aer de trei ori...

Pentru a face acest lucru, avem nevoie de echipamente speciale care să arate rezultatul.

Fișă de instrucțiuni pentru lucrul cu Nova - efectuarea experimentelor

4.Socializarea

Care sunt rezultatele experimentelor? Cantitatea de oxigen se schimbă sau nu? da

Cum? Scăderi

De ce? Consumat de organism în procesul de oxidare

Dacă cantitatea de oxigen scade, iar porțiunea de aer inspirat și expirat este aceeași, atunci cantitatea din ce gaz crește? dioxid de carbon

Ce s-a întâmplat în corp? Schimb de gaze

Să vedem cum se modifică compoziția aerului în timpul respirației.

(Clip-compoziție a aerului la inhalare și expirare).

Din care cantitate de gaz nu se modifică? azot

Să vedem cum are loc procesul de schimb de gaze

(Schimb clip-gaz în plămâni). Spune-mi ce se întâmplă în diagramă.

5. Încălzirea respirației

Și acum vom compara modalitățile de respirație pentru a furniza organismului oxigen:

1) Respirație nazală - închideți o nară și respirați adânc și expirați, acum a doua...

Care este cauza dificultății de respirație? Congestie nazală, traumatisme nazale

Care sunt consecințele dificultății de respirație? Aport insuficient de oxigen

2)respirație superficială- respira des si superficial...

Rezultatul respirației? Aprovizionare slabă cu oxigen, o parte din plămâni umplute cu aer nereînnoit

Enumerați motivele respirației. Poziție proastă, supraalimentare, lipsă de mobilitate

3) Respirație completă (efectuată în decubit) -

Relaxa, mana dreapta pe burtă, stânga - pe piept,

Număr: o dată - inspirați, ridicați cavitatea abdominală

2, 3 - inspirați, ridicați pieptul

4, 5 - expirați, retrageți cavitatea abdominală

6, 7, 8 - expirați, retrageți pieptul

Rezultatul respirației? Aprovizionare bună cu oxigen

Importanța respirației: creșterea VC, întărirea mușchilor respiratori

Învățarea să respire corect (șezând):

1.Respirație adecvată

Ridică-ți capul, îndreaptă-ți spatele

Retrageți umerii, conectați omoplații

Scoateți stomacul, întindeți picioarele

Respirați adânc de 4 ori

2. Ajuns la soare, mâinile sus... mai jos

3. Curățăm plămânii de aerul nereînnoit - brațele în lateral și în sus, respirație adâncă, expirație ascuțită, mâinile coborâte (de 3 ori)

6. Fixare

Rezuma.

Ce este respirația? Schimbul de gaze între mediu și celulele corpului

Care este funcția respirației? Schimb de gaze

Se dovedește că respirația are și alte funcții, dar despre ele vom vorbi în lecțiile următoare, când ne vom familiariza cu organele respiratorii.

7. Înregistrarea lucrării

Acum revenim la experimente și elaborăm munca practica ca o prezentare pe Nova PC. Deschideți prezentarea pe desktop și completați diapozitivele.

Deschideți diapozitivul numărul 3 (progresul experimentului)

8. Rezultatele lecției

9.Teme pentru acasă:

Majoritatea oamenilor nu sunt conștienți de cât de importantă este expirația în viața lor.

Explicați importanța expirației în viața oamenilor.

Subiectul lecției: Suflare. Nevoia de oxigen a corpului uman. Structura sistemului respirator.

Tip de lecție: învăţarea de materiale noi.

Obiectivele lecției:

Educational:studiază caracteristicile structurale ale sistemului respirator; găsiți relația dintre structura organelor și funcțiile pe care le îndeplinesc; dezvăluie esența procesului de respirație, semnificația acestuia în metabolism; aflați mecanismele de formare a vocii;

În curs de dezvoltare: continuă formarea elementelor de bază ale igienei (reguli de igienă respiratorie);

Dezvoltați abilitățile de a compara, analiza și trage concluzii;

Educational:

A menționa atitudine atentă la corpul tău, la sănătatea ta, la sănătatea celorlalți;

Desenați o analogie: respirația este viață;

Echipament: tabele: „Organe respiratorii”, „Laringele și organele cavității bucale în timpul respirației și deglutiției”, prezentare „Aparatul respirator uman”.

