Karabanova Olga Alexandrovna (n. 14.03.1952, Nijni Novgorod) - psiholog. Absolvent al Facultății de Psihologie a Universității de Stat din Moscova. M.V. Lomonosov în 1974 Candidat stiinte psihologice(1979), doctor în psihologie (2002). Din 1990 - Profesor asociat, din 2003 - Profesor al Departamentului de Psihologie Dezvoltare, Facultatea de Psihologie, Universitatea de Stat din Moscova. Din 2001 - Secretar științific al Consiliului de disertație de specialitate pentru Psihologie sociala, psihologia dezvoltării și acmeologie la Universitatea de Stat din Moscova (2001). Membru al ISSBD (International Society for the Study of Behavior Development) și RPO (1993). Laureat al Premiului Lomonosov pentru munca pedagogică (2001).

Publicat in jur de 70 lucrări științifice asupra problemelor dezvoltării personalităţii în copilărie şi adolescent, dezvoltarea conceptului de sine și a conștiinței de sine, dezvoltare morală, psihologie relații de familie, diagnosticarea si corectarea relatiilor copil-parinti, varsta- Consiliere psihologica, corectare dezvoltare mentală copil. Efectuarea cercetării asupra situație socială dezvoltarea copilului: structură, dinamică, principii de corecție”.

La Universitatea de Stat din Moscova citește cursuri de prelegeri: „ Psihologie legată de vârstă”, „Patologia relațiilor de familie”, „Corectarea dezvoltării psihice a copilului”, „Diagnosticarea și corectarea relațiilor părinte-copil”, „Consiliere psihologică legată de vârstă”. Editor științific al colecției de programe de general și discipline speciale curriculum formarea psihologilor absolvenți „Psihologia dezvoltării și psihologia dezvoltării” (în colaborare cu A.I. Podolsky) (1998). A pregătit 11 candidați la științe.

Cărți (3)

Psihologie legată de vârstă. Note de curs

Psihologia dezvoltării și psihologia dezvoltării este o ramură modernă a științei care se dezvoltă rapid.

Trăsătura sa distinctivă este cererea sa socială: nici o problemă de educare a tinerei generații nu este rezolvată fără să se concentreze asupra teorii științificeși cercetări în acest domeniu. Orientare practică, semnificație socială, implementare rapidă a rezultatelor, extinderea domeniilor de aplicare prevederi teoretice, - toate acestea impun o responsabilitate deosebită specialiştilor care lucrează în acest domeniu.

Psihologia relațiilor de familie și bazele consilierii familiale

Manualul tratează problemele genezei, dezvoltării și funcționării familiei ca sistem integral în unitatea componentelor sale structurale și funcționale. Sunt date principalele caracteristici relaţiile maritale(legături afective, structura rolului familiei, trăsături de comunicare, coeziune), familii armonioase și dizarmonice. Atentie speciala plătit relațiilor copil-părinte și problemele creșterii copiilor în familie, relațiile afective dintre părinți și copii, inclusiv specificul iubirii materne și paterne, atașamentul copilului, parametrii educația familiei.

Nume: Psihologia relațiilor de familie și bazele consilierii familiale.

Manualul tratează problemele genezei, dezvoltării și funcționării familiei ca sistem integral în unitatea componentelor sale structurale și funcționale. Sunt date principalele caracteristici ale relațiilor conjugale (legături afective, structura rolului familiei, trăsături de comunicare, coeziune), familii armonioase și dizarmonice. O atenție deosebită se acordă relațiilor părinte-copil și problemelor creșterii copiilor în familie, relațiilor afective dintre părinți și copii, inclusiv specificul iubirii materne și paterne, atașamentul copilului și parametrii educației familiale.
Adresat studenţilor de psihologie şi universități pedagogice profesioniști care lucrează cu familiile psihologi practicieni, profesori, muncitori sociali precum si parintii.

