Valmiita läksyjä aiheesta maailma tulee varmasti hyödyksi, koska usein tehtävissä on viittaus löytää tietoa Internetistä. Ja missä Internetissä on oikeat ja yksityiskohtaisimmat vastaukset ympärilläsi olevaa maailmaa koskeviin kysymyksiin? Tietysti meillä on 7 gurua! Ota GDZ kiinni ensimmäiseen osaan työkirja luokalle 2, maailma ympärillä, muistikirjan kirjoittaja Pleshakov, ohjelma on Venäjän koulu.
Joten työkirjan ensimmäisessä osassa pohdimme kysymyksiä maasta, jossa asumme, tutustumme kotikaupunkiimme tarkemmin. Ympäröivän maailman luontoa käsittelevässä osiossa opimme, mitä elävä ja eloton luonto ovat, miten ne eroavat toisistaan ja miten ne liittyvät toisiinsa. Käydään syksyn ja talven vierailulla, kurkistaa tiiviisti tähtitaivaan ja Maan varastotiloihin. Taivas, vesi, sää ja luonnonilmiöt avautuvat meille. Ja työkirjan ensimmäisen osan kakkosluokkalaiset käsittelevät kasveja ja eläimiä koskevia aiheita. Kaikista aiheista löytyy opetusohjelmia!
GDZ 7 gurulle, jonka opettaja on tarkistanut ala-aste ja erinomaisten oppilaiden hyväksymät, jotka valmistautuvat oppitunnille ympärillämme olevassa maailmassa materiaaliemme avulla.
Napsauta sivunumeroita ja katso työkirjan täydelliset vastaukset.
GDZ vastaa luokan 2 työkirjan maailma ympärillämme osaan 1
Missä asumme
Sivu 6-8
1. Kirjoita muistiin, missä asut.
Maapallo
Maa Venäjä
Tasavalta (krai, alue) Moskovan alue
Kaupunki (kylä) Moskova
2. Etsi kuvasta ja merkitse (täytä ympyrä) vaakuna Venäjän federaatio.
Jos olet kiinnostunut, ota lisäkirjallisuuden, Internetin avulla selvää, minkä maiden vaakunat on esitetty kuvassa. Merkki.
3. Leikkaa liitteestä nauhat ja järjestä ne niin, että saat Venäjän federaation lipun. Tarkista itsesi oppikirjasta. Kiinnitä nauhat tarkistuksen jälkeen.
Raidan värit ylhäältä alas: valkoinen,
sininen,
punainen
4. Kirjoita muistiin niiden kansojen nimet, joiden edustajat asuvat alueellasi.
venäläiset, armenialaiset, georgialaiset, kazakstanit, tataarit, juutalaiset, ossetit, tšetšeenit ja muut.
5. Sivulla s. 8 kuvaile mielenkiintoisia perinteitä yksi maasi kansoista. käyttää omia havaintoja, aikuisilta saatu tieto, lisäkirjallisuus, Internet. Voit piirtää tämän kansan perinteisiä taloustavaroita tai liimata kansanjuhlilla otetun valokuvan.
Pannukakkuviikko- muinainen slaavilainen loma, talven näkeminen. Kestää koko viikon. Joka vuosi hän vierailee eri päivämääriä- helmikuun toisesta puoliskosta maaliskuun ensimmäisiin päiviin. Laskaiseviikon alku riippuu pääsiäisestä - suuresta kevätlomasta. Ja pääsiäisen ajankohta vaihtelee vuodesta toiseen. Jotta saat selville, milloin Maslenitsa tulee, tarvitset pääsiäispäivästä sisään Tämä vuosi laskea seitsemän viikkoa taaksepäin. Kahdeksas viikko - Maslenitsa.
Muista leipoa pannukakkuja - tämä on Maslenitsan tärkein lomaherkku. Loman ominaisuus on kuva, joka poltetaan Maslenitsan johtoihin.
Pannukakkuviikko
Muiden kansojen lomat:
Sabantuy
Kirjaimellisesti "Sabantuy" tarkoittaa "Plow Holiday" (saban - aura ja tui - loma).
Sitä juhlittiin ennen kevään alkua kenttätyöt huhtikuussa, nyt Sabantuya vietetään kesäkuussa - kylvöjen lopussa. Sabantuy alkaa aamulla. Naiset pukeutuvat kauneimpiin koruihinsa, hevosten harjaan kudotaan nauhoja, kaaresta ripustetaan kelloja. Kaikki pukeutuvat ja kokoontuvat Maidanille - suurelle niitylle. Sabantuylla on paljon viihdettä. Pääasia - kansallispaini- Kuresh. Sen voittaminen vaatii voimaa, ovelaa ja näppäryyttä. Siellä on tiukat säännöt vastustajat käärivät toisensa leveillä vyöillä - puitteet, tehtävänä on ripustaa vastustaja vyölleen ilmaan ja laittaa hänet sitten lapaluille. Voittaja (batyr) saa palkkioksi elävän oinaan (perinteen mukaan, mutta nyt ne korvataan useammin muilla arvokkailla lahjoilla).
Loma valkoinen kuu (Uusivuosi) Burjatiassa
Uusi vuosi tulee vanhan Buryat-kalenterin mukaan myös talven ja kevään rajalle, helmikuun lopulla - maaliskuun alussa. Sitä kutsutaan Sagaalganiksi - valkoisen kuukauden lomaksi. "Valkoinen" tarkoittaa "puhdasta", "pyhää". Jokaisessa perheessä laitetaan asiat järjestykseen ja siisteyteen talossa, juhlitaan remontteja, valmistetaan lahjoja ja odotetaan vieraita. Suitsukeyrtit asetetaan jumalattaren eteen Buddha-patsaan kanssa. Jos lapset asuvat erillään, heidän tulee käydä vanhempiensa luona. Nuoremmat onnittelevat vanhempia, toivottavat heille hyvää terveyttä ja vuotta elämää. Ennen vanhaan hevoskilpailuja järjestettiin aina ja urheilupelejä. Loma kesti viisitoista päivää.
Hololo. Koryak-loma syyspäiväntasauksen aikaan
Muinaisista ajoista lähtien koriakit ovat laiduntaneet hirvilaumoja Kamtšatkassa. Peura, joka sekä pukeutui että ruokkii Koryakkeja, oli kulkuväline valtavien avaruuden poikki. He metsästivät koryakkeja ja kaloja, keräsivät juuria, marjoja ja villiyrttejä. Näille lahjoille Kotimaa Koryakit kiittivät luontoa syyspäiväntasauksen aikaan. Suurin muinaisista Koryak-lomista oli nimeltään Hololó. Se kesti koko päivän. He valmistivat yhteisen aterian kaikille. Pojat ja tytöt tanssivat ja lauloivat lauluja.
Rukousjuhla taivaansaattajalle nanaisien keskuudessa
Muinainen Nanai-kauppa - metsästää villipeuroja, karhuja ja turkiseläimiä. Erinomaiset jäljittäjät, taigan ja sen asukkaiden tuntijat, Nanais huolehtivat eläimistä. He käyttivät viisaasti taigan rikkauksia eivätkä hankkineet enempää eläimiä kuin mitä tarvittiin ruokaan ja vaatteisiin.
Syyspäiväntasauksen aikoihin metsästäjät pitivät rukousjuhlan taivaan leivänantajalle. Ennen kuin se alkoi, he paastosivat. Sitten kiitoksena taivaalle pyhien puiden lähelle asetettiin herkkuja - lihaa ja puuroa. Ota vesi ja jää mukaasi. Ja kiitoksena juomavedestä marjoja, yrttejä, viljaa lähetettiin jokea pitkin oksista kudottuissa veneissä.
Sivut 9-11. GDZ aiheeseen Kaupunki ja maaseutu
1. Kirjoita muistiin perustiedot kaupungistasi (kylästäsi).
Kaupungin (kylän) nimi: Moskova
Millä joella (järvellä, merellä) kaupunki (kylä) seisoo: Moskova
Pääkatu: Tverskaya
Tärkeimmät nähtävyydet: Kreml, Tsaarin kello, Tsaarin tykki, Pyhän Vasilin katedraali, Punainen tori, Moskovan eläintarha, Pietari Suuren muistomerkki, VDNH, Bolshoi-teatteri.
2. Piirrä talo, jossa asut, tai liitä valokuva.
3. Kysy aikuisilta talosi historiasta (esim. milloin ja kuka sen on rakentanut, milloin perheesi asettui siihen, mikä on muuttunut talossa sen rakentamisen jälkeen, miten talon ympäristö on muuttunut). Jos sisään perheen albumi talostasi on kuvia menneisyydestä, harkitse niitä. Vertaa siihen, miltä talo näyttää nyt.
