កិច្ចការសម្រាប់សិស្សសាលាជាន់ខ្ពស់ (ថ្នាក់ទី 10-11)

1 ផ្នែក។ "បច្ចេកទេស"

១.១. លើអក្ខរកម្មនៃការសរសេរពាក្យប្រវត្តិសាស្ត្រ។

កិច្ចការ 1. ដាក់ឈ្មោះពាក្យ។

1. រុក្ខជាតិស្មៅក្នុងទម្រង់ជាស្លឹក និងដើមស្ទីល ប្រើជា ការតុបតែងលើរាជធានីនៃជួរឈរនៃលំដាប់កូរិនថូស។

2. ប្រាង្គប្រាសាទដែលជាជម្រករបស់អាទិទេពសំខាន់ក្នុងស្ថាបត្យកម្មនៃប្រទេសមេសូប៉ូតាមៀ ដែលមានលក្ខណៈជាជង់ខ្ពស់ដូចជាពីរ៉ាមីតកាត់ខ្លី ផ្ទៃរាបស្មើ (ពី 3 ទៅ 7) សាងសង់ពីឥដ្ឋភក់។

3. ក្នុងសាសនាហិណ្ឌូ ការចាប់បដិសន្ធិរបស់ព្រះវិស្ណុ ក្នុងន័យនៃវីរបុរស សត្វ និងសត្វដ៏អស្ចារ្យ។

4. ឥដ្ឋបាញ់ធំទូលាយនិងផ្ទះល្វែង, មូលដ្ឋាន សម្ភារៈសំណង់វ ស្ថាបត្យកម្ម Byzantine និងស្ថាបត្យកម្មប្រាសាទរុស្ស៊ីសតវត្សទី XI - XIII ។

5. រូបភាព idyllic ជីវិតសន្តិភាពអ្នកគង្វាលនិងអ្នកគង្វាលនៅក្នុងទ្រូងនៃធម្មជាតិ, ស្នេហា​និង​ស្មារតី​ជនបទ​ដ៏​ស្ងប់ស្ងាត់​របស់​ពួកគេ​ក្នុង​សិល្បៈ​។

6. គ្រឿងអលង្ការធ្វើពីខ្សែស្រឡាយដែករមួលជាធម្មតាពត់ក្នុងទម្រង់ curls និងបង្កើតលំនាំចរស្មុគស្មាញ។

7. ក្រមា​ក្បាល​របស់​ស្តេច​ផារ៉ោន​អេហ្ស៊ីប​ដែល​ជា​ធម្មតា​ឆ្នូត​ដោយ​មាន​ការ​ជ្រុះ​យូរ បញ្ចប់នៅលើស្មា។

8. ចម្រៀងមួយបទ អមដោយ ភ្លេងពិណពាទ្យ ម៉ង់ដូលីន ឬហ្គីតា ផ្ញើជូនមនុស្សជាទីស្រលាញ់។

កិច្ចការទី 2. កំណត់ពាក្យ។

1. Bushido; 2. Iaru; 3. រាមាយណៈ; 4. Scriptorium; 5. ឆ្លងកាត់; 6. គុណធម៌; 7. ទ្វាររាជ;

8. Ennead ។

កិច្ចការទី ៣៖បញ្ចូលអក្សរត្រឹមត្រូវ ( អក្សរត្រឹមត្រូវ។) ជំនួសឱ្យចន្លោះ ហើយពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យ។

1. 3...com...ra; 2. G... ធូរស្បើយ...; 3. ឌី ... ឡឹម ... ​​នី; 4. Per ... fr ... r; 5. ម.. ម.. . r.. .អាល់នី។

កិច្ចការទី 4. សរសេរអក្សរត្រឹមត្រូវជំនួសឱ្យចន្លោះ។

1. Pr ... skene - ផ្នែកដែលលាតសន្ធឹងនៃរចនាសម្ព័ន្ធដំណាក់កាល (skene) នៅក្នុងរោងមហោស្រពក្រិកបុរាណ។

2. អេង ... សិត ... កា - បច្ចេកទេសនៃការលាបពណ៌ដោយប្រើក្រមួនក្តៅ។

3. Eng...zh...ment - ការអញ្ជើញសិល្បករសម្រាប់រយៈពេលខ្លះដើម្បីចូលរួមក្នុងការលេង។

4. D.. .zab.. .lye - សម្លៀកបំពាក់ផ្ទះរលុងស្រាល។

5. Kr.. .n.. .lin - ការកាត់ពិសេសនៃរ៉ូបឬសំពត់នៅក្នុងសតវត្សទី 18-19

កិច្ចការទី ៥៖ "អ្នកបង្កើតភាសា" ។ សរសេរនិយមន័យដោយប្រើពាក្យ និងឃ្លាទាំងអស់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ គំនិតប្រវត្តិសាស្ត្រ. ដាក់ឈ្មោះគំនិតទាំងនេះ។ ពាក្យ និងឃ្លាមិនអាចប្រើពីរដងបានទេ។ អ្នកអាចបន្ថែមបុព្វបទ ផ្លាស់ប្តូរពាក្យតាមករណី ផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែង។ល។

1. សិល្បៈទស្សនីយភាព វប្បធម៌ប្រចាំថ្ងៃ អត្ថន័យខាងក្នុង ប្រភេទ គំនូរ។

2. រចនាប័ទ្ម, វប្បធម៌រុស្ស៊ី, ការធ្វើពុតជា, ទម្រង់តុបតែង, វប្បធម៌អឺរ៉ុបខាងលិច, កម្រិតពណ៌, XVII - ការចាប់ផ្តើម។ XVIII សតវត្ស, whimsicality, ភាពរុងរឿង, ការតុបតែង។

2. ផ្នែក។ សំណួរពិត

២.១. ស៊េរី (បន្តការរាប់បញ្ចូល កំណត់ធាតុនៃស៊េរី។ល។)

លំហាត់ 1 ។បញ្ជាក់ ឈ្មោះបន្ថែមក្នុងចំណោមសិល្បកររុស្ស៊ីដំបូងសតវត្សរ៍​ទី 19:

1) O.A. Kiprensky; 2) S.F. Shchedrin; 3) A.D. Zakharov; ៤) V.A. ត្រូពិននីន។

កិច្ចការទី 2 ។តើអ្វីឬអ្នកណាដែលលើសលប់នៅក្នុងស៊េរី (សរសេរពាក្យបន្ថែមហើយពន្យល់ដោយសង្ខេបអំពីជម្រើសរបស់អ្នក)?

ក) Perun, Stribog, Plutos, Svarog, Veles ។

ខ) N.N. Ge, I.N. Kramskoy, V.G. Perov, K.P. Bryullov, I.I. ស៊ីសឃីន។

ផ្តល់ចម្លើយខ្លីមួយចំពោះសំណួរទេវកថា៖

លំហាត់ 1 ។

1. របៀប ភាសា​ន័យធៀបទេវកថានិងកំណាព្យត្រូវបានគេហៅថាដើមឈើដែលមានទីតាំងនៅកណ្តាលសន្តិភាព?

2. តើអ្វីទៅជា "ការពិត", "nav" និង "ត្រឹមត្រូវ" នៅក្នុងទេវកថាស្លាវី?

3. ទេពធីតាណា ទេវកថាក្រិកគ្រប់គ្រងជោគវាសនារបស់មនុស្ស?

តើអ័ដាមរស់នៅប៉ុន្មានឆ្នាំតាមគម្ពីរ?

5. រូបភាពរបស់គាត់នៅក្នុងប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណបានបម្រើជាគ្រឿងលម្អ និងគ្រឿងអលង្ការ។

ខ. សម្រស់​ទេពធីតា​នេះ​ត្រូវ​បាន​ច្រៀង​ជា​ទំនុក​តម្កើង បាប៊ីឡូនបុរាណ: "ព្រះអើយសូមច្រៀង!

ជា​ពិសេស​ត្រូវ​បាន​គេ​គោរព​នៅ​ក្នុង​ចំណោម​ទេពធីតា»។

កិច្ចការទី 2.

1. តើព្រះស្កាតឌីណាវៀអាចយកតម្រាប់តាមអ្វីបាន?

2. តើអ្នកបង្កើតសកលលោកទាំងមូលនៅក្នុងទេវកថាឥណ្ឌាបុរាណមានឈ្មោះអ្វី?

3. នៅខាងឪពុកគាត់បានចាត់ទុកខ្លួនឯងថាជាកូនចៅរបស់ Hercules ខ្លួនឯងហើយខាងម្តាយ - Aeacus ជីតារបស់ Achilles ដ៏ល្បីល្បាញដែលជាវីរបុរស។ សង្គ្រាម Trojan. ឪពុករបស់គាត់បានបង្កើតការគ្រប់គ្រងលើប្រទេសក្រិកទាំងអស់។ តើ​នេះ​ជា​នរណា?

