გაკვეთილი #53

საგანი. გამოყავით არათანმიმდევრული განმარტებები

მიზანი: მოსწავლეთა ცოდნის გაღრმავება განმარტებების იზოლაციის შესახებ; განუვითარდებათ პუნქტუაციური უნარები; ჩაუნერგოს ბავშვებს რუსული ენის სიყვარული.

მოსალოდნელი შედეგები: მოსწავლეები ამოიცნობენ ცალკეულ შეთანხმებულ და არათანმიმდევრულ განმარტებებს; წინადადებების შედგენა ცალკეული განმარტებებით; სწორად მოახდინეთ ამ კონსტრუქციების ინტონაცია და სწორად პუნქტუაცია.

აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო, დიდაქტიკური მასალა, ბარათები.

გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული.

გაკვეთილების დროს

I. სტუდენტების საბაზისო ცოდნის განახლება

- გამოცდა საშინაო დავალება.

- განმარტებითი კარნახი.

ჭექა-ქუხილით გატეხილი მუხა და თელა თავიანთი ძველი ღრუ ტოტები ზეცას ასწიეს. (მ. გორკი) ტყით გადაჭედილი ნაპირები თავისი ერთფეროვნებით თენდებოდა. (ვ. შიშკოვი) გაკვირვებული ბიჭი თითქოს ადგილზე გაიყინა. ალი ნემსებს გადაუვარდა და ქარისგან გაბრწყინებული, კვნესითა და სტვენით ააფეთქეს. (ბ. პოლევოი) არაჩვეულებრივი ძალით დაჯილდოვებული ნიკოლაი მუშაობდა ოთხ ადამიანზე. შთაბეჭდილებებით სავსე ვართ, ტურიდან დაბრუნებულები.

- ბანქოს მუშაობა.

ბარათი 1

მონიშნული სიტყვების შემდეგ ჩადეთ ცალკეული განმარტებები, რომლებიც გამოხატულია მონაწილე ფრაზებით და ჩამოწერეთ მიღებული წინადადებები.

ნიმუში: სახლი ქუჩის ბოლოს იყო. სახლი იმ ქუჩის ბოლოს იყო, რომელიც მინდვრებში გადიოდა.

ნავი იყო ჩარჩენილი უძრავი წყალი. სახლთან ასფალტის გზატკეცილი გადიოდა. ნაკადულში ფერადი კენჭები იყო. ბიჭმა ჯოხი აიღო და ცეცხლში შეშის მორევა დაიწყო. ოლგა ტელეფონზე საუბრობდა.

ბარათი 2

ჩამოწერეთ წინადადებები, შეცვალეთ არსებითი სახელები, რომლებზეც განმარტებები ეხება პირადი ნაცვალსახელებით.

ნიმუში: შეშინებული ნატაშა მშვიდად იჯდა. შეშინებული ჩუმად იჯდა.

წვიმაში გაჟღენთილი მოგზაურები ცეცხლთან დასახლდნენ. დაუთოებული კაბა ძალიან ელეგანტურად გამოიყურებოდა. მხიარული და ცოცხალი გოგონა აღელვებული საუბრობდა თავის მოგზაურობაზე. შეწუხებული მამა გაჩუმდა. მოგზაურს, რომელმაც კამპანიის სირთულეები განიცადა, არც სიცხისა და არც სიცივის არ ეშინოდა.

ბარათი 3

შეადგინეთ წინადადებები ამ კონსტრუქციების გამოყენებით, როგორც ცალკეული განმარტებები, რომლებიც დაკავშირებულია პირად ნაცვალსახელებთან.

დაღლილი შრომით. სიცხისგან დაღლილი. სერიოზული და ყურადღებიანი. მხიარული და ცოცხალი. ვამაყობ ნდობით.

ბარათი 4

განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ ჩადეთ 2-3 ცალკეული განმარტებებიდა ჩაწერეთ მიღებული წინადადებები.

ნიმუში: ქარმა შეაძრწუნა ახალგაზრდა ფოთლები. თბილმა და ნესტიანმა ქარმა ახალგაზრდა ფოთლებს არევა.

გუგუნი თანდათან ახლოვდებოდა. ღამის ცაზე ორი შუქი აინთო. ბინდი უფრო და უფრო მჭიდროდ ფარავდა ქალაქს. ძაღლი ზარმაცი იწვა გალავნის გარშემო. შორიდან ძლივს ჩანდა ხეები.

ბარათი 5

გაავრცელეთ ცალკეული ნაწილაკები და მოათავსეთ მიღებული ბრუნვები განსაზღვრული სიტყვების შემდეგ.

ისმის წყლის ვარდნის ხმა. სიმღერა შესრულებულიაᲛომეწონა. მე ვუსმენდი ხმაურიანი ნაკადის ხმებს. ანთებულ ცეცხლში ხმელი ტოტები ჩავყარეთ. ჩიტის ალუბლის ჩამოვარდნილი ფურცლები წყალზე ცურავს.

II. მოსწავლეთა სასწავლო აქტივობის მოტივაცია. თემის და გაკვეთილის მიზნების გამოცხადება

- დავალება მოსწავლეებს.

შეადარეთ შეთავაზებები. გააკეთეთ დასკვნა ცალკეული განმარტებების როლზე და მათი გამოხატვის გზებზე. რა განმარტებებს უწოდებენ არათანმიმდევრულს?

დედა დიდებულად შემოვიდა.

დედა დიდებულად შემოვიდა, იასამნისფერ კაბაში გამოწყობილი.

დედა დიდებულად შემოვიდა, იასამნისფერი კაბით, მაქმანებით, კისერზე მარგალიტის გრძელი სიმით. (მ. გორკი)

III. სასწავლო მასალის აღქმა და აწყობა

- მასწავლებლის სიტყვა.

განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ გამოიყოფა შემდეგი:

1) ზედსართავი სახელის შედარებითი ხარისხით გამოხატული არათანმიმდევრული განმარტებები დამოკიდებულ სიტყვებთან: წითელი წვერი, თმაზე ბევრად მუქი, ჩარჩა მის სახეს;

2) არათანმიმდევრული განმარტება სათანადო სახელთან ან პირად ნაცვალსახელთან: ფერაპონტოვი, ჟილეტით, კალიკოს პერანგით, იდგა მაღაზიასთან, რომელიც ქუჩას გადაჰყურებს. (ლ. ტოლსტოი);

3) შედარებითი ხარისხით გამოხატული არათანმიმდევრული განმარტება დამოკიდებული სიტყვების გარეშე, თუ უკვე არის შეთანხმებული განმარტება არსებით სახელთან: სხვა ბიჭს, უფროსს, ერქვა პეტრუშა.

გახსოვდეს! ზმნის ინფინიტივით გამოთქმული არათანმიმდევრული განმარტება გამოყოფილია ტირეთი (თუ შეგიძლიათ დაისვათ კითხვა ზუსტად?): ბავშვობიდან მხოლოდ ერთ რამეზე ოცნებობდა - გამხდარიყო გეოლოგი.

- სახელმძღვანელოსთან მუშაობა.

Კითხვა თეორიული მასალა.

- გააკეთეთ მასწავლებლის ლექციის შეჯამება.

- თან. 172-173 წწ.

- სავარჯიშო სავარჯიშოები.

1. იპოვეთ იზოლირებული არათანმიმდევრული განმარტებები. ახსენით სასვენი ნიშნები.

დენის ანტონოვიჩი, პიჯაკის გარეშე, შიშველ ფეხზე ჩუსტებით, დიდ მაგიდასთან იჯდა გაზეთით. (ა. კოპტიაევა) მის ნებაზე ძლიერმა ძალამ ის იქიდან გააგდო. (ი. ტურგენევი) თითოეულმა მათგანმა გადაწყვიტა ეს კითხვა - წასვლა თუ დარჩენა - თავისთვის, მეზობლებისთვის. (ვ. ქეთლინსკაია) ახალგაზრდა კაზაკები ხალისით ეჯიბრებოდნენ ჭრაში. (მ. შოლოხოვი) დღეს, ახალ ლურჯ კაპიუშონში*, განსაკუთრებით ახალგაზრდა და შთამბეჭდავად ლამაზი იყო. (მ. გორკი) ავადმყოფი, თეთრ კაპიუშონში, სულ ბალიშებით შემოსილი, საწოლზე იჯდა. (ლ. ტოლსტოი)

2. იპოვნეთ განმარტებები. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები და აუხსენით ისინი.

