GCD-ის სინოფსი მეტყველების განვითარებაზე
მოსამზადებელ ჯგუფში. მოთხრობის შედგენა
"ბავშვები სკოლაში დადიან" ნაკვეთის სურათი.
თემა: სიუჟეტური სურათის მიხედვით მოთხრობის შედგენა „ბავშვები სკოლაში მიდიან“.
სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს ნახატიდან მოთხრობის დაწერა.
Დავალებები:
1. ასწავლოს ბავშვებს სურათის შინაარსის შესახებ კითხვებზე პასუხის გაცემა, გრამატიკულად სწორი მეტყველების აგება.
2. განივითარეთ ყურადღება, მეხსიერება.
3. ბავშვებს ნახატზე მოთხრობის შედგენისადმი ინტერესის აღზრდა.
აღჭურვილობა: სიუჟეტის სურათი "ბავშვები სკოლაში მიდიან"
გაკვეთილის პროგრესი:
ორგანიზების დრო.
კითხვა: ბიჭებო, მინდა გკითხოთ საინტერესო გამოცანა:
მოსავალი მომაქვს
ისევ ვთესავ მინდვრებს
ფრინველების გაგზავნა სამხრეთით
ხეებს ვიხსნი
ოღონდ ნაძვებსა და ფიჭვებს არ ვეხები.
მე ვარ ლამაზი ყვითელი.
როგორ ფიქრობთ, რა არის?
კითხვა: იპოვნეთ სურათი - პასუხი ამ გამოცანაზე. (სეზონების სურათები ჩამოკიდებულია სხვადასხვა ნაწილებიჯგუფური ოთახი. ბავშვები პოულობენ სურათს - გამოცნობენ, უახლოვდებიან.) მართალია, შემოდგომაა.
კითხვა: როგორ გამოიცანით, რომ შემოდგომა იყო?
დ: მოსავალი მომწიფდა, ჩიტები დაფრინავენ სამხრეთისაკენ, ხეები შიშვლდებიან, ხეები, ნაძვისა და ფიჭვის გარდა, ყვითლდებიან.
Მთავარი ნაწილი.
V: ბიჭებო, მე და შენ გვაქვს ზარდახშა, სადაც სხვადასხვა სიტყვები ცხოვრობს, მასში შემოდგომის სიტყვებს ვაგროვებთ. თუ მზე ანათებს, ცა ნათელია, უბერავს თბილი ნიავი, ყვითელი ფოთლები შრიალებენ, რა სიტყვებს იტყვი შემოდგომაზე?
დ: მზიანი, ადრეული, ნათელი, ოქროსფერი.
კითხვა: თუ ცა მოღრუბლულია, ხშირად ქრის ცივი ქარი წვიმს, მაშინ რა სიტყვები შეიძლება ითქვას შემოდგომაზე?
დ: პირქუში, წვიმიანი, გვიანი, მოღრუბლული
კარგით ბიჭებო, აი რამდენი შემოდგომის სიტყვა ჩავდეთ მკერდში.
მასწავლებელი აყენებს სურათს"ბავშვები სკოლაში დადიან", მოუწოდებს ბავშვებს ყურადღებით განიხილონ იგი და უპასუხონ კითხვებს:
წლის რომელ დროს იწყებენ ბავშვები სკოლას? (შემოდგომაზე)
ბიჭებო ვინ არის სურათზე?
(სურათზე გამოსახულია ბიჭი და გოგო).
როგორ არიან ჩაცმული? რატომ?
Რატომ ფიქრობ ასე? (ბავშვები ატარებენ ყვავილების თაიგულებს)
ვინ ხვდება ბავშვებს სკოლაში?
როგორია ბავშვების განწყობა?
რა ხეებია გამოსახული სურათზე?
რომელი ცა გამოსახა მხატვარმა?
როგორ დაასახელებ ნახატს?
თამაში "განაგრძე შეთავაზება"
კითხვა: ბავშვებო, მე ვთავაზობ, ვითამაშოთ თამაში, სადაც დავიწყებ წინადადებას და თქვენ გააგრძელებთ მას.
სასკოლო ნივთები მოთავსებულია (პორტფელი)
ისინი მკურნალობენ საავადმყოფოში, მაგრამ სკოლაში .... (ასწავლიან)
ბავშვები სკოლაში სხედან ... (მერხი)
სკოლაში გაკვეთილი იწყება (ზარის) შემდეგ.
გაკვეთილის შემდეგ ბავშვები ისვენებენ ... (შესვენება)
მასწავლებელი წერს ცარცით (დაფაზე)
ოჯახში ბავშვები არიან, სკოლაში კი .... (მოსწავლეები)
კარგი და ცუდი ნიშნები იდება (დღიურში)
ფიზმუტკა:
ყოველ დილით სკოლის წინ
ჩვენ ვმუხტავთ.
ჩვენ ძალიან მოგვწონს
გააკეთეთ თანმიმდევრობით:
გართობა სიარული, გართობა სიარული.
ხელები მაღლა, ხელები ქვემოთ
დაჯექი და ადექი
დაჯექი და ადექი.
ხტომა და ხტომა
ხტომა და ხტომა.
კითხვა: ბიჭებო, კარგი იქნება თუ შევეცადოთ შეგვექმნა ამბავი იმის შესახებ, რაც ნაჩვენებია სურათზე? ჯერ უთხარით რა დაემართათ ბავშვებს სკოლაში მისვლამდე და შემდეგ ისაუბრეთ იმაზე, რასაც ხედავთ სურათზე.
არ დაგავიწყდეთ თქვათ:
როდის შედგა აქცია? რა დღე იყო?
სად მოხდა ეს ყველაფერი?
რა ნახეს იქ?
როგორ დასრულდა ეს ყველაფერი. ბიჭებსა და გოგოებს შეიძლება დაერქვას სახელები.
საბავშვო მოთხრობები (3-4 ბავშვი)
ნიმუში ამბავი
სექტემბრის ნათელი, მზიანი დღე იყო. მიშა ძალიან ადრე ადგა, რადგან დაგვიანების ეშინოდა. საღამოდან მოამზადა პორტფელი და რვეულები. ეზოში დაინახა კატია ყვავილებით და ერთად წავიდნენ სკოლაში. გზად ხეებზე ნათელ ყვითელ ფოთლებს უყურებდნენ, ცაზე ულამაზეს ფუმფულა ღრუბლებს. სკოლასთან ახლოს, კარგად ჩაცმული და მხიარული ბავშვები დახვდნენ, რომლებიც ასევე ჩქარობდნენ მასწავლებელთან შეხვედრას. გაკვეთილები რომ დასრულდა, კატია და მიშა სახლში კარგ ხასიათზე დაბრუნდნენ.
სავარჯიშო "გამოიცანი - კა".ბავშვებო, ახლა დავასახელებ სწორ და არასწორ ინფორმაციას სკოლის შესახებ. თუ წინადადება სწორია, დაუკარით ხელები. თუ წინადადება არასწორია, შეასწორეთ.
სკოლაში სწავლა ძალიან მარტივია.
სკოლაში ყოველთვის ბევრი სათამაშოა.
სკოლა სიბერემდე გრძელდება.
ყველა ბავშვს არ სურს სკოლაში სიარული.
სკოლაში მოსწავლეები ღამით სწავლობენ.
მოსწავლეები ჩანთებში აგურს ატარებენ.
ბავშვები წერენ რვეულში კალმით.
სკოლაში საუკეთესო ნიშანი ორი ქულაა.
დასკვნითი ნაწილი.
გაკვეთილის ანალიზი:
კითხვა: ბიჭებო, მითხარით, რაზე ვისაუბრეთ დღეს გაკვეთილზე? რა ისწავლე ახალი?