4. តើទេពធីតាមួយណាបានជួយ Perseus កម្ចាត់ Gorgon Medusa?

5. តើវីរបុរសពាក់កណ្តាលទេវកថាមួយណាដែលមានប្រជាប្រិយភាពខ្លាំងនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍អាសស៊ើរ?

6. តើនរណាជាអាទិទេពកំពូលនៃ pantheon ចិនទាំងអស់?

7. យោងតាមរឿងព្រេង សាវ័កម្នាក់របស់ព្រះគ្រិស្តគឺនៅទីក្រុងគៀវ។ តើ​នេះ​ជា​នរណា?

កិច្ចការទី 3 ។

1 . តើអ្នកណានៅក្រៅកន្លែងនេះ? គោនៃ Geryon, Kerberos, សេះ Trojan, ផ្លែប៉ោមនៃ Hesperides ។

2. បក្សីនៃឋានសួគ៌ជាមួយ មុខមនុស្ស: Alkonost, Phoenix, Vargan ។

3. បូជាចារ្យនៃ Celts បុរាណដែលជាគ្រូ soothayers, និងវេជ្ជបណ្ឌិត, និងគ្រូ: Druids, shamans, គ្រូបុរាណ, វេទមន្ត។

4. ទឹកកកយក្សនៅក្នុង ទេវកថា Scandinavian ៖ Surt, Hold, Ymir ។

5. ចរិតលក្ខណៈនៃរឿងព្រេងនិទានរុស្ស៊ី បុរសពាក់កណ្តាល - ឆ្កែពាក់កណ្តាលដែលផ្តល់ដោយជើងសេះ៖ Kerberos, Centaur, Polkan ។

6. អំពីព្រះអ្វី អេ​ស៊ី​ប​បុរាណនិយាយថា "គាត់មានចិត្តឆ្លាត"? Ra, Osiris, Thoth ។

7. តើអច្ឆរិយៈមួយណានៃពិភពលោកដែលជាប់ទាក់ទងនឹងឈ្មោះនេប៊ូក្នេសា? ចេតិយនៃ Halicarnassus, សួនច្បារព្យួរនៃបាប៊ីឡូន, Colossus នៃ Rhodes ។

ផ្តល់ចម្លើយខ្លីៗចំពោះសំណួរ វប្បធម៌សិល្បៈយុគសម័យកណ្តាល៖

លំហាត់ 1 ។

1. នេះគឺជាសៀវភៅ និងព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រ និងការបង្រៀន ចំណេះដឹង និងដំណឹងល្អ។

2. តើអ្វីជាសញ្ញាសំខាន់នៃអំណាចសម្តេចប៉ាប និងអំណាចសម្តេចប៉ា?

3. តើព្រះត្រូវបានពិពណ៌នានៅក្នុងគម្ពីរ Qur'an យ៉ាងដូចម្តេច?

4. តើរូបតំណាងមួយរបស់ព្រះមាតារបស់ព្រះជាម្ចាស់មានឈ្មោះអ្វី?

នៅយុគសម័យកណ្តាល ហើយមានឫសគល់នៅក្នុងសិល្បៈគ្រិស្តបរិស័ទដំបូងបង្អស់នៃ Byzantium និង Ancient Rus?

តើលក្ខណៈពិសេសរបស់វាគឺជាអ្វី?

លំហាត់ប្រាណ 2.

1. របៀប រចនាប័ទ្មស្ថាបត្យកម្មខគម្ពីរខាងក្រោមត្រូវបានឧទ្ទិសដល់យុគសម័យកណ្តាល?

ប៉ុន្តែផែនការសម្ងាត់ក្បត់ខ្លួនឯងពីខាងក្រៅ៖

នៅទីនេះ កម្លាំងនៃរង្វង់មូលបានយកចិត្តទុកដាក់

ដូច្នេះថាម៉ាសនៃជញ្ជាំងធ្ងន់មិនបុក, -

ហើយតុដេករបស់ចៀមឈ្មោលគឺអសកម្ម។

O. Mandelstam

ហើយក្លោងទ្វារដូចជាលលាដ៍ក្បាលពីខាងក្នុង

លើកចិញ្ចើម និងចិញ្ចើម,

ដោយ​គ្មាន​ការ​លាប​ពណ៌​និង​ក្រណាត់

ត្រឹម​ថ្ពាល់​ក៏​លេច​ចេញ​យ៉ាង​អស្ចារ្យ

ពួកគេលេងបំពង់ប្រាក់

ទារកគឺជាទេវតានៅស្ថានសួគ៌។

K. Nekrasova

2.ជាមួយនឹងពាក្យទាំងនេះចាប់ផ្តើមកំណាព្យដ៏ល្បីល្បាញនៅក្នុងភាសាបារាំងចាស់ដែលជាគុជនៃអក្សរសិល្ប៍មជ្ឈិមសម័យ។ តើវាមានឈ្មោះអ្វី?

ស្តេច Karl ដែលជាអធិរាជដ៏អស្ចារ្យរបស់យើង

ប្រយុទ្ធប្រាំពីរឆ្នាំនៅក្នុងប្រទេសអេស្ប៉ាញ

ដីភ្នំទាំងអស់នេះទៅសមុទ្របានយក

គាត់បានវាយលុកទីក្រុង និងប្រាសាទទាំងអស់

ទ្រង់​បាន​រំលំ​ជញ្ជាំង​របស់​គេ ហើយ​បំផ្លាញ​ប៉ម​របស់​គេ។ អួយ!

មានតែ Moors ប៉ុណ្ណោះដែលមិនបានចុះចាញ់ Zaragoza ។

Marsilius - ភាពមិនស្មោះត្រង់សោយរាជ្យនៅទីនោះ។

គោរព Mohammed, សរសើរ Apollo,

ប៉ុន្តែ គាត់នឹងមិនចាកចេញពីការដាក់ទណ្ឌកម្មរបស់ព្រះអម្ចាស់ឡើយ។

(បកប្រែដោយ Y. Korneev)

3. អំពីលក្ខណៈនៃវិទ្យាសាស្រ្តនៃមជ្ឈិមសម័យ នៅក្នុងសំណួរនៅក្នុងខ៖

ហើយនៅទីនេះម្តងទៀតមុនពេលពន្លឺ, calcinate, បន្លិច, សំពាធនិង distill

តាមរយៈដីឥដ្ឋ ដីស និងសូម្បីតែតាមរយៈប្រូតេអ៊ីន តាមរយៈ Sieve បាន borax ប៉ូតាស្យូម ផេះ ខ្សាច់។

តាមរយៈ realgar ផ្ទាំងក្រណាត់ក្រមួន និងដីឥដ្ឋចម្រុះដែលមានសក់។

តាមរយៈធ្យូងថ្មផ្សេងគ្នា, wax, លាមកស្ងួត; លាយអំបិល, vitriol,

សារធាតុ Antimony និង Minium ស្ពាន់ធ័រ និងអាសេនិច ឬ tartar រ៉ែដែកពណ៌ត្នោត។

ឬយ៉ាន់ស្ព័រគ្រប់ប្រភេទ...

(ពីកំណាព្យរបស់ J. Chaucer "The Canterbury Tales"

4. អ្វី​ដែល​ជា​រចនា​សម្ព័​ន្ធ​ដ៏​អស្ចារ្យ​ដែល​ជា​បន្ទាយ​នៃ​គ្រិស្តអូស្សូដក់ និង​សាសនា​ឥស្លាម ត្រូវ​បាន​គេ​សំដៅ​ទៅ​ក្នុង​កំណាព្យ :

ប្រាសាទ​ដែល​ងូត​ទឹក​ដោយ​សន្តិភាព​គឺ​ស្អាត

និងបួនដប់បង្អួច - ជ័យជំនះនៃពន្លឺមួយ;

នៅលើក្ដោង, នៅក្រោមដំបូល, បួន

Archangel គឺស្រស់ស្អាតបំផុត។

និងអគាររាងស្វ៊ែរដ៏ឈ្លាសវៃ

ប្រជាជននិងសតវត្សកំពុងឆ្លងកាត់

ហើយ សេរ៉ាភីម ស្រែកថ្ងូរ

នឹងមិនធ្វើឱ្យមានការបិទបាំងពណ៌ងងឹតឡើយ។

O. Mandelstam

ប្រាសាទ​នេះ​មាន​អ្វី​គួរ​ឲ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​និង​ល្បី​ល្បាញ ហេតុ​អ្វី​បាន​បង្រួប​បង្រួម​សាសនា​ទាំង​ពីរ?

