Svetlana Khodakovskaya
សង្ខេបមេរៀន "ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [g] - [k]"
គោលដៅ ថ្នាក់:
អភិវឌ្ឍការស្តាប់ ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង K និង G;
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការទាក់ទង K សំឡេង, G ដែលមានអក្សរ K និង G,
អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទ;
ពង្រីកចំណេះដឹងពាក្យ;
អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់, ការគិតឡូជីខល;
បណ្តុះការចេះគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។
សម្ភារៈទៅ មុខរបរ:
1. ប៉ុន្មានដងក្នុងកំណាព្យបានជួប សំឡេង G?
ស្វែងរកពាក្យទន់ភ្លន់ សំឡេង G.
រវាងពួកគេជាច្រើនសតវត្ស
រស់នៅក្នុងភាពសុខដុម G និង K
ហើយមិនធ្លាក់ក្នុងការប្រមាថ,
នៅពេលដែល G ជំនួសនាង
អ្វីដែលស្រដៀងនឹងសត្វក្អែកនៅក្នុងរូបរាង
ហើយឈរនៅលើជើងមួយ។
ខ្ញុំមិនគិតថាខ្ញុំខុសទេ។
ចូរយើងចងចាំ G ដោយបេះដូង - G - ដូចជាសត្វព្រាប G - ដូចជាសត្វពពែ។
នេះជាមោទនភាព នេះជាទុក្ខ។ ផ្សិត G, peas, នំ,
ពាក្យទាំងអស់ចាប់ផ្តើមដោយ G ត្រូវការ - ទីក្រុង, ឧស្ម័ន, ធុងទឹក, កាសែត។
នៅក្នុងសុន្ទរកថាពួកគេត្រូវការណាស់!
ជួបគ្នាប៉ុន្មានដងក្នុងកំណាព្យ សំឡេង K?
ដាក់ឈ្មោះពាក្យទន់ភ្លន់ សំឡេង K.
ទន្សាយ, មាន់, ឆ្មានិងឆ្មា, K - រោងកុន, compote, cutlet,
និងស្ពៃក្តោប និងដំឡូង សៀវភៅ ថ្នាំលាប និងស្ករគ្រាប់
Clover, cacti និង maples, ចរ, កប៉ាល់, ត្រីបាឡែន -
Cypress បៃតង។ ឮ K - សំឡេងគ្រប់ទីកន្លែង!
ព្រៃ viburnum, ព្រៃ cedar,
អូ យើងមានភាសាដ៏សប្បុរស។
យើងរំលឹកអ្នក!
សំឡេង G - បញ្ចេញសំឡេង, សំលេងត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការបង្កើតរបស់វា, ខ្សែសំលេងញ័រ។ ប្រសិនបើអ្នកដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅលើកញ្ចឹងកអ្នកអាចមានអារម្មណ៍ថាញ័រ។
2. សាកល្បងខ្លួនឯង! ប្រៀបធៀប សំឡេង:
ក) ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅលើករបស់អ្នក។ ប្រសិនបើមានអារម្មណ៍ញ័រ ការញ័រគឺជាសំឡេងរោទ៍ សំឡេងប្រសិនបើគ្មានការរំខាន - ថ្លង់។
ខ) បិទត្រចៀករបស់អ្នកដោយបាតដៃរបស់អ្នក ហើយបញ្ចេញសំឡេង សំឡេង G និងថ្លង់ K.
3. ហ្គេម "អេកូ". ធ្វើម្តងទៀត ព្យាង្គ:
ហាហា ហា ហា ហា ហា ហា ហា ហា ហា ហា ហា
goo-ku-ku ga-ka-ga-ka go-ko-ko-go ko-go-go-ko ។
4. ដាក់ឈ្មោះដំបូង សំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។:
Goose, កាសែត, ស្ពៃ, ព្រៃ, យានដ្ឋាន, ឆ្មា, caterpillar, ព្រាប, មាន់, សំបុក, សៀវភៅ, ទីក្រុង, ភាពយន្ត។
5. កំណត់មួយណា សំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ - G ឬ K និងរបស់វា។ កន្លែង:
ឆ្មា អាភៀន ហ្គាស សួនសត្វ រញ៉េរញ៉ៃ អាវយឺត ឆ្នេរសមុទ្រ ចំណិត រទេះសេះ រថក្រោះ ស្នែង ភ្លើង jackdaw ជើង ស្លាយ gander ។
6. គិតថាតើអក្សរ G មើលទៅដូចអ្វី?
តើអក្សរ K មើលទៅដូចអ្វី?
7. គូរអក្សរទាំងនេះជាមួយ ភ្នែកបិទនៅលើដីខ្សាច់នៅលើដូងនៅលើអាកាស។ គូរអក្សរ G.
ដាក់អក្សរទាំងនេះចេញពីវត្ថុតូចៗ។
8. គិតអំពីធាតុអ្វីខ្លះដែលត្រូវបានបង្កើតឡើង អក្សរធំ Gg និង kk?
9. អានពាក្យជាមួយអក្សរ G បន្ទាប់មកជាមួយអក្សរ TO:
10. "អ្នកណាធំជាង?"
គិតហើយសរសេរចុះ ពាក្យ៖ ចាប់ផ្តើមដោយអក្សរ G, K; មាននៅក្នុងសមាសភាពរបស់ពួកគេ។
11. បញ្ចូលអក្សរ K នៅក្នុងពណ៌បៃតង, ឃ - ខៀវ។ ពេលសរសេរត្រូវបញ្ចេញពាក្យឲ្យឮៗជាព្យាង្គ។
Pisces ... ah, ... asha ប៉ុន្តែ ... ah, រីករាយ ... ah, mar ... ah, ... apusta, ball ... he, ... azeta, dear ... ah អូ... អូ... អូ... ប៉ុន្តែ, bu... var, ... itara, ... eroy, ...osmosis, ...room, ...uvshin។
12. បន្ទាត់ខាងក្រោម ថ្នាក់.
ការបោះពុម្ពផ្សាយដែលពាក់ព័ន្ធ៖
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន "ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [С] - [З] នៅក្នុងពាក្យ"សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន“ ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [С] - [З] ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃពាក្យ។ គោលបំណង៖ ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [С] - [З] នៅក្នុងពាក្យ។ គោលដៅកែតម្រូវ និងអប់រំ៖.
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន "ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [Ш], [Z]"ដោយផ្ទាល់ - សកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងការរៀបចំ ក្រុមព្យាបាលការនិយាយ. ចងក្រងដោយ៖ គ្រូ - អ្នកព្យាបាលការនិយាយ Shamova Tatyana Viktorovna ។
1. ស្តាប់ពាក្យ, ដាក់ឈ្មោះព្យាង្គដោយសំឡេង g ឬ ទៅ។
ខ) caviar, ម្ជុល, វាលស្មៅ, Igor, ហ្គេម, បង្អួច, ភ្លើង, វាលស្មៅ, ទន្លេ
2. សរសេរព្យាង្គដោយអក្សរ g និង k ។
ក) Galya, Kolya, Gulya, ឆ្មា, ព្រាប, បបូរមាត់, កណ្តាប់ដៃ, ដុំ, ទម្ងន់, Gera, រោងកុន, ដើរ
ខ) ផ្សិត, កោង, mane, កក់ក្តៅ, ដំបូល, pear, rattles, blade, កាវបិទ, ស្រែក
គ) ដៃអាវ, ផ្លែប៊ឺរី, ថែរក្សា, ជួយ, ទិញ, លោត, ជំរុំ
ឃ) ឥន្ទធនូ ជើង ជើង ស្បែកជើងកវែង ម្ជុល កន្សែង ដៃ មែកឈើ ទ្រុង
3. ប្រៀបធៀបគូនៃពាក្យក្នុងសំឡេង និងអត្ថន័យ។ តើសំឡេងនៃពាក្យទាំងនេះជាអ្វី? ផ្ទាល់មាត់បង្កើតប្រយោគជាមួយពាក្យនីមួយៗ។
ស្លាយ - កំទេចភ្ញៀវ - បង្គោលឆ្អឹង - ក្រដាសតាមដានគោលដៅ - គ្រួស
4. មើលរូបភាព។ កំណត់វត្តមាននៃសំឡេង g, k គឈ្មោះនៃរូបភាពទាំងនេះ។ រៀបចំរូបភាពជាបីជួរដោយយោងទៅតាមវត្តមាននៃសំឡេង ជីឬ គកនិង ទៅ។
បញ្ជីប្រហាក់ប្រហែលនៃរូបភាពដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ គុម្ពោតមួយ គុជមួយ ស្បែកជើងកវែង ឥន្ទធនូ ដំបូល កំរាលកំដៅ ស្រោមសំបុត្រ គូប ខ្សែលោត តុក្កតាសំបុក ខ្នើយ អង្រឹង។
5. ស្តាប់ពាក្យ។ គូរដ្យាក្រាមរបស់ពួកគេ។ សរសេរសំបុត្រមួយច្បាប់ ជីឬ ទៅលើព្យាង្គដែលត្រូវគ្នា។ សរសេរពាក្យដែលត្រូវគ្នានៅក្រោមដ្យាក្រាម។
មាន់, kettlebell, prick, caviar, ផ្លូវ, ហាង, ហោប៉ៅ, ម្ជុលរមៀល, អាកាសធាតុ, គម្រប, កណ្តឹង, យក្ស, ទីក្រុង, គំរាមកំហែង, ដុំ, កងពលតូច, កែងជើង, ព្រាប, ស្បែកជើងកវែង, លោតខ្សែពួរ, កែងជើង។
6. ធ្វើការជាមួយរូបភាព។ (វាត្រូវបានអនុវត្តស្រដៀងគ្នាទៅនឹងកិច្ចការមុន អ្នកអាចប្រើរូបភាពពីកិច្ចការទី 4 ។ )
7. ផ្លាស់ប្តូរពាក្យដើម្បីបញ្ចូលអក្សរ ទៅឬ ឃ. គូសបន្ទាត់ពីក្រោមអក្សរ geekខ្មៅដៃផ្សេងគ្នា។
ទីក្រុង - ទីក្រុង,ម្ជុល - ... , កាសែត - ... , ផ្សិត - ... , សំលេង - ... , decanter - ..., bark - ..., head - ..., dove - ..., lips - ..., accordion - ...
8. បំពេញពាក្យដោយបន្ថែមព្យាង្គ ហាឬ កា
nit... ...zeta ru... but... ro... lu... re...
kocher... soba... ram... shovels. take... ma...zin ru...wa
រ៉ូ…ម៉ែ… រ៉ូនី ទៀត… ប៊ីត… សេម… វេត… ឬ…
រ៉ាជី...រ៉េតា...ភីតាន...ឆេលី
9. បំពេញពាក្យដោយបន្ថែមព្យាង្គ ហឬ kch ។
ប៉ុន្តែ... មួក... Saber... តេឡេ... ve... ភ្នំ... sapo... uro...
ru... vra... chambers... cable... re... day... patches... riddles...
10. បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់នៅក្នុងពាក្យ ជីឬ ទៅ។
u...ol, va...he, u...sus, po...ode, u...ol, lava...a, ...stone, ...usto, ...mouth , ... រ៉ាហ្វីន, ខ្ញុំ ... ode, ... al ... ah, ... al ... ah, s ... az ... ah, ខ្ញុំ ... od ... ah, ... olub..a, សម្រាប់ ... នរក ... ah, ... កើត ... odil
11. ផ្លាស់ប្តូរពាក្យដូច្នេះបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈ ជីឬ ទៅ។ស្រៈមួយបានលេចចេញមក។
ដែក-...ញញួរ-...ក្រញ៉ាំ-...ស្លឹក-...ច្រាំង-...ក្រចក-...
ជ្រោះ - ... canopy - ... elbows - ... tie - ... boot - ... light - ...
stack-... tangle-... soft-...
12. បន្ថែមអក្សរ r បាត់ក្នុងពាក្យ ឬ ទៅ។សរសេរពាក្យសាកល្បងក្នុងតង្កៀប។
សុបិន្ត..., គូឡា..., curd..., pau..., ro..., pillars..., zamo..., colander..., pidja..., dru..., kablu..., hose...,gon...,din...,ដឹង..., sharp...,ryno...,plu...,club...,lu..., បួន...
13. ឆ្លើយសំណួរក្នុងពាក្យមួយ។ សរសេរចម្លើយ។ គូសបន្ទាត់ពីក្រោម ឃ និង ទៅខ្មៅដៃផ្សេងគ្នា។
សំណួរ៖ តើអ្វីនៅលើខ្នងអូដ្ឋ? (ឬ លក្ខណៈអូដ្ឋ។ )
តើប្រភេទយោលដែលត្បាញពីខ្សែពួរ (ជាសំណាញ់) មានឈ្មោះអ្វី?
តើមានអ្វីនៅសល់នៅលើតុបន្ទាប់ពីកាត់នំប៉័ង?
តើក្មេងជាងគេចូលចិត្តលេងជាមួយតុក្កតាអ្វី?
តើមានភ្លៀងធ្លាក់អ្វីខ្លះក្នុងពេលមានផ្គររន្ទះ?
តើតំបន់បៃតងនៅក្នុងទីក្រុងមានឈ្មោះអ្វី?
តើអង់តែនទូរទស្សន៍ទូទៅត្រូវបានដំឡើងនៅឯណា?
តើសីតុណ្ហភាពត្រូវបានវាស់ដោយរបៀបណា?
ពាក្យយោង: hump, អង្រឹង, crumbs, rattle, ផ្គរ, ឧទ្យាន, ដំបូល, ទែម៉ូម៉ែត្រ។
14. ទាយ riddles ។ សរសេរតម្រុយ។ គូសបញ្ជាក់អក្សរ g, ក.ខុសគ្នា
ខ្មៅដៃ។
តើសត្វប្រភេទណាក្នុងរដូវរងាត្រជាក់
ដើរកាត់ព្រៃអត់ឃ្លាន?
ក្មេងប្រុសប្រាំនាក់។
ទូចំនួនប្រាំ;
ក្មេងប្រុសដែលបែកខ្ញែក
នៅក្នុងទូងងឹត
ក្មេងប្រុសគ្រប់រូប
ចូលទៅក្នុងទូរបស់អ្នក។
ដោយគ្មានក្បាលប៉ុន្តែជាមួយមួក។
ជើងមួយហើយដោយគ្មានស្បែកជើង។
យើងតែងតែដើរជាមួយគ្នា
ស្រដៀងនឹងបងប្អូន។
យើងនៅអាហារពេលល្ងាច - នៅក្រោមតុ
ហើយនៅពេលយប់ - នៅក្រោមគ្រែ។
paws ក្រហម
Pinch នៅលើកែងជើង
រត់ដោយមិនមើលទៅក្រោយ។
ខ្មៅ, រហ័សរហួន
ស្រែក៖ "បែក!"
ដង្កូវគឺជាសត្រូវ។
គាត់មានកៅអីរញ្ជួយ និងគ្រែមួយ។
វាជាការល្អក្នុងការកុហកនៅលើវា។
តើគាត់នៅក្នុងសួនច្បារឬនៅក្នុងព្រៃ
បង្ហាញទម្ងន់។
តូច, ឆ្ងាយ
បានឆ្លងកាត់ផែនដី
ខ្ញុំបានរកឃើញមួកក្រហម។
ព្រាបមានពណ៌ស
មកដល់ផ្ទះ។
តើអ្នកបានឃើញអ្វី?
នាងបានប្រាប់អំពីអ្វីៗទាំងអស់។
ចម្លើយ៖ ក្រចក, ចចក, ស្បែកជើងកវែង, ស្រោមដៃ, ក្ងាន, ផ្សិត, រុក, អង្រឹង, កាសែត។
15. ដោះស្រាយ crossword ។
បញ្ឈរ៖ 1. សៀវភៅដែលកុមាររៀន។
ផ្ដេក៖ 2. អ្វីដែលនៅសល់បន្ទាប់ពីការដុតអុស។
3. បក្សីនិទាឃរដូវ។
៤.ឈ្មោះ ភេទប្រុស។
5. Crustacean អ្នករស់នៅសមុទ្រ។
6. អ្វីដែលត្រូវបានខ្សែស្រឡាយចូលទៅក្នុងម្ជុល។
7. ប្រភេទស្បែកជើង។
8. ត្បាញខ្សែស្រលាយ។
9. ប្រភេទឧបករណ៍កសិកម្ម។
ពាក្យយោង៖ បញ្ឈរ៖ ១.សៀវភៅសិក្សា។
ផ្តេក៖ ២.ធ្យូង, 3. rook, 4. Yegor, 5. ក្តាម, 6. ខ្សែស្រឡាយ, 7. ស្បែកជើងកវែង, 8. បាល់, 9. តុងរួច។
16. វចនានុក្រម។
ការព្រមានតាមអាន
ការណែនាំ. អ្នកព្យាបាលការនិយាយគូរគ្រោងការណ៍ពាក្យនៅលើក្តារសរសេរអក្សរលើពាក្យដែលត្រូវគ្នា ជីឬ ទៅ។បន្ទាប់ពីសិស្សសរសេរតាមអានហើយ ពួកគេពិនិត្យវាដោយប្រើដ្យាក្រាមដែលបានផ្ដល់ឱ្យនៅលើក្ដារខៀន។
ប្រធាន, ផ្សិតទឹកដោះគោ, ម្ជុលរំកិល, អាប់អួរ, កំរាលកំដៅ, ទម្ងន់, ក្បាល, ភូមិសាស្ត្រ, យំ, ជីវប្រវត្តិ, គ្រែសួន, រទេះ, ជ្រៅ, កណ្តាប់ដៃ, ភ្នែក, អង្រឹង, ភ្ញៀវ, rooks, មួក, ជួរឈរ, ឆ្អឹង, ខ្មៅដៃ, viper, ចំណង។
ការសរសេរតាមព្យញ្ជនៈ (ជាមួយការបញ្ចេញសំឡេងនៃព្យាង្គ)
carnation, កណ្ដឹង, ក្បាល, ព្រាប, daisies, strawberries, ផ្តេក, heels, twilight, loud, ground, jackdaw, lid, jug, heel, pear, brigade, កសិករសមូហភាព, កន្ត្រក, កំប្រុក, ខ្ទឹមបារាំង, ទុក្ខព្រួយ, ជូរចត់
អក្សរ, ដើមម៉េផល, តុងរួច, ទម្លាក់, រ៉ាឌី, ដើរ, ដើរ, ការតាំងពិព័រណ៍, ធនាគារជ្រូក, រលោង, ផ្ទាំងទឹកកក, កន្លែងជិះស្គី, ចង្កោម, ស្ពៃក្តោប, ហ្គេម, ពងត្រី, ក្រដាសដាន, ជ្រៅ, គ្រួស, gooseberries, ស្បែកជើងកវែង, នំ, អាភៀន, អង្រឹង , ស្នែង, ស្នែង
ភាពខុសគ្នា r - ទៅនៅក្នុងប្រយោគ
1. បំពេញប្រយោគដោយជ្រើសរើសពាក្យត្រឹមត្រូវ។
ភ្ញៀវ - ឆ្កែខាំឆ្អឹង ...
នៅថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ យើងនឹង...
ស្លាយ - សំបក Grisha ចូលចិត្តនំប៉័ង ... ។
នៅថ្ងៃច័ន្ទ ថ្នាក់ទាំងមូលបានទៅ
គ្រាប់បាល់ - Kolya Galkin ស៊ុតបញ្ចូលទីបាន….
អ្នកសាងសង់បើកឡានមុនគេ....
គ្រួស - ក្រដាសដានមានច្រើននៅលើសមុទ្រ ... .
ម៉ាស៊ីនថតចម្លងមានច្រើន....
Galina - viburnum Blooms នៅក្នុងសួនច្បារ ...
ឈ្មោះមិត្តរបស់ Katya គឺ...
caviar - ល្បែងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយកំពុងដំណើរការនៅក្នុងទីធ្លា ...
ខ្មៅល្អប្រើណាស់....
2. បង្កើតឃ្លា ជ្រើសរើសពាក្យពីកថាខណ្ឌ a ដែលសមស្របតាមអត្ថន័យពីកថាខណ្ឌ ខ.
ក) ជូរចត់, labial, ខ្លាំង, តូច, buckwheat, ខៀវ, ក្តៅ, ក្រហម, ស្រស់ស្អាត, ជ្រៅ
ខ) accordion, porridge, ribbon, ទឹកដោះគោ, bow, ទីក្រុង, សំឡេង, goslings, gouache, ល្អ
3. សរសេរចេញជាគូនៃពាក្យពីប្រយោគដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងអត្ថន័យដោយមានអក្សរ g, ក.គូសបញ្ជាក់អក្សរ g, កខ្មៅដៃនៃពណ៌ផ្សេងគ្នា។
មេឃត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយពពក។ Gulya ចិញ្ចឹមព្រាបជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ Grisha ស្រឡាញ់ បបរ buckwheat. ម៉ាក់លាងសម្អាតទារកដោយអេប៉ុងទន់។ មានសេះសមុទ្រមួយនៅក្នុងក្រោល។ យើងញ៉ាំដំឡូងក្តៅ។ Alenka មានជិះស្គី។ ក្រុមរបស់យើងលេងក្នុងអាវពណ៌ខៀវ។ Kolya រកបានមួយគ្រាប់។ បាន ល្បែងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍. អាវក្រហមកំពុងព្យួរនៅលើកៅអី។
4. គិតឡើង ហើយសរសេរប្រយោគជាមួយនឹងឃ្លាទាំងនេះ។ គូសបញ្ជាក់អក្សរ g, ក.
