დიდი მოძალადეები აცინებენ პატარა ბავშვს; Shutterstock ID 132104969

წავაწყდი სტატიას ამის შესახებ ბულინგი სკოლაში(ან, როგორც ახლა მოდურია, სკოლა ბულინგი, ინჟ. ბულინგი), რამაც გამოიწვია კომენტარებში ბუნდოვანი ტირილი, თერაპევტთან ურთიერთობა და მსჯელობა სფერული ცხენის შესახებ ვაკუუმში. მე, როგორც დივანის ცნობილმა ანალიტიკოსმა, გადავწყვიტე 5 კაპიკი ჩამეგდო.

ბულინგი სკოლაში - რატომ და როგორ ამცირებენ ბავშვს

1. ნებისმიერი სკოლაა მოდელი სოციალური ურთიერთობებიცივილიზაციური ეთიკის შერევის გარეშე. ბავშვის ბულინგის მოტივები არ არის მნიშვნელოვანი.
2. ვინც ასეთ გარემოში შედის, დგება ფაქტის წინაშე, რომ გარემო გიმოწმებს ტილებს. ეს ხდება სკოლაში, საზაფხულო ბანაკში, ჯარში, სამსახურში, პროფესიონალთა გუნდში და მართალია.
3. კაცობრიობის ისტორია რამდენიმე ასეულ ათას წელზე მეტია და ეს ერთი უნარის - გადარჩენის განვითარების ისტორია. ყველა სხვა უნარ-ჩვევები არის უახლესი და მათი 99%-ზე მეტი პირდაპირ ან ირიბად უკავშირდება გადარჩენას.
4. გადარჩენის შანსებიამიტომ ყველამ უნდა აკმაყოფილებდეს სტანდარტებს. ნებისმიერი ახალბედა უნდა შემოწმდეს სტანდარტთან შესაბამისობაში.
5. სტანდარტი არ ნიშნავს "იყავი როგორც ყველას". სტანდარტი ნიშნავს საკუთარი იდენტობის დაცვის უნარს. თუ მას შეუძლია, მაშინ ყველა ცნობს და პატივს სცემს მას. თუ არ ძალუძს, გაუძლო.
6. რეკრუტირების პროცესი და პირველი 100 დღეაქვთ იგივე მისაბაძი, მხოლოდ იქ ჰქვია ადაპტაციის პერიოდი მაგრამ მოდი ვიყოთ რეალისტები საგნების მიმართ. კორპორაცია გიქმნის პირობებს არა ამისთვის, არამედ იმისთვის, რომ მაქსიმალურად გაჭედოს. არ ემთხვევა? არავინ მოწამლავს - უბრალოდ ქუჩაში გადააგდეს. ასე რომ, ბავშვებს მიეჩვიონ.
7. მშობლებს შეიძლება არ მოსწონდეს.მაგრამ რეალობას არ აინტერესებს რა მოსწონთ მშობლებს. ამიტომ, როცა ბავშვი სკოლაში ბულინგის წინაშე დგას, მაშინ ჯერ პროვოკაციებით იწყება და რეაქციას ყველა თვალს ადევნებს. ბავშვის ბულინგი გაიზრდება, თუ იქნება შიშის რეაქცია, წყენა, ე.ი. ადამიანი ხდება მსხვერპლი იმიტომ ბულინგი არის შოუ.
8. შოუ ორ ვერსიით არ გაგრძელდება- თუ ობიექტი უგულებელყოფს, ე.ი. მსხვერპლისგან არ არის მოსალოდნელი რეაქცია, ან თუ ბულინგი ძალიან ძვირი ხდება, მაგალითად, თავზე გატეხილი განავალი, ან გატეხილი ცხვირი, ან, მაგალითად, გატეხილი თითი. ასევე კარგად მუშაობს სახის ძვლის მოტეხილობა კედელზე აღნიშნული სახის რამდენიმე დარტყმის შემდეგ.
9. ამრიგად, თერაპევტთან მისვლა ყველაზე ცუდი რამ არის, რაც მშობელს შეუძლია. საუკეთესო, რაც მათ შეუძლიათ გააკეთონ, არის აუხსნან ბავშვს და ასწავლონ როგორ დაძლიონ შიში/არასრულფასოვნების განცდა.
10. როგორ დაძლიო შიშის გრძნობა, არასრულფასოვნება, უმწეობა, მატყუარა კომპლექსი? ამ მარტივ კითხვას ნებისმიერ მწვრთნელს შეუძლია ადვილად უპასუხოს, განსაკუთრებით კონტაქტურ სპორტში. პასუხი მარტივია - თვალებს ეშინიათ, ხელები კი აკეთებენ.

ჩვეულებრივ ასე მიდის. ბავშვი არაფერს აკეთებს, არანაირი ცვლილება არ არის. მაგრამ, თუ ბავშვი იწყებს კეთებას, მაშინ მცირე გამარჯვებებით დაჩაგრული ადამიანი ლიდერად იქცევა. ამის მაგალითია ზღვა. ფსიქოლოგიური ხრიკი აქ არის ვალდებულება, როდესაც ბავშვს შიშის მიუხედავად რაღაცის გაკეთების მიზეზი აქვს. სხვათა შორის, შიში შესახებ მეორე ძალიან კარგად მუშაობს.

Რატომ არის ეს მნიშვნელოვანი? იმიტომ რომ 99% კრიტიკული სიტუაციებიცხოვრებაში მათი დაძლევის მოტივი არის რაღაც საშინელის მიღების პერსპექტივა. როგორც ამბობენ, უკანალის ქვეშ მყოფი სანთელი უკეთ მუშაობს, ვიდრე ჩირაღდანი თავზე.

კარგ მწვრთნელს აქვს ერთი თვისება, რაც მშობლებს არ გააჩნიათ - სიმშვიდე, რომელიც მოდის პრაგმატიზმიდან. მწვრთნელი დაინტერესებულია ამ ბავშვსაჩვენა კარგი შედეგირადგან ეს გავლენას ახდენს მის კეთილდღეობაზე. ბავშვი, გარკვეულწილად, ზრდის ინსტრუმენტია მწვრთნელისთვის.

ამიტომ მწვრთნელი ცივსისხლიანად მოქმედებს. გარდა ამისა, ტრენერი დიდი გამოცდილებასტუდენტების გადაყვანა რესურსის მდგომარეობარასაც მშობლები არ აკეთებენ. და ბოლოს, საკუთარ ქვეყანაში წინასწარმეტყველი არ არის. მწვრთნელი არ არის ის, ვისაც ჩვეული ჩივილია.

ყველაზე ეფექტურია ბავშვის ჩართვა ორი სახის აქტივობით – შემოქმედებით და ფიზიკურად. ფიზიკური ბრძოლიდან და აუცილებლად შეჯიბრებით, იდეალურია ძიუდოსა და კონტაქტურ კარატეს შერწყმა.

გინდათ თქვენმა შვილმა ისწავლოს მგლებთან ცხოვრება? განათავსეთ იგი.

პრობლემა ის არის, რომ ჩვენ მიდრეკილნი ვართ თავიდან ავიცილოთ ჩვენი შვილების ზიანის მიყენება, ქვეცნობიერად ვიცავთ მათ იმ სიტუაციებისგან, რომლებიც, ჩვენი აზრით, დააზარალებს მათ. ამას ბავშვებთან არავითარი კავშირი არ აქვს. ეს არის ჩვენი შიში და სისულელე, რადგან თავს არ ვაძლევთ ფიქრის უბედურებას - რა იქნება შემდეგ.

მაგალითს მოვიყვან. როცა ვსწავლობდი საბჭოთა სკოლა 80-იან წლებში არ არსებობდა ცნება „ბულინგი სკოლაში“, იყო სასტიკი გადარჩენის სკოლა. ჩვენს კლასში იყო ედიკ ტკაჩი, ჭკვიანი ებრაელი ბიჭი. ედიკი ყველაზე პატარა და პატარა იყო, მაგრამ მისი მოწამვლის ყველა მცდელობა მეორე კლასის შემდეგ შეწყდა, რადგან მან ახლახან დაიწყო ბრძოლა. მისი კლასელები სულ ორჯერ იყვნენ მასზე, ე.ი. ფიზიკურად ვერ გაიმარჯვა, სცემეს, მაგრამ მერე ყველა გაიქცა.

