მუნიციპალური ავტონომიური ინსტიტუტი დამატებითი განათლება"კრისტალი"

მარშრუტიზაცია

ღია გაკვეთილი საგანმანათლებლო პროგრამადამატებითი განათლება"მხიარული პალიტრა"

თემა: "ტყე იძინებს ძილის ზღაპრის ქვეშ"

მოამზადა: სვეტლანა ალექსანდროვნა სოლდატკინა, დამატებითი განათლების მასწავლებელი,

I საკვალიფიკაციო კატეგორია.

ტულუნი

2016 წელი

გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა

მასწავლებელი სოლდატკინა სვეტლანა ალექსანდროვიზე

გადაცემის სახელწოდება "მხიარული პალიტრა"

გაკვეთილის თემა: "ტყე სძინავს ძილის ზღაპრის ქვეშ"

მოსწავლეთა ასაკი: 7-9 წელი

გაკვეთილის მიზანი (საგანმანათლებლო):

ზამთრის ტყის სურათის გეგმის მიხედვით შექმნის უნარის ჩამოყალიბებისთვის, დახატეთ უღრანი ტყეიარუსებით, უკნიდან დაწყებული. გააუმჯობესეთ ბავშვების ხატვის უნარები სხვადასხვა გზებიდა ხატვის ტექნიკა

გაკვეთილის მიზანი (განვითარება):

განავითარეთ დაკვირვება შემოქმედებითი წარმოსახვა, კრეატიული აზროვნებაშეხების მგრძნობელობა, შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელის კოორდინაცია.

გაკვეთილის მიზანი (საგანმანათლებლო):

განავითარეთ ესთეტიკური გამოცდილება და გრძნობები, სიყვარული მშობლიური ბუნება.

გაკვეთილის ტიპი ტრენინგი ცოდნისა და საქმიანობის მეთოდების ინტეგრირებული გამოყენებისთვის

ჩატარების ფორმა"მოგზაურობა-მოგზაურობა"

პედაგოგიური ტექნოლოგია:თამაში, ICT

მეთოდები: საუბარი, დემონსტრირება, პრეზენტაციის დემონსტრირება, პრაქტიკული სამუშაო, ნაწილობრივი ძიების მეთოდი, ხელოვნების სიტყვა, მუსიკალური აკომპანიმენტი

დიდაქტიკური მასალა:დ / და "თბილი და ცივი ფერები", გუაში, ჯაგრისები, წყლის კონტეინერი, ზეთის ქსოვილები, კბილის ჯაგრისები, A3 ფორმატი, პალიტრები, მხატვრების ნახატების რეპროდუქციები, ფონის ბლანკები, პრეზენტაცია "ზამთრის ტყე", მუსიკა ვივალდის "ზამთარი" და ჩაიკოვსკი " ჯერ წლები“, ს. ესენინის ლექსი „ფხვნილი“, ნამუშევრების ვიზუალური სერია, დაფა, ქაფის რეზინის ღრუბლები.

მოსალოდნელი შედეგი: იცოდეხატვის სხვადასხვა ტექნიკა, პერსპექტივის, კომპოზიციის, ლანდშაფტის ცნებები

Მოსალოდნელი შედეგი:შეძლოს მხატვრული ხელსაწყოების და მასალების გამოყენება, ზამთრის ტყის მდგომარეობის გადმოცემა სამუშაოში

