V ruštine sú vety rozdelené na jednoduché a zložité. Ich rozdiel je v tom, že jednoduché majú jeden gramatického základu, v zložitých môžu byť dve alebo viac. AT syntaktické konštrukcie, pozostávajúci z niekoľkých častí, možno použiť jeden z troch typov komunikácie: koordinačná, bezzväzová alebo podriadená. Komplexné vety s (9. stupeň) sú najrozsiahlejšou témou kvôli počtu hodnôt závislej časti od hlavnej.

Pojem zložitá veta

Syntaktická konštrukcia, v ktorej je jedna časť závislá od druhej, sa nazýva komplexná štruktúra. Vždy má hlavnú časť (z ktorej vzniká otázka) a doplnkovú časť. Vety, ktoré sú súčasťou takejto štruktúry, sú kombinované alebo napríklad:

1. Chlapec si uvedomil (čo?), že jeho podvod bol odhalený (Hlavná časť- chlapec pochopil, ku ktorej sa viaže vedľajšia veta pomocou podraďovacej spojky "čo").
2. Ako byť druhý v Ríme, je lepšie byť prvý v provincii(za akej podmienky?) (hlavná veta - je lepšie byť prvý v provincii - sa spája so závislou spojkou "čo").
3. Od severu fúkal vietor (aký?), ktorý prinútil všetkých zapnúť si saká(hlavná veta - vietor fúkal zo severu - je spojená s vedľajším príbuzným slovom "ktorý").

V závislosti od toho, ako sú časti zložitej vety spojené, sú rozdelené do 4 typov:

• s pomocou odborov na čo, ako, či (Počul som škrípanie brány);
• s prívlastkovými vetami, pripojenými príbuznými slovami ktorý, ktorý, koho, čo, kde a ďalšie ( Kúpil som si auto, o ktorom som dlho sníval);
• s prídavným menom pomocou príbuzných slov prečo, prečo, prečo a čo (Po večeroch matka kúpala svojho syna, potom mu vždy čítala rozprávku);
Vyliezli sme na vyhliadková plošina odkiaľ bolo mesto najviac viditeľné).

Posledný typ syntaktických konštrukcií sa delí na typy podľa ich významu.

Druhy príslovkových viet

V zložitých vetách sa tak nazýva závislá časť, ktorá odpovedá na otázky súvisiace s okolnosťami. Nižšie sú uvedené okolnosti. V tabuľke sú stručne uvedené všetky ich typy:

čas	hneď ako sa zdvihla opona, orchester hral (kedy?)
Miesta	prišli domov, kde ich už čakala teplá večera a hrejivý grog (kde?)
príčin	deti sa smiali (z akého dôvodu?), pretože pes sa postavil na zadné nohy a krútil krátkym chvostom
podmienky	ak ste nablízku, príďte k nám (za akých podmienok?)
Ciele	Išiel som do obchodu (za akým účelom?) kúpiť chlieb na večeru
ústupkov	mlčal (napriek čomu?), napriek tomu, že odpor voči jeho priateľovi bol silný
prirovnania	za oknom niečo zahučalo (ako čo?), ako vzdialená búrka
postup	všetci sme tak urobili (ako?), ako je uvedené v poznámke
miery a stupne	dievča bolo také hanblivé (do akej miery?), že sa nikdy predtým neporozprávalo s cudzím človekom
dôsledky	cez leto Yegor vyrástol, takže teraz obsadil druhé miesto v radoch (v dôsledku čoho?)

Zložité vety s príslovkovými vetami sú spojené spojkami a príbuznými slovami v závislosti od významu, ktorý definujú.

Náhodné obrazy a stupne akcie

Tento typ zložitých viet vo svojej závislej časti vysvetľuje, ako bola činnosť vykonaná, alebo označuje stupeň kvality atribútu predmetu, o ktorom sa diskutuje v hlavnej časti.

V takýchto syntaktických konštrukciách vedľajšia veta vznikajú otázky: „ako?“, „ako?“, „do akej miery?“, „do akej miery?“ a ďalšie. Závislá časť zodpovedá:

Zložitá veta s príslovkovým príslovkovým spôsobom pôsobenia je vždy konštruovaná tak, že hlavná časť stojí pred závislým. Ak ich vymeníte, vytvorí sa iná hodnota. Napríklad:

1. Sneh bol taký svetlý (do akej miery?), že oči začali slziť už po pár minútach pobytu vonku.
2. Oči mi začali slziť po pár minútach pobytu vonku (z akého dôvodu?), pretože sneh bol taký jasný.

Časová doložka

Keď závislá časť v označuje, kedy sa udalosť odohrala, potom ide o zložitú vetu s vetou príslovkového času. Závislá časť zároveň neodkazuje na samostatný pojem, ale na celý hlavný pojem a dáva odpovede na otázky „kedy?“, „Ako dlho?“, „dokedy?“, „odkedy? “

Spájajú sa pomocou dočasných zväzkov „keď“, „hneď“, „sotva“, „až“, „až“, „od“ a iné. Hlavná veta môže zároveň obsahovať slová, ktoré majú význam času, napríklad „potom“, „po“, „do vtedy“ atď. Napríklad zložité vety s príslovkovými vetami z literatúry:

1. V deň (kedy presne?), keď som sa takto rozhodol, ma niekto udrel do ramena v Criterion Bar (A. Conan Doyle).
2. Teraz si tu chvíľu sadnite (ako dlho?), kým sa vybehnem najesť (J. Simenon).

V takýchto syntaktických konštrukciách možno použiť zložité odbory, ktoré sú oddelené čiarkou na dve časti. Navyše jeden z nich je v hlavnej vete ako demonštratívne slovo a druhý - vo vedľajšej vete vo forme únie ( Už je to 30 rokov, čo opustil rodné mesto).

V prípade, že indexové slovo chýba, závislá časť môže byť pred aj za hlavným, ale v dvoch prípadoch je pevná:

1. Ak zložité vety s príslovkovými vetami používajú spojenie „ako“, „ako náhle“, potom sú po hlavnom ( Večera sa blížila ku koncu, keď prišiel ďalší hosť.).
2. Ak sa používajú dvojité spojky, ako napríklad „kedy ... vtedy“, „iba ... ako“, „kedy .... potom“. AT tento prípad vedľajšia veta je pred hlavnou časťou a pred druhým zlomkom dvojité spojenie v tomto prípade ho možno vynechať ( Keď napadne prvý sneh, kŕdeľ sa presunie na juh).

