Valtion talousarvion esikoulu oppilaitos Sevastopolin kaupungin päiväkoti "nro 124"
GCD vanhemmassa ryhmässä
Valmistelija:
Kouluttaja:
Kryuchkina I.Yu.
Sevastopol
201 6
GCD vanhemmassa ryhmässä
Yhteenveto oppitunnista "Retki Venäjän kansanlelujen museoon"
Kohde:
muodostaa lapsiin "kuva museosta", taiteen temppelinä, jossa taidekokoelmat säilytetään;
selventää ja laajentaa lasten käsityksiä venäläisistä kansanleluista, muodostaa tietoa kansantaiteesta;
lujittaa esikoululaisten tietämystä venäläisestä kansanpuisesta lelusta - Matryoshka (Semjonovskaja, Polkhov-Maidanskaya);
tutustua Bogorodskin kalastuksen historiaan;
laajentaa lasten tietämystä Dymkovon, Filimonovon leluista;
kehittää puhetta, kykyä vastata kysymyksiin, huomiota, muistia;
juurruttaa nuoremman sukupolven henkisiä ja moraalisia arvoja;
tuoda esille huolellinen asenne leluille kunnioittava asenne kansankäsityöläisten työhön.
Materiaalit oppitunnille:
Lelujen näyttely - Dymkovo, Filimonov, Bogorodsk, pesiviä nukkeja Semenovsky, Paskhov-Maidansky.
Alustava työ: keskustelu, venäläisten kansanlelujen katselu.
sanastotyötä: aktivoida lasten puhe sanoilla opas, matryoshka, kansan käsitöitä, Dymkovo, Filimonov, Bogorodsk lelut.
Oppitunnin edistyminen
Kaverit, katso kuinka monta vierasta tuli tunnillemme, sanotaanpa hei vieraille (hei)
Nyt tervehditään toisiamme
Kaikki lapset kokoontuivat ympyrään
Olen ystäväsi ja sinä olet ystäväni.
Pidetään tiukasti käsistä
Ja hymyillä toisilleen
Tänään kutsun sinut tekemään virtuaalinen kierros"venäläisten kansanlelujen" museoon
Kuka tietää mikä MUSEO on (lasten vastauksia)
Museo on laitos, joka kerää, tutkii ja säilyttää esineitä.
Kerro, mitä ammatteja ihmiset työskentelevät museossa (lasten vastaukset) ja mikä rooli heillä on?
1. Mikä on museossa työskentelevän ja ympäröivistä esineistä puhuvan henkilön ammatin nimi? (opas)
Kuka on matkaopas? Matkaopas on henkilö, joka tekee retkiä.
2. Keitä muita museossa työskentelee?
Tutkija+ kerää materiaalia näyttelystä (arkistossa, kirjastossa, Internetissä, dokumenteissa).
3. Kuka on talonmies? Huolehtii järjestyksestä ja käyttäytymisestä, tarkistaa kävijöiden liput.
4. Restauraattori - henkilö, joka korjaa museossa olevia esineitä.
5. Vartija - henkilö, joka vartioi museota
6. Siivooja - se, joka siivoaa museon (pesee jne.)
Mutta ennen kuin aloitamme kiertueemme, meidän on päätettävä, kuka on opas.
Kaverit, annatko minun toimia oppaana? Aloitetaan sitten kiertueemme
Mutta ensin muistetaan museon käyttäytymissäännöt
älä huuda tai pidä ääntä
älä koske näyttelyesineisiin käsilläsi.
Älä keskeytä opasta, esitä kysymyksiä kädellä koholla
Museon käytävien läpi kannattaa liikkua hiljaa
Kovaa puhetta ei voida hyväksyä
Tapahtuman lopussa sinun tulee kiittää opasta kiertueesta.
Toistimme säännöt, nyt voit aloittaa kiertueen.
Käänny ympäri ja löydä itsesi museosta
Venäjän kieli kansan lelu miksi sitä kutsutaan?
(kansanlelu - ihmisen käsin tehty lelu, se on omaperäinen, mielenkiintoinen ainutlaatuisuudestaan, lämmöstään, rakkaudella tehty)
1 pöytä - mene ensimmäiseen pöytään
(lapset tutkivat leluja. Opettaja kiinnittää huomion Dymkovon leluihin)
Mikä tämän lelun nimi on? (Dymkovskaya)
Tiedätkö miksi sitä kutsutaan?
Savua tulee savupiipuista
Ympärillä vain sumussa
Sininen antoi ja iso kylä 1 liukumäki
He antoivat sille nimen Dymkovo.
Opettajan tarina
AT vanhat ajat tämän asutuksen asukkaat, nuoret ja vanhat, veistivat messuja varten savilelun. Talvella. Koko asutus on savussa siitä, että uunit lämmitetään, leluja poltetaan, pilvisinä päivinä uunista leviää sumua kevyesti sumussa. Ehkä tästä syntyi nimi "Dymkovo", ja leluja alettiin kutsua "Dymkovoksi".
Misha, kerro meille Dymkovo-lelun valmistustekniikka.
(he veistoivat leluja punaisesta savesta, kuivasivat niitä 20-25 päivää ja polttivat sitten uunissa. Valmiit hahmot peitettiin liidulla, laimennetulla lehmänmaidolla, maalattiin munamaaleilla, täydennettiin rombilla. Perinteiset värit: kirkkaat punainen, keltainen, sininen, vihreä, oranssi)
Mitä nämä lelut ovat? harkitaan
Katso kuinka hyvä
tämä tyttö on sielu
Punaiset posket palavat
hämmästyttävä asu
Kokoshnik istuu ylpeänä
Ja nainen on niin kaunis!
Vedenkantaja
Kylmälle vedelle
Vedenkuljettaja-nuori,
Kuinka joutsen ui
Kantaa punaisia kauhoja
Hitaasti keinulla
Katso kuinka hyvä
Tämä tyttö on kaunotar.
Tässä on älykäs kalkkuna
Hän on kaikki niin taitettava
Isolla kalkkunalla
Kaikki maalatut sivut.
Katso pörröistä häntää
Se ei ole helppoa hänelle!
Tarkalleen aurinkoinen kukka,
Ja korkea kampa
Savihevoset ryntäävät
Telineillä, että on voimia!
Ja älä pidä hännästä kiinni
Jos harja jäi väliin.
