យោបល់របស់គ្រូលើសម្ភារៈសិក្សា

ប្រភេទនៃការនិយាយ៖ ការពិពណ៌នា, និទានកថា, ហេតុផល

ទំព័រនេះមានទ្រឹស្តី តារាង និងឧទាហរណ៍លើប្រធានបទ។

និយមន័យសម្រាប់ប្រភេទនៃការពិពណ៌នា ការរៀបរាប់ ការវែកញែក មាននៅលើទំព័រមួយផ្សេងទៀតអំពីប្រភេទនៃការនិយាយជាភាសារុស្សី។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់យើងទាំងអស់អាចត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាការនិយាយទូទៅបីប្រភេទ៖ ការពិពណ៌នា ការរៀបរាប់ និងហេតុផល។

ភារកិច្ចចម្បងអ្នកនិពន្ធនៅក្នុងការពិពណ៌នា - បង្ហាញពីសញ្ញាដែលបានពិពណ៌នា។ ដូច្នេះចំពោះអត្ថបទនៃប្រភេទនេះ អ្នកអាចសួរសំណួរ៖ តើអ្វីទៅជាប្រធានបទនៃការពិពណ៌នា? តើ​គាត់​ជា​មនុស្ស​ដូចម្តេច? តើវាមានលក្ខណៈអ្វីខ្លះ? របៀបដែលវាដំណើរការល។

មានប្រភេទសំខាន់ៗជាច្រើននៃការពិពណ៌នា៖ ការពិពណ៌នាអំពីវត្ថុ សត្វ ឬមនុស្ស ការពិពណ៌នាអំពីទីកន្លែង ការពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពបរិស្ថាន និងស្ថានភាពរបស់មនុស្ស។

នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយចំនួន ប្រភេទផ្សេងគ្នាការពិពណ៌នា។

ការពិពណ៌នាអំពីវត្ថុ សត្វ ឬមនុស្ស

1.ពណ៌នៃទឹកឃ្មុំ agaric រដូវស្លឹកឈើជ្រុះគឺពណ៌លឿងពណ៌ប្រផេះ។ វាអាចមានពណ៌ត្នោតប្រឡាក់ ហើយងងឹតទៅពាក់កណ្តាលនៃមួក។ ដើមគឺស្តើង, ក្រាស់, ពណ៌សនៅមួក, ពណ៌ប្រផេះនៅមូលដ្ឋាន, ពេលខ្លះពណ៌ត្នោត។

2.នៅខាងឆ្វេងដៃរបស់អ្នកលក់ សត្វកញ្ជ្រោងដ៏រីករាយមួយក្បាល។ គាត់តូច និងគួរឲ្យស្រលាញ់ណាស់។ ភ្នែករបស់គាត់បញ្ចេញពន្លឺយ៉ាងក្លៀវក្លា ក្រញាំតូចៗស្ថិតក្នុងចលនាមិនឈប់ឈរ។ កញ្ជ្រោង Terrier ធ្វើពីសារធាតុពណ៌សខ្លះ ភ្នែកធ្វើពីកញ្ចក់ (យោងទៅតាម A. Kuprin) ។

3.មាន​តែ​មនុស្ស​ម្នាក់​ជា​របស់​សង្គម​យើង មិន​មែន​ជា​ទាហាន​ទេ។ គាត់​មាន​អាយុ​ប្រហែល​សាមសិប​ប្រាំ​ឆ្នាំ ហើយ​យើង​គោរព​គាត់​ដូច​មនុស្ស​ចាស់។ បទពិសោធន៍បានផ្តល់ឱ្យគាត់នូវគុណសម្បត្តិជាច្រើនលើយើង។ ក្រៅពីនេះ ភាពស្លេកស្លាំងធម្មតា កំហឹងដ៏តឹងតែង និងអណ្តាតអាក្រក់របស់គាត់មាន ឥទ្ធិពលខ្លាំងនៅលើចិត្តវ័យក្មេងរបស់យើង។ អាថ៌កំបាំងខ្លះហ៊ុំព័ទ្ធជោគវាសនារបស់គាត់; គាត់​ហាក់​ដូច​ជា​រុស្សី ប៉ុន្តែ​មាន​ឈ្មោះ​បរទេស។ នៅពេលដែលគាត់បានបម្រើនៅក្នុង hussars និងសូម្បីតែរីករាយ; គ្មាននរណាម្នាក់ដឹងពីមូលហេតុដែលជំរុញឱ្យគាត់ចូលនិវត្តន៍ និងតាំងលំនៅនៅកន្លែងក្រីក្រ ជាកន្លែងដែលគាត់រស់នៅជាមួយគ្នាទាំងក្រីក្រ និងខ្ជះខ្ជាយនោះទេ៖ គាត់តែងតែដើរក្នុងអាវក្រោះពណ៌ខ្មៅពាក់ ហើយទុកតុបើកចំហសម្រាប់មន្ត្រីកងវរសេនាធំរបស់យើង ( A. Pushkin) ។

ការពិពណ៌នាទីតាំង

ភូមិ Manilovka អាចទាក់ទាញមនុស្សមួយចំនួនជាមួយនឹងទីតាំងរបស់វា។ ផ្ទះរបស់មេផ្ទះឈរតែម្នាក់ឯងនៅទិសខាងត្បូង ពោលគឺនៅលើភ្នំមួយ បើកទៅគ្រប់ខ្យល់ ដើម្បីអាចបក់បោកបាន។ ជម្រាល​ភ្នំ​ដែល​គាត់​ឈរ​នោះ ស្លៀក​ពាក់​វាល​ស្មៅ។ គ្រែផ្កាពីរឬបីជាមួយគុម្ពោតលីឡាកនិងដើមអាកាស្យាពណ៌លឿងត្រូវបានខ្ចាត់ខ្ចាយនៅលើវានៅក្នុងរចនាប័ទ្មភាសាអង់គ្លេស; នៅកន្លែងខ្លះ ដើមប៊ីចប្រាំ ឬប្រាំមួយដើមជាចង្កោមតូចៗបានលើកផ្នែកខាងលើស្តើងៗ (N. Gogol)។

ការពិពណ៌នាអំពីរដ្ឋ (បរិស្ថាន ឬមនុស្ស)

1.ព្រឹកព្រលឹមស្រក់ទឹកភ្នែកឈរនៅទីធ្លា។ តំណក់ទឹកភ្លៀងនៅលើបង្អួច។ ខ្យល់​ស្រែក​តាម​បំពង់ និង​យំ​ដូច​ឆ្កែ​ដែល​បាត់​ម្ចាស់​វា (យោង​តាម A. Chekhov)។

2.ភាពអស់សង្ឃឹមបានកាន់កាប់ខ្ញុំ។ កំហឹង​ដាក់​ខ្លួន​ធ្វើ​ឲ្យ​ទ្រូង​កាន់​តែ​តឹង។ ការស្អប់ខ្ពើមចំពោះភាពស្ងៀមស្ងាត់ដែលនាំឱ្យអស់ព្រលឹងត្រូវបានបណ្តាសាត្រូវបានលាយឡំជាមួយនឹងកំហឹងចំពោះខ្លួនឯង (A. Gaidar) ។

ភារកិច្ចចម្បងរបស់អ្នកនិពន្ធក្នុងការនិទានរឿងគឺរាយការណ៍អំពីលំដាប់នៃសកម្មភាព ឬព្រឹត្តិការណ៍។ ដូច្នេះសម្រាប់អត្ថបទនៃប្រភេទនេះមនុស្សម្នាក់អាចកំណត់បាន។ សំណួរបន្ទាប់: តើអ្វីជាលំដាប់នៃសកម្មភាព (ព្រឹត្តិការណ៍)? តើមានអ្វីកើតឡើងមុនគេ ហើយមានអ្វីកើតឡើងបន្ទាប់ទៀត?

នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយចំនួននៃការនិទានរឿង។

1.លោក Carlo ចូលទៅក្នុងទូនោះ អង្គុយលើកៅអីតែមួយ ហើយបង្វែរកំណត់ហេតុតាមវិធីនេះ ហើយចាប់ផ្តើមកាត់តុក្កតាមួយចេញពីវាដោយកាំបិត។ ដំបូងបង្អស់ គាត់បានកាត់សក់នៅលើគល់ឈើ បន្ទាប់មកថ្ងាស បន្ទាប់មកភ្នែក ... គាត់បានធ្វើតុក្កតា ចង្កា ក ស្មា ដងខ្លួន ដៃ ... (យោងទៅតាម A. Tolstoy)។

2.ចាក់ម្សៅ oatmeal មួយកែវជាមួយកែវបី ទឹក​ក្តៅឬទឹកដោះគោនាំយកទៅឱ្យឆ្អិន។ បន្ទាប់មកបន្ថែមអំបិលនិងស្ករដើម្បីភ្លក្សរសជាតិ។ ចំអិននៅលើកំដៅទាបខណៈពេលដែលកូរសម្រាប់ 15-20 នាទី។ បន្ទាប់មកបន្ថែមប៊ឺទៅរសជាតិ។

ការវែកញែកជាប្រភេទនៃសុន្ទរកថាគឺខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានពីការពិពណ៌នា និងការរៀបរាប់។ ការពិពណ៌នា និងនិទានកថា ត្រូវបានប្រើដើម្បីពណ៌នាអំពីការពិតជុំវិញ ខណៈការវែកញែកបង្ហាញពីលំដាប់នៃគំនិតរបស់មនុស្ស។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់អ្នកនិពន្ធក្នុងការវែកញែកគឺដើម្បីបញ្ជាក់រឿងនេះឬដែលដាក់ទៅមុខ (និក្ខេបបទ) ដើម្បីពន្យល់ពីហេតុផលសម្រាប់បាតុភូតនេះឬព្រឹត្តិការណ៍នោះខ្លឹមសាររបស់វា។ ដូច្នេះសំណួរខាងក្រោមអាចត្រូវបានសួរទៅអត្ថបទនៃប្រភេទនេះ: ហេតុអ្វី? តើ​អ្វី​ជា​ហេតុផល បាតុភូតនេះ។? តើមានអ្វីកើតឡើងពីនេះ? តើអ្វីជាផលវិបាកនៃបាតុភូតនេះ? តើ​វា​មានន័យ​យ៉ាង​ដូចម្តេច?អាគុយម៉ង់ជាធម្មតាមានពីរផ្នែក។ ផ្នែកមួយមានសេចក្តីថ្លែងការណ៍ (និក្ខេបបទ) ដែលត្រូវការបញ្ជាក់ ឬការសន្និដ្ឋានដែលធ្វើតាមភស្តុតាង។ នៅក្នុងផ្នែកផ្សេងទៀតយុត្តិកម្មនៃនិក្ខេបបទត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ: អាគុយម៉ង់ (អាគុយម៉ង់ភស្តុតាង) និងឧទាហរណ៍ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

លំដាប់នៃហេតុផលអាចត្រូវបានតំណាងដូចខាងក្រោម:

(ពីនិក្ខេបបទទៅអាគុយម៉ង់) ។

(ពីអាគុយម៉ង់រហូតដល់ការសន្និដ្ឋាន) ។

យើងផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការវែកញែក។

1.ឈ្មោះគូប្រជែងពីររបស់ Ruslan គឺ Rogday និង Farlaf មិនមែនជាការស្រមើស្រមៃសិល្បៈរបស់ Pushkin វ័យក្មេងនោះទេ។ អ្នកនិពន្ធរបស់ពួកគេបានយក ប្រហែលជា ពី ប្រវត្តិនៃរដ្ឋរុស្ស៊ី ច្រើនភាគរបស់ Karamzin ។ Karamzin ដែលពិពណ៌នាអំពីពិធីបុណ្យវីរភាពរបស់ព្រះអង្គម្ចាស់វ្ល៉ាឌីមៀនិយាយអំពី Rakhdai ដ៏ល្បីល្បាញដែលប្រយុទ្ធ "ពង្រីកព្រំដែននៃរដ្ឋនៅភាគខាងលិច" ។ សម្រាប់ Farlaf Karamzin និយាយអំពីឈ្មោះនេះនៅពេលពិពណ៌នាអំពីរជ្ជកាលរបស់ Prophetic Oleg ។ ហ្វាឡាហ្វ គឺជាកូនប្រុសម្នាក់របស់ព្រះអង្គម្ចាស់នេះ។

2.ឈ្មោះ Gvidon ("រឿងនិទានរបស់ Tsar Saltan") គឺច្បាស់ណាស់មិនមានដើមកំណើតរុស្ស៊ីទេ។ នៅក្នុងសំឡេងរបស់វាមនុស្សម្នាក់អាចទាយបាន។ ឈ្មោះអ៊ីតាលីហ្គីដូ។ ប្រភពដើមបរទេសអាច​មើល​ឃើញ​នៅ​ក្នុង​ព្រះ​នាម​របស់​ស្តេច​ដាដុន ("រឿងនិទាន​នៃ​សត្វ​ខ្នោះ​មាស")។ អ្វីៗនឹងច្បាស់នៅពេលយើងងាកទៅរកភាពល្បីល្បាញ មនោសញ្ចេតនា chivalricអំពីការកេងប្រវ័ញ្ចរបស់ Knight BOVO D "ANTON ដែលក្នុងនោះទាំង "ស្តេច Gvidon" និង "King Dadon" ដំណើរការព្រោះវាមកពីទីនោះជាក់ស្តែង Pushkin បានយកឈ្មោះទាំងនេះ។

ចូរយើងសង្ខេបពីភាពខុសគ្នានៃប្រភេទការនិយាយនៅក្នុងតារាងខាងក្រោម។

		សំណួរចម្បងលក្ខណៈនៃប្រភេទនៃសុន្ទរកថានេះ។
ការពិពណ៌នា	បង្ហាញសញ្ញានៃវត្ថុដែលបានពិពណ៌នា មនុស្ស ទីកន្លែង រដ្ឋ។	តើអ្វីទៅជាប្រធានបទនៃការពិពណ៌នា? តើ​គាត់​ជា​មនុស្ស​ដូចម្តេច? តើលក្ខណៈអ្វីខ្លះសម្រាប់គាត់?
និទានរឿង	រាយការណ៍ពីលំដាប់នៃសកម្មភាព ឬព្រឹត្តិការណ៍។	តើអ្វីទៅជាលំដាប់នៃសកម្មភាព (ព្រឹត្តិការណ៍)? តើមានអ្វីកើតឡើងមុនគេ ហើយមានអ្វីកើតឡើងបន្ទាប់ទៀត?
ការវែកញែក	បរិយាយ​នេះ ឬ​ដែល​ដាក់​មុខ​តំណែង (និក្ខេបបទ) ពន្យល់​អំពី​ខ្លឹមសារ មូលហេតុ​នៃ​បាតុភូត​នេះ ឬ​បាតុភូត​នោះ ។	ហេតុអ្វី? តើអ្វីជាហេតុផលសម្រាប់បាតុភូតនេះ? តើមានអ្វីបន្តពីនេះ? តើអ្វីទៅជាផលវិបាកនៃបាតុភូតនេះ? តើ​វា​មានន័យ​យ៉ាង​ដូចម្តេច?

នៅក្នុងការអនុវត្តការនិយាយ ប្រភេទផ្សេងគ្នាសុន្ទរកថាជារឿយៗត្រូវបានផ្សំជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយក្នុងករណីនេះពួកគេត្រូវបានពិពណ៌នា ដោយកត់សម្គាល់ប្រភេទនាំមុខនៃការនិយាយ និងធាតុនៃប្រភេទនៃការនិយាយផ្សេងទៀត (ឧទាហរណ៍ "ការវែកញែកជាមួយធាតុផ្សំនៃការពិពណ៌នា")។

ការវែកញែកគឺជាប្រភេទនៃសុន្ទរកថាដែលមូលហេតុ ឬផលវិបាកនៃបាតុភូត ឬស្ថានភាពជាក់លាក់ណាមួយត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។

គោលបំណងនៃហេតុផលគឺដើម្បីបញ្ជាក់ការពិតនៃសំណើណាមួយ (និក្ខេបបទ) ។

មូលដ្ឋាននៃហេតុផលគឺជាទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ, ភស្តុតាង។

1. ចាប់ផ្តើម - ព័ត៌មានបឋមអំពីប្រធានបទត្រូវបានរាយការណ៍;
2. ផ្នែកសំខាន់៖ ក) ការបង្កើតនិក្ខេបបទចម្បង ខ) ការបំបែក (ប្រសិនបើចាំបាច់ ការបន្លិចផ្នែកនៃអាគុយម៉ង់ ឬប្រធានបទរង គ) បទបង្ហាញ - ភស្តុតាងជាប់លាប់នៃនិក្ខេបបទ (និក្ខេបបទ)
3. ការបញ្ចប់ (សេចក្តីសន្និដ្ឋាន) - ការសន្និដ្ឋាន។