წარმოიდგინე სისხლით დაფარული პატარა მხეცი, მკვლელის ანთებული თვალებით, რომელიც განუწყვეტლივ მიისწრაფვის შენსკენ, შენი ყელისკენ. თქვენ სცემთ მას, გადააგდებთ ბატარეას, მაგრამ ის ზომბივით დგება და ისევ თქვენკენ შემოვარდება. ოჰ, სიძულვილი საუკეთესო ენერგიაა დაღლილი კუნთებისთვის და 5-6 მცდელობის შემდეგ ეს შენთვის სასაცილო არ ხდება და 9-ის შემდეგ იწყებ ძებნას სად დაიმალო, მაგრამ ეს არ შველის და მთელი კლასი ცდილობს ედიკის შენარჩუნებას. შენ ჯდები კლასში.

შემდეგ კი მასწავლებელი მოდის, ის ამშვიდებს ყველას, ედიკი აკანკალებს, ცხვირს სისხლიდან იწმენდს და როგორც კი მასწავლებელი მობრუნდება, სკამს აგდებს და ისევ შენსკენ მივარდება. და ეს ყველაფერი მხოლოდ მაშინ მთავრდება, როცა ედიკი დირექტორის კაბინეტშია გამოკეტილი, მშობლებს დაურეკავენ და მეორე დღეს სკოლაში წასვლა ნამდვილად არ გინდა, მაგრამ წასასვლელი არსად არის.

შენ მოდიხარ კლასში, ყველა სხედან, გადის 5 წუთი და შემოდის ედიკი, ყველა ბანდაჟით, გატეხილი სახით. არის პაუზა და ყველა ხედავს, რომ ედიკი გიყურებს, შემდეგ კი ნაბიჯს დგამს... მასწავლებელი უმწეოდ მივარდება, მაგრამ...

გაგრძელება შემდეგ სერიაში =)

იხილეთ ნადირობა ... რუსული სინონიმებისა და მნიშვნელობით მსგავსი გამონათქვამების ლექსიკონი. ქვეშ. რედ. ნ. აბრამოვა, მ .: რუსული ლექსიკონები, 1999. დევნა, დევნა; დევნა, ნადირობა; დევნა, დევნა; გულისრევა, ღებინება, შევიწროება, ჯადოქრებზე ნადირობა, ჯადოქრებზე ნადირობა, ... ... სინონიმური ლექსიკონი

ბულინგი- დევნა, ჩხუბი, დევნა... რუსული მეტყველების სინონიმების ლექსიკონი-თეზაურუსი

- (ინოსკ.) რომლის განზრახ ბოროტი დევნა (ბევრი), ცხოველთა დევნის მინიშნებით. ოთხ მოწამვლა დევნა. ოთხ წინასწარ გაფრთხილებ, რომ შენს კუპიურებს შევიფარებ და არ მოგწამლავ. A.A. სოკოლოვი. საიდუმლო. 10. ოთხ…… მაიკლსონის დიდი განმარტებითი ფრაზეოლოგიური ლექსიკონი (ორიგინალური მართლწერა)

PICK 1, დაშინება, შხამი; ამოკვეთილი; ნესოვი. ოჟეგოვის განმარტებითი ლექსიკონი. ს.ი. ოჟეგოვი, ნ.იუ. შვედოვა. 1949 1992... ოჟეგოვის განმარტებითი ლექსიკონი

ბულინგი- მტკივა და კარგი. გულისრევა, ღებინება… რუსული არგოს ლექსიკონი

ამ ტერმინს სხვა მნიშვნელობა აქვს, იხილეთ ბულინგი (მნიშვნელობები). ირმის სატყუარაზე ნადირობისას ძაღლების ხროვის გამოყენება. შევიწროება მსხვერპლის შეკვრა. ცხოველთა სამყაროში ზოგიერთი მტაცებელი თავს ესხმის მსხვერპლს ფარაში. შევიწროება ... ... ვიკიპედია

ბულინგი-ნამდვილი ბულინგი... რუსული იდიომების ლექსიკონი

ბულინგი- დაიწყო დევნა - მოქმედება, საგანი, დასაწყისი ... არაობიექტური სახელების სიტყვიერი თავსებადობა

- (ინოსკ.) ვისი განზრახ სასტიკი დევნა (ბევრი), ცხოველთა დევნის მინიშნებით შდრ. მწვანილი მისდევს. ოთხ წინასწარ გაფრთხილებ, შენს კუპიურებს ბუჩქის ქვეშ დავდებ და არ მოგწამლავ. ᲐᲐ. სოკოლოვი. საიდუმლო. 10. ოთხ. რეალური საფრთხეა......... მაიკლსონის დიდი განმარტებითი ფრაზეოლოგიური ლექსიკონი

G. 1. ნადირობა ჭაღარა ან მტაცებელი ფრინველებით. 2. სპეციალური წამქეზებელი ძაღლები დატყვევებულ დათვზე, მგელზე და ა.შ. 3. ტრანს. ვინმეს წინააღმდეგ მოქცევა. 4. ტრანს. ვინმეს განადგურება თავდასხმებით, კენჭის კრეფა, დევნა. Თანამედროვე ლექსიკონირუსული ენა ეფრემოვა

წიგნები

• შევიწროება, ფილიპენკო, საშა. ახალი წიგნისაშა ფილიპენკო "Hurting" - ორი სამყაროს შეჯახების შესახებ. ერთი სამყარო ეკუთვნის ძლიერებს და გავლენიანი ადამიანებიმეორესთვის, ვინც სამართლიანობის მხარეს დგას, უნდა იბრძოლოს. მარტო…
• შევიწროება, ფილიპენკო საშა. საშა ფილიპენკო, როგორც ყოველთვის (წაიკითხე " ყოფილი შვილი"და" იდეები"), აქტუალური, დაკვირვებული, მახვილგონივრული და - ლაკონური. მან კვლავ მოახერხა სრულმეტრაჟიანი მოქმედების პატარა წიგნში ჩალაგება...

ვიღაც ნოსტალგიით იხსენებს სკოლას, ვიღაცას - საშინლად. ეს უკანასკნელი წარმოიქმნება არა ცუდი პირობების ან მოსაწყენი პროგრამის გამო, არამედ სკოლის ბულინგის გამო.

ბულინგი, ან ბულინგი (ინგლისური bullying) - გუნდის ერთ-ერთი წევრის (განსაკუთრებით სკოლის მოსწავლეებისა და სტუდენტების, მაგრამ ასევე კოლეგების გუნდის) აგრესიული დევნა გუნდის დანარჩენი წევრების ან მისი ნაწილის მიერ. ბულინგის დროს მსხვერპლს არ შეუძლია თავდასხმებისგან თავის დაცვა, ამიტომ ბულინგი განსხვავდება კონფლიქტისგან, სადაც მხარეთა ძალები დაახლოებით თანაბარია.

არ აურიოთ ბულინგი ასობით მეგობრის ყოლაში. ბავშვი შეიძლება იყოს მოშორებული, მარტოსული ან არაპოპულარული. მაგრამ ის არ უნდა იყოს მსხვერპლი. განსხვავება ბავშვის მიმართ რეგულარულ და გაცნობიერებულ აგრესიაშია.

შედარებით ცოტა ხნის წინ გამოჩნდა კიბერბულინგიც - ეს არის ემოციური ზეწოლა, მხოლოდ ინტერნეტში, განსაკუთრებით სოციალურ ქსელებში.

რამდენად ხშირად ჩნდება?

ბევრად უფრო ხშირად ვიდრე ჩანს. 5-დან 14 წლამდე ასაკის ადამიანების 30%-ს განიცადა ძალადობა. ეს არის 6,5 მილიონი ადამიანი (2011 წლის მონაცემებით) შერენგი, ფ.ე.ძალადობა სკოლაში ბავშვებისა და 14 წლამდე მოზარდების მიმართ.. აქედან ერთი მეხუთედი არის სკოლაში ძალადობა. რიცხვი არ არის მხოლოდ დიდი, ის უზარმაზარია.

რამდენად საშიშია სასკოლო ბულინგი?

გარდა იმისა, რომ ბულინგი შეიძლება იყოს ფიზიკური ძალადობის ფორმა, ანუ გამოიწვიოს დაზიანებები, შეიძლება იყოს ფსიქოლოგიური, ემოციურიც. მისი კვალის შესამჩნევია უფრო რთული, მაგრამ არანაკლებ საშიშია.

