समूह पाठप्रारंभिक और वरिष्ठ . के लिए उपयुक्त शब्दों और वाक्यों में ध्वनि "एसएच" को स्वचालित करने पर डॉव समूह. सबक उपयोग करता है विभिन्न तरीकेऔर कार्य तकनीक (रेत चिकित्सा, मेनेमोटेबल्स)।

ध्वनि श के स्वचालन पर भाषण चिकित्सा में खुला पाठ।

थीम: "शरद ऋतु के जंगल में साहसिक।"

पाठ का उद्देश्य:

• एक उत्तेजक विकास वातावरण बनाकर व्यावहारिक संचार के कौशल और क्षमताओं में सुधार करना।

कार्य:

1. शैक्षिक:

1. प्लॉट के विकास को ध्यान में रखते हुए बच्चों को लगातार और सटीक रूप से बताना सिखाना कि उन्होंने क्या देखा।
2. समस्या-खोज प्रकृति के प्रश्नों के उत्तर देने की क्षमता सिखाने के लिए।
3. बच्चों द्वारा विशेष आंदोलनों और उनके कार्यान्वयन को सिखाएं।
4. मॉडल के अनुसार रेत में रचनाएँ बनाना सीखें।
5. दुनिया भर के बारे में विचारों को ठीक करें।

2. सुधारात्मक:

1. कौशल को मजबूत करें सही उच्चारणशब्दांश, शब्दों में ध्वनि (Ш)।
2. अभिव्यक्ति और ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
3. ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें।
4. वाक् श्वास विकसित करें
5. अपनी आवाज की शक्ति को बदलने का तरीका जानें।
6. डिक्शन की स्पष्टता, इंटोनेशन अभिव्यंजना विकसित करें।

3. विकासशील:

1. किसी शब्द में ध्वनि के स्थान को निर्धारित करने की क्षमता को समेकित करना।
2. ध्वनियों को शब्दों में संयोजित करने की क्षमता विकसित करना।
3. ध्यान, स्मृति, सोच विकसित करें।
4. संज्ञाओं को संख्याओं से मिलाने का अभ्यास करें।

4. शैक्षिक:

1. कक्षा में सकारात्मक प्रेरणा का निर्माण करें।
2. कौशल विकसित करें भाषण संचार, सुनने का कौशल।

उपकरण :

• निमंत्रण पत्र; लकड़ी की चम्मचें; भालू मिशा; रेत के साथ ट्रे; नलिकाएं; विषय चित्रहाथी, कंधे, कैलेक्स, घोड़ा, मशरूम; शरद ऋतु के पत्तें; मिमिक टेबल; ध्वनि के साथ विषय चित्र ; खिलौने (माउस, मेंढक, घोड़ा, बिल्ली, बंदर, भालू);

सबक प्रगति:

आयोजन का समय।

(दरवाजे के पीछे)।

स्पीच थेरेपिस्ट :- हैलो दोस्तों, आज हमारा पाठ असामान्य होगा।

मैं आपको जंगल की यात्रा करने के लिए आमंत्रित करता हूं,
मेरा सुझाव है कि आप वहां खेलें।

तो क्या आप तैयार हैं जंगल में जाने के लिए?

बच्चे: हाँ!

(स्पष्ट करें कि क्या आपको मेहमानों का अभिवादन करने की आवश्यकता है)

भाषण चिकित्सक: दोस्तों, देखो हम किस जंगल में हैं।

हैलो वन!
घना जंगल,
परियों की कहानियों और चमत्कारों से भरा हुआ!
आप किस बारे में शोर कर रहे हैं?
एक अंधेरी, तूफानी रात में,
भोर में आप हमें क्या फुसफुसा रहे हैं
सभी ओस से ढके हुए हैं, जैसे सितंबर में?
तुम्हारे जंगल में कौन छिपा है?
किस तरह का जानवर? कौन सा पक्षी?
सब खुले छुपे नहीं :
तुम देखो, हम अपने हैं।

(मकड़ी पत्ते के साथ उतरती है, पत्ते पर एक अक्षर)

भाषण चिकित्सक: - ओह, दोस्तों, देखो, एक मकड़ी हमारे पास एक मेपल के पत्ते पर आ गई, और यहाँ कुछ लिखा है "नमस्ते दोस्तों, मैं मिश्का टोप्तिश्का हूँ, मैं आपको मिलने, मिलने और खेलने के लिए आमंत्रित करता हूँ अलग खेलमुझे आपसे मिलकर बहुत खुशी होगी!"

अच्छा दोस्तों, क्या हम निमंत्रण स्वीकार करेंगे?

भाषण चिकित्सक: तो चलो सड़क पर चलते हैं, और यहाँ भालू का घर है, अब मैं दस्तक दूँगा!

मुख्य हिस्सा।

स्पीच थेरेपिस्ट :- तो हमें भालू का घर मिल गया, चलो दस्तक देते हैं? (खटखटाता है लेकिन कोई नहीं खोलता)। क्या हुआ, शायद भालू भूल गया कि उसने हमें आने के लिए आमंत्रित किया और सो गया?

यहाँ देखो विभिन्न झूठ संगीत वाद्ययंत्र, अब हम उन्हें बजाएंगे, और भालू को जगाएंगे, लोगों को अपनी पसंद का कोई भी वाद्य यंत्र ले लेंगे, आप इन वाद्ययंत्रों से परिचित हैं, और सबसे पहले बजाते हैं ...

(बच्चे बारी-बारी से विभिन्न वाद्ययंत्र बजाते हैं)

भालू: - कौन बैठ गया, कौन संभालेगा? मुझे किसने जगाया?

स्पीच थेरेपिस्ट :- भालू तो लोग है ! आपने खुद हमें आने के लिए आमंत्रित किया, जल्द ही बाहर आओ!

M: - ओह, यह तुम लोग हो, मैं बहुत खुश हूँ, लेकिन पहले मेरी पहेलियों का अनुमान लगाने की कोशिश करो

(भालू वाद्य यंत्र बजाता है, और बच्चे इसका अनुमान लगाते हैं)

एम: - हैलो दोस्तों, मैं आपको देखकर बहुत खुश हूँ! अच्छा किया, मेरी सभी संगीत पहेलियों का अनुमान लगा लिया गया है!

भाषण चिकित्सक: क्या आप पहेलियों का अनुमान लगा सकते हैं? (हाँ) तो ठीक है... एक पहेली बनाओ!

डी: झबरा, मूंछ वाला, दूध पीता है, गाने गाता है। (बिल्ली)

एम: कोस्का।

जंगल में एक अजीब पक्षी है
दिन भर वह "कू-कू" गाता है:
वह किसी भी तरह से मुर्गे की तरह गाना नहीं सीख सकता - "कौवा"। (कोयल)

एम: कोयल।

स्पीच थेरेपिस्ट :- दोस्तों, सही तरीके से कैसे बोलें?

डी: - बिल्ली, कोयल!

स्पीच थेरेपिस्ट: मुझे एहसास हुआ कि भालू को क्या समस्या है, वह ध्वनि का सही उच्चारण नहीं कर सकता है।

एम: क्या आप मेरी मदद कर सकते हैं, मुझे बताएं कि इस ध्वनि का सही उच्चारण कैसे करें?

भाषण चिकित्सक: भालू की मदद करें?

स्पीच थेरेपिस्ट :- लेकिन भालू को सुंदर बोलना सिखाने के लिए मेरा सुझाव है कि पहले हम अपनी जुबान को जगाएं। चलो स्टंप पर बैठते हैं।

(बोलें) (बच्चे ट्यूबरकल पर ट्यूब के माध्यम से घुमाते हैं, जिसके नीचे चित्र हैं, उन्हें बाहर निकालें और उचित अभ्यास करें)।

आप में से प्रत्येक के पास रेत के साथ एक ट्रे है, इसके नीचे चित्र छिपे हुए हैं, उन्हें प्राप्त करने के लिए, आपको कॉकटेल ट्यूब के साथ रेत को उड़ाने की जरूरत है, यह न भूलें कि हम नाक के माध्यम से श्वास लेते हैं, मुंह से ट्यूब में श्वास छोड़ते हैं .

• "हाथी"
• "फावड़ा"
• "कप"
• "स्वादिष्ट जाम"
• "घोड़ा"
• "मशरूम"

एल: अच्छा, क्या तुम लोगों ने अपनी जीभ फैलाई?

M: ओह, मैं थक गया हूँ! चलो थोड़ा आराम करो!

फ़िज़मिनुत्का (यदि आप मज़े करते हैं)।

एक पृथक ध्वनि (एसएच) का उच्चारण। (हवा का शोर लगता है)

एल:- जंगल में हवा चलती है, पेड़ों की डालियां हिलती हैं, पत्ते सरसराहट करते हैं (W-w-w...)।

बच्चे अपने हाथों से चित्रित करते हैं कि हवा पेड़ों की शाखाओं को कैसे हिलाती है, और लंबे समय तक ध्वनि (Ш) का उच्चारण करती है।

ध्वनि अभिव्यक्ति (एसएच) का विश्लेषण।

जब हम ध्वनि (Ш) का उच्चारण करते हैं तो स्पंज, दांत, जीभ क्या करते हैं? (होंठ "अंगूठी", दांत "बाड़" एक छोटे से भट्ठा के साथ, शीर्ष पर जीभ और "कप" के समान।)

सिलेबल्स में ध्वनि (श) का स्वचालन।

शब्दांशों का श्रवण विभेदन। आवाज की शक्ति पर काम करें। स्मरक तालिकाओं पर रिलायंस "पत्तियां"। आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय।

पत्तियां गिरती हैं और उनके शब्दांश गीतों में सरसराहट होती है। ध्यान से सुनें कि कौन सा शब्दांश-गीत अलग है (स्मरक तालिका संख्या 1 के आधार पर)।

शा - थानेदार - शा - शा ( थानेदार )
राख - उश - उश - उश (राख)

पहले और अंतिम शब्दांश को नाम दें:

शा - थानेदार - शू - शि (श, शि)
शता - शतु - श्टी - शतो (शता, शतो)

पत्तियां अलग तरह से सरसराहट करती हैं। आइए उनके गीतों को दोहराएं (लयबद्ध पैटर्न में बदलाव के साथ सिलेबिक सीक्वेंस, मेमनोनिक टेबल नंबर 2 पर निर्भरता,

3) ईश-ईश-ईश - ईश-ईश
शोश-शोश-शोश-शोश-शोश

आइए पत्तियों का एक शरद ऋतु का गुलदस्ता इकट्ठा करें। मेरे बाद सिलेबिक गाने दोहराएं, कोशिश करें कि गलती न करें और पत्ते इकट्ठा करें।
बच्चे शब्दांशों की एक श्रृंखला का पुनरुत्पादन करते हैं। प्रत्येक शब्दांश के लिए एक पतझड़ का पत्ता लिया जाता है, जिससे उनमें से एक गुलदस्ता बनता है।

शा-शो-शू-शियो
राख - ओश - उश - ईशो

एम:- क्या सुंदर पतझड़ के गुलदस्ते, और हम सब पत्ते फेंक दें तो क्या होगा। लेकिन मेरे समाशोधन में अभी भी कई दिलचस्प पत्ते हैं! चलो देखते हैं?

डी: चलो चलें!

(वे समाशोधन के लिए आते हैं, जहाँ पत्तियों पर चित्र बनाए जाते हैं)

एम: - दोस्तों, मैंने एक केप को आबाद किया है और मैं इसे इस लुकोस्को में डालूंगा।

L: - लड़के सिर्फ पत्ते नहीं होते, उनके ऊपर तरह-तरह के चित्र खींचे जाते हैं! मेरा सुझाव है कि आप उन सभी पत्तों को चित्रों के साथ इकट्ठा करें जिनके नाम पर श ध्वनि है, और उन्हें एक टोकरी में रख दें, और फिर उन्हें भालू को दे दें ताकि वह उनका उच्चारण करना न भूलें! केवल आप लोग ही सुंदर बोलते हैं, और आप सहन करते हैं, सुनते हैं और याद करते हैं।

(बच्चे टोकरी में पत्ते इकट्ठा करते हैं)

एम:- क्या आप मुझे और बता सकते हैं, मैंने कुछ और शुरू किया, ऐसा लगता है कि कोई यहां छुपा रहा है!