კონტროლისა და შეფასების ინსტრუმენტები (COS):გამოკითხვა, ნამუშევრების გამოფენა

ეტაპები	მასწავლებლის აქტივობა	მოსწავლეთა აქტივობები
		კოლექტიური საქმიანობა	ინდივიდუალური აქტივობა
			ნიჭიერი	მოსწავლეებს უჭირთ
1.ორგ. მომენტი.	სალამი. ემოციური განწყობამუშაობა. ზამთრის გამოცანა. როგორი შეიძლება იყოს ზამთარი? (ქარბუქი, თოვლიანი, მხიარული, ყინვაგამძლე...) ზამთარი გვეპატიჟება დათოვლილი ტყის მოსანახულებლად. წავიდეთ სამოგზაუროდ?	სალამი. მოსმენა, ინფორმაციის მიღება. მიღება თამაშის სიტუაციაჩემთვის.
2. ძირითადი ნაწილი (დავალების შეტყობინება და შინაარსი, ინსტრუქცია მისი განხორციელებისას, გაკვეთილის მიზნის განსაზღვრა და ახსნა. მოსწავლეების მიერ მომავალი სამუშაოს შინაარსთან დაკავშირებული ცოდნის რეპროდუცირება)	პრეზენტაციის ნახვა, ს.ესენინის ლექსის „ფხვნილის“ კითხვა ჩაიკოვსკის მუსიკის „დეკემბრის“ ფონზე. Საუბარი. მოგწონთ ზამთრის ტყე? რატომ? რა გიზიდავს ყველაზე მეტად? გაგიხარდათ ზამთრის დადგომა? რა ჰქვია მას სიყვარულით ლექსებსა და მოთხრობებში?რას გრძნობდით ზამთრის ტყის სურათებს რომ უყურებდით? გაჩუმდით, ბავშვებო, ნუ ატეხთ ხმას, ნუ გააღვიძებთ ჩვენს მძინარე ტყეს. დახატე ზამთრის ტყე ზღაპრებით სავსედა სასწაულები. და გაგზავნეთ ისინი ფროსტში, მოათავსეთ ისინი ამ არყის ქვეშ. ჩვენ გავახალისებთ მას, დავპატიჟებთ ჩვენს ნაძვის ხეზე! ნუ შევაჩერებთ ტყეს ზამთრის სიზმრების ხილვას. მოდით დავუბრუნდეთ ჩვენს სამუშაოებს და დავხატოთ ზამთრის ტყის ლამაზი სურათები ფროსტისთვის? რას დავხატავთ? როგორ დავხატოთ? ვნახოთ ფონის დახატვის ვარიანტები, რა ხატვის ტექნიკით არის დახატული? გავიხსენოთ თქვენთან ერთად რა არის ნახატის პერსპექტივა, დაგეგმვა, კომპოზიცია? რა ფერებით შეიძლება დავხატოთ თოვლით დაფარული ტყე? დ/და „თბილი და ცივი ფერები“, ზამთრის ფერების შერჩევა. ტანვარჯიში თითებისთვის და მოემზადეთ სამუშაოდ. ბაბუა ფროსტმა ყველა ხე თოვლის საბანით დაფარა და ტყე მაშინვე გახდა ზღაპრული (ყურადღება ნახატების რეპროდუქციებზე). აი ასეთ მიძინებულ ტყეს დღეს დავხატავთ. და იმისათვის, რომ ნახატი უფრო გამომხატველი იყოს, საღამოს დავხატოთ ტყე. ასე გაგვიადვილდება თოვლის საფარის დახატვა	უყურებენ პრეზენტაციას, აქტიურად მონაწილეობენ საუბარში, პასუხობენ კითხვებს, გამოთქვამენ ვარაუდებს, ახდენენ მიღებული ცოდნის რეპროდუცირებას, უსმენენ, აღიქვამენ მიღებულ ინფორმაციას, ადგენენ გაკვეთილის მიზანს, ადგენენ სასწავლო მიზნებს.	აქტიურად დაეხმარეთ მიზნის დადგენაში, აჩვენეთ ხატვის ტექნიკა და მეთოდები	ხატვის ტექნიკისა და მეთოდების გამეორება
3. პრაქტიკული დამოუკიდებელი მუშაობამოსწავლეები მასწავლებლის ხელმძღვანელობით.	ფურცლის ადგილმდებარეობის განსაზღვრა, სურათის შემადგენლობა. მუშაობის ეტაპები: 1. ფონი 2. ფიზიკური წუთი 3. შორი გასროლა 4. საშუალო დარტყმა 5. წინა პლანი, ნახატი წაახალისეთ ბავშვები თვითშერჩევა ორიგინალური გზებიხატვის სამუშაოები, ყურადღება მიაქციეთ უსაფრთხოების ზომებს.	Შესრულება პრაქტიკული სამუშაოგამოთქვით უსაფრთხოების ზომები, მუშაობის ეტაპები	დაწინაურება საინტერესო იდეებიდა გამოსახულების მეთოდები	ინდივიდუალური მიდგომა წარმოშობილი საკითხებისადმი
3. გაკვეთილის შედეგი და რეფლექსია (შესრულებული სამუშაოს განზოგადება და შეფასება)	შეხედეთ თქვენს მიერ შექმნილ ფერად ნახატებს! აბა, შეიძლება ითქვას, რომ ზამთარი მახინჯი სეზონია? დიახ, ზამთარში ჩვენ ვერ ვიხილავთ ფერთა გაზაფხულის ბუნტს. და მაინც, ასეთი მცირე ფერის მრავალფეროვნებაც კი საშუალებას აძლევს ზამთარს შექმნას უპრეცედენტო სილამაზე, რომლის გადმოცემაც თქვენ მოახერხეთ თქვენს ნახატებში. ნამუშევრების გამოფენა. ანალიზი. ვფიქრობ, თოვლის ბაბუას მოეწონება ჩვენი ნახატები და ის სიამოვნებით მოვა ჩვენთან საახალწლო დღესასწაულზე.	აღფრთოვანებული იყავით ნამუშევრებით, გაანალიზეთ, გამოიტანეთ დასკვნები.	ყველაზე მეტი გამოყოფა საინტერესო ნამუშევარი, თან დეტალური ანალიზიდა კომენტარები.	ჩამოაყალიბეთ ნამუშევრის ნაკლოვანებები, ახსენით მიზეზი.

ემოციური განწყობა:დადგა დღე. მე გაგიღიმებ, თქვენ კი ერთმანეთს და იფიქრეთ, რა კარგია, რომ დღეს აქ ერთად ვართ. ჩვენ მშვიდი და კეთილი, მეგობრული და მოსიყვარულე ვართ. ჩვენ ჯანმრთელები ვართ. ღრმად ჩაისუნთქეთ და ამოსუნთქვით დაივიწყეთ გუშინდელი წყენა, ბრაზი, შფოთვა. ისუნთქეთ სიახლის და სილამაზის თეთრი თოვლი, თბილად მზის სხივები, მდინარეების სისუფთავე, ბუნების სიყვარული.

გამოიცანით გამოცანა:

ტროიკა, ტროიკა მოვიდა,

ამ სამეულში ცხენები თეთრია.

და ციგაში ზის დედოფალი -

თეთრკანიანი, თეთრკანიანი.

როგორ ააფრიალა მან მკლავი -

ყველაფერი ვერცხლით იყო დაფარული.(ზამთარი)

ტანვარჯიში ხელებისთვის:

ავიღოთ ცოტა თოვლი

ჩვენ ვაკეთებთ თოვლის ბურთებს ჩვენს ხელებში,

ისინი ერთად გაიქცნენ -

ხელები გაგვიწოდა.

ახლა კი შექმნის დროა

თოვლის ქალის გამოძერწვა.

ვის შემდეგ შემოვიდა,

აწიეს ერთმანეთს.

ზემოთ არის მესამე, პატარა ოთახი.

თოვლმა ხელები მოიშორა შემდეგ.

