ជំងឺផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង គឺជារោគវិនិច្ឆ័យ និងលក្ខណៈនៃចិត្តរបស់កុមារមួយចំនួន។ ភារកិច្ចរបស់ឪពុកម្តាយ និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តគឺបង្រៀនកូនបែបនេះ ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ហើយលំហាត់ពិសេសត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់រឿងនេះ។

ការបង្ហាញនៃការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង, វេជ្ជបណ្ឌិតរួមបញ្ចូលការរំជើបរំជួលហួសហេតុនៃទារក, សកម្មភាពម៉ូទ័រកើនឡើង។ ឱនភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានបង្ហាញដោយអសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ អវត្តមានក្នុងចិត្ត ហើយជារឿយៗ ទាំងអស់នេះបង្កបញ្ហាក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃ ការលំបាកក្នុងការសិក្សា ហើយជាលទ្ធផល ការគោរពខ្លួនឯងទាប។

ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​នឹង​កុមារ​ផ្ចង់​អារម្មណ៍​មួយ​, លំ​ហាត់ប្រាណ​សម្រាក​និង​ការ​ធ្វើ​លំហាត់​ប្រាណ​នៅ​លើ​ ទំនាក់ទំនងរាងកាយ. ពួកគេរួមចំណែកដល់ការយល់ដឹងកាន់តែប្រសើរឡើងអំពីកូននៃរាងកាយរបស់គាត់ ហើយក្រោយមកជួយគាត់គ្រប់គ្រងសកម្មភាពម៉ូទ័រ។ ព្យាយាមធ្វើលំហាត់ខ្លះជាមួយកូនរបស់អ្នកដោយខ្លួនឯង។ តែមួយគត់និង លក្ខខណ្ឌចាំបាច់ជោគជ័យ - ភាពស្ងប់ស្ងាត់ និងអារម្មណ៍កំប្លែងរបស់អ្នក។

លំហាត់ 1. និយាយដោយដៃ

• វាមានគោលបំណងបង្រៀនជំនាញដើម្បីគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

ប្រសិនបើកុមារមានការវាយតប់ បំបែកអ្វីមួយ ឬធ្វើឱ្យនរណាម្នាក់ឈឺចាប់ ផ្តល់ឱ្យគាត់នូវល្បែងបែបនេះ៖ គូសរង្វង់ពណ៌បាតដៃនៅលើក្រដាសមួយ បន្ទាប់មកធ្វើឱ្យបាតដៃរស់ឡើងវិញ - គូរភ្នែក មាត់ លាបម្រាមដៃដោយខ្មៅដៃពណ៌។ បន្ទាប់ពីនោះ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមការសន្ទនាដោយដៃរបស់អ្នក។ សួរ៖ តើអ្នកជានរណា តើអ្នកឈ្មោះអ្វី? តើ​អ្នក​ចូលចិត្ត​ធ្វើអ្វី? តើអ្នកមិនស្រឡាញ់អ្វី? អ្នកជា​អ្វី?

ប្រសិនបើកុមារមិនចូលរួមការសន្ទនាទេ ចូរនិយាយការសន្ទនាដោយខ្លួនឯង។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវសង្កត់ធ្ងន់ថា ដៃល្អ គេអាចធ្វើបានច្រើន (រាយឈ្មោះអ្វីឱ្យប្រាកដ) ប៉ុន្តែពេលខ្លះ ពួកគេមិនស្តាប់បង្គាប់ម្ចាស់។ អ្នកត្រូវបញ្ចប់ហ្គេមដោយ "បញ្ចប់កិច្ចព្រមព្រៀង" រវាងដៃ និងម្ចាស់របស់ពួកគេ។ សូមដៃសន្យាថា ក្នុងរយៈពេលពីរ ឬបីថ្ងៃ ពួកគេនឹងខិតខំធ្វើតែអំពើល្អ : ត្រេកអរ ជំរាបសួរ លេង និងមិនប្រមាថអ្នកណាឡើយ។ ប្រសិនបើកុមារយល់ស្របនឹងលក្ខខណ្ឌបែបនេះ បន្ទាប់មកបន្ទាប់ពីរយៈពេលដែលបានកំណត់ទុកជាមុន ចាំបាច់ត្រូវលេងហ្គេមនេះម្តងទៀត ហើយបញ្ចប់កិច្ចព្រមព្រៀងមួយក្នុងរយៈពេលយូរ ដោយសរសើរដៃដែលស្តាប់បង្គាប់ និងម្ចាស់របស់វា។

លំហាត់ប្រាណ 2. និយាយជាមួយរាងកាយ

• វាមានគោលបំណងបង្រៀនកុមារឱ្យគ្រប់គ្រងរាងកាយរបស់គាត់។

លំហាត់នេះគឺជាការកែប្រែនៃលំហាត់មុន។ ក្មេងដេកនៅលើឥដ្ឋនៅលើក្រដាសធំមួយ - ផ្ទាំងរូបភាពមួយដុំនឹងធ្វើ។ មនុស្សពេញវ័យតាមដានវណ្ឌវង្កនៃតួលេខរបស់កុមារដោយប្រើខ្មៅដៃ។ បន្ទាប់មក រួមគ្នាជាមួយកុមារ គាត់ពិនិត្យមើលរូបភាព និងសួរសំណួរ។

« នេះជារូបភាពរបស់អ្នក។ តើអ្នកចង់ឱ្យយើងលាបវាទេ? តើអ្នកចង់លាបដៃ ជើង និងដងខ្លួនពណ៌អ្វី? តើអ្នកគិតថាវាជួយអ្នកទេ? រាងកាយ​របស់​អ្នកក្នុងស្ថានភាពមួយចំនួន ឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលអ្នកកំពុងរត់គេចពីគ្រោះថ្នាក់។ល។ តើ​ផ្នែក​រាងកាយ​មួយ​ណា​ជួយ​អ្នក​បាន​ច្រើន​ជាង​គេ? ហើយមានស្ថានភាពនៅពេលដែលរាងកាយរបស់អ្នកបរាជ័យអ្នកមិនស្តាប់បង្គាប់? តើអ្នកធ្វើអ្វីក្នុងករណីនេះ? តើ​អ្នក​អាច​បង្រៀន​រាង​កាយ​អ្នក​ឲ្យ​កាន់​តែ​ស្តាប់​បង្គាប់​បាន​យ៉ាង​ដូច​ម្ដេច? ចូរយើងយល់ស្របថាអ្នកនិងរាងកាយរបស់អ្នកនឹងព្យាយាមយល់ពីគ្នាទៅវិញទៅមកកាន់តែប្រសើរឡើង។.