În timpul orelor:

1. Moment organizatoric.

2. Actualizarea cunoștințelor necesare studierii materialelor noi.

Trece prin nas la piept

Și păstrează drumul înapoi

El nu este vizibil și totuși

Nu putem trăi fără ea.

(aer, oxigen)

Sondaj frontal:

1) De ce are nevoie organismul de oxigen?(Oxigenul este implicat în procese chimice scindarea substanțelor organice complexe, în urma căreia se eliberează energia necesară menținerii activității vitale a organismului, creșterea, mișcarea, nutriția, reproducerea, etc. 6 celule)

2) Ce se numește respirație?(Respirația este aportul de oxigen în organism și eliberarea de dioxid de carbon. 6 celule.)

3) Unde este produsă și stocată energia în celulă?(Mitocondriile sunt organite a căror funcție principală este de a oxida compusi organiciînsoţită de eliberarea de energie. Această energie este folosită pentru a sintetiza molecule de adenozin trifosfat (ATP), care servesc ca un fel de baterie celulară universală.)

4) Cum sunt legate metabolismul și respirația?(Respirația este o parte a metabolismului în care are loc schimbul de gaze între corp și Mediul extern: oxigenul intră în organism din mediul extern, iar dioxidul de carbon este îndepărtat din organism. clasa a 8-a)

5) Care este scopul organelor respiratorii?(Organele respiratorii saturează sângele cu oxigen și elimină dioxidul de carbon din sânge. 6 celule)

6) Ce organe respiratorii la animale cunoașteți?(branhii, trahee, plămâni)

7) Structura sistemului respirator depinde de habitatul animalelor?

8) Este posibil să presupunem că sistemul respirator al oamenilor și al mamiferelor are o structură similară? Justificați răspunsul.

9) Ce parte are sistemul circulator în respirație?(Sângele îndeplinește o funcție de transport.)

3. Învățarea de noi materiale.

1) Profesorul formulează tema lecției:Structura și funcțiile sistemului respirator

Profesorul formulează scopul lecției:

• studiază caracteristicile structurale ale sistemului respirator;
• dezvăluie esența procesului de respirație, semnificația acestuia în metabolism;
• elucidarea mecanismelor de formare a vocii.

De multe ori spunem: „Avem nevoie de asta, ca de aer!”. Ce înseamnă acest proverb?

Chiar și omul de știință grec antic Anaximenes, observând respirația animalelor și a oamenilor, a considerat aerul ca fiind condiția și cauza principală a vieții. Mare doctor Grecia antică Hipocrate a numit aerul „pășunea vieții”. Deși conceptul de aer ca singura cauză separată a tot ceea ce există este naiv, ele reflectă o înțelegere de mare importanta aer pentru corp.

Să facem o observație practică: respira calm și ține-ți respirația. Ce observi? Cât timp simți dificultăți de respirație?

Câte zile poate trăi o persoană fără mâncare? Fara apa? Și fără aer? (până la 30 de zile, până la 8 zile, până la 5 minute)

De ce fără aer, chiar și oamenii instruiți nu pot face mai mult de 6 minute?

Aerul conține oxigen. Înfometarea mai lungă de oxigen poate duce la moarte. La urma urmei, în corpul nostru nu există rezerve de oxigen, așa că trebuie să intre uniform în organism.

Suflare - acesta este schimbul de gaze între organism și mediul extern: oxigenul pătrunde în corp din exterior, iar dioxidul de carbon este eliberat din organism în mediul extern.

Procesul de respirație este

din 4 etape:

1. schimbul de gaze între mediul aerianși lumină;
2. schimbul de gaze între plămâni și sânge;
3. transportul gazelor prin sânge;
4. schimbul de gaze în țesuturi.

Sistemul respirator realizează doar prima parte a schimbului de gaze. Restul este realizat de sistemul circulator. între respiratorii şi sistemele circulatorii există o relație profundă.

Organele respiratorii umane caracteristica functionala poate fi împărțit în două grupe: purtători de aer, sau respiratorii și organe de schimb gazos.

Căile aeriene: cavitate nazală → nazofaringe → laringe → trahee → bronhii.

Organe de schimb gazos: plămânii.

2) Structura organelor tractului respirator.Finalizarea sarcinii 140 de la pagina 92 registru de lucru.

