Ich habe gute Ausrüstung; Gespräche mit alten Vogelfängern haben mir viel beigebracht - ich allein bin fast dreißig Meilen entfernt in den Kstovsky-Wald am Ufer der Wolga gegangen, um Vögel zu fangen, wo es im Mastkiefernwald Kreuzschnäbel und Meisen gab, die von Liebhabern geschätzt wurden - langschwänzige weiße Vögel von seltener Schönheit.

Es ist passiert - Sie gehen abends raus und schlagen manchmal die ganze Nacht die Kasaner Autobahn entlang - im Herbstregen durch tiefen Schlamm. Hinter ihm ist ein mit Wachstuch ausgekleideter Sack, in dem sich Käfige und Käfige mit Ködervögeln befinden. In seiner Hand hält er einen massiven Walnussstock. Es ist kalt und beängstigend in der Herbstdunkelheit, sehr beängstigend!.. Alte Birken, vom Donner geschlagen, stehen am Straßenrand und strecken nasse Äste über meinen Kopf; links, unter dem Berg, über der schwarzen Wolga, schwebend, als ob sie in einen bodenlosen Abgrund schwebe, seltene Lichter an den Masten der letzten Dampfer und Lastkähne, Räder dröhnen auf dem Wasser, Pfeifen summen.

Hütten von Straßendörfern erheben sich aus der gusseisernen Erde, wütende, hungrige Hunde rollen unter ihren Füßen, der Wächter schlägt seinen Treiber und schreit schüchtern:

Wer geht? Wer zum Teufel sind sie – nicht bei Nacht, wie gesagt?

Ich hatte große Angst, dass mir meine Ausrüstung weggenommen würde, und nahm Nickel für die Wächter mit. Im Dorf Fokina freundete sich der Wächter mit mir an und keuchte immer wieder:

Gehst du wieder? Oh, du furchtloser, rastloser Bewohner der Nacht, hm?

Sein Name war Nifont, er war klein, grauhaarig, wie ein Heiliger, er nahm oft eine Rübe, einen Apfel, eine Handvoll Erbsen aus seiner Brust und drückte sie mir in die Hand und sagte:

Komm schon, Freund, ich habe diese Geschenke aufgehoben, iss in Süße.

Und begleitete mich bis an den Stadtrand.

Aida, bei Gott!

Ich kam im Morgengrauen in den Wald, richtete die Ausrüstung ein, hängte Lockvögel auf, legte mich an den Waldrand und wartete auf den kommenden Tag. Ruhig. Alles ringsum war in einem starken Herbsttraum erstarrt; durch den gräulichen Dunst sind unter dem Berg kaum noch weite Wiesen zu erkennen; sie wurden von der Wolga geschnitten, über sie verteilt und verschwommen, zu Nebeln verschmolzen. In der Ferne, hinter den Wäldern der Wiesenseite, geht die aufgehellte Sonne langsam auf, Lichter flackern auf den schwarzen Mähnen der Wälder, und eine seltsame, seelenberührende Bewegung beginnt: Der Nebel steigt immer schneller aus den Wiesen und Silbernen in den Sonnenstrahlen, und dahinter erheben sich Büsche aus dem Boden, Bäume, Heuhaufen, Wiesen scheinen unter der Sonne zu schmelzen und in alle Richtungen zu fließen, rotgolden. Die Sonne hat berührt stilles Wasser in der Nähe des Ufers - es scheint, dass sich der ganze Fluss bewegt hat, sich dorthin bewegt hat, wo die Sonne untergegangen ist. Höher und höher steigend, freudig, segnet, wärmt es die nackte, gefrorene Erde und die Erde in Weihrauch mit den süßen Gerüchen des Herbstes. Transparente Luft zeigt die Erde riesig und dehnt sie endlos aus. Alles schwebt dahin und lockt zu den blauen Rändern der Erde. Ich habe den Sonnenaufgang an diesem Ort dutzende Male gesehen und wurde immer vor mir geboren neue Welt wieder schön...

Irgendwie liebe ich die Sonne besonders, ich mag schon ihren Namen, die süßen Klänge des Namens, das darin verborgene Klingeln; Ich liebe es, mit geschlossenen Augen mein Gesicht dem heißen Strahl auszusetzen, ihn mit meiner Handfläche aufzufangen, wenn er mit einem Schwert durch eine Lücke in einem Zaun oder zwischen Ästen geht. Großvater verehrt "Prinz Michail von Tschernigow und den Bojaren Fjodor, der sich nicht vor der Sonne verneigte" sehr - diese Leute erscheinen mir schwarz, wie Zigeuner, düster, wütend und sie immer große Augen wie ein armer Mordowier. Wenn die Sonne über den Wiesen aufgeht, lächle ich unwillkürlich vor Freude.

Über mir klingt ein Nadelwald, der Tautropfen von seinen grünen Tatzen abschüttelt; im Schatten, unter den Bäumen, weiter gemusterte Blätter Farne funkeln mit silbernem Brokatfrost von Morgenfrost. Das gerötete Gras ist vom Regen zerdrückt, die zum Boden geneigten Stängel sind bewegungslos, aber wenn ein Lichtstrahl darauf fällt, ist ein leichtes Zittern in den Gräsern spürbar, vielleicht die letzte Anstrengung des Lebens.

Die Vögel sind aufgewacht; graue Moskowiter fallen wie flaumige Kugeln von Ast zu Ast, feurige Kreuzschnäbel zermalmen die Zapfen auf den Wipfeln von Kiefern mit krummen Nasen, ein weißer Apollo schwankt am Ende einer Kiefernpfote und wedelt mit seinen langen Schwanzfedern, ein schwarzes Perlenauge schielt ungläubig zu das von mir gespannte Netz.

E. KOLESNIK,
Moskau

KREATIVES DIKTAT IM RECHTSCHREIBUNTERRICHT

In der Methodik des Unterrichtens der russischen Sprache ist die Frage der Konvergenz der Arbeit an der Rechtschreibung mit der Lösung von Aufgaben für die Sprachentwicklung relevant.
Kreatives Diktat- eine Art von Arbeit, in der Rechtschreibfertigkeiten und -fähigkeiten kommunikativ bedingt, kommunikativ bedeutsam werden.
Die modernen Rechtschreibgelehrten M.V. Uschakow, T. A. Ladyzhenskaya und M. T. Baranov bezeichnet kreatives Diktieren als eine solche Aufzeichnung des Textes, in dem Schüler arbeiten Einfügung in den Text eines Wortes oder einer Phrase einer bestimmten grammatikalischen Kategorie oder ersetzen einige grammatikalische Formen von Wörtern durch andere, in der Bedeutung ähnlich, wodurch sich der Text ausdehnt. Zunächst arbeitet der Schüler an der Rechtschreibung in den eingefügten Wörtern, gleichzeitig nimmt er auf Anweisung des Lehrers in jedem Satz grammatikalische, orthographische oder stilistische Änderungen vor.
Kreative Diktate erfordern gute Kenntnisse theoretisches Material, lassen Sie den Schüler über die Wahl von Wörtern und Ausdrücken nachdenken, d.h. Es wird mit Synonymen gearbeitet, was für Schulkinder äußerst nützlich ist.
Der Text für das Diktat soll von der Aufmachung her für Schüler verständlich, inhaltlich interessant und kindgerecht sein neue Informationenüber die Welt drumherum.
Das Verständnis des Textes wird nicht nur durch seinen Inhalt gewährleistet, sondern auch durch die Einhaltung der Normen der literarischen Aussprache während des Diktats.
In Vorbereitung auf den Unterricht zerlegt der Lehrer den Text im Voraus in Teile, skizziert die Textsegmente, die mit einer Stimme hervorgehoben werden müssen, denkt über Pausen nach, betont. Lesen Sie die ausgewählte Passage unbedingt laut vor.
Helfen Sie dem Schüler, den Text auswendig zu lernen. Der Text wird am besten durch abwechselndes Hören und Abspielen behalten, daher sollten die Schüler ermutigt werden, den Satz für sich selbst zu sagen, bevor sie mit dem Aufschreiben beginnen. Wenn der Satz lang ist, wird er in Teilen wiederholt. Selbst ungeübte Schüler merken sich problemlos sechs bis acht unabhängige Wörter. Dies sollte von der Lehrkraft bei der Aufteilung des Diktattextes in Teile berücksichtigt werden.
Bei der Arbeit an einem kreativen Diktat brauchen die Schüler zusätzliche Zeit, also diktiert der Lehrer den Text etwas langsamer als beim Schreiben eines normalen Diktats.
Die Anweisungen für die Verwendung des kreativen Diktats können unterschiedlich sein:

1) als Übung zur Lösung von Kommunikations- und Sprachproblemen;
2) als Übung im grammatikalischen Stil;
3) als Übung zur Bildung von Rechtschreibkenntnissen und als Mittel zur Kontrolle ihrer Bildung.

Arten von kreativen Diktaten beim Lernen der Rechtschreibung

1. Kreative Diktate zum Erweitern des Textes (oder zum Einfügen von Wörtern)

Bei solchen Diktaten werden entsprechende Wörter in den Text eingefügt. Sie können den Text erweitern, indem Sie Präpositionen, Konjunktionen und Partikel einführen. In allen Fällen bleibt der von den Schülern niedergeschriebene Text kohärent, und die Besonderheit der darin untersuchten Grammatik- und Rechtschreibphänomene nimmt zu.

Dabei werden zwei Ziele verfolgt.

Die erste besteht darin, den Schülern beizubringen, bestimmte Wortgruppen oder Konstruktionen zu verwenden. Auf der Suche nach richtiges Wort, werden die Schüler von der Bedeutung der Phrase und dem Kontext geleitet.

Die zweite besteht darin, den Schülern beizubringen, Wörter (oder Sätze) genau auszuwählen. Die Schwierigkeit dieser Arbeit besteht darin, dass der Student die Absicht des Autors verstehen muss.

Der zusammenhängende Text, der für das kreative Diktat mit Einfügung von Wörtern verwendet wird, wird unter Auslassung von Wörtern gelesen, und dann wird die Aufgabe formuliert: Einfügen bestimmte Gruppe Worte wie vorgesehen. Kreatives Diktieren kann sowohl kollektiv als auch sein individuellen Charakter. Bei der Analyse des Geschriebenen (wenn es nach einem kreativen Diktat durchgeführt wird) wird festgestellt, wie genau und ausdrucksstark das Thema mit Hilfe der eingegebenen Wörter und Sätze beschrieben wird.

2. Kreative Diktate mit Vertretungen

Einige Teile des diktierten Textes werden während der Aufnahme ersetzt. Es ist zum Beispiel möglich, zu ersetzen individuelle Wörter Einzelwurzelwörter mit Präfixen oder Suffixen zu einer bestimmten Schreibweise, Ersetzen von Wörtern (Phrasen, Sätzen) durch lexikalische Synonyme oder Ersetzen einer grammatikalischen Form, Kategorie oder Konstruktion durch eine andere.

