1. Theoretischer Teil und Relevanz

Studien haben ergeben, dass die richtige Aussprache von Lauten sehr wichtig für die Bildung ist eine vollwertige Persönlichkeit. Ein Kind mit guter, verständlicher Sprache kommt leichter mit Gleichaltrigen und Erwachsenen in Kontakt, kann seine Gedanken und Wünsche klar ausdrücken. Fehler in der lautlichen Aussprache erschweren den Kontakt. Bei Kindern mit Ausspracheproblemen kommt es häufig zu einer Verzögerung der geistigen Entwicklung.

Die Entwicklung einer korrekten Aussprache ist sehr wichtig, wenn ein Kind in die Schule kommt. Einer der Gründe für schlechte Leistungen in der russischen Sprache in der Grundschule ist die unzureichend klare Aussprache von Lauten. Für solche Kinder ist es schwierig, die Anzahl der Laute in einem Wort und ihre Reihenfolge zu bestimmen, um ein Wort mit einem bestimmten Laut aufzunehmen. Kindern mit schwachem oder unzureichend entwickeltem phonemischen Gehör fällt es schwer, die Schreibfähigkeiten in der Schule zu beherrschen.

Forschungswissenschaftler zeigen, dass 20 % der Kinder, die in die Schule kommen, Mängel in der Lautaussprache haben, was die Notwendigkeit der Arbeit beweist, um Kindern die richtige Lautaussprache beizubringen. Verschieden Trainingsübungen, sowie:

Artikulationsgymnastik und Übung.

Sauberkeit.

Zungenbrecher.

2. Aus Berufserfahrung.

1. Artikulatorische Gymnastik und Übungen.

Damit ein Kind lernen kann, komplexe Laute auszusprechen, müssen seine Lippen und seine Zunge stark und flexibel sein, die erforderliche Position lange halten und problemlos mehrere Übergänge von einer Bewegung zur anderen machen. All dies wird helfen, Artikulationsgymnastik und Übungen zu lernen.

Gründe, warum Sie Artikulationsgymnastik machen müssen.

1. Dank der rechtzeitigen Ausübung von Artikulationsgymnastik und Entwicklungsübungen Sprechapparat Kinder selbst können ohne die Hilfe eines Spezialisten klar und richtig sprechen lernen.

2. Artikulationsgymnastik ist auch sehr nützlich für Kinder mit korrekter, aber träger Lautaussprache, von denen sie sagen, dass sie "Brei im Mund" haben.

Es muss daran erinnert werden, dass eine klare Aussprache von Lauten die Grundlage für das Erlernen des Schreibens in der Anfangsphase ist.

3. Der Unterricht in Artikulationsgymnastik ermöglicht es Kindern, richtig, klar und schön zu sprechen.

So macht man Artikulationsgymnastik:

Zunächst führen wir das Kind anhand von lustigen Geschichten rund um die Zunge an die Grundstellungen von Lippen und Zunge heran. In diesem Stadium sollte er die Übungen 2-3 Mal wiederholen. Wiederholen Sie dann alle Übungen mit ihm mindestens 5-6 Mal.

Vergessen Sie nicht, Aufgaben zu erledigen, die darauf abzielen, Stimme, Atmung und zu entwickeln Sprache hören. Dies ist sehr wichtig für die korrekte Lautaussprache.

Alle Übungen zur Entwicklung des Artikulationsapparates sind lösungsorientiert drei Aufgaben und sind dementsprechend in drei Gruppen eingeteilt.

Entwicklung der Zungenbeweglichkeit (die Fähigkeit, die Zunge breit und schmal zu machen, eine breite Zunge hinter den unteren Schneidezähnen zu halten, sie an den oberen Zähnen anzuheben, sie nach hinten und tief in den Mund zu bewegen).

Die Entwicklung einer ausreichenden Beweglichkeit der Lippen (die Fähigkeit, sie nach vorne zu ziehen, zu runden, sich zu einem Lächeln zu strecken, zu formen Unterlippe Lücke mit den vorderen oberen Zähnen).

Haltefähigkeit entwickeln Unterkiefer in einer bestimmten Position, die für die Aussprache von Lauten wichtig ist. Wenn Sie mit einem Kind Übungen und Gymnastik durchführen, um seinen Sprachapparat zu entwickeln und Sprachproblemen vorzubeugen, müssen Sie Folgendes beachten: Sie müssen den Unterricht mit statischen Übungen beginnen (bei denen die Zunge keine Leistung erbringt ständige Bewegungen, nimmt aber nur die eine oder andere Position ein) und erst dann zur Dynamik übergehen, wenn das Baby die erste Stufe gemeistert hat. Lippenübungen können in jedem Fall durchgeführt werden.

* Märchengeschichten aus dem Leben der Zunge.

Geschichte Nr. 1 „Haus für die Zunge“.

Es war einmal eine Zunge, eine sehr traurige Zunge. Ja, und wohin mit dem Spaß, wenn er kein eigenes Haus hat? Die Zunge hatte keine andere Wahl, als auf der Straße zu leben, und dort: im Herbst - Regen, im Winter - Schnee. Es war schlecht für die Zunge. Er war oft erkältet und krank. Aber sobald die Zunge ein Haus für sich gefunden hat - (was?) - seinen Mund und war sehr glücklich. Das Haus sollte eine Festung sein, also installierte die Zunge zwei Türen - (was?) - die erste Tür - Lippen, die zweite - Zähne. Es gab keine Fenster in Tongues Haus, aber es gab gebaute Mauern: Sie konnten anschwellen wie Ballons.

Wie heissen sie? Richtig, das sind Wangen. Und die Decke war fest und wurde Himmel genannt. In Tongues Haus war es warm, und es zog nicht.

Geschichte Nr. 2 "Die Zunge repariert."

Wegen der ständigen Feuchtigkeit musste die Zunge oft repariert werden. Zuerst lüftete er sein Haus, wofür er zuerst die erste Tür öffnete - Lippen und dann die zweite - Zähne. Danach wischte er sie zuerst vorsichtig von außen und dann von innen ab (Kinder machen unter Anleitung eines Lehrers die entsprechenden Bewegungen, dh sie führen ihre Zunge an der Innen- und Außenseite der Lippen und Zähne entlang). . Dann nahm die Zunge einen großen Pinsel und malte die Decke – den Himmel. Es war notwendig, gut zu malen, und dazu drückte er fest auf den Pinsel (das Kind öffnet den Mund weit und bewegt seine Zunge 5-10 Mal vorwärts - rückwärts - die Übung „Maler“). Nachdem diese Arbeit abgeschlossen war, klebte die Zunge über die Wände - Wangen mit Tapeten. Er tat es sehr vorsichtig (Kinder bewegen die Zunge von oben nach unten entlang Innerhalb beide Wangen).

Nach der Reparatur wusch die Zunge den Boden (Kinder bewegen die Zungenspitze von einer Seite zur anderen unter der Zunge und in der Nähe der Vorderzähne, während sie den Mund öffnen).

* Artikulatorische Gymnastik und Übungen auf der Grundlage einer gesunden Aussprache.

Dicke Glocke (la-la-la), dünne Glocke (la-la-la)

Kugel (t-sss).

Dampfschiff (h-h-h).

Soldat (ta-ta-ta), Soldaten (yeah-yeah-yeah)

Wind (v-v-v, f-f-f).

Wasserkocher (puff-puff).

Wir blasen die Feder ab (ffff).

Maschine (li-li-li).

Der Dampfer brummt (s-s-s - laut - groß, s-s-s - leise - klein).

Großer Hammer (d-d-d), kleiner Hammer (m-m-m).

Das Geräusch der Räder eines großen Zuges (t-t-t), das Geräusch der Räder eines kleinen Zuges (t-t-t).

Das Geräusch der Uhr (tick-tack, tick-tack).-

Das Lied des großen Motors (r-r-r), das Lied des kleinen Motors (r-r-r).

Das Lied einer großen Mücke (z-z-z), das Lied einer kleinen Mücke (z-z-z).

Das Lied der großen Pumpe (s-s-s), das Lied der kleinen Pumpe (s-s-s).

Lied des Windes (sh-sh-sh).

Lied des Käfers (f-f-f).

Wir zittern vor Kälte (in-in-in).

Beim Arzt (ah-ah-ah).

Das Mädchen füttert die Hühner (Küken-Küken).

Küken (ti-ti-tiss).

Die Gans ist wütend (sh-sh-sh).

Schlange (sh-sh-sh).

Huhn (ko-ko-ko).

Murka (Kuss-Kuss).

Das Pferd galoppiert (klappert).

Hähnchen (li-li-li).

Gans (ha-ha-ha).

Kuckuck (Kuckuck, Kuckuck).

Katze (miau-miau-miau),

Pferd (und-th-th).

Der Frosch quakt (qua-qua-qua)

Das Kind ruft seine Mutter (me-e-e - leise), die Mutter-Ziege antwortet dem Kind (me-e-e - laut).

Ein Kalb muht (mu-u-u - leise).

Das Lamm ruft Mama (be-e-e - leise), das Schaf - Mutter ruft das Lamm (be-e-e - laut).

Hahn auf dem Zaun (ku-ka-re-ku).

Der Wolf heult (woo-hoo).

Der Hund bellt (af-af-af).

*Artikulatorische Spiele und Übungen basierend auf Vorstellungskraft und Präsentation.

- "Fußball" (Wir spielen Fußball - wir schießen Tore im linken Tor, dann im rechten. Sie müssen der Reihe nach die Zunge treffen, dann auf die linke Wange, dann auf die rechte).

- „Pilz“ (Wir stellen die Zunge in Form eines Pilzes dar. Dazu haftet die Zunge am Gaumen und wird in dieser Position gehalten. Gleichzeitig müssen Sie Ihren Mund so weit wie möglich öffnen, ohne zu reißen die Zunge vom Gaumen).

- „Süße Marmelade“ (Wir lecken die Zunge zuerst mit der Unterlippe und dann mit der Oberlippe. Und so mehrmals).

