बच्चे और युद्ध। के.एम. सिमोनोव "मेजर ने एक गाड़ी पर एक लड़का लाया" V.Ya.Korovina की शिक्षण सामग्री के अनुसार 5 वीं कक्षा में साहित्य पाठ।

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बच्चे और युद्ध K.M.Simonov "प्रमुख लड़के को बंदूक की गाड़ी पर लाया"

पाठ के उद्देश्य: लेखक, कवि के बारे में बताना सोवियत काल, विषय के प्रति उत्साही व्यक्ति देशभक्ति युद्धजो में बच गया मुश्किल समयदमन, जो अपने बारे में एक राय बनाए रखने में कामयाब रहे अच्छा व्यक्ति; सैन्य बचपन के विषय को समर्पित एक कविता प्रस्तुत करें; चौकस, विचारशील, अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल विकसित करना; काम में लेखक की आवाज सुनने की क्षमता; इतिहास में रुचि विकसित करें स्वदेश, देशभक्ति, उन लोगों के प्रति कृतज्ञ स्मृति जिन्होंने शांतिपूर्ण जीवन का अधिकार जीता।

कॉन्स्टेंटिन मिखाइलोविच सिमोनोव का जन्म 1915 में पेत्रोग्राद में हुआ था। उसका खुद के पिताउसने नहीं देखा: उसके पिता की मृत्यु सबसे पहले सामने हुई विश्व युध्द. कॉन्स्टेंटिन को उसके सौतेले पिता ने पाला था, जिसने लड़के के साथ बहुत अच्छा व्यवहार किया, उसे अपने बेटे की तरह प्यार किया। उनके सौतेले पिता ने सैन्य स्कूलों में रणनीति के शिक्षक के रूप में काम किया, बाद में वे लाल सेना के कमांडर बने। परिवार सैन्य इकाइयों के आसपास घूमता रहा, अक्सर अपना निवास स्थान बदलता रहा। परिवार अच्छे से नहीं रहता था। यह सातवीं कक्षा खत्म करने के बाद FZU में लड़के की शिक्षा को निर्धारित करने वाले कारणों में से एक था। फिर उन्होंने मास्को में सेराटोव में एक टर्नर के रूप में काम किया। 1915 -1979

सिमोनोव के जीवन की एक महत्वपूर्ण घटना अंत थी साहित्य संस्थानउन्हें। 1938 में गोर्की। उसी वर्ष उन्हें यूएसएसआर के राइटर्स यूनियन में भर्ती कराया गया। उन्होंने स्नातक विद्यालय में प्रवेश किया, अपनी पहली पुस्तक "पावेल चेर्नी" और अन्य रचनाएँ प्रकाशित कीं। इस तरह इसकी शुरुआत हुई रचनात्मक तरीका प्रसिद्ध कवि. द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान उन्होंने युद्ध संवाददाता के रूप में काम किया। उस समय से, युद्ध, जीवन और मृत्यु के विषय हमेशा के लिए उनके काम में आ गए। मरते हुए, कॉन्स्टेंटिन मिखाइलोविच ने इसे करने के लिए कहा आखरी वसीयत: उन लोगों के साथ रहो जो युद्ध के पहले दिनों में मारे गए थे। सिमोनोव की राख, उनके अनुरोध पर, बॉबरुस्क (बेलारूस) के पास एक खेत में बिखरी हुई थी।

कविता सुनिए इस कविता को पढ़ते समय हमारे मन की आँखों के सामने कौन सी तस्वीर उभरती है?

हम लड़के और उसके पिता के भाग्य के बारे में कविता से क्या सीखते हैं? (पिता ब्रेस्ट किले का रक्षक है, जिस पर युद्ध के पहले दिनों में हमला किया जा रहा था, उसने कई और महीनों तक वीरतापूर्वक दुश्मन की रेखाओं के पीछे गहरी रक्षा की। वहाँ, किले में, लड़के की माँ की मृत्यु हो गई, उसका घर नष्ट हो गया .)

ब्रेस्ट किलाटेरेस्पोल गेट्स के खंडहर दक्षिण बैरक के खंडहर "सोवियत संघ पर नाजी आक्रमणकारियों के विश्वासघाती और अचानक हमले को दोहराते हुए, ब्रेस्ट किले के रक्षकों ने असाधारण कठिन परिस्थितियों में, उत्कृष्ट सैन्य कौशल, सामूहिक वीरता और लड़ाई में साहस दिखाया नाजी हमलावरों के खिलाफ, जो अद्वितीय सहनशक्ति का प्रतीक बन गया सोवियत लोग"। (05/08/1965 के USSR के सर्वोच्च सोवियत के प्रेसिडियम के फरमान से)।

जर्मन कमांड ने युद्ध के पहले घंटों में सेना समूह केंद्र के मुख्य हमले की दिशा में स्थित ब्रेस्ट शहर और ब्रेस्ट किले पर कब्जा करने की योजना बनाई। मुख्य स्मारक और अनन्त लौ. हमले के समय तक किले में 7 से 8 हजार सोवियत सैनिक थे, यहां सैन्य कर्मियों के 300 परिवार रहते थे। युद्ध के पहले मिनटों से, ब्रेस्ट और किले को बड़े पैमाने पर हवाई बमबारी और तोपखाने की आग के अधीन किया गया, शहर और किले में सीमा पर भारी लड़ाई शुरू हुई। पूरी तरह से सुसज्जित जर्मन 45 वीं इन्फैंट्री डिवीजन (लगभग 17 हजार सैनिकों और अधिकारियों) ने ब्रेस्ट किले पर धावा बोल दिया, लेकिन नाजियों की उम्मीदें पूरी नहीं हुईं। 22 जून से 20 जुलाई, 1941 तक सोवियत सैनिकजर्मन की बेहतर ताकतों के खिलाफ वीरतापूर्वक बचाव (पर्याप्त गोला-बारूद, भोजन, पानी नहीं था)। फासीवादी सैनिकों. सेनानियों के आगे महिलाएं और बच्चे थे। उन्होंने घायलों की मदद की, कारतूस लाए, शत्रुता में भाग लिया। नाज़ियों ने मोशन टैंक, फ्लेमेथ्रोवर, गैसों में सेट किया, बाहरी शाफ्ट से एक ज्वलनशील मिश्रण के साथ बैरल को आग लगा दी और लुढ़का दिया।