កិច្ចការទី 3 ។

1. អ្នកចម្រៀង - កវីនៅមជ្ឈិមសម័យ Scandinavia ត្រូវបានគេហៅថា skalds ប៉ុន្តែតើពួកគេហៅថាអ្វីនៅស្កុតឡែន?

2. ប្រាសាទនេះត្រូវបានឧទ្ទិសនៅឆ្នាំ 537 និងល្បីល្បាញ តួលេខប្រវត្តិសាស្ត្រដែលចូលរួមក្នុងការសាងសង់ព្រះវិហារនេះ បានលាន់មាត់ថា៖ «សូមលើកតម្កើងព្រះអម្ចាស់ ដែលបានលើកតម្កើងខ្ញុំក្នុងការធ្វើរឿងបែបនេះ! សាឡូម៉ូន ខ្ញុំបានកម្ចាត់អ្នក! តើ​ប្រាសាទ​នេះ​ជា​អ្វី ហើយ​នរណា​ជា​បុគ្គល​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​នេះ?

3. តើនិស្សិតមជ្ឈិមសម័យហៅថាសាកលវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេដូចម្តេច? តើ​វា​មានន័យ​យ៉ាង​ដូចម្តេច?

4. នៅក្នុង " កំប្លែងដ៏ទេវភាព Dante បានដាក់ឈ្មោះប្រាំមួយឈ្មោះដ៏អស្ចារ្យបំផុត តាមទស្សនៈរបស់គាត់ កវី តើពួកគេជានរណា?

5. នៅក្នុង អឺរ៉ុបមជ្ឈិមសម័យរបាំងមុខគឺជាកម្មសិទ្ធិរបស់សិល្បករដែលធ្វើដំណើរ។ តើគេហៅថាអ្វី? បន្តិចម្ដងៗ របាំងមុខបានក្លាយជាផ្នែកមួយនៃល្ខោនកំប្លែង។ នេះជារបៀបដែលរឿងកំប្លែងនៃរបាំងមានដើមកំណើតនៅអ៊ីតាលី។ តើនាងទទួលបានឈ្មោះអ្វី? ដាក់ឈ្មោះតួអង្គសំខាន់នៃរឿងកំប្លែងទាំងនេះ។

6. នៅសតវត្សទី 16 រចនាប័ទ្មនៃ "ការតុបតែងសត្វអរូបី" បានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងសិល្បៈនៃការតុបតែង។ តើ​វា​មានន័យ​យ៉ាង​ដូចម្តេច?

7. បច្ចេកទេសក្នុងការគូរគំនូរនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយវិចិត្រករដ៏ល្បីល្បាញនៃក្រុមហ៊ុន Renaissance និងជាការបន្ទន់នៃគ្រោងនៃវត្ថុក្នុងគំនូរ និងក្រាហ្វិក ដោយមានជំនួយពីការកំសាន្តដ៏ស្រស់បំព្រងនៃបរិយាកាសពន្លឺ និងខ្យល់ជុំវិញពួកគេ។ តើបច្ចេកទេសនេះជាអ្វី ហើយអ្នកណាជាអ្នកបង្កើតវា?

កិច្ចការទី 4 ។

1. ក្នុងអំឡុងពេលកំណែទម្រង់សាសនាដំបូង ព្រះអង្គម្ចាស់វ្ល៉ាឌីមៀ បានបង្កើត pantheon នៃព្រះ Slavic នៅ Kiev ។ ក្នុង​ចំណោម​ព្រះ​ដែល​មាន​ឈ្មោះ​ខាង​ក្រោម ឈ្មោះ​មួយ​គឺ​លើស​លុប។ មួយណា? Perun, Hora, Dazhdbog, Stribog, Simargl, Veles, Mokosh ។

2. មាត់ សិល្បៈប្រជាប្រិយ Slavs ខាងកើត កន្លែងពិសេសបានកាន់កាប់វីរភាពវីរភាព។ តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ស្នាដៃ​បែប​នេះ​នៅ​សម័យ​បុរាណ?

3. Nestor នៅក្នុង "រឿងនិទាននៃឆ្នាំ Bygone" ប្រាប់ដូចខាងក្រោមអំពីការបង្កើតទីក្រុង Kyiv: "ហើយមានបងប្អូនបីនាក់: ឈ្មោះ Kyi, ផ្សេងទៀត - Shchek, ទីបី - Khoriv, ​​​​និងប្អូនស្រីរបស់ពួកគេគឺ ... " . តើប្អូនស្រីរបស់បងប្រុសឈ្មោះអ្វី?

4. យោងទៅតាមជំនឿរបស់ស្លាវីបុរាណ៖ ប្រោននីគឺជាអ្នកថែរក្សាផ្ទះដ៏ល្អ ហើយអ្នកណានាំអំពើអាក្រក់ចូលក្នុងផ្ទះ?

5. តើពួកស្លាវីសម័យបុរាណបង្ហាញពីឈ្មោះផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលណាខ្លះ?

កិច្ចការទី 5 ។

1. ប្រាសាទ "Byzantine" នេះត្រូវបានសាងសង់ឡើងនៅ Chernigov ដោយចៅហ្វាយនាយជនជាតិក្រិចនៅសតវត្សទី 11 ហើយបានរស់រានមានជីវិតស្ទើរតែទាំងស្រុងដល់សម័យរបស់យើង។ តើវាត្រូវបានគេហៅថាអ្វី? តើ​ធាតុ​ស្ថាបត្យកម្ម​អ្វី​ដែល​សម្គាល់​ប្រាសាទ​នេះ?

2. វាត្រូវបានគេជឿថារូបតំណាងនេះបានបង្ហាញខ្លួន ដោយអព្ភូតហេតុបន្ទាប់ពីវិចិត្រករផ្ញើដោយស្តេច Edessa Abgar មិនអាចពណ៌នាអំពីព្រះអង្គសង្គ្រោះបានទេ។ តើ​រូប​ព្រះ​គ្រីស្ទ​បាន​លេច​មក​ដោយ​របៀប​ណា ហើយ​តើ​រូប​តំណាង​នោះ​បាន​ឈ្មោះ​អ្វី?

កិច្ចការទី 6 ។ កំណត់ថាតើរូបភាពនេះស្ថិតនៅទីណា អ្នកណាត្រូវបានពណ៌នានៅក្នុងនោះ?

កិច្ចការទី 7 ។កំណត់ថាតើរូបភាពនេះស្ថិតនៅទីណា អ្នកណាត្រូវបានពណ៌នានៅក្នុងនោះ? តើរូបភាពនេះតំណាងឱ្យអ្វី?

កិច្ចការ ៨. កំណត់​ថា​ប្រាសាទ​មួយ​ណា​ដែល​បង្ហាញ​ក្នុង​រូប​ភាព​ដែល​វា​មាន​ទីតាំង។ ពិពណ៌នាអំពីធាតុស្ថាបត្យកម្មសំខាន់ៗនៃប្រាសាទ។

លំហាត់ប្រាណ9.

3. ផ្នែក។ ភារកិច្ចច្នៃប្រឌិតសម្រាប់សិស្សសាលាជាន់ខ្ពស់

សរសេរអត្ថបទលើប្រធានបទមួយក្នុងចំណោមប្រធានបទខាងក្រោម៖

1. "ប្រាសាទជាគំរូនៃពិភពលោកក្នុងវប្បធម៌មជ្ឈិមសម័យ" ។

2. "លំហ និងពេលវេលាក្នុងសម័យបុរាណ និងយុគសម័យកណ្តាល"។

3. "វត្ថុក្នុងវប្បធម៌" .

ថវិកាក្រុង វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ

"មធ្យម Volodinsky សាលាដ៏ទូលំទូលាយ»

ស្រុក Krivosheinsky តំបន់ Tomsk

កម្មវិធីអប់រំ

ការបណ្តុះបណ្តាលពីចម្ងាយសិស្សសម្រាប់អូឡាំពិក

លើវប្បធម៌សិល្បៈពិភពលោក

"ដំណោះស្រាយភារកិច្ចសម្រាប់ MHC"

ចងក្រងដោយ៖Sabova Tamara Ivanovna,

វប្បធម៌សិល្បៈពិភពលោក

និង សិល្បៈដែលមើលឃើញ.