- „Nadel“ (Die Zunge in eine Nadel verwandeln. So weit wie möglich nach vorne ziehen).

- „Beobachten“ (Die Zunge ist ein Pfeil. Wir ziehen sie nach vorne und fahren sie nach links - nach rechts).

- „Dick – dünn“ (wir werden entweder dick oder dünn. Dazu blähen wir zuerst unsere Lippen so weit wie möglich auf, dann ziehen wir sie so weit wie möglich ein).

- "Zaun - Pfeife" (Zuerst strecken wir unsere Lippen zur Seite, zeigen unsere Zähne. Dies ist ein Zaun.

Dann dehnen wir unsere Lippen mit einem Schlauch und summen: „oooo“).

* Artikulationsspiele und Übungen basierend auf Rollenspielen.

- "Schneeflocke". Jedes Kind hat eine aus Papier ausgeschnittene Schneeflocke auf der Handfläche. Die Hand friert ein, also muss die Schneeflocke weggeblasen werden. Und da es sehr klein und leicht ist, müssen Sie es sehr vorsichtig abblasen. Deshalb werden wir so darauf blasen: Schließen Sie Ihre Lippen, sprechen Sie den Ton n einmal aus. Nicht wegblasen. Dann sprechen wir mehrmals hintereinander den Laut p aus, bis die Schneeflocke davonfliegt: p-p-p.

- "Wir wärmen unsere Hände." Sie können dieses Spiel als Fortsetzung des vorherigen verwenden. Und Sie können sich eine neue Handlung einfallen lassen. Zum Beispiel das hier: Wir haben einen Schneemann geformt und unsere Hände waren sehr kalt. Du musst sie aufwärmen. Wir führen unsere Hände zum Mund und blasen sie so an: x-x-x. - "Schlag auf den Ball." Stellen Sie sich vor, wir haben einen Ballon auf unseren Handflächen. Es wird ein Wettbewerb ausgeschrieben, wer am schnellsten abhauen kann. Aber Sie müssen es sanft und langsam blasen.

- "Pferde". Kinder, die Pferde darstellen, stehen im "Stall". Der Lehrer sagt: „Der Morgen ist gekommen. Alle Pferde gehen spazieren. Kinder gehen nacheinander durch den Raum und heben die Beine hoch wie Pferde. Auf ein Signal: „Die Pferde gehen nach Hause!“ - Kinder sprechen „and-go-go“ aus und rennen schnell zum „Stall“.

- "Autos". Kinder werden in zwei Gruppen aufgeteilt und werden an gegenüberliegenden Wänden nacheinander zu Bögen. Auf den Befehl: "Los geht's!" Kinder, die die Bewegungen des Lenkrads mit ihren Händen darstellen, gehen aufeinander zu. Wenn sie sich treffen, geben sie „Beep, beep“-Signale, damit die Autos nicht zusammenstoßen.

2. Saubere Zungen.

Saubere Zungen sind poetische Übungen, die auf die Entwicklung der Organe abzielen Artikulationsapparat und helfen, die Aussprache eines Lautes mit ihrer regelmäßigen Wiederholung zu üben.

Es ist ratsam, sie zunächst langsam auszusprechen und jeden Laut klar zu artikulieren, als würde man mit einer gehörlosen Person sprechen, die Lippen lesen kann. Und dann sollte das Tempo erhöht werden, ohne jedoch die Aussprachequalität zu beeinträchtigen. Sie können Zungenbrecher zuerst flüsternd aussprechen, während Sie versuchen, aktiv mit Ihren Lippen und Ihrer Zunge zu arbeiten, und dann laut, mit der gleichen Aktivität der Artikulationsorgane. Oder Sie können den Text zuerst mit zusammengebissenen Zähnen aussprechen, die Arbeit der Lippen aktivieren und dann die Sätze mit zusammengebissenen Zähnen wiederholen.

* Saubere Zungen, die nur auf der Wiederholung von Lauten basieren und keine semantische Last tragen.

- Ba-bo-by - da sind Säulen im Hof.	- Du-do-ja - die Drähte brummen.
- Boo-by-ba - ein Rohr ragt aus dem Fenster.
- Zhi-zhi-zhi - hier leben Igel.	- Für-für-für - geh nach Hause Ziege.
- Zha-zha-zha - der Igel hat Nadeln.	- Zu-zu-zu - meine Katya, wir sind im Becken.
- Zhu-zhu-zhu - geben wir dem Igel Milch.
- Gut, gut, es regnet schon.
- Lo-lo-lo - draußen ist es warm.	- Ma-ma-ma - Ich bin selbst zu Hause.
- Lu-lu-lu - der Tisch steht in der Ecke.	- Mu-mu-mu - Milch an wen.
- Ul-ul-ul - unser Stuhl ist kaputt gegangen.	- Wir-wir-wir - wir lesen.
- Ol-ol-ol - wir haben Salz gekauft.	- Mi-mi-mi - wir singen die Note mi-und-und.
- Ra-ra-ra - es ist Zeit für Katya zu schlafen.	- Sa-sa-sa - ein Fuchs läuft im Wald.
- Ry-ry-ry - Mücken fliegen.	- Os-os-os - es gibt viele Wespen auf der Lichtung.
- Ro-ro-ro - auf dem Boden steht ein Eimer.	- Su-su-su - es war kalt im Wald.
- Oder-oder-oder - wir haben den Hof gefegt.	- Wir-uns-uns - eine Gans weidet auf der Wiese.
- Ri-ri-ri - Dompfaffen auf einem Ast.
- Ar-ar-ar - eine Laterne hängt an der Wand.
	- Choo-choo-choo - Ich werde jetzt eine Kerze anzünden.
- Choo-choo-choo - es ist Zeit, die Kerze zu löschen.	- Cha-cha-cha - eine Kerze brennt im Raum.
- Oh, oh, oh, es ist Nacht.	- Chi-chi-chi - wir setzten uns um die Kerze herum.
- Uch-uch-uch - die Sonne wird uns wecken.
- Scha-scha-scha - Ich bringe eine Brasse nach Hause.	- Li-li-li - Pappeln sind in der Ferne sichtbar.
- Asche-Asche-Asche - Ich ziehe einen Regenmantel an.	- Le-le-le - davon gibt es viele in unserem Dorf.
	- La-la-la - aber die Erde ist in Flusen von ihnen.
- Sa-sa-sa - oh-oh-oh! Die Wespe fliegt!	- La-la-la - wir alle lieben Pappeln.
- Sy-sy-sy - wir haben keine Angst vor Wespen.
- Su-su-su - hat jemand von euch eine Wespe gesehen?	- Ta-ta-ta - wir haben Sauberkeit zu Hause.
- Sy-sy-sy - wir haben keine Wespe gesehen.	- Du-du-du - die Katzen haben die ganze saure Sahne gefressen.
	- Soundso - wir haben uns hingesetzt, um Lotto zu spielen.
- Si-si-si - Karpfen im Stausee.	- Ti-ti-ti - sie haben fast den ganzen Brei gegessen.
- Xia-sya-sya - um Karausche zu fangen.	- Cho-cho-cho - wir legen das Nähen beiseite.
- Se-se-se - alle haben Karpfen gefangen.	- At-at-at - wir gehen spazieren.
- Xia-Xia-Xia - sie haben Karausche nicht gefangen.
- Shu-shu-shu - Ich schreibe einen Brief.
- Asche-Asche-Asche - Marina hat einen Bleistift.
- Sha-sha-sha - Mutter wäscht das Baby.

* Saubere Zungen, die aussehen wie ein gewöhnliches Kindergedicht, in dem der geübte Laut oft wiederholt wird, tragen eine obligatorische semantische Last.

- Warum hat die kleine Herrin- Haben die Hasen den grünen Regenschirm genommen? Dann, um sich vor dem Wolf zu verstecken Unter diesem Seidenschirm.	- Ein Truthahn kommt aus der Stadt, Neues Spielzeug mitbringen. Das Spielzeug ist nicht einfach - Bemalter Truthahn.
- Igel liegen am Weihnachtsbaum, Sie fressen Nadeln. Und unten, wie kleine Igel, Die Zapfen des letzten Jahres liegen auf dem Gras.	- Einen Cricket-Sprung gemacht - Er ist auf einen Ast gesprungen. „Ich will nicht ins Netz, Ich bin kein Schmetterling - eine Grille!"
- Der Stieglitz zwitscherte und klickte, Aufgeblasen wie ein Ballon, Wangen. Ein Hecht schaute aus dem Teich, Ich fragte mich, was es war.	- Gestreifte Matratzen Vlas' Tochter spülte. gespült, gespült, Der Fluss ist gestreift geworden.
- Donner grollt laut am Himmel - Uns droht ein Gewitter. Nicht donnern, nicht drohen Gießen Sie die Beete mit Regen.	- knurrte der Bär in der Höhle, Das Murmeltier im Loch schwieg, Sie knurrten, schwiegen - Und wachte im Morgengrauen auf.

3. Zungenbrecher.

Was ist ein Muster? Auf den ersten Blick scheint ein Zungenbrecher ein lustiges und harmloses Spiel zu sein, bei dem schwer auszusprechende Verse und Sätze schnell wiederholt werden. Versuchen Sie aber, jeden Zungenbrecher sofort richtig und schnell auszusprechen. Zum Beispiel:

Der Wasserträger trug Wasser aus dem Wasserhahn.

Passiert? Es war nicht da. Der ganze Charme eines Zungenbrechers besteht darin, dass Sie ihn nie beim ersten Mal sagen werden. Tatsächlich wird der Zungenbrecher nach den Spielregeln nicht gelesen, sondern nach Gehör wiederholt, was viel schwieriger ist. Dies macht Zungenbrecher zu nützlichen Übungen, die helfen, die Lautaussprache und die Diktion des Kindes zu verbessern, Ihnen beizubringen, die Position der Artikulationsorgane beim Aussprechen schwieriger Lautkombinationen schnell zu ändern, und dabei helfen, eine unscharfe Aussprache zu beseitigen, als ob Sie Brei im Mund hätten. und verwandelt sie auch in spannendes Spiel, in der Wortschöpfung.