ប្រភេទនៃភស្តុតាងក្នុងហេតុផល

1) កាត់- ពីនិក្ខេបបទទៅជាភស្តុតាង

2) អាំងឌុចស្យុង- ពីឧទាហរណ៍ទៅនិក្ខេបបទ។

« គ្មានអ្នកណាមិនស្រលាញ់មាតុភូមិទេ

"ឱកាស ការបកស្រាយមិនច្បាស់លាស់ Yu. Tynyanov បានអត្ថាធិប្បាយលើការតែងនិពន្ធក្នុងពេលកំណត់។ "ខ្ញុំទទួលយកសេរីភាពនៃការអះអាង" គាត់បានសរសេរនៅក្នុងការងាររបស់គាត់ "បញ្ហានៃភាសាកំណាព្យ" ដែលពាក្យ "សមាសភាព" នៅក្នុងករណី 9/10 គ្របដណ្តប់អាកប្បកិរិយាចំពោះទម្រង់ជាឋិតិវន្ត" - L. Kaida,

វី) ការចង្អុលបង្ហាញអំពីហេតុផលសម្រាប់ភាពត្រឹមត្រូវនៃនិក្ខេបបទដែលបានដាក់ចេញ:

“សរទរដូវមកដល់ក្នុងខែកញ្ញា។ ដោយសារតែនោះជាពេលដែលស្លឹកប្រែទៅជាពណ៌លឿងហើយចាប់ផ្តើមជ្រុះ។

ឆ) នាំមកនូវភាពស្រដៀងគ្នា ឬការប្រៀបធៀប៖

“វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការកសាងសេដ្ឋកិច្ចរបស់យើងឡើងវិញភ្លាមៗចំពោះទំនាក់ទំនងទីផ្សារ។ វាដូចជាចេញពី ចរាចរណ៍ខាងស្តាំទៅ​ខាង​ឆ្វេង»។

4) ដោយប្រយោល។- នេះគឺជាភស្តុតាងពីការផ្ទុយ៖ តាមរយៈការបដិសេធការពិតនៃនិក្ខេបបទផ្ទុយ

“អាកប្បកិរិយាអធ្យាស្រ័យចំពោះមនុស្សម្នាក់ធ្វើឱ្យទំនាក់ទំនងរបស់យើងជាមួយគាត់កាន់តែប្រសើរឡើង។ ចូរសន្មតថានេះមិនមែនជាករណីនោះទេ។ បន្ទាប់មក - យើងកាន់តែបញ្ចេញមតិទៅកាន់មនុស្សម្នាក់ យើងបង្រៀនគាត់កាន់តែច្រើន ទំនាក់ទំនងរបស់យើងនឹងកាន់តែប្រសើរឡើង។ ប៉ុន្តែនេះមិនអាចទៅរួចទេ។ ដូច្នេះនិក្ខេបបទដំបូងរបស់យើងគឺត្រឹមត្រូវ។

បទបង្ហាញរបស់យើងអំពីហេតុផល៖

វាត្រូវតែត្រូវបាននិយាយថាប្រភេទសុទ្ធនៃការនិយាយ (, ហេតុផល) គឺមិនមែនជារឿងធម្មតាដូច្នេះ, ជាធម្មតាអត្ថបទគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគ្រប់ប្រភេទនៃការនិយាយ; ការតភ្ជាប់គឺមិនមែនជាមេកានិច; ការផ្លាស់ប្តូរពីអត្ថបទមួយទៅប្រភេទមួយទៀត ជួនកាលពិបាកកំណត់ណាស់។

តើ​អ្នក​ចូលចិត្ត​វា​ឬទេ? កុំលាក់ភាពរីករាយរបស់អ្នកពីពិភពលោក - ចែករំលែក

និទានកថា

“មានខ្យល់ព្យុះខ្លាំងនៅពេលយប់ ខ្យល់បក់បោកយ៉ាងខ្លាំង ផ្ទះទាំងមូលញ័រពីព្យុះ។ រលកសមុទ្រ. លុះព្រឹកឡើង ខ្យល់ព្យុះបានស្ងប់បន្តិចម្តងៗ។ Natasha និង Seryozha បានទៅដើរលេងសមុទ្រ។ ក្មេង​ស្រី​បាន​រើស​សត្វ​ក្រៀល​តូច​មួយ​ដែល​គ្មាន​ទីពឹង​ពី​ខ្សាច់។ នៅពេលយប់រលកបានបោកបក់គាត់ ឆ្នេរ. ក្ដាម​បាន​រំកិល​ក្រញាំ​របស់​វា​យ៉ាង​ទន់ខ្សោយ។ Natasha បានបោះជនក្រីក្រចូលទៅក្នុងទឹក។ គាត់បានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងទឹកពណ៌បៃតង ហើយហែលទៅយ៉ាងលឿន។ ត្រី​មួយ​ក្បាល​កំពុង​ហែល​ទឹក​នៅ​មាត់​ទន្លេ​នៅ​មាត់​សមុទ្រ។ ក្មេងប្រុសចាប់នាង ហើយដោះលែងនាងចូលទៅក្នុងសមុទ្រយ៉ាងលឿន។ បន្ទាប់មក Serezha បានរកឃើញខ្យងពីរក្បាល។ ពួកគេស្ទើរតែស្ងួតហើយក៏ត្រូវការជំនួយផងដែរ។ នៅថ្ងៃនេះ Seryozha និង Natasha បានជួយសង្គ្រោះអ្នករស់នៅសមុទ្រជាច្រើន។

រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមួយ ម្តាយ ជីដូនរបស់ខ្ញុំ និងខ្ញុំបានទៅដើរលេងនៅឧទ្យាន Kedrovy Log ។ យើងយកគ្រាប់ជាមួយយើង ខ្ញុំយក Walnut ហើយម្តាយខ្ញុំយកគ្រាប់ស្រល់។ មិត្ត​ភក្តិ​បាន​ប្រាប់​យើង​ថា មាន​សត្វ​កំប្រុក​ច្រើន​ណាស់​នៅ​ក្នុង​ឧទ្យាន។ ចូល​ទៅ​ក្នុង​ឧទ្យាន យើង​ឃើញ​ដើម​តាត្រៅ​ស្ដើងៗ និង​ដើម​ស្រល់​ដ៏​អស្ចារ្យ ប៉ុន្តែ​មិន​ឃើញ​សត្វ​កំប្រុក​ទេ។ ហើយភ្លាមៗនោះ កំប្រុកដ៏ក្លាហានមួយក្បាលបានបង្ហាញខ្លួននៅលើផ្លូវលំមួយ។ នាងរត់មករកខ្ញុំ យកគ្រាប់ពីដៃខ្ញុំ ហើយរត់ចូលព្រៃយ៉ាងលឿន។

យើងបានទៅឧទ្យានហើយអង្គុយលើកៅអី។ ឆ្មាមួយបានរត់មករកយើង។ នាង​បាន​ធ្វើ​ឲ្យ​យើង​មើល​ទៅ​គួរ​ឲ្យ​ភ័យ​ខ្លាច ស្រែក​ហ៊ោ ហើយ​រត់​ចេញ។ នាងបានរត់កាត់ស្មៅបៃតង លោតពីលើភក់ ហើយលោតទៅលើដើមឈើខ្ពស់មួយ។

វាជារដូវរងាដ៏អាក្រក់។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយព្រិល។ Sparrows មានការលំបាកពីរឿងនេះ។ របស់​ក្រីក្រ​រក​មិន​ឃើញ​កន្លែង​ណា​ទេ។ ចាបហើរជុំវិញផ្ទះ ហើយបន្លឺសំឡេងយ៉ាងពិរោះ។
ក្មេងស្រីដែលមានចិត្តល្អ Masha អាណិតសត្វចាប។ នាង​ចាប់​ផ្ដើម​ប្រមូល​ដុំ​នំប៉័ង ហើយ​រាល់​ថ្ងៃ​បាន​ចាក់​វា​នៅ​រានហាល​របស់​នាង។ ចាបហើរមករកចំណី ហើយមិនយូរប៉ុន្មានក៏ឈប់ខ្លាច Masha ។ ដូច្នេះ ក្មេងស្រីចិត្តល្អបានចិញ្ចឹមបក្សីក្រីក្ររហូតដល់រដូវផ្ការីក.

