ទីភ្នាក់ងារសហព័ន្ធនៃការអប់រំ

ស្ថាប័នអប់រំរបស់រដ្ឋ

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។

នាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យាពិសេស

ភាពជាក់លាក់នៃការយល់ឃើញរបស់ខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ

សិស្សវ័យក្មេងដែលមានវិកលចរិត

ការងារវគ្គសិក្សា

ឯកទេស 050716 "ចិត្តវិទ្យាពិសេស"

បំពេញ

ទីប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ

សេចក្តីផ្តើម

ជំពូកទី 1 ។ ទិដ្ឋភាពទ្រឹស្តីការសិក្សាអំពីការយល់ឃើញរបស់ខ្លួនឯង និងមនុស្សម្នាក់ទៀតដោយកុមារ វិកលចរិត

១.១. ដំណើរការនៃការយល់ឃើញខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ

១.២. មធ្យោបាយនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងមិនមែនពាក្យសំដីនៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ឃើញពីមនុស្សម្នាក់ដោយមនុស្សម្នាក់

១.៣. ទិដ្ឋភាពអាយុ ការយល់ឃើញសង្គម

១.៤. ការសិក្សាផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យនៃផ្នែកយល់ឃើញនៃការទំនាក់ទំនងចំពោះកុមារដែលមានពិការភាពបញ្ញា

ជំពូក 2

២.១. ការរៀបចំវិធីសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សាការយល់ឃើញសង្គមរបស់កុមារនៃអាយុបឋមសិក្សាដែលមានវិកលចរិត

២.២. លក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ឃើញខ្លួនឯង សិស្សសាលាបឋមសិក្សាជាមួយនឹងពិការភាពបញ្ញា

២.៣. ការយល់ឃើញនៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សដោយសិស្សសាលាវ័យក្មេងដែលមានវិកលចរិត

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

គន្ថនិទ្ទេស

សេចក្តីផ្តើម

បរិយាកាសសង្គម ទំនាក់ទំនងសាធារណៈដាក់លក្ខខណ្ឌមួយចំនួនលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារដែលមានពិការភាពខាងសតិបញ្ញា បានបង្ហាញនៅក្នុងការពិតដែលថា អាស្រ័យលើកម្រិត និងសកម្មភាពនៃការយល់ឃើញ និងចំណេះដឹងរបស់មនុស្សជុំវិញពួកគេ ពួកគេត្រូវតែទទួលស្គាល់ និងវាយតម្លៃពួកគេ និងខ្លួនពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ពួកគេត្រូវតែគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ អាចរុករកក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ បទពិសោធន៍សង្គមធ្វើការសម្រេចចិត្ត និងធ្វើសកម្មភាពស្របតាមបទដ្ឋានដែលមាននៅក្នុងសង្គម។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់កុមារដែលមានពិការភាពបញ្ញាជាមួយអ្នកដទៃ ការយល់ឃើញ និងការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯង មនុស្សជាទីស្រឡាញ់របស់ពួកគេ និង មនុស្សចម្លែកគឺចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងមាន សារៈសំខាន់សម្រាប់ដំណើរការជោគជ័យនៃដំណើរការសម្របសម្រួលសង្គម។

ការយល់ឃើញពីសង្គមគឺជាតំណភ្ជាប់ដ៏សំខាន់ដែលកំណត់បន្ទាត់ទាំងមូលនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សក្នុងការទំនាក់ទំនង។ ការសិក្សាអំពីការយល់ឃើញរបស់អ្នកដទៃ និងខ្លួនឯងចំពោះកុមារដែលមានវិកលចរិតធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីភាពចាស់ទុំនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ ដើម្បីទស្សន៍ទាយភាពជោគជ័យក្នុងសង្គមក្នុងជីវិតនាពេលអនាគតរបស់គាត់។

បញ្ហានៃការយល់ឃើញនិងការយល់ដឹងពីមនុស្សម្នាក់ដោយមនុស្សម្នាក់បានចាប់ផ្តើមត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងចិត្តវិទ្យារុស្ស៊ីក្នុងទសវត្សរ៍ទី 70 នៃសតវត្សទី XX ។ ការរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាត្រូវបានធ្វើឡើងដោយ A.A. Bodalev, Ya.L. Kolominsky, V.A. Labunskaya, G.M. Andreeva និងអ្នកដទៃ លក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ឃើញ និងការយល់ដឹងអំពីព័ត៌មានអំពីមនុស្សម្នាក់ផ្សេងទៀតចំពោះកុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់ដែលមានជំងឺវិកលចរិតត្រូវបានសិក្សាដោយ O.K. Agavelyan, S.Z. Sternina, N.B. Shevchenko និងអ្នកដទៃ។

សព្វថ្ងៃនេះ មនុស្សកាន់តែច្រើនឡើងនិយាយអំពីសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់កុមារដែលមានវិកលចរិត ធាតុផ្សំមួយនៃដំណើរការនេះគួរតែជាការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយល់ឃើញរបស់ពួកគេចំពោះខ្លួនឯង និងមនុស្សជុំវិញខ្លួន ដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងគំនិតនៃការយល់ឃើញពីសង្គម។ កុមារនៃប្រភេទនេះ, ត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនង, គួរតែអាចយល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សម្នាក់ផ្សេងទៀតបើយោងតាម ការបញ្ចេញមតិខាងក្រៅវាយតំលៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្ស រុករកចូល ស្ថានភាពជម្លោះធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងធ្វើឱ្យបទពិសោធន៍សង្គមទូទៅរបស់ពួកគេ និងទទួលយក ការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវ។ក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ។

នៅក្នុងអត្ថបទនេះ ដំណើរការនៃការយល់ឃើញរបស់សង្គមត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈរបស់វា។ លក្ខណៈពិសេសអាយុនិងភាពជាក់លាក់ចំពោះកុមារដែលមានវិកលចរិត ក៏ដូចជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាពិសោធន៍លើការយល់ឃើញរបស់ខ្លួនឯង និងមនុស្សផ្សេងទៀតដោយសិស្សសាលាដែលខ្សោយផ្លូវចិត្ត។

វត្ថុការយល់ឃើញសង្គមរបស់សិស្សសាលាវ័យក្មេង។

ប្រធានបទ៖ ភាពជាក់លាក់នៃការយល់ឃើញអំពីខ្លួនឯង និងមនុស្សផ្សេងទៀតដោយសិស្សសាលាបឋមសិក្សាដែលមានវិកលចរិត។

គោលដៅការស្រាវជ្រាវ៖ ដើម្បីកំណត់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ឃើញក្នុងសង្គមចំពោះសិស្សដែលមានសតិបញ្ញា។

បានដាក់នៅចំពោះមុខយើង ភារកិច្ច:

1. ការវិភាគទស្សនៈ "ការយល់ឃើញរបស់បុគ្គលដោយបុគ្គល" "ការយល់ឃើញអំពីខ្លួនឯង" ។

2. ការសិក្សាទ្រឹស្តីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ឃើញក្នុងសង្គមតាមបទដ្ឋាន និងវិកលចរិត។

3. ការសិក្សាពិសោធន៍លើភាពជាក់លាក់នៃការយល់ឃើញរបស់ខ្លួនឯង និងមនុស្សដ៏ទៃដោយសិស្សសាលាបឋមសិក្សាដែលមានវិកលចរិត។

សម្រាប់ការសិក្សាពិសោធន៍មានដូចខាងក្រោម វិធីសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្ត៖ កម្រងសំណួរក្នុងទម្រង់នៃការធ្វើមាត្រដ្ឋាន - វិធីសាស្ត្រ "ជណ្ដើរ" (V.G. Shchur), វិធីសាស្រ្តព្យាករណ៍- វិធីសាស្រ្ត "គូរខ្លួនអ្នក" (A.M. Prikhozhan, Z. Vasilyauskaite) ការធ្វើតេស្ត - វិធីសាស្រ្ត "ការកំណត់អត្តសញ្ញាណអារម្មណ៍" (E.I. Izotova) ។