Organe respiratorii umane

Subtitrările diapozitivelor:

Pregătit de profesorul de chimie și biologie Raskatkina Vera Yurievna

Scopul lecției: studierea caracteristicilor structurale ale sistemului respirator; dezvăluie esența procesului de respirație, semnificația acestuia în metabolism; elucidarea mecanismelor de formare a vocii.

Ghicitoare Trece prin nas până la piept Și ține drumul înapoi, Nu se vede, și totuși nu putem trăi fără ea.

Evolutia aparatului respirator

Respirația este schimbul de gaze între celule și mediu. Procesul de respirație constă din 4 etape: schimbul de gaze între aer și plămâni; schimbul de gaze între plămâni și sânge; transportul gazelor prin sânge; schimbul de gaze în țesuturi. Sistemul respirator realizează doar prima parte a schimbului de gaze. Restul este realizat de sistemul circulator. Există o relație profundă între sistemul respirator și cel circulator.

Organele respiratorii ale unei persoane pot fi împărțite în două grupe în funcție de caracteristicile lor funcționale: organe purtătoare de aer, sau respiratorii și de schimb gazos. Căile respiratorii: cavitatea nazală → nazofaringe → laringe → trahee → bronhii. Organe de schimb gazos: plămâni.

cavitatea nazală

Funcțiile cavității nazale și Purificarea aerului Umidificarea aerului Dezinfectarea aerului Încălzirea aerului Percepția mirosurilor (organul mirosului).

Traheea și bronhiile sunt organele inferioare tractului respirator. Structura traheei: un tub larg format din semiinele cartilaginoase pe partea moale orientată spre esofag. Peretele interior al traheei este acoperit cu epiteliu ciliat. Funcții: trecerea liberă a aerului în plămâni, îndepărtarea particulelor de polen din plămâni în gât. Structura bronhiilor: tuburi ramificate de diametru mai mic. Ele constau din inele cartilaginoase care le protejează de căderea în timpul inhalării. Funcții: fluxul de aer către alveolele plămânilor.

Plămânii ocupă tot spațiul liber din cavitatea toracică. Partea extinsă a plămânilor este adiacentă diafragmei. Suprafata generala lumina 100 m2. Fiecare plămân este acoperit cu o membrană - pleura pulmonară. Cavitatea toracică este, de asemenea, căptușită cu o membrană - pleura parietală. Între pleura parietală și pulmonară, un spațiu îngust este cavitatea pleurală, care este umplută cu cel mai subțire strat de lichid, ceea ce facilitează alunecarea peretelui pulmonar în timpul inhalării și expirării.

Plămânii umani sunt formați din mici saci pulmonari numiti alveole. Alveolele sunt țesute dens vase de sânge- capilare. Alveolele sunt formate de epiteliu, care secretă un fluid special care căptușește alveolele cu pelicula cea mai subțire. Funcțiile sale: reduce tensiune de suprafatași nu permite închiderea alveolelor; ucide microbii care intră în plămâni. În alveole, schimbul de gaze are loc între sânge și aerul din jur prin difuzie.

Și TU ce alegi?

Întrebări de întărit: De ce este necesar să respiri pe nas și nu pe gură? De ce o bucată de plămân scufundată în apă nu se scufundă? Cum se produce și se formează sunetul?

În această lecție, elevii vor descoperi sensul respirației, vor afla cum funcționează și funcționează sistemul respirator. În plus, elevii se vor familiariza cu mecanismul formării vocii și vor învăța de ce vocile oameni diferiti diferă unul de celălalt, se familiarizează cu bolile căilor respiratorii superioare și prevenirea acestora.

(Notă: O prezentare pe computer este inclusă în lecție.)

Sensul respirației. organele aparatului respirator. Căile respiratorii, vocalizarea. Afectiuni respiratorii.

Epigraful lecției: „În timp ce respir, sper”
(Dum spiro, spero)
Ovidiu este un poet roman.

Obiectivele lecției: să dea conceptul de sens al respirației ca proces necesar vieții; stabiliți relația dintre structura și funcțiile căilor respiratorii, luați în considerare formarea vocii și articularea sunetelor vorbirii; cunoașterea bolilor tractului respirator superior; să dezvolte la elevi capacitatea de a aplica în viață cunoștințele dobândite, de a rezolva probleme problematice și intelectuale.

Echipament demonstrativ: laringe manechin, trunchi uman cu organe interne, diagrame de perete, material video „Aparatul respirator”.

Tip de lecție: lecție-introducere, cunoaștere cu material nou.