ចង្កោមនៃទំពាំងបាយជូរ viburnum មួយបាវនៃដំឡូង
គ្រាប់ធញ្ញជាតិមួយក្តាប់តូចលោតចុះឡើងយ៉ាងខ្ពស់
និយាយខ្លាំងៗ សត្វព្រាបដែលស៊ីសាច់ឆ្អឹង
ជីកគ្រែងក់ក្បាលរបស់គាត់លាបជាមួយ gouache
បានបង្កើតពាក្យស្លោកមួយបានទិញ accordion basked នៅក្នុងព្រះអាទិត្យ
រមៀលចុះពីលើភ្នំ លោតតាមដងផ្លូវ រំកិលក្នុងអង្រឹង
លេងវីយូឡុងបាត់ជើងមេឃ លោតពីលើប្រឡាយ
5. បញ្ចូលពាក្យដែលមានអក្សរសមស្របក្នុងអត្ថន័យទៅក្នុងប្រយោគ g, ក.គូសបញ្ជាក់អក្សរ g, កនៅក្នុងពាក្យទាំងនេះ។
ថ្ងៃនេះនៅមេរៀនយើងទាយ.... ផ្លុំ ខ្យល់ខ្លាំង, ... ផ្គរលាន់។ ក្អែកក្នុងព្រៃ.... ក្រហមពេញផ្ទះ... Galya ខ្យល់បក់ចូលទៅក្នុង .... ដើមត្នោតតូចមួយ... រថយន្តបើកបរលើផ្លូវក្រាលកៅស៊ូ... Galya គូររូបដោយពណ៌…. នៅក្នុងព្រៃបុរសប្រមូលបានពណ៌ស… ហើយទុំ…។ ភ្លៀងបានឈប់ហើយ ... ព្រះអាទិត្យ។ Grisha ... នៅលើ sled ជាមួយ ....
6. បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ក្នុងពាក្យ។ សង្កត់ធ្ងន់លើព្យញ្ជនៈ g, ក.
ព្រឹករដូវក្តៅ។
ផ្ទៃមេឃមានពណ៌ខៀវ។ Bree... នរកបានធ្វើការឱ្យ lu...y ។ ... olkhozni ... ហើយបានយកហៃក្រអូបនិង ... ធ្វើឱ្យវាមួយរយ ... ក។ ហ្វូងធំត្រូវការច្រើន...អូ...អូម៉ា។ ពី ... ទម្រង់អាស្រ័យលើ ... បរិមាណនិង ... គុណភាពនៃវ័យក្មេង ... ប៉ុន្តែ។ ម៉ូឡូ… អូ គេបញ្ជូនទៅ… អូរដ។ ពី ... កុលសម្ព័ន្ធ ... olkhozni ... និងទទួលបានផលិតផលផ្សេងទៀត ... អ្នក។
Zucchini ។
Abacho ... - ធាត់ ...
Le... on...a row... at -
ហើយដោយស្ងៀមស្ងាត់ ....
គាត់ដេកនៅលើ ... ជួរដេក ... អ៊ី
សំណប៉ាហាំងដោយគ្មានការលើក។
តូចនិងធំ។
តូច ... ទី ម៉ានី
តូច... អូហូវ... អូ
ព្រះអាទិត្យដោយប្រយ័ត្នប្រយែង ... opal
តូច ... ទី ... ជួរ ... នៅ។
គ្រាប់ពូជតូច
នៅ ... ជួរ ... ខ្ញុំបានដាំ,
តូច... ខ្ញុំមានរបង
អឺ… អូយ… សម្រាលកូនហើយ។
ខ្ញុំគិត...
សម្រាប់ការងាររបស់នាង៖
"ប្រហែលជានឹងកើនឡើង
តូច... អ្វីមួយ»។
ប៉ុន្តែខ្ញុំខុស… រ៉េប… អូ
ខ្ញុំនៅក្នុងការធ្វើរបស់ខ្ញុំ ... នរក ... e:
Veli... ឪឡឹក
គាត់បានធំឡើងនៅទីនេះនៅលើ ... ជួរដេក ... អ៊ី។
នៅកន្លែងសាលា។
និទាឃរដូវបានមកដល់។ ព្រះអាទិត្យរះខ្លាំង… Noisy be ... ut stream ... និង។ នៅលើ ... ខ្យល់ព្រៃ ... អូស្ទើរតែ ... ហើយបានបង្ហាញខ្លួន។ Bri... Hell s...olny...s on the o...orode. ពួកគេ ... ច្រៀង ... ជួរនិង ... ធ្វើ ... គ្រែផ្កា។ អូ ... ក្មេងៗជួយ ... អ្នកត្រួសត្រាយ។
7. ឆ្លើយសំណួរជាប្រយោគពេញលេញ។ សរសេរពួកវាចុះ។ គូសបញ្ជាក់អក្សរ g, ក.
សំណួរ៖ តើសត្វស្លាបអ្វីមកដល់និទាឃរដូវ?
តើបន្លែដុះនៅឯណា?
តើទីក្រុងវីរបុរសមួយណាមានទីតាំងនៅលើទន្លេ Neva?
តើអ្នកត្រួសត្រាយទៅណានៅរដូវក្តៅ?
តើនរណាជាអ្នកធ្វើហើយអ្នកណាជាអ្នកទាត់?
តើស្មៅត្រូវបានគេចាប់ដោយរបៀបណា?
តើបក្សីអ្វីកំពុងស្រែកនៅក្នុងព្រៃ?
តើដើមជ្រៃ បបរ និងប៊្លូបែល ដុះនៅឯណា?
8. បង្កើតប្រយោគពីពាក្យទាំងនេះដោយផ្លាស់ប្តូរវាទៅតាមអត្ថន័យរបស់វា។
Gnaw, នៅក្រោម, ឆ្អឹង, ឆ្កែ, រានហាល។ Basking, on, viper, sun។ កសិករសមូហភាព, នៅក្នុង, ជង់, ហៃ, ជង់។ គ្របដណ្តប់, នៅជុំវិញ, ជាមួយនឹងព្រិល, អ្វីគ្រប់យ៉ាង។ នៅក្រោម, ពត់លើ, គ្របដណ្តប់ដោយព្រិល, សាខា, គុម្ពោត, និង, ដើមឈើ។ ថ្នាក់, របស់យើង, បានទៅ, ការតាំងពិពណ៌, គំនូរ, នៅលើ , ក្រាហ្វិក, អ៊ី។ Starlings, ពី, កក់ក្តៅ, larks, rooks, និង, ប្រទេស, កំពុងត្រឡប់មកវិញ។ ផ្លូវប្រឡាក់ដោយគ្រួស។ យើងបានទៅនៅលើហ្វូងមនុស្ស Octobrists ការដើរមួយ។
ភាពខុសគ្នា r - ចូលអត្ថបទដែលបានភ្ជាប់
1. អានអណ្តាត សរសេរវាចេញពីការចងចាំ។
សត្វស្វាបានប្រាប់ពួកគេថា ដំបូលផ្ទះទាំងមូលត្រូវភ្លើងឆេះអស់ហើយ។
នាងនិយាយ នាងនិយាយ នាងនិយាយ។ សត្វព្រាបកំពុងប្រយុទ្ធនៅតាមបង្អួច។
សត្វព្រាបខាំគ្រាប់ធញ្ញជាតិ។ កុំវាយសេះ
ហើយបើកសេះជាមួយ oats ។
ដូចជានៅលើភ្នំមួយនៅលើភ្នំ
Yegorkas សាមសិបបីកំពុងអង្គុយ។
2. វចនានុក្រម
វចនានុក្រមដែលមើលឃើញ
សរសេរពាក្យគូសបន្ទាត់ក្រោមជាព្យាង្គ។
ថែរក្សាសៀវភៅ។
ថែរក្សារបស់អ្នក។ សៀវភៅសិក្សា។ទេ។ ពត់ជ្រុងទំព័រ។ ប្រើចំណាំ។កុំកត់ចំណាំដោយប្រើប៊ិច។ បន្ទាប់មកសៀវភៅរបស់អ្នកនឹងល្អ។
ដើរ។
ក្មេងប្រុសបានទៅដើរលេងក្នុងព្រៃ។ នៅទីនោះពួកគេបានស្វែងរកផ្សិត និងផ្លែប៊ឺរី។ Kolya បានរកឃើញផ្សិតជាច្រើន។ គាត់មាន boletus,ផ្សិត, ស្បែកខ្មៅ Grisha ទទួលបានផ្លែប៊ឺរីច្រើន។ ផ្ទះ បានរត់មកកុមារ ពេញចិត្ត។ Kolya មានពេញ កន្ត្រកផ្សិត។ Grisha មានពាងទាំងមូលនៃផ្លែប៊ឺរី។
វចនានុក្រមសវនកម្ម
សរសេរជាព្យាង្គជាមួយការបញ្ចេញសំឡេង។
Jackdaw និងព្រាប។
Doves coo នៅលើដំបូល។ Grisha ចិញ្ចឹមព្រាប។ ខ្នុរលោតជុំវិញព្រាប។ Jackdaw ឃ្លាន។ នាងស្រែកខ្លាំងៗ។ នាងតែងតែចិញ្ចឹមនៅក្បែរសត្វព្រាប។ Grisha បានបោះធញ្ញជាតិមួយក្តាប់តូចទៅកាន់ខ្នុរ។ ខ្នុរបានខាំហើយរត់ទៅបាត់។ ព្រាបមិនបានប៉ះខ្នុរទេ។
ព្យុះបានកន្លងផុតទៅហើយ។
នៅពេលល្ងាចព្យុះផ្គររន្ទះបានមកដល់។ នាងបានរអ៊ូរទាំយូរនៅក្នុងព្រៃ។ ផ្លេកបន្ទោរបានបោកបក់លើវាលស្មៅឆ្ងាយ។ ភ្លាមៗនោះភ្លៀងបានឈប់។ ផ្គរលាន់នៅស្ងៀម។ យើងដុតភ្លើងហើយកំដៅឡើង។ នៅជ្រោះសត្វបក្សីពេលយប់កំពុងតែស្រែកហៅ។ ទីបំផុត អ្វីៗបានស្ងប់ចុះ ហើយយើងក៏ដេកលក់យ៉ាងស្កប់ស្កល់។
សណ្តែកបី។
មាន peas នៅក្នុង pod មួយ។ ពួកគេមានអារម្មណ៍ល្អ។ រំពេចនោះមានការវាយប្រហារ។ ផតបានបើកហើយសណ្តែកបានរមៀលចូលទៅក្នុងបាតដៃរបស់ក្មេងប្រុស។ ក្មេងប្រុសបានកាន់កាំភ្លើងភ្ជង់ហើយបាញ់។ សណ្តែកពីរបានហោះទៅដំបូល។ សត្វព្រាបខាំពួកគេនៅទីនោះ។ សណ្តែកមួយរមៀលចូលទៅក្នុងចង្អូរ។ វាដុះនៅទីនោះ។ ហើយក្រោយមកពន្លកបានក្លាយទៅជាគុម្ពោត។
Grisha និង geese ។
ម៉ាក់ឱ្យ Grisha ទៅដើរលេង។ មានសត្វក្ងាននៅក្នុងវាលស្មៅ៖ ក្ងានមួយ ពពែមួយ និងក្ងានពីរ។ Grisha ចង់ចិញ្ចឹម goslings តូច។ goose មានការព្រួយបារម្ភ, cacked ។ ហើយសត្វក្រៀលបានកៀបក និងខាំ Grisha យ៉ាងឈឺចាប់នៅលើជើង។ Grisha មានការភ័យខ្លាច ប៉ុន្តែមិនបានយំទេ។ គាត់មិនដែលប៉ះសត្វក្ងានទៀតទេ។
សំបុត្រពីការចងចាំ
ស្តាប់រឿង។ សរសេរដូចដែលអ្នកចងចាំ។
កណ្តុរភ័យខ្លាច។
កណ្តុរបានទៅផ្សារ។ ខ្ញុំបានទិញឈីសកណ្ដុរមួយហើយដាក់វានៅក្នុងថង់មួយ។ ពេលនាងត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ ផ្កាយទីមួយបានភ្លឺឡើង។ កណ្តុររត់កាត់ព្រៃ។ នាងបានវង្វេងនៅក្នុងទីងងឹត។ រំពេចនោះ កណ្ដុរឃើញភ្នែកពីរចាំងនៅចន្លោះដើមឈើ។ "ប្រហែលជាវាជាឆ្មា" កណ្តុរភ័យខ្លាចហើយលោតចូលក្រោមគល់ឈើ។ ហើយនៅពេលដែលព្រះអាទិត្យរះ កណ្តុរបានដឹងថានាងខ្លាចបង្អួចផ្ទះរបស់នាង។
ភាពខុសគ្នា w - w
1. ជ្រើសរើសសំឡេងដំបូងពីពាក្យ beetle, អាវពណ៌នាអំពីសំឡេង w, w ។
2. និយាយថាសំឡេងមួយណាស្រដៀងគ្នាក្នុងការបញ្ជាក់៖ t, f, b, sh ។
3. តើអ្វីទៅជាសំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យ: Shura, Zhanna, sting, hot, mine, acorns, seam, six, ពោះ, សំបកកង់, Zhora ។
4. ទម្រង់ព្យាង្គ។ និយាយឱ្យស្ទាត់ជំនាញ។
w o w o w w
a o a និង o u a u
ភាពខុសគ្នា w - shនៅក្នុងព្យាង្គ
1. អានព្យាង្គជាគូ។ និយាយថាអក្សរណាដែលគូព្យាង្គទាំងនេះខុសគ្នា។
zha - sha zhu - shu sha - zha shu - zhu
សូ - ចូជី - ស៊ី ស៊ូ - ចូស៊ី - ហ្សី
2. ស្តាប់ព្យាង្គនិងបន្សំសំឡេង។ សរសេរតែអក្សរដំបូងរបស់ពួកគេ។
zha, shi, sha, zhi, zhu, shu, sho, zho, ដូចគ្នា, នាង; shta, រង់ចាំ, shtu, រង់ចាំ, រង់ចាំ, បានទៅ, zhne, shta, shti, zhni
3. ស្តាប់ការផ្សំសំឡេង។ សរសេរតែព្យញ្ជនៈប៉ុណ្ណោះ។
រួចហើយ asho, ត្រចៀក, ozhu, oshu, ពស់, azhi, ashi, oshi, ishi, រួចហើយ, រួចហើយ, hedgehog, ស៊ី, ពស់, ត្រចៀក
4. ស្តាប់ជួរដេកនៃព្យាង្គ។ ធ្វើម្តងទៀតនៅក្នុងលំដាប់ដូចគ្នា។ សរសេរវាចុះ។
ហ្សា-សា-ជូ-ហ្សូ-ហ្សា-សា-ហ្សា-សា ស៊ី-ហ្សី-ហ្សី-ស៊ី
sha-zha-sha shu-zhu-shu sha-zha-sha-zha zhi-shi-shi-zhi
5. សរសេរព្យាង្គ និងបន្សំសំឡេងជាពីរជួរ៖ ដោយអក្សរ sh -ក្នុងមួយ, ជាមួយ អក្សរ f-vមួយទៀត។ (លំដាប់ព្យាង្គពីកិច្ចការមុនត្រូវបានប្រើ។ )
6. សរសេរព្យាង្គ និងការផ្សំសំឡេងក្រោមការសរសេរដោយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ (សម្ភារៈនៃកិច្ចការ 2, 3 ត្រូវបានប្រើ។ )
ភាពខុសគ្នា w - wនៅក្នុងពាក្យ
1. ស្តាប់ពាក្យ។ កំណត់វត្តមាន និងទីកន្លែងនៅក្នុងពាក្យនៃសំឡេងទាំងនេះ w, w ។សរសេរអក្សរដែលត្រូវគ្នា។
ក) សំលេងរំខាន beetle, toad, vein, awl, hat, fur coat, step, sting, step, rustled, murmured, twine, rod, slag, reaper, naughty, waited, ខោ, សោកស្តាយ
b) ឆ្មា, midge, puddle, skis, ស្បែក, ព្រំដែន, ជ្រៀតជ្រែក, កាបូប, ស្បែក, ទារក, swifts, យាម, ថ្មើរជើង, គូសរង្វង់
2. ប្រៀបធៀបគូនៃពាក្យក្នុងសំឡេង និងអត្ថន័យ។ និយាយថាអ្វីដែលជាសំឡេងគូនៃពាក្យទាំងនេះខុសគ្នានៅក្នុង។ ផ្ទាល់មាត់បង្កើតប្រយោគជាមួយពាក្យនីមួយៗ។
បាល់ - កំដៅ sewo - zhito រស់នៅ - sewed fumble - fry
shawl - សុំទោសដើម្បីដេរ - បន្តផ្ទាល់ sting - shawls កំទេច - រង្វង់
សិលា - សរសៃលេងសើច - ត្រចៀកកាំ - ពស់ Lusha - ភក់
3. មើលរូបភាព។ កំណត់វត្តមាន និងទីតាំងនៃសំឡេង w, w hចំណងជើងរូបភាព។
បញ្ជីប្រហាក់ប្រហែលនៃរូបភាពដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ផ្លេន, មួក, កង្កែប, toad, នំ, pear, ផ្កាម្លិះ, eggplant, រថយន្ត, សំបកកង់, whatnot, floors, galoshes, gooseberries។
4. ស្តាប់ពាក្យ។ កំណត់វត្តមាន និងទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពួកគេ។ w, w ។បង្កើតគំរូពាក្យ។ សរសេរអក្សរ w, wលើព្យាង្គដែលត្រូវគ្នា។
សាលារៀន អ្នកជិះស្គី ត្រជាក់ ដំបូល ហ្គាឡូស ឡាន សត្វហ្សីរ៉ាហ្វ ក្បាលក្រហម កាបូប ចាប ហ្វូល នីមួយៗ សំខាន់ ផ្លៃ ខ្យង
5. ភារកិច្ចស្រដៀងគ្នាជាមួយរូបភាព។ (អ្នកព្យាបាលការនិយាយមិនបញ្ចេញឈ្មោះរូបភាពទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែបង្ហាញវាប៉ុណ្ណោះ។ រូបភាពពីកិច្ចការមុនត្រូវបានប្រើប្រាស់។ )
6. ស្តាប់ពាក្យ សរសេរព្យាង្គដោយអក្សរ និងឬ sh
sting, awl, lived, sewed, shawls, ball, bugs, balls, chew, walk, live, Zhenya, ក, កំដៅ, កាំបិត, បន្ទុក, ល្អ, ល្អ, ភ្ញាក់ឡើង, ពាក់, បើកបរ, ជិះស្គី, Masha, pears, Lily នៃជ្រលងភ្នំ, ល្អ, ឡាន, កាបូប, hedgehog, ព្យួរ, ចង្កៀងគោម, ខ្លាឃ្មុំ, ប៊្លូបឺរី, កណ្តុរ, កាំបិត, គោរព, ហាស, គុណ, ចលនា, លឿង, ទស្សនាវដ្តី, ដាវ, ច្រូតកាត់, ដាវ, ហ្គីល, សាលា, រឿង , ខ្លាញ់, កិនថ្ម, រឿងតិចតួច
7. ស្តាប់ពាក្យ។ ដាក់ឈ្មោះព្យាង្គ w, w ។សរសេរព្យាង្គជាពីរជួរ៖ ក្នុងមួយ - ជាមួយអក្សរ និង,ទៅមួយទៀត - ជាមួយលិខិតមួយ។ sh(ពាក្យនៃកិច្ចការពីមុនត្រូវបានប្រើ។ )
8. បញ្ចូលព្យាង្គដែលបាត់ទៅក្នុងពាក្យ សាឬ អ្នកស្រីសរសេរពាក្យទាំងនេះ។
កា... មី... ប៉ាវ... យើង... តា
លូ... បាទ... ដំបូល... អ៊ី... នោះ។
លូ... សា... បា... កាឡូ...
ម៉ា... លី... សារ... គុ... et
កូ... ឡូ... ប៉ា... ស្តូ...