Täällä voit liittää kopioita talosi vanhoista valokuvista tai piirtää ne uudelleen.
Käytä saatuja tietoja, yritä säveltää ja kirjoittaa ylös tarina talon puolesta, ikään kuin hän itse puhuisi itsestään ja vuokralaisistaan.
Olen talo, tavallinen paneelitalo. Kasvoin suurella joutomaalla, ja minun kanssani muut kasvoivat tällä joutomaalla, aivan samoin kuin kotona. Voimme sanoa, että olemme kaikki kaksosveljiä - olemme niin samanlaisia toisillemme. Minussa asuu monenlaisia vuokralaisia: nuoria ja vanhoja, iloisia ja surullisia, hyvätapaisia ja ei kovin hyvätapaisia. Ennen kaikkea nuoret lapsiperheet haluavat asettua minuun, koska vieressäni on myös viihtyisä päiväkoti, ja iso koulu, mielenkiintoisia leikkipaikkoja ja hiljaisia kodikkaita puistoja. Asukkaat vanhempia parkkeja tykkää myös kovasti. Totta, he silti aina kehuvat minua leveistä käytävistä, suurista hisseistä, korkeista katoista ja tilavista huoneista. Olen iloinen, että olen niin nuori ja moderni talo. Vuokralaiseni ovat erittäin tyytyväisiä asuessaan minussa.
4. Katso kuvia samasta talosta menneisyydessä ja nykyisyydessä. Vertaa niitä. Keksi tarina näiden valokuvien perusteella (suullisesti).
Sivut 12-13. Vastaukset aiheeseen Projekti "Kotykaupunki (kylä)"
Esittele näillä sivuilla hankkeen tärkeimmät materiaalit (kuvat, taustatiedot jne.). Tee ja kirjoita puhesuunnitelma projektin esittelyn yhteydessä. Arvioi työtäsi projektin parissa. Kiitä niitä, jotka auttoivat sinua tai osallistuivat työhön kanssasi.
1) Kaupunki, jossa asun
2) Kaupunki historia: perustamisvuosi, kehitys
3) Kaupungini nähtävyyksiä
4) Miten kaupunkini elää nyt?
5) Rakastan kaupunkiani
Nautin todella projektin parissa työskentelystä. Opin paljon uutta mielenkiintoisia seikkoja kaupungistani ja löysin monia paikkoja, joihin haluaisin itseltäni mennä. Koko perhe auttoi minua työssäni. Isä löysi tietoa Internetistä, äiti auttoi esityksen tekemisessä, mummo etsi valokuvia ja isoisä jakoi muistojaan.
Lämmin kiitos äidilleni, isälleni ja isovanhemmilleni avusta! Haluan myös kiittää ystäviäni Kolyaa ja Mishaa. Auttoit minua korjaamaan virheeni ajoissa.
Ja erityinen kiitos koirani Kuzalle. Ilman sinua kävelyni ympäri kaupunkia eivät olisi niin hauskoja.
Sivut 14-15. GDZ aiheeseen Luonto ja ihmisen luoma maailma
1. Alleviivaa luonnon esineitä vihreällä kynällä ja esineitä punaisella ihmisen tekemä maailma.
Auto , tammi , voikukka , tietokone , muurahaiskeko , lumihiutale, jääpuikko, jäätelö , TV , pilvi , sateenvarjo , sade , peura , kirja , kynä , suklaapatukka.
2. Ajattele kuinka tehdä pareja näistä piirustuksista. Yhdistä parilliset piirustukset viivoilla.
Täydennä piirustukset keksimällä oma parisi.
3. Ystävämme Parrot rakastaa kaikkea mikä paistaa, heliisee, kimaltelee, ui tai lentää. Hän kehottaa sinua täydentämään taulukkoa.
Mikä tai kuka liittyy luontoon Ihmisen luoma
Loistava Firefly Lyhty
Rattle Thunder Rattle
Glitter lumikone
Kelluva kalavene
Lentävä lintulentokone
4. Anna esimerkkejä (kirjoita jokaiseen kappaleeseen vähintään kolme). Älä toista taulukkoon jo kirjoitettua!
1) Luonnonkohteet: meri, vuoret, metsä.
2) Ihmismaailman esineet: autot, huonekalut, ruokailuvälineet.
5. Pelaa kilpailupeliä: kuka soittaa lisää esineitä luonto. Noudata sääntöä: se, joka tekee virheen (nimeää ihmisen tekemän maailman kohteen), on poissa pelistä. Ryhmän voittajat kilpailevat keskenään saman säännön mukaisesti.
Sivu 16
Kun suoritat oppikirjan tehtäviä, täytä taulukko. Täytä "Oma vastaus" -sarakkeeseen ympyrä sillä värillä, joka mielestäsi vastaa oikeaa vastausta. Täytä "Oikea vastaus" -sarakkeessa olevat ympyrät "itsetarkastussivujen" osoittamalla tavalla. Vertaa näitä kahta saraketta ja täytä kolmas: jos vastauksesi on oikea, laita "+"-merkki, jos se on väärä - "-"-merkki.
GDZ aiheesta Luonto
Sivut 17-19. Vastaukset aiheeseen Eloton ja elävä luonto
1. Alleviivaa elotonta ja elävää luontoa erivärisillä lyijykynillä (valitsemasi).
Aurinko, kuusi, sammakko, ilma, karppi, kielo, graniitti, kaktus, tähdistö, pilvi, tatti, hyttynen, jäälauta, jääpuikko, ruusuvesi.
Selvitä kehyksessä yleissopimuksia, eli näyttää minkä väriset kohteet on merkitty eloton luonto, ja miten - eläviä olentoja.
Eloton luonto Elävä luonto
2. Leikkaa sovelluksesta kuvia ja aseta ne sopiviin kehyksiin. Pyydä kämppäkaveria tarkistamaan työsi. Tarrakuvien tarkistamisen jälkeen.
3. Korjaa virheet Serezhan lausunnoissa (viivaa yli turha sana). Tarkista itsesi oppikirjasta.
1) Aurinko, tähdet, ilma, vesi, kivet, kasvit ovat elotonta luontoa.
2) Kasvit, sienet, eläimet, ihminen, tähdet - tämä on villieläimiä.
4. Täytä taulukko (kirjoita vähintään kolme esimerkkiä jokaisessa sarakkeessa). Älä toista esimerkkejä tehtävästä 2.
Elottoman luonnon esineitä Elävän luonnon esineitä
Kuukauden eläimet
Kalojen kaupunki
Kivet Linnut
Hiekkakasvit
5. Hämmästyttävä papukaijamme on arvoituksia rakastava. Tässä ovat arvoituksia, joita hän tarjosi sinulle. Arvaa ne ja kirjoita vastaukset kaavioon. Selitä kaavio (suullisesti). Kerro hänen avullaan Auringon merkityksestä maapallon elämälle.
Jegor nousee kukkulalle -
Metsän yläpuolella, vuorten yläpuolella.
Laskeutuu kukkulalta -
Piilossa ruohon takana
(Aurinko)
Se mikä sulattaa jäätä, on lämpöä
Se ei koputa, ei helise, mutta valo pääsee ikkunaan
6. Keskustele tavoista, joilla voit osoittaa elottoman ja elävän luonnon välisiä yhteyksiä. Mikä näistä menetelmistä on ilmeisin? Miksi? Piirrä yläkehykseen kuva, jossa on esimerkki elottoman ja elävän luonnon esineiden suhteesta (tai liitä valokuva). Näytä sama suhde alaruudussa kaaviolla.
Sivut 20-24. Vastauksia aiheeseen Luonnonilmiöt
1. Täydennä määritelmät oppikirjan avulla.
A) Hyönteiset: hyttynen, kärpäs, perhonen
b) Kalat: ahven, hauki, lahna
c) Linnut: varpunen, varis, kotka
d) Eläimet: tiikeri, hirvi, myyrä
5. Äidin tehtävä kasveista piti Nadyasta todella. Ja hän keksi jotain samanlaista sinulle, eläimistä. Nimet ovat piilossa täällä neljä ryhmää eläimet. Etsi ne ja täytä solut kirjaimilla erivärisillä kynillä.
6. Vertaa kuvassa olevien eläinten kokoja. Numeroi punaisiin neliöihin eläimet kasvavan koon mukaan. Sinisissä neliöissä numerot pienenevän koon mukaan. Pyydä työkaveriasi tarkistamaan sinut.
7. Merkitse nuolilla, mihin ryhmiin nämä eläimet kuuluvat. Tarkista itsesi oppikirjasta.
Sammakkoeläimet - nuoli kahdelle sammakolle. Matelijat - krokotiili, lisko, käärme.