Învățarea de materiale noi

Chiar și în cele mai vechi timpuri, respirația era considerată cauza principală a vieții. Zicala „Avem nevoie de ea ca de aer” o dovedește. Oamenii au observat că fără aer o persoană moare după câteva minute (cel mult după 6 minute).Oamenii nu au știut de mult timp că sunt necesari 2 m 3 de aer pentru 1 oră pentru ca o persoană să respire într-o cameră închisă ermetic. Așa că în 1846, un batalion de soldați a murit pe nava „Mary Soames”, care s-a refugiat în timpul unei furtuni în cală, deși nava a rămas absolut nevătămată.

Întrebare: Dar de ce respirăm? Care este sensul pentru noi, așa cum, într-adevăr, pentru orice organism viu, este respirația?

(Profesorul, împreună cu clasa, discută această problemă și trece la comunicarea obiectivelor lecției, duce la concluziile necesare.)

I. Semnificația respirației:

1. Furnizarea organismului cu oxigen și utilizarea acestuia în reacții redox.

2. Formarea și îndepărtarea din organism a dioxidului de carbon și a unor produși finali ai metabolismului: vapori de apă, amoniac etc.

3. Oxidarea (descompunerea) compușilor organici cu eliberarea energiei necesare funcțiilor fiziologice ale organismului.

Formula de oxidare

Materie organică + oxigen = dioxid de carbon + apă + energie.

Atenţie! Energia este necesară pentru viața corpului: asculți, privești, scrii. Vorbesc, mă mișc - energia este cheltuită pentru tot.

Concluzie: Respirăm pentru energie. Astfel, oxigenul este baza vieții organismului.

Întrebare: Cum pătrunde oxigenul în celule?

Răspuns: Prin sânge.

Î: Cum ajunge oxigenul în sânge?

Răspuns: Prin plămâni.

(Elevii sunt invitați să definească procesul de respirație.)

Definitie detaliata:

Respirația este procesul prin care O 2 pătrunde în celulele corpului, participarea O 2 la reacțiile de oxidare și eliminarea produșilor de descompunere.

Cea mai scurtă definiție:

Respirația este schimbul de gaze între celule și mediu.

(Elevii scriu definiția respirației în caietul de lucru.)

Schimbul de gaze între sânge și aerul atmosferic are loc în organele respiratorii - aceasta este respiratie pulmonara. Schimbul de gaze dintre sânge și celulele țesuturilor se numește respirația tisulară.

Organele respiratorii sunt porțile de aer către organism. Să facem cunoștință cu structura organelor respiratorii, să vedem în ce direcție circulă aerul înainte de a trece în sânge, iar dioxidul de carbon este eliberat înapoi.

II. Structura sistemului respirator

Căile respiratorii începe cu cavitatea nazală.

Întrebare: Nu ar fi mai ușor dacă aerul ar trece prin gură? Mai economic și mai bun? De ce spun copiii: respira pe nas?

Experimentați cu doi iepuri. Au luat doi iepuri. Una dintre ele avea tuburi introduse în cavitatea nazală pentru ca aerul să treacă fără a intra în contact cu pereții cavității nazale. Câteva zile mai târziu iepurele a murit, dar celălalt, respirând normal, a rămas în viață. Explică de ce?

Concluzie: În cavitatea nazală, aerul este dezinfectat.

Întrebare: Ce se întâmplă dacă respirăm pe gură pe vreme înghețată? Explică de ce.

Concluzie: în cavitatea nazală, aerul este dezinfectat, încălzit (cu ajutorul vaselor de sânge) + curățat de praf și umezit.

(Elevii scriu concluzia în caiete.)

1. Structura cavității nazale. Cavitatea nazală este separată de cavitatea bucală printr-o partiție specială - palatul. Cavitatea nazală este împărțită de un sept osteocondral (acesta este cel care dă forma nasului) în dreapta și jumătatea stângă. În fiecare dintre ele există pasaje șerpuitoare care măresc semnificativ suprafața interioară a cavității nazale.<Рисунок 1>

Întreaga cavitate nazală este căptușită cu epiteliu mucos. Epiteliul are excrescențe speciale - cili și celule care produc mucus. Și, de asemenea, în membrana mucoasă este foarte un numar mare de vase de sânge.

Întrebare: De ce crezi că există atât de multe vase de sânge în cavitatea nazală?

Răspuns: Pentru căldură.