(रेत का एक डिब्बा दिखाता है)

एल: हम अभी पता लगाएंगे।

मुझे एक भालू मिला।
- मुझे एक बिल्ली मिली।
- मुझे एक घोड़ा मिला।
- मुझे एक मेंढक मिला।
- मुझे एक सुअर मिला।
- मुझे एक मेमना मिला।

एल: कौन छुपा रहा था?

डी: पशु।

L:- इन जानवरों का मनपसंद खेल है लुका-छिपी, मुड़ जाइए, अब इनमें से एक बैग में छिप जाएगा, और आपको अंदाज़ा लगाना होगा, घूमो, अरे कोई झोली में शोर कर रहा है, कौन है ? (स्पीच थेरेपिस्ट खिलौनों को बैग में रखता है)।

वान्या, बैग में सभी जानवरों को छिपाओ, ओह, वे कैसे शोर करते हैं, वान्या, यह अनुमान लगाने की कोशिश करें कि बैग में कौन शोर कर रहा है, आदि।

बैग में शरारती...

पाठ का सारांश।

एम: - दोस्तों, मुझे बॉक्स में कुछ अक्षर मिले।

एल: - आप जानते हैं, सहन, कि उन्हें अक्षरों में और अक्षरों को शब्दों में जोड़ा जा सकता है। आइए पढ़ें कि किस शब्द को शब्द मिला।

डी: बॉल्स!

एम: - ओह दोस्तों, इस तथ्य के लिए कि आपने मेरी इतनी अच्छी मदद की, मैं आपको ये गेंदें दूंगा! मुझे श ध्वनि का सही उच्चारण सिखाने के लिए बहुत-बहुत धन्यवाद, और यह मेरे लिए घर लौटने का समय है!

L:- दोस्तों क्या आपको भालू के साथ खेलना अच्छा लगा? भालू ने कौन सी आवाज बोलना सीखा? तुम्हे क्या पसंद है? हमारे लिए बालवाड़ी वापस जाने का समय आ गया है!

आर्टिकलेवा ए.जी.,
शिक्षक भाषण चिकित्सक

विषय: "ध्वनि [एसएच]"

लक्ष्य

कार्य:

उपकरण:

सबक प्रगति:

1. संगठन। पल:

शिक्षक भाषण चिकित्सक

भौंरा और सींग शोर से रहते थे,

एक सिलाई मशीन पर

कोट, टोपी, पैंट

अभूतपूर्व चौड़ाई।

शिक्षक भाषण चिकित्सक

बच्चा

शिक्षक भाषण चिकित्सक

2. मुख्य निकाय:

शिक्षक भाषण चिकित्सक:

शिक्षक भाषण चिकित्सकसूंड मुस्कान

(बच्चा प्रदर्शन करता है)।

(बच्चा प्रदर्शन करता है)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक :- अगला अभ्यास कहलाता है " घोड़ा

आवाज उठाई या बहरी?

सख्त या नरम?

9. ध्वनि का एक अक्षर से संबंध

W . अक्षर को देखो

पत्र बहुत अच्छा है

क्योंकि उससे

आप ई और वाई कर सकते हैं।

मैंने पत्र डब्ल्यू लिखा:

तीन डंडे और नीचे एक स्लीपर।

(बच्चा प्रदर्शन करता है)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:

खेल "भ्रमित मत करो":

शिक्षक भाषण चिकित्सक:

शिक्षक भाषण चिकित्सक:

बच्चा:श - श - श (कई बार दोहराएं)।

(2 बार दोहराएं)

(स्लाइड 3)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:

बच्चा:- चेरी और चॉकलेट।

खेल "1-2-5":

शिक्षक भाषण चिकित्सक

बच्चा:

शिक्षक भाषण चिकित्सक:

आंखों के लिए जिम्नास्टिक।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:- दीमा, हमने तुमसे बात की थी कि अब सर्दी आ रही है. और हमारी आवाज [Ш] ने सर्दियों की चीजें तैयार की हैं। सर्दियों की चीजों को कोठरी में रखना जरूरी है, जिसके नाम से आवाज आती है [Ш]। (स्लाइड 6)।

बच्चा:- मैं कोठरी में रख दूँगा ... एक टोपी।

मैं कोठरी में रखूँगा ... एक फर कोट।

मैं कोठरी में रख दूँगा... लेगिंग्स।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:- बहुत अच्छा।

3. अंतिम भाग:

शिक्षक भाषण चिकित्सक

बच्चा:- हां। पसंद किया।

शिक्षक भाषण चिकित्सक

बच्चे का प्रोत्साहन।

दस्तावेज़ सामग्री देखें
"विषय पर भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश:" ध्वनि (श)""

व्यक्ति का सारांश भाषण चिकित्सा सत्र.

विषय: "ध्वनि [एसएच]"

लक्ष्य: शब्दांशों, शब्दों और वाक्यों में ध्वनि [Ш] का स्वचालन।

कार्य:

शब्दांशों, शब्दों, वाक्यों में ध्वनि [Ш] का सही उच्चारण ठीक करें;

ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करें;

विकास करना कलात्मक गतिशीलता;

संज्ञा के साथ अंकों के समन्वय की क्षमता में सुधार;

प्रायोगिक उपयोग पूर्वसर्गीय मामले संयोजन.

विकास करना ध्वनि-अक्षर विश्लेषणशब्दों।

आत्म-नियंत्रण कौशल विकसित करना;

कक्षा में गतिविधि और चौकसता को प्रोत्साहित करें;

उपकरण:प्रस्तुति, कपास की गेंद, गेट, चित्र, कांच के कंकड़।

सबक प्रगति:

1. संगठन। पल:

शिक्षक भाषण चिकित्सक: - हैलो दीमा! आज हम उसी ध्वनि के दर्शन करने जायेंगे। और यह पता लगाने के लिए कि कौन सी आपको कविता को ध्यान से सुनने और सुनने की ज़रूरत है कि कौन सी ध्वनि सबसे अधिक बार पाई जाती है:

भौंरा और सींग शोर से रहते थे,

एक सिलाई मशीन पर

कोट, टोपी, पैंट

अभूतपूर्व चौड़ाई।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:- मुझे बताओ, कृपया, कौन सी ध्वनि अधिक सामान्य है?

बच्चा:- सबसे आम ध्वनि [Ш] है। (स्लाइड 1)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:- यह सही है, यह आवाज है [Ш]। और आज हम कार से उनसे मिलने जाएंगे। लेकिन इससे पहले कि हम सड़क पर उतरें, हमें होंठ और जीभ के लिए जिमनास्टिक तैयार करने और करने की जरूरत है।

2. मुख्य निकाय:

श्वास और कलात्मक जिम्नास्टिक

शिक्षक भाषण चिकित्सक: - अभी यह कौनसा मौसम है? हम किन संकेतों से जानते हैं कि सर्दी आ गई है? आइए एक स्नोबॉल रोल करें और आपके साथ असामान्य शीतकालीन फ़ुटबॉल खेलें। ऐसा करने के लिए, हम एक स्नोबॉल पर फूंक मारेंगे ताकि वह गेट से टकराए। नाक से सांस लें, मुंह से आसानी से और लगातार सांस छोड़ें।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:- अगला अभ्यास कहलाता है " सूंड मुस्कान". आपको मोटे तौर पर मुस्कुराने की जरूरत है, और फिर अपने होठों को सूंड में फैलाएं।

(बच्चा प्रदर्शन करता है)।

(बच्चा प्रदर्शन करता है)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:- अगला अभ्यास कहलाता है " घोड़ा". आपको अपनी जीभ पर क्लिक करने की जरूरत है, जैसे कि कोई घोड़ा कूद रहा हो।

अगला अभ्यास "फोकस" चलो एक बर्फ के टुकड़े पर उड़ते हैं।

कल्पना कीजिए कि बाहर एक बर्फ़ीला तूफ़ान है और हमारे चेहरे पर ठंडे बर्फ के टुकड़े गिरते हैं, बर्फ के टुकड़े को उड़ाते हैं, ध्वनि श का उच्चारण करते हैं।

ध्वनिक-अभिव्यक्ति विशेषता (स्लाइड)

जब हम ध्वनि का उच्चारण करते हैं तो दांत, होंठ, जीभ की स्थिति क्या होती है?

आइए ध्वनि की विशेषताएँ श?

स्वर या व्यंजन क्या है?

आवाज उठाई या बहरी?

सख्त या नरम?

जब हम एक कार में बर्फीली गलियों में गाड़ी चला रहे थे, तो उसका टायर सपाट था, पहिए से हवा कैसे निकलती है: शाह। शश (ध्वनि का उच्चारण चुपचाप, सुचारू रूप से, फुसफुसाते हुए संक्रमण के साथ किया जाता है)। चलो पंप के साथ पहिया को पंप करें, पंप को अपने हाथों में लें और इसे पंप करें: श्ह्ह्ह (ध्वनि जोर से, अचानक उच्चारण की जाती है)।

9. ध्वनि का एक अक्षर से संबंध

"श" ध्वनि के लिए अक्षर क्या है?

डब्ल्यू अक्षर को देखो -

पत्र बहुत अच्छा है

क्योंकि उससे

आप ई और वाई कर सकते हैं।

मैंने पत्र डब्ल्यू लिखा:

तीन डंडे और नीचे एक स्लीपर।

हम अक्षर लिख सकते हैं, उसे लाठी से निकाल सकते हैं, छू सकते हैं, देख सकते हैं।

और ध्वनि "श" सुनने और उच्चारण करने के लिए।

10. ठीक मोटर कौशल का विकास।

लाठी गिनने से अक्षर को बाहर निकालो।

(बच्चा प्रदर्शन करता है)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:- किस पर देखें सुंदर घरहमारी आवाज रहती है। (स्लाइड 2)। और उसके बगल में उसका पड़ोसी ध्वनि [सी] रहता है। वे अक्सर एक-दूसरे से मिलने जाते हैं और अलग-अलग खेल खेलते हैं। इसलिए वे हमें खेल खेलने और थोड़ा आराम करने की पेशकश करते हैं।

खेल "भ्रमित मत करो":

शिक्षक भाषण चिकित्सक:- मैं ध्वनियों के साथ एक ध्वनि, शब्दांश या शब्द कहूँगा [Ш] या [С], और जब आप [Ш] सुनते हैं, तो अपने हाथों को ऊपर उठाएं, और जब आप ध्वनि [С] सुनें - अपने हाथों को नीचे करें।

एस, डब्ल्यू, सा, सु, शि, सी, शचा, पक, हाथी, झोपड़ी, सलाम, सलाम, शरारती।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:- हमारी आवाज में एक पालतू जानवर है - एक सांप। आइए दिखाते हैं कि वह कैसे फुफकारती है।

बच्चा:श - श - श (कई बार दोहराएं)।

आइए सांप के साथ शब्दांश कहें।

(2 बार दोहराएं)

खेल "आपने स्टोर में क्या खरीदा?"(स्लाइड 3)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:- हमारे आने से पहले, हमारी आवाज [श] स्टोर में गई और बहुत सारे उत्पाद खरीदे। आइए देखें कि उसने क्या खरीदा, और हम केवल उन उत्पादों के नाम रखेंगे जिनके नाम पर एक ध्वनि है [Ш]। (यदि बच्चे को यह मुश्किल लगता है, तो हम सभी उत्पादों को बुलाते हैं और ध्वनि की उपस्थिति निर्धारित करते हैं [Ш])।

बच्चा:- चेरी और चॉकलेट।

खेल "1-2-5":

शिक्षक भाषण चिकित्सक: - और अब मदों की गिनती करते हैं:

बच्चा:

1 चॉकलेट, 2 चॉकलेट, 5 चॉकलेट। (स्लाइड 4)।

1 चेरी, 2 चेरी, 5 चेरी। (स्लाइड 5)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:- आपका काम बढ़िया चल रहा है। सभी सही ढंग से गिने और नामित किए गए।

आंखों के लिए जिम्नास्टिक।

सर्दी आने के साथ हम किस छुट्टी का इंतजार कर रहे हैं?