ძალიან ლამაზი იყო ლოყებზე კაშკაშა წითლით და ცქრიალა თვალებით. სცენაზე დაახლოებით ორი მეტრის სიგრძის უზარმაზარი პლაკატი ეკიდა. მაღალი კაციცივი ნაცრისფერი თვალებით, მკაცრი და შეუვალი, მაშინვე დამთრგუნველი შთაბეჭდილება მოახდინა ჩემზე. მისი ახალგაზრდა სახე, ტანჯვისგან გათხელებული, ამობურცული შუბლიულამაზესი ფერფლისფერი თმით, თავზე ჩოლკაში გადახრილი, მშვიდი და მოუსვენარი იყო. (ა. ტოლსტოი) დილით, უკვე პალტოში, პორტფელით ხელში, ივანე დერეფანში იდგა და ვიღაცას ელოდა. (ა. კუზნეცოვი)

- შერჩევითი კარნახი.

ჩამოწერეთ წინადადებებიდან ცალკე არათანმიმდევრული განმარტებები (ნიშნები არ არის განთავსებული) განსაზღვრულ სიტყვასთან ერთად. როგორ არის გამოხატული არათანმიმდევრული განმარტებები? დაალაგეთ და ახსენით სასვენი ნიშნები.

ალენა, სიცხისგან აწითლებული ლოყებით, ახლა ბაღში გაიქცა, შემდეგ სახლში, შემდეგ სარდაფში. (ა. ჩეხოვი) ძია მატვეი სამკერდე სველ წინსაფარში შლანგით რწყავდა ტროტუარს. (იუ. ბონდარევი) ფეხქვეშ დიდი გომბეშოს ზომის შავი ლეკვი შემოვიდა. (მ. გორკი) მეორე ოთახს თითქმის ორჯერ მეტი ერქვა დარბაზი. (ა. ჩეხოვი) ბიძია სემიონს ჰქონდა თავისი ოქრო და განუხორციელებელი ოცნებაგახდე დურგალი. (კ. პაუსტოვსკი) ვარვარა პავლოვნა ქუდ-შალში სასეირნოდან სასწრაფოდ ბრუნდებოდა. (ი. ტურგენევი)

IV. ცოდნის, უნარებისა და უნარების კონსოლიდაცია

- სახელმძღვანელოსთან მუშაობა.

ვარჯიშების კეთება.

– 200 (წერილობით).

- 420 (წერილობით).

- შემოქმედებითი მუშაობა.

შეადგინეთ რამდენიმე წინადადება, რომელიც შეიცავს იზოლირებულ ერთგვაროვან და ჰეტეროგენული განმარტებებიახასიათებს თქვენი ოჯახის წევრების ჰობიებს, პროფესიას და ა.შ.

ნიმუში: ბებიას, რომელმაც დასვენება არ იცის, მუდმივი ქსოვით ხელში, უყვარს ახალი ამბების მოსმენა ტელევიზორში.

- კარნახი დამატებითი დავალებით.

ჩამოწერეთ ტექსტი კარნახიდან. პირველ წინადადებაში შეცვალეთ იზოლირებული განმარტებაარაიზოლირებული და მეორე პუნქტის პირველ წინადადებაში - განუყოფელი განმარტება- იზოლირებული. ბოლო წინადადებაში შეიყვანეთ არათანმიმდევრული იზოლირებული განმარტება, რომელიც ეხება პირად ნაცვალსახელს.

ნაპირთან ზარმაცი კვნესა ზღვას, შორს ჩაეძინა და გაუნძრევლად, მთვარის ცისფერი სხივებით გაჟღენთილი. რბილი და ვერცხლისფერი, იგი შეერწყა იქაურ ლურჯ სამხრეთ ცას და მშვიდად სძინავს, ასახავს ცირუსის ღრუბლების გამჭვირვალე ქსოვილს, უმოძრაოდ და არ მალავს ვარსკვლავების ოქროს ნიმუშებს.

ბნელი, ძლიერად გაჟღენთილი ზღვა უფრო მსუბუქია, ზოგან მასზე უყურადღებოდ ჩამოგდებული მთვარის ნათება ჩნდება. ის უკვე გამოცურდა მთის დაბურული მწვერვალების უკნიდან და ახლა დაფიქრებული ასხამს თავის შუქს ზღვაზე და მშვიდად კვნესის მისკენ.

(მ. გორკის მიხედვით)

V. საშინაო დავალება

1. ისწავლეთ თეორიული მასალა.

2. მოამზადეთ ხარკოვის ერთ-ერთი არქიტექტურული ძეგლის აღწერა.

VI. გაკვეთილის შეჯამება

- შეკითხვა სტუდენტებს.

– რა პირობებია სეგრეგაციისთვის არათანმიმდევრული განმარტებები?

___________________________________________________________

* კაპიუშონი - ქალის საშინაო ტანსაცმელი, ერთგვარი მოსასხამი.

(ჯერ არ არის რეიტინგები)

დაკავშირებული პოსტები:

I სემესტრი გაკვეთილი 10 თემა. შეთავაზება. წინადადებების სახეები განცხადების მიზნის მიხედვით. დიდი ასოწინადადების დასაწყისში. არსებითი სახელების გამოყენება დატიური შემთხვევა მრავლობითიწინადადებით...

გაკვეთილი #56 თემა. ზოგადი კონცეფციაწინადადებების შესახებ. წინადადებები სივრცითი მნიშვნელობით. მეტყველების განვითარება. მეტყველების კულტურა. "ცხოველები ადამიანის სამსახურში" მიზანი: მიეცით სტუდენტებს ზოგადი ...

გაკვეთილი No 65. II ვარიანტი თემა. ნასწავლის გამეორება თემაზე „სინტაქსი“ მიზანი: შესწავლილ თემაზე მასალის გამეორება და კონსოლიდაცია; შეამოწმეთ მოსწავლეთა უნარი გამოიყენონ მიღებული ცოდნა; ...

მიზანი: მეოთხე კლასელებს ვასწავლოთ პრეზენტაციის დაწერა სურათის გეგმის გამოყენებით და საკვანძო სიტყვები; გააუმჯობესოს ტექსტში საკვანძო სიტყვების გამოკვეთის, ანალიზის უნარი შემოქმედებითი მუშაობათანაკლასელებმა გეგმის მიხედვით განავითარონ ...

გაკვეთილი #9 თემა. თემატური შეფასება თემაზე „ფონეტიკა. გრაფიკული ხელოვნება. ორთოეპია. მართლწერა" მიზანი: გააკონტროლოს სტუდენტების მიერ თემის სექციების ("ხმები და ასოები", "მარკის კონცეფცია. დაყოფა ...

გაკვეთილი #9 თემა. ფრაზეოლოგიზმები. მეტყველების განვითარება. "ძვირფასო საჩუქარი არ არის" მიზანი: მიეცით მოსწავლეებს წარმოდგენა ფრაზეოლოგიური ერთეულების შესახებ, ასწავლონ გამოყენების უნარი. ფრაზეოლოგიური ლექსიკონი, სახელმძღვანელო პოპულარული გამონათქვამები; ფორმა...

გაკვეთილი #15 თემა. მარტივი (სიტყვიერი) და რთული (სახელობითი და სიტყვიერი) პრედიკატი მიზანი: გავაცნოთ მოსწავლეებს განსხვავებული ტიპებიპრედიკატი; მისი გამოხატვის გზები; განავითარეთ ისინი...

გაკვეთილი #10 თემა. მეტყველების აქტივობა. მოკლე პრეზენტაცია * მიზანი: ჩამოუყალიბდეს სკოლის მოსწავლეებს წერის უნარი შემაჯამებელიტექსტი ჟურნალისტური სტილიგეგმის მიხედვით; განავითარონ თავიანთი უნარები...

II სემესტრის გაკვეთილი 63 თემა. მოსმენა. ლექსების მოსმენა-გააზრება. სურათები, რომლებიც წარმოსახვაში ჩნდება მოსმენისას. ტექსტზე დახატვა. ხმის ძალის პრაქტიკა მიზანი: ასწავლოს მოსწავლეებს ყურადღებით მოსმენა ...