Întrebare: Și pentru ce sunt cilii din membrana mucoasă?

Răspuns: Îndepărtarea prafului.

Notă. Dacă cilii nu au îndepărtat praful din tractul respirator, atunci în 70 de ani s-ar acumula 5 kg de praf în plămâni.

Întrebare: Pentru ce este slime?

Răspuns: Pentru hidratare și dezinfecție, deoarece există limfocite și fagocite în mucus.

Aerul intră din cavitatea nazală nazofaringe(faringele superior) și apoi la gât, cu care se raportează şi cavitatea bucală. Prin urmare, putem respira pe gură. Apropo, faringele ca răscruce duce atât la canalul alimentar, cât și la trahee (trahee), care începe cu laringele.<Рисунок 2>

2. Structura laringelui. Laringele are aspectul unei pâlnii ai cărei pereți sunt formați din mai multe cartilaje. Cea mai mare dintre ele este tiroida. La bărbați, iese oarecum înainte, formând un măr al lui Adam. Intrarea în laringe în timpul înghițirii alimentelor este închisă de cartilaj - epiglotă.

Exercițiu. Găsiți laringele. Faceți mai multe mișcări de înghițire. Ce se întâmplă cu gâtul?

(Cartilajul tiroidian se ridică în timpul deglutiției și apoi revine la locul său vechi. Cu această mișcare, epiglota închide intrarea în trahee și saliva sau un bolus alimentar se deplasează în esofag de-a lungul acestuia, ca o punte.)

Exercițiu. Aflați ce se întâmplă cu respirația în timpul înghițirii.

(Se oprește.)

În partea îngustă a laringelui există 2 perechi corzi vocale. Perechea inferioară este implicată în formarea vocii. În față, ligamentele sunt atașate de cartilajul tiroidian, iar în spate - la dreapta și la stânga cartilajelor aritenoide. Când cartilajele aritenoide se mișcă, ligamentele se pot reuni și se pot întinde.

Cu o respirație calmă, ligamentele sunt divorțate. Când sunt întărite, sunt crescute și mai largi pentru a nu interfera cu mișcarea aerului. Când se vorbește, ligamentele se închid, lăsând doar un gol îngust. Când aerul trece prin gol, marginile ligamentelor vibrează și scot un sunet. Țipitul dăunează corzilor vocale. Se încordează, se freacă unul de celălalt.

Exercițiu. Figura 65 a manualului dumneavoastră arată corzile vocale a trei persoane. Determină prin corzi vocale, care dintre ei respiră adânc după alergare, care stă liniştit, care cântă.

(Elevii dau răspunsuri.)

La bărbați, lungimea corzilor vocale este de 20-24 mm, la femei - 18-20 mm. Cu cât corzile vocale sunt mai lungi și mai groase, cu atât vocea este mai joasă. Vocile fetelor și băieților practic nu diferă, doar la băieți în adolescentîncepe să se schimbe - rupe (datorită creșterii neuniforme a cartilajelor și ligamentelor). Cu cât corzile vocale vibrează mai mult, cu atât vocea este mai puternică.

(Notă. Gândiți-vă la strigătul lui Tarzan interpretat de Johnny Weissmuller, deținătorul recordului mondial și înotătorul campion olimpic. Patru oameni țipau cu el.)

Întrebare: Sunetele vorbirii apar atunci când inspirați sau când expirați?

Răspuns: Când expirați.

Dar se dovedește că vibrațiile corzilor vocale nu sunt suficiente. Pentru apariția vorbirii articulate, sunt necesare anumite poziții ale limbii, dinților și buzelor. Gura și cavitatea nazală amplifică sunetul, îl îmbogățesc cu diverse nuanțe. ( Notă. Spune fraza: „Distrugătorul a alergat”. De ce oferta a fost denaturată?

Există centre de vorbire speciale în creier. Ele coordonează munca mușchilor aparat de vorbireși asociat cu procesele de conștiință și gândire. Procesul de formare a vorbirii se numește articulare și se formează la copiii mici de până la 5 ani.

Concluzie. Semnificația laringelui: înghițire, formarea sunetelor vorbirii.

Aerul intră în trahee din laringe.

