Yu.N. Halus - Geografi ekonomi dan sosial negara asing
PENDIDIKAN PROFESIONAL TINGGI
Yu.N. GLADKY, V.D. SUKHORUKOV
EKONOMI DAN SOSIAL
GEOGRAFI NEGARA ASING
Buku pelajaran
Direkomendasikan
Asosiasi pendidikan-metodikal dalam spesialisasi pendidikan pedagogis
sebagai buku teks untuk siswa
lebih tinggi institusi pendidikan, siswa
jurusan Geografi
ASABEM "A
Moskow
Pusat Penerbitan "Akademi" 2008
G522
Peninjau:
dokter ilmu geografi, Profesor V. M. Razumovsky (St. Petersburg Universitas Negeri ekonomi dan keuangan);
kandidat ilmu geografi N.N. Rogoten
(Jurusan Geografi Ekonomi dan Sosial
Universitas Negeri Pedagogis Moskow)
Gladky Yu.N.
G522 Ekonomi dan geografi sosial negara asing: buku teks untuk siswa. lebih tinggi ped. buku pelajaran institusi / Yu.N. Gladkiy, V.D. Sukhorukoe. - M.: Pusat Penerbitan "Academy", 2008. - 464 hal.
IZBN 978-5-7695-4195-7
Buku teks menyoroti prinsip-prinsip dan metode regionalisasi ruang sosial-ekonomi modern, memberikan gambaran umum dan karakteristik rinci dari wilayah utama dan negara-negara di dunia asing.
Untuk siswa dari lembaga pendidikan pedagogis yang lebih tinggi.
UDC 911.63 (075.8) LBC 65.04ya73
tata letak asli edisi ini adalah properti
Pusat Penerbitan "Akademi", dan reproduksinya dengan cara apa pun
tanpa persetujuan dari pemegang hak cipta dilarang
© Gladky Yu.N., Sukhorukoye V.D., 2008 © Pusat Pendidikan dan Penerbitan "Akademi". 2008 978-5-7695-4195-7 © Desain. Pusat Penerbitan "Akademi", 2008
Kata pengantar
Buku teks ini merupakan kelanjutan logis dari buku teks yang diterbitkan sebelumnya "Geografi ekonomi dan sosial umum dunia" (M.: ITs "Academy", 2006). Ini didedikasikan untuk karakteristik wilayah budaya dan sejarah terbesar di dunia dan masing-masing negara bagian.
Coryphaeus terkenal dari geografi kemanusiaan Rusia N.N. Baransky (1881 -1963) mencatat bahwa bagian regional kursus ini dalam buku teks geografi, serta dalam monografi studi regional ilmiah, harus menempati setidaknya 70% dari total volume. Tentu saja, proporsi seperti itu jarang diamati, terutama jika kita memperhitungkan diversifikasi cepat geografi sosial, munculnya tren yang semakin "modis" di dalamnya. Namun demikian, unit taksonomi utama dalam geografi kemanusiaan tetaplah negara (state), dan dalam hal ini kedaerahan dalam geografi harus diungkapkan sejelas mungkin.
masalah mandiri adalah isi dari geografi regional. Pada tahun-tahun Soviet, apa yang disebut studi regional pada dasarnya berubah menjadi geografi ekonomi lebih tepatnya, dalam geografi produksi material. Karakteristik yang dilakukan pada saat itu masing-masing wilayah(termasuk sekutu dan republik otonom) menyalahgunakan subyek ekonomi dan geografis.
Absurditas dari "penataan" kursus seperti itu geografi daerah menjadi sangat jelas di era pasca-industri, ketika di negara-negara maju di dunia sebagian besar internal produk kotor(PDB) mulai tercipta di sektor jasa.
Akhirnya menjadi jelas bahwa menunjukkan keragaman geografi budaya dan masyarakat tidak boleh lagi dan tidak dapat digantikan oleh presentasi skema produksi "kering" (hubungan antar-industri, siklus produksi energi, kompleks produksi teritorial, dll.). Dengan kata lain, perubahan rasio skala karakteristik dunia terjadi demi kepentingan politik, sosial, budaya dan geografi ekologi(dengan pelestarian, tentu saja, mata pelajaran ekonomi dan geografis).
