მასწავლებლის კომენტარები შესწავლილ მასალაზე

მეტყველების სახეები: აღწერა, თხრობა, მსჯელობა

ამ გვერდს აქვს თეორია, ცხრილები და მაგალითები თემაზე.

აღწერის, თხრობის, მსჯელობის ტიპების განმარტებები მოცემულია სხვა გვერდზე რუსულ ენაზე მეტყველების ტიპების შესახებ.

ყველა ჩვენი განცხადება შეიძლება დაიყოს მეტყველების სამ ზოგად სახეობამდე: აღწერა, თხრობა და მსჯელობა.

მთავარი ამოცანაავტორი აღწერილობაში - მიუთითეთ აღწერილის ნიშნები. ამიტომ, ამ ტიპის ტექსტებს შეგიძლიათ დაუსვათ კითხვები: რა არის აღწერილობის საგანი? როგორ გამოიყურება? რა არის მისი მახასიათებლები? როგორ ფუნქციონირებსდა ა.შ.

აღწერის რამდენიმე ძირითადი ტიპი არსებობს: საგნის, ცხოველის ან პიროვნების აღწერა, ადგილის აღწერა, გარემოს მდგომარეობისა და პიროვნების მდგომარეობის აღწერა.

აი ზოგიერთი მაგალითი განსხვავებული ტიპებიაღწერილობები.

საგნის, ცხოველის ან ადამიანის აღწერა

1.შემოდგომის თაფლის აგარიკის ფერი მოყვითალო-ნაცრისფერია. ის შეიძლება იყოს ჭუჭყიანი ყავისფერი და მუქი ქუდის შუაში. ღერო თხელია, მკვრივი, ქუდთან თეთრი, ძირში ნაცრისფერი, ზოგჯერ ყავისფერი.

2.გამყიდველის მარცხენა ხელზე ზის პაწაწინა მხიარული ფოქსტერიერი. ის ძალიან პატარა და საყვარელია. მისი თვალები მხურვალედ ანათებს, მინიატურული თათები მუდმივ მოძრაობაშია. ფოქსტერიერი დამზადებულია რაღაც თეთრი ნივთიერებისგან, თვალები ჩამოსხმული მინისგან (ა. კუპრინის მიხედვით).

3.მხოლოდ ერთი ადამიანი ეკუთვნოდა ჩვენს საზოგადოებას, არ იყო სამხედრო. ის დაახლოებით ოცდათხუთმეტი წლის იყო და ამისთვის პატივს ვცემდით როგორც მოხუცს. გამოცდილებამ მას ჩვენზე ბევრი უპირატესობა მისცა; გარდა ამისა, მისი ჩვეული დაღლილობა, მკაცრი ხასიათი და ბოროტი ენა ჰქონდა ძლიერი გავლენაჩვენს ახალგაზრდა გონებაზე. რაღაც საიდუმლო გარს ეცვა მის ბედს; რუსი ჩანდა, მაგრამ უცხო სახელი ერქვა. ერთხელ ის ჰუსარებში მსახურობდა და თანაც ბედნიერად; არავინ იცოდა მიზეზი, რამაც აიძულა იგი პენსიაზე წასულიყო და დასახლებულიყო ღარიბ ადგილას, სადაც ერთად ცხოვრობდა როგორც ცუდად, ისე ფუჭად: ის ყოველთვის დადიოდა, გაცვეთილი შავი ხალათით და ღია მაგიდას ინახავდა ჩვენი პოლკის ყველა ოფიცრისთვის ( ა.პუშკინი).

მდებარეობის აღწერა

სოფელ მანილოვკას თავისი მდებარეობით რამდენიმეს მოტყუება შეეძლო. მამულის სახლი იდგა მარტო სამხრეთით, ესე იგი, გორაკზე, ღია ყველა ქარისთვის, რომ შესაძლოა ფანტაზია დასჭირდეს; მთის ფერდობზე, რომელზედაც ის იდგა, გათლილი ტურფაში იყო გამოწყობილი. მასზე ინგლისურ სტილში იასამნისფერი და ყვითელი აკაციის ბუჩქებით ორი-სამი ყვავილნარი იყო მიმოფანტული; ზოგან ხუთი-ექვსი არყი წვრილად აწეული წვრილფოთლიანი წვრილი წვერები (ნ. გოგოლი).

მდგომარეობის აღწერა (გარემო ან პირი)

1.ეზოში ნაცრისფერი, ცრემლიანი დილა დგას. წვიმის წვეთები ფანჯრებზე. ქარი მილებში ტირის და პატრონს დაკარგულ ძაღლს ჰგავს (ა. ჩეხოვის თქმით).

2.სასოწარკვეთა დამეუფლა. თავის თავზე გაბრაზება უფრო და უფრო მაგრად უხვევდა მკერდს. სიძულვილი დაწყევლილი, სულის დამქანცველი სიჩუმე შერეული იყო საკუთარი თავის მიმართ (ა. გაიდარი).

ავტორის მთავარი ამოცანა თხრობისას არის მოხსენება ქმედებებისა თუ მოვლენების თანმიმდევრობის შესახებ. ამიტომ, ამ ტიპის ტექსტებისთვის შეიძლება დაყენება შემდეგი კითხვები: როგორია მოქმედებების (მოვლენების) თანმიმდევრობა? რა მოხდა ჯერ და რა მოხდა შემდეგ?

აქ მოცემულია მოთხრობის რამდენიმე მაგალითი.

1.კარლო კარადაში შევიდა, ერთადერთ სკამზე ჩამოჯდა და ლოგინის მოტრიალებას აქეთ-იქით დაიწყო თოჯინის ამოჭრა დანით. უპირველეს ყოვლისა, მან მორზე თმა მოიჭრა, შემდეგ შუბლი, შემდეგ თვალები... თოჯინას გაუკეთა ნიკაპი, კისერი, მხრები, ტანი, მკლავები... (ა. ტოლსტოის მიხედვით).