លំហាត់ប្រាណ 3. Glomerulus

• មានគោលបំណងបង្រៀនវិធីសាស្រ្តមួយនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។

ក្មេង​ដែល​ឆ្មើងឆ្មៃ​អាច​ត្រូវ​បាន​គេ​ផ្តល់​ឱ្យ​ខ្យល់​អំបោះ​ភ្លឺ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​បាល់។ ទំហំនៃបាល់អាចកាន់តែធំទៅៗរាល់ពេល។ មនុស្សពេញវ័យប្រាប់កូនដោយសម្ងាត់ថា បាល់នេះមិនសាមញ្ញទេ ប៉ុន្តែជាវេទមន្ត៖ នៅពេលដែលក្មេងប្រុស ឬក្មេងស្រីចាប់ផ្តើមផ្លុំវាភ្លាម គាត់ក៏ស្ងប់ចិត្តភ្លាមៗ។ នៅពេលដែលល្បែងបែបនេះក្លាយជាទម្លាប់របស់កុមារ ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់នឹងសុំឱ្យមនុស្សពេញវ័យផ្តល់ឱ្យគាត់នូវ "ខ្សែវេទមន្ត" គ្រប់ពេលដែលគាត់មានអារម្មណ៍ថាគាត់តូចចិត្ត អស់កម្លាំង ឬ "របួស" ។

លំហាត់ទី 4. បុរាណវិទ្យា

• ការលេងជាមួយខ្សាច់ និងទឹកគឺល្អសម្រាប់ការលួងលោមកុមារ ហើយជាពិសេសគឺសមរម្យសម្រាប់ កុមារដែលមានប្រតិកម្មខ្លាំង.

ហ្គេមទាំងនេះមិនចាំបាច់លេងតែក្នុងរដូវក្តៅនៅលើឆ្នេរនោះទេ ពួកគេអាចរៀបចំនៅផ្ទះបាន។ រើសប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលសមរម្យ៖ ទូក ក្រមា របស់របរតូចៗ បាល់ បំពង់ ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ការលាងសម្អាតដែលជៀសមិនរួច ខ្សាច់អាចត្រូវបានជំនួសដោយធញ្ញជាតិដែលបានកំដៅក្នុងឡ។

មនុស្សពេញវ័យទម្លាក់ដៃរបស់គាត់ចូលទៅក្នុងអាងមួយដែលមានខ្សាច់ឬគ្រាប់ធញ្ញជាតិហើយដេកលក់។ កុមារជីកដៃរបស់គាត់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន - ធ្វើឱ្យ " ការជីកកកាយបុរាណវិទ្យា"។ ក្នុងករណីនេះអ្នកមិនអាចប៉ះដៃបានទេ។ ប្រសិនបើកុមារប៉ះបាតដៃមនុស្សពេញវ័យ នោះពួកគេប្តូរតួនាទី។

លំហាត់ទី 5. បក្សីតូច

• រចនាឡើងដើម្បីអភិវឌ្ឍការគ្រប់គ្រងសាច់ដុំ។

កុមារត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវសត្វស្លាបដែលមានរោម ទន់ ផុយស្រួយ ឬសត្វផ្សេងទៀតនៅក្នុងបាតដៃ។ មនុស្សពេញវ័យនិយាយថា: "បក្សីមួយបានហោះមករកអ្នក វាតូចណាស់ ទន់ភ្លន់ គ្មានទីពឹង។ នាង​ខ្លាច​ខ្លែង​ណាស់! កាន់នាង និយាយជាមួយនាង លួងនាង”។

កុមារយកបក្សីនៅក្នុងដៃរបស់គាត់, កាន់វា, strokes វា, បាននិយាយថា ពាក្យល្អ។ធ្វើឱ្យនាងស្ងប់ស្ងាត់ ហើយក្នុងពេលតែមួយធ្វើឱ្យខ្លួនគាត់ស្ងប់។ នៅពេលអនាគត អ្នកមិនអាចដាក់បក្សីនៅក្នុងបាតដៃរបស់ក្មេងបានទៀតទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែរំលឹកគាត់ថា: "តើអ្នកចងចាំពីរបៀបធ្វើឱ្យបក្សីស្ងប់ស្ងាត់ទេ? លួងលោមនាងម្តងទៀត". បន្ទាប់មកកូនខ្លួនឯងអង្គុយលើកៅអីបត់ដៃរបស់គាត់ហើយស្ងប់ស្ងាត់។

មានភាពអត់ធ្មត់ និងជាប់លាប់ ហើយអ្នកប្រាកដជាជោគជ័យ។ ចងចាំ: ផ្លូវនឹងត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញដោយអ្នកដើរ។ សុខភាព និងភាពរីករាយដល់អ្នក និងក្រុមគ្រួសាររបស់អ្នក។

កុមារដែលរំជើបរំជួល និងចល័តត្រូវបានគេហៅថា សកម្ម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយសកម្មភាពរបស់កុមារដែលជាបទដ្ឋានមិនគួរច្រឡំជាមួយនឹងការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងដែលជាបញ្ហាសរសៃប្រសាទនោះទេ។ ក្រោយមកទៀតត្រូវបានគេហៅថា ជំងឺផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង (ADHD)។ ហើយសព្វថ្ងៃនេះវាគឺជារោគវិនិច្ឆ័យធម្មតាមួយ។
ទាំងកុមារដែលសកម្ម និងផ្ចង់អារម្មណ៍អាចបង្ហាញភាពអន្ទះអន្ទែង ភាពព្រងើយកន្តើយ និងរំភើបខ្លាំង។ ធ្វើឱ្យមានសំលេងរំខាន ធ្វើសកម្មភាព រត់ និងលោត - នៅក្នុងពាក្យមួយ "ឈរនៅលើត្រចៀករបស់អ្នក" ។ ប៉ុន្តែនៅតែមានសញ្ញាមួយចំនួនដែលនឹងជួយបែងចែកចរិតលក្ខណៈរបស់កុមារពីបញ្ហាសរសៃប្រសាទធ្ងន់ធ្ងរ។

កុមារសកម្ម

1. បង្វិលដូចនាឡិកា មិនអាចអង្គុយនៅកន្លែងតែមួយ ចូលចិត្តហ្គេមសកម្ម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយប្រសិនបើគាត់ចាប់អារម្មណ៍គាត់អាចធ្វើអ្វីដែលស្ងប់ស្ងាត់។

2. បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ និងការចង់ដឹងចង់ឃើញ និយាយមិនឈប់ បញ្ចេញយោបល់លើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង សួរសំណួរជាច្រើន។

3. ទោះបីជាមានសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃក៏ដោយ ក៏គេងលក់ស្រួលនៅពេលយប់ដែរ។

4. សម្របខ្លួនទៅនឹងស្ថានភាព, មិនតែងតែសកម្មនៅក្នុង ស្មើគ្នា(ឧទាហរណ៍នៅផ្ទះ - នេះគឺជាមនុស្សដែលមាន "ម៉ូទ័រ" ហើយនៅក្នុងមត្តេយ្យកុមារស្ងប់ស្ងាត់ទាំងស្រុង) ។

5. មិនបង្ហាញការឈ្លានពានប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយវាអាចការពារផលប្រយោជន៍របស់វា។

ក្មេងដែលមានប្រតិកម្មខ្លាំង

1. ចលនាថេរ សកម្មក្នុងគ្រប់ស្ថានភាពស្មើគ្នា។ គាត់​នឹង​លោត​ធ្វើ​សំឡេង​ទាំង​នៅ​ផ្ទះ និង​ក្នុង​ហាង មិន​ថា​នៅ​ឆ្ងាយ ឬ​នៅ​សាលា។ លើសពីនេះទៅទៀត គាត់មិនអាចឈប់បានទេ ទោះបីជាគាត់ហត់នឿយខ្លាំងក៏ដោយ។ អនុវត្តមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន - គ្មានអាគុយម៉ង់ដំណើរការវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការយល់ព្រមជាមួយគាត់។

2. និយាយច្រើន រំជួលចិត្ត លោតពីគំនិតមួយទៅគំនិត "លេប" បញ្ចប់ ឬរំលងពាក្យ។ មិនអាចស្តាប់អ្នកដទៃបានទេ។