ខ្ញុំ​បាន​ឃើញ​សត្វ​ចាប​ឈើ៖ វា​ហោះ​ទៅ​ដាំ​កោណ​ធំ​នៅ​ចំពុះ​របស់​វា។ គាត់បានអង្គុយនៅលើដើមឈើ birch ជាកន្លែងដែលគាត់មានសិក្ខាសាលាបកកោណ។ គាត់​រត់​ឡើង​ត្រែង​ទៅ​កន្លែង​ដែល​ធ្លាប់​ស្គាល់។ រំពេច​នោះ​គាត់​ឃើញ​ថា​នៅ​ចំណោត​ដែល​មាន​ស្នាម​ប្រេះ​នោះ ដុំ​ចាស់​មួយ​កំពុង​តែ​រលាត់​ចេញ ហើយ​គ្មាន​កន្លែង​សម្រាប់​រលាក់​ថ្មី​នោះ​ទេ។

ហើយ​អ្វី​ដែល​ជា​ទុក្ខ​ព្រួយ​! គ្មាន​អ្វី​ត្រូវ​បោះចោល​ដុំ​ចាស់​ឡើយ​៖ ចំពុះ​កំពុង​រវល់។ បន្ទាប់មក សត្វចាបអុស ដូចមនុស្សប្រុសធ្វើ បានច្របាច់កោណថ្មីនៅចន្លោះដើមទ្រូងរបស់គាត់ និងដើមឈើ រួចដោះលែងចំពុះរបស់គាត់ ហើយបោះកោណចាស់ចេញ។ បន្ទាប់មកគាត់បានដាក់កោណថ្មីមួយនៅក្នុងសិក្ខាសាលាហើយទទួលបានវា។

គាត់ឆ្លាតណាស់។

ការពិពណ៌នា

ឆ្មាមានពណ៌ខ្មៅស្ទើរតែទាំងអស់ មានតែចំណុចពណ៌សប៉ុណ្ណោះដែលអាចមើលឃើញនៅទីនេះ និងទីនោះ។ កន្លែង​មាន​ពន្លឺ​ធំ​មួយ​នៅ​ខាង​ក្រោយ ហើយ​មួយ​តូច​នៅ​ចុង​កន្ទុយ។ នាងមានភ្នែកពណ៌បៃតងធំ ស្ទើរតែត្បូងមរកត មានរំយោលនៅលើត្រចៀក ក្រញ៉ាំជើងនៅលើក្រញាំ។

សត្វពាហនៈមានទំហំធំជាងរហូតដល់ 90 សង់ទីម៉ែត្រ (ហើយមានកន្ទុយលើសពីមួយម៉ែត្រ) ជាសត្វដែលមានរោមចៀមពណ៌ប្រផេះប្រាក់។ . ឆ្នូតពណ៌លឿង-ស លាតសន្ធឹងពីច្រមុះទៅខាងក្រោយក្បាល និងតាមភ្នែក និងត្រចៀក បន្ទាត់ខ្មៅ. ក្រញាំមានក្រញ៉ាំជើងរឹងមាំ. ជាមួយនឹងក្រញាំទាំងនេះ គាត់ជីករណ្តៅ ជីកឫសយ៉ាងឈ្លាសវៃ ក្រញាំទាំងនេះក៏បម្រើគាត់សម្រាប់ការពារដែរ។ .

Black elderberry គឺជារុក្ខជាតិដែលមានអាយុច្រើនឆ្នាំ គុម្ពឈើ ឬដើមឈើមានកំពស់ ៣-១០ ម៉ែត្រ . ដើម​និង​មែក​មាន​ពណ៌​ប្រផេះ​ជាមួយ lenticels នៅ​តាម​សំបក​ឈើ​។ ស្លឹកទល់មុខ, petiolate, pinnate ។ ផ្កាមានទំហំតូច ក្លិនក្រអូប ពណ៌លឿង-ស មានផ្កាច្រើនប្រភេទ។ ផ្លែឈើ - ខ្មៅ - ស្វាយ, ស្រដៀងនឹងផ្លែប៊ឺរី. វត្ថុធាតុដើមឱសថគឺផ្កា និងផ្លែឈើស្ងួតក្នុងចង្ក្រាន ឬម៉ាស៊ីនសម្ងួត។ .

កញ្ជ្រោង​ជា​សត្វ​ដែល​ចេះ​ប្រយ័ត្នប្រយែង និង​មាន​ល្បិចកល​។

អាវធំនៅលើវាវែងហើយរលោង។ កញ្ជ្រោងនៃកញ្ជ្រោងគឺស្រស់ស្អាត។ កន្ទុយគឺល្អជាពិសេស។ វាចាំងពន្លឺថ្ងៃជាមួយនឹងផ្កាភ្លើងពណ៌ក្រហម។

កញ្ជ្រោងរស់នៅក្នុងព្រៃ។ នាងជីករន្ធជ្រៅ។

កញ្ជ្រោងចិញ្ចឹមសត្វកណ្តុរ។ គាត់គ្របដណ្តប់ផ្លូវរបស់គាត់ដោយកន្ទុយរបស់គាត់។

នៅរដូវក្តៅមានព្រះគុណពិតប្រាកដនៅក្នុងព្រៃ។ ដើមឈើស្លៀកពាក់ពណ៌បៃតងភ្លឺ ស្មៅទន់ៗរាលដាលតាមដី។ ខ្យល់​ពោរពេញ​ដោយ​ក្លិន​រុក្ខជាតិ និង​ឈើ​ដែល​ត្រូវ​កម្ដៅ​ថ្ងៃ។ ហើយប្រសិនបើអ្នកឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងព្រៃព្រឹកព្រលឹមអ្នកអាចមើលថាតើទឹកសន្សើមធ្លាក់លើស្មៅមានផ្កាព្រៃប៉ុន្មាន។

ការវែកញែក

ឆ្មាគឺជាសត្វអាថ៌កំបាំង។ ពួកគេនាំមកនូវសំណាងល្អនិងការពារផ្ទះពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងអាក្រក់។ ឆ្មានៅក្នុងផ្ទះគឺសម្រាប់សំណាងល្អនិងភាពរុងរឿង។ គេនិយាយថា ការពារវិញ្ញាណអាក្រក់។

ខ្ញុំពិតជាស្រឡាញ់រដូវរងារ! ដំបូងវាស្រស់ស្អាតណាស់ក្នុងរដូវរងារ។ ផ្កាព្រិលពណ៌ប្រាក់ ផ្កាព្រិលធ្លាក់។ ទីពីរ ច្រើន។ ការកម្សាន្តរដូវរងានិងភាពសប្បាយរីករាយ៖ អ្នកអាចលេងបាល់ព្រិល ជិះស្គី និងជិះស្គី បង្កើតមនុស្សព្រិល។ ទីបីមានថ្ងៃឈប់សម្រាកនៅរដូវរងា - ឆ្នាំ​ថ្មី. នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំចូលចិត្តរដូវរងា។

សត្វពាហនៈគឺជាអ្នកព្យាបាលព្រៃឈើ។ ដោយសារតែពួកគេព្យាបាលដើមឈើ។ ភាគច្រើនសត្វចាបចំណាយពេលស្វែងរកអាហារ។ Woodpeckers ចិញ្ចឹមសត្វល្អិតដែលរស់នៅក្នុងសំបកឈើ និងក្រោមសំបកឈើ។ សត្វពាហនៈនឹងមិនសម្រាកទេ រហូតដល់គាត់បានជ្រើសរើសសត្វល្អិតទាំងអស់។ woodpecker គោះដែលមានន័យថាសត្វល្អិតនឹងត្រូវបំផ្លាញ - ហើយព្រៃឈើនឹងរស់នៅ។

ហេតុ​នេះ​ហើយ​បាន​ជា​សត្វ​ពាហនៈ​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា អ្នក​ព្យាបាល​ព្រៃ។

ឆ្មា Dusya របស់ខ្ញុំរស់នៅផ្ទះ។ នាងគឺ fluffy និង fluffy ។ Dusya ចូលចិត្តលេងជាមួយបាល់។ ម៉ាក់និយាយបែបនេះព្រោះនាងនៅតែជាកូនឆ្មា។ ពេលខ្លះខ្ញុំគិតថា Dusya យល់ ភាសាមនុស្សព្រោះ​បើ​ម្តាយ​នាង​ទូរស័ព្ទ​មក នាង​ក៏​រត់​ទៅ​ភ្លាម ហើយ​បើ​ម្តាយ​ស្តីបន្ទោស​រឿង​អ្វីមួយ នាង​ក៏​លាក់​ខ្លួន​ដែរ ។ ខ្ញុំចូលចិត្តឆ្មារបស់យើង។

IN កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាវាតែងតែមានប្រធានបទ៖ "ប្រភេទនៃការនិយាយ៖ ការពិពណ៌នា ការនិទានរឿង ការវែកញែក។" ប៉ុន្តែមួយសន្ទុះក្រោយមក ចំណេះដឹងទំនងជាត្រូវបានលុបចេញពីការចងចាំ ដូច្នេះវានឹងមានប្រយោជន៍ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដ៏សំខាន់នេះ។

តើអ្វីទៅជាប្រភេទនៃការនិយាយ? តើពួកគេអនុវត្តមុខងារអ្វីខ្លះ?