"Titik sakit" lain dari geografi regional adalah kontradiksi antara prinsip kompleksitas analisis negara (wilayah).
On) dan arti dari elemen yang dianalisis, di satu sisi, dan volume terbatas dari buku teks apa pun, di sisi lain.
Penulis buku teks ini berangkat dari premis bahwa kompleksitas tidak boleh berubah menjadi ensiklopedis, karakterisasi elemen demi elemen negara. Jadi, misalnya, ada "toko roti" atau "susu" di kota mana pun, dan sama sekali tidak perlu untuk selalu mencerminkan artefak ini ketika mencirikan negara bagian dan wilayah.
Hal utama adalah menunjukkan ciri-ciri wilayah yang stabil dari waktu ke waktu, keunikannya, untuk membentuk gagasan pembaca tentang dunia melalui prisma individualitas wilayah yang menyusunnya.
Tidak diperlukan postulat universal lainnya, kecuali hukum universal geografi, yang menyatakan bahwa semua wilayah adalah unik.
R. Hartshorne (Inggris)
pengantar
pertanyaan utama sebelum pekerjaan regional apa pun: wilayah mana yang harus diambil sebagai dasar? Dalam geografi manusia di dunia, solusi termudah dan paling sederhana adalah tetap berpegang pada yang sudah mapan batas-batas politik. Dalam hal ini, perlu untuk menganalisis secara terpisah sekitar 200 negara - pemerintahan sendiri, memproklamirkan diri (tidak diakui) dan non-pemerintahan sendiri (koloni, kekuasaan, protektorat, wilayah kepercayaan, kondominium, departemen luar negeri, negara bagian terkait, dll. .).
Namun, jalan ini pasti akan mengarah pada deskripsi "akuntansi" dari banyak wilayah, yang menunjukkan detail dan nuansa yang tak terhitung jumlahnya yang tidak mungkin untuk diingat, disistematisasikan, dan digeneralisasi.
Dasar yang paling cocok untuk pembagian dunia "tanpa kekerasan" tidak hanya negara, tetapi juga wilayah sejarah-budaya (cultural-historis), yang kurang lebih integral. dunia geografis. Tentu saja, integritas mereka relatif, terutama karena di antara mereka ada konflik yang sama sekali tidak berdarah secara berkala berkobar, meragukan persatuan mereka. Namun, realitas daerah seperti itu tidak terbantahkan.
Bagaimanapun kita sedang berbicara tentang studi regional - disiplin geografis yang berhubungan dengan studi komprehensif negara (termasuk totalitasnya), mensistematisasikan dan meringkas data heterogen tentang sifat, populasi, ekonomi, budaya, dan organisasi sosial mereka.
Perbandingan studi regional dengan "kubah" di semua geografi (N.N. Baransky, 1933) mencerminkan fungsi sintesisnya ("sintesis sekunder" menurut S.V. Kalesnik) khususnya karakteristik geografis negara tertentu. Keadaan ini, di satu sisi, telah mendapat pengakuan atas "misi" geografi yang penting dalam menciptakan citra geografis yang jelas dan mendalam *, di sisi lain, sering menyebabkan serangan terhadap studi regional karena fakta bahwa itu, dirancang
* Cukuplah untuk mengingat dalam hubungan ini seri yang luar biasa: “Rusia. Deskripsi lengkap tentang tanah air kita" oleh P.P. Semenov-Tyan-Shansky, "Geografi Dunia Baru" dan "Bumi dan Manusia", ed. E. Reclus dan lain-lain.
Katya, secara bertahap "melampaui kegunaannya", karena fungsi menggambarkan wilayah telah lama habis.
Adalah penting bahwa "panah kritik" pada saat yang sama menyisihkan geografi regional. Tidak dapat disangkal lebih sulit bagi penentang studi regional untuk melawannya, karena jika kita mengecualikannya dari lingkup ilmu besar, maka seluruh geografi akan secara tajam mempersempit bidang aktivitasnya dan jelas akan pincang ketika bergerak menuju tujuan utama- pemahaman ilmiah tentang muka bumi sebagai satu kesatuan yang terdiferensiasi secara teritorial” (V. A. Pulyarkin, 1998). Tetapi mengingat fakta bahwa konsep "studi regional" dan "geografi regional" terletak pada bidang sistematis dan logis yang sama, upaya untuk mendiskreditkan mereka tidak mungkin membawa kesuksesan bagi siapa pun.
