ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តលើប្រធានបទ៖ "រៀននៅសាលា"។
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យចាប់ផ្តើមការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ដំបូង។
ការវិភាគលទ្ធផល។
សំណុំនៃសម្ភារៈធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ។
អត្ថបទនៃភារកិច្ច។
តារាងទិន្នន័យរោគវិនិច្ឆ័យ។
ទម្រង់សម្រាប់អនុវត្តភារកិច្ច។
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យនៃការចាប់ផ្តើមការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ដំបូង
ការស្ទង់មតិដែលបានស្នើឡើងរួមមានផ្នែកដូចខាងក្រោមៈ
- ការពិនិត្យស្ថានភាពនៃការយល់ឃើញនៃលំហ;
- ការកំណត់អត្តសញ្ញាណកម្រិតនៃការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ (សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញរូបរាងរបស់វត្ថុមួយ);
- ពិនិត្យមើលកម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញនៃគំនិតដែលស្ថិតនៅក្រោមគណនី គណនីខ្លួនឯង គំនិតអំពីប្រតិបត្តិការនៃការបូក និងដក។
- កំណត់វិធីដើម្បីប្រៀបធៀបសំណុំពីរដោយចំនួនធាតុ;
- កំណត់អត្តសញ្ញាណសមត្ថភាពក្នុងការចាត់ថ្នាក់ និងបន្លិចលក្ខណៈពិសេសដែលការចាត់ថ្នាក់ត្រូវបានធ្វើឡើង;
- ការពិនិត្យ ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទនិងការយល់ឃើញ;
- ការពិនិត្យនៃការបង្កើតតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ជំនាញជោគជ័យនៃការវិភាគសំឡេងនិងការសំយោគ;
- ពិនិត្យស្ថានភាពជំនាញម៉ូតូ និងការសម្របសម្រួលដៃ-ភ្នែក។
បន្ទាប់ពី ការងារជាក្រុមគ្រូនឹងទទួលបានទិន្នន័យអំពីកម្រិតនៃការបង្កើតកូននីមួយៗ៖
- ការយល់ឃើញតាមលំហ (កិច្ចការទី ២);
- ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ (កិច្ចការទី 1);
- សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបសំណុំពីរដោយចំនួនធាតុ (កិច្ចការទី 3);
- ការស្តាប់ និងការយល់ឃើញតាមសូរសព្ទ (កិច្ចការទី ៤);
- តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ជំនាញជោគជ័យនៃការវិភាគសំឡេង (ភារកិច្ច 5,);
– ជំនាញម៉ូតូល្អ។និងការសម្របសម្រួលភ្នែក (កិច្ចការ 1, 2) ។
ការវិភាគលទ្ធផល
ក្នុងអំឡុងពេលនៃការស្ទង់មតិ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការនីមួយៗ ពិន្ទុបរិមាណត្រូវបានចាត់តាំងដោយអនុលោមតាមប្រព័ន្ធចំណាត់ថ្នាក់ដែលបានស្នើឡើង។
៣ ពិន្ទុដាក់ឡើងនៅ កម្រិតខ្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រនេះ។ ការវាយតម្លៃបែបនេះសម្រាប់ប៉ារ៉ាម៉ែត្រភាគច្រើនបង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់នៃការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់ការរៀនសូត្រ។ ប្រសិនបើកុមារមាន 3 ពិន្ទុក្នុងប៉ារ៉ាម៉ែត្រភាគច្រើន នោះការត្រៀមខ្លួនរបស់គាត់អាចត្រូវបានគេចាត់ទុកថាខ្ពស់ - ក្នុងករណីនេះ ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលស៊ីជម្រៅ ផ្តល់ប្រព័ន្ធនៃកិច្ចការផ្សេងគ្នាស្មុគស្មាញ។