Um zu lernen, wie man einen Zungenbrecher schnell und richtig ausspricht, müssen Sie es schrittweise tun und folgen mehrere Regeln.

Lernen Sie Zungenbrecher langsam, aber klar, deutlich und ohne zu zögern auszusprechen.

Lernen Sie den Zungenbrecher auswendig, während Sie ihn auswendig lernen, sprechen Sie ihn in einem normalen Tempo aus.

Lernen Sie, den Zungenbrecher schnell auszusprechen und erhöhen Sie allmählich das Tempo.

Für eine interessante Einführung in den Zungenbrecher im Klassenzimmer können Sie verschiedene Märchenfiguren verwenden, zum Beispiel vierzig Marusya ist ein Meister in der Aussprache von Zungenbrechern. Es gibt auch spezielle Verse, die Kinder wirklich mögen:

Setzen wir uns auf einen Hügel, erzählen wir Zungenbrechern.

Wer reden will, muss er aussprechen

Alles ist richtig und klar, damit es jeder verstehen kann. Wir werden reden und wir werden reden

So richtig und klar, dass es allen klar war.

Das lustige gedichte mit denen Sie Zungenbrecher kennenlernen können.

Der Wasserträger trug Wasser aus dem Wasserhahn.

Rechen - Rudern, Besen - Rache.

Ruder - tragen, Kufen - kriechen.

Kuckuck, Kuckuck, kaufte eine Kapuze.

Der Kuckuck hat eine Kapuze aufgesetzt, wie lustig er in einer Kapuze ist.

Gras im Hof, Brennholz auf dem Gras.

Schneiden Sie kein Holz auf dem Gras des Hofes.

Die Wachtel versteckte die Wachtel vor den Jungs.

Der Rabe Rabe krähte.

Kondrat hat eine kurze Jacke.

Eine Wespe hat keinen Schnurrbart, verstehen Sie das nicht. Und der Schnurrbart.

Schopflacher lachten, lachten.

Weiße Schafe schlagen die Trommeln.

Bagel, Bagel, Laib und Laib

Der Bäcker hat den Teig frühmorgens gebacken.

Die Straße in die Stadt führt bergauf, von der Stadt - vom Berg.

Roma hatte Angst vor Donner,

Er brüllte lauter als Donner.

Von so einem Donnergrollen

Versteckt hinter einem Hügel.

Der Igel hat einen Igel, die Schlange hat eine Schlange.

Tausendfüßler haben zu viele Beine.

Bunny Buba hat Zahnschmerzen.

Ivashka hat ein Hemd

Das Hemd hat Taschen.

Rauhreif lag auf den Zweigen der Fichte,

Die Nadeln wurden über Nacht weiß.

Die Katze rollte einen Fadenknäuel in eine Ecke.

Die Katze rollte einen Fadenknäuel in eine Ecke.

Das Schiff trug Karamell, das Schiff lief auf Grund.

Und die Matrosen aßen drei Wochen lang Karamell auf Grund.

Sag einen Papagei zu einem Papagei: „Ich werde dich einem Papagei nachplappern12

Der Papagei antwortet ihm: „Papagei, Papagei, Papagei!“

Sägemehl fällt unter der Säge hervor.

Ich habe Marusya-Perlen für meine Großmutter gekauft.

Hühner und eine Henne tranken draußen Tee.

Uhrmacher mit zusammengekniffenen Augen,

Repariert Uhren für uns.

Zwei Welpen, Wange an Wange, kneifen die Bürste in die Ecke.

Vom Hufgeklapper weht Staub über das Feld.

Sie können jedem Zungenbrecher ein visuelles Bild der Handlung hinzufügen, um das Auswendiglernen und die anschließende Wiedergabe zu vereinfachen, insbesondere in der Anfangsphase.

3. Fazit.

Daher kann das in dieser Arbeit enthaltene Material die Vorbereitung auf den Sprachentwicklungsunterricht für Lehrer, die mit Vorschulkindern arbeiten, erheblich erleichtern.

1. Entwickeln Sie die Sprechatmung, besonders wenn Sie sie aussprechen unterschiedliches Tempo: langsam, mittel, schnell.
2. Verbessern Sie die Qualität der Diktion, dh machen Sie die Aussprache klar.
3. Entwickeln Sie die sensorischen Fähigkeiten, die zum „Starten“ und Verbessern der Sprache erforderlich sind.
4. Trainieren Sie die Intonation: Lernen Sie, Fragen, Ausrufe und mehr auszusprechen.

Zungenbrecher spricht das Kind meist gerne aus, weil ihre Geschichten voller Humor sind oder die in diesen Texten beschriebenen Situationen absurd, unverständlich aussehen. All das zieht an, lacht und bleibt in guter Erinnerung.

Wenn das Kind gerade sprechen lernt

Eine Frage, die viele Eltern beschäftigt. Wann wird er anfangen, richtig zu sprechen? - Nächste Frage. Lehrer raten zuerst, Zungenbrecher langsam und leise auszusprechen. Oder versuchen Sie es sogar Logopädie Empfang: mit dem Kind von Angesicht zu Angesicht im leisesten Flüstern zu sprechen, fast nur mit Lippen, das Wort kommuniziert man mit jemandem, der Lippen lesen kann.

Wiederholen Sie dann den Zungenbrecher etwas lauter und fügen Sie so nach und nach Ton hinzu. Um sprechen zu lernen, ist es für Kinder wichtig zu sehen, wie ein Erwachsener artikuliert, welche Gesichtsmuskeln an der Lautbildung beteiligt sind. Kleinkinder „lesen“ visuell sogar die Position des Kopfes und des Körpers, die eine Person in einem Gespräch einnimmt.

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Wie weckt man Interesse am Unterricht?

Hier sind einige Tipps, wie Sie "langweilige" Aktivitäten in Spaß verwandeln können:

1. Verwandeln Sie alles in ein Spiel, das sowohl für Erwachsene als auch für Kinder interessant ist.
2. Verwenden Sie Bildkarten und/oder Reime.
3. Betonen Sie die Aussprache, lesen Sie künstlerisch "nach Rollen".
4. Beginnen Sie mit dem Lernen von Sätzen in gemächlichem Tempo: Sprechen Sie gedehnt und leise aus. Es ist möglich, auch wenn Sie sagen Schwierige Wörter ganz schön schwer.
5. Wenn mit Sprechatmung In Ordnung, fügen Sie Geschwindigkeit hinzu. Deshalb sind sie Zungenbrecher, um sie zu plaudern, ohne sich zu verirren.
6. Es wäre angebracht, zwischen gleichaltrigen Kindern zu konkurrieren: Wer spricht schneller und sauberer?

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Einfache Zungenbrecher für Kinder von 1-2 Jahren

In dem Alter, in dem das Kind gerade sprechen lernt, ist es angebracht, ihm beizubringen, die Laute [g], [d], [h], [s] auszusprechen.

Laute [g] und [d] trainieren

Eine Taube in einer blauen Boa aß Blaubeeren auf einem Ast.

In der Mitte des Hofes steht ein Berg.

Gänse zwitschern auf dem Berg, Feuer brennt unter dem Berg.

Die Dohle saß auf dem Zaun, die Krähe begann ein Gespräch mit ihr.

„Ha-ha-ha“, gackert die Gans. „Ich bin stolz auf meine Familie!“

Der Specht hat die Eiche ausgehöhlt, ausgehöhlt, aber nicht ausgehöhlt, nicht ausgehöhlt.

Großvater Dodon blies eine Melodie. Er berührte Dima mit einer Pfeife.

Großvater Danila teilte eine Melone: ​​eine Scheibe - Dima, eine Scheibe - Dina.

Nadya hat die Melone nicht zu Ende gegessen - Nadya hatte die Melone satt.

Doo-doo-doo - hier gehe ich mit einem Lied.

Ja, ja, ja - hier große Städte.

Dee-dee-dee - geh nicht weit.

Do-do-do - sie haben ein Nest für die Küken gebaut.

Töne trainieren [h], [s]

Mähen Sie die Sense bis zum Tau. Nieder mit dem Tau - und wir sind zu Hause.

Die Flöte pfeifen mit einer Flöte.

Senya und Sanya haben Welse mit Schnurrbart in ihren Netzen.

Senka trägt Sanka und Sonya auf einem Schlitten. Sleigh - lope, Senka von den Füßen, Sonya an der Stirn, alles in einer Schneewehe.

Ta-ta-ta, unser Haus ist sauber.

Du-du-du - die Katzen haben die ganze saure Sahne gefressen.

Zoyas Hase heißt Zaznayka.

Regenschirm am Zaun hängengeblieben. Es gibt ein Muster in den Locken des Regenschirms.

Wintermorgen Birken läuten im Morgengrauen vom Frost.

Wassermelonen wurden von Körper zu Körper geladen.

"Sprachwissenschaft" für Kinder von 2-3 Jahren

Es gibt eine Bildung von Lauten und ihren Paaren [b] - [p], [c] - [f], [k], [t], [x]. Sowie die Laute [m], [n]. Jetzt ist es an der Zeit, sie einzurichten und zu üben.

Laute [b] und [n] trainieren

Schafe schlagen Trommeln.

weißer Schnee, weiße Kreide Weißer Zucker ist auch weiß. Aber das Eichhörnchen ist nicht weiß, es war nicht einmal weiß.

Alle Biber sind freundlich zu ihren Jungen.

Biber wandern in die Käsewälder - Biber sind mutig!

Ein Bagel, ein Bagel, ein Laib und ein Laib, der früh morgens aus Teig gebacken wird.

Petru hat Kuchen gebacken.

Die Wachteln sangen außerhalb des Dorfes, das Birkhuhn sang zwischen den Bäumen. Die Wachteln sangen und sangen - das Birkhuhn wachte.