"प्यास" - मूर्तिकला कैसमेट्स जल रहे थे और ढह रहे थे, सांस लेने के लिए कुछ भी नहीं था, लेकिन जब दुश्मन पैदल सेना ने हमला किया, तो हाथों-हाथ लड़ाई फिर से शुरू हो गई। सापेक्षिक शांति के थोड़े-थोड़े अंतराल में, लाउडस्पीकरों में आत्मसमर्पण करने के आह्वान सुने गए। पानी और भोजन के बिना, पूरी तरह से घिरा हुआ होना तीव्र कमीगोला-बारूद और दवाइयाँ, गैरीसन ने बहादुरी से दुश्मन का मुकाबला किया। पिछले दिनोंकुश्ती किंवदंतियों से आच्छादित है। इन दिनों में इसके रक्षकों द्वारा किले की दीवारों पर छोड़े गए शिलालेख शामिल हैं: "हम मर जाएंगे, लेकिन हम किले को नहीं छोड़ेंगे", "मैं मर रहा हूं, लेकिन मैं हार नहीं मानता। विदाई, मातृभूमि। 11/20/ 41"। कोई भी बैनर नहीं सैन्य इकाइयाँजो किले में लड़े, दुश्मन नहीं मिले। ब्रेस्ट किले की रक्षा मातृभूमि की स्वतंत्रता और स्वतंत्रता के संघर्ष में सोवियत लोगों के साहस और दृढ़ता का एक उदाहरण है, जो यूएसएसआर के लोगों की अविनाशी एकता का एक विशद प्रकटीकरण है। किले के रक्षकों - यूएसएसआर की 30 से अधिक राष्ट्रीयताओं के योद्धाओं - ने मातृभूमि के लिए अपने कर्तव्य को अंत तक पूरा किया, उनमें से एक को प्रतिबद्ध किया सबसे बड़ा कारनामामहान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के इतिहास में सोवियत लोग।

इस कविता में किन विचारों और भावनाओं को व्यक्त किया गया है? एक गेय नायक की कहानी एक लड़के और उसके पिता की कहानी, एक पत्र या एक आंतरिक एकालाप के रूप में कहानी को प्रतिध्वनित करती है। (गीतात्मक नायक का एक बेटा भी है, जिसे अब उसकी माँ के साथ उरलों में ले जाया जाता है। लड़के को देखकर कथावाचक को घर, परिवार याद आ गया। उसके शब्दों में - जुदाई का दर्द, मिलने की उम्मीद और उसी समय अपने सैन्य ऋण को पूरा करने का दृढ़ संकल्प।) आप शब्दों को कैसे समझते हैं: “जिसने एक बार इस लड़के को देखा था। क्या अंत तक घर नहीं आ पाएंगे? (यह भुलाया नहीं गया है। कितना भी हो शांतिपूर्ण वर्ष, युद्ध का यह प्रकरण आपको लगातार अतीत की याद दिलाएगा।) कथाकार खुद को और दूसरों को समझाने के लिए कौन से शब्द खोजता है कि वह किसके लिए लड़ रहा है? उसका घर अब युद्ध में क्यों है?

आई। शफ़रन के छंदों पर गीत सुनें " अंधेरी रात"। गीत के शब्द के। सिमोनोव की कविता की पंक्तियों को कैसे प्रतिध्वनित करते हैं? के। सिमोनोव और ए। तवर्दोवस्की के कार्यों के नायक कौन हैं? महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान बच्चों के कारनामों के बारे में आप क्या जानते हैं?

Valya Kotik का जन्म 11 फरवरी, 1930 को Khmelevka, Shepetovsky जिले, Khmelnytsky क्षेत्र के गाँव में हुआ था। उन्होंने शेटपोवका शहर में स्कूल नंबर 4 में अध्ययन किया, जो अग्रदूतों, उनके साथियों के एक मान्यता प्राप्त नेता थे। जब नाजियों ने शेट्टोवका में तोड़ दिया, वाल्या कोटिक और उनके दोस्तों ने दुश्मन से लड़ने का फैसला किया। लोगों ने युद्ध के मैदान में हथियार एकत्र किए, जिसे तब पक्षपातियों ने घास के एक बग्घी में टुकड़ी तक पहुँचाया। लड़के को करीब से देखने के बाद, कम्युनिस्टों ने वाल्या को अपने में एक संपर्क और खुफिया अधिकारी का काम सौंपा भूमिगत संगठन. उसने शत्रु चौकियों की स्थिति, पहरेदारों के बदलने का क्रम सीखा। फासीवादियों ने रेखांकित किया है दंडात्मक कार्रवाईपक्षपातियों के खिलाफ, और वाल्या ने, दंड देने वालों का नेतृत्व करने वाले नाज़ी अधिकारी को ट्रैक किया, उसे मार डाला ... जब शहर में गिरफ्तारी शुरू हुई, तो वाल्या, अपनी माँ और भाई विक्टर के साथ, पक्षपात करने वालों के पास गई। अग्रणी, जो अभी चौदह वर्ष का हो गया था, वयस्कों के साथ कंधे से कंधा मिलाकर मुक्त हो गया जन्म का देश. उसके खाते में - सामने के रास्ते में दुश्मन के छह ईशेलोन उड़ाए गए। वाल्या कोटिक थे आदेश प्रदान कियादेशभक्ति युद्ध प्रथम श्रेणी, पदक "देशभक्ति युद्ध का पक्षपातपूर्ण" द्वितीय श्रेणी। वाल्या कोटिक की मृत्यु एक नायक के रूप में हुई, और मातृभूमि ने मरणोपरांत उन्हें हीरो की उपाधि से सम्मानित किया सोवियत संघ. जिस स्कूल में यह बहादुर पायनियर पढ़ता था, उसके सामने एक स्मारक बनाया गया था। और आज वीर को प्रणाम करते हैं प्रणेता।

ज़िना पोर्ट्नोवा युद्ध में लेनिनग्राद पायनियर ज़िना पोर्ट्नोवा को ज़ुआ गाँव में मिला, जहाँ वह छुट्टी पर आई थी - यह ओबोल स्टेशन से दूर नहीं है विटेबस्क क्षेत्र. ओबोल में, एक भूमिगत कोम्सोमोल युवा संगठन "यंग एवेंजर्स" बनाया गया था, और ज़िना को इसकी समिति का सदस्य चुना गया था। उसने दुश्मन के खिलाफ साहसी अभियानों में भाग लिया, तोड़फोड़ की, निर्देश पर पत्रक वितरित किए पक्षपातपूर्ण टुकड़ीटोही का आयोजन किया। ... यह दिसंबर 1943 था। ज़िना एक मिशन से लौट रही थी। मोस्तिशे गांव में एक गद्दार ने उसके साथ विश्वासघात किया। नाजियों ने हड़प लिया युवा पक्षपाती, प्रताड़ित किया। दुश्मन का जवाब ज़िना की चुप्पी, उसकी अवमानना ​​​​और घृणा, अंत तक लड़ने का उसका दृढ़ संकल्प था। पूछताछ में से एक के दौरान, ज़िना ने पल भर में टेबल से एक पिस्तौल उठाई और गेस्टापो पर पॉइंट-ब्लैंक रेंज से गोली चला दी। गोली लगने से भागे अधिकारी की भी मौके पर ही मौत हो गई। ज़िना ने भागने की कोशिश की, लेकिन नाजियों ने उसे पछाड़ दिया ... बहादुर युवा पायनियर को क्रूरता से प्रताड़ित किया गया, लेकिन पहले अंतिम मिनटअडिग, साहसी, अडिग रहा। और मातृभूमि ने मरणोपरांत अपने सर्वोच्च पद के साथ अपने पराक्रम का उल्लेख किया - हीरो ऑफ द सोवियत यूनियन का शीर्षक।