V ostatných prípadoch sa miesto vedľajšej vety môže zmeniť bez ovplyvnenia významu vety.

adnexálne miesta

Zložitá veta s príslovkovou vetou (príklady nižšie) môže naznačovať miesto konania alebo jeho smer. Odpovedá na otázky "kde?", "kde?", "odkiaľ?" a odkazuje na konkrétne slovo v hlavnej časti, ktorá môže byť vyjadrená príslovkou (tam, tam, odtiaľ, všade, všade a iné).

1. Všade (kde presne?), kam sa pozrieš, bola voda.
2. Pochádzam z miesta (odkiaľ?), kde chudobu nikdy nepoznali.

Spojte zložitú vetu s vedľajšou vetou príslovkové miesta príbuzné slová "kde?", "kde?", "kde?" Závislá časť v takýchto syntaktických konštrukciách nasleduje po definovaní slova.

Podriadený stav

Zložené vety s príslovkovými príslovkovými vetami odpovedajú na otázky „za akých podmienok?“, „V akom prípade?“ Takéto syntaktické konštrukcie označujú podmienky, za ktorých sa vykonávajú akcie vymenované v hlavnej časti. V nich sa závislá klauzula môže vzťahovať na hlavnú časť aj na samostatný predikát a spájať sa pomocou zväzkov „ak“, „ako“ (v definícii „ak“), „ak“, „kol“. “ a „kedy“ (v úlohe „ak“).

Podmienky zložitej vety s vedľajšou príslovkovou vetou (príklady uvedené nižšie to potvrdzujú) môžu byť pred hlavnou aj za ňou:

1. Ak chcete tak veľa, buďte podľa tohto (za akých podmienok?).
2. Šancu vyhrať v lotérii (v akom prípade?) môžete získať, ak si pravidelne kupujete lístky.
3. Ak si pravidelne kupujete tikety, môžete vyhrať v lotérii (obsah ponuky sa od preskupenia nezmenil).

Takéto syntaktické konštrukcie často používajú spojenia pozostávajúce z dvoch častí: „ak ... potom“, „ak .... áno, ak... potom" ( Ak bude zajtra pršať, tak na huby nepôjdeme.).

prídavné meno účel

Ciele označujú účel, na ktorý sa akcia uvedená v hlavnej časti vykonáva. Poskytujú odpovede na otázky "prečo?", "na aký účel?", "načo?"

Časti takejto syntaktickej konštrukcie sú spojené zväzkami „do“, „aby“, „aby“, „keby len“, „tak aby“ a ďalšie, napríklad:

1. Aby išiel rýchlejšie, zrýchlil kroky (na aký účel?).
2. Byť užitočných ľudí, treba na sebe tvrdo pracovať (na čo?).
3. Povedal som to, aby som (prečo?) naštval môjho otca.

Zložené zväzky môžu byť oddelené, potom je medzi nimi čiarka. Jedna časť zostáva v hlavnej vete a spojenie "do" - v závislom.

Doložka o rozume

Zložité vety s príslovkovými príslovkovými dôvodmi označujú základ toho, čo sa hovorí v hlavnej časti. Závislá veta plne súvisí s hlavnou a odpovedá na otázky „z akého dôvodu?“, „prečo?“, „prečo?“ a spájajú sa s ním odbory „pretože“, „dobre“, „pretože“, „pretože“, „pretože“ a iné, napr.

1. Vzhľadom na to, že sme sa zhromaždili, súperi nás nedokázali poraziť (z akého dôvodu?).
2. Bola smutná (prečo?), lebo jeseň priniesla dážď a chlad.
3. Rozhodli sme sa zastaviť (prečo?), pretože sme kráčali šesť hodín v rade.

Vedľajšia veta v takýchto syntaktických konštrukciách zvyčajne nasleduje po hlavnej vete.

Náhodný dôsledok

V zložitých vetách s podobnými vedľajšími vetami sa záver robí z obsahu hlavnej časti. Odpovedá na otázku "čo sa stalo kvôli tomu?" Závislý fragment je pripojený k hlavnému spojeniu „tak“ a vždy nasleduje za ním, napríklad:

1. Horúčava zosilnela (čo sa stalo kvôli tomu?), takže sme museli hľadať úkryt.
2. Dievča začalo plakať (čo sa stalo kvôli tomu?), takže som musel ustúpiť jej žiadosti.

Tento typ konštrukcie by sa nemal zamieňať s vedľajšími stupňami a mierami, v ktorých sa používa príslovka „tak“ a spojenie „čo“ ( Cez leto bol tak opálený, že jeho vlasy vyzerali ako biele.).

Náhodná úloha

Zložité vety s týmito vedľajšími vetami vysvetľujú udalosti, ktoré sa vyskytli v rozpore s tým, čo bolo diskutované v hlavnej časti.

Odpovedajú na otázky "napriek čomu?", "Napriek čomu?" a pripojte sa k hlavnej časti:

• odbory „hoci“, „aj keď ... ale“, „napriek tomu, že“, „nech“, „nech“ ( Vonku boli veľké mláky aj keď včera pršalo);
• príbuzné slová s časticami "ani" - "bez ohľadu na to, ako", "bez ohľadu na to, koľko" "čokoľvek" ( Bez ohľadu na to, koľko starý otec vyrobil hojdacie kreslo, vyšlo to nakrivo).

Touto cestou, podriadené ústupky uveďte, prečo akcia nefungovala.

№1.

Príslovkové vety- vedľajšie vety, ktoré odpovedajú na rovnaké otázky ako okolnosti.

V centre príslovkových zložených viet sú vety, ktorých význam nejako súvisí so vzťahom príčiny a následku. Sú to vety s vetnými členmi príčiny, následky, ústupky, podmienky, ciele . Vzhľadom na známu podobnosť hodnôt je ľahké si ich medzi sebou pomýliť. Každá z týchto odrôd je však charakteristická svojimi zväzkami ( podriadený dôsledok - zväzok tak,Ciele - zväzok do atď.).

Každá z týchto odrôd komplexnej vety má svoje vlastné rozdiely vo význame.