Der Papagei sagt zum Papagei: „Ich, Papagei, Papagei!“

Laute [v] und [f] trainieren

Valya machte ihre Filzstiefel auf einem aufgetauten Fleck nass. Valenkas Filzstiefel trocknen auf dem Hügel.

Barbara bewachte die Hühner, und die Krähe stahl die Hühner.

Ich führte den Ochsen in den Hof, führte den Ochsen an den Hörnern. Sie führte einen Ochsen in die Scheune, und der Ochse brachte mich in den Garten.

Fedya hat ein Trikot, Faya hat Schuhe.

Bohnen, Bohnen – das sind angebaute Bohnen.

Fedya hat Angst vor der Eule - die Eule kann wütend werden.

Den Ton trainieren [k]

Kuckuck, Kuckuck, kaufte eine Kapuze. Setzen Sie eine Kuckuckshaube auf. Wie lustig er in der Hood ist.

Eine Mücke ist in Makars Tasche eingedrungen. Die Mücke in Makars Tasche verschwand. Darüber knisterte die Elster im Wald: „Die Kuh ist in Makars Tasche verschwunden!“

Eine Kuh frisst keine Kiste Krusten - eine Kiste Heu ist ihr lieber.

Capa Kapiton kaufte einen Haufen Mützen.

Kappe auf Kappe. Unter der Kappe - Kappe.

Die Katze des Fadens rollte in eine Ecke.

Für eine solide Ausbildung [t]

Bei dreiunddreißig gestreiften Ferkeln hängen dreiunddreißig Schwänze.

Sie stampfen und stampfen. Sie stampften auf die Pappel zu, aber ihre Füße stampften.

Vom Hufgeklapper weht Staub über das Feld.

Dreiunddreißig Krähen hintereinander schnattern, grollen.

Das Birkhuhn saß in Terentys Käfig, und das Birkhuhn mit dem Birkhuhn war im Wald auf einem Ast.

Der Kerl aß dreiunddreißig Kuchen mit einem Kuchen und alle mit Hüttenkäse.

So trainieren Sie den Ton [x]

Steh auf, Arkhip, - der Hahn ist heiser.

Crested Gelächter lachte: "Ha-ha-ha."

Arkhip ist heiser und Osip ist heiser.

Zakhar schnüffelte am Ohr und lobte es: „Wow, gutes Ohr!“

Prokhor und Pahom ritten zu Pferd.

Das Fliegen-Mitleid saß auf dem Ohr.

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Nützliche Zungenbrecher für Kinder im Alter von 3-4 Jahren

Es wird angenommen, dass dies das Zeitalter der Beherrschung von Zisch- und Pfeifgeräuschen ist. Mit Hilfe dieser „Reime“ können Sie ihre Aussprache üben. Den Laut [h] haben wir bereits erwähnt – hier sind alle Übungen, außer ihm.

Die Laute [w] und [w] trainieren

In einer Hütte raschelt ein gelber Derwisch aus Algerien mit Seide und isst, mit Messern jonglierend, ein Stück Feigen.

Die Mäuse wuschen die Schalen des Bären.

Die Maus flüstert der Maus zu: "Du raschelst alle, du schläfst nicht." Die Maus flüstert der Maus zu: "Ich werde leiser rauschen."

Sogar deinen Hals, sogar deine Ohren hast du mit schwarzer Tinte befleckt. Beeilen Sie sich und nehmen Sie eine Dusche und waschen Sie Ihre Wimperntusche unter der Dusche. Trocknen Sie sich nach dem Duschen ab und beschmutzen Sie Ihre Ohren nicht mehr.

Masha hat eine Mücke im Brei. Was soll unsere Mascha tun? Sie gab den Brei in eine Schüssel und fütterte die Katze.

Ich stricke eine Rebe im Wald. Ich bringe eine Rebe zum Karren. Ziege, leck nicht die Rebe - ich werde bestrafen!

Der Laufkäfer summt, brummt, aber dreht sich nicht.

Über Zhora ein Käfer, summend, kreisend. Zhora zittert vor Angst. Warum zittert Zhora so? Es ist nicht beängstigend, weil der Fehler summt.

Eine Kröte, ein Kranich und ein gelber Käfer gingen auf die Wiese, um den Igel zu besuchen.

Der Igel hat einen Igel, die Schlange hat eine Schlange.

Den Ton trainieren [ts]

Ein Zigeuner auf Zehenspitzen rief einem Huhn zu: "Pst!"

Der Reiher war hartnäckig, der Reiher wartete nicht lange - mit seinem Schnabel verschlang der Reiher den ganzen Frosch.

Der Zirkusartist weiß, wie man tänzelt, Tiere und Vögel trainiert.

Es waren einmal drei Japaner: Yak, Yak-Tsin-Drak, Yak-Tsin-Drak-Tsindroni.

Der Reiher schöpfte eine Tasse Kamillentee. Der Reiher hat eine ganze Kanne Tee, der Reiherarzt trifft die Kranken.

Den Ton trainieren [h]

Der Bäcker backte Kalachi in einem heißen Ofen.

Am Donnerstag, dem vierten, um vier und ein Viertel zeichneten vier schwarze, schmutzige Teufelchen mit schwarzer Tinte einen Bauplan.

In einer schwarzen Nacht sprang eine schwarze Katze in einen schwarzen Schornstein.

Eine Amsel gab einer schwarzen Morgenröte einen Strauß Blaubeeren.

Warum hat eine Biene, eine Biene, keinen Pony? Ich antworte warum: "Die Biene braucht keinen Pony."

Chu! Im Schrank ist eine Grille. Deutlich hörbar: "Chok-chok-chok."

Den Ton trainieren [w]

Zwei Welpen, Wange an Wange, kneifen die Bürste in die Ecke.

Der magere, schwache Koschei schleppt eine Kiste mit Gemüse hinter sich her.

Der Hecht behandelte die Brassen mit Borschtsch.

Schuppen beim Hecht, Borsten beim Schwein.

Der Hecht versucht vergeblich, die Brassen zu überfallen.

Zangen und Zangen – das sind unsere Sachen.

Ich ziehe den Hecht, ich ziehe. Ich werde den Hecht nicht vermissen.

Kleinkinder im Alter von 3-4 Jahren sprechen bereits ziemlich geschickt, aber ihre Sprache ist immer noch verschwommen und undeutlich. Normalerweise sprechen Kinder im Alter von 4-5 Jahren den Buchstaben P und viele Zischlaute nicht aus. Damit das Baby richtig und deutlich sprechen lernt, sind spezielle Übungen erforderlich. Saubere Zungen für Kinder helfen Eltern, mit Kindern umzugehen. Dazu braucht es nur gut ausgewählte Zungenbrecher und Zungenbrecher für einen komplexen Brief.

Durch das Aussprechen der Reime des Zungenbrechers lernen Kinder, einzelne Laute in Worten richtig auszusprechen. Außerdem werden Zungenbrecher benötigt, um die kindliche Sprache zu trainieren, damit alle Laute vom Baby klar und deutlich ausgesprochen werden.

Ausspracheübungen ermöglichen Ihrem Baby, sich zu formen korrekte Aussprache Sätze und Wörter mit schwierigen Buchstaben. Verankerung klare Aussprache Geräusche tragen zur häufigen Wiederholung von Zungenbrechern, kurzen Reimen und kleinen Gedichten mit einem "schwierigen" Buchstaben bei.

Wählen Sie einen Satz für schwieriger Brief und kümmere dich um dein Kind!

Saubere Zungen beginnend mit dem Buchstaben B

Ba-ba-ba, ba-ba-ba- Mama, Mama, raus aus der Pfeife!
Boo-boo-boo, boo-boo-boo- Du kaufst mir auch eine Pfeife!
Be-be-be, be-be-be-be - Ich blies auf die Pfeife.
Ba-ba-ba, ba-ba-ba - keine Pfeife nötig!

Ba-bo-by - es gibt Pfähle im Hof.
Boo-by-ba - ein Rohr ragt aus dem Fenster.

Oma hatte einen Widder
Er schlug kräftig auf die Trommel,
Und die Schmetterlinge tanzten
Unter dem Fenster der Großmutter.

Behemoth öffnete seinen Mund
Behemoth bittet um Brötchen.

In der Fibel bei Pinocchio
Hose, Brötchen und Stiefel.

Weißer Schnee, weiße Kreide,
Weißer Zucker ist auch weiß.
Aber das Eichhörnchen ist nicht weiß,
Es war nicht einmal weiß.

Bagel, Bagel, Laib und Laib
Der Bäcker hat den Teig frühmorgens gebacken.

Der Bojaren-Biber hat keinen Reichtum, nichts Gutes.
Die zwei Biber eines Bibers sind besser als alles Gute.

Sauberkeit beginnt mit dem Buchstaben B

Wah-Wah-Wah, Wah-Wah-Wah – das ist hohes Gras.
Du-du-du, du-du-du - sogar über deinem Kopf.
Ve-ve-ve, ve-ve-ve - Kornblumen sind im Gras sichtbar.
Woo-woo-woo, woo-woo-woo - ein Strauß Kornblumen-Narva.

Wanja sitzt auf dem Sofa,
Badewanne unter dem Sofa
In diesem Bad statt in einem Bad
Sie wuschen Vanechka oft.

Rund um den Pfahl Schmerle und Hopfen
Locken am Flechtzaun:
Locken, weben, weben,
Sie werden wiedereröffnet.

Die Ärzte retteten den Spatz und trugen ihn in den Hubschrauber.
Der Helikopter drehte seine Propeller, bewegte das Gras mit Blumen.

Saubere Zungen für den Buchstaben G

Ha-ha-ha - die Ziege hat Hörner.
Gu-gu-gu - Ich laufe über die Wiese.
Go-go-go - da ist ein Wagen.

Ha-ha-ha, ha-ha-ha - willst du einen Kuchen, Galya?
Gu-gu-gu, gu-gu-gu - ich kann sie nicht mehr essen.
Gi-gi-gi, gi-gi-gi - ich brauche keine Kuchen.
Goo-goo-goo, goo-goo-goo - und ich kann es auch nicht.
Ha-ha-ha, ha-ha-ha - wo sind die beiden Kuchen?