វ៉ុលឌីណូឆ្នាំ ២០១៣

កំណត់ចំណាំពន្យល់

វគ្គសិក្សានេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងវិន័យ "វប្បធម៌សិល្បៈពិភពលោក" ។ នេះបើយោងតាមកម្មវិធីរបស់ Danilova G.A.

វគ្គសិក្សាត្រូវបានគេហៅថា ការដោះស្រាយភារកិច្ចសម្រាប់ MHC"ហើយត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការរៀបចំពីចម្ងាយរបស់សិស្សសាលាសម្រាប់ Olympiad ថ្នាក់ទី 9-10 នៅក្នុងមុខវិជ្ជា MHC ។

គោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា៖ស្វែងយល់ឱ្យបានស៊ីជម្រៅអំពីប្រធានបទសំខាន់ៗរបស់ MHC ។

គោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា៖

ស្គាល់ សង្ខេបប្រធានបទនិងសិក្សាពួកគេ;

មើលបទបង្ហាញ និងវីដេអូសម្រាប់ការយល់ដឹងស៊ីជម្រៅអំពីខ្លឹមសារវគ្គសិក្សា។

ដោះស្រាយភារកិច្ចសាកល្បង;

ពិភាក្សាអំពីប្រធានបទដែលពិបាកបំផុត និងសិក្សាតិចតួចបំផុត។

រចនាសម្ព័ន្ធវគ្គសិក្សារួមមាន ប្រធានបទ 29 ស្នូលនៅថ្នាក់ទី 10 ប្រធានបទ 18 នៅថ្នាក់ទី 9.

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធី

សង្គមនីមួយៗត្រូវការ មនុស្សដែលមានអំណោយទានហើយភារកិច្ចរបស់សង្គមគឺត្រូវពិចារណា និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់សមាជិកទាំងអស់របស់ខ្លួន។ ជាអកុសល មិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែអាចអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ពួកគេបានទេ។ ច្រើនអាស្រ័យទៅលើគ្រួសារ និងសាលា។

ភារកិច្ចរបស់គ្រួសារគឺមើលឃើញទាន់ពេល ស្វែងយល់ពីសមត្ថភាពរបស់កុមារ ចំណែកកិច្ចការរបស់សាលាគឺជួយកុមារ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ខ្លួន រៀបចំមូលដ្ឋានសម្រាប់សមត្ថភាពទាំងនេះ។ វាគឺនៅសាលាដែលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិត, ឯករាជ្យ, បុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិត. ការស្រេកឃ្លានការរកឃើញ បំណងប្រាថ្នាចង់ជ្រាបចូលទៅក្នុងអាថ៌កំបាំងខាងក្នុងបំផុតនៃការកើតគឺនៅលើ កៅអីសាលា. គ្រូ​ម្នាក់ៗ​បាន​ជួប​សិស្ស​បែប​នេះ​មិន​ពេញ​ចិត្ត​នឹង​ការ​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ សៀវភៅសិក្សាសាលាពួកគេមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងការងារក្នុងមេរៀនទេ ពួកគេអានវចនានុក្រម និងសព្វវចនាធិប្បាយ សិក្សា អក្សរសិល្ប៍ឯកទេសស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួររបស់ពួកគេនៅក្នុង តំបន់ផ្សេងៗចំណេះដឹង។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាមានសារៈសំខាន់ណាស់នៅសាលាក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណអស់អ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍លើ ICC ដើម្បីជួយនាំយកផែនការ និងក្តីសុបិនរបស់ពួកគេមកជីវិត ដើម្បីដឹកនាំសិស្សសាលាលើផ្លូវស្វែងរកវិទ្យាសាស្ត្រ និងជីវិត ដើម្បីជួយពួកគេឱ្យបង្ហាញសមត្ថភាពរបស់ពួកគេយ៉ាងពេញលេញ។ .

នៅពេលដែលយើងឮពាក្យ "អូឡាំពិក" យើងភ្ជាប់វាជាមួយសិស្សខ្លាំង សិស្សពូកែ។ ការចូលរួមរបស់សិស្សសាលានៅអូឡាំពិក កម្រិតផ្សេងគ្នាវា​មាន បន្ទាត់ទាំងមូលពេលវេលាដ៏ទាក់ទាញសម្រាប់សិស្ស និងសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន៖

អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សសាលា និងគ្រូរបស់ពួកគេការពារកិត្តិយសសាលារបស់ពួកគេ;

បង្កើតស្ថានភាពនៃភាពជោគជ័យ បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សក្នុងការសិក្សាមុខវិជ្ជា។

ទាក់ទាញសិស្សពី បឋមសិក្សាដើម្បីចូលរួមក្នុងកីឡាអូឡាំពិកក្នុងរយៈពេលពីរបីឆ្នាំដែលជាសិស្សវិទ្យាល័យពួកគេនឹងក្លាយជា "អតីតយុទ្ធជន" នៃការប្រកួតបញ្ញាដែលអាចត្រូវបានបញ្ជូនទៅការប្រកួតណាមួយដោយសុវត្ថិភាព។

Olympiads ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងក្នុងទម្រង់តេស្តដូចគ្នាទៅនឹង USE ដែលផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃការប្រកួតនេះ។ ទម្រង់នេះ។ការធ្វើតេស្ត;

យោងតាមលទ្ធផលនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សិស្សានុសិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេអាចស្គាល់លទ្ធផលនៃអ្នកចូលរួមទាំងអស់តាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយចំនួន៖ តាមថ្នាក់ តាមតំបន់ ដោយ ការតាំងទីលំនៅស្វែងរកលទ្ធផលរបស់អ្នក ហើយប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងអ្វីដែលល្អបំផុត។

អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗមានឱកាសទទួលបានសញ្ញាប័ត្ររបស់អ្នកឈ្នះ ឬអ្នកចូលរួម វិញ្ញាបនបត្រសម្រាប់ផលប័ត្រសាលា ដែលអាចបម្រើជា "សន្លឹកឆ្នោត" បន្ថែម។ ពេលចូលសាកលវិទ្យាល័យ។

ទម្រង់នៃការសិក្សា៖ពេញ​មោ៉​ង - ការឆ្លើយឆ្លងជាមួយការប្រើប្រាស់ពីចម្ងាយ បច្ចេកវិទ្យាអប់រំ

គន្លងនៃការរៀបចំសម្រាប់ MHC Olympiad

ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាល៖

មូលដ្ឋាន ការរៀបចំសាលារៀនតាមប្រធានបទ;

ការបណ្តុះបណ្តាលដែលទទួលបាននៅក្នុងប្រព័ន្ធ ការអប់រំបន្ថែម(រង្វង់, ការជ្រើសរើស, វគ្គសិក្សាជ្រើសរើស);

ការបណ្តុះបណ្តាលដោយខ្លួនឯង (អានអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រនិងពេញនិយម, ដំណោះស្រាយឯករាជ្យភារកិច្ច ស្វែងរកព័ត៌មាននៅលើអ៊ីនធឺណិត។ល។);

ការរៀបចំប្រកបដោយគោលបំណងសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងដំណាក់កាលជាក់លាក់នៃការប្រកួតប្រជែងក្នុងមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ណាមួយ (ជាក្បួន ការរៀបចំបែបនេះត្រូវបានអនុវត្តក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូដែលមានបទពិសោធន៍ក្នុងការចូលរួមក្នុងចលនាអូឡាំពិក)។

លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី:

ការយល់ដឹងអំពីសារៈសំខាន់នៃការងារនេះដោយសមាជិកម្នាក់ៗនៃក្រុម ហើយក្នុងន័យនេះ បង្កើនការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបញ្ហានៃការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តវិជ្ជមានសម្រាប់ការរៀនសូត្រ។

ការបង្កើត និងការកែលម្អជាបន្តបន្ទាប់ ប្រព័ន្ធវិធីសាស្រ្តនិងប្រព័ន្ធរងប្រធានបទនៃការងារជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាន។

ការទទួលស្គាល់ដោយក្រុមគ្រូបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រងសាលារៀនថា ការអនុវត្តប្រព័ន្ធការងារជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាន គឺជាផ្នែកមួយក្នុងចំណោម តំបន់អាទិភាពការងារសាលា។

ការងារជាប្រចាំដើម្បីកែលម្អដំណើរការអប់រំ ដើម្បីកាត់បន្ថយបន្ទុកផ្នែកអប់រំ និងផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស។