Tentu saja, studi negara tidak mengklaim sebagai "ilmu khusus", tetapi hanya "suatu bentuk penggabungan pengetahuan yang heterogen tentang negara tertentu" (N.N. Baransky, 1946). Pernyataan yang sering dikutuk dari seorang ilmuwan otoritatif (yang hampir tidak dapat dicurigai karena tidak adanya "patriotisme geografis") dapat dipahami sedemikian rupa sehingga seseorang tidak boleh melebih-lebihkan potensi ilmiah dari studi regional yang kompleks - cabang pendidikan dan kognitif khas dari pengetahuan yang ditujukan tidak hanya untuk ahli geografi. “Konsumen eksternal produk studi negara sangat beragam sehingga sulit untuk merumuskan satu tatanan sosial, berdasarkan implementasi studi regional yang dapat dikembangkan dengan jelas” (V.A. Pulyarkin, 1998). Ide-ide baru "terakumulasi" terutama di cabang swasta ilmu geografis, dan "kubah" geografi biasanya "dirakit" dari bentuk struktural yang sudah jadi.
Pada saat yang sama, pernyataan N.N. Baransky tidak boleh dianggap sebagai penolakan total prinsip ilmiah dalam studi daerah. Ambil, misalnya, apa yang disebut studi regional bermasalah, yang dapat dianggap sebagai semacam penyeimbang dari studi regional "dasar" pendidikan dan kognitif. Inti dari konsep studi regional tersebut adalah untuk menjauh dari karakteristik wilayah yang mencakup semua yang dibagi menjadi plot yang terpisah sesuai dengan skema yang ditetapkan secara kaku, dan masalah utama wilayah tersebut adalah “ketersediaan sumber daya, sifat penggunaan wilayah, pengelolaan alam, "kuantitas" dan "kualitas" populasi, spesialisasi dan kombinasi berbagai struktur ekonomi (dengan penekanan pada struktur teritorial), peralatan infrastruktur wilayah, organisasi teritorial masyarakat, pembangunan dan peran daerah” (Ya. G. Mashbits, 1998). Soal-soal yang memiliki muatan ilmiah, pada pendekatan pertama, dapat digabungkan menjadi tiga kelompok besar:
1) masalah memiliki karakter universal dan melekat di hampir semua negara di dunia;
2) masalah kepentingan utama negara didefinisikan
Tipe ( negara-negara maju dengan ekonomi pasar tradisional
wah, baru negara industri, keadaan transisi
ekonomi, negara berkembang dll.);
3) masalah yang unik atau individual, karakteristik
bukan untuk wilayah tertentu daripada negara bagian (Ya. G. Mash
bit, 1998).
Setuju dengan pemikiran terprogram dari seorang ahli geografi Rusia terkemuka mengenai konten studi regional kompleks yang bermasalah, kami mencatat kurangnya perhatian pada masalah utama studi regional fisik dan geografis - khususnya, pada hukum diferensiasi fisik dan geografis, alokasi geosistem regional, dengan mempertimbangkan faktor zonal dan azonal, dll.
Bagaimana seharusnya suatu negara dicirikan dalam analisis spesifik negara yang komprehensif? dalam "Geografis kamus ensiklopedis» (1988) diberikan rencana kasar karakteristik geografis yang kompleks: posisi geografis, konfigurasi wilayah, relief, iklim, air, tanah, vegetasi dan dunia Hewan, mineral dan sumber daya lainnya, populasi dan ekonomi, organisasi teritorial mereka dan diferensiasi internal.