2.დაასხით ერთი ჭიქა შვრიის ფანტელები სამი ჭიქით ცხელი წყალიან რძე, მიიყვანეთ ადუღებამდე. შემდეგ დაამატეთ მარილი და შაქარი გემოვნებით. მოხარშეთ დაბალ ცეცხლზე მოურიეთ 15-20 წუთის განმავლობაში. შემდეგ დაამატეთ კარაქი გემოვნებით.

მსჯელობა, როგორც მეტყველების სახეობა, ძირეულად განსხვავდება აღწერისა და თხრობისგან. აღწერა და თხრობა გამოიყენება გარემომცველი რეალობის გამოსასახავად, მსჯელობა კი ადამიანის აზრების თანმიმდევრობას გადმოსცემს. მსჯელობაში ავტორის მთავარი ამოცანაა ამა თუ იმ წამოყენებული პოზიციის (თეზისის) დასაბუთება, ამა თუ იმ ფენომენის, მოვლენის, მისი არსის მიზეზების ახსნა. აქედან გამომდინარე, ამ ტიპის ტექსტებს შეიძლება დაუსვან შემდეგი კითხვები: რატომ? რა არის მიზეზი ამ ფენომენს? რა მოჰყვება აქედან? რა არის ამ ფენომენის შედეგები? რას ნიშნავს?არგუმენტი ჩვეულებრივ შედგება ორი ნაწილისგან. ერთი ნაწილი შეიცავს განცხადებას (თეზისს), რომელიც საჭიროებს დამტკიცებას, ან დასკვნას, რომელიც გამომდინარეობს მტკიცებულებიდან. მეორე ნაწილში მოცემულია თეზისის დასაბუთება: მოყვანილია არგუმენტები (არგუმენტები, მტკიცებულებები) და მაგალითები.

მსჯელობის თანმიმდევრობა შეიძლება წარმოდგენილი იყოს შემდეგნაირად:

(თეზისიდან არგუმენტებამდე).

(არგუმენტებიდან დასკვნამდე).

ჩვენ ვაძლევთ მსჯელობის მაგალითებს.

1.რუსლანის ორი მეტოქის - როგდეისა და ფარლაფის სახელები სულაც არ არის ახალგაზრდა პუშკინის მხატვრული ფანტაზია. მათმა ავტორმა, ალბათ, აიღო კარამზინის მრავალტომეული რუსული სახელმწიფოს ისტორიიდან. კარამზინი, რომელიც აღწერს უფლისწული ვლადიმირის გმირულ დღესასწაულებს, საუბრობს ცნობილ რახდაის შესახებ, რომელმაც ბრძოლით "გაფართოვა სახელმწიფოს საზღვრები დასავლეთში". რაც შეეხება ფარლაფს, კარამზინი ახსენებს ამ სახელს წინასწარმეტყველი ოლეგის მეფობის აღწერისას. ფარლაფი ამ პრინცის ერთ-ერთი ბიჭი იყო.

2.სახელი გვიდონი ("ზღაპარი ცარ სალტანზე") აშკარად არ არის რუსული წარმოშობისა. მის ხმაში შეიძლება გამოიცნოს იტალიური სახელიგვიდო. უცხო წარმოშობისჩანს მეფე დადონის სახელით ("ზღაპარი ოქროს მამალი"). ყველაფერი გაირკვევა, როცა ცნობილს მივმართავთ რაინდული რომანირაინდი BOVO D "ANTON"-ის ექსპლუატაციების შესახებ, რომელშიც მოქმედებენ როგორც "დიდებული მეფე გვიდონი", ასევე "მეფე დადონი", რადგან, როგორც ჩანს, სწორედ აქედან აიღო პუშკინმა ეს სახელები.

მოდით შევაჯამოთ მეტყველების ტიპების განსხვავება შემდეგ ცხრილში.

		ამ ტიპის მეტყველებისთვის დამახასიათებელი ძირითადი კითხვები
აღწერა	მიუთითეთ აღწერილი ობიექტის, პიროვნების, ადგილის, მდგომარეობის ნიშნები.	რა არის აღწერილობის საგანი? Როგორ გამოიყურება? რა მახასიათებლები აქვს მისთვის?
თხრობა	შეატყობინეთ მოქმედებების ან მოვლენების თანმიმდევრობას.	როგორია მოქმედებების (მოვლენების) თანმიმდევრობა? რა მოხდა ჯერ და რა მოხდა შემდეგ?
მსჯელობა	დაასაბუთეთ ესა თუ ის წამოყენებული პოზიცია (თეზისი), განმარტეთ ამა თუ იმ ფენომენის, მოვლენის არსი, მიზეზები.	რატომ? რა არის ამ ფენომენის მიზეზი? რა მოჰყვება აქედან? რა შედეგები მოჰყვება ამ ფენომენს? Რას ნიშნავს?

მეტყველების პრაქტიკაში განსხვავებული ტიპებიგამოსვლები ხშირად შერწყმულია ერთმანეთთან და ამ შემთხვევაში აღწერილია მეტყველების წამყვანი ტიპი და მეტყველების სხვა ტიპების ელემენტები (მაგალითად, „მსჯელობა აღწერის ელემენტებით“).

მსჯელობა არის მეტყველების სახეობა, რომელშიც მითითებულია კონკრეტული ფენომენის ან სიტუაციის მიზეზები ან შედეგები.

მსჯელობის მიზანიარაიმე წინადადების (თეზისის) ჭეშმარიტების დასამტკიცებლად.

მსჯელობის საფუძველიარის მიზეზობრივი კავშირები, მტკიცებულებები.

1. დასაწყისი - წინასწარი ინფორმაცია სუბიექტის შესახებ;
2. ძირითადი ნაწილი: ა) ძირითადი თეზისის ფორმულირება, ბ) გამოყოფა (საჭიროების შემთხვევაში, არგუმენტის ან ქვეთეზის ნაწილების გამოყოფა, გ) პრეზენტაცია - თეზისის (თეზისების) თანმიმდევრული დადასტურება.
3. დასასრული (დასკვნა) – დასკვნა.