ხეებს სძინავთ

აქ მოდის ყინვა, შემოდგომა დავიწყებულია,
მწვანე ტყე გაიყინა, დაწყნარდა,
სამოთხის დაბალი სახურავის ქვეშ.
ხეებს სძინავთ, ტანსაცმელს აგდებენ,
და ისინი დიდად არ ინერვიულებენ
არც სასტვენი ქარი, არც ყვირილი ქარბუქი,
ჩემს თავში შემოიხვია
ზამთარი თავის თოვლში, საბანივით.
ახლა ისინი მხოლოდ გაზაფხულზე არიან,
სასურველი წვიმით ჭექა-ქუხილი გაგაღვიძებს,
ხეებს სძინავთ, ისევე როგორც ადამიანებს
და დღითი დღე გაიზარდე სიზმარში.

კ.ჩოლიევა

ფხვნილი
Მე მივდივარ. მშვიდი. ზარის ხმა ისმის
თოვლში ჩლიქის ქვეშ.
მხოლოდ ნაცრისფერი ყვავები
ხმაური გაისმა მდელოზე.
უხილავებით მოჯადოებული
ტყე იძინებს ძილის ზღაპრის ქვეშ.
თეთრი შარფივით
ფიჭვი შეკრული აქვს.
მოხუცებული ქალბატონივით მოხრილი
ჯოხს დაეყრდნო
და ძალიან გვირგვინის ქვეშ
კოდალა ჩაქუჩებს ურტყამს.
ცხენი ღრიალებს, ბევრი ადგილია.
თოვლი მოდის და შალს აფარებს.
გაუთავებელი გზა
შორს გადის.

სერგეი ესენინი

ფიზმუტკა:

ზამთარში თოვლის ბურთებს ვთამაშობთ, ვთამაშობთ, ვთამაშობთ.

დავდივართ თოვლზე, ვსეირნობთ, ვსეირნობთ..

და თხილამურებზე დავრბივართ, დავრბივართ, დავრბივართ.

ყინულზე ვფრინავთ, ვფრინავთ, ვფრინავთ.

და ჩვენ ვძერწავთ თოვლის ქალწულს, ვძერწავთ, ვძერწავთ.

სტუმარი - გვიყვარს ზამთარი, გვიყვარს, გვიყვარს.

სიყვარულის თემა ხმამაღლა ისმოდა არსენიევის ცხოვრების ბოლო, მეხუთე წიგნში. მეხუთე წიგნზე ("ლიკა") ბუნინი მუშაობდა წყვეტილებით 1933 წლიდან 1939 წლამდე. თავდაპირველად ბუნინმა „ლიკა“ პირველი ოთხი წიგნიდან გამოყო. ამას, კერძოდ, მოწმობს რომანის პირველი სრული გამოცემა 1939 წელს გამომცემლობა პეტროპოლისის მიერ. წიგნის გარეკანზე ეწერა: „ბუნინი. "არსენიევის ცხოვრება". რომანი "ლიკა".

მხოლოდ ოცი წელი გავიდა მას შემდეგ, რაც ალექსანდრე ბლოკმა დაწერა პირველი ლექსები, რომლებმაც შეადგინეს Ante Lucem ციკლი, სანამ ლექსი "თორმეტი" დაგვირგვინდა. შემოქმედებითი გზა. მაგრამ რა შედევრები შექმნა მან ამ ორი ათწლეულის განმავლობაში დიდი პოეტი. ახლა ჩვენ შეგვიძლია მივყვეთ ბლოკის გზას მისი ბიოგრაფიის, ცალკეული ლექსების ისტორიის შესწავლით, ძველი გაზეთებისა და ჟურნალების ფურცლების გადახვევით, მისი თანამედროვეების მემუარების წაკითხვით. და თანდათან გვიჩვენებს რუსეთის ერთ-ერთი ყველაზე გამჭოლი მომღერლის მშვენიერი და იდუმალი სული.

საყოველთაო საძმო! მარადიული მშვიდობა! გააუქმეთ ფული! თანასწორობა, შრომა. მშვენიერი, საოცარი საერთაშორისო! მთელი სამყარო შენი სამშობლოა. ამიერიდან საკუთრება არ არის. თუ ორი მოსასხამი გაქვს, ერთს წაგართმევენ და ღარიბებს გადასცემენ. თქვენ დარჩებით ერთი წყვილი ფეხსაცმელი და თუ დაგჭირდებათ ასანთის კოლოფი, ცენტრი მატჩები მოგცემთ.

ლიტერატურული ტექსტის ანალიზი

ლექსი S.A. ესენინი "ფხვნილი"

დაასრულა: პასტუხოვა ნ.ო.

Მე მივდივარ. მშვიდი. ზარის ხმა ისმის

თოვლში ჩლიქის ქვეშ.

ნაცრისფერი ყვავებივით

ყვიროდნენ მდელოზე.

უხილავებით მოჯადოებული

ტყე იძინებს ძილის ზღაპრის ქვეშ,

თეთრი შარფივით

ფიჭვი შეკრული აქვს.

მოხუცებული ქალბატონივით მოხრილი

ჯოხს დაეყრდნო

და ძალიან გვირგვინის ქვეშ

კოდალა ჩაქუჩებს ურტყამს.

ცხენი ხტება. ბევრი სივრცე.

თოვლს აგდებს და შალს აფარებს.

გაუთავებელი გზა

შორს გადის.

პოროში დაიწერა 1914 წელს. შემოქმედების ამ პერიოდის მთავარი თემაა ბუნების თემა და სამშობლოს თემა. მაგრამ არ შეიძლება ითქვას, რომ ამ ლექსში ავტორს სურდა მხოლოდ ბუნების გამოსახულებაზე ფოკუსირება. ლექსის ანალიზის დროს შევეცდებით შევეხოთ არა მხოლოდ გამოსახულების გარეგნულ გეგმას, არამედ ნაწარმოების შინაგან მნიშვნელობასაც.