ბულინგი ანადგურებს ადამიანის თვითშეფასებას. ბულინგის ობიექტი აყალიბებს კომპლექსებს. ბავშვი იწყებს რწმენას, რომ დაიმსახურა ცუდი დამოკიდებულებასაკუთარ თავს.

ბულინგი ხელს უშლის სწავლას, რადგან ბავშვს არ აქვს დრო გაკვეთილებისთვის: მას მოუწევს სკოლაში გადარჩენა. ბულინგის ფორმები შფოთვითი დარღვევები, ფობიები, დეპრესია დაზიანებების პრევენციისა და კონტროლის ეროვნული ცენტრი.სკოლის ძალადობის გაგება..

და არც ერთი ადამიანი, რომელმაც გუნდის უარყოფა გაიარა, ამას არასოდეს დაივიწყებს. შემდგომში უარყოფითი დამოკიდებულებასაკლასო ოთახში ცხოვრება შეიძლება საერთოდ ნებისმიერ საზოგადოებაში წავიდეს, რაც გულისხმობს ზრდასრულ ასაკში კომუნიკაციის პრობლემებს.

ვინ არის რისკის ქვეშ?

რეალურად ყველაფერი. ბულინგისთვის ისინი ეძებენ მიზეზს, რაც განასხვავებს ბავშვს სხვებისგან (ნებისმიერი მიმართულებით). ეს შეიძლება იყოს ფიზიკური შეზღუდვები, ჯანმრთელობის პრობლემები, ცუდი აკადემიური მოსწრება, სათვალე, თმის ფერი ან თვალის ფორმა, მოდური ტანსაცმლის ნაკლებობა ან ძვირადღირებული გაჯეტები, თუნდაც არასრული ოჯახი. ხშირად იტანჯებიან დახურული ბავშვები, რომლებსაც ცოტა მეგობარი ჰყავთ, სახლში ბავშვები, რომლებმაც არ იციან გუნდში კომუნიკაცია და ზოგადად, ყველა, ვისი ქცევაც არ ჰგავს დამნაშავის ქცევას.

რაიმე მახასიათებლის გამოსწორება, რაც მიზეზი გახდა, აზრი არ აქვს. ვინც მოწამლავს, სურვილის შემთხვევაში შეუძლია ლამპარის ძირამდე მისვლა.

და ვინ წამლავს სინამდვილეში?

არსებობს ორი სრულიად საპირისპირო ტიპის თავდამსხმელები.

• პოპულარული ბავშვები, მეფეები და დედოფლები სკოლის თანხლებით, ლიდერები, რომლებიც აკონტროლებენ სხვა ბავშვებს.
• ასოციალური, კოლექტიური სტუდენტების მიღმა, რომლებიც ცდილობენ დაიკავონ მეფეთა თანამდებობა, შეაგროვონ საკუთარი სასამართლო.

აგრესორების ცალკე სახეობაა ზრდასრულთა სკოლის თანამშრომლები. როგორც წესი, მასწავლებლები.

რატომ იწამლებიან?

იმიტომ რომ შეუძლიათ. თუ უკვე გაზრდილ მოძალადეებს ჰკითხავთ, რატომ აბუზღუნებდნენ, როგორც წესი, პასუხობენ, რომ ვერ ხვდებოდნენ, რომ რაღაცას არასწორად აკეთებდნენ. ვიღაც ეძებს საბაბს მათი საქციელისთვის და განმარტავს, რომ დაზარალებულმა მიიღო "მიზეზისთვის".

მკვლევარები მიდიან დასკვნამდე, რომ ბულინგის წყარო არ არის მსხვერპლის ან დამნაშავის პიროვნებაში, არამედ იმ პრინციპში, რომლითაც ყალიბდება კლასები. პიტერ გრეი. GraySchool ბულინგი: არადემოკრატიული სკოლების ტრაგიკული ღირებულება..

სკოლებში ბავშვები იკრიბებიან ერთი ატრიბუტის - დაბადების წლის საფუძველზე. ბუნებრივია, ასეთი ჯგუფი არასოდეს შეიქმნებოდა. ამიტომ, კონფლიქტები გარდაუვალია: ბავშვები იძულებულნი არიან დაუკავშირდნენ მათ, ვინც მათ ეკისრებათ, არჩევანის უფლების გარეშე.

სკოლაში შექმნილი ვითარება ციხეში არსებულ ვითარებას მოგაგონებთ: ხალხს ძალით აძვრენ ერთ ოთახში და არანაკლებ მკაცრად კონტროლირებადი ადამიანები უნდა გაჰყვეს მათ.

ბულინგი არის შესაძლებლობა დაამყაროს საკუთარი ძალაუფლება ასეთ არაბუნებრივი გუნდში და დამნაშავეთა გაერთიანება შეკრულ ჯგუფში. და ნებისმიერ ჯგუფში ქმედებებზე პასუხისმგებლობა იშლება, ანუ ბავშვები იღებენ ფსიქოლოგიურ ინდულგენციას ნებისმიერი მოქმედებისთვის. რულანდი, ე.როგორ შევაჩეროთ ბულინგი სკოლაში..

მხოლოდ ერთია აუცილებელი პირობა, რომლის გარეშეც ბულინგი შეუძლებელია: მასწავლებლების მხრიდან თანხმობა ან ასეთი ქცევის ჩუმად დამტკიცება.

ანუ მასწავლებლების ბრალია?

არა. საქმე იმაშია, რომ მასწავლებლები ბულინგის ვერ ხედავენ. თავდამსხმელებმა იციან როგორ იყვნენ ჩუმად, აჩვენონ კარგები და დასცინიან მსხვერპლს, როცა არავინ შეამჩნევს. მაგრამ მსხვერპლი, როგორც წესი, არ განსხვავდება ასეთი ეშმაკობით. და თუ პასუხს გასცემს, მასწავლებელს თვალში აქცევს.

დედააზრი: მასწავლებელი ხედავს, როგორ არღვევს მოსწავლე წესრიგს, მაგრამ ვერ ხედავს, რა იყო ამის მიზეზი.

მიუხედავად იმისა, რომ პრობლემის უარყოფა შეუძლებელია. ბევრი ზრდასრული თვლის, რომ ბავშვები ამას დამოუკიდებლად გაერკვნენ, რომ ჯობია არ ჩაერიონ, რომ ბულინგის ობიექტი „ბრალია“. და ზოგჯერ მასწავლებელს არ აქვს საკმარისი გამოცდილება, კვალიფიკაცია (ან სინდისი), რომ შეაჩეროს ბულინგი.

როგორ გავიგოთ, რომ ბავშვს თავს ესხმიან?

ბავშვები ხშირად ჩუმად არიან თავიანთ პრობლემებზე: ეშინიათ, რომ უფროსების ჩარევა კონფლიქტს გაამძაფრებს, რომ უფროსები ვერ გაიგებენ და არ დაუჭერენ მხარს. არსებობს რამდენიმე ნიშანი, რომლითაც შეიძლება ეჭვმიტანილი იყოს ბულინგი.

• სისხლჩაქცევები და ნაკაწრები, რომლებსაც ბავშვი ვერ ხსნის.
• იტყუება კითხვაზე, საიდან მოვიდა დაზიანებები: ბავშვს არ შეუძლია ახსნა-განმარტება, ამბობს, რომ არ ახსოვს, როგორ გაჩნდა სისხლჩაქცევები.
• ხშირად „დაკარგული“ ნივთები, გაფუჭებული ტექნიკა, დაკარგული სამკაულები ან ტანსაცმელი.
• ბავშვი ეძებს საბაბს, რომ სკოლაში არ წავიდეს, თავს ავადმყოფად იჩენს, ხშირად უეცრად თავის ან მუცელში ავადდება.
• კვების ქცევის ცვლილება. განსაკუთრებით საჭიროა ყურადღება მიაქციოთ იმ შემთხვევებს, როდესაც ბავშვი სკოლაში არ ჭამს.
• ღამის შიშები, უძილობა.
• ცუდი აკადემიური მოსწრება, სწავლისადმი ინტერესის დაკარგვა.
• ძველ მეგობრებთან ჩხუბი ან მარტოობა დაბალი თვითშეფასებამუდმივი დეპრესია.
• გაქცევა, თვითდაზიანება და სხვა დესტრუქციული ქცევები.

როგორ შევაჩეროთ ბულინგი?