ប្រភេទនៃការនិយាយ៖ ការពិពណ៌នា ការនិទានរឿង ការវែកញែក - នេះជារបៀបដែលយើងនិយាយអំពីប្រធានបទ។ ជាឧទាហរណ៍ សូមស្រមៃគិតអំពីតុធម្មតាមួយនៅក្នុងការិយាល័យ ឬនៅផ្ទះក្នុងផ្ទះបាយ។ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការពណ៌នាអំពីធាតុនេះ អ្នកគួរតែប្រាប់ឱ្យលម្អិតអំពីរបៀបដែលវាមើលទៅ តើមានអ្វីនៅលើវា។ អត្ថបទបែបនេះនឹងពិពណ៌នា ដូច្នេះ យើងកំពុងនិយាយអំពីការពិពណ៌នា។ ប្រសិនបើអ្នកនិទានរឿងចាប់ផ្តើមនិយាយអំពីអ្វីដែលតារាងនេះសម្រាប់ តើវាចាស់ពេកហើយឬនៅ មិនទាន់ដល់ពេលដែលត្រូវផ្លាស់ប្តូរវាទៅថ្មីមួយទេ នោះប្រភេទនៃសុន្ទរកថាដែលបានជ្រើសរើសនឹងត្រូវបានគេហៅថាការវែកញែក។ អត្ថបទអាចត្រូវបានគេហៅថានិទានកថា ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ប្រាប់រឿងរ៉ាវអំពីរបៀបដែលតុនេះត្រូវបានបញ្ជា ឬធ្វើ នាំយកមកផ្ទះ និងព័ត៌មានលម្អិតផ្សេងទៀតនៃរូបរាងនៃតុនៅលើទឹកដីនៃផ្ទះល្វែង។

ឥឡូវនេះសម្រាប់ទ្រឹស្តីមួយចំនួន។ ប្រភេទនៃការនិយាយត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយអ្នកនិទានរឿង (អ្នកនិពន្ធ អ្នកកាសែត គ្រូបង្រៀន អ្នកប្រកាស) ដើម្បីបញ្ជូនព័ត៌មាន។ អាស្រ័យលើរបៀបដែលវាត្រូវបានបង្ហាញ វាយអក្សរត្រូវបានកំណត់។

ការពិពណ៌នាគឺជាប្រភេទនៃសុន្ទរកថា គោលបំណងដែលជារឿងលម្អិតអំពីវត្ថុឋិតិវន្ត រូបភាព បាតុភូត ឬមនុស្ស។

រឿងនេះនិយាយអំពី សកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍បញ្ជូនព័ត៌មានជាក់លាក់តាមលំដាប់លំដោយ។

ដោយមានជំនួយពីការវែកញែក លំហូរនៃគំនិតទាក់ទងនឹងវត្ថុដែលបណ្តាលឱ្យវាត្រូវបានបញ្ជូន។

មុខងារ-អត្ថន័យនៃការនិយាយ : ការពិពណ៌នា, និទានកថា, ហេតុផល

ប្រភេទនៃការនិយាយច្រើនតែត្រូវបានគេហៅថាមុខងារ-ន័យធៀប។ តើ​វា​មានន័យ​យ៉ាង​ដូចម្តេច? អត្ថន័យមួយនៃពាក្យ "មុខងារ" (មានច្រើនផ្សេងទៀត រួមទាំង ពាក្យគណិតវិទ្យា) គឺជាតួនាទី។ នោះគឺប្រភេទការនិយាយដើរតួនាទី។

មុខងារនៃការពិពណ៌នាជាប្រភេទនៃសុន្ទរកថាគឺដើម្បីបង្កើតរូបភាពពាក្យសំដីឡើងវិញដើម្បីជួយអ្នកអានមើលឃើញវា។ ចក្ខុវិស័យខាងក្នុង. នេះត្រូវបានសម្រេចតាមរយៈការប្រើប្រាស់គុណនាមក្នុង កម្រិតផ្សេងៗការប្រៀបធៀប, វេនដោយផ្នែក, អ្នកដទៃ សុន្ទរកថាមានន័យ. ប្រភេទនេះ។សុន្ទរកថាត្រូវបានរកឃើញជាញឹកញាប់បំផុតនៅក្នុងរចនាប័ទ្មសិល្បៈ។ ការពិពណ៌នានៅក្នុងរចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្រ្តមួយនឹងខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីសិល្បៈមួយនៅក្នុងការមិនមានអារម្មណ៍, ផ្លូវច្បាស់លាស់នៃរឿង, វត្តមានកាតព្វកិច្ចនៃលក្ខខណ្ឌនិង

Narrative ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយរូបភាពនៃសកម្មភាព ស្ថានភាព ឬករណីជាក់លាក់មួយ។ ការប្រើកិរិយាសព្ទ និងប្រយោគខ្លីៗ ប្រយោគប្រភេទនេះត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់នៅក្នុងរបាយការណ៍ព័ត៌មាន។ មុខងាររបស់វាគឺការជូនដំណឹង។

ការ​វែកញែក​ជា​ប្រភេទ​នៃ​ការ​និយាយ​ត្រូវ​បាន​កំណត់​លក្ខណៈ​ដោយ​រចនាប័ទ្ម​មួយ​ចំនួន​ដូច​ជា៖ សិល្បៈ វិទ្យាសាស្ត្រ អាជីវកម្ម និង​សូម្បី​តែ​ពាក្យ​សំដី។ គោលដៅបន្តគឺដើម្បីបញ្ជាក់ បង្ហាញលក្ខណៈជាក់លាក់ ដើម្បីបញ្ជាក់ ឬបដិសេធអ្វីមួយ។

លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រភេទការនិយាយ

ប្រភេទនៃការនិយាយនីមួយៗមានរចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងគ្នា។ និទានកថាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយទម្រង់បុរាណដូចខាងក្រោមៈ

• ខ្សែអក្សរ;
• ការអភិវឌ្ឍនៃព្រឹត្តិការណ៍;
• កំពូល;
• ការបដិសេធ។

ការពិពណ៌នាមិនមានរចនាសម្ព័ន្ធច្បាស់លាស់ទេ ប៉ុន្តែវាខុសគ្នាក្នុងទម្រង់ដូចជា៖

• រឿងពិពណ៌នាអំពីមនុស្ស ឬសត្វ ព្រមទាំងវត្ថុមួយ;
• ការពិពណ៌នាលំអិតនៃកន្លែង;
• ការពិពណ៌នារបស់រដ្ឋ។

ឧទាហរណ៍ស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានរកឃើញជាញឹកញាប់នៅក្នុងអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ។

ហេតុផលគឺខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានពីប្រភេទមុននៃការនិយាយ។ ដោយសារតែគោលបំណងរបស់វាគឺដើម្បីបង្ហាញពីលំដាប់ ដំណើរការគិតបុគ្គលនោះ អាគុយម៉ង់ត្រូវបានបង្កើតដូចខាងក្រោមៈ

• និក្ខេបបទ (សេចក្តីថ្លែងការណ៍);
• អាគុយម៉ង់រួមជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យ (ភស្តុតាងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ);
• ការសន្និដ្ឋានឬការសន្និដ្ឋានចុងក្រោយ។

ជារឿយៗប្រភេទនៃការនិយាយត្រូវច្រឡំជាមួយរចនាប័ទ្ម។ នេះគឺជាកំហុសធ្ងន់ធ្ងរ។ ខាងក្រោមនេះយើងនឹងពន្យល់ពីរបៀបដែលរចនាប័ទ្មខុសគ្នាពីប្រភេទ។

ប្រភេទនិងរចនាប័ទ្មនៃការនិយាយ: តើអ្វីជាភាពខុសគ្នា?

គំនិតនេះមាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាភាសារុស្សី តើវាជាអ្វី ហើយតើមានភាពខុសគ្នារវាងរចនាប័ទ្ម និងប្រភេទដែរឬទេ?

ដូច្នេះរចនាប័ទ្មគឺជាភាពស្មុគស្មាញនៃមធ្យោបាយនិយាយជាក់លាក់ដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់នៃការទំនាក់ទំនង។ មានរចនាប័ទ្មសំខាន់ៗចំនួនប្រាំ៖

1. វចនានុក្រម។
2. ផ្សព្វផ្សាយ។
3. អាជីវកម្មផ្លូវការ (ឬអាជីវកម្ម) ។
4. វិទ្យាសាស្ត្រ។
5. សិល្បៈ។

ដើម្បីមើលអ្នកអាចយកអត្ថបទណាមួយ។ ប្រភេទនៃសុន្ទរកថាដែលនឹងត្រូវបានបង្ហាញ) មានវត្តមានទាំងនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនិងនៅក្នុង រចនាប័ទ្មសារព័ត៌មាន. យើងជ្រើសរើសសម្រាប់ ទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃ. វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយវត្តមាននៃកន្សោម colloquial, អក្សរកាត់និងសូម្បីតែ ពាក្យស្លោក. វាសមស្របនៅផ្ទះ ឬជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ប៉ុន្តែនៅពេលមកដល់ស្ថាប័នផ្លូវការ ឧទាហរណ៍ នៅសាលារៀន សាកលវិទ្យាល័យ ឬក្រសួង រចនាប័ទ្មនៃការនិយាយផ្លាស់ប្តូរទៅជាអាជីវកម្មជាមួយនឹងធាតុវិទ្យាសាស្ត្រ។

កាសែត និង​ទស្សនាវដ្ដី​ត្រូវ​បាន​សរសេរ​ក្នុង​រចនាប័ទ្ម​សារព័ត៌មាន។ ដោយប្រើវា ផ្សាយបណ្តាញព័ត៌មាន។ រចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រអាចរកបាននៅក្នុង អក្សរសិល្ប៍អប់រំវាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយពាក្យ និងគោលគំនិតជាច្រើន។

ទីបំផុត រចនាប័ទ្មសិល្បៈ. គាត់​បាន​សរសេរ​សៀវភៅ​ដែល​យើង​អាន​ដើម្បី​ភាព​រីករាយ​របស់​យើង​ផ្ទាល់។ វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការប្រៀបធៀប ("ពេលព្រឹកគឺស្រស់ស្អាតដូចជាស្នាមញញឹមរបស់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់") ពាក្យប្រៀបធៀប ("មេឃពេលយប់ចាក់មាសមកលើយើង") និងផ្សេងៗទៀត។ វេនសិល្បៈ. ដោយវិធីនេះ ការពិពណ៌នាគឺជាប្រភេទនៃសុន្ទរកថាដែលជារឿងធម្មតានៅក្នុង ប្រឌិតហើយយោងទៅតាមរចនាប័ទ្មដូចគ្នា។

ភាពខុសគ្នានេះគឺ៖ អ្នកអាចពណ៌នា ឆ្លុះបញ្ចាំង ឬនិទានរឿងដោយប្រើរចនាប័ទ្មផ្សេងៗ។ ជាឧទាហរណ៍នៅពេលនិយាយអំពីផ្កានៅក្នុងរចនាប័ទ្មសិល្បៈអ្នកនិពន្ធប្រើម៉ាស epithets បញ្ចេញមតិដើម្បីបង្ហាញដល់អ្នកស្តាប់ ឬអ្នកអានអំពីភាពស្រស់ស្អាតនៃរុក្ខជាតិ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ជីវវិទូនឹងពណ៌នាអំពីផ្កាមួយ ពីទស្សនៈនៃវិទ្យាសាស្ត្រ ដោយប្រើពាក្យដែលទទួលយកជាទូទៅ។ តាមរបៀបដូចគ្នា មនុស្សម្នាក់អាចជជែកវែកញែក និងនិទានរឿងបាន។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកផ្សព្វផ្សាយម្នាក់នឹងសរសេរ feuilleton អំពីផ្កាដែលរើសដោយមិនចេះខ្វល់ខ្វាយ ដោយប្រើការវែកញែកជាប្រភេទនៃសុន្ទរកថា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះក្មេងស្រីដាក់ពាក្យ រចនាប័ទ្ម colloquialនឹងប្រាប់មិត្តរបស់នាងពីរបៀបដែលមិត្តរួមថ្នាក់បានផ្តល់ភួងឱ្យនាង។

ការប្រើប្រាស់រចនាប័ទ្ម

ភាពជាក់លាក់នៃរចនាប័ទ្មការនិយាយធ្វើឱ្យសង្កាត់ជោគជ័យរបស់ពួកគេអាចធ្វើទៅបាន។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើប្រភេទនៃសុន្ទរកថាគឺជាការពិពណ៌នា នោះវាអាចត្រូវបានបន្ថែមដោយការវែកញែក។ ផ្កាដូចគ្នាទាំងអស់អាចត្រូវបានពិពណ៌នានៅក្នុងកាសែតជញ្ជាំងសាលា ដោយប្រើទាំងរចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្រ្ត ឬសារព័ត៌មាន និងសិល្បៈ។ វាអាចជាអត្ថបទអំពី ទ្រព្យសម្បត្តិដ៏មានតម្លៃរុក្ខជាតិ និងកំណាព្យអបអរសាទរភាពស្រស់ស្អាតរបស់វា។ នៅក្នុងមេរៀនជីវវិទ្យា គ្រូប្រើ រចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រនឹងផ្តល់ជូនសិស្សនូវព័ត៌មានអំពីផ្កា ហើយបន្ទាប់ពីនោះអាចប្រាប់ពីរឿងព្រេងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីវា។

ប្រភេទនៃការពិពណ៌នាការនិយាយ។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍

ប្រភេទនេះអាចត្រូវបានគេហៅថារូបភាព។ នោះគឺនៅពេលពិពណ៌នា អ្នកនិពន្ធពណ៌នាវត្ថុមួយ (ឧទាហរណ៍តារាង) បាតុភូតធម្មជាតិ (ផ្គរលាន់ ឥន្ទធនូ) មនុស្សម្នាក់ (ក្មេងស្រីមកពីថ្នាក់ជិតខាង ឬតារាសម្តែងដែលចូលចិត្ត) សត្វ និងអ្វីៗផ្សេងទៀតនៅលើការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម។ .

ជាផ្នែកមួយនៃការពិពណ៌នា ទម្រង់ខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់៖

រូបបញ្ឈរ;

ការពិពណ៌នាអំពីរដ្ឋ;

ឧទាហរណ៍នៃទេសភាព, អ្នកអាចរកឃើញនៅក្នុងស្នាដៃនៃបុរាណ។ ជាឧទាហរណ៍ក្នុងរឿង "វាសនាមនុស្ស" អ្នកនិពន្ធដកស្រង់ ការពិពណ៌នាខ្លីដើមនិទាឃរដូវក្រោយសង្គ្រាម។ រូបភាពដែលបង្កើតឡើងវិញដោយគាត់គឺពិតជាមានជីវិតនិងគួរឱ្យជឿដែលវាហាក់ដូចជាអ្នកអានបានឃើញពួកគេ។

នៅក្នុងរឿងរបស់ Turgenev "Bezhin Meadow" ទេសភាពក៏លេងផងដែរ។ តួនាទីសំខាន់. ដោយមានជំនួយពីរូបភាពពាក្យសំដីនៃមេឃរដូវក្តៅ និងថ្ងៃលិច អ្នកនិពន្ធបង្ហាញពីភាពស្រស់ស្អាត និងកម្លាំងនៃធម្មជាតិ។

ដើម្បី​ចងចាំ​ថា​អ្វី​ដែល​ការ​ពិពណ៌នា​គឺ​ជា​ប្រភេទ​នៃ​ការ​និយាយ វា​មាន​តម្លៃ​ពិចារណា​ឧទាហរណ៍​មួយ​ទៀត។