9. បញ្ចូលព្យាង្គដែលបាត់ទៅក្នុងពាក្យ ហ្សីឬ ស៊ី។សរសេរពាក្យទាំងនេះ។
យើង...ដំបូល...ប៉ូឡូ...ម៉ា...ណា
លី... អ្នកដឹកនាំ... ចត... ឌ... លើ
ប៉ុន្តែ ... និយាយ ... សរសេរ ... លូ ... tsa
lu ... slo ... នេះ ... polo ... la
ម៉ា… ស្ទ្រី… ក្លូ… ម៉ា… នីស
10. បញ្ចូលព្យាង្គដែលបាត់ទៅក្នុងពាក្យ zhuឬ ស៊ូ។សរសេរពាក្យទាំងនេះ។
វី... ស្តូ... វ៉រ... មី... រ៉ា
ប៉ុន្តែ... មើល... ប៉ូឡូ... នៅ... ដីស
pi ... អំពី ... naka ... pi ... schaya
ស៊ី... ស្កា... ផឹក... វេ... ឆាយ៉ា
re... spe... doka ...... ខ្សាច់
លេ... ស្លូ... សង្កត់...... រ៉ាវី
11. បញ្ចប់ពាក្យដោយបន្ថែមព្យាង្គ ចកឬ តក់ស្លុត។និយាយពាក្យទាំងមូលសរសេរវាចុះ។
ខ្ញុំ..., pu..., pr..., lu..., តូច..., pyro..., iron..., ver..., curd..., paw..., មួយរយ..., សាប៉ូ..., សុបិន្ត..., petu..., bark..., sti..., pasta..., cru..., fla...
12. ផ្លាស់ប្តូរពាក្យតាមគំរូ៖ ខ្ញុំបើកឡាន - ខ្ញុំបើកបរខ្ញុំសរសេរ - ខ្ញុំសរសេរ។
បើកឡាន-... គូសរង្វង់-... បាននិយាយថា- ...
សរសេរ- ... គ្រវី- ... ប្រញាប់- ...
wore- ... បម្រើ - ... បើកឡាន - ...
អង្គុយ- ... ការដាក់- ... សម្ងួត- ...
13. សរសេរពាក្យជាបីជួរ: ក្នុងទីមួយ - ដោយអក្សរ និង,នៅក្នុងទីពីរ - ជាមួយលិខិតមួយ។ w, hទីបី - ជាមួយអក្សរ w, w ។
កុហក, សរសេរ, រង្វង់, រលក, ដាក់ចុះ, អាណិត, អាវ, រួសរាយ, រស់នៅ, galosh, ចរ, អាហារពេលល្ងាច, reel, gooseberry, បង្អួច, ផ្កាឈូក, សង្កត់, កាត់, សត្វក្រៀល, stuffy, សេះ, ត្រូវតែ, រង់ចាំ, ម៉ូដ, beetles , កន្ត្រក, បង្អួច
14. បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់នៅក្នុងពាក្យ។ គូសបញ្ជាក់អក្សរ និងខ្មៅដៃលឿង, sh -ខ្មៅ។
ក) ... uba, ... uk, ... ចិត្ត, គែម ... a, ... willow, vi ... nya, vra ... បាទ, បន្ទាត់ ... ny, bula ... nick, គុណ ... ve ... alka, pe ... ka, ស្រទាប់ ..., ចលនា ..., dol ... en, ti ... e, bl ... e, curd ... nicks, ... irny, ក្រដាស ... នី, ... រន្ធញើស, ... ឆេះ, ដំបូល ... ovnik, នេះ ... yerka
ខ) ...a...ki, mo...e...b, ...ur...al, ...ive...b, le...i...b, ។ ..tani...ki, ...ari...b, ma...e...b, ...me...b, ...ur...it
15. ផ្លាស់ប្តូរពាក្យដូច្នេះបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈ និង។ shស្រៈមួយបានលេចចេញមក។ ឈ្មោះ និងគូសបន្ទាត់ពីក្រោម ព្យាង្គចុងក្រោយ. ចងចាំក្បួន "ព្យញ្ជនៈដែលមានសំលេងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ" ។
គំរូ: ទារក - តូច shនិង។
luggage-... naked-... already-... swift- ...
floor- ... កាំបិត- ... bucket- ... mouse- ...
soutache- ... hedgehog- ... walrus- ... beach- ...
ខ្ទម - ... ស៊ីស្គីន - ... ប្រជ្រុយ - ... បង្អួចកញ្ចក់ប្រឡាក់ - ...
16. ផ្លាស់ប្តូរពាក្យដូច្នេះបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈ w, wស្រៈមួយបានលេចចេញមក។ ចងចាំក្បួន "សំឡេងព្យញ្ជនៈគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនៅកណ្តាលពាក្យ" ។ គូសបញ្ជាក់ស្រៈបន្ទាប់ពីអក្សរ w, w ។
គំរូ: mug - mug ។
ខ្នើយ-... matryoshka-... ស្លាបព្រា-... ចាន-...
មិត្តស្រី - ... matting - ... midge - ... stitch - ...
កង្កែប-...ស្ត្រីចំណាស់-...កោរសក់-...រុយ-...
cat- ... កាត់សក់- ... cover-... puff-...
jog- ... mug- ... window-... reel-...
17. បំពេញអក្សរដែលបាត់ក្នុងពាក្យ និងឬ shសរសេរពាក្យសាកល្បងក្នុងតង្កៀប។ គូសបញ្ជាក់ស្រៈបន្ទាប់ពីអក្សរ w ឬ sh ក្នុងពាក្យសាកល្បង។
ទៅ...ka, មិត្ត...ka, doro...ka, moro...ka, but...ka, luko...ko, ov...ra...ki, ok... ki, ប្រផេះ... ki, cro... ki, boom... ka, ruba... ka, side... ka, lid... ka, hut... ka, roma... ka, var. ..ka, lepe...ka, sapo...ki, game...ki, pyro...ki
18. ស្តាប់ដើមកំណាព្យឆ្លើយសំណួរ៖ តើមានអ្វីផ្សេងទៀតនៅក្នុងហោប៉ៅរបស់ Zhenya?សរសេរពាក្យដែលមានឈ្មោះជាព្យាង្គ។ (អ្នកព្យាបាលការនិយាយតម្រូវឱ្យអ្នកដាក់ឈ្មោះពាក្យជាមួយ និងឬ shប្រសិនបើកុមារមានការលំបាក អ្នកព្យាបាលការនិយាយអាចផ្តល់រូបភាព។ )
តើ Zhenya មិនមានអ្វីនៅក្នុងហោប៉ៅរបស់នាង?
វីស, ផ្កាក្លាំពូ, ខ្សែស្រឡាយ, បំណែកនៃក្រដាស ...
បញ្ជីប្រហាក់ប្រហែលនៃរូបភាព៖ ផ្លេសេន ខ្សែរ ដុំដែក បូប៊ីន ខ្មៅដៃ កាំបិត ម៉ាស៊ីនអង្គុលីលេខ។
19. ឆ្លើយសំណួរក្នុងពាក្យមួយ។ សរសេរចម្លើយ។ គូសបញ្ជាក់អក្សរ w, w ។ ពាក្យពិបាកសរសេរជាព្យាង្គ។
នរណាកំពុងតែងឿងឆ្ងល់?
តើនរណាជាអ្នកសរសេរ "រឿងនិទានរបស់ត្រីមាស"?
តើផ្លែប៊ឺរីណាដុះលើគុម្ពោតមានបន្លា?
តើត្រីដកដង្ហើមយ៉ាងដូចម្តេច?
តើមានអ្វីព្យួរនៅលើដើមឈើ?
អ្នកណាខ្លះខ្លាចឆ្មា?
អ្នកណាខ្លះខ្លាចកណ្តុរ?
តើជាងដេរប៉ាក់អ្វី?
តើនរណាជាអ្នកក្រៀវនៅក្នុងវាលភក់?
20. ទាយពាក្យ riddles សរសេរ riddles គូសបន្ទាត់ពីក្រោមអក្សរ w, w ។សរសេរចេញពីអត្ថបទនៃ riddle ពាក្យជាមួយអក្សរ w, sh
ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយអាចសរសេរពាក្យប្រឌិតនៅលើក្តារ ឬនៅលើសន្លឹកបៀនីមួយៗ។ សិស្សម្នាក់ៗគួរតែមានពាក្យពីរយ៉ាង។
រត់តាមផ្លូវ
ក្តារនិងជើង។
រីកលូតលាស់មិត្តស្រីផ្សេងគ្នា
ពួកគេមើលទៅមិនដូចគ្នាទេ។
ពួកគេទាំងអស់គ្នាអង្គុយក្បែរគ្នា។
ហើយគ្រាន់តែប្រដាប់ក្មេងលេងមួយ។
គាត់បន្លឺសំឡេងនៅតាមវាល និងក្នុងសួនច្បារ
ប៉ុន្តែវានឹងមិនចូលទៅក្នុងផ្ទះទេ។
ហើយខ្ញុំមិនទៅណាទេ។
ដរាបណាគាត់ទៅ។
នៅក្រោមស្រល់, នៅក្រោមដើមឈើ
កុហកបាល់ដោយម្ជុល។
សត្វដែលគួរឱ្យអស់សំណើចត្រូវបានដេរពី plush ។
មានក្រញាំ មានត្រចៀក។
ផ្តល់ទឹកឃ្មុំដល់សត្វ
ហើយរៀបចំកន្លែងសម្រាប់គាត់។
mustachioed muzzle,
អាវឆ្នូត,
លាងសម្អាតឱ្យបានញឹកញាប់
ហើយខ្ញុំមិនដឹងអំពីទឹកទេ។
អ្វីដែលគេជីកពីដី កាន់អំពៅដោយដៃរបស់គេ
អាំង ឆ្អិន? ខ្ញុំបានរង់ចាំអ្នកជាយូរមកហើយ។
អ្វីដែលយើងដុតក្នុងផេះ អ្នកនឹងស៊ីខ្ញុំ ហើយឆ្អឹង
ញ៉ាំហើយសរសើរអត់? កប់នៅក្នុងសួនរបស់អ្នក។
ចម្លើយ៖ ជិះស្គី, hedgehog, matryoshka, ខ្លាឃ្មុំ Teddy, ឆ្មា, ភ្លៀង, ដំឡូង, cherry ។
21. វចនានុក្រម។
វចនានុក្រមសវនកម្ម
ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់ជូនសិស្ស៖ ក) គូរដ្យាក្រាមក្រាហ្វិចនៃពាក្យដែលពួកគេបានឮ និងសរសេរសំបុត្រ និងឬ shលើព្យាង្គដែលត្រូវគ្នា; ខ) សរសេរពាក្យដោយបែងចែកវាទៅជាព្យាង្គ។ គ) សរសេរពាក្យដោយបញ្ចេញសំឡេងជាព្យាង្គដោយព្យាង្គ។
ក) គម្រប, សត្វក្រៀល, ប្រដាប់ក្មេងលេង, ម៉ូដ, okroshka, ដែក, foal, លេង, និទាឃរដូវ, កំពូល, នំកែកឃឺ, គូសរង្វង់, ក្មេងរពិសមែនទេ, រត់
ខ) ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន, ខោ, ពារាំង, ម៉ូដ, អាវ, ខ្មៅដៃ, សំលេងរំខាន, ធ្លាក់ចុះ, ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន, ច្រាំង, humpback, gatehouse, ស្ត្រីចំណាស់
គ) ខ្នើយ, រថយន្ត, ខ្លែង, រង់ចាំ, លោភលន់, អ្នករាល់គ្នា, ស្បែក, ពែង, គុយទាវ, ត្រជាក់, rustle, ស្រេកទឹក, checkers
ការសរសេរតាមអាន
ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយសរសេរបី ឬបួនពាក្យនៅលើក្ដារខៀន។ សិស្សអានពាក្យទាំងនេះ។ ពាក្យត្រូវបានបិទ។ សិស្សសរសេរពីការចងចាំ។ បន្ទាប់មក អ្នកព្យាបាលការនិយាយបើកពាក្យដែលសរសេរនៅលើក្ដារខៀន ហើយអញ្ជើញសិស្សឱ្យពិនិត្យមើលការងារដែលបានធ្វើ។
បញ្ជីប្រហាក់ប្រហែលនៃពាក្យ: ចរ, វ៉ាលី, លីលីនៃជ្រលងភ្នំ, រួចហើយ, ជាន់, ខ្ទម, ដើមត្រែង, ជីតា, នំ, ស្លាបព្រា, ជីដូន, ផ្កាចំរុះ, ផ្លូវ, អាវ, ចាប។
ការសរសេរពាក្យពីរូបភាព
(អ្នកព្យាបាលការនិយាយបង្ហាញរូបភាពដោយមិនបញ្ចេញឈ្មោះ សិស្សសរសេរឈ្មោះរបស់ពួកគេ។ )
បញ្ជីនៃរូបភាព៖ ជិះស្គី កង្កែប ទង់ជាតិ មួក ខ្នើយ សត្វ hedgehog រលាក់ រង្វង់ សត្វក្រៀល សត្វហ្សីរ៉ាហ្វ កន្សែងបង់ក ការយកចិត្តទុកដាក់។
ភាពខុសគ្នា w - wនៅក្នុងប្រយោគ
1. សរសេរប្រយោគ ផ្លាស់ប្តូរពាក្យទៅតាមគំរូ។
ក) ខ្ញុំកំពុងរង់ចាំ - អ្នកកំពុងរង់ចាំ; ខ្ញុំនឹងបង្ហាញ - អ្នកនឹងបង្ហាញ; ខ្ញុំកុហក - អ្នកកុហក
ខ្ញុំរង់ចាំ - ... ខ្ញុំនឹងបង្ហាញ - ... ខ្ញុំកាត់ - ... ខ្ញុំចៀន - ...
ខ្ញុំចុច - ... ខ្ញុំលាប - ... ខ្ញុំគោរព - ... ខ្ញុំកុហក - ...
ខ្ញុំទំពារ - ... ខ្ញុំសោកស្តាយ - ... ខ្ញុំទុក - ... ខ្ញុំកំពុងបំពេញកាតព្វកិច្ច - ...
ខ) អ្នកកាត់ - ខ្ញុំកាត់
អ្នកកាត់ - ... អ្នកចៀន - ... អ្នកញ៉ាំ - ...
អ្នកលាប - ... អ្នកកុហក - ... អ្នកអង្គុយ - ...
អ្នកសោកស្តាយ - ... អ្នកកាន់ - ... អ្នកមើលទៅ ...
2. សម្រាប់ពាក្យពីជួរឈរទីមួយ សូមជ្រើសពាក្យពីជួរឈរទីពីរដែលសមរម្យក្នុងន័យ។ សរសេរឃ្លាលទ្ធផល។
3. សម្រាប់ពាក្យនៃជួរឈរទីមួយ សូមជ្រើសរើសពាក្យពីជួរឈរទីពីរដែលសមស្របក្នុងអត្ថន័យ។ សរសេរការណែនាំលទ្ធផល។ គូសបញ្ជាក់អក្សរ w, wខ្មៅដៃផ្សេងគ្នា។
ក) Zhenya ជិតខាង
យាយ buzzing
សេះសរសេរ
ប៉ាក់ Masha
bumblebee នៅលើកាតព្វកិច្ច
ជីតារត់
ខ) អ្នកច្រូតច្រូត
ស៊ូរ៉ាកំពុងធ្វើរង្វង់
lacemaker ទំពា
ប៉ាក់សេះ
bumblebee មានអាហារពេលល្ងាច
4. បញ្ចូលពាក្យដែលសមរម្យទៅក្នុងប្រយោគ។ សរសេរការណែនាំលទ្ធផល។
គ្រុនក្តៅ - បាល់មួយ Zhenya មានពណ៌លឿង ... .
ស៊ូរ៉ា មានកម្លាំង…។
កន្សែងបង់ក - សុំទោសម៉ាក់ទិញថ្មី….
យើង ... ជាផ្នែកមួយជាមួយរដូវក្តៅ។
ពស់ - ត្រចៀក ទន្សាយមានវែង ....
មិនមានគ្រោះថ្នាក់ទាល់តែសោះ។
រស់នៅ - ដេរ ... - មានបុរសចំណាស់ម្នាក់ជាមួយស្ត្រីចំណាស់នៅជិតសមុទ្រពណ៌ខៀវ។
សម្រាប់បាល់ឆ្នាំថ្មីបុរសខ្លួនឯង ... សំលៀកបំពាក់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។
Naughty - Wasp ស្ទុះខ្លាំង....
Zhenya ... នៅមេរៀន។
លូសាជាភក់ធំក្រោយភ្លៀងរលឹម....
នាងពាក់មួករោមចៀម។
5. ជាមួយនឹងឃ្លានីមួយៗ បង្កើត និងសរសេរប្រយោគមួយ។ គូសបញ្ជាក់អក្សរ shខ្មៅដៃផ្សេងគ្នា។
ថង់ធំ សត្វខ្លាឃ្មុំលោភលន់កណ្តុរតូច
ឈីក្រុម Fulham ស្រស់ មួកស្បែករង្វង់ពណ៌លឿង
ជ្រុងរស់នៅ foal ដ៏ឆ្លាតវៃ បាល់ព្រិលតូច
សមរភូមិដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចដុតរថយន្តខាងស្តាំ
6. សរសេរប្រយោគផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យនៃពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតង្កៀប។ គូសបញ្ជាក់អក្សរ w, w ។
អ្នក (ប៉ាក់) ស្រោមដៃ។ ខ្ញុំ (ប៉ាក់) ក្រម៉ា។ អ្នក (ដែលត្រូវបំពេញកាតព្វកិច្ច) គឺនៅក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ។ ខ្ញុំនៅក្នុងបន្ទប់ទទួលភ្ញៀវ។ អ្នក (ចៀន) ដំឡូង។ ខ្ញុំ (ចៀន) ត្រី។ អ្នក (និយាយកុហក) នៅលើសាឡុង។ ខ្ញុំ (ដេក) នៅលើសាឡុង។ អ្នក (ប៊ឺ) នំបុ័ងជាមួយប៊ឺ។ ខ្ញុំ (លាប) នំប៉័ងជាមួយយៈសាពូនមី។
7. បំពេញប្រយោគរូបភាព។ សរសេរ quatrain លទ្ធផល។
C (កណ្តុរ) នៅក្នុង rye
មិត្ត (hedgehogs) ។
បានចូលទៅក្នុង (ដើមត្រែង),
ហើយនៅក្នុង rye - មិនមែនជាព្រលឹងមួយ។
រូបភាព៖ សត្វកណ្ដុរ សត្វកកេរ ដើមត្រែង។
៨.សរសេរសុភាសិត និងសុភាសិត បែងចែកពាក្យជាព្យាង្គ។ គូសបញ្ជាក់អក្សរ f..
អ្នកថែសួនដ៏ល្អម្នាក់ gooseberry ល្អ។
នៅពេលអ្នករស់នៅដូច្នេះអ្នកនឹងត្រូវបានគេស្គាល់។
អ្វីដែលភ្ជាប់មកជុំវិញទៅនៅជុំវិញ។
អ្នកមិនអាចយកនំប៉័ងដេកបានទេ។
នៅពេលដែលអ្នកឆេះអ្នកនឹងប្រយ័ត្នទីពីរ។
(អ្នកព្យាបាលការនិយាយពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃសុភាសិត និងសុភាសិត។ បន្ទាប់មកគាត់អញ្ជើញសិស្សឱ្យរៀន និងសរសេរសុភាសិតណាមួយចេញពីការចងចាំ)។
9. បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់ទៅក្នុងប្រយោគ។ សរសេរប្រយោគលទ្ធផលទាំងស្រុង។
ភ្លៀងធ្លាក់ពេញមួយថ្ងៃ.... ខ្ញុំកំពុងអង្គុយលើថ្ម និងសៀវភៅកត់ត្រាក្នុងដៃ…។ ខ្ញុំនឹងដេរគាត់ថ្មី ... គាត់នឹងរត់ម្តងទៀត ... Hush, ..., ឆ្មាកំពុងអង្គុយនៅលើរបស់យើង ... . ពួកគេមិនចេះវាយគ្នាទេ គេតែងតែលេង... តុលា - ... បុរស។
10. បំពេញប្រយោគដោយពាក្យដែលបាត់ដោយអក្សរ និងឬ shពិនិត្យព្យញ្ជនៈ w, wនៅកណ្តាលពាក្យ។
នៅក្នុងវាលភក់ល្បាប់ ... ។ Masha និង Zhanna ល្អ.... Misha បានផឹកទឹកដោះគោពី .... លោកយាយធ្វើម្ហូបឆ្ងាញ់ៗ…. ឆ្មាកំពុងចាប់ ... កណ្តុរខ្លាច... ស៊ុបត្រូវបានគេស៊ី.... អ្នកស្លៀកពាក់មានគូ.... ប្រដាប់ក្មេងលេងកំប្លែង - ... ភ្ញៀវទេសចរណ៍ដឹកទឹកចូល....