3. ពិបាកដេកលក់ គេងមិនលក់។

4. អាច​ជា​ការ​ឆេវឆាវ​ឬ​បង្ក​ហេតុ​ដល់​កុមារ​ដទៃ​ទៀត។ ប្រសិនបើឆ្លងកាត់ អារម្មណ៍ខ្លាំងមិនអាចគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងបានទេ។

ជាការពិតណាស់នេះគ្រាន់តែជា សញ្ញាខាងក្រៅដែល ADHD អាចត្រូវបានសម្គាល់ពីសកម្មភាពសាមញ្ញ។ អ្នកឯកទេស - ចិត្តវិទូកុមារ និងអ្នកចិត្តសាស្រ្ត - មានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យលម្អិតបន្ថែមទៀត។ មានតែវេជ្ជបណ្ឌិតទេដែលអាចធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនេះបាន ហើយបន្ទាប់ពីការពិនិត្យហ្មត់ចត់ ដែលរួមមានការធ្វើតេស្ត ការពិនិត្យខួរក្បាល និងការពិនិត្យរយៈពេលវែង (យ៉ាងហោចណាស់ប្រាំមួយខែ) ពីចិត្តវិទូ។

ដោយមិនគិតពីថាតើវាជា សកម្មភាពកើនឡើងកុមារដែលមានរោគវិនិច្ឆ័យដែលបានបញ្ជាក់ ឬគ្រាន់តែជាលក្ខណៈពិសេសរបស់វា វាគឺជាឪពុកម្តាយដែលអាចជួយទារកឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាអាកប្បកិរិយា។ ជីវិតរបស់កុមារគួរឱ្យរំភើប (ទាំងសកម្មនិងសកម្ម) ត្រូវតែគោរពតាមច្បាប់ជាក់លាក់។

7 ច្បាប់សម្រាប់កុមារសកម្ម និងផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង

1. ត្រូវប្រាកដថាកំណត់ "ព្រំដែន" ច្បាស់លាស់ដែលមិនត្រូវរំលោភបំពានក្នុងកាលៈទេសៈណាមួយ (ការហាមឃាត់ ការកំណត់ពេលវេលា ច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅផ្ទះ និងនៅតាមផ្លូវ។ល។)។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យកុមារមានអារម្មណ៍ថាដីនៅក្រោមជើងរបស់ពួកគេ ដែលមានន័យថាកាន់តែប្រមូលបាន និងស្ងប់ស្ងាត់ជាងមុន។

2. រៀបចំទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃជាប្រចាំ។ ជីវិតតាមកាលវិភាគដោយសារតែការព្យាករណ៍របស់វាក៏នឹងធ្វើឱ្យទារកមានភាពធូរស្រាលផងដែរ។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់កុមារដែលគួរឱ្យរំភើប និងសកម្មក្នុងការសម្រាកឱ្យបានល្អ៖ ការគេងពេលយប់គួរតែមានរយៈពេលយ៉ាងហោចណាស់ 10-12 ម៉ោង ហើយការសម្រាកពេលថ្ងៃមិនគួរត្រូវបានធ្វេសប្រហែសចំពោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងសិស្សវ័យក្មេងឡើយ។ ហើយដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការចងចាំលំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍នៃថ្ងៃ សូមព្យួរកាលវិភាគនៅកន្លែងលេចធ្លោមួយ។

3. ជៀសវាងផលិតផលដែលមានឥទ្ធិពលរំញោចលើ ប្រព័ន្ធ​ប្រសាទ(សូកូឡា ភេសជ្ជៈដែលមានជាតិកាហ្វេអ៊ីន)។

4. កម្រិតបន្ទុក និងការចាប់អារម្មណ៍។ កុំបំពាន ហ្គេមដែលមានសំលេងរំខាននិងការទំនាក់ទំនង។ ត្រូវប្រាកដថាឆ្លាស់គ្នា។ ថ្នាក់សកម្មជាមួយអ្នកស្ងប់ស្ងាត់។

5. បំពេញតម្រូវការរបស់កុមារសម្រាប់សកម្មភាពរាងកាយ - សរសេរវានៅក្នុង ផ្នែកកីឡាឬនៅក្នុងអាងដើម្បីឱ្យគាត់អាចបញ្ចេញថាមពលលើស។

6. ត្រូវប្រាកដថាហ្វឹកហាត់ការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកជាមួយនឹងលំហាត់ពិសេស។ ទាក់ទងអ្នកជំនាញខាងសរសៃប្រសាទកុមារ - គាត់នឹងណែនាំស្មុគស្មាញសម្រាប់ការងារផ្ទះដែលសមរម្យសម្រាប់កូនរបស់អ្នក។

7. កំណត់ការមើលតុក្កតា និងលេងហ្គេមនៅលើកុំព្យូទ័រ ថេប្លេត ទូរស័ព្ទរបស់អ្នក។ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាអាចមើលទូរទស្សន៍ដោយមិនបង្កគ្រោះថ្នាក់ ឬនៅកុំព្យូទ័រមិនលើសពី 30-40 នាទីក្នុងមួយថ្ងៃ ហើយវាប្រសើរជាងពេលសម្រាក។ សិស្សសាលាបឋមសិក្សា- មិនលើសពីមួយម៉ោង។

សំខាន់៖ មានតែវេជ្ជបណ្ឌិតទេដែលអាចធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យកុមារដែលមាន ADHD បាន! កុំ​យក​ពាក្យ​អ្នក​មើល​ថែ​ឬ​អ្នក​អប់រំ​ដែល​ប្រាប់​អ្នក​ថា​ក្មេង​មាន​ការ​ផ្ចង់​អារម្មណ៍។ លើសពីនេះទៅទៀតអ្នកមិនគួរប្រើថ្នាំដោយខ្លួនឯងទេ - ដូច្នេះអ្នកអាចធ្វើឱ្យមានគ្រោះថ្នាក់។ ជាឧទាហរណ៍ ចំពោះកុមារដែលមានជំងឺ ADHD ថ្នាំ sedative ជារឿយៗមិនត្រឹមតែគ្មានប្រយោជន៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបាន contraindicated ។ ដោយបញ្ចេញឥទ្ធិពលរារាំងលើល្បឿននៃប្រតិកម្មសរសៃប្រសាទ ពួកវារារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំ និងការយកចិត្តទុកដាក់។

ប្រសិនបើអ្នកមានការងឿងឆ្ងល់ ហើយអ្នកសង្ស័យថាមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងនៅក្នុងកូនរបស់អ្នក សូមចាប់ផ្តើមជាមួយការទៅជួបគ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទកុមារ ដោយប្រើបច្ចេកទេសពិសេស គាត់នឹងជួយបញ្ជាក់ ឬបដិសេធការសង្ស័យនៃ ADHD ប្រសិនបើចាំបាច់ បញ្ជូនគាត់ទៅវេជ្ជបណ្ឌិត ហើយថែមទាំងផ្តល់ ប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពដែលនឹងជួយកុមារអភិវឌ្ឍការតស៊ូ និងការយកចិត្តទុកដាក់។
***
Korkunova Maria, ឃអ្នកចិត្តសាស្រ្តកុមារ