II სემესტი R გაკვეთილი 57 თემა. ლექსიკა. მუშაობის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება მართლწერის ლექსიკონი. გადამოწმების სამუშაო. ზეპირი გადმოცემა მიზანი: ჩამოუყალიბდეს მოსწავლეებს მართლწერასთან მუშაობის უნარ-ჩვევები ...

გაკვეთილი #58 თემა. ნაწილაკი არ არის (პრაქტიკულად). მოსმენა. მეტყველების განვითარება. მეტყველების კულტურა. "იცოდე, დაიცავი, გაზარდე" მიზანი: წარმოდგენა ნაწილაკზე, როგორც მეტყველების ნაწილზე, შესახებ ...

გაკვეთილი #66 თემა. წინადადების ერთგვაროვანი წევრები. მეტყველების განვითარება. მეტყველების კულტურა. "... ბრწყინვალე ბუნება ხმება" (გაგრძელება) მიზანი: გააძლიეროს უნარები ერთგვაროვან წევრებთან სწორად პუნქტუაციისთვის, ...

გაკვეთილი #26 თემა. თემატური შეფასება: „სიტყვის შედგენილობა. მართლწერა ” მიზანი: შეამოწმოს მოსწავლეთა ცოდნა და უნარები შესწავლილ თემაზე. აღჭურვილობა: ყოვლისმომცველი რვეული ცოდნის კონტროლისთვის; ინდივიდუალური...

გაკვეთილი #27 თემა. ლექსიკური მნიშვნელობასიტყვები. მეტყველების განვითარება. მეტყველების კულტურა. ”სპორტი ასევე არის თამაში წესებით” მიზანი: მოსწავლეებში ჩამოაყალიბონ ლექსიკური კონცეფციის ...

გაკვეთილი #12 თემა. დაუხაზავი ხმოვანთა მართლწერა, შემოწმებული სტრესით. მეტყველების განვითარება. მეტყველების კულტურა. " სამუშაო ოთახი” მიზანი: უნარების გამომუშავება ძლიერი მხარეების და სუსტი პოზიციებიხმოვანთა ხმები...

ცალკე შეთანხმებული განმარტებები

1. როგორც წესი, საერთო განმარტებები იზოლირებულია, გამოიხატება მონაწილეობით ან ზედსართავი სახელით მათზე დამოკიდებული სიტყვებით და დგას განსაზღვრული არსებითი სახელის შემდეგ, მაგალითად: ღრუბელი ჩამოკიდებული. მაღალი მწვერვალებივერხვი, უკვე წვიმდა (კორ.); მუსიკისათვის უცხო მეცნიერებები ამაზრზენი იყო ჩემთვის (პ.).

ამ ტიპის განმარტებები არ არის იზოლირებული, თუ არსებითი სახელი თავისთავად არის განსაზღვრული ამ წინადადებასლექსიკურად არ გამოხატავს სასურველი კონცეფციადა სჭირდება განმარტება, მაგალითად: მე არ მინახავს ადამიანი უფრო მეტად მშვიდი, თავდაჯერებული და ავტოკრატიული (თ.).

საერთო პოსტ-პოზიტიური განსაზღვრებები ასევე არ არის იზოლირებული, თუ მნიშვნელობით ისინი დაკავშირებულია არა მხოლოდ საგანთან, არამედ პრედიკატთანაც, მაგალითად: ღრმა ფიქრში ჩაძირული ვიჯექი (პ.); ტაიგა ჩუმად იდგა და საიდუმლოებით სავსე(კორ.). ეს ჩვეულებრივ ხდება მოძრაობისა და მდგომარეობის ზმნებით, რომლებსაც შეუძლიათ იმოქმედონ როგორც მნიშვნელოვანი შემაერთებელი.

2. იზოლირებულია ორი ან მეტი პოსტდადებითი ერთეული განმარტება, რომლებიც ხსნიან არსებით სახელს, მაგალითად: ჰაერში, სუნიანი და მტვრიანი, ათასხმიანი დიალექტი (მ. გ.).

თუმცა, ორის გამოყოფა იშვიათი განმარტებებისავალდებულოა მხოლოდ მაშინ, როცა განსაზღვრულ არსებით სახელს წინ უსწრებს სხვა განმარტება. ოთხშაბათი: მინდა ვიცოდე ბრძენი და უბრალო ცხოვრების საიდუმლოებები (ბრიუსი). - გაზაფხულის სული, ხალისიანი და დაშლილი, ყველგან დადიოდა (ბაგრ.).

3. ცალკეული პოსტ-პოზიტიური განსაზღვრება იზოლირებულია, თუ მას აქვს დამატებითი გარემოებითი მნიშვნელობა, მაგალითად: ხალხი, გაოცებული, ქვებს დაემსგავსა (მ. გ.).

4. განმარტება იზოლირებულია, თუ იგი მოწყვეტილია წინადადების სხვა წევრების მიერ განსაზღვრულ არსებით სახელს; ამ შემთხვევებში მნიშვნელობით განსაზღვრება ასევე დაკავშირებულია პრედიკატთან და აქვს დამატებითი ზმნიზერული კონოტაცია. მაგალითად: აქ, გრიგალისგან შეშფოთებულმა, ბალახიდან ამოფრინდა სიმინდი (ჭ.); მდინარის (შოლ.) უკან მზით გაჟღენთილი წიწიბურა და ხორბლის მინდვრები ეგდო.

5. განმარტება არსებითი სახელის განსასაზღვრამდე იზოლირებულია, თუ ატრიბუტის გარდა, მას აქვს ვითარებაც (მიზეზობრივი, პირობითი, დათმობითი), მაგალითად: სიღარიბესა და შიმშილში გაზრდილი პავლე მტრულად იყო განწყობილი მათ მიმართ, ვინც მდიდარი იყვნენ მისი გაგებით (ი. ოსტრ.); მთელი მსოფლიოდან მოწყვეტილმა ურალებმა პატივით გაუძლეს კაზაკთა ალყას (ფურმ.).

6. პიროვნულ ნაცვალსახელთან დაკავშირებული განმარტებები ყოველთვის იზოლირებულია; ასეთი განმარტებები ატრიბუტიურ-პრედიკატიულ ხასიათს ატარებს და აქვს დამატებითი გარემოებითი მნიშვნელობა. მაგ: გამოფიტული, ჭუჭყიანი, სველი, ბოლოს ნაპირს მივადექით (თ.); როგორ, საწყალი, არ უნდა ვიწუწუნო? (კრ.).

გამოყავით არათანმიმდევრული განმარტებები

1. გამოხატული არათანმიმდევრული განმარტებები არაპირდაპირი შემთხვევებიარსებითი სახელები, ცალ-ცალკე დადექით, თუ საჭიროა მათ მიერ გამოხატული მნიშვნელობის ხაზგასმა, მაგალითად: წინამძღვარმა, ჩექმებითა და სომხური ხალათით, მოსასხამებით ხელში, მღვდელს შორიდან შეამჩნია, მოიხადა ნათელი ქუდი (ლ.ტ.).

ყველაზე ხშირად, არათანმიმდევრული განმარტებები იზოლირებულია სათანადო სახელთან, რადგან ის, როგორც ინდივიდუალური სახელის მატარებელი, თავისთავად საკმაოდ კონკრეტულად აღნიშნავს პიროვნებას ან საგანს და ამ შემთხვევაში ნიშნის მითითებას აქვს დამატებითი გზავნილის გარკვევა. მითითება, მაგალითად: შაბაშკინი თავზე ქუდით იდგა აკიმბო და ამაყად იყურებოდა ირგვლივ (პ.).

იგივე შეინიშნება პიროვნული ნაცვალსახელებით, რომლებიც მიუთითებენ კონტექსტიდან უკვე ცნობილ საგანზე ან პიროვნებაზე, მაგალითად: მან თავისი გონებითა და გამოცდილებით უკვე შეამჩნია, რომ იგი გამოარჩევდა მას (პ.).