ពាក្យសម្រាប់ជាឯកសារយោង៖ កង្កែប, មិត្តស្រី, កន្ទេល, នំ, កណ្តុរ, ឆ្មា, ស្លាបព្រា, stitch, matryoshka, flask ។
11. បំពេញអក្សរដែលបាត់ក្នុងពាក្យ និងឬ sh
បុរស ... គីរត់ ... អាលីទៅម៉ា ... ណា។ ... enya vya ... មានជីតា ... ke ... aket ។ Ko...ka le...it on le...anke. នៅក្នុង ... ជ្រុង willow ... ហើយយើង ... និង។ ... ហូរ៉ា ... ivet អំពី ... កូឡា។ ដោយ...អារី ញើស...ឬដោយ...អា. Ma...ina babu...ka...ivet on the second e...e. Guys ... ki be ... ali on lu ... aike ។
នៅលើរាងកាយ ... ke le ... ali me ... ki ។ Mi...a polo...il...books...ku in...department. Babu ... ka ស៊ុតបញ្ចូលទី onion ... ko rat ... ovnik. ...enya...et Nata...e me...ok for kalo.... ... Kolniki គួរតែ ... យើង ... ខុសគ្នា .. ប៉ុន្តែ។ ...anna and Sere...and polo...or e...and in...apka. បាទ ... ប៉ុន្តែខ្ញុំបានទម្លាក់ទង់ ... ok in lu ... y ។
12. បំពេញអក្សរដែលបាត់ក្នុងពាក្យ w, w ។សរសេរពាក្យសាកល្បងក្នុងតង្កៀប។ គូសបញ្ជាក់ស្រៈសាកល្បង។
នៅលើតុគឺជារង្វង់ ... កា។ Mo... ka ចូលភ្នែកខ្ញុំ។ នៅលើរាងកាយ ... ke ខ្ញុំនៅក្នុង ... នៅស្មៅ។ ជីតា ... កា ... វ៉េតនៅចំហៀង ... ខេ។ Storo ... ka ឈរនៅលើគែម ... នៃព្រៃ។ ដូច្នេះ willow ស្លៀកពាក់ពណ៌សប្រផេះ ... ki ។ ឆ្ងាយនៅបឹងកង្កែបកង្កែប… ក. Petya បានធ្វើ ... មានដប។ ខ្យល់ព្យុះបក់បោកពេញផ្លូវ។ គេបានបោះអាវពណ៌សរបស់ Roma...ki...ki។
13. បង្កើតប្រយោគពីពាក្យទាំងនេះ។ គូសបញ្ជាក់អក្សរ w sh
Chizhik, នៅក្នុង, Masha, y, ទ្រុង។ នៅក្នុង, ពស់, ស្មៅ, rustling ។ នៅលើ, រត់ចេញ, សិស្សសាលា, តាមដាន, រត់។ Grisha, លឿង, beetle, បានរកឃើញ, ផ្លូវ, នៅលើ។ Po, foal, ម៉ូដ, រត់, សក់ក្រហម។ វិស្សមកាលជិតមកដល់ហើយ។
បាល់, ត្រចៀក, រំពេច, ជូនដំណឹង។ គាត់, ដើម្បីស្តាប់, ជំហានរបស់នរណាម្នាក់ផ្សេងទៀត។ U, Masha, រស់នៅ, hedgehogs ។ សើម, ភ្លៀង, ពី, សម្លៀកបំពាក់។ យើង, និង, acorns, បានរកឃើញ, នៅក្នុង, ដាក់, កាបូបមួយ។ Zhenya, ពណ៌លឿង, ពណ៌, ខ្មៅដៃ, រង្វង់។
14. ឆ្លើយសំណួរ ការផ្តល់ជូនពេញលេញ. សរសេរចម្លើយរបស់អ្នក។
តើសត្វស្វារស់នៅទីណា?
តើឆ្មា សេះ ឆ្កែ ឈ្មោះអ្វី?
តើមានអ្វីនៅក្នុងទូសៀវភៅ?
តើកាត់ក្រដាសដោយរបៀបណា?
តើសត្វមួយណាដែលមានកវែងជាងគេ?
តើបក្សីណាកំពុងស្រែក?
តើឈ្មោះអ្វី ផ្នែកខាងលើសម្លៀកបំពាក់ក្មេងប្រុស?
ភាពខុសគ្នា w - wនៅក្នុងអត្ថបទដែលបានភ្ជាប់
1. អានអត្ថបទ។ ទន្ទេញវាហើយសរសេរវាចុះ។ បំពេញកិច្ចការបន្ថែម។
ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ សរសេរសុភាសិត ប្រយោគ ជាដើម។ ទៅកាតបុគ្គល។ សិស្សម្នាក់ៗបានទទួលកាតបែបនេះ អានខ្លឹមសារ ទន្ទេញចាំ បន្ទាប់មកបង្វែរកាតនោះ ហើយសរសេរចេញពីសតិ។ ក្រោយពីបញ្ចប់ការងារហើយ គាត់បានបើកកាតម្ដងទៀត ហើយពិនិត្យមើលភាពត្រឹមត្រូវនៃអ្វីដែលបានសរសេរ។ លើសពីនេះទៀតវាអាចមានភារកិច្ចបន្ថែមនៅក្នុងកាត។
លេខកាត 1 ។
អាថ៌កំបាំង។
ឡើងភ្នំជាឈើ ហើយចុះចំណោតជាសេះ។
ទាយពាក្យប្រឌិត សរសេរពាក្យប្រឌិត។ ចងចាំពីរបៀបសរសេរ រស់នៅ, ស៊ី។
លេខកាត 2 ។
ពួកគេគឺដូចគ្នា។
Spruce មើលទៅដូចជា hedgehog:
hedgehog នៅក្នុងម្ជុល, ដើមឈើណូអែល - ផងដែរ។
ចងចាំពីរបៀបដែលអ្នកអាចពិនិត្យមើលព្យញ្ជនៈនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ។
លេខកាត 3 ។
អាថ៌កំបាំង។
បើក បទចេញមក ស្នែង។ខ្ញុំបានប៉ះពួកគេ។ តិចតួច
អ្នកនឹងមិនទះដៃទេ? ស្នែងបានលាក់ខ្លួនម្តងទៀត។
ស្មានពាក្យប្រឌិត។ ផ្គូផ្គងពាក្យគូសបន្ទាត់ក្រោមជាមួយពាក្យសាកល្បង។
លេខកាត 4 ។
គ្រួសារ។
កណ្ដុរ នៅក្នុងពែងមួយ។បៃតង ក្មេងរាប់សិប
ធ្វើបបរ មី។ទន្ទឹងរង់ចាំអាហារពេលល្ងាច។
យកចិត្តទុកដាក់លើរបៀបដែលពាក្យគូសបញ្ជាក់ត្រូវបានសរសេរ។ សរសេរពាក្យទាំងនេះជាព្យាង្គ។
លេខកាត 5 ។
អាថ៌កំបាំង។
ខ្ញុំមានបី មិត្តស្រី,គ្នាមាន កែវ។
តើមិត្តស្រីរបស់ខ្ញុំមានប៉ុន្មានពែង?
ស្មានពាក្យប្រឌិត។ សរសេរចម្លើយ។ ស្វែងរកពាក្យសាកល្បងសម្រាប់ពាក្យដែលបានបន្លិចនៅក្នុងអត្ថបទ។
លេខកាត 6 ។
អាថ៌កំបាំង។
វាដុះនៅលើផ្លែឪឡឹករបស់យើង
ម៉េច កាត់- ទឹកហូរ
វាមានរសជាតិផ្អែម និងស្រស់
ហៅថា....
ស្មានពាក្យប្រឌិត។ លើកឡើង ពាក្យសាកល្បងនិយាយអញ្ចឹង ស្រស់។យកចិត្តទុកដាក់លើរបៀបដែលពាក្យគូសបញ្ជាក់ត្រូវបានសរសេរ។ សរសេរវាជាព្យាង្គ។
2. អានអត្ថបទ។ ចែកពួកវាទៅជាប្រយោគ។ គូសបញ្ជាក់អក្សរ w, wខ្មៅដៃផ្សេងគ្នា។
អ្នកត្រួសត្រាយ។
ពពកធំមេឃចាប់ផ្ដើមភ្លៀង ក្មេងៗបានត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញពីស្រះសាលាក្បែរផ្ទះ អ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវ Shurik Nikashin បានជួយក្មេងៗដែលគាត់ដាក់ក្តារកាត់តាមមាត់ជ្រោះ ដែលក្មេងៗដើរកាត់ពួកគេសប្បាយចិត្ត។
ក្នុងភូមិ។
Misha និង Zhenya រស់នៅក្នុងភូមិក្នុងរដូវក្តៅនេះ ពួកគេបានឃើញអ្នកច្រូតនៅទីនោះ ម៉ាស៊ីននេះច្រូតស្រូវសាលី កសិដ្ឋានសមូហភាពប្រមូលផលដ៏ធំមួយ។
ព្យុះ។
ក្មេងៗបានចូលទៅក្នុងព្រៃ ព្រះអាទិត្យគ្របដណ្តប់ដោយពពកដ៏ខ្លាំង ភ្លៀងបានបង្អុរចុះមក ក្មេងៗរត់ទៅខ្ទម។
ងូតទឹក Viper ។
ពស់វែកវារចេញជារៀងរាល់ព្រឹកនៅលើគល់ឈើស្ងួត វាវារយ៉ាងលំបាក ពេលត្រជាក់ ឈាមរបស់វាត្រជាក់ក្រោមពន្លឺថ្ងៃ វាមករកជីវិតហើយវារ ច្រែះតាមកណ្ដុរ និងកង្កែប។
3. វចនានុក្រម។ ការសរសេរតាមរូបភាព។
ពិនិត្យដោយសញ្ញាគូសក្រោមព្យាង្គ។
រដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានមកដល់។
ខ្យល់ត្រជាក់បក់មកពីទិសខាងជើង។ ស្លឹកលឿងធ្លាក់ពីលើដើមឈើ។ ភ្លៀងទាំងយប់ទាំងថ្ងៃ។ សម្រែករបស់សត្វក្រៀលបានឮនៅលើមេឃ។ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានមកដល់។
ទឹកខ្ពស់។
និទាឃរដូវបានមកដល់។ ស្ទ្រីមបានហូរចេញពីភ្នំ។ នៅយប់មួយអ្នកភូមិយើងភ្ញាក់ពីដំណេកដោយសំឡេង។ វាជាសំឡេងនៃទន្លេ។ ផ្ទាំងទឹកកកបានគរពីលើគ្នា។ នៅលើផ្ទាំងទឹកកកមួយ ទន្សាយសើមកំពុងធ្វើចលនា។ គាត់ញ័រពីភាពត្រជាក់។ រំពេចនោះ ខ្យល់បក់បោកបក់បោកបក់បោកទៅច្រាំង។ ទន្សាយបានលោតចុះមកដីហើយរត់។
វចនានុក្រមសវនកម្ម។ សរសេរដោយការបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គ។
Zhurka ។
Misha បានរកឃើញសត្វក្រៀលនៅខាងក្រោយសួនច្បារ។ ស្លាបរបស់សត្វក្រៀលបានរងរបួស។ គាត់មិនអាចហោះហើរបានទេ។ Misha បានយកសត្វក្រៀលទៅផ្ទះ ហើយចាប់ផ្តើមថែទាំគាត់។ គាត់បានហៅសត្វក្រៀល Zhurka ។ Zhurka បានជាសះស្បើយភ្លាមៗ។ Zhurka រស់នៅបានយ៉ាងល្អនៅ Misha's ។
Telegram ពីព្រៃ។
យើងបានបំពេញកាតព្វកិច្ចនៅលើដើមឈើក្បែរមាត់បឹង។ ស្រាប់តែមើលទៅ ក្បាលធំខ្លាឃ្មុំ។ កូនខ្លាពីរក្បាលដើរតាមខ្លាឃ្មុំ។ ខ្លាឃ្មុំបានចូលទៅក្នុងព្រៃ កូនតូចរត់តាមនាងដោយរំលង។
សំបុត្រពីការចងចាំ
ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត។អ្នកព្យាបាលការនិយាយអានអត្ថបទពេញ។ ដោះស្រាយជាមួយសិស្សពិបាកឬ ពាក្យដែលមិនអាចយល់បាន។. បន្ទាប់មកអត្ថបទត្រូវបានអានម្តងទៀត។ បន្ទាប់មក សិស្សសរសេរអត្ថបទដូចដែលពួកគេចងចាំ។
Natasha បានរត់ចូលទៅក្នុងវាលស្មៅ។ នាងបានឃើញសត្វកកេរនៅតាមផ្លូវ។ សត្វកកេរដាក់ក្បាលពោះ។ គាត់មិនអាចហោះទៅឆ្ងាយបានទេ។ Natasha អាណិតសត្វឃ្មុំ។ នាងបានបង្វែរសត្វល្អិតដោយមែកឈើ។ សត្វកកេរបានលបស្លាបរបស់វា បន្លឺសំឡេង ហើយហើរទៅឆ្ងាយ។
ល្បែង "ឆ្មានិងកណ្តុរ" ។
Zhanna, Lyosha និង Zhenya កំពុងលេង "ឆ្មា និងកណ្តុរ" នៅលើវាលស្មៅ។ Zhanna គឺជា "ឆ្មា" ហើយ Zhenya គឺជា "កណ្តុរ" ។ Zhanna ចាប់ Zhenya ។ Zhanna ចាប់ Zhenya ។ បន្ទាប់មក Lesha គឺជា "ឆ្មា" ហើយ Zhanna គឺជា "កណ្តុរ" ។
ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត។ ឈ្មោះរបស់កុមារត្រូវបានសរសេរនៅលើក្តារ។
4. ពីពាក្យ និងឃ្លាទាំងនេះ សរសេរ និងសរសេររឿងមួយ។
ជីតា។
ជីតា, រស់នៅ, ច្រកទ្វារ, យាម, ចៅស្រី Masha, អាហារពេលល្ងាច
បន្ទាប់ពីភ្លៀង។
Seryozha, Shura, រត់, ស្មៅ, ភក់, toad, រត់ឡើង, លោត, ចូលទៅក្នុងភក់, សុំទោស, toad, ចាកចេញ
នៅក្នុងខ្ទមមួយ ខ្ទមនៅលើវាលស្មៅ ដើមឈើអុកធំមួយ អាកាសធាតុក្តៅ ហុយៗ ហ្វូងឃ្មុំព្រឺព្រួច ពពកមករត់មក ភ្លៀងធ្លាក់ តំណក់ភ្លៀងរួមគ្នានៅលើដំបូលខ្ទម
មកជាមួយចំណងជើងសម្រាប់រឿងនេះ។
5. សេចក្តីថ្លែងការណ៍ (នៅលើសំណួរ) ។
ពន្លឺថ្ងៃ។
ពន្លឺព្រះអាទិត្យបានហោះទៅបុកសត្វខ្លា។ សត្វកណ្ដុរចាប់ផ្តើមឡើង ហើរចេញពីសំបុក ងើបឡើងខ្ពស់ ហើយច្រៀងចម្រៀងមួយបទ៖ “អូ! ល្អប៉ុណ្ណា!”
សំណួរ៖ តើអ្នកបានវាយអ្នកណា? ពន្លឺថ្ងៃ?
តើខ្លាមានអាកប្បកិរិយាយ៉ាងណា?
បំបែក និងសរសេរពាក្យជាព្យាង្គ សំបុក, រន្ធត់។
Toad ។
toad បានរស់នៅ។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃនាងចាប់បានសត្វល្អិតជាច្រើន។ នាងមិនបានទំពារវាទេ ប៉ុន្តែបានលេបវាត្រង់។ toad ស្រេក។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ toad ធុញទ្រាន់នឹងការរស់នៅក្នុងវាលភក់ល្បាប់។ សត្វកកេរគិតថា៖ «យើងត្រូវរត់ទៅស្រុកផ្សេង»។ សត្វក្រៀលគិតហើយ «រត់ទៅ។ សត្វក្រៀលឃើញ toad ក៏លេបវាទៅ។
សំណួរ៖ តើសត្វកកេររស់នៅទីណា?
តើនាងចាប់អ្នកណា?
តើកង្កែបជាអ្វី?
តើអ្វីទៅរំខានសត្វកុក?
តើសត្វកកេរបានធ្វើអ្វីខ្លះ?
តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះសត្វកកេរ?
1. សរសេរអក្សរជាពីរជួរ៖ ព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេងនៅក្នុងមួយ ព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេងនៅក្នុងមួយទៀត។
b, t, d, p, e, c, w, f, f, h, k,
2. យកព្យញ្ជនៈថ្លង់មួយគូសម្រាប់សំលេង។ សរសេរគូទាំងនេះ។
b, e, h, f, c, d, p, t, s, w, f, k
(អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់ឱ្យព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេង និងថ្លង់លាយបញ្ចូលគ្នា។ )
3. គិតពីពាក្យដែលមានសំឡេងព្យញ្ជនៈ។
៤.ស្តាប់ព្យាង្គ សរសេរចុះ៖ ក) សំបុត្រដំបូងព្យាង្គនីមួយៗ; ខ) មានតែព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេង។ គ) មានតែព្យញ្ជនៈថ្លង់ប៉ុណ្ណោះ។
ba, ta, po, du, zy, shi, zhi, ve, fa, boo, sy, ទាំងនោះ, ku, gi; dru, tra, plo, zva, blue, shka, press, fla, vli, spa, klu, gra
5. គិតឡើងហើយសរសេរ 5 ព្យាង្គដោយខ្លួនឯង ដែលសំឡេងទីមួយគឺជាព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេង។ បន្ទាប់មក 5 ព្យាង្គដែលសំឡេងដំបូងគឺជាព្យញ្ជនៈថ្លង់។
6. និយាយព្យាង្គនៅក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំង ដោយជំនួសសំឡេងដែលគ្មានសំឡេងដោយសំឡេងមួយ និងច្រាសមកវិញ។ ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ ហៅព្យាង្គ ឬបន្សំសំឡេងជាមួយសំឡេងដំបូង សិស្សសរសេរជាមួយមនុស្សថ្លង់ និងច្រាសមកវិញ។
7. ស្តាប់ពាក្យ, សរសេរចុះ: ក) អក្សរដំបូងនៃពាក្យនីមួយៗ; ខ) មានតែព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេង។ គ) មានតែព្យញ្ជនៈថ្លង់ប៉ុណ្ណោះ។
ផ្លូវ, ភួង, សៀវភៅកត់ត្រា, ផ្លូវ, ដំបងវាយកូនគោល, របារ, ក្រចក, បី, ទង់ជាតិ, ម៉ូល, សាលារៀន, កែវ, ក្រចក, ក្បូន, មិត្ត, ស្ទូច, កងនាវា, ក្រណាត់, សុខភាព, រឿងនិទាន
8. ជ្រើសរើសព្យាង្គពីដើមពាក្យដែលមានព្យញ្ជនៈបញ្ចេញសំឡេង បន្ទាប់មកដោយព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេង។ សរសេរព្យាង្គ។
ត្រី កុងតឺន័រ កំហុស សំបកកង់ ភ្នំ សំបកឈើ ផ្ទះ អ័ព្ទ កំដៅ ធ្នូ ព្រាប គោម កប្បាស ព្រឹកព្រលឹម ភាពកខ្វក់ យឺត រឹង ចិញ្ចើម រង្វង់ ផ្សិត ឱសថ សំណើម កញ្ចក់ pear ភ្នែក , អ្នកចាំទី។
9. បញ្ចូលព្យាង្គដែលបាត់ទៅក្នុងពាក្យ។ (អ្នកព្យាបាលការនិយាយជ្រើសរើសរូបភាពសម្រាប់ពាក្យទាំងនេះ) បញ្ជីសូចនាកររូបភាព៖ ឆ្កែ, ខ្នើយ, ត្រី, ព្រាប, beetles ។
so...ka, po...ka, ry..., ...lu..., ...ki
10. បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ក្នុងពាក្យ។
zha...a, ...ima, du..., ...oro...a, ...ol, ...baby, for...ota, ...rug, ...rach , ...rat, ...o...dee, ...uket, ...e...ry, ...a...eta, ...ruzy, ar...u.. .ស
11. សរសេរតែព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេងតែមួយនៅក្នុងពាក្យមួយ។
ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយបញ្ចេញសំឡេងមួយពាក្យ សិស្សនិយាយពាក្យនេះឡើងវិញ ដាក់ឈ្មោះព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេងនៅក្នុងវា ហើយសរសេរវាទៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ នៅលើគ្រោងការណ៍ពាក្យ doskedany ។
ផ្ទះ, ចំហៀង, ផ្កាយ, ប៊ីប, អង្កាំ, សំលៀកបំពាក់, មូលដ្ឋាន, ថុ, ជ័យជំនះ, សាខា, សំឡេង
12. ស្តាប់ពាក្យ។ សរសេរពួកវាជាព្យាង្គ គូសបញ្ជាក់ព្យញ្ជនៈដែលបានផ្គូផ្គង។
ខ្ទម, បបូរមាត់, សំបុក, ពុកចង្ការ, ចិញ្ចើម, ឡាន, អ្នកជិតខាង, វង្វេង, ផ្សិត, ជំរាបសួរ, អរគុណ, ទែម៉ូម៉ែត្រ, ប្រហែលជា thrush, lark
13. ប្តូរព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេងទៅជា ណាន និងព្យញ្ជនៈសំឡេង។
គំរូ: ផ្ទះ Tom ។
wheelbarrow - ..., dot - .... volume - ..., body - ..., rafts - ..., shadow - ..., ទា - ..., ក្រលៀន - ..., stick - ..., sang-..., dust-...,drink-..., lock up-....ស៊ុប-..., dew-..., soybean-..., lugg-. .. ឆ្មា - ..., mole - ..., bark - ..., caviar - ..., crust - ..., background - ...