Psihologia familiei este un domeniu relativ tânăr cunoștințe psihologice care se află în stadiul ei de dezvoltare. Se bazează pe cea mai bogată practică de psihoterapie familială, experiență ajutor psihologic consiliere familială și familială, practica consilierii psihologice a părinților privind creșterea și dezvoltarea copiilor și adolescenților. Trăsătură distinctivă psihologia familiei ca disciplina stiintifica a devenit legătura ei inextricabilă cu practica psihologica. Cererea socială de optimizare a vieții familiei, creșterea eficienței căsătoriei și a relațiilor părinte-copil și rezolvarea problemelor de creștere a copiilor în familie a fost cea care a accelerat dezvoltarea și instituționalizarea acestei discipline științifice.

CONŢINUT
INTRODUCERE Subiectul și sarcinile psihologiei familiei 5
CAPITOLUL 1. Natura culturală și istorică a familiei 9
§ 1. Definiţia familiei. Căsătoria și familia 9
§ 2. Funcţiile familiei 11
§ 3. Dezvoltarea căsătoriei şi a relaţiilor familiale în istoria societăţii 14
§ 4. Etape ciclu de viață familii 25
§ 5. Perioada de alegere a partenerului de căsătorie. Motivele căsătoriei 39
§ 6. Tipologia familiei 49
Întrebări și sarcini 57
CAPITOLUL 2. Principalele caracteristici ale familiei. Căsătoria 59
§ 1. Familia ca sistem complet 59
§ 2. Caracter conexiuni emoționaleîn familie. Dragostea ca bază pentru construirea relațiilor conjugale 60
§ 3. Dezvoltarea iubirii ca sentiment 67
§ 4. Distorsiuni și încălcări ale sentimentului iubirii 70
§ 5. Tipuri de iubire 74
§ 6. Abordarea socio-psihologică a iubirii în contextul problemei atracției 77
§ 7. Structura rolului familiei 79
§ 8. Identitatea familiei 88
§ 9. Caracteristici comunicare interpersonalăîn familie. Tulburări de comunicare 93
§ 10. Conflicte în familie 98
§ 11. Coeziunea familiei 106
§ 12. Satisfacția subiectivă față de căsătorie 109
§ 13. Tipuri de familii dizarmonice (disfuncționale) 112
Întrebări și sarcini 116
CAPITOLUL 3. Relația părinte-copil 117
§ 1. Familia ca instituţie de socializare primară a copilului 117
§ 2. Principalele caracteristici ale relaţiei copil-părinte 118
§ 3. Natura relaţiilor afective 119
§ 4. Caracter atitudine emoțională copil la părinte 140
§ 5. Motivele educației și ale parentalității, 150
§ 6. Gradul de implicare a părintelui și a copilului în relațiile copil-părinte 153
§ 7. Nivelul de protecție, îngrijire și atenție al părintelui. Satisfacerea nevoilor copilului 154
§ 8. Stilul de comunicare și interacțiune cu copilul. Caracteristicile manifestării conducerii și puterii parentale 156
§ nouă. controlul social: cerințe și interdicții, conținutul și cantitatea acestora; metoda de control; sancțiuni (încurajări și pedepse); monitorizarea părinților 169
§ 10. Gradul de stabilitate şi consecvenţă (contradicţii) educaţiei familiale 189
§ 11. Poziția parentală 190
§ 12. Tipuri de educație familială 194
§ 13. Tipuri de educaţie dizarmonică 197
§ 14. Tipuri dizarmonice de educație ca factor de risc în dezvoltarea copilului 204
§ 15. O modalitate de a rezolva problematica si situatii conflictuale. Sprijin pentru autonomia copilului 207
§şaisprezece. Caracteristici psihologice relația părinte-adolescent 2t4
§ 17. Poziția fraților (ordinea de naștere a unui copil într-o familie) ca factor de dezvoltare a personalității copilului 237
Întrebări și sarcini
CAPITOLUL 4. Crize familiale nenormative 246
§ 1. Divorţ 246
§ 2. Recăsătorie 268
§ 3. Probleme psihologice adopția copiilor în plasament 273
Întrebări și sarcini 279
CAPITOLUL 5. Fundamentele consilierii familiale 280
§ 1. Dezvoltarea practicii consilierii familiale. Psihoterapie de familieși consiliere familială 280
§ 2. Baza teoretica consiliere familială 285
§ 3. Principii de bază ale consilierii familiale 291
§ 4. Principalele etape ale consilierii psihologice a familiei 296
§ 5. Consiliere familială 301
Întrebări și sarcini 309
LITERATURĂ