Gänse, Gänse!
- Hahaha!
- Willst du essen?
- Ja Ja Ja!

Eine Gans mit einer Gans ging im Gänsemarsch.
Der Ganter blickt auf den Ganter herab.
Oh, der Ganter wird die Seiten des Ganters zupfen.

Saubere Zungen beginnend mit dem Buchstaben D

Du-do-ja - die Drähte brummen.
Ja Ja Ja - warmes Wasser.
Doo-doo-doo - Ich werde nicht schlafen gehen.
De de de de - ich weiß nicht wo.
Dee-dee-dee - stillsitzen.

Ja-ja-ja, ja-ja-ja - geh da nicht hin, Vadim!
Doo-doo-doo, doo-doo-doo - ich werde sowieso dorthin gehen.
Dee-dee-dee, dee-dee-dee - du bist angezogen, geh nicht!
Ja-ja-ja, ja-ja-ja - oh! Kaltes Wasser!
De-de-de, de-de-de - das ist das Problem! Wadim, wo bist du?
Dy-dy-dy, dy-dy-dy – das hört man nur vom Wasser aus.

Der Specht höhlte die Eiche aus, höhlte sie aber nicht aus.
Der Specht hämmert auf den Baum, hämmert Tag und Nacht auf die Rinde.
Ein Specht heilt eine alte Eiche, ein guter Specht liebt eine Eiche.

Daria gibt Dina Melonen.
Dina hat einen Tag, Dima hat zwei.

Regen, Regen, nicht regnen!
Regen, Regen, warte!
Lass den grauhaarigen Großvater das Haus erreichen!

Reinigen Sie die Zunge mit dem Buchstaben J

Zha-zha-zha-zha,
Der Igel hat Stacheln.
Zhi-zhi-zhi-zhi,
Aber sie nähen leider nicht, Igel.
Zhu-zhu-zhu-zhu,
Fäden werden für einen Igel nicht benötigt.
Gleich, gleich, gleich,
Dies ist ein Lied über einen Igel.

Zha-zha-zha - zwei Igel sind weggelaufen.
Zhu-zhu-zhu-Igel Ich stricke einen Pullover.

Zha-zha-zha, zha-zha-zha - da ist ein Igel beim Igel.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu - irgendwie bin ich zu einem Igel gekommen.
Zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi - zeig mir einen Igel.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu - Ich bin nicht mit Schlangen befreundet.
Zha-zha-zha, zha-zha-zha - verlässt schon den Igel.

Ich traf einen Igel im Dickicht:
- Wie ist das Wetter, Igel?
- Frisch.

Erschrockenes Bärenjunges
Igel mit einem Igel und einem Igel,
Zeisig mit einem Zeisig und mit einem Chizhonk,
Schnell mit einer Schere und mit einem drei Jungen.

Reinigen Sie die Zunge mit dem Buchstaben Z

Zi-zi-zi, zi-zi-zi - bring den Affen!
Zya-za-za, za-za-za - Affen sind hier nicht erlaubt.
Zi-zi-zi, zi-zi-zi - wenn du es nicht kannst - bring es nicht mit.

Für-für-für, für-für-für - hier ist eine Ziege angebunden.
Zy-Zy-Zy, Zy-Zy-Zy - eine Ziege hat wenig Gras.
Zu-zu-zu, zu-zu-zu - wir haben die Ziege losgebunden.
Für-für-für, für-für-für - eine Ziege klettert in den Garten.
Zu-zu-zu, zu-zu-zu - sie banden die Ziege wieder fest.

Wir haben Zina im Laden gekauft.
Zina wurde in einem Korb nach Hause gebracht.
Zina wartete in einem Korb auf den Winter
Wir wissen, wo Zina ist. Geh nachschauen!

Saubere Zungen beginnend mit dem Buchstaben K

Kuckuck Kuckuck
Ich habe eine Haube gekauft.
Zieh eine Kuckuckshaube an -
Er ist lustig in der Kapuze.

Eine Mütze wird genäht, eine Mütze wird gestrickt, aber nicht im Mützenstil.
Eine Glocke wird gegossen, eine Glocke wird geschmiedet, aber nicht glockenartig.
Es ist notwendig, die Kappe zu rekapitulieren, aber rekapitulieren Sie sie.
Es ist notwendig, die Glocke erneut zu läuten und erneut zu läuten.

Reinigen Sie die Zunge mit dem Buchstaben L

La-la-la - hier ist ein Drink.
Loy-loy-loy - wir haben mit einer Säge gesehen.
Ly-ly-ly - es gibt keine Säge.
Lu-lu-lu - sie haben die Säge zerbrochen.
Lu-lu-lu - kaufte eine neue Säge.

Lu-lu-lu- geschärft Dachsäge
Li-li-li - salzige Suppe, Ilyas!

Li-li-li, li-li-li - in der Ferne sind Pappeln zu sehen.
Le-le-le, le-le-le - davon gibt es viele in unserem Dorf.
La-la-la, la-la-la - aber die Erde ist in Staub von ihnen.
La-la-la, la-la-la - wir alle lieben Pappeln.
Lu-lu-lu, lu-lu-lu - Pappeln und ich liebe.

Auf der Wiese unter der Klette hat der Frosch ein Sommerhaus,
Und im Froschsumpf hat sie eine große Datscha.

Laika und Schoßhund bellten laut.
Der Oriole sang lange über der Wolga.

Saubere Zungen beginnend mit dem Buchstaben M

Ma-ma-ma - Ich bin selbst zu Hause.
Mu-mu-mu - Milch an wen?
Mo-mo-mo - Eis am Stiel essen.
Wir-wir-wir - wir lesen.
Mi-mi-mi - singe die Note mi.

Saubere Zungen beginnend mit dem Buchstaben H

Na-na-na - wir können den Stern sehen.
An-an-an - da ist eine Kakerlake an der Wand.
No-no-no - eine Vase am Fenster.
Nein, nein, nein, die Lichter brennen weit weg.
In-in-in - ein Delphin schwimmt auf uns zu.
Aber-aber-aber wir gehen ins Kino.
He-he-he ist ein Elefant im Zoo.
Gut, gut, gut, ich werde dich erschrecken.
Un-un-un - im Märchen gibt es einen Zauberer.
Eun-eun-eun ist der älteste Sohn.
Nu-nu-nu - Ich werde dem Pferd Heu geben.
Ny-nya-nya - finde mich.
Yang-yan-yan - wo wächst Thymian?

Saubere Zungen beginnend mit dem Buchstaben P

Up-ap-up - Schnarchen ist zu hören.
Ip-ip-ip - irgendwo ist ein Keuchen zu hören.
Op-op-op – sehr fetter Pop.
Op-op-op – Stopp drücken.
Po-po-po - unsere Straßenbahn fährt zum Depot.
Oop-up-up - iss, Kinder, Suppe.
Yap-yap-yap - mach nicht alles tyap-blunder.

P! Wir legen unsere Lippen zusammen.
- P! - wir werden scharf ausatmen!
- P, P, P! - wir schnaufen taub,
Ton hat keine Stimme!

P, P, P! - Dampf ablassen
Samowar voller Tee.
Brei auf dem Herd pufft,
Dampf entweicht unter dem Deckel.
Dampflokomotive lässt
Laufen entlang der Schienen.
Reibungslos auf dem Fluss treiben
Der Dampfer brennt …

Unsere scharfe Säge -
Sie trank nicht, sie sang.
Nicht getrunken, nicht gegessen
Habe mich nie hingesetzt.
Sie sang so laut sie konnte
Fröhliche Säge.

Die Kinder fragten den Hahn:
- Warum heißt du Petja?
Also antwortete Petrus den Kindern:
- Ich kann gut singen.

Reinigen Sie die Zunge, beginnend mit dem Buchstaben R

Ryu-ryu-ryu, ryu-ryu-ryu – wie viel rede ich?
Ri-ri-ri, ri-ri-ri - von morgens bis abends.
Re-re-re, re-re-re - über den Berg und das Loch.
Rya-rya-rya, rya-rya-rya - über Seen und Meere.
Ryu-ryu-ryu, ryu-ryu-ryu - ich sage und sage.
Rya-rya-rya, rya-rya-rya - über alles, aber anscheinend vergebens!

Rya-rya-rya: scharlachrote Morgendämmerung.
Ryu-ryu-ryu: Ich zeichne die Morgendämmerung.
Ri-ri-ri: sprich deutlich.
Ra-ra-ra: Ich muss zur Schule gehen.
Re-re-re: Spiele im Hof.
Ro-ro-ro: leichte Feder.
Ry-ry-ry: Gedichte für Kinder.
Ru-ru-ru: Unterhalte die Kinder.
Ar-ar-ar: Dampf kommt aus dem Topf.
Oder-oder-oder: wir haben uns gestritten.
Ir-ir-ir: Der Kommandant baut die Kompanie auf.

Varyas Fäustlinge verschwanden auf dem Boulevard,
Warja kehrte abends vom Boulevard zurück,
Und ich fand Varvara in der Tasche der Fäustlinge.

Vierzigvierzig sagte:
- Ich schweige wie ein Fisch im Unterricht.

Nerz unter einem Walnussbusch.
Ein Nerz lebt in einem Nerz.

Haufen von Eberesche brennen in der Sonne.
Es brennt aus Eberesche in den Augen der Jungs.

Ich habe Mohnblumen und Kamille auf meiner Tasche.

Khariton hat vier Flusskrebse und zwei Molche in seinem Aquarium.

Es waren drei Priester, drei Procopius-Priester,
Drei Prokopewitsch.
Sie sprachen über den Priester, über den Priester Procopius,
Über Prokopjewitsch.