14. វចនានុក្រមតាមអាន។
របង, ថ្ងៃអង្គារ, ធ្មេញ, ត្រី, ផ្សិត, ដើមឈើអុក, ទ្វារ, ព្រាប, មាតុភូមិ, រុក្ខជាតិ, ក្រដាស, ភារកិច្ច
15. សរសេរពាក្យ ជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បងសម្រាប់ពួកគេ។
គំរូ: ដើមឈើអុក - ដើមឈើអុក, ពែង - ពែង។
ច្រាស់ ធ្មេញ ស៊ុប កាំជណ្ដើរ លឿន កូន ក្ដាម ទីក្រុង សួន ឃ្លាំង បង ភ្ជួរ វាលស្មៅ ក្រមា រោមចិញ្ចើម ឈាម ភ្នែក អាង គូប ជំរាបសួរ ស្នែង ប៊ីម ស៊ីស្គី មេន កាំបិត ត្រជាក់ ភាពអត់ឃ្លាន កោរសក់ ពែង ទូក ប៊ីត សំពត់ បំពង់ រោមចៀម មែកឈើ ទារក ការក្លែងបន្លំ រឿងនិទាន ការប៉ាក់ ខ្ទះចៀន ត្រីងៀត ពែង ស្លាបព្រា ប្រអប់ សៀវភៅ ស្រោមដៃ ចានឆ្នាំង ទូកអ្នកជិតខាង ពន្លឺ។ មិត្តស្រី, ប្រដាប់ក្មេងលេង, ក្តារបន្ទះ, ខ្សែពួរ
16. បំពេញពាក្យដែលបាត់ក្នុងប្រយោគ។
Rooks សាងភាពរឹងមាំ.... ច្រែះត្រូវបានគេទាញចេញពីក្តារ... សត្វកំប្រុករស់នៅក្នុង .... បន្ទាប់ពីថ្ងៃច័ន្ទចូលមកដល់….មានបាច់ក្នុងថូមួយ…។ វារោទិ៍ ... អ្នកជំងឺត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ... សីតុណ្ហភាពត្រូវបានវាស់ ... Alyosha មានវ័យក្មេង ... ... វាយត្រសក់។
ពាក្យសម្រាប់យោង៖ សំបុក, ក្រចក, ប្រហោង, ថ្ងៃអង្គារ, ទំពាំងបាយជូ, កណ្តឹង, ទែម៉ូម៉ែត្រ, បងប្អូន, ព្រឹល, ទែម៉ូម៉ែត្រ។
17. បំពេញអក្សរដែលបាត់ក្នុងពាក្យ។
ដូចជានៅលើ... orc, នៅលើ... orc, si...yat three...tsat...ri E...orcs។ វាល… សាបព្រួសពោត… អូ។ នៅក្នុងទឹកជ្រលក់ ... វា sa ... currants បានកើនឡើង ... ina ។ នៅក្នុងសួនច្បារ, co..reli គឺផ្ទះល្វែង..s. ទាំងអស់... អូ... រី... អូ... ry for s... oh... oh...ryat. នៅក្នុងសួនអូប៉ាក...កូនអ្នក...ញ៉ាំ...នៅ...អា...ស្នាមភ្លោះ និងទី...ប្រឡាយ។ ពីក្រោយ... ជំនឿ... ត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យឡើងវិញនូវ... សញ្ញា... វ៉ុក។
18. ការងារឯករាជ្យ។
លេខកាត 1 ។
Matryoshkas ។
ផ្លុំចូល បំពង់,បុកចូល ស្លាបព្រា!
ពួកគេបានមកលេងយើង តុក្កតាសំបុក។
ស្លាបព្រាឈើ,
ក្រហមទុំ matryoshkas ។
ផ្គូផ្គងពាក្យគូសបន្ទាត់ក្រោមជាមួយពាក្យសាកល្បង។
យកចិត្តទុកដាក់លើរបៀបដែលពាក្យត្រូវបានសរសេរ ឈើ,សរសេរវាជាព្យាង្គ។
លេខកាត 2 ។
មិត្តស្រី។
បានដើរ មិត្តស្រីដោយ បទ,
មានពួកគេ។ តិចតួច:
ពីរ Matryonas បី Matryoshkas
និង Matryoshka មួយ។
ជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បងសម្រាប់ពាក្យដែលបានបន្លិច។
លេខកាត 3 ។
ផ្លុំ។
Beavers រស់នៅក្នុងទន្លេរបស់យើង។
Beavers គឺសប្បុរស, beavers គឺសប្បុរស។
គូសបញ្ជាក់ព្យញ្ជនៈដែលបានផ្គូផ្គង។
19. សាកល្បងការសរសេរតាមអាន។
ស្រះនោះធំទូលាយ។ មែកធាងមួយបានព្យួរទាបនៅលើទឹក។ ដើមឈើអុកដ៏ធំមួយបានដុះនៅលើច្រាំង។ មាន gazebo នៅជិតដើមឈើអុក។ មានទូកមួយនៅលើច្រាំង។ មានជ្រោះជ្រៅមួយនៅចំងាយ។ ផ្លូវតូចចង្អៀតនាំទៅដល់ព្រៃ។
រដូវក្តៅ។
បុរសរត់ទៅស្រះ។ មានវាលស្មៅដ៏ធំមួយនៅលើច្រាំង។ មានការកាត់ស្មៅ។ កសិដ្ឋានសមូហភាពទាំងមូលគឺនៅកន្លែងធ្វើការ។ ជីតា Ivan ដាក់ស្មៅនៅលើរទេះ។ Petya ឡើងលើរទេះ។ Zhenya បានដឹកនាំសេះចូលទៅក្នុងទីធ្លា។
សរទរដូវ។
ពេញមួយថ្ងៃ មេឃភ្លៀង. រានហាលមានភក់និងភក់។ នំប៉័ង និងដំឡូងត្រូវបានគេយកចេញពីស្រែជាយូរមកហើយ។ ខ្លាឃ្មុំបានឡើងចូលទៅក្នុងរូង។ រដូវរងាជិតមកដល់ហើយ។
ស្រះ។
មានស្រះមួយនៅជិតជំរុំរបស់យើង។ ផ្លូវតូចចង្អៀតនាំពីផ្ទះទៅវា។ ដើមប៊ីច និងដើមឈើអុកដុះតាមមាត់ស្រះ។ យើងច្រើនតែជិះទូកនៅលើស្រះ។ ទឹកក្នុងស្រះគឺស្អាតនិងរលោង។ IN ទឹកនៅឡើយត្រីភ្លឹបភ្លែតៗ។
20. ស្តាប់រឿង។ ឆ្លើយសំណួរដោយប្រើពាក្យពីអត្ថបទ។
រដូវរងា។
រដូវរងាបានមកដល់។ Petya ពាក់អាវក្តៅ មួក និងស្រោមដៃ។ បានចេញទៅសួនច្បារ។ មានព្រិលនៅលើផ្លូវនៅក្នុងសួនច្បារ។ មានព្រិលធ្លាក់មួយនៅ gazebo ។ ទឹកកករលោងភ្លឺនៅលើស្រះ។ ក្មេងប្រុសកំពុងជិះស្គីលើទឹកកក។ Petya បានចូលទៅក្នុងរអិលហើយរអិលចុះពីលើភ្នំ។ សំណួរ៖ តើវាជារដូវអ្វី?
តើពេត្រុសស្លៀកពាក់យ៉ាងដូចម្តេច?
តើគាត់បានទៅណា?
តើព្រិលនៅឯណា?
តើព្រិលធ្លាក់នៅឯណា?
តើមានអ្វីភ្លឺនៅក្នុងស្រះ?
តើក្មេងប្រុសកំពុងធ្វើអ្វី?
តើ Petya បានធ្វើអ្វី?
ភាពខុសគ្នា s - w
1. បន្លិចពីពាក្យ sleigh, មួក សំឡេងដំបូង. តើអ្វីទៅជាសំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យ sleigh, មួក។ពិពណ៌នាអំពីសំឡេងទាំងនេះ។ ប្រៀបធៀបពួកវាដោយការបញ្ជាក់។ ប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបដែលសំឡេងទាំងនេះស្រដៀងគ្នា របៀបដែលវាខុសគ្នា។
2. ពីសំឡេងទាំងនេះ សូមដាក់ឈ្មោះស្រដៀងគ្នាក្នុងន័យធៀប៖ o, s, p, u, sh ។
3. និយាយរួចសរសេរអក្សរ គ. sh,ពឹងលើដៃអ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ( អ្នកព្យាបាលការនិយាយរំឭកសិស្សថាពេលបញ្ចេញសំឡេងដោយអណ្តាតចុះ បែហោងធ្មែញមាត់នៅពីក្រោយធ្មេញខាងក្រោម និងពេលបញ្ចេញសំឡេង shអណ្តាតឡើង ធ្មេញខាងលើ. ប្រសិនបើដៃក្រោកឡើង យើងបញ្ចេញសំឡេង sh,ចុះក្រោម - សំឡេងពី។ )
សរសេរអក្សរជាមួយ sh,ផ្អែកលើព្រួញ។
ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយនៅលើក្តារខៀនសរសេរព្រួញចង្អុលឡើងលើចុះក្រោម សិស្សសរសេរសំបុត្រ ជាមួយឬ sh
គំរូ
គ) សរសេរអក្សរ c, shក្រោមការណែនាំរបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។
ឃ) សរសេរអក្សរ c, shដោយរូបតំណាងធម្មតា។
( អ្នកព្យាបាលការនិយាយរំឭកសិស្សថា នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង បបូរមាត់លាតសន្ធឹងក្នុងស្នាមញញឹម ពេលបញ្ចេញសំឡេង shបបូរមាត់មានរាងមូល។ នៅលើសញ្ញាតាមលក្ខខណ្ឌ - យើងសរសេរអក្សរ c នៅលើ O - sh ។ )
គំរូ៖ - អូ - អូ - អូ - - អូ
s s s s s s s s s s
4. អានព្យាង្គ និងបន្សំសំឡេង។
a o u i o e i i
ភាពខុសគ្នា ជាមួយ - sh នៅក្នុងព្យាង្គនិងបន្សំសំឡេង
1. អានព្យាង្គ និងបន្សំសំឡេងជាគូ។
sa - sha sha - sa asa - asha osha - wasp
ដូច្នេះ - សូ - សូ - អូហូ - អូហូអាសា - អាសូ
ស៊ូ - ស៊ូស៊ូ - ស៊ូយូស៊ូ - វូស៊ូអាស៊ូ - អាស៊ូ
ស៊ី - ស៊ីស៊ី - ស៊ីអ៊ីស៊ី - អ៊ីស៊ីអាសូ - អាសូ
សេ - នាង នាង - សេស - បាទ សៀ - អូសេ
និយាយថាអ្វីដែលជាសំឡេងដែលគូទាំងនេះបង្កើត។
2. ស្តាប់ព្យាង្គ។ សរសេរអក្សរទីមួយនៃព្យាង្គនីមួយៗ។
សា, សា, ស៊ូ, ស៊ូ, ស៊ី, ស៊ី, ស៊ី, សេ, នាង, សូ, ដូច្នេះ, សូ; sla, បាន, ទៅ, sli, ska, shko, shka, ស្ប៉ា, shpa,
shpu, sle, shti
3. ស្តាប់បន្សំសំឡេង សរសេរតែព្យញ្ជនៈ។
asha, asa, wushu, mustache, mustache, breathe, mustache, be, yesha, yusa, ត្រចៀក
4. ស្តាប់ ទន្ទេញ ធ្វើម្តងទៀត និងសរសេរស៊េរីនៃព្យាង្គតាមលំដាប់ដូចគ្នា។
sa-sha-sa sha-sa-sha sa-sha-sa-sha
ដូច្នេះ - សូ - សូ - សូ - សូ - សូ - សូ - សូ - ដូច្នេះ
ស៊ូ - ស៊ូ - ស៊ូស៊ូ - ស៊ូ - ស៊ូស៊ូ - ស៊ូ - ស៊ូ - ស៊ូ
5. សរសេរព្យាង្គ និងបន្សំសំឡេងជាពីរជួរ៖ ក្នុងមួយ - ដោយអក្សរមួយ។ ជាមួយទៅមួយទៀត - ជាមួយលិខិតមួយ។ sh
sa, se, នាង, su, shu, shi, si, sho, sho, syu, sha, រយ, បានដើរ, shpo, ញ៉ាំ, slu, shlo, ska, shka, shku, sku, asha, wushu, mustache, mustache, mustache, isi, ishe, axes, oshi
6. សរសេរព្យាង្គ និងបន្សំសំឡេងពីការសរសេរតាមអាន។ (ប្រើសម្ភារៈពីកិច្ចការពីមុន។ )
ភាពខុសគ្នា s - w hពាក្យ
1. ស្តាប់ពាក្យ, បន្លិចសំឡេងជាមួយ, sh,សរសេរអក្សរដែលត្រូវគ្នា។
ក) ពីដើមពាក្យ៖
សួន, កន្សែង, bough, សំលេងរំខាន, awl, ថាមពល, sleigh, មួក, កៅអី, ព្យុះ, bayonet, តុ, រឿងកំប្លែង, បាល់, ឈីស
ខ) ពីកណ្តាលពាក្យ៖
របាំង, ឆ្មា, ចាន, midge, reel, ប្រេង, ស្លឹក, កណ្តុរ, មួកសុវត្ថិភាព, ត្រចៀក, ពុកមាត់, រឿងនិទាន, គម្រប
គ) ពីចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ៖
ផ្កាឈូក, kvass, របស់យើង, កាក់, ច្រមុះ, Reed, ទារក, ការផ្តោតអារម្មណ៍, សំឡេង, galosh, សក់, អាក្រាត, ដើមត្រសក់, ព្រៃ
2. សរសេរពាក្យ។ គូសបញ្ជាក់ព្យាង្គជាមួយ w, s ។
sleigh, sewed, ស្ងួត, ខ្លាញ់, ក, awl, catfish, ជំហាន, អំបិល, fur coat, nightingale, chocolate, hiss, raw, boot, noise, gray, fox, porridge, noses, braids, ours, Masha, wear, wear , pasha, ខ្លាឃ្មុំ, tub, ខាំ, ថ្លឹង, រថយន្ត, ស្រស់ស្អាត, បរិភោគ, កណ្តុរ, អង់តែន, ខ្នើយ, aspen, pigtail, mower, cheesecake
3. កំណត់វត្តមាន និងទីតាំងនៃសំឡេង s, w hឈ្មោះនៃរូបភាព។ (រូបភាពត្រូវបានជ្រើសរើសដោយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ )
4. ប្រៀបធៀបគូនៃពាក្យក្នុងសំឡេង និងអត្ថន័យ។ តើពាក្យទាំងពីរនេះមានសំឡេងអ្វី? បង្កើតប្រយោគជាមួយពាក្យនីមួយៗដោយផ្ទាល់មាត់។
រឿងនិទាន - កណ្តុរប៉ម - ត្រចៀកដំបូល - ពុកមាត់
មួកសុវត្ថិភាព - បបរកំប្លែង - ខ្លាឃ្មុំថ្ងៃ - ចាន
5. បំពេញពាក្យដោយបន្ថែមព្យាង្គ។
ក) សា ឬសា៖
ថាតើ-… កូ-… មី-… កុល-… ប៉ុន្តែ-…
កា-… ស៊ូ-… កណ្តុរ-… ដប-… រ៉ូ-…
ខ) ស៊ី ឬស៊ី៖
ថាតើ-… y-… ប៉ុន្តែ-… រ៉ូ-… សាឡា-… សក់-…
ko-… u-… we-… rat-… kamy-… small-…
6. ស្តាប់ពាក្យ។ កំណត់វត្តមាន និងទីកន្លែងនៃសំឡេងជាមួយ, shនៅក្នុងពួកគេ។ បង្កើតគ្រោងការណ៍នៃពាក្យទាំងនេះសរសេរអក្សរ s, វខាងលើព្យាង្គដែលចង់បានហើយក្រោមគ្រោងការណ៍ - ពាក្យដែលត្រូវនឹងវា។
ស្ត្រីចំណាស់, motley, សម្ងួត, មកុដ, ស្ពៃក្តោប, កន្សែង, នំខេក, កោណ, បងប្រុស, ក្មេងប្រុសគង្វាល, ព្រះអាទិត្យ, ជាងម៉ាស៊ីន, ខ្ញុំលឺ, បាតដៃ, ចំអក, rhyme, គួរឱ្យខ្លាច
7. សរសេរពាក្យបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់នៅក្នុងពួកវាជាមួយឬ sh
ក) ល្បែងមួយ ... កា, បី ... បី, ... ហាងកាហ្វេ, kru ... ina, គែម ... ive, ... spool, .. tal, ... វា, អាក្រាត ... , maku...ka, me... then, ri...k, ...agat, kro...it, ..strong, kamy..., ...o...tav, plus. .ka, pi...k, Karanda..., vy...vyvat, redi...ka, marches..,ka, ...pulled...til...I,...ur .. វា, cro...ki, អាក្រាត ... និង...ty, ...and...ka
ខ) ... ត្រា ... ប៉ុន្តែ, ... អ៊ី ... t, ពូ ... និង ... ធី, ពូ ... អ្នក ... កា, ... ខ្ញុំ ... អ៊ីនកា, ។ ..u...ki, pa...tu...ok, ma...ini...t, ...u... three, demon...tra...ny, ... យូ... ទាត់... ខ្ញុំ វ៉... ល្អ... គី ... តេ... យល់ព្រម
8. ឆ្លើយសំណួរ។ កំណត់វត្តមាន និងទីតាំងនៃសំឡេង s, w hពាក្យ។ សរសេរពាក្យចម្លើយ។
តើអ្នកណាជាអ្នកបើករថភ្លើង?
តើអ្នកណាភ្លឺនៅពេលថ្ងៃ?
តើអ្នកចិញ្ចឹមគោឈ្មោះអ្វី?
តើរាងកាយរបស់ឆ្មា ឬឆ្កែគ្របដណ្តប់ដោយអ្វី?
តើពាក្យអ្វីផ្សេងទៀតសម្រាប់នំដូណាត់តូច?
ក្មេងៗស្តាប់រឿងហើយសើច។ តើមានរឿងអ្វី?
តើចំណុចតូចៗនៅលើមុខហៅថាអ្វី?
តើផ្លូវដែលរថយន្តបើកលើនោះឈ្មោះអ្វី?
ពាក្យសម្រាប់ជាឯកសារយោង: ម៉ាស៊ីន, ព្រះអាទិត្យ, អ្នកគង្វាលរោមចៀមស្ងួត, កំប្លែង, freckles, ផ្លូវហាយវ៉េ។
9. បំពេញប្រយោគ។
សាប៊ូដុះវែង...
និងកន្សែងមួយ ...
និងធ្មេញ...
ហើយក្រាស់ ...
ពាក្យសម្រាប់ប្រើប្រាស់ : ក្លិនក្រអូបប្រហើរ ម្សៅខ្យង ។
ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយផ្តល់ជូនសិស្ស៖
ក) គូរដ្យាក្រាមនៃពាក្យហើយសរសេរអក្សរ c, shលើព្យាង្គដែលត្រូវគ្នា; ខ) សរសេរពាក្យដោយបែងចែកវាទៅជាព្យាង្គ។ គ) សរសេរពាក្យដោយបញ្ចេញសំឡេងជាព្យាង្គដោយព្យាង្គ។
ក) មួក, ស្ងួត, ឮ, ច្រែះ, ធ្លាក់ចុះ, fluffy, ឮ, ធ្វើឱ្យសើច, និទាឃរដូវ, fluff, គ្មានសម្លេង, ជញ្ជីង, galoshes, យន្តហោះ, កង់, រថយន្តក្រុង, aster, បានទៅ, បានរកឃើញ, brooch, បញ្ចាំ, ស្លាប, ចំហៀង, ប្រញាប់
ខ) កំណាព្យ កំណាព្យ ជីតា រាត្រី ក្បាលតូច ឮល្មម ស្តាប់បង្គាប់ រញ៉េរញ៉ៃ រោមចៀម ឧបករណ៍ ប្រញាប់ ឮ រោមចៀម បង្គោល ក្បួនដង្ហែ លុកលុយ ដំណើរ មក ផ្កាលីលី នៃជ្រលងភ្នំ
គ) ពាក្យពីកថាខណ្ឌត្រូវបានប្រើ កឬ b នៅការជ្រើសរើសអ្នកព្យាបាលការនិយាយ។
ភាពខុសគ្នា s - w hសំណើ
1. ផ្លាស់ប្តូរឃ្លាយោងទៅតាមគំរូ
ក) អ្នកពាក់ - ខ្ញុំពាក់; ខ) ខ្ញុំពាក់ - អ្នកពាក់
អ្នកសួរ - ... ខ្ញុំសួរ - ...