8. Kirjassa " Vihreät sivut» Lue tarina "Samanlainen, mutta erilainen." Ota selvää, miten sammakko ja rupikonna ovat samankaltaisia ja miten ne eroavat toisistaan. Kirjoita se ylös.
Sammakon ja rupikonnan vertailu
Samankaltaisuus: Ulkomuoto. Sammakot ja sammakot elävät sekä vedessä että maalla. Useimmat sammakkoeläimet munivat, ja sammakot ja rupikonnat ovat tässä samat. Munat kuoriutuvat pieniksi nuijapäiksi, jotka näyttävät enemmän kalalta kuin sammakolta.
Erot: Sammakon vartalokoko ja pituus on pienempi kuin rupikonnalla. Rupikonnat ovat yöeläimiä. Sammakoilla iho on yleensä liukas, kun taas rupikonnalla se on himmeä ja syyläinen. Monilla sammakoilla on hampaat, mutta konnailla ei ole. Rupikonna munii vähemmän munia kuin sammakko, vain 4 000 - 12 000 vuodessa, ja naaras sammakko 18 000 - 20 000 yhden kauden aikana.
Sivut 45-47. Vastaukset aiheeseen Näkymättömät säikeet
1. Lue huolellisesti sivun kolmas kappale. 65. Mitkä neljä yhteysryhmää siinä on nimetty? Viimeistele oppikirja.
Välillä on linkkejä:
a) eloton ja elollinen luonto;
b) kasvit ja eläimet
c) erilaisia eläimiä
d) luonto ja ihminen
2. Täytä jokin tehtävien vaihtoehdoista.
Vaihtoehto 1. Toista materiaali s. 26 - 27 oppikirjan. Mistä linkkiryhmästä kysymyksessä? Valitse ruutu.
Puhumme suhteesta: a) elottoman ja elävän luonnon välillä
Vaihtoehto 2. Lue teksti s. 38 oppikirjaa. Mistä yhteysryhmistä puhumme? Valitse ruutu.
Puhumme suhteesta: c) eri eläinten välillä
Vaihtoehto 3. Lue kolmas kappale sivulta. 45 oppikirja. Mistä linkkiryhmästä puhumme? Valitse ruutu.
Puhumme suhteesta: d) luonnon ja ihmisen välillä
Esittele työsi luokalle, tutustu muiden lasten työhön. Järjestä vertaisarviointi.
3. Määritä liitännät piirustuksista. Leikkaa piirustukset liitteestä ja aseta ne sopiviin kehyksiin. Pyydä työkaveriasi tarkistamaan sinut. Liitä piirustukset tarkistuksen jälkeen.
Viestintä välillä:
a) eloton ja elollinen luonto
b) kasvit ja eläimet
c) erilaisia eläimiä
d) luonto ja ihminen
4. Anna esimerkkejä kunkin ryhmän yhteyksistä. Näytä ne kaavioilla.
Viestintä välillä:
a) eloton ja elollinen luonto
b) kasvit ja eläimet
c) erilaisia eläimiä
d) luonto ja ihminen
Sivu 48 - 50. GDZ aiheeseen Luonnonvaraiset ja viljellyt kasvit
1. Täytä taulukko. Anna jokaiseen sarakkeeseen vähintään kolme esimerkkiä.
Luonnonvaraiset kasvit: varsajalka, ruiskukka, nokkonen, siankärsämö, apila.
Viljelykasvit: vadelma, kurkku, päärynä, omenapuu, luumu.
2. Merkitse nuolilla, mihin ryhmiin nämä viljelykasvit kuuluvat.
1) Kirsikka → Puut
Vadelma → Pensaat
Kurkku → ruohomaiset kasvit
2) Munakoiso → Kasviskasvit
Aprikoosi → Hedelmäkasvit
Puuvilla → Sadon kehruu
Gladioli → Koristekasvit
Kaura → Viljat
3. Papukaijamme on hedelmien ystävä ja tuntija. Suorita hänen tehtävänsä.
Kuumissa maissa kasvatetaan monia upeita hedelmiä. Tässä on joitain niistä. Tiedätkö heidän nimensä? Numero listan mukaan. Kuvaile suullisesti maistamasi hedelmän makua.
1. Granaattiomena. 2. Papaija. 3. Mango. 4. Päivämäärät.
Jos olet kiinnostunut, etsi lisäkirjallisuutta, Internet-tietoa näistä kasveista. Valmista viesti.
4. Täällä voit kirjoittaa satu luonnonvaraisesta tai viljellystä kasvista, joka on keksitty oppikirjan ohjeiden mukaan.
Kamomilla kasvoi kukkapenkissä, ruusu katsoi häntä ja sanoi hänelle: "Olet niin pieni, hauska ja sanoinkuvaamaton, ei sua turhaan kutsuta villikasviksi!" Ja Kamomilla vastaa hänelle: "Kyllä, tiedän, että sinä viljelty kasvi, mutta vaikka olen villi, autan ihmisiä hoitamaan sairauksia." Ruusu ajatteli ja sanoi: "Olet oikeassa, ihmiset tarvitsevat meitä molempia. Minä - kauneuden ja esteettisen nautinnon vuoksi, ja sinä terveydestä. "Ja he alkoivat kasvaa rinnakkain rauhallisesti ja ystävällisesti.
Sivut 50-53. GDZ aiheesta Luonnonvaraiset ja kotieläimet
1. Alleviivaa luonnonvaraisten eläinten nimet vihreällä lyijykynällä, kotieläinten nimet punaisella.
Leijona, kissa, hevonen, varis, lammas, varpunen, lehmä, susi, heinäsirkka, mehiläinen, kana, Hai.
2. Mikä eläin puuttuu kustakin rivistä? Ympyrä. Selitä (suullisesti) päätöksesi.
1) Koira. Tämä on lemmikki, loput ovat villiä
2) karhu. Tämä on villieläin, loput ovat kotieläimiä
3. Näitä arvoituksia tarjoaa sinulle koira Ryzhik, jolla on paljon ystäviä lemmikkiensä joukossa. Ratkaise arvoituksia. Leikkaa arvauskuvat liitteestä ja kiinnitä ne sopiviin kehyksiin.
Seitsemänsataa satakieliä
He istuvat tyynyillä. (Mehiläiset)
tulipunainen hattu,
Takki on resori. (Kana)
valkoiset kartanot,
Punaiset tuet. (Hanhi)
Ei kehrä, ei kudo,
Ja pukee ihmisiä. (lammas)
Laatikon jaloissa:
Kuka seuraa häntä
Hän ruokkii häntä. (Lehmä)
4. Täytä taulukko. Anna jokaiseen sarakkeeseen vähintään kolme esimerkkiä. Älä toista aiempien tehtävien nimiä!
villieläimiä lemmikkejä
Hirvi, kettu, susi, jänis. Kani, papukaija, kalkkuna, ankka.
5. Kuka nimeää enemmän villieläimiä (suullisesti)
6. Viisas kilpikonna rakastaa matkustamista ja tuntee hyvin kaukaisten maiden eläimet. Suorita hänen tehtävänsä.
Maailmassa on monia uskomattomia eläimiä. Tässä on joitain niistä. Mitkä heidän nimensä ovat? Allekirjoita käyttämällä sanoja viitteeksi.
Vasemmalta oikealle: tukaani, merihevonen, kameleontti, koala.
Jos olet kiinnostunut, etsi tietoa näistä eläimistä lisäkirjallisuudesta, Internetistä. Valmista viesti.
7. Tänne voit kirjoittaa oppikirjan ohjeiden mukaan keksityn upean tarinan villi- tai kotieläimestä.
Peacock Legenda
Olipa kerran tavallinen harmaa lintu, mutta hän oli hirveän kerskevä. Hän ilmoitti voivansa saavuttaa Auringon ja lensi korkealle taivaalle. Aurinko loukkaantui linnusta ja päätti antaa sille läksyn. Se lähetti tulisäteitä häntä kohti. Linnusta tuli kuuma, sen höyhenet venyivät ja muuttuivat mustiksi, ja pyrstössä ne alkoivat hohtaa kaikilla sateenkaaren väreillä. Lintu pelästyi ja putosi alas. Ei enää lennä korkealla taivaalla ja kehu. Vain joskus se tulee ulos metsästä, levittää irisoivaa häntäänsä ja kaikki ihailevat sen kauneutta. Ja ihmiset kutsuivat tätä lintua riikinkukolle.