Ankka - Marfutochka
Berezhko menee.
Ankat - Marfutochek
Uintijohdot.
Vuorten läpi
Kylien kattojen läpi
punajalkainen keltasarvi
Savipeura ryntää.
Kouluttaja. - Kaikki lelut eivät ole yksinkertaisia,
Ja maagisesti maalattu
Lumivalkoisia kuin koivut
Ympyrät, solut, raidat -
Näennäisesti yksinkertainen kuvio
Mutta et voi katsoa pois.
Minkä värisiä maaleja mestarit käyttivät maalatessaan Dymkovo-lelua? (punainen, keltainen, sininen, vihreä, oranssi)
Miten näistä väreistä voi sanoa yhdellä sanalla?
(kirkas, tyylikäs, juhlava, iloinen, sateenkaari, kaunis)
2 pöytää - Mene toiseen pöytään
Ja asettui lähelle Filimonov lelut
Niin kirkas, iloinen, kiltti ja meluisa. Kuinka he voivat viheltää, viheltää
Ja kysyt miksi nämä lelut? Kyllä, on selvää, että ihmisillämme on sellainen sielu, että he eivät vain työskentele kovasti, vaan osaavat myös pitää hauskaa. Ja mitä on hauskaa ilman lelua, ilman hauskaa? (lapset kuuntelevat pillin pilliä)
Filimonovo-lelu on Venäjän vanhin kansantaidekäsityö. Käsityön kotimaa on Filimonovon kylä. On legenda, että isoisä Filimon eli ja teki savesta leluja:
Ihmisistä: sotilas, naiset, poika kukolla, ratsastaja hevosen selässä, sotilas hanhen kanssa
Eläimet: hirvi, lehmä, hevonen, pässi, vuohi, koira, kissa, pässi
Linnut: kukko, kana poikasten kanssa, riikinkukko, ankkoja
Monimuotoiset koostumukset: teekutsut, troikka, karuselli jne.
Mitkä ovat perinteiset värit?
(keltainen, oranssi, punainen, valkoinen, sininen, beige)
Filimonovo-lelu ei ole maalattu siveltimellä, vaan sulkakynä. Toisin kuin Dymkovo, kaikki Filimonov-lelut ovat pillejä, jopa nuoret naiset ja herrat. Kaikilla näillä hahmoilla on lyhyet tai pitkät jalat, pienet päät ja pitkänomainen kaula. Monivärisen sateenkaaren takana rakastajat kutsuvat Filimonovin pillejä "auringoksi", "pieneksi sateenkaareksi".
Venäjän kansa on rikas rakkaudestaan Kotimaa, lapsilleen. Täällä heille, lapsille, he keksivät kansan käsityöläisiä kaikenlaisia leluja ja hauskanpitoa, ja teki niistä erilaisia materiaaleja.
Peli "Mistä lelu on tehty?" (sananrakennuspeli)
Savista valmistettu lelu - mikä se on? (savi)
Opettaja heittää pallon lapselle ja kysyy:
Puusta tehty lelu - lapsi heittää pallon takaisin ja sanoo "puinen"
Oljesta - olki
Kivestä - kivi
Paperista - paperista
Kumista - kumia
Valmistettu muovista - muovia
Metallista - metalli
Lasista - lasi
Rääsyistä - rätti
3 pöytää. Mutta tällä pöydällä on leluja Moskovan alueen Bogorodskoje-kylästä. Nämä lelut on valmistettu lehmuksesta.
Mestari ottaa kalkkikiilan, katsoo sitä huolellisesti, ikään kuin hän yrittäisi keksiä jotain. Ja sitten hän leikkaa pyöreät korvat ja lyhyen nenän terävällä veitsellä, keskellä on takkuinen vatsa, alla on paksut karhun tassut. Ja nyt Mikhail Potapych on valmis - ihmisten pitämään hauskaa.
Bogorodskin käsityöläiset pitävät erityisen paljon karhujen tekemisestä. Ja millaisia karhuja heillä ei ole - tässä karhu herkuttelee hunajalla, täällä pilkkoo polttopuita. Bogorodskin mestarit keksivät sellaisen tempun, että heidän lelunsa voivat liikkua: vedät kahdesta tankosta ja nyt karhu rummuttaa, karhu ja talonpoika työskentelevät takossa - he koputtavat vasaralla.
Ja tällä laudalla kanat nokkivat nopeasti viljaa
Hienoja leluja, eikö? Ne tuovat paljon iloa ihmisille ja muille Kiitos paljon he sanovat Bogorodsky-mestareille
4 pöytää. Ja mitä tässä huivin alla peitetään, saat selville, jos arvaat arvoituksen
Hän on kova kuin nauris
Ja punaisen nenäliinan alla päällämme
Näyttää iloiselta, älykkäältä, leveältä
Pari mustaherukoita - silmä.
helakanpunainen silkkinenäliina,
Kirkas kukkainen aurinkomekko
Käsi lepää puisilla sivuilla.
Ja sisällä on salaisuuksia
Ehkä kolme, ehkä kuusi
Punastui hieman
Meidän venäläinen ... matryoshka
Mysteeri: Kasvata erilaisia tyttöystäviä
Mutta ne näyttävät samanlaisilta
He kaikki istuvat vierekkäin
Ja vain yksi lelu (matryoshka)
Opettaja avaa huivin - huivin alla pesiviä nukkeja.
Aivan oikein, lasten suosituimmat lelut olivat pesimänuket. Tämä on todellinen venäläinen kaunotar. Nukke, jolla on salaisuus. Mikä on matryoshkan salaisuus? (lasten vastaukset)
Kouluttaja: Puran sen kahtia:
Ihmettelen mitä siellä on?
Siellä on toinen matryoshka
Hymyillen, nauraen
Kasvata erilaisia tyttöystäviä
Ja ne näyttävät samanlaisilta
Venäjän kaunottaret
Te tykkäätte siitä.
Katso kuinka monta matryoshkaa
Lepäätään ensin ennen kuin tutustumme näihin leluihin.
Fizminutka"Matryoshka-Matryoshka"
Kouluttaja: No, kaverit, älkää haukotko.
Ja kaikki seisovat ympyrässä
Haluatko pelata vähän?