Skema karakteristik "blok besar" yang diperbesar dari negara (sebagai unit negara) secara tradisional mencakup posisi utama berikut:
1) orisinalitas (karakteristik objek yang digeneralisasi dan terkonsentrasi, yang dapat berfungsi sebagai semacam kunjungan
kartu);
2) wilayah, geografis dan posisi geopolitik
(dengan analisis peran wilayah sebagai "teater kehidupan rakyat");
3) tahap perkembangan sejarah dan geografis (sepertinya
aneh " kode genetik» wilayah, «menghubungkan benang
waktu");
4) alam dan pengelolaan alam (pernyataan singkat tentang peran
lingkungan alami dalam kehidupan penduduk, karakteristik derajat
"kenyamanan" lingkungan);
5) populasi dan budaya (“inti dari karakteristik spesifik negara yang kompleks, intinya”);
6) ekonomi (dengan penekanan bukan pada teknologi dan struktur organisasi dan manajerial, tetapi pada spesialisasi, level)
pengembangan dan bentuk penempatan);
7) pemukiman kembali (penciptaan gagasan semacam "dukungan"
"bingkai nom" wilayah);
8) masyarakat (kita berbicara tentang refleksi ciri-ciri khusus cara hidup sosial, stratifikasi politik penduduk);
"gambar" dari komposit
9) wilayah (menciptakan bagian negara yang mudah diingat);
10) keadaan lingkungan alam (analisis situasi geoekologi);
11) prospek (perkiraan tren dalam pengembangan wilayah)
Tentu saja skema seperti itu hanyalah sebuah "landmark" metodologis yang tidak memperhitungkan identitas daerah, kualitas khasnya yang membuatnya benar-benar unik.
Buku teks menyoroti prinsip-prinsip dan metode regionalisasi ruang sosial-ekonomi modern, memberikan gambaran umum dan karakteristik rinci dari wilayah utama dan negara-negara di dunia asing.
Untuk siswa dari lembaga pendidikan pedagogis yang lebih tinggi.
Wilayah: konsep, jenis, hierarki.
Daerah atau kabupaten? Penggunaan tradisional dalam bahasa Rusia dari dua istilah terkait ini memiliki sejarah kusut. Pada saat yang sama, upaya yang dilakukan untuk menggantikan istilah "wilayah" sebagai bahasa asing ternyata tidak berhasil karena tidak dapat dibenarkan. Pertama, istilah "distrik" yang tampaknya Rusia sebenarnya berasal dari bahasa asing. Ini terutama digunakan dalam bahasa Prancis dan Orang Spanyol. Kedua, selama beberapa dekade penggunaan*, masing-masing istilah telah memperoleh kekhususannya sendiri yang tidak dapat direduksi (walaupun unsur-unsur kesamaan masih berlaku, yang memungkinkan mereka untuk sering digunakan sebagai sinonim). Istilah yang lebih universal dan, karenanya, kurang ketat adalah "distrik", rentang maknanya sangat bervariasi: dari ungkapan "distrik Eropa" hingga frasa seperti "basis sayuran distrik", "klinik distrik", "perpustakaan distrik" ", dll. Atribut karakteristik dari banyak maknanya adalah hubungannya dengan divisi politik dan administrasi Rusia, di mana ia melakukan fungsi "monopoli".
Istilah "wilayah" dalam bahasa Rusia digunakan untuk menunjukkan taksa fisik-geografis, ekonomi-geografis, geopolitik, dan teritorial lainnya yang cukup besar dan tidak terpikirkan dalam ungkapan seperti, misalnya, basis sayuran regional. Tentu saja, dalam beberapa kasus, daerah bahkan dapat menyatukan beberapa akar rumput wilayah administrasi, tapi ini lebih merupakan pengecualian untuk peraturan umum. Sejalan dengan mengakar tahun-tahun terakhir tradisi, wilayah administratif-teritorial minimum dalam hal wilayah, yang disebut wilayah, adalah subjek dari Federasi Rusia.