ხშირად არათანმიმდევრული განმარტების იზოლაცია ემსახურება როგორც წინადადების ერთი წევრისაგან (ჩვეულებრივ პრედიკატის) განზრახ გამოყოფის საშუალებას, რომელთანაც ის შეიძლება იყოს დაკავშირებული მნიშვნელობით და სინტაქსურად, და მიუთითებს სხვაზე (ჩვეულებრივ, სუბიექტზე), მაგალითად. : ბაბა, გრძელ თასმით ხელში, მინდორში ხეტიალი (თ.).

2. ჩვეულებრივ გამოყოფენ არათანმიმდევრულ პოსტპოზიტიურ განმარტებებს, რომლებიც გამოიხატება ზედსართავი სახელის შედარებითი ხარისხით; ამ შემთხვევებში საყოველთაოდ განსაზღვრულ არსებით სახელს წინ უძღვის შეთანხმებული განმარტება. მაგალითად: მეორე ოთახს, თითქმის ორჯერ უფრო დიდი, ერქვა დარბაზი ... (ჩ.).

დამოუკიდებელი აპლიკაციები

ცალკეულ აპლიკაციებს ზოგ შემთხვევაში აქვს წმინდა ატრიბუციული მნიშვნელობა, ზოგ შემთხვევაში მას მნიშვნელობის ზმნიზედ ჩრდილები ერთვის, რაც დაკავშირებულია ცალკეული კონსტრუქციის გავრცელების ხარისხთან, მის ადგილს განსაზღვრულ სიტყვასთან მიმართებაში და მორფოლოგიურ ბუნებასთან. ეს უკანასკნელი.

1. საერთო განაცხადი იზოლირებულია, გამოიხატება საერთო არსებითი სახელით დამოკიდებული სიტყვებით და დაკავშირებულია საერთო არსებით სახელთან; ასეთი აპლიკაციები, როგორც წესი, პოსტპოზიტიურია, ნაკლებად ხშირად ისინი ჩნდებიან პრეპოზიტიურ მდგომარეობაში. მაგალითად: ა) სანაგვეზე, მუდამ კბილებში მილით, წევს საავადმყოფოს დარაჯი, მოხუცი გადამდგარი ჯარისკაცი (ჩ.); ბ) სამწუხაროდ ერთგული და, პირქუში დუნდულოში იმედი გააღვიძებს ხალისს და მხიარულებას (პ.);

2. საერთო არსებით სახელთან დაკავშირებული ერთი განაცხადი იზოლირებულია, თუ განმსაზღვრელ არსებით სახელს თან აქვს ახსნა-განმარტებითი სიტყვები, მაგალითად: ერთმა გოგომ იზრუნა ჩემზე, პოლკა (მ. გ.).

ნაკლებად ხშირად, იშვიათი განაცხადი იზოლირებულია ერთი განსაზღვრადი არსებითი სახელით, მაგალითად: და მტრები, სულელები, ფიქრობენ, რომ ჩვენ გვეშინია სიკვდილის (Fad.).

3. განაცხადი დაკავშირებული საკუთარი სახელი, გამოყოფს თუ პოსტპოზიციაშია; პრეპოზიტიური განაცხადი იზოლირებულია, თუ მას აქვს დამატებითი ზმნიზერული მნიშვნელობა. მაგ.: ა) სარეველებით გაზრდილი ბორცვის ქვეშ წოლა, მეზღვაური ჟელეზნიაკი, პარტიზანი (უტკ.); ბ) ბახისა და ჰენდელის თაყვანისმცემელი, მისი დარგის ექსპერტი, ... დროთა განმავლობაში - ვინ იცის? - გახდებოდა სამშობლოს ერთ-ერთი დიდი კომპოზიტორი (თ.).

4. ცალკე განცხადების სახით შეუძლია იმოქმედოს პირის საკუთარი სახელი, თუ იგი ემსახურება გარკვევას ან დაზუსტებას საერთო არსებითი სახელი(ასეთ აპლიკაციამდე შეგიძლიათ განათავსოთ სიტყვები ანუ მნიშვნელობის შეცვლის გარეშე). მაგალითად: დანარჩენი ძმები, მარტინი და პროხორი, წვრილმანამდე ჰგვანან ალექსეს (შოლ.).

5. აპლიკაცია ყოველთვის იზოლირებულია პირადი ნაცვალსახელით, მაგალითად: სირცხვილია მე, მოხუცს, ასეთი გამოსვლების მოსმენა (მ. გ.).

6. ცალკე განაცხადი შეიძლება ეხებოდეს სიტყვას, რომელიც აკლია ამ წინადადებას, მაგრამ გასაგები კონტექსტიდან ან სიტუაციიდან, მაგალითად: თავად ბავშვს არ სურდა ბავშვების ბრბოში თამაში და ხტომა (პ.).

7. დამოუკიდებელ აპლიკაციას შეუძლია შეუერთდეს გაერთიანებას, როგორც (ერთად მიზეზობრივი მნიშვნელობა), სიტყვები სახელით, გვარით, მეტსახელით, დაბადებით და ა.შ. მაგალითად: კომენდანტმა მეგობარმა მირჩია დამეტოვებინა პოეზია, რადგან ეს ეწინააღმდეგება სამსახურს და არაფერ კარგს არ იწვევს (პ.); კარიბჭესთან იყო უცნობი ჯიშის უზარმაზარი შავი ძაღლი, სახელად არაპკა (ჩ.).

	|	შემდეგი ლექცია ==>
კრიტერიუმები (1-დან 6-მდე), და თუ გრანულომა გამოვლინდა, სხვა შედარებითი კრიტერიუმი (1-დან 6-მდე)	|

არათანმიმდევრული განმარტება ხშირად იწვევს პუნქტუაციის სირთულეებს. სირთულე იმაში მდგომარეობს, რომ ყოველთვის ადვილი არ არის მისი გარჩევა შეთანხმებულისგან, რომელიც გამოიყოფა მძიმით. ძნელი საპოვნელი კარგი ტექსტი, რომელშიც არ არის წინადადების ეს წევრები, რადგან მათი გამოყენება ამდიდრებს მეტყველებას. ამასთან, შეთანხმებული და არათანმიმდევრული განმარტებები, რომელთა მაგალითები მოცემულია ქვემოთ, მხოლოდ წერილობითი მეტყველების ატრიბუტია.

წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრები განმარტავენ მთავარს, მაგრამ ასევე შეუძლიათ იმავე მცირეს. თუ ისინი ავსებენ გრამატიკულ საფუძველს, მათ დაერქმევათ საგნის ან პრედიკატების ჯგუფის მეორადი წევრები.

Მაგალითად:

მაღალმა, უღრუბლო ცამ მთლიანად დაიკავა ჰორიზონტი.

საგანი არის ცა, მისი ჯგუფი: განმარტებები მაღალია, უღრუბლო. პრედიკატი – დაკავებული.მისი ჯგუფი: მიმატების ჰორიზონტი, გარემოება მთლიანად.

განმარტება, დამატება, გარემოება - ეს არის წინადადების სამი მცირე წევრი. იმის დასადგენად, თუ რომელი მათგანი გამოიყენება წინადადებაში, თქვენ უნდა დასვათ შეკითხვა და განსაზღვროთ მეტყველების ნაწილი. ასე რომ, დამატებები ყველაზე ხშირად არის არსებითი სახელი ან ნაცვალსახელი არაპირდაპირ შემთხვევებში. განმარტებები - ზედსართავი სახელები და მათთან ახლოს მყოფი მეტყველების ნაწილები (ნაცვალსახელები, მონაწილეები, რიგითი რიცხვები, ასევე არსებითი სახელები). გარემოებები არის ზმნიზედები ან მონაწილეები, ასევე არსებითი სახელები.

ზოგჯერ არსებობს მეორადი ტერმინის პოლისემია: ის ერთდროულად პასუხობს ორ კითხვას. მაგალითად, განიხილეთ წინადადება:

მატარებელი ომსკში დაუყოვნებლად წავიდა.

ომსკის მეორად წევრს შეუძლია იმოქმედოს როგორც გარემოება (მატარებელი (სად?) ომსკში) ან როგორც განმარტება (მატარებელი (რა?) ომსკში).

Სხვა მაგალითი:

თოვლი ნაძვის თათებზე დევს.

თათებზე მეორადი წევრი არის როგორც გარემოება (წევს (სად?) თათებზე) ასევე დამატება (წევს (რაზე?) თათებზე).