लेन्या गोलिकोव पोलो नदी के तट पर लुकिनो गांव में पले-बढ़े, जो पौराणिक इलमेन झील में बहती है। जब शत्रु ने उसके पैतृक गाँव पर कब्जा कर लिया, तो लड़का पक्षकारों के पास गया। एक से अधिक बार वह टोही गया, पक्षपातपूर्ण टुकड़ी के लिए महत्वपूर्ण जानकारी लाया। और दुश्मन की गाड़ियों और कारों ने नीचे की ओर उड़ान भरी, पुल ढह गए, दुश्मन के गोदाम जल गए ... उनके जीवन में एक लड़ाई थी कि लेन्या ने एक के बाद एक लड़ाई लड़ी फासीवादी जनरल. एक लड़के द्वारा फेंके गए ग्रेनेड ने एक कार को टक्कर मार दी। हाथों में एक ब्रीफकेस वाला एक नाज़ी उसमें से निकला और वापस शूटिंग करते हुए दौड़ने के लिए दौड़ा। लेन्या उसके पीछे है। उसने लगभग एक किलोमीटर तक दुश्मन का पीछा किया और अंत में उसे मार डाला। पोर्टफोलियो बहुत निकला महत्वपूर्ण दस्त्तावेज. पक्षपातियों के मुख्यालय ने तुरंत उन्हें विमान से मास्को भेज दिया। उनके छोटे से जीवन में और भी कई लड़ाइयाँ हुईं! और कभी नहीं डगमगाया युवा नायकजो बड़ों के साथ कंधे से कंधा मिलाकर लड़े। 1943 की सर्दियों में ओस्ट्राया लुका गाँव के पास उनकी मृत्यु हो गई, जब दुश्मन विशेष रूप से भयंकर था, यह महसूस करते हुए कि पृथ्वी उनके पैरों के नीचे जल रही थी, कि उनके लिए कोई दया नहीं होगी ... 2 अप्रैल, 1944 को एक फरमान गोलिकोव को सोवियत संघ के हीरो का खिताब देने पर यूएसएसआर के सर्वोच्च सोवियत के प्रेसिडियम द्वारा प्रकाशित किया गया था।

घर पर: के। सिमोनोव या ए। तवर्दोवस्की (वैकल्पिक) की एक कविता को दिल से सीखें। वाई। नेप्रिन्टसेव की पेंटिंग पर आधारित मौखिक रचना "लड़ाई के बाद आराम करें।"

मैं तुम्हारी सफलता की कामना करता हूं! प्रस्तुति रूसी भाषा और साहित्य की शिक्षिका शुनिना वेलेंटीना पेत्रोव्ना द्वारा तैयार की गई थी, एस। एलिज़ावेटिन्सकोय, ब्लागोडार्नेंस्की जिला, स्टावरोपोल टेरिटरी

पाठ का तकनीकी नक्शा

शैक्षिक विषय: साहित्य

कक्षा: 5

पाठ विषय : युद्ध और बच्चे। के.एम. सिमोनोव "मेजर ने लड़के को बंदूक की गाड़ी पर लाया"।

पाठ प्रकार : नए ज्ञान की "खोज" में एक पाठ

पाठ मकसद: .

गतिविधि: सूचना की खोज और चयन से संबंधित कार्रवाई के नए तरीकों को लागू करने के साथ-साथ उनकी गतिविधियों के परिणामों की भविष्यवाणी करने के लिए छात्रों के कौशल का गठन; गठन मूल दक्षताएंछात्र: सूचनात्मक (सूचना का विश्लेषण करने और इसे एक रूप से दूसरे रूप में अनुवाद करने की क्षमता), संचारी।

विकसित होना: स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना; विकास करना मानसिक संचालनकीवर्ड: विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण।

की योजना बनाई शैक्षिक परिणाम:

विषय:जानें, विश्लेषण करने में सक्षम हों और उसमें महारत हासिल करें काव्यात्मक कार्य(विषय, विचार, शीर्षक का अर्थ निर्धारित करने में सक्षम हो, साधन खोजें कलात्मक अभिव्यक्ति, कविता में उनकी भूमिका को समझने के लिए, ध्वनि डिजाइन की विशेषताएं, तुकबंदी, उस मनोदशा को निर्धारित करने के लिए जिसके साथ कविता की जाती है)।

मेटासब्जेक्ट: से जानकारी निकालने की क्षमता विभिन्न स्रोतों- पाठ्यपुस्तक, इलेक्ट्रॉनिक संसाधन।

निजी:नई गतिविधियों में महारत हासिल करता है, रचनात्मक रचनात्मक प्रक्रिया में भाग लेता है; स्वयं को एक व्यक्ति के रूप में और साथ ही साथ समाज के एक सदस्य के रूप में महसूस करता है।

संज्ञानात्मक यूयूडी : शैक्षिक सामग्री का विश्लेषण करें और आवश्यक जानकारी को उजागर करें, शैक्षिक और संज्ञानात्मक क्रियाएं करें, अर्जित ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता प्राप्त करें व्यावहारिक गतिविधियाँ, स्वतंत्र रूप से खोजें आवश्यक जानकारीपाठ्यपुस्तकों में और इलेक्ट्रॉनिक संसाधनकारण-प्रभाव संबंध स्थापित करना, निष्कर्ष निकालना

नियामक यूयूडी: योजना के लिए आवश्यक कार्रवाई, नियंत्रण शिक्षण गतिविधियांकी गई गलतियों पर ध्यान दें, नमूनों के साथ अपने काम की तुलना करें, निहित रूप में प्रस्तुत जानकारी खोजें, कुछ विशेषताओं के अनुसार समूह वस्तुएं, वस्तुओं का विश्लेषण करें और उनकी आवश्यक विशेषताओं को उजागर करें, लक्ष्य निर्धारण, योजना, निगरानी और गतिविधियों का मूल्यांकन प्रशिक्षण सत्र.