Takže zložitá veta s adnexálne dôvody vyjadruje vzťah dvoch dejov, z ktorých jeden (z pohľadu hovoriaceho) prirodzene dáva vznik druhému.

Napríklad: Auto svietilebo v lese je už tma (G. Nikolaeva).

Zložité vety následku prenášajú rovnaké vzťahy, ale dôvod v nich je vyjadrený v hlavnej a nie vo vedľajšej časti: V lese je už tmatak auto svieti . To, čo bolo v prvom prípade hlavnou vetou, sa teraz stalo vedľajšou.

Koncesívne zložité vety sémanticky súvisia aj s kauzálnymi. Ale dôsledok je tu významovo priamo opačný, ako prirodzene vyplýva z obsahu vedľajšej vety.

Napríklad: Aj keď v lese je už tma Auto nezasvietilo svetlomety. Rečník čaká na riadny následok vedľajšej vety ( auto svieti), ale nie je implementovaný.

Príslovkové vety sú tiež blízke kauzálnemu, ale dôvodom je tu želanie činiteľa v hlavnej vete, aby sa uskutočnilo pôsobenie vedľajšej vety.

Napríklad: Prišiel do Rostovaísť na vysokú školu .

Porovnaj: Prišiel do Rostovapretože som chcel ísť na vysokú školu .

Približné vety tiež vyjadrujú dôvod, ale taký, ktorým si rečník nie je istý.

Napríklad: Keby brat šiel na vysokú školu

Porovnaj: Odkedy môj brat chodil na vysokú školu Čoskoro nám napíše.

Okrem toho medzi príslovky patria príslovkové vety času, prirovnania, spôsobu konania.

Zložené súvetie s príslovkovými príslovkovými vetami

Teoretické informácie Príslovkové vety veľmi rôznorodé, a preto majú svoju vlastnú klasifikáciu. Rozlišovať nasledujúce typy príslovkové príslovkové: spôsob pôsobenia a stupeň, miesto, čas, podmienka, príčina, účel, porovnanie, ústupok, následok. Náhodný spôsob pôsobenia a stupeň uveďte obraz, stupeň alebo mieru akcie (rysy) uvedenej v hlavnej vete; odpovedať na otázky: ako? ako v akom stupni? koľko? atď.; odkazovať na slovné spojenia v hlavnej vete: sloveso + Takže; celé prídavné meno + taký; celé prídavné meno + podstatné meno + taký; vstúpiť do odborov čo, do, akoby atď. a príbuzné slová: ako, koľko, koľko atď. V hlavnej vete môžu byť demonštratívne slová: tak, toľko, toľko, do takej miery, taký atď. Napríklad: Narodil som sa v Rusku. Ja ju tak milujemže slová nemôžu povedať všetko ( S. Ostrovoy). Vzduch je priehľadnýkým nebude viditeľný zobák kavky... (A. Čechov). adnexálne miesta uveďte miesto konania uvedené v hlavnej vete; odpovedať na otázky: kde? kde? kde?; odkazovať buď na celú hlavnú vetu alebo na jej predikát; pripojte sa príbuznými slovami: kde, kde, odkiaľ. V hlavnej vete často zodpovedajú demonštračným slovám: tam, tam, všade, všade, všade atď. Napríklad: Choďte po voľnej cesteKam ťa berie slobodná myseľ? (A. Puškin). tam,kde končila misa , bielené brezy. Adventný čas uveďte čas konania uvedeného v hlavnej vete; odpovedať na otázky: kedy? ako dlho? odkedy? Ako dlho? atď.; odkazujú buď na celú hlavnú vetu alebo na jej predikát. V hlavnej vete sú často demonštratívne slová: vtedy, teraz, vždy, raz, niekedy atď. Napríklad: Kým spieval , mačka Vaska zjedla všetku pečienku(I. Krylov). niekedykeď sa túlate po nepokosených nánosoch , takmer pod nohami, vypukne početná znáška prepelíc či jarabíc popolavých(S. Ognev). Podriadené podmienky uveďte podmienku, za ktorej možno vykonať činnosť uvedenú v hlavnej vete; odpovedať na otázky: za akých podmienok? v ktorom prípade?; odkazovať buď na celú hlavnú vetu alebo na jej predikát; sú spojené podmienené zväzky: ak, ak, ak, ak, kedy(v zmysle " ak"), ako(v zmysle " ak") a pod. Napríklad: Ak ťa život klame nebuď smutný, nehnevaj sa(A. Puškin); Keď medzi súdruhmi nie je zhoda , ich podnikanie nepôjde dobre(I. Krylov). Adnexálne príčiny uveďte dôvod toho, čo je povedané v hlavnej vete; zodpovedz otázky prečo z čoho? kvôli čomu? z akého dôvodu?; odkazovať buď na celú hlavnú vetu, alebo len na predikát; sú spojené kauzálnymi zväzkami: pretože, pretože, pretože atď. Napríklad: Som smutný,pretože sa bavíte (M. Lermontov); Osetský taxikár neúnavne riadil kone,pretože chcel vyliezť na horu Kaur až do noci (M. Lermontov). Náhodné ciele uveďte účel akcie uvedenej v hlavnej vete; odpovedať na otázky: prečo prečo? za akým účelom? prečo? atď.; odkazovať buď na celú hlavnú vetu alebo na jej predikát; pripojiť sa k cieľovým odborom: do (do), potom do, aby sa atď. Napríklad: Stať sa hudobníkom takže zručnosť je potrebná(I. Krylov). chcem žiťmyslieť a trpieť (A. Puškin). Náhodné prirovnania vysvetliť obsah hlavnej vety porovnaním; odpovedať na otázku: ako čo?; odkazovať buď na celú hlavnú vetu alebo na jej predikát; sa spájajú porovnávacími spojkami: ako, akoby, akoby, presne, než (tým) atď. Napríklad: Dve minúty bolo ticho.určite konvoj zaspal (A. Čechov). A tŕnistou vetvou smrek klope na okno,ako niekedy zaklope oneskorený cestovateľ (A. Pleščejev). Náhodné ústupky uveďte okolnosť, napriek ktorej sa vykonáva činnosť uvedená v hlavnej vete; odpovedať na otázky: napriek čomu? v rozpore s čím?; aplikovať na všetko hlavná veta alebo na jeho predikát; sa pripájajú koncesívne odbory: hoci (aspoň), napriek, nech, nech, za nič; Napriek tomu, že atď., príbuzné kombinácie: bez ohľadu na to, bez ohľadu na to, kto, bez ohľadu na to, koľko, kedy nie, bez ohľadu na to, ako atď. Napríklad: horúce,hoci slnko už zapadlo na západe (M. Gorkij). Aj keď je zima , ale nie hladný(Príslovie). Kamkoľvek hodíte , klin všade(Príslovie). Adnexálne následky označujú následok (záver, výsledok) vyplývajúci z obsahu hlavnej vety; odpovedať na otázky: čo z toho vyplýva?; vzťahuje sa na celú hlavnú vetu; vstúpiť do odborov: dôsledok tak, že teda. Napríklad: Vietor kvíli zo všetkých síltak som nemohla zaspať (I. Gončarov). Celý nasledujúci deň sa Gerasim neukázal, a tak namiesto neho musel ísť po vodu kočiš Potap.(I. Turgenev). treba rozlišovať podriadený dôsledok a náhodný obrázok akcie a stupne. Porovnaj: Cestu podmyla dážďtak sa v horách vytvorili široké koľaje (I. Gončarov) (vedľajší dôsledok); Cestu zmietol dážďže sa v horách vytvorili široké vyjazdené koľaje (vedľajšia veta spôsobu pôsobenia a stupňa).