Kar! Krähe weint.
- Der Diebstahl!
Bewachen! Raub! Das fehlende!
Der Dieb hat sich am frühen Morgen eingeschlichen!
Er hat die Brosche aus seiner Tasche gestohlen!
Bleistift!
Karton!
Kork!
Und eine schöne Kiste!
"Halt, Krähe, weine nicht!"
Schrei nicht, halt die Klappe.
Du kannst nicht ohne Betrug leben!
Du hast keine Tasche.
- Wie? ! —
Die Krähe sprang
Und blinzelte überrascht.
Warum hast du es nicht vorher gesagt? !
Kar-r-raul! Kar-r-rman ukr-r-rali!

Gras im Hof, Brennholz im Gras:
Ein Brennholz, zwei Brennholz, drei Brennholz;
Brennholz auf dem Hof
Brennholz über den Hof -
Bietet keinen Platz für einen Hof Brennholz;
Feuerholz aus dem Hof ​​holen!
Hacken Sie kein Holz auf dem Gras des Hofes!

Vierzig vierzig für ihre Vierziger
Vierzig Hemden, kritzeln, ohne zu streiten.
Vierzig Hemden pünktlich genäht -
Sofort gestritten
Sofort gestritten
Forty-40 stritt sich sofort.

Ein gesunder Radikaler hat sich mit einer Kuh geprügelt!

Saubere Zungen beginnend mit dem Buchstaben C

Sya-sya-sya, sya-sya-sya - sie haben Karausche nicht gefangen.
Se-se-se, se-se-se - alle haben Karpfen gefangen.
Si-si-si, si-si-si - Karausche im Teich.
Sya-sya-sya, sya-sya-sya - das würde Karausche fangen!
Sa-sa-sa, sa-sa-sa - oh-oh-oh, da fliegt eine Wespe!
Sy-sy-sy, sy-sy-sy - wir haben keine Angst vor Wespen!
Su-su-su, su-su-su - hat jemand von euch eine Wespe gesehen?
Sy-sy-sy, sy-sy-sy - wir haben keine Wespe gesehen.
Sa-sa-sa, sa-sa-sa - rate mal, wo die Wespe ist.

Sa-sa-sa: Auf dem Tisch liegt eine Wespe.
Su-su-su: Wir haben keine Angst vor der Wespe.
Sy-sy-sy: Der Stich ist scharf auf die Wespe.
Se-se-se: Geben wir der Wespe Gelee.

Die Meise sagte lachend zu ihrer Nachbarin:
- Werde der wendigste Elstersucher!

Oh, du Baldachin, Baldachin, Baldachin
Schläfrige Senya kam in den Baldachin heraus.
Und Senya stolperte im Gang,
Und über die Stufen einen Salto machen.

Sonne-Sonne - goldener Boden.
Die Sonne ist der Sonnenschein.
Die Sonne - der Sonnenbrand.

T-Wörter

Ta-ta-ta - wir haben Sauberkeit zu Hause.
Du-du-du - alle Katzen haben saure Sahne gefressen.
Tu-tu-tu - Milch zur Katze gießen.
Ti-ti-ti - wir haben fast Brei gegessen.
Cho-cho-cho - wir legen das Nähen beiseite.
Soundso, wir haben Lotto gespielt.
At-at-at - wir gehen mit Ihnen spazieren.
At-at-at - wir nehmen einen Roller mit.

Schatten-Schatten-Schweiß,
Den ganzen Tag, wo der Stumpf -
Ich flechte das Flechtwerk und entwebe es.
Den ganzen Tag unter der Wattle - ein Schatten!

U-Wörter

Wa-wa-wa - die Kinder weinen im Kinderwagen.
Ay-ay - wer war verloren, ich verstehe nicht.
Uuuuuu - der Wolf heult im Wald.
Uh-uh-uh - unser Bügeleisen hat sich erhitzt.
Uch-uch-uch - ein Sonnenstrahl scheint durch das Fenster.
Ur-ur-ur - die Katze hat uns gesagt: "Moore!".

Saubere Zungen beginnend mit dem Buchstaben F

Fa-fa-fa - in der Ecke steht ein Sofa.
Af-af-af - der Graf wohnt im Schloss.
Fe-fe-fe - er lebt in Ufa.
Fe-fe-fe - wir gehen ins Café.

Feofan Mitrofanych
Drei Söhne Feofanychs.

Der Zauberer Felix lebte in den Bergen
Mit dem Buchstaben F und dem Phönixvogel.
Felix zündete die Taschenlampe an,
Der Phönixvogel brannte.

Saubere Zungen beginnend mit dem Buchstaben X

Ha-ha-ha, ha-ha-ha - wir haben zwei Hähne.
Hi-hi-hi, hi-hi-hi – alle Hähne streiten sich.
Hoo-hoo-hoo, hoo-hoo-hoo - ihre Schnäbel sind alle unten.
Hee-hee-hee, hee-hee-hee - hört auf zu kämpfen, Hähne!
Ha-ha-ha, ha-ha-ha - zwei Hähne ohne Schwänze.

Ha-ha-ha, ha-ha-ha - zum Mittagessen haben wir ein Ohr.
Hi-hi-hi, hi-hi-hi – lass mich die Suppe probieren.
He-he-he, he-he-he - Salz allein in deinem Ohr.
Hi-hi-hi, hi-hi-hi – so eine Suppe will ich nicht!

Haubenlachen lachte vor Lachen:
- Ha-ha-ha-ha-ha!

Saubere Zungen beginnend mit dem Buchstaben C

Tsy-tsy-tsy - die Küken wollen essen.
Tsu-tsu-tsu - sie gaben uns jeweils eine Gurke.
Tsy-tsy-tsy - wir haben die Gurken gewaschen.

Tso-tso-tso, tso-tso-tso, die Henne legte ein Ei.
Tsu-tsu-tsu, tsu-tsu-tsu, Muschi, die nach dem Ei greift.
Tsa-tsa-tsa, tsa-tsa-tsa scat, Kätzchen, aus dem Ei!
Tsu-tsu-tsu, tsu-tsu-tsu, lass ihn nicht an das Ei!
Tso-tso-tso, tso-tso-tso, wir selbst werden das Ei essen.
Tsy-tsy-tsy, tsy-tsy-tsy sind weggefahren? Gut erledigt!
Tse-tse-tse, tse-tse-tse, hier ist die Geschichte vom Ei.

Tsa-tsa-tsa - Hören Sie sich die Geschichte bis zum Ende an.
Tsu-tsu-tsu - der Fall neigt sich dem Ende zu.
Tsy-tsy-tsy - wir schneiden alle Enden ab.
Tse-tse-tse – was lernen wir am Ende?
Ets-ets-ets - das Ende des Winters.
Ets-ets - ein Star fliegt.
Tsa-tsa-tsa - wir haben einen Star gesehen.
Tsy-tsy-tsy - Stare singen im Hof.

Der Meisenvogel ist nicht toll, aber schlau.
Das Huhn trinkt Wasser aus einer Untertasse.

Saubere Zungen beginnend mit dem Buchstaben H

Cha-cha-cha-cha, - eine Kerze brennt auf dem Tisch.
Cho-cho-cho-cho, - oh, wie heiß es für eine Kerze ist.
Choo-choo-choo-choo, - ich werde die Kerze anblasen.
Chi-chi-chi-chi, ich blase die Flamme an der Kerze aus.

Cha-cha-cha - ein Hase sitzt beim Arzt.
Choo-choo-choo - der Arzt geht zum Turm.

Vier Schildkröten haben vier Babyschildkröten.

Die Schildkröte, nicht gelangweilt, sitzt eine Stunde lang bei einer Tasse Tee.
Die Schildkröte bringt alle zum Lachen, weil sie es nicht eilig hat.
Und wo man zu jemandem eilt, der immer in seinem Haus ist.

In einer schwarzen Nacht sprang eine schwarze Katze in einen schwarzen Schornstein,
Schwärze im Schornstein. Finde dort eine Katze!

Reine Zungen beginnend mit dem Buchstaben Sh

Sha-sha-sha-sha - unsere Tanja ist brav.
Sho-sho-sho-sho - singt gut.
Shu-shu-shu-shu, - singt dem Baby ein Lied.
Shi-shi-shi-shi, - Kinder lieben Lieder.

Sechzehn Mäuse gingen
Und sechs trugen Pennies;
Und die Mäuse, was noch schlimmer ist
Stöbern Sie geräuschvoll nach Pfennigen.

Vierzig Mäuse gingen und trugen vierzig Pfennige.
Zwei Mäuse, die schlimmer waren, trugen zwei Pfennige.

Saubere Zungen beginnend mit dem Buchstaben W

Scha-scha-scha-scha - im Regen werde ich ohne Regenmantel nass.
Schu-shu-shu-shu - Ich suche einen Regenschirm für mich.
Shche-shche-shche - Ich werde in einem Regenmantel gehen.
Shche-shche-shche-shche - und mehr in Stiefeln.

Osch-osh-osh, osh-osh-osh - wir werden Borschtsch kochen.
Scha-scha-scha, scha-scha-scha - für Borschtsch gibt es keine Rüben.
Shchi-shchi-shchi, shchi-shchi-shchi - lass uns Kohlsuppe besser kochen.
Schu-shu-shu, shu-shu-shu - Ich werde Kohl suchen.
Osh-oh-oh-oh, oh-oh-oh-oh - tu den Schachtelhalm nicht in den Topf!
Schu-shu-shu, shu-shu-shu - Ich suche eine Karotte.
Scha-scha-scha, scha-scha-scha - Bruder brachte eine Brasse nach Hause.
Shchi-shchi-shchi, shchi-shchi-shchi - lass uns zuerst Kohlsuppe essen.

Ich putze meine Zähne mit dieser Bürste, meine Schuhe mit dieser Bürste,
Ich reinige meine Hosen mit dieser Bürste, ich brauche alle drei Bürsten.

Ich schleppe den Hecht, schleppe, ich werde den Hecht nicht verfehlen.

Der Hecht hat das Gestrüpp verschluckt, das Gestrüpp kitzelt ihre Kehle.
- Eine erstaunliche Sache! Welche Art von Fisch habe ich gegessen?

Hier sind solche Reden und Reime zur Unterscheidung von Lauten. Sie können in die Kommentare Ihre Zungenbrecher schreiben, die Ihnen geholfen haben, mit einem schwierigen Geräusch fertig zu werden.