व्यक्तिगत यूयूडी: भावनात्मक धारणा की क्षमता का गठन शैक्षिक सामग्री, विकास पर्याप्त आत्मसम्मान, विकास संज्ञानात्मक हित, शैक्षिक उद्देश्यों, पारस्परिक सहायता, स्पष्ट रूप से, सटीक रूप से, अपने विचारों को मौखिक रूप से व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए और लिखना, कार्य का अर्थ समझें, तर्कों का निर्माण करें, उदाहरण दें, विश्लेषण और प्रतिबिंब, गतिविधियों का आत्म-मूल्यांकन करें।

संचारी यूयूडी: सूत्रीकरण और तर्क अपनी रायबातचीत करने और पहुंचने की क्षमता सामान्य निर्णय, बनाने की क्षमता स्वगत भाषण, कथन और अपने स्वयं के दृष्टिकोण का औचित्य।

पाठ मंच	शिक्षक गतिविधि	छात्र गतिविधियाँ
1. गतिविधि के लिए प्रेरणा मंच का उद्देश्य: गतिविधियों में छात्रों को शामिल करना।	पाठ की शुरुआत के लिए कार्यस्थलों की तत्परता की जाँच करना। अभिवादन:दोस्तों, आज के पाठ में आपका स्वागत करते हुए मुझे खुशी हो रही है। आपने पहले ही देखा है कि हमारे पास मेहमान हैं, आइए ध्यान दें और अपना सर्वश्रेष्ठ पक्ष दिखाएं।	नौकरियों की तैयारी की जाँच करें। काम के लिए कक्षा तैयार करना।	निजी:ध्यान, साथियों का सम्मान; संचारी:शिक्षक, साथियों के साथ शैक्षिक सहयोग की योजना बनाना; नियामक:बलों और ऊर्जा का जुटाव।
2. के लिए प्रेरणा शिक्षण गतिविधियां मंच का उद्देश्य : प्राप्त करने में रुचि जागृत करना नई जानकारी; छात्र के स्वयं के सीखने के लक्ष्यों को निर्धारित करना।	युद्ध के बारे में कविता(कई छात्रों को दिल से पढ़ें) "टैंकमैन की कहानी" था कठिन लड़ाई. अब सब कुछ सपने जैसा है... दस-बारह साल की। बेदोवी। उनमें से जो बच्चों के नेता हैं। उनमें से जो अग्रिम पंक्ति के कस्बों में हैं वे सम्मानित अतिथियों की तरह हमारा स्वागत करते हैं। पार्किंग में चारों ओर कारों की भीड़ बाल्टियों से पानी ढोना उनके लिए मुश्किल नहीं है। साबुन को एक तौलिये से टैंक में निकालें और कच्चे आलूबुखारे पॉप... बाहर मारपीट हुई। दुश्मन की आग भयानक थी। हम चौक से आगे निकल गए, और वह नाखून - टावरों से बाहर मत देखो - और शैतान समझ जाएगा कि यह कहाँ से टकराता है। यहाँ, अनुमान लगाओ कि कौन सा घर वह बैठा - इतने छेद! और अचानक एक लड़का कार की ओर भागा: "कॉमरेड कमांडर! कॉमरेड कमांडर! मुझे पता है कि उनकी बंदूक कहाँ है... मैंने टोका... मैं ऊपर रेंग गया, वे वहाँ बगीचे में हैं "... “हाँ, कहाँ है? कहाँ?" - "चलो, मैं चलता हूँ तुम्हारे साथ टैंक पर, मैं तुम्हें सीधे लाऊंगा! खैर, लड़ाई इंतजार नहीं करती। "यहाँ अंदर आओ, दोस्त ..." और यहाँ हम चारों जगह घूम रहे हैं, एक लड़का है, गोलियां चल रही हैं, - और केवल एक बुलबुले के साथ एक शर्ट। हमने गाड़ी चलाई। "यहाँ!" और एक मोड़ से हम पीछे जाते हैं और पूरा गला दबाते हैं, और यह बंदूक संगणना के साथ हम ढीली मोटी काली धरती में दब गए। मैंने पसीना पोंछा। दम घुटने लगा धुंआ और कालिख। घर-घर में भीषण आग लग रही थी। और मुझे याद है मैंने कहा था: "धन्यवाद बालक..." और उसने दोस्त की तरह हाथ मिलाया। यह एक कठिन लड़ाई थी। अब सब कुछ सपने जैसा है। और मैं अभी खुद को माफ नहीं कर सकता हजारों चेहरों में से मैं लड़के को पहचान लूंगा, लेकिन उसका नाम क्या है, मैं उससे पूछना भूल गया। वीडियो "युद्ध के बच्चे" शिक्षक शब्द:तो, दोस्तों, हमने Tvardovsky की कविता "टैंकमैन टेल" सुनी, "चिल्ड्रन ऑफ़ वॉर" (I. Reznik द्वारा छंद) गीत सुना। आप हमारे पाठ के विषय को कैसे परिभाषित करेंगे, आज हम किस बारे में बात करेंगे (बच्चे और युद्ध)। बिलकुल सही, यही वह विषय है जो हमारे पाठ में निर्णायक होगा। हम इस युद्ध में बच्चों और वयस्कों के बारे में महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में बात करेंगे। सिमोनोव की कविता "द मेजर ने लड़के को बंदूक की गाड़ी पर लाया" इसमें हमारी मदद करेगी। पाठ के एक एपिग्राफ के रूप में, हम निम्नलिखित पंक्तियों को लेंगे, जैसा कि आप उन्हें समझते हैं। युद्ध बच्चों के जीवन में भयानक रूप से गुजरा, सबके लिए कठिन था, देश के लिए कठिन था, लेकिन बचपन गंभीर रूप से विकृत है: युद्ध से बच्चों को बहुत नुकसान हुआ ... अनातोली बोलुटेंको एक नोटबुक में पाठ के विषय और एपिग्राफ को रिकॉर्ड करना.	एक कविता सुनिए। पाठ का विषय तैयार करें, नोटबुक में काम करें, पाठ की तिथि और विषय लिखें, एक एपिग्राफ	निजी: स्वभाग्यनिर्णय , सिद्धांत के उद्देश्य और उसके मकसद के बीच संबंध स्थापित करना। संचारी यूयूडी:शिक्षक, साथियों के साथ शैक्षिक सहयोग की योजना बनाना, पर्याप्त पूर्णता के साथ विचार व्यक्त करने की क्षमता
3. लक्ष्य निर्धारण। सीखने के कार्य का विवरण मंच का उद्देश्य: शैक्षिक गतिविधियों के लक्ष्यों को निर्धारित करना और इस आधार पर उनके कार्यान्वयन के तरीकों और साधनों का चयन करना	प्रशन: आज के पाठ के लिए हमारा लक्ष्य क्या है? (सोवियत काल के लेखक, कवि के बारे में बताएं, कविता के अभिव्यंजक पठन और विश्लेषण के कौशल विकसित करें,लाना देशभक्ति की भावना, किसी के देश में गर्व;बढ़ाना महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में छात्रों के विचार;दिखाना युद्ध के दौरान कविता का अर्थ) इसके लिए हमें क्या करना चाहिए?	पाठ के उद्देश्य और उद्देश्यों को तैयार करें	निजी:शिक्षण में उनकी संभावनाओं का एहसास; सीखने में उनकी सफलता या असफलता के कारणों के बारे में पर्याप्त रूप से तर्क करने में सक्षम हैं, सफलता को प्रयासों, परिश्रम से जोड़ रहे हैं। संचारी: विचारों का आदान-प्रदान कर सकते हैं, एक-दूसरे को सुन सकते हैं, भाषण वक्तव्य तैयार कर सकते हैं जो साथी के लिए समझ में आता है, समस्या को हल करने के लिए आवश्यक जानकारी प्राप्त करने के लिए प्रश्न पूछें, एक टीम में काम करें, अन्य प्रतिभागियों की राय का सम्मान करें शैक्षिक प्रक्रिया