№2. Zložené vety s viacerými vedľajšími vetami

Teoretické informácie Zložité vety s dvoma alebo viacerými vedľajšími vetami sú dvoch hlavných typov: 1) všetky vedľajšie vety sú pripojené priamo k hlavnej vete; 2) prvá veta je pripojená k hlavnej vete, druhá - k prvej vete atď. I. Doložky, ktoré sú pripojené priamo k hlavnej vete, môžu byťhomogénneaheterogénne. 1. Rovnorodé vedľajšie vety, podobne ako rovnorodé členy, majú rovnakú hodnotu, odpovedzte na rovnakú otázku a závisia od jedného slova v hlavnej vete. Medzi sebou môžu byť homogénne vedľajšie vety spojené koordinačnými zväzkami alebo bez zväzkov (iba pomocou intonácie). Spojenia rovnorodých súvetí s hlavnou vetou a medzi sebou navzájom pripomínajú spojenia rovnorodých členov vety. Napríklad: [ Prišiel som k vám s pozdravom, povedať vám to], (čo slnko je hore), (čo chvel sa horúcim svetlom na obliečkach). (A. Fet.) Ak sú rovnorodé vety spojené neopakujúcimi sa zväzkami a alebo sa pred ne neumiestňuje čiarka, ako pri rovnorodých členoch vety. Napríklad: [ odpovedal som], (čo príroda je dobrá) a ( čo západy slnka sú na našich miestach obzvlášť dobré). (V. Soloukhin.) Spojenie rovnorodých súvetí s hlavnou vetou je tzv homogénna podriadenosť. 2. Heterogénne vetné členy majú rôzny význam, reagujú na rôzne otázky alebo závisieť od rôzne slová vo vete. Napríklad: ( Kedy V rukách mám novú knihu), [cítim], (čo do môjho života vstúpilo niečo živé, hovoriace, úžasné). (M. Gorkij.) Pri heterogénnom podradení môžu vety odkazovať na rovnaké slová hlavnej vety, ale nie sú homogénne, pretože odpovedajú na rôzne otázky. Spojenie heterogénnych súvetí s hlavnou vetou je tzv paralelná podriadenosť. II. Do druhého typu zložených viet s dvomi alebo viacerými vedľajšími vetami patria tie, v ktorých súvetia tvoria reťaz: prvá veta sa vzťahuje na hlavnú vetu (vedľajšia veta 1. stupňa), druhá veta sa vzťahuje na súvetie 1. stupňa. (vedľajšia veta 2. stupňa) atď. Napríklad: [ Mladí kozáci jazdili neurčito a zadržiavali slzy], (ako báli sa svojho otca), (ktorý Tiež som sa trochu hanbila), (hoci snažil sa to neukázať). (N. Gogoľ) Takéto spojenie je tzv dôsledné odovzdanie. o postupná podriadenosť jedna klauzula môže byť vnútri druhej; v tomto prípade môžu byť v blízkosti dva podriadené odbory: čo a ak, čo a kedy, čo a odvtedy atď. Napríklad: [ Voda sa zrútila tak strašidelne], (čo , (kedy vojaci bežali dole), už za nimi lietali zúrivé potoky) (M. Bulgakov).

№3. Zložité vety s vedľajšími vysvetľujúcimi vetami

Na vyjadrenie svojho názoru, postoja k skutočnosti, javu, často používame zložité vety s vedľajšími vetami.

Vysvetľujúce klauzuly označujú členy vety, ktoré majú význam reči, myšlienok, pocitov, správ atď. Slovesá, v ktorých sa používa vedľajšia vysvetľujúca časť, zvyčajne označujú: reč ( povedal, zakričal), vnímanie ( videl, počul, cítil), duševná činnosť ( myslel, rozhodol), vnútorný stav človeka ( vystrašený, prekvapený).

Napríklad I.S. Turgenev vo svojom liste P. Viardotovi napísal o svojich pocitoch: ja Nevidím bez obáv , ako konár pokrytý mladými zelenými listami sa jasne týči na modrej oblohe.

Vo vete: Sophia, charakterizujúca Chatsky, On rozpráva že "je obzvlášť šťastný v priateľoch", - používa sa sloveso hovoriť.