Sivut 53-55. GDZ aiheesta Huonekasvit
1. Tapasimme nämä kasvit ensimmäisellä luokalla. Tunnista heidät heidän siluetteistaan.
Vasemmalta oikealle: sansevera, kaktus, kalla, hippeastrum.
2. Seryozha keksi sinulle jotain vaikeaa, mutta mielenkiintoinen tehtävä. Poimi kartastomäärityksellä "Maasta taivaaseen" sisäkasvit, joiden nimet alkavat aakkosten viidellä ensimmäisellä kirjaimella (yksi jokaiselle kirjaimelle). Kirjoita nämä nimet.
A - Autilon. B - Balsami. B - Alkuperäinen (zefyrantit). G - Gloxinia. D - Dracaena.
3. Täytä taulukko käyttämällä atlas-determinanttia "Maasta taivaaseen".
Luokkamme sisäkasvit
Kasvin nimi Kasvin alkuperä
sansevier afrikassa
Tradescantia America
Chlorophytum Africa
4. Käytännön työ"Opimme huolehtimaan huonekasveista."
Työn tarkoitus: kasvin kastelu ja ruiskutus.
Varusteet (mitä kasvinhoitoaineita käytit): kastelukannu, ruiskupistooli.
Työn kulku (mitä toimia suoritettiin): kasteltiin kasvia kastelukannusta laskeutuneella vedellä, ruiskutettiin lehtiä ruiskupullosta.
Arviointi tehdystä työstä (onko tavoite saavutettu): kasvit kyllästyivät kosteudella. Tavoite on saavutettu.
Esittely: kerro luokalle työn tuloksista, kuuntele ja arvioi muita viestejä.
3. Täytä taulukko. Anna jokaiseen sarakkeeseen vähintään kolme esimerkkiä. Valitse esimerkkejä käyttämällä atlas-determinanttia "Maasta taivaalle".
Suuret koirat: tanskandoggi, newfoundlandilainen, dobermani
Keskikokoiset koirat: Laika, Chow Chow, Basset Hound
Pienet koirat: pekingilainen, mäyräkoira, skotlantilainen terrieri
4. Kirjoita ja kirjoita ylös kokonaissuunnitelma tarina lemmikistä.
1) Lemmikkini.
2) Villakoiran tavat.
3) Koiran hoito.
4) Koira on todellinen ystäväni.
5. Määritä tämän kissan rotu lisäkirjallisuuden, Internetin avulla. Kirjoita ylös rodun nimi ja perustiedot siitä.
brittiläinen kissa.
Karvapeite: lyhyt, paksu, silkkinen. Väri: siniharmaa. Pyöreät silmät ja pyöristetty kuono-osa sekä lyhyt joustava pehmotakki tulivat pääasiallisiksi ominaispiirteet tämä rotu. Tällaiset kissat erottuvat erityisestä kestävyydestä ja hyvästä terveydestä, ne ovat erinomaisia metsästäjiä jopa suurille jyrsijöille (rotille). Ruoassa vaatimaton.
Sivut 60-61. GDZ punaisesta kirjasta
1. Mikä on punainen kirja? Käytä oppikirjaasi määritelmän täydentämiseen.
Punainen kirja on kirja, joka sisältää tietoa harvinaisista ja uhanalaisista kasveista ja eläimistä.
2. Väritä punaisen kirjan kasvit oppikirjan avulla ja allekirjoita niiden nimet.
3. Viisas kilpikonna kysyy, tunnetko eläimiä Punaisesta kirjasta. Leikkaa ja liitä piirustukset sovelluksesta.
4. Piirrä ja kirjoita ylös tarinan yleispiirteet harvinaisesta kasvista tai eläimestä.
1) Ulkonäkö.
2) Elinympäristöt.
3) Mitä he syövät.
4) Sukupuuttoon kuolemisen syyt.
5) Kuinka säästää?
5. Kirjoita muistiin, mitkä alueesi kasvit ja eläimet on lueteltu Punaisessa kirjassa.
Arokossu, harmaa hamsteri, karvaspoika, punainen haikara.
Valmista oppikirjan ohjeiden mukaan viesti mistä tahansa punaisen kirjan kasvista tai eläimestä. Käytä harvinaista kasvia tai eläintä koskevan tarinan yleispiirteitä. Kirjoita siitä perustiedot muistiin suunnitelman kohtien mukaisesti.
Desman on punaiseen kirjaan merkitty turkiseläin. Asuu Venäjällä. Asuu lähellä vesistöjä, koloissa. Ui hyvin. Ruokkii matoja, nilviäisiä, vesihyönteisiä. He alkoivat tuhota häntä arvokkaan turkin takia. Nyt desman on suojassa. Sitä kasvatetaan myös sukupuuttoon estämiseksi.
Sivut 62-63. GDZ aiheesta Ole luonnon ystävä!
1. Leikkaa pois liitteestä ja kiinnitä jokaiseen sääntöön ympäristömerkki.
2. Ehdota vielä 1-2 luonnonystävien sääntöä. Muotoile ne ja kirjoita ne ylös. Suunnittele ja piirrä jokaiselle säännölle ympäristömerkki.
Älä sytytä tulta. Älä talla sieniä ja kasveja.
3. Täydennä piirustus "Maailma heinäsirkan silmin".
4. Kirjasta "The Giant in the Clearing" lue ensimmäinen tarina (sen nimi on "The Giant in the Clearing"). Kirjoita muistiin ne rivit, joita pidät tärkeimpänä.
Eläimet ja kasvit, kivet ja maaperä, vesi ja ilma - tämä kaikki on luontoa. Ihminen on osa sitä. Ja jos ihminen on komea, kiltti, älykäs, niin hänen käyttäytymisensä luonnossa pitäisi olla juuri näin - kaunis, kiltti, älykäs.
Sivut 64-65. GDZ aiheesta Projekti "Punainen kirja, tai Otetaan se suojaksi"
Lähetä näillä sivuilla luettelo kasveista ja eläimistä, jotka sisällytät punaiseen kirjaasi, tai muuta materiaalia projektia varten.
Projekti "Punainen kirja, tai otetaan se suojaksi"
Esityksen puheenvuoroni suunnitelma.
1) Mikä on punainen kirja?
2) Miksi tarvitsemme punaista kirjaa?
3) Alueemme eläimet ja kasvit, jotka on lueteltu Punaisessa kirjassa.
4) Miksi kasveja ja eläimiä pitäisi suojella?
Miten arvioin työni projektissa?(oliko työ kiinnostavaa, helppoa tai vaikeaa, oliko se täysin itsenäistä vai vaatiko se aikuisten apua, miten yhteistyö luokkatovereiden kanssa kehittyi, onnistuiko työ).
Työni projektin parissa oli erittäin mielenkiintoista ja informatiivista. Opin paljon harvinaisista eläimistä ja kasveista Lipetskin alue. Mielestäni olen onnistunut.
Kiitos avusta ja yhteistyöstä.
Olen erittäin kiitollinen vanhemmilleni heidän avustaan.
Sivu 66
Kun suoritat oppikirjan tehtäviä, täytä taulukko. Täytä "Oma vastaus" -sarakkeeseen ympyrä sillä värillä, joka mielestäsi vastaa oikeaa vastausta.
Täytä "Oikea vastaus" -sarakkeessa olevat ympyrät "itsetarkastussivujen" osoittamalla tavalla. Vertaa näitä kahta saraketta ja täytä kolmas: jos vastauksesi on oikea, laita "+"-merkki, jos se on väärä - "-"-merkki.
Kaupunki ja maaseutuelämä
Sivut 67-69. Vastaukset aiheeseen Mitä on talous
1. Ratkaise ristisanatehtävä ja saat selville, mitä talous on.
leipää
Vihannekset
Peili
Pallo
Kattila
Sukka
Hedelmä
Auto
Tietokone
Ristisanatehtävässä saadaan sana "maatila".
Käytä oppikirjaasi määritelmän täydentämiseen.
Talous on Taloudellinen aktiivisuus ihmisistä.
2. Tunnetko talouden alat? Allekirjoita piirustukset itse tai oppikirjan avulla.
3. Oppikirjassa lueteltujen lisäksi on muita talouden aloja. Esimerkiksi, metsätalous, yhteys, ateriapalvelu, asuminen ja kunnalliset palvelut, pankkisektori, kuluttajapalvelut. Ajattele ja selitä (suullisesti), mitä kukin näistä toimialoista tekee.
4. Yrittelevä papukaijamme tarjoaa tehtävän. Kerää s. 69 pientä kolikkokokoelmaa. Voit tehdä tämän asettamalla erilaisia kolikoita sivun alle ja käyttämällä yksinkertaista lyijykynää niiden tulosteiden tekemiseen.