លំហាត់ប្រាណ "Stork"
(ដើម្បីជម្នះការខ្ជះខ្ជាយ និងការហ្វឹកហាត់ការតស៊ូ)
ម្ចាស់ផ្ទះអញ្ជើញកុមារឱ្យបង្ហាញពីសត្វក្អែកដែលឈរជើងម្ខាង៖ ឈរជើងម្ខាងឈរខណៈពេលកំពុងសូត្រកំណាព្យ៖
- ក្ងោក បក្សី
តើអ្នកសុបិនអំពីអ្វីនៅពេលយប់?
- កង្កែបវាលភក់សម្រាប់ខ្ញុំ!
- តើ​មាន​អ្វី​ផ្សេង​ទៀត?
- ច្រើនទៀត? កង្កែប!
ដើម្បីចាប់ពួកគេ - មិនចាប់ ...
អស់ហើយ!
ដល់​ពេល​ទៅ​ហើយ!
កុមារដើរនៅនឹងកន្លែង។ បន្ទាប់មកកុមារសូត្រកំណាព្យដោយធ្វើចលនាឡើងវិញទាំងអស់បន្ទាប់ពី "សត្វស្វា" (គ្រវី "ស្លាប" របស់ពួកគេ)៖
ក្ងោក, ក្អែក, ជើងវែង
បង្ហាញផ្លូវទៅផ្ទះ។
សត្វក្អែកឆ្លើយ (ក្មេងៗឈរស្ងៀម)៖
- ដើរដោយជើងស្តាំរបស់អ្នក។
ដើរដោយជើងឆ្វេងរបស់អ្នក។
ជើងស្តាំម្តងទៀត
ជើងឆ្វេងម្តងទៀត
បន្ទាប់ពីជើងស្តាំ
បន្ទាប់ពីជើងឆ្វេង
នោះហើយជាពេលដែលអ្នកត្រលប់មកផ្ទះវិញ។
ហាត់ប្រាណ "ដាប!"
(ការព្យាបាលដោយប្រើម្រាមដៃ)
អ្នកបើកបរលើកដៃឡើងបន្តិច ហើយលើកវាទៅមុខ។ អ្នកលេងដាក់ ម្រាមដៃសន្ទស្សន៍ដល់បាតដៃពីខាងក្រោម ហើយពួកគេធ្វើចលនាជារង្វង់ក្រោមពាក្យរបស់អ្នកបើកបរ៖
តើអ្នកណានៅក្រោមដំបូល?
ឆ្មា, កណ្តុរ,
Hares និងទន្សាយ។
ប៉ា, ម៉ាក់, toad: ចាប!
ពេលឮពាក្យថា "tsap" អ្នកត្រូវដកម្រាមដៃរបស់អ្នកចេញឱ្យលឿន បើមិនដូច្នេះទេ អ្នកបើកបរនឹងចាប់ម្រាមដៃរបស់អ្នកខ្វះចន្លោះ។
លំហាត់ "សំឡេងនៃ surf"
(សម្រាប់ការសំរាកលំហែ)
តន្ត្រីយឺតកំពុងលេង។ ក្មេងៗដេកលើកំរាលព្រំ។
នាំមុខ៖ «សូមស្រមៃថាយើងកំពុងដេកលើដីខ្សាច់ដ៏កក់ក្តៅរីករាយ ខ្យល់បក់ស្រាលថែរក្សារាងកាយរបស់យើង យើងនឹងបិទភ្នែក ហើយសម្រាកបន្តិចនៅមាត់សមុទ្រ រលកនឹងច្រៀងយើង lullaby(កុមារនៅស្ងៀមរយៈពេល 20 វិនាទី) ។ កាំរស្មីព្រះអាទិត្យប៉ះជើងរបស់យើង ជើងស្តាំបានធូរស្រាល និងកក់ក្តៅ កាំរស្មីព្រះអាទិត្យប៉ះជើងឆ្វេង - ជើងបានសម្រាក និងកក់ក្តៅ គេងលក់ស្រួល ដកដង្ហើមស្អាត។ ខ្យល់សមុទ្រ. ស្រូប - ដកដង្ហើមចេញជើងទាំងពីរក្តៅវាល្អណាស់។ កាំរស្មីព្រះអាទិត្យប៉ះក្រពះនិងទ្រូង - វាកាន់តែកក់ក្តៅយើងចូលចិត្តភាពកក់ក្តៅនេះយើងដកដង្ហើមយ៉ាងជ្រៅមានខ្យល់សមុទ្ររីករាយ។ កាំរស្មីព្រះអាទិត្យប៉ះមុខ វាបានធូរស្រាល មាត់បើកបន្តិច… ម៉េចក៏យើងសម្រាក ស្ងប់ស្ងាត់ យើងរីករាយនឹងការសម្រាកនេះ យើងដកដង្ហើមស្មើៗគ្នា ជ្រៅៗ រាងកាយទាំងមូលមានភាពកក់ក្តៅ។ ពន្លឺដូចពពក យើងនៅតែចង់ស្តាប់បទចម្រៀង រលកសមុទ្រ(កុមារនិយាយកុហកហើយស្តាប់ពីរបីវិនាទី) ។ ប៉ុន្តែ​ដល់​ពេល​ទៅ​ហើយ យើង​ក្រោក​ឡើង​យឺតៗ ហើយ​ទៅ​សម្រាក...» ។
លំហាត់ "កប៉ាល់"
(ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងសម្លេងសាច់ដុំ)
ម្ចាស់ផ្ទះពន្យល់ ក្មេងៗធ្វើចលនា៖ «ស្រមៃថាយើងនៅលើកប៉ាល់។ ញ័រ។ ដើម្បីកុំឱ្យដួល ចូរលាតជើងរបស់អ្នកឱ្យទូលាយ ហើយសង្កត់វាទៅឥដ្ឋ។ ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅពីក្រោយខ្នងរបស់អ្នក។ រំកិលដំបូលទៅខាងឆ្វេង - ចុចជើងស្តាំរបស់អ្នកទៅជាន់។ ជើងស្តាំមានភាពតានតឹង ខាងឆ្វេងត្រូវបានសម្រាក ពត់បន្តិចនៅជង្គង់ ម្រាមជើងប៉ះនឹងឥដ្ឋ។ ត្រង់ឡើង! សម្រាក! លោតចូល ផ្នែក​ខាងស្តាំ- យើងចុចជើងឆ្វេង។ ជើងឆ្វេងមានភាពតានតឹង ជើងស្តាំត្រូវបានសម្រាក។
តម្រង់ឡើង។ ស្តាប់ហើយធ្វើដូចខ្ញុំ។ ដកដង្ហើម - ដកដង្ហើមចេញ!
វា​បាន​ចាប់​ផ្តើ​ម​ក​ណ្តា​ល​។
ចុចជើងរបស់អ្នកទៅជាន់!
យើងចុចជើងឱ្យតឹង
ហើយយើងសម្រាកផ្សេងទៀត។
លំហាត់នេះត្រូវបានអនុវត្តដំបូងសម្រាប់ជើងស្តាំបន្ទាប់មកសម្រាប់ខាងឆ្វេង។ អ្នកសម្របសម្រួលទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារទៅនឹងស្ថានភាពតានតឹងនិងសម្រាកនៃសាច់ដុំជើង។
លំហាត់ "អ្នកជិតខាងលើកដៃរបស់អ្នក!"
(សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលផ្តោតអារម្មណ៍)
អ្នកលេងឈរឬអង្គុយបង្កើតជារង្វង់។ អ្នកបើកបរត្រូវបានជ្រើសរើសដោយឆ្នោត ដែលឈរនៅខាងក្នុងរង្វង់។ គាត់ដើរជារង្វង់ដោយស្ងប់ស្ងាត់ បន្ទាប់មកឈប់នៅមុខអ្នកលេងម្នាក់ ហើយនិយាយខ្លាំងៗថា "ដៃ!" អ្នកលេងដែលនិយាយដោយអ្នកបើកបរនៅតែបន្តឈរ (អង្គុយ) ដោយមិនផ្លាស់ប្តូរទីតាំង។ ហើយអ្នកជិតខាងទាំងពីរត្រូវតែលើកដៃម្ខាងឡើងលើ: អ្នកជិតខាងនៅខាងស្តាំ - ខាងឆ្វេងអ្នកជិតខាងនៅខាងឆ្វេង - ខាងស្តាំ នោះគឺដៃដែលនៅជិតអ្នកលេងរវាងពួកគេ។ ប្រសិនបើ​បុរស​ណា​ម្នាក់​ធ្វើ​ខុស នោះ​គឺ​គាត់​លើក​ដៃ​ខុស ឬ​ភ្លេច​លើក​វា​ទាល់តែ​សោះ នោះ​គាត់​នឹង​ប្តូរ​តួនាទី​ជា​អ្នកដឹកនាំ​។
លេងសម្រាប់ពេលវេលាកំណត់។ អ្នកឈ្នះគឺជាអ្នកដែលមិនធ្លាប់ជាអ្នកបើកបរ។
អ្នកលេងត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអ្នកចាញ់ ទោះបីជាគាត់គ្រាន់តែព្យាយាមលើកដៃខុសក៏ដោយ។ អ្នកបើកបរត្រូវតែឈប់ទល់មុខអ្នកលេងដែលគាត់កំពុងនិយាយ។ បើមិនដូច្នោះទេពាក្យបញ្ជារបស់វាមិនត្រូវបានប្រតិបត្តិទេ។