Kreative Diktate mit Vertretungen sind für Schulkinder von großem Interesse. Sie können im Studium aller Abschnitte des Schulkurses verwendet werden. Diese Art von kreativem Diktat ist nicht kompatibel mit mechanische Arbeit, ermöglicht es, eine Vielzahl von Sprachmitteln zu beherrschen und die Rechtschreibkenntnisse zu festigen. Beim Schreiben löst der Student gleich mehrere Probleme: Er lernt die stilistische Funktion zu verstehen grammatikalische Form achtet im Text (z. B. beim Ersetzen der Person, Zeitform und Stimmung des Verbs) auf die Schattierungen der Bedeutungen lexikalischer und grammatikalischer Synonyme.
In Übereinstimmung mit den Zielen des Diktats können wir unterscheiden Lehren und Steuerung kreatives Diktat. Kreative Diktate mit mündlicher Auseinandersetzung mit dem Geschriebenen haben erzieherischen Charakter, beinhalten aber gleichzeitig Elemente der Kontrolle, des Seins praktische Methoden Lernen.
Pädagogisch kreative Diktate können sein Warnung, erklärend und kommentiert. Unterscheide sich auch auditiv und visuell(der Diktattext wird vorher an die Tafel geschrieben) kreative Diktate.
vorsorglich kreativ Diktat: Nach dem ersten Lesen des Textes beantworten die Schüler Fragen zum Inhalt, dann wird vor dem Schreiben des Textes daran gearbeitet, Fehler in unbekannten und unbekannten Sprachen zu vermeiden schwierige Wörter, schreibt ihr Lehrer an die Tafel. Die Schüler erklären die Schreibweise von Wörtern, und der Lehrer hilft ihnen nur bei Schwierigkeiten. Selbstständige Erklärungen schwieriger Fälle der Rechtschreibung entwickeln Aufmerksamkeit, Rechtschreibwachsamkeit und Selbstbeherrschungsfähigkeiten.
Diese Art des Diktierens ist so konzipiert, dass die Schüler, nachdem sie die Erklärung gehört und gelernt haben, das Wort fehlerfrei schreiben, daher wird es nach dem Schreiben des Textes nicht im Unterricht überprüft.
Text für kreatives Diktieren mit Erklärung schwierige Fälle Schreiben sollte keine anderen Schwierigkeiten enthalten - zum Beispiel stilistische. Schwierige Fälle werden nicht verhindert, sondern entweder nach dem Schreiben eines Absatzes oder nach dem Schreiben des gesamten Textes analysiert und korrigiert – bei einer solchen Organisation wird die ganzheitliche Wahrnehmung des Textes nicht zerstört.

Notiz positive Seiten dieses Diktat:

1) diese Form erfordert Unabhängigkeit von den Studierenden;
2) Beim Erklären von Rechtschreibung lernen die Schüler, den angegebenen Text zu analysieren, die gewählte Schreibweise zu begründen, Regeln aus dem Gedächtnis zu formulieren und Fakten zu vergleichen.

Der Prozess des Erklärens von Wörtern macht diese Art des Diktierens besonders effektiv für die Entwicklung von Lese- und Schreibfähigkeiten und bestimmt ihren pädagogischen Charakter.
Kreatives Diktat mit kommentieren Rechtschreibung schwieriger Fälle. Hier gibt es einige Schwierigkeiten: Einige Schüler haben es beim Schreiben nicht eilig, sie hören den „Kommentatoren“ aufmerksam zu und erhalten eine Warnung vor möglichen Fehlern, bevor sie den Text schreiben; andere schreiben in ihrem eigenen Tempo, warten nicht auf die Kommentare des „Kommentators“ und sind seinem Schreibtempo weit voraus, und sie nehmen nach dem Schreiben des Textes Sprachsignale wahr, die vor möglichen Fehlern warnen, und vergessen, Fehler zu korrigieren. Auch der „Kommentator“ selbst kann niemals gleichzeitig schreiben und erklären. „Psychophysiologische Eigenschaften unseres Denkens sind wie folgt“, schreibt B.T. Panov, dass es absolut unmöglich ist, den Text aufzuschreiben und gleichzeitig (absolut synchron!) schwierige Schreibweisen in Worten zu erklären“ 1 . Also erklärt er entweder zuerst die gewünschte Schreibweise und schreibt dann das Wort auf, oder er schreibt zuerst das Wort auf und macht dann die notwendigen Kommentare.

Kreatives Diktat mit kombiniertem Training: Vor der Aufnahme des ersten Textteils erfolgt eine Vorerläuterung der Rechtschreibung, der zweite Teil wird zusammen mit der Aufnahme erklärt, die weiteren werden nach der Aufnahme analysiert und der Schlussteil wird ohne Analyse selbstständig geschrieben. Kombiniertes Diktieren wird vor allem im repetitiv-generalisierenden Unterricht durchgeführt.

3. Methodik zur Durchführung kreativer Diktate

Es wird ein zusammenhängender Text ausgewählt, der es ermöglicht, das Gelernte zu festigen. Im Unterricht benennt der Lehrer die Art der Arbeit und deren Zweck und führt ein Einführungsgespräch. Dann wird die Aufgabe gemeldet: Was muss eingefügt (oder ersetzt werden), aus welchen Gründen werden Strukturen zum Einfügen (oder Ersetzen) ausgewählt und welche Notizen sollten im Notizbuch gemacht werden? Danach wird der Text gelesen. Das Ziel der Schüler ist es, aufmerksam zuzuhören, die Aufgabe zu verstehen und zumindest einige der Wörter oder Strukturen vorab auszuwählen, die in den Text eingefügt (oder ersetzt) ​​werden sollen.
Nachdem sie sich einen einzelnen Satz angehört haben, wiederholen die Schüler ihn mit eingefügten (oder ersetzten) Konstruktionen für sich. Die Aussprache trainiert das Gedächtnis, hilft, sich an einen Satz zu erinnern, den geänderten Text zu hören. Beim zweiten Lesen schreiben die Schüler den geänderten Satz auf und beim dritten Lesen vergleichen sie diktierten und geschriebenen Text. Beim dritten Mal kann der Text von einem der Schüler gelesen werden.

Betrachten Sie die Methode zum Durchführen eines kreativen Diktats zum Einfügen von Wörtern beim Studium des Themas " Ein und zwei Buchstaben n in Suffixen von Adjektiven" in der 6. Klasse.
Die Lektion beginnt mit einer Erklärung seiner Aufgabe: zu lernen, wie man Adjektive mit einem bestimmten Orthogramm richtig schreibt, die Wahl der einen oder anderen Schreibweise erklärt und Adjektive in der Sprache verwenden kann. Dann teilt der Lehrer mit, dass die Schüler heute ein kreatives Diktat schreiben werden, indem sie Adjektive mit der gelernten Rechtschreibung in den Text des Diktats einfügen. Vor dem Anfang kreative Arbeit Klasse wiederholt theoretischer Stoff. Der Lehrer fragt nächste Fragen:

1. Was wissen Sie über Rechtschreibung? n-nn in Adjektivendungen?
2. Gibt es Ausnahmen von dieser Regel?
3. Wofür werden Adjektive in unserer Rede verwendet?

Danach liest der Lehrer den Text ohne die in Klammern gesetzten Adjektive vor, vor denen die Schüler vorher gewarnt werden, und fordert die Schüler auf, Art und Stil des Textes zu bestimmen und einen eigenen Titel zu finden.

(HERBST) MORGEN

Alles um mich herum war in einem starken (Herbst-)Traum erstarrt.
Durch die (nebelige) Dunkelheit sieht man in der (silbernen) Ferne weite Wiesen. Die (rötliche) Sonne wärmt die (Wüsten-)Erde. Sonnenstrahl fiel auf das (schläfrige) Wasser durch das Dickicht von (grünen) Gräsern. Über mir klingt der (Laub-)Wald und schüttelt die (gläsernen) Tautropfen von seinen (grünen) Tatzen. Auf den gemusterten (Samt-)Blättern des Farns funkelt auch der (Morgen-)Tau. Das (verschlafene) Gras ist vom gestrigen (Nacht-)Regen etwas plattgedrückt.
(Wald-)Vögel wecken. (Pracht-)Meisen springen von Ast zu Ast. (Feurige) Kreuzschnäbel zermalmen (lange) Fichtenzapfen mit kräftigen Nasen. Bald wird der ganze Wald von (unruhigen) Schreien und Liedern erschallen.

(87 Wörter)
(nach A. Sokolov)

Die Schüler erkennen leicht, dass dies eine Beschreibung des Naturzustands in einem künstlerischen Stil ist. Dann (mit Hilfe von Leitfragen des Lehrers) nennen sie diese Passage „Herbstmorgen“. Nach dem zweiten Hören der Passage treten die Schüler auf nächste Arbeit:

1) Nennen Sie ausgewählte Adjektive, die in den diktierten Text eingefügt werden müssen;
2) geben Sie an, auf welches Wort (Substantiv) sich jedes Adjektiv bezieht;
3) finde heraus, welches Zeichen das Adjektiv ausdrückt;
4) ausgeben Rechtschreibanalyse Adjektivnamen.

Parsing-Beispiele:

1. Herbst (morgens) Morgen und charakterisiert es in Bezug auf die Jahreszeit; Adjektiv Herbst mit einem Suffix gebildet -n- von Substantiv Herbst mit einer Basis auf n, also mit zwei Buchstaben geschrieben n.

2. Feurig (Kreuzschnäbel)- Adjektiv, bezieht sich auf ein Substantiv Kreuzschnäbel und charakterisiert es in Bezug auf Farbe, Färbung von Vögeln; Adjektiv feurig von einem Substantiv abgeleitet das Feuer mit einem Suffix -enn-, also mit zwei Buchstaben geschrieben n.

Dann liest der Lehrer den Text zum zweiten Mal in Sätzen vor, und die Schüler schreiben sie auf und fügen Adjektive mit dieser Schreibweise ein, ohne die Bedeutung des Textes zu zerstören. Der geschriebene Satz wird vom Lehrer zur Überprüfung noch einmal gelesen. Sie können sich den Text des Schülers anhören. Es ist gut, wenn der Schüler die eingefügten Wörter mit seiner Stimme hervorhebt. Zur Rechtschreibprüfung ist auch Zweitlektüre möglich, insbesondere in einer schwachen Klasse. In diesem Fall kann die Erklärung selektiv oder teilweise sein.