5. Ottakaa kotona aikuisilta selvää, millä talouden aloilla he työskentelevät. Kirjoita se ylös.
Äitini on opettaja koulutusalalla ja isäni on ohjelmoija alalla tietokone teknologia.
6. Tähän voit kirjoittaa rahaviestisi ääriviivat. eri maat tai perustiedot niistä.
Ennen adventtia modernia rahaa, lähes kaikissa maissa pääasiallinen vaihtoväline oli jonkinlainen hyödyke. Eli tee, turkikset, kuoret, kivet ja muut esineet toimivat "rahana". Ensimmäiset kolikot ilmestyivät noin 2500 vuotta sitten Lydian maassa (nykyisin osa Turkista).
Venäjällä valuutta on rupla - tämä on vanhin valuuttayksikkö Euroopassa. Maailman yleisin valuutta on Yhdysvaltain dollari. Valuutta Euroopan unioni nimeltä Euro.
Sivut 70-71. Vastaukset aiheeseen Mistä on tehty
1. Näytä eri tuotantoketjut erivärisillä nuolilla.
2. Ajattele ja kirjoita, mitä ihmiset voivat muuttaa näistä materiaaleista.
Savi: astiat, kannu, maljakot
Villa: huivi, hattu, lapaset
Puu: tuoli, huonekalut, koti, paperi, aita
3. Tee ketjut.
Rautamalmi - valurauta - teräs
Vilja - vehnä - jauhot, leipä
Puu - laudat - huonekalut
Esittele työsi luokalle. Katso, mitä ketjuja muut ovat tehneet. Arvioi heidän työnsä.
4. Atlas-määrittäjästä "Maasta taivaaseen" löydät tietoa siitä, mistä kivistä korut on tehty. Kirjoita ylös näiden kivien nimet.
Malakiitti, turkoosi, meripihka, helmet, korallit.
Jos haluat, mieti ja piirrä kivikoristelu erilliselle arkille (kotiin, lahjaksi äidille tai jollekin muulle).
Sivut 72-73. Vastaukset aiheeseen Kuinka rakentaa talo
1. Piirrä, mitä kaupungissasi (kylässäsi) rakennetaan. Voit liittää valokuvan. Älä unohda allekirjoittaa piirustusta (kuva).
2. Wise Turtle kysyy, tunnetko rakennuskoneet. Leikkaa kuvat sovelluksesta ja aseta ne sopiviin kehyksiin. Pyydä työkaveriasi tarkistamaan sinut. Tarrakuvien tarkistamisen jälkeen.
3. Mitä ylimääräistä jokaisessa rivissä on? Ääriviivat punaisella kynällä. Perustele päätöksesi (suullisesti).
Ensimmäisessä rivissä on ylimääräiset tukit (toinen kuva), joten tämä rakennusmateriaali, ja loput - stritelnaya-tekniikka.
Toisessa rivissä on ylimääräinen betonimylly (kolmas kuva), tämä on rakennuskalustoa ja loput rakennusmateriaaleja.
Sivut 73-77. Vastaukset aiheeseen Millainen kuljetus on
1. Suorita tehtävät.
1) Merkitse (täytä ympyrä) eri väriä maa-, vesi-, ilma- ja maanalainen liikenne sivulla s. 74-75.
2) Merkitse samoille sivuille matkustaja-, rahti- ja erikoiskuljetukset näiden sanojen ensimmäisillä kirjaimilla (kirjoita kirjain ruutuun).
Tässä yhteydessä tulkitse symbolit, eli näytä minkä värinen tai kirjain kukin liikennemuoto on merkitty.
2. Anna esimerkkejä kuljetuksista, jotka ovat samaan aikaan:
A) maa, matkustaja, henkilökohtainen: auto
;
b) maassa, matkustaja, julkinen: bussi, matkustajajuna, raitiovaunu, johdinauto;
c) vesi, matkustaja, henkilökohtainen: vene, vene, vesiskootteri;
d) vesi, matkustaja, julkinen: laiva, jokiraitiovaunu.
3. Kirjoita muistiin puhelinnumerot, joihin soitetaan:
A) palomiehet 01
b) poliisi 02
sisään) " ambulanssi» 03
d) "Pelastuspalvelu" 04, 112
4. Vertaa kokoja Ajoneuvo näkyy kuvassa. Numeroi ne punaisissa neliöissä kasvavan koon mukaan ja sinisissä neliöissä - pienenevän koon mukaan. Pyydä työkaveriasi tarkistamaan sinut.
Ajattele samanlaista tehtävää luokkatovereillesi, mutta erilaisilla esimerkeillä.
5. Piirrä ja kirjoita ylös tarinan pääpiirteet monenlaisia kuljetus.
1) Kuljetus antiikin aikana.
2) Höyrykoneen keksintö.
3) Kuljetuksen ulkonäkö moottorissa sisäinen palaminen.
4) Ilmailun syntyminen.
5) Lennot avaruuteen.
6) Sähkömoottorit ovat liikenteen tulevaisuus.
Ilmalaiva
Ensimmäinen auto oli Höyrykone. Hän loi pohjan höyryvetureille, höyrylaivoille ja vetureille. Vuonna 1852 ranskalainen Giffard ripusti höyrykoneen ilmapallosta. Tätä lentävää konetta kutsuttiin ilmalaivaksi.
6. Iloinen papukaijamme kutsuu sinut värittämään ilmapallon niin, että siitä tulee kaunis ja iloinen. Voit järjestää kilpailun luokassa hauskimmasta ilmapallosta.
Oletko koskaan nähnyt todellista Ilmapallot? Jos kyllä, kerro meille vaikutelmistasi. Oikeanpuoleiseen kehykseen voit liittää valokuvan kuumailmapallosta.
Näin ilmapalloja ilmapallofestivaalilla. Tämä on upea taivasparaati ilmapalloja. On erittäin mielenkiintoista seurata tätä kirkasta lentoliikennettä. Haluan vain ajaa sillä itse, kiivetä korkealle taivaalle ja katsella kaunista maatamme lintuperspektiivistä.
Sivut 78-80. Vastauksia aiheeseen Kulttuuri ja koulutus
1. Korosta kulttuurilaitoksia yhdellä rivillä, oppilaitoksia kahdella rivillä. Suorita työn keskinäinen tarkastus naapurin ollessa pöydällä. Koulu, museo, sirkus, kuntosali, kirjasto, teatteri, korkeakoulu, korkeakoulu, yliopisto, konserttisali, lyseum, näyttelyhalli.
2. Tässä on tehtävä, jonka Seryozha ja Nadya keksivät sinulle. Opi tuntemaan kulttuurin instituutio yhdestä ainoasta aiheesta. Täytä ruutuihin näiden laitosten nimet.
3. Kirjoita, mitä kulttuuri- ja koulutuslaitoksia alueellasi (kaupunki, kylä) on.
A) Kulttuurilaitokset: Benefis-teatteri, Luch-elokuvateatteri, paikallishistoriallinen museo, I. A. Buninin museo, Gorkin kirjasto.
B) Oppilaitokset: Jeletski valtion yliopisto nimetty I. A. Buninin mukaan, insinööriopisto, Lyseum №5.
4. Kirjoita muistiin tarina museosta, jossa vierailit. Tähän voit liittää valokuvan museorakennuksesta tai mielenkiintoisesta näyttelystä.
Kävin asevarastossa. Armory on aarremuseo ja osa Kremlin palatsin kompleksia. Se sijaitsee arkkitehti Konstantin Tonin vuonna 1851 rakentamassa rakennuksessa. Täällä on esitelty arvoesineitä, joita on säilytetty kuninkaallisen aarrekammiossa vuosisatoja, valmistettu Kremlin työpajoissa sekä saatu lahjaksi suurlähetystöiltä Ulkomaat, seremonialliset kuninkaalliset vaatteet ja kruunauspuku, aseiden käsityötaidon muistomerkit, vaunukokoelma, seremoniallisia hevosasuja.
5. Ota selvää mistä oppilaitoksista perheesi aikuiset ovat valmistuneet, minkä ammatin he saivat. Täytä taulukko.
perheenjäsen Oppilaitos Ammatti
Äiti MSU-opettaja
Moskovan valtionyliopiston isä ohjelmoija
Sivut 80-81. Vastaukset aiheeseen Kaikki ammatit ovat tärkeitä
1. Anna esimerkkejä aiheeseen liittyvistä ammateista eri toimialoilla taloutta.
Teollisuus - teräksentekijä, kaivosmies, teknikot, voimainsinööri, hitsaaja, veistäjä, piirturi, suunnittelija.
Maatalous- harvesteri, lypsyneito, agronomi, eläinlääkäri, paimen, mekaanikko, kasvattaja.