სინამდვილეში, არცერთ მკვლევარს არ შეუძლია მოგცეთ რეცეპტი, თუ როგორ უნდა შეწყვიტოთ ბულინგი. გასათვალისწინებელია, რომ თუ ბულინგი სკოლაში დაიწყო, პრობლემის გადაჭრა „მსხვერპლ-თავდამსხმელის“ დონეზე შეუძლებელია, რადგან ეს არაეფექტურია. თქვენ უნდა იმუშაოთ მთელ გუნდთან, რადგან ბულინგის დროს ყოველთვის ორზე მეტი მონაწილეა პეტრანოვსკაია, ლ.ბულინგი ბავშვთა გუნდში..

მთელი კლასი და მასწავლებლები არიან მოწმეები, რომლებიც ასევე განიცდიან განვითარებულ დრამას. ისინიც მონაწილეობენ პროცესში, თუმცა დამკვირვებლების სახით.

ბულინგის შეჩერების ერთადერთი გზა არის სკოლაში ნორმალური ჯანსაღი გუნდის შექმნა.

ამას ეხმარება ერთობლივი დავალებები, ჯგუფური მუშაობა პროექტებზე, კლასგარეშე აქტივობები, რომელშიც ყველა მონაწილეობს.

მთავარია, ბულინგს ბულინგი, ძალადობა ვუწოდოთ, მიუთითოთ, რომ აგრესორების ქმედება შენიშნა და ეს უნდა შეწყდეს. ასე რომ, ყველაფერი, რასაც დამნაშავეები თვლიან მაგარი, სხვა შუქზე იქნება გამოვლენილი. და ეს უნდა გააკეთოს ან კლასის მასწავლებელმა, ან უფროსმა, ან დირექტორმა.

როგორ ვუპასუხოთ აგრესიას?

განიხილეთ ყველა ბულინგი თქვენს შვილთან, რათა მან შეძლოს რეაგირება მოძალადის ქმედებებზე. როგორც წესი, მეორდება სცენარები: სახელის დარქმევა, წვრილმანი დივერსია, მუქარა, ფიზიკური ძალადობა.

თითოეულ შემთხვევაში მსხვერპლმა უნდა მოიქცეს ისე, რომ აგრესორები არ მოელიან.

ყოველთვის უპასუხეთ შეურაცხყოფას, მაგრამ მშვიდად, საპასუხო შეურაცხყოფის გარეშე. მაგალითად, თქვით: „ზრდილობიანად გელაპარაკები“. თუ ბავშვმა დაინახა, რომ ვიღაცამ გააფუჭა მისი ნივთები, ამის შესახებ უნდა აცნობოთ მასწავლებელს, რათა დამნაშავეებმა გაიგონ: "მარია ალექსანდროვნა, ჩემს სკამზე საღეჭი რეზინაა, ვიღაცამ სკოლის ავეჯი გააფუჭა". თუ სცემენ შენს ცემას ან გათრევას, თუ ვერ გაქცევა, უნდა იყვირო ხმამაღლა: „მიშველე! ცეცხლი!". არაჩვეულებრივი. მაგრამ საკუთარი თავის ცემის უფლება უარესია.

ვინაიდან ბულინგის მეთოდები მრავალფეროვანია, პასუხები ინდივიდუალური იქნება. ვერ ხვდები როგორ უნდა იყოს? ჰკითხეთ ფსიქოლოგებს, რომლებიც ყველა სკოლაში უნდა იყვნენ.

რა შეიძლება გაკეთდეს დამნაშავეების მიმართ?

რამდენიმე ვარიანტია. თუ ბავშვს სცემენ, უნდა წახვიდეთ სასწრაფოში, გაიაროთ სამედიცინო გამოკვლევა, მიმართოთ პოლიციას და მიმართოთ სასამართლოს ზიანის ასანაზღაურებლად. უკანონო ქმედებებზე პასუხისმგებელი იქნება მშობლები და სკოლა. თავად დამნაშავეები პასუხისმგებელნი არიან მხოლოდ 16 წლის შემდეგ (ჯანმრთელობის სერიოზული ზიანისთვის - 14 წლის შემდეგ) რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსი. .

მაგრამ თუ ბულინგი მხოლოდ ემოციურია, დაამტკიცეთ რამე და მიიზიდეთ სამართალდამცავებიდარწმუნებული არ ვარ, რომ ეს მოხდება. სასწრაფოდ უნდა წახვიდე კლასის მასწავლებელიდა თუ მასწავლებელი უარყოფს პრობლემას - მთავარ მასწავლებელს, დირექტორს, RONO-ში, ქალაქის ხელისუფლებაგანათლება. სკოლის ამოცანაა ორგანიზება ძალიან ფსიქოლოგიური მუშაობაკლასში ან რამდენიმე კლასში ძალადობის შესაჩერებლად.

მე რომ ჩავერევი, არ გაუარესდება?

ეს არ იქნება. ბულინგი არ არის იზოლირებული კონფლიქტი. შეიძლება ბევრი იყოს. თუ ბავშვი ბულინგი იყო, ის უკვედამოუკიდებლად ვერ უმკლავდება აგრესიას.

ყველაზე ცუდი პოლიტიკაა გადაწყვიტოთ, რომ ბავშვი თავად გაუმკლავდეს პრობლემებს.

ზოგი ნამდვილად აკეთებს ამას. და ბევრი იშლება. შეიძლება თვითმკვლელობამდეც კი გამოიწვიოს. გსურთ შეამოწმოთ თქვენი შვილი გაუმართლა თუ არა?

როგორ ვუჭერთ მხარს ბავშვს?

• თუ უკვე არის ბულინგი, მაშინ ეს არის მიზეზი, რომ მივმართოთ ფსიქოლოგს და მთელი ოჯახი ერთდროულად უნდა გაუმკლავდეს მას. თუ ბავშვი ოჯახში მსხვერპლის პოზიციას დაიკავებს, სკოლაშიც იგივე მოხდება.
• აჩვენეთ, რომ ყოველთვის ბავშვის გვერდით ხართ და მზად ხართ დაეხმაროთ მას, გაუმკლავდეთ სირთულეებს ბოლომდე, თუნდაც ეს არ იყოს ადვილი. არავითარი შეთავაზება, რომ გაუძლო რთული პერიოდიარ უნდა იყოს.
• შეეცადეთ გაანადგუროთ შიში. ბავშვს ეშინია როგორც დამნაშავეების, ისე მასწავლებლების, რომლებსაც შეუძლიათ დაისაჯონ ქცევის ნორმების დარღვევის გამო, თუ ის უპასუხებს ან ჩივის. უთხარით, რომ მისი პატივისცემა უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე თანაკლასელების და მასწავლებლების აზრი.
• თუ თქვენს შვილს არ აქვს საკმარისი შესაძლებლობა სკოლაში თვითდადასტურებისთვის, იპოვეთ მისთვის ასეთი შესაძლებლობები. დაე, თავი გამოიჩინოს ჰობიებში, სპორტში, დამატებითი კლასები. თქვენ უნდა ჩაუნერგოთ მას ნდობა. ეს მოითხოვს მისი მნიშვნელობის, ანუ მიღწევების პრაქტიკულ დადასტურებას.
• გააკეთეთ ყველაფერი, რაც შეგიძლიათ თქვენი შვილის თვითშეფასების ამაღლებაში. Ეს არის ცალკე თემა. მოძებნეთ მთელი ინტერნეტი, ხელახლა წაიკითხეთ მთელი ლიტერატურა ამ თემაზე, ესაუბრეთ ექსპერტებს. ყველაფერი იმისთვის, რომ ბავშვმა დაიჯეროს საკუთარი თავის და შესაძლებლობების.

რისი თქმა არ შეიძლება?

ზოგჯერ მშობლები იღებენ პოზიციას, როდესაც მათი დახმარება საზიანო ხდება. ზოგიერთი ფრაზა მხოლოდ გააუარესებს სიტუაციას.

„შენ თვითონ ხარ დამნაშავე“, „ასე იქცევი“, „პროვოცირებას უკეთებ“, „რაღაცის გამო გაგიჟებენ“. ეს ბავშვის ბრალი არ არის. და თითოეულ ჩვენგანს შეუძლია აღმოაჩინოს განსხვავებები სხვებისგან, ნაკლოვანებები. ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ყველა შეიძლება მოწამლული იყოს. მსხვერპლის დადანაშაულება და ბულინგის მიზეზების ძიება ნიშნავს დამნაშავეების გამართლებას. ასე რომ, თქვენ დაიჭერთ თქვენი შვილის მტრების მხარეს.