1. ტექსტის ხმის დონე

1 მეტრი და რიტმი

გავაანალიზოთ მეტრისა და რიტმის ურთიერთობა ლექსის პირველ სტროფში.

(1) მე მივდივარ. მშვიდი. ზარის ხმა ისმის

(2) თოვლში ჩლიქის ქვეშ.

(3) ნაცრისფერი ყვავებივით

(4) იყვირა მდელოზე.

მოდით შევადგინოთ სტროფში ხაზგასმული და დაუხაზავი მარცვლების მონაცვლეობის სქემა:

(1)-უ-უ-უ-უ

(2)-U-U-U-

(3)-U-UUU-U

(4) - U U U - U -

განსაზღვრეთ მეტრი და ზომა. დავთვალოთ ხაზგასმული შრიფტების რაოდენობა ხაზგასმულის შორის. რიცხვი მერყეობს: პირველ ორ სტრიქონში - ერთი მარხილი, მესამე და მეოთხე - შემდეგ სამი მარცვალი, შემდეგ ერთი. ასე რომ, ჩვენ გვაქვს ორკომპონენტიანი მრიცხველი. სიცხადისთვის, ჩვენ დაუყოვნებლივ გავაანალიზებთ სქემას ორ კომპლექსურ ფუტებად:

(1)- U | - U | - U | - U |

(2)- U | - U | - U | -

(3) U | - U | U U | - U |

(4)- U | U U | - U | -

ადვილი მისახვედრია, რომ ძლიერი ადგილები კენტ მარცვლებზე მოდის, ამიტომ ის ტროქეა. ხაზში ძლიერი ადგილების რაოდენობის დათვლით შეგვიძლია დაზუსტებით ვთქვათ, რომ ეს არის ოთხფეხა ტროში. მაგრამ მხოლოდ ხაზები (1) და (2) ახორციელებენ „იდეალურ სქემას: ყველაზე ძლიერი წერტილებიარის ხაზგასმული შრიფტები. (2) სტრიქონში ბოლო დაუხაზავი მარცვალი თითქოს ზედმეტია, თუმცა დანარჩენი სქემა ზუსტად შეესაბამება მეტრს, იგივე „ზედმეტი“ ბოლო მარცვალია (4) სტრიქონში. სტრიქონში (3) მესამე ფეხი უაქცენტირებულია, (4) სტრიქონში მეორე ფეხი უაქცენტირებულია. მესამე და მეორე ფეხი, რომელსაც აქცენტები არ აქვს, პიროსია.

2 სემანტიკური ანალიზიმეტრი და რიტმი

როგორც ზემოთ უკვე გავარკვიეთ, ეს ლექსი დაწერილია ოთხფეხა ტროქაულად, მაგრამ „ იდეალური სქემა» არის ფეხები, რომლებსაც აქცენტები არ აქვთ. აქედან გამომდინარე, შეიძლება დავინტერესდეთ, ხომ არ არის დამთხვევა, რომ ავტორი ხაზს უსვამს სწორედ ამ სიტყვებს? ამის გასარკვევად, მოდი ვიპოვოთ ეს სიტყვები:

(3) კაპიუშონიანი ყვავებივით - U - UUU - U

(4) იყვირა მდელოზე. -უუ-უ-

(1) უხილავებით მოჯადოებული - UUU - UUU

(3) თეთრი შარფის მსგავსად - U - UUU - U

(4) ფიჭვის შეკრული - UUUUU - U

(1) მოხუცებული ქალბატონივით მოხრილი - UUU - U - U

(2) ჯოხზე დაყრდნობილი - UUU - U -

(3) გაუთავებელი გზა - UUU - UU

(4) ლენტი გარბის - UUU - U -

პიროსულის დანიშნულებით, პირობითად შეგვიძლია დავყოთ ისინი ორ ჯგუფად: 1) ზედსართავი სახელები და 2) ზმნები. განვიხილოთ თითოეული ჯგუფი ცალკე.

ზედსართავი სახელების პირველი ჯგუფი: ნაცრისფერი (ყვავი), თეთრი (შარფი), გაუთავებელი. პირველი ორი ზედსართავი სახელი მიუთითებს ფერის ატრიბუტზე, ის უპირისპირდება ერთმანეთს - ნაცრისფერი და თეთრი. მაგრამ მათი მთავარი თავისებურება ისაა, რომ ისინი მეტაფორები არიან: ცხენების ჩლიქების ქვეშ თოვლი ჟღერს ნაცრისფერი ყვავის ძახილად, რომელიც მკვეთრად, ნათლად, ნათლად არის აღბეჭდილი ლირიკული გმირის მეხსიერებაში; ფიჭვის თეთრი ცხვირსახოცი, პირიქით, ახსენებს მოგონებებს თეთრ ძირხვენზე, რომელიც ფიჭვის ტოტებზე ჩამოვარდნილ თოვლს ჰგავს. მესამე ზედსართავი სახელი, უსასრულო (გზა), გაზვიადებულია ლირიკული გმირის წარმოდგენაში: მის წინ არის სივრცე, თავისუფლება, უცნობი, წინ კი მომავლის გაუთავებელი გზა, რომელიც ისეთივე ლამაზია, როგორც ის. გარშემორტყმულია ზამთრის ტყეში. ავტორი ხაზს უსვამს ამ ზედსართავ სახელებს, რათა ნათლად, ნათლად, ასოციაციურად დაგვანახოს გამოსახული ბუნებრივი ჩანახატი.

ზმნების მეორე ჯგუფი: ყვირილი, მოჯადოებული, შებოჭილი, დახრილი, დაეყრდნო, გარბის. ყველა ეს ზმნა ნიშნავს მოქმედებას. უსულო საგნები. მათი უმეტესობა ეკუთვნის ისეთ ტროპს, როგორიცაა პერსონიფიკაცია. მაგრამ ის, ვინც აკვირდება ლექსში აღწერილ საგნებს, მათ სიცოცხლეს ანიჭებს. ადამიანის თვისებებიდა, შესაბამისად, ქმედებები. ისინი ჩვენამდე ცოცხლდებიან და ავტორის მიზანია აჩვენოს საგნები მათ განვითარებაში, მოძრაობაში, ზრდაში, რათა სურათი ნათლად წარმოაჩინოს მკითხველს.