რა არის განმარტება

განმარტება - წინადადების ისეთი უმნიშვნელო წევრი, რომელსაც შეგიძლიათ დაუსვათ კითხვები: "რა?", "რა?", "რა?", "რა?", "ვისი?"

განასხვავებენ შეთანხმებულ და არათანმიმდევრულ განმარტებებს. გრადაცია დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ არის გამოხატული წინადადების ეს წევრი.

განმარტება შეიძლება იყოს ზედსართავი სახელი, არსებითი სახელი, რიცხვი, ნაცვალსახელი, მონაწილე და თუნდაც ინფინიტივი. ისინი აფართოებენ საგანს, ობიექტს და გარემოებას.

Მაგალითად:

ბოლო ფოთლები ეკიდა გაყინულ ტოტებს.

ამ უკანასკნელის განმარტება ეხება საგნის ბუკლეტებს; გაყინულის განმარტება ეხება ტოტებზე მიმატებულ გარემოებას.

ზოგჯერ ესენი მცირე წევრებიწინადადებებს შეიძლება ჰქონდეს მთავარი სემანტიკური დატვირთვასაგანი და შედის მის შემადგენლობაში.

Მაგალითად:

სოფლის მცხოვრებს არ უყვარს დახშულ ქალაქში გასვლა.

აქ ძალიან საინტერესოა დეფინიციის სოფლის როლი, რომლის გარეშეც სუბიექტურ ბინადარს აზრი არ ექნება. ამიტომაც იქნება წინადადების მთავარი წევრის ნაწილი. ამრიგად, in ეს მაგალითისაგანი - სოფლის მცხოვრები.

განმარტებების სემანტიკური ფუნქციები

როგორც შეთანხმებულ, ისე შეუთანხმებელ განმარტებებს შეუძლიათ შემდეგი მნიშვნელობების გამოხატვა:

1. ნივთის ხარისხი (ლამაზი კაბა, საინტერესო წიგნი).
2. მოქმედების ხარისხი (გაღებული კარი, მოაზროვნე მოსწავლე).
3. ადგილი (ტყის ხანძარი - ხანძარი ტყეში).
4. დრო (დეკემბრის არდადეგები - არდადეგები დეკემბერში).
5. დამოკიდებულება სხვა საგანთან (თიხის ვაზა - თიხის ვაზა).
6. კუთვნილება (დედის გული – დედის გული).

შეთანხმებული განმარტება

შეთანხმებული განმარტებები შეიძლება იმოქმედოს სიტყვის შემდეგ ნაწილებად:

• ზედსართავი სახელი (ბავშვთა სათამაშო, ღრმა ტბა).
• ნაცვალსახელი (თქვენი მანქანა, გარკვეული რაოდენობა).
• ზიარება (კნუტის მიია, დროშის ფრიალი).
• რიცხვები (მეთვრამეტე მებრძოლი, პირველი მოსწავლე).

ამ განმარტებასა და სიტყვას შორის, რომელსაც იგი ეხება, არის შეთანხმება სქესში, რიცხვსა და შემთხვევაში.

ჩვენი დიდებული ისტორია ოც საუკუნეს მოიცავს.

აქ არის შემდეგი შეთანხმებული განმარტებები:

ისტორია (ვისი?) ჩვენი - ნაცვალსახელი;

ისტორია (რა?) დიდებული - ზედსართავი სახელი;

საუკუნეები (რამდენი?) ოცი - რიცხვითი.

როგორც წესი, წინადადებაში შეთანხმებული განმარტება არის იმ სიტყვის წინ, რომელსაც იგი ეხება.

განმარტება არათანმიმდევრულია

კიდევ ერთი, უფრო გამოხატული ტიპი არის არათანმიმდევრული განმარტება. ისინი შეიძლება იყოს მეტყველების შემდეგი ნაწილები:

1. არსებითი სახელები წინდებული ან მის გარეშე.

2. ზედსართავი სახელები შედარებითი ხარისხი.

3. ზმნა-ინფინიტივი.

მოდით გავაანალიზოთ წინადადება არათანმიმდევრული განმარტებით:

კლასელებთან შეხვედრა პარასკევს გაიმართება.

შეხვედრა (რა?) თანაკლასელებთან. თანაკლასელებთან შეუსაბამო განმარტება გამოიხატება არსებითი სახელით წინადადებით.

შემდეგი მაგალითი:

შენზე მეგობრული ადამიანი არასდროს შემხვედრია.

არათანმიმდევრული განმარტება გამოიხატება ზედსართავი სახელის შედარებითი ხარისხით: ადამიანი (რომელი?) უფრო მეგობრულია.

გავაანალიზოთ წინადადება, სადაც განმარტება გამოიხატება ინფინიტივით:

მქონდა დიდი შესაძლებლობაყოველ დილით მოდი სანაპიროზე.

იყო შესაძლებლობა (რა?) მოსულიყო - ეს არათანმიმდევრული განმარტებაა.

ზემოთ განხილული წინადადებების მაგალითები საშუალებას გვაძლევს დავასკვნათ, რომ ამ ტიპის განმარტება ყველაზე ხშირად გვხვდება იმ სიტყვის შემდეგ, რომელსაც იგი ეხება.

როგორ განვასხვავოთ შეთანხმებული განმარტება შეუთანხმებელისაგან

იმისათვის, რომ არ დაიბნეთ, რომელი განმარტებაა წინადადებაში, შეგიძლიათ მიჰყვეთ ალგორითმს:

1. გაარკვიეთ მეტყველების რა ნაწილია განმარტება.
2. შეხედეთ კავშირს განსაზღვრებასა და სიტყვას შორის, რომელსაც ის ეხება (შეთანხმება - შეთანხმებული განმარტება, კონტროლი და მიმდებარეობა - არათანმიმდევრული განსაზღვრება). მაგალითები: meowing kitten - კავშირის შეთანხმება, განმარტება meowing - შეთანხმებული; ხისგან დამზადებული ყუთი - კომუნიკაციის კონტროლი, ხის განმარტება არათანმიმდევრულია.
3. ყურადღება მიაქციეთ სად არის განმარტება მთავარ სიტყვასთან მიმართებაში. ყველაზე ხშირად, მთავარ სიტყვას წინ უსწრებს შეთანხმებული განმარტება, შემდეგ კი არათანმიმდევრული განმარტება. მაგალითები: შეხვედრა (რა?) ინვესტორებთან - განმარტება არათანმიმდევრულია, ის არის მთავარი სიტყვის შემდეგ; ღრმა ხევი - განმარტება შეთანხმებულია, დგას მთავარი სიტყვის შემდეგ.
4. თუ განსაზღვრება გამოხატულია სტაბილური კომბინაციით ან ფრაზეოლოგიური შემობრუნება, რა თქმა უნდა არათანმიმდევრული იქნება: ეს იყო (რა?) არც თევზი და არც ხორცი. ფრაზეოლოგიზმი არც თევზი და არც ხორცი არ მოქმედებს როგორც არათანმიმდევრული განმარტება.

ცხრილი დაგეხმარებათ განასხვავოთ შეთანხმებული და არათანმიმდევრული განმარტებები.

Პარამეტრი	დათანხმდა	არათანმიმდევრული
რა არის გამოხატული	1. ზედსართავი სახელი. 2. ნაცვალსახელი. 3. ზიარება. 4. რიცხვები.	1. არსებითი სახელი წინადადებით ან მის გარეშე. 2. ინფინიტივი. 3. ზმნიზედა. 4. შედარებითი ზედსართავი სახელი. 5. ნაცვალსახელი. 6. განუყოფელი კომბინაცია, ფრაზეოლოგიური ერთეული.
კომუნიკაციის ტიპი	შეთანხმება სქესში, რაოდენობასა და საქმეში	1. მენეჯმენტი. 2. კავშირი.
თანამდებობა	მთავარი სიტყვის წინ	მთავარი სიტყვის შემდეგ

იზოლაციის კონცეფცია

სიტუაციები ხშირად წარმოიქმნება, როდესაც წინადადებაში არის ცალკე შეთანხმებული და არათანმიმდევრული განმარტებები, რომლებიც საჭიროებენ შერჩევას შესაბამისი სასვენი ნიშნებით (მძიმით ან ტირეებით). იზოლაცია ყოველთვის ნიშნავს ორ იდენტურს პუნქტუაციის ნიშანი, ის არ უნდა აგვერიოს, მაგალითად, ერთგვაროვანი წევრების მძიმეებით, სადაც გამოიყენება ერთი მძიმეები. გარდა ამისა, ორი განსხვავებული სიმბოლოს იზოლირებულად გამოყენება უხეში შეცდომაა, რაც ამ ენობრივი ფენომენის არასწორ გაგებაზე მიუთითებს.