2 ពិន្ទុបង្ហាញពីកម្រិតមធ្យមនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រ ហើយវត្តមាននៃ 2 ពិន្ទុសម្រាប់សូចនាករភាគច្រើនបង្ហាញពីកម្រិតមធ្យមនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់ការរៀនសូត្រ។ កុមារដែលទទួលបានសញ្ញាណបែបនេះអាចដោះស្រាយកិច្ចការភាគច្រើនដោយខ្លួនឯង ឬដោយជំនួយតិចតួចពីគ្រូ។
1 ពិន្ទុដាក់នៅកម្រិតទាបនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រណាមួយ ហើយការវាយតម្លៃសម្រាប់ប៉ារ៉ាម៉ែត្រភាគច្រើនបង្ហាញពីកម្រិតទាបនៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការរៀនសូត្រ។ នៅក្នុងការអនុវត្ត ការត្រៀមខ្លួនទាបដ៏ស្មុគស្មាញ (នោះគឺការត្រៀមខ្លួនទាបសម្រាប់សូចនាករមួយចំនួន) សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងអក្ខរកម្ម និងគណិតវិទ្យាគឺជារឿងធម្មតាជាង។
ទិន្នន័យដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដំបូងអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីរៀបចំ ការងារបុគ្គលជាមួយសិស្សថ្នាក់ទីមួយ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ខណៈពេលដែលបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសម្របខ្លួនដោយជោគជ័យនៃសិស្សថ្នាក់ទីមួយទៅសិស្សថ្មី។ សកម្មភាពសិក្សា. ទិន្នន័យទាំងនេះអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីវាយតម្លៃថាមវន្ត សមិទ្ធិផលអប់រំសិស្ស បឋមសិក្សាដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកវាយតម្លៃការអនុវត្តរបស់គ្រូបឋមសិក្សា និងធ្វើការសម្រេចចិត្តដែលមានព័ត៌មានទាក់ទងនឹងការធានាគុណភាព ការអប់រំនៅសាលា.
សំណុំនៃសម្ភារៈត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដំបូង។
អត្ថបទកិច្ចការ
លំហាត់ 1
គោលដៅ។ បង្ហាញសមត្ថភាពបង្ហាញរាងនៃតួលេខ (គូរស្មើ ឬ តួលេខស្រដៀងគ្នាគោរពសមាមាត្ររវាងធាតុនៃតួលេខ) ។ លើសពីនេះទៀត ភារកិច្ចអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកវិនិច្ឆ័យភាពរឹងរបស់ដៃរបស់កុមារ សមត្ថភាពក្នុងការគូរមុំដោយមិនបង្គត់ពួកវា និងផ្នែកបន្ទាត់ត្រង់។
អត្ថបទកិច្ចការ។ "មើលនៅទីនេះ (រូបភាពសម្រាប់ភារកិច្ចត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ) ។ នៅទីនេះអ្នកនឹងបញ្ចប់ភារកិច្ច។ នៅខាងក្នុងស៊ុមតូចអ្នកឃើញរូបមួយ។ ពិចារណាវានៅលើសន្លឹករបស់អ្នក។ យកខ្មៅដៃ។ គូររូបស្រដៀងគ្នាក្នុងស៊ុមធំ"(គ្រូគូសរង្វង់ធំមួយដោយទ្រនិច)។
ការវាយតម្លៃការងារ៖
0 ពិន្ទុ - មិនត្រូវបានចាប់យក ទម្រង់ទូទៅតួលេខ ប៉ុន្តែបន្ទាត់បិទណាមួយត្រូវបានបង្ហាញ។
1 ពិន្ទុ - សមាមាត្ររវាងធាតុនៃតួលេខត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង; រូបរាងទូទៅនៃតួលេខគឺត្រូវបានចាប់យកយ៉ាងលំបាក;