Pukeudu ja sitten matryoshka
(lapsista valitaan kolme pesänukkea, nenäliinat sidotaan päähän, ne kyykkyvät muiden lasten muodostaman ympyrän keskelle. Lapset menevät ympyrään ja laulavat laulun "Matryoshka" venäjän motiiviin kansanlaulu"Korkki")
Oi, Matrjoska, Matrjoska,
Punainen nenäliina, aurinkomekko kukassa!
Me ruokimme sinua, ruokimme sinua
He panivat minut jaloilleni, saivat minut tanssimaan!
Tanssi mitä haluat, valitse kenet haluat
Pelin jälkeen lapset istuvat tuoleille. Opettaja jatkaa tarinaa pesimänukkeista mukanaan pesivien nukkejen esittelyä.
Matryoshka-hahmo on leikattu puupalikasta. Valitse lehmus, leppä, koivu. Ensin tehdään pienin yksiosainen figuuri. Sitten hahmo käsitellään hiekkapaperilla ja maalataan, joskus lakataan.
Millaisia pesiviä nukkeja on pöydällä? (Semjonovskaja, Polkhov-Maidanskaja)
Laitetaan Semenov-matryoshkat yhteen suuntaan ja Polkhov-Maidansky-nuket toiseen suuntaan.
Semjonovin kaupungissa valmistetaan ja maalataan Semjonov-matrjoška. Se erottuu suuresta kukkakimpusta, joka koristaa kirkkaasti koko lelun hahmoa ja vie lähes koko esiliinan. Huivin reuna on pienten silmujen ketju, kukkanuppujen reuna on tunnusmerkki Semjonov matryoshka.
Maalaustavalla arvellaan perinteisen kultaisen Khokhloman maalauksen vaikutusta. Semjonovskajan pesivien nukkemaalauksen koostumuksen perusta on esiliina, joka kuvaa rehevän kukkakimpun - punaisia, sinisiä ja keltainen.
Polkhov-Maidanin pesiviä nukkeja
Ne ovat muodoltaan pitkänomaisia, ja niissä on pieni pää. Päässään heillä on kirkkaat huivit - puolihuivit kukilla, aurinkomekon päällä - esiliina, mutta ei yksinkertainen.
(näytä matryoshka)
Katso ja kerro meille, millä kuvioilla Polkhov-Maidanin taiteilijat koristavat esiliinat? (kukat, marjat, lehdet, silmut)
Aivan oikein, kuvio koostuu kirkkaita värejä, lehdet, marjat. Polkhov-Maidanin mestareilla on salaisuus: ensin he piirtävät kukkien, lehtien, marjojen ääriviivat mustalla musteella, asettelevat ne kauniisti koko matryoshka-esiliinalle - suuret kukat keskellä ja oksien ympärille, joissa on silmuja, marjoja ja lehtiä.
Lopuksi maalataan ruohonkorret, varret ja antennit.
Näyttää siltä, että Matryoshka tuli meille legendojen ja satujen maailmasta. Mutta itse asiassa hän on hieman yli 100 vuotta vanha - vuonna 2000, 2016 matryoshka täytti 116 vuotta. Joka tapauksessa ei Vasili Petrovitš Zvezdochkin - kuuluisa Matrjoškan kaivertanut kääntäjä - eikä Sergei Maljutin - kuuluisa taiteilija, eivätkä epäillyt luovansa mestariteosta - venäläistä matkamuistoa - Matryoshka
Ihana, kuinka voit sanoa? Matryona, Matryoshka, Matryonushka.
Lisäksi tiedetään, että prototyyppinä toimivat kirkkaat pääsiäismunat, jotka ovat pitkään olleet puusta veistettyjä ja venäläisten käsityöläisten maalaamia. Nämä munat olivat sisältä onttoja, pieni sijoitettiin suureen. Sieltä venäläinen matryoshka tuli, sen muoto muistuttaa munaa.
No, piditkö lelumuseostamme?
Ja mistä erityisesti pidit ja muistat, voit piirtää
Kiitos huomiostasi!
Musiikin tahtiin astuu sisään tyttö, joka on pukeutunut pesänukkeen ja herkku:
Tämä lasten lelu
Kierrettiin puolet maailmasta
Ei siis liikaa eikä liian vähän
Siitä on tullut Venäjän symboli!
Lapset lähtevät huoneesta musiikin tahtiin.
Kevätretki "Kevätpäivä vaelsi..." vanhemmille esikouluikäisille lapsille
Kohde— luonnontieteellisten perusideoiden selventäminen ja laajentaminen (vuodenajat. Varhainen kevät. Merkit aikainen kevät).
Laitteet: oksasakset.
alustava työ
Ulkopelien oppiminen "Voi hätää!" ja "Reunassa", runot "Varhainen kevät" ja "Paju".
Puheiden pitäminen "Puut aikaisin keväällä”, “Höyhenpeitteiset ystävämme keväällä”, “Villieläimet keväällä”.
Kiertueen edistyminen
Opettaja kutsuu lapset kävelylle lähimpään puistoon tai aukiolle, lehtoon tai metsän reunaan. Matkalla hän kiinnittää lasten huomion siihen, että aurinko paistaa kirkkaasti ja alkaa lämmittää, lumi on alkanut sulaa ja katoille on ilmaantunut pitkiä jääpuikkoja.
Puistossa opettaja kokoaa lapset ympärilleen ja pyytää yhtä lapsista lukemaan aiemmin opitun runon.
Aikainen kevät
Viistot varjot lumella.
Kevätpäivä on koittanut.
Varjot pitkällä askeleella
He kävelevät kanssamme lumikoille.
Yhtäkkiä syvät jalanjäljet
Tuli täynnä vettä.
Aurinko sulattaa lumen ja jään
Ja jääpuikko vuodattaa kyyneleitä.
Pakkanen on ohi. Hurraa!
Meidän on aika toivottaa kevät tervetulleeksi.
Opettaja. Mitä varhaisen kevään merkkejä runossa mainitaan?
Lapset. Runo sanoo, että aurinko paistaa. Se sulattaa lumen ja jään. Vesi kerääntyy jalanjälkiin lumessa. Lumen päällä on pitkät varjot. Pisaroita putoaa jääpuikoista, putoaminen on alkanut.
opettaja. Oikein. Mitä näistä merkeistä voimme havaita tänään?