ბავშვების პასუხები.
კითხვა: ბიჭებო, მომეწონა როგორ მუშაობდით კლასში: ყურადღებით მოვუსმინე, ვფიქრობდი, ვუპასუხე დაასრულეთ წინადადებები. კარგად გააკეთე! ასევე მინდა აღვნიშნო ბიჭები, რომლებსაც აქვთ საინტერესო ამბავი.
გაკვეთილის პროგრესი:
„ჩვენ მუშტებს შევკრავთ,
დავეხმაროთ ჩვენს თითებს
გაშალე და აწიე
და შეხვდით ერთმანეთს.
თითი თითზე დაჭერით
გაშლა, მოხრა, გაშლა
ჩვენ ისევ მუშტში ვწურავთ - ვიწყებთ ვარჯიშს.
II. ორგანიზაციული ძებნა:
-
მისი სახლი თეთრ ღრუბელზეა,
მაგრამ მას ეშინია მზის სხივების.
ვერცხლის ფუმფულა,
ექვსკუთხა. (ფიფქია)
მთელი დღის მუშაობის შემდეგ
მთას ქარბუქმა გადაუარა.
როგორი გორაკი? რა ქვია?
მოგიწევთ პასუხის გაცემა .(სნოუდრიფტი)
ცივად ამოვისუნთქე და
წყალი ნაკადულში კი არა, მაგრამ... (ყინული)
ბებია შვილიშვილს შეუკრავს
რომ ზამთარში ხელები არ გაიყინოს
გაათბეთ დები
შალის... (ხელთათმანები)
ჭკვიანურად დავაბრმავეთ
არის თვალები და სტაფილოს ცხვირი
ცოტა თბილი, მყისიერად ტირილი
და დნება... (თოვლის კაცი)
რაფაზე დაიჭირეს
თავი ჩამოკიდებული
პატარა აკრობატი
ზამთრის ლოლიპოპი… (ყინული)
ყველა ჩიტი აქ
AT ზამთრის სიცივემოექეცი საკუთარ თავს
ქოხი კიდია კვანძზე
მას ჰქვია... (მიმწოდებელი)
-
-
რაც შეეხება ყაზახურს?
კი ჰაეროვანი? (ყვითელი? სან.? ანტარ. ა? პან)
)
რა არის ქარები?
რა არის მზე ზამთარში?
როგორ არის ყინული ყაზახურად?
რა არის ხეები?
როგორ არის თოვლი ყაზახეთში?
-
-
მე ასევე მაქვს ჯადოსნური თოვლის ბურთი, რომლითაც ახლა ვითამაშებთ. მან?ბერჟე ტურამიზი და ჯადოსნურ ზარდახშაში ჩადო დაკავშირებული სიტყვებისიტყვაზე "ზამთარი
თოვლზე საუბრისას:
- ჟარაისინ, ბალალარ!
ფიზმუტკა
თოვს, თოვს
დამლაგებელი წმენდს ქუჩას
გაერთეთ, გაერთეთ (ტაში)
ჩვენ ძალიან ზარმაცი ვართ მის დასახმარებლად.
ახლა კი გადავიდეთ საქმეზე
Ერთი ორი სამი ოთხი
მჭლე სამი, ოთხი
და გადახტეთ ადგილზე
თითზე, შემდეგ ქუსლზე
- ბიჭებო, ის ასევე შეიცავს სიტყვებს, რომლებიც ნიშნავს კარგს და ცუდს. მე გთავაზობთ, რომ ეს სიტყვები დააბრუნოთ ჯადოსნურ ზარდახშაში თამაშით "კარგი - ცუდი". მოდით გავყოთ ორ გუნდად. თქვენი გუნდი იტყვის - ზამთარი ცუდია, რადგან ... და თქვენი - ზამთარი კარგია, რადგან ... (ბავშვების სია თავის მხრივ)
- (ბავშვებს ვეკითხები).
-
"ყურადღებიანი თვალები"
სავარჯიშო მაგია.
(ჰკითხეთ 2-3 ადამიანს)
ასე რომ ბიჭებო.
2. შემდეგ ამინდისა და ბუნების შესახებ.
3. მერე რას აკეთებენ ბავშვები
საბავშვო ისტორიების მაგალითი:
1 ბავშვი:
2 ბავშვი:
3 ბავშვი:
-
-
რა მოგეწონა უფრო მეტად?
რა იყო რთული?
დოკუმენტის შინაარსის ნახვა
"ღია გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში თემაზე "აღწერითი მოთხრობის შედგენა ნახატზე "ზამთარი"""
ღია კლასიმოსამზადებელ ჯგუფში თემაზე „შედგენა აღწერითი ამბავისურათის მიხედვით ზამთარი»»
ბіlіktі საგანმანათლებლო ტერიტორია: Კომუნიკაცია
ტარაუს განყოფილება: მეტყველების განვითარება
აღმზრდელი: ნურმუხამბეტოვა ა.ა.
სამიზნე:
ისწავლოს სურათიდან ცალკეული წინადადებების და ზოგადი სიუჟეტის შედგენა;
განუვითარდებათ უნარი დამოუკიდებლად მოიგონონ ნაკვეთი, რომელიც არ იმეორებს ამხანაგების ამბავს;
თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება;
გაააქტიურეთ ზედსართავი სახელები და ზმნები ბავშვთა მეტყველებაში, კოორდინაცია გაუკეთეთ მათ არსებით სახელებთან
ისწავლეთ არსებით სახელებთან დაკავშირებული სიტყვების დასახელება
განავითაროს მეხსიერება, ყურადღება, ლოგიკური აზროვნება;
სიყვარულის აღზრდა და ზამთრის ბუნების მშვენიერების დანახვის უნარი.
გაკვეთილის პროგრესი:
I. სამოტივაციო და წამახალისებელი:
Გამარჯობათ ბიჭებო. დღეს სტუმრები მოვიდნენ ჩვენს გაკვეთილზე, მოდით მივესალმოთ მათ ყაზახური ენა. ახლა კი გთხოვ, რომ ყურადღება არავის შეგეშალო, ჩემთან ერთად ისწავლო!
გაკვეთილს კი თითის ტანვარჯიშით დავიწყებთ.
თითის ტანვარჯიში"კამერა":
„ჩვენ მუშტებს შევკრავთ,
დავეხმაროთ ჩვენს თითებს
გაშალე და აწიე
და შეხვდით ერთმანეთს.
თითი თითზე დაჭერით
გაშლა, მოხრა, გაშლა
ჩვენ ისევ მუშტში ვწურავთ - ვიწყებთ ვარჯიშს.
II. ორგანიზაციული ძებნა:
- დაჯექი სკამებზე. ბიჭებო, ჩვენი ჯგუფიდან ჩვენ მოვამზადეთ თქვენთვის გამოცანები, გსურთ მათი ამოხსნა? შემდეგ ყურადღებით მოუსმინეთ და ჩვენ ვეძებთ პასუხებს სურათებს შორის. (პრეზენტაცია)
უბრალოდ გახსოვდეს, რომ მე და შენ არ ვყვირით, მაგრამ ხელი გვესმის.
Მზად ხარ? დაწყება. (გამოცანები)
მისი სახლი თეთრ ღრუბელზეა,
მაგრამ მას ეშინია მზის სხივების.
ვერცხლის ფუმფულა,
ექვსკუთხა... (ფიფქია)
მთელი დღის მუშაობის შემდეგ
მთას ქარბუქმა გადაუარა.
როგორი გორაკი? რა ქვია?