2 ពិន្ទុ - ស្រដៀងគ្នាឬ តួលេខស្មើគ្នាសមាមាត្រត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរបន្តិចបន្តួច ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់មុំទាំងអស់ត្រឹមត្រូវទេ បន្ទាត់ប៉ារ៉ាឡែលមិនតែងតែត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនោះទេ។ ពិន្ទុដូចគ្នាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រសិនបើរូបរាងទូទៅនៃតួលេខត្រូវបានចាប់បានល្អ ប៉ុន្តែសមាមាត្ររវាងធាតុនៃតួលេខត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មុំទាំងអស់គឺត្រង់ ហើយភាពស្របគ្នាត្រូវបានសង្កេតឃើញ។
3 ពិន្ទុ - តួលេខស្រដៀងគ្នាឬស្មើគ្នាត្រូវបានបង្ហាញសមាមាត្ររវាងធាតុនៃតួលេខត្រូវបានរក្សាទុកភាគច្រើន។
ប្រសិនបើតួលេខត្រូវបានបង្ហាញដោយដៃមិនស្ថិតស្ថេរ សញ្ញាដកត្រូវបានបន្ថែមទៅពិន្ទុ។
កិច្ចការទី 2
គោលដៅ។ ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណសមត្ថភាពក្នុងការរុករកយន្តហោះ (ឆ្វេងស្តាំឡើងលើចុះក្រោម) ។ សមត្ថភាពរាប់កោសិកាក៏ត្រូវបានពិនិត្យផងដែរ។
អត្ថបទកិច្ចការ។ "អ្នកនឹងបំពេញកិច្ចការនៅលើផ្នែកគូសនៃសន្លឹករបស់អ្នក (ចង្អុលបង្ហាញកន្លែងដែលត្រូវបំពេញភារកិច្ច ) ស្វែងរកក្រឡាខ្មៅមួយនៅលើវាលដែលបានគូស។
1. យកខ្មៅដៃក្រហមមួយ រាប់ក្រឡាបួនទៅខាងស្តាំពីក្រឡាខ្មៅ ហើយគូរលើទីប្រាំដោយប្រើខ្មៅដៃក្រហម។
2. យកខ្មៅដៃពណ៌ខៀវ។ ពីក្រឡាក្រហម បោះជំហានថយក្រោយកោសិកាពីរ ហើយលាបលើទីបីដោយប្រើខ្មៅដៃពណ៌ខៀវ។
3. យកខ្មៅដៃពណ៌បៃតង និងក្រឡាមួយនៅខាងឆ្វេងពណ៌ខៀវ ក្រឡាមួយពីវា លាបជាមួយខ្មៅដៃពណ៌បៃតង។
4. យកខ្មៅដៃពណ៌លឿង។ រាប់ក្រឡាប្រាំឡើងពីក្រឡាពណ៌បៃតង ហើយលាបលើលេខប្រាំមួយដោយប្រើខ្មៅដៃពណ៌លឿង។
ការវាយតម្លៃការងារ៖
0 ពិន្ទុ - សិស្សមិនបានចាប់ផ្តើមភារកិច្ច; ក្រឡាជាច្រើនត្រូវបានដាក់ស្រមោល ប៉ុន្តែទីតាំងរបស់ពួកគេមិនត្រូវគ្នានឹងការណែនាំទេ។
1 ពិន្ទុ - មានតែធាតុមួយនៃភារកិច្ចប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបញ្ចប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ, កំហុសត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងទិសដៅ, ការគណនាឡើងវិញនៃកោសិកា, ការចាប់ផ្តើមនៃការរាប់ថយក្រោយ;
2 ពិន្ទុ - 2-3 ពិន្ទុនៃភារកិច្ចត្រូវបានបញ្ចប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ;
3 ពិន្ទុ - ធាតុទាំងអស់នៃភារកិច្ចត្រូវបានបញ្ចប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។
ប្រសិនបើក្រឡាមានពណ៌មិនល្អ សញ្ញាដកត្រូវបានបន្ថែមទៅពិន្ទុ។
កិច្ចការទី 3
គោលដៅ។ បង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបសំណុំដោយចំនួនធាតុ (ដោយមិនគិតពីជំនាញរាប់) ។
អត្ថបទកិច្ចការ។ “ស្វែងរករូបភាពដែលបង្ហាញរង្វង់ និងត្រីកោណនៅលើសន្លឹករបស់អ្នក។(តួលេខសម្រាប់កិច្ចការទី ៤ ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ) ។ តើមួយណាច្រើនជាង៖ រង្វង់ឬត្រីកោណ? បើមានរង្វង់ច្រើនទៀត សូមគូសរង្វង់មួយទៀតនៅជាប់វា។ ប្រសិនបើ ក ត្រីកោណច្រើនទៀតបន្ទាប់មកគូរត្រីកោណមួយទៀត។"
ការវាយតម្លៃការងារ៖