MHK ថ្នាក់ទី 9

	ប្រធានបទមេរៀន
	អរិយធម៌ និងវប្បធម៌
	ឯកភាព និងភាពចម្រុះនៃវប្បធម៌
	លក្ខណៈពិសេសនៃវប្បធម៌សិល្បៈនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ។
	ប្រភពដើមនៃវប្បធម៌សិល្បៈ បូព៌ាបុរាណ.
	ប្រទេសក្រិកគឺជា "លំយោល។ អរិយធម៌អឺរ៉ុប»
	សមិទ្ធិផលសិល្បៈនៃបុរេកូឡុំប៊ីអាមេរិក។
	ឧត្តមគតិរបស់មនុស្សក្នុងវប្បធម៌របស់ប្រជាជននៃពិភពលោក។
	វីរបុរសនិងអ្នកការពារមាតុភូមិ។
	រូបភាពរបស់ស្ត្រី - ម្តាយតាមអាយុ។
	បុរសនៅក្នុងពិភពធម្មជាតិ។
	មនុស្ស។ សង្គម។ ពេលវេលា។
	វីរភាពនៃប្រជាជននៃពិភពលោក។
	ថ្ងៃឈប់សម្រាក និងពិធីសាសនារបស់ប្រជាជននៃពិភពលោក
	ប្រភពដើមនៃប្រពៃណីស្ថាបត្យកម្ម។
	សិល្បៈនៃប្រជាជននៃពិភពលោក
	ប្រភពដើម វប្បធម៌តន្ត្រី.
	ល្ខោននៃប្រជាជននៃពិភពលោក។
	ប្រភពដើមនៃវប្បធម៌របាំ។

១.អរិយធម៌ និងវប្បធម៌ (២ម៉ោង)

ទំនាក់ទំនងរវាងគំនិតនៃ "អរិយធម៌" និង "វប្បធម៌" ។ តើ​វា​មានន័យ​ដូចម្តេច​ដើម្បី​ជា​វប្បធម៌​និង​ បុរសស៊ីវិល័យ. គំនិតនៃវប្បធម៌សិល្បៈពិភពលោក។ និមិត្តសញ្ញាសិល្បៈប្រជាជននៃពិភពលោក។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖សាកល្បង

2. ការរួបរួមនិងភាពចម្រុះនៃវប្បធម៌ (2 ម៉ោង)

ឯកភាពនៃវប្បធម៌ពិភពលោក។ មែកធាងពិភពលោក ជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការរួបរួមនៃពិភពលោក។ ភាពចម្រុះ និងអត្តសញ្ញាណជាតិនៃវប្បធម៌..

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖សាកល្បង

3.លក្ខណៈនៃវប្បធម៌សិល្បៈនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ។ (2 ម៉ោង)

ជីវិតមនុស្សក្នុងសិល្បៈ។ Canon សិល្បៈនៅក្នុងសិល្បៈ។ "ផ្ទះនៃភាពអស់កល្បជានិច្ច" ព្រះនិងផារ៉ោន។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖ការសរសេរអត្ថបទ

4. ភាពប្លែកនៃវប្បធម៌សិល្បៈនៃបូព៌ាបូព៌ា។ (2 ម៉ោង)

និម្មិតរូបនៃសិល្បៈ។ ធម្មជាតិ និងមនុស្ស - ប្រធានបទដ៏ស្រស់ស្អាតសិល្បៈបូព៌ា។ ជំនឿសាសនា និងការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់ពួកគេនៅក្នុងសិល្បៈ។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖សាកល្បង

5. ប្រទេសក្រិក - "លំយោលនៃអរិយធម៌អឺរ៉ុប" (2 ម៉ោង)

"ទឹកដីនៃវីរបុរសនិងព្រះ" ។ ដើរលើ Acropolis Athenian ។ កំពុងស្វែងរកមនុស្សម្នាក់។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖ធ្វើ​ដំណើរ​មួយ​សម្រាប់​ដំណើរ​កម្សាន្ត​នៅ Acropolis នៃ​ក្រុង​អាថែន។

6. សមិទ្ធិផលសិល្បៈនៃសម័យមុនកូឡុំប៊ីអាមេរិក។ (2 ម៉ោង)

ភាពប្លែកនៃវប្បធម៌របស់ Olmecs ។ ចរិតលក្ខណៈ Aztecs.. លក្ខណៈពិសេសនៃវប្បធម៌សិល្បៈនៃជនជាតិ Maya ។ វិមាននៃវប្បធម៌សិល្បៈនៃ Incas ។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖ធ្វើ តារាងប្រៀបធៀបវប្បធម៌ Olmec, Aztec, Maya, Inca ។

7. ឧត្តមគតិរបស់មនុស្សក្នុងវប្បធម៌របស់ប្រជាជននៃពិភពលោក។ (2 ម៉ោង)

គំនិតនៃឧត្តមគតិ។ ឧត្តមគតិរបស់មនុស្សក្នុងសាសនានៃពិភពលោក។ ពួកបរិសុទ្ធនិងបរិសុទ្ធ។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖ធ្វើតារាងប្រៀបធៀបនៃឧត្តមគតិរបស់មនុស្សនៅក្នុងសាសនានៃពិភពលោក

8. វីរបុរសនិងអ្នកការពារមាតុភូមិ។ (2 ម៉ោង)

George the Victorious គឺជាអ្នកការពារដ៏ក្លាហានរបស់មាតុភូមិ។ ឧត្តមគតិនៃភាពថ្លៃថ្នូរ។ Alexander Nevsky គឺជាអ្នកស្នេហាជាតិនៃទឹកដីរុស្ស៊ី។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖សាកល្បង

9. រូបភាពរបស់ស្ត្រី - ម្តាយតាមអាយុ។ (2 ម៉ោង)

"Venus" នៃសិល្បករដំបូងនៃផែនដី។ មុខដ៏ពិសិដ្ឋរបស់មាតានៃព្រះ។ ក្រុមហ៊ុន Renaissance ម៉ាដូណា។ Slav ដ៏អស្ចារ្យនៅក្នុងការងាររបស់ A.G. Venetsianov ។ ស្ត្រីគឺជាម្តាយនៅក្នុងសិល្បៈនៃសតវត្សទី 20 ។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖ការសរសេរអត្ថបទ

10. បុរសនៅក្នុងពិភពធម្មជាតិ។ (2 ម៉ោង)

មនុស្ស និងធម្មជាតិ។ ការមើលតាមអាយុ។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖ការសរសេរអត្ថបទ

11. បុរស។ សង្គម។ ពេលវេលា។ (2 ម៉ោង)

លំហ និងពេលវេលានៅក្នុងកញ្ចក់នៃទេវកថា។ បុរសនៃចក្រភពរ៉ូម។ បុរស "នៅកណ្តាលនៃពិភពលោក" (ក្រុមហ៊ុន Renaissance) ។ បុរសនៃយុគសម័យថ្មី។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖ភារកិច្ចអនុលោមភាព

12. វីរភាពនៃប្រជាជននៃពិភពលោក (2 ម៉ោង) ។

គំនិតនៃ វីរភាពវីរភាព. វីរបុរសនិងប្រធានបទនៃប្រជាជននៃវីរភាព។ វីរភាព Karelian-ហ្វាំងឡង់ "Kalevala"

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖ការសរសេរអត្ថបទ

13. វិស្សមកាល និងពិធីសាសនារបស់ប្រជាជននៃពិភពលោក (2 ម៉ោង)

ព្រលឹងនីមួយៗរីករាយសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាក។ ពិធីបុណ្យសាសនា និងពិធីសាសនារបស់ប្រជាជននៃពិភពលោក។ ពិធីបុណ្យ។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖ស្គ្រីបថ្ងៃឈប់សម្រាក

14. ប្រភពដើមនៃប្រពៃណីស្ថាបត្យកម្ម។ (2 ម៉ោង)

លក្ខណៈពិសេសនៃស្ថាបត្យកម្មប្រាសាទ។ ផ្ទះគឺជាលំនៅដ្ឋានរបស់មនុស្ស។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖អក្សរកាត់ក្នុងស្ថាបត្យកម្ម

15. វិចិត្រសិល្បៈប្រជាជននៃពិភពលោក (2 ម៉ោង)

សិល្បៈ mosaic Byzantine ។ រូបគំនូររូបតំណាងរុស្ស៊ីចាស់។ សិល្បៈនៃសៀវភៅខ្នាតតូច។ ចម្លាក់ត្រូពិច និង អា​ព្រិច​ខាងត្បូង.