Daftar Isi
kata pengantar 3
Pendahuluan 5
Bab 1. Dasar-dasar regionalisasi dunia 9
1.1. Wilayah: konsep, tipe, hierarki 9
1.2. Regionalisasi dalam geografi kemanusiaan 15
Bab 2 Eropa Barat: "tempat lahir" revolusi industri di awal XXI pada 26
2.1. Eropa Barat sebagai kawasan budaya dan sejarah 26
2.2. Eropa Barat: negara dan wilayah 56
2.2.1. Jerman 71
2.2.2. Inggris 84
2.2.3. Prancis 95
2.2.4. perangkat lunak Italia
2.2.5. Negara tingkat kedua 124
2.2.6. Negara Mikro Eropa 141
2.2.7. Eropa Timur- wilayah "buatan"? 152
Bab 3. Wilayah pasca-Soviet (tanpa Negara Baltik): transformasi formasi
3.1. Federasi Rusia 165
3.2. "Fasad" Barat: Ukraina, Belarus, Moldova 183
3.3. Negara-negara Kaukasus 191
3.4. negara Asia Tengah 199
Bab 4 Asia Timur: pusat kekuatan ekonomi dunia di abad 21? 215
4.1. karakteristik umum wilayah 215
4.1.1. Cina Republik Rakyat 230
4.1.2. Jepang 250
Bab 5 Asia Selatan: dalam cengkeraman ledakan populasi 273
5.1. Karakteristik umum wilayah 273
5.1.1. India 281
Bab 6 Asia Tenggara: antara dua raksasa 301
6.1. Karakteristik umum wilayah 301
6.1.1. Republik Indonesia 311
Bab 7 Asia Barat Daya dan Afrika Utara: "angin kedua" peradaban Islam 316
7.1. Asia Barat Daya 316
7.2. Mediterania Afrika 330
Bab 8 jalan raya"? 341
8.1. negara Afrika Tropis 341
8.1.1. Barat dan Afrika Tengah 358
8.1.2. Timur dan Afrika Selatan 367
Bab 9 Anglo-Saxon Amerika: Transformasi Pasca-Industri 385
9.1. Amerika Serikat 385
9.2. Kanada 401
Bab 10 Amerika Latin: program stabilisasi dan kenyataan pahit 411
10.1. Karakteristik umum wilayah 411
10.1.1. Karibia: Meksiko 422
10.1.2. Amerika Selatan: Brasil 433
Bab 11
11.1. Uni Australia 441
11.2. Oseania 452
Referensi 459.
Download Gratis buku elektronik dalam format yang nyaman, tonton dan baca:
Unduh buku Geografi ekonomi dan sosial negara asing, Gladky Yu.N., Sukhorukov VD, 2008 - fileskachat.com, unduh cepat dan gratis.
Unduh dokumen
Di bawah ini Anda dapat membeli buku ini dengan harga diskon terbaik dengan pengiriman ke seluruh Rusia.
Geografi dan studinya di sekolah menengah
Terimakasih untuk buku teks Geografi kelas 10-11 Yu.N. Gladky, V.V. Nicolina 2012 tahun diposting di portal kami, setiap siswa sekarang memiliki akses ke sana. Datanglah ke portal kami dan lihat atau unduh tanpa masalah dan kesulitan.
Bagaimana cara mengunduh manualnya?
Untuk mengunduh tutorial, temukan saja bersama kami dan klik "unduh". Anda dapat melakukan ini benar-benar gratis. Menyimpan uang dengan kami itu mudah. Biarkan semua orang menghabiskan uang untuk apa yang telah lama diimpikannya. Tidak perlu lagi membeli buku pelajaran mahal di toko.
Lihat di kelas
Menemukan buku teks Geografi kelas 10-11 Yu.N. Gladky, V.V. Nicolina dengan kami dan melihatnya secara online tanpa masalah sama sekali. Anda tidak perlu mendaftar atau mengirim pesan SMS. Belajar bersama kami adalah kesenangan.
Siswa modern adalah pengguna kami
Jika Anda memiliki smartphone, tablet, atau gadget lainnya, maka otomatisasi studi Anda dan gunakan sebagai "operator" untuk keuntungan Anda. Bagaimanapun, mereka dirancang khusus untuk membuat hidup Anda lebih mudah. Menikmati tahun sekolah untuk semua 100%.
Kami menunggu Anda di situs web kami!
LEBIH TINGGI PROFESIONAL PENDIDIKAN
Yu.N. GLADKY, V.D. SUKHORUKOV
EKONOMISDanSOSIAL
GEOGRAFILUAR NEGERINEGARA
pendidikan- metodis asosiasipada spesialisasi pedagogis pendidikan
di kualitas buku pelajaran untuk siswa
lebih tinggi pelatihan perusahaan, siswa
pada spesialisasi "Geografi"
Pusat Penerbitan "Akademi" 2008
UDC 911.63 (075.8) LBC 65.04ya73
Peninjau:
doktor ilmu geografi, profesor PADA. M. Razumovsky(Universitas Ekonomi dan Keuangan Negeri St. Petersburg);
kandidat ilmu geografi H. H. mendengus
(Jurusan Geografi Ekonomi dan Sosial
Universitas Negeri Pedagogis Moskow)
MulusYU. H.