Veľmi často pri vyjadrení svojho názoru používame vedľajšie vysvetľujúce vety:

Som presvedčený ... verím ... súhlasím ... môžem s istotou povedať ... Zdá sa mi .... Priťahuje ma (zaujímavá) myšlienka, (výrok) o ... .

okrem toho zložité vety s vedľajšími vysvetľovacími vetami prenášajú nepriamu reč: vysvetlil som im že som dôstojník, idem do aktívneho oddielu na služobné účely. (M. Lermontov) Povedala Vera že nechce čaj a išla do svojej izby.(N. Chernyshevsky)

Zložené vety s vedľajšími vysvetľovacími vetami

Teoretické informácie Vysvetľujúce klauzuly reagovať otázky prípadu a pripojiť hlavnú časť k odborom ( čo, ako, ako keby, ako keby, ako keby, aby, či atď.) a príbuzné slová (čo, kto, ako, čo, prečo, kde, kde, kde, prečo atď.). Napríklad: Chcem,takže pierko sa rovnalo bajonetu(V. Majakovskij) - dorozumievací prostriedok - zväzok takže . Neviem, či chcemči idem s nimi- prostriedok komunikácie - zväz či , ktoré podobne ako súradnicové spojky to isté tiež, nie je na začiatku časti. Povedaliako keby stal sa závislým na zbieraní fajok.(A. N. Tolstoj) - prostriedok komunikácie - zložený zväzok ako keby . Len Boh mohol povedaťktorý Manilov mal charakter(N.V. Gogol) - dorozumievací prostriedok - príbuzné slovo ktorý, ktorý je súčasťou predikátu. Je smutné vidieť mladého muža strácať svoje najlepšie nádeje a sny...(M. Yu. Lermontov) - komunikačný prostriedok - únia kedy . Vysvetľujúce klauzuly odkazovať na jedno slovo v hlavnej časti - sloveso, krátke prídavné meno, príslovka, slovesné podstatné meno s významom reči, myslenia, cítenia, vnímania. Napríklad: jaradoval sa / vyjadril prekvapenie / tešil sa že prišiel. Je dobré, že prišiel. Hlavná časť môže obsahovať indexové slovo potom v rôznych prípadoch: Bol som šťastnýk tomu že prišiel. V tejto vete možno vynechať slovo tom, takže vedľajšia veta sa vzťahuje na prídavné meno rád. V niektorých zložitých vetách s vedľajšími vysvetľovacími vetami je však ukazovacie slovo v hlavnej časti povinnou súčasťou vetnej stavby. Napríklad: Všetko to začaloodkedy že sa otec vrátil. Takéto vedľajšie vety sa vzťahujú konkrétne na ukazovacie slovo, ktorým môže byť iba slovo to. Táto vlastnosť približuje takéto vety k pronominálnym atribútovým, pričom použitie spojenia, a nie spojenia slova, umožňuje ich klasifikáciu ako vysvetľujúce. Vysvetľujúca veta sa zvyčajne nachádza za slovom v hlavnej časti, na ktorú sa vzťahuje, ale príležitostne najmä v hovorová reč, môže byť umiestnená pred hlavnou časťou. Napríklad: že nepríde , to mi bolo hneď jasné.

№4. Zložené súvetia s vedľajšími vetami

Teoretické informácie Určujúce vety vysvetlite (charakterizujte) ten člen hlavnej časti vety, ktorý je vyjadrený podstatným menom alebo zámenom, a odpovedzte na definičné otázky: ktorý? koho? Napríklad: (1) Blizzardy ( ktorý? ), (2) že vrazia do dverí, (1) nezrazia ma z cesty. Definitívne vety sú pripojené k hlavnej časti iba pomocou príbuzných slov ktorý, ktorý, koho, čo, kde, kde, odkiaľ, kedy: Napríklad: A Tanya vidídom prázdny(ktorý?), kde náš hrdina žil nedávno. (A. Puškin) [– = podstatné meno. ], (kde = –). klauzuly mať prísne určité miesto ako súčasť zložitej vety: stoja vždy po definovanom slove. Napríklad: Detstvo jecestovanie (ktorý?), čo sa nikomu dvakrát nepodarilo . (V. Sanin) [ n. - podstatné meno. ], (ktoré =). príbuzné slová ktorý, čo, koho s definovaným slovom iba súhlasiť v rode, čísle , a formulár prípadu závisia od toho, ktorý člen vety sú tieto príbuzné slová vo vedľajšej vete: Napríklad: mám rádľudia ktorí život krajiny nie je ľahostajný.(Slovo, ktoré sa používa v prípade datívu.) Porovnaj: mám rádľudia s kým ľahko komunikovať.(Slovo ktorý používaný v inštrumentálne.) - Mám rád ľudí, ktorí sú legendárni.(Slovo ktorý používa sa v predložkovom páde.) Slovo ktorý môže stáť nielen na začiatku, ale aj vo vnútri podriadenej časti. Napríklad: 1) Neďaleko obce tečie riekaktorý nachádza sa na úpätí lesa.(M. Lermontov) 2) Presne pripútaný, tichý, stíšený severná rieka, hlukktorý počúvali dedovia a pradedovia pomorských rybárov.(I. Sokolov-Mikitov) Významovo blízko k definitívnemu prídavné mená ktoré odkazujú na zámená že, každý, taký, všetci, všetci atď., ktoré sa nachádzajú v hlavnej časti. Napríklad: (1) Všetko pôjde ďaleko do minulostipotom , (2) ako žijem . (N. Glazkov).[ = potom ], (ako – =).

№5.Druhy vedľajších viet v zloženom súvetí

Vedľajšia veta- ide o syntakticky závislú predikatívnu časť zloženej vety obsahujúcu podraďovaciu spojku alebo príbuzné slovo.

Napríklad: Vladimír s hrôzou videl, že vošiel do neznámeho lesa(Puškin). Je veľmi ťažké opísať pocit, ktorý som vtedy prežíval.(Korolenko).

používaný v vzdelávacej praxi pojem „vedľajšia veta“ sa v teoretických prácach zvyčajne nahrádza pojmom „vedľajšia veta“ (resp. namiesto „hlavná veta“ - „hlavná veta“); tým sa vyhýba používaniu rovnakého pojmu „veta“ vo vzťahu k celku a k jeho jednotlivým častiam a tiež sa zdôrazňuje vzájomná prepojenosť štruktúrnych častí zložitej vety.

Školské učebnice uvádzajú dva druhy triedenia vedľajších viet.

1. Doložky sa delia do troch skupín: prívlastkové, vysvetľovacie a príslovkové; posledné sú rozdelené do podskupín.

2. Vety sa delia na podmetové, prísudkové, prívlastkové, prídavné a pridružené podľa toho, ktorý člen vety sa nahrádza vetným členom (na určenie druhu súvetia sa kladú otázky rôznych členov Návrhy).

Keďže klasifikácia prijatá v prvom prípade je bežnejšia v praxi školského a preduniverzitného vyučovania, zostaneme pri nej.

Pripomeňme, že sa overujú aj znalosti o druhoch vedľajších viet v zložitom súvetí USE testy v časť B(úloha B6) v 11. ročníku.