មូលដ្ឋានការស្រាវជ្រាវ - សាលាអប់រំទូទៅពិសេស (កែតម្រូវ) នៃប្រភេទទី ៨

ជំពូកទី 1. ទិដ្ឋភាពទ្រឹស្តីនៃការសិក្សាការយល់ឃើញរបស់ខ្លួនឯង និងមនុស្សម្នាក់ទៀតដោយកុមារដែលមានវិកលចរិត

1.1 ដំណើរការនៃការយល់ឃើញពីមនុស្សម្នាក់ទៀត។

លក្ខណៈនៃដំណើរការនៃការយល់ឃើញរបស់មនុស្សម្នាក់ដោយមនុស្សម្នាក់

ដំណាក់កាលទី ១ នៃការយល់ដឹងរបស់បុគ្គលដ៏ទៃ ក៏ដូចជាខ្លួនឯង គឺជារូបប្រកបដោយត្រេកត្រអាល ដែលកើតឡើងជាដំណើរនៃការបង្កើតរូប។ ការ​យល់​ឃើញ​របស់​មនុស្ស​ដោយ​មនុស្ស​ដូច​ជា​ការ​យល់​ឃើញ​ផ្សេង​ទៀត​គឺ​ជា​លក្ខណៈ​ដោយ កម្មវត្ថុដែលស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាលក្ខណៈសម្បត្តិនៃរូបរាងរបស់បុគ្គលត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងថាជាទ្រព្យសម្បត្តិដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់បុគ្គលនេះ។ ផងដែរ ការយល់ឃើញរបស់សង្គមគឺស្ថិតនៅក្នុងលក្ខណៈដូចជា កម្មវត្ថុនិង ប្រធានបទ, សុចរិតភាពនិង រចនាសម្ព័ន្ធ.

មូលដ្ឋាននៃភាពសុចរិត និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការយល់ឃើញគឺការឆ្លុះបញ្ចាំងពីរូបរាង (និងវណ្ឌវង្ក) នៃវត្ថុ ដែលបែងចែកវាពីបរិស្ថាន និងបង្ហាញពីការរួបរួមនៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វត្ថុទាំងមូល។ ដូច្នេះ គ្រោងនៃមុខ និងរូបភាពទូទៅនៃរាងកាយ គឺជាលក្ខណៈសម្គាល់ដ៏សំខាន់បំផុតរបស់មនុស្សសម្រាប់ប្រធានបទយល់ឃើញ។

ការសិក្សាជាច្រើនបានបង្ហាញថា រូបភាពរួមមួយកើតឡើងបន្តិចម្តងៗ ហើយការបង្កើតរបស់វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌ spatio-temporal ដែលមនុស្សម្នាក់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីវត្ថុមួយ។ សកម្មភាពនៃលក្ខខណ្ឌទាំងនេះតែងតែប៉ះពាល់ដល់រូបភាពដែលលេចឡើងនៃមនុស្សម្នាក់។ A.A. Bodalev សរសេរ សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យក្នុង​ការ​បង្កើត​រូបភាព​នៃ​មនុស្ស​ម្នាក់​មាន​ទស្សនៈ​មួយ​ដែល​គេ​តែងតែ​ឃើញ​វត្ថុ​ដែល​គេ​យល់​ឃើញ។ ភាពខុសគ្នានៃកម្ពស់នៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ឃើញមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងទៅលើរូបភាពដែលកំពុងលេចឡើង។

ការយល់ឃើញរបស់បុគ្គលដោយបុគ្គលក៏មានលក្ខណៈពិសេសដូចជា ភាពស្ថិតស្ថេរ. ដូច្នេះ ទោះបីជាមានការផ្លាស់ប្តូរការបំភ្លឺ និងភាពដាច់ស្រយាលរបស់អ្នកសង្កេតការណ៍ក៏ដោយ ក៏រូបភាពនៃអ្នកយល់ឃើញនៅតែមានកម្រិតដដែល។ វាក៏ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈផងដែរ។ សកម្មភាពដែលមាននៅក្នុងចលនាភ្នែកមីក្រូ និងម៉ាក្រូស្កូបសកម្ម។ នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការបង្កើតរូបភាពនៃការយល់ឃើញរបស់មនុស្ស ដោយមានជំនួយពីចលនាភ្នែកម៉ាក្រូ អ្នកទទួលត្រូវបានដឹកនាំទៅមនុស្សដែលយល់ឃើញ ហើយទីតាំងរបស់គាត់នៅក្នុងវិស័យនៃការយល់ឃើញត្រូវបានកំណត់។

ការយល់ឃើញអំពីខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយ អត្ថន័យ. តាមរយៈពាក្យ ចំណេះដឹងទូទៅអំពីប្រភេទមនុស្សដែលបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការអនុវត្តសង្គម និងច្រើនឬតិចត្រូវបានបញ្ចូលដោយប្រធានបទដែលយល់ឃើញ ត្រូវបានរួមបញ្ចូលក្នុងរូបភាពរបស់មនុស្ស។ សូមអរគុណចំពោះពាក្យនេះ រូបភាពនៃមនុស្សដែលយល់ឃើញរួមបញ្ចូលខ្លឹមសារដែលមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយផ្ទាល់ អារម្មណ៍។ វាពិតជាអាចកំណត់លក្ខណៈនៃការយល់ឃើញ ឬវាអាចមិនមាននៅក្នុងវាទាល់តែសោះ។

លក្ខណៈនៃរូបរាង និងឥរិយាបទរបស់អ្នកយល់ឃើញ និងការផ្លាស់ប្តូរក្នុងខ្លួន កំណត់នៅពេលនៃការយល់ឃើញ មិនត្រូវកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកយល់ឃើញនោះទេ ព្រោះ ផលប៉ះពាល់នៃលក្ខណៈពិសេសទាំងនេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយបទពិសោធន៍របស់គាត់ ពិភពលោកខាងក្នុង គោលដៅ ការលើកទឹកចិត្ត អាកប្បកិរិយា។ ប្រធានបទនៃការយល់ឃើញមិនអាចអរូបីពីពួកគេជាធម្មតាភ្ជាប់ រូបរាងលក្ខណៈនៃអាកប្បកិរិយា និងរចនាប័ទ្មនៃសកម្មភាពរបស់បុគ្គលផ្សេងទៀតជាមួយនឹងសេចក្តីប្រាថ្នាជាក់លាក់ រសជាតិ គោលការណ៍សីលធម៌ លទ្ធភាពជាក់ស្តែង និងសក្តានុពលនៃការយល់ឃើញ។

ដូច្នេះមនុស្សម្នាក់ទៀតត្រូវបានគេយល់ឃើញមិនត្រឹមតែនៅក្នុងលក្ខណៈសម្បត្ដិដើមរបស់គាត់ (កម្ពស់, ភេទ, អាយុ, រូបរាង, មុខ។ ប្រធានបទ។

Yu.P. Platonov កំណត់ ដំណើរការយល់ឃើញសង្គម- ជាដំណើរការស្មុគ្រស្មាញ៖ ក) ការយល់ឃើញពីសញ្ញាខាងក្រៅរបស់មនុស្សផ្សេងទៀត។ ខ) ការជាប់ទាក់ទងគ្នាជាបន្តបន្ទាប់នៃលទ្ធផលដែលទទួលបានជាមួយនឹងលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ; គ) ការបកស្រាយ និងការព្យាករណ៍លើមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយាដែលអាចកើតមានរបស់ពួកគេ។ គាត់កត់សម្គាល់ថានៅក្នុងដំណើរការនេះតែងតែមានការវាយតម្លៃពីមនុស្សម្នាក់ទៀតនិងការបង្កើតអាកប្បកិរិយាចំពោះគាត់ដោយអារម្មណ៍និងអាកប្បកិរិយា។

នៅក្នុងចំណេះដឹងផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត ដំណើរការដែលយើងពណ៌នាត្រូវបានភ្ជាប់ដោយ inextricably ជាមួយការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងជាផ្នែកមួយរបស់វា។ A. V. Petrovsky និងអ្នកផ្សេងទៀតសំដៅលើដំណើរការនៃការយល់ឃើញពីមនុស្សម្នាក់ទៅមនុស្សម្នាក់ទៅផ្នែក "ការយល់ឃើញ" នៃការទំនាក់ទំនង។ គាត់និយាយថា ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែមនុស្សដែលប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាអាចវាយតម្លៃកម្រិតនៃការយោគយល់គ្នា និងដឹងថាតើដៃគូទំនាក់ទំនងមានលក្ខណៈបែបណា។ អ្នកចូលរួមក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងស្វែងរកការស្ថាបនាឡើងវិញនៅក្នុងចិត្តរបស់ពួកគេ។ ពិភពខាងក្នុងគ្នាទៅវិញទៅមក, ដើម្បីយល់ពីអារម្មណ៍, ការជម្រុញនៃអាកប្បកិរិយា, អាកប្បកិរិយាឆ្ពោះទៅរក វត្ថុសំខាន់.

V. G. Krysko បានកំណត់មុខងារនៃការយល់ឃើញសង្គម (ការយល់ឃើញសង្គម) ជាធម្មតាតួនាទីដែលវាអនុវត្តនៅក្នុងដំណើរការអន្តរកម្មរវាងមនុស្សត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជា៖

ការយល់ដឹងរបស់មនុស្សអំពីខ្លួនគាត់ មូលដ្ឋានចាប់ផ្តើមដើម្បីវាយតម្លៃមនុស្សផ្សេងទៀត;

ការយល់ដឹងរបស់ដៃគូក្នុងអន្តរកម្ម ដែលធ្វើឱ្យវាអាចតម្រង់ទិសក្នុងបរិយាកាសសង្គម។

ការបង្កើតទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តដែលធានានូវជម្រើសនៃដៃគូដែលគួរឱ្យទុកចិត្តបំផុត និងពេញចិត្តបំផុត;

ការរៀបចំសកម្មភាពរួមគ្នាដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃការយោគយល់គ្នា ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យដ៏អស្ចារ្យបំផុត។

ដូច្នេះ ការយល់ឃើញអំពីខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់គ្នាដោយឥតលាក់លៀម B.S. Volkov សរសេរថា ការជឿជាក់លើខ្លួនឯងប៉ះពាល់ដល់ការយល់ឃើញរបស់អ្នកដទៃ ហើយនៅពេលប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវដឹងពីរបៀបដែលអ្នកសម្របសម្រួលយល់ឃើញ និងវាយតម្លៃខ្លួនឯង។

សម្រាប់ការយល់ដឹងពេញលេញបន្ថែមទៀតអំពីដំណើរការនៃការយល់ឃើញក្នុងសង្គមរវាងបុគ្គលនោះ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរដើម្បីដឹងពីយន្តការ និងឥទ្ធិពលរបស់វាដែលកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ឃើញខ្លួនឯង និងមនុស្សម្នាក់ទៀត។ ពួកវាស្របគ្នា ដោយសារដំណើរការទាំងនេះមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក និងស្រដៀងគ្នា។

យន្តការ និងផលប៉ះពាល់នៃការយល់ឃើញរបស់សង្គម

មនុស្សម្នាក់ចូលទៅក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមនុស្សម្នាក់ហើយត្រូវបានយល់ឃើញដោយដៃគូផងដែរជាមនុស្សម្នាក់។ ចំណាប់អារម្មណ៍ដែលកើតឡើងក្នុងករណីនេះដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងដំណើរការទំនាក់ទំនង។ ទី ១ ដោយសារ​ការ​ដឹង​ពី​អ្នក​ដទៃ ការ​ស្គាល់​ខ្លួន​ឯង​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង។ ទីពីរដោយសារតែភាពជោគជ័យនៃការរៀបចំសកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយគាត់អាស្រ័យលើកម្រិតនៃភាពត្រឹមត្រូវនៃ "ការអាន" មនុស្សម្នាក់ទៀត។

គំនិត​របស់​អ្នក​ផ្សេង​គឺ​ទាក់ទង​យ៉ាង​ជិតស្និទ្ធ​នឹង​កម្រិត​នៃ​ការ​ដឹង​ខ្លួន​របស់​ខ្លួន​ឯង។ ទំនាក់ទំនងនេះគឺមានពីរយ៉ាង៖ នៅលើដៃមួយ ភាពសម្បូរបែបនៃគំនិតអំពីខ្លួនឯងកំណត់ភាពសម្បូរបែបនៃគំនិតអំពីមនុស្សម្នាក់ទៀត ផ្ទុយទៅវិញ ការដែលអ្នកដទៃបង្ហាញឱ្យឃើញកាន់តែពេញលេញ គំនិតនៃខ្លួនឯងកាន់តែពេញលេញ។ ពីមុខតំណែងនៃចិត្តវិទ្យា គំនិតនេះត្រូវបានបង្ហាញដោយ L. S. Vygotsky ដែលបានសរសេរថាមនុស្សម្នាក់ក្លាយជាសម្រាប់ខ្លួនគាត់នូវអ្វីដែលគាត់មាននៅក្នុងខ្លួនគាត់ តាមរយៈអ្វីដែលគាត់តំណាងឱ្យអ្នកដទៃ។

ដំណើរការទាំងនេះរួមបញ្ចូលយ៉ាងហោចណាស់មនុស្សពីរនាក់ ហើយពួកគេម្នាក់ៗគឺជាប្រធានបទសកម្ម។ អាស្រ័យហេតុនេះ ការប្រៀបធៀបខ្លួនឯងជាមួយអ្នកដទៃត្រូវបានអនុវត្តដូចដែលវាមកពីភាគីទាំងពីរ៖ ដៃគូនីមួយៗប្រដូចខ្លួនឯងទៅម្ខាងទៀត។ នៅពេលបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រអន្តរកម្ម មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវតែគិតគូរមិនត្រឹមតែតម្រូវការ ការជម្រុញ អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកដទៃប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងពីរបៀបដែលអ្នកផ្សេងទៀតយល់ពីតម្រូវការ ទឹកចិត្ត អាកប្បកិរិយារបស់ខ្ញុំ។ ទាំងអស់នេះបើយោងតាម ​​​​G. M. Andreeva នាំឱ្យមានការពិតដែលថាការវិភាគនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងតាមរយៈផ្នែកផ្សេងទៀតរួមមានភាគីពីរ: ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនិង ការឆ្លុះបញ្ចាំង. លើសពីនេះទៀតដំណើរការនេះក៏រួមបញ្ចូលផងដែរ។ បុព្វហេតុ គុណលក្ខណៈ.