G522 Geografi ekonomi dan sosial negara asing: buku teks untuk siswa. lebih tinggi ped. buku pelajaran institusi / Yu.N. Gladkiy, V.D. Sukhorukoe. - M.: Pusat Penerbitan "Academy", 2008. - 464 hal.
IZBN 978-5-7695-4195-7
Buku teks menyoroti prinsip-prinsip dan metode regionalisasi ruang sosial-ekonomi modern, memberikan gambaran umum dan karakteristik rinci dari wilayah utama dan negara-negara di dunia asing.
Untuk siswa dari lembaga pendidikan pedagogis yang lebih tinggi.
UDC 911.63 (075.8) LBC 65.04ya73
Asli- tata letak diberikan publikasi adalah Properti
Penerbitan tengah "Akademi", dan miliknya reproduksi setiap jalan
tanpa izin pemegang hak cipta dilarang
© Gladky Yu.N., Sukhorukoye V.D., 2008 © Pusat Pendidikan dan Penerbitan "Akademi". 2008 978-5-7695-4195-7 © Desain. Pusat Penerbitan "Akademi", 2008
Kata pengantar
Buku teks ini merupakan kelanjutan logis dari buku teks yang diterbitkan sebelumnya "Geografi ekonomi dan sosial umum dunia" (M.: ITs "Academy", 2006). Ini didedikasikan untuk karakteristik wilayah budaya dan sejarah terbesar di dunia dan masing-masing negara bagian.
Coryphaeus terkenal dari geografi kemanusiaan Rusia N.N. Baransky (1881-1963) mencatat bahwa bagian regional dari kursus ini dalam buku teks geografi, serta dalam monografi studi regional ilmiah, harus menempati setidaknya 70% dari total volume. Tentu saja, proporsi seperti itu jarang diamati, terutama jika kita memperhitungkan diversifikasi cepat geografi sosial, munculnya tren yang semakin "modis" di dalamnya. Namun demikian, unit taksonomi utama dalam geografi kemanusiaan tetaplah negara (state), dan dalam hal ini kedaerahan dalam geografi harus diungkapkan sejelas mungkin.
Masalah independen adalah isi geografi regional. Pada tahun-tahun Soviet, apa yang disebut studi regional pada dasarnya berubah menjadi geografi ekonomi, lebih tepatnya, menjadi geografi produksi material. Karakteristik masing-masing daerah (termasuk persatuan dan republik otonom) yang dilakukan pada waktu itu menyalahgunakan subjek ekonomi dan geografis.
Absurditas dari "penataan" kursus geografi regional menjadi sangat jelas di era pasca-industri, ketika di negara-negara maju di dunia sebagian besar produk domestik bruto (PDB) dimulai di bidang jasa.
Akhirnya menjadi jelas bahwa menunjukkan keragaman geografi budaya dan masyarakat tidak boleh lagi dan tidak dapat digantikan oleh presentasi skema produksi "kering" (hubungan antar-industri, siklus produksi energi, kompleks produksi teritorial, dll.). Dengan kata lain, perubahan rasio skala karakteristik dunia terjadi dalam mendukung geografi politik, sosial, budaya dan lingkungan (dengan pelestarian, tentu saja, mata pelajaran ekonomi dan geografis).
"Titik sakit" lain dari geografi regional adalah kontradiksi antara prinsip kompleksitas analisis negara (wilayah).
on) dan arti dari unsur-unsur yang dianalisis, di satu sisi, dan volume terbatas dari setiap buku teks, di sisi lain.
Penulis buku teks ini berangkat dari premis bahwa kompleksitas tidak boleh berubah menjadi ensiklopedis, karakterisasi elemen demi elemen negara. Jadi, misalnya, ada "toko roti" atau "susu" di kota mana pun, dan sama sekali tidak perlu untuk selalu mencerminkan artefak ini ketika mencirikan negara bagian dan wilayah.