Druhy vedľajších viet v zloženom súvetí

Teoretické informácie Významom a štruktúrou sú podradené časti zložitých viet rozdelené do troch hlavných skupín, ktoré zodpovedajú trom skupinám vedľajších členov vety: definície, dodatky, okolnosti. Určujúce vety vysvetlite (charakterizujte) ten člen hlavnej časti vety, ktorý je vyjadrený podstatným menom alebo zámenom, a odpovedzte na definičné otázky: ktorý? koho? Napríklad: (1) Blizzardy(čo?), (2) ktoré sa zlomia vo dverách , (1) Nenechám sa zraziť z cesty.(A. Fatyanov) [ - , (čo =), =]. Vysvetľujúce vety vysvetliť vetný člen (najčastejšie prísudok) hlavnej časti a podobne ako dodatky odpovedať na otázky nepriamych pádov. Napríklad: (1) Živo sme sa porozprávali o(o čom?), (2) ako situáciu riešiť . [ – = ], (ako =). Príslovkové vety označujú miesto, čas, účel, dôvod, spôsob konania, stav atď. toho, čo sa uvádza v hlavnej časti zloženej vety. Odpovedajú na otázky o okolnostiach. Napríklad: (1) Milovať hudbu , (2) najprv si to musíte vypočuť.(za akým účelom?). (D. Šostakovič) (Komu =), [=].

№6. Zložitá veta

Téma: Zložité vety

Lekcia: Zložité vety s podriadené miesta a čas

adnexálne miesta uveďte miesto alebo priestor, kde sa nachádza predmet alebo sa niečo deje, a odpovedzte na otázku kde?, kde?, odkiaľ?. Podriadené miesta sú zvyčajne po hlavnej časti: " Choď tam, kam ťa zavedie tvoja slobodná myseľ... "(A. Puškin.) V hlavnej časti môžu byť opisné slová tam, tam, odtiaľ - sú to príslovky, ktoré sú príslovkami miesta vo vete: "Išiel som tam, kam išli všetci moji spolužiaci." Vedľajšiu vetu možno umiestniť aj pred hlavnú vetu. Tento prístup sa používa na zlepšenie sémantický význam adnexálne. Najčastejšie sa to pozoruje v prísloviach, prísloviach a aforizmoch: "Kam hodíš, všade klin." (Príslovie) Vedľajšie miesta sú pripojené príbuznými slovami kde, kde, kde. Ak chcete určiť typ vedľajšej vety, musíte sa pozrieť na to, na čo sa vzťahuje a na akú otázku odpovedá. Porovnaj: Všade(kde všade je?), v prípade potreby vybudovali detské ihriská. - Dedina ( aká dedina? kde Eugene minul, tam bol rozkošný kútik.(A. Puškin). V prvom prípade máme vedľajšiu vetu av druhom prípade vedľajší atribút.

Príslovkové vety času zodpovedz otázky kedy? ako dlho? odkedy? Ako dlho? atď. Časové vety pripájajú k hlavnej vete odbory kedy, kým, len, len čo, sotva, kým. Hlavné vety môžu obsahovať názorné slová potom, dovtedy. Ak je v hlavnej časti príslovka s významom času vrátane ukazovacieho slova potom, vedľajšia veta sa pripája k hlavnému spojeneckému slovu kedy: « Stretli sme sa, keď som sa pripravoval na vstup.

Činnosti uvedené v hlavnej a vedľajšej vete môžu nastať súčasne alebo postupne. Keď sú akcie simultánne, používajú sa odbory kedy, kým, ako dlho, ako, kým. Pri sekvenovaní akcií použite jednoduché odbory keď, sotva, akonáhle, len, len trochu atď. Ide o štylisticky neutrálne zväzky. odborov chvíľu a trochu mať konotáciu konverzácie. Všetky zložené zväzky (kým, predtým, predtým atď . ) majú nádych knižnosti. odborov medzitým, čo najskôr, predtým zastaraný. únie ako môže v niektorých prípadoch dať reči archaickú konotáciu, v iných - hovorovú.

Domáca úloha

Otázky

1. Ako rozlíšiť podriadené miesto od podriadeného času?

2. Ako sa k hlavnej vete pripájajú vedľajšie miesta?

3. Ako sa k hlavnej vete pripájajú časové vety?

4. Akú vetu treba odlíšiť od vedľajších miest?

Cvičenie 1: Definujte pohľad vedľajšie vety.

(1) Čo ste čítali tento týždeň, kým sme sa nevideli? (A. Čechov.) (2) Dedina, kde sa Jevgenij minul, bol nádherný kút. (A. Puškin.) (3) Sadnite si tam, kde je voľno. (D. Rosenthal). (4) Neviem, kde kúpiť nová učebnica. (5) Usmiala sa a uklonila sa a všetkým sa páčilo, keď sa na nich usmievala. (F. Dostojevskij.) (6) Večer toho istého dňa, keď už boli kasárne zamknuté, Raskoľnikov ležal na posteli a myslel na ňu. (F. Dostojevskij.) (7) Niet veľkosti tam, kde nie je jednoduchosť, dobro a pravda. (L. Tolstoj.)

Cvičenie 2. Určte, čo sa viaže k hlavnej vedľajšej vete.

(1) Kde bolo kedysi všetko prázdne, holé, teraz vyrástol mladý háj. (A. Puškin.) (2) Kým ostatné deti hrali futbal, on hral celé hodiny na husliach. (3) Zasmial sa a išiel, kam sa mu zachcelo. (M. Gorkij). (4) Keď sme ho stretli, mal päť rokov. (5) Vošli sme do triedy, keď zazvonilo. (6) Žil v čase, keď ešte nebola televízia.

Cvičenie 3. Zapíšte si čísla viet z cvičenia 2, v ktorých sú vedľajšie vety pripojené k hlavnej pomocou príbuzných slov. Urobte záver o druhu vedľajších viet.