Lapset. Tänään aurinko paistaa kirkkaasti ja lämpimästi. Lumessa näemme puiden ja pensaiden varjoja. Puunrunkojen ympärille muodostui pyöreitä sulaneita laikkuja. Niissä on vettä. Kun menimme puistoon, näimme jääpuikkoja talojen katoilla, kuulimme tippuvan äänen.
opettaja. Se on totta, mutta kuinka voimme tarkistaa, että aurinko ei vain paista kirkkaasti, vaan myös lämmittää?
Lapset. Voit kääntää kasvosi aurinkoon, nostaa päätäsi ja sulkea silmäsi. Tunnemme auringon lämmön kasvoillamme.
Opettaja. Yritetään tehdä tämä.
Opettaja ja lapset tekevät kokeen.
Opettaja. Tunsitko auringon lämmittävän?
Lapset. Kyllä aurinko lämmitti.
opettaja. Huomasit, että lumeen ilmestyi sulaneita laikkuja, esimerkiksi nämä ympyrät puunrunkojen lähelle. Miksi ne ilmestyivät?
Lapset. Nämä ympyrät osoittavat, että puut alkavat herätä talviunestaan. Pian mehu alkaa liikkua runkoja ja oksia pitkin, silmut turpoavat ja sitten lehdet ilmestyvät.
Opettaja johdattaa lapset yhteen sulaneista laastareista.
opettaja. Tässä on sulatettu laastari, joka ilmestyi kukkulalle. Mitä luulet, mistä sanasta sana "sulatettu laastari" on johdettu?
Lapset. Sana "sulatettu laastari" on johdettu sanasta "sulaa".
Opettaja. oikein. Istu alas ja katso kuinka lumi sulaa sulaneen paikan ympäriltä. Millaista lunta on sulan reunoilla?
Lapset. Lumi sulaneen paikan ympärillä on harmaata, märkää, täynnä reikiä.
Opettaja. He sanovat sellaisesta lumesta - "sieraileva". Ja mitä näet sulassa?
Lapset. Sulaneella laastarilla on paljon kuivia ruohonkorsia, mutta ensimmäiset vihreät ruohonkorvat ovat jo ilmestyneet. Äidin ja äitipuolen ensimmäiset kukat ilmestyivät maasta. Ne eivät ole vielä nousseet, eivät ole avautuneet. Toistaiseksi vain heidän päänsä ovat näkyneet.
Opettaja. Kosketa maata sulassa. Mikä hän on?
Lapset koskettavat maata käsillään.
Lapset. Maa on märkä ja lämmin.
Opettaja. Haju, miltä sulanut puu haisee?
Lapset haistelevat maata.
Lapset. Sulattu laastari haisee kosteudelta, raikkaudelta, kostealta maalta.
Opettaja. Tämä on alkukevään tuoksu. Tehdään nyt harjoitus.
Harjoitus "Voi vaivaa!"
Voi vaivaa! Voi vaivaa!
(Lapset juoksevat ympyrässä kädet vyöllään.)
Lumi sulaa, vettä on kaikkialla.
Älä käytä saappaita
(He kävelevät ympyrää, nostaen polvensa korkealle, kädet vyöllään.)
Lumen päällä on sulamispisteitä.
Puro juoksi puutarhassa,
(Juokse varpailla, kädet vyön päällä.)
Sata tornia on lentänyt
(He juoksevat varpailla. He heiluttavat käsiään kuin siipiä.)
Ja lumikoöt sulavat, sulavat,
(He seisovat kasvot ympyrässä. Kyykky hitaasti.)
Ja kukat kasvavat.
(He nousevat hitaasti ylös. Nostavat kätensä, kurkottavat ylös.)
Opettaja. Jatketaan kiertoajeluamme ja katsotaan puuta, joka kasvaa tuolla aukealla.
Opettaja johdattaa lapset puuhun.
Opettaja. Tiedätkö tämän puun nimen?
Lapset. Tämä on paju.
Opettaja. Muista runo pajusta.
Lapset.
Kevään ensimmäinen päivä
Aivan ensimmäinen.
Männyn reunalla
Paju kukkii.
Opettaja. Kerro meille, miltä paju näyttää.
Lapset. Willow on puu. Pajussa on paksu kaareva runko ja maahan nojaavat oksat. Oksat ovat kastanjanruskeita. Oksista näemme hopeanvalkoisia soikeita karitsoita. Ne kukkivat pajussa aivan kevään alussa.
Opettaja. Leikkataan varovasti muutama ohut oksa, laitetaan ne veteen ja katsotaan miten lampaat muuttuvat, miten lehdet ilmestyvät. Ja kun oksat juurtuvat, istutamme ne maahan ja kasvatamme useita nuoria puita.
Opettaja leikkaa pajun oksia oksasahailla. Seuraavaksi turistit suuntaavat säiliölle.
Opettaja. Mitä lammikossa tapahtuu? Katso ja kerro.
Lapset. Lammella oleva jää alkaa sulaa. Hän pimeni. Vesi seisoo jäällä lähellä rannikkoa.
Opettaja. Voiko tuollaiselle jäälle mennä ulos?
Lapset. Ei. Et voi mennä ulos tälle jäälle. Voit pudota ja hukkua.
Opettaja. Toivottavasti et koskaan pääse ulos sellaiselle keväiselle jäälle. Ja nyt kuunnellaan kevätmetsää. Mitä kuulet?
Lapset. Kuulemme lintujen laulua.
Opettaja. Mitä laulua?
Lapset. Lintujen laulu on soinnaista, iloista, iloista.
Opettaja. Miksi linnut laulavat niin iloisesti?
Lapset. He palasivat kotimaahansa lämpimistä maista, missä he viettivät talven.
Opettaja. Mitä he tekevät nyt?
Lapset. He rakentavat pesiä ja sitten kuoriutuvat poikasia.
Mikäli mahdollista, opettaja järjestää saapuvien vankien tarkkailun.
Opettaja. Ja mitä tapahtuu keväällä villieläimille?
Lapset. Karhu herää ja lähtee luolasta, siilit heräävät, kaikki eläimet alkavat kuolla - vaihda lämmin talviturkki kevyempään kesätakkiin. Naaraskarhu jättää luolan talvella syntyneiden pentujen kanssa, pentuja ilmestyy pian muihin eläimiin.
opettaja. Hieno! Tiedät paljon villieläimistä. Nyt pelataan peliä "On the Edge".