ამრიგად, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ავტორის მიერ პიროსის გამოყენება შემთხვევითი არ არის. ზედსართავებსა და ზმნებზე აქცენტი საშუალებას გვაძლევს წარმოვიდგინოთ აღწერილი პეიზაჟი არა მხოლოდ ფერებში, არამედ მოძრაობაშიც.

3 ტექსტის ფონეტიკური დონე

AT ეს ლექსიაშკარად იკვეთება ასონანსი - ხმა [o] in შემდეგი სიტყვები: ზარი, თითქოს, ყვავები, მოჯადოებული, ჩაქუჩი, ღია სივრცე, ბევრი, გზა. ყველაფერი, რასაც ლირიკული გმირი ხედავს, აღწერილია შეუფერხებლად, თანმიმდევრულად ამ ხმის წყალობით. ხმა [ა] ასევე ხშირად მეორდება სიტყვებში: ჩუმად, ჩლიქით, თითქო, ყვირილი, ყვირილი, მოჯადოებული, უხილავი, ზღაპარია, ძილი, თეთრი, ფიჭვის შეკრული, დახრილი. მოხუცი ქალივით, დაყრდნობილი და თავის ზევით, ხტება, ბევრი ადგილია, შალი, დაუსრულებელი, ლენტივით შორს ეშვება. ყველა ეს სიტყვა, პირიქით, აჩქარებს ხანგრძლივი აღწერის პროცესს. ლირიკული გმირის წინაშე გამოჩენილი ნახატები ერთმანეთის მიყოლებით იცვლებიან და სწორედ ეს ხმა ეხმარება გამოსახულის მოძრაობის გაძლიერებას.

ალიტერაცია გვხვდება ლექსშიც - ჟღერს [ლ, მ, ნ] შემდეგ სიტყვებში: ისმის, რეკავს, თოვლში ჩლიქით, მდელოზე ყვირილივით, მოჯადოებული, უხილავი, ტყე სძინავს, სძინავს, თეთრი შარფით შეკრული, დახრილი, ჯოხზე დაყრდნობილი, თავის ზევით, კოდალას ურტყამს, ცხენს, ბევრს, ასხამს თოვლს, შორს გაშლის შალს, დაუსრულებელი, ლენტი. ამის წყალობით იქმნება ჟღერადობის ლექსის ულამაზესი გამომხატველი მელოდია. ბგერები [ზ, რ, დ] ასევე ხშირად გვხვდება სიტყვებში: საჭმელი, ზარები, ნაცრისფერი ყვავები ყვირილი, უხილავისაგან მოჯადოებული, ძილიანი, შეკრული, კოდალას ჩაქუჩი, გზა, შორს. ამ სიტყვებში მეტიგადმოსცეთ აღწერილი სურათის ხმის კომპონენტი - აქ არის თოვლის ხრაშუნა ცხენის ჩლიქების ქვეშ და ტყის მაცხოვრებლების ხმები. ლირიკული გმირითავისი თანდასწრებით არღვევს მოჯადოებული ტყის სიჩუმეს და თავად ხდება აღწერილი მოვლენების მონაწილე.

ტექსტის ფონეტიკური დონის გაანალიზების შემდეგ, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ლექსის გარკვეული სტრიქონების ფონეტიკური სისრულის გამო, ლირიკული გმირის მიერ აღწერილი სურათი უფრო ცოცხალი, უფრო უჩვეულო ჩანს, იწყება ტყის ხმების მოსმენა, მიძინებულ ზღაპარში შეჭრა.

ეს ლექსი შედგება 4 სტროფისგან. თითოეული სტროფი წარმოდგენილია ჯვრის რითმით (აბაბი):

Მე მივდივარ. მშვიდი. ზარის ხმები (ა)

თოვლში ჩლიქის ქვეშ. (ბ)

ნაცრისფერი ყვავებივით (ა)

ყვიროდნენ მდელოზე. (ბ)

ლექსი დაწერილია მამაკაცური (თოვლი, მდელო, ძილი, ფიჭვი, ჯოხი, ტოტი, შალი, შორი) რითმით და ქალური (ზარი, ყვავები, უხილავი, შარფი, მოხუცი, გვირგვინი, ბევრი, გზა) რითმით. ავტორი ხმის კომპოზიციალექსში რითმა ზუსტია:

Მე მივდივარ. მშვიდი. ზარის ხმა ისმის

თოვლში ჩლიქის ქვეშ.

ნაცრისფერი ყვავებივით

ყვიროდნენ მდელოზე.

მესამე სტროფში არის სავარაუდო რითმა:

მოხუცებული ქალბატონივით მოხრილი

ჯოხს დაეყრდნო

და ძალიან გვირგვინის ქვეშ

კოდალა ჩაქუჩებს ურტყამს.

ამრიგად, რითმის გაანალიზებისას შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ავტორის ენა იმდენად მდიდარია, რომ არ გაუჭირდა სწორი რითმის არჩევა და აღწერილი პეიზაჟის გამოსახულების ზუსტად გადმოცემა.

2. ტექსტის ლექსიკური დონე

1 ლექსიკონი ლირიკული ლექსი

მეტყველების დომინანტური ნაწილები.

ლექსში ჭარბობს მეტყველების შემდეგი ნაწილები:

არსებითი სახელი (22 სიტყვა) , ლენტი .

ზედსართავი სახელი (3 სიტყვა): ნაცრისფერი, თეთრი, გაუთავებელი.