អ្នកប្រញាប់ - ... ខ្ញុំប្រញាប់ - ...
អ្នកដេក - ... ខ្ញុំពន្លត់ - ...
អ្នកពន្លត់ - ... ខ្ញុំគូរ - ...
អ្នកគូរ - ... ខ្ញុំចាក់ - ...
អ្នកចាក់ - ... ខ្ញុំសាបព្រួស - ...
អ្នកសាបព្រួស...
2. បំពេញប្រយោគដោយជ្រើសរើសពាក្យត្រឹមត្រូវ។
បបរ - មួកសុវត្ថិភាពមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ Gaucher ... ។
អ្នកពន្លត់អគ្គីភ័យមានដែក….
ខ្លាឃ្មុំ - ចានមួយ Sonya ទិញ plush ... .
ផ្តល់ឱ្យឆ្កែ ... ជាមួយស៊ុប។
ដំបូលជាសត្វកណ្ដុរ ចាំបាច់ត្រូវដូររបស់ចាស់...។
យើងបានឃើញរឿងដ៏គួរឲ្យរន្ធត់មួយ…។
ត្រចៀក-ពុកមាត់ ដំរីមានធំ....
ជីតាមានរោម ...
ប៉ម - រឿងនិទាន យើងបានឃើញវិមានក្រឹមឡាំង ... ។
នៅមេរៀនដែលយើងអាន ... Krylov ។
3. បង្កើតឃ្លា ជ្រើសរើសពាក្យពីជួរឈរទីពីរដែលស័ក្តិសមក្នុងអត្ថន័យទៅនឹងពាក្យនៃជួរឈរទីមួយ។ គូសបញ្ជាក់អក្សរដោយខ្មៅដៃពណ៌ខៀវ អក្សរ sh -ខ្មៅ។
ក) ផ្លូវហាយវេដ៏រីករាយ ខ) oats ខ្ពស់។
ប៉មពណ៌ខៀវអ្នកគង្វាល
បាល់រោមចៀមព្រះអាទិត្យស្ងួត
កន្សែងស្ងួតឆ្មាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍
ដំណើរពណ៌ប្រផេះ ព្រិល fluffy
4. តែងនិងសរសេរប្រយោគ ដោយជ្រើសរើសពាក្យនាំមុខពីជួរឈរទីពីរទៅពាក្យនៃជួរឈរទីមួយ ។ គូសបញ្ជាក់អក្សរជាមួយ និង sh
ក) ស្រល់កំពុងប្រញាប់ ខ) ស្លឹកកំពុងស៊ីស្មៅ
សូនីតា សម្ងួតស្ត្រីចំណាស់ដេរ
សត្វកណ្ដុរបញ្ចេញសម្លេង ព្រះអាទិត្យស្ងួត
ដើមត្រែងច្រែះ អ្នកគង្វាលក៏រលំ
5. គិតឡើង ហើយសរសេរប្រយោគជាមួយនឹងឃ្លាទាំងនេះ។
គុយទាវឆ្ងាញ់ កោណស្រល់ក្រអូបផ្កាលីលីនៃជ្រលងភ្នំ
បាល់ប្រាំមួយ ឡានប្រាំពីរ តុក្កតាប្រាំបី
ទៅ sledding យកផ្កាឈូកលាបជញ្ជាំង
សួនផ្កា Cherryកន្សែងបង់កដប់ ជាងម៉ាស៊ីន
ផ្ញើសំបុត្រប្រញាប់ទៅសាលា
6. បំពេញប្រយោគដោយបញ្ចូលពាក្យដែលបាត់ដោយអក្សរ c, w, គូសបន្ទាត់ពីក្រោមអក្សរដែលបានបញ្ចូល។
សាសាបានផ្តល់ផ្លូវឲ្យ... ស្រាក្រឡុក, មាន់ជល់, មាស ... , អូលីវ ... , សូត្រ ... . ឆ្មាអង្គុយនៅលើ ... ហើយកំដៅខ្លួនវានៅលើ .... សាសាមានតែមួយគត់ក្នុងការសរសេរតាមអាន…. សត្វលេបបានធ្វើសំបុករបស់វា... ក្រោម.... Sasha និង Lesha ជាបងប្អូននឹងគ្នា។ Lesha ក្មេងជាង Sasha ហើយ Sasha ... Lesha ។ សាន់យ៉ា កំពុងសិក្សានៅកន្លែងថ្មី…. រថយន្តបានបើកបរតាម...
7. សរសេរប្រយោគដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ c, sh
Cook... ka ve... eat cuckoo, ... but... but not... gr... and. ប៉ា... ទូ... អូខេ... នេ... ដល់ផ្ទះហើយ។ ... អ៊ី ... ត្រា ... ដេរ ... អា ... អ៊ីអាវ ... គុ។
ម៉ែ… តែមិនមែន… មានស្រី… ខ្ញុំនឹងបោះ… ឆ្លាត។ ... អេ ... ត្រា ... ប៉ុន្តែ។ គាត់ជូត ... និង ... កា។ ម៉េច…ប្រាប់… ខ និង… ផឹក… ខ. ... Anto កំពុងឈរជើងម្ខាង។
រឿងកំប្លែង។
វេ... អេឡា... តារុ... កា យូ... តាឡា... វា... តារុ... កា
វេ... ថ្ងៃ... ថ្ងៃនេះ... ទេ។ ហើយ ... ញ៉ាំនៅមាត់ទ្វារ
នៅពីក្រោយស្ពូលមូលមួយ...
Ledit pu ... និង ... ty cat ។ លេង p... រហូតដល់... ខ្ញុំជាឆ្មា។
8. បង្កើតប្រយោគពីពាក្យទាំងនេះដោយផ្លាស់ប្តូរវាទៅតាមអត្ថន័យរបស់វា។ សរសេរការណែនាំលទ្ធផល។
សាសា, ក្រោម, ប្រមូល, កោណ, ស្រល់។ ស្ងួត, rustling, នៅក្រោម, ស្លឹក, ជើង។ គ្របដណ្តប់, fluffy, ព្រិល, Bush ។ នៅក្នុងការប្រញាប់, សាសា, សាលារៀន។ Glade, នៅលើ, ព្រៃ, Lily នៃជ្រលងភ្នំ, ក្រអូប, ដុះ។ សូនីតា ប្រាប់យាយតា រឿងនិទាន ល្អមើល។ Little Red Riding Hood, ស្តាប់, អំពី, យើង, រឿងនិទាន។ ស្ត្រីចំណាស់ Sasha និង Shura ត្រូវបានជួយឱ្យឆ្លងកាត់ផ្លូវហាយវេ។
ភាពខុសគ្នា s - w hអត្ថបទដែលបានភ្ជាប់
1. ស្តាប់អណ្តាតអណ្តាត។ ទន្ទេញចាំពួកវា សរសេរចុះ។
កោណស្រល់ អ្នកត្រួតពិនិត្យនៅលើតុ។
ឆ្មាពណ៌ប្រផេះរបស់យើងកំពុងអង្គុយនៅលើដំបូល
ហើយឆ្មាពណ៌ប្រផេះរបស់អ្នកកំពុងអង្គុយខ្ពស់ជាង។
ខ្ញុំបានដេរអាវសម្រាប់ខ្លាឃ្មុំមួយ
ខ្ញុំនឹងដេរខោឱ្យគាត់។
សត្វកណ្ដុរឈរនៅលើបង្គោល
ដើម្បីទទួលបានកម្រិតខ្ពស់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
2. វចនានុក្រម។ វចនានុក្រមដែលមើលឃើញ
ផ្លុំ។
យើងមានឆ្មាមួយ។ ឈ្មោះរបស់គាត់គឺ Fluff ។ ត្រចៀករបស់ Fluffy ត្រូវបានចង្អុល, ពុកមាត់របស់គាត់វែង, រោមរបស់គាត់គឺ fluffy និង silky ។
នៅក្នុងព្រៃ។
រដូវក្តៅល្អនៅក្នុងព្រៃ។ ព្រះអាទិត្យទន់ភ្លន់រះ។ ដើមស្រល់ខ្ពស់កំពុងច្រេះ។ Misha ប្រមូលកោណនៅក្រោមស្រល់ហើយដាក់វានៅក្នុងថង់មួយ។
វចនានុក្រមសវនកម្ម
ខ្ទមនៅក្នុងព្រៃ។
ព្រះអាទិត្យរះភ្លឺ។ ទឹកសន្សើមភ្លឺនៅលើស្មៅ។ ឮសត្វត្រយ៉ងស្រែកឡើង។ កុមារបានសាងសង់ខ្ទមនៅក្នុងព្រៃ។ ពេលសង់ខ្ទមរួចហើយ គេចាប់ផ្ដើមរត់ដោយជើងទទេរជុំវិញនោះ។
សង្ខេបមេរៀន
ប្រធានបទ។សុភាសិត។
គោលដៅ។បង្រៀនកុមារឱ្យយល់ពីអត្ថន័យនៃសុភាសិត មិនត្រូវលាយអក្សរជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ s, sh ។
វឌ្ឍនភាពវគ្គសិក្សា។
ខ្ញុំពេលវេលារៀបចំ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយអញ្ជើញសិស្សឱ្យដាក់ឈ្មោះពាក្យមួយនៅពេលមួយដោយសំឡេងជាមួយ និង shកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងទាំងនេះនៅក្នុងពាក្យ។ ដាក់ឈ្មោះព្យាង្គដោយប្រើសំឡេងទាំងនេះ។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការហើយ សិស្សអង្គុយនៅកន្លែងអង្គុយរបស់ពួកគេ។
II.ធ្វើការជាមួយសុភាសិត។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយអានសុភាសិតទីមួយ៖ ប្រញាប់ឡើងធ្វើឱ្យមនុស្សសើច។ពន្យល់ពីអត្ថន័យនៃសុភាសិត។ ក្នុងករណីមានការលំបាក អ្នកព្យាបាលការនិយាយខ្លួនឯងពន្យល់ពីអត្ថន័យរបស់វា។
សុភាសិតត្រូវបានសិស្សនិយាយដដែលៗ។ បន្ទាប់មកសិស្សម្នាក់សរសេរវានៅលើក្ដារខៀន សល់ក្នុងសៀវភៅកំណត់ហេតុ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយណែនាំសិស្សឱ្យស្គាល់សុភាសិតទីពីរ៖ អ្នកមិនអាចភ្ជួរស្រែជាមួយចម្រៀងបានទេ។ពន្យល់អត្ថន័យនៃសុភាសិតនេះ។ បន្ថែមទៀត ការងារកំពុងដំណើរការដូចគ្នានឹងសុភាសិតទីមួយដែរ។
សុភាសិតទីបី៖ កុំប្រញាប់ប្រញាល់នឹងអណ្ដាតរបស់អ្នក តែប្រញាប់ប្រញាល់នឹងទង្វើរបស់ខ្លួន។ការងារត្រូវបានអនុវត្តស្រដៀងនឹងសុភាសិតពីមុន។
III.ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយអញ្ជើញសិស្សឱ្យស្តាប់រឿង និងឆ្លើយសំណួរ។
Sanya និង Lesha បានទៅព្រៃដើម្បីប្រមូលឈើស្ងួត។ សាន់យ៉ាដើរកាត់ព្រៃ ក្រឡេកមើលក្រោមដើមប៊ីច រកមើលមែកឈើស្ងួតក្នុងពណ៌ខៀវក្រម៉ៅ។ ហើយ Alyosha ដើរកាត់ព្រៃហើយច្រៀងចម្រៀង។ Sanya និង Alyosha បានចេញទៅគែមព្រៃ។ សាន់យ៉ាមានអាវុធធំនៃឈើស្ងួត ហើយ Alyosha មានដៃទទេ។
ស្វែងយល់ពីអត្ថន័យនៃពាក្យ៖ ហាប់, ស្ងួត។
សំណួរ៖ គិតអំពីសុភាសិតមួយណាដែលសាកសមនឹងរឿងនេះ។ (អ្នកមិនអាចភ្ជួរស្រែជាមួយចម្រៀងបានទេ។)
ប៉ាបានប្រាប់ Sasha និង Masha ថាថ្ងៃស្អែកពួកគេនឹងទៅរោងកុនដើម្បីមើល រឿងនិទានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ។. យើងត្រូវក្រោកពីព្រលឹម ធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងឱ្យទាន់ពេល ដើម្បីកុំឱ្យយឺតពេលសម្រាប់ការចាប់ផ្តើមនៃការសម្តែង។
Masha ក្រោកពីព្រលឹម, លាង, ស្លៀកពាក់, ញ៉ាំយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ សាសាដេកលើគ្រែជាយូរមកហើយ ញ៉ាំបបរយ៉ាងលំបាក ហើយគ្មានពេលទាល់តែសោះ។ សាសាប្រញាប់ឡើងស្លៀកពាក់។ ទីបំផុត អ្នកទាំងអស់គ្នាចាកចេញពីផ្ទះ។ Masha សម្លឹងមើល Sasha ហើយសើច៖ Sasha មិនមានរំយោលនៅលើមួករបស់គាត់ទេ។ គាត់ពាក់មួករបស់គាត់នៅខាងក្នុង ហើយស្បែកជើងកវែងរបស់គាត់មើលទៅក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។ សំណួរ៖ ហេតុអ្វីបានជាសាសាស្លៀកពាក់បែបនេះ?
តើសុភាសិតមួយណាសមនឹងរឿងនេះ? (ប្រញាប់ឡើង - អ្នកនឹងធ្វើឱ្យមនុស្សសើច។ ) Misha នៅជាមួយជីតារបស់គាត់។ ជីតាមានសួនច្បារធំមួយ។
ថ្ងៃស្អែកខ្ញុំមានការងារច្រើននៅសួនច្បារ - ជីតាបាននិយាយថា - ខ្ញុំត្រូវប្រមូលផ្លែ pear និងជីកដំឡូង ...
ខ្ញុំនឹងធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯង៖ ខ្ញុំនឹងប្រមូលផ្លែពែរ ជីកកន្ត្រកពេញដំឡូង - Misha បានសន្យា។
នៅពេលព្រឹកជីតានិង Misha បានទៅសួនច្បារ។ ជីតាកំពុងរើសផ្លែប៉ែស។ Misha បានរើសផ្លែ pear ពីរបីផ្លែ ហើយញ៉ាំវា។ ផ្លែបឺរមានក្លិនក្រអូប។ បន្ទាប់មក Misha បានពិនិត្យមើលសត្វល្អិតនៅលើស្លឹកចាប់បានសត្វឃ្មុំ។
តើផ្លែប៉េសរបស់អ្នកនៅឯណា កន្ត្រកជាមួយដំឡូងនៅឯណា? - បានសួរជីតា។ សំណួរ៖ តើមីសាបានរក្សាការសន្យារបស់គាត់ទេ?
ហេតុអ្វីបានជាគាត់មិនធ្វើតាមការសន្យា? តើសុភាសិតមួយណាសមនឹងរឿងនេះ? (កុំប្រញាប់ប្រើអណ្ដាតរបស់អ្នក ប៉ុន្តែប្រញាប់ប្រញាល់នឹងការប្រព្រឹត្តរបស់អ្នក)។
IV.ការជ្រើសរើសអត្ថបទសម្រាប់សុភាសិត។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សទៅការពិតដែលថាមិនមានឈ្មោះនៅក្នុងរឿងនោះទេ។ អញ្ជើញសិស្សឱ្យជ្រើសរើសជំនួសឱ្យឈ្មោះរឿង សុភាសិតសមរម្យ.
អ្នកព្យាបាលការនិយាយហៅសុភាសិតមួយ ជាឧទាហរណ៍៖ «អ្នកមិនអាចភ្ជួរស្រែជាមួយចម្រៀងបានទេ»។
សិស្សជ្រើសរើសរឿងដែលមានន័យ ហើយនិយាយឡើងវិញ។ ដូចគ្នានេះដែរ ការងារត្រូវបានអនុវត្តជាមួយនឹងសុភាសិត និងរឿងផ្សេងទៀត។
v.កត់ត្រារឿងរ៉ាវពីការចងចាំ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ អញ្ជើញសិស្សឱ្យចងចាំ និងសរសេររឿងណាមួយពីកិច្ចការមុនៗ។ ក្នុងចំណងជើងរឿង សូមសរសេរសុភាសិតដែលត្រូវនឹងវា។ VI. សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ ថ្ងៃនេះអ្នកបានស្គាល់សុភាសិត តម្រៀបអត្ថន័យរបស់វា។ ប្រសិនបើក្នុងចំណោមអ្នក មានកូនដូចជា Misha, Alyosha និង Sasha សូមរំលឹកពួកគេអំពីសុភាសិតទាំងនេះ ហើយកុំភ្លេចពួកគេដោយខ្លួនឯង។
1. ស្តាប់រឿង "ឆ្មា Muska" ។ សរសេរអ្វីដែល Muska ចូលចិត្ត។
ឆ្មា Muska ។
Sasha មានឆ្មា Muska ។ Muska មានពណ៌ប្រផេះ។ រោមរបស់នាងមានសភាពទ្រុឌទ្រោម។ Muska មានពណ៌ប្រផេះ ត្រចៀកចង្អុល និងពុកមាត់។ Muska មានកន្ទុយដ៏ស្រស់ស្អាត។ នៅពេលដែល Muska ខឹង នាងគ្រវីកន្ទុយ។ សាសាផ្តល់ឱ្យសាច់ Muska បបរនិងទឹកដោះគោ។
2. ស្តាប់រឿង។ ឆ្លើយសំនួរ។ មកជាមួយចំណងជើងសម្រាប់រឿង។
កង្កែបពីរបានចូលទៅក្នុងពាងនៃក្រែមជូរ។ អស់រយៈពេលជាយូរ កង្កែបប្រឡាក់ក្នុងក្រែមជូរ។ កង្កែបមួយនឿយហត់ហើយមិនហើរក៏លិចទៅក្រោម។ កង្កែបមួយក្បាលទៀតបានបន្តហុយ។ នាងបានរើបម្រាស់ រើបម្រះ ហើយគោះដុំប៊ឺពីក្រែមជូរ។ បន្ទាប់មក នាងបានឡើងលើដុំប្រេង ហើយលោតចេញពីពាង។ ហើយកង្កែបទីមួយនៅតែនៅបាតពាង។ សំណួរ៖ តើកង្កែបមួយណាបានធ្វើត្រឹមត្រូវ?
តើអ្នកណាអាចដាក់ឈ្មោះសុភាសិតសមរម្យសម្រាប់រឿងនេះ? សុភាសិតសម្រាប់ជាឯកសារយោង៖ ការអត់ធ្មត់ និងការងារនឹងកិនអ្វីៗទាំងអស់។
ភាពខុសគ្នា h - និង
1. ឈ្មោះក្នុងពាក្យ ទន្សាយ, beetleសំឡេងដំបូង។ ពិពណ៌នាអំពីសំឡេង និង។ប្រៀបធៀបពួកវាដោយការបញ្ជាក់។ រាយភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារវាងសំឡេងទាំងនេះ។
2. និយាយថាសំឡេងមួយណាដែលស្រដៀងនឹងការបកស្រាយ៖ a, h, u, w ។
3. សរសេរអក្សរ z, និង៖
ក) ពឹងលើដៃអ្នកព្យាបាលការនិយាយ;
ខ) នៅលើព្រួញ;
គ) នៅលើរូបតំណាងតាមលក្ខខណ្ឌ;
ឃ) ក្រោមការណែនាំរបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ។
4. អានព្យាង្គ និងបន្សំសំឡេងជាមួយគ្នា។
h o f o w
a o u i o e i i
គោលដៅ៖
1. ពង្រឹងសមត្ថភាពសិស្សក្នុងការបែងចែក ព្យញ្ជនៈ G-Kនៅក្នុងមាត់និង ការសរសេរ;
2.
3.
4. ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួមគ្នា;
5.