Descărcare gratuită e-carteîntr-un format convenabil, urmăriți și citiți:
Descarcă cartea Psihologia relațiilor de familie și bazele consilierii familiale - Karabanova O.A. - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

Descărcați pdf
Mai jos puteți cumpăra această carte la cel mai bun preț redus cu livrare în toată Rusia.

În 2011, O. A. Karabanova a fost distins cu medalia lui K. D. Ushinsky și semnul „Lucrător de onoare al superiorului învăţământul profesional» Ministerul Educației al Federației Ruse în 2001.

O. A. Karabanova este câștigătorul Premiului Lomonosov pentru activitate pedagogică (2001) și profesor onorat al Universității de Stat din Moscova Lomonosov (2013).

Principalele lucrări științifice

1. Karabanova O. A., Podolsky A. I., Podolskaya T. A. Pregătirea psihologică și pedagogică a personalului iradiant unitati de invatamantîn energie. Locul publicării VIPKenergo Moscova, 1989
2. Burmenskaya G. V., Karabanova O. A., Liders A. G. Consiliere psihologică de vârstă. Probleme de dezvoltare psihică a copiilor. Locul publicării MSU Moscova, 1990, 136 p.
3. Heymans P.G., Podolskij A.I., Ter Laak J.J.F.(Ed), Hautamaki J., Zacharova E.I., Klinkien T., Karabanova O.A., Churbanova S.M., Romanova O.L., Theunissen N.C.M., Eterman E., Brugman G.M. Gânduri Voronovo asupra sarcinilor de dezvoltare. Cercetare Dezvoltare Psihologie. Utrecht-Moscova. Locul publicării Utrecht University Olanda, 1994, 127 p.
4. Procese de dezvoltare mentală: în căutarea unor noi abordări / Ed. A. I. Podolsky, Ya. Ya. F. Ter Laak, P. G. Heymans. Fondul de dotare al Țărilor de Jos cercetare fundamentală(NWO) în cadrul proiectului Provocări de dezvoltare. Heymans P. G., Podolsky A. I., Ter Laak Ya. Ya. F., Hautamiaki Y., Zakharova E. I., Klinkin T., Karabanova O. A., Churbanova S. M., Romanova O. L. ., Tenissen N. S. M., Brugman G. M. Locul publicării Moscova5, 199 ISBN, 19 Moscova 5-88125-005-2, ISBN 5-88125-00502 (eronat), 146 p.
5. Un joc de corectare a dezvoltării mentale a copilului. Karabanova O. A. Locul publicării Agenția Pedagogică Rusă Moscova, 1997.
6. Psihologia relațiilor de familie. Karabanova O. A. Locul publicării SIPCRO Samara, 2001, 132 p.
7. Abordare psihologică vârstă în consilierea copiilor și adolescenților: Proc. indemnizație pentru studenți. superior manual stabilimente. Burmenskaya G. V., Zakharova E. I., Karabanova O. A., Liders A. G. Locul publicării Centrul de editură „Academia” Moscova, 2002, 416 p.
8. Psihologia dezvoltării: Note de curs. Karabanova O. A. Locul publicării Iris-Press Moscova, ISBN 5-8112-1353-0, 2005, 240 p.
9. Rolul familiei în dezvoltarea morală a copilului. Karabanova O. A., Molchanov S. V. Locul publicării NPO Dar Moscova, 2007, 156 p.
10. Psihologia relațiilor de familie și bazele consilierii familiale. Karabanova O. A. Locul publicării Gardariki Moscova, ISBN 5-8297-0189-8, 2007, 320 p.