खेल "शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें":

भाषण चिकित्सक: - चित्रों को 3 कॉलम में व्यवस्थित करें:

पहली ध्वनि श एक शब्द की शुरुआत में है;

दूसरा ध्वनि श शब्द के बीच में खड़ा है;

तीसरा साउंड श शब्द के अंत में खड़ा है।

खेल "सर्दियों के लिए कपड़े तैयार करना":

शिक्षक भाषण चिकित्सक:- दीमा, हमने तुमसे बात की थी कि सर्दी आ रही है। और हमारी आवाज [Ш] ने सर्दियों की चीजें तैयार की हैं। सर्दियों की चीजों को कोठरी में रखना जरूरी है, जिसके नाम से आवाज आती है [Ш]। (स्लाइड 6)।

आइए चीजों को उसके साथ कोठरी में रखें:

"मैं इसे कोठरी में रख दूँगा ...", और आप उस चीज़ को नाम दें जिसे आपने रखा है।

बच्चा:- मैं कोठरी में रख दूँगा ... एक टोपी।

मैं कोठरी में रखूँगा ... एक फर कोट।

मैं कोठरी में रख दूँगा... लेगिंग्स।

सातवीं। ध्वनि का स्वचालन [Ш] वाक्यों में।

खेल "चित्रों पर वाक्यों को पूरा करें"

हम चीजों को कोठरी में रखते हैं, अब ध्वनि Ш वाक्यों को पढ़ने के लिए चित्रों के साथ वाक्यों को पूरा करने के लिए कहती है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:- बहुत अच्छा।

3. अंतिम भाग:

शिक्षक भाषण चिकित्सक:- तो समय आ गया है हमारी आवाज को अलविदा कहने का।

क्या आप ध्वनि [Ш] पर जाना पसंद करते हैं?

बच्चा:- हां। पसंद किया।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:- उसे भी यह बहुत अच्छा लगा, और वह आपको फिर से उससे मिलने आने के लिए आमंत्रित करता है।

बच्चे का प्रोत्साहन।

हिसिंग ध्वनियों के उल्लंघन को सिग्मेटिज्म या पैरासिग्मेटिज्म कहा जाता है। उच्चारण की विशेषताओं के आधार पर, ये हैं:

1. इंटरडेंटल उच्चारणजब जीभ को दांतों के बीच धकेला जाता है, और ध्वनि लपकने लगती है।
2. नाक का सिग्मेटिज्म, जिसमें एक अजीबोगरीब ध्वनिक प्रभाव (नाक स्वर) सुनाई देता है। उच्चारण के दौरान वायु नासिका गुहा में जाती है और एक गहरी "X" जैसी ध्वनि सुनाई देती है।
3. पार्श्व सिग्मेटिज्म. यह एकतरफा या द्विपक्षीय हो सकता है। ध्वनि एक स्क्विशी स्वर लेती है।
4. दंत परजीवीवाद. जीभ ऊपरी सामने के दांतों के किनारों पर टिकी हुई है। नतीजतन, आवाज उठाई गई "श" को "टी" (टोपी-चप्पल, फर कोट-ट्यूब) द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है।
5. लैबियोडेंटल पैरासिग्मैटिज्म. आवाज उठाई गई "श" को "एफ" (तेज-हेडलाइट, बस-फिन, शॉवर-डफ) द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। यह अक्सर गलत काटने के साथ होता है।
6. सीटी बजाना. इसके दौरान, हिसिंग ध्वनि को सीटी से बदल दिया जाता है, अर्थात "श" के बजाय "एस" का उच्चारण किया जाता है। (दुपट्टा-सरफ, सीम-उल्लू, कार-मशीन)।

सिग्माटिज्मध्वनि के उच्चारण में ही एक दोष है, और पारसिग्मेटिज्मइसे दूसरी ध्वनि के साथ बदलना।

कभी-कभी बच्चे सुसंगत भाषण (हैट-अप, माउस-मून) से ध्वनि को पूरी तरह से बाहर कर देते हैं। कभी-कभी ध्वनियों के विभेदन की समस्या होती है।

बच्चे की सही पहचान नहीं हो पा रही है वांछित ध्वनिभाषण में, इसे दूसरी ध्वनि के साथ भ्रमित करता है, इसे कान से नहीं पहचानता है।

एक बच्चे में ध्वनि श के उच्चारण की जांच कैसे करें

हालांकि कार्यप्रणाली भाषण चिकित्सा परीक्षाकाफी क्षमतावान और अक्सर किसी विशेषज्ञ की मदद की आवश्यकता होती है, आप अपने बच्चे के भाषण का परीक्षण कर सकते हैंघर पर। माता-पिता को अपने लिए कौन से कार्य निर्धारित करने चाहिए?

ध्वनि परीक्षण में शामिल हैं: पृथक उच्चारण, साथ ही अक्षरों, शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यों में।

एक अलग ध्वनि के उच्चारण की जांच करने के लिए, आपको बच्चे को दोहराने के लिए कहना होगा अलग-अलग आवाजेंआपके बाद।

पता करने की जरूरतकि हिसिंग के उल्लंघन में न केवल "श" दोष शामिल हो सकता है। अन्य हिसिंग पीड़ित हो सकते हैं: "एफ", "एसएच", "एच", "एफ"।

शब्दांशों में ध्वनि के उच्चारण की जाँच करने के लिए, आपको बच्चे को अपने बाद शब्दांश दोहराने के लिए कहना होगा: SHA, SHO, SHU, SHI, आशा, OSHO, WUSHU, ASH, USH, OSH, आदि। अक्षरों में, श एक अलग स्थिति में होना चाहिए। यह दृष्टिकोण सर्वेक्षण को और अधिक जटिल बना देगा।

फिर हम अगले चरण में आगे बढ़ते हैं। जरुरत शब्दों में ध्वनि के उच्चारण की जाँच करें. बिक्री पर कई अद्भुत मैनुअल, कार्ड, मैनुअल, गेम और एल्बम हैं जो छोटे बच्चों के साथ बहुत लोकप्रिय हैं। भाषण चिकित्सक अक्सर उनका इस्तेमाल करते हैं।

आप खरीद सकते हैं (या ऑनलाइन डाउनलोड करें) ओ.बी. का अद्भुत एलबम इंशाकोवा या कार्ड का एक विशेष सेट खरीदें. इस सेट में इमेज वाले कार्ड होंगे विभिन्न वस्तुएंया जानवर।

यदि आप आकर्षित कर सकते हैं या कंप्यूटर साक्षर हैं, तो आप अपने स्वयं के फ्लैशकार्ड बना सकते हैं। इस प्रकार, आप बच्चे को ऊब नहीं पाएंगे। शब्दों को इस तरह से चुनें कि ध्वनि उनमें एक अलग स्थान ले ले।

शब्दों का एक उदाहरण सेट:

• एक शब्द की शुरुआत में: शॉल, शतरंज, चॉकलेट, टोपी, टोपी;
• व्यंजन के संगम में एक शब्द की शुरुआत में (जब ध्वनि "Ш" के बाद एक और व्यंजन का उच्चारण किया जाता है, और स्वर नहीं): हेलमेट, फीता, भौंरा, पर्दा, स्कूल, टोपी;
• एक शब्द के बीच में: दलिया, घोड़ा, बैग, चूहे, बटुआ, कॉलर;
• शब्द के अंत में: शॉवर, माउस, करछुल, बच्चा, घाटी की लिली, नरकट, पेंसिल, स्याही।

आप अपने बच्चे की पेशकश कर सकते हैं खेल खेलें "मुझे प्यार से बुलाओ"(बिल्ली - बिल्ली, टोपी - टोपी, आदि)। नमूना शब्द: पैंट, घोड़ा, पाशा, नताशा, बच्चा, सूरज, रोटी, सर्दी, पत्थर, परिचारिका।

अगला चरण वाक्य और वाक्यांश हैं। वाक्यों को इस तरह से चुना जाना चाहिए कि उनमें एक साथ कई शब्द "श" ध्वनि के साथ शामिल हों।

आप बच्चे को आसान वाक्यांशों, वाक्यों या जुबान को दोहराने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं: शीला शूरा फर कोटया माउस के ऊपर कान होते हैं.

कोलोकेशन: गुब्बारा, रेशम के शॉर्ट्स, एक चंचल छोटा चूहा, एक बड़ी झोपड़ी और अन्य।

गलत उच्चारण के कारण

भाषण के अंगों की संरचना की शारीरिक विशेषताएं: कुप्रबंधन, आकाश को चूमती हुई, छोटी लगामभाषा, भी बड़ी जीभआदि।

दीर्घकालिक उपयोग. इससे कुरूपता हो जाती है, जिससे कई ध्वनियों का गलत उच्चारण होता है। विशेष रूप से अक्सर इस वजह से, फुफकार और सीटी की आवाजें पीड़ित होती हैं।

कुछ माता-पिता बच्चे के साथ "लिस्प" करना पसंद करते हैं। नतीजतन, बच्चा गलत भाषण सुनता है और बड़ों की नकल करने लगता है।

माता-पिता की वाणी विकार. अगर माँ या दादी गलत बोलते हैं, तो बच्चा उनके भाषण की नकल करना शुरू कर सकता है।

बहुत ज्यादा उच्च आवश्यकतावयस्कों. वहीं, माता-पिता बच्चे को नहीं दिखाते हैं सही अभिव्यक्ति, लेकिन आग्रहपूर्वक उनके पीछे दोहराने की मांग करें ("मछली" कहें)।

विकासात्मक विलंब. जब स्मृति, सोच, ध्यान पूरी तरह से नहीं बनते हैं, तो भाषण विकास भी प्रभावित होता है।

बहरापनया सुनने की आवाज़।

यह ध्यान देने योग्य है कि भाषण हानि प्राथमिक और माध्यमिक हो सकती है।

प्राथमिक उल्लंघनइस तथ्य की विशेषता है कि भाषण सर्वोपरि है। भाषण दोष मुख्य उल्लंघन बन जाता है (डिस्लिया के साथ)।

अगर हम बात कर रहे हैं माध्यमिक उल्लंघन, तब खराब भाषणएक स्वतंत्र दोष नहीं, बल्कि एक परिणाम बन जाता है। विकास जारी है मानसिक कार्यभाषण के गलत गठन (ONR, ZPR, आदि) की ओर जाता है।

ध्वनि के सही उच्चारण के लिए वाक् चिकित्सा अभ्यास

वार्म-अप व्यायाम

इस चरण को प्रारंभिक कहा जा सकता है। इस स्तर पर, आपको चाहिए विशेष व्यायाम या कलात्मक जिम्नास्टिक.