მოგიწევთ პასუხის გაცემა .(სნოუდრიფტი)
გაყინული ჯადოქარი და ტბები და ნაკადი
ცივად ამოვისუნთქე და
წყალი ნაკადულში კი არა, მაგრამ... (ყინული)
ბებია შვილიშვილს შეუკრავს
რომ ზამთარში ხელები არ გაიყინოს
გაათბეთ დები
შალის... (ხელთათმანები)
ჭკვიანურად დავაბრმავეთ
არის თვალები და სტაფილოს ცხვირი
ცოტა თბილი, მყისიერად ტირილი
და დნება... (თოვლის კაცი)
რაფაზე დაიჭირეს
თავი ჩამოკიდებული
პატარა აკრობატი
ზამთრის ლოლიპოპი… (ყინული)
ყველა ჩიტი აქ
ზამთარში სიცივე მკურნალობს
ქოხი კიდია კვანძზე
მას ჰქვია... (მიმწოდებელი)
- ვინ გამოიცანით რაზე ვისაუბრებთ ჩვენს გაკვეთილზე? (ზამთრის შესახებ).
ბიჭებო, ნახეთ რა მშვენიერი ჯადოსნური სკივრი მაქვს, გავხსნათ და ვნახოთ, რა დევს. (ჯადოსნური მკერდის მუსიკა)
დიახ, არის წერილი! წავიკითხოთ ვისგან არის.
"ძვირფასო ბიჭებო. გამარჯობა!
თოვლის ქალწული გწერთ ზამთრის ტყიდან. გაგვიჭირდა. სანამ თოვლის ბაბუა თავის ნივთებს ამოწმებდა, ტყეში ძლიერი ქარბუქი დატრიალდა და გაფრინდა. მათ გახსნეს სანტა კლაუსის ჯადოსნური სკივრი, სადაც არიან ჯადოსნური სიტყვებიზამთრის შესახებ და თან წაიყვანა. ძვირფასო ბავშვებო, გთხოვთ დაეხმარეთ თოვლის ბაბუას ამ სიტყვების შეგროვებაში. თოვლი ქალწული.
აქ არის წერილი. დავეხმაროთ თოვლის ბაბუას შეაგროვოს ყველა სიტყვა ზამთრის შესახებ
ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, როგორია ახლა თოვლის ბაბუა? რა თქმა უნდა სევდიანი? ავირჩიოთ სწორი და რომელ საფეხურზე მივამაგროთ? ყველაზე დაბალზე.
- ჩვენ დავტოვებთ ჯადოსნურ ზარდახშას ღიად და ყველა სიტყვა ზამთრის შესახებ, რომელსაც ჩვენ ვისაუბრებთ, თავად დაემატება მას.
წელიწადის რომელი დრო გვაქვს ახლა? ვპასუხობთ სრულად.
ვთქვათ სიტყვა "ზამთარი" ჩუმად, ხმამაღლა, ნელა, სწრაფად.
რაც შეეხება ყაზახურს?
-კის ეილარი? (ჟელტოქსან. ქანთარ. აკპან)
ახლა გავიხსენოთ: რა ხდება ზამთარში? (დაფაზე დაკიდებულია საცნობარო სურათები)
რა არის ქარები?
რა არის მზე ზამთარში?
რა ხდება ზამთარში მდინარეზე?
როგორ არის ყინული ყაზახურად?
რა არის ხეები?
რა ხდება მხოლოდ ზამთარში? (თოვლი)
როგორ არის თოვლი ყაზახეთში?
როგორია თოვლი? (ეს შეიძლება იყოს მსუბუქი, ცქრიალა, თეთრი, ცივი, ფუმფულა, ეკლიანი, ფხვიერი, ჭუჭყიანი, გაუმჭვირვალე)
რას აკეთებს თოვლი? (დადის, ეცემა, ტრიალებს, წევს, დაფრინავს, დაფრინავს)
- ჩვენ ვამბობთ, რომ თოვლი არის თეთრი, ფხვიერი, გაუმჭვირვალე. დაასახელეთ ობიექტები, რომლებიც თოვლს ჰგავს ისე, რომ ისინი იყოს თეთრი, ფხვიერი და გაუმჭვირვალე. (დედას აქვს ყველაფერი სამზარეულოში: ფქვილი, ჩაის სოდა, მარილი, სემოლინა, გრანულირებული შაქარი, ფხვნილი)
- ასეა, ბიჭებო, თოვლის ბაბუამ ალბათ არც იცოდა ამის შესახებ. მაგრამ ჩვენ ეს ვიცით და თანდათან ვავსებთ ჯადოსნურ სკივარს!
ამასობაში ვსაუბრობდით, ქუჩაში მართლა თოვდა და ნამდვილი ფიფქები მოგვფრინდნენ. ნახეთ რა არიან . (მუსიკაზე ფიფქებს ვარიგებ)
მოდით დავატრიალოთ ჩვენი ფიფქები. ნელა ამოიღეთ ჰაერი ცხვირით. არ გაიბეროთ ლოყები, გაწელეთ ტუჩები მილით და ააფეთქეთ ფიფქებს.
მე ასევე მაქვს ჯადოსნური თოვლის ბურთი, რომლითაც ახლა ვითამაშებთ. Shenberge turamyz და ჩასვით დაკავშირებული სიტყვები სიტყვასთან „ზამთარი ". (ზამთარი-ზამთარი, გამოზამთრება, გამოზამთრება, გამოზამთრება)და არის ასეთი სიტყვა "ზამთრის ქოხი", ეს ნიშნავს ...
თოვლზე საუბრისას: თოვლის ბურთი, თოვლიანი, თოვლის კაცი, ფიფქი, ფიფქია, თოვლის ქალწული, თოვლიანი.
- ჟარაისინ, ბალალარ!
ბევრი ვიმუშავეთ, ახლა შეგვიძლია დავისვენოთ.
ფიზმუტკა
წარმოიდგინე, რომ მე და შენ ქუჩაში ვართ. მაქსიმ, გთხოვ, ფიზიკურად გქონდეს წუთი.
თოვს, თოვს
დამლაგებელი წმენდს ქუჩას
გაერთეთ, გაერთეთ (ტაში)
ჩვენ ძალიან ზარმაცი ვართ მის დასახმარებლად.
ოდნავ გავთბებით (დახრილები)
ახლა კი გადავიდეთ საქმეზე
გაშალე ხელები უფრო ფართო (მოუხვია)
Ერთი ორი სამი ოთხი
მჭლე სამი, ოთხი
და გადახტეთ ადგილზე
თითზე, შემდეგ ქუსლზე
ასე რომ, მათ გააკეთეს სავარჯიშოები (ტაში)
ჩვენ დავისვენეთ, ახლა თქვენ შეგიძლიათ განაგრძოთ ჯადოსნური ზარდახშა.
- ბიჭებო, ის ასევე შეიცავს სიტყვებს, რომლებიც ნიშნავს კარგს და ცუდს. მე გთავაზობთ, რომ ეს სიტყვები დააბრუნოთ ჯადოსნურ ზარდახშაში თამაშით "კარგი - ცუდი". მოდით გავყოთ ორ გუნდად. თქვენი გუნდი იტყვის - ზამთარი ცუდია, რადგან ... და თქვენი - ზამთარი კარგია, რადგან ... (ბავშვების სია თავის მხრივ)
კარგად ბიჭებო. ახლა კი თოვლის ბაბუას აცნობეთ, რა ხდება ჩვენს თავს ზამთარში, არა მხოლოდ ცუდი, არამედ კარგი და მხიარული.
ახლა კი გეპატიჟებით, მიხვიდეთ მაგიდებთან და ნახოთ, რა არის თქვენთვის მომზადებული იქ. ( თითოეული ბავშვის მაგიდაზე არის ნაკვეთის სურათებიზამთრის აქტივობების შესახებ
- ყურადღებით დააკვირდით თქვენს სურათებს და გააკეთეთ წინადადებები მათზე დაყრდნობით. (ბავშვებს ვეკითხები).