მტკიცებულების სახეები მსჯელობაში

1) დედუქციური- დისერტაციიდან მტკიცებულებამდე,

2) ინდუქციური- მაგალითებიდან დისერტაციამდე.

« არ არსებობს ადამიანი, რომელსაც არ უყვარდეს სამშობლო,

"შესაძლებლობა ცალსახა ინტერპრეტაციაიუ ტინიანოვმა კომპოზიციებზე თავის დროზე კომენტარი გააკეთა. „მე ვიღებ უფლებას განვაცხადო“, წერდა ის თავის ნაშრომში „პოეტური ენის პრობლემები“, რომ სიტყვა „კომპოზიცია“ 9/10 შემთხვევაში მოიცავს დამოკიდებულებას ფორმისადმი, როგორც სტატიკური“ - ლ. კაიდა,

in) წამოყენებული თეზისის სისწორის მიზეზების მითითება:

„შემოდგომა სექტემბერში მოდის. რადგან სწორედ ამ დროს ფოთლები ყვითლდება და იწყებს ცვენას.

გ) ანალოგიის ან შედარების მოტანა:

„ჩვენი ეკონომიკის საბაზრო ურთიერთობების მყისიერად აღდგენა შეუძლებელია. წამოსვლას ჰგავს მარჯვენა მოძრაობამარცხენა მხარეს“.

4) არაპირდაპირი- ეს არის საპირისპირო მტკიცებულება: საპირისპირო თეზისის ჭეშმარიტების უარყოფით

„ადამიანის მიმართ ტოლერანტული დამოკიდებულება აუმჯობესებს ჩვენს ურთიერთობას მასთან. დავუშვათ, რომ ეს ასე არ არის. მერე - რაც მეტს ვუკეთებთ ადამიანს კომენტარს, რაც მეტს ვასწავლით და ა.შ., მით უკეთესი იქნება ჩვენი ურთიერთობა. მაგრამ ეს შეუძლებელია. ასე რომ, ჩვენი პირველი თეზისი სწორია.

ჩვენი პრეზენტაცია მსჯელობის შესახებ:

უნდა ითქვას, რომ მეტყველების წმინდა ტიპები (, მსჯელობა) არც თუ ისე გავრცელებულია, ჩვეულებრივ ტექსტები ყველა სახის მეტყველების ერთობლიობაა; კავშირი არ არის მექანიკური; ერთი ტიპის ტექსტიდან მეორეზე გადასვლა ზოგჯერ ძალიან რთულია.

Მოგეწონა? ნუ დაუმალავთ სიხარულს სამყაროს - გააზიარეთ

თხრობა

„ღამით ძლიერი ქარიშხალი იყო, ქარი ქროდა, მთელი სახლი აკანკალდა ქარიშხლისგან. ზღვის ტალღები. დილით ქარიშხალი თანდათან ჩაცხრა. ნატაშა და სერიოჟა სასეირნოდ წავიდნენ ზღვაზე. გოგონამ ქვიშიდან აიღო პატარა უმწეო კიბოსნაირნი. ღამით ტალღებმა მას ესროლა სანაპირო. კიბო სუსტად ამოძრავებდა თათებს. ნატაშამ საწყალი წყალში ჩააგდო. მწვანე წყალში ჩავარდა და სწრაფად გაცურა. ზღვისპირა გუბეში თევზი გვერდულად დაცურავდა. ბიჭმა დაიჭირა და სწრაფად გაუშვა ზღვაში. შემდეგ სერჟამ იპოვა ორი უმწეო ლოკოკინა. ისინი თითქმის გამხმარი იყვნენ და დახმარებაც სჭირდებოდათ. ამ დღეს სეროჟამ და ნატაშამ გადაარჩინეს მრავალი საზღვაო მკვიდრი.

ერთ შემოდგომაზე მე და დედაჩემი, ბებია კედროვი ლოგის პარკში სასეირნოდ წავედით. თან თხილი წავიღეთ, მე ნიგოზი წავიღე, დედამ კი ფიჭვი. მეგობრებმა გვითხრეს, რომ პარკში ბევრი თავმდაბალი ციყვია. პარკში რომ შევედით, მაშინვე დავინახეთ წვრილი კედარი და ძლიერი ფიჭვები, მაგრამ ციყვი არსად ჩანდა. და უცებ ერთ-ერთ ჩიხში გაჩნდა მამაცი ციყვი. ჩემთან გამოიქცა, ხელიდან თხილი აიღო და სწრაფად გაიქცა ტყეში.

პარკში გავედით და სკამზე დავსხედით. ჩვენთან კატა გამოიქცა. მან შეშინებული მზერა მოგვაპყრო, ჩაისისინა და გაიქცა. მწვანე ბალახს გადაუარა, გუბეზე გადახტა და მაღალ ხეზე გადახტა.

მკაცრი ზამთარი იყო. ყველაფერი თოვლით იყო დაფარული. ბეღურებს ეს გაუჭირდათ. ღარიბები საჭმელს ვერსად პოულობდნენ. ბეღურები დაფრინავდნენ სახლს და ჩუმად ჭიკჭიკებდნენ.
კეთილმა გოგონამ მაშამ შეიწყალა ბეღურები. მან დაიწყო პურის ნამსხვრევების შეგროვება და ყოველდღე ასხამდა მათ ვერანდაზე. ბეღურები ჩაფრინდნენ შესანახად და მალევე შეწყვიტეს მაშას შიში. ასე რომ, კეთილი გოგონა გაზაფხულამდე აჭმევდა საწყალ ჩიტებს.