यह बच्चे को खिंचाव और भाषण के अंगों की गतिशीलता में वृद्धि करने में मदद करेगा। इसमें होंठ, जीभ, सांस लेने के लिए व्यायाम शामिल हैं।

श्वास व्यायाम

फुटबॉल का खेल. एक वयस्क बच्चे को फुटबॉल खेलने के लिए आमंत्रित करता है असामान्य तरीके से. तात्कालिक साधनों से, आपको केंद्र में (क्यूब्स या कप से) टेबल पर एक गेट बनाने की आवश्यकता है।

एक गेट बच्चे के लिए और दूसरा अपने लिए। फिर बच्चे को एक साथ कॉटन बॉल बनाने के लिए आमंत्रित करें। कॉटन बॉल को गोल के विपरीत टेबल के किनारे पर रखना चाहिए।

बच्चे को कपास के एक टुकड़े पर उड़ाने के लिए आमंत्रित किया जाता है ताकि वह गेट में उड़ जाए। ठीक से साँस छोड़ने के लिए, आपको व्यापक रूप से मुस्कुराने की ज़रूरत है और अपनी जीभ को अपने निचले होंठ पर रखकर फूंक मारें।

फोकस गेम. एक वयस्क बच्चे की नाक की नोक पर रुई का एक टुकड़ा रखता है। बच्चे को मुस्कुराना चाहिए, अपना मुंह थोड़ा खोलना चाहिए और जीभ के चौड़े किनारे पर रखना चाहिए ऊपरी होठ. जीभ के पार्श्व किनारों को दबाया जाना चाहिए, और केंद्र में एक "नाली" बनती है।

बच्चे को रूई पर फूंक मारना चाहिए ताकि वह ऊपर उठे। हवा जीभ के केंद्र से होकर गुजरती है।

होंठ व्यायाम

"हाथी सूंड". बच्चे को बारी-बारी से अपने होठों से एक चौड़ी और संकरी "ट्यूब" बनानी चाहिए। ऐसा करने के लिए, होंठ "ओ" और फिर "यू" ध्वनि के उच्चारण की स्थिति में होना चाहिए। आप केवल अपने होठों को हिला सकते हैं, और ध्वनियाँ उच्चारित नहीं होती हैं।

वैकल्पिक अभ्यास "ट्यूब" और "मुस्कान". यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चा व्यापक रूप से मुस्कुराता है, और "ट्यूब" संकीर्ण हो जाता है (जैसे ध्वनि यू के साथ)।

"आश्चर्य"(होंठ ध्वनि "ओ" की स्थिति में होना चाहिए)।

जीभ वार्म-अप व्यायाम

"आलूबुखारे का मुरब्बा". जीभ के चौड़े किनारों के साथ निचले होंठ को चाटना आवश्यक है (एक दिशा में, और फिर दूसरी में)।

"घोड़ा". बच्चे को घोड़े की सवारी की तरह अपनी जीभ को "क्लिक" करने के लिए कहें।

"कप". मुंह खुला है। चौड़ी जीभ को निचले होंठ पर नीचे करें, और फिर उसकी नोक और पार्श्व किनारों को ऊपर उठाएं। जीभ के मध्य भाग में एक अवसाद बनता है।

"झूला". चौड़ी जीभ को दांतों के पीछे उठाएं और नीचे करें, इसे ऊपरी मसूड़े की नोक से स्पर्श करें, फिर निचले वाले को।

ध्वन्यात्मक धारणा का विकास

बहुत बार, बच्चे न केवल उच्चारण में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं कुछ ध्वनियाँ, लेकिन भाषण में उन्हें अलग (पहचान) नहीं कर सकता.

खेल "तितली को पकड़ो". इस अभ्यास का उपयोग सत्यापन चरण के दौरान किया जा सकता है ध्वन्यात्मक धारणाऔर इसके विकास के लिए भी।

एक वयस्क अपनी हथेलियों से एक तितली को पकड़ने की पेशकश करता है, जिसे "श" कहा जाता है। वयस्क आवाज करता है, और बच्चा वांछित आवाज सुनने पर ताली बजाता है।

यदि बच्चे को अन्य ध्वनियाँ परेशान करती हैं, तो उन्हें इस अभ्यास में देने की अनुशंसा नहीं की जाती है। यदि बच्चे को फुफकारने वाली आवाज़ों में अंतर करने में कठिनाई होती है (उदाहरण के लिए, वह "श" और "एफ" को भ्रमित करता है), तो आप इस तरह से खेलने की पेशकश कर सकते हैं कि वह "श" ध्वनि के लिए ताली बजाए और "एफ" के लिए अपने हाथ ऊपर उठाएं। .

एक शब्द में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करने के लिए व्यायाम करें

यह बड़े बच्चों के लिए उपयुक्त है। पूर्वस्कूली उम्र. आपको शब्दों का उच्चारण करने और उन्हें यह निर्धारित करने के लिए कहने की ज़रूरत है कि ध्वनि "श" कहाँ स्थित है (शब्द की शुरुआत, मध्य या अंत में)।

शब्द हो सकते हैं: टोपी, बिल्ली, तोप, बच्चा, मजबूत आदमी, पेंच, शॉर्ट्स, तलवार।

ध्वनि मंचन अभ्यास

एक पृथक ध्वनि के उच्चारण को प्राप्त करने के लिए, जीभ को सही स्थिति में रखने के लिए आप एक स्पैटुला या एक साधारण चम्मच का उपयोग कर सकते हैं.

यदि बच्चा "सी" का अच्छी तरह से उच्चारण करता है, तो उसे लंबे समय तक इस ध्वनि का उच्चारण करने के लिए कहें (एस-एस-एस-एस-एस) या शब्दांश "एसए", और इस समय ऊपरी दांतों से एक चम्मच के साथ जीभ की नोक को एल्वियोली तक उठाएं। ("एस" "श" में बदल जाएगा)।

इस बिंदु पर, बच्चे का पूरा ध्यान इस बात पर लगाने की कोशिश करें कि वह ध्वनि का उच्चारण कैसे करता है। उसे अभिव्यक्ति के अंगों की सही स्थिति को समझना और याद रखना चाहिए।

कई भाषण चिकित्सक "आर" से ध्वनि "श" लगाने की कोशिश करते हैं. जब बच्चा लंबे "पी" का उच्चारण करता है, तो आपको चम्मच या स्पैटुला के साथ जीभ की नोक के कंपन को रोकना होगा। कानाफूसी में "R" ध्वनि का उच्चारण सबसे अच्छा होता है।

ध्वनियों की स्थापना चरणों में की जाती है। एक नियम के रूप में, ध्वनि को पहले शब्दांशों में और फिर शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यों में काम किया जाता है। इस प्रक्रिया को ऑडियो ऑटोमेशन कहा जाता है।

के लिए, अक्षरों में ध्वनि निकालने के लिए, बच्चे को दोहराने के लिए आमंत्रित किया जाता है: SHA - SHA - SHA, SHO - SHO - SHO, SHE - SHE - SHE, SHU - SHU - SHU; आशा - ओशो - वुशु, आदि।

अक्षरों में ध्वनि अच्छी तरह से काम करने के बाद, आप शब्दों में स्वचालन के लिए आगे बढ़ सकते हैं। सबसे पहले, शब्दों का चयन किया जाता है जहां श शब्द की शुरुआत में होता है:

• अमेरीका: पक, दुपट्टा, मेरा, कदम;
• थानेदार: चॉकलेट, सरसराहट, सीवन;
• शू: स्मार्ट, शूरिक, शूरा, शोर;
• वह: सरसराहट, कानाफूसी, छह, ऊन;
• शि: सिफर, टायर, डॉग्रोज, हेलुवा लॉट, कांटे।

उसके बाद, शब्दों का चयन किया जाता है, जहां ध्वनि शब्दों के मध्य और अंत में स्थान लेती है।

अगले चरण में वाक्यों में उच्चारण का अभ्यास. आप अपने बच्चे को भाषा बोलना सिखा सकते हैं या छोटी यात्रा, वाक्यांशों को दोहराने या शब्दों के समूह से कहानी बनाने के लिए कहें: एक चूहे के बिल में रहना कितना डरावना हैया कोयल ने एक हुड सिल दिया। इसमें कोयल कितनी मज़ेदार है.

कहानी लिखने के लिए, आपको बच्चे को एक श्रृंखला देनी होगी मुख्य शब्द: मैत्रियोश्का, बॉल, शेर्टी, अलमारी, टोपी, नताशा, पाशा। अपनी कहानी को एक शीर्षक दें (भालू बालवाड़ी कैसे गया, मिश्का और नताशा ने अपना जन्मदिन कैसे मनाया)।

बच्चे को सुझाए गए शब्दों के आधार पर कहानी लिखनी चाहिए।

बिक्री पर कई दिलचस्प भाषण चिकित्सा एड्स हैं।. उनमें अलग-अलग होते हैं दिलचस्प खेल, सिलेबल्स, शब्दों, वाक्यों, कविताओं के सेट जिनका उपयोग बच्चे के साथ होमवर्क के लिए किया जा सकता है।

अधिक कल्पना करने की कोशिश करें, कार्यों को दिलचस्प तरीके से प्रस्तुत करें।

आपको स्पीच पैथोलॉजिस्ट से कब संपर्क करना चाहिए?

बढ़िया, 4-5 वर्ष की आयु तक, बच्चे को सही भाषण बनाना चाहिए.

यदि आप देखते हैं कि बच्चा गलत बोलता है, तो आपको इसे स्वयं सुधारने का प्रयास करने की आवश्यकता है। यदि कोई सकारात्मक परिणाम नहीं है, तो यह किसी विशेषज्ञ से संपर्क करने लायक है।

कई माता-पिता सलाह के लिए भाषण चिकित्सक की ओर रुख करते हैं। एक भाषण चिकित्सक एक व्यापक भाषण परीक्षा आयोजित कर सकता हैउल्लंघन के प्रकार की पहचान करें और इन उल्लंघनों को ठीक करने के लिए माता-पिता को सिफारिशें दें।

एक भाषण चिकित्सक आपको दिखा सकता है कि बच्चे के साथ कैसे काम करना है, उठाना अच्छा व्यायामगृहकार्य के लिए।

कब भाषण विकारएक माध्यमिक उल्लंघन के रूप में कार्य करता है, एक विशेषज्ञ की मदद की आवश्यकता होती है।

यदि आपने ध्यान देना शुरू किया कि बच्चा अपने साथियों से विकास में पिछड़ रहा है, तीन साल बाद कोई वाक्यांश भाषण नहीं है, बच्चे का व्यवहार दूसरों से अलग है, जांच के लिए किसी विशेषज्ञ से सलाह अवश्य लें.

एक बच्चे को सही ढंग से और समय पर विकसित करने के लिए, वयस्कों को उस पर बहुत ध्यान देना चाहिए और उसके साथ व्यवहार करना चाहिए।

यदि आप नोटिस करते हैं कि बच्चे के उच्चारण में गड़बड़ी है, तो आपको इसे ठीक करने का प्रयास करने की आवश्यकता है।

गलत भाषणसाथियों के साथ संचार में हस्तक्षेप करेगा, सफल शिक्षाऔर संबंधित दोषों को जन्म दे सकता है।

साक्षरता सिखाने पर एक ललाट भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश: "ध्वनि [Ш] और अक्षर "Ш"

व्याख्यात्मक नोट

बोलने में अक्षम सभी बच्चे . में पढ़ रहे हैं सुधारक विद्यालयटाइप VIII, एक लॉगोपेडिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान है - भाषण का प्रणालीगत अविकसितता। इन बच्चों के लिए पढ़ना-लिखना सीखना एक बहुत ही कठिन प्रक्रिया है। इसलिए, विद्यार्थियों द्वारा कार्यक्रम को अधिक ठोस रूप से आत्मसात करने के लिए, व्यवहार में विधि का उपयोग तब किया जाता है जब भाषण चिकित्सक शिक्षक आयोजित करता है ललाट व्यायामछात्रों को पेश करने के लिए समर्पित नए पत्रऔर अक्षरों के विभेदीकरण पर पाठ, और आगे का कार्यप्राथमिक विद्यालय के शिक्षक द्वारा किया गया।

साक्षरता सिखाने पर फ्रंटल स्पीच थेरेपी पाठ का सारांश।

भाषण के प्रणालीगत अविकसितता,तृतीयस्तर। 1 वर्ग। 35 मिनट

विषय-वस्तु: शैक्षिक: "ध्वनि [श] और अक्षर "श";