Hier ist eine Beschreibung einer anderen Lektion, die kreatives Diktieren mit Substitutionen beim Lernen des Themas verwendet "Vokale in Präfixen Vor- und beim-» (6. Klasse). Der Zweck der Lektion besteht darin, die Fähigkeit zum Buchstabieren von Wörtern mit der Schreibweise „Vokale in Präfixen Vor- und beim-».
In den vorherigen zwei Lektionen gab es eine Bekanntschaft mit Identifikationszeichen und Bedingungen für die Auswahl eines bestimmten Orthogramms. Achten Sie beim Studieren dieses Themas darauf, wie sich die Bedeutung des Wortes mit dem neuen Präfix ändert. Die Schüler führten Übungen zur Auswahl von Wörtern nach ihrer Bedeutung durch und gaben die Bedingungen für die Auswahl, die Gruppierung von Wörtern nach der Bedeutung von Präfixen und die Bildung von Wörtern mit Hilfe von Präfixen an Vor- und beim- und sie zu definieren lexikalische Bedeutung. In der dritten Stunde erhielten einige Schüler die folgende Hausaufgabe: Schreiben Sie Sätze aus einem Literaturlehrbuch mit Wörtern mit einem Präfix Vor-; andere mussten Sätze mit Wörtern mit dem Präfix schreiben beim-.
In der dritten Stunde werden die Sechstklässler nach Überprüfung der Hausaufgaben und Wiederholung der Rechtschreibregel, an der die Schüler gerade arbeiten, aufgefordert, ein kreatives Diktat auf der Grundlage des Textes des künstlerischen Stils zu schreiben.
Betrachten wir die Phase des Unterrichts mit kreativem Diktat mit Substitutionen genauer. Ziel: Verbesserung der Fähigkeit, Präfixe schriftlich zu unterscheiden Vor- und beim-, die Bildung der Fähigkeit, Wörter mit diesen Präfixen zu buchstabieren, und die Festigung der Fähigkeit, Synonyme zu wählen. In der Einführungsrede teilt der Lehrer die Aufgabe mit, im Text, wo möglich und angemessen, Wörter und Kombinationen ohne Präfixe zu ersetzen Vor- und beim- Verwandte oder Synonyme mit diesen Präfixen; Auch die Aufgaben für die zukünftige Arbeit sind festgelegt:

- Präfixe schriftlich unterscheiden können Vor- und beim-;
- Wörter mit Präfixen richtig schreiben Vor- und beim- und erklären Sie die Wahl dieser oder jener Schreibweise;
- Verbesserung der Fähigkeit, Synonyme auszuwählen und zu verwenden;
- die Fähigkeit zu verbessern, einen kombinierten Text zu erstellen, der Beschreibung und Erzählung enthält.

Der Lehrer erklärt kurz, wie man die Arbeit macht. Dann liest er den Text des Diktats vor (die Wörter in Klammern entsprechen den Ersetzungen, die die Schüler machen müssen).

VON DER SCHNEEERFASSUNG

Auf den Feldern schmilzt es, aber im Wald liegt der Schnee noch in dichten Kissen, und die Bäume haben sich gebeugt (gebeugt), stehen in der Schneegefangenschaft. Dünne Stämme auf den Boden gedrückt, gefroren und warten auf die Freigabe.
Aber hier kommt (kommt) diese heiße Stunde, sehr glücklich für bewegungslose Bäume und schrecklich für Tiere und Vögel. In völliger Waldstille bewegt sich ein Fichtenzweig, er will steigen (steigen).
Und unter dem Baum, bedeckt (bedeckt) mit seinen breiten Ästen, schläft ein Hase. Er hat Angst, er hört aufmerksam zu (hört zu). Aber dann schoss der Hase, rannte, setzte sich wieder (setzte sich) und schaut (schaut) genau hin, wohin er laufen soll. Und sobald er auf seine Hinterbeine aufstand (aufstand), sprang ihm eine ganze Birke direkt vor die Nase!
Im Wald hat sich alles verändert (transformiert). Überall Äste springen, Schwierigkeiten bewältigen (Hindernisse überwinden), aus der Schneegefangenschaft ausbrechen. Der ganze Wald bewegt sich, der ganze Wald ist weg.

(118 Wörter)
(Nach M. Prishvin)

Das Vokabular des Textes enthält die folgenden Wörter mit der uns interessierenden Schreibweise: hockte, klammerte sich fest, erstarrte, kommt, erhebt sich, bedeckt, lauscht, hockte, spähte, stand auf, verwandelte sich, überwand Hindernisse.
Die Schüler, die den Text hören, verstehen seinen Inhalt, markieren die Wörter oder Sätze, die ersetzt werden müssen, und wählen geeignete Synonyme zum Ersetzen aus. Dann analysieren die Schüler den Text:

1. Definieren Sie den Textstil. Text, Kunst Stil, Beschreibung des Erwachens der Natur; Hinweis Spezialbehandlung der Autor der russischen Natur, seiner präzisen und ausdrucksstarken Sprache. M. Prishvin verwendet Vergleiche, Personifikationen im Text, zum Beispiel: Schnee liegt noch in dichten Kissen; Bäume ... stehen in Schneegefangenschaft; hochspringen... Birke; Zweige springen; Wald ... bewegt;

2. Analysieren Textkomposition, bestimmen die Art der Rede: Beschreibungen werden mit einer Geschichte über das Leben der Tiere im Wald kombiniert.

Rechtschreibvorbereitung:

finden Sie Wörter für die untersuchte Schreibweise, benennen Sie ihre Identifikationsmerkmale (dargestellt im Namen der Schreibweise);

begründen die Wahl der Anhänge Vor- und beim-.

Nach Abschluss dieser Arbeit werden die Studierenden eingeladen, den Text des Diktats noch einmal anzuhören, da einige der geänderten Sätze überarbeitet werden müssen. Dann liest der Lehrer den Text in Sätzen vor und die Schüler reproduzieren ihn nach der Methode des kreativen Diktierens. Wenn am Ende der Arbeit eine Kontrolle durchgeführt wird, ist es besser, sie durch Anhören des von einem der Schüler zusammengestellten Textes durchzuführen.

Kreative Diktate erfordern die Anwendung von Wissen unter neuen Bedingungen und mit neuen Zielen, daher ist ihre Verwendung sehr effektiv. DN Bogoyavlensky, der sich mit der Frage der Beziehung zwischen Rechtschreibung und kreativem Schreiben befasst hatte, kam zu dem Schluss, dass diese Art Die Arbeit stattet die Schüler sowohl mit Sprach- als auch mit Rechtschreibfähigkeit aus: Beim Schreiben eines kreativen Diktats durchlaufen die Schüler die Phase der „Kombination“ von zwei Aufgaben: ihre Gedanken auszudrücken Schreiben und Rechtschreibregeln beachten.

Damit ist kreatives Diktieren eine der effektivsten Syntheseübungen zur Bildung kommunikativer Sprach- und Rechtschreibfähigkeiten, die zwischen reinen Rechtschreibübungen einerseits und speziellen Sprachentwicklungsübungen andererseits liegt.

1 Panov B.T. Arten und Struktur des Russischunterrichts: Ein Leitfaden für Lehrer. M., 1986. S. 44.
2 Bogoyavlensky D.N. Psychologie der Rechtschreibung. M, 1966. S. 97.

1. Ein Semikolon wird zwischen unabhängige Sätze gesetzt, die zu einem zusammengefasst werden schwieriger Satz ohne die Hilfe von Konjunktionen, besonders wenn solche Sätze sehr häufig vorkommen und Kommas enthalten, zum Beispiel:
Inzwischen wurde Tee getrunken; im Schnee erkaltete Pferde mit langen Geschirren; der Mond wurde im Westen blass und war bereit, in seine schwarzen Wolken zu tauchen, die wie Fetzen eines zerrissenen Vorhangs an den fernen Gipfeln hingen (Lermontov).
Alles ringsum war in einem starken Herbsttraum erstarrt; durch den gräulichen Dunst sind unter dem Berg kaum noch weite Wiesen zu erkennen; sie werden von der Wolga geschnitten, über sie verteilt und verwischt, zu Nebeln verschmolzen (M. Gorki).

2. Ein Semikolon wird zwischen unabhängige Sätze gesetzt, die zu einem komplexen Satz zusammengefasst und miteinander verbunden werden:
1. Gewerkschaften aber trotzdem, immer noch usw., besonders wenn diese Sätze sehr häufig vorkommen oder Kommas enthalten, zum Beispiel:
Ich hatte nur blaue Farbe; aber trotzdem fing ich an, eine Jagd zu zeichnen(L. Tolstoi).
Anscheinend gab es absolut keinen Grund für sie, zu ihm zu gehen, und er selbst war nicht allzu glücklich mit ihr; aber sie ging und lebte mit ihm für ganze Wochen und manchmal mehr (Herzen).
Notiz. Ein Semikolon wird nur dann vor die Vereinigung a gesetzt, wenn die damit verbundenen Sätze signifikant häufig vorkommen und Kommas enthalten, zum Beispiel:
Ich dachte, er weint; aber ich muss Ihnen sagen, dass Azamat ein störrischer Junge war, und nichts geschah, was seine Tränen auslöschte, selbst als er jünger war (Lermontov).
2. Gewerkschaften und und Ja(im Sinne von „und“) nur, wenn sie zwei Sätze verbinden, die sonst durch einen Punkt getrennt wären. (In solchen Fällen werden Sätze, die mit Konjunktionen beginnen und, Ja, sind durch die Art der Verbindung verbunden.) Zum Beispiel:
Er las ein Buch, dachte darüber nach, was er las, hielt inne, um Agafya Mihailovna zuzuhören, die unermüdlich schwatzte; und gleichzeitig unterschiedliche Bilder der Wirtschaft und der Zukunft Familienleben ohne Verbindung wurden seiner Phantasie präsentiert (L. Tolstoi).
Später gingen sie fast jeden Abend irgendwohin außerhalb der Stadt, nach Oreanda oder zu einem Wasserfall; und der Spaziergang verlief gut, die Eindrücke waren ausnahmslos schön, jedes Mal majestätisch (Tschechow).

3. Zwischen common wird ein Semikolon gesetzt homogene Mitglieder Sätze, insbesondere wenn in mindestens einem von ihnen Kommas stehen, zum Beispiel:
In der Dunkelheit tauchten vage die gleichen obskuren Objekte auf: in einiger Entfernung eine schwarze Wand, die gleichen sich bewegenden Punkte; neben mir die Kruppe eines Pferdes, das schweifwedelnd die Hinterbeine weit spreizt; ein Rücken in einem weißen tscherkessischen Mantel, auf dem ein Gewehr in einem schwarzen Koffer schwankte und ein weißer Pistolenkopf in einem gestickten Halfter sichtbar war; ein Zigarettenlicht beleuchtet einen blonden Schnurrbart, einen Biberkragen und eine Hand in einem Wildlederhandschuh (L. Tolstoi).
Hier waren Leute aus der Stadt und aus den Dörfern und Bauernhöfen, die verdächtigt wurden, sowjetische Arbeiter, Partisanen, Kommunisten, Komsomol-Mitglieder zu sein; Personen, die durch Tat oder Wort die deutsche Uniform verletzt haben; Menschen, die ihre verstecken jüdischer Herkunft; Menschen inhaftiert, weil sie keine Papiere haben und einfach nur Menschen sind (Fadeev).

4. Zwischen wesentliche gemeinsame Nebensätze, die demselben Hauptsatz untergeordnet sind, steht ein Semikolon, wenn zwischen den Nebensätzen kein steht koordinierender Verband, insbesondere wenn innerhalb solcher Nebensätze wiederum Nebensätze stehen, zum Beispiel:
Ich werde keinen Verderber mit Feuer und Seufzern und Lobpreisen dulden, um ein junges Herz zu verführen; so dass der verabscheuungswürdige, giftige Wurm den Stiel der Lilie spitzte; so dass die Zwei-Morgen-Blume noch halb geöffnet verwelkte (Puschkin).
Der Unterschied besteht darin, dass sie statt des gewalttätigen Willens, der sie in der Schule verband, selbst ihre Väter und Mütter verließen und aus ihren Elternhäusern flohen; dass es solche gab, die schon ein Seil um den Hals hatten und die stattdessen blasser Tod, sah Leben und Leben in allen Festlichkeiten; dass es solche gab, die nach edler Sitte keinen Pfennig in der Tasche behalten konnten ... (Gogol).