არსებობს მოსაზრება, რომ არსებობს მსხვერპლის განსაკუთრებული ქცევა, ანუ მსხვერპლის ნიმუში, რომლის შეტევაც შეუძლებელია. ასეც რომ იყოს, ეს არ არის იმის მიზეზი, რომ ბავშვი განტევების ვაცი გახდეს. უბრალოდ არ შეიძლება - წერტილი.

"ყურადღება არ მიაქციო". ბულინგი არის ყველაზე უხეში შეჭრა პირად სივრცეში, შეუძლებელია ამაზე რეაგირება არ მოახდინოთ. რაღაც მომენტში, დამნაშავეები შეიძლება მართლაც ჩამორჩნენ. ფაქტი არ არის, რომ ამ დროისთვის მაინც დარჩება ბავშვის თვითშეფასება და თვითშეფასება.

"დააბრუნე ისინი". სარისკო რჩევა, რომელიც საფრთხეს უქმნის ბავშვის ჯანმრთელობას და ამძაფრებს კონფლიქტს. თუ მსხვერპლი ცდილობს მოუხერხებლად წინააღმდეგობის გაწევას, ბულინგი მხოლოდ ძლიერდება.

"რას აკეთებ, ის ცუდია!". ეს ან მსგავსი სიტყვებითავდამსხმელების დამშვიდებას ცდილობს. ნუ ეცდებით მათთან მიახლოებას, ვინც აბუჩად აგდებს, იმის ახსნით, რომ მსხვერპლი ცუდია. ასე რომ თქვენ მხოლოდ ამტკიცებთ, რომ მსხვერპლი სუსტია, დამნაშავეები კი ძლიერები, ანუ დაადასტურეთ თავიანთი პოზიცია.

გადავიყვანო თუ არა ჩემი შვილი სხვა სკოლაში?

პოპულარული პოზიციაა, რომ ბავშვის სხვა კლასში ან სკოლაში გადაყვანა წარუმატებელი ღონისძიებაა, რადგან იგივე მოხდება ახალ ადგილზე. სჯობს ბავშვს ასწავლოთ ახლებურად მოქცევა, რომ ხასიათი შეამსუბუქოს და შეძლოს უპასუხოს.

Ნამდვილად არ. როგორც უკვე გავარკვიეთ, ბულინგი იწყება იქ, სადაც ბავშვს არ აქვს გუნდის არჩევის უფლება. ნებისმიერს შეუძლია გახდეს პოტენციური მსხვერპლი. და ბულინგი შეუძლებელია თუ სასწავლო პერსონალითავიდანვე იცის როგორ შეწყვიტოს ბულინგი.

ანუ სხვა გუნდში გადასვლამ (მაგალითად, სკოლაში, სადაც ბავშვთან დაახლოებული საგნები სიღრმისეულად შეისწავლება) ან სხვა მასწავლებელზე შეიძლება სიტუაციის გამოსწორება.

თუ პრობლემა ვერ მოგვარდება, თუ სკოლაში მასწავლებლები თვალს ხუჭავენ ბულინგიზე, თუ ბავშვს ეშინია სკოლაში სიარული, მაშინ შეცვალეთ იგი.

შემდეგ კი, ახალ ადგილას და განახლებული ენერგიით, წადით ფსიქოლოგთან და ასწავლეთ თქვენს შვილს მორალური გამძლეობა.

ჩემი შვილი კარგადაა, ემუქრება თუ არა მას ბულინგი?

იმედი ვიქონიოთ, რომ არა და თქვენი შვილი არც მსხვერპლი იქნება და არც აგრესორი. მაგრამ ყოველი შემთხვევისთვის გახსოვდეთ:

• ბულინგი ჩვეულებრივი მოვლენაა, რომელიც ყოველთვის იყო.
• ბულინგი იზრდება იქ, სადაც იზრდება: გუნდში, სადაც ძალიან განსხვავებული ბავშვები იკრიბებიან საერთო მიზნებისა და ინტერესების გარეშე. ნებისმიერი შეიძლება გახდეს მსხვერპლი, რადგან ჩვენ ყველა განვსხვავდებით სხვებისგან.
• ბავშვები ყოველთვის არ ეუბნებიან მშობლებს ბულინგის შესახებ, მაგრამ ძნელია პრობლემის მოგვარება უფროსების ჩარევის გარეშე. აუცილებელია ბულინგის ერთდროულად აღმოფხვრა მთელ კლასში, მასწავლებლებთან და ფსიქოლოგებთან მუშაობა.
• მთავარია, გადავარჩინოთ ბავშვების თვითშეფასება, რომ სერიოზული შედეგი არ მოჰყვეს ფსიქოლოგიური პრობლემებიზრდასრულ ასაკში.
• თუ სკოლის თანამშრომლები თავს იჩენენ, თითქოს არაფერი ხდება, მოძებნეთ სხვა სკოლა.

Რა ასეთი ბულინგი, როგორც და რატომ ის არის წარმოიქმნება in სკოლა? რა არის მისი ნიშნები და პერსონაჟი? ბოლოს და ბოლოს, როგორც გარიგება თან ბულინგი in ბავშვთა გუნდი? შესახებ ეს და ბევრი მეგობარი ეუბნება ლუდმილა პეტრანოვსკაია, დაიმსახურა მასწავლებელი რუსეთი, ფსიქოლოგი, ლაურეატი პრეზიდენტის პრემია რუსული ფედერაციები in ტერიტორიები განათლება.

1983 წელს საბჭოთა ეკრანებზე გამოვიდა როლან ბიკოვის ფილმი ვლადიმერ ჟელეზნიკოვის ამავე სახელწოდების რომანის მიხედვით. სურათი აჩენდა პრობლემას, რომელიც ყოველთვის არსებობდა, მაგრამ ამაზე საუბარი საბჭოთა კავშირში არ იყო ჩვეული. ფილმი ეხებოდა ბულინგის, თანაკლასელების ჯგუფის თვითდამტკიცებას ხარჯზე სისტემატური დამცირება ინდივიდუალური ადამიანიდა დაგვიანებული სინანული. მაგრამ თუ ოცდაათი წლის წინ ეს ფენომენი ბევრს საშინელ, საზარელ და გამონაკლის, იშვიათ თინეიჯერულ დაავადებად ეჩვენებოდა, დღეს „ბულინგი“ (როგორც ამას ფსიქოლოგები უწოდებენ) ხდება. მწვავე პრობლემაბავშვთა ჯგუფები დაწყებით სკოლამდე.

კვლევის მიხედვით, ბევრს ბავშვობაში ერთხელ მაინც დაემუქრა და ფსიქოლოგიური ტრავმა მიიღო ამ სიტუაციით. ამავდროულად, ზოგმა ამჯობინა გაჩუმება და უკან დახევა, სხვები დახმარებას ითხოვდნენ, მაგრამ უმეტეს შემთხვევაში უფროსებისგან ესმოდათ: ”შენ თვითონ გაარკვიე, ისწავლე ურთიერთობების დამყარება”. არც პირველ და არც მეორე ვარიანტს არ შეიძლება ვუწოდოთ მისაღები, ამიტომ ჩვენ გავრისკავთ პრობლემის გააზრებას და ვეძებთ გადაწყვეტილებებს.

როგორწარმოიქმნებაბულინგი?

უპირველეს ყოვლისა, ბულინგი ასაკთან დაკავშირებული ფენომენია. გარკვეულ ასაკში (11-12 წელი) ბავშვს სჭირდება საკუთარი თავის რეალიზება სხვებთან დაპირისპირებით. არსებობს სურვილი, მიეკუთვნო რაღაც უფრო დიდს და ჯგუფური თანხვედრის გრძნობა სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია. და თუ ზოგიერთს აერთიანებს საერთო მიზეზი და ინტერესი - ეკოლოგების, არქეოლოგების, ჟურნალისტების წრე (და ამიტომ ბულინგი უკიდურესად იშვიათი მოვლენაა ასეთ ჯგუფებში), მაშინ ბულინგი საკმაოდ ხშირად ხდება სკოლაში ან საზაფხულო ბანაკში, სადაც ბავშვები უბრალოდ იმყოფებიან. ერთად შეიკრიბა. აქ არცერთი არ არის საერთო დანიშნულებააზრები არაა, რადგან ადრე თუ გვიან აღმოჩენა ხდება: გამოდის, რომ შეგიძლია ვინმეს წინააღმდეგ აქცია.