Peli "Reunalla"
Tavoitteena on kehitys kieliopillinen rakenne puhe (prepositio-kirjainrakenteet).
Esityö: pelin tekstin oppiminen.
Opettaja kehottaa lapsia muodostamaan ympyrän ja pelaamaan uutta peliä.
Puun reunassa
(Lapset seisovat kasvot ympyrässä. Näytä kätensä.)
Ja niiden takana ovat korvat.
(Ne osoittavat "korvat" etu- ja keskisormesta molemmissa käsissä.)
Puput piiloutuivat
Puiden reunalla.
(He hyppäävät varpailleen tekemällä "korvat" kämmenistä päänsä päälle.)
Puun reunassa
(Näytä kämmenet.)
Ja niiden alla siili -
(He tekevät "siilin" lomitetuista kämmenistä.)
terävät neulat,
(He taputtelevat paikallaan. Kädet vyöllä.)
Nopeiden jalkojen kolina.
Joulukuusi reunalla,
(Näytä kämmenet.)
Ja oravapuussa -
korva tupsut,
(He näyttävät "oravan" kääntämällä kämmenensä ja tekemällä "korvat" peukaloistaan.)
Nuoli lentää ylöspäin.
(Nouse varpaille, venytä.)
Puun reunassa
(Näytä kämmenet.)
Hänen edessään on kettuja.
(Suorita rytmisiä kyykkyjä.)
Pääsi ulos kuopasta
Punaiset kaverit.
Joulukuusi reunalla,
(Näytä kämmenet.)
Ja puun yläpuolella taivas
(He heittävät päänsä taaksepäin. He levittävät kätensä sivuille.)
pilvet - tyynyt,
(Laita kämmenet posken alle.)
Opettaja. Mistä kanin korvat työntyvät ulos? (Puiden takia.)
Missä kanit piiloutuvat? (Puiden takana.)
Missä siili piileskelee? (Puun alla.)
Missä orava piileskelee? (Puussa.)
Missä ketut leikkivät? (Puun edessä.)
Mistä he tulivat? (Minkistä.)
Missä on taivas? (Puun yli.)
Pelin jälkeen opettaja esittää lapsille yleisiä kysymyksiä.
Opettaja. Olemme tänään nähneet paljon, olemme oppineet tarkkailemaan kevään muutoksia luonnossa. Mitä tiedät luonnosta keväällä?
Lapset. Keväällä aurinko paistaa kirkkaasti ja lämmittää. Lumi ja jää alkavat sulaa. Katoille ilmestyy jääpuikkoja. Kevätpisarat alkavat. Lumelle ilmestyy sulaneet paikat, ja ensimmäinen ruoho murtuu sulaneiden paikkojen läpi, ilmestyy varsajalka. Paju kukkii. Puut heräävät. Pian ne alkavat turvota. Saapui ja alkoi rakentaa pesiä muuttolintuja. Villieläimet alkavat kuolla.
Opettaja. Hämmästyttävä. Olen ylpeä sinusta!
Opettaja ja lapset palaavat päiväkotiin.
Synopsis GCD:stä "Excursion to the Park" vanhemmille lapsille esikouluikäinenTavoite ja tehtävät: viljellä rakkautta luontoon, ympäristön kunnioittamista; oppia tunnistamaan puiden nimet lehtien perusteella; laajentaa lasten tietämystä luonnosta; lujittaa tietoa geometriset kuviot; harjoitella piirtämistä monenlaisia puita hiekalla.
Ohjelman sisältö:
Yleistä ja konkretisoi lasten ajatuksia puistosta.
Kehitä kykyä luoda suhde muutosten välille eloton luonto ja kasvien ja lintujen sopeutuminen näihin muutoksiin.
Lisää kiinnostusta luonnossa esiintyviin ilmiöihin.
Kannustaa tietoiseen välittävä asenne luontoon ja sopivaan käytökseen puistossa.
Kannusta lapsia tuntemaan olonsa iloiseksi, onnelliseksi, positiivisia tunteita, miellyttävien kokemusten tunteiden paluu.
Muodostaa lasten käsityksiä käyttäytymisestä julkisilla paikoilla.
Harjoittele lasten kykyä ylläpitää keskustelua, vastata kysymyksiin täydellisellä vastauksella.
Sanaston aktivointi: syksy, lehtien pudotus, tuuli, linnut, kultainen syksy, puisto.
Laitteet: nukke Dunno,eri puiden lehdet, kauhat, iso kori luonnonmateriaalin keräämiseen.
Alustava työ.
Keskustelu lasten kanssa käyttäytymissäännöistä kadulla, puistoon siirtymisen aikana sekä puistossa.
Opettaja kiinnittää huomiota lasten vaatteisiin. Lasten tulee pukeutua mukavasti sään ja vuodenajan mukaan.
Kiertueen kulku.
Ajan järjestäminen.
Opettaja ilmoittaa lapsille, että he ovat tänään menossa retkelle puistoon. Yhdessä heidän kanssaan kysyi Dunno, joka kertoi lapsille rakastavansa kävellä puistossa kesällä. Lapset suostuivat ottamaan sen mukaansa ihailemaan kauneutta syksyinen puisto ja opettaa Dunnoa erottamaan kesän ja syksyn luonnon.
Matkalla opettaja kehottaa lapsia nimeämään puita ja pensaita, joita lapset näkevät.
Kouluttaja: Kaverit, katsokaa minne olemme tulleet?
Lapset: puistoon.
Kouluttaja: Muistellaanpa miltä puisto näytti kesällä?
Lapset: siellä oli paljon ruohoa, kukkia, oli lämmintä, aurinko paistoi jne.
Kouluttaja: Oikein! Miten puisto on muuttunut syksyn tullessa?
Lapset: lehdet muuttuivat keltaisiksi, alkoivat pudota, aurinko piiloutui pilven taakse.Kouluttaja: Hyvin tehty, oikein! Tuli kylmempää, lehdet muuttuivat keltaisiksi ja alkoivat pudota.
"Oikeasti taivaaseen ne revitään, ylös;
Katso tarkkaan:
Ei koivuja, ei haapoja,
Ei ole lehtiä, on neuloja. (Kuusi)
"Tässä on tynnyri hatun kanssa
Pudonnut puusta.