- ახლა კარგად დააკვირდით ჩემს სურათს (მოლბერტზე დავდე ნახატი „Winter Entertainment“).
უკეთ რომ დავინახოთ, გადავიდეთ ტელევიზორში.
"ყურადღებიანი თვალები"
ავიღოთ „სპიშლასი“. და ვინ მეტყვის რა არის მზვერავი? მოდი შორს გავიხედოთ, სურათზე მითხარით რას ხედავთ? (უნდა დასახელდეს როგორც მეტი ობიექტი)
შეგიძლია მითხრა რა დავარქვა? (ბავშვებს სახელისკენ უბიძგებთ ზამთრის აქტივობები)
სავარჯიშო მაგია.
ახლა დახუჭე თვალები და წარმოიდგინე, რომ "ჩვენს სურათზე დგახარ".
რა კარგია აქ. ჰაერი ყინვაგამძლეა, ეტყობა ლოყებს სცვივა (ლოყებს აწებება). ხეებს თეთრი ქუდები აქვს დაფარული, თითქოს თოვლში ამოსულიყვნენ. ჯადოქარი ზამთარი იმარჯვებს, მართავს. ყველაფერი გაყინულია. ელეგანტურ თეთრ კაბებში გამოწყობილი პატარა ნაძვის ხეები გაიყინა. რამდენი ბიჭი გამოვიდა ქუჩაში სასეირნოდ ზამთრის მზიან დღეს.
ისაუბრეთ თქვენს გრძნობებზე. დაშა, წარმოიდგინე შენი თავი ამ სურათზე? როგორ ხარ, რას გრძნობდი? (ჰკითხეთ 2-3 ადამიანს)
ახლა კი ბიჭებო, მკერდი რომ გაივსოს, მინდა ეს სურათი გაგვეკეთებინა მოთხრობები.
კოლექტიური კრებულისიუჟეტის გეგმა.
რა სიტყვებით დაიწყებდით თქვენს ისტორიას? (მოვიდა ჯადოქარი ზამთარი)
რაზე ისაუბრებთ შემდეგში? (იმის შესახებ, სადაც თოვლი დევს, ხეების შესახებ, ამინდის შესახებ.)
როგორ დაასრულებ ამბავს? (განწყობის აღწერა სურათიდან. იმის შესახებ, თუ სად წავიდნენ ბავშვები გასეირნების შემდეგ.)
ასე რომ ბიჭებო.
1. ჯერ წელიწადის დროზე ისაუბრებთ.
2. შემდეგ ამინდისა და ბუნების შესახებ.
3. მერე რას აკეთებენ ბავშვები
4. რა განწყობას იწვევს თქვენში ეს სურათი.56. და დაასრულეთ თქვენი ამბავი იმის შესახებ, თუ რა მოხდა გასეირნების შემდეგ.
საბავშვო ისტორიების მაგალითი:
1 ბავშვი:სიცივე მოვიდა თოვლიანი ზამთარი. მზე ანათებს, მაგრამ არ ათბობს. ცა ლურჯია, დაბალი. მიწა თეთრადაა დაფარული ფუმფულა თოვლი. ბავშვები სასეირნოდ წავიდნენ. ბავშვები თბილად არიან ჩაცმული, ზამთარში. მათ ეცვათ ზამთრის ქურთუკები, ბეწვის ქურთუკები, ბეწვის ქუდები, შარფები, ხელთათმანები, თექის ჩექმები.
2 ბავშვი:ზამთრის, მზიანი დღე იყო. ბავშვები გარეთ გავიდნენ. მათ გააკეთეს თოვლის კაცი. საშა თოვლის კაცს ვედროს ადებს. ანამ ცხვირისთვის სტაფილო მოიტანა. თოვლის კაცის თვალების ნაცვლად ბავშვებმა ნახშირი დადეს. ძალიან ლამაზი თოვლის კაცი!
3 ბავშვი:აქ ბავშვები სრიალებენ. ლენა და მაქსიმი სწრაფად ტოვებენ მთას. ვანია და პეტია დაეშვნენ მთიდან და თოვლში ჩავარდნენ. არ ტირიან, მხიარულობენ. მდინარე გაყინულია, ყინულით დაფარული. ბავშვები ყინულზე სრიალებენ. ბავშვები მხიარულობენ ზამთარში.
III. ამრეკლი-მასწორებელი:
- სანამ ზამთარზე ვსაუბრობდით, სურათიდან ისტორიებს ვაწყობდით, თოვლის ბაბუის ჯადოსნური სკივრი სავსე იყო. ახლა შეგიძლიათ ზამთრის ტყეში გაგზავნოთ თოვლის ბაბუასთან.
როგორ ფიქრობთ, როგორი განწყობაა ახლა თოვლის ბაბუა? Და რატომ?
დიახ, მეც ვფიქრობ, რომ მას ძალიან გაუხარდება, რომ დავეხმარეთ.
- როგორ გავაგზავნოთ? (ბავშვების პასუხები: ციგაზე, ფოსტით, დაველოდებით, სანამ ის ჩვენთან მოვა).
ამით დროა დავასრულოთ გაკვეთილი. Მოგეწონა?
რა მოგეწონა უფრო მეტად?
რა იყო რთული?
და რა გრძნობა გქონდა, როცა ისტორიებს იგონებდი და ბაბუა ფროსტს ეხმარებოდი?
და, რა თქმა უნდა, თოვლის ქალწულმა, როცა დახმარება გვთხოვა, იცოდა, რომ ჩვენ ამას გავუმკლავდებოდით მარტივი დავალებადა გამოგიგზავნა კიდევ ერთი ზარდახშა, მაგრამ უფრო მჭიდრო საჩუქრებით, როგორიცაა ამ ვერცხლის ფიფქები, იმის ნიშნად, რომ თქვენ ყველამ კარგად გააკეთეთ დღეს. კარგად გააკეთე!
პროგრამის შინაარსი:
- ასწავლოს ბავშვებს თანმიმდევრულად შეადგინონ სიუჟეტი ნახატზე დაყრდნობით, თანმიმდევრულობის, სიზუსტისა და ექსპრესიულობის დაკვირვებით;
- ისწავლეთ განმარტებების არჩევა, ფრაზების გაკეთება მოცემული სიტყვები, ვარჯიში სიტყვის ფორმირებაში;
- განავითარეთ მეტყველების ინტონაციური ექსპრესიულობა, ვარჯიში ხმის სიძლიერის შეცვლაში.
ვიზუალური მასალა: ნახატი "მელა კუბებით".
წინასწარი სამუშაოები: ველური ცხოველების ამსახველი ნახატების შემოწმება, საუბარი მელას ცხოვრებასა და ჩვევებზე სხვადასხვა დროსწლები, რუსულად კითხულობს ხალხური ზღაპრებიმელას შესახებ, გამოცანების გამოცნობა და ენით გადამხვევების გამოთქმა.
გაკვეთილის პროგრესი
ბავშვები შედიან ჯგუფში და სანამ სკამზე დაჯდებიან, თითოეული მათგანი ასახელებს გარეულ ცხოველს.
აღმზრდელი: - გამოიცანი გამოცანა
- ფუმფულა კუდი
ოქროს ბეწვი,
ცხოვრობს ტყეში
სოფელში ქათმებს იპარავს. (Მელა)
დიახ, ასეა - ეს გარეული ცხოველის მელაა. და ეს გამოცანა, პატარა, მაგრამ ზუსტი აღწერამისი გარეგნობა და ქცევა. ახლა კი მთელი ყურადღება სტენდისკენ.