शाब्दिक: "पालतू जानवर"।

लक्ष्य: I. सुधारात्मक और शैक्षिक:

1. ध्वनि के जोड़ के बारे में विचारों का निर्माण [श]।

2. "श" अक्षर के बारे में विचारों का निर्माण।

3. ध्वनि [w] की ध्वनिक-आर्टिक्यूलेटरी छवि और "श" अक्षर की दृश्य, ग्राफोमोटर छवियों के बीच एक संबंध का गठन।

4. ध्वनि विश्लेषण और शब्दांशों के संश्लेषण के कौशल का गठन, ध्वनि के साथ शब्द [w]।

5. "पालतू जानवर" विषय पर शब्दकोश का संवर्धन।

द्वितीय. सुधार-विकासशील:

1. विकास ध्वन्यात्मक सुनवाईशब्दांशों की सामग्री पर, ध्वनि वाले शब्द [w]।

2. कलात्मक, मैनुअल और सामान्य मोटर कौशल का विकास।

4. सुधार व्याकरण की संरचनाभाषण (शब्दों का निर्माण - विलोम)।

5. विकास दृश्य ध्यानऔर धारणा।

III. सुधारात्मक और शैक्षिक:

1. शिक्षा मानवीय उपचारजानवरों को।

2. शिक्षा सावधान रवैयाउपकरण को।

3. अपने स्वयं के भाषण और वार्ताकार के भाषण पर ध्यान देने के भाषण कौशल का विकास।

उपकरण: 1) योजना "स्वर ध्वनि"; 2) योजना "व्यंजन ध्वनि"; 3) फोनीमे आर्टिक्यूलेशन प्रोफाइल [डब्ल्यू]; 4) फोनेम [डब्ल्यू] की अभिव्यक्ति की योजना; 5) फोनेम की विशेषताओं की योजना [डब्ल्यू]; 6) कार्ड "पत्र" ""; 7) खेल "चलो स्थलों पर चलते हैं"; 8) विभाजित वर्णमाला "श", "ए", "एक्स", "ओ", "यू", "यू", "एम" के प्रदर्शन पत्र; 9) चित्र "बुकवोग्राद" नंबर 1, नंबर 2; 10) “तिली-बोम, तिलि-बोम…” पद का चित्रण; 11) एक दूसरे पर आरोपित घरेलू जानवरों की आकृति की छवि वाला एक कार्ड (बच्चों की संख्या के अनुसार); 12) कागज के स्ट्रिप्स (बच्चों की संख्या के अनुसार); 13) लाठी गिनती; 14) लाल चिप्स, प्रत्येक बच्चे के लिए 2; 15) चिप्स नीले रंग काप्रत्येक बच्चे के लिए 2; 16) लिफाफे (बच्चों की संख्या के अनुसार); 17) गेंद; 18) चित्र "शा" अक्षर खोजें (बच्चों की संख्या के अनुसार); 19) कार्ड "स्वर की सीढ़ी"; 20) प्रत्येक बच्चे के लिए एक सेट में विभाजित वर्णमाला "एम", "ए", "डब्ल्यू", "ए" के अक्षर; 21) प्रतिबिंब के लिए चित्र "पेड़ और पक्षी"; 22) बच्चों की संख्या के अनुसार व्यक्तिगत दर्पण; 23) प्रदर्शन करने के लिए पालतू जानवरों या खिलौनों की तस्वीरें कलात्मक जिम्नास्टिक(बकरी, बिल्ली का बच्चा, पिल्ला)।

प्रारंभिक काम : बच्चों के साथ कविता सीखें "लंबे समय से प्रतीक्षित कॉल दी गई है ...", छात्रों के लिए अलग-अलग लिफाफे में कागज की एक पट्टी, 2 लाल चिप्स, 2 नीले चिप्स, विभाजित वर्णमाला पत्र: अपरकेस एम, लोअरकेस ए, ए, डब्ल्यू डेस्क पर कार्ड (उपकरण 11) नीचे की ओर और तैयार लिफाफे बिछाएं।

सबक प्रगति

1. आयोजन का समय

बच्चे खड़े होकर, पद्य का पाठ करते हुए भाषण चिकित्सक शिक्षक का अभिवादन करते हैं:

लंबे समय से प्रतीक्षित कॉल दिया गया है,

सबक शुरू होता है।

चलो सीधे बैठें, झुकें नहीं

हम काम पर लग जाएंगे।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:नमस्ते। बैठ जाओ। आज हम ज्ञान के देश और बुकवोग्राद शहर के माध्यम से अपनी यात्रा जारी रखेंगे।

2. ज्ञान का सक्रियण

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आइए याद रखें कि हम अपने घरों में पहले से ही कौन से पत्र जमा कर चुके हैं (एक भाषण चिकित्सक एक तस्वीर, या एक स्लाइड दिखाता है: उपकरण 9, नंबर 1)।

बच्चे:ए, ओ, यू, ईएस, हा, उह।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:ये अक्षर किन ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं?

बच्चे:ए, ओ, यू, सी, एक्स, एक्स, एक्स, एम, एम।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:हमने उन्हें अलग-अलग घरों में बसाया: क्यों?

बच्चे:क्योंकि ध्वनि ए, ओ, यू- स्वर और लाल रंग में चिह्नित हैं, ध्वनि एम, एस, एक्स- कठोर व्यंजन और नीले रंग में इंगित किए जाते हैं, और ध्वनियाँ , , नरम व्यंजन हैं और हरे रंग में इंगित की जाती हैं।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:और हमने कैसे निर्धारित किया कि ये स्वर ध्वनियाँ हैं, और ये व्यंजन हैं?

(स्पीच थेरेपिस्ट एक तस्वीर या स्लाइड दिखाता है: उपकरण 1, 2)।

"स्वर" योजना "व्यंजन" योजना

बच्चे:जब हम स्वर ध्वनियों का उच्चारण करते हैं, तो वायु धारा गुजरती है मुंह(मुंह) मुक्त है और बाधाओं (बाधाओं) का सामना नहीं करता है, और जब हम एक व्यंजन ध्वनि का उच्चारण करते हैं, तो वायु धारा एक बाधा से मिलती है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:बहुत अच्छा। ये सही है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:रेड हाउस से आ रहा एक गाना सुनें। चलो स्वर का एक गाना गाते हैं AOUUA लगता है।

(प्रका0वा0 19, गाते समय (धीरे-धीरे-जोर-जोर-चुप-चुपचाप) हम हवा में एक सीढ़ी अपने हाथ से खींचते हैं, पहले ऊपर, फिर नीचे, आवाज में बदलाव पर जोर देते हुए)।

बच्चे: AOOOA, AOOOA, AOOOA।

4. विशेष आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

शिक्षक भाषण चिकित्सक:बुकवोग्राड में, किसी भी अन्य शहर की तरह, जानवर रहते हैं: बिल्लियाँ, कुत्ते और अन्य। यहाँ एक बच्चा स्पंज खींच रहा है।

(उपकरण 22, 23. सबसे पहले, भाषण चिकित्सक एक चित्र या खिलौना दिखाता है, फिर व्यायाम प्रदर्शित करता है, जिसके बाद बच्चे दर्पण के सामने अभ्यास करते हैं। अभ्यास होठों के लिए : "सूंड", "ट्यूब्यूल", "स्पीकर" प्रत्येक 7 तक की गिनती)।

अभ्यास निचले जबड़े के लिए :

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आइए बच्चे को दिखाएं कि हम अपना मुंह कैसे खोल और बंद कर सकते हैं। सबसे पहले हम अपना मुंह थोड़ा खोलते हैं और इसे इस स्थिति में पकड़ते हैं - एक, दो, तीन, चार, पांच। अब अपना मुंह चौड़ा करके पकड़ें - एक, दो, तीन, चार, पांच। अब हम अपना मुंह थोड़ा ढक लें - एक, दो, तीन, चार, पांच। अब चलो करीब। और सब फिर से। (व्यायाम 3 बार किया जाता है)।

अभ्यास भाषा के लिए :

शिक्षक भाषण चिकित्सक:यहाँ एक थका हुआ कुत्ता है, उसकी जीभ को देखो। आइए कुत्ते को दिखाते हैं कि जीभ कैसे आराम कर सकती है (स्पैटुला व्यायाम 7 तीन बार तक गिनना)। लेकिन बिल्ली के बच्चे ने जीभ के किनारों को ऊपर की ओर झुका दिया, और यह एक कप निकला (व्यायाम "कप" 7 तीन बार तक गिनना)। यह बिल्ली का बच्चा दूध पी रहा है। उसके बाद दोहराएं (व्यायाम 3-5 बार किया जाता है)।

लंबे समय के गठन के लिए व्यायाम हवाई जहाज़ :

शिक्षक भाषण चिकित्सक:लेकिन एक मक्खी उड़ गई और पिल्ला की नाक पर बैठ गई। आपको इसे उड़ाने की जरूरत है। अपने लिफाफों से कागज की एक पट्टी निकालें। इसे एक छोर से ले लो, और दूसरे को मेरी तरह अपनी नाक से जोड़ दो। जीभ से हम एक "कप" बनाएंगे और उड़ाएंगे। जीभ के माध्यम से हवा ऊपर उठेगी और मक्खी को नाक से उड़ा देगी, और कागज हमें दिखाएगा कि हम व्यायाम सही तरीके से कर रहे हैं या नहीं।

(व्यायाम तीन बार किया जाता है। भाषण चिकित्सक सभी अभ्यासों के बच्चों के प्रदर्शन की शुद्धता की निगरानी करता है)।

5. थीम घोषणा

शिक्षक भाषण चिकित्सक:मक्खी को उड़ा दो। बुकवोग्राड के ऊपर से एक मक्खी उड़ गई। उड़ता है, उड़ता है और ऐसे शब्द सुनता है। और तुम सुनो, और फिर मुझे बताओ, तुम कौन सी आवाज दूसरों की तुलना में अधिक बार सुनते हो? यू ओन इशशी लो इशअदकि इशरंग ब्रश करना इशओकराकी

बच्चे:ध्वनि [वि]।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:यह सही है, अब हमारे पाठ का विषय सोचें और कहें (निरूपित करें), आज हम किस ध्वनि के बारे में बात करेंगे?

बच्चे:आज हम ध्वनि [w] के बारे में बात करेंगे।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:हां। आज हम ध्वनि [w] का विश्लेषण करेंगे और उस अक्षर से परिचित होंगे जो ध्वनि [w] को दर्शाता है।

6. पृथक ध्वनि उच्चारण

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आओ हम सब मिलकर हंस की तरह फुफकारें। श-श-श।

(भाषण चिकित्सक शिक्षक अपने दाहिने हाथ से एक हंस को अपनी चोंच को खोलते और बंद करते हुए दर्शाता है)। शिक्षक भाषण चिकित्सक:श-श-श।

(भाषण चिकित्सक शिक्षक अपने बाएं हाथ से एक हंस को अपनी चोंच को खोलते और बंद करते हुए दर्शाता है। बच्चे भाषण चिकित्सक शिक्षक के साथ मिलकर सब कुछ करते हैं)।

7. ध्वनि अभिव्यक्ति का विश्लेषण

शिक्षक भाषण चिकित्सक:और हम ध्वनि कैसे प्राप्त करते हैं [w], हम इसका उच्चारण कैसे करते हैं? आईने के सामने ध्वनि [w] कहें, अपने होठों, दांतों पर ध्यान दें। आइए ध्वनि की अभिव्यक्ति का विश्लेषण करें [w]।

(भाषण चिकित्सक एक तस्वीर, या एक स्लाइड दिखाता है: उपकरण 3, और स्पष्टीकरण के दौरान छवि के साथ जानकारी को सहसंबंधित करता है)।

फोनीमे आर्टिक्यूलेशन प्रोफाइल[w]

शिक्षक भाषण चिकित्सक:जब हम ध्वनि [w] का उच्चारण करते हैं, तो हमारा होंठ दांतबंद, लेकिन बंद नहीं। भाषाचौड़ा, ऊपर उठे हुए प्याले के रूप में।

(एक अतिरिक्त प्रदर्शन के लिए, हम एक मैनुअल मॉडल का उपयोग करते हैं, अर्थात हम एक कप को हाथ से चित्रित करते हैं)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:जीभ का सिरा ऊपरी दांतों के पीछे होता है और थोड़ा पीछे की ओर खींचा जाता है। जीभ के पार्श्व किनारों को ऊपरी दाढ़ के खिलाफ दबाया जाता है। मुखर तहखुला, कोई कंपन नहीं।

(हम स्पर्श नियंत्रण का उपयोग करते हैं: हम हाथ के पिछले हिस्से को गले से दबाते हैं)। शिक्षक भाषण चिकित्सक:हवाई जहाज़ चौड़ा, लंबा। श-श-श, श-श-श, श-श-श। (उपकरण 4)

फोनीमे अभिव्यक्ति योजना [डब्ल्यू]

8. ध्वनि विशेषता

शिक्षक भाषण चिकित्सक:और मुझे बताओ, कृपया, जब हम ध्वनि [w] का उच्चारण करते हैं, तो क्या हम वायु धारा में अवरोध पैदा करते हैं?