Viel Glück mit Ihrem Audio!

Eine der Hauptaufgaben des Kindes der ersten fünf Lebensjahre ist die Sprachentwicklung. Dazu gehört die Beherrschung eines ausreichenden Vorrats an Wörtern, deren Konstruktionsregeln und der korrekten Aussprache von Lauten. Muttersprache. Der Erfolg dieses für das Baby wichtigen Geschäftes hängt in erster Linie von der Familie ab. Aber wenn die Armut des Wortschatzes ihres Babys die Eltern Fehler in der Konstruktion von Phrasen bemerkt und sich bemüht, sie zu korrigieren, werden die Diktionsfehler des Kindes (mit Ausnahme des Tons p) von ihnen oft nicht rechtzeitig erkannt. Hier kommen Experten ins Spiel. Kindergarten.

Richtig ausgewählte Zählreime und Zungenbrecher für Kinder im Alter von 4 bis 5 Jahren im Kindergarten werden zu einer der beliebtesten Übungen zur Sprachentwicklung. Aber nutzen Sie das Lustige und Nützliche Wortspiele Eltern können und alle, die daran interessiert sind, die Reinheit der Klänge bei Kindern herauszuarbeiten, ihnen eine schöne, korrekte Ausdrucksweise zu formen.

Reime, Zungenbrecher, Zungenbrecher, Sprüche - all dies sind hervorragende pädagogische Mittel, die dazu dienen, das Gedächtnis, die Sprache und die Ausdrucksweise des Kindes zu entwickeln. Sie sind den Menschen bekannt, wahrscheinlich seit der Zeit, als eine Person zu sprechen begann. In gewisser Weise sind sie ähnlich, aber leicht unterschiedlich.

Reime sind reimende Vierzeiler, die in verwendet werden verschiedene Spiele um einen Fahrer auszuwählen. Sie wurden nicht geschaffen, um die Diktion zu entwickeln, sondern um das Spiel zu rationalisieren. Es gibt keine absichtlich komplizierten Klangkombinationen in ihnen. Im Gegenteil, sie sind leicht zu merken. Obwohl für ein Kind im Alter von 3-5 Jahren viele Laute auch ohne Komplikationen schwer auszusprechen sind.

Aber da zählen Reime wichtiger Teil Spiele, Kinder lernen sie bereitwillig und wiederholen sie dann selbst, ohne bewusste Aufforderung durch Erwachsene. Da es in einem solchen Moment wichtig ist, dass das Kind von anderen Spielteilnehmern verstanden wird, bemüht es sich, die Wörter klar und leserlich auszusprechen. Zählreime dienen also der Gedächtnis- und Sprachentwicklung von Kindern. Sommer, Herbst ist die beste Zeit für Kinder, um mit Abzählreimen im Freien zu spielen.

Russische Zungenbrecher und Zungenbrecher enthalten im Gegensatz zum Zählreim absichtlich Wörter und Lautkombinationen, die schwer schnell auszusprechen sind.

Saubere Zungen, wie Sprüche, sind Volkskunst, ein verbaler Witz, eine Falle für die Zunge von jemandem, der versucht, sich schnell nach außen auszusprechen einfache Worte. Was sie schwierig macht, ist die Reihenfolge und Auswahl im Satz.

Zungenbrecher sind fast das Gleiche wie Zungenbrecher. Nicht ohne Grund ersetzen sich diese Wörter oft gegenseitig, können aber einen Zungenbrecher haben berühmter Autor. Oft sind russische Zungenbrecher oder Zungenbrecher Sprüche und Sprichwörter, die in einer spielerischen, verspielten Form gestaltet sind. Das heißt, Sätze, die tragen Lebenserfahrung. "Sie können unseren Küster nicht ändern, um zu werden" (Sie können eine Person nicht ändern)

Heutzutage erfinden und entwickeln Experten solche sprachtherapeutischen Gedichte, die dem Kind helfen, die Aussprache eines bestimmten Lautes zu erarbeiten.

Zungenbrecher. Zeichentrickfilme für die Kleinen

Laut L

Zählreime, Zungenbrecher lernen sie schon mit Kindern von drei bis vier Jahren. Das sind Ausspracheübungen. einfache Buchstaben- L, N, T. In diesem Alter ist es nicht so einfach, selbst diese Laute klar auszusprechen.

Ton G

Bei der Beherrschung des Tons G helfen Kindern das Zählen von Reimen, Sprüchen und Spielen. Zum Beispiel ein Spiel wie "Gänse, Gänse, ha-ha-ha ...".

Es ist auch notwendig, sich zu entwickeln auditive Aufmerksamkeit, lernen Sie, ähnliche Laute zu unterscheiden - G. K, X. Dies hilft Kindern, Zungenbrecher mit ähnlichen Lauten zu lernen.

Gemischte Klangübungen

Nur gearbeitet haben einfache Klänge, mit Vorschulkindern im Alter von 4-5 Jahren gehen sie zur Beherrschung komplexerer über, gemischte Klänge. Dazu gehören Zischgeräusche, R, C.

Um sie zu erarbeiten, lernen Kinder nicht nur Gedichte, Redewendungen und Zählreime, sondern führen auch spezielle Übungen zur Sprachentwicklung durch.

Für eine gute Aussprache bei Kindern ist es notwendig, auditive Aufmerksamkeit zu entwickeln, richtige Einstellung Atmung, der Artikulationsapparat selbst - die Muskeln der Zunge, der Lippen.

Um das richtige Ein- und Ausatmen mit einem Kind zu entwickeln, können Sie solche Spiele spielen:

• Die "größte Blase" bläst Seifenblasen.
• Eine andere Übung, die dem gleichen Zweck dient, ist Paper Football. Aus einem dünnen Stück Papier rollt eine kleine, leichte Kugel. Die Aufgabe des Babys besteht darin, es in das von einigen Objekten angezeigte Tor zu blasen.
• "Sturm im Wasserglas". Ein Schlauch wird in ein Glas Wasser gesenkt und das Baby bläst Luft aus und versucht, so viele Blasen wie möglich anzuordnen.

Ton Zh

Zungenbrecher mit zischenden Geräuschen sind ziemlich heimtückisch. Im Gegensatz zum Laut R, der für Kinder und Unfähigkeit schwierig ist.

Im Gegensatz zum Laut R, der für Kinder schwierig ist und dessen Aussprache nicht sofort zu hören ist, werden Zischlaute ausgesprochen, aber nicht sauber, was mit anderen, ähnlichen Lauten verwirrend ist. Für eine gute Diktion ist es notwendig, dass die Zischlaute richtig ausgesprochen werden.

Um die Aussprache des Zischens zu festigen, können Sie mit den Kindern das Spiel „Winter darstellen“ spielen, bei dem sie mit ihrer Stimme das Geräusch eines Schneesturms, das Pfeifen eines Schneesturms usw. aussprechen müssen. Oder stellen Sie den Sommer dar, stellen Sie das Summen von Insekten dar.

R-Ton

Bei der Beherrschung des Lautes R ist die Entwicklung des Artikulationsapparates besonders wichtig. Daher ist es notwendig, komplexe Sprüche, Zählreime oder lustige Gedichte mit diesem Laut in Kombination mit Lippen- und Zungengymnastik zu lernen. Zum Beispiel diese Übungen:

• "Bürste". Fahre mit der Zunge, die das Tünchen darstellt, vorwärts und rückwärts über den Himmel.
• "Meine Wände." Bewegen Sie Ihre Zunge nach rechts - nach links entlang der Innenseite der Zähne, zuerst oben, dann unten
• "Oben unten". Die hervorstehende Zunge schwingt auf und ab.

Als Zungenbrecher können Sie das bekannte Kinderlied „Die Elster-Krähe gekochter Brei …“ verwenden.

Komplexe Zungenbrecher

Der nächste Schritt beim Mastering von Sounds ist komplexe Zungenbrecher. Schwierige Zungenbrecher sind solche, die nicht einen Buchstaben, sondern die Aussprache von drei Lauten gleichzeitig trainieren. Wenn in ihnen nur zwei Buchstaben ausgearbeitet werden, ist dies in einer sehr schwierigen Lautkombination erforderlich.

Wie lernt man solche schwierigen Sprüche mit Kindern? Hier sind einige Tipps.

1. Zuerst spricht der Erwachsene zusammen mit dem Kind langsam sich entwickelnde Zungenbrecher aus, dann wird das Tempo allmählich gesteigert.
2. Es ist besser, poetische Zungenbrecher zu lernen, indem man den Rhythmus mit den Handflächen schlägt. Dies wird Ihrem Kind helfen, sich an sie zu erinnern.
3. Wenn das Kind die Bedeutung nicht versteht individuelle Wörter oder das ganze Muster, erkläre sie ihm. Das Verständnis erleichtert das Erinnern und hilft, Aussprachefehler zu vermeiden.
4. Zwingen Sie die Kinder nicht, spielen Sie mit ihnen, wenn sie Lust dazu haben.
5. Schimpfen Sie nicht, wenn etwas nicht funktioniert.

Vertrag

In der Regel ist die Sprache bei Kindern im Alter von 3-4 Jahren gut entwickelt. Viele Kinder tun sich jedoch schwer, Zischlaute und den Buchstaben R zu erzeugen. Daher ist es wichtig, die richtigen Zungenbrecher und Zungenbrecher für Kinder im Alter von 3-4 Jahren auszuwählen. Nicht nur Eltern oder Logopäden sollten sich mit Kindern auseinandersetzen, sondern auch Erzieherinnen im Kindergarten. Dann beginnt das Baby schnell, alle notwendigen Laute und anschließend Buchstaben zu sprechen.

Warum brauchen wir Zungenbrecher und Zungenbrecher

Diese Form der Erziehung ist notwendig, damit das Kind die Aussprache richtig entwickeln kann. Mit Hilfe von Zungenbrechern und Zungenbrechern wird das Gehör entwickelt, Wortschatz, Denken, Gedächtnis und vieles mehr.