სტენდზე არის ნახატი "მელა კუბებით"
მასწავლებელი ბავშვებს მიმართავს:
დააკვირდით ამ სურათს და მოიფიქრეთ სახელი.
(ბავშვების მიერ შემოთავაზებული ყველა ვარიანტიდან შეირჩევა ყველაზე შესაფერისი.)
აღმზრდელი: - ყურადღება მიაქციე მელას და მითხარი, რა არის? როგორ გამოიყურება იგი?
ბავშვები: - წითელი, ოქროსფერი, ფუმფულა, გრძელკუდიანი.
აღმზრდელი: - დაიმახსოვრე რა ჩვევები აქვს მელას. Რისი გაკეთება შეუძლია მას?
ბავშვები: - ცბიერი, მოქნილი, მოხერხებული. ის არის მტაცებელი, მონადირე.
აღმზრდელი: - და რა სიტყვებით გამოიყენება მელა ზღაპრებში?
ბავშვები: - შანტერელი, მელა, მელა-და, ლიზა პატრიკეევნა, ეშმაკური თაღლითი.
აღმზრდელი: - რა სიტყვების ამოღება შეგიძლიათ მელას ბეწვზე საუბრისას?
ბავშვები: - ფუმფულა, რბილი, თბილი.
აღმზრდელი: - კიდევ რა შეიძლება იყოს ფუმფულა? (ქუდი, ბეწვის ქურთუკი, შარფი, წინდები, საყელო.)
კიდევ რა შეიძლება იყოს რბილი? (ბალიშები, ბუმბულის საწოლი, ბამბა.)
კიდევ რა შეიძლება იყოს თბილი? (ქურთუკი, ხელთათმანები, ქარი, ამინდი.)
დაფიქრდით, ბიჭებო, რამდენ სიტყვას შეიძლება ჰქონდეს იგივე თვისებები, მოერგოს ერთსა და იმავე აღწერას. ეს გვეუბნება სიტყვის მნიშვნელობის გაურკვევლობაზე. და ვინ არის მელას გვერდით?
ბავშვები: - მელას ლეკვები, მელას ლეკვები.
აღმზრდელი: - ასეა, მათ ლეკვებსაც ეძახიან, რადგან მელა ძაღლების ოჯახს მიეკუთვნება და, როგორც ყველა ძაღლს, მელასაც შეუძლია ყვირილი.
ახლა კი თამაში "გამოდი სიტყვით"
მელას აქვს გრძელი ლამაზი კუდი. როგორ შეიძლება ეწოდოს მას ერთი სიტყვით?
ბავშვები: - გრძელკუდიანი.
აღმზრდელი: - თუ მელა ძალიან მზაკვარია, მაშინ როგორ უნდა ითქვას ასეთ მელაზე?
ბავშვები: - ეშმაკობა.
აღმზრდელი: - დაასახელეთ მელას ბელი სიყვარულით.
ბავშვები: - მელა.
განმანათლებელი: - ასეა და ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს " Sly Fox»
მობილური თამაში "ცბიერი მელა".
აღმზრდელი: - ყველა სიტყვა, რომელიც ახლახან დაიმახსოვრე, შეგიძლიათ გამოიყენოთ მოთხრობის შედგენისას. დაფიქრდი, რას დაარქმევ. შეგიძლიათ გამოიყენოთ ის, რაც გაკვეთილის დასაწყისში მოგცათ.
ბავშვები წარმოადგენენ თავიანთ ისტორიებს. ყოველი მოთხრობის შემდეგ ეძლევა შეფასება შინაარსზე, გამოყენებაზე საინტერესო სიტყვებიდა გამონათქვამები, შეცდომების არარსებობა პრეზენტაციაში. Განსაკუთრებული ყურადღებაფოკუსირება მოთხრობის დასასრულზე.
აღმზრდელი: - გთხოვთ, ხმამაღლა, ჩუმად და ჩურჩულით თქვით ფრაზა "საშა ტყეში მელას შეხვდა".
Სულ ეს არის. ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა, მადლობა ყველას.
ლოგოპედი პოსტოლ ტატიანა ვიქტოროვნა, უმაღლესი საკვალიფიკაციო კატეგორია; ჩელიაბინსკის რეგიონისნეჟინსკი, მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი დაწესებულება
საგანმანათლებლო დაწესებულების „21 საკომპენსაციო ტიპის საბავშვო ბაღი“
Დავალებები:
- პინის უნარი მიზანმიმართული აღქმანახატების ვიზუალური შინაარსი, გამოსახული სიტუაციის ანალიზი.
- განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლოთ როგორ შეადგინონ ზღაპარი სიუჟეტური სურათების სერიებზე დაყრდნობით, რომელთა თანმიმდევრობა ემსახურება სიუჟეტის გეგმას.
- გამოსახული მოქმედების საფუძველზე წინა და შემდგომი მოვლენების რეპროდუცირების უნარის გამომუშავება.
- ისწავლეთ პერსონაჟის გრძნობების ემოციურად გადმოცემა.
- თანმიმდევრული დეტალური განცხადების დაგეგმვის უნარის ჩამოყალიბება.
- ასწავლოს ბავშვებს ლოგიკა, თანმიმდევრულობა, განცხადებების თანმიმდევრობა, განვითარება შემოქმედებითი უნარებისკოლამდელი ასაკის ბავშვები.
- გააუმჯობესოს და გააძლიეროს ლექსიკური და გრამატიკული საშუალებებიენა.
- ასწავლეთ ბავშვებს ლაპარაკი საკუთარი აზრინაკვეთის მიხედვით.
- გაააქტიურეთ ლექსიკა თემის მიხედვით "Ხილი" .
- ვიზუალური, ჰოლისტიკური აღქმის განვითარება.
- ასწავლეთ ბავშვებს მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების დამყარება.
- მეგობრის ამბის მოსმენისა და შეფასების უნარის განვითარება.
აღჭურვილობა: ბურთი, ნახატების სერია ბეჭედი "გამოძებნა გამოსავალი" .
გაკვეთილის პროგრესი
1. საორგანიზაციო მომენტი
Თამაში "გამოიცანი ხილი პირველი მარცვლით" :
გრუ… (მსხალი), თუ არა... (ლიმონი)კაცო… (მანდარინი), თითო… (ატამი), Მე ვიქნებოდი… (ვაშლი), შიგნით და… (ყურძენი), ბა… (ბანანი).
2. თემის შესავალი.
მეტყველების თერაპევტი: რომელ თქვენგანს უყვარს ხილი, კენკრა?
(ბავშვთა სია.)
მეტყველების მასწავლებელი: რამდენის ჭამა შეიძლება ერთდროულად?
(პასუხები ისმის.)
მეტყველების თერაპევტი: მაგრამ ერთი მომხიბვლელი ბიჭი მხიარული ჭორფლებით იყო მარტო მწიფე ალუბლის უზარმაზარ თასთან...
3. დემო სამი სურათიმათი სწორი თანმიმდევრობით დაყენება.
მეტყველების თერაპევტი: ეს ბიჭი. მოდით, სახელი მოვიფიქროთ მისთვის. (ბავშვები იგონებენ სახელს ბიჭს.)შეხედეთ სურათებს, დაფიქრდით რა მოხდა დასაწყისში, რა მოხდა შემდეგ, როგორ დასრულდა ეს ყველაფერი.
4. თითოეული სურათის განხილვა ცალ-ცალკე, საუბარი შინაარსზე.
1 სურათი.
სად არის ვიტა?
როგორ აღმოჩნდა ვიტა ბაღში? (ისმის პასუხის ვარიანტები.)