მე დავინახე კოდალა: ის გაფრინდა, ნაძვის დიდი კონუსი დარგა მის წვერზე. ის დაჯდა არყის ხეზე, სადაც ჰქონდა კონუსის პილინგის სახელოსნო. საბარგულით ნაცნობ ადგილას გაიქცა. უცებ ხედავს, რომ ჩანგალში, სადაც მისი მუწუკებია მოჭედილი, ძველი მუწუკი გამოსდის და ახალი მუწუკი არსად არის გასასვლელი.

და რა მწუხარებაა! ძველი მუწუკის გადასაყრელი არაფერია: წვერი დაკავებულია. შემდეგ კოდალამ, როგორც ამას კაცი გააკეთებდა, მკერდსა და ხეს შორის ახალი კონა ჩააჭედა, წვერი გაათავისუფლა და ძველი კონა გადააგდო. შემდეგ სახელოსნოში მოათავსა ახალი კონუსი და დაიმსახურა.

ის ისეთი ჭკვიანია.

აღწერა

კატა თითქმის სულ შავი იყო, მხოლოდ თეთრი ლაქები ჩანდა აქეთ-იქით. დიდი მსუბუქი ლაქა ზურგზე იყო, პატარა კი კუდის წვერზე. დიდი მწვანე თვალები ჰქონდა, თითქმის ზურმუხტისფერი. ყურებზე თასები იყო, თათებზე კლანჭები.

მაჩვი არის საკმაოდ დიდი, 90 სმ-მდე (და კუდით მეტრზე მეტი), ვერცხლისფერ-ნაცრისფერი ჯაგარის მქონე ცხოველი. . მოყვითალო-თეთრი ზოლები გადაჭიმულია ცხვირიდან თავის უკანა მხარეს და თვალებისა და ყურების გავლით - შავი ხაზი. თათები ძლიერია ძლიერი კლანჭებით. ამ თათებით ის თხრის ნახვრეტებს, ოსტატურად თხრის ფესვებს, ეს თათები მას თავდაცვისთვისაც ემსახურება. .

შავი ბაბუა არის მრავალწლიანი მცენარე, ბუჩქი ან ხე 3-10 მ სიმაღლისა . ღერო და ტოტები ნაცრისფერია ქერქის გასწვრივ ოსპებით. ფოთლები მოპირდაპირე, ფოთლოვანი, ფრჩხილისებრი. ყვავილები წვრილია, სურნელოვანი, მოყვითალო-თეთრი, მრავალყვავილოვანი კორიმბებით. ნაყოფი - შავ-იისფერი, კენკრის მსგავსი. სამკურნალო ნედლეულს წარმოადგენს ღუმელში ან საშრობით გამომშრალი ყვავილები და ხილი. .

მელა ფრთხილი და ცბიერი ცხოველია.

მასზე ქურთუკი გრძელი და ფუმფულაა. მელიის მუწუკი ლამაზია. კუდი განსაკუთრებით კარგია. მზეზე წითელი ნაპერწკლებით ანათებს.

მელა ტყეში ცხოვრობს. ის თხრის ღრმა ხვრელებს.

მელა იკვებება თაგვებით. კვალს კუდით ფარავს.

ზაფხულში ტყეში ნამდვილი მადლია. ხეები გამოწყობილია კაშკაშა მწვანე სამოსში, რბილი ბალახი გაშლილია მიწაზე. ჰაერი მწვანილისა და მზისგან გამთბარი ხის სუნითაა სავსე. და თუ დილით ადრე აღმოჩნდებით ტყეში, შეგიძლიათ უყუროთ, როგორ ცვივა ახალი ნამი ბალახზე, რამდენი ტყის ყვავილი ყვავის.

მსჯელობა

კატები იდუმალი ცხოველები არიან. მათ მოაქვთ იღბალი და იცავენ სახლს ცუდისგან. კატა სახლში არის წარმატებისა და კეთილდღეობისთვის. ამბობენ, რომ ისინი იცავენ ბოროტ სულებს.

მე ნამდვილად მიყვარს ზამთარი! ჯერ ერთი, ზამთარში ძალიან ლამაზია. თოვლი ანათებს, ვერცხლისფერი ფიფქები ცვივა. მეორეც, ბევრი ზამთრის გასართობიდა გართობა: შეგიძლიათ ითამაშოთ თოვლის ბურთები, თხილამურები და სრიალი, გააკეთოთ თოვლის კაცი. მესამე, ზამთარში არის დღესასწაული - Ახალი წელი. ამიტომ მიყვარს ზამთარი.

კოდალა ტყის მკურნალია. რადგან ხეებს კურნავს. უმეტესობაკოდალა დროს ატარებს საკვების ძიებაში. კოდალა იკვებება ქერქში და ხეების ქერქის ქვეშ, ხეში მცხოვრები მწერებით, კოდალა სწრაფად ადგენს ხის ხმით სად არიან მწერები და აშორებს მათ იქიდან. კოდალა არ მოისვენებს, სანამ ყველა მავნებელს არ შეარჩევს. კოდალა აკაკუნებს, რაც ნიშნავს, რომ მწერები განადგურდებიან - და ტყე იცოცხლებს.

ამიტომ კოდალას ტყის მკურნალს უწოდებენ.

ჩემი კატა დუსია სახლში ცხოვრობს. ის ფუმფულა და ფუმფულაა. დუსიას უყვარს ბურთთან თამაში. დედა ამას იმიტომ ამბობს, რომ ჯერ კიდევ კნუტია. ხანდახან მგონია, რომ დუსიას ესმის ადამიანის ენარადგან დედა რომ დაურეკავს, მაშინვე გარბის და თუ დედა რაიმეზე გალანძღავს, იმალება. მომწონს ჩვენი კატა.

AT სკოლის სასწავლო გეგმაყოველთვის არის თემა: „მეტყველების სახეები: აღწერა, თხრობა, მსჯელობა“. მაგრამ გარკვეული პერიოდის შემდეგ ცოდნა მეხსიერებიდან წაშლილია, ამიტომ სასარგებლო იქნება ამ მნიშვნელოვანი საკითხის გამოსწორება.