Kauppa - myyjä, varastonpitäjä, ekonomisti, kauppias, kassa, myyntipisteen työntekijä (laskee ja poistaa viiveen), myyntiassistentti, toimittajapäällikkö.
Kuljetus - kuljettaja, konduktööri, lentoemäntä, lentäjä, mekaanikko, lähettäjä, konduktööri.
Rakentaminen - nosturinkuljettaja, maalari, muurari, rappaja, työnjohtaja, betonimies.
2. Ant Question sekoitti taas jotain piirustuksissaan. Näytä nuolilla kenen kanssa on vaihdettava paikkaa.
3. Viisas kilpikonna on valmistellut sinulle vaikean tehtävän. Mitä näissä ammateissa työskentelevät ihmiset tekevät? Jos et tiedä, kysy aikuisilta tai etsi vastaus lisäkirjallisuudesta, Internetistä. Kirjoita se ylös.
Meritieteilijä tutkii maailman valtameriä.
Speleologi tutkii luolia.
Entomologi tutkii hyönteisiä.
Ihtyologi tutkii kaloja.
Lintututkija tutkii lintuja.
Kynologi tutkii koiria.
Sivut 82-83. Vastaukset aiheeseen Projekti "Ammatit"
Esitä näillä sivuilla tarina vanhempiesi (muiden sukulaisten, tuttavien) ammateista.
Äitini ja isäni valmistuivat Moskovan valtionyliopistosta. Äiti on matematiikan opettaja rakennusopisto. Hän työskenteli aiemmin koulussa, mutta opetti myös matematiikkaa lapsille. Minusta näyttää siltä, että opettaja kovaa työtä. Jotta voisit tulla opettajaksi, sinun on opittava paljon ja tiedettävä paljon. Isäni on ohjelmoija. Hän työskenteli tehtaalla Järjestelmänvalvoja. Nyt hän luo verkkosivustoja, kirjoittaa ohjelmia, konsultoi yrityksiä tietotekniikan alalla.
Tätini on lastentarhanopettaja. Hän rakastaa lapsia kovasti ja nauttii työstään. En ole vielä päättänyt, mitä haluan olla aikuisena.
Pidän lääkärin ammatista.
Esityksen puheenvuoroni suunnitelma.
1) Äitini ammatti.
2) Isäni ammatti.
3) tätini ammatti.
4) Mikä minusta tulee.
Miten arvioin työtäni projektissa (oliko työ mielenkiintoista, helppoa vai vaikeaa, millaista oli yhteistyö aikuisten kanssa, onnistuiko työ).
Olin kiinnostunut oppimaan ammateista. vanhempani. Äiti ja isä puhuivat hyvin mielenkiintoisesti työstään, ja menin päiväkodiin, jossa tätini työskentelee. Myös isoäitini auttoi minua kirjoittamaan tarinan.
Kiitos avusta ja yhteistyöstä.
Isä, äiti, isoäiti, täti Natasha, sisko Luda.
Sivut 84-87. Vastauksia aiheeseen Matkalla talvella
1. Täytä taulukko kiertueen tulosten perusteella.
ensimmäinen joulukuuta
Lunta ei ole vielä satanut, mutta lätäköt ovat jään peitossa.
Puissa ei ole lehtiä, muuttolintuja ei näy.
2. Ilmoita talvikuukausien järjestys numeroina.
3. Suorita tehtävät ryhmätyö.
Vaihtoehto 1
1) Kirjoita oppikirjan tekstistä esimerkkejä talven ilmiöistä elottomassa luonnossa.
Sula, jää, lumisade, lumimyrsky, pakkasta.
2) Arvaa mikä näitä lumihiutaleita kutsutaan. Osoita nuolilla.
Vaihtoehto 2
1) Leikkaa liitteestä irti ja kiinnitä sen hedelmät jokaiseen puuhun.
2) Piirrä raitojen ketjut niin, että ne johtavat "omistajilleen".
4. Kirjasta "Green Pages" lue tarina "Belyak ja Rusak". Ota selvää, kuinka nämä jänikset ovat samanlaisia ja miten ne eroavat toisistaan. Kirjoita se ylös.
Valkojänisen ja ruskean jänisen vertailu
Yhtäläisyydet: Pitkät korvat, voimakkaat takajalat, syö kasvisruokia, kesällä niillä on yksi väri - harmaa.
Erot: Jänis on suurempi kuin valkoinen jänis, sillä on pidemmät korvat, se juoksee nopeammin. Rusak talvella ja kesällä harmaa väri, ja jänis on talvella valkoinen ja siinä on mustat korvapäät.
5. Seryozhan ja Nadian isä tarjoaa sinulle tehtävän. Ihaile kauneutta talvinen luonto ja täydennä havaintosi mukaan piirustus "Talven kauneus".
Sivu 88
Kun suoritat oppikirjan tehtäviä, täytä taulukko.
Täytä "Oma vastaus" -sarakkeeseen ympyrä sillä värillä, joka mielestäsi vastaa oikeaa vastausta. Täytä "Oikea vastaus" -sarakkeessa olevat ympyrät "itsetarkastussivujen" osoittamalla tavalla.
Vertaa näitä kahta saraketta ja täytä kolmas: jos vastauksesi on oikea, laita "+"-merkki, jos se on väärä - "-"-merkki.
Oppitunti ympäröivästä maailmastaLuokka 2Koulutusjärjestelmä "Harmonia"
Aihe: Ihminen on osa luontoa
Oppitunnin tyyppi: oppitunti - tutkimus
Koonnut: Peruskoulun opettaja korkein luokka MOU lukio nro 94
Makutina Ljudmila Pavlovna
Tavoitteet:
- Selvitä, mihin luonnon osaan ihminen kuuluu, löytää todisteita samankaltaisuuksista ja eroista ihmisen ja eläinten välillä nisäkkäiden kanssa; Kasvata kykyä olla luova; Kasvata hyvyyttä ja kohtelias asenne ympäröivään maailmaan; Itsearvokkaan persoonallisuuden kehittäminen (ryhmätyöskentelyn kautta).
Tuntien aikana:
- Org. Kalenterin hetki minuutti.
Tiedon päivitys.
Meitä ympäröivä maailma koostuu monista asioista. Muista, mihin ryhmiin kaikki objektit voidaan jakaa. (Katso liite. Diat 1-4).
Lapset valitsevat esineen ja nimeävät ryhmän - tuote, villieläimet, eloton luonto. Diat tarkistetaan.
Yhteenvetona: Maailma ympärillämme on jaettu ryhmiin - tuotteisiin ja luontoon.
(Dia 5). Mitä eroa on luonnontuotteilla ja esineillä? (Tuotteet on valmistettu ihmiskäsin).
Luonto on sekä elävää että elotonta. Miten elävät asiat eroavat elottomista asioista? (Dia 6)
Oppitunnin tavoitteen asettaminen
Arvaa rebus. (Dia 7)
Mitä luulet oppitunnilla olevan? (ihmisestä)
Tänään yritämme selvittää, missä henkilö on. Mihin ryhmään luokittelet henkilön? (lapset todistavat, että ihminen ei ole tuote, eikä häntä voida myöskään lukea elottomaan luontoon).
Tutkimuksen tavoitteen asettaminen.
Tänään oppitunnilla yrität todistaa tai kumota hypoteesin "Ihminen on osa villieläimiä".
Mitä villieläinryhmiä tunnet? (Dia 8) Mihin ryhmään ihminen voidaan luokitella? Vertailet ihmisen erottavia piirteitä ja taitoja neljään eläinryhmään: kalat, linnut, eläimet, hyönteiset. (Dia 9)
Ryhmätyö.
Luokka on jaettu ryhmiin. Jokainen ryhmä saa pöydät. Sitten yksi oppilas kustakin ryhmästä valitsee tarvittavat kortit pöytään.
Tehtävä: Valitse jokaiselle pöytäkortille tunnusmerkkejä ja taidot jokaiselle ryhmälle, verrata henkilön erityispiirteisiin ja taitoihin. Kirjaa tulokset taulukkoon. Oppikirjassa on sananlaskuja: lue ne ja valitse ryhmällesi sopiva. Selitä, kun sanomme niin.
Ryhmäraportit.
Jokainen ryhmä raportoi suoritetusta tehtävästä. Tulokset näkyvät dioissa. Raportoiessaan opettaja merkitsee tulokset dioihin katselun aikana. (Diat 10-13). Jokainen ryhmä päättelee, että ihmisillä ja eläimillä on molemmat yleiset piirteet, ja erottuvia piirteitä ja taidot. Tämä tarkoittaa, että ihmistä ei voida katsoa kuuluvan mihinkään eläinryhmään.