3. Structura traheei. Traheea este un tub larg, care constă din 16-20 de semi-inele cartilaginoase și, prin urmare, este întotdeauna deschisă la aer. Traheea este situată în fața esofagului. Partea sa moale este orientată spre esofag. În timpul trecerii alimentelor, esofagul se extinde, iar peretele moale al traheei nu interferează cu acest lucru. Peretele interior al traheei este acoperit cu epiteliu ciliat, care elimină particulele de praf din plămâni. În partea inferioară, traheea este împărțită în 2 bronhii: bronhiile au inele cartilaginoase. Ei intră în plămânii drept și stângi. În plămâni, fiecare dintre bronhii se ramifică ca un copac, formând bronhiole. Bronhiolele se termină în alveole - vezicule pulmonare în care are loc schimbul de gaze. Veziculele pulmonare formează o masă spongioasă care se formează plămân. Fiecare plămân este acoperit de o membrană numită pleura.

cavitatea nazală - nazofaringe - laringe tractului respirator superior.

Se formează traheea și bronhiile tractului respirator inferior.

III. Afectiuni respiratorii.

Majoritatea microorganismelor sunt reținute și neutralizate de membrana mucoasă a tractului respirator superior. Uneori provoacă diverse boli: gripă, amigdalită, difterie, sinuzită, sinuzită frontală.

În unele oase ale craniului există cavități de aer - sinusuri. Osul frontal are Sinusul frontal, iar în maxilar sinusurile maxilare. Ele amplifică sunetele vorbirii și le oferă nuanțe suplimentare. Forma corzilor vocale și a sinusurilor maxilare este individuală. Prin urmare, vocea fiecărei persoane este unică și distingem oamenii după voce.

Gripa, amigdalita, infecțiile respiratorii acute pot provoca inflamarea membranelor mucoase ale sinusurilor - sinuzita si frontita. Respirația nazală a unei persoane este perturbată, mucusul purulent este eliberat din nas.

Prevenirea. Trebuie să fii tratat de un otolaringolog.

In fata intrarii in laringe si esofag se afla amigdalele (facute din tesut limfoid), contin multe limfocite si servesc la protejarea impotriva infectiilor. Inflamația amigdalelor se numește amigdalită.

În spatele palatului moale se află amigdalele faringiene. adenoide. Când devin inflamate, respirația devine dificilă.

La difterie(în bandă) amigdalele se inflamează: pe ele apar filme de difterie de culoare cenușiu-alb. Gât umflat. Inima suferă de toxine miocardită.

Prevenirea. Oamenii sunt vaccinați împotriva difteriei.

1. Activitatea vitală a unui organism este posibilă numai atunci când oxigenul intră în celulele sale și dioxidul de carbon este îndepărtat.
2. În cavitatea nazală, aerul este curățat, încălzit și umidificat.
3. În laringe sunt două perechi de corzi vocale. Perechea inferioară este implicată în formarea vocii. Sunetele vorbirii se formează în cavitățile bucale și nazale.
4. Schimbul de gaze are loc în alveolele plămânilor.

Consolidarea materialului studiat

Vizionarea unui videoclip de antrenament (5 min.).

Întrebări de revizuire

1. De ce respirăm?
2. De ce nu poți vorbi în timp ce mănânci?
3. De ce se schimbă vocea unei persoane cu pierderea dinților, curgerea nasului, mâncarea în gură?

Testul „Aparatul respirator”

1. În ce organ respirator este încălzit aerul?

a) cavitatea nazală
B) laringe;
B) traheea.

a) cavitatea nazală
B) laringe;
B) traheea.

3. În ce organ este format peretele anterior din semiinele cartilaginoase?

a) cavitatea nazală
B) laringe;
B) traheea.

A) nu are efect
B) se îmbunătățește;
B) agravează situația.

5. Căruia dintre următoarele organe nu aparține sistemul respirator?

A) plămânii;
B) trahee;
B) artera pulmonară;
D) bronhii.

Rezultatele lecției. (Scoruri pentru munca activăîn clasă, pentru un test. Tema pentru acasă: p. 26, răspuns la întrebări pp. 138-139)

Planul este un rezumat al lecției.

Tema: Structura aparatului respirator.

Ţintă: dați conceptul de sens al respirației ca proces necesar vieții; stabiliți relația dintre structura și funcțiile căilor respiratorii, luați în considerare formarea vocii; cunoașterea bolilor tractului respirator superior; sa dezvolte la elevi capacitatea de a aplica in viata cunostintele dobandite, de a dezvolta si corecta memorie vizuală, Atenție. Cultivați o atitudine valoroasă față de sănătatea dvs.