ზმნა (13 სიტყვა): საჭმელი, მოსმენილი, ყვირილი, მოჯადოებული, ძილი, შეკრული, დახრილი, დაყრდნობილი, ჩაქუჩები, ხტუნვა, ასხამს, ავრცელებს, გარბის.

ზმნიზედა (4 სიტყვა): ჩუმად, თითქოს, ბევრი, მოშორებით.

ნაცვალსახელი (1 სიტყვა): მე.

მეტყველების დომინანტური ნაწილების გათვალისწინებით, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ლირიკული გმირი კონკრეტულად არ საუბრობს საკუთარ თავზე და მის გრძნობებზე. ის დახმარებით დიდი რიცხვიარსებითი სახელი საუბრობს იმ ობიექტებზე, რომლებსაც ის ხვდება გზაზე, მაგრამ, მათი აღწერისას, ის არ მიმართავს ზედსართავ სახელების გამოყენებას, არამედ იყენებს ზმნებს, რომლებიც ხელს უწყობენ მკითხველის გონებაში ბუნების გამოსახულების ხელახლა შექმნას.

თემატური (სემანტიკური) სფეროები.

ლექსის ლექსიკონში გამოიყოფა შემდეგი თემატური სფეროები:

არსებითი სახელები: ზარი, თოვლზე, ტყე, ოცნების ზღაპარი, ძველი ფიჭვი, კოდალა ტოტზე, ცხენი, ღია სივრცე, თოვლი, შალი, გზა.

ლექსიკონისთვის ყველა არსებითი სახელი არ იყო შერჩეული, არამედ მხოლოდ ის, რომელიც უფრო სრულად ასახავს სურათს. ჩამოთვლილი სიტყვების წყალობით, შეგიძლიათ გაიმეოროთ ის, რაც ნახეთ გარკვეული თანმიმდევრობა.

ზმნები: საჭმელი, მოსმენილი, ყვირილი, მოჯადოება, ძილი, შებოჭილი, დახრილი, დაყრდნობილი, ჩაქუჩები, ხტუნვა, ასხამს, ავრცელებს, გარბის.

ლექსიკონში წარმოდგენილი ზმნები თანმიმდევრულად მიდის და აღწერს არა მხოლოდ ლირიკული გმირის მოქმედებებს, არამედ მოქმედებებსაც. უსულო საგნები(ფიჭვები, თოვლები), რომლებიც ზუსტი ზმნების წყალობით ცოცხლდებიან მკითხველის გონებაში.

ზედსართავი სახელები: ნაცრისფერი, თეთრი, გაუთავებელი.

პოეტი თავის ლექსში იყენებს მცირე რაოდენობით ზედსართავ სახელებს, მაგრამ ნაწარმოების კითხვისას ის შეუმჩნეველია, სურათი ფიგურული და გამომხატველი საშუალებების დახმარებით ნათელი და სავსე ჩანს. აქედან გამომდინარე, არ არის საფუძველი ვისაუბროთ მცირე რაოდენობის ზედსართავებზე, როგორც მინუსზე.

ზმნიზედები: ჩუმად, თითქოს - 2, ბევრი, შორს.

Განსაკუთრებული ყურადღებამსურს მივმართო ზმნიზედებს, რომლებიც არა მხოლოდ საუბრობენ ბუნების მდგომარეობაზე (ჩუმად), არამედ ხელს უწყობს ისეთი ტროპის გამოყენებას, როგორიცაა შედარება (თითქოს), და ბოლოს, ბოლო ორი ზმნიზედა ასახავს სისრულეს და ამავე დროს. გზის გაურკვევლობის დრო.

პოემის თემატური (სემანტიკური) ველები ეხმარება კვალს შიდა მდგომარეობალირიკული გმირი, ფსიქოლოგიური წერტილისაგნის ხედვა, ობიექტების გარე ზემოქმედება დამკვირვებელზე.

3. სემანტიკა გრამატიკული კატეგორიები

მივმართოთ ლექსის ვერბალურ გრამატიკულ მოდელს. როგორც ზემოთ ვთქვით, ნაწარმოებში 13 ზმნაა. ზმნები აწმყო დროში: საჭმელი, მოსმენილი, მოჯადოებული, ძილი, ჩაქუჩი, ხტუნვა, ასხამება, გაშლა, გაქცევა. სწორედ ეს ზმნები ასახავს იმას, რაც ხდება ლირიკულ გმირთან და მის გარშემო მძინარე ტყეში. ჩვენ ვხედავთ, რომ ეს არ არის მოგონებები, არა დამკვირვებლის ოცნებები მომავალი სურათის შესახებ, არამედ სიტუაციის რეალური აღწერა.

დარჩენილი 4 ზმნა გამოიყენება წარსულ დროში. შეძახილი ზმნა მეტაფორულია, ეს არის შედარება ცხენის ჩლიქების ქვეშ თოვლის ხრაშუნის. ფიჭვთან დაკავშირებული ზმნები - შეკრული, დახრილი, დახრილი, ამ დროში დგას, რადგან ზამთრის ტყის დამკვირვებელმა ვერ დაინახა, როგორ მოხდა ეს ცვლილებები ხესთან.