Hal utama adalah menunjukkan ciri-ciri wilayah yang stabil dari waktu ke waktu, keunikannya, untuk membentuk gagasan pembaca tentang dunia melalui prisma individualitas wilayah yang menyusunnya.
Tidak diperlukan postulat universal lainnya, kecuali hukum universal geografi, yang menyatakan bahwa semua wilayah adalah unik.
R. Hartshorne (Inggris)
“Tidak diperlukan postulat universal lainnya, kecuali hukum geografi universal, yang menyatakan bahwa semua wilayah adalah unik,” suatu kali dicatat ahli geografi Amerika terkenal R. Hartshorne, merujuk pada wilayah di benua itu. berbagai jenis: fisik-geografis, ekonomi, etnis, budaya-historis, politik, dll. Gelombang minat yang belum pernah terjadi sebelumnya dalam studi regional di Rusia (dan di seluruh dunia) di dekade terakhir dapat dijelaskan oleh fakta bahwa pengetahuan dari setiap negara dan setiap orang tidak terpikirkan tanpa mempelajari masing-masing wilayah. Sulit untuk mengenali dunia yang mengglobal, yang berangkat dari gagasan tentang wilayah tempat tinggal sendiri. (Bukan tanpa alasan para etnografer mengatakan: "Dia yang mengenal satu orang tidak mengenal satu orang pun.") Sebuah buku teks yang ditulis oleh penulis otoritatif penulis Rusia, tidak hanya memberikan pemahaman yang komprehensif tentang studi regional dan faktor diferensiasi regional dunia modern, tetapi juga memperkenalkan kekhasan wilayah makro budaya dan sejarah dunia, dasar-dasar regionalisasi Rusia. Buku ini akan sangat diperlukan bagi siswa dari berbagai bidang studi (ahli geografi, ilmuwan politik, budayawan, sejarawan, ekonom, dll.) dan akan bermanfaat jarak yang lebar pembaca - dari guru dan profesor universitas hingga warga negara yang akan melakukan perjalanan ke luar negeri.
Langkah 1. Pilih buku di katalog dan klik tombol "Beli";
Langkah 2. Pergi ke bagian "Keranjang";
Langkah 3. Tentukan jumlah yang dibutuhkan, isi data di blok Penerima dan Pengiriman;
Langkah 4. Klik tombol "Lanjutkan ke pembayaran".
pada saat ini pembelian buku cetak, akses elektronik atau buku sebagai hadiah ke perpustakaan di situs web ELS hanya dimungkinkan dengan pembayaran di muka 100%. Setelah pembayaran, Anda akan diberikan akses ke teks lengkap buku teks dalam Perpustakaan Elektronik atau kami mulai menyiapkan pesanan untuk Anda di percetakan.
Perhatian! Harap jangan mengubah metode pembayaran untuk pesanan. Jika Anda telah memilih metode pembayaran apa pun dan gagal menyelesaikan pembayaran, Anda perlu mendaftarkan ulang pesanan dan membayarnya dengan cara lain yang nyaman.
Anda dapat membayar pesanan Anda menggunakan salah satu metode berikut:
- Cara tanpa uang tunai:
- kartu bank: Semua kolom formulir harus diisi. Beberapa bank meminta Anda untuk mengonfirmasi pembayaran - untuk ini, kode SMS akan dikirim ke nomor telepon Anda.
- Perbankan online: bank yang bekerja sama dengan layanan pembayaran akan menawarkan formulir mereka sendiri untuk diisi. Harap masukkan data yang benar di semua bidang.
Misalnya untuk " class="text-primary">Sberbank Online nomor yang diperlukan telepon genggam dan email. Untuk " class="text-primary">Alpha Bank Anda akan memerlukan login di layanan Alfa-Click dan email. - Dompet elektronik: jika Anda memiliki dompet Yandex atau Dompet Qiwi, Anda dapat membayar pesanan melalui mereka. Untuk melakukan ini, pilih metode pembayaran yang sesuai dan isi kolom yang diusulkan, kemudian sistem akan mengarahkan Anda ke halaman untuk mengonfirmasi faktur.