4. ज्ञान को अद्यतन करना। मंच का उद्देश्य: नई सामग्री को सीखने के लिए आवश्यक मौजूदा ज्ञान को याद करना और लागू करने में सक्षम होना	शिक्षक का शब्द: यह ज्ञात है कि युद्ध ने सभी को प्रभावित किया, महिलाओं, बुजुर्गों या बच्चों को दरकिनार नहीं किया। इस युद्ध में 13 मिलियन बच्चे मारे गए थे। किसी से जीवन, किसी से माँ-बाप, कइयों से बचपन छीन लिया। युद्ध ने लड़कों और लड़कियों को, आप जैसे, आपके साथियों को जल्दी बड़े होने के लिए मजबूर किया। आपको घर पर एक कार्य मिला: "युद्ध सबसे अधिक है" विषय पर एक निबंध लिखें दुखद घटनालोगों के जीवन में।" आइए सुनें कि आपको क्या मिला। छात्रों ने अपने निबंध पढ़े शिक्षक शब्द: वास्तव में, युद्ध सभी राष्ट्रों के लिए एक महान दु: ख है। यह कई लोगों और विशेष रूप से बच्चों के लिए दर्द, विनाश, क्रूरता, पीड़ा लाता है। युद्ध हमेशा दुख लाता है। और हमें इन्हें याद रखना चाहिए भयानक घटनाएँहमारा इतिहास। आगे या पीछे सभी लोगों ने मातृभूमि की मुक्ति में योगदान देने का प्रयास किया। शामिल बहुत बड़ी भूमिकादुश्मनों के खिलाफ लड़ाई में संवाददाता थे। संवाददाता कौन हैं? आक्रमणकारियों के खिलाफ लड़ाई में उनका क्या योगदान था? इन लोगों में से एक थे के.एम. सिमोनोव।	शिक्षकों की बात सुनें वे पूछे गए सवालों का जवाब देते हैं। तैयार निबंध पढ़ें	निजी:उनकी कठिनाइयों से अवगत होने और उन्हें दूर करने का प्रयास करने की इच्छा है; अपने कार्यों, कर्मों का आत्म-मूल्यांकन करने की क्षमता प्रदर्शित करें। संज्ञानात्मक:कारण संबंध स्थापित करें, निष्कर्ष निकालें। नियामक:उनके ज्ञान की कमी का एहसास। संचारी:समस्या को हल करने के लिए आवश्यक जानकारी प्राप्त करने के लिए प्रश्न पूछना
5.नई सामग्री सीखने का चरण।कठिनाई से बाहर निकलने की परियोजना का निर्माण। मंच का उद्देश्य: कठिनाई से बाहर निकलने के लिए एक परियोजना का निर्माण, वाक् के एक भाग के रूप में सर्वनाम के बारे में नया ज्ञान प्राप्त करना।	शिक्षक शब्द:महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के पहले दिनों से, कॉन्स्टेंटिन सिमोनोव अंदर थे सक्रिय सेना: क्रास्नाय ज़्वेज़्दा, प्राव्दा, कोम्सोमोल्स्काया प्रावदा समाचार पत्रों के लिए उनके अपने संवाददाता थे, " लड़ाई बैनर"और अन्य। 1942 में, कॉन्स्टेंटिन सिमोनोव को 1943 में वरिष्ठ बटालियन कमिश्नर के पद से सम्मानित किया गया था - लेफ्टिनेंट कर्नल का पद, और युद्ध के बाद - कर्नल। एक युद्ध संवाददाता के रूप में, उन्होंने सभी मोर्चों का दौरा किया, रोमानिया, बुल्गारिया में थे, यूगोस्लाविया, पोलैंड, जर्मनी, बर्लिन के लिए अंतिम लड़ाई का गवाह था। आज हम के। सिमोनोव की कविता से परिचित होंगे " मेजर लड़के को गाड़ी पर ले आया" अभिव्यंजक पढ़नाकविताएँ "द मेजर लाई ..." (एक शिक्षक या प्रशिक्षित छात्रों द्वारा) विश्लेषण: 1. कविता ने आप पर क्या प्रभाव डाला? 2. छंद की रचना क्या है, सशर्त रूप से हम इसे कितने भागों में विभाजित कर सकते हैं? (इसमें शामिल हैदो भागों में - पीछे हटने के दौरान देखी गई तस्वीर का वर्णन और प्रिय महिला से सीधे अपील) 3. पहले भाग से शुरू करते हैं। आइए पंक्तियों को पढ़ें "जाग गया, उसने सैनिकों को अपना हाथ लहराया" पहला भाग। कविता में युद्ध के किस क्षण (आक्रामक या पीछे हटना) का वर्णन किया गया है? पीछे हटना। लड़का कहाँ से लाया गया था? ब्रेस्ट से - यह एक किला है, जिसने सबसे पहले फासीवादी सेना का प्रहार किया था। वर्णनकर्ता किस चित्र पर विशेष ध्यान दे रहा है? ("ग्रे बालों वाला लड़का") आप अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं: "... भूरे बालों वाला लड़का बंदूक की गाड़ी पर सो रहा था"? अभिव्यक्ति "... ग्रे बालों वाला लड़का गन कैरिज पर सोया था" का अर्थ है कि लड़का, जो दु: ख से ग्रे हो गया था, गन कैरिज पर सोया था, यानी आर्टिलरी गन के मशीन टूल पर।) तोप गाड़ी - तोपखाने के टुकड़ों के लिए मशीन उपकरण। लड़का ग्रे क्यों है? गोले के नीचे लड़के की माँ की मृत्यु हो गई, लड़का दुःख से ग्रे हो गया। घायल पिता ने लड़के को ढाल से बांध दिया ताकि वह गिर न जाए। जागते हुए, लड़के ने अपना हाथ उन सैनिकों की ओर लहराया जो रूस की गहराई से सामने की ओर मार्च कर रहे थे। आप पंक्तियों को कैसे समझते हैं "अगले और इस दुनिया में दस साल के लिए, ये दस दिन उसके लिए श्रेय दिए जाएंगे" युद्ध के दस दिनों के दौरान, उन्होंने बहुत दुःख का अनुभव किया, जिसे कभी-कभी एक वयस्क भी सहन नहीं कर पाता: उसकी माँ की मृत्यु, गोलाबारी, निकासी गृहनगर, घायल पिता। ऐसा लगता है कि लड़का "अगली दुनिया में" था, क्योंकि उसने पहले ही मौत और पीड़ा देखी थी। एक बच्चे द्वारा अनुभव किए गए युद्ध की भयावहता के दस दिनों को बाद की पीढ़ियों द्वारा एक उपलब्धि के रूप में याद किया जाएगा दूसरा भाग (पढ़ना) आप शब्दों को कैसे समझते हैं: "आप कहते हैं कि अन्य हैं, // कि मैं वहां था और मेरे घर जाने का समय हो गया है ..." लेखक याद करता है, शायद, एक महिला जो अपने प्रेमी को खतरनाक व्यापारिक यात्राओं पर नहीं जाने के लिए राजी करती है, उसे बताती है कि वह पहले ही देख चुका है वास्तविक युद्धकि अन्य संवाददाता हैं जो अभी तक मोर्चे पर नहीं गए हैं, और यह व्यवस्था की जा सकती है कि वे घर पर रहें, ताकि वे उसे नहीं, बल्कि दूसरों को भेजें। कविता का लेखक एक ऐसे व्यक्ति को संदर्भित करता है जो सामने (एक महिला के लिए) नहीं था, केवल अन्य लोगों के शब्दों से युद्ध के बारे में जानता है और अपने पूरे दिल से युद्ध की त्रासदी को महसूस नहीं कर सकता। से पीछे हटने वाले सैनिक पश्चिमी सीमाकरुणा की भावना आत्मा में गहराई से प्रवेश कर गई। - "जिसने एक बार इस लड़के को देखा, // वह अंत तक घर नहीं आ पाएगा।" इन पंक्तियों का क्या अर्थ है? निम्नलिखित चौपाई लेखक के विचार को कैसे प्रकट करती है? अधिकांश निवासी मध्य रूसयुद्ध के दौरान उराल और साइबेरिया को खाली कर दिया गया था. प्यारी महिला जिसे कवि संबोधित कर रहा है, का