1. Efremová T. F. Nový slovník Ruský jazyk. Vysvetľujúce odvodzovanie. - M.: ruský jazyk, 2000 ().

2. Referenčný a informačný internetový portál "Ruský jazyk" ().

Použité internetové zdroje

1. Príprava na olympiádu v ruskom jazyku ().

Literatúra

Ruský jazyk: Učebnica pre 9 buniek. vzdelávacie inštitúcie/ S.G. Barkhudarov, S.E. Krjučkov, L. Yu. Maksimov, L.A. Cheshko. M.: Vzdelávanie, 2011.

ruský jazyk.9. ročník: učebnica. pre vzdelávacie inštitúcie /M.M. Razumovskaya, S.I. Ľvov, V.I. Kapinos, V.V. Ľvov; vyd. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta, - M.: Drop, 2011.

Rosenthal D.E. Príručka pravopisu a literárnej úpravy M.: 2012

Jednotná štátna skúška z RUSKÉHO JAZYKA Demo verzia ovládanie meracie materiály zjednotený štátna skúška 2013 v ruštine, ktorú pripravil federálny štátny rozpočet vedecká inštitúcia„FEDERÁLNY INŠTITÚT PEDAGOGICKÝCH MERANÍ“.

Demonštračná verzia kontrolných meracích materiálov na vykonávanie v rokoch 2009, 2011, 2012, 2013 štátna (konečná) certifikácia (v r. nový formulár) v RUSKOM JAZYKU žiakov, ktorí zvládli zákl všeobecné vzdelávacie programy Hlavná všeobecné vzdelanie, ktorý pripravil Federálny štátny rozpočtový vedecký ústav „FEDERÁLNY ÚSTAV PEDAGOGICKÝCH OMERENÍ“.

Príčinná klauzula

Príslovková veta, ktorá odpovedá na otázky prečo? z čoho? z akého dôvodu? a obsahuje uvedenie dôvodu alebo odôvodnenia toho, čo je povedané v hlavnej vete; pripája sa k hlavnej vete pomocou odborov pretože, pretože, vzhľadom na to, že vzhľadom na to, že vzhľadom na to, že, pretože, pretože, pretože atď. Autá si svietili čelovkami, pretože v lese už bola tma(Nikolajev). Chcel som veriť, pretože už knihy ma inšpirovali k viere v človeka(Horký). Psy vyliezli ďaleko do kotercov, pretože nebolo na koho štekať(Gončarov). Na spodnom poschodí pod balkónom boli zrejme otvorené okná, lebo bolo jasne počuť ženské hlasy (Čechov) (vedľajšia veta obsahuje zdôvodnenie zamýšľaného záveru urobeného v hlavnej vete, takže otázku možno položiť nie od hlavnej vety k vedľajšej vete, ale od vedľajšej vety k hlavnej).

Slovník-odkaz lingvistické termíny. Ed. 2. - M.: Osveta. Rosenthal D. E., Telenková M. A.. 1976 .

Pozrite sa, čo je „vedľajšia veta rozumu“ v iných slovníkoch:

Vedľajšia veta je v zloženom súvetí závislá časť hlavnej vety. Príklad: Peťo utiekol z hodiny, aby nezmeškal koncert. Analogicky s maloletí členovia návrhy (definície, dodatky a ... ... Wikipedia

syntakticky závislé prediktívna časť zložitá veta obsahujúca podriadený zväzok alebo príbuzné slovo. Vladimír s hrôzou videl, že vošiel do neznámeho lesa (Puškin). Opíšte ten pocit, ktorý som vtedy zažil, ... ...

vedľajšia veta- lingu. Časť zložitej vety, ktorá je syntakticky podriadená hlavnej časti (hlavnej vete) a je s ňou spojená spojením alebo príbuzným slovom. Druhá veta z dôvodu. Podmienená prvá veta... Slovník mnohých výrazov

Veta, ktorej časti sú spojené podriadených odborov alebo príbuzné slová. Nie je škoda síl, ak dávajú takéto výsledky (N. Ostrovskij). Bitku vyhráva ten, kto sa ju pevne rozhodol vyhrať (L. Tolstoj). podriadenosti… … Slovník lingvistických pojmov

- (SPP) je typ zloženého súvetia, ktoré sa vyznačuje rozdelením na dve hlavné časti: hlavnú a vedľajšiu. Podraďovací vzťah v takejto vete je určený závislosťou jednej časti od druhej, to znamená, že hlavná časť naznačuje ... ... Wikipedia

- (gram.). O. Veta je taká vedľajšia veta, ktorá svojim významom zodpovedá rôzne druhy príslovkové slová; preto sa O. vety delia na toľko druhov ako okolnosti (porov. ... ...

- (1) 1. Spojovacie spojenie. spája homogénnych členov vety alebo celé vety. 946: Prehovorila (Olga) k nim (k Drevlyanom): ... Dajte mi 3 holubice a 3 vrabce z dvora. Pov. čas rokov, 42 (1377 ← začiatok XII. storočia). 1174: A sedem ...... Slovník-príručka "Príbeh Igorovej kampane"

Príslovka, častica a spojka. I. adv. 1. opytovací. Označuje otázku okolností, obrazu, spôsobu konania: ako? [Chatsky:] Ach! ako pochopiť hru osudu? Gribojedov, Beda od Wit. Ako sa mu ten tmel dostal do vrecka? Čechov, Step ...... Malý akademický slovník

- (gram.). Pod menom S. (σύνδεσμος) grécki gramatici rozumeli slovnému druhu, ktorý zachováva komunikáciu a poriadok reči a vypĺňa prázdne medzery. Tento výraz medzi Grékmi teda pokrýval všetko, čo máme na mysli všeobecný pojem… … encyklopedický slovník F. Brockhaus a I.A. Efron

1) čo, čo, čo, čo, o čom, miesta. 1. opytovací. Označuje otázku o predmete, jave, znaku atď. Čo hľadá vo vzdialenej krajine? Čo hodil vo svojej rodnej krajine? Lermontov, Sail. Čo chceš: čaj alebo kávu? Hej, Afanasia, káva pre lekára, áno ... ... Malý akademický slovník

Ciele:

1. Uveďte zložité vety s príslovkovými vetami.

2. Formovať schopnosť rozlišovať medzi druhmi príslovkových viet z hľadiska významu, otázok, komunikačných prostriedkov; jednoduché a zložené spojenia v s/n vetách s príslovkovými vetami.

3. Pestovať pracovitosť, samostatnosť.

Vybavenie: učebnica „Ruský jazyk. 9. ročník“, počítač, projektor, plátno, písomka (test), písomka didaktického materiálu.