შეთანხმებული განმარტებების მძიმით გამოყოფა უფრო ხშირი მოვლენაა, ვიდრე არათანმიმდევრულის გამოყოფა. იმის დასადგენად, აუცილებელია თუ არა მძიმით, ყურადღება უნდა მიაქციოთ ორ ასპექტს:

• ცალკე განმარტების პოზიცია განსაზღვრულ სიტყვასთან მიმართებაში.
• როგორ გამოიხატება იზოლირებაში მონაწილე წინადადების წევრები (თავად განმარტება და სიტყვა განისაზღვრება): ისტორია (რა?) დიდებული - ზედსართავი სახელი; საუკუნეები (რამდენი?) ოცდაციფრული.

შეთანხმებული განმარტებების გამოყოფა

თუ შეთანხმებული განმარტება არის განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ, ის უნდა გამოიყოს მძიმეებით, თუ:

1. ეს არის მონაწილე. მაგალითად: წინა დღით შეგროვებული სოკოს კალათა სარდაფში იდგა. აქ არის წინა დღით შეგროვებული იზოლირებული განმარტება მონაწილეობითი ბრუნვა, რომელიც განლაგებულია განსაზღვრული სიტყვის კალათის შემდეგ.
2. ეს არის ზედსართავი სახელი დამოკიდებული სიტყვებით. მაგალითად: შუშის მეშვეობით, კრისტალურად სუფთა, ხედავდი ყველაფერს, რაც ეზოში ხდებოდა. აქ კრისტალურად სუფთა განმარტება არის ზედსართავი სახელი (სუფთა) და მისი დამოკიდებული სიტყვა (კრისტალი). საჭიროა მძიმეების დადება, რადგან ეს რევოლუცია განლაგებულია სიტყვის შუშის შემდეგ, რომელიც განსაზღვრულია.
3. განმარტებები აუცილებლად გამოყოფილია, თუ სიტყვის განსაზღვრამდე სხვა განმარტება არსებობს. მაგალითად: შემოდგომის დღეები, ნათელი და მზიანი, მალევე გაქრა. შემოდგომის განმარტება არის განსაზღვრული სიტყვის დღეების წინ, შესაბამისად, ნათელი და მზიანი განმარტება უნდა გამოიყოს მძიმეებით.
4. განმარტებები არ არის საერთო, ისინი წინადადებაშია განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ. მაგალითად: სამხრეთის ღამე, შავი და თბილი, სავსე იყო იდუმალი ხმებით. განმარტება შავი და თბილი არის ორი არაჩვეულებრივი ზედსართავი სახელი, რომლებიც დაკავშირებულია გაერთიანებით და. შეიძლება არსებობდეს ასეთი ვარიანტი: სამხრეთის ღამე, შავი, თბილი, სავსე იყო იდუმალი ხმებით. ამ მაგალითში კავშირი არ არის, მაგრამ განმარტება მაინც იზოლირებულია.

AT ბოლო შემთხვევაუფრო ფრთხილად უნდა იყოთ, რადგან არის სიტუაციები, როდესაც განმარტება მნიშვნელობით მჭიდრო კავშირშია იმ სიტყვასთან, რომელსაც იგი ეხება, ამიტომ არ არის საჭირო მისი მძიმით გამოყოფა. Მაგალითად:

სამშობლოსგან შორს ქვეყანაში მარტოობა რატომღაც განსაკუთრებულად იგრძნობა.

განმარტება სახლიდან შორს არ უნდა გამოიყოს მძიმეებით, რადგან მის გარეშე წინადადების მნიშვნელობა არ არის ნათელი.

შეთანხმებული განმარტების გამოყოფა, რომელიც დგას განმსაზღვრელი სიტყვის წინ, აუცილებელია, თუ მას აქვს მიზეზის ან დათმობის მნიშვნელობა. Მაგალითად:

რთული გადასვლით დაქანცულმა ტურისტებმა სიამოვნებით მოაწყვეს ბანაკი.

AT ამ საქმესგრძელი მოგზაურობით ამოწურული განმარტება იზოლირებულია, რადგან იგი გამოიყენება მიზეზის მნიშვნელობით: რადგან ტურისტები დაღლილი იყვნენ რთული გადასვლით, მათ სიამოვნებით მოაწყვეს ბანაკი. Სხვა მაგალითი:

ჯერ არ არის გამწვანებული, ხეები ელეგანტური და სადღესასწაულოა.

აქ განმარტებას აქვს დათმობა, რომელიც ჯერ კიდევ არ არის გამწვანებული: მიუხედავად იმისა, რომ ხეები ჯერ კიდევ არ არის გამწვანებული, ისინი ელეგანტური და სადღესასწაულოა.

არათანმიმდევრული განმარტებების გამოყოფა

ცალკეული არათანმიმდევრული განმარტებები საკმაოდ იშვიათი მოვლენაა. როგორც წესი, ისინი შერწყმულია შესატყვისებთან. ამრიგად, იზოლირებული არათანმიმდევრული განმარტებები ჩვეულებრივ გამოიყენება სიტყვის განსაზღვრის შემდეგ და ასოცირდება შეთანხმებულ ბმული შეთანხმებასთან.

Მაგალითად:

ეს პალტო, ახალი, ღერძიანი, ნატას ძალიან უხდებოდა.

ამ მაგალითში, არათანმიმდევრული ნეკნიანი განმარტება დაკავშირებულია შეთანხმებულ ახალ განმარტებასთან, ამიტომ საჭიროა მისი იზოლირება.

აქ არის კიდევ ერთი წინადადება ცალკე, არათანმიმდევრული განმარტებით:

სრულიად შემთხვევით შევხვდით ანდრეის, მტვერში, დაღლილი.

ამ შემთხვევაში, მტვრის არათანმიმდევრული განმარტება დაკავშირებულია დაღლილობის თანმიმდევრულ განმარტებასთან, ამიტომ საჭიროა მძიმეები.

არ არის აუცილებელი მძიმეებით გამოვყოთ შემთხვევები, როდესაც შეთანხმებულამდე იზოლირებული არათანმიმდევრული განმარტებებია. მაგალითები:

შორიდან დავინახეთ მეზღვაურები დაპრესილი ფორმებით, ბედნიერები და კმაყოფილნი.

ამ შემთხვევაში, შესაძლებელია არ გამოვყოთ არათანმიმდევრული განმარტება დაუთოებული ფორმით, რადგან მის შემდეგ არის თანმიმდევრული: ბედნიერი, კმაყოფილი.

AT კლასიკური ლიტერატურაშეიძლება შეხვდეს როგორც არაიზოლირებულ, ისე იზოლირებულ არათანმიმდევრულ განმარტებებს. მაგალითები:

ორი სტეარინის სანთელი, სამოგზაურო ვერცხლის ჭაღებში, იწვა მის წინ. (ტურგენევი I.S.) და სამი ჯარისკაცი ხალათებში, იარაღით მხრებზე, ნაბიჯ-ნაბიჯ წავიდნენ კომპანიის ყუთის გამოცვლაზე (ტოლსტოი ლ.ნ.).

ტურგენევის ნაშრომის წინადადებაში იზოლირებულია მოგზაურობის ვერცხლის ჭაღების არათანმიმდევრული განმარტება, მაგრამ ტოლსტოის იგივე კონსტრუქციის წინადადება არ არის. ამ უკანასკნელში არ არის სასვენი ნიშნები პალტოებში, თოფებში.

როგორც წესი, პრედიკატების ჯგუფთან დაკავშირებული არათანმიმდევრული განსაზღვრებები იზოლირებული არ არის. მოდით შევხედოთ ბოლო მაგალითი: დადიოდნენ (როგორ? რაში?) იარაღით, ხალათებით.