რა არის მეტყველების ტიპები? რა ფუნქციებს ასრულებენ ისინი?

მეტყველების სახეები: აღწერა, თხრობა, მსჯელობა - ასე ვსაუბრობთ საგანზე. მაგალითად, წარმოიდგინეთ ჩვეულებრივი მაგიდა ოფისში ან სახლში სამზარეულოში. თუ თქვენ გჭირდებათ ამ ნივთის აღწერა, მაშინ დეტალურად უნდა გითხრათ, როგორ გამოიყურება, რა არის მასზე. ასეთი ტექსტი იქნება აღწერითი, შესაბამისად, ჩვენ ვსაუბრობთაღწერილობის შესახებ. თუ მთხრობელი იწყებს საუბარს იმაზე, თუ რისთვის არის ეს ცხრილი, არის თუ არა ძალიან ძველი, არ არის დრო, რომ შეცვალოს იგი ახლით, მაშინ მეტყველების არჩეულ ტიპს დაერქმევა მსჯელობა. ტექსტს შეიძლება ეწოდოს თხრობა, თუ ადამიანი მოგვითხრობს, თუ როგორ შეუკვეთეს ან გაკეთდა ეს მაგიდა, მიიტანეს სახლში და სხვა დეტალები მაგიდის გარეგნობის შესახებ ბინის ტერიტორიაზე.

ახლა რაღაც თეორიისთვის. მეტყველების ტიპებს იყენებს მთხრობელი (ავტორი, ჟურნალისტი, მასწავლებელი, დიქტორი) ინფორმაციის გადმოსაცემად. იმის მიხედვით, თუ როგორ არის წარმოდგენილი, ტიპოლოგია განისაზღვრება.

აღწერა არის მეტყველების სახეობა, რომლის მიზანია დეტალური ამბავი სტატიკური ობიექტის, სურათის, ფენომენის ან პიროვნების შესახებ.

სიუჟეტი მოგვითხრობს განვითარებადი მოქმედება, გარკვეული ინფორმაციის გადაცემა დროის თანმიმდევრობით.

მსჯელობის დახმარებით გადაეცემა აზროვნების ნაკადი მის გამომწვევ ობიექტთან დაკავშირებით.

მეტყველების ფუნქციურ-სემანტიკური ტიპები: აღწერა, თხრობა, მსჯელობა

მეტყველების ტიპებს ხშირად ფუნქციონალურ-სემანტიკურს უწოდებენ. Რას ნიშნავს? სიტყვის "ფუნქციის" ერთ-ერთი მნიშვნელობა (არსებობს მრავალი სხვა, მათ შორის მათემატიკური ტერმინები) არის როლი. ანუ მეტყველების ტიპები თამაშობენ როლს.

აღწერის, როგორც მეტყველების სახეობის ფუნქციაა სიტყვიერი სურათის ხელახლა შექმნა, მკითხველის დასანახად დახმარება. შიდა ხედვა. ეს მიიღწევა ზედსართავი სახელების გამოყენებით სხვადასხვა ხარისხითშედარება, მონაწილეობითი ბრუნვები, სხვები მეტყველება ნიშნავს. ამ ტიპისგამოსვლები ყველაზე ხშირად გვხვდება მხატვრულ სტილში. მეცნიერული სტილის აღწერა მნიშვნელოვნად განსხვავდება მხატვრულისგან სიუჟეტის უემოციო, მკაფიო მიმდინარეობით, ტერმინების სავალდებულო არსებობით და

ნარატივს ახასიათებს მოქმედების, სიტუაციის ან კონკრეტული შემთხვევის გამოსახულება. ზმნებისა და მოკლე, ლაკონური წინადადებების გამოყენებით, ამ ტიპის მეტყველება ხშირად გამოიყენება ახალი ამბების სიუჟეტებში. მისი ფუნქციაა შეტყობინება.

მსჯელობა, როგორც მეტყველების სახეობა, ხასიათდება მრავალფეროვანი სტილით: მხატვრული, სამეცნიერო, საქმიანი და თუნდაც სასაუბრო. მიღწეული მიზანია გარკვევა, გარკვეული მახასიათებლების გამოვლენა, რაღაცის დამტკიცება ან უარყოფა.

მეტყველების ტიპების სტრუქტურის თავისებურებები

მეტყველების თითოეულ ტიპს აქვს განსხვავებული სტრუქტურა. თხრობა ხასიათდება შემდეგი კლასიკური ფორმით:

• სიმებიანი;
• მოვლენების განვითარება;
• კულმინაცია;
• შეწყვეტა.

აღწერას არ აქვს მკაფიო სტრუქტურა, მაგრამ ის განსხვავდება ისეთი ფორმებით, როგორიცაა:

• აღწერითი ამბავი ადამიანის ან ცხოველის, ასევე საგნის შესახებ;
• ადგილის დეტალური აღწერა;
• სახელმწიფო აღწერა.

მსგავსი მაგალითები ხშირად გვხვდება ლიტერატურულ ტექსტებში.

მსჯელობა ძირეულად განსხვავდება მეტყველების წინა ტიპებისგან. რადგან მისი მიზანია თანმიმდევრობის გადმოცემა ფიქრის პროცესიპირი, მაშინ არგუმენტი აგებულია შემდეგნაირად:

• ნაშრომი (განცხადება);
• არგუმენტები, მოცემულ მაგალითებთან ერთად (ამ განცხადების დამადასტურებელი);
• საბოლოო დასკვნა ან დასკვნა.

ხშირად მეტყველების ტიპები აირია სტილებთან. ეს უხეში შეცდომაა. ქვემოთ განვმარტავთ, თუ როგორ განსხვავდება სტილები ტიპებისგან.

მეტყველების ტიპები და სტილი: რა განსხვავებებია?

კონცეფცია ჩნდება რუსული ენის სახელმძღვანელოებში, რა არის ეს და არის თუ არა განსხვავება სტილებსა და ტიპებს შორის?