बच्चे:हाँ, हम अपने दाँत एक साथ लाते हैं, अपनी जीभ ऊपर उठाते हैं।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:और यदि कोई विघ्न पड़े तो गुण के अनुसार ध्वनि ……..

बच्चे:व्यंजन

शिक्षक भाषण चिकित्सक:और अंकित है……..

बच्चे:नीले रंग में।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:सही ढंग से। ध्वनि [w] लक्षण वर्णन में व्यंजन है, हमेशा ठोस है, ध्वनि [w] बहरी है, क्योंकि मुखर सिलवटें खुली हैं, इसलिए हमें गले में कंपन महसूस नहीं हुआ। श-श-श-श-श।

(भाषण शिक्षक चित्र दिखाता है: उपकरण 5)

फोनीमे विशेषता योजना [डब्ल्यू]

बच्चे:श-श-श-श-श।

9. ध्वनि का अक्षरों से संबंध

शिक्षक भाषण चिकित्सक:हमने ध्वनि [w] का विश्लेषण किया है। लेकिन ध्वनि [w] के लिए खड़ा होने वाला अक्षर कैसा दिखता है? नज़र।

(उपकरण 6)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:इसे अक्षर [श] कहा जाता है। साथ - साथ…

बच्चे:पत्र वि0 [सं0]।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:अक्षर [श] किन तत्वों से मिलकर बनता है?

बच्चे:लाठी से।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:और कितनी लाठी और इन छड़ियों की व्यवस्था कैसे की जाती है? देखो: एक, दो, तीन - तीन छड़ें ऊपर से नीचे, लंबवत रूप से स्थित हैं, और एक क्षैतिज रूप से, बाएं से दाएं स्थित है। आइए हवा में "श" अक्षर लिखें।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:अब काउंटिंग स्टिक निकाल लें और डेस्क पर अक्षर [श] बना लें। (बच्चे "श" अक्षर निकालते हैं। भाषण चिकित्सक बच्चों द्वारा असाइनमेंट की शुद्धता की निगरानी करता है)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आपने कौन सा पत्र पोस्ट किया?

बच्चे:अक्षर [को0] ।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:और [श] अक्षर की विशेषता क्या है?

बच्चे:अक्षर [श] एक व्यंजन है, ठोस है और नीले रंग में इंगित किया गया है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:सब कुछ सही है। बहुत अच्छा।

10. दृश्य-स्थानिक अभिविन्यास (ठीक मोटर कौशल) का विकास। शब्दकोश शोधन

शिक्षक भाषण चिकित्सक:बुकवोग्राड शहर के खुले स्थानों में विभिन्न जानवर रहते हैं, और प्रत्येक जानवर अपने तरीके से आवाज देता है। (पाठ में एक भाषण चिकित्सक शिक्षक प्रत्येक जानवर को एक हाथ से दर्शाता है, और बच्चे दोहराते हैं)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:बिल्ली म्याऊ करती है: "म्याऊ, म्याऊ।" बिल्ली क्या कर रही है?

बच्चे:बिल्ली म्याऊ करती है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:कुत्ता भौंकता है: "वाह, वाह।" कुत्ते क्या कर है?

बच्चे:कुत्ता भोंक रहा है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:गाय कम करती है: "मू-ऊ-ऊ।" गाय क्या कर रही है?

बच्चे:गाय विलाप कर रही है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:हंस चिल्लाता है: "हा-हा-हा।" हंस क्या कर रहा है?

बच्चे:हंस भौंकता है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:घोड़ा कहता है: "वाई-हू।" घोड़ा क्या कर रहा है?

बच्चे:घोड़ा पास है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:बकरी फुसफुसाती है: "मैं-उह-उह।" बकरी क्या कर रही है?

बच्चे:बकरी तड़प रही है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:मुर्गी चिल्लाती है: "को-को-को।" मुर्गी क्या कर रही है?

बच्चे:मुर्गे फुसफुसाते हैं।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:और हम इन सभी जानवरों को एक साथ क्या कहते हैं?

बच्चे:पालतू जानवर।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:सही ढंग से।

11. ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आप में से प्रत्येक अपने लिफाफे से एक नीली चिप निकालते हैं। मैं ध्वनियों, शब्दांशों, शब्दों को नाम दूंगा, और यदि आप ध्वनि [w] सुनते हैं, तो नीली चिप को ऊपर उठाएं।

ए, ओ, डब्ल्यू, एम, एच, डब्ल्यू, टी, आर, डब्ल्यू

टीए, एमए, एएम, ऐश, एसएचए, ओके, ओएसएच

माउथ कैट बॉल पॉक शोर

घाटी की हॉर्न ग्रास लिली।

(छात्र कार्य करते हैं)।

12. काम करना शब्दांश संरचना. ध्वनि विश्लेषणशब्दांश

शिक्षक भाषण चिकित्सक:कल्पना कीजिए: नली में हवा जमा हो गई है, और अब यह बाहर आती है और शोर करती है। शशशलांग शब्द में पहली ध्वनि…..

बच्चे:श-श-श।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आइए उंगलियों से अक्षर [श] का निर्माण करें, जिसका अर्थ है ध्वनि [श]।

(भाषण चिकित्सक, छात्रों की ओर अपनी पीठ मोड़ते हुए, "श" अक्षर का एक मैनुअल मॉडल प्रदर्शित करता है। बाएं हाथ की बंद मुट्ठी से, पीठ को चेहरे की ओर मोड़कर, तीन अंगुलियों को सीधा करें: तर्जनी, मध्य और अंगूठी उँगलियाँ। दाहिने हाथ की बंद मुट्ठी से, सीधे बाईं ओर तर्जनी अंगुली. हम दाहिने हाथ की तर्जनी को बाएं हाथ की उंगलियों के आधार पर रखते हैं। छात्र भाषण चिकित्सक शिक्षक के लिए सभी कार्यों को दोहराते हैं)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:अपने पत्र को देखो। चलो उसे बुलाओ।

बच्चे:पत्र "श"।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:अब अपने लिफाफों में से लाल रंग के चिप्स निकाल लीजिए और नीले फूल(उपकरण 14, 15)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:हम शब्दांश को चिप्स द्वारा निरूपित करते हैं। इस शब्दांश में पहली ध्वनि कौन सी है? श-श-श-ए।

बच्चे:पहली ध्वनि [w] है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:हम इसे किस चिप को नामित करेंगे?

बच्चे:विनियोगी शेयर।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:क्यों?

बच्चे:क्योंकि वह सहमत हैं।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:सही ढंग से। सुनो, दूसरी ध्वनि क्या है? डब्ल्यू-ए-ए-ए।

बच्चे:दूसरी ध्वनि [को0] ।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:हम इसे किस चिप को नामित करेंगे और क्यों?

बच्चे:एक लाल चिप क्योंकि यह एक स्वर है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:क्या इस शब्दांश में अन्य ध्वनियाँ हैं?

बच्चे:नहीं। शब्दांश शा में दो ध्वनियाँ हैं।

13. गतिशील विराम

(उपकरण 10)। भाषण चिकित्सक छात्रों को अपनी सीटों से उठने के लिए कहता है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:

तिली-तिली-तिली-बम! ( हम अपने हाथों को ऊपर उठाकर चित्रित करते हैं, जैसे हम घंटियाँ बजाते हैं)।

बिल्ली के घर में आग लग गई। ( सीधी हथेलियाँ सिर के ऊपर कम हो जाती हैं, उंगलियों को जोड़कर घर की छत को दर्शाती हैं).

बिल्ली बाहर कूद गई जगह में कूदो).

उसकी आँखें बाहर निकल आईं। ( हम बंद मुट्ठियों को हाथ के पिछले हिस्से से आंखों के पास लाते हैं। फिर आँखों से हम अपनी मुट्ठियों को आगे की ओर फेंकते हैं, अपने हाथों को अपने सामने सीधा करते हैं और अपनी मुट्ठी खोलते हैं, यानी अपनी उंगलियों को सीधा करते हैं).

मुर्गी बाल्टी लेकर दौड़ती है

बिल्ली का घर भरें, ( हम अपने हाथों को पक्षों तक ले जाते हैं, एक घुमाव का चित्रण करते हैं, और एक स्थान से दूसरे पैर तक कूदते हैं).

और लालटेन वाला घोड़ा, ( हम जगह-जगह चलते हैं, हाथ आगे की ओर बढ़ते हैं, जैसे कि हमारे हाथों में एक काल्पनिक लालटेन हो।).

और झाड़ू वाला कुत्ता, ( आगे की ओर झुकें। हाथ नीचे करें, अपनी बाँहों को बाएँ और दाएँ घुमाएँ).

एक पत्ते के साथ ग्रे हरे। ( सीधा। छाती के स्तर पर आपके सामने हाथ। हम अपने हाथों की हथेलियों को एक साथ रखते हैं - चादर).

एक बार! एक बार! एक बार! एक बार! ( हाथों को शरीर के साथ नीचे किया जाता है। आपके सामने सीधी भुजाओं वाली माही: नीचे, ऊपर, नीचे, ऊपर).

और आग बुझ गई। ( हम धीरे-धीरे बैठते हैं, एक लुप्त होती आग का चित्रण).

(शिक्षक-भाषण चिकित्सक छात्रों को उनकी जगह लेने के लिए कहते हैं)।

14. वस्तुओं का वर्गीकरण

शिक्षक भाषण चिकित्सक:तस्वीर पर विचार करें।

(उपकरण 10)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:क्या चित्र में एक बिल्ली, एक मुर्गी, एक कुत्ता, एक घोड़ा और एक खरगोश दिखाया गया है? आपको क्या लगता है कि कौन अतिश्योक्तिपूर्ण है और क्यों?

बच्चे:एक अतिरिक्त खरगोश, क्योंकि यह जंगली जानवरों का है, और बाकी जानवर पालतू हैं।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:सही ढंग से।

15. ग्राफिक संकेतन वाले शब्द का ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण

शिक्षक भाषण चिकित्सक:बुकवोग्राद में एक लड़की रहती है और उसका नाम माशा है। आइए MASHA शब्द का विश्लेषण करें।

(बोर्ड पर भाषण चिकित्सक प्रदर्शन करता है ग्राफिक रिकॉर्डिंगशब्द I_____)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:माशा एक लड़की का नाम है, यह हमेशा एक कैपिटल के साथ लिखा जाता है, बड़ा अक्षर. आइए गिनें कि "माशा" शब्द में कितने अक्षर हैं। मा-शा।

(बच्चे सिलेबल्स को थप्पड़ मारते हैं)।

बच्चे:दो शब्दांश।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:पहले शब्दांश का नाम बताइए।

बच्चे:पहला शब्दांश एमए है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:दूसरे शब्दांश का नाम बताइए।

बच्चे:दूसरा शब्दांश शा।

(बोर्ड पर भाषण चिकित्सक सिलेबल्स की संख्या को इंगित करता है। ग्राफिक रिकॉर्डिंग उच्चारण के साथ की जाती है)।

(बच्चे डंडे गिनने की मदद से शब्द योजना को मेज पर बिठाते हैं)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:"माशा" शब्द में दो शब्दांश हैं। पहला है एमए, दूसरा है एसएचए।

आइए पहला शब्दांश लें। एम-एम-एम-ए। पहली आवाज...