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖សាកល្បង

16. ប្រភពដើមនៃវប្បធម៌តន្ត្រី។ (2 ម៉ោង)

តន្ត្រីនៅក្នុងព្រះវិហារ។ បទ​ចម្រៀង​ជា​ព្រលឹង​របស់​ប្រជាជន។ នៅដើមកំណើតនៃតន្ត្រីប្រជាប្រិយអាមេរិក។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖អត្ថបទ

17. មហោស្រពនៃប្រជាជននៃពិភពលោក។ (2 ម៉ោង)

កំណើតនៃល្ខោនប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី។ នៅក្នុងរោងមហោស្រពតន្ត្រីពិភពលោក។ សិល្បៈនៃល្ខោនអាយ៉ង។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖ការវិភាគ ការងារដ៏អស្ចារ្យ

18. ប្រភពដើមនៃវប្បធម៌របាំ។ (1 ម៉ោង)

Flamenco..ឥន្ទធនូនៃរបាំរុស្ស៊ី។ សិល្បៈនៃរបាំឥណ្ឌា .. ទៅនឹងសំឡេងនៃ Tom-toms ។ (របាំរបស់ប្រជាជនអាហ្រ្វិក)

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖សាកល្បង

MHK ថ្នាក់ទី 10

ប្រតិទិន - ផែនការតាមប្រធានបទ

	ប្រធានបទមេរៀន
	សិល្បៈរបស់មនុស្សសម័យដើម។
	វប្បធម៌សិល្បៈនៃអាស៊ីបុរាណ និងខាងលិច។
	ស្ថាបត្យកម្មនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ។
	សិល្បៈ និងតន្ត្រីនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ។
	វប្បធម៌សិល្បៈនៃ Mesoamerica ។
	សិល្បៈ Aegean ។
	រូបរាងស្ថាបត្យកម្មនៃឋាននរកបុរាណ។
	សិល្បៈ ក្រិកបុរាណ.
	សមិទ្ធិផលស្ថាបត្យកម្ម រ៉ូមបុរាណ.
	សិល្បៈនៃទីក្រុងរ៉ូមបុរាណ។
	ល្ខោននិងតន្ត្រីបុរាណ។
	ពិភពលោកនៃវប្បធម៌ Byzantine ។
	ស្ថាបត្យកម្មនៃមជ្ឈិមសម័យអឺរ៉ុបខាងលិច។
	សិល្បៈទស្សនីយភាពនៃយុគសម័យកណ្តាល។
	ល្ខោននិងតន្ត្រីនៃយុគសម័យកណ្តាល។
	វប្បធម៌សិល្បៈនៃ Kievan Rus ។
	ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈក្នុងតំបន់របស់រុស្ស៊ី
	សិល្បៈនៃរដ្ឋរុស្ស៊ី។
	ល្ខោននិងតន្ត្រី។
	វប្បធម៌សិល្បៈនៃប្រទេសឥណ្ឌា។
	វប្បធម៌សិល្បៈនៃប្រទេសចិន។
	សិល្បៈនៃទឹកដីនៃព្រះអាទិត្យរះ។
	វប្បធម៌សិល្បៈនៃប្រទេសឥស្លាម។
	សិល្បៈនៃក្រុមហ៊ុន Proto-Renaissance និងក្រុមហ៊ុន Renaissance ដំបូង។
	ស្ថាបត្យកម្មក្រុមហ៊ុន Renaissance អ៊ីតាលី។
	Titans នៃក្រុមហ៊ុន Renaissance ខ្ពស់។
	ចៅហ្វាយនាយនៃគំនូរ Venetian ។
	សិល្បៈនៃក្រុមហ៊ុន Renaissance ខាងជើង។
	តន្ត្រីនិងល្ខោននៃក្រុមហ៊ុន Renaissance ។

1. សិល្បៈរបស់មនុស្សបុព្វកាល។

សិល្បករដំបូងនៃផែនដី។ រចនាសម្ព័ន្ធបុរាណរបស់មនុស្ស។

តន្ត្រី របាំ និងល្ខោនខោល។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖សាកល្បង

2. វប្បធម៌សិល្បៈនៃអាស៊ីបុរាណ និងលោកខាងលិច។

ការលេចឡើងនៃការសរសេរ។ ស្ថាបត្យកម្ម Mesopotamian ។ សិល្បៈ។ សិល្បៈតន្ត្រី.

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖ការសរសេរអត្ថបទ

៣.ស្ថាបត្យកម្មនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ។

ពីរ៉ាមីត - "លំនៅដ្ឋាននៃភាពអស់កល្បជានិច្ច" របស់ផារ៉ាអុង។ ប្រាសាទថ្ម និងផ្នូរ។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖សាកល្បង

4. សិល្បៈ និងតន្ត្រីនៃប្រទេសអេហ្ស៊ីបបុរាណ។

វិមានចម្លាក់. រូបចម្លាក់ និងរូបចម្លាក់។ កំណប់ផ្នូររបស់ Tutankhamun ។ តន្ត្រី ល្ខោន កំណាព្យ។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖សាកល្បង

5. វប្បធម៌សិល្បៈនៃ Mesoamerica ។

វប្បធម៌សិល្បៈនៃសម័យបុរាណ។ វប្បធម៌សិល្បៈនៃ Aztecs ។ វប្បធម៌សិល្បៈម៉ាយ៉ាន។ វប្បធម៌សិល្បៈនៃ Incas ។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖ធ្វើតារាងប្រៀបធៀបនៃវប្បធម៌

6. សិល្បៈ Aegean ។

ស្នាដៃស្ថាបត្យកម្ម។ រូបចម្លាក់នៅវិមាន Knossos ។ គំនូរថូនៅក្នុងរចនាប័ទ្ម Kamares ។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖ការសរសេរអត្ថបទ

7. រូបរាងស្ថាបត្យកម្មនៃឋាននរកបុរាណ។

ស្ថាបត្យកម្មបុរាណ៖ ប្រព័ន្ធលំដាប់ក្រិក។ ស្ថាបត្យកម្មបុរាណ។ អាតែន អាក្រូប៉ូលីស។

ស្ថាបត្យកម្ម Hellenistic ។ អាសនៈ Pergamon ។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖បង្កើតដំណើរកម្សាន្ត

8. វិចិត្រសិល្បៈនៃប្រទេសក្រិកបុរាណ។

រូបចម្លាក់ និងរូបចម្លាក់នៃវត្ថុបុរាណ។ សិល្បៈទស្សនីយភាពនៃសម័យបុរាណ។ ស្នាដៃចម្លាក់នៃសាសនា Hellenism ។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖សាកល្បង

9.សមិទ្ធិផលស្ថាបត្យកម្មនៃទីក្រុងរ៉ូមបុរាណ។

ស្ថាបត្យកម្មនៃសម័យកាលនៃសាធារណរដ្ឋរ៉ូម៉ាំង។ ស្នាដៃស្ថាបត្យកម្មនៃចក្រភពរ៉ូម។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖ធ្វើតារាងប្រៀបធៀបនៃវប្បធម៌នៃប្រទេសក្រិកបុរាណ និងចក្រភពរ៉ូម

10. វិចិត្រសិល្បៈនៃទីក្រុងរ៉ូមបុរាណ។

រូបចម្លាក់រ៉ូម៉ាំង។ សមាសភាព Fresco និង mosaic ។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖ការសរសេរអត្ថបទ

11. ល្ខោននិងតន្ត្រីបុរាណ។

សោកនាដកម្មនិងអ្នកកំប្លែងនៃល្ខោនក្រិក។ ល្ខោននិង សិល្បៈសៀកទីក្រុងរ៉ូមបុរាណ។

សិល្បៈតន្ត្រីបុរាណ។

ការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទ៖ធ្វើតារាងប្រៀបធៀប

12. ពិភពលោកនៃវប្បធម៌ Byzantine ។

សមិទ្ធិផលក្នុងស្ថាបត្យកម្ម។ mosaics ភ្លឺចាំង។ សិល្បៈនៃការគូររូបរូបតំណាង។ វប្បធម៌តន្ត្រី។

ក)មុន​អ្នក​ជា​រូប​ព្រះ​គ្រីស្ទ​ចំនួន​បួន​ដែល​ធ្វើ​ឡើង​នៅ​ប្រទេស​អ៊ីតាលី​ក្នុង​អំឡុង​ពី​សតវត្ស​ទី​៤​ដល់​សតវត្ស​ទី​៩​នៃ​គ.ស។ រៀបចំរូបភាពដើម្បីឱ្យជួរលទ្ធផលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការផ្លាស់ប្តូររូបភាពរបស់ព្រះគ្រីស្ទពីបុរាណទៅមជ្ឈិមសម័យធម្មតា។

សរសេរលេខនៃរូបភាពតាមលំដាប់លំដោយដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការវិវត្តន៍តាមកាលប្បវត្តិនៃរូបភាពរបស់ព្រះគ្រីស្ទពីដំបូងបំផុតរហូតដល់ចុងក្រោយបង្អស់។

ចម្លើយ : 3, 2, 1, 4.