Vuosi on kulunut - ja puu
Hänestä tuli pieni." (Terho)
"Upea puu
Lehdet kiinnostavat
Fanit, fanit,
Valkoiset kynttilän kukat. (Kastanja)
Hiljainen syksy tulee
Siitä tulee upea puu:
Lehdet - tähdet ovat kirkkaita,
Kultainen, kuuma. (Vaahtera)
"Mikä puu kasvaa?
Kesäkuun lumi tuo meille.
Lumi ei sula.
Se lentää ilmassa "(Topol)
Puistossa opettaja kiinnittää lasten huomion luonnon kauneuteen, näyttää lehdet, jotka on valmistettu etukäteen eri puista: poppeli, vaahtera, kastanja, tammi. Lapset tutkivat lehtiä auringossa, ja opettaja kertoo lehtien suonista, miksi niitä tarvitaan. Kiinnittää lasten huomion siihen, että eri puiden lehdillä on erilaiset suonet. Ja lehden muoto riippuu tästä. Kysyä kysymyksiä:
Jossa geometrinen muoto sopiiko tammenlehti? (Soikea)
Mitä muuta tässä muodossa on? (lasten vastaukset)
Didaktinen peli "Arvaa mitä piirrän?" - peli puheen kehittämiseen.
Piirrän hiekkaan erilaisia puita, lapset nimeävät ne.
- Ja nyt sinä piirrät, ja minä arvaan.
Lapset piirtävät puita heijastaen ominaisuudet luontainen tätä lajia puita .
Kouluttaja: Kuuntele runo:
Putoavat lehdet! Putoavat lehdet!
Keltaiset linnut lentävät...
Ehkä se ei ole lintu
Oletko lähdössä pitkälle matkalle?
Ehkä se on vain kesä
Lähdössä lepäämään...
Lepää, kerää voimaa
Ja se tulee takaisin meille.
Kaverit, mitä mieltä olette, mitkä keltaiset linnut mainitaan runossa?Lapset: lehtien suhteen.
Kouluttaja: Aivan oikein, lehdet lentää tuulessa ja tuntuu kuin ne olisivat lintuja.
Lehtien pudottaminen on sitä, kun puut pudottavat lehtiään, valmistaudu siihen talvi kylmä. Lehdet peittävät maan kiinteällä matolla ja suojaavat puiden juuria pakkaselta. Pudonneiden lehtien alla oleva maa ei jäädy syvästi, lumen painon alla se ei tiivisty kovin tiiviiksi, se säilyttää ilman, mikä on erittäin tärkeää maaperän eri asukkaille, jotka löystävät maata ja tekevät siitä hedelmällisen. Keväällä pudonneiden lehtien alla maa säilyttää sulaneen lumen kosteutta pidempään. Maahan pudonneet lehdet eivät ole roskaa, niitä tarvitsevat maaperä ja siinä kasvavat kasvit.
Kaverit, kiinnittäkää huomiota siihen, missä puut alkavat kellastua. Syksyllä ilma on kylmää ja siksi puut alkavat kellastua latvasta, missä ne ovat vähemmän suojassa tuulelta. Pysy hiljaa, hiljaa ja kuuntele hänen oksiensa kahinaa. Ja miksi ne kahisevat?
Lapset: tuuli kahisee lehtiä.
hoitaja : Kuka tietää mikä tuuli on?
Lapset: Tuuli on ilmaa, joka liikkuu jatkuvasti.
Kouluttaja: Kaverit, kävelimme puistossa, näimme, mitä muutoksia luonnossa tapahtui syksyn tullessa.
Ja nyt kutsun sinut pelaamaan. Ota paperi jokaiseen käteen.
Peli "Olemme syksyn lehtiä"
Olemme lehtiä, olemme lehtiä
Olemme syksyn lehtiä. (Lapset ovat hajallaan, kädet kanssa
Istuimme oksallalehdet kohotettuina
Tuuli puhalsi - he lensivät.heiluta niitä).
Lensimme, lensimme
Ja sitten he kyllästyivät lentämään. (Lapset juoksevat eri puolia,
Tuuli lakkasi puhaltamasta- heiluttaa lehtiä - kyykky,
Istuimme kaikki ympyrässä.nostamalla lehtiä pään yläpuolelle).
Tuuli puhalsi taas yhtäkkiä
Ja lehdet lensivät nopeasti pois.(He hajaantuvat jälleen heiluttaen
Kaikki lehdet lensivätesitteitä , heitä ne ylös
Ja he istuivat hiljaa maassa.ylös, kuvaa lehtien putoamista).
Kouluttaja: Kaverit, te tiedätte sen meillä päiväkoti luonnonmateriaaleista valmistettujen käsitöiden kilpailu kultainen syksy". Suosittelen soittamaan nyt luonnollinen materiaali(lehdet, tammenterhot, tikut, käpyt) ja askartele kotona vanhempiesi kanssa.
(Lapset keräävät luonnonmateriaalia koriin).
Kouluttaja: Kaverit, nyt meidän on aika sanoa hyvästit syksyiselle puistolle. Piditkö retkestä puistoon ja miksi? (lasten vastaukset).
Opettaja kehuu lapsia oikeista vastauksista ja sanoo, että he käyttäytyivät puistossa oikein: he eivät katkaisseet oksia, vaan keräsivät lehtiä maahan , ei ravistellut puita, ts. muisti ne käyttäytymissäännöt luonnossa, joista keskusteltiin kaikki yhdessä ennen kiertuetta.
Paluu päiväkotiin.
Nadezhda Tomatkina
GCD:n yhteenveto for kognitiivinen kehitys senioriryhmässä "Retki Moskovan ympäri"
Abstrakti suorittaa suoraan koulutustoimintaa
Ikä Ryhmä: 5-6 vuotta (vanhempi)
Koulutusalue: « kognitiivinen kehitys»
GCD teema: « Moskovan kiertue»
Suunniteltu tulos: lapsella on muodostunut ajatuksia isänmaamme pääkaupungista, sen nähtävyyksistä; lapsi osoittaa aloitteellisuutta, itsenäisyyttä ja uteliaisuutta, on aktiivisesti vuorovaikutuksessa ikätovereiden ja aikuisten kanssa; voivat heijastaa vaikutelmiaan tuottavassa toiminnassa
Kohde: laajentaa lasten tietämystä maamme pääkaupungista - Moskova.