“យើង​បាន​ទៅ​ពិសា​អាហារ​នៅ​ខាង​ក្រៅ​ទីក្រុង។ ប៉ុន្តែថ្ងៃនេះ មេឃអាប់អួរ ហើយកាន់តែមិនរាក់ទាក់ ដល់ពេលល្ងាច។ ដំបូងពពកមានពណ៌ប្រផេះធ្ងន់។ មេឃត្រូវបានគ្របដណ្តប់ជាមួយពួកគេដូចជាឆាកល្ខោនបន្ទាប់ពីការសំដែងមួយ។ ព្រះ​អាទិត្យ​មិន​ទាន់​បាន​លិច​នៅ​ឡើយ​ទេ ប៉ុន្តែ​វា​មើល​មិន​ឃើញ​រួច​ទៅ​ហើយ។ ហើយ​ឥឡូវ​នេះ ផ្លេកបន្ទោរ​បាន​លេច​ឡើង​នៅ​ចន្លោះ​វាំងនន​ដ៏​អាប់អួរ​នៃ​ពពក…”។

ការពិពណ៌នាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការប្រើប្រាស់គុណនាម។ វាគឺជាការអរគុណដល់ពួកគេដែលអត្ថបទនេះផ្តល់នូវចំណាប់អារម្មណ៍នៃរូបភាព បង្ហាញពណ៌ និងកម្រិតអាកាសធាតុដល់យើង។ សំណួរខាងក្រោមត្រូវបានសួរសម្រាប់រឿងប្រភេទពិពណ៌នា៖ “តើវត្ថុដែលបានពិពណ៌នា (មនុស្ស ទីកន្លែង) មើលទៅដូចអ្វី? តើគាត់មានសញ្ញាអ្វីខ្លះ?

ការរៀបរាប់៖ ឧទាហរណ៍មួយ។

ការពិភាក្សាអំពីប្រភេទមុននៃការនិយាយ (ការពិពណ៌នា) វាអាចត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាវាត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយអ្នកនិពន្ធដើម្បីបង្កើតបែបផែនដែលមើលឃើញឡើងវិញ។ ប៉ុន្តែ​ការ​និទាន​រឿង​បង្ហាញ​ពី​គ្រោង​ក្នុង​ថាមវន្ត។ ប្រភេទសុន្ទរកថានេះពិពណ៌នាអំពីព្រឹត្តិការណ៍។ IN ឧទាហរណ៍បន្ទាប់និយាយអំពីអ្វីដែលបានកើតឡើងចំពោះវីរបុរស រឿងតូចអំពីព្យុះផ្គររន្ទះ និងអាហារដ្ឋានបន្ទាប់។

“... ផ្លេកបន្ទោរដំបូងមិនបានបំភ័យយើងទេ ប៉ុន្តែយើងដឹងថានេះគ្រាន់តែជាការចាប់ផ្តើមប៉ុណ្ណោះ។ យើង​ត្រូវ​ប្រមូល​របស់​យើង ហើយ​រត់​ចេញ។ ដរាបណាអាហារពេលល្ងាចដ៏សាមញ្ញមួយត្រូវបានខ្ចប់ក្នុងកាបូបស្ពាយ នោះដំណក់ទឹកភ្លៀងដំបូងបានធ្លាក់មកលើកម្រាលពូក។ យើងប្រញាប់ទៅចំណតឡានក្រុង»។

នៅក្នុងអត្ថបទអ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើចំនួនកិរិយាស័ព្ទ: ពួកគេបង្កើតឥទ្ធិពលនៃសកម្មភាព។ វាគឺជារូបភាពនៃស្ថានភាពនៅក្នុងពេលវេលាដែលជាសញ្ញាសម្គាល់នៃប្រភេទនិទានកថានៃការនិយាយ។ លើសពីនេះទៀត សំណួរនៃប្រភេទនេះអាចត្រូវបានសួរទៅកាន់អត្ថបទនៃប្រភេទនេះ: "តើអ្វីទៅមុនគេ? តើមានអ្វីកើតឡើងបន្ទាប់?

ការវែកញែក។ ឧទាហរណ៍

តើ​ការ​វែកញែក​ជា​ប្រភេទ​ការ​និយាយ​អ្វី? ការពិពណ៌នា និងនិទានកថាគឺស្គាល់យើងរួចហើយ ហើយងាយយល់ជាងការវែកញែកអត្ថបទ។ តោះត្រឡប់ទៅមិត្តដែលជាប់ភ្លៀង។ គេអាចស្រម៉ៃបានយ៉ាងងាយពីរបៀបដែលពួកគេកំពុងពិភាក្សាអំពីដំណើរផ្សងព្រេងរបស់ពួកគេ៖ “… បាទ យើងមានសំណាងណាស់ដែលអ្នកបើកបររថយន្តរស់នៅរដូវក្តៅបានកត់សម្គាល់យើងនៅចំណតឡានក្រុង។ រឿងល្អដែលគាត់មិនឆ្លងកាត់។ នៅលើគ្រែដ៏កក់ក្តៅវាជាការល្អក្នុងការនិយាយអំពីព្យុះផ្គររន្ទះ។ មិនគួរឱ្យខ្លាចទេប្រសិនបើយើងនៅចំណតដដែលម្តងទៀត។ ព្យុះផ្គររន្ទះមិនត្រឹមតែមិនសប្បាយចិត្តប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានគ្រោះថ្នាក់ទៀតផង។ អ្នក​មិន​អាច​ទស្សន៍ទាយ​បាន​ទេ​ថា​តើ​ផ្លេកបន្ទោរ​នឹង​វាយប្រហារ​នៅ​ទី​ណា​ទេ។ ទេ យើង​នឹង​មិន​ចេញ​ក្រៅ​ទីក្រុង​ម្ដង​ទៀត​ដោយ​មិន​ដឹង​ពី​ការ​ព្យាករណ៍​អាកាសធាតុ​ច្បាស់លាស់។ Picnic គឺល្អសម្រាប់ ថ្ងៃដែលមានពន្លឺថ្ងៃហើយនៅក្នុងព្យុះផ្គររន្ទះ វាជាការប្រសើរក្នុងការផឹកតែនៅផ្ទះ។ អត្ថបទមានផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធទាំងអស់នៃការវែកញែកជាប្រភេទនៃសុន្ទរកថា។ លើសពីនេះ អ្នកអាចសួរគាត់នូវសំណួរដែលជាលក្ខណៈនៃការវែកញែក៖ “តើហេតុផលអ្វី? តើមានអ្វីបន្តពីនេះ?

ទីបំផុត

អត្ថបទរបស់យើងត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ប្រភេទនៃការនិយាយ - ការពិពណ៌នា ការរៀបរាប់ និងការវែកញែក។ ការជ្រើសរើសជាក់លាក់ ប្រភេទនៃការនិយាយអាស្រ័យលើអ្វីដែលយើងកំពុងនិយាយអំពី ករណីនេះហើយអ្វីដែលជាគោលដៅរបស់យើង។ យើងក៏បានរៀបរាប់អំពីលក្ខណៈផងដែរ។ រចនាប័ទ្មការនិយាយលក្ខណៈពិសេសរបស់ពួកគេនិង ទំនាក់​ទំនង​ជិត​ស្និទ្ធជាមួយនឹងប្រភេទនៃការនិយាយ។

កិច្ចការនេះសាកល្បងចំនេះដឹងរបស់អ្នកអំពីប្រភេទមុខងារ និងអត្ថន័យនៃការនិយាយ ប្រសិនបើវាងាយស្រួលនិយាយ នោះអ្នកត្រូវតែបែងចែករវាងការពិពណ៌នា ការនិទានរឿង ការវែកញែកមើលធាតុរបស់វានៅក្នុងអត្ថបទ។

ចំពោះសំណួរស្របច្បាប់ "ហេតុអ្វី?" ខ្ញុំនឹងឆ្លើយ៖ បន្ថែមពីលើការយល់ដឹងអំពីអត្ថបទ អ្នកត្រូវតែបង្កើតអត្ថបទ ហើយសម្រាប់រឿងនេះ សូមស្រមៃមើលថាតើប្រភេទនៃការនិយាយដែលត្រូវប្រើសម្រាប់អត្ថបទជាក់លាក់ណាមួយ។

តើ​ការ​និយាយ​បែប​ណា​ខ្លះ?