Noțiuni de bază: cavitate nazală, nazofaringe, laringe, trahee, armură, plămâni.

Tip de lecție:învăţarea de materiale noi.

Forme de lucru: frontal, individual

Metode de predare: verbal, vizual, practic.

Mijloace de educatie: poster „Aparatul respirator”, prezentare „Structura sistemului respirator”, clepsidră, marfa cu greutatea de 5 kg, carnete de munca.

În timpul orelor:

Organizarea timpului.

Verificarea temelor.

Sarcina 64-65 din registrul de lucru de la pagina 24.

Sondaj de clasă frontală:

Ce efect are alcoolul asupra sănătății umane?

Ce efect are nicotina asupra sănătății umane?

3. Învățarea de noi materiale.

slide 1.

Chiar și filozofii antici greci, observând respirația animalelor și a oamenilor, considerau aerul ca fiind condiția și cauza principală a vieții. Marele medic al Greciei antice, Hipocrate, a numit aerul „pășunea vieții”. Deși conceptul de aer ca singura cauză izolată a tot ceea ce există este naiv, ele reflectă o înțelegere a importanței mari a aerului pentru organism.

Cu toate acestea, oamenii nu știau de mult că sunt necesari cel puțin 2 mp pentru ca o persoană să respire în încăperi închise ermetic timp de o oră. aer. Oameni au murit de mai multe ori, fiind în camere ermetic închise. Așadar, în 1845, un batalion de soldați a murit la bordul vasului Mary Soames, care se refugiase în cală în timpul unei furtuni, deși nava a rămas nevătămată.

Întrebare pentru clasă: De ce au murit?

Fără aer, o persoană moare în câteva minute. Unii oameni își pot ține respirația timp de 3-4 minute și uneori până la 6 minute. Înfometarea mai lungă de oxigen duce rapid la moarte. Organismul nu are o sursă de oxigen pentru respirație și, prin urmare, trebuie să fie furnizat uniform prin sistemul respirator.

Întrebare pentru clasă: Ce sunt organele respiratorii?

Organele respiratorii sunt porțile de aer din organism. Sunt în contact cu mediul extern, deși sunt organe interne.

Slide 2.

Scrieți numărul în caiet Lucrări de clasăși tema lecției.

Slide 3.

Întrebare pentru clasă: Ce crezi că este respirația? (răspunde elevul)

slide 4.

Scrieți în caiet:

Respirația este aportul de oxigen în organism în timpul inhalării și eliberarea de dioxid de carbon în timpul expirației.

Povestea profesorului despre structura aparatului respirator.

Calea aeriana incepe de la cavitatea nazală.

Slide 5.

Întrebare: Sau poate ar fi mai ușor să treacă aerul prin gură? Mai economic și mai bun? De ce spun copiii: respira pe nas?

Aerul din cavitatea nazală este dezinfectat.

Întrebare: Ce se întâmplă dacă respirăm pe gură pe vreme înghețată? Explică de ce.

Concluzie: în cavitatea nazală, aerul este dezinfectat, încălzit (cu ajutorul vaselor de sânge) + curățat de praf și umezit.

Întreaga cavitate nazală este căptușită cu epiteliu mucos. Epiteliul are excrescențe speciale - cili și celule care produc mucus. Și, de asemenea, în membrana mucoasă există un număr foarte mare de vase de sânge.

Întrebare: De ce crezi că există atât de multe vase de sânge în cavitatea nazală?

Răspuns: Pentru încălzire.

Întrebare:Și pentru ce sunt cilii din membrana mucoasă?

Răspuns: Curățarea prafului.

Notă. Dacă cilii nu au îndepărtat praful din tractul respirator, atunci în 70 de ani s-ar acumula 5 kg de praf în plămâni.

Întrebare: Pentru ce este slime?

Răspuns: Pentru hidratare și dezinfecție.

slide 6.

Aerul intră din cavitatea nazală nazofaringe(faringele superior) și apoi la gât, cu care comunica cavitatea bucala. Prin urmare, putem respira pe gură. Apropo, faringele ca răscruce duce atât la canalul alimentar, cât și la trahee (trahee), care începe cu laringele.

Slide 7.