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណមានន័យត្រង់ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណមធ្យោបាយងាយស្រួលបំផុតមួយដើម្បីយល់ពីមនុស្សម្នាក់ទៀតគឺ assimilationខ្លួនគាត់ចំពោះគាត់។ នៅក្នុងស្ថានភាពនៃអន្តរកម្ម មនុស្សភាគច្រើនប្រើបច្ចេកទេសដូចខាងក្រោមនេះ៖ ការសន្មត់អំពីស្ថានភាពផ្ទៃក្នុងរបស់ដៃគូគឺផ្អែកលើការប៉ុនប៉ងដាក់ខ្លួនឯងជំនួសគាត់។

គំនិតនៃ "អត្តសញ្ញាណ" នៅក្នុងខ្លឹមសាររបស់វា។ ជិតគំនិត " ការយល់ចិត្ត"។ តាមការពិពណ៌នា ការយល់ចិត្តក៏ត្រូវបានកំណត់ថាជា វិធីពិសេសការយល់ដឹងពីមនុស្សម្នាក់ទៀត ប៉ុន្តែនៅទីនេះយើងមានន័យថាមិនមែនជាការយល់ដឹងសមហេតុផលអំពីបញ្ហារបស់មនុស្សម្នាក់ទៀតនោះទេ ប៉ុន្តែជាបំណងប្រាថ្នាក្នុងការឆ្លើយតបខាងផ្លូវអារម្មណ៍ចំពោះបញ្ហារបស់គាត់។ យន្តការនៃការយល់ចិត្តគឺនៅក្នុងវិធីមួយចំនួនដែលស្រដៀងទៅនឹងយន្តការនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណ: ក្នុងករណីទាំងពីរមានសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ខ្លួនឯងជំនួសអ្នកដទៃដើម្បីមើលអ្វីៗតាមទស្សនៈរបស់គាត់។ ប៉ុន្តែ​ការ​សម្លឹង​មើល​អ្វីៗ​តាម​ទស្សនៈ​របស់​អ្នក​ដទៃ មិន​មែន​តែងតែ​មាន​ន័យ​ថា​ស្គាល់​ខ្លួន​ឯង​ជាមួយ​មនុស្ស​នោះ​ទេ។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់កំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងជាមួយនរណាម្នាក់ នេះមានន័យថាគាត់បង្កើតអាកប្បកិរិយារបស់គាត់តាមរបៀបដែលអ្នកដទៃបង្កើតវា។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់បង្ហាញការយល់ចិត្តចំពោះអ្នកដទៃ នោះគាត់ យកទៅក្នុងគណនីអាកប្បកិរិយារបស់ដៃគូ ប៉ុន្តែគាត់អាចបង្កើតរបស់គាត់តាមរបៀបខុសគ្នាទាំងស្រុង។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាជារឿងសំខាន់សម្រាប់ប្រធានបទនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា មិនត្រឹមតែស្វែងយល់ពីអ្នកដ៏ទៃពីចម្ងាយ ពីខាងក្រៅប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងត្រូវគិតគូរពីរបៀបដែលបុគ្គលដែលបានចូលទៅក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយគាត់នឹងយល់ និងយល់ពីគាត់។ និយាយម្យ៉ាងទៀតដំណើរការនៃការយល់ឃើញរវាងបុគ្គលគឺស្មុគស្មាញដោយបាតុភូត ការឆ្លុះបញ្ចាំង.

សំណួរទៅកាន់ចិត្តវិទូ៖

បើ​មើល​ពី​ខាង​ខ្ញុំ​មិន​ពេញ​ចិត្ត​ទេ។ ជីវិតអាក្រក់៖ ខ្ញុំមានយុវជនម្នាក់ ដែលពួកយើងនៅជាមួយគ្នាយូរមកហើយ ខ្ញុំបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ ខ្ញុំរស់នៅក្នុងទីក្រុងដែលខ្ញុំចង់ទៅ មានការងារធ្វើ មិត្តភ័ក្តិ និងដំបូលលើក្បាលរបស់ខ្ញុំ (ទោះបីជាអាចដកចេញបានក៏ដោយ )

ប៉ុន្តែ ខ្ញុំពិតជាគួរឱ្យខ្លាច ខ្ជិលច្រអូស ខ្ជិលច្រអូស អត្មានិយម ច្រណែន និងអសន្តិសុខ។ ខ្ញុំ​មិន​អាច​ដាក់​ឈ្មោះ​កាលបរិច្ឆេទ​ដែល​ខ្ញុំ​ក្លាយ​ជា​បែប​នេះ​ទេ ខ្ញុំ​ធ្វើ​បែប​នេះ​ពេញ​មួយ​ជីវិត។ គ្រួសារខ្ញុំល្អ មិនមែនឧត្តមគតិទេ គេឈ្លោះគ្នា ប៉ុន្តែដូចឪពុកម្តាយដែលមានកូនទាំងអស់។

ដូច្នេះបុរស៖ គាត់ខ្លាំងណាស់ បុរស​ល្អហើយខ្ញុំក៏ស្រលាញ់គាត់ដែរ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជាការស្រលាញ់ដែលកើតចេញពីការស្រលាញ់ និងអាចទទួលយកបានទាំងអស់ពីខួរក្បាលនោះទេ ខ្ញុំគ្រាន់តែយល់យ៉ាងច្បាស់ថាខ្ញុំចង់នៅជាមួយមនុស្សម្នាក់នេះពេញមួយជីវិតរបស់ខ្ញុំ។ គាត់គឺគួរឱ្យទុកចិត្ត ចិត្តល្អ ហើយនឹងមិនធ្វើឱ្យខ្ញុំអាក់អន់ចិត្តឡើយ ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍ល្អជាមួយគាត់ ហើយចំពោះចំណង់ចំណូលចិត្ត និងការចូលចិត្ត ខ្ញុំមិនដែលមានរឿងនេះជាមួយនរណាម្នាក់ឡើយ។ ប្រសិន​បើ​នរណា​ម្នាក់​ពិត​ជា​ចូល​ចិត្ត, វា​គឺ​ជា​កម្រ​នឹង​បាន​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក. ពេល​ខ្ញុំ​ចូល​ចិត្ត​មនុស្ស​ម្នាក់​ខ្លាំង​ណាស់ ខ្ញុំ​ប្រព្រឹត្ត​បែប​សាមញ្ញ​បន្ទាប​ខ្លួន ល្អ​បើ​តាម​ច្បាប់​ប្រភេទ​នេះ គាត់​មិន​ខ្វល់​ទេ។ ទាំងនោះ។ ខណៈពេលដែលខ្ញុំលេងសើចដោយមោទនភាព ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍គាត់ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំបានដឹងថាខ្ញុំចូលចិត្តគាត់ ហើយចាប់ផ្តើមបន្ទាបខ្លួនខ្ញុំ ... វាជារឿងមិនសប្បាយចិត្តក្នុងការចងចាំ។

ការសិក្សា៖ ខ្ញុំបានសិក្សានៅសាលាជាសិស្សមធ្យម - មិនអាក្រក់ និងមិនល្អ ប៉ុន្តែខ្ញុំបានចូលសាកលវិទ្យាល័យដោយចំណាយថវិការ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំគ្រាន់តែមានសំណាងប៉ុណ្ណោះ។ អនុវត្តលើគោលការណ៍៖ គ្រាន់តែត្រូវការ ការសិក្សា​ខ្ពស់. ខ្ញុំបានសិក្សាមិនល្អនៅយូនី។ យើងជាមិត្តនឹងមិត្តរួមថ្នាក់ - ទាំងពីរនាក់រៀនមិនសូវល្អ ប៉ុន្តែនៅឆ្នាំទី 3 នាងស្រាប់តែទៅរៀនពូកែ ហើយខ្ញុំដូចជាខ្ញុំជាអ្នកចាញ់ក៏នៅដដែល។ ហើយ​អ្វី​ដែល​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត​បំផុត គឺ​ខ្ញុំ​មាន​ការ​ខឹង​សម្បារ និង​ច្រណែន​ដោយ​សារ​តែ​រឿង​នេះ​ចំពោះ​នាង។ នេះគឺអំពីមិត្តភាព៖ យើងនៅតែជាមិត្តនឹងមិត្តរួមថ្នាក់នេះ ហើយនាងនៅតែល្អជាងខ្ញុំក្នុងគ្រប់យ៉ាង ហើយមើលទៅខ្ញុំគួរតែសប្បាយចិត្តសម្រាប់នាង ប៉ុន្តែវាពិបាកណាស់។ រត់និងអ្វីៗទាំងអស់។ ខ្ញុំជាមនុស្សអាក្រក់។