बच्चा निकासी में सुरक्षित है, जबकि लाखों अन्य बच्चे हर दिन युद्ध से पीड़ित होकर अपने घरों की ओर आ रहे हैं। लेखक का विश्वास है कि वह जीवित रहेगा, अपनी प्रेयसी के पास लौट आएगा। लेकिन अगर वह वापस नहीं आता है, तो वह क्या मांग रहा है? यदि बेटा बड़ा हो जाता है और उसके लिए "तारीख आ जाती है", तो "ऐसे दिनों में जाने" का समय आ जाएगा, यानी सामने वाले को, कवि अपने प्रेमी से उसे याद करने के लिए कहता है जब वह अपने बेटे को अलविदा कहती है। सिमोनोव इस कविता के साथ क्या कहना चाहते थे? उसने यह कहानी क्यों सुनाई? इन शब्दों के साथ, वह कहता प्रतीत होता है: हम, पुरुष, सैनिक हैं, और हमारा कर्तव्य है कि हम अपने देश को दुश्मनों से बचाएं। शिक्षक का शब्द: युद्ध ने सभी को प्रभावित किया। सबसे बुरी बात यह है कि इन वर्षों के दौरान न केवल वयस्कों बल्कि बच्चों को भी पीड़ित होना पड़ा। बच्चे माता-पिता, घर, बचपन से वंचित थे। लेकिन वे छोटे नायक बन गए बड़ा युद्ध. लेकिन आपको क्या लगता है, किसकी खूबी यह थी कि उन्हें शहरों में जलाकर नहीं छोड़ा गया? (यह एक सैनिक की योग्यता है)। और आज हमने एक "ग्रे-बालों वाला लड़का" देखा, जिसने सैनिकों से आग्रह किया कि वे पीछे न हटें, घर न लौटें और यह सोचकर बैठ जाएँ: "दूसरों को इस दुःख का सामना करने दो!" और, इसके विपरीत, जमीन के हर टुकड़े को वापस जीतने के लिए, अगर केवल बच्चे के लिए घर रखना है।	शिक्षकों को सुनें, स्पष्ट रूप से कविताएँ पढ़ें, सवालों के जवाब दें, विश्लेषण करें	नियामक: कार्य के इस चरण के उद्देश्य को समझना। संचारी:सहयोग करने की क्षमता पर्याप्त पूर्णता और सटीकता के साथ अपने विचारों की अभिव्यक्ति, किसी की राय का तर्क और संचार में स्थिति। संज्ञानात्मक:समझने की क्षमता सीखने का कार्यसवालों के जवाब देने और जानकारी का विश्लेषण करने की क्षमता। निजी:अपने विचारों को पूरी तरह से और स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की क्षमता, उन्हें दूसरों की राय के साथ सहसंबंधित करना, स्वयं का और अपने सहपाठियों का मूल्यांकन करना।
6. शारीरिक शिक्षा। उद्देश्य: थकान को रोकने के लिए, भावनात्मक थकान दूर करने के लिए।	मौन के क्षण
7. बाहरी भाषण में उच्चारण के साथ प्राथमिक समेकन का चरण लक्ष्य : शैक्षिक और संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने की क्षमता का विकास	शिक्षक का शब्द: युद्ध में बच्चों को समर्पित बहुत सारी कविताएँ हैं, आइए सुनते हैं और भी कविताएँ जो आपने तैयार कीं, मैंने आपको सीखे हुए छंदों के लिए एक उदाहरण बनाने के लिए भी कहा। बच्चे कविता पढ़ते हैं, चित्र प्रदर्शित करते हैं	कविताओं को दिल से पढ़ें, उनके सहपाठियों को सुनें	निजी:नई गतिविधियों को सीखने, भाग लेने की इच्छा है रचनात्मक प्रक्रिया में। संज्ञानात्मक:शैक्षिक और संज्ञानात्मक क्रियाएं करें, अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल प्राप्त करें नियामक:उनकी उपलब्धियों का पर्याप्त रूप से आकलन करें, आने वाली कठिनाइयों का एहसास करें, उनके कारणों और उन्हें दूर करने के तरीकों की तलाश करें। मिलनसार: दिल से कविताएँ सुनाएँ
8. मंच स्वतंत्र काममानक के विरुद्ध स्व-परीक्षण के साथ। लक्ष्य : हल करने की क्षमता का विकास शैक्षिक और संज्ञानात्मककार्य	शिक्षक का शब्द: हमने के। सिमोनोव की कविता के बारे में बात की, अन्य लेखकों की कविताएँ सुनीं, अब मैं सिंकविंस लिखकर अपनी बातचीत को संक्षेप में प्रस्तुत करने का प्रस्ताव करता हूँ। विकल्प 1 के अनुसार - युद्ध, 2 - युद्ध के बच्चे। युद्ध निर्दयी, विनाशकारी मारता है, लेता है, मारता है ओह युद्ध, तुमने क्या किया है, नीच? युद्ध के बच्चे अकेला, पराया कष्ट सहो, डरो, रोओ युद्ध से बच्चों को बहुत नुकसान हुआ ... शिक्षक का शब्द: हम युद्ध के बच्चों के बारे में बात कर रहे हैं बहुवचन, लेकिन आखिरकार, हमारे राज्य के इतिहास में ऐसे लोगों के विशिष्ट नाम हैं, जिन्होंने कम उम्र के बावजूद, अपनी जन्मभूमि के नाम पर वास्तविक उपलब्धि हासिल की। मैंने आपसे इन नामों को खोजने और उन्हें जानने के लिए कहा था। अमर करतब. छात्र उन बच्चों के बारे में बात करते हैं जिन्होंने युद्ध में उपलब्धि हासिल की।	सिंकविंस बनाओ। तैयार सामग्री का प्रदर्शन करें।	निजी:पचने वाली सामग्री का नैतिक और नैतिक मूल्यांकन करें। संज्ञानात्मक:लक्ष्य को स्वतंत्र रूप से पहचानें और तैयार करें; खोज आवश्यक जानकारी(पाठ्यपुस्तक की सामग्री और शिक्षक की कहानी से, स्मृति में याद करके)। नियामक:स्वतंत्र रूप से आवश्यक कार्यों, संचालन की योजना बनाएं, योजना के अनुसार कार्य करें। संचारी: अपने स्वयं के विचार तैयार करते हैं क्या वे व्यक्त करते हैं और अपनी बात को सही ठहराते हैं
9. पाठ का परिणाम। गृहकार्य	प्रशन:आइए याद करें कि पाठ की शुरुआत में हमने अपने लिए क्या लक्ष्य निर्धारित किया था, क्या हमने इसे प्राप्त किया? गृहकार्य:सिमोनोव की कविता "मेजर ने लड़के को बंदूक की गाड़ी पर लाया" को दिल से सीखें।	एक संवाद का नेतृत्व करें, मुख्य परिभाषाओं और नियमों को दोहराएं, लिख लें गृहकार्य	नियामक: पाठ में काम का विश्लेषण संचारी:संचार में अपनी राय तैयार करना और बहस करना
10. शैक्षिक गतिविधि के प्रतिबिंब का चरण। लक्ष्य:गतिविधियों के परिणामों के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी बनाएं .	शिक्षक का शब्द: मेरे पास सेंट जॉर्ज रिबनमुझे बताओ कि वे क्या प्रतीक हैं? (स्मृति, श्रद्धांजलि)।मेरा सुझाव है कि आप इस रिबन को पिन करें और एक बार में एक वाक्य बोलें, जिसमें आप यह प्रतिबिंबित करने का प्रयास करें कि आप आज की हमारी बातचीत से क्या सीखेंगे।	कक्षा में अपने काम का मूल्यांकन करें। कक्षा के काम का मूल्यांकन करें	निजी: सीखने में उनकी क्षमताओं के बारे में जागरूकता सहित आत्म-सम्मान का गठन; शैक्षिक गतिविधियों में सफलता/असफलता के कारणों की पर्याप्त समझ