ឧបករណ៍៖កាតសញ្ញា, ការថតខ្សែអាត់, ដាល់សន្លឹកបៀ, កាតដែលមានអក្សរថា "កណ្តុរបានភ័យខ្លាច", កង់ក្រដាស 2 ។
វឌ្ឍនភាពវគ្គសិក្សា។
ខ្ញុំ ពេលវេលារៀបចំ។
II. ពាក្យដដែលៗនៃសម្ភារៈគ្របដណ្តប់ . តើអ្នកបានធ្វើការជាមួយសំឡេងអ្វីខ្លះនៅក្នុងមេរៀនចុងក្រោយ? លក្ខណៈនៃសំឡេង (ព្យញ្ជនៈ, K - ថ្លង់, G - សំលេង) ។ តើភាពស្រដៀងគ្នានិងភាពខុសគ្នាអ្វីខ្លះរវាងការបញ្ចេញសំឡេងទាំងនេះ?
ល្បែង "សំបុត្រត្រូវបានបាត់បង់" ។
ស្វែងរកអក្សរដែលបាត់ជាពាក្យ។
អូរ៉ា ... សៀវភៅ orca ... ប៉ុន្តែជាទីស្រឡាញ់ ... ប៉ុន្តែ
... សុបិន្តត្រី ... អូវីក ... អូស្កា ... មាត់។
ទេ... និង នី... តា... រ៉ុកកូឌីល។
III. ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈគ្របដណ្តប់។
1. ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង Г-К ក្នុងព្យាង្គ។
សរសេរព្យាង្គជាពីរជួរ៖ ជាមួយ G - ទីមួយជាមួយ K - នៅទីពីរ។
KY, KO, GI, GYA, KYO, AHA, AKA, GAK, QUAL ។
2. ភាពខុសគ្នានៃ G-Kនៅក្នុងពាក្យ។
1) ធ្វើការជាមួយកាតសញ្ញានៅលើការថតកាសែត។
ជូរចត់ labial, ខ្លាំង, តូច, buckwheat, ខៀវ, ក្តៅ, ក្រហម, ស្រស់ស្អាត, ជ្រៅ, accordion, បបរ, បូ, ទឹកដោះគោ, គំនិត, ទីក្រុង, សំឡេង, goslings, ផងដែរ។
2) កន្លែងណា ពាក្យច្រើនទៀត(នៅក្នុងកង់ខាងឆ្វេងឬខាងស្តាំ)? អានតាមទ្រនិចនាឡិកា និងចូល ទិសដៅបញ្ច្រាសប៉ុន្តែតែងតែជាប់គ្នា។
(ចំលើយ៖ នៅខាងស្តាំ - ខ្សាច់, ទឹក, កាត់ស្មៅ, ភ្នែក; នៅខាងឆ្វេង - ស្តោះទឹកមាត់, ស្វា, ចត។
ការងារវាក្យសព្ទ៖ ភ្នែក, កូដ។
3) ផ្លាស់ប្តូរពាក្យដើម្បីឱ្យស្រៈមួយលេចឡើងបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈ G ឬ K ។
ដែក - ញញួរដែក -
ស្លឹក - ច្រាំង -
ជ្រោះ - canopy -
TIE - ស្បែកជើង -
STOG - ក្លឹប -
4) ឆ្លើយការសួរចម្លើយក្នុងពាក្យមួយ។ សរសេរចម្លើយ គូសបន្ទាត់ពីក្រោម G និង K ជាមួយនឹងការបិទភ្ជាប់ផ្សេងៗគ្នា។
សំណួរ៖
តើមានអ្វីនៅលើខ្នងអូដ្ឋ?
តើអ្វីទៅជាប្រភេទយោលដែលត្បាញពីខ្សែពួរក្នុងទម្រង់ជាសំណាញ់?
តើមានអ្វីនៅសល់នៅលើតុបន្ទាប់ពីកាត់នំប៉័ង?
តើមានភ្លៀងធ្លាក់អ្វីខ្លះក្នុងពេលមានផ្គររន្ទះ?
តើតំបន់បៃតងនៅក្នុងទីក្រុងមានឈ្មោះអ្វី?
តើសីតុណ្ហភាពត្រូវបានវាស់ដោយរបៀបណា?
ពាក្យយោង៖ ខ្ទម, អង្រឹង, កំទេច, ផ្គរលាន់, ឧទ្យាន, ទែម៉ូម៉ែត្រ។
3. ភាពខុសគ្នានៃ G-K នៅក្នុងប្រយោគ។
ក) បំពេញប្រយោគដោយពាក្យត្រឹមត្រូវ។
Guest-bones ឆ្កែខាំ….
នៅថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ពួកគេនឹងមករកយើង ... ។
Grisha ចូលចិត្តនំបុ័ង...
នៅថ្ងៃច័ន្ទ ថ្នាក់ទាំងមូលបានទៅ...
Galina-viburnum រីកដុះដាលនៅក្នុងសួនច្បារ ...
ឈ្មោះមិត្តរបស់ Katya គឺ...
ហ្គេម caviar ។ មានការចាប់អារម្មណ៍មួយ...
ខ្មៅល្អប្រើណាស់...
អានការណែនាំ។
ខ) ធ្វើការជាមួយសន្លឹកបៀដែលដាល់៖ បញ្ចូលទៅក្នុងប្រយោគពាក្យដែលសមរម្យជាមួយអក្សរ G, K ។
ថ្ងៃនេះនៅមេរៀនដែលយើងទាយ ____________ ។
ខ្យល់បក់បោកខ្លាំង ផ្គរលាន់ __________ ។
______________ កំពុងក្អែកក្នុងព្រៃ។
Galya គូររូបភាពជាមួយពណ៌ _____________ ។
នៅក្នុងព្រៃបុរសបានប្រមូល __________ ពណ៌សនិងទុំ ___________ ។
ភ្លៀងបានឈប់ហើយ __________ ព្រះអាទិត្យ។
អានប្រយោគ ដាក់ឈ្មោះសមាជិកសំខាន់ៗនៃប្រយោគ។
នាទីព្យាបាលការនិយាយ។
4. ភាពខុសគ្នានៃ G-K នៅក្នុងសុន្ទរកថាដែលបានភ្ជាប់។
សំបុត្រពីការចងចាំ។ ស្តាប់រឿង។ សរសេរដូចដែលអ្នកចងចាំ។
កណ្តុរភ័យខ្លាច។
កណ្តុរបានទៅផ្សារ។ ខ្ញុំបានទិញឈីសកណ្ដុរមួយហើយដាក់វានៅក្នុងថង់មួយ។ ពេលនាងត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ ផ្កាយទីមួយបានភ្លឺឡើង។ កណ្តុររត់កាត់ព្រៃ។ នាងបានវង្វេងនៅក្នុងទីងងឹត។ រំពេចនោះ កណ្ដុរឃើញភ្នែកពីរចាំងនៅចន្លោះដើមឈើ “វាច្បាស់ជាឆ្មា” កណ្តុរភ័យស្លន់ស្លោ ហើយលោតចូលក្រោមគល់ឈើ។ ហើយនៅពេលដែលព្រះអាទិត្យរះ កណ្តុរបានដឹងថានាងខ្លាចបង្អួចផ្ទះរបស់នាង។
អានរឿងដែលបានកត់ត្រាទុក។
IV. សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។ តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះនៅក្នុងថ្នាក់?
ផែនការព្យាបាលការនិយាយ មេរៀនលេខ ៤១
ប្រធានបទ៖ ភាពខុសគ្នានៃព្យញ្ជនៈ Zh-Sh ។
គោលដៅ៖
1. ដើម្បីបង្កើតសិស្សនូវសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកព្យញ្ជនៈ Zh, Sh នៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់និងសរសេរ។
2. ការអភិវឌ្ឍន៍ ការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ;
3. ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការកែលម្អ រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍;
4. ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួមគ្នា;
5. ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំ, ការគិត, ការយកចិត្តទុកដាក់។
ឧបករណ៍៖តារាងព្យាង្គ, តារាងសម្រាប់ទទួលភ្ញៀវ mnemonic, កាតបុគ្គលជាមួយនឹងភារកិច្ច; រូបភាពឥតគិតថ្លៃ៖ beetle, ball, acorn, hat, frog, toad, cake, pear, jasmine, eggplant, car, សំបកកង់, whatnot, galoshes, gooseberries ។
វឌ្ឍនភាពវគ្គសិក្សា។
ខ្ញុំ ពេលវេលារៀបចំ។
II. ពាក្យដដែលៗនៃសម្ភារៈគ្របដណ្តប់។
តើអ្នកបានធ្វើការជាមួយសំឡេងអ្វីខ្លះនៅក្នុងមេរៀនចុងក្រោយ? ហៅដោយសំឡេង, ថ្លង់។ តើភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នាយ៉ាងណាខ្លះក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងទាំងនេះ?
ល្បែង "ប្រាប់ខ្ញុំមួយពាក្យ" ។
អ្នកត្រូវតែផ្គូផ្គងពាក្យជាមួយនឹងសំឡេងណាមួយក្នុងចំណោមសំឡេងទាំងនេះ។
អ្វីទៅជា creak, អ្វីជា crunch? Michael លេងបាល់ទាត់
តើព្រៃនេះជាអ្វី? ហើយគាត់បានស៊ុតបាល់បញ្ចូលទីនៅច្រកទ្វារ ... (GOAL) ។
ធ្វើដូចម្តេចដើម្បីឱ្យបានដោយគ្មានការលំបាក។
ប្រសិនបើខ្ញុំ ... (ស្ពៃក្តោប) ។ កប៉ាល់កំពុងបើកនៅលើសមុទ្រ
មនុស្សអុក ... (ចែវ) ។
មូល, crumbly, ពណ៌ស។
នាងបានមកតុពីវាលស្រែ នៅលើ willow, buds បានផ្ទុះជាមួយនឹងការបំបែកមួយ។
អ្នកអំបិលបន្តិច។ នៅតាមដងទន្លេមានផ្ទាំងទឹកកកនៅពេលយប់។
ការពិតគឺឆ្ងាញ់… (ដំឡូងបារាំង) ។ ហើយសំបុកត្រូវបានធ្វើដោយគ្មានខ្សែ
នៅលើមែកឈើគឺទីមួយ ... (ROOKS) ។
តើអ្នកណានឹងពណ៌អាល់ប៊ុមរបស់យើង?
មែនហើយ… (PENCIL) ។
III. ការណែនាំអំពីសម្ភារៈថ្មី។
1. ការទាញយកសំឡេង។តើអ្វីត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាព? (BEETLE, BALL) ពីដើមពាក្យដោយ រូបភាពប្រធានបទ. ជ្រើសរើសសំឡេងដំបូង។ លក្ខណៈសំឡេង។ ( ការងារស្រដៀងគ្នាជាមួយនឹងសំឡេងទីពីរ) ។
2. ការបំភ្លឺនៃការបញ្ចេញសំឡេង បង្កើតភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារបស់វា។
3. ការប្រៀបធៀបនៃការបញ្ចេញសំឡេងជាមួយនឹងការតំណាងក្រាហ្វិករបស់ពួកគេ។
សំបុត្រនេះធំទូលាយ អាលាមកល្អ!
ហើយវាមើលទៅដូចជា beetle Psreturned - និងអក្សរ - Sh!
ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាពិតជាសត្វខ្លា
ធ្វើឱ្យមានសំឡេងរំខាន៖ J-J-J ។
4. ភាពខុសគ្នា Zh-Sh ។
ក) នៅក្នុងព្យាង្គ(តារាងព្យាង្គ) ។
1) អានព្យាង្គជាគូ។ និយាយថាអក្សរណាដែលគូព្យាង្គទាំងនេះខុសគ្នា។
ZHA-SHA ZHU-SHU SHA-ZHA SHU-ZHU
ZHO-SHO ZHI-SHI SHO-ZHO SHI-ZHI
2) ស្តាប់ព្យាង្គនិងបន្សំសំឡេង។ សរសេរតែព្យញ្ជនៈប៉ុណ្ណោះ។
ZHA, SHI, SHA, ZHI, SHU, SHU, ZHO, SHO, SHTA, រង់ចាំ, SHTU, រង់ចាំ, រង់ចាំ, ដើរ, ZHNE, SHTY, SHTI, ជីវិត។
រាប់ចំនួនអក្សរ កំណត់ថាអក្សរណាច្រើនជាង។
3) ស្តាប់ជួរដេកនៃព្យាង្គ។ ធ្វើម្តងទៀតនៅក្នុងលំដាប់ដូចគ្នា។ សរសេរវាចុះ។
zha-sha-zhu-zhu-zha-sha-zha-sha
sha-zha-sha shu-zhu-shu sha-zha-sha-zha ។
ខ) ភាពខុសគ្នា W, W នៅក្នុងពាក្យ.
1) ការដេញថ្លៃព្យាង្គ។ គិតពីពាក្យដែលមានព្យាង្គ (ឡាក, កំដៅ, ស្ងោរ, ជាដើម); ជាមួយនឹងព្យាង្គ SHA - បាល់មួយមួក ...
2) "ជណ្ដើរ" ។ ទទួលយកពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយ Zh, Sh ។
SHUR ខ្លាញ់
ដែក
សត្វក្រៀលប្រញាប់ប្រញាល់
៣) ទះកំផ្លៀង ស្តាប់ពាក្យ ទះដៃចំនួនព្យាង្គក្នុងពាក្យ។
សំលេងរំខាន beetle, toad, hat, fur coat, step, rustled, murmured, naughty, pedestrian, swifts, guarded, skin, bag, interfered, midge, foal, bear cub, school, fat.
4) ប្រៀបធៀបគូនៃពាក្យក្នុងសំឡេងនិងអត្ថន័យ។ និយាយថាអ្វីដែលជាសំឡេងគូនៃពាក្យទាំងនេះខុសគ្នានៅក្នុង។ ផ្ទាល់មាត់បង្កើតប្រយោគជាមួយពាក្យនីមួយៗ។
បាល់ - កំដៅ
SHAWL-SORRY EARS-UZHI
5) មើលរូបភាព។ កំណត់វត្តមាន និងទីកន្លែងនៃសំឡេង Ж, Ш ក្នុងឈ្មោះរូបភាព។
បញ្ជីរូបភាពប្រហាក់ប្រហែល៖ ផ្លេន, មួក, កង្កែប, toad, នំ, pear, ផ្កាម្លិះ, eggplant, រថយន្ត, សំបកកង់, whatnot, galoshes, gooseberries ។
6) បញ្ចូលព្យាង្គ ZhI ឬ SHI ដែលបាត់ទៅក្នុងពាក្យ។ សរសេរពាក្យទាំងនេះ។ មុននឹងសរសេរពាក្យ សូមសរសេរពាក្យ JI-SHI ម្តងទៀត។
7) ការសរសេរពាក្យនៅក្នុងជួរឈរពីរ (ជាមួយនឹងការបិទភ្ជាប់ផ្សេងគ្នា):
WINDOW, CRANE, HUT, CHIZH, Beach, Lilies of the VALLEY, LAMP SHADE, HAT, MUG, Bag.
អានពាក្យនៃជួរឈរទី 1 ទីពីរ។
វី) ភាពខុសគ្នា W, W ក្នុងប្រយោគ។
1) បំពេញប្រយោគដោយពាក្យដែលបាត់ដោយអក្សរ Zh ឬ Sh ។
ក្រពើនៅក្នុងវាលភក់...
Misha ផឹកទឹកដោះគោ...
លោកយាយធ្វើម្ហូបឆ្ងាញ់ៗ...
ឆ្មាកំពុងចាប់ ...
ភ្ញៀវទេសចរណ៍ដឹកទឹក...
ពាក្យសម្រាប់ជាឯកសារយោង : ក្អម, នំ, កង្កែប, កណ្ដុរ, ដប។
អានការណែនាំ។ ស្វែងរកសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគ។
វគ្គព្យាបាលការនិយាយ។
ឆ) ភាពខុសគ្នា Zh - Sh នៅក្នុងសុន្ទរកថាភ្ជាប់។
ធ្វើការជាមួយកាត។ អានអត្ថបទ ទន្ទេញវាហើយសរសេរវាចេញពីការចងចាំ។ (សិស្សម្នាក់ៗបានទទួលកាតជាមួយ ភារកិច្ចបុគ្គល, អានមាតិកា, ទន្ទេញចាំ។ បន្ទាប់មកគាត់បង្វិលកាតនោះ ហើយសរសេរពីការចងចាំ។ ក្រោយពីបញ្ចប់ការងារហើយ គាត់បានបើកកាតម្ដងទៀត ហើយពិនិត្យមើលភាពត្រឹមត្រូវនៃអ្វីដែលបានសរសេរ។ លើសពីនេះទៀតមានភារកិច្ចបន្ថែមនៅក្នុងកាត) ។
លេខកាត 1
អាថ៌កំបាំង
ឡើងភ្នំជាឈើ ហើយចុះចំណោតជាសេះ។
ទាយពាក្យប្រឌិត សរសេរពាក្យប្រឌិត។ ចងចាំពីរបៀបសរសេរ ZhI, SHI ។
លេខកាត 2
ពួកគេគឺដូចគ្នា។
Spruce មើលទៅដូចជា hedgehog:
Hedgehog នៅក្នុងម្ជុល, ដើមឈើណូអែល - ផងដែរ។
ចងចាំពីរបៀបដែលអ្នកអាចពិនិត្យមើលព្យញ្ជនៈនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ។
លេខកាត 3
អាថ៌កំបាំង
បើក បទចេញមក p វ៉ែនតា.
អ្នកនឹងមិនកុហកទេ។
ខ្ញុំបានប៉ះពួកគេ។ តិចតួច
ស្នែងបានលាក់ខ្លួនម្តងទៀត។
ស្មានពាក្យប្រឌិត។ ផ្គូផ្គងពាក្យគូសបន្ទាត់ក្រោមជាមួយពាក្យសាកល្បង។
លេខកាត 4
គ្រួសារ
កណ្តុរចូល កែវបៃតង។
ធ្វើបបរ មី.
ក្មេងរាប់សិប
កំពុងរង់ចាំអាហារពេលល្ងាច
យកចិត្តទុកដាក់លើរបៀបដែលពាក្យគូសបញ្ជាក់ត្រូវបានសរសេរ។ សរសេរពាក្យទាំងនេះជាព្យាង្គ។
លេខកាត 5
អាថ៌កំបាំង
ខ្ញុំមានបី មិត្តស្រី,គ្នាមាន កែវ,
តើមិត្តស្រីរបស់ខ្ញុំមានប៉ុន្មានពែង?
ស្មានពាក្យប្រឌិត។ សរសេរចម្លើយ។ ស្វែងរកពាក្យត្រឹមត្រូវសម្រាប់ពាក្យគូសបន្ទាត់ពីក្រោមក្នុងអត្ថបទ។
កាតលេខ ៦
អាថ៌កំបាំង
វាដុះនៅលើផ្លែឪឡឹករបស់យើង
នៅពេលអ្នកកាត់វា - ទឹកហូរ។
វាមានរសជាតិផ្អែម និងស្រស់
វាត្រូវបានគេហៅថា ...
ស្មានពាក្យប្រឌិត។ ជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បងសម្រាប់ពាក្យ FRESH ។ យកចិត្តទុកដាក់លើរបៀបដែលពាក្យគូសបញ្ជាក់ត្រូវបានសរសេរ។ សរសេរវាជាព្យាង្គ។
IV. សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។ តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះនៅក្នុងថ្នាក់?
ផែនការព្យាបាលការនិយាយ មេរៀនលេខ ៤២
ភាពខុសគ្នានៃព្យញ្ជនៈ Г-К ។
គោលដៅ៖
ដើម្បីបង្កើតនៅក្នុងសិស្សសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងព្យញ្ជនៈ G-K;
ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ;
ការអភិវឌ្ឍនិងការកែលម្អរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍;
ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយភ្ជាប់។
ឧបករណ៍៖ តារាងព្យាង្គ, តារាងសម្រាប់ការទទួលភ្ញៀវ mnemonic, តារាងជាមួយពាក្យត្រឡប់, កាតដែលមានអត្ថបទនៃរឿងនិទាន "របៀបចំអិន compote" ។
វឌ្ឍនភាពវគ្គសិក្សា។
ពេលវេលារៀបចំ។
ពាក្យដដែលៗនៃសម្ភារៈគ្របដណ្តប់។ តើអ្នកបានធ្វើការជាមួយព្យញ្ជនៈអ្វីខ្លះនៅក្នុងមេរៀនចុងក្រោយ? ចងចាំនូវភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នានៃការបញ្ចេញសំឡេងទាំងនេះ ហៅព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេង ថ្លង់។
ល្បែង "ស្វែងរកពាក្យ "បន្ថែម" ។
ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងប្រកាសពាក្យដោយសំឡេង B ហើយអ្នកត្រូវតែស្វែងរកពាក្យ "បន្ថែម" ។
តោ, PILAF, បាល់។ VASE, WOLF
តើពាក្យ "បន្ថែម" ជាអ្វី? ហេតុអ្វី?
ជាមួយនឹងសំឡេង "F" ។
APRON, និទាឃរដូវ, ទង់។ FICUS, អាវ។
តើពាក្យ "បន្ថែម" ជាអ្វី?