განსაკუთრებული ექსტაზის, ძლევამოსილების და გართობის განცდის გარდა, რომელიც ახლა უფროსებს ახსოვთ, ერთხელ ყოფილი წევრებიბულინგი, ისინი საუბრობენ კომფორტის გრძნობაზე. ფაქტია, რომ თავდაჯერებულობა მეტის ბედია საშუალო ასაკი. მცირეწლოვან ბავშვებს, როგორც წესი, არ აქვთ ჩამოყალიბებული თვითშეფასება. იმიტომ რომ მეტი ბავშვიარ არის დარწმუნებული საკუთარ თავში, რაც უფრო მეტად არის დამოკიდებული სხვის აზრზე, მით უფრო სავარაუდოა, რომ ის აქტიურად მიიღებს მონაწილეობას ბულინგიში.

ასეთ ბავშვებს საშინლად ეშინიათ, რომ ვინმემ მათ ნაკლოვანებებს „გამკვეთოს“. ისინი ყველაფერს აკეთებენ იმისათვის, რომ ყურადღება, მათ შორის აგრესია, სხვაზე გადაიტანონ.

Რათქმაუნდა არა ბოლო ადგილიბულინგის სიტუაციაში ის იკავებს ზრდასრულის, ბავშვთა გუნდის ლიდერის პოზიციას. ადრე მოზარდობისბავშვები პირველ რიგში ხელმძღვანელობენ ზრდასრულთა ავტორიტეტით. თუ ის არ მიიღებს ბულინგის, ეს არ მოხდება. სამწუხაროდ, დღეს მასწავლებლები სულ უფრო ხშირად თვლიან, რომ ატმოსფერო საკლასო ოთახში არ არის მათი საქმე. და თუკი მათ სურთ როგორმე გავლენა მოახდინონ სიტუაციაზე, ამას კომპეტენტურად ვერ გააკეთებენ. AT პედაგოგიურ უნივერსიტეტებსრომ არ ისწავლება.

კიდევ უფრო უარესია, როდესაც მასწავლებელი თავად ახდენს ბულინგის პროვოცირებას, მაგალითად, რომელიმე მოსწავლის არმოწონებით, ან, რაც ხშირად ხდება, იმის გათვალისწინებით, რომ ემოციური ძალადობაგზა ბავშვების რიგში. ხანდახან მოზარდები უნებლიედ ადგენენ ბულინგის სიტუაციას. მაგალითად, ფიზიკური აღზრდის მასწავლებლებისთვის გაკვეთილის გავლის საყვარელი საშუალებაა ესტაფეტა. ყველასთვის სახალისოა, მასწავლებლისთვის კი ადვილი. მაგრამ არასპორტული ბავშვებისთვის ცუდი გამოდის. ისინი ამას იღებენ იმისთვის, რომ "გუნდი დაანგრიონ". თუ მასწავლებელი არ აკონტროლებს და არანაირად არ მუშაობს სიტუაციასთან, არამედ, პირიქით, აღძრავს კონკურენტულ მღელვარებას, მაშინ ბულინგი გარდაუვალია.

როგორც კი ჯგუფმა გამოავლინა განტევების ვახა და განვითარდება პათოლოგიური დინამიკა, ის მდგრადი ხდება. გასინჯე ძალადობის გემო ბავშვთა გუნდივერ ჩერდება. და თუ ბავშვები საკუთარ თავს დარჩებიან, ყველაფერი შეიძლება ძალიან შორს წავიდეს. Მაღალი დონესაზოგადოებაში დაღვრილი აგრესია მხოლოდ ამას უწყობს ხელს.

სამწუხაროდ, ბულინგის რეაქციაც, როგორც წესი, აგრესიულია. მოზარდები თავად ურჩევენ ბავშვს „უპასუხოს“, ან შეაშინოს, ან თუნდაც ფიზიკური ზემოქმედება მოძალადეებზე. ეს ეხმარება, მაგრამ მხოლოდ "აქ და ახლა". ფაქტობრივად, პრობლემა გადაუჭრელი რჩება და ახალს წარმოშობს. ბოლოს და ბოლოს, ხშირად ბავშვი, რომელიც უპასუხებს, თავად არის დამნაშავე, ან თუნდაც ინვალიდი. რომ აღარაფერი ვთქვათ იმ ფაქტზე, რომ ადამიანი, რომელიც იწყებს სასტიკ ბრძოლას, აუცილებლად იცვლება შინაგანად.

შვიდი"არა", ანᲠაარაუნდაგააკეთოს

უმეტეს შემთხვევაში, ბულინგი შეიძლება შეჩერდეს. მთავარია, სიტუაცია არ გამწვავდეს. მაშ რა არ უნდა გაკეთდეს?

In- პირველი, თქვენ ვერასოდეს დაელოდებით ბულინგის თავისთავად შეწყვეტას. ფაქტია, რომ ბავშვის ტვინი მოუმწიფებელი ორგანოა. ბავშვებს ზოგადად წინააღმდეგობის გაწევის უნარი სუსტად აქვთ განვითარებული ჯგუფური ზეწოლა. ამიტომაც მოზარდები ვალდებულნი არიან ბავშვებს დააწესონ მორალური მითითებები.

უფრო მეტად მიეცით საკვები ახალი ხრიკებისთვის და სიტუაციის გამწვავება. ახლა მსხვერპლის ნებისმიერი უპირატესობა ჯგუფის თვალში, დატყვევებული ბულინგის მღელვარებით, მყისიერად გადაიქცევა მინუსებად. მოიგო ოლიმპიადა - "ნერდი". დაეხმარა ვიღაცას - "შემოპარვა". მან შესანიშნავი ნახატი გააკეთა - "მხატვარი-მაზილ-პის-ლევიტანი". ასეთ ატმოსფეროში არც ინტერესი და არც პატივისცემა არ აღმოცენდება. ჯერ ძალადობა უნდა შეწყდეს. მხოლოდ ამის შემდეგ შეიძლება დაიწყოს განათლება პატივმოყვარე დამოკიდებულებაკლასელთან.

In- მეორე, არ არის საჭირო ბულინგის გამართლება იმით, რომ ვთქვათ, მაგალითად, „ის ნამდვილად არ ჰგავს ყველას“ ან „ახლა ბავშვები ძალიან სასტიკად გამოიქცევიან“. ბულინგი, რომელსაც დღეს ეს კონკრეტული ბავშვი განიცდის, უნდა შეწყდეს. და ეს არის ის. ეს არ არის მეცნიერული მსჯელობის საგანი. ეს არის მორალის და ადამიანის უფლებების საკითხი. თუ ის სულ მცირე სამჯერ არის "ასე არ არის", თქვენ არ შეგიძლიათ მოწამვლა.

თუ ზრდასრულ ადამიანს არ აქვს მტკიცე რწმენათუ ნაცვლად კონკრეტული მოქმედებასაკუთარი გამჭრიახობიდან ექსტაზში დაიწყებს „საწყისების ანალიზს“, დევნა გაგრძელდება.

AT- მესამე, ბულინგი და არაპოპულარობა არ უნდა აგვერიოს. ბულინგი არის ჯგუფური, ემოციური და/ან ფიზიკური ძალადობა. სწორედ ამ ძალადობით დიდი ასომოზრდილებმა უნდა იბრძოლონ. გასათვალისწინებელია ისიც, რომ ჯგუფის ყურადღების მიქცევით „მსხვერპლის“ სათნოებაზე, ცდილობს გაზარდოს მისი რეიტინგი. სპეციალური დავალებები, წარმატების ისტორიები, ასეთი მასწავლებლები

AT- მეოთხე, ბულინგი არ არის მხოლოდ ბულინგის პრობლემა. დაძლიეთ ბულინგი „გულისხმიერი საუბრებით“ და „ ინდივიდუალური სამუშაოფსიქოლოგი“ მსხვერპლთან, აგრესორებთან, ეს შეუძლებელია. ბოლოს და ბოლოს, ბულინგი არის ჯგუფის დაავადება, რომლითაც ისინი იტანჯებიან, საბოლოოდ, ყველა ამ ჯგუფის წევრები. და მსხვერპლი, რომელმაც განიცადა დამცირება, უარყოფა და დაუცველობა. და მოწმეები, რომლებიც განზე იდგნენ და თითქოს არაფერი განსაკუთრებული ხდებოდა. სწორედ ამ დროს მიიღეს უძლურების გამოცდილება ბრბოს ძალაუფლების წინაშე და საკუთარი სიმხდალის სირცხვილი.