बच्चे:पहली ध्वनि [एम], व्यंजन, एक नीली चिप द्वारा इंगित की जाती है।

(एक भाषण चिकित्सक शिक्षक पहले शब्दांश को इंगित करने वाली रेखा के नीचे बोर्ड पर एक नीला वृत्त खींचता है (एक वृत्त खींचने के बजाय, आप एक नीले चुंबक का उपयोग कर सकते हैं)। छात्र, क्रमशः, डेस्क पर एक नीली चिप लगाते हैं)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:एम-ए-ए-ए। दूसरी आवाज...

बच्चे:दूसरी ध्वनि [ए], एक स्वर, एक लाल चिप द्वारा इंगित किया जाता है।

(लाइन के नीचे बोर्ड पर स्पीच थेरेपिस्ट नीले वृत्त के बगल में पहले शब्दांश को लाल रंग से दर्शाता है। ब्लू चिप के बगल में डेस्क पर छात्र एक लाल लगाते हैं)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:पहले शब्दांश में कितनी ध्वनियाँ हैं?

बच्चे:दो ध्वनियाँ: पहली [एम], दूसरी [ए]।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:"मा-श" शब्द के दूसरे शब्दांश का नाम बताइए।

बच्चे:"माशा" शब्द में दूसरा शब्दांश ША है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आइए दूसरे शब्दांश पर एक नज़र डालें। (दूसरा शब्दांश इसी तरह पार्स किया गया है)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आप और मैं पहले से ही इन सभी ध्वनियों के लिए खड़े अक्षरों को जानते हैं, और हम "माशा" शब्द को प्रिंट कर सकते हैं। लिफाफों में से विभाजित वर्णमाला के अक्षरों को निकाल कर "माशा" शब्द बनायें (op. 20)। याद रखें कि नाम बड़े अक्षरों में हैं।

(बच्चे विभाजित वर्णमाला के अक्षरों से एक शब्द निकालते हैं। भाषण चिकित्सक असाइनमेंट की शुद्धता की निगरानी करता है)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आइए एक साथ पढ़ें: माशा।

(स्पीच थेरेपिस्ट शिक्षक छात्रों से चिप्स निकालने के लिए कहता है, एक लिफाफे में विभाजित वर्णमाला के अक्षर, मोड़ो और गिनती की छड़ें हटा दें)।

16. ग्राफिकल विश्लेषणएक नोट के साथ प्रस्ताव

शिक्षक भाषण चिकित्सक:हमारा माशा जानवरों से बहुत प्यार करता है। वह उनकी देखभाल करती है, उनकी देखभाल करती है। इसका क्या मतलब है? वह क्या करती है?

बच्चे:(बच्चों के उत्तर। उदाहरण के लिए, खिलाना, चलना, चरना, नहाना, धोना, कंघी करना, चंगा करना, खेलना आदि)

शिक्षक भाषण चिकित्सक:माशा बिल्ली को खिला रही है। यह एक प्रस्ताव है! आइए एक नोटबुक में इस प्रस्ताव का आरेख बनाएं।

(भाषण चिकित्सक शिक्षक छात्रों से छपाई के लिए नोटबुक खोलने, एक पेंसिल लेने, गिनने के लिए कहता है आवश्यक धनसेल और एक बिंदु डालें जिससे छात्र एक नोटबुक में लिखना शुरू करेंगे)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आइए गिनें कि वाक्य में कितने शब्द हैं: "माशा बिल्ली को खिलाती है।"

बच्चे:इस वाक्य में तीन शब्द हैं।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:पहला शब्द….

बच्चे:पहला शब्द माशा है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:के साथ लिखा...

बच्चे:यह एक कैपिटल (कैपिटल, कैपिटल) अक्षर से लिखा जाता है।

(स्पीच थेरेपिस्ट शिक्षक बोर्ड पर एक ग्राफिकल प्रविष्टि करता है, और छात्र नोटबुक I____ में)

शिक्षक भाषण चिकित्सक:दूसरा शब्द....

बच्चे:दूसरा शब्द "फ़ीड" है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:याद रखें कि शब्द एक दूसरे से अलग लिखे गए हैं।

मैं____ _____)

शिक्षक भाषण चिकित्सक:तीसरा शब्द....

बच्चे:तीसरा शब्द "बिल्ली" है।

(बोर्ड पर भाषण चिकित्सक शिक्षक ग्राफिक रिकॉर्ड को पूरक करता है, और छात्र नोटबुक I____ _____ _____ में)

शिक्षक भाषण चिकित्सक:हमारे प्रस्ताव का अंत?

बच्चे:हां। आपको एक बिंदु बनाने की जरूरत है।

(बोर्ड पर भाषण चिकित्सक शिक्षक ग्राफिक रिकॉर्ड को पूरक करता है, और छात्र नोटबुक I____ _____ _____ में।)

शिक्षक भाषण चिकित्सक:हमने प्रस्ताव की एक योजना तैयार की है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:"माशा बिल्ली को खिलाती है" वाक्य के किन शब्दों में ध्वनि [w] है?

बच्चे:माशा, बिल्ली।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:गिनती में "माशा" शब्द कहां खड़ा है?

बच्चे:पहले स्थान पर।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आइए इसे एक ध्वज के साथ चिह्नित करें।

(बोर्ड पर भाषण चिकित्सक शिक्षक ग्राफिक रिकॉर्ड और नोटबुक में छात्रों को पूरक करता है मैं__ एफ_ _ ____ ____.)

शिक्षक भाषण चिकित्सक:और "माशा" शब्द में ध्वनि [w] कहाँ है? किस शब्दांश में?

बच्चे:दूसरे शब्दांश में।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:इस शब्दांश में कहाँ?

बच्चे:पहले पर।

(बोर्ड पर भाषण चिकित्सक शिक्षक ग्राफिक रिकॉर्ड और नोटबुक में बच्चों को पूरा करता है

मैं___ एफ____ _______ ______.)

शिक्षक भाषण चिकित्सक:"माशा बिल्ली को खिलाती है।" शब्द "बिल्ली" एक पंक्ति में कहाँ खड़ा है?

बच्चे:तीसरे स्थान पर।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आइए इसे एक ध्वज के साथ चिह्नित करें।

(बोर्ड पर भाषण चिकित्सक शिक्षक ग्राफिक रिकॉर्ड और नोटबुक में छात्रों को पूरक करता है

मैं___ एफ____ _______ __एफ_ ___.)

(स्पीच थेरेपिस्ट छात्रों को अपनी नोटबुक और पेंसिल दूर रखने के लिए कहता है)।

17. उच्च मानसिक कार्यों का विकास (ध्यान, सोच)

(उपकरण 7)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:नज़र। हमारी माशा चली, चली और चौराहे पर आ गई। एक "चौराहा" क्या है? यह तब है जब पहले एक सड़क थी, और फिर यह कई में विभाजित हो गई (हम चित्र में दिखाते हैं), उदाहरण के लिए, चित्र में तीन में, और शायद दो और चार में। आइए एक साथ कहें: चौराहा। चलो माशा के साथ रास्तों पर चलते हैं और शब्दों को पढ़ते हैं। इन स्थलों के अनुसार रास्ता खोजें (कार्ड शीर्ष पर प्रदर्शित होते हैं - मार्ग के स्थलचिह्न, बच्चे स्थलों के अनुसार सड़क चुनते हैं और शब्द पढ़ते हैं)।

(मार्ग: झाड़ी, पेड़, घर। भाषण चिकित्सक छात्र को चित्र पर बुलाता है, एक सूचक लेने की पेशकश करता है, शब्द को पढ़ने और उसकी पसंद की व्याख्या करने के लिए सूचक को सड़क पर ले जाता है। फिर भाषण चिकित्सक छात्र को जाने के लिए कहता है उसका स्थान और शब्द का अर्थ समझाता है, उदाहरण के लिए, शो उज्ज्वल मंच प्रदर्शन है या मनोरंजन, यह प्रदर्शन बहुत रंगीन और दिलचस्प है, उदाहरण के लिए, सर्कस में प्रदर्शन। भाषण चिकित्सक मार्ग का संकेत देने वाले कार्ड बदलता है: झाड़ी, मशरूम, घर। "शोर" शब्द के साथ सड़क। आयोजित समान कार्य. भाषण चिकित्सक मार्ग बदलता है: एक झाड़ी, एक घर, एक पेड़। "शाह" शब्द के साथ सड़क। इसी तरह का काम किया जा रहा है।)

(शब्दों का अर्थ समझाने का एक उदाहरण: शाह - एक अमीर, सम्मानित रईस पूर्वी देश, भगवान। खेल "शतरंज" में एक क्रिया जब किसी प्रतिद्वंद्वी के टुकड़े के हमले से राजा के लिए खतरा पैदा होता है; शोर - ध्वनियाँ जो एक कलह में विलीन हो गई हैं, आमतौर पर तेज आवाज: आंदोलन से, उदाहरण के लिए, एक ट्रेन का शोर ; आवाजों से - चीखें, चर्चा के झगड़े)।

18. दृश्य ध्यान और धारणा का विकास

शिक्षक भाषण चिकित्सक:अच्छा हुआ सभी ट्रैक पास हो गए। अब जो कार्ड आपके डेस्क पर हैं, उन्हें लें, उन्हें पलट दें और ध्यान से चित्र की जांच करें (r. 11)। माशा अपने घर पहुंच गई। जानवरों को खिलाने का फैसला किया। वह उनके लिए चिंता दिखाती है। और सभी लोगों को जानवरों की देखभाल करनी चाहिए, उन लोगों के लिए जिम्मेदार होना चाहिए जिन्हें घर में रहने के लिए ले जाया गया था। यदि आपके पास कोई जानवर है, तो आप जीवन भर उसकी देखभाल करते हैं। अब चित्र में पिल्ला की माँ को खोजें। ये है…।

बच्चे:कुत्ता।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:उसे घेरे। (बच्चे एक छोटे से सूचक या उंगली से जानवर की छवि की रूपरेखा का पता लगाते हैं)। अब मेमने की माँ को खोजो। ये है…।

बच्चे:भेड़।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:उसे घेरे। अब बछड़े की माँ को खोजो। ये है…।

बच्चे:गाय।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:उसे घेरे।

बच्चे:घोड़ा।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:उसे घेरे। बच्चे के घोड़े का नाम क्या है?

बच्चे:बछेड़ा।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:तस्वीर में आप और कौन से जानवर देखते हैं?

बच्चे:बकरी।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:उसे घेरे। बकरी के बच्चे का नाम क्या है?

बच्चे:बच्चा।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:तस्वीर में आप और कौन से जानवर देखते हैं?

बच्चे:बिल्ली।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:उसे घेरे। बिल्ली के बच्चे का नाम क्या है?

बच्चे:किट्टी।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:हमारी तस्वीर में एक और जानवर बचा है।

बच्चे:यह एक सुअर है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:उसे घेरे। सुअर के बच्चे का नाम क्या है?