ასე რომ, სტილი არის გარკვეული სამეტყველო საშუალებების კომპლექსი, რომელიც გამოიყენება კომუნიკაციის კონკრეტულ სფეროში. არსებობს ხუთი ძირითადი სტილი:

1. სასაუბრო.
2. პუბლიცისტური.
3. ოფიციალური ბიზნესი (ან ბიზნესი).
4. Სამეცნიერო.
5. Ხელოვნება.

სანახავად შეგიძლიათ მიიღოთ ნებისმიერი ტექსტი. მეტყველების ტიპი, რომელიც იქნება წარმოდგენილი), წარმოდგენილია როგორც სამეცნიერო, ასევე ში ჟურნალისტური სტილი. ჩვენ ვირჩევთ ყოველდღიური კომუნიკაცია. ახასიათებს კოლოქური გამონათქვამების, აბრევიატურებისა და თანაც ჟარგონული სიტყვები. ეს მიზანშეწონილია სახლში ან მეგობრებთან ერთად, მაგრამ ოფიციალურ დაწესებულებაში ჩასვლისთანავე, მაგალითად, სკოლაში, უნივერსიტეტში ან სამინისტროში, მეტყველების სტილი იცვლება ბიზნესში სამეცნიერო ელემენტებით.

გაზეთები და ჟურნალები იწერება ჟურნალისტური სტილით. მისი გამოყენებით, საინფორმაციო არხების გადაცემა. მეცნიერული სტილი გვხვდება სასწავლო ლიტერატურა, მას ახასიათებს მრავალი ტერმინი და ცნება.

ბოლოს და ბოლოს, ხელოვნების სტილი. მან დაწერა წიგნები, რომლებსაც ჩვენ საკუთარი სიამოვნებისთვის ვკითხულობდით. შედარება („დილა მშვენიერია, როგორც საყვარელი ადამიანის ღიმილი“), მეტაფორები („ღამის ცა ოქროს გვსვრის“) და სხვა. მხატვრული შემობრუნებები. სხვათა შორის, აღწერა არის მეტყველების ტიპი, რომელიც საკმაოდ გავრცელებულია მხატვრული ლიტერატურადა, შესაბამისად, იმავე სტილში.

განსხვავება ისაა: შეგიძლიათ აღწეროთ, ასახოთ ან თხრობოთ სხვადასხვა სტილის გამოყენებით. მაგალითად, მხატვრულ სტილში ყვავილზე საუბრისას ავტორი იყენებს მასას ექსპრესიული ეპითეტებიმსმენელს ან მკითხველს მცენარის სილამაზე გადასცეს. მეორეს მხრივ, ბიოლოგი აღწერს ყვავილს, მეცნიერების თვალსაზრისით, ზოგადად მიღებული ტერმინოლოგიის გამოყენებით. ასე შეიძლება კამათი და თხრობა. მაგალითად, პუბლიცისტი დაწერს ფელეტონს დაუდევრად მოკრეფილ ყვავილზე და მსჯელობას გამოიყენებს მეტყველების ტიპად. პარალელურად, გოგონა მიმართავს სასაუბრო სტილი, მოუყვება მეგობარს, როგორ აჩუქა კლასელმა თაიგული.

სტილების გამოყენება

მეტყველების სტილის სპეციფიკა შესაძლებელს ხდის მათ წარმატებულ მეზობლობას. მაგალითად, თუ მეტყველების ტიპი აღწერაა, მაშინ მას შეიძლება დაემატოს მსჯელობა. ერთი და იგივე ყვავილი შეიძლება აღწერილი იყოს სკოლის კედლის გაზეთში, როგორც სამეცნიერო, ისე ჟურნალისტური და მხატვრული სტილის გამოყენებით. ეს შეიძლება იყოს სტატია ამის შესახებ ღირებული თვისებებიმცენარეები და ლექსი, რომელიც აღნიშნავს მის სილამაზეს. ბიოლოგიის გაკვეთილზე მასწავლებელი იყენებს სამეცნიერო სტილი, შესთავაზებს სტუდენტებს ინფორმაციას ყვავილის შესახებ და ამის შემდეგ შეუძლია მომხიბლავი ლეგენდის მოყოლა მის შესახებ.

მეტყველების აღწერილობის ტიპი. მაგალითები ლიტერატურაში

ამ ტიპს პირობითად შეიძლება ეწოდოს გამოსახულება. ანუ, აღწერისას ავტორი ასახავს საგანს (მაგალითად, მაგიდას), ბუნებრივ მოვლენებს (ჭექა-ქუხილი, ცისარტყელა), ადამიანს (გოგონა მეზობელი კლასიდან ან საყვარელი მსახიობი), ცხოველი და ა.შ. .

როგორც აღწერილობის ნაწილი, გამოირჩევა შემდეგი ფორმები:

პორტრეტი;

სახელმწიფოს აღწერა;

ლანდშაფტის მაგალითები შეგიძლიათ ნახოთ კლასიკოსების ნამუშევრებში. მაგალითად, მოთხრობაში „კაცის ბედი“ ავტორს მოჰყავს მოკლე აღწერაომისშემდგომი გაზაფხულის დასაწყისში. მის მიერ ხელახლა შექმნილი სურათები იმდენად ცოცხალი და დამაჯერებელია, რომ თითქოს მკითხველი ხედავს მათ.

ტურგენევის მოთხრობაში „ბეჟინის მდელო“ პეიზაჟებიც თამაშობენ მნიშვნელოვანი როლი. ზაფხულის ცისა და მზის ჩასვლის სიტყვიერი გამოსახულების დახმარებით მწერალი გადმოსცემს ბუნების ძლიერ სილამაზესა და სიძლიერეს.

იმის დასამახსოვრებლად, თუ რა არის აღწერა, როგორც მეტყველების ტიპი, ღირს კიდევ ერთი მაგალითის გათვალისწინება.