Tehtävät:
- kognitiivisen kehityksen kiinnostus Venäjän historiaan ja kulttuuriin;
Dialogisen puhetaidon vahvistaminen;
Rikastus sanastoa lapset ( «pääkaupunki, nähtävyydet, Kreml, valkoinen kivi», arkkitehtonisten rakenteiden nimet);
Tutustuminen sananlaskuihin ja säkeisiin Moskova;
Kyky soveltaa hankittua tietoa itsenäisessä luovassa toiminnassa muodostuu;
Isänmaallisten tunteiden ja rakkauden kasvattaminen isänmaata kohtaan.
NOD tyyppi: FTsKM integrointielementeillä
Koulutuksen järjestämismuoto: etuosa, yleinen ryhmä, yksilöllinen.
Käytetyt tekniikat: ongelmapelaaminen, tiedottaminen ja viestintä, terveyden säästäminen
Materiaalit ja varusteet: projektori, kannettava tietokone, esitys « Moskova- isänmaamme pääkaupunki", elokuvan taustakappale "Kävelen, kävelen Moskova» , "soittokello", osoitin.
Aktiviteetit: kognitiivinen, kommunikoiva.
alustava työ: oppia runoja aiheesta Moskova I. Tokmakova
Menetelmät ja tekniikat: ongelmallinen - etsi (ongelma tunnistetaan, ratkaisuja löydetään, visuaalinen (esityksen näyttäminen, sanallinen (keskustelu, päättely, käytännöllinen) (hankitun tiedon soveltaminen visuaaliseen toimintaan).
Oppitunnin edistyminen
I. Organisatorinen hetki
Musiikkiin elokuvasta "Kävelen mukana Moskova» lapset istuvat matolla
Kaverit, tunnistatko tämän kappaleen? Mistä tämä kappale kertoo?
Vihje:
Niin iso vanha kaupunki,
Minun maani on ylpeä hänestä!
Hän on kaikkien kaupunkien pää,
Isänmaan pääkaupunki.
Aivan oikein, kaverit, tänään puhumme siitä Moskova.
II. Ongelman ja ratkaisujen löytäminen
Kaverit, jokaisella maalla on omansa pääkaupunki- iso alkukirjain. Ja olit pääkaupungissamme - Moskova? Haluatko vierailla siellä? Kuinka voimme tehdä sen nyt?
Sitten mennään junaan ja mennään Moskova.
Lapset improvisoivat liikettä valitsemansa kuljetustavan mukaan, istuvat tuoleille.
Nyt mennään retki tärkeimpien nähtävyyksien mukaan Moskova. Mikä on vetovoima? Vetovoima - tämä erottaa kaupungin toisesta, mitä kaupungin vieraat muistavat eniten.
Mitä kulkuvälinettä käytämme liikkumiseen kaupungissa? Mennä.
III. Kehitys juoni - lasten löytäminen uuden tiedon
Esittely « Moskova- isänmaamme pääkaupunki"
Ensimmäinen pysäkki - Moskovan Kreml. Kanssa Moskova Kremliä alettiin rakentaa Moskova. Kreml tarkoittaa linnoitusta, jossa on korkeat muurit ja tornit suojaamaan kaupunkia vihollisilta.
Aluksi Kreml rakennettiin puusta. Toistuvat tulipalot tuhosivat sen.
1400-luvulla Kreml rakennettiin punatiilestä. Mutta kaikki soittivat Moskovan valkoinen kivi, miksi?
Koska kaikki rakennukset oli kalkittu kalkilla.
Monien vuosisatojen jälkeen kalkki mureni ja näemme, että nykyaikainen Kreml on punainen.
Ja tämä on Kremlin päätorni - Spasskaya. Mietitäänpä tarkkaan. Minkä värinen torni on? Mikä on seinän muoto? (suorakulmainen) Miltä palkit näyttävät? (M-kirjaimella) Mistä hahmoista torni koostuu? (suorakulmio, neliö, kolmio)
Mikä on tornin huipulla? (rubiinitähti)
Mitä muuta tornissa on? (iso kello) . Minkä muotoisia ne ovat? (pyöristää).
Siinä on iso kello - kellot. Nämä kellot ovat tarkimpia, koko maa tarkistaa kellonajan niistä. Oletko kuullut kelloääniä? Suosittelen kuuntelemaan.
Soiva kello
Punainen neliö - Keskustori maat. Se isännöi lomia ja sotilasparaaatteja.
Yksi nähtävyyksistä Moskova Kreml on esirukouskatedraali, tai kuten sitä kutsutaan myös Pyhän Vasilin katedraaliksi. Se rakennettiin sen kunniaksi, että venäläiset sotilaat valtasivat Kazanin kaupungin.
Temppelin edessä on muistomerkki Mininille ja Pozharskille, jotka johtivat venäläisten kansannousua ja karkottivat puolalaiset maasta. Moskova.
Punaisella torilla näemme tsaaritykin. Miksi luulet, että se on nimetty tällä tavalla?
Pääkaupungin suojelemiseksi kuningas päätti luoda aseen, joka indusoi paniikki pelko vihollisen päälle. Tämän seurauksena venäläinen mestari valettiin vuonna 1586 valuraudasta tykki, joka ylitti kooltaan kaikki tuolloin olemassa olleet aseet. Siksi hänet nimettiin Tsaari Tykki. Totta, tätä asetta ei koskaan ammuttu.
Ja tämä on tsaari - kello! Se on erittäin suuri ja erittäin painava! Kuka tietää, mitä hänelle tapahtui?
Tsaarikello valettiin keisarinna Annan käskystä. Työ aloitettiin kellon taiteellisen takaa-ajoon ja koristeluun. Samaan aikaan Kremlissä syttyi tulipalo. Sammutushetkellä kuuman kellon päälle putosi vettä ja se halkesi. Juuri tämä kellon fragmentti seisoo lähellä. Siksi tämä kello ei koskaan soinut.
Ja tsaari - kello ja tsaari - tykki ovat monumentteja venäläisille mestareille.
Ja nyt lähdemme Punaiselle torille. Seuraava pysäkki on Sportivnayan asema.
Liikuntaminuutti "Kävelemme ympäri kaupunkia"
Kävelemme ympäri kaupunkia
Laulamme lauluja äänekkäästi. la-la-la
Edessä virtaa joki
Taivaalla aurinko, pilviä.
Talot kasvavat kuin sienet
Siellä täällä on puita.