परिशिष्ट 1

रूसी लेखक, कवि, नाटककार, पटकथा लेखक, पत्रकार, सार्वजनिक आंकड़ा. कॉन्स्टेंटिन सिमोनोव का जन्म 28 नवंबर (पुरानी शैली के अनुसार - 15 नवंबर), 1915 को पेत्रोग्राद में हुआ था। बचपन के साल रियाज़ान और सेराटोव में बीते थे। उनका पालन-पोषण उनके सौतेले पिता ने किया - एक सैन्य स्कूल में शिक्षक। 1930 में, सेराटोव में सात साल की योजना पूरी करने के बाद, वह टर्नर के रूप में अध्ययन करने गए। 1931 में वे अपने सौतेले पिता के परिवार के साथ मास्को चले गए। सटीक यांत्रिकी के संकाय से स्नातक होने के बाद, कॉन्स्टेंटिन सिमोनोव एक विमान कारखाने में काम करने के लिए जाता है, जहाँ उन्होंने 1935 तक काम किया। कुछ समय के लिए उन्होंने मेझ्रबपोमफिल्म में एक तकनीशियन के रूप में काम किया। उन्हीं वर्षों में उन्होंने कविता लिखना शुरू किया। पहली रचनाएँ 1934 में छपीं (कुछ स्रोतों से संकेत मिलता है कि कोंस्टेंटिन सिमोनोव की पहली कविताएँ 1936 में यंग गार्ड और अक्टूबर पत्रिकाओं में प्रकाशित हुई थीं)। उन्होंने मास्को इंस्टीट्यूट ऑफ फिलॉसफी, लिटरेचर एंड हिस्ट्री में अध्ययन किया। एन.जी. चेर्नशेव्स्की (MIFLI), तब - साहित्य संस्थान में। एम। गोर्की, जिन्होंने 1938 में स्नातक किया। 1938 में उन्हें साहित्यिक समाचार पत्र का संपादक नियुक्त किया गया। साहित्य संस्थान से स्नातक करने के बाद, उन्होंने IFLI स्नातक स्कूल (इतिहास, दर्शनशास्त्र, साहित्य संस्थान) में प्रवेश किया, लेकिन 1939 में कोन्स्टेंटिन सिमोनोव को मंगोलिया में खल्किन गोल के युद्ध संवाददाता के रूप में भेजा गया और संस्थान में कभी नहीं लौटे। 1940 में, पहला नाटक ("द स्टोरी ऑफ़ ए लव") लिखा गया था, जिसका प्रीमियर थिएटर के मंच पर हुआ था। लेनिन कोम्सोमोल। वर्ष के दौरान, कॉन्स्टेंटिन सिमोनोव ने सैन्य-राजनीतिक अकादमी में युद्ध संवाददाताओं के पाठ्यक्रमों में अध्ययन किया सैन्य पददूसरे रैंक का क्वार्टरमास्टर। पत्नी - अभिनेत्री वेलेंटीना सेरोवा (प्रथम नाम - पोलोविकोवा; पहले पति - पायलट, सोवियत संघ के नायक अनातोली सेरोव)