საიდან გაჩნდა ალუბლის თასი?
როგორია ვიტას განწყობა? რატომ?
რას ფიქრობს ბიჭი?
დავიწყოთ ჩვენი ამბავი.
(”ერთ შაბათს, დედაჩემი და ვიტა ბაღში წავიდნენ ბებიასთან. ბებია ძალიან ბედნიერი იყო ვიტიასთან. მან შეაგროვა მისთვის მწიფე ალუბლის უზარმაზარი თასი, მაგიდაზე დადო ვიტას წინ და თქვა: "დაეხმარე საკუთარ თავს, ვიტენკა". )
როგორ ჭამდა ვიტია ალუბალი?
რა იყო ალუბალი?
რა გამოჩნდა მაგიდაზე? რა არის ძვლები?
გავაგრძელოთ ჩვენი ამბავი.
(„ვიტიამ ალუბალი სცადა და გაუკვირდა: „ოჰ, რა გემრიელი, ტკბილი, წვნიანი ალუბალია! ბიჭს ძალიან მოეწონა ალუბალი. სიამოვნებით დაიწყო მისი ჭამა. მაგიდაზე ალუბლის ორმოების გროვა დაიწყო. .)
თასში სულ უფრო მეტი ალუბალი იყო... (პატარა)და მაგიდაზე სულ უფრო მეტი ძვალი იყო ... (მეტი).
ვიტა როგორ ზის?
რატომ დაეცა ის სკამზე?
როგორია მისი სახე?
რაზე ფიქრობს?
(”ვიტიამ შეჭამა ყველაფერი და შეჭამა კენკრა. თასში სულ უფრო ნაკლები ალუბალი იდო, სუფრაზე კი სულ უფრო მეტი თესლი. ვიტიამ ვერ შეამჩნია, როგორ შეჭამა თითქმის ყველა ალუბალი. ძალიან ბევრი შეჭამა, სკამზე დაეცა და თქვა: ესე იგი, ალუბლის ჭამა აღარ შემიძლია! )
მე-4 სურათი თავდაყირა.
დაასრულეთ ეს ამბავი. დახაზეთ თქვენი სურათი ცარიელ ფურცელზე.
(მოისმენენ ზღაპრის დასრულების ვარიანტებს. წახალისებულია ბავშვების ფანტაზია. განცხადებების შემდეგ მე-4 ნახატი გადატრიალებულია).
მხატვარმა ეს ამბავი თავისებურად დაასრულა.
(განხილულია ბოლო სურათი.)
რა გააკეთა ვიტიამ?
რატომ აიფარა პირზე შარფი?
შეხედე დედას.
როგორია მისი სახე?
რატომ შეეშინდა დედას?
რა უთხრა მან შვილს?
(”ვიტიამ ვერ გაუძლო. ხელი გაუწოდა და კენკრას დასწვდა. ვიტიამ პირი შარფით შეიკრა, რომ ალუბალი აღარ ეჭამა. შემდეგ დედაჩემი მოვიდა, დაინახა ცარიელი თასი და დაიყვირა: „ვიტა, რატომ შეჭამე ყველა ალუბალი ერთდროულად? თავს ცუდად იგრძნობთ, მუცელი გეტკინებათ! ნუ ხარ ხარბად, ცოტა უნდა ჭამო!” )
ფიზმუტკა
Თამაში "მოსავლის აღება" - ხილის სახელზე ბავშვები ფეხის თითებზე მაღლა დგებიან, ხელები მაღლა, ბოსტნეულის სახელზე - სკუტი.
5. მოთხრობის სათაურის მოფიქრება.
ამ ამბავს შეიძლება სხვადასხვანაირად ვუწოდოთ. ვის აქვს რაიმე შემოთავაზება?
Პარამეტრები:
გემრიელი ალუბალი
იპოვა გამოსავალი
ინციდენტი ბაღში
როგორ ჭამდა ვიქტორი ალუბალი
6. საბავშვო მოთხრობები.
ნიმუში:
ერთ შაბათს დედაჩემი და ვიტა ბაღში წავიდნენ ბებიას სანახავად. ბებია ძალიან ბედნიერი იყო ვიტიასთან. მან შეაგროვა მისთვის მწიფე ალუბლის უზარმაზარი თასი, მაგიდაზე დადო ვიტას წინ და თქვა: "დაეხმარე საკუთარ თავს, ვიტენკა" . ვიქტორი ძალიან ბედნიერი იყო და თქვა: ”გმადლობთ, ბებია! ეს არის ჩემი საყვარელი კენკრა!
ვიტიამ ალუბალი მოსინჯა და გაუკვირდა: „ოჰ, რა გემრიელი, ტკბილი, წვნიანი ალუბალია! ბიჭს ძალიან მოეწონა ალუბალი. მან დაიწყო მისი ჭამის სიამოვნება. მაგიდაზე ალუბლის ორმოების გროვა დაიწყო.
ვიტიამ წინააღმდეგობა ვერ გაუწია. ხელი გაუწოდა და კენკრას დასწვდა. ვიტიამ პირი შარფით შეიკრა, რომ ალუბალი აღარ ეჭამა. შემდეგ დედაჩემი მოვიდა, დაინახა ცარიელი თასი და დაიყვირა: „ვიტა, რატომ შეჭამე ყველა ალუბალი ერთდროულად? თავს ცუდად იგრძნობთ, მუცელი გეტკინებათ! ნუ ხარ ხარბად, ცოტა უნდა ჭამო!”
ფასდება ბავშვების მუშაობა კლასში, მოთხრობების ხარისხი.
ნახატების სერია "გამოძებნა გამოსავალი"
აღწერითი მოთხრობის შედგენა თემაზე "ზამთარი" საბავშვო ბაღის მოსამზადებელ ჯგუფში.
ზინაიდა არკადიევნა სტარცევა, განმანათლებელი MBDOUმაისკის პერმის ტერიტორია "საბავშვო ბაღი No40".
აღწერა: GCD აბსტრაქტი შექმნილია უფროს ბავშვებთან მუშაობისთვის სკოლამდელი ასაკი. ეს განვითარება საინტერესო იქნება სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის ზამთრის თემებზე საუბრების წარმართვისთვის. რეფერატის გამოყენება შესაძლებელია სამუშაოდ სრულად ან ფრაგმენტულად.
GCD მეტყველება და მეტყველების კომუნიკაცია
საგანმანათლებლო სფეროები: მეტყველების განვითარება, კოგნიტური განვითარება, სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.
თემა:აღწერითი მოთხრობის შედგენა თემაზე „ზამთარი“.
სამიზნე:შემოქმედებითი მოთხრობის უნარების განვითარება.
Დავალებები:
1. აღწერითი მოთხრობის შედგენისას გამოყენების უნარის განვითარება ბავშვებს ფიგურალური სიტყვებიდა გამონათქვამები, ადრე შეძენილ ცოდნასა და იდეებზე დაყრდნობით.
2. ხელი შეუწყოს უნარების გაუმჯობესებას მონოლოგური მეტყველებაბავშვები.
3. შექმენით ბავშვების უნარ-ჩვევების განვითარების პირობები მოცემული სიტყვების განმარტებების შერჩევისთვის.
4. გაიუმჯობესეთ წინადადების შედგენის უნარი თამაშში „ცოცხალი სიტყვები“.
5. განავითარეთ სიყვარული მშობლიური ბუნების მიმართ.