ខ្ញុំ​មាន​មិត្តភ័ក្តិ​តិច​តួច ឬ​ជា​មនុស្ស​ស្រី​ម្នាក់​នេះ។ ខ្ញុំមិនមែនជាមនុស្សសង្គមនិយមទេ ខ្ញុំគ្រាន់តែខ្ជិលក្នុងការរក្សាទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្ស។ នៅសាលាគឺ ប្រធានបទដាច់ដោយឡែក៖ ខ្ញុំបានព្យាយាមធ្វើជាមិត្តនឹងនារីម្នាក់ដែលគ្រប់គ្នាចាត់ទុកជាមោឃៈ ហើយបន្ទាប់មក ហាក់បីដូចជាពួកគេមិនបានប្រព្រឹត្តអាក្រក់ចំពោះខ្ញុំដែរ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលយើងឈ្លោះជាមួយនាង គ្រប់គ្នាមិនបានជេរខ្ញុំទេ។

ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំជាមនុស្ស introvert - ខ្ញុំសុខស្រួលតែម្នាក់ឯងជាមួយខ្លួនខ្ញុំ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ខ្ញុំចង់បំបែកចេញពីមនុស្សមួយចំនួនធំដោយមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន ខណៈពេលដែលនៅក្នុងក្រុមនេះ ខ្ញុំនឹងមិនតែងតែមានអារម្មណ៍ស្រួលនោះទេ។

មិត្តប្រុសរបស់ខ្ញុំមានមិត្តភ័ក្តិដែលរាប់អានខ្ញុំយ៉ាងល្អ ហើយខ្ញុំក៏សុខស្រួលជាមួយពួកគេដែរ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជាមិត្តភាពទេ ទោះបីជាវាមិនអាចនិយាយបានថាខ្ញុំមិនបានព្យាយាមក៏ដោយ។

ការងារ៖ ខ្ញុំស្អប់វា ខ្ញុំស្អប់ក្រុមរបស់ខ្ញុំដែលមានមនុស្ស 5 នាក់ពីរដងអាយុរបស់ខ្ញុំ។ មិនអីទេ ខ្ញុំនៅទីនេះក្នុងការងារ ហើយខ្ញុំនឹងចាកចេញឆាប់ៗនេះ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងថាខ្ញុំចង់ធ្វើអ្វីនោះទេ។ ម្តងទៀត ខ្ញុំខ្ជិលដូចឋាននរក។

ជាទូទៅខ្ញុំស្អប់ខ្លួនឯង។ ខ្ញុំស្អប់ការពិតដែលថាខ្ញុំខ្ជិលដែលខ្ជះខ្ជាយយុវវ័យរបស់ខ្ញុំ (អាយុ 14-20 ឆ្នាំ) ដោយគ្មានអ្វីសោះ (ខ្ញុំល្បីល្បាញខ្លាំងណាស់ជាពិសេសសម្រាប់លុយ - ខ្ញុំមិនមែនមកពីគ្រួសារអ្នកមានទេខ្ញុំស្អប់អ្នកក្រ។ ខ្លួន​ខ្ញុំ​ផ្ទាល់​ព្រោះ​ខ្ញុំ​មិន​ចេះ​រាប់អាន​គ្នា ហើយ​ពេល​ខ្ញុំ​ចាប់​ផ្ដើម​ស្និទ្ធ​នឹង​អ្នក​ណា​ម្នាក់ ខ្ញុំ​ក៏​ចេះ​មើលងាយ និង​ស្អប់​ព្រោះ​ច្រណែន​ជាដើម។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Sologubova Ekaterina Alexandrovna ឆ្លើយសំណួរ។

អាលីស សួស្តី! ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងមិន "បើកអាមេរិចសម្រាប់អ្នក" ប្រសិនបើខ្ញុំនិយាយថាបំណងប្រាថ្នាចង់ផ្លាស់ប្តូរអ្វីមួយគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ យ៉ាងណាមិញ វាជារឿយៗកើតឡើងដែលបំណងប្រាថ្នានៅតែបន្តកើតមាន ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់មិនខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីបំពេញវា។ យ៉ាងណាមិញ ជំនឿលើអព្ភូតហេតុ "អង្គុយ" យ៉ាងជ្រៅនៅក្នុងខ្លួនយើង ថានរណាម្នាក់នឹងមកសម្រេចអ្វីគ្រប់យ៉ាងសម្រាប់យើង ធ្វើឱ្យយើងសប្បាយចិត្ត ធ្វើល្អ... ហើយសំខាន់បំផុតនោះ យើងនឹងមិនចាំបាច់ចំណាយលើវាទេ។ ប៉ុន្តែផ្ទុយស្រឡះ ដូចដែលវាស្តាប់ទៅ អ្នកនឹងត្រូវចំណាយសម្រាប់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាង៖ សម្រាប់សកម្មភាព និងសូម្បីតែច្រើនទៀតសម្រាប់ភាពអសកម្ម។ វាគ្រាន់តែជារូបភាពដ៏ចម្លែកមួយប៉ុណ្ណោះ៖ នៅលើដៃម្ខាង អ្នកមិនពេញចិត្តនឹងភាពខ្ជិលរបស់អ្នកទេ ម្យ៉ាងវិញទៀតអ្នកខ្ជិលធ្វើអ្វីៗទាំងអស់។ តើនាងការពារអ្វី? របស់អ្នក។ កំណើនផ្ទាល់ខ្លួន? ទំនាក់ទំនង? ប្រហែលជាវាមិនឥតប្រយោជន៍ទេ? ប្រហែលជាមានអត្ថប្រយោជន៍បន្ទាប់បន្សំខ្លះសម្រាប់អ្នកនៅក្នុងភាពខ្ជិលនេះ ហើយវាការពារព្រំដែនរបស់អ្នក? គិតអំពីវា… បន្ទាប់ពីទាំងអស់ នៅពេលដែលស៊ីជម្រៅយើងពិតជាមិនចង់បានអ្វីមួយ យើងរកឃើញការពន្យល់ជាច្រើនសម្រាប់ភាពអសកម្មរបស់យើង…

អាលីស សំណើរបស់អ្នកមិនច្បាស់សម្រាប់ខ្ញុំទេ - តើអ្នកចង់បានអ្វី? ជាដំបូង អ្នកសរសេរអំពីរបៀបដែលអ្នកចាត់ទុកខ្លួនឯងថាជាមនុស្សអាត្មានិយម និងនិយមជ្រុល។ ហើយបន្ទាប់មកម្តងទៀតចំពោះខ្លួនអ្នកថាអ្នកស្អប់ ... ដូចម្ដេចដែលវាមិនបន្ថែមលើរូបភាពធំ។ ទាំងនោះ។ ផ្អែក​តាម​ការ​លើក​ឡើង​ខាង​លើ​នេះ វា​ប្រែ​ថា​អ្នក​ទាំង​ពីរ​ស្រឡាញ់​និង​ស្អប់​ខ្លួន​ឯង​ក្នុង​ពេល​តែ​មួយ។ ដូច្នេះតើមានអ្វីបន្ថែមទៀតនៅក្នុងអ្នក: ស្នេហាឬការស្អប់ខ្លួនឯង? ខ្ញុំគិតថាវាខ្លាំងណាស់ សំណួរសំខាន់ដែលអ្នកគួរឆ្លើយតប។

ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងវិភាគតាមលំដាប់ថាហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនស្រឡាញ់ខ្លួនឯង។ អ្នក​សរសេរ​ថា​អ្នក​ចាត់​ទុក​ខ្លួន​ឯង​ជា​មនុស្ស​ខ្ជិល​ណាស់។ ខ្ញុំហ៊ាននិយាយថា នៅទីនេះអ្នកចេះល្បិចតិចតួច ឬមើលងាយសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់អ្នក ម៉េចប្រាប់ខ្ញុំផង មនុស្សខ្ជិលអាចរៀនចប់សាកលវិទ្យាល័យ ហើយក្រោកពីដំណេករាល់ថ្ងៃក្នុងពេលតែមួយ ដើម្បីទៅធ្វើការ។ រោគសាស្ត្រ មនុស្សខ្ជិល។ពួកគេមិនមានសមត្ថភាពនេះទេ - ជាទូទៅពួកគេមិនឃើញអ្វីសោះក្នុងជីវិត លើកលែងតែក្រពះ និងសាឡុង។ ដូច្នេះវាមិនមែនអំពីអ្នកទេ។ ខ្ញុំចង់និយាយថានៅទីនេះ យើងកំពុងនិយាយអំពីភាពខ្ជិលដែលអ្នកចង់បាន អ្នកអាចគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រងវាឱ្យបានល្អ ដោយចាត់ចែងវាទៅតាមឆន្ទៈរបស់អ្នក។

បន្ទាប់មកអ្នកសរសេរថាគ្រួសាររបស់អ្នកមិនមានលុយគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់នោះទេ។ នេះគឺជាអតីតកាលរបស់អ្នក ដែលគ្មាននរណាម្នាក់អាចផ្លាស់ប្តូរបានទេ។ ប៉ុន្តែ​អ្នក​ពិតជា​មាន​សមត្ថភាព​កែ​បច្ចុប្បន្ន​និង​រក​ចំណូល​បាន​ច្រើន​តាម​ដែល​អ្នក​ត្រូវ​ការ ដើម្បី​ឱ្យ​ភាពស្មុគស្មាញ​ដែល​អ្នក​កំពុង​និយាយ​នឹង​រសាត់​ទៅ​ក្នុង​ផ្ទៃខាងក្រោយ រក​ប្រាក់​បាន​ច្រើន​តាម​ដែល​អ្នក​ត្រូវការ​សម្រាប់​ជីវិត​ដ៏​សុខ​ស្រួល​និង​បំពេញ​តាម​តម្រូវការ​។

ចំពោះ​ការ​ច្រណែន វា​ជា​ការ​សំខាន់​ណាស់​ក្នុង​ការ​ស្រាយ​ចម្ងល់​សម្រាប់​ខ្លួន​អ្នក​ថា “តើ​ខ្ញុំ​ច្រណែន​អ្វី?” យ៉ាងណាមិញ ការច្រណែនដែលមានសុខភាពល្អអាចជាកត្តាជំរុញដ៏ខ្លាំងមួយ ដែលជាធាតុផ្សំជំរុញទឹកចិត្តនៃសកម្មភាពរបស់យើង ដែលជួយឱ្យកើនឡើងដល់កម្រិតខ្ពស់។ កម្រិតខ្ពស់ក្នុងអាជីព ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង។ល។ គូសលើក្រដាសមួយសន្លឹក ចង្អុលមួយចំនុច អ្វីដែលអ្នកច្រណែន។ អ្នកសរសេរថាមិត្តស្រីរបស់អ្នកល្អជាងអ្នកនៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ អ្វី​ដែល​ប្រាកដ? តើនាងមានអ្វីដែលអ្នកមិនមាន? យ៉ាងណាមិញ ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលពីមុំផ្សេង អ្នកអាចទទួលបានអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង ហើយអាយុរបស់អ្នកគឺមិនសំខាន់សម្រាប់រឿងនេះទេ។

ខ្ញុំ​ក៏​បាន​ឮ​ថា​អ្នក​មើល​ងាយ​សេចក្តី​ថ្លៃថ្នូរ​របស់​អ្នក មិន​ដឹង​គុណ​ចំពោះ​អ្វី​ដែល​អ្នក​ត្រូវ​បាន​គេ​ផ្តល់​ឲ្យ។ យ៉ាងណាមិញអ្នកថែមទាំងនិយាយអំពីការចូលសាកលវិទ្យាល័យជាសំណាង។ បាទ ជាមួយនឹងការលាតត្រដាងដ៏ធំមួយ ខ្ញុំអាចសន្មត់ថាវាគឺដូច្នេះ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីទាំងអស់ អ្នកគឺជាអ្នកដែលមិនបានរៀន និងបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាស្ថាន។ ហើយនេះនិយាយច្រើនរួចទៅហើយ។ ឲ្យតម្លៃខ្លួនឯងឲ្យបានច្រើន កុំរិះគន់ខ្លួនឯងខ្លាំងពេក។ ហើយពេលខ្លះអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនអ្នកជា "ក្មេងស្រីអាក្រក់" ។

ឥឡូវនេះអំពីភាពមិនរួសរាយរាក់ទាក់របស់អ្នក ... ហើយតើអ្នកចង់មានមិត្តស្រីប៉ុន្មាននាក់? ប្រហែលជារង្វង់ទំនាក់ទំនងតូចចង្អៀតបែបនេះផ្តល់ផាសុកភាពសម្រាប់អ្នក ហើយអ្វីដែលគួរឱ្យហួសចិត្ត និងភាពឃោរឃៅរបស់អ្នកគឺជាអ្វីដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីការពារព្រំដែនរបស់អ្នក និងការពារអ្នកខាងក្រៅមិនឱ្យចូលទៅក្នុងទឹកដីរបស់អ្នក? បំណងប្រាថ្នាចង់នៅក្នុងក្រុមហ៊ុនធំមួយនៅក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ - អាចជាគំរូដែលបានដាក់នៅលើ សង្គមទំនើបដែលមិនទាក់ទងនឹងអ្នកជាមនុស្សម្នាក់។ នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ អាលីស អ្នកត្រូវរៀនស្តាប់ខ្លួនឯង តម្រូវការរបស់អ្នក ដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលអ្នកពិតជាចង់បាន។ វា។ វិទ្យាសាស្ត្ររឹងប៉ុន្តែនៅក្នុងអំណាចរបស់មនុស្សដែលមានបញ្ញា។

ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកសំណាងល្អក្នុងការសន្ទនារបស់អ្នកជាមួយខ្លួនអ្នក! ដោយក្តីគោរព ចិត្តវិទូ Ekaterina Sologubova ។

4.375 ការវាយតម្លៃ 4.38 (8 សំឡេង)

- ហើយ​តើ​អ្នក​ជា​នរណា?

- ខ្ញុំមានអ្វីមួយ? ខ្ញុំជាអ្នកថតរូប-ស្ទីលលីស-គ្រូបង្វឹក-អ្នកកាសែត-ផលិតករ។ ហើយអ្វី?