0 ពិន្ទុ - ការប្រៀបធៀបត្រូវបានធ្វើឡើងមិនត្រឹមត្រូវ (ត្រីកោណមួយត្រូវបានគូរ);
3 ពិន្ទុ - ការប្រៀបធៀបត្រឹមត្រូវ (រង្វង់មួយត្រូវបានគូរ) ។
កិច្ចការទី 4
គោលដៅ។ ពិនិត្យស្ថានភាពនៃការស្តាប់តាមសូរសព្ទ, ការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទនៅក្នុងដំណើរការនៃការជ្រើសរើសរូបភាពដែលមានសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងឈ្មោះរបស់ពួកគេ។
អត្ថបទកិច្ចការ។ " មើលរូបភាពទាំងនេះ។ អ្នកឃើញទេ នៅក្រោមពួកវាមានរង្វង់តូចៗ។ អ្នកត្រូវដាក់ឈ្មោះរូបនីមួយៗដោយខ្លួនឯង ហើយប្រសិនបើមានសំឡេង [s] ក្នុងឈ្មោះរូបភាព សូមកាត់រង្វង់ក្រោមវា។ រូបភាពទីមួយគឺព្រះអាទិត្យ។ នៅក្នុងពាក្យព្រះអាទិត្យមានសំឡេង [s] ដែលមានន័យថាអ្នកត្រូវកាត់រង្វង់។ ឥឡូវនេះបន្តជាមួយ ការបំពេញខ្លួនឯងភារកិច្ច"។
ពិន្ទុបញ្ចប់៖
0 ពិន្ទុ - មិនមានភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [s] - [h], [s] - [c], [s] - [w] ឬការបដិសេធទាំងស្រុងនៃភារកិច្ច;
1 ចំណុច - វត្តមាននៃកំហុស (មិនមានភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [s] - [s]);
2 ពិន្ទុ - សំឡេងត្រូវបានជ្រើសរើសតែពីទីតាំងនៃការចាប់ផ្តើមនៃពាក្យមិនមានការជ្រើសរើសខុសនៃសំឡេងផ្សេងទៀត;
កិច្ចការទី 5
គោលដៅ។ បង្ហាញកម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញនៃការវិភាគសំឡេងនៅកម្រិតនៃការកំណត់ចំនួនសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។
អត្ថបទកិច្ចការ។ “អ្នកឃើញផ្ទះមួយមានបង្អួចបី និងរូបភាពនៅជាប់នោះ។ ប្រអប់នីមួយៗមានសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។ ដាក់ឈ្មោះរូបភាពទាំងអស់ដោយស្ងៀមស្ងាត់ ហើយគិតថាពាក្យមួយណាមានសំឡេងបី។ ភ្ជាប់រូបភាពនេះដោយប្រើព្រួញជាមួយផ្ទះ។ (វាយពាក្យ)
ពិន្ទុបញ្ចប់៖
0 ពិន្ទុ - អវត្តមានពេញលេញការផ្គូផ្គងចំនួនសំឡេងនៅក្នុងពាក្យនិងចំនួន "បង្អួច";
2 ពិន្ទុ - វត្តមាននៃកំហុសនៅក្នុងសម្លេងមួយ (ពាក្យចចកត្រូវបានសម្គាល់);
3 ពិន្ទុ - ការអនុវត្តត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ច។
ទិន្នន័យរោគវិនិច្ឆ័យក្នុងមួយថ្នាក់
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យនៃការចាប់ផ្តើមការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ដំបូង.
គ្រូបង្រៀន: Khondryukova M.V.
ថ្នាក់៖ ១ ថ្នាក់។
| នាមគោត្តនាម | ចន្លោះ ការយល់ឃើញ | សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀប | សូរស័ព្ទ។ ការស្តាប់ | ការត្រៀមខ្លួន ដើម្បីរៀន |
||||
| Adaeva Valentina | ||||||||
| អាឌីយ៉ាវ៉ា ហ្គូលសាន | ||||||||
| Avtushevskaya Julia | ||||||||
| Arkhireeva Angela | ||||||||
| Gorbunova Xenia | ||||||||
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យច្រកចូលមុនពេលចូលរៀនថ្នាក់ទី 1 សម្រាប់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំ។
|