„პიკნიკზე წავედით ქალაქგარეთ. მაგრამ დღეს ცა პირქუში იყო და უფრო და უფრო არამეგობრული ხდებოდა საღამოს მიმართ. თავდაპირველად ღრუბლები ნაცრისფერი იყო. ცა მათზე იყო დაფარული, როგორც თეატრის სცენა სპექტაკლის შემდეგ. მზე ჯერ არ იყო ჩასული, მაგრამ უკვე უხილავი იყო. ახლა კი ელვა გამოჩნდა ღრუბლების პირქუშ ფარდებს შორის ... ".

აღწერა ხასიათდება ზედსართავი სახელების გამოყენებით. სწორედ მათი წყალობით ტოვებს ეს ტექსტი სურათის შთაბეჭდილებას, გადმოგვცემს ფერთა და ამინდის გრადაციას. აღწერითი ტიპის მოთხრობისთვის დაისმება შემდეგი კითხვები: „როგორ გამოიყურება აღწერილი ობიექტი (პირი, ადგილი)? რა ნიშნები აქვს მას?

თხრობა: მაგალითი

წინა ტიპის მეტყველების (აღწერის) განხილვისას შეიძლება აღინიშნოს, რომ იგი გამოიყენება ავტორის მიერ ვიზუალური ეფექტის ხელახლა შესაქმნელად. მაგრამ ნარატივი გადმოსცემს სიუჟეტს დინამიკაში. მეტყველების ეს ტიპი აღწერს მოვლენებს. AT შემდეგი მაგალითიმოგვითხრობს რა დაემართა გმირებს პატარა ამბავიჭექა-ქუხილის და შემდეგ პიკნიკის შესახებ.

„...პირველმა ელვამ არ შეგვაშინა, მაგრამ ვიცოდით, რომ ეს მხოლოდ დასაწყისი იყო. ნივთები უნდა შეგვეგროვებინა და გავქცეულიყავით. როგორც კი უბრალო ვახშამი ზურგჩანთებში ჩაალაგეს, წვიმის პირველი წვეთები საწოლზე დაეცა. სასწრაფოდ მივედით ავტობუსის გაჩერებამდე“.

ტექსტში ყურადღება უნდა მიაქციოთ ზმნების რაოდენობას: ისინი ქმნიან მოქმედების ეფექტს. სწორედ დროის მონაკვეთში არსებული სიტუაციის გამოსახულებაა მეტყველების ნარატიული ტიპის დამახასიათებელი ნიშანი. გარდა ამისა, მსგავსი კითხვები შეიძლება დაისვას ამ ტიპის ტექსტს: „რა იყო პირველი? Რა მოხდა შემდეგ?

მსჯელობა. მაგალითი

რა არის მსჯელობა, როგორც მეტყველების ტიპი? აღწერა და თხრობა ჩვენთვის უკვე ნაცნობია და უფრო ადვილად გასაგები, ვიდრე ტექსტური მსჯელობა. მოდით დავუბრუნდეთ წვიმაში ჩავარდნილ მეგობრებს. ადვილად წარმოიდგენთ, როგორ განიხილავენ თავიანთ თავგადასავალს: „...დიახ, გაგვიმართლა, რომ ავტობუსის გაჩერებაზე ზაფხულის რეზიდენტმა მძღოლმა შეგვამჩნია. კარგია, რომ არ გავიდა. თბილ საწოლში კარგია ჭექა-ქუხილზე საუბარი. არც ისე საშინელი, თუ ისევ იმავე გაჩერებაზე ვიქნებოდით. ჭექა-ქუხილი არა მხოლოდ უსიამოვნოა, არამედ საშიშიც. თქვენ ვერ იწინასწარმეტყველებთ, თუ სად დაეცემა ელვა. არა, ჩვენ აღარასდროს გავალთ ქალაქგარეთ ამინდის ზუსტი პროგნოზის გარეშე. პიკნიკი კარგია მზიანი დღე, ჭექა-ქუხილის დროს კი უმჯობესია ჩაი დალიოთ სახლში. ტექსტი შეიცავს მსჯელობის ყველა სტრუქტურულ ნაწილს, როგორც მეტყველების ტიპს. გარდა ამისა, შეგიძლიათ დაუსვათ მას მსჯელობისთვის დამახასიათებელი კითხვები: „რა არის მიზეზი? რა მოჰყვება აქედან?

ბოლოს და ბოლოს

ჩვენი სტატია მიეძღვნა მეტყველების ტიპებს - აღწერას, თხრობას და მსჯელობას. შერჩევა გარკვეული მეტყველების ტიპიდამოკიდებულია იმაზე, რაზე ვსაუბრობთ ამ საქმესდა რა არის ჩვენი მიზანი. ჩვენ ასევე აღვნიშნეთ მახასიათებელი მეტყველების სტილები, მათი თვისებები და ახლო ურთიერთობამეტყველების ტიპებთან.

ეს დავალება ამოწმებს თქვენს ცოდნას მეტყველების ფუნქციური და სემანტიკური ტიპების შესახებ, თუ უფრო ადვილია სათქმელი, მაშინ უნდა განასხვავოთ აღწერა, თხრობა, მსჯელობა, ნახოთ მათი ელემენტები ტექსტში.

ლეგიტიმურ კითხვაზე "რატომ?" მე გიპასუხებ: ტექსტის გაგების გარდა, თქვენ უნდა ააწყოთ ტექსტი და ამისთვის წარმოიდგინეთ, რა ტიპის მეტყველება გამოვიყენოთ კონკრეტული ტექსტისთვის.

რა სახის მეტყველება არსებობს?

სამი მათგანია: თხრობა, აღწერა და მსჯელობა.

ისინი აღიარებულია რამდენიმე ნიშნით:

• ინფორმაციის გადაცემის მიზანი;
• ტექსტის სტრუქტურა;
• ენობრივი საშუალებები (სიტყვები, მეტყველების ნაწილები, სინტაქსური კონსტრუქციები).