Structura laringelui. Laringele are aspectul unei pâlnii ai cărei pereți sunt formați din mai multe cartilaje. Cea mai mare dintre ele este tiroida. La bărbați, iese oarecum înainte, formând un măr al lui Adam. Intrarea în laringe în timpul înghițirii alimentelor este închisă de cartilaj - epiglotă.

Exercițiu. Găsiți laringele. Faceți mai multe mișcări de înghițire. Ce se întâmplă cu gâtul?

Cartilajul tiroidian se ridică în timpul înghițirii și apoi revine la vechiul loc. Cu această mișcare, epiglota închide intrarea în trahee și saliva sau un bolus alimentar se deplasează de-a lungul ei, ca o punte, în esofag.

Exercițiu. Aflați ce se întâmplă cu respirația în timpul înghițirii.

(Se oprește.)

În partea îngustă a laringelui există 2 perechi corzi vocale. Perechea inferioară este implicată în formarea vocii.

Cu o respirație calmă, ligamentele sunt divorțate. Când sunt întărite, sunt crescute și mai largi pentru a nu interfera cu mișcarea aerului. Când se vorbește, ligamentele se închid, lăsând doar un gol îngust. Când aerul trece prin gol, marginile ligamentelor vibrează și scot un sunet. Țipitul dăunează corzilor vocale. Se încordează, se freacă unul de celălalt.

Concluzie. Semnificația laringelui: înghițire, formarea sunetelor vorbirii.

Aerul intră în trahee din laringe.

slide 8.

Structura traheei. Traheea este un tub larg, care constă din 16-20 de semi-inele cartilaginoase și, prin urmare, este întotdeauna deschisă la aer. Traheea este situată în fața esofagului. Partea sa moale este orientată spre esofag. În timpul trecerii alimentelor, esofagul se extinde, iar peretele moale al traheei nu interferează cu acest lucru. În partea inferioară, traheea este împărțită în 2 bronhii: bronhiile au inele cartilaginoase. Ei intră în plămânii drept și stângi. În plămâni, fiecare dintre bronhii se ramifică ca un copac, formând bronhiole. Bronhiolele se termină în vezicule pulmonare în care are loc schimbul de gaze. Veziculele pulmonare formează o masă spongioasă care se formează plămân. Fiecare plămân este acoperit de o membrană numită pleura.

cavitatea nazală - nazofaringe - laringe tractului respirator superior.

Se formează traheea și bronhiile tractului respirator inferior.

slide 9.

Întrebare pentru clasă: Este fumatul benefic?

slide 10.

Vizualizați videoclipul.

Discuţie.

Slide 11.

Întrebare pentru clasă: Ce efect are fumatul asupra corpului feminin?

slide 12.

Vizualizați videoclipul.

Discuţie.

Fizminutka - măsura cantitatea miscarile respiratoriiîntr-o stare calmă. Faceți 10 genuflexiuni, măsurați numărul de mișcări respiratorii. Comparaţie.

diapozitivul 13.

Repetați structura sistemului respirator conform afișului.

4. Consolidarea materialului studiat.

Folosind manualul de la paginile 78-79, completați tabelul „Organe respiratorii”.

diapozitivul 14.

Sistemul respirator	Sens
cavitatea nazală
Nazofaringe

diapozitivul 15.

Testul „Aparatul respirator”

1. În ce organ respirator este încălzit aerul?

DAR) cavitatea nazală;
B) laringe;
B) traheea.

slide 16.

a) cavitatea nazală
B) laringe;
B) traheea.

diapozitivul 17.

3. În ce organ este format peretele anterior din semiinele cartilaginoase?

a) cavitatea nazală
B) laringe;
LA) trahee.

slide 18.

A) nu are efect
B) se îmbunătățește;
LA) se agravează.

diapozitivul 19.

5. Care dintre următoarele organe nu aparține aparatului respirator?

A) plămânii;
B) trahee;
LA) artera pulmonara;
D) bronhii.

slide 20.

Ce înseamnă aceste proverbe?

Unul fumează și toată casa este bolnavă.

Să fumezi mult tutun - mintea va scădea.

Fumatul dăunează sănătății.

Cine iubește o poțiune de tutun se ruinează.

fumator inrait musca își va rupe aripa.

Dacă vrei să trăiești - să poți respira.

Concluzie: fumatul dăunează organismului nostru

Slide 21.

5. Înregistrarea temelor.

Grupa 2 - pp. 77-80 intrebari, cunoaste concepte noi

6. Rezultatele lecției. Notare. Reflecţie.