Počas vyučovania

I. Org. moment. (Príkazy učiteľa organizujúceho prácu triedy).

II. Opakovanie preberanej látky.

1. Pracujte na počítači. (Pri plnení úloh z disku pracujú postupne 2 študenti)

2. Teoretické otázky.

V čom je rozdiel ťažká veta z jednoduchej vety?

Aké sú typy zložených viet?

Aký je rozdiel medzi zloženými vetami a zloženými vetami?

Aké typy zložitých viet poznáte?

Čo sú zložité vety s prívlastkovými vetami?

Čo sú zložité vety s vedľajšími vysvetľujúcimi vetami?

3. Diktát. Napíšte vety a vytvorte diagramy.

1) Atrament prenikol do pergamenu tak hlboko, že ani najkrutejšie škrabanie nedokázalo zmazať stopy textu.

2) Niekedy stačí rukopis navlhčiť jedným alebo druhým chemické zloženie na zvýraznenie modrastých alebo červenkastých obrysov starého textu.

3) A pred jeho vynájdením boli materiály, ktoré naši predkovia používali na písanie, kameň, hlina a kov.

III. Príprava na GIA. Testovacie úlohy z časti B. (3 snímky)

IV. Prezentácia témy a cieľov lekcie.

Dnes sa zoznámime s druhmi príslovkových viet. Väčšina príslovkových viet má rovnaký význam ako okolnosti v jednoduchej vete, čo znamená, že odpovedajú na rovnaké otázky a sú rozdelené do rovnakých typov.

Pripomeňme si, aké druhy okolností poznáte? (Spôsob pôsobenia, stupeň, miesto, čas, podmienka, príčina, účel, ústupok)

A ako rozlišujeme medzi typmi okolností? (pre otázky)

Druhy príslovkových viet rozlišujeme aj podľa otázok, ako aj podľa spojok a príbuzných slov, pomocou ktorých sa pripájajú k hlavnej vete.

1. Štúdia o teoretický materiál projekciou na plátno. (Z tréningového disku)
2. Naštudovanie druhov príslovkových viet podľa tabuľky učebnice.

Zvážte tabuľku.

Príslovkové vety

Spôsob účinku alebo stupeň	Ako, koľko, koľko, čoho, aby, akoby, akoby, ako keby atď.	Dievča to povedalo tak dobre (ako?), že nikto nemal žiadne otázky.
Miesta	Kde, kde, odkiaľ	Cestovatelia išli (kam?), Odkiaľ bolo počuť hluk áut.
čas	Kedy (raz ... potom), až, akonáhle, sotva, odvtedy (od), do (až) atď.	Vrátim sa (kedy?) Keď naša biela záhrada na jar roztiahne svoje konáre. (S.A. Yesenin)
Podmienky	Ak (ak ... potom), kedy, raz atď.	Prídem k vám zajtra (za akých podmienok?), ak vám to nebude vadiť.
Príčiny	Pretože, pretože, kvôli tomu, že, keďže, pre, kvôli tomu, že atď.	Treba si zapáliť lampu (prečo?), lebo sa stmieva.
Ciele	Aby, aby, atď.	Išli sme cez pole (prečo?), aby sme si skrátili cestu.
Porovnania	Ako, s čím, s čím – s tým, akoby, akoby, presne atď.	Pred búrkou stíchlo v lese (ako?), ako keby všetko zomrelo.
ústupkov	Aj keď, napriek tomu, nech je, nech je ako chce	Akokoľvek sme sa ponáhľali na stanicu, stále sme meškali posledný vlak(napriek čomu?).
Dôsledky	Takže to	Nič nečítala, a tak skúšku nezložila.

Koľko príslovkových viet vyniká?

Aký druh vedľajšej vety sa nezhoduje s okolnosťou v jednoduchej vete? (Aditívne dôsledky)

3. Fyzická minúta.

V. Konsolidácia. Dokončite cvičenie v návode.

Píšte s interpunkčnými znamienkami. Označte vedľajšie vety, ako aj spojky a príbuzné slová, ktoré pripájajú vedľajšiu vetu k hlavnej.

1) Tam, kde bývalo ústie rieky, chodník stúpa hore.

2) Kam sa pozrieš, všade sú kopce.

3) Keď sme dosiahli vrchol hory, slnko už vyšlo.

4) Ráno, len čo sme sa vzdialili od bivaku, hneď sme narazili na cestičku.

5) Slnko muselo zmiznúť pod obzorom, pretože sa zrazu zotmelo.

VI. Vykonávanie testovacích úloh.

(Príručka)

1. Nájdite zložitú vetu.

1. Už som chcel vstať, keď zrazu moje oči spočinuli na nehybnom ľudskom obraze.
2. Pozrel som sa: bolo to mladé krásne dievča.
3. Sedela dvadsať krokov odo mňa, hlavu zamyslene sklonenú a ruky na kolenách.
4. Ľavý, vzdialený breh sa stále topil v tme a tma tam kreslila obrovské absurdné postavy.

2. V ktorej vete je vedľajšia veta pred hlavnou?

1. Okamžite som si neuvedomil, čo sa stalo.
2. Či vám teraz môžem pomôcť, neviem.
3. Hosteska sa nás spýtala, či naozaj zajtra odchádzame.
4. Jablone zmizli, pretože myši zožrali všetku kôru.

3. V ktorej vete je vedľajšia veta vnútri hlavnej vety? (Žiadne interpunkčné znamienka.)

1. Keď sa vrátila domov, myslela si, že tu sotva bude šťastná a že je oveľa zaujímavejšie odísť zo stanice ako tu žiť.
2. Bez toho, aby čakal na odomknutie dverí, preskočil plot z prútia, odtlačil zámok, priviedol koňa a sám sa zrútil do chatrče plnej spiacich ľudí.
3. Keď sa Čichikov priblížil na nádvorie, zbadal na verande samotného majiteľa, ktorý stál v zelenom kabáte s rukou na čele v podobe dáždnika pred očami.
4. Bolo ešte skoro, tak skoro, že slniečko ešte nevyšlo nad zimolez a v záhrade bola pohoda.

VII. Výsledky lekcie.

Čo ste sa dnes v triede naučili?

Aké typy príslovkových viet sa rozlišujú?

Ako rozlíšiť tieto typy prídavných mien?

VIII. Domáca úloha: bod 12, cvičenie 74 (rozdávaný didaktický materiál).