4. ტექსტის კომპოზიციური და სამეტყველო ერთიანობა

ლექსი „ფხვნილი“ შედგება 4 სტროფისგან, გაერთიანებულია კონკრეტული თემით – ბუნების გამოსახულებით. მაგრამ თითოეულ სტროფს აქვს საკუთარი მიკრო თემა, მოდით შევეცადოთ გაუმკლავდეთ თითოეულ მათგანს:

სტროფი: პირველ სტროფში ჩვენს წინაშე ჩნდება ლირიკული გმირი, ის არ ასახელებს საკუთარ თავს (ეს შეიძლება ვიმსჯელოთ პიროვნული ნაცვალსახელების არარსებობით), მაგრამ აღწერს მის ქმედებებს - ის მიდის. მაშინვე ჩნდება ბუნების გამოსახულება თავისი არაჩვეულებრივი დუმილით, რომელშიც თოვლის ხრაშუნიც კი ისმის;

სტროფი: ლირიკული გმირი ხდება მოჯადოებული ტყის დამკვირვებელი, რომელიც, როგორც მას ეჩვენება, ძინავს; იქვე ვხედავთ თოვლით დაფარული ფიჭვის ხეს. ლირიკული გმირი იმდენად დაკვირვებული და რომანტიულია, რომ თოვლს ფიჭვის ტოტებზე შარფს ადარებს.

სტროფი: ჩვენამდე მოხუცი ქალის იგივე გამოსახულებაა, რომელიც მარტოხელა ხეს გულისხმობს, რომელსაც დამკვირვებლის წარმოსახვით ჯოხი აქვს მინიჭებული. ტყის სიჩუმეს მხოლოდ კოდალის ხმა არღვევს, მაგრამ ის არ არის მკაცრი - ეს არის ამ სილამაზის ერთ-ერთი შემადგენელი ნაწილი.

სტროფი: ეს სტროფი აღარ გადმოსცემს მიძინებული ტყის სილამაზეს, არამედ გმირის შინაგან მდგომარეობას - მის წინ არის სივრცე, რაც ნიშნავს თავისუფლებას, უცნობ, გაუთავებელ გზას და განწყობის მიხედვით თუ ვიმსჯელებთ, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ მომავალი წინ არის ისეთივე ნათელი და იდუმალი, როგორც ზამთრის ტყე.

5. ვიზუალური და გამომხატველი საშუალებები

ლექსი Yesenin ფხვნილის ტექსტი

ამ ლექსში გამოყენებულია შემდეგი სტრიქონები:

პერსონიფიკაცია: ყვიროდნენ ყვავები, ტყე ძილში იყო, ფიჭვი შეკრული იყო, ფიჭვი დაიხარა, ჯოხს დაეყრდნო, გზა გაიქცა.

შედარება: ზარი... ნაცრისფერი ყვავებივით, თეთრ შარფივით შეკრული ფიჭვი, ფიჭვი... მოხუცი ქალივით.

მეტაფორა: უხილავებით მოჯადოებული, სიზმრის ზღაპრის ქვეშ, ჯოხზე, შალს აფარებს, გზა ლენტით გარბის.

პოეტი ამ ტექნიკებს იყენებს ამ ლექსში, რათა მკითხველმა შეძლოს თავის წარმოსახვაში აღბეჭდოს აღწერილი ბუნების ვიზუალური იერსახე, რითაც ახდენს გავლენას სენსორულ-ემოციურ აღქმაზე.

ლექსი S.A. ესენინი "ფხვნილი" ეხება ბუნებისა და სამშობლოს თემას. იგი სავსეა სიყვარულით ყველაფრის მიმართ, რაც პოეტს აკრავს: გაუთავებელი გზები, გაშლილი სივრცეები, უჩვეულო ხეები, ტყის მაცხოვრებლები. ეს ყველაფერი ესენინთან ცოცხლდება. ის ანიჭებს ობიექტებს უჩვეულო თვისებებითა და თვისებებით, ირჩევს აღწერილობას, რომელიც იდუმალია ერისკაცის გონებაში, მაგრამ ამავე დროს რეალისტური. სწორედ სერგეი ესენინის თხრობის ეს თვისება ცხადყოფს, რამდენად ძვირფასი და გულგრილია მისთვის.

რეპეტიტორობა

გჭირდებათ დახმარება თემის შესწავლაში?

ჩვენი ექსპერტები გაგიწევენ კონსულტაციას ან გაგიწევენ სადამრიგებლო მომსახურებას თქვენთვის საინტერესო თემებზე.
განაცხადის გაგზავნათემის მითითება ახლავე, რათა გაიგოთ კონსულტაციის მიღების შესაძლებლობის შესახებ.

ესენინის ლექსის "ფხვნილის" ტექსტს ბავშვები ასწავლიან ლიტერატურის გაკვეთილებზე უკვე მესამე კლასში. და კარგი მიზეზის გამო: ნამუშევარი ისეთი ჰაეროვანი, სუფთა, მხიარულია, რომ ადვილად ჟღერს ბავშვების სულებში. უხილავი ჯადოქრის მომხიბლავი გამოსახულებები, ძველი ფიჭვის ხის თოვლის შარფში, დედამიწის ფუმფულა თოვლიან შალში გახვეული, თითქოს ილუსტრაციაა. ზღაპარი. პერსონიფიკაციები (ტყე მიძინებულია, ფიჭვი შარფით არის მიბმული) კიდევ უფრო აძლიერებს მაგიის ატმოსფეროს. ლექსში გაბატონებული მოკლე წინადადებები (მათ შორის ერთსიტყვიანი წინადადებები) უქმნის სიმარტივის ილუზიას და ანიჭებს ნაწარმოებს ელეგანტურობასა და ლაკონურობას.

1914 წელს დაწერილი ლექსი პეიზაჟის ლირიკას უნდა მივაწეროთ. და ეს ნამდვილად ერთ-ერთი საუკეთესო მაგალითია. პეიზაჟის ლექსებიპოეტი. ნამუშევარი ასახავს სერგეი ალექსანდროვიჩის ბავშვობის მოგონებებს რიაზანის პროვინციის მშობლიურ სოფელ კონსტანტინოვოზე. მაგრამ ამ სუფთა და ნაზი სტრიქონებში სიმწარე და სევდა არ ისმის. ლენტივით მიმავალი გზა წინ მიიწევს და მომავლის სიხარულის იმედს შთააგონებს. გვიანდელ ლექსებში მსგავსს ვერაფერს ვიპოვით.