លំហាត់ "តុក្កតាខូច"
(សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការគ្រប់គ្រងសាច់ដុំដោយខ្លួនឯង)
អ្នក​សម្របសម្រួល​ពន្យល់​ដល់​កុមារ​ថា ៖ « ពេល​ខ្លះ​របស់​ក្មេង​លេង​ខូច ប៉ុន្តែ​វា​អាច​ត្រូវ​បាន​ជួយ​។ បង្ហាញតុក្កតាមួយ ដែលខ្សែដែលចងក្បាល ក ដៃ រាងកាយ និងជើងបានបាក់។ នាង​រលុង​អស់​ហើយ គេ​មិន​ចង់​លេង​ជាមួយ​នាង​ទេ… អង្រួន​ផ្នែក​ដែល​ខូច​ទាំង​អស់​ក្នុង​ពេល​តែ​មួយ។ ហើយឥឡូវនេះប្រមូល ពង្រឹងខ្សែពួរ - យឺតៗ ភ្ជាប់ក្បាល និងកដោយប្រុងប្រយ័ត្ន តម្រង់ពួកវា ត្រង់ស្មារបស់អ្នក ហើយដាក់ដៃរបស់អ្នក ដកដង្ហើមឱ្យស្មើគ្នា និងជ្រៅ ហើយដងខ្លួននឹងនៅនឹងកន្លែង ល្អ តម្រង់ជើងរបស់អ្នក។ នោះហើយជាវា - អ្នកជួសជុលតុក្កតាដោយខ្លួនឯង ឥឡូវនេះនាងស្អាតម្តងទៀត មនុស្សគ្រប់គ្នាចង់លេងជាមួយនាង!
លំហាត់ "ដើមឈើ"
(សម្រាប់ការសំរាកលំហែ)
កុមារកំពុងឈរ។ អ្នកសម្របសម្រួលអញ្ជើញពួកគេឱ្យណែនាំខ្លួននៅក្នុងរូបភាព ដើមឈើអុកដ៏អស្ចារ្យ៖ “ លាតដៃរបស់អ្នកទៅមុខដោយភាពតានតឹង ច្របាច់ម្រាមដៃរបស់អ្នកចូលទៅក្នុងកណ្តាប់ដៃ ច្របាច់ដៃ ដៃ ស្មារបស់អ្នក។ សម្រាកដៃរបស់អ្នកម្តងមួយៗ បន្ទាប់មកដៃ និងស្មារបស់អ្នក។
រាលដាលដៃរបស់អ្នកយឺត ៗ ដោយភាពតានតឹងទៅភាគី រាលដាលម្រាមដៃរបស់អ្នក សម្រាកដៃ ស្មា និងដៃរបស់អ្នក។ ទម្លាក់ដៃរបស់អ្នកដោយសេរី យោលដៃរបស់អ្នកដូចជាប៉ោល បង្កើន ឬបន្ថយទទឹងរបស់យោលជាបណ្តើរៗ ដូចជាមែកឈើអុកកំពុងបក់តាមខ្យល់។
លំហាត់ប្រាណ "Pinocchio"
(ដើម្បីជម្នះការហាមឃាត់)
រួមគ្នាជាមួយអ្នកដឹកនាំ កុមារធ្វើចលនាក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងការបញ្ចេញសំឡេងនៃកំណាព្យ៖
Pinocchio លាតសន្ធឹង
ម្តង - កោង
ពីរ - កោង
បី - កោង។
លើកដៃទៅម្ខាង,
ជាក់ស្តែង កូនសោមិនត្រូវបានរកឃើញទេ។
ដើម្បីឱ្យយើងទទួលបានគន្លឹះ
អ្នកត្រូវឡើងលើម្រាមជើងរបស់អ្នក។
ហ្គេម "ប៊ូតុង"
(សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការយកចិត្តទុកដាក់)
ពួកគេលេងជាពីរ។ អ្នកលេងម្នាក់ៗមានសំណុំប៊ូតុងមួយនៅពីមុខគាត់ (ឈុតរបស់អ្នកលេងទាំងពីរគឺដូចគ្នាបេះបិទ មិនមែនប៊ូតុងតែមួយត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតក្នុងឈុតតែមួយទេ)។ កម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញអាស្រ័យលើចំនួនប៊ូតុងនៅក្នុងសំណុំ៖ ល្បែងពិបាកជាងប៊ូតុងកាន់តែច្រើនត្រូវបានប្រើ។ ដើម្បីចាប់ផ្តើម អ្នកអាចចុចប៊ូតុងបី។ អ្នកលេងម្នាក់ៗមានទីលានលេង ដែលជាការ៉េបែងចែកជាកោសិកា។ កោសិកាកាន់តែច្រើនក្នុងការ៉េ ហ្គេមកាន់តែពិបាក។ ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយ វាលលេងមួយត្រូវបានយកពីរដោយក្រឡាពីរ។ អ្នកចាប់ផ្តើមហ្គេមដាក់ប៊ូតុងបីនៅលើវាលរបស់គាត់។ អ្នកចូលរួមទី 2 ត្រូវតែមើលទីតាំងនៃប៊ូតុង ហើយចាំថាតើមួយណាស្ថិតនៅកន្លែងណា បន្ទាប់មកអ្នកលេងទី 1 គ្របដណ្ដប់លើទីលានលេងរបស់គាត់ជាមួយនឹងក្រដាសមួយ ហើយអ្នកទីពីរត្រូវជ្រើសរើសប៊ូតុងចាំបាច់ពីឈុតរបស់គាត់ ហើយរៀបចំវាទៅតាមរបស់គាត់ វាលលេង។ បន្ទាប់មកអ្នកលេងទីមួយបើកទីលានលេងរបស់គាត់ ហើយអ្នកទាំងពីរពិនិត្យមើលភាពត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ច។ ពេលវេលាចងចាំ - 30 វិនាទី។
ជា​លើក​ដំបូង បុរស​ប្រហែល​ជា​មិន​អាច​ទប់ទល់​នឹង​ការ​ប្រកួត​បាន​ទេ ពួកគេ​ត្រូវ​ការ​មធ្យោបាយ​នៃ​ការ​ស្ទាត់​ជំនាញ ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយបំពាននិងការទន្ទេញចាំ។ កាយវិការ​ចង្អុល​បង្ហាញ និង​ការ​ពណ៌នា​លម្អិត​នៃ​វត្ថុ និង​ការ​រៀបចំ​លំហ​របស់​វា​ត្រូវ​បាន​ជ្រើសរើស​ជា​មធ្យោបាយ​បែប​នេះ។ កុមារ​ខ្លះ​មិន​ទាន់​ស្គាល់​គោល​គំនិត "ឆ្វេង" "ស្ដាំ" "ឡើង" "ចុះ"។ ដំបូង ក្មេងពន្យល់ឮៗ មួយសន្ទុះដោយខ្សឹប ហើយបន្ទាប់មកប្រាប់ខ្លួនឯង។ បន្ទាប់មកគ្រាន់តែចង្អុលទៅប៊ូតុងគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ។
លំហាត់ " ទាហានសំណប៉ាហាំង»
(សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង)
អ្នកសម្របសម្រួលពន្យល់ដល់កុមារថា ៖ « នៅពេលអ្នករំភើបចិត្តខ្លាំង ហើយមិនអាចឈប់បាន ចូរទាញខ្លួនអ្នករួមគ្នា ឈរជើងម្ខាង ហើយបត់ជើងម្ខាងទៀតនៅជង្គង់ បន្ទាបដៃរបស់អ្នកនៅថ្នេរ។ អ្នក - ទាហានប្រដាប់ក្មេងលេងដ៏រឹងមាំនៅមុខតំណែងរបស់អ្នក អនុវត្តសេវាកម្មរបស់អ្នកដោយស្មោះត្រង់។ ក្រឡេកមើលជុំវិញខ្លួន កត់សម្គាល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅជុំវិញអ្នក អ្នកណាកំពុងធ្វើអ្វី អ្នកណាត្រូវការជំនួយ។ ឥឡូវនេះប្តូរជើងហើយមើលទៅកាន់តែជិត។ ល្អ​ណាស់!"