ការណែនាំអំពីសម្ភារៈថ្មី។
ទាយពាក្យប្រឌិត ដកសំឡេងចេញពីពាក្យ។
គល់ឈើអណ្តែតលើទន្លេ។
អូ ហើយវាអាក្រក់។
អ្នកដែលធ្លាក់ចូលទៅក្នុងទន្លេ។
ច្រមុះនឹងខាំមិនចេញ ... (CROCODILE) ។
ជ្រើសរើសសំឡេងដំបូងពីពាក្យ CROCODILE ។
តើសំឡេង ស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈជាអ្វី?
ស្ងួតនៅក្នុងព្រះអាទិត្យក្តៅ
ហើយបែកខ្ទេចខ្ទី... (ព. កា.) ។
ជ្រើសរើសសំឡេងដំបូងពីពាក្យ។
លក្ខណៈនៃសំឡេង (ព្យញ្ជនៈ, សំនៀង) ។
ការបំភ្លឺនៃការបញ្ចេញសំឡេង ការបង្កើតភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នា។
ការប្រៀបធៀបសំឡេងជាមួយតំណាងក្រាហ្វិករបស់ពួកគេ។
មុនពេលយើងគឺជាអក្សរ G ដែលគ្រប់គ្រងការហោះហើរ។
វាមានតម្លៃដូចល្បែងបៀរ។ តើវាកាន់មែកនៅចំពុះរបស់វាទេ?
ភាពខុសគ្នា G-K ។
ក)ភាពខុសគ្នានៃ G-K នៅក្នុងព្យាង្គ។
១) អានព្យាង្គដែលសរសេរនៅលើតុ៖
ខេ
GA
KO
ទៅ
KU
GU
KY
ជី
ខេ
GE
គីយូ
GU
ស៊ីអាយ
ជីអាយ
EP
GJ
អាកា
ASU
AKY
AQI
AGI
AKJ
២) ស្តាប់ព្យាង្គ សរសេរអក្សរដំបូងនៃពាក្យនីមួយៗ។
KA, GU, GE, KI, GI, KO, GO, KYO, KYA, KRA ។
KRO, GRA ។ GRY, CREE, CRE, GRE, GRE ។
3) ស្តាប់និងទន្ទេញចាំជួរនៃព្យាង្គ ធ្វើវាឡើងវិញតាមលំដាប់ដូចគ្នា។
GA-KA-GA KA-GA-KA GO-KO-GO KO-GO-KO KU-GU-KU
ខ)ភាពខុសគ្នានៃ G-K នៅក្នុងពាក្យ។
1) ធ្វើការជាមួយអ្នកផ្លាស់ប្តូរពាក្យ។ អានពាក្យពីឆ្វេងទៅស្តាំ ហើយបន្ទាប់មកច្រាសមកវិញ។
តើមានអ្វីកើតឡើង?
ដុំ
COSSACK
ឆ្មាអូសទា
ដុតនំភីង។
2) ទាយពាក្យ riddles សរសេរពាក្យ riddle នៅក្នុងជួរឈរផ្សេងគ្នាជាមួយនឹងការបិទភ្ជាប់ផ្សេងគ្នា។
ក្រដាសមួយសន្លឹកនៅពេលព្រឹក មានចលាចលនៅក្នុងទីធ្លា៖
ពួកគេនាំយើងទៅផ្ទះល្វែងពីលើមេឃ peas កំពុងចាក់,
នៅលើសន្លឹកមួយនោះ Nina បានញ៉ាំសណ្តែកប្រាំមួយ
ព័ត៌មានប្លែកៗជាច្រើន (NEWSPAPER) ។ ឥឡូវនេះនាងមានការឈឺទ្រូង (HAIL) ។
ប្រអប់មួយនៅលើជង្គង់របស់ខ្ញុំកំពុងរាំ ខ្ញុំនៅក្រោមមួកពណ៌។
ឥឡូវនេះគាត់ច្រៀងបន្ទាប់មកគាត់យំយ៉ាងជូរចត់ (HARMONY) ។ ខ្ញុំឈរជើងម្ខាង
ខ្ញុំមានទម្លាប់
[កុមារត្រូវបានរុំដោយក្រណាត់កន្ទបទារកមួយរយ។ ខ្ញុំតែងតែលេងលាក់ខ្លួននិងស្វែងរក។
(ស្ពៃក្តោប) ។ (ផ្សិត) ។
មិនមែនជាសត្វ មិនមែនជាបក្សី អាក្រក់ដូចនាងចចក
ស្រោមជើងដូចម្ជុលដេរ វាឆេះដូច mustard!
រុយ - ស្រែកតើអស្ចារ្យយ៉ាងណា?
អង្គុយចុះ - គឺស្ងាត់ (KOMAR) ។ នេះដូចគ្នា ... (NETTLE) ។
អ្នកលេងវីយូឡុងរស់នៅវាលស្មៅ
គាត់ពាក់អាវកន្ទុយហើយដើរនៅក្រោលគោ (GRASSICK)។
3) ប្រៀបធៀប "គូនៃពាក្យនៅក្នុងសំឡេងនិងអត្ថន័យ។ តើសំឡេងនៃពាក្យទាំងនេះជាអ្វី?
ផ្ទាល់មាត់បង្កើតប្រយោគជាមួយពាក្យនីមួយៗ។
ស្លាយ-ស្នូល ភ្ញៀវ-ឆ្អឹង
4) ការព្រមានតាមអាន។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយ គូរលើក្ដារខៀន គ្រោងការណ៍ពាក្យ សរសេរលើពាក្យដែលត្រូវគ្នា។សំបុត្រ ឃ ឬ K. បន្ទាប់ពីសិស្សសរសេរតាមអានតាមវិធីនេះ ពួកគេពិនិត្យវាដោយប្រើដ្យាក្រាមដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅលើក្ដារខៀន។
ប្រធាន, BRUMS, រមៀលកំដៅ, ភូមិសាស្ត្រ, រទេះ, ជ្រៅ, ភ្ញៀវ, ROOKS, ខ្មៅដៃ។
វី)ភាពខុសគ្នានៃ G-K នៅក្នុងប្រយោគ។
បង្កើតប្រយោគពីពាក្យទាំងនេះ ដោយផ្លាស់ប្តូរវាទៅតាមអត្ថន័យ។
Gnaw, នៅក្រោម, ឆ្អឹង, ឆ្កែ, រានហាល។
Basking, សម្រាប់មួយឆ្នាំ, ព្រះអាទិត្យ។
កសិករសមូហភាព, នៅក្នុង, ជង់, ហៃ, ជង់។
ផ្លូវប្រឡាក់ដោយគ្រួស។
នៅក្រោមព្រិល មែកឈើ និងដើមឈើ។
អានប្រយោគ ស្វែងរកសមាជិកសំខាន់ៗនៃប្រយោគ។
ឆ)ភាពខុសគ្នានៃ G-K នៅក្នុងសុន្ទរកថាដែលបានភ្ជាប់។
អានរឿងនិទាន។
"របៀបចំអិន compote"
ឆ្មា ពពែ មាន់ គោ និងទន្សាយ រស់នៅក្នុងទីធ្លាជាមួយគ្នា។ ថ្ងៃមួយ ឆ្មាមួយក្បាលចេញមកក្នុងទីធ្លា ហើយស្រែកថាៈ
“ស្តាប់ទាំងអស់គ្នា ខ្ញុំអាន សៀវភៅចាស់តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីចំអិន compote?
"អញ្ចឹងតើអ្នកចំអិនវាដោយរបៀបណា?"
“អ្នកគ្រប់គ្នាយករបស់ដែលឆ្ងាញ់បំផុត នៅសល់ - សម្រាប់ខ្ញុំ។” ក្រុមហ៊ុនទាំងមូលបានទៅរកអ្វីដែលឆ្ងាញ់បំផុត ហើយខណៈនោះឆ្មាបានដុតភ្លើង ហើយព្យួរឆ្នាំងទឹកពីលើវា។ ពពែបានមកមុនហើយយកដើមស្ពៃមួយមក។ ពេលនោះមេមាន់មួយមកយកពោតប្រាំដុំ។ គោយកសំបកឪឡឹក ទន្សាយយកផ្កាកូឡាប ហើយឆ្មាខ្លួនឯងយកសាច់ក្រកមួយដុំចេញពីហោប៉ៅ។ ពេលទឹកពុះ ឆ្មាបោះគល់ស្លឹកគ្រៃ ពោត ផ្កាកូឡាប និងសាច់ក្រកចូលក្នុងឆ្នាំងហើយបិទគម្រប។ មួយសន្ទុះក្រោយមក គាត់បានបន្លឺកណ្ដឹង៖
«រួចរាល់ហើយ? ញ៉ាំដើម្បីសុខភាព?
មិត្តភក្តិបានព្យាយាមពួកគេស្តោះទឹកមាត់៖
"គេហៅថា Compote? តើអ្នកញ៉ាំខ្លួនឯងទេ?
"ហេតុអ្វីបានជាវាប្រែជាគ្មានរសជាតិ" - ឆ្មាគិតដោយអាប់អួរ។
សំណួរ៖
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាឆ្មាបរាជ័យ compote?
នៅពេលអ្នកអានអត្ថបទ តើអ្នកបានជួបអក្សរ K ឬ G ញឹកញាប់ជាង?
ឆ្លើយសំណួរខាងក្រោមអំពីខ្លឹមសារនៃរឿង៖
តើអ្នកណារស់នៅក្នុងទីធ្លា?
តើឆ្មាប្រាប់មិត្តរបស់គាត់អំពីអ្វី?
តើសត្វនាំយកអ្វីទៅឆ្មាសម្រាប់ compote?
តើមិត្តរបស់អ្នកចូលចិត្តឆ្មាព្យាបាលទេ?
ឥឡូវសូមនិយាយឡើងវិញនូវខ្លឹមសារនៃរឿង។
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន . តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះនៅក្នុងថ្នាក់?
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនព្យាបាលការនិយាយជាក្រុមរង
"ភាពខុសគ្នានៃសូរស័ព្ទជិតស្និទ្ធ[g]-[k]។
គោលដៅ:ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកសំឡេង [g] - [k] ក្នុងព្យាង្គ ពាក្យ និងក្នុងប្រយោគ។
ការងារកែតម្រូវ និងអប់រំ៖ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិតនៃព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេង។ ការបង្កើតជំនាញ ការវិភាគសំឡេង. ការរៀនបំប្លែងពាក្យដោយជំនួសសំឡេងដែលមានសំឡេងជាមួយនឹងថ្លង់មួយគូ និងច្រាសមកវិញ។
ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍ការកែតម្រូវ៖ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត. ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។
ការងារកែតម្រូវ និងអប់រំ៖បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាព។ ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម។
ឧបករណ៍៖រូបភាពពិពណ៌នាអំពី Puss in Boots, gnome, mole ។ រូបភាពពណ៌នាអំពីសត្វស្លាប ជាឈ្មោះដែលមានសំឡេង [g] - [k] សៀវភៅកត់ត្រា។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
ពេលវេលារៀបចំ៖
អ្នកនឹងដឹងថាយើងកំពុងនិយាយអំពីនរណាប្រសិនបើអ្នកស្មានពាក្យប្រឌិត៖
ឆ្លាត មិត្ដភក្ដិ ពុកមាត់ -
គាត់បានធ្វើឱ្យម្ចាស់ក្លាយជាអ្នកមាន។
ប៉ុន្តែគាត់មិនអាចរស់នៅដោយគ្មានស្បែកជើងក្រហមបានទេ។
ស្មានតែប្រុសអី?
ជាការពិតណាស់វាជា Puss in Boots ។
ផ្នែកដ៏សំខាន់:
2.1. ការណែនាំអំពីប្រធានបទ៖
ប៉ុន្តែគាត់មិនបានមកតែម្នាក់ឯងទេ គឺមិត្តភក្តិរបស់គាត់មកជាមួយ។ Mole និង Gnome ។ តើអ្វីទៅជាសំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យ mole ។ ត្រូវហើយ [k] ចូរយើងកំណត់លក្ខណៈរបស់វា។ តើអក្សរអ្វីសម្រាប់សំឡេងនេះ? ហើយអ្វីដែលជាសំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យ gnome សូមពណ៌នាវា។ តើអក្សរអ្វីតំណាងឱ្យសំឡេង [g]? តើអ្នកបានទាយថាតើសំឡេងអ្វីដែលយើងនឹងធ្វើការជាមួយនឹងថ្ងៃនេះ? Puss in Boots 'Rebeta មានបញ្ហា គាត់ត្រូវបានអាបធ្មប់អាក្រក់។ ដើម្បីបំបាត់គាត់ អ្នកនឹងត្រូវអនុវត្ត កិច្ចការលំបាក. តោះជួយពួកគេ?
២.២. ហ្គេម "ចាប់សំឡេង"
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ភារកិច្ចដំបូង។ ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះព្យាង្គ និងពាក្យ ហើយនៅពេលអ្នកឮ សំឡេងរោទ៍[ឃ] ទះដៃ។
២.៣. ហ្គេម "បក្សីវេទមន្ត"
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ការធ្វើតេស្តបន្ទាប់។ បក្សីវេទមន្តបានហោះមករកយើង។ មើលរូបភាពហើយប្រាប់ខ្ញុំពីសត្វស្លាបទាំងអស់ដែលមានសំឡេង [k] នៅក្នុងឈ្មោះរបស់វា។ ជាការប្រសើរណាស់, ឥឡូវនេះប្រាប់ខ្ញុំពីសត្វស្លាបដែលមានឈ្មោះមានសំឡេង [g] ។ តើអ្នកធ្វើកិច្ចការបានល្អប៉ុណ្ណា។
២.៤. ល្បែង "ស្វែងរកសំឡេង"
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បុរសៗ កិច្ចការខាងក្រោមពិបាកស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។ ខ្ញុំនឹងអានពាក្យនេះទៅអ្នក ហើយអ្នកត្រូវបង្ហាញនៅលើដ្យាក្រាមដែលសំឡេងមានទីតាំង៖ នៅដើម កណ្តាល ឬចុង។
កំរាលព្រំ ទូដាក់ចំណី ធ្នូ ដៃ អំពូលមាន់ គោ។
Goose, ហ្គេម, ការថតរូប, ផ្គរលាន់, បបូរមាត់, សួន, ព្រឹល, ថាមពល។
២.៥. រូបវិទ្យា។ នាទី
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ហើយឥឡូវនេះសូមសម្រាកបន្តិច ខ្ញុំនឹងអានពាក្យ និងបង្ហាញសកម្មភាព ហើយអ្នកនិយាយម្តងទៀតបន្ទាប់ពីខ្ញុំ៖
មួយ ពីរ បី បួន (ទះដៃ)
តើអ្នកណារស់នៅក្នុងផ្ទះល្វែងរបស់យើង? (យើងដើរនៅនឹងកន្លែង)
មួយ, ពីរ, បី, បួន, ប្រាំ (លោតនៅនឹងកន្លែង)
ប៉ា, ម៉ាក់, បងប្រុស, បងស្រី, ឆ្មា Murka, កូនឆ្មាពីរ,
កីឡា cricket របស់ខ្ញុំ goldfinch និងខ្ញុំ - (ឆ្លាស់គ្នាពត់ម្រាមដៃរបស់យើងជាមុនសិន
នោះជាគ្រួសាររបស់ខ្ញុំទាំងមូល។ នៅលើ ដៃស្តាំបន្ទាប់មកនៅខាងឆ្វេង)
២.៦. កាយសម្ព័ន្ធដែលមើលឃើញ។
បើគ្មានអ្នកហាត់កាយសម្ព័ន្ធមិត្ត
ភ្នែករបស់យើងមិនអាចរស់នៅបានទេ។
រៀបចំភ្នែករបស់យើងសម្រាប់ ការងារសរសេរ. (សិស្សតាមដានចលនានៃរូបភាពអូរីយ៉ូល បិទភ្នែកតាមម្រាមដៃដែលរំកិលចេញពីច្រមុះ និងខ្នង)
បក្សីចាប់ផ្តើមចុះមក
មនុស្សគ្រប់គ្នាអង្គុយនៅវាល។
ពួកគេត្រូវតែ រយៈពេលវែង,
បក្សីត្រូវការសម្រាក។
ហើយម្តងទៀតវាដល់ពេលដែលត្រូវទៅ
ពួកគេត្រូវការហោះហើរច្រើន។
ទីនេះជាមាតុភូមិ។ ហ៊ឺយ!
ដល់ពេលយើងចុះចតហើយ។
2.7 លំហាត់ "ផ្លាស់ប្តូរពាក្យ"
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ប្រជ្រុយ និងមនុស្សតឿយល់ច្រឡំក្នុងពាក្យ។ ជួយពួកគេដោះស្រាយ។ បើកសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក ទំព័រត្រូវបានបែងចែកជាពីរផ្នែក។ អក្សរ K ត្រូវបានសរសេរជាផ្នែកមួយ ហើយអក្សរ G ត្រូវបានសរសេរជាផ្នែកមួយ ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះពាក្យ។ ប្រសិនបើអ្នកឮពាក្យដែលមានសំឡេង [k] សរសេរវានៅក្រោមអក្សរ K ហើយប្រសិនបើអ្នកឮវាជាមួយសំឡេង [g] បន្ទាប់មកសរសេរវានៅក្រោមអក្សរ G ។
គោលបំណងតើអ្នកសរសេរពាក្យនៅឯណា? ត្រូវហើយ ឥឡូវប្តូរសំឡេងដំបូងទៅសំឡេង [k] តើអ្នកសរសេរពាក្យនេះនៅឯណា? ត្រូវហើយ។
ឆ្អឹង - ភ្ញៀវ
Galina - viburnum
caviar - ហ្គេម
2.8. កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ឥឡូវនេះសូមសម្រាកបន្តិច។
ដើម្បីសរសេរអក្សរឱ្យស្អាត,
យើងនឹងលើកម្រាមដៃរបស់យើង។
បានមកដល់ផ្លូវដែក (ឆ្លាស់គ្នាភ្ជាប់ម្រាមដៃជាមួយមេដៃ - ដៃទាំងពីរ)
បក្សី Wagtail -
អាវប៉ាក់! (ប៉ះម្រាមដៃទាំងពីរនៅជិតទ្រូង)
ភ្នែកខ្មៅតូចប្រុងប្រយ័ត្ន (ភ្ជាប់មេដៃ និងម្រាមមេដៃជារង្វង់ជុំវិញភ្នែក)
ម្រាមជើងស្តើង។ (ភ្ជាប់ ម្រាមដៃសន្ទស្សន៍ដៃទាំងពីរនៅច្រមុះ)
ខ្ញុំបានរត់លោត (ពួកគេម្រាមដៃនៅលើតុ)
នាងញ័រកន្ទុយ។ (ចាប់បាតដៃទាំងពីរ)
សត្វល្អិតសម្រាប់រដូវក្តៅ (បង្ហាញបក្សីដោយដៃរបស់ពួកគេ)
ល្មមគ្រប់គ្រាន់ហើយ។ (ភ្ជាប់ម្រាមដៃក្នុងទម្រង់ជាចំពុះ ធ្វើត្រាប់តាមចាប់សត្វល្អិត)
២.៩. លំហាត់ "បន្ថែមសំបុត្រ"
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ស្តាប់កិច្ចការខាងក្រោម។ មើលសន្លឹកបៀសម្រាប់ប្រយោគដែលមានអក្សរ K និង G ដែលបាត់។ បញ្ចូលវា ហើយអានប្រយោគដែលទទួលបាន។
អាលីយ៉ា ... រាល់ថ្ងៃ ... ចិញ្ចឹម ... ព្រាប។ អាឡិន...ហើយបក់ខ្សែ... ហើយចូលទៅក្នុង... ពុះ។
ដាក់ឈ្មោះពាក្យទាំងអស់ដោយសំឡេង [k] ។ ដាក់ឈ្មោះពាក្យទាំងអស់ដោយសំឡេង [g] ។ ឥឡូវសរសេរប្រយោគទាំងនេះនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។
២.១០. ភាពខុសគ្នានៃសំឡេងនៅក្នុងអត្ថបទ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ អ្នកមានកិច្ចការមួយនៅសល់ដើម្បីបញ្ចប់។ មានកាតនៅលើតុ។ អានកំណាព្យ។
1. សរសេរពាក្យដោយអក្សរ K ។
2. សរសេរពាក្យដោយអក្សរ G ។
3. អានពាក្យទាំងអស់។
ជាការប្រសើរណាស់, យើងបានបំបាត់ឆ្មា។
សង្ខេបមេរៀន៖
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តើយើងនិយាយអំពីសំឡេងអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីពួកគេ? ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តរបៀបដែលអ្នកធ្វើការថ្ងៃនេះ។ សូមអរគុណ។ មេរៀនរបស់យើងចប់ហើយ។
ឈ្មោះពេញរបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ _________________________________________________
ហត្ថលេខា __________________