5. Zwischen Gruppen unabhängiger Sätze sowie zwischen Gruppen wird ein Semikolon gesetzt Nebensätze in Bezug auf eine Hauptsache, wenn es notwendig ist, die Grenzen zwischen Satzgruppen im Gegensatz zu den Grenzen zwischen einzelnen Sätzen anzugeben, zum Beispiel:
Es waren viele Krähen im Garten, ihre Nester waren mit Baumwipfeln bedeckt, sie kreisten um sie herum und krächzten; manchmal, besonders am Abend, flatterten sie zu Hunderten, machten Lärm und hoben andere auf; manchmal fliegt einer von ihnen schnell von Baum zu Baum, und alles beruhigt sich ... (Herzen).
Die Leute dieser Partei sagten und dachten, dass alles Schlechte hauptsächlich von der Anwesenheit des Souveräns mit dem Militärgericht in der Armee herrührt, dass diese unbestimmte, bedingte und schwankende Unsicherheit der Beziehungen, die bei Gericht bequem, aber in der Armee schädlich ist, wurde zur Armee versetzt; dass der Souverän regieren muss und nicht die Armee regieren muss, das der einzige Ausweg aus dieser Stellung tritt der Souverän mit seinem Hofstaat aus der Armee aus; dass die bloße Anwesenheit des Souveräns 50.000 Soldaten lähmt, die benötigt werden, um seine persönliche Sicherheit zu gewährleisten; dass der schlechteste, aber unabhängige Oberbefehlshaber besser sein wird als der beste, aber durch die Anwesenheit und Macht des Souveräns gebunden (L. Tolstoi).

6. Am Ende der Aufzählungsüberschriften wird ein Semikolon gesetzt, wenn diese Überschriften keine eigenständigen Sätze sind, sondern recht häufig vorkommen, insbesondere wenn bereits Satzzeichen darin enthalten sind, zum Beispiel:
Diese Art der Minennutzung stellte Anforderungen an sie:
1) damit eine vom Anker gelöste und an der Oberfläche schwimmende Mine das Schiff, das sie trifft, nicht beschädigen kann;
2) dass beim Errichten der Barriere keine schwimmenden Minen vorhanden sein sollten, die den Ort der Barriere anzeigen könnten, und solche Minen würden sinken;
3) Erhöhung der Sicherheit beim Setzen von Minen(Akademiker A. N. Krylov).

Großvater und Großmutter zogen wieder in die Stadt. Ich kam zu ihnen, wütend und kämpferisch, mein Herz war schwer - warum wurde ich für einen Dieb gehalten? Großmutter begrüßte mich freundlich und ging sofort los, um den Samowar anzuziehen, Großvater fragte wie immer spöttisch! - Wie viel Gold hast du angesammelt? - Wie viel ist - alles meins, - antwortete ich und setzte mich ans Fenster. Feierlich nahm er eine Schachtel Zigaretten aus der Tasche und zündete sich wichtigtuerisch eine Zigarette an. „So lala“, sagte der Großvater und musterte mich aufmerksam, „das ist alles. Rauchst du einen verdammten Trank? Ist es nicht zu früh? „Sie haben mir sogar einen Beutel gegeben“, prahlte ich. - Kiset! quietschte der Großvater. - Neckst Du mich? Er eilte auf mich zu, streckte seine dünnen, starken Arme aus, seine grünen Augen blitzten; Ich sprang auf, steckte meinen Kopf in seinen Bauch, der alte Mann setzte sich auf den Boden und sah mich einige schwere Sekunden lang an, blinzelte vor Erstaunen, öffnete seinen dunklen Mund und fragte dann ruhig: „Hast du mich geschubst, Großvater?“ deine Mutter eigenen Vater? „Du hast mich genug geschlagen“, murmelte ich, als mir klar wurde, was ich widerlich getan hatte. Trocken und leicht stand Großvater vom Boden auf, setzte sich neben mich, entriss mir geschickt die Zigarette, warf sie aus dem Fenster und sagte mit erschrockener Stimme: - Wilder Kopf, verstehst du, dass Gott dir dein ganzes Leben lang niemals vergeben wird? Mutter“, er wandte sich an seine Großmutter, „schau, er hat mich geschlagen, nicht wahr?“ Er! Schlag. Frag ihn! Sie fragte nicht, sondern kam einfach auf mich zu und packte mich an den Haaren, fing an zu kräuseln und sagte: - Und dafür - so ist es, so ... Es tat nicht weh, aber es war unerträglich beleidigend, und Großvaters sarkastisches Lachen war besonders beleidigend – er sprang auf seinem Stuhl auf und ab, schlug sich mit den Handflächen auf die Knie und krächzte vor Lachen:- So so so so... Ich riss mich los, sprang hinaus in den Gang, lag deprimiert, am Boden zerstört in der Ecke und lauschte dem Summen des Samowars. Meine Großmutter kam heran, beugte sich über mich und flüsterte mit kaum hörbarer Stimme: „Vergib mir, denn ich habe dich nicht schmerzhaft gestreichelt, ich habe es mit Absicht getan!“ Es ist nicht anders möglich, - Großvater ist ein alter Mann, er muss respektiert werden, seine Knochen sind auch gebrochen, weil er auch mit vollem Herzen Kummer getrunken hat - es besteht kein Grund, ihn zu beleidigen. Du bist nicht klein, das wirst du verstehen ... Du musst verstehen, Olesha! Er ist dasselbe Kind, nichts weiter ... Ihre Worte überfluteten mich heißes Wasser, aus diesem freundlichen Flüstern wurde es zugleich beschämt und leicht, ich umarmte sie fest, wir küssten uns. - Geh zu ihm, geh, nichts! Nur nicht gleich vor ihm rauchen, lass mich mich dran gewöhnen... Ich betrat den Raum, schaute meinen Großvater an und konnte mir ein Lachen kaum verkneifen – er freute sich riesig, wie ein Kind, er strahlte über alles, strampelte mit den Beinen und hämmerte mit seinen rothaarigen Pfoten auf den Tisch. - Was, Ziege? Bist du wieder gekommen, um zu kämpfen? O du Räuber! Alles im Vater! Freimaurer, betrat das Haus – bekreuzigte sich jetzt nicht – Tabak rauchend, oh du, Bonaparte, der Preis ist ein Pfennig! Ich schwieg. Er starb mit Worten und schwieg auch müde, aber beim Tee fing er an, mich zu belehren. - Gottesfurcht ist für einen Menschen notwendig, wie ein Zaumzeug für ein Pferd. Wir haben keinen Freund außer dem Herrn. Mann zu Mann ist ein erbitterter Feind. Dass Menschen Feinde sind, darin fühlte ich etwas Wahres, und alles andere berührte mich nicht. „Jetzt geh wieder zu Tante Matrjona und im Frühjahr zum Dampfer.“ Lebe mit ihnen für den Winter. Sag nicht, dass du im Frühling gehst... Nun, warum Leute täuschen? sagte meine Großmutter, die gerade meinen Großvater mit einer vorgetäuschten Prügelstrafe getäuscht hatte. „Du kannst nicht ohne Betrug leben“, beharrte der Großvater, „sag mir, wer lebt ohne Betrug?