សម្រាប់កន្លែងនីមួយៗដែលបានចង្អុលបង្ហាញត្រឹមត្រូវតាមលំដាប់លំដោយ - 1 ពិន្ទុ។

សរុបសម្រាប់ផ្នែក A - អតិបរមា 4 ពិន្ទុ។

ខ)សូមក្រឡេកមើល mosaic ទីក្រុងបុរាណ Philippopolis ដែលពណ៌នាអំពីវីរបុរសបុរាណ Orpheus ។ រូបភាពនេះ មានការពេញនិយមជាពិសេសនៅក្នុងយុគសម័យនៃបូជនីយកិច្ចចុង និងដើមគ្រិស្តសាសនា គឺមានលក្ខណៈជាច្រើនយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងរូបភាពរបស់ព្រះគ្រីស្ទ ដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងសតវត្សដំបូងនៃយុគសម័យរបស់យើង។ ស្វែងរកក្នុងចំណោម បួនដំបូងរូបភាពដែលតាមគំនិតរបស់អ្នកគឺជិតបំផុតទៅនឹងរូបភាពរបស់ Orpheus ។ សូមពណ៌នាដោយសង្ខេបអំពីភាពស្រដៀងគ្នានៃនិមិត្តសញ្ញា និងរចនាប័ទ្ម និងភាពខុសគ្នារវាងរូបភាពនៃ Orpheus និងរូបភាពនៃព្រះគ្រីស្ទដែលអ្នកបានជ្រើសរើស។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃហេតុផល

សរុបសម្រាប់ផ្នែក B - អតិបរមា 6 ពិន្ទុ។

សរុបសម្រាប់កិច្ចការទី 1 - អតិបរមា 10 ពិន្ទុ។

កិច្ចការទី 2

មុនពេលអ្នកគឺជារូបចម្លាក់នៃវត្ត Osios Loukas ក្នុង Phokis (ប្រទេសក្រិក សតវត្សទី 10) ដែលជាគំនូរដោយវិចិត្រករ Jacopo Tintoretto (ទីក្រុង Venice សតវត្សទី 16) និងបំណែកនៃអត្ថបទនៃជំពូកទី 13 នៃដំណឹងល្អរបស់ John ។ ពួកគេទាំងអស់គឺត្រូវបានឧទ្ទិសដល់មួយភាគ។ ថ្ងៃ​ចុងក្រោយជីវិតនៅលើផែនដីរបស់ព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទ ដែលបានកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលអាហារចុងក្រោយគេហៅថា "ការលាងជើង" ។

ប្រៀបធៀបពីរបៀបដែលគ្រោងដូចគ្នាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងអត្ថបទនៃដំណឹងល្អ និងនៅក្នុងស្នាដៃសិល្បៈដ៏ល្អ។ យកចិត្តទុកដាក់លើរបៀបដែលអ្នកនិពន្ធនីមួយៗបង្ហាញពីតួអង្គសំខាន់រូបរាងរបស់គាត់សកម្មភាព។ របៀបដែលអ្នកដទៃមើលនៅក្បែរគាត់ តួអក្សរហើយតើពួកគេទាក់ទងនឹងតួអង្គសំខាន់យ៉ាងដូចម្តេច? តើព័ត៌មានលម្អិតអ្វីខ្លះដែលអ្នកនិពន្ធទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍អ្នកអាន/អ្នកមើល? តើលំហ និងទេសភាពមើលទៅដូចអ្វី? តើ​ពណ៌​និង​ពណ៌​មាន​តួនាទី​អ្វី​ក្នុង​ការ​យល់​ឃើញ​នៃ​រូបភាព? តើសមាសភាពត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?

តើអ្វីជាភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារវាងការបកស្រាយនៃឈុតនេះនៅក្នុងអត្ថបទ រូបចម្លាក់ និងរូបភាព?

ដោយផ្អែកលើសំណួរទាំងនេះ និងការសង្កេតរបស់អ្នក សូមសរសេរការពិភាក្សាខ្លីមួយ (100‒110 ពាក្យ 1) លើប្រធានបទ « ឈុតលាងជើងនៅក្នុងដំណឹងល្អ និងការងារសិល្បៈដ៏ល្អ»។

1 នៅទីនេះ ចំនួនទឹកប្រាក់ប៉ាន់ស្មានអប្បបរមានៃហេតុផលត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ជាចំនួនអតិបរមា មិនត្រូវបានកំណត់.

ការលាងជើង

( ដំណឹងល្អ យ៉ូហាន ជំពូកទី ១៣ ខ ១-២០ )

1 មុនពេលបុណ្យរំលង ព្រះយេស៊ូវទ្រង់ជ្រាបថា ពេលវេលារបស់ទ្រង់បានកន្លងផុតពីលោកីយនេះទៅកាន់ព្រះវរបិតា ទ្រង់បានបង្ហាញដោយទង្វើថា ដោយបានស្រឡាញ់សត្វលោកក្នុងលោក ទ្រង់ស្រឡាញ់ពួកគេរហូតដល់ទីបញ្ចប់។

2 ហើយក្នុងអំឡុងពេលអាហារថ្ងៃត្រង់ នៅពេលដែលអារក្សបានដាក់ចូលទៅក្នុងបេះដូងរបស់ Judas Simonov Iscariot ដើម្បីក្បត់ទ្រង់។ 3 ព្រះយេស៊ូ​ជ្រាប​ថា ព្រះបិតា​បាន​ប្រគល់​អ្វីៗ​ទាំង​អស់​មក​ក្នុង​ដៃ​របស់​ព្រះអង្គ ហើយ​ព្រះអង្គ​បាន​មក​ពី​ព្រះជាម្ចាស់ ហើយ​យាង​ទៅ​រក​ព្រះជាម្ចាស់។ 4 ក្រោក​ពី​អាហារ​ពេល​ល្ងាច ដោះ​សម្លៀក​បំពាក់​ខាង​ក្រៅ ហើយ​យក​កន្សែង​មក​ក្រវាត់​ខ្លួន។ 5 បន្ទាប់​មក លោក​ចាក់​ទឹក​ចូល​ក្នុង​អាង ហើយ​ចាប់​ផ្ដើម​លាង​ជើង​ពួក​សិស្ស ហើយ​យក​កន្សែង​ដែល​លោក​ពាក់​ក្រវាត់​មក​ជូត។ 6 ចូលទៅជិតស៊ីម៉ូនពេត្រុស ហើយគាត់និយាយទៅកាន់គាត់ថា៖ ព្រះអម្ចាស់! តើអ្នកនឹងលាងជើងរបស់ខ្ញុំទេ? 7 ព្រះយេស៊ូ​មាន​ព្រះបន្ទូល​ទៅ​គាត់​ថា៖ «ខ្ញុំ​កំពុង​ធ្វើ​អ្វី អ្នក​មិន​ដឹង​ឥឡូវ​នេះ​ទេ ប៉ុន្តែ​អ្នក​នឹង​យល់​ពេល​ក្រោយ។ 8 ពេត្រុស​ទូល​ទ្រង់​ថា អ្នក​នឹង​មិន​លាង​ជើង​ខ្ញុំ​ឡើយ។ ព្រះយេស៊ូ​មាន​ព្រះបន្ទូល​ទៅ​គាត់​ថា៖ «ប្រសិន​បើ​ខ្ញុំ​មិន​លាង​សម្អាត​អ្នក​ទេ អ្នក​ក៏​គ្មាន​ចំណែក​ជាមួយ​ខ្ញុំ​ដែរ។ 9 ស៊ីម៉ូន

ពេត្រុស​ទូល​ព្រះអង្គ​ថា៖ «ព្រះអម្ចាស់! មិន​ត្រឹម​តែ​ជើង​ខ្ញុំ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ថែម​ទាំង​ដៃ និង​ក្បាល​ផង។ 10 ព្រះ​យេស៊ូ​មាន​បន្ទូល​ប្រាប់​គាត់​ថា​៖ ​«​អ្នក​ណា​ដែល​បាន​លាង​សម្អាត​ជើង​នោះ​ត្រូវ​តែ​លាង​ជើង​ប៉ុណ្ណោះ ព្រោះ​គាត់​ស្អាត​ទាំង​អស់។ ហើយអ្នកគឺស្អាត ប៉ុន្តែមិនមែនទាំងអស់ 11 ដ្បិត​ទ្រង់​ស្គាល់​អ្នក​ក្បត់​ទ្រង់ ដូច្នេះ​ទ្រង់​មាន​បន្ទូល​ថា ៖ អ្នក​រាល់​គ្នា​មិន​បរិសុទ្ធ​ទេ ។