Der Lehrer muss die Laute nicht nur deutlich aussprechen, sondern auch die Intonation verändern. Schließlich ist es für Kinder sehr wichtig, die Essenz eines Gedichts oder eines Zungenbrechers zu verstehen. Die Intonation kann mit guten Tönen, lauten Tönen oder leise sein. In dem Artikel betrachten wir Zungenbrecher und Zungenbrecher für Kinder im Alter von 3-4 Jahren für die komplexesten Klänge.

Wenn das Kind einzelne Laute nicht hört, muss darauf geachtet werden, welche Aussprache davon abhängt individuelle Klänge, Wörter und anschließend Sätze. Damit das Baby die Sprachentwicklung jeden Tag verbessern kann, muss es schon in jungen Jahren geübt werden.

Saubere Zungen für Kinder: einfache Laute

Einige Babys können Buchstaben wie L, N, T nicht aussprechen. Sie sollten mit ihnen beginnen. Bis das Kind lernt, einfache Laute zu sprechen, wird es keine komplexeren aussprechen können. Saubere Zungen für Kinder im Kindergarten werden sowohl kollektiv als auch individuell unterrichtet.

Es hängt alles vom Kind ab, wie es den Stoff lernt. Der erste Zungenbrecher lehrt nicht nur, Laute auszusprechen, sondern auch mit Freunden zu teilen.

1. Al-al-al - der Hase sprang über das Feld,

Ol-ol-ol - er fand dort eine Karotte,

Il-il-il - ein Freund fragte ihn,

Al-al-al - und er gab einem Freund eine Karotte.

2. An-an-an - wir klopfen an die Trommel,

Yang-yan-yan - sie brachten uns ein Knopfakkordeon,

Na-na-na - die Musik ist geschrieben,

Ta-ta-ta - sie spielt tra-ta-ta.

3. Soundso - bald kommt der Sommer,

Ti-ti-ti - Kinder gehen fröhlich,

Tu-tu-tu - wir nehmen eine Münze,

Tu-tu-tu - kaufe eine große Süßigkeit.

Komplizierte Zungenbrecher

Wenn Sie die einfache Phase bestanden haben, können Sie mit der schwierigen fortfahren. Dazu müssen Sie Kindern komplexere Zungenbrecher beibringen. Für Kinder im Alter von 3-4 Jahren ist es sehr wichtig zu lernen, wie man sie ausspricht.

Schließlich hängt die Entwicklung der Sprache in der Zukunft von ihnen ab. Komplexe Klänge gelten als solche: R, Sh, Ch, Ts.

1. Asche-Asche-Asche - die Kinder bauten eine neue Hütte,

Osh-osh-osh - das Haus ist gut geworden,

Sho-sho-sho - wie gut ist es in unserem Haus,

Sha-sha-sha - unsere Masha kam zu uns,

Asche-Asche-Asche - half beim Bau einer Hütte.

2. Chu-choo-choo - Ich möchte nach draußen gehen,

Cha-cha-cha - Ich habe eine Aufgabe,

Che-che-che - du musst essen, nicht anders,

Chi-chi-chi - iss und spring auf die Straße.

3. Tso-tso-tso - Kolya hat ein Ei gefunden,

Tsu-tsu-tsu - dann sah ich ein Huhn,

Tso-tso-tso - Ich erkannte, wessen Ei,

Tse-tse-tse - gab es wieder dem Huhn.

4. Ro-ro-ro - der Winter kommt bald,

Ra-ra-ra - der Schnee wird aus Silber sein,

Ri-ri-ri - Kinder gehen bis zum Morgengrauen,

Re-re-re - das Spiel ist in vollem Gange.

Saubere Zungen für Kinder im Alter von 3-4 Jahren in Versen helfen, sich an sie zu erinnern und sie besser auszusprechen. In diesem Alter sind die Kleinen noch unruhig, also muss man sich kurz, maximal 10 Minuten, mit ihnen auseinandersetzen. Dann ist es ratsam, eine Pause einzulegen und wieder einzusteigen Spielform lernen.

Zungenbrecher für Kinder der jüngeren Gruppe

Der Unterricht mit Kindern soll Spaß machen und entspannt sein. Wenn du es nicht erzwingst. Schließlich verliert er dann die Lust am Üben. Zungenbrecher sind ein tolles Spiel, das hilft, die Sprache des Kindes noch mehr zu entwickeln. Es ist wichtig, dass das Baby ein phonemisches Gehör entwickelt hat.

1. Sa-sa-sa - eine Wespe fliegt auf uns zu, auf dem Rücken der Wespe sind viele schwarze Streifen.

2. Tanya, Sanya und Anya haben einen Käfig mit großen Spinnen.

3. Sasha und Masha gehen mit Dasha spazieren. Auch Natascha kam zu ihnen. Sie laufen in unserem Hof.

4. Bunny sprang auf den Rasen, er ging und sprang und fing eine Heuschrecke.

5. Oh, was für schöne Widder spielen auf einer großen und hellen Trommel.

6. Süße rote Pfifferlinge nahmen Streichhölzer von Mama. Pfifferlinge gingen an den Rand, zündeten fast die Baumkrone an.

7. Katya sang ein Lied auf der großen Leiter.

8. Unsere Mascha aß Brei, behandelte Mischa, Sasha. Die Kinder aßen viel Brei.

9. Ein Igel braucht Schlangen zum Abendessen.

Die oben genannten Zungenbrecher helfen, mit schwierigen Geräuschen fertig zu werden. Versuchen Sie dazu, so oft wie möglich auf die Sprachentwicklung zu achten. Wenn Sie sich regelmäßig mit Kindern beschäftigen, haben Sie alle Möglichkeiten, ihnen beizubringen, schnell und richtig zu sprechen.

Spiele für die Sprachentwicklung

Es ist nützlich für Kinder, nicht nur Zungenbrecher oder Zungenbrecher zu spielen. Es ist auch notwendig, Spiele mit Kindern zu spielen, die für die Sprachentwicklung sehr wichtig sind. Dank ihnen kann der Unterricht etwas länger als die festgelegte Zeit stattfinden.

Spiel "Setze die Kette fort"

Der Lehrer nennt das Wort und das Kind wählt ein Adjektiv dafür aus. Was ist zum Beispiel eine Katze? Kinder nehmen auf: weiß, grau, flauschig, weich, freundlich, sanft, liebevoll usw. Solche Fragen können zu jedem Thema gestellt werden.

Spiel "Tierbeschreibung"

Der Lehrer zeigt den Kindern eine Karte mit einer Kuh und bittet sie, diese der Reihe nach zu beschreiben. Lassen Sie ein Kind sagen, welche Farbe das Tier hat, das andere Kind erinnert sich, wie es spricht.

Sie können auch die Kinder fragen, wer die Kuh melkt und was sie den Leuten gibt, was sie isst usw. Es kann viele solcher Karten geben. Dies sind Meerestiere, Wald- oder Haustiere.

Spiel "essbar-ungenießbar"

Der Lehrer stellt alle Kinder in einen Kreis und er selbst wird in die Mitte. Dann wirft der Lehrer den Jungen der Reihe nach den Ball zu, während er das Objekt benennt. Zum Beispiel ein Stuhl. Wenn es ungenießbar ist, fängt das Baby den Ball nicht. Und wenn der Lehrer zum Beispiel einen Apfel genannt hat, muss das Kind den Ball fangen. Ein solches Spiel für Kinder ist nicht nur lehrreich, sondern auch sehr interessant. Wenn ein Kind im Alter von 3 Jahren die Bedeutung nicht ganz versteht, wird es im Alter von 4 Jahren gerne spielen.

Interessante Zungenbrecher für Kinder von 3-4 Jahren. Jugendgruppe lernt nur die Grundlaute und Buchstaben, daher sollte der Lehrer sich beim Lernen nicht beeilen. Kinder müssen jedes Wort langsam und deutlich aussprechen und bei einem separaten, komplexeren Laut anhalten.

Wenn die Kinder sich jetzt nicht engagieren wollen, zwingen Sie sie nicht. Denn sonst verlieren viele Kinder die Lust zu lernen und sich zu entwickeln. Arbeiten Sie daher nur mit Babys, wenn sie es haben gute Laune und es gibt Verlangen.

Vergessen Sie beim Spielen mit Kindern nicht, kleine Pausen einzulegen, um sich auszuruhen, Kraft und Ausdauer zu gewinnen.

Wenn die Kinder versagen bestimmten Klang Schimpfe oder bestrafe sie nicht. Denken Sie daran, dass jedes Kind anders ist und entsprechend angegangen werden sollte. Alle Kinder brauchen Unterstützung, Verständnis, Zuneigung. Seien Sie geduldig im Umgang mit kleinen Kindern.

Fazit

Wir haben Zungenbrecher für Kinder im Alter von 3-4 Jahren überprüft. Im Kindergarten ist die Kartei solcher Spiele groß und es ist möglich, jedem Kind genügend Aufmerksamkeit zu schenken, damit sich seine Sprachentwicklung verbessert.

Viele Erzieher und Eltern lassen sich selbst Zungenbrecher und Zungenbrecher einfallen. Sie können auch Kinder in diese Aktivität einbeziehen. Schließlich entwickeln sich dann ihre Vorstellungskraft und Intelligenz besser.

Saubere Zungen für Kinder sind sowohl komplex als auch einfach. Es hängt alles von den Geräuschen und dem Wissen des Babys ab. Viele Kinder wiederholen und lernen nicht gerne lange. Wenn Sie also sehen, dass die Kinder keine Aufmerksamkeit erregen, hören Sie auf, diese Art von Spiel mit ihnen zu spielen. Fahren Sie besser das nächste Mal fort, wenn Sie ihre Bereitschaft verstehen.

Unterrichten Sie Ihre Kleinen, aber denken Sie daran, dass Interesse für sie sehr wichtig ist. Vergessen Sie daher nicht, alle Unterrichtsstunden nur spielerisch durchzuführen.