“ Abends, als mein Großvater sich hinsetzte, um den Psalter zu lesen, gingen meine Großmutter und ich zum Tor hinaus aufs Feld; Die kleine Hütte mit zwei Fenstern, in der Großvater wohnte, stand am Rande der Stadt, „hinten“ in der Kanatnaja-Straße, wo Großvater einst sein eigenes Haus hatte. - Da sind wir hingegangen! Sagte Oma lachend. - Der alte Mann findet keinen Platz nach seinem Geschmack, alles bewegt sich. Und hier ist es nicht gut für ihn, aber es ist gut für mich! Vor uns erstreckte sich drei Werst lang ein karges Rasenfeld, das von Schluchten durchschnitten und von einem Waldkamm begrenzt wurde, einer Reihe von Birken des Kasaner Gebiets. Gebüschzweige ragten wie Stangen aus den Schluchten, die Strahlen des kalten Sonnenuntergangs befleckten sie mit Blut. Ein leiser Abendwind schüttelte die grauen Grashalme; Hinter der nahen Schlucht ragten wie Grashalme die dunklen Gestalten kleinbürgerlicher Mädchen und Jungen auf. In der Ferne rechts stand die rote Mauer des Friedhofs der Altgläubigen, sie hieß Bugrovsky Skete, links über der Schlucht erhob sich eine dunkle Baumgruppe aus dem Feld, dort - Jüdischer Friedhof. Alles war arm, alles drückte sich still an die verwundete Erde; kleine häuser am rande der stadt blickten zaghaft aus den fenstern auf die staubige straße, kleine, schlecht gefütterte hühner streunen die straße entlang. Beim Jungfrauenkloster eine Herde kommt, die Kühe muhen, vom Lager kommt militärische musik, - Kupferrohre dröhnen und heulen. Betrunkene Spaziergänge, brutales Dehnen der Mundharmonika, Stolpern und Murmeln: „Ich komme zu dir … auf jeden Fall …“ „Narr“, sagt Großmutter und blinzelt in die rote Sonne, „wo kannst du hin?“ Sie werden bald fallen, einschlafen und in einem Traum werden sie Sie mitnehmen ... Und Harmonie, Ihre Freude, wird verloren gehen ... Ich erzähle ihr, wie ich auf dem Dampfer gelebt habe und schaue mich um. Nach dem, was ich gesehen habe, bin ich hier traurig, ich fühle mich wie ein Topflappen. Großmutter hört schweigend und aufmerksam zu, so wie ich ihr gerne zuhöre, und als ich ihr von Smury erzählte, bekreuzigt sie sich ernst und sagt: — Guter Mensch, hilf ihm Jungfrau, gut! Du, schau, vergiss ihn nicht! Du erinnerst dich immer an das Gute und das Schlechte - vergiss es einfach ... Es fiel mir sehr schwer, ihr zu sagen, warum ich berechnet war, aber widerstrebend sagte ich es ihr. Das machte keinen Eindruck auf sie, sie bemerkte nur gleichgültig: - Du bist noch klein, du weißt nicht, wie man lebt ... - Alle sagen zueinander: Sie wissen nicht, wie man lebt, - Bauern, Matrosen, Tante Matryona zu ihrem Sohn, aber was müssen Sie wissen? Sie schürzte die Lippen und schüttelte den Kopf. – Das weiß ich nicht. - Du redest auch! Warum nicht sagen? Sagte Oma ruhig. - Seien Sie nicht beleidigt, Sie sind noch klein, Sie sollten es nicht können. Und wer kann? Einige Gauner. Dort ist Großvater schlau und gebildet, aber er konnte auch nichts tun ... - Hast du selbst gut gelebt? .. - ICH? Gut. Und sie lebte schlecht - alles ... Menschen gingen langsam an uns vorbei und zogen lange Schatten hinter sich her, Staub stieg unter ihren Füßen in Rauch auf und begrub diese Schatten. Die abendliche Traurigkeit wurde schwerer, und die mürrische Stimme des Großvaters strömte aus den Fenstern: „Herr, weise mich nicht mit deinem Zorn zurecht, sondern bestrafe mich mit deinem Zorn … Großmutter sagte mit einem Lächeln: - Gott hat ihn satt, geh! Jeden Abend wird gejammert, aber worüber? Immerhin ist er alt, er braucht nichts, aber er beschwert sich ständig, alles sträubt sich ... Gott, Tee, er wird den Abendstimmen lauschen und sogar lächeln: Vasily Kaschirin murmelt wieder! ... Lass uns schlafen gehen ... Ich beschloss, Singvögel zu fangen; Es schien mir, dass es sich gut ernähren würde: Ich würde fangen und meine Großmutter würde verkaufen. Ich habe ein Netz gekauft, einen Kreis, Fallen, Käfige gemacht, und jetzt sitze ich in der Morgendämmerung in einer Schlucht, im Gebüsch, und meine Großmutter geht mit einem Korb und einer Tasche durch den Wald und pflückt die letzten Pilze, Viburnum , Nüsse. Die müde Septembersonne war gerade aufgegangen; seine weißen Strahlen verblassen entweder in den Wolken oder fallen wie ein silberner Fächer in die Schlucht auf mich zu. Unten in der Schlucht ist es noch düster, ein weißlicher Nebel steigt von dort auf; Die steile Lehmseite der Schlucht ist dunkel und kahl, und die andere Seite, sanfter, ist mit verwelktem Gras, dichten Sträuchern mit gelben, roten und roten Blättern bedeckt; frische Briese reißt sie ab und wirft sie in die Schlucht. Unten, in den Graten, schreien die Stieglitz, ich sehe in den grauen Unkrautfetzen scharlachrote Kappen auf den lebhaften Vogelköpfen. Neugierige Titten klicken um mich herum; sie blähen komisch ihre weißen Wangen auf, sie machen Lärm und Aufhebens, wie junge bürgerliche Frauen aus Kunavin im Urlaub; schnell, schlau, böse, sie wollen alles wissen, alles anfassen, und - sie tappen einer nach dem anderen in eine Falle. Es ist schade zu sehen, wie sie kämpfen, aber - mein Geschäft ist Handel, streng - ich verpflanze die Vögel in Ersatzkäfige und verstecke sie in einer Tasche - in der Dunkelheit sitzen sie still. Ein Schwarm Zeisige ist auf einem Weißdornbusch gelandet, der Busch ist von der Sonne übergossen, die Zeisige freuen sich über die Sonne und zwitschern noch fröhlicher; Sie sehen aus wie Schuljungen in ihren Griffen. „Der gierige, heimische Würger ist spät in warme Länder geflogen, sitzt auf einem biegsamen Zweig einer Wildrose, putzt sich mit der Nase das Flügelgefieder und hält mit schwarzen Augen wachsam Ausschau nach Beute Hummel, pflanzte sie vorsichtig auf einen Dorn und setzte sich wieder, drehte ihren grauen Diebeskopf. Leise flog der prophetische Vogel schurr vorbei, das Objekt meiner gierigen Träume - wenn ich ihn nur fangen könnte! eine Erle, rot, bedeutend, wie ein Feldherr, knarrt wütend und schüttelt ihre schwarze Nase. Je höher die Sonne, desto mehr Vögel und mehr Spaß ihr Twitter. Die ganze Schlucht ist von Musik erfüllt, ihr Hauptton ist das kontinuierliche Rauschen der Büsche im Wind; die inbrünstigen Vogelstimmen können diesen leisen, süß-traurigen Lärm nicht übertönen – ich höre darin das Abschiedslied des Sommers, es flüstert mir etwas zu besondere Wörter, und sie selbst ergeben ein Lied. Und gleichzeitig stellt die Erinnerung gegen meinen Willen die Bilder der Vergangenheit wieder her. Großmutter schreit von irgendwo oben:- Wo bist du? Sie sitzt am Rand der Schlucht, breitet ein Taschentuch aus, legt Brot, Gurken, Rüben, Äpfel darauf; Unter all diesen Segnungen steht, in der Sonne leuchtend, eine kleine, sehr schöne, facettierte Karaffe mit einem Kristallstöpsel - der Kopf Napoleons in der Karaffe - eine mit Johanniskraut versetzte Wodkawaage. - Wie gut, mein Herr! Oma sagt danke. - Ich habe ein Lied geschrieben!- Ach was? Ich erzähle ihr etwas, das wie Poesie aussieht:

Der Winter kommt näher, immer spürbarer,
Auf Wiedersehen mein Sommersonnenschein...

Aber sie unterbricht, ohne mir zuzuhören: - Es gibt so ein Lied, nur ist es besser! Und mit singender Stimme sagt er:

Oh, die Sommersonne geht
Im Dunkel der Nacht, jenseits der fernen Wälder!
Oh, ich bin übrig, Mädchen,
Ohne meine Frühlingsfreude allein!
Ich gehe morgen früh raus,
Ich erinnere mich an meine Maifeste, -
Das saubere Feld sieht unglücklich aus, -
Oh, ich habe meine Jugend in ihm verloren.
Ach, meine lieben Freunde!
Sobald der erste leichte Schnee fällt, -
Nimm das Herz aus meiner weißen Brust,
Begrabe mein Herz im Schnee!..

Der Stolz meines Autors leidet nicht im Geringsten, ich mag das Lied sehr und das Mädchen tut mir leid. Und Oma sagt: - So wird Trauer gesungen! Das, sehen Sie, hat das Mädchen zusammengestellt: Sie machte einen Spaziergang vom Frühling, und im Winter verließ sie ihr lieber Liebhaber, vielleicht ging er zu einem anderen, und sie weinte aus tiefstem Groll ... und sie, sehen Sie, wie Nun, sie hat das Lied komponiert! Als sie zum ersten Mal Vögel für vierzig Kopeken verkaufte, war sie sehr überrascht. - Sieh dich an! Ich dachte - ein leerer Koffer, jungenhafter Spaß, aber wie sich herausstellte! - billig verkauft...- Ach was? An Markttagen verkaufte sie für einen Rubel oder mehr und fragte sich immer wieder: Wie viel kann man mit nichts verdienen! „Aber eine Frau wäscht den ganzen Tag Wäsche oder wäscht ein Viertel am Tag die Böden, das war's – verstehen Sie! Aber das ist nicht gut! Und Vögel in Käfigen zu halten ist nicht gut. Wirf es weg, Olesha! Aber ich interessierte mich sehr für die Vogelbeobachtung, es gefiel mir, und da ich unabhängig war, verursachte es niemandem außer den Vögeln Unannehmlichkeiten. Ich habe gute Ausrüstung; Gespräche mit alten Vogelfängern haben mir viel beigebracht - ich allein bin fast dreißig Meilen entfernt in den Kstovsky-Wald am Ufer der Wolga gegangen, um Vögel zu fangen, wo es im Mastkiefernwald Kreuzschnäbel gab und von Liebhabern geschätzt wurde der Apollomeise - langschwänzige weiße Vögel von seltener Schönheit. Früher ging man abends raus und paddelte die ganze Nacht über die Kazansky-Autobahn, manchmal im Herbstregen, im tiefen Schlamm. Hinter seinem Rücken befindet sich eine mit Wachstuch ausgekleidete Tasche, darin Käfige und Käfige mit Ködervögeln. In seiner Hand hält er einen massiven Walnussstock. Es ist kalt und beängstigend in der Herbstdunkelheit, sehr beängstigend! … Alte Birken, vom Donner geschlagen, stehen am Straßenrand und strecken nasse Äste über meinen Kopf; links, unter dem Berg, über der schwarzen Wolga, schwebend, als ob sie in einen bodenlosen Abgrund schwebe, seltene Lichter an den Masten der letzten Dampfer und Lastkähne, Räder dröhnen auf dem Wasser, Pfeifen summen. Hütten von Straßendörfern erheben sich aus der gusseisernen Erde, wütende, hungrige Hunde rollen unter ihren Füßen, der Wächter schlägt seinen Treiber und schreit schüchtern: - Wer geht? Wen zum Teufel tragen sie – nicht bei Nacht, muss man sagen? Ich hatte große Angst, dass mir meine Ausrüstung weggenommen würde, und nahm Nickel für die Wächter mit. Im Dorf Fokina freundete sich der Wächter mit mir an und keuchte immer wieder: - Gehst du wieder? Oh, du furchtloser, ruheloser Bewohner der Nacht, eh! Sein Name war Nifont, er war klein, grauhaarig, wie ein Heiliger, er nahm oft eine Rübe, einen Apfel, eine Handvoll Erbsen aus seiner Brust und drückte sie mir in die Hand und sagte: - Komm schon, Freund, ich habe diese Geschenke auf Lager, iss in Süße. Und begleitete mich bis an den Stadtrand.- Ayda, bei Gott! Ich kam im Morgengrauen in den Wald, richtete die Ausrüstung ein, hängte Lockvögel auf, legte mich an den Waldrand und wartete auf den kommenden Tag. Ruhig. Alles ringsum war in einem starken Herbsttraum erstarrt; durch den gräulichen Dunst sind unter dem Berg kaum noch weite Wiesen zu erkennen; sie wurden von der Wolga geschnitten, über sie verteilt und verschwommen, zu Nebeln verschmolzen. In der Ferne, hinter den Wäldern der Wiesenseite, geht die aufgehellte Sonne langsam auf, Lichter blitzen auf den schwarzen Mähnen der Wälder und eine seltsame, seelenberührende Bewegung beginnt: Immer schneller steigt der Nebel aus den Wiesen und Silbernen in den Sonnenstrahlen, und dahinter ragen Büsche und Bäume aus dem Boden, Heuhaufen; die wiesen scheinen unter der sonne zu schmelzen und in alle richtungen zu fließen, rotgolden. Hier berührte die Sonne das ruhige Wasser in der Nähe des Ufers - es scheint, dass sich der ganze Fluss bewegte und sich dorthin neigte, wo die Sonne untertauchte. Höher und höher steigend, freudig, segnet, wärmt es die nackte, gefrorene Erde, und die Erde in Weihrauch mit den süßen Düften des Herbstes. Transparente Luft zeigt die Erde riesig und dehnt sie endlos aus. Alles schwebt in die Ferne und lockt zu den blauen Rändern der Erde. Ich habe den Sonnenaufgang an diesem Ort dutzende Male gesehen, und immer vor mir wurde eine neue Welt geboren, schön auf eine neue Art ... Irgendwie liebe ich die Sonne besonders, ich mag schon ihren Namen, die süßen Klänge des Namens, das darin verborgene Klingeln; Ich liebe es, mit geschlossenen Augen mein Gesicht dem heißen Strahl auszusetzen, ihn mit meiner Handfläche aufzufangen, wenn er mit einem Schwert durch eine Lücke in einem Zaun oder zwischen Ästen geht. Großvater verehrt Prinz Michail von Tschernigow und den Bojaren Theodore, "der sich nicht vor der Sonne verneigte" - diese Leute erscheinen mir schwarz, wie Zigeuner, düster, wütend, und sie haben immer wunde Augen, wie ein armer Mordwiner. Wenn die Sonne über den Wiesen aufgeht, lächle ich unwillkürlich vor Freude. Über mir klingt der Nadelwald und schüttelt Tautropfen von seinen grünen Tatzen; im Schatten, unter den Bäumen, auf den gemusterten Blättern des Farns funkelt der Rauhreif des Morgenfrosts mit silbernem Brokat. Das gerötete Gras ist vom Regen zerdrückt, die zum Boden geneigten Stängel sind bewegungslos, aber wenn ein Lichtstrahl darauf fällt, ist ein leichtes Zittern in den Gräsern spürbar, vielleicht die letzte Anstrengung des Lebens. Die Vögel sind aufgewacht; graue Moskowiter fallen wie flaumige Kugeln von Ast zu Ast, feurige Kreuzschnäbel zermalmen die Zapfen auf den Wipfeln von Kiefern mit krummen Nasen, ein weißer Apollo schwankt am Ende einer Kiefernpfote und wedelt mit seinen langen Schwanzfedern, ein schwarzes Perlenauge schielt ungläubig an dem von mir aufgespannten Netz. Und irgendwie hörst du plötzlich, dass der ganze Wald, wichtigerweise für eine Minute nachdenklich, von Hunderten von Vogelstimmen erfüllt war, erfüllt von den Aufgaben lebender Kreaturen, der reinsten auf Erden - nach ihrem Bild wurde der Mensch, der Vater der irdischen Schönheit, geschaffen Elfen, Cherubim, Seraphim, um sich selbst zu trösten, und die ganze Engelsreihe. Es tut mir ein wenig leid, Birdies zu fangen, ich schäme mich, sie in Käfige zu stecken, ich schaue sie mir lieber an, aber die Jagdleidenschaft und der Wunsch, Geld zu verdienen, überwinden das Bedauern. Die Vögel werden mich mit ihren Tricks zum Lachen bringen: Die Blaumeise hat die Falle sorgfältig und detailliert untersucht, verstanden, womit sie ihr droht, und nachdem sie von der Seite hereingekommen ist, zieht sie den Samen sicher und geschickt durch die Stäbe der Falle. Titten sind sehr schlau, aber sie sind zu neugierig, und das ruiniert sie. Wichtige Dompfaffen sind dumm: Sie gehen in einer ganzen Herde ans Netz, wie wohlgenährte Spießer in die Kirche; Wenn man sie zudeckt, sind sie sehr überrascht, rollen mit den Augen aus und kneifen sich mit dicken Schnäbeln in die Finger. Klest geht ruhig und fest in die Falle; Kleiber, unbekannt, niemand ähnlicher Vogel Sie sitzt lange vor dem Netz, führt lange Nase sich auf einen dicken Schwanz stützen; er läuft wie ein Specht an Baumstämmen entlang, immer mit Meisen. Dieses rauchige Vögelchen hat etwas Gruseliges, es wirkt einsam, niemand liebt es, und es ist niemand. Wie eine Elster liebt er es, kleine glänzende Dinge zu stehlen und zu verstecken. Gegen Mittag bin ich mit dem Fangen fertig, gehe durch Wald und Felder nach Hause - wenn Sie über die große Straße gehen, durch die Dörfer, werden die Jungen und Jungs die Käfige wegnehmen, das Gerät zerreißen und zerbrechen - das habe ich bereits erlebt. Ich komme abends, müde, hungrig, aber es scheint mir, dass ich tagsüber erwachsen geworden bin, etwas Neues gelernt habe, stärker geworden bin. Das neue Kraft gibt mir Gelegenheit, den bösen Spott meines Großvaters ruhig und ohne Bosheit anzuhören; Als der Großvater dies sah, begann er vernünftig und ernsthaft zu sprechen: - Lass leere Sachen fallen, lass es fallen! Durch die Vögel ging niemand in die Menschen hinaus, es gab keinen solchen Fall, ich weiß! Wähle einen Ort für dich selbst und entwickle deinen Geist darin. Ein Mann lebt nicht für Kleinigkeiten, er ist ein Korn Gottes, er muss eine Ähre von guten Körnern geben! Eine Person ist wie ein Rubel: In gutem Umlauf umgedreht - drei Rubel wurden! Glaubst du, das Leben ist einfach? Nein, es ist nicht ganz einfach! Frieden dem Menschen dunkle Nacht, jeder soll für sich glänzen. Jeder bekommt zehn Finger, und jeder will mehr mit den eigenen Händen nehmen. Es ist notwendig, Stärke zu zeigen, aber wenn es keine Stärke gibt - List; wer klein und schwach ist, der ist weder im Himmel noch in der Hölle! Lebe wie mit allen, aber denke daran, dass du allein bist; höre auf alle, vertraue niemandem; Sie werden nach Augenmaß glauben, Sie werden schief messen. Sei still - Häuser und Städte werden nicht mit einer Zunge gebaut, sondern mit einem Rubel und einer Axt. Sie sind kein Baschkire, kein Kalmücke, der all seinen Reichtum hat - Läuse und Schafe ... Er konnte diese Worte den ganzen Abend sagen, und ich kannte sie auswendig. Ich mochte die Worte, aber ich war misstrauisch gegenüber ihrer Bedeutung. Aus seinen Worten ging hervor, dass zwei Kräfte einen Menschen daran hindern, so zu leben, wie er will: Gott und die Menschen. Am Fenster sitzend, drehte Großmutter Fäden zu Spitzen; die Spindel summte in ihren flinken Fingern, sie hörte lange schweigend der Rede ihres Großvaters zu und sagte plötzlich: Alles wird so sein, wie die Muttergottes lächelt. - Was ist es? rief der Großvater. - Gott! Ich habe Gott nicht vergessen, ich kenne Gott! Du alter Narr, was - Gott hat Narren auf die Erde gesät, oder was? ... Es schien mir, dass Kosaken und Soldaten am besten auf der Erde leben; Ihr Leben ist einfach und macht Spaß. Bei gutem Wetter tauchten sie früh am Morgen vor unserem Haus hinter der Schlucht auf, punktierten das kahle Feld wie Steinpilze und begannen einen Komplex, interessantes Spiel: Geschickt, stark, in weißen Hemden rannten sie fröhlich mit Gewehren in der Hand über das Feld, verschwanden in einer Schlucht und ergossen sich plötzlich auf den Ruf einer Trompete wieder auf das Feld und riefen „Hurra“ zu den Unheilvollen Trommelschlag, sie rannten geradewegs auf unser Haus zu, mit Bajonetten strotzend, und es schien, als würden sie jetzt vom Boden umstoßen, unser Haus