12 កាល​លោក​បាន​លាង​ជើង​ពួក​គេ ហើយ​ស្លៀក​សម្លៀក​បំពាក់​របស់​លោក​ហើយ លោក​ក៏​ដេក​ចុះ​ឡើង​វិញ​ថា៖ «តើ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ដឹង​ថា​ខ្ញុំ​បាន​ធ្វើ​អ្វី​ចំពោះ​អ្នក​ទេ? 13 អ្នក​ហៅ​ខ្ញុំ​ថា​ជា​គ្រូ និង​ព្រះអម្ចាស់ ហើយ​អ្នក​និយាយ​ត្រឹម​ត្រូវ ដ្បិត​ខ្ញុំ​ពិត​ជា​ដូច្នោះ។ 14 ដូច្នេះ ប្រសិនបើ​យើង​ជា​ព្រះអម្ចាស់ និង​ជា​គ្រូ​បាន​លាង​ជើង​អ្នក​រាល់​គ្នា​ហើយ អ្នក​ត្រូវ​លាង​ជើង​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក​ដែរ។

15 ដ្បិត​ខ្ញុំ​បាន​ធ្វើ​ជា​គំរូ​ដល់​អ្នក​រាល់​គ្នា​ថា អ្នក​ត្រូវ​ធ្វើ​ដូច​ដែល​ខ្ញុំ​បាន​ធ្វើ​ចំពោះ​អ្នក​រាល់​គ្នា។ 16 ខ្ញុំ​សុំ​ប្រាប់​អ្នក​រាល់​គ្នា​ជា​ប្រាកដ​ថា អ្នក​បម្រើ​មិន​ធំ​ជាង​ម្ចាស់​ទេ ហើយ​អ្នក​នាំ​សារ​ក៏​មិន​ធំ​ជាង​អ្នក​ដែល​ចាត់​គាត់​មក​ដែរ។ 17 ប្រសិនបើអ្នកដឹងរឿងនេះ អ្នកមានពរពេលអ្នកធ្វើវា។ 18 ខ្ញុំមិននិយាយអំពីអ្នកទាំងអស់គ្នាទេ។ ខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំជ្រើសរើសអ្នកណា។ ប៉ុន្តែ សូម​ឲ្យ​បទ​គម្ពីរ​ក្លាយ​ជា​ការ​ពិត​ថា​៖ ​«​អ្នក​ណា​ដែល​បរិភោគ​អាហារ​ជា​មួយ​នឹង​ខ្ញុំ អ្នក​នោះ​បាន​លើក​កែង​ជើង​ឡើង​ប្រឆាំង​នឹង​ខ្ញុំ»។ 19 ឥឡូវ​នេះ ខ្ញុំ​ប្រាប់​អ្នក​រាល់​គ្នា​មុន​ពេល​វា​កើត​ឡើង ដើម្បី​ឲ្យ​ពេល​ដែល​វា​កើត​ឡើង អ្នក​នឹង​ជឿ​ថា​គឺ​ខ្ញុំ។ 20 ខ្ញុំ​ប្រាប់​អ្នក​រាល់​គ្នា​ជា​ប្រាកដ​ថា អ្នក​ណា​ដែល​ទទួល​ខ្ញុំ​ចាត់​អ្នក​នោះ​ទទួល​ខ្ញុំ។ រីឯ​អ្នក​ណា​ដែល​ទទួល​ខ្ញុំ អ្នក​នោះ​ក៏​ទទួល​អ្នក​ដែល​ចាត់​ខ្ញុំ​ឲ្យ​មក។

( ដំណឹងល្អរបស់យ៉ូហាន ជំពូកទី ១៣ ខ ១‒ 20)

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃហេតុផលជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃហេតុផលជាលាយលក្ខណ៍អក្សរត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរបៀបដែលសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញ និងពណ៌នាអំពីអត្ថន័យត្រូវបានវាយតម្លៃខ្ពស់នៅក្នុងស្នាដៃរបស់អ្នកចូលរួម។ ស្នាដៃសិល្បៈតាមរយៈការវិភាគមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ។

នៅពេលវាយតម្លៃការងារ អ្នកគួរតែត្រូវបានណែនាំដោយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចខាងក្រោមៈ

ក.ការបកស្រាយ និងការយល់ដឹង

ការងារបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងការជាប់លាប់ និងសមហេតុផល៖

• ប្រៀបធៀបអត្ថបទស្រដៀងគ្នា;
• មើលអត្ថន័យជ្រៅ;
• ធ្វើការសង្កេតយ៉ាងម៉ត់ចត់ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណពួកគេ។
• ចូលរួមដើម្បីបង្ហាញអត្ថន័យ រង្វង់ធំទូលាយសមាគម។

មាត្រដ្ឋានចំណាត់ថ្នាក់៖ ០–៩–១៧–២៥។

សរុបតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ A អតិបរមាគឺ 25 ពិន្ទុ។

ខ. ការបង្កើតអត្ថបទ

ការងាររួមមាន:

• ការពឹងផ្អែកឥតឈប់ឈរលើការងារដែលបានវិភាគ (ការដកស្រង់ ការពិពណ៌នាលំអិត ឧទាហរណ៍។ល។);
• ភាពសុខដុមនៃសមាសភាព, ការរៀបរាប់ឡូជីខល;
• ឯកសណ្ឋានរចនាប័ទ្ម។

មាត្រដ្ឋានចំណាត់ថ្នាក់៖ ០–៣–៧–១០។

សរុប​ទៅ​តាម​លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ B អតិបរមា ១០ ពិន្ទុ។

គ.អក្ខរកម្ម

មិនមានកំហុសភាសា ការនិយាយ និងវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងការងារនោះទេ។

មាត្រដ្ឋានចំណាត់ថ្នាក់៖ ០–២–៣–៥។

សរុប​ទៅ​តាម​លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ C អតិបរមា ៥ ពិន្ទុ។

ចំណាំ៖ ការត្រួតពិនិត្យការងារជាបន្តបន្ទាប់ស្របតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យអក្ខរកម្មរបស់សាលាធម្មតាជាមួយនឹងចំនួនកំហុសពេញលេញមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទេ។ ប្រសិនបើមានភាសាការនិយាយនិង កំហុសវេយ្យាករណ៍ធ្វើឱ្យមានភាពស្មុគស្មាញយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ការអាន និងការយល់ដឹងនៃអត្ថបទ (ជាមធ្យម ច្រើនជាង 5 កំហុសសរុបក្នុង 100 ពាក្យ) ការងារលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះទទួលបានសូន្យពិន្ទុ។

សរុបសម្រាប់កិច្ចការទី 2 - អតិបរមា 40 ពិន្ទុ។

ការពន្យល់អំពីមាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃ

ដើម្បីកាត់បន្ថយប្រធានបទក្នុងការវាយតម្លៃការងារ វាត្រូវបានស្នើឱ្យផ្តោតលើមាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃដែលត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនីមួយៗ។ វាស្របទៅនឹងធម្មតា។ គ្រូជនជាតិរុស្ស៊ីប្រព័ន្ធបួនចំណុច៖ ការវាយតម្លៃទីមួយគឺជាលក្ខខណ្ឌពីរ ទីពីរគឺជាលក្ខខណ្ឌបី ទីបីគឺជាលក្ខខណ្ឌបួន ទីបួនគឺជាលក្ខខណ្ឌប្រាំ។ ពិន្ទុរវាងថ្នាក់ក៏អាចត្រូវបានកំណត់ផងដែរ - ពួកវាត្រូវគ្នាទៅនឹងបូកនិងដកតាមលក្ខខណ្ឌនៅក្នុងប្រព័ន្ធសាលាប្រពៃណី។

ការវាយតម្លៃសម្រាប់ការងារត្រូវបានកំណត់ដំបូងជាលំដាប់នៃការវាយតម្លៃសម្រាប់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនីមួយៗ (សិស្សត្រូវមើលថាតើគាត់ទទួលបានពិន្ទុប៉ុន្មានសម្រាប់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនីមួយៗ) ហើយបន្ទាប់មកជាពិន្ទុសរុប។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យនៅដំណាក់កាលនៃការបង្ហាញស្នាដៃ និងការអំពាវនាវដើម្បីផ្តោតលើការពិភាក្សាអំពីគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិពិតប្រាកដនៃការងារ។

អតិបរមា 50 ពិន្ទុសម្រាប់ការងារ។