बच्चे:सूअर का बच्चा।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:ये सभी जानवर एक ही समूह के हैं। इस समूह का नाम बताइए।

बच्चे:यह पालतू जानवरों का एक समूह है।

19. भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार

शिक्षक भाषण चिकित्सक:सही ढंग से। बहुत अच्छा। अब उल्टा खेल खेलते हैं।

(उपकरण 17. भाषण चिकित्सक बारी-बारी से छात्रों के पास आता है, एक प्रश्न पूछता है और गेंद फेंकता है। छात्र उत्तर देता है सवाल पूछाऔर गेंद को स्पीच थेरेपिस्ट के पास वापस फेंक देता है। भाषण चिकित्सक गेंद को अगले व्यक्ति को फेंकता है, आदि)

शिक्षक भाषण चिकित्सक:बिल्ली के लंबे बाल हैं, और गाय ... (हम छात्र को गेंद फेंकते हैं)।

जिस बच्चे को गेंद फेंकी गई थी:शॉर्ट (गेंद को स्पीच थेरेपिस्ट को फेंकता है)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:घोड़ा बड़ा है, और बिल्ली .... (छोटा सा)। बैल बलवान है, पर बछड़ा.... (कमज़ोर)। घोड़ा लंबा है, और कुत्ता .... (कम)। बकरी में ऊन के बाल सीधे होते हैं, और भेड़ में .... (घुंघराले)। मेमना पतला है, और सुअर .... (मोटा)। एक गाय का एक छोटा कोट होता है, और एक बिल्ली ... (लंबी)। एक मेमने में नरम ऊन होती है, और एक सुअर के पास एक बाल होता है ... (कठोर)। बिल्ली के पंजे तेज होते हैं, और कुत्ते के ... (कुंद)। बिल्ली के बच्चे के पंजे के पैड नरम होते हैं, और बछेड़े के खुर ... (कठोर)।

20. होमवर्क

शिक्षक भाषण चिकित्सक:होमवर्क सुनो। उन शब्दों के बारे में सोचें जो ध्वनि [श] से शुरू होते हैं, या जिनके बीच में या शब्द के अंत में ध्वनि [श] होती है। वस्तुओं के बीच चित्र में छिपे हुए सभी अक्षर "श" का पता लगाएं। (उपकरण 18)।

21. पाठ का सारांश

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आज हम "श" अक्षर से मिले। आइए इसे अपनी उंगलियों से एक साथ रखें। (छात्र एक भाषण चिकित्सक के साथ मिलकर कार्य करते हैं)

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आइए हवा में "श" अक्षर लिखें।

(उच्चारण के साथ हवा में लिखना)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:"श" अक्षर की ध्वनि क्या है?

बच्चे:ध्वनि [वि]।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:आइए ध्वनि की अभिव्यक्ति को याद रखें [w]। (अभिव्यक्ति योजना के आधार पर बच्चों के साथ अभिव्यक्ति का विश्लेषण)। जब हम ध्वनि [w] का उच्चारण करते हैं, तो हमारा होंठगोल और थोड़ा आगे बढ़ाया। दांतबंद, लेकिन बंद नहीं। जीभ चौड़ी और उठी हुई होती है। जीभ का सिरा ऊपरी दांतों के पीछे होता है और थोड़ा पीछे की ओर खींचा जाता है। जीभ के पार्श्व किनारों को ऊपरी दाढ़ के खिलाफ दबाया जाता है। मुखर तहखुला, कोई कंपन नहीं (स्पर्श नियंत्रण)। हवाई जहाज़चौड़ा, लंबा। श-श-श।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:ध्वनि का वर्णन करें [डब्ल्यू]।

बच्चे:ध्वनि [w] व्यंजन, कठोर और बहरी है।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:और अंकित है……..

बच्चे:नीले रंग में। (प्रका. 5)

शिक्षक भाषण चिकित्सक:सही ढंग से। ध्वनि [w] व्यंजन है, बहरी है, मुखर सिलवटें खुली हैं, कोई कंपन नहीं है, और यह हमेशा ठोस होता है। और अक्षर "श" एक व्यंजन, ठोस है। आइए हमारे घर में "Ш" अक्षर को पॉप्युलेट करें (op. 9 नंबर 2)।

22. प्रतिबिंब

शिक्षक भाषण चिकित्सक:बुकवोग्राद में एक पेड़ उगता है, जिस पर पक्षी आते हैं। (उपकरण 21)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक:ध्यान से सुनें: जिसे पाठ में सब कुछ नहीं समझा गया था, वह एक पेड़ पर लाल स्तन के साथ एक बुलफिंच लगाएगा। जिसने पाठ में कुछ समझा, कुछ नहीं समझा, वह एक पेड़ पर एक पीले स्तन के साथ एक टिटमाउस लगाएगा। और जिसे पाठ में सब कुछ समझ में आ गया था, वह एक पेड़ पर एक हरी टहनी के साथ एक गौरैया लगाएगा।

(बच्चे ऊपर आते हैं, पक्षियों को चुनते हैं और एक पेड़ पर पक्षी लगाते हैं)।

शिक्षक भाषण चिकित्सक: कि हमारे पेड़ पर कितने पक्षी उड़ गए (बुलफिन्च, स्तन, गौरैया की संख्या गिना जाता है)।

23. कक्षा में बच्चों के काम का मूल्यांकन

शिक्षक भाषण चिकित्सककक्षा में बच्चों के काम का मूल्यांकन करता है। उदाहरण के लिए: - मुझे वास्तव में पसंद आया कि उन्होंने आज पाठ में कैसे काम किया (बच्चों के नाम)। और ……… बेहतर काम कर सकता है। मुझे लगता है कि अगले पाठ तक आप पकड़ लेंगे, और हर कोई पाँच के लिए काम करेगा। आपके साथ हमारा काम खत्म हो गया है। अब आप और ... (शिक्षक का नाम पुकारा जाता है) "श" अक्षर को पढ़ने का अभ्यास करेंगे।

भाषण रोगविज्ञानी छोड़ देता है कक्षा शिक्षकछात्रों के साथ बिताता है गतिशील विरामऔर प्राइमर में "श" अक्षर के साथ शब्दों को पढ़ने के कौशल को पुष्ट करता है।

एक व्यक्तिगत भाषण चिकित्सा पाठ का सार। विषय: "श" ध्वनि

कार्यक्रम सामग्री:

अक्षरों, शब्दों, पाठ में ध्वनि (श) को स्वचालित करें।
संज्ञाओं को अंकों से सहमत करना सीखें।
जंगली जानवरों और उनके शावकों के नाम तय करना।
ठीक मोटर कौशल विकसित करें (हाथ की गति के साथ भाषण के साथ सीखें)।

उपकरण:

फलालैनग्राफ: चुम्बक पर जंगली जानवर; कागज की दो शीट; दो मार्कर; दो मेंढक (खिलौने)।

सबक प्रगति:

वाक् चिकित्सक:

नमस्ते। आज हम ध्वनि (Ш) का उच्चारण करना, खूबसूरती से सीखना जारी रखेंगे। सबसे पहले आपको पाठ के लिए भाषा तैयार करने और प्रदर्शन करने की आवश्यकता है जोड़ अभ्यास: एक बाड़, एक तिनका, एक चौड़ी जीभ, एक विस्तृत जीभ पर वार, एक घोड़ा, एक कवक, एक अकॉर्डियन, एक प्याला, एक कप ऊपरी दांतों पर, एक सांप की तरह फुफकारता है।

फिंगर गेम "पियानो बजाना"

शब्दांश का उच्चारण करते समय शा - थानेदार - शू - शि - वह, बच्चा पियानो बजाने की नकल करता है, प्रत्येक उंगली को बारी-बारी से मेज की सतह पर दबाता है, अंगूठे से शुरू होता है और इसके विपरीत।

फिंगर गेम "हैलो फिंगर"

(बायां हाथ - आशका - ओशका - कान - ओशका -, दायाँ हाथ- ओष्ठ - उष्टो - इष्ट - अष्ट), प्रत्येक उंगली अंगूठे को छूती है।

वाक् चिकित्सक:

मेरे बाद शब्दों को दोहराएं: कोठरी, स्कूल, बॉक्स, कॉर्कस्क्रू, पैंट, संगीन, मुख्यालय, झरना, पर्दा, भौंरा। शब्द को इसी तरह समाप्त करें: बाबू - शका; दादा -; मील -; पु-; कटू-; नीचे -; को -; मो -; पी -; उफ़ - ....

वाक् चिकित्सक:

माँ ने टेडी बियर की पैंट रफ़ू कर दी।
खेल: "मैं - तुम - वह - हम - तुम - वे"
डर्न जाँघिया
टेडी बियर।

वाक् चिकित्सक:

एक पहेली समझो।
कूदता हुआ जानवर -
मुंह नहीं, जाल है।
जाल में फँस जाएगा
और एक मच्छर और एक मक्खी।
यह कौन है?
बच्चा।
मेंढक।

वाक् चिकित्सक:

यह सही है, मेंढक।
गिनें कि उनमें से कितने दलदल में बैठे हैं?
अब मुझे दो मेंढकों के बारे में बताओ।

बच्चा:
वे दलदल में रहते हैं
हमने देखा -
बच्चे आए
उन्होंने प्रशंसा की
बगुला ऊपर चढ़ गया -
वह खाना चाहती थी
बच्चों ने बात की
शिक्षक भाषण चिकित्सक।
और चलो हमारे मेंढकों के साथ खेलते हैं।

भाषण चिकित्सक - बच्चे और शिक्षक के बीच एक संवाद खेला जाता है।

कहाँ से आ रहे हो आप
मेंढक मेंढक?
- बाजार घर से,
प्रिय मित्र!
- आपने क्या खरीदा?
- हर चीज़ का कुछ न कुछ:
मैंने क्वापुस्ता, क्वासोल और क्वार्तोशका खरीदा।

वाक् चिकित्सक:

कल्पना कीजिए कि यह जंगल में एक दलदल है। देखो, जंगल में जानवर संकट में हैं। उन्होंने अपने बच्चों को खो दिया। शावकों को उनके माता-पिता को खोजने में मदद करें।

डिडक्टिक गेम "जानवर और उनके शावक"

आयोजित उपदेशात्मक खेल. बहुत अच्छा। अब हम एक दूसरे को उपहार देंगे। एक मार्कर और कागज की एक शीट लें। मैं जो कुछ भी कहता हूं उसे दोहराएं और बिल्कुल मेरी तरह (अपने दाहिने हाथ से) ड्रा करें।

वाक् चिकित्सक:

रहते थे, दो भाई थे। एक का नाम मिश्का था, दूसरे का तिमोशका। उन्होंने एक कुआं खोदा। गर्म रखने के लिए भूसे से ढक दें। उन्होंने उसे बाड़ से घेर लिया। बाड़ के पीछे से दो पाइप निकले। एक चूल्हा है, गर्म करने के लिए कुछ भी नहीं है। मिश्का जलाऊ लकड़ी के लिए जंगल जाती है। सवारी, सवारी, छेद में थंप, सवारी, सवारी, छेद में थंप। खो गया। पेड़ पर चढ़ गया। लगता है: दो पाइप दिखाई दे रहे हैं। पेड़ से उतरो और घर जाओ। नमस्ते तिमोशका। यहाँ आपके लिए एक बिल्ली है।

पाठ का सारांश:

मुझे बताओ कि तुमने कक्षा में क्या किया? आज आपका बहुत-बहुत धन्यवाद, आप महान हैं!

दुनिया में हर चीज के बारे में:

1930 में, काकेशस पहाड़ों में एक लड़की के अपहरण के बारे में फिल्म "द रॉग सॉन्ग" अमेरिका में रिलीज़ हुई थी। इस फिल्म में अभिनेता स्टेन लॉरेल, लॉरेंस टिब्बेट और ओलिवर हार्डी ने स्थानीय बदमाशों की भूमिका निभाई थी। हैरानी की बात ये है कि ये एक्टर्स काफी हद तक किरदारों से मिलते-जुलते हैं...