មេរៀនកែតម្រូវ

ជាមួយកុមារដែលមានប្រតិកម្មខ្លាំង

ជាន់ខ្ពស់ អាយុមត្តេយ្យសិក្សា

សម្តែង៖

គ្រូបង្រៀន-ចិត្តសាស្រ្ត MKDOU-

d/s លេខ 14 "Gerel"

Kurbatova T.M.

ដើម្បីអនុវត្តមេរៀន

មេរៀន​នេះ​មាន​គោល​បំណង​សម្រាប់​កុមារ​ដែល​មាន​អាយុ​មត្តេយ្យ​សិក្សា។

ចំនួនកុមារនៅក្នុងក្រុមគឺ 5-8 នាក់។

ហេតុផលសម្រាប់ការចុះឈ្មោះកុមារនៅក្នុងក្រុមកែតម្រូវគឺ: ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរបស់វេជ្ជបណ្ឌិតការសន្និដ្ឋានរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តការសង្កេតនិងការពិនិត្យរបស់អ្នកអប់រំបំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយ។

ផ្នែក ក្រុមកែតម្រូវបន្ថែមពីលើកុមារដែលមានសកម្មភាពហួសហេតុ កុមារអសន្តិសុខ អន្ទះអន្ទែង និងកុមារដែលមិនយកចិត្តទុកដាក់ ក៏ដូចជាកុមារដែលមានតុល្យភាពអាចរួមបញ្ចូលផងដែរ។ ក្រោយមកទៀតដើរតួជាគំរូ (ប៉ុន្តែដោយគ្មានការសរសើរហួសហេតុចំពោះអាកប្បកិរិយាគំរូរបស់គាត់) ។ មិនប្រាកដក្នុងចិត្តខ្លួនឯង កុមារដែលមានការភ័យខ្លាចទទួលបានឱកាសដើម្បីសកម្មជាងមុន ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះសុវត្ថិភាពរបស់ពួកគេត្រូវបានការពារដោយច្បាប់ដែលមានកាតព្វកិច្ចលើសមាជិកទាំងអស់នៃក្រុម។

មុននឹងបន្តទៅវគ្គសំខាន់នៃថ្នាក់ គួរតែអនុវត្តជាមួយកុមារដែលផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង ការងារបុគ្គលគោលបំណងដើម្បីអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ឬការគ្រប់គ្រងលើភាពអន្ទះអន្ទែង។

ថ្នាក់រៀនជាក្រុមអាចធ្វើឡើងទាំងពេលព្រឹក និងពេលរសៀល។

រយៈពេលនៃមេរៀនគឺ 30 នាទី។

ថ្នាក់កែតម្រូវនីមួយៗ រួមមានហ្គេមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការយកចិត្តទុកដាក់ ការគ្រប់គ្រងលើភាពអន្ទះអន្ទែង និងការគ្រប់គ្រង សកម្មភាពម៉ូទ័រ, លំហាត់ចិត្ត-កាយសម្ព័ន្ធ និងលំហាត់តម្រង់ទិសរាងកាយ។ (តម្រូវការដើម្បីណែនាំចុងក្រោយគឺត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថា យោងទៅតាមការសង្កេតរបស់គ្រូពេទ្យ និងអ្នកចិត្តសាស្រ្ត កុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងមិនត្រឹមតែគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេមិនបានល្អប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការបញ្ជាមិនល្អផងដែរ។ រាងកាយរបស់ខ្លួន។មិនមានអារម្មណ៍ថាផ្នែកគ្រប់គ្រាន់នៃរាងកាយ។ )

នៅដើមដំណាក់កាលនីមួយៗនៃមេរៀន រយៈពេលដែលបានណែនាំនៃការអនុវត្តរបស់វាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើបានល្អបំផុតនៅក្នុងបន្ទប់តន្ត្រី - វាធំទូលាយណាស់មានកំរាលព្រំហើយក្នុងពេលតែមួយមានការរំខានតិចតួច។

សម្រាប់ អង្គការល្អបំផុតការណែនាំក្រុមចូលទៅក្នុងសាលនិងការដកខ្លួនចេញពីវាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងទម្រង់នៃល្បែង "រថភ្លើង": កុមារត្រូវបានសាងសង់នៅក្នុងជួរឈរមួយបន្ទាប់ពីមួយផ្សេងទៀត។ កុមារទីមួយគឺជា "រថភ្លើង" នៅសល់គឺ "រទេះ" ។ ក្មេងៗដាក់ដៃលើស្មារបស់អ្នកដែលនៅពីមុខ - "ទូរថភ្លើងត្រូវបានភ្ជាប់" ហើយធ្វើសំឡេង "Tu-tu" "រថភ្លើងចូល" ចូលទៅក្នុងសាលឬ "ចាកចេញ" វា។