ბოლოს დევნილებიც იტანჯებიან. დაუსჯელობის განცდა და სიმართლის ილუზია იწვევს არა მხოლოდ გრძნობების მსხვრევას - ისინი შეუძლებელს ხდის დახვეწილი და სულის ურთიერთობავინმესთან ერთად.

ბულინგი პრობლემაა მთელი ჯგუფისთვის. ის არის ენერგიის მჭამელი, ართმევს გუნდს ძალას ყველაფრისთვის, მათ შორის სწავლისთვის.

AT- მეხუთე, ბულინგი არ უნდა ჩაითვალოს პირად საკითხად. სამწუხაროდ, არსებობს მოსაზრება, რომ თავად მსხვერპლია ყველაფერში დამნაშავე, რადგან ის არის "ასეთი" (ნეგატიურად: სულელი, მახინჯი, კონფლიქტური ან პოზიტიური თვალსაზრისით: ნიჭიერი, არასტანდარტული, "ინდიგო" ). მითია, რომ მსხვერპლი უნდა იყო გიჟი.

ნებისმიერს შეუძლია გახდეს განტევების ვაცი. არ აქვს მნიშვნელობა რა არის: სათვალე, ჭორფლი, წონა, აკადემიური მოსწრება, ეროვნული თუ რელიგიური კუთვნილება, ან ფინანსური პოზიციაოჯახები - ყველაფერი შეიძლება იყოს ბულინგის მიზეზი. ამ შემთხვევაში, ერთი და იგივე ბავშვი ერთ ჯგუფში იქნება საკუთარი, მეორეში - გარიყული.

მაგრამ არ უნდა დაიყვანოთ ბულინგის მიზეზი მათ თვისებებზე, ვინც აბუჩად აგდებს. რა თქმა უნდა, ინიციატორები ხშირად შინაგანად ბავშვები არიან, სულიერად არა ყველაზე აყვავებულები. თუმცა, პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ ცნობილი მომწამვლელებიც კი, რომლებიც შემთხვევით აღმოჩნდებიან მსხვერპლთან, მაგალითად, ბავშვთა კლინიკაში რიგში, მშვიდობიანად დაუკავშირდებიან. ზრდასრული ადამიანის პოზიციის შეცვლამ შეიძლება ერთ დღეში შეაჩეროს ბულინგი, თუმცა გასაგებია, რომ ბავშვების პირადი პრობლემები ასე სწრაფად არსად წავა.

სიბრალულზე ზეწოლა აზრი არ აქვს. Ეს არის მეექვსე„არა“, რაც უფროსებმა უნდა ისწავლონ. მცდელობა აგრესორებს აუხსნან, რომ მსხვერპლი ცუდია, მოწოდება თანაგრძნობის გამოვლენისკენ მხოლოდ ამ უკანასკნელს აძლიერებს ძლიერის პოზიციაზე, ვისაც სურს - "აღსრულებს", ხოლო სურს - "შეწყალებს". გარდა ამისა, ეს კიდევ უფრო ამცირებს მსხვერპლს, რაც აჩვენებს მის უმწეობას.

ბოლოს და ბოლოს, ბოლო რამ. დიდი შეცდომაა მომწამვლელთა თამაშის წესების მიღება, მსხვერპლობასა და აგრესიას შორის არჩევანის გაკეთების მცდელობა: ან „მასცემენ და ყოველთვის მცემენ, იმიტომ რომ სუსტი ვარ“, ან „არაფერში არ მცემენ. , მე ძლიერი ვარ და თავს დავამარცხებ“. ერთი შეხედვით აშკარა განსხვავების მიუხედავად, ორივე პოზიცია მსგავსია. ორივე მათგანი ემყარება რწმენას, რომ "ძლიერი სცემს სუსტს". როდესაც ზრდასრული ბავშვს სთავაზობს: „დაფიქრდი შენ თვითონ რისი ბრალი ხარ“ - ეს ტოლფასია დანებებისკენ მოწოდებას. როდესაც ის სთავაზობს "უპასუხო დარტყმას ისე, რომ ეს უპატივცემულო იყოს", მაშინ, მინიმუმ, ის გვთავაზობს საკუთარ უსაფრთხოებაზე დგომას და სისასტიკეს. ხდება, რომ უფროსები მოუწოდებენ სრული უარის თქმას საკუთარი გრძნობები(ყურადღება არ მიაქციოთ!), ისწავლეთ თქვენი შინაგანი გრძნობების დამალვა გულგრილობის ნიღბის მიღმა. მაგრამ პირველ, მეორე და მესამე შემთხვევაში ზრდასრული, ფაქტობრივად, აიგივებს ბულინგის, როგორც ფენომენს და ბავშვს მარტო ტოვებს მასთან.

ბულინგის წინააღმდეგ ბრძოლა უნდა მოხდეს. მაგრამ ბრძოლა არა კონკრეტულ სულელ ბავშვებთან, არამედ შევიწროებასთან, როგორც ძალადობას, ჯგუფის დაავადებას. ჩვენ უნდა ვებრძოლოთ თამაშის წესებს, რომლის მიხედვითაც „ძლიერს უფლება აქვს სძლიოს სუსტს“. მაშ რა შეიძლება გაკეთდეს?

სახელირამმათისახელები

ფაქტია, რომ ბავშვები ხშირად ვერ აცნობიერებენ რას აკეთებენ. Მათთვის საკუთარი ქმედებებიუდანაშაულოდ აღნიშნავენ ასე: „ჩვენ მას ვაცინებთ“, „ასე ვთამაშობთ“ ან „არ მოგვწონს“. ზრდასრული ადამიანისგან, რომელმაც აიღო პასუხისმგებლობა სიტუაციის მოგვარებაზე (იქნება ეს მასწავლებელი, სკოლის ფსიქოლოგიბანაკის მრჩეველი, მწვრთნელი ან უფროსი მასწავლებელი), ბავშვებმა უნდა ისწავლონ საგნების ნამდვილი სახელი.

კერძოდ: როცა ადამიანს შეგნებულად აცრემლიანებენ, თანმიმდევრულად და სისტემატურად აცინებენ, როცა ნივთებს ართმევენ, აფარებენ და აფუჭებენ, როცა მის ნივთებს უბიძგებენ, აჭერენ და სცემენ, როცა მათ სახელს ეძახიან და ხაზგასმით უგულებელყოფენ - ამას ეძახიან. ბულინგი“. და ეს მიუღებელია. ხდება ისე, რომ ფენომენის კატეგორიული ფორმით დასახელება საკმარისია, რომ ის მაშინვე გაქრეს.

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ზრდასრული ადამიანი ერთმნიშვნელოვანი იყოს თავის შეფასებაში. საუბარი იმაზე, თუ როგორ შეიძლება ადამიანები იყვნენ განსხვავებულები, ერთმანეთის მსგავსი, მეტ-ნაკლებად, მაგრამ ეს არ არის იმის მიზეზი, რომ ერთმანეთი ქილაში ობობებივით ღეჭოთ. მაგრამ ეს საუბარი არ უნდა იყოს სანოტო, რადგან ბავშვები გრძნობენ გულწრფელობას და კარგად ვერ აღიქვამენ მორალიზაციას.

ბულინგიროგორცგენერალიუბედურება

როცა ადამიანებს რაღაცაში ადანაშაულებენ, ისინი ინსტინქტურად იცავენ თავს. ამ წუთში არ აინტერესებთ მართლები არიან თუ არა, მთავარია იმართლონ. გამონაკლისი არც ბავშვები არიან. ეს განსაკუთრებით ეხება წამქეზებელს, რადგან ისინი არიან ისეთები, რომლებიც თავად აბსოლიტურად ვერ იტანენ სირცხვილს და დანაშაულს (ამიტომ იწამლებიან).