განაცხადი, როგორც სპეციალური სახის განმარტება

სპეციალური სახის განმარტება არის აპლიკაცია. ის ყოველთვის გამოიხატება არსებითი სახელით. უნდა განვასხვავოთ აპლიკაციები და არათანმიმდევრული განმარტებები. ეს უკანასკნელი ასოცირდება კონტროლის საშუალებით განსაზღვრულ სიტყვასთან, ხოლო განაცხადსა და მთავარ სიტყვას შორის არის შეთანხმება.

მაგალითად, შევადაროთ ორი წინადადება:

1. მოგწონს Მთავარი ინჟინერიუნდა გააკონტროლოს ეს პროექტი.

2. ამ თეთრ ხალათში გამოწყობილმა ქალბატონმა ბიჭებს წუწუნი მოახდინა.

პირველ შემთხვევაში, ჩვენ გვყავს აპლიკაციის ინჟინერი. მოდით დავამტკიცოთ ეს სიტყვის მთავარი და განმარტების უარყოფით. ინჟინერი ხარ - ინჟინერი ხარ - ინჟინერი ხარ - ინჟინერი ხარ და ა.შ. სიტყვებს შორის კავშირი აშკარად ჩანს შეთანხმება, შესაბამისად გვაქვს აპლიკაცია. შევეცადოთ იგივე გავაკეთოთ მეორე წინადადების განმარტებით. ქალი თეთრ ხალათში - ქალი თეთრ ხალათში - ქალი თეთრ ხალათში. კომუნიკაცია არის კონტროლი, ამიტომ აქ ჩვენ ვაკვირდებით არათანმიმდევრულ განმარტებას.

გარდა ამისა, აპლიკაცია უბრალოდ სხვაგვარად ასახელებს საგანს, ხოლო არათანმიმდევრული განმარტება მისი ერთგვარი ნიშანია.

განაცხადის იზოლაცია

ერთი განაცხადი, როგორც წესი, იწერება დეფისით: დიასახლისი და, ლორდ მეთაური. ზოგიერთ შემთხვევაში, განაცხადი ცალკე დარჩება. მოდით დაალაგოთ ისინი.

განაცხადი, რომელიც ეხება პირად ნაცვალსახელს, გამოყოფილია. მაგალითები:

1. აკონტროლებს თუ არა ის წარჩინებული მოსწავლე.

აქ წარჩინებული სტუდენტის განცხადება ეხება მის ნაცვალსახელს.

2. აი, მიზეზი.

ჩვენ გამოვყოფთ განაცხადის მიზეზს, რადგან ის ეხება ნაცვალსახელს she.

ჩვეულებრივი აპლიკაცია იზოლირებულია, თუ ის განლაგებულია სიტყვის განსაზღვრის შემდეგ. მაგალითები:

1. მამაცი კაპიტანი, ზღვების ჭექა-ქუხილი, ადვილად გადიოდა ნებისმიერ რიფს.

ჭექა-ქუხილის აპლიკაცია ჩვეულებრივია (ჭექა-ქუხილი (რა?) ზღვებში), ასე რომ თქვენ უნდა გამოყოთ იგი მძიმეებით.

2. ყველასთვის საყვარელმა გოგონამ საუკეთესო საჩუქარი მიიღო.

აპლიკაცია უნივერსალური ფავორიტი გამოიყენება სიტყვის გოგონას განსაზღვრის შემდეგ.

განაცხადები გამოყოფილია მიზეზის, დათმობის, განმარტების მნიშვნელობით (მასთან არის კავშირის მსგავსი). მაგალითი:

თქვენ, როგორც ინვესტორს, შეგიძლიათ აკონტროლოთ თანამშრომლების მუშაობა - თქვენ შეგიძლიათ აკონტროლოთ ქვეშევრდომების მუშაობა, რადგან ინვესტორი ხართ (reason value).

აქ ფრთხილად უნდა იყოთ, რადგან გაერთიანებასთან განაცხადი, როგორც "როგორც" მნიშვნელობით, არ არის იზოლირებული. Მაგალითად:

როგორ ვითარდება კარგად სასკოლო დისციპლინა მათემატიკა ლოგიკური აზროვნება. - როგორც სასკოლო დისციპლინამათემატიკა კარგად ავითარებს ლოგიკურ აზროვნებას. განცალკევება არ არის საჭირო.

Თუ დამოუკიდებელი აპლიკაციამდებარეობს წინადადების ბოლოს - შეიძლება გამოირჩეოდეს ტირეთი. Მაგალითად:

დანარჩენი დები ერთმანეთს ჰგვანან - ელიზაბეთი და სოფია.

აპლიკაცია ელიზაბეტ და სოფია არის წინადადების ბოლოს, ამიტომ გამოყოფილია ტირე.

არათანმიმდევრული განმარტებები, გამოხატული არსებითი სახელების ირიბი შემთხვევებით (უფრო ხშირად წინადადებით), განცალკევებულია, თუ ხაზგასმულია მათ მიერ გამოხატული მნიშვნელობა: ოფიცრები, ახალი ხალათებით, თეთრი ხელთათმანებითა და მბზინავი ეპოლეტებით, ფრიალებდნენ ქუჩებსა და ბულვარში. არათანმიმდევრული განმარტებები ასევე შეიძლება დადგეს არსებითი სახელის განსაზღვრამდე: თეთრ ჰალსტუხში, ღია ქურთუკში, ფრაკის მარყუჟში ოქროს ჯაჭვზე ვარსკვლავებითა და ჯვრებით, გენერალი მარტო ბრუნდებოდა სადილიდან. ასეთი არათანმიმდევრული განმარტებები ჩვეულებრივ იზოლირებულია:
თუ საკუთარ სახელს მოიხსენიებენ: საშა ბერეჟნოვა, აბრეშუმის კაბაში, თავზე კეპით და შალითით, დივანზე იჯდა; ქერათმიანი, ხვეული თავით, ქუდის გარეშე და პერანგით მკერდზე ღილებით, დიმოვი სიმპათიური და უჩვეულო ჩანდა;
თუ პირად ნაცვალსახელს გულისხმობს: მიკვირს, რომ შენ შენი სიკეთით ამას არ გრძნობ;
თუ სიტყვისგან განცალკევებულია წინადადების სხვა წევრების მიერ განსაზღვრული: დესერტის შემდეგ ყველანი ბუფეტში გადავიდნენ, სადაც შავ კაბაში, თავზე შავი ბადეებით, კაროლინა იჯდა და ღიმილით უყურებდა, როგორ უყურებდნენ. მისი;
თუ ისინი ქმნიან რიგს ერთგვაროვანი წევრებიწინა ან შემდგომი ცალკეული შეთანხმებული განმარტებებით: ვნახე გლეხი, სველი, აჭრელებული, გრძელი წვერით.
არათანმიმდევრული განმარტებები ხშირად იზოლირებულია პიროვნებების ნათესაობის, პროფესიის, თანამდებობის და ა.შ. მოხუცი ქარტუზი უვიზოდ, ჭინკებს, რაღაცაზე იღიმება.
არათანმიმდევრული დეფინიციის იზოლაცია შეიძლება გახდეს ამ ბრუნვის მიზანმიმართული გამოყოფის საშუალება მეზობელი პრედიკატისაგან, რომელთანაც ის შეიძლება იყოს დაკავშირებული მნიშვნელობით და სინტაქსურად, და მიმართოს მას საგანზე: ბაბა, გრძელ თასმით ხელში, ხეტიალი. მინდორში.
იზოლირებულია არათანმიმდევრული განმარტებები, რომლებიც გამოიხატება ზედსართავი სახელის შედარებითი ხარისხის ფორმით ბრუნვით (ხშირად განსაზღვრულ არსებით სახელს წინ უძღვის შეთანხმებული განსაზღვრება): მის ნებაზე ძლიერმა ძალამ ის იქიდან გააგდო.
წინა შეთანხმებული განმარტების არარსებობის შემთხვევაში, ზედსართავი სახელის შედარებითი ხარისხით გამოხატული არათანმიმდევრული განმარტება არ არის იზოლირებული: მაგრამ სხვა დროს მასზე აქტიური ადამიანი არ ყოფილა.
არათანმიმდევრული განმარტებები იზოლირებულია და გამოყოფილი ტირეთი, რომელიც გამოხატულია ზმნის განუსაზღვრელი ფორმით, რომლის წინ შეიძლება სიტყვების დაყენება მნიშვნელობის გარეშე, კერძოდ: მე მოვედი თქვენთან სუფთა მოტივებით, ერთადერთი სურვილით - სიკეთის კეთება. ! თუ ასეთი განმარტება წინადადების შუაშია, მაშინ იგი ხაზგასმულია ტირეთი ორივე მხრიდან: თითოეულმა მათგანმა გადაწყვიტა ეს კითხვა - წასვლა ან დარჩენა - თავისთვის, საყვარელი ადამიანებისთვის. მაგრამ თუ კონტექსტის მიხედვით, განმარტების შემდეგ უნდა იყოს მძიმით, მაშინ მეორე ტირე ჩვეულებრივ გამოტოვებულია: ვინაიდან არჩევანი მხოლოდ ერთი იყო - არმიის და მოსკოვის დაკარგვა ან ერთი მოსკოვი, მაშინ ფელდმარშალს უნდა აერჩია უკანასკნელი