წინასწარი სამუშაოები:
ნახატების და ილუსტრაციების ნახვა თემაზე "ზამთარი",
სლაიდების ნახვა გაკვეთილის თემა,
ნახატი, აპლიკაცია თემაზე "ზამთარი"
სიარულის დროს ზამთრის მოვლენებზე დაკვირვება,
საუბარი ფრინველის საკვებზე, მიმწოდებლის დამზადება, ბუმბულიანი მეგობრების მკურნალობა, ფრინველებზე დაკვირვება;
ექსკურსია ზამთრის ტყეში,
ექსპერიმენტები წყალზე, თოვლზე და ყინულზე,
ზამთრის ისტორიების კითხვა
გამოცანების, ანდაზების გამეორება, ხალხური ნიშნებიზამთრის შესახებ.
მასალები და აღჭურვილობა:
I.I. შიშკინის ნახატების რეპროდუქციების გამოფენა "ზამთარი", "ზამთარი ტყეში" ("Hoarfrost"), V.G. Tsyplakov "ყინვა და მზე";
ილუსტრაციების გამოფენა თემაზე " ზამთრის ბუნება»;
სიუჟეტის შედგენის სქემები (რამდენიმე ვარიანტი);
მაგნიტოფონი, აუდიოჩანაწერი კლასიკა ბავშვებისთვის A. Vivaldi „სეზონები. ზამთარი. Თებერვალი";
პატარა ფუმფულა ფიფქია, კურდღლისა და ციყვის სათამაშოები;
რვეული და კალამი მოთხრობების დასაწერად.
გაკვეთილის პროგრესი:
განმანათლებელი:ბავშვებო, გირჩევთ მოუსმინოთ მუსიკას რამდენიმე წუთით, შემდეგ თითოეული თქვენგანი გამოთქვამს თქვენს აზრს: რას გეუბნებათ მუსიკა, რა გაიგეთ მუსიკის ბგერებში.
ბავშვების პასუხები:ზამთარი, ქარი, ქარბუქი, თოვლი ტრიალებს..
განმანათლებელი:მართალია, ამ ნაწარმოებს ჰქვია "სეზონები - ზამთარი - თებერვალი", კომპოზიტორმა ანტონიო ვივალდიმ ზამთრის მუსიკა დაწერა.
ზამთრის შესახებ ბევრი ჯადოსნური მუსიკა, ლამაზი ნახატები და ლექსები დაიწერა. გირჩევთ წაიკითხოთ და ითამაშეთ რუსი პოეტის ივან სურიკოვის ერთ-ერთი ლექსი.
თეთრი თოვლი, ფუმფულა - "ფანრები" - როტაცია ხელებით
ჰაერში ტრიალებს
და დედამიწა მშვიდია - "ფანრები" - ნელა ბრუნავს ხელებით, ქვევით
დაცემა, დაწოლა.
დილით კი თოვლთან ერთად - ხელები წინ, ხელისგულებით ქვემოთ, „გაასწორეთ“ ველი თქვენს წინ
ველი თეთრია
ფარდასავით
ყველამ მას ჩააცვა.
ბნელი ტყე ქუდით - აწიეთ ხელები მაღლა, გადაკეცეთ თავზე "სამკუთხედით"
საოცრად დაფარული
და მის ქვეშ ჩაეძინა - ხელისგულები ლოყის ქვეშ, თვალები დახუჭე
ძლიერი, ურყევი...
დღეები უფრო მოკლე გახდა - ხელები თქვენს წინ, ხელისგულები ოდნავ გაშალეთ
მზე ოდნავ ანათებს - თითები ვენტილატორივით გაშალეთ (მზე), ხელები მაღლა ასწიეთ და სწრაფად ჩამოწიეთ
აქ მოდის ყინვა - ენერგიულად დაიძრა ადგილი
და დადგა ზამთარი - "მოგესალმებით": გაშალეთ ხელები წინ გაშლილი ხელით ზემოთ
(თითოეული სტრიქონისთვის ბავშვები ხელებით ასახავს იმას, რაც ლექსშია ნათქვამი, შეგიძლიათ იმპროვიზაცია)
განმანათლებელი:დღეს ჩვენ შემოგთავაზებთ ლამაზ ისტორიებს ზამთრის შესახებ. მოდით განვმარტოთ რითი განსხვავდება ზამთარი სხვა სეზონებისგან?
ბავშვების პასუხები:ზამთარში ცივა, თოვს, ხეები შიშველია, დღეები ხანმოკლეა, ხშირად თოვს...
განმანათლებელი:რა ხდება ცივ ამინდში მდინარეებში, ტბებსა და აუზებში წყალთან?
ბავშვების პასუხები:წყალი იქცევა სქელ გამჭვირვალე ყინულად, მდინარეები იყინება, დაფარულია თოვლითა და ყინულით...
განმანათლებელი:რა სიტყვების გამოყენება შეგიძლიათ ზამთრის ამინდის აღსაწერად?
ბავშვების პასუხები:ცივი, ყინვაგამძლე, თოვლიანი, ქარბუქი, ქარბუქი, ქარიანი, მზიანი, მოღრუბლული...
განმანათლებელი:როგორ ცხოვრობენ ხეები ზამთარში?
ბავშვების პასუხები:ხეები მოწყენილია, ყინვისგან იმალებიან თოვლის ქურთუკებში და ქუდებში, იძინებენ თოვლის ქვეშ, თოვლით დაფარული, ისვენებენ...
განმანათლებელი:როგორ ცხოვრობენ ფრინველები და ცხოველები ზამთარში?
ბავშვების პასუხები:ცივა ფრინველებისთვის და ცხოველებისთვის დიდ ყინვაში, ცხოველები საკუთარ საკვებს იღებენ, ბევრს მოძრაობენ... ჩიტები უნდა იკვებებოდეს.
განმანათლებელი:მართალი ხარ, ამბობენ ხალხი: „ჩიტებისთვის სიცივე ისეთი საშინელი არ არის, როგორც შიმშილი“.
თოვლი ფარავს ბალახს და ბუჩქებს მკვრივი საბანით, რომელიც ფრინველებს "მკურნალობდა" მათი თესლით, ამიტომ ბევრი ფრინველი უახლოვდება ადამიანის საცხოვრებელს საკვების საძიებლად. თქვენ შესანიშნავი ხართ, არ დაგავიწყდეთ ფრინველებისთვის თესლის და მარცვლეულის მოტანა.
განმანათლებელი: ამოაქვს ფიფქია, რომელიც მან ადრე დამალა, რათა ბავშვებმა მაშინვე არ შეამჩნიონ.ოჰ, შეხედე, ფიფქია, მას ალბათ სურს, რომ სიტყვა ვუჩურჩულოთ მას. მე ვთავაზობ ფიფქს ერთი სიტყვა ვუჩურჩულო იმის შესახებ, თუ როგორია თოვლი. ნება მომეცით დავიწყო? ჩემი სიტყვა: ცქრიალა. მე ფიფქს შენ გადავცემ, შენ კი ერთმანეთს.
ბავშვები ჩურჩულით სიტყვები ფიფქს: ცივი, მბზინავი, ფუმფულა, სველი, წებოვანი, რბილი, მყარი, ფხვიერი, განსხვავებული, ხრაშუნა, თეთრი, ფერადი მზის ქვეშ...
განმანათლებელი:აუ რა ჭკუა გოგოებო, რამდენი თოვლის სიტყვა დაარქვეს, ფიფქი ჩვენთან დარჩეს. მე კი გირჩევ ადგე და "თოვლში იარო". წარმოიდგინეთ: თოვლი ახლახან დაეცა ღრმად, რბილი ფუმფულა, ჩვენ მივდივართ თოვლში. ადვილია წასვლა? ბედნიერია თუ სევდიანი? (ბავშვების პასუხები)
განმანათლებელი:ამინდი შეიცვალა, ცა მოწმენდილია, მზე ამოვიდა, ყინვა მოვიდა, გაწმენდილ ბილიკებზე მივდივართ, წარმოგიდგენიათ? რა გესმით, როცა თოვლში გადიხართ ყინვაგამძლე ამინდში?