ការងារកែផ្លូវចិត្តត្រូវការពេលវេលាយូរ ហើយជាការពិតណាស់ ច្រើនទៀតថ្នាក់។ ស្មុគ្រស្មាញនេះគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសូចនាករ, ពី ផ្នែកដាច់ដោយឡែកដែលអាចត្រូវបានធ្វើឡើង ថ្នាក់បន្ថែម. កុមាររីករាយនឹងការលេងហ្គេមដូចគ្នាជាច្រើនដង ហើយអត្ថប្រយោជន៍នៃហ្គេមដែលបានស្នើឡើងក៏ស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកហ្វឹកហាត់មុខងារផ្លូវចិត្តដែលមិនមានការវិវឌ្ឍន៍។

ភារកិច្ច:

• ការអភិវឌ្ឍនៃការបំពាននិងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង;
• ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់និងការស្រមើលស្រមៃ;
• ការអភិវឌ្ឍនៃការសម្របសម្រួលនៃចលនា;
• ការលុបបំបាត់ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍;
• ការអភិវឌ្ឍនៃចលនាអារម្មណ៍និងការបញ្ចេញមតិ;
• ការអភិវឌ្ឍ និងការកែលម្អជំនាញទំនាក់ទំនង។

សម្ភារៈសម្រាប់មេរៀន: ប្រដាប់ក្មេងលេងទន់។

1. ហ្គេម "ចលនាហាមឃាត់"(៥ នាទី)។

កុមារឈរនៅរង្វង់ពាក់កណ្តាលទល់មុខអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយថា:

ខ្ញុំនឹងបង្ហាញចលនាផ្សេងៗគ្នា។ អ្នកនឹងធ្វើចលនាទាំងអស់ឡើងវិញ លើកលែងតែមួយ។

ដំបូងអ្នកចិត្តសាស្រ្តបង្ហាញ ចលនាផ្សេងគ្នា(ឧទាហរណ៍ លើកដៃឡើងលើភាគី។ល។)។ កុមារធ្វើម្តងទៀត។

បន្ទាប់មកអ្នកចិត្តសាស្រ្តដាក់ឈ្មោះនិងបង្ហាញចលនា "ហាមឃាត់" (ឧទាហរណ៍ការលោតឡើង) ដែលកុមារមិនគួរធ្វើម្តងទៀត។ សញ្ញាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីចាប់ផ្តើមហ្គេម។ កុមារធ្វើម្តងទៀតនូវចលនាទាំងអស់របស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត លើកលែងតែ "ហាមឃាត់" មួយ។

កំហុសជាធម្មតាបង្កឱ្យមានហឹង្សា ប្រតិកម្មអារម្មណ៍, សើច, ប៉ុន្តែកុមារមិនគួរត្រូវបានយកចេញពីហ្គេម។

2. ហ្គេម "សួនសត្វ" (៨-១០ នាទី)។
អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយថា:

ឥឡូវព្យាយាមពណ៌នាចលនារបស់សត្វផ្សេងៗ។ ប្រសិនបើខ្ញុំទះដៃម្តង - លោតដូចទន្សាយ ទះដៃពីរដង - គ្រវីដូចខ្លាឃ្មុំ ទះដៃបីដង - "ប្រែ" ទៅជាសត្វស្វាដែលអាចឈរជើងម្ខាងបានយូរ។ យើងចាប់ផ្តើមការប្រកួត។

1. លំហាត់មួយ។ "ប្រាប់និងបង្ហាញ"(៣ នាទី)

ក្មេងៗឈរក្នុងរង្វង់ពាក់កណ្តាលរង្វង់ទល់មុខអ្នកចិត្តសាស្រ្ត ហើយនិយាយឡើងវិញនូវពាក្យ និងចលនាបន្ទាប់ពីគាត់។

មួយ​ពីរ​បី​បួន​ប្រាំ!
យើងអាចបង្ហាញអ្នកគ្រប់យ៉ាង!
ទាំងនេះគឺជាកែងដៃ - យើងនឹងប៉ះពួកគេ។
ស្តាំ ឆ្វេង យើងបង្វិល។
ទាំងនេះគឺជាស្មា - តោះប៉ះពួកគេ។
ស្តាំ ឆ្វេង យើងបង្វិល។

ប្រសិនបើយើងឆ្ពោះទៅមុខ
យើងនឹងប៉ះជង្គង់របស់យើង។

មួយ​ពីរ​បី​បួន​ប្រាំ!

យើងអាចបង្ហាញអ្នកគ្រប់យ៉ាង!

4. លំហាត់ "Humpty Dumpty" (2-3 នាទី) ។

កុមារឈរជារង្វង់ពីចម្ងាយ ដៃលាតសន្ធឹងពីគ្នាទៅវិញទៅមកហើយបង្វែររាងកាយទៅខាងស្តាំនិងខាងឆ្វេង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដៃ dangled ដោយសេរីតាមបណ្តោយរាងកាយ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយថា:

Humpty Dumpty អង្គុយនៅលើជញ្ជាំង
Humpty Dumpty បានដួលនៅក្នុងដំណេករបស់គាត់។
កុមារអង្គុយឬដួលលើកំរាលព្រំ។

5. ដំណាក់កាលចុងក្រោយ(២-៣ នាទី)។

កុមារអង្គុយនៅលើឥដ្ឋជារង្វង់។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តសួរកុមារឱ្យនិយាយថា កិច្ចការមួយណាដែលពិបាកបំផុតសព្វថ្ងៃនេះ។ កុមារឆ្លងកាត់គ្នាទៅវិញទៅមក ប្រដាប់ក្មេងលេងទន់ផ្លាស់ប្តូរយោបល់របស់ពួកគេ។

គោលដៅ:

បង្កើតបរិយាកាសបន្ធូរអារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងប្រកបដោយផាសុកភាពរវាងកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ បំបាត់ភាពតានតឹង ការគៀបសាច់ដុំការចុះសម្រុងគ្នានៃទំនាក់ទំនងរវាងកុមារ។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរំជើបរំជួល គ្រប់គ្រងរាងកាយរបស់អ្នក ធ្វើតាមការណែនាំ អនុវត្តតាមច្បាប់នៃការទំនាក់ទំនង។

វិធី​សា​ស្រ្ត​:

ការសន្ទនាដែលមានគោលបំណងធ្វើឱ្យទំនាក់ទំនងមានភាពចុះសម្រុងគ្នា;

ការព្យាបាលដោយតន្ត្រី;

ការព្យាបាលពណ៌;

លំហាត់អភិវឌ្ឍន៍ បទប្បញ្ញត្តិតាមឆន្ទៈ;

ល្បែងសម្រាប់ការផ្តោតអារម្មណ៍;

លំហាត់ដកដង្ហើម;

ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត។

សម្ភារៈ៖ បន្ទះម៉ាញេទិក ឧបករណ៍ថតសំឡេង បាតដៃពណ៌ ផ្កាពហុពណ៌ កាតប្រធានបទ

វគ្គនៃមេរៀនរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាមួយសិស្សមត្តេយ្យដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង

1 ។ សេចក្ដីណែនាំ។

គោលបំណង៖ បង្កើតបរិយាកាសសម្រាកផ្លូវចិត្ត។

ក្មេងៗឈរជារង្វង់ កាន់ដៃគ្នា ផ្តល់ស្នាមញញឹមដល់គ្នា ដោយមានជំនួយពីកំណាព្យ ជូនពរអ្នកគ្រប់គ្នាមានសុខភាពល្អ។