markieren wie einen Heuhaufen. Auch ich schrie „Hurra“ und rannte selbstlos mit; Der böse Triller der Trommel brachte mich dazu, etwas zu zerstören, den Zaun zu durchbrechen, die Jungs zu schlagen. Während des Rests behandelten mich die Soldaten mit Zotteln, zeigten mir schwere Waffen, manchmal das eine oder andere, richteten ein Bajonett auf meinen Bauch und schrien absichtlich wild: - Wenn eine Kakerlake! Das Bajonett glänzte, es schien zu leben, sich wie eine Schlange zu winden und zu stechen - es war ein wenig beängstigend, aber angenehmer. Mordvin, der Schlagzeuger, brachte mir bei, mit Stöcken auf das Fell der Trommel zu schlagen; Zuerst nahm er meine Hände und stieß sie, bis zum Schmerz erschöpft, mit Stöcken in meine zerknitterten Finger. - Klopf - ras-duva, ras-duva! Tram-ta-ta-da! Klopf an ihn – links – leise, rechts – bumm, tram-ta-ta-tam! schrie er drohend und weitete seine Vogelaugen. Ich lief mit den Soldaten bis zum Ende der Übung über das Feld und eskortierte sie dann durch die ganze Stadt zu den Kasernen, hörte laute Lieder, schaute in freundliche Gesichter, alles so nagelneu, wie Nickel, frisch geprägt. dichte Masse die selben Leute floss fröhlich die Straße entlang mit einer einzigen Kraft, die ein Gefühl der Zuneigung für sie erweckte, ein Verlangen, in sie einzutauchen wie in einen Fluss, wie in einen Wald einzutreten. Diese Menschen haben vor nichts Angst, sie betrachten alles mutig, sie können alles gewinnen, sie werden alles erreichen, was sie wollen, und vor allem sind sie alle einfach und freundlich. Aber einmal, während ich mich ausruhte, gab mir ein junger Unteroffizier eine dicke Zigarette. - Rauche es! Ich habe es - eine Art, ich würde es niemandem geben, aber es tut weh, dass du ein guter Kerl bist! Ich habe geraucht. Er trat einen Schritt zurück, und plötzlich blendete mich eine rote Flamme, verbrannte mir Finger, Nase, Augenbrauen; grauer salziger Rauch verursachte Niesen und Husten; blind, erschrocken stampfte ich auf der Stelle, und die Soldaten, die mich in einem dichten Ring umringten, lachten laut und fröhlich. Ich ging nach Hause - Pfeifen und Gelächter folgten mir, irgendetwas klickte wie eine Hirtenpeitsche. Meine verbrannten Finger schmerzten, mein Gesicht schmerzte, Tränen flossen aus meinen Augen, aber es war kein Schmerz, der mich bedrückte, sondern eine schwere, dumpfe Überraschung: warum wurde mir das angetan? Warum amüsiert das die Guten? Zu Hause stieg ich auf den Dachboden und saß dort lange Zeit und erinnerte mich an alles unerklärlich Grausame, das mir auf meinem Weg so reichlich begegnete. Besonders lebhaft und lebhaft erinnerte ich mich an den kleinen Soldaten aus Sarapul, der vor mir stand und triumphierend fragte:- Was? Verstanden? Bald musste ich etwas noch Schwierigeres und Erstaunlicheres durchmachen. Ich fing an, zu den Kosakenkasernen zu rennen - sie standen in der Nähe der Pechersk Sloboda. Die Kosaken schienen anders zu sein als die Soldaten, nicht weil sie gekonnt Pferde ritten und schöner gekleidet waren - sie sprachen anders, sangen andere Lieder und tanzten wunderschön. Manchmal versammelten sie sich abends, nachdem sie die Pferde geputzt hatten, in einem Kreis in der Nähe der Ställe, und der kleine rothaarige Kosak, der seine Wirbelwinde schüttelte, sang mit hoher Stimme wie eine Kupferpfeife; leise, sich angespannt ausstreckend, wird ein trauriges Lied darüber anfangen Ruhig Don, Blaue Donau. Seine Augen sind geschlossen, wie der Morgenvogel sie schließt, der oft so singt, dass er von einem Ast auf den toten Boden fällt, der Hemdkragen des Kosaken ist aufgeknöpft, seine Schlüsselbeine sind sichtbar, wie ein Kupferstück, und das Ganzer Mann ist gegossen, Kupfer. Auf dünnen Beinen schaukelnd, als würde die Erde unter ihm beben, die Arme ausbreitend, blind und klangvoll, schien er aufzuhören, ein Mensch zu sein, wurde eine Trompete eines Hornisten, eine Flöte eines Hirten. Manchmal schien es mir, als würde er umkippen, auf den Rücken zu Boden fallen und sterben wie eine Morgenröte, weil er seine ganze Seele, all ihre Kraft für das Lied aufgewendet hatte. Die Hände in den Hosentaschen und hinter dem breiten Rücken versteckend, stehen seine Kameraden wie ein Kranz um ihn herum, blicken streng auf sein kupferfarbenes Gesicht, beobachten seine Hand, die leise in der Luft schwebt, und singen wichtig, ruhig, wie in einer Kirche auf einem kliros. Sie alle – bärtig und bartlos – sahen in diesem Moment aus wie Ikonen: genauso beeindruckend und menschenfern. Das Lied ist lang wie eine Landstraße, es ist ebenso gleichmäßig, breit und weise; wenn du es hörst, vergisst du - Tag auf Erden oder Nacht, ob ich ein Junge bin oder schon ein alter Mann, du vergisst alles! Die Stimmen der Sänger werden verklingen – du hörst, wie die Pferde seufzen und sich nach der Freiheit der Steppe sehnen, wie leise und unausweichlich die Herbstnacht vom Feld zieht; aber das Herz wächst und will platzen aus der Fülle einiger ungewöhnlicher Gefühle und aus der großen, stummen Liebe zu den Menschen, zur Erde. Der kleine Kupferkosak schien mir kein Mensch zu sein, sondern etwas Bedeutenderes - ein Fabelwesen, besser und höher als alle Menschen. Ich konnte nicht mit ihm sprechen; Wenn er mich nach etwas fragte, lächelte ich glücklich und schwieg verlegen. Ich war bereit, ihm stumm und gehorsam wie ein Hund zu folgen, wenn ich ihn nur öfter sehen, ihn singen hören könnte. Einmal sah ich ihn um die Stallecke herumstehen, die Hände vors Gesicht gehoben, und einen glatten Silberring an seinem Finger begutachten; seine schönen Lippen bewegten sich, sein kleiner roter Schnurrbart zuckte, sein Gesicht war traurig, gekränkt. Aber einmal, an einem dunklen Abend, kam ich mit Käfigen in eine Taverne auf Staraya Sennaya-Platz- Der Wirt war ein leidenschaftlicher Liebhaber von Singvögeln und kaufte sie mir oft ab. Der Kosake saß neben der Theke, in der Ecke, zwischen Ofen und Wand; bei ihm war eine füllige Frau, fast doppelt so groß wie er, ihr rundes Gesicht glänzte wie Saffian, sie sah ihn mit den freundlichen Augen ihrer Mutter an, ein wenig ängstlich; Er war betrunken;- Sei nicht dumm... Der Kosake hob mit großer Anstrengung die Augenbrauen, senkte sie aber träge wieder. Ihm war heiß, er knöpfte seine Uniform und sein Hemd auf und entblößte seinen Hals. Die Frau ließ das Taschentuch von ihrem Kopf auf ihre Schultern fallen und legte ihre kräftigen weißen Hände auf den Tisch, ihre Finger glühend verschränkt. Je mehr ich sie ansah, desto mehr schien er mir der straffällige Sohn einer guten Mutter; sie sagte liebevoll und vorwurfsvoll etwas zu ihm, aber er schwieg verlegen, es gab nichts, was die wohlverdienten Vorwürfe erwiderte. Plötzlich stand er auf, wie gestochen, falsch - tief auf der Stirn - seine Mütze aufgesetzt, mit der flachen Hand darauf geschlagen und, ohne sie zuzuknöpfen, zur Tür gegangen; auch die Frau stand auf und sagte zum Wirt: - Wir gehen jetzt zurück, Kuzmich... Die Leute verabschiedeten sie mit Gelächter und Witzen, und jemand sagte schwerfällig und streng: - Der Pilot wird zurückkehren - er wird sie fragen! Ich folgte ihnen; sie waren zehn Schritte vor mir, bewegten sich in der Dunkelheit, über den Platz, ganz durch den Schlamm, auf den Otkos zu, das Hochufer der Wolga. Ich konnte die Frau taumeln sehen, den Kosaken stützend, ich hörte den Schlammchampion unter ihren Füßen; Die Frau fragte leise und flehend: - Wo bist du? Na, wohin? Ich folgte ihnen durch den Schlamm, obwohl es nicht mein Weg war. Als sie die Otkos-Tafel erreichten, blieb der Kosake stehen, trat einen Schritt von der Frau weg und schlug ihr plötzlich ins Gesicht; rief sie überrascht und erschrocken: „Ach, wofür ist das? Auch ich erschrak, rannte auf sie zu, und der Kosak packte die Frau am Körper, warf sie über das Geländer bergab, sprang hinter ihr her, und beide rollten in einem schwarzen Haufen das Hanggras entlang. Ich war fassungslos, erstarrte, als ich hörte, wie dort unten das Kleid knackte, das Kleid zerriss, der Kosak knurrte und tiefe Stimme Frauen murmeln, unterbrechend: Ich werde schreien ... Ich werde schreien ... Sie stöhnte laut, schmerzhaft, und es wurde still. Ich tastete nach einem Stein, ließ ihn fallen, das Gras raschelte. Die Glastür der Taverne knallte auf den Platz, jemand johlte, musste gefallen sein, und wieder Stille, bereit, jede Sekunde mit etwas zu erschrecken. Ein großer weißer Klumpen erschien unter dem Berg; schluchzend und schnaubend erhebt er sich leise und ungleichmäßig nach oben - ich unterscheide eine Frau - sie geht auf allen Vieren wie ein Schaf, ich kann sehen, dass sie bis zur Taille nackt ist, ihre großen Brüste hängen und es scheint, dass sie drei Gesichter hat . So erreichte sie das Geländer, setzte sich fast neben mich darauf, atmete wie ein versengtes Pferd und strich ihr verirrtes Haar glatt; dunkle Schmutzflecken sind deutlich auf dem Weiß ihres Körpers zu sehen; sie weint, wischt sich mit den Bewegungen einer sich waschenden Katze die Tränen von den Wangen, sieht mich und ruft leise aus: "Gott, wer ist das?" Raus, schamlos! Ich kann nicht gehen, versteinert vor Staunen und einem bitteren, tristen Gefühl - ich erinnere mich an die Worte der Schwester meiner Großmutter: "Baba ist Macht, Eva hat Gott selbst betrogen ..." Die Frau stand auf und bedeckte ihre Brüste mit Teilen ihres Kleides, entblößte ihre Beine, sie ging schnell weg, und ein Kosak erhob sich unter dem Berg, schwenkte weiße Lumpen in der Luft, pfiff leise, lauschte und sprach mit fröhlicher Stimme : - Darja! Was? Ein Kosak wird sich immer nehmen, was er braucht ... Sie dachten, er wäre betrunken? Nee, ich schien dir... Daria! Er steht fest, seine Stimme klingt nüchtern und spöttisch. Er bückte sich, wischte seine Stiefel mit Lappen ab und sprach erneut: — Hey, nimm eine Jacke ... Dashk! Nicht brechen ... Und der Kosak sprach der Frau laut ein schändliches Wort zu. Ich sitze auf einem Trümmerhaufen und lausche dieser Stimme, allein in der Stille der Nacht und so überwältigend kraftvoll. Die Lichter der Laternen auf dem Platz tanzen vor meinen Augen; rechts erhebt sich in einem schwarzen Baumhaufen das weiße Institut der edlen Jungfrauen. Der Kosake reiht faul schmutzige Wörter aneinander, geht zum Platz, wedelt mit seinem weißen Lappen und verschwindet schließlich wie ein böser Traum. Unten, unter dem Hang, pafft ein Dampfrohr am Pumpwerk, ein Taxi rollt den Ausgang hinunter, kein Mensch in der Nähe. Vergiftet gehe ich am Otkos entlang und halte einen kalten Stein in der Hand - ich hatte keine Zeit, ihn auf den Kosaken zu werfen. In der Nähe der Kirche St. Georg des Siegers hielt mich ein Nachtwächter an und fragte wütend, wer ich sei, was ich in einer Tasche hinter meinem Rücken trage. Ich erzählte ihm ausführlich von dem Kosaken - er fing an zu lachen und rief: - Clever-oh! Kosaken, Bruder, akribische Leute, sie sind nicht wie wir! Und die Hündin ist eine Hündin... Er verschluckte sich vor Lachen, und ich fuhr fort, ohne zu verstehen – worüber lacht er? Und ich dachte entsetzt: Was wäre, wenn das meiner Mutter, meiner Großmutter passieren würde?