11. Abordare psihologică de vârstă a consilierii copiilor și adolescenților. Tutorial pentru universitati. Burmenskaya G. V., Zakharova E. I., Karabanova O. A., Liders A. G. Locul publicării Institutul Psihologic și Social din Moscova, 2007, 480 p.
12. Evaluarea atingerii rezultatelor planificate în școală primară. Demidova M. Yu., Ivanov S. V., Karabanova O. A., ș.a. Locul publicării Educație Moscova, 2009, ISBN 978-5-09-021464-3, 215 p.
13. Cum să proiectați universal activități de învățare in scoala primara. De la acțiune la gândire: un ghid al profesorului. Asmolov A. G., Burmenskaya G. V., Volodarskaya I. A., Karabanova O. A., Salmina N. G., Molchanov S. V. Locul publicării Iluminismul Moscova, 2009, 152 p.
14. Formarea activităților educaționale universale în școala de bază: de la acțiune la gândire. Sistemul de locuri de muncă. (un manual pentru profesori). Asmolov A. G., Burmensaya G. V., Volodarskaya I. A., Karabanova O. A., Salmina N. G., Molchanov S. V. Locul publicării Iluminismul Moscova, 2010, 159 p.
15. Cum să-ți pregătești copilul pentru școală. Grizik T. I., Karabanova O. A., Solovieva E. V., Yakobson S. G. Locul publicării Iluminism Moscova, 2011, 128 p.
16. Toleranța ca factor în combaterea xenofobiei: managementul riscului într-o societate a riscului. Zinchenko Yu. P., Loginov A. V., Karabanova O. A., ș.a. Locul publicării Moscova, 2011, ISBN 978-5-212-01220-1, 608 p.
17. Dezvoltare activitate de joc copii. Karabanova O. A., Doronova T. N., Solovieva E. V. Locul publicării Iluminismul Moscova, 2011, 96 p.
18. Cum se naște identitatea civilă în lumea educației: de la fenomenologie la tehnologie (monografie în 2 părți). Asmolov A. G., Karabanova O. A., Martsinkovskaya T. D., Guseltseva M. S., Alieva E. F., Radionova O. R., Glebkin V. V., Levit M. V. Locul publicării Institutul Federal dezvoltarea educației Moscova, 2011, 339 p.
19. Formare identitate civică la fel de sarcina cheie educația și modernizarea socio-culturală a Rusiei. Asmolov A. G., Karabanova O. A., Guseltseva M. S., Alieva E. F., Radionova O. R., Pasternak N. A., Glebkin V. V., Levit M. V. Locul publicării Institutul Federal pentru Dezvoltarea Educației Moscova, 2012, ISBN 978-5-85630, 02572-p. .
20. Formarea activităților educaționale universale în școala de bază: de la acțiune la gândire. Sistem de sarcini: manualul profesorului / ed. Asmolova A. G. M. Iluminismul.2014.159p. Asmolov A. G., Burmenskaya G. V., Volodarskaya I. A., Karabanova O. A., Salmina N. G., Molchanov S. V. Locul publicării Enlightenment M, 2014, 159 p.
21. Formarea activităților educaționale universale în școala de bază: de la acțiune la gândire. Asmolov A. G., Burmenskaya G. V., Volodarskaya I. A., Karabanova O. A., Salmina N. G., Molchanov S. V. Locul publicării Iluminism Moscova, 2014, ISBN 978-5-09-031191 -5, 978-5-09-2-03, 516-2-03, 516-2 p.
22. Cum să proiectați activități de învățare universală în școala elementară. De la acțiune la gândire. Asmolov A. G., Burmenskaya G. V., Volodarskaya I. A., Karabanova O. A., Salmina N. G., Molchanov S. V. Locul publicării Iluminism M, 2014, 152 p.