2. លំហាត់ "អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ" ។

គោលបំណង៖ ធ្វើឱ្យកុមារសកម្មក្នុងការបង្ហាញពីសកម្មភាពផ្លូវចិត្តខាងក្នុង។

ក្មេងៗឈរក្នុងរង្វង់មួយ បង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេអំពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។

3. "ច្បាប់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងដ៏រីករាយ" ។

គោលបំណង៖ ដើម្បីតំរង់ទិសកុមារទៅកាន់មុខវិជ្ជាមួយផ្សេងទៀត អភិវឌ្ឍការទទួល ការអាណិតអាសូរ។

កុមារចងចាំច្បាប់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក៖

កុំរំខាន;

កុំធ្វើបាបនរណាម្នាក់;

ជួយមនុស្សគ្រប់គ្នា;

ញញឹម, គួរសម;

សរសើរគ្នាទៅវិញទៅមក

ប្រសិនបើអ្នកបានធ្វើអ្វីមួយអាក្រក់ - សុំទោស;

ដាក់។

4. លំហាត់ប្រាណ "ពណ៌អ្វីជាអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ តើវាមើលទៅដូចអ្វី" ។

គោលបំណង៖ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃចំណេះដឹងខ្លួនឯង ការបង្ហាញអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។

ក្មេងៗមកតុដែលមានផ្កាច្រើនពណ៌ ជ្រើសរើសផ្កាដែលផ្គូផ្គងនឹងអារម្មណ៍របស់គេ ហើយបង្កើតជា "Mood Flower"។

ពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃពណ៌នីមួយៗ។ បន្ទាប់មកកុមារបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេអំពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេ ជ្រើសរើសកាតជាក់លាក់មួយ។

5. ល្បែង "សំភាសន៍" ។

គោលបំណង៖ អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។ ស្ថានភាពអារម្មណ៍សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីគំនិតរបស់មនុស្សម្នាក់។

កុមារឆ្លើយសំណួរ៖

"ពេលសប្បាយ សប្បាយ.......";

«ពេលពិបាកចិត្ត...»

6. ល្បែង "ចលនាហាមឃាត់" ។

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍល្បឿននៃប្រតិកម្ម សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តតាមច្បាប់នៃហ្គេម។

កុមារប្រឈមមុខនឹងអ្នកដឹកនាំ តន្ត្រី កុមារនិយាយឡើងវិញនូវចលនាដែលអ្នកដឹកនាំបង្ហាញ។ បន្ទាប់មកចលនាមួយត្រូវបានជ្រើសរើស ដែលមិនអាចអនុវត្តបាន។ កុមារ​ដើរ​តួនាទី​ជា​អ្នក​ដឹកនាំ។

7. លំហាត់ប្រាណ "បាតដៃពណ៌" ។

គោលបំណង៖ ការអភិវឌ្ឍនៃការសង្កេត, បទបញ្ជាស្ម័គ្រចិត្ត, សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាពស្របតាមច្បាប់។

ក្មេងៗឈរប្រឈមមុខនឹងអ្នកដឹកនាំ។ នៅពេលមនុស្សពេញវ័យលើកដូងក្រហម "សូត្រ" - អ្នកអាចរត់លោតស្រែក។ ដូងលឿង "ខ្សឹប" - អ្នកអាចផ្លាស់ទីដោយស្ងៀមស្ងាត់និងខ្សឹបប្រាប់សញ្ញា "ស្ងាត់" - ដូងពណ៌ខៀវ - កុមារគួរបង្កកនៅនឹងកន្លែងហើយមិនផ្លាស់ទី។

8. លំហាត់ប្រាណ "ទាញខ្លួនអ្នកជាមួយគ្នា" ។

គោលបំណង៖ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យរៀនពីសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរំជើបរំជួល។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តពន្យល់ថា ប្រសិនបើកុមារព្រួយបារម្ភ រំភើប ខឹងនឹងអ្វីមួយ - ពួកគេចង់វាយនរណាម្នាក់ រុញច្រាន ខ្ចាត់ខ្ចាយអ្វីមួយ មានវិធីសាមញ្ញបំផុតក្នុងការទាញខ្លួនអ្នករួមគ្នា - អ្នកត្រូវតដៃកែងដៃរបស់អ្នក ហើយចុចដៃរបស់អ្នក។ យ៉ាងខ្លាំងដល់ទ្រូងរបស់អ្នក។

9. ការព្យាបាលដោយតន្ត្រី។

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍ អារម្មណ៍អារម្មណ៍តន្ត្រី, ការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិតនិងសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់អ្នក។

កុមារស្តាប់តន្ត្រីមួយដុំ និងចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេអំពីរបៀបដែលតួអង្គនៃតន្ត្រីបានធ្វើឱ្យមានអារម្មណ៍។

10. លំហាត់ "Save the chick" ។

គោលបំណង៖ កសាងទំនុកចិត្ត សមត្ថភាពក្នុងការជួយអ្នកដែលត្រូវការ។

ក្មេងៗស្រមៃថាពួកគេមានកូនមាន់តូចមួយដែលមិនចេះអស់សង្ឃឹមនៅក្នុងបាតដៃរបស់ពួកគេ។ ពួកគេផ្តល់ភាពកក់ក្តៅដល់គាត់ដោយដង្ហើមរបស់ពួកគេផ្តល់ក្តីស្រឡាញ់និងភាពកក់ក្តៅរបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់មកនៅពេលដែលគាត់មានជីវិតផ្លូវចិត្តគាត់ត្រូវបានដោះលែង (ពួកគេបើកបាតដៃរបស់ពួកគេលើកវាឡើង) ហើយមើលពីរបៀបដែលកូនមាន់ចាប់ផ្តើមដោយរីករាយ។

11. លំហាត់ "ហើយខ្ញុំ ... "

គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីពិភពលោក អារម្មណ៍របស់មនុស្ស. ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនិងបំណងប្រាថ្នាផ្តល់ភាពកក់ក្តៅដល់មិត្តភក្តិនិងសេចក្តីស្រឡាញ់ដល់សាច់ញាតិ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តសុំឱ្យកុមារបំពេញប្រយោគ៖

យាយឈឺហើយខ្ញុំ...

ប្អូនប្រុសគេងមិនលក់ទេ...

ប្អូនស្រីខ្ញុំដួលហើយ...

ប៉ា​កែ​កៅអី​ហើយ​ខ្ញុំ....

ជីតាកំពុងសម្រាកហើយខ្ញុំ ...

មិត្ត​ខ្ញុំ​សោក​ស្តាយ​ហើយ​ខ្ញុំ....

ថ្ងៃបុណ្យម្ដាយជិតមកដល់ហើយ...

ខ្ញុំមានស្ករគ្រាប់ហើយខ្ញុំ ....

12. លំហាត់ "ការសរសើរផ្លូវចិត្ត" ។

គោលបំណង៖ ផ្តល់ភាពវិជ្ជមាន បរិយាកាសផ្លូវចិត្តនៅក្នុងក្រុម, សប្បាយ។

ខ្ញុំជាកូនល្អ គួរអោយស្រលាញ់

និងរួសរាយរាក់ទាក់, សប្បុរស, គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។