ភាពគ្រប់គ្រាន់គឺជារឿងដែលវាធ្លាប់មាន ប៉ុន្តែវាប្រហែលជាមិនមាននៅពេលតែមួយទេ។ បន្ទាប់ពីបានទាំងអស់ដែលជាកន្លែងដែលមួយប្រាកដជានឹងលើកឡើង មេដៃឡើង មួយទៀត សង្ស័យ បង្វិល សន្ទស្សន៍ នៅ ប្រាសាទ។

អ្វីដែលកាន់តែអាក្រក់ទៅទៀតនោះ យើងរស់នៅក្នុងពេលវេលាដ៏គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនៃសេរីភាពនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯង។ សព្វថ្ងៃនេះ វាងាយស្រួលក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណណាមួយដល់ខ្លួនអ្នក ហើយដោយមិនស្ទាក់ស្ទើរ បន្តហៅខ្លួនឯងថានរណាម្នាក់។ វិជ្ជាជីវៈដែលបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ជាច្រើនបានបាត់ទៅវិញ ឬបាត់យ៉ាងឆាប់រហ័សនៅចំពោះមុខភ្នែករបស់យើង។ រាល់ឆ្នាំថ្មីលេចឡើង - កូនកាត់, និស្សន្ទវត្ថុ។

ដូចពាក្យថា "រាល់ហ្គូហ្វរគឺជាអ្នកដាំដំណាំ!"។ ហើយមិនមានអ្វីដែលអ្នកអាចធ្វើបានអំពីវា ហើយអ្នកមិនចាំបាច់ទេ។

ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីទាំងអស់វាមិនកើតឡើងថាដោយគ្មានផលវិបាកនោះទេ។ ហើយពួកគេនៅក្នុងស្ថានភាពនេះគឺ "ការបាត់បង់ទំនាក់ទំនងតាមរដូវកាលជាមួយនឹងការពិត" (ឃ្លាដោយ Alexander Gerasimov) ។ ម្យ៉ាង​ទៀត ការ​យល់​ឃើញ​មិន​គ្រប់​គ្រាន់​ចំពោះ​ខ្លួន​ឯង​និង មតិកែលម្អពីពិភពលោក។

ខ្ញុំនឹងបង្ហាញ បញ្ហា​នេះគំនូរជីវចលតូច។

ពេល​ដែល​ខ្ញុំ​នៅ​ប្រទេស​ស៊ីប អំឡុង​ពេល​សិក្ខាសាលា វគ្គសិក្សា NLPនៅក្រោមបង្អួចរបស់យើងស្ទើរតែរាល់ល្ងាចមានការប្រគុំតន្ត្រីមួយ ដែលអ្នកចម្រៀង - អ្នកបង្កើតចលនាបានសំដែងឱ្យអ្នកសម្រាកលំហែកាយយ៉ាងរំជើបរំជួល ហើយមិនចូលទៅក្នុងកំណត់ត្រានោះទេ។ "ការប្រគុំតន្ត្រី" បានបញ្ចប់ត្រឹមម៉ោង ១១ ល្ងាចប៉ុណ្ណោះ។ ក្នុងអំឡុងពេល "ការប្រគុំតន្ត្រី" នេះ ជាធម្មតាខ្ញុំចេញទៅដើរលេងតាមសមុទ្រ ហើយស្ងើចសរសើរថ្ងៃលិច ឬចូលគេងយ៉ាងស្រួល បិទទ្វារយ៉រ និងបង្អួចយ៉ាងតឹង។ ដើម្បីមិនឮ។

វាមិនមែនថាខ្ញុំជាអ្នកជំនាញខាងតន្ត្រីទេ... នៅពីក្រោយខ្ញុំគ្រាន់តែជាតន្ត្រីករម្នាក់ និងជាតន្ត្រីកររបស់ Czerny អស់រយៈពេលប្រាំពីរឆ្នាំជាប់គ្នា។ មិន​មែន​ថា​ខ្ញុំ​មាន​សិទ្ធិ​វិនិច្ឆ័យ​ទេ… អត់​ទេ! មនុស្សគ្រប់រូបមានសេរីភាពក្នុងការបញ្ចេញមតិតាមដែលពួកគេចង់បាន។ ប៉ុន្តែ​ត្រចៀក​ខ្ញុំ​មិន​មែន​ធ្វើ​ពី​ដែក​ទេ!

ប៉ុន្តែសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន មនុស្សទាំងនេះបានសម្រេចចិត្តថាពួកគេជាតន្ត្រីករ។ ដូចម្ដេចពួកគេបានបង្ហាញខ្លួនឯងថាពួកគេជាអ្នកចម្រៀង។

ស្ថានភាពនេះបានក្លាយជាការឆ្លុះបញ្ចាំងសម្រាប់ខ្ញុំ។ តើ​អ្វី​ទៅ​ជា “ការ​យល់​ឃើញ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​គ្រប់​គ្រាន់”? តើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរបស់វាមានអ្វីខ្លះ? តើ​នេះ​ជា​ភាព​គ្រប់គ្រាន់​ជា​គន្លឹះ​នៃ​ការ​ជោគជ័យ ឬ​ជា​ឧបសគ្គ​ចំពោះ​វា?

ហើយខ្ញុំបានឈានដល់ការសន្និដ្ឋាននេះ៖

អ្នក​ណា​ដែល​យើង​ចាត់​ទុក​ខ្លួន​ឯង​ក្នុង​ជីវិត​នេះ ដើម្បី​យល់​ថា​នេះ​ពិត​ឬ​អត់ យើង​តែង​តែ​ត្រូវ​ការ ភស្តុតាង​មួយ​នៃនិង ការបញ្ជាក់. លើសពីនេះទៅទៀតពួកគេគួរតែមានជានិច្ច ខាងក្នុង,ដូច្នេះ ខាងក្រៅ។

ការបញ្ជាក់ផ្ទៃក្នុងគឺជាអ្វីដែលយើងគិតពីខ្លួនយើង។ សំណុំនៃការចងចាំ (កាន់តែច្រើនកាន់តែប្រសើរ) នៃអ្វីដែលយើងទទួលបានជោគជ័យ។ ភាពជឿជាក់ខាងក្នុងនិងភាពច្បាស់លាស់ក្នុងការឆ្លើយសំណួរ "តើខ្ញុំជានរណា?"

ការបញ្ជាក់ខាងក្រៅគឺជាអ្វីដែលអ្នកដទៃគិតដល់យើង។ មតិរបស់ពួកគេអំពីថាតើយើងជានរណានៅក្នុងការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ និងថាតើយើងកំពុងត្រូវការអ្វីពីពិភពលោកដូចដែលយើងអះអាងថាជានរណា។ ម្យ៉ាង​វិញ​ទៀត​វា​ជា​មតិ​របស់​ពិភពលោក។

វាកើតឡើងថាការផ្តន្ទាទោសខាងក្នុងគឺច្រើនជាងខាងក្រៅ។ ឧទាហរណ៍៖ អ្នកចាត់ទុកខ្លួនឯងថាជាអ្នកនិពន្ធ ប៉ុន្តែមនុស្សជុំវិញខ្លួនមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីចាត់ទុកអ្នកថាជាអ្នកនិពន្ធនោះទេ ទោះបីជាអ្នកព្យាយាមយ៉ាងណាក៏ដោយ។

វាក៏កើតឡើងខុសគ្នានៅពេលដែលមានការផ្តន្ទាទោសខាងក្រៅច្រើនជាងផ្ទៃក្នុង។ នោះ​គឺ​អ្នក​នៅ​ជុំវិញ​អ្នក​កំពុង​ប្រជែង​នឹង​អ្នក​ថា​អ្នក​ជា​អ្នក​សរសេរ! ហើយថាពួកគេកំពុងរង់ចាំសៀវភៅឬអត្ថបទរបស់អ្នក។ ប៉ុន្តែ​អ្នក​បដិសេធ និង​មិន​យល់ស្រប ហើយ​មិនមែន​ដោយ​សុភាព​ទេ ប៉ុន្តែ​ដោយសារ​ភាព​មិន​ស៊ីសង្វាក់​គ្នា​នៃ​ចំណងជើង​នេះ​ជាមួយនឹង​លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​ខាងក្នុង​របស់​អ្នក។

មិន​មែន​ថា​ខ្ញុំ​កំពុង​បង្ហាញ​ពី​ភាព​មិន​គ្រប់​គ្រាន់​របស់​អ្នក​ទេ។ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវតែទទួលស្គាល់៖ ក្នុងករណីទាំងពីរ អតុល្យភាពគឺជាក់ស្តែង។ ហើយរឿងនេះច្បាស់ណាស់មិនមែននិយាយអំពីជោគជ័យទេ។

ដូច្នេះតើអ្នកយល់យ៉ាងណាដែរ?