Მე მივდივარ. მშვიდი. ზარის ხმა ისმის
თოვლში ჩლიქის ქვეშ
მხოლოდ ნაცრისფერი ყვავები
ხმაური გაისმა მდელოზე.

უხილავებით მოჯადოებული
ტყე იძინებს ძილის ზღაპრის ქვეშ,
თეთრი შარფივით
ფიჭვი შეკრული აქვს.

მოხუცებული ქალბატონივით მოხრილი
ჯოხს დაეყრდნო
და გვირგვინის ზემოთ
კოდალა ჩაქუჩებს ურტყამს.

ცხენი ტრიალებს, ბევრი ადგილია,
თოვლი მოდის და შალს აფარებს.
გაუთავებელი გზა
შორს გადის.

Მე მივდივარ. მშვიდი. ზარის ხმა ისმის
თოვლში ჩლიქის ქვეშ.
მხოლოდ ნაცრისფერი ყვავები
ხმაური გაისმა მდელოზე.

უხილავებით მოჯადოებული
ტყე იძინებს ძილის ზღაპრის ქვეშ.
თეთრი შარფივით
ფიჭვი შეკრული აქვს.

მოხუცებული ქალბატონივით მოხრილი
ჯოხს დაეყრდნო
და ძალიან გვირგვინის ქვეშ
კოდალა ჩაქუჩებს ურტყამს.

ცხენი ღრიალებს, ბევრი ადგილია.
თოვლი მოდის და შალს აფარებს.
გაუთავებელი გზა
შორს გადის.

ლექსის "ფხვნილის" ესენინის ანალიზი

ესენინი 17 წლის ასაკში გადავიდა მოსკოვში. Ქალაქის ცხოვრებათავისით მიიზიდა მოკრძალებული სოფლის პოეტი უსაზღვრო შესაძლებლობები. ამავე დროს ლტოლვა მშობლიური სოფელისადაც უფრო და უფრო ნაკლებად შეეძლო მოსვლა. მოგონებები, რომლებიც ლექსებში იყო გამოხატული, გამოსავალი გახდა. პოეტის სიყვარული სამშობლოსადმი ადრეული სამუშაოძირითადად დაკავშირებული იყო რუსული ბუნების გამოსახულებებთან. ეს ნამუშევრები ლანდშაფტის ლირიკის ბრწყინვალე ნიმუშებად იქცა. ერთ-ერთი ასეთი ლექსია „პოროშა“ (1914). პოეტმა დაგეგმა მისი შეტანა ბავშვთა ლექსების მთელ კრებულში "ზარიანკა", მაგრამ ეს გეგმა ვერ განახორციელა.

ნამუშევარი გახდა ესენინის ლანდშაფტის ლექსების კლასიკური მაგალითი. მისი მთავარი თვისება- საოცარი სიზუსტე შერწყმულია დიდ ექსპრესიულობასთან. ესენინი ასახავს ყველასთვის მარტივ და ნაცნობ ნახატებს. ლირიკული გმირი ცხენზე ჯდება ზამთრის ტყე. მისი გამოსახულება მხოლოდ პირველი სიტყვით ("საკვები") გამოიცნება. არც კი არის აღწერილი გმირის განცდები და განწყობა. მკითხველი მარტო რჩება ულამაზეს პეიზაჟთან, არაფერი უშლის მის მშვიდ ჭვრეტას.

ესენინის დამახასიათებელი ტექნიკა ზღაპრული ატმოსფეროს შექმნაა. ბავშვებისთვის ნაწარმოებს მისი გაგებით ყოველთვის უნდა ჰქონდეს ჯადოსნური ხასიათი. მეორე სტროფიდან ლექსში ბუნებრივად არის შემოტანილი ზღაპრის გმირები. ტყე "მოჯადოებულია უხილავებით". ძველი ფიჭვის ხე შეიძლება შევადაროთ თავად ბაბა იაგას გამოსახულებას, რომელიც "ჯოხს ეყრდნობოდა". ავტორი მოულოდნელად აბრუნებს მკითხველს რეალობაში, როდესაც ფიჭვზე შეამჩნია კოდალა. ეს კომბინაცია ხსნის ზღვარს რეალურ და ზღაპრული სამყაროებირაც ხელს უწყობს ბავშვთა აღქმალექსები.

გრძნობა ყოველ ხაზში Უსასრულო სიყვარულიავტორი მშობლიური ბუნებისა. ის ცდილობს ბავშვებს გადასცეს ეს სიყვარული, გააცნოს ისინი საოცარი სამყარო, მდებარეობს ძალიან ახლოს.

ლექსი მთავრდება სივრცის ნახატით გალოპ ცხენით. რუსული ლანდშაფტის ტრადიციული ელემენტია "გაუთავებელი გზა" განუწყვეტელი თოვლით. ეს სურათი სიმბოლოა რუსული სულის სიგანეზე, მის უსაზღვროდ და გახსნილობაზე.

ესენინი თავის ლექსს არა მხოლოდ ბავშვებს მიმართავს. ქალაქის ცხოვრებას რომ გაეცნო, მიხვდა, რამხელა ადამიანმა დაკარგა კავშირი ფესვებთან. ცნობილია, მაგალითად, დაბნეულობა, რომლითაც შეხვდნენ „პოეტური ვარსკვლავები“. გლეხი პოეტიჩაცმული მარტივი თექის ჩექმებით. ესენინს სურდა გაეღვიძებინა ხალხში, თუ არა სიყვარული, მაშინ მაინც ინტერესი სამშობლოს მიმართ. ამისკენ პირველ ნაბიჯად მან სამართლიანად მიიჩნია ულამაზესი რუსული ლანდშაფტის გაცნობა.