មានបីក្នុងចំនោមពួកគេ៖ និទានរឿង ការពិពណ៌នា និងហេតុផល។

ពួកគេត្រូវបានសម្គាល់ដោយសញ្ញាជាច្រើន:

• គោលបំណងនៃការផ្ទេរព័ត៌មាន;
• រចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទ;
• មធ្យោបាយភាសា (ពាក្យ, ផ្នែកនៃការនិយាយ, ការស្ថាបនាវាក្យសម្ព័ន្ធ) ។

និទានរឿង

នេះគឺជារឿងសាមញ្ញបំផុតដែលអាចធ្វើទៅបាន។ គោលបំណងនៃសារគឺចង់ប្រាប់អំពីព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងទាន់ពេល ដូច្នេះការនិទានរឿងត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃសកម្មភាពតាមលំដាប់លំដោយ៖ ក្រោកឡើង ទៅ មក អង្គុយចុះ។ល។ ប្រសិនបើមានការសន្ទនានិងកិរិយាស័ព្ទ រូបរាងល្អឥតខ្ចោះភាគច្រើនជាញឹកញាប់នៅក្នុងអតីតកាល បន្ទាប់មកនេះគឺជាការរៀបរាប់។

ការពិពណ៌នា

គោលបំណងនៃការពិពណ៌នាគឺដើម្បីផ្តល់គំនិតអំពីប្រធានបទ បាតុភូត ដំណើរការ។ ឧបករណ៍ភាសាអាចជាណាមួយ នៅទីនេះអ្នកត្រូវមើលដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវមុខងារនៃអត្ថបទ៖ ប្រសិនបើមានរឿងរ៉ាវអំពីភាគីនៃប្រធានបទ ទិដ្ឋភាពនៃបាតុភូតនោះ នេះគឺជាការពិពណ៌នា។ សំណួរល្បិច៖ តើការនិយាយប្រភេទនេះជាអ្វី? Demosthenes ប្រាថ្នាចង់ក្លាយជា វាគ្មិនដ៏ល្អ. ដើម្បីធ្វើដូច្នេះគាត់បានទៅឆ្នេរសមុទ្រហើយស្រែកជាច្រើនម៉ោងដោយហ្វឹកហាត់ថាមពលនៃសម្លេងរបស់គាត់។ ពេលខ្លះគាត់បានយកថ្មពេញមាត់របស់គាត់ ហើយនិយាយពាក្យនោះ ដោយព្យាយាមធ្វើវចនានុក្រមរបស់គាត់ឱ្យល្អឥតខ្ចោះ។បាទ មានកិរិយាស័ព្ទជាច្រើននៅទីនេះ ប៉ុន្តែនេះគឺជាការពិពណ៌នា! មានតែដំណើរការទេ មិនមែនប្រធានបទទេ។

ការវែកញែក

អ្នកនឹងសើច ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជាការរៀបរាប់ និងមិនមែនជាការពិពណ៌នានោះទេ។ បាទ ការវែកញែកត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយការមិនរាប់បញ្ចូលពីរដំបូង ដើម្បីជាប្រយោជន៍នៃលំដាប់ ខ្ញុំនឹងផ្តល់និយមន័យពីសៀវភៅសិក្សា៖ ហេតុផលគឺជាការបង្ហាញពីគំនិតក្នុងលំដាប់តក្កវិជ្ជា។ អត្ថបទបែបនេះមានគំនិតជាក់លាក់ (និក្ខេបបទ) ភស្តុតាង (អំណះអំណាង) និងការសន្និដ្ឋាន។

វាជាការសំខាន់ក្នុងការចងចាំថាវាស្ទើរតែមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបំពេញតាមប្រភេទ "សុទ្ធ" នៃអត្ថបទដូច្នេះនៅក្នុងភារកិច្ចអ្នកនឹងឃើញទម្រង់បែបបទដូចជា "ធាតុហេតុផល" "មានការពិពណ៌នា" ជាដើម។

តោះមើលកំណែសាកល្បងឆ្នាំ 2015 នៃបញ្ហាប្រឈមនេះ៖

តើ​សេចក្តី​ថ្លែងការណ៍​ខាង​ក្រោម​មួយ​ណា​ពិត? បញ្ជាក់លេខចម្លើយ។

1) ប្រយោគ 4-5 មានការពិពណ៌នា។

២) ប្រយោគ ២២–២៣ មាន​ការ​វែកញែក។

3) ប្រយោគ 24-25 មាននិទានរឿង។

៤) ប្រយោគ ៣៧-៤១ មានធាតុពិពណ៌នា។

5) ប្រយោគ 43 មានធាតុផ្សំនៃការពិពណ៌នា។

ចូរចាប់ផ្តើមតាមលំដាប់លំដោយ៖

(4) ក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃក្រុមហ៊ុនទីប្រាំពិតជាត្រូវបានកាត់ចេញពីកងវរសេនាធំដែលនៅសល់។ 5) ការផ្គត់ផ្គង់និងការទំនាក់ទំនងជាមួយខាងក្រោយបានកើតឡើងតែនៅពេលយប់។

មាន​ព្រឹត្តិការណ៍​ដែល​កើត​ឡើង​ជា​បន្តបន្ទាប់ (ពេល​ថ្ងៃ បន្ទាប់​មក​ពេល​យប់) នេះ​ជា​ការ​និទាន​រឿង។

(22) យើងមិនបានរកឃើញ Konakov នៅក្នុងអណ្តូងរបស់គាត់ទេ។ (23) នៅលើគ្រែដែលប្រេះស្រាំ ចេញពីកន្លែងណា គ្របដោយអាវធំ មេការកំពុងស្រមុក នៅជ្រុងម្ខាង អ្នកផ្តល់សញ្ញាវ័យក្មេងម្នាក់អង្គុយព្យួរបំពង់មួយនៅនឹងត្រចៀករបស់គាត់។

ទី 22 គឺជានិទានកថា ទី 23 គឺជាការពិពណ៌នា។ មិនមានហេតុផលនៅទីនេះទេ។

(24) មិនយូរប៉ុន្មាន Konakov បានបង្ហាញខ្លួន រុញមេការ ហើយគាត់ប្រញាប់ដាក់ដៃរបស់គាត់ចូលទៅក្នុងដៃអាវនៃអាវធំរបស់គាត់ ដោះកាំភ្លើងយន្តដែលចាប់បានចេញពីជញ្ជាំង ហើយវារចេញពីកន្លែងជីក។

(25) ប្រធានក្រុម និងខ្ញុំអង្គុយក្បែរចង្ក្រាន។ Konakov បានបង្ហាញខ្លួន, រុញ, គាត់បានដកចេញ, ចេញ, យើងបានអង្គុយចុះ - សកម្មភាពកើតឡើងទាន់ពេលវេលានេះគឺជារឿងមួយ។

យើងបានឆ្លងកាត់ជួរមុខទាំងមូលពីចំហៀងខាងឆ្វេងទៅខាងស្តាំ ឃើញលេណដ្ឋាន កោសិកាតែមួយសម្រាប់អ្នកប្រយុទ្ធដែលមានចំនុចតូចៗសម្រាប់ព្រីនធឺរ កាំភ្លើងវែង និងកាំភ្លើងយន្តដែលដាក់នៅលើប៉ារ៉ាភីត កាំភ្លើងយន្តធុនស្រាលពីរនៅលើផ្នែកខាង - នៅក្នុងពាក្យមួយ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគួរតែនៅជួរមុខ។ (៣៨) មានរឿងតែមួយ គឺគ្មានទាហានទេ។ (39) ពេញមួយផ្នែកការពារ យើងមិនបានជួបទាហានតែមួយទេ។ (៤០) មានតែមេការប៉ុណ្ណោះ។ (41) ដោយស្ងប់ស្ងាត់ ដោយមិនប្រញាប់ប្រញាល់ ក្នុងការបិទត្រចៀក គាត់បានទៅពីកាំភ្លើងទៅកាំភ្លើង ពីកាំភ្លើងយន្តទៅកាំភ្លើងយន្ត ហើយបានបាញ់មួយគ្រាប់ ឬមួយគ្រាប់ទៅកាន់ជនជាតិអាឡឺម៉ង់។ ធាតុផ្សំនៃការពិពណ៌នាគឺប្រយោគ 37 ដែលផ្តល់នូវគំនិតនៃអ្វីដែលលេណដ្ឋានមើលទៅទោះបីជាអ្វីៗផ្សេងទៀតគឺជាការនិទានរឿងក៏ដោយ។

នេះជារបៀបដែលភារកិច្ចត្រូវបានធ្វើ។

សម្ភារៈត្រូវបានរៀបចំដោយ Karelina Larisa Vladislavovna គ្រូបង្រៀនភាសារុស្ស៊ី ប្រភេទខ្ពស់បំផុត, កម្មករកិត្តិយស ការអប់រំទូទៅ RF