არათანმიმდევრული განმარტებებიასოცირდება სიტყვის განმარტებასთან
კონტროლი ან მიმაგრება, ანუ განსაზღვრულის ფორმების დამთხვევა
სიტყვები და განმარტებები არ არის მოსალოდნელი; ფორმების შეცვლისას
განსაზღვრული სიტყვის არათანმიმდევრული განმარტება არ იცვლება.

არათანმიმდევრული განმარტებების გამოყოფადამოკიდებულია რამდენიმეზე
ფაქტორები:

ა) განსაზღვრული (მთავარი) სიტყვის მეტყველების ნაწილიდან;
ბ) განმარტების პოზიციიდან განსაზღვრულთან (მთავართან) მიმართებაში.
სიტყვა - მთავარი სიტყვის წინ, მთავარი სიტყვის შემდეგ;
გ) განმარტებაში მნიშვნელობის დამატებითი ჩრდილების არსებობისგან
(გარემოებითი, განმარტებითი);
დ) განაწილების ხარისხზე და განმარტების გამოხატვის ხერხზე.

თუმცა, ზოგადად, არათანმიმდევრული განმარტებების იზოლაცია ნაკლებია
კატეგორიულად, ვიდრე შეთანხმებული დეფინიციების იზოლირება. ის
ხდება იმ შემთხვევაში, თუ ამ კონტექსტში საჭიროა მისი ხაზგასმა
ნებისმიერი ნიშანი, მის მიერ გამოხატული მნიშვნელობის გასაძლიერებლად.

ჩვენ ჩამოვთვლით არათანმიმდევრული განმარტებების გამოყოფის პირობებს:

მაგრამ) არსებითი სახელების ირიბი შემთხვევებით გამოხატული განმარტება(უფრო ხშირად
წინადადებებით)

1. განმარტებები-არსებითი სახელები იზოლირებულია, თუ ისინი ეხება
ნაცვალსახელი:
აი მაგალითი:
გუშინ ის, ძველ წითელ ქურთუკში, განსაკუთრებით ახალგაზრდა და შთამბეჭდავი იყო.
სიმპათიური.

2. განმარტებები-არსებითი სახელები ცალ-ცალკე დგას, თუ გამოყოფილია
სიტყვა, რომელსაც განსაზღვრავენ წინადადების სხვა წევრები:
აი მაგალითი:
ვახშმის შემდეგ ყველა ეზოში შევიდა, სადაც, თეთრ კაბაში, წითელში
თავზე ლენტით დადიოდა ანჯელინა.

3. განმარტებები-არსებითი სახელები ცალკე დგას, თუ ისინი ქმნიან რიგს
ერთგვაროვანი წევრები წინა ან შემდგომი განცალკევებით
შეთანხმებული განმარტება:
აი მაგალითი:
ეს ახალგაზრდა მამაკაცი, გამომწვევად ჩაცმული, თეთრი სახით და ლურჯი
თვალები, უცნაური შთაბეჭდილება მოახდინა.

4. არსებითი სახელის განმარტებები ჩვეულებრივ იზოლირებულია, თუ ისინი ეხება
სათანადო სახელი, რადგან ისინი ავსებენ, ხსნის იდეას
პირი ან ობიექტი.
აი მაგალითი:
ვერა სტაროლუბოვა, ბამბის კაბაში, კეფაზე და შარვალში,
სკამზე იჯდა.

5. არსებითი სახელის განმარტებები ჩვეულებრივ იზოლირებულია, თუ ისინი ეხება
არსებითი სახელი, რომელიც ახასიათებს ადამიანს ნათესაობის ხარისხის მიხედვით,
თანამდებობა, პროფესია და ა.შ. განსაზღვრება-არსებითი სახელი
ამ შემთხვევაში ადამიანს ანიჭებს დამატებით მახასიათებელს. ასეთი
განმარტება უფრო გავრცელებულია, ანუ შეიცავს
დამოკიდებული სიტყვები. ხშირად არსებობს რამდენიმე ასეთი განმარტება.
აი მაგალითი:
მამა დიდებულად გამოვიდა, წითელი ქურთუკით, მაქმანებით, თან
ვერცხლის სამაჯური მკლავზე.

ბ) ბრუნვით გამოხატული განმარტება შედარებითი ხარისხის ფორმით
ზედსართავი სახელი.

1. ფორმასთან ბრუნვით გამოხატული არათანმიმდევრული განმარტებები
ზედსართავი სახელის შედარებითი ხარისხი, როგორც წესი, იზოლირებულია,
ვინაიდან ღირებულებით ისინი უახლოვდებიან დასუსტებულ, მეორეხარისხოვანს
პრედიკატი. ამიტომ, ასეთი განმარტებები შეიძლება შეიცვალოს პუნქტით
შეთავაზება ან დამოუკიდებელი შეთავაზება. ასეთი შემობრუნებები ჩვეულებრივ
მოდის განსაზღვრული სიტყვის შემდეგ და აქვს დამოკიდებული სიტყვები:
აი მაგალითი:
სიყვარულმა, მის გონებაზე ძლიერმა, აიძულა იგი მისკენ.
ეს სიყვარული მის გონებაზე ძლიერი იყო. ამ სიყვარულმა უბიძგა მას
მისი.

განმარტებების გამოყოფა.

ხშირად არსებითი სახელის განსაზღვრამდე სხვა განმარტება არსებობს,
დათანხმდა. ამ შემთხვევაში, განმარტებებს აქვს ახსნის ელფერი.
(იგულისხმება "სახელად"):
აი მაგალითი:
გრძელი წვერი, თმაზე ოდნავ ღია, ოდნავ ჩამოწეული ნიკაპი და
ტუჩები;
დანარჩენი უფროსი ბიჭები გაოცებულები უყურებდნენ მას.

2. ზედსართავი სახელის შედარებითი ხარისხის ფორმით განმარტება არ არის
იზოლირებულია, თუ იგი მჭიდრო კავშირშია განსაზღვრულ არსებით სახელთან:

მაგრამ სხვა დროს მასზე აქტიური ადამიანი (ტურგენევი) არ ყოფილა.

გ) ზმნის განუსაზღვრელი ფორმით გამოხატული განმარტება

1. განმარტება გამოხატული განუსაზღვრელი ფორმაზმნა
(ინფინიტივი), იზოლირებულია (ტირეთი) თუ აქვს
განმარტებითი მნიშვნელობა და მის წინ შეგიძლიათ დააყენოთ სიტყვები ე.ი. AT
ზეპირი მეტყველებაასეთ უსასრულო განმარტებებს წინ უძღვის პაუზა:
აი მაგალითი:
მაგრამ გიჟური მოცემული არჩევანიგიყვარდეს და მოკვდე.

2. ზმნის განუსაზღვრელი ფორმით გამოხატული განმარტება
(ინფინიტივი), არ არის იზოლირებული, თუ სახელთან ერთად ყალიბდება
არსებითი სახელი არის ერთი ფრაზა. ჩვეულებრივ ეს განმარტებები
დგანან წინადადების შუაში და გამოითქმის პაუზების გარეშე:
აი მაგალითი:
ოლეგის დაქორწინების იდეა სულ უფრო ნაკლებად მომივიდა თავში.