សម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើនវាសាមញ្ញណាស់។ រួមបញ្ចូលការសង្កេត។

ហើយនេះមានន័យថា៖

• កំណត់ដោយខ្លួនឯងនូវការបញ្ជាក់ខាងក្នុង និងខាងក្រៅដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដឹងថាតើអ្នកបានក្លាយជាអ្វីដែលអ្នកចង់ក្លាយជា។
• ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមតិកែលម្អពីពិភពខាងក្នុង និងខាងក្រៅ។
• ធ្វើឱ្យមានការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយស្មើគ្នានៅក្នុងប្រព័ន្ធរបស់អ្នក;
• ខិតខំធានាថាមានការបញ្ជាក់ខាងក្រៅ និងខាងក្នុងជាច្រើនដែលថាអ្នកជានរណាដែលអ្នកនិយាយថាអ្នកជា!

ចាប់តាំងពី "ពួកគេបានហៅខ្លួនឯងថាជាអ្នកផ្ទុក - ឡើងទៅខាងក្រោយ" និង "ឆ្លើយតបសម្រាប់ទីផ្សារ" ។ ដូច្នេះ​ក្រោយ​មក​វា​នឹង​មិន​មាន “ការ​ឈឺ​ចាប់​យ៉ាង​ខ្លាំង​សម្រាប់​ឆ្នាំ​ដែល​គ្មាន​គោល​ដៅ” (គ)។

ភាពគ្រប់គ្រាន់និងជោគជ័យទាំងអស់!

ការពិតបំភាន់គឺជាមនុស្ស ការយល់ឃើញខ្លួនឯង, សន្តិភាព។ ទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ប្តូរទៅ កម្រិតថ្មី។ការអភិវឌ្ឍន៍ ការបំបែកការពិតបានចាប់ផ្តើមកើតឡើងនៅលើផែនដី។ មនុស្សជាច្រើនមិនដឹងវា ប៉ុន្តែពួកគេមានអារម្មណ៍ថាវា។ ភាគច្រើន ឧទាហរណ៍សំខាន់មួយ។ការ​បែក​គ្នា​ពេល​អ្នក​និយាយ​ជាមួយ​មនុស្ស​តែ​គាត់​មិន​យល់​អ្នក មិន​ឮ​អ្នក​និយាយ​ដូច​ជា​ប្រសិន​បើ​អ្នក​មិន​នៅ​ទីនោះ​។

មនុស្សម្នាក់កើនឡើងនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់បង្កើនប្រេកង់ខ្ពស់នៅក្នុងខ្លួនគាត់កើនឡើងខ្ពស់ពីពិភពបំភាន់ទី 1 ។ វាឆ្លងកាត់ រយៈពេលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងជីវិតរបស់ខ្ញុំ កន្លែងណាមួយដែលស្ទាក់ស្ទើរ និងសង្ស័យការផ្លាស់ប្តូររបស់ខ្ញុំ។ ការផ្លាស់ប្តូរពីកម្រិត 1 ដល់ 9 ការយល់ឃើញខ្លួនឯងនិងពិភពលោកជុំវិញ។ លេចឡើងនៅខាងក្នុង សន្តិភាពខាងក្នុងដែលមនុស្សគិត និយាយខុសគ្នា។ ប្រេកង់ពន្លឺក៏ផ្លាស់ប្តូរដែរ ហើយមានតែភាពរឹងប៉ឹង ភាពខ្ជាប់ខ្ជួនក្នុងការសម្រេចចិត្តទៅរកការផ្លាស់ប្តូរប៉ុណ្ណោះ នឹងជួយឱ្យផ្លូវនេះឆ្លងកាត់បានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ បទពិសោធន៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ព្រលឹង។

ការពិត​ត្រូវ​បែក​គ្នា​ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​មនុស្ស​មក​ទាក់​ទង​គ្នា។ ដោយ​ការ​បង្កើត​ខ្លួន​គាត់ បុរស​នេះ​ទៅ​កាន់​កម្រិត​រំញ័រ​ខ្ពស់​ជាង​មុន។

ការពិតមាន ៩ យ៉ាង។ មនុស្សភាគច្រើននៅលើផែនដីស្ថិតនៅក្នុងពិភពបំភាន់ 1-2 ។

លក្ខណៈរបស់មនុស្សនៃការពិតបំភាន់ទី 1-4 និងការយល់ឃើញអំពីខ្លួនឯងនៅកម្រិតទាំងនេះ។

• និយាយច្រើន។
• ជួបប្រទះការភ័យខ្លាច
• ថាមពលប្រយុទ្ធមានវត្តមាន
• ព្រលឹងស្រែកដោយអស់សង្ឃឹម
• ស្នាមញញឹមនៅខាងក្រៅ ប៉ុន្តែជាអំពើបាបនៅខាងក្នុង៖ ការភ័យខ្លាចនៃការស្លាប់របស់ខ្លួនឯង កុមារ "វានឹងមិនដំណើរការ" ការច្រណែន ការថ្កោលទោស ការមិនជឿ តម្រូវការដើម្បីបញ្ជាក់អ្វីមួយដល់នរណាម្នាក់។ល។

ជ្រុង ការយល់ឃើញខ្លួនឯងពង្រីកនៅពេលអ្នកឡើងលើជណ្តើរដែលបំភាន់។ នៅក្នុងការពិត 6-7, ការយល់ដឹងកើនឡើង, មាន ប្រតិកម្មរហ័សនៅលើរបស់ពួកគេ។ ការបង្ហាញអវិជ្ជមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សរបស់ពួកគេ អារម្មណ៍កើនឡើង។ ការដឹងគុណធ្វើឱ្យវាអាចឡើងខ្ពស់យ៉ាងលឿននៅលើជណ្ដើរនៃការពិតដែលបំភាន់។

ចាប់ពីពិភពបំភាន់ទី 9 តទៅ បុរសគឺនៅក្នុង ប្រេកង់ខ្ពស់។. មនុស្សបែបនេះខ្វះអារម្មណ៍, មនសិការសត្វ, ការពឹងផ្អែកលើចិត្ត, ខណៈពេលដែលមនសិការត្រេកត្រអាលត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំងដែលផ្តល់ការទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់ជាមួយព្រះបង្កើត។ នៅខាងក្នុងមានស្នាមញញឹម ភាពរីករាយ ភាពស្ងប់ស្ងាត់ ពន្លឺខាងក្នុង ភាពស្ងៀមស្ងាត់ ការសញ្ជឹងគិតឥតឈប់ឈរ និងខាងក្រៅអ្វីទាំងអស់។

ថាមពលប្រេកង់ខ្ពស់កំពុងហូរមកលើផែនដី ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៅក្នុងមនុស្សនៅលើផែនដី។ ការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះកើតឡើងខុសៗគ្នាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា អាស្រ័យលើការបំពុល សក្តានុពលថាមពល។ ការបំបែកការពិតគឺរស់នៅដោយផែនដីខ្លួនឯង។ មនុស្សក៏មិនដឹងអំពីវាដែរ។

កុំ​ទម្លាក់​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​របស់​ខ្លួន​ឯង គ្មាន​អ្នក​ណា​ធ្វើ​ដើម្បី​អ្នក​ឡើយ។