ბავშვების პასუხები:თოვლი კრუტუნებს, ღრიალებს, "მღერის" სიმღერას...
განმანათლებელი:რა სიტყვების თქმა გინდა ზამთარზე, როგორია ის?
ბავშვების პასუხები:თოვლიანი, ყინვაგამძლე, ცივი, ქარბუქი, ლამაზი, ცქრიალა, ბრწყინვალე, სევდიანი, სევდიანი, მხიარული, გრძელი, მოსაწყენი...
განმანათლებელი:მრავალი განსხვავებული ლამაზი სიტყვა დასახელდა ზამთრის შესახებ, ზამთრის ამინდის შესახებ. შევეცადოთ გამოვიდეთ საინტერესო ისტორიები. ვისაც დახმარება სჭირდება, მინიშნება (დიაგრამა).
ვისაც თვითონ უნდა, მინიშნების გარეშე აწყობს ისტორიას, ყველას წარმატებებს ვუსურვებ. აუცილებელი პირობა: მოთხრობაში აღწერეთ რა ამინდი, რა მზე, რა ქარი, რა თოვლი. გამოიყენეთ თქვენს მოთხრობებში სიტყვები, რომლებიც ავირჩიეთ თოვლზე, ამინდზე, ზამთარზე საუბრისას.
ნახე რა მაქვს?
ბავშვების პასუხები:რვეული, კალამი.
ლამაზ რვეულში ლამაზი კალმით ჩავწერ შენს ლამაზ ისტორიებს. უმეტესობა საუკეთესო ისტორიებიჩვენ დავბეჭდავთ, დავხატავთ ნახატებს და მოვაწყობთ მშობლების წიგნში, რათა დედებმა და მამებმა დაინახონ, თუ რამის გაკეთება შეგიძლია, რამდენად ნიჭიერი ხარ.
ბავშვები ქმნიან ისტორიებს: ერთი ბავშვი ეუბნება, დანარჩენები უსმენენ, საჭიროების შემთხვევაში ეხმარებიან, ვარაუდობენ ლამაზი სიტყვები. თუ მოთხრობები გრძელია, მოუსმინეთ 2-3 ბავშვს.
დინამიური პაუზა"ზამთარი"
ზამთარი ქუჩაშია - ხელები გვერდებზე გავშალეთ
უჰ, სულ უფრო ცივა - თავს ვეფერებით, "კანკალებს"
ჩვენ გვჭირდება უფრო თბილი ტანსაცმელი - საჩვენებელი თითით კანკალი
ვისი ხელთათმანები? - ხელები წინ, მოფერებით
Ჩემი! -ხელები შენსკენ
ვისი ქუდი? - ხელები თავთან
Ჩემი! -ხელები შენსკენ
ვისი შარფი? - ხელები კისერზე
Ჩემი! -ხელები შენსკენ
მოდი შენთან ერთად გავისეირნოთ - იპოვეთ წყვილი და იარეთ, "გაისეირნეთ" ჯგუფში
სასიამოვნოა ზამთარში სიარული
AT ზამთრის ტყესიმშვიდე და სიმშვიდე
და დროა წავიდეთ სახლში.
განმანათლებელი:ჩვენ ვბრუნდებით ჩვენს ადგილებზე, ველოდებით შემდეგს თამაში "მომეცი სიტყვა".
ბევრი დაასახელე სხვადასხვა სიტყვებიზამთრისა და თოვლის შესახებ. მოუსმინეთ და შეეცადეთ გამოიცნოთ რაზე ვისაუბრებ: თოვლიანი, ცივი, ყინვაგამძლე, ქარბუქი...
ბავშვების პასუხები:ზამთრის ამინდი.
განმანათლებელი:ცქრიალა, ხრაშუნა, ცივი…
ბავშვების პასუხები:თოვლი, ყინვა.
განმანათლებელი:ჩრდილოეთი, ყინულოვანი, ძლიერი…
ბავშვები პასუხობენ:ქარი.
განმანათლებელი:დიდი, ფუმფულა, რბილი...
ბავშვები პასუხობენ:თოვლები.
განმანათლებელი:სქელი, გამჭვირვალე, ცივი…
ბავშვები პასუხობენ:ყინული.
განმანათლებელი:შესანიშნავად შეასრულა დავალებები. კიდევ ერთი მეგობარი შენთვის თამაში "ცოცხალი სიტყვები".ვის შეუძლია თქვას ამ თამაშის წესები?
ბავშვების პასუხები:ბავშვებს ეძლევათ სიტყვები, ბავშვები-სიტყვები წესრიგში დგანან, ერთმანეთს ხელები უჭირავთ.
განმანათლებელი:ვის სურს იყოს სიტყვა? ვინც პირველმა ასწია ხელი, ირჩევს კიდევ ორ ამხანაგს თამაშისთვის.
მასწავლებელი ბავშვებს "ურიგებს" სიტყვებს: "ხეები" "დაფარულია" "თოვლით".
და გვთავაზობს წინადადების შექმნას. შემდეგ მასწავლებელი უმოქმედო ბავშვს სთავაზობს შეამოწმოს, არის თუ არა ცოცხალი სიტყვები სწორად აგებული. თამაში ორჯერ ტარდება. თუ ცოცხალი სიტყვები შეცდომას უშვებენ, ადგილობრივი ბავშვები ასწორებენ მათ.
მომვლელი აიღებს თეთრ ხელსახოცი, მის ქვეშ თამაშობს კურდღელს და ციყვს
შეხედე, აქ ტყის ცხოველები იმალებიან. რამდენმა თქვენგანმა იცის ამ ცხოველის ენის ტრიალი?
თუ ბავშვებს უჭირთ, მასწავლებელი თავად კითხულობს ენის ტრიალს: „თეთრი თოვლი, თეთრი ცარცი, თეთრი კურდღელიც თეთრია, მაგრამ ციყვი არ არის თეთრი, თეთრი კი არ იყო.
შემდეგ მასწავლებელი ურეკავს რამდენიმე ბავშვს (მათ შორის, ვინც გაკვეთილზე არააქტიური იყო) და სთავაზობს ენის ბრუნვის წარმოთქმას ნელა, ზომიერი ტემპით, სწრაფად.
განმანათლებელი:ტყის სტუმრები და ფიფქი ჩვენთან დარჩებიან, შეგიძლიათ მათთან თამაში თავისუფალი დრო. ჩვენ წინ დგას მოთხრობების წიგნის დიზაინი. ბავშვებო, თქვენ დღეს სიხარული მომიტანეთ თქვენთან ერთად ლამაზი ისტორიები. მე მსიამოვნებდა თქვენთან მეტყველების თამაშების თამაში.
რა იყო თქვენთვის ყველაზე საინტერესო დღეს? რომელი ამოცანა იყო ყველაზე რთული? (ბავშვების პასუხები)
განმანათლებელი:ვინც თვლის, რომ დღეს ყველა დავალებას გაართვა თავი, თავზე ხელს ახვევს და ამბობს, ბიჭებო: „დავამთავრე!“, გოგოები: „ჭკვიანი და გონიერი ვარ!“ მადლობა ყველას კლასში მუშაობისთვის.
ბიბლიოგრაფია:
1. „მეტყველების განვითარების გაკვეთილები ქ საბავშვო ბაღი”, რედაქტირებულია O.S. Ushakova, . მ., „სრულყოფილება“ 1998 წ
2. Shvaiko G. S. „თამაშები და თამაშის სავარჯიშოებიმეტყველების განვითარებისთვის“, მ., „განმანათლებლობა“ 1988 წ