Johtopäätös tutkimuksesta ja oppitunnin yhteenveto.
Lapset päättelevät, että ihmistä ei voi lukea mihinkään eläinryhmään, mutta koska ihmisellä on paljon yhteistä eläinmaailman kanssa, tehdään johtopäätös: "Ihminen on osa villieläimiä." (Dia 14)
Olemme siis vahvistaneet tai kumonneet hypoteesin "Ihminen on osa villieläimiä".
Tuntien aikana
1. Motivaatio oppimistoimintaa.
Terveisiä. Tarkista valmius oppitunnille. Oppitunnin aiheen ilmoitus.
Oppituntimme aiheena on "Villieläimet. Eläviä organismeja. Ihmisen". Tämä on Homo sapiens on osa luonto -osion ensimmäinen oppitunti.
2. Yksilöllisen vaikeuden aktualisointi ja kiinnittäminen kokeellisessa oppimistoiminnassa.
Miksi kasveja, sieniä ja eläimiä kutsutaan eläviksi organismeiksi?
Määrittelee elävien organismien merkit:
Syntynyt;
Syödä;
Hengittää;
kasva aikuiseksi;
Kehittää;
Jätä jälkeläisiä.
- Lue oppikirjan teksti.
Työskennellä pareittain.
- Lue oppikirjan teksti.
- Kerro pöytäkaverillesi pavun siemenen itämisestä, niin hän katsoo piirrosta ja kertoo kuinka haikara syntyy ja kehittyy.
Keskustelu.
a) Yllättävätkö sanat: "Ihmiset ovat myös osa villieläimiä"?
b) Silti ihminen on erilainen kuin kasvit, sienet ja muut eläimet. Mikä on tärkein ero ihmisen välillä?
c) Katso oppikirjan kuvaa ja puhu siitä järkevää toimintaa ihminen maan päällä. Anna esimerkkejäsi.
d) Miten ihmiset ovat samanlaisia?
e) Nimesit monia piirteitä, joilla ihmiset ovat samankaltaisia: nämä ovat kasvonpiirteet, ruumiinosat, luonne jne.
f) Katso oppikirjan kuvia ja nimeä ihmiskehon pääosat.
g) Kaikilla ihmisillä on sama ulkoinen rakenne. Kuinka voit erottaa yhden ihmisen toisesta?
Vastaukset
a) (Kuten kaikki muut organismit, ihminen hengittää, syö, kasvaa, kehittyy, hänellä on lapsia.)
b) (Ihminen eroaa muista maan päällä elävistä olennoista siinä, että hän on rationaalinen olento! Vain hän osaa lukea, kirjoittaa, laskea, piirtää, säveltää runoutta. Vain ihminen voi tehdä mitä muut maan päällä elävät ihmiset tarvitsevat, jopa luoda jotain joita luonto ei ole luonut.
c) (Ihmiset rakentavat teitä, kasvattavat uusia eläinrotuja, työskentelevät tietokoneilla, opettavat lapsia koulussa.)
e) (Tämä on pää, kaula, vartalo (rinta, vatsa), yläraajat (käsivarret), alaraajat (jalat).
g) (Ihmiset eroavat toisistaan pituuden, painon, ihon värin, silmien ja hiusten sekä nenän ja korvien muodon suhteen.)
Ihmiset kehittyvät eri tavalla fyysisiä ominaisuuksia: voimaa, kestävyyttä, ketteryyttä, joustavuutta. Ihmiset eroavat toisistaan myös luonteenpiirteissään: toiset ovat ystävällisempiä, rehellisiä, tarkkoja, kohteliaita, reagoivampia, ahkeria, toiset vähemmän. Jotkut muistavat runon hyvin, toisten mielestä se on vaikeaa. Ja ihmiset ajattelevat ja haaveilevat eri tavoin.
Peli "Lumihiutale" (osoittaa, että jokainen ajattelee ja toimii eri tavalla).
Opettaja jakaa oppilaille paperin ja selittää, että jokaisen tulee noudattaa hänen ohjeitaan:
1. Ota paperi.
2. Taita se puoliksi.
3. Revi oikea yläkulma irti.
4. Taita paperi uudelleen kahtia.
5. Revi oikea yläkulma irti.
6. Taita paperi uudelleen kahtia.
7. Revi oikea yläkulma irti.
8. Taita paperi uudelleen kahtia.
9. Revi oikea yläkulma uudelleen irti.
10. Laajenna paperia.
Kiinnitä huomiota siihen, kuinka saamasi paperinpalat näyttävät erilaisilta. Voidaanko sanoa, että jonkun paperi on repeytynyt väärin?
- (Ei.)
Miksi? (Koska kaikki seurasivat opettajan ohjeita.)
Miksi lehdet revitään niin eri tavalla? (Koska jokainen tulkitsi omalla tavallaan, mikä on taitetun paperiarkin oikea yläkulma.)
Maailmassa ei ole kahta ihmistä, ei edes kaksosia, joilla olisi samat sormenjäljet. Useimmiten kuvioita on kolme pääryhmää - kaari, kihara ja silmukka. Harkitse sormiesi kuvioita ja määritä, mihin ryhmään ne kuuluvat.
Riippumatta siitä, kuinka erilaisia ihmiset ovat toisistaan, heillä kaikilla on samat aistielimet. Mikä niiden merkitys on?
(Ihmisellä on viisi aistielintä: silmät - näköelin, korvat - kuuloelin, kieli - makuelin, nenä - hajuelin, iho - kosketuselin.)
Minkä aistielimen avulla voit tunnistaa sormenjälkesi? (Näön avulla.)
Kokeile vedellä. Kerro meille, mitä näet, tunnet, kuulet, kun hanasta valuu vettä kämmenelle. Mitkä aistielimet auttoivat sinua suorittamaan tämän kokeen? (Näköelin, kuuloelin, kosketuselin, hajuelin.)
Mitä muuta tiedät vedestä? ( Puhdas vesi sillä ei ole makua tai hajua.)
Kuinka muuten ihminen tuntee ympäröivän maailman? (Kirjoista.)
Miten eläimet saavat tietoa ympäröivästä maailmasta? (Vain aistien avulla.)
Liikuntaminuutti
Silmillä on paljon tekemistä:
Seuraa liitutaululla olevaa liitua
Ja muistikirjassa - sanojen takana,
Ja ikkunassa - pilvien takana.
- Sinä, silmät, katso,
Älä petä minua.
Muista kaikki
Toista muistikirjassasi.
3. Itsenäinen työ itsetestauksella standardin mukaan.
Harjoittele. Täydennä lauseista puuttuvat sanat.
Ihminen on osa _____ (elävää) luontoa. Kuten kaikki elävät olennot maan päällä, se syntyy, ____ (hengittää), _____ (ruokkii), _____ (kasvaa), _____ (kehittyy). Suurin ero ihmisen ja muiden nisäkkäiden välillä on, että hän on _____ (järkevä) olento. Hän osaa tehdä asioita, kirjoittaa, lukea, _____ (säveltää musiikkia).
Harjoittele.
Merkitse ihmiskehon osat. (Kuva henkilöstä kortissa. Katso liite 1.) ( Oikea käsi, oikea jalka, oikea jalka, pää, niska, vartalo, sormet, vasen käsi, vasen jalka, vasen jalka.)
Harjoittele.
Täydennä taululle oleva kaavio.
Mihin osaan maailmaa ihminen kuuluu?
Miten ne eroavat elottomia esineitä eläviä organismeja?
Lue Mishan perustelut. Oletko samaa mieltä hänen kanssaan?
”Katsotaanpa ihmistä lähemmin ja siten myös itseämme. Ihminen on osa elävää luontoa. Kaikki elävät asiat kasvavat. Minäkin kasvan, mutta en ole vieläkään kasvi. FROM varhaislapsuus Käytän hattuja, mutta en todellakaan ole sieni. Ilmeisesti pidän eläimistä. Äitini synnytti minut, ruokki minua maidolla. Ihollani on karvoja. Olen siis nisäkäs."
Mitä muita eläinryhmiä tunnet?
Miten ihminen muistuttaa erilaisia eläimiä ja miten hän eroaa niistä?
Korttityöt.
Harjoitus 1.