თხრობა

ეს არის უმარტივესი რაც შეიძლება. გზავნილის მიზანია მოთხრობა დროში მომხდარ მოვლენებზე, ამიტომ თხრობას ახასიათებს მოქმედებების თანმიმდევრობა: ადგა, წავიდა, მოვიდა, შემდეგ დაჯდა და ა.შ. თუ არის დიალოგი და ზმნები სრულყოფილი გარეგნობაყველაზე ხშირად წარსულში, მაშინ ეს არის ნარატივი.

აღწერა

აღწერის მიზანია წარმოდგენა მოახდინოს საგნის, ფენომენის, პროცესის შესახებ. ენის ინსტრუმენტებიშეიძლება იყოს ნებისმიერი, აქ თქვენ უნდა ყურადღებით დაათვალიეროთ ტექსტის ფუნქცია: თუ არის ამბავი საგნის მხარეებზე, ფენომენის ასპექტებზე, მაშინ ეს არის აღწერა. ხრიკი კითხვა: რა ტიპის მეტყველებაა ეს? დემოსთენე ისწრაფოდა კარგი სპიკერი. ამისათვის ის ზღვის სანაპიროზე მიდიოდა და საათობით ყვიროდა და ხმის ძალას ავარჯიშებდა. ზოგჯერ ქვებით ავსებდა პირს და სიტყვებს ლაპარაკობდა, ცდილობდა სრულყოფიყო თავისი დიქცია.დიახ, აქ ბევრი ზმნაა, მაგრამ ეს არის აღწერა! მხოლოდ პროცესი და არა თემა.

მსჯელობა

გაგეცინებათ, მაგრამ ეს არ არის თხრობა და არა აღწერა. დიახ, მსჯელობა აღიარებულია პირველი ორის გამოკლებით, რიგის მიზნით მე მივცემ განმარტებას სახელმძღვანელოდან: მსჯელობა არის აზრების წარმოდგენა ლოგიკური თანმიმდევრობით. ასეთი ტექსტი შეიცავს გარკვეულ აზრს (თეზისს), მტკიცებულებებს (არგუმენტებს) და დასკვნას.

მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ თითქმის შეუძლებელია "სუფთა" ტიპის ტექსტების დაკმაყოფილება, ამიტომ დავალებაში ნახავთ ისეთ ფორმულირებებს, როგორიცაა "მსჯელობის ელემენტები", "შეიცავს აღწერას" და ა.შ.

მოდით შევხედოთ ამ ამოცანის 2015 წლის დემო ვერსიას:

ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.

1) 4-5 წინადადებები შეიცავს აღწერას.

2) 22–23 წინადადებები შეიცავს მსჯელობას.

3) 24-25 წინადადებები შეიცავს თხრობას.

4) 37-41 წინადადებები შეიცავს აღწერით ელემენტებს.

5) 43-ე წინადადებას აქვს აღწერის ელემენტი.

დავიწყოთ თანმიმდევრობით:

(4) დღის განმავლობაში მეხუთე ასეული ფაქტობრივად მოწყდა პოლკის დანარჩენ ნაწილს. 5) მიწოდება და უკნიდან კომუნიკაცია ხდებოდა მხოლოდ ღამით.

არის მოვლენები, რომლებიც თანმიმდევრულად მიმდინარეობს (დღისით, შემდეგ ღამით), ეს არის ნარატივი.

(22) ჩვენ ვერ ვიპოვეთ კონაკოვი მის დუგუნაში. (23) დაჟანგებულ, არსაიდან ამოღებულ საწოლზე, რომელიც თავზე ხალათით იმალებოდა, წინამძღვარი ხვრინავდა, კუთხეში ახალგაზრდა სიგნალისტი იჯდა ჩახუნძლული და ყურთან ჩამოკიდებული მილით.

22-ე არის თხრობა, 23-ე არის აღწერა. აქ არ არის მსჯელობა.

(24) მალევე გამოჩნდა კონაკოვი, უბიძგა წინამძღოლს, მან კი, ნაჩქარევად ჩააწყო ხელები ქურთუკის სახელოებში, კედლიდან ამოიღო დატყვევებული ავტომატი და გამოვიდა დუგუნიდან.

(25) მე და კაპიტანი ღუმელთან დავსხედით. კონაკოვი გამოჩნდა, უბიძგა, აფრინდა, გადმოვიდა, დავსხედით - მოქმედებები დროულად ხდება, ეს ამბავია.

ჩვენ გავიარეთ მთელი ფრონტის ხაზი მარცხენა ფლანგიდან მარჯვნივ, დავინახეთ სანგრები, მებრძოლებისთვის ცალკეული საკნები პატარა ნიშებით ვაზნებისთვის, თოფები და ტყვიამფრქვევები განლაგებული პარაპეტზე, ორი მსუბუქი ტყვიამფრქვევი ფლანგებზე - ერთი სიტყვით, ყველაფერი რაც უნდა იყოს წინა ხაზზე. (38) იყო მხოლოდ ერთი რამ - არ იყო ჯარისკაცები. (39) მთელი თავდაცვის განმავლობაში ჩვენ არ შეგვხვედრია არც ერთი ჯარისკაცი. (40) მხოლოდ ოსტატი. (41) წყნარად და აუჩქარებლად, ყურმილით გადაჭიმული თვალებზე, ის გადადიოდა თოფიდან თოფში, ავტომატიდან ავტომატზე და ესროლა აფეთქება ან ერთი გასროლა გერმანელებს ... აღწერის ელემენტებია წინადადება 37, რომელიც იძლევა წარმოდგენას იმის შესახებ, თუ როგორ გამოიყურება თხრილი, თუმცა ყველაფერი დანარჩენი ნარატიულია.

ასე კეთდება დავალება.

მასალა მოამზადა რუსული ენის მასწავლებელმა კარელინა ლარისა ვლადისლავოვნამ უმაღლესი კატეგორია, საპატიო მუშაკი ზოგადი განათლება RF