პირველი, რაც უფროსებს ესმით ბულინგის საყვედურის საპასუხოდ არის „რატომ არის ის? და ჩვენ არაფერი ვართ ... და ეს მე არ ვარ. ფაქტებზე კამათი, ვინმეს ძებნა, ვინ ვის რა უთხრა და რატომ, უაზროა. აუცილებელია ბულინგის ჯგუფის დაავადებად დანიშვნა. და თქვით ასე: ”არსებობს დაავადებები, რომლებიც გავლენას ახდენენ არა ადამიანებზე, არამედ კლასებზე, კომპანიებზე. იგივეა, თუ ადამიანმა ხელები არ დაიბანა, რისკავს ინფექციას და დაავადდეს. თუ ჯგუფი არ მიჰყვება ურთიერთობების სისუფთავეს, მაშინ ის ავადდება ძალადობით. ეს ცუდია, სამწუხარო და საზიანოა ყველა ჩვენგანისთვის. და რადგან ჩვენ ერთ ნავში ვართ, მაშინ საერთო პრობლემა გვაქვს. ერთად ვიმკურნალოთ, რომ ჯანმრთელი გვქონდეს, მეგობრული ფორმა". ზრდასრული ადამიანის ასეთი განცხადება არამარტო გადაარჩენს სახეს წამქეზებელს, ის ხელს შეუწყობს დაძაბულობისა და წინააღმდეგობის მოხსნას მსხვერპლ-მოძალადე-მოწმეებს შორის.

საზიზღარიიხვის ჭუკიწინააღმდეგფრინველიეზო

მთავარი ამოცანა, რომლის წინაშეც უფროსები დგანან, არის ის, რომ შეძლონ ბავშვების „შეფუთვის“ მღელვარებიდან გამოყვანა, დაეხმარონ მათ შეაფასონ რა ხდება მორალური თვალსაზრისით. ამისთვის არის მარტივი ფსიქოლოგიური მიღება: მოიწვიეთ ბავშვები შეაფასონ თავიანთი პირადი წვლილი კლასობრივ დაავადებაში, რომელსაც ბულინგი ეწოდება. ერთი წერტილი ნიშნავდეს „ამაში არასდროს ვმონაწილეობ“, ორი ქულა - „ზოგჯერ ვუერთდები, მაგრამ მერე ვნანობ“, სამი ქულა - „მოვწამლე, მაბეზრდა და მოვიწამლავ; დიდებულია." სთხოვეთ ყველას ერთდროულად მიუთითონ თითებზე რამდენ ქულას მისცემდნენ საკუთარ თავს. სავარაუდოდ, ყველაზე თავდაჯერებულ აგრესორებსაც კი არ ექნებათ "სამები".

ნუ ეცდებით ბავშვების საპასუხოდ დადანაშაულებას, პირიქით, ითამაშეთ მათთან ერთად სიტყვებით: „რა მიხარია, გული დამშვიდდა. არც ერთი თქვენგანი არ ფიქრობს, რომ მოწამვლა კარგი და სწორია. ისინიც კი, ვინც ეს გააკეთეს, მოგვიანებით ინანა. ეს მშვენიერია, ასე რომ არ გაგვიჭირდება ჩვენი კლასის განკურნება. ” ბულინგის ასეთი მორალური შეფასება ხდება არა გარე, უფროსების მიერ დაწესებული, პირიქით, მას აძლევენ ბავშვები და მალე სიტუაცია გამოსწორდება.

და მაშინაც კი, თუ ჯგუფი ჩაძირულია ძალადობის სიამოვნებაში და დაპირისპირება კიდევ უფრო ძალადობრივია, უბრალოდ შეახსენეთ ბავშვებს ზღაპარი " მახინჯი იხვის ჭუკი". „ამ ზღაპრის კითხვისას, როგორც წესი, ვფიქრობთ მთავარ გმირზე, იხვის ჭუკზე, - ამ სიტყვებით მიმართეთ ბავშვებს. - ვწუხვართ მას. ჩვენ გულწრფელი ინტერესით და დაძაბულობით მივყვებით მის ბედს, თანავუგრძნობთ და ვღელავთ. მაგრამ ახლა მე მინდა ვიფიქროთ მეფრინველეობის ეზოში ქათმებზე და იხვებზე. იხვთან ერთად ყველაფერი კარგად იქნება მომავალში. ის გედებთან ერთად გაფრინდება. Და ისინი? ისინი დარჩებიან სულელები და მანკიერი, არ შეუძლიათ თანაგრძნობა ან, სამწუხაროდ, ფრენა. როცა კლასში ისეთი სიტუაცია დგება, როგორიც მეფრინველეობის ეზოში მოხდა, ყველამ თავისი ადგილი უნდა განსაზღვროს: ვინ არის ის ამ ამბავში? არის თუ არა თქვენგანი ვისაც სურს იყოს სულელი ბოროტი ქათმები? რა არის თქვენი არჩევანი?

არჩევანის გაკეთების შემდეგ, საქმეების მდგომარეობა უნდა იყოს კონსოლიდირებული. სასარგებლოა არა მხოლოდ ჯგუფის ცხოვრების ახალი წესების გამოცხადება, არამედ მათი დაფიქსირება ქაღალდზე: ”ჩვენ არ ვაგვარებთ საქმეებს კულაკებთან. ისინი ერთმანეთს შეურაცხყოფას არ აყენებენ. ისინი გულგრილად არ გამოიყურებიან, როცა ორი ადამიანი ჩხუბობს. ისინი გამოყოფილია ... ”- აქ არის სავარაუდო სია. იდეალურ შემთხვევაში, თუ ყველა დადებს ხელმოწერას წესებში, როგორც მტკიცებულება და შეთანხმება, რომ დაიცვას ისინი. დამრღვევს ყოველთვის შეეძლება სიაში მიუთითოს თავისი სახელი.

მაგრამ არ იფიქროთ, რომ პრობლემა დაუყოვნებლივ მოგვარდება. თუ სიტუაცია არ არის მონიტორინგი, ის გააგრძელებს დნობას და, როგორც ტორფის ჭაობი, ნებისმიერ დროს შეუძლია ცეცხლის გაჩენა.

ბულინგის შეჩერებაზე პასუხისმგებელი ზრდასრული რეგულარულად უნდა შემოწმდეს, შესთავაზოს დახმარება და გაუწიოს ღირებული ხელმძღვანელობა. სასარგებლო იქნება „ბულინგის მრიცხველის“ შემოღება - რაიმე სახის ჭურჭელი ან დაფა, სადაც ყველას, ვინც დღეს მიიღო, ვინც ძალადობის მსგავსი რამ დაინახა, შეუძლია კენჭის დადება ან ღილაკის დადება. ღილაკების რაოდენობის მიხედვით ადვილია იმის დადგენა, თუ რამდენად უკეთესი იყო მიმდინარე დღე წინაზე. განათავსეთ სპექტაკლები, გააკეთეთ კოლაჟები „აღდგენის ქრონიკის“ შესახებ, შეინახეთ „ტემპერატურული სქემა“ ბავშვებთან ერთად. მნიშვნელოვანია ჯგუფმა იგრძნოს ავტორიტეტული ზრდასრული ადამიანის ინტერესი. ეს არის ის, რაც გუნდს ეხმარება გააგრძელოს ბულინგის წინააღმდეგ გამარჯვება საერთო საქმედ მიიჩნიოს.

და მხოლოდ მაშინ, როცა სიტუაცია ჯანსაღი მიმართულებით იქნება მოყვანილი, მასწავლებელმა უნდა იფიქროს თითოეული ცალკეული მოსწავლის პოპულარობის საკითხზე. რაც უფრო დიდხანს უწევს ჯგუფს ცხოვრება ეს შემადგენლობამით უფრო მნიშვნელოვანია გუნდის თითოეულ წევრს დაეხმაროთ აღიარების მოპოვებაში, აღმოაჩინონ და წარმოაჩინონ თავიანთი შესაძლებლობები და სარგებლობა ჯგუფისთვის, მაგალითად, უმჯობესია გაიცინოთ ან გაიტანოთ გოლები, დახაზოთ ან დათვალოთ გონებაში... და მით უმეტეს. მრავალფეროვანი და შინაარსიანი აქტივობაა, მით უფრო ჯანსაღი იქნება ჯგუფი. foma.ru

(ანასტასია მელიხოვა, 15 წლის)
არ მივცემ თავს შეურაცხყოფის უფლებას ისააკ ლერნერი, განმანათლებელი)
სასკოლო ძალადობის ფსიქოლოგია: აგრესორები და უცხო პირები ( ევგენი გრებენკინი, კანდიდატი ფსიქოლოგიური მეცნიერებები )
სკოლის ძალადობის ფსიქოლოგია ( ფსიქოლოგები ზინოვიევა ნ.ო., მიხაილოვა ნ.ფ.)
ნუ გეშინია სკოლის! ( ანდრეი კოჩერგინი)