Asu tässä kaupungissa
Kaikki Moskova on hänen nimensä!
Jatkamme omaamme retki.
Seuraava asema on Ostankinon torni. Tiedätkö mihin se on tarkoitettu?
Sieltä kaikki ohjelmat lähetetään paitsi kaikkiin Venäjän kaupunkeihin, myös muihin maihin. Onhan sellaisiakin olemassa sananlasku: "He sanovat sisään Moskova mutta kuultu kaikkialla maassa".
Asema - Bolshoi Theatre - on maan pääteatteri.
Ooppera- ja balettiteatteri. Mikä on ooppera? Ja baletti? Tämän teatterikiertueen taiteilijat esityksillään ympäri maailmaa.
Pysähdytään asemalle Moskovan eläintarha
Tämä eläintarha on yli 150 vuotta vanha.
Sen kokoelmaan kuuluu 1132 eläinlajia. Joita säilytetään hyvissä olosuhteissa.
Seuraava pysäkki on kuuluisa sirkus Tsvetnoy Boulevardilla.
Siellä työskenteli maamme kuuluisin klovni Juri Nikulin. Teatterin edessä on rautainen muistomerkki Juri Nikulinille. Ihmiset ottavat usein kuvia tämän monumentin lähellä.
Sirkustaiteilijat esiintyvät lähes kaikissa tunnetuissa sirkusgenreissä. Kaverit, mitä ammatteja ihmiset työskentelevät ja esiintyvät sirkuksessa? (jonglöörit, kouluttajat, illusionistit, voimistelijat, klovnit.)
On jo ilta. Ja sinä ja minä pääsemme iltaan Moskova. Katsokaa kuinka monta valoa tässä kaupungissa on. Moskova on iso kaupunki?
Kyllä, se on suurin kaunis kaupunki meidän maamme. Siellä asuu yli 12 miljoonaa ihmistä. On sanonta - "Kuka sisään Moskova En ole ollut – en ole nähnyt kauneutta”.
Meidän kaverit tietävät runoja aiheesta Moskova
Lapset lukevat ulkoa opetettuja runoja
Muistamme nämä sanat lapsuudesta,
Eikä ole kauniimpaa ja helpompaa
Kaupungille nimeltä - kaupunki Moskova,
Aukiolle - Punainen tori.
Maailmassa on monia muita alueita
Maailmassa on monia sankareita
Mutta kuinka paljon siellä olikaan rohkeita ihmisiä -
Ei varmaan koskaan tapahtunut!
Kuka menee merelle, kuka lentää avaruuteen,
Reitti on vaarallinen.
Mutta kaikki ajattelevat polun alkua
Kävele Punaisella torilla.
Täällä tapaat vieraita pääkaupungista minkä tahansa:
Pariisi, Sofia, Kairo!
Kävelemme kanssasi tänään
Tekijä: aloitusalue maailmassa.
IV. Pohdiskelu ja analyysi.
Tähän meidän omamme päättyi. retki. Missä kaupungissa vierailimme tänään?
Mitkä nähtävyydet jäivät eniten mieleen?
Mikä on päätornin nimi Moskovan Kreml?
Piditkö päivästä retki? Jos kyllä, liitä tauluun hauska hymiö, ja jos ei, niin surullinen.
v. Kehitys
Monet taiteilijat maalaavat tämän kaupungin ja Kremlin maalauksissaan. Sinustakin voi tulla taiteilija ja piirtää Kremliä. Tämä on kotitehtäväsi. Kun kasvat aikuiseksi ja menet Moskova, voit ottaa piirustuksen ja verrata Kremliäsi todelliseen Moskovan Kreml.
Vanhemman ryhmän koulutusprosessin pitkäjänteinen suunnittelu lukuvuodelle 2015-2016
ennakkosuunnittelua koulutusprosessi senioriryhmässä lukuvuodelle 2015-2016 Elämänturvallisuuden koulutusalue ...
Vanhemman ryhmän koulutusprosessin pitkäjänteinen suunnittelu lukuvuodelle 2015-2016. Koulutusalue "Kognition". Matemaattisten alkeisesitysten muodostaminen
Vanhemman ryhmän koulutusprosessin pitkäjänteinen suunnittelu lukuvuodelle 2015-2016 Koulutusalue "Tieto". Matemaattisten perusesitysten muodostus ...
Vanhemman ryhmän koulutusprosessin pitkäjänteinen suunnittelu lukuvuodelle 2015-2016. Koulutusalue "Taiteellinen luovuus"
Vanhemman ryhmän koulutusprosessin pitkäaikainen suunnittelu lukuvuodelle 2015-2016 Koulutusalue "Taiteellinen luovuus" ...
Vanhemman ryhmän koulutusprosessin pitkäjänteinen suunnittelu lukuvuodelle 2015-2016. Koulutusala "Tieto" Kognitiivisen tutkimuksen ja tuotantotoiminnan (suunnittelu, paperirakentaminen) kehittäminen.
Vanhemman ryhmän koulutusprosessin pitkän aikavälin suunnittelu 2015-2016. Koulutusalue "Kognition". Kognitiivisen tutkimuksen kehittäminen ja tuottava (suunnittelu ...
Vanhemman ryhmän koulutusprosessin pitkän aikavälin suunnittelu lukuvuodelle 2015-2016 Koulutusalue "Tieto" (luonnollinen ja objektiivinen maailma)
Vanhemman ryhmän koulutusprosessin pitkän aikavälin suunnittelu 2015-2016. Koulutusalue "Kognition" (luonnollinen ja objektiivinen maailma)...
Vanhemman ryhmän koulutusprosessin pitkäjänteinen suunnittelu lukuvuodelle 2015-2016. Koulutusalue "Puheen kehittäminen" Valmistautuminen lukutaitoon
Vanhemman ryhmän koulutusprosessin pitkän aikavälin suunnittelu 2015-2016. Koulutusalue" Puheen kehitys"Valmistaudu lukutaitoon...
Vanhemman ryhmän koulutusprosessin pitkäjänteinen suunnittelu lukuvuodelle 2015-2016. Koulutusalue "Puhekehitys" Puheenkehitys
Vanhemman ryhmän koulutusprosessin pitkäjänteinen suunnittelu lukuvuodelle 2015-2016. Koulutusalue"Puheen kehitys" Puheen kehitys ...