Alles um mich herum war in einem (starken) (Herbst-)Traum eingefroren. Durch den (Nebel ... th) Dunst sieht man in der (silbernen) Ferne (weite) Wiesen. Die (rötliche) Sonne wärmt die (Wüsten-)Erde. Ein Sonnenstrahl fiel durch die Morgendämmerung auf das (schläfrige) Wasser ... sli (grünes) Gras. Ein (Laub-)Wald ringelt über mir und schüttelt (grüne) Pfoten (Glas ... th) Tautropfen ab. Auf den (gemusterten) (Samt-)Blättern des Farns funkelt auch der (Morgen-)Tau. (Schläfrig) das Gras ist ein wenig frisch… Minze (gestern) von (Nacht) Regen. Die (Wald-)Vögel erwachen. (Chinny) Titte springen von Ast zu Ast. (Feurige) Kreuzschnäbel krümeln (starke) Nasen (lange) (Fichten-)Zapfen. Bald wird der ganze Wald von (unruhigen) Schreien und Liedern erschallen. 1. Denk dir einen Namen aus. 2. Finden Sie die Wörter in übertragene Bedeutung. Verwenden Sie sie wörtlich, bilden Sie Sätze. 3. Analysieren Sie die Zusammensetzung der hervorgehobenen Wörter. Bestimmen Sie, wie diese Wörter gebildet werden. Hebe einzelne Wörter auf. 4. Abschließen Parsing Vorschläge. Alles um mich herum war in einem (starken) (Herbst-)Traum eingefroren. Durch den (Nebel ... th) Dunst sieht man in der (silbernen) Ferne (weite) Wiesen. Die (rötliche) Sonne wärmt die (Wüsten-)Erde. Ein Sonnenstrahl fiel durch die Morgendämmerung auf das (schläfrige) Wasser ... sli (grünes) Gras. Ein (Laub-)Wald ringelt über mir und schüttelt (grüne) Pfoten (Glas ... th) Tautropfen ab. Auf den (gemusterten) (Samt-)Blättern des Farns funkelt auch der (Morgen-)Tau. (Schläfrig) das Gras ist ein wenig frisch… Minze (gestern) von (Nacht) Regen. Die (Wald-)Vögel erwachen. (Chinny) Titte springen von Ast zu Ast. (Feurige) Kreuzschnäbel krümeln (starke) Nasen (lange) (Fichten-)Zapfen. Bald wird der ganze Wald von (unruhigen) Schreien und Liedern erschallen. 1. Denk dir einen Namen aus. 2. Finden Sie Wörter im übertragenen Sinne. Verwenden Sie sie wörtlich, bilden Sie Sätze. 3. Analysieren Sie die Zusammensetzung der hervorgehobenen Wörter. Bestimmen Sie, wie diese Wörter gebildet werden. Hebe einzelne Wörter auf. 4. Analysieren Sie den Satz. Ich habe meinen Notizblock vergessen! Die Straßen sind schlaff, der Schnee ist aufgequollen, die kahlen Erlen sind mit Regentropfen bedeckt, warmer Dampf wabert über die aufgetauten Stellen. Und im Wald heute, wie mit Absicht, so viele verschiedene Veranstaltungen ! Es war ein warmer und nasser Tag, und der Winter brach sofort herein. Die Vögel schienen aus ihren Käfigen entflohen zu sein: ringsum war Tumult, Zwitschern und Pfeifen. Ich gehe durch den Wald und ärgere mich - ich habe mein Notizbuch vergessen! Amseln, Finken, Grünfinken fliegen und fliegen allein, in Gruppen, in Schwärmen über den Wald. Was tun mit einer solchen Flut an Frühlingsnachrichten? Neuigkeiten von allen Seiten - einfach mal den Kopf drehen! Der Frühling verweilte, verweilte, und so brach er durch. Kraniche trompeten im Sumpf, Kiebitze quietschen über den Pfützen. Die erste Drossel sang, der erste Flussuferläufer schrie, die erste Bekassine blökte. (Laut Sladkov) Ich habe mein Notizbuch vergessen! Ich gehe durch den Wald und ärgere mich - ich habe mein Notizbuch vergessen! Und im Wald gibt es heute wie mit Absicht so viele verschiedene Veranstaltungen! Der Frühling verweilte, verweilte, und so brach er durch. Es war ein warmer und nasser Tag, und der Winter brach sofort herein. Die Straßen sind schlaff, der Schnee ist aufgequollen, die kahlen Erlen sind mit Regentropfen bedeckt, warmer Dampf wabert über die aufgetauten Stellen. Die Vögel schienen aus ihren Käfigen entflohen zu sein: ringsum war Tumult, Zwitschern und Pfeifen. Kraniche trompeten im Sumpf, Kiebitze quietschen über den Pfützen. Amseln, Finken, Grünfinken fliegen und fliegen allein, in Gruppen, in Schwärmen über den Wald. Neuigkeiten von allen Seiten - einfach mal den Kopf drehen! Die erste Drossel sang, der erste Flussuferläufer schrie, die erste Bekassine blökte. Was tun mit einer solchen Flut an Frühlingsnachrichten? (nach Sladkov) 1. Wie zeigt der Schriftsteller, dass der Frühling schnell gekommen ist? 2. Welche Frühlings-„Neuigkeiten“ hörte der Schreiber im Wald? Was bedeutet das Wort Hochwasser? 3. Wie erklären Sie die Bedeutung des Wortes volgly? 4. Warum gibt es im Text viele Ausrufesätze? 5. Schreiben Sie Sätze mit homogenen Gliedern aus dem Text. Denken Sie über ihre Rolle bei der Schaffung des Rhythmus des Textes und des bildlichen Frühlingsbildes nach. 6. Nennen Sie, welche Verben der Beschreibung eine besondere Ausdruckskraft, Dynamik verleihen. 7. Wie würden Sie die Frage des Autors beantworten? Pr ... einen Koffergriff machen, pr ... Beziehungen abbrechen, pr ... laufendes Kindermädchen, unüberwindbare Schwierigkeiten, vorübergehende ... vorübergehende (vorübergehende) Umstände, pr ... entmutigt sein, pr ... Leistung reduzieren, pr ... im Leben schaffen, pr ... am Arbeitsplatz sein, der Nachfolger des großen Wissenschaftlers, pr ... der Nachlass, pr ... ein Bild von Helligkeit geben, pr ... . ein Fenster schaffen, pr... ein tapferer Junge, ein kaputter Pr... mnik, pr... Wertsachen verstecken, pr... eine Küstenstadt, pr... rechtzeitig Karriere machen, pr... Überwinde ein … Hindernis. Pr ... einen Koffergriff machen, pr ... Beziehungen abbrechen, pr ... laufendes Kindermädchen, unüberwindbare Schwierigkeiten, vorübergehende ... vorübergehende (vorübergehende) Umstände, pr ... entmutigt sein, pr ... Leistung reduzieren, pr ... im Leben schaffen, pr ... am Arbeitsplatz sein, der Nachfolger des großen Wissenschaftlers, pr ... der Nachlass, pr ... ein Bild von Helligkeit geben, pr ... . ein Fenster schaffen, pr... ein tapferer Junge, ein kaputter Pr... mnik, pr... Wertsachen verstecken, pr... eine Küstenstadt, pr... rechtzeitig Karriere machen, pr... Überwinde ein … Hindernis. In der (un)gewöhnlichen, nie (un)gehörten Stille bricht die Morgendämmerung an. Im Osten ist der Himmel grün. Die Venus strahlt wie ein blauer Kristall am Himmel. Das die schönste Zeit Tage. Schlafe noch. Wasser schläft, Seerosen schlafen, schlafen mit vergrabener Nase, Fische, Vögel schlafen, und nur Eulen fliegen langsam und geräuschlos wie weiße Flusenklumpen um das Feuer. (K. Paustovsky) 1. Bestimmen Sie Art und Stil der Rede. Welche grammatikalische Bedeutung haben die Sätze? 2. Unterstreichen Sie die Hauptbestandteile des Satzes. Wie sind grammatikalische Grundlagen aufgebaut (einstimmig, zweistimmig)? 3. Wie ist die Reihenfolge von Subjekt und Prädikat in den meisten Sätzen? Wie hängt das mit der Art der Rede zusammen? 4. Erklären Sie die Interpunktion im letzten Satz. In der (un)gewöhnlichen, nie (un)gehörten Stille bricht die Morgendämmerung an. Im Osten ist der Himmel grün. Die Venus strahlt wie ein blauer Kristall am Himmel. Dies ist die beste Zeit des Tages. Schlafe noch. Wasser schläft, Seerosen schlafen, schlafen mit vergrabener Nase, Fische, Vögel schlafen, und nur Eulen fliegen langsam und geräuschlos wie weiße Flusenklumpen um das Feuer. (K. Paustovsky) 5. Art und Stil der Rede bestimmen. Welche grammatikalische Bedeutung haben die Sätze? 6. Unterstreichen Sie die Hauptglieder des Satzes. Wie sind grammatikalische Grundlagen aufgebaut (einstimmig, zweistimmig)? 7. Wie ist die Reihenfolge von Subjekt und Prädikat in den meisten Sätzen? Wie hängt das mit der Art der Rede zusammen? 8. Erklären Sie die Interpunktion im letzten Satz. Jeder Mensch hat die freie Wahl. Die Wahl besteht täglich, momentan. unterschiedlich stark. unterschiedlich in ihren Folgen. Treten oder nicht treten? Halt die Klappe oder antworte? Aushalten oder nicht aushalten? Überwinden oder Rückzug? Ja oder Nein? Wohin zum Studium? Wie man lebt? Was zu tun ist? Massenfragen und Zwergenfragen. Fragen sind Ozeane und Fragen sind Tropfen. R. Rozhdestvensky Jeder Mensch hat die Freiheit der Wahl. Die Wahl besteht täglich, momentan. unterschiedlich stark. unterschiedlich in ihren Folgen. Treten oder nicht treten? Halt die Klappe oder antworte? Aushalten oder nicht aushalten? Überwinden oder Rückzug? Ja oder Nein? Wohin zum Studium? Wie man lebt? Was zu tun ist? Massenfragen und Zwergenfragen. Fragen sind Ozeane und Fragen sind Tropfen. R. Rozhdestvensky Es wird um ein erstaunliches Tier gehen. Das ist ein Chamäleon. Mit einem Auge schaut er nach vorne und mit dem anderen nach hinten. Und jeder sieht, was um ihn herum passiert. Hier ist ein wunderschöner Schmetterling, der sich bequem an eine Blume schmiegt. Er wandte den Kopf und sah sie gleichgültig an. Es scheint wie ein Chamäleon und wird es nicht berühren. Aber plötzlich blitzte eine Zunge auf und der Schmetterling war weg. Das Chamäleon verfehlt nicht. Von ihm gibt es keine Entlastung. Es bringt sowohl der schnellen Fliege als auch der tausendäugigen Libelle und der kleinen Mücke den Tod. Am Ende einer langen, klebrigen Zunge hat ein Chamäleon einen dünnen Schlauch. Wenn sie die Zungenspitze des Insekts berührt, saugt sie Luft durch die Röhre ein und hält ihre Beute fest. Und du kommst nicht raus. Korrigieren Sie die gemachten Fehler. Rechtschreibung, Satzzeichen erklären. Es geht um ein erstaunliches Tier. Das ist ein Chamäleon. Mit einem Auge schaut er nach vorne und mit dem anderen nach hinten. Und jeder sieht, was um ihn herum passiert. Hier ist ein wunderschöner Schmetterling, der sich bequem an eine Blume schmiegt. Er wandte den Kopf und sah sie gleichgültig an. Es scheint wie ein Chamäleon und wird es nicht berühren. Aber plötzlich blitzte eine Zunge auf und der Schmetterling war weg. Das Chamäleon verfehlt nicht. Von ihm gibt es keine Entlastung. Es bringt sowohl der schnellen Fliege als auch der tausendäugigen Libelle und der kleinen Mücke den Tod. Am Ende einer langen, klebrigen Zunge hat ein Chamäleon einen dünnen Schlauch. Wenn sie die Zungenspitze des Insekts berührt, saugt sie Luft durch die Röhre ein und hält ihre Beute fest. Und du kommst nicht raus. Korrigieren Sie die gemachten Fehler. Erklären Sie die Rechtschreibung, Satzzeichen Am Abend brach ein Schneesturm aus ... Sie machte ein Geräusch und auf magische Weise ... erschien ein Wald. In der Sonne glänzende Schneewehen blenden. Der Winter verzaubert den stillen Helden im Kettenhemd aus Nadelholz. Schwere Tannenzweige berühren unter der Schneelast fast den Boden. Winzige Tannen drängten sich unter die Birken. In einer pr… bizarren Reihe kleidete ein Schneesturm ein junges Alter… sl. Von den kalten Strahlen ... wird eine Schneedecke auf ihnen aufleuchten. Der Schneesturm versilberte die üppigen Frisuren der riesigen Kiefern. Üppige Schneekappen waren auf ihren Spitzen gepflastert. Abends kräuselt Nadelholz-Dunkelheit in der h ... schobe. Geheimnisvolle Dämmerung hüllt die Ferne ein. Es ist schwierig, hier einen Weg oder gar eine Straße zu finden. 1. Ordnen Sie Rechtschreibung und fehlende Satzzeichen. 2. Erklären Sie, welche Ausdrucksmittel der Autor verwendet, um dem Text eine Bildsprache zu geben. Abends spielte einmal ... ein Schneesturm. Sie machte ein Geräusch und auf magische Weise ... erschien ein Wald. In der Sonne glänzende Schneewehen blenden. Der Winter verzaubert den stillen Helden im Kettenhemd aus Nadelholz. Schwere Tannenzweige berühren unter der Schneelast fast den Boden. Winzige Tannen drängten sich unter die Birken. In einer pr… bizarren Reihe kleidete ein Schneesturm ein junges Alter… sl. Von den kalten Strahlen ... wird eine Schneedecke auf ihnen aufleuchten. Der Schneesturm versilberte die üppigen Frisuren der riesigen Kiefern. Üppige Schneekappen waren auf ihren Spitzen gepflastert. Abends kräuselt Nadelholz-Dunkelheit in der h ... schobe. Geheimnisvolle Dämmerung hüllt die Ferne ein. Es ist schwierig, hier einen Weg oder gar eine Straße zu finden. 1. Ordnen Sie Rechtschreibung und fehlende Satzzeichen. 2. Erklären Sie, welche Ausdrucksmittel der Autor verwendet, um dem Text eine Bildsprache zu geben.