- Katso pöytää. Huomaa eläinten merkit ja kyvyt, jotka myös ihmisillä on.
|
ominaisuudet |
eläinryhmiä |
Taidot |
|
Luuranko. Vaa'at. Evät ja häntä. Hengitä kiduksilla |
Kalastaa |
Ui nopeasti. Sukella syvälle. Piilota taitavasti. "Puhua" vedessä |
|
Kolme kehon osaa. Kuusi jalkaa. Herkät antennit |
Ötökät |
Rakenna asuntoja. Lennä, juokse, ryömi kattoon |
|
Siivet. Höyhenpeite. Kaksi jalkaa. Pää nokkalla |
Linnut |
Ne lentävät korkealla. Kaukaa nähdä. Rakenna pesiä. Kouluta poikasia |
|
Villa. Hengitä keuhkoilla. Ruoki lapsia maidolla |
nisäkkäät |
Hyvä näkö. Terävä tuoksu. Nosta pennut. Jotkut ovat koulutettavia (esittävät sirkuksessa) |
Tehtävä 2.
- Täydennä tekstistä puuttuvat sanat.
En _________, vaikka osaankin uida. En ole __________, koska minulla ei ole __________ jalkoja. Minulla ei ole ________, minulla ei ole ________ lentää. Minä - ____________.
Viitesanat: kala, hyönteinen, kuusi, lintu, siivet, mies.
Olemme nähneet, että ihmiset ovat monella tapaa samanlaisia kuin eläimet. Miten hän eroaa heistä? Mietitään yhdessä.
– Voidaanko lentokoneita, autoja ja laivoja keksiä lentämään, ajamaan ja uimaan?
– Valmistavatko he työkaluja asuntojensa rakentamiseen?
Joten käy ilmi, että ihminen on hyvin erilainen kuin eläimet. Hän luo sitä, mikä ei ole luonnossa. Hän valmistaa työkaluja työnsä helpottamiseksi. Keksi erilaisia laitteita luonnon tutkimiseen. Ihminen pystyy ilmaisemaan ajatuksensa suullisesti ja kirjallisesti.
Tehtävä 3.
- Ratkaise arvoituksia.
Ei kello, vaan tikittävä. (Sydän.)
Viisi veljeä: yhtä monta vuotta, eripituinen. (Viisi sormea.)
Valkoiset kanat istuvat punaisella poikkipalkilla. (Hampaat.)
Koko elämäni he ohittavat,
Ja he eivät voi ohittaa toisiaan. (Jalat.)
Punaiset ovet luolassani
Valkoiset eläimet istuvat ovella.
Ja lihaa ja leipää - kaikki saaliini -
Annan mielelläni valkoisille eläimille. (Huulet, hampaat, suu.)
Syöminen auttaa paljon, suu on kiinni - se lepää. (Kieli.)
Yksi puhuu, kaksi katsoo, kaksi kuuntelee - mitä se on? (Kieli, silmät, korvat.)
Veljeni asuu vuoren takana
En näe minua. (Silmät.)
Ihmisillä on se aina, laivoilla aina. (Nenä.)
Kaksi veljestä katsovat puutarhan poikki - he eivät koskaan näe toisiaan. (Silmät.)
Yhdellä niityllä kasvaa silkkinen ruoho, mutta karja ei syö tätä ruohoa. (Hiukset.)
Aina suussa, ei nieltynä. (Kieli.)
Niitä ei kylvetä, ei istuteta, vaan ne itse kasvavat. (Hiukset.)
Ei ruumis eikä henki, mutta siivillä, kenen luo lennän, minä vain opetan. (Mieli.)
Kolmekymmentäkaksi puintia, yksi kääntyy. (Hampaat ja kieli.)
Kaksi valkoista joutsenta - kummallakin viisi lasta. (Aseet.)
Jos se ei olisi häntä, hän ei sanoisi mitään. (Kieli.)
Valkoisten koivujen takana on pohjaton kuoppa. (Suu ja hampaat.)
Kahden valaisimen välissä olen yksin keskellä. (Nenä.)
4. Opetustoiminnan heijastus oppitunnilla.
– Miksi on tarpeen tietää, miten ihminen eroaa muista nisäkkäistä, kuinka kaikki ihmiset ovat samanlaisia?
Miltä sinusta tuntuu, kun lähdet luokasta? Miksi?
5. Kotitehtävät.
Liite 1.
Lataa esitys ympäröivän maailman oppitunnille: "Wildlife. Eläviä organismeja. Ihmisen".
Viimeinen koe
maailman ympäri
oppilaita ___ 2-___ arvosanaa
MBOU lukio №20
_______________________________________________
Vaihtoehto 1.
A1. Mikä ei ole luonto?
a) kivet, pilvet, meri, vuoret;
b) eläimet, kasvit, sienet, mikrobit;
c) kirja, talo, lentokone, saappaat;
A2. Mikä on vaarallisin ilmiö ihmiselle ukkosmyrskyn aikana?
a) sade
b) salama;
MUTTA3. Aurinko on...
a) satelliitti
b) Maata lähinnä oleva tähti;
c) eniten iso tähti;
A4.Mikä on mallin nimi maapallo?
b) maapallo;
A5. Mikä ei ole valtion symboli?
a) vaakuna b) lippu;
c) järjestys; d) hymni;
A6. Suurimmat maa-alat ovat...
b) maanosat;
c) tasangot;
A7.Post kuuma vesi, hakkaa maan alta, on...
a) suihkulähde
b) vesiputous;
c) geysiri;
A8. Mikä väite on oikea?
a) meri on suolajärvi;
b) Meri on keinotekoinen säiliö;
c) Meri on osa merta;
a) hyvässä valossa, jotta näkö ei heikkene;
b) kuljetuksissa, jotta aikaa ei hukata;
c) makuulla niin, että selkä ei väsy;
A10. Hyvän hygienian harjoittaminen auttaa…
a) tulla pitkäksi ja hoikkaksi;
KOHDASSA 1. Osavaltioni pääkaupunki on ___________________________________
B2. Vihreä väri kartalla tarkoittaa - ____________________________________
KLO 3 keltaisessa merkitty karttaan - ___________________________________
B4. Vuodenaikojen vaihtuminen johtuu - ________________________________
a) eläinten hengitys;
b) tupakointi;
c) autojen pakokaasut;
d) tehtaiden pakokaasupäästöt;
e) tulipalot ja palavat tulipalot;
C2 Miten kommunikoit isoäitisi kanssa?
a) Isoäiti, sulje ovi, jotain puhaltaa.
b) Isoäiti, kuinka voin auttaa sinua?
c) Baba, leivo piirakat.
d) Isoäiti, lepää, siivoan pöydän ja pesen astiat itse.
C3. Yhdistä sana ja sen merkitys nuolella.
A1. Mihin osaan maailmaa ihminen kuuluu?
a) eloton luonto;
b) villieläimet;
c) ihmisten tuotteet;
A2. Mikä seuraavista on ruumis?
b) lehtien putoaminen;
c) lumihiutale;
MUTTA3. Maa on...
a) komeetta
b) tähti;
c) planeetta
A4. Keinotekoiset ruumiit ovat...
a) ihmiskäden luomia esineitä;
b) elottoman luonnon ruumiit;
c) elävän luonnon ruumiit;
A5. Mitä sääntöjä tulee noudattaa?
a) Kesällä voit ottaa aurinkoa aamusta iltaan;
b) sinun on katsottava aurinkoa tummilla lasilla;
c) katso aurinkoa suurilla silmillä;
A6. Mikä ei ole valtion symboli?
a) vaakuna b) lippu;
A7. Teiden rakentaminen vuorille, rakentaminen ...
a) tunnelit
c) pengerrykset;
A8. Mikä on vesi joissa?
a) suolaista
b) seisomassa;
c) tuore;
A9. Sinun täytyy katsoa televisiota:
a) ennen nukkumaanmenoa
b) kolmen metrin etäisyydellä;
c) neljä tuntia päivässä;
A10. Ollakseen vahva ja taitava, täytyy...
c) harrastaa urheilua;
KOHDASSA 1. Minun isänmaani -_____________________________________
IN 2. sininen väri merkitty karttaan - _____________________________________________
KLO 3. ruskea merkitty karttaan-__________________________________________
KLO 4. Päivän ja yön vaihtuminen johtuu siitä, että - ___________________________________
C1. Mikä aiheuttaa ilman saastumista?
a) tulet ja polttavat kokot;
b) ulkopelit;
c) autojen pakokaasut;
d) kirjojen lukeminen;
e) laitosten ja tehtaiden pakokaasupäästöt.
C2. Mitä sanoisit, jos luokkatoverisi kävisivät luonasi sairautesi aikana?
a) En kutsunut sinua.
b) Kiitos vierailustasi.
c) He tulivat turhaan, olen huomenna koulussa.
d) Olen erittäin iloinen, että tulit. Kerro minulle jotain mielenkiintoista, mitä tapahtui luokassa ollessani sairas.
C3. Yhdistä sana ja sen merkitys nuolella