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के पहले दिनों से, कॉन्स्टेंटिन सिमोनोव सेना में थे: वे क्रास्नाय ज़्वेज़्दा, प्रावदा, कोम्सोमोल्स्काया प्रावदा, बैटल बैनर और अन्य समाचार पत्रों के लिए अपने स्वयं के संवाददाता थे। 1942 में, कॉन्स्टेंटिन सिमोनोव को वरिष्ठ के खिताब से सम्मानित किया गया था। बटालियन कमिश्नर, 1943 में - लेफ्टिनेंट कर्नल की रैंक, और युद्ध के बाद - कर्नल। एक युद्ध संवाददाता के रूप में, उन्होंने सभी मोर्चों का दौरा किया, रोमानिया, बुल्गारिया, यूगोस्लाविया, पोलैंड, जर्मनी में थे, बर्लिन के लिए अंतिम लड़ाई देखी। 1942 में, कॉन्स्टेंटिन सिमोनोव ("ए गाइ फ्रॉम आवर सिटी") की पटकथा पर आधारित पहली फिल्म की शूटिंग की गई थी। युद्ध के बाद, तीन साल तक वे कई विदेशी व्यापार यात्राओं पर रहे। 1946-1950 में - पत्रिका के संपादक " नया संसार"। 1952 में, पहला उपन्यास ("कॉमरेड्स इन आर्म्स") लिखा गया था। 1940 से 1961 तक दस नाटक लिखे गए थे। कॉन्स्टेंटिन सिमोनोव की मृत्यु 28 अगस्त, 1979 को मास्को में हुई थी। उनके अनुरोध पर, सिमोनोव की राख को स्थानों पर बिखेर दिया गया था महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान उनके लिए विशेष रूप से यादगार लड़ाइयाँ।

परिशिष्ट 2

पोपोवका गाँव का एक लड़का
एस हां मार्शक

स्नोड्रिफ्ट्स और फ़नल के बीच
एक उजड़े हुए गाँव में
यह एक बच्चे की आँखों को खराब करने के लायक है -
गांव का आखिरी नागरिक।
भयभीत सफेद बिल्ली का बच्चा
चूल्हे और पाइप का टुकड़ा -
और बस इतना ही बच गया
से पूर्व जीवनऔर झोपड़ियाँ।
एक सफेद सिर वाली पेट्या है
और बिना आँसू के एक बूढ़े आदमी की तरह रोता है,
वह तीन साल तक जीवित रहा,
और मैंने क्या सीखा और सहा?
उसके साथ, उसकी झोपड़ी जल गई,
उन्होंने मेरी माँ को यार्ड से चुरा लिया,
और जल्दबाजी में खोदी गई कब्र में
मृत बहन झूठ बोलती है।
जाने मत दो, लड़ाकू, राइफलें,
जब तक आप दुश्मन से बदला नहीं लेते
पोपोव्का में बहाए गए खून के लिए,
और बर्फ में एक बच्चे के लिए

ओह, मिश्का, मैं कितना डरा हुआ हूँ!
एल तस्सी

फटे-पुराने भालू को दिलासा देना
कटी हुई झोपड़ी में लड़की:
"मत रो, मत रो... वो खुद कुपोषित थी,
मैंने तुम्हारे लिए आधा पटाखा छोड़ा है ...

... गोले उड़े और फटे,
खून से सनी काली मिट्टी...
एक परिवार था, एक घर था... अब वो रहते हैं
दुनिया में अकेले - आप और मैं ... "

... और गाँव के पीछे ग्रोव धूम्रपान करता है,
भीषण आग की चपेट में
और मौत एक दुष्ट पक्षी की तरह इधर-उधर उड़ती रही,
घर में एक अप्रत्याशित दुर्भाग्य आया ...

"क्या आप सुनते हैं, मिश, मैं मजबूत हूँ, मैं रोता नहीं हूँ,
और वे मुझे सामने एक मशीन गन देंगे।
मैं अपने आंसुओं को छिपाने का बदला लूंगा
इस तथ्य के लिए कि हमारे पाइंस जल रहे हैं ... "

लेकिन सन्नाटे में गोलियों ने जोर से सीटी बजाई,
खिड़की में एक अशुभ प्रतिबिंब चमक गया ...
और लड़की घर से भाग गई:
"ओह, मिश्का, मिश्का, मैं कितना डरा हुआ हूँ! .."

दो पंक्तियाँ
Tvardovsky

जर्जर नोटबुक से
एक लड़के लड़ाकू के बारे में दो पंक्तियाँ
चालीसवें वर्ष में क्या था
फिनलैंड में बर्फ पर मारा गया।

किसी तरह अनाड़ीपन से झूठ बोलना
बचकाना छोटा शरीर।
फ्रॉस्ट ने ओवरकोट को बर्फ पर दबा दिया,
टोपी उड़ गई।
ऐसा लग रहा था कि लड़का झूठ नहीं बोल रहा था,
और अभी भी चल रहा है
हाँ, बर्फ ने फर्श पकड़ लिया ...

एक महान युद्ध क्रूर के बीच में,
किससे - मैं अपना दिमाग नहीं लगाऊंगा,
मुझे उस दूर के भाग्य के लिए खेद है,
मानो मर गया हो, अकेला
जैसे मैं झूठ बोल रहा हूँ
जमे हुए, छोटे, मृत
उस युद्ध में, प्रसिद्ध नहीं,
भूल गया, छोटा, झूठ बोल रहा है।

1 छात्र: मराट काज़ी

युद्ध छिड़ गया है बेलारूसी भूमि. नाज़ी उस गाँव में घुस गए जहाँ मराट अपनी माँ अन्ना अलेक्सांद्रोव्ना काज़्या के साथ रहते थे। गिरावट में, मराट को अब पाँचवीं कक्षा में स्कूल नहीं जाना पड़ा। विद्यालय भवननाजियों ने इसे अपने बैरकों में बदल दिया। दुश्मन गुस्से में था।

अन्ना अलेक्जेंड्रोवना काजेई को पक्षपातियों के साथ संबंध के लिए पकड़ लिया गया था, और जल्द ही मराट को पता चला कि उसकी मां को मिन्स्क में फांसी दी गई थी। लड़के का हृदय शत्रु के प्रति क्रोध और घृणा से भर गया। अपनी बहन के साथ, एक कोम्सोमोल सदस्य एडा, पायनियर मराट काज़ी स्टैंकोवस्की जंगल में पक्षपात करने गए। वह मुख्यालय में जासूस बन गया पक्षपातपूर्ण ब्रिगेड. दुश्मन के गढ़ों में प्रवेश किया और कमान को बहुमूल्य जानकारी दी। इस जानकारी का उपयोग करते हुए, पक्षपातियों ने एक साहसी ऑपरेशन विकसित किया और ज़र्ज़िंस्क शहर में फासीवादी गैरीसन को हराया ...

मराट ने लड़ाई में भाग लिया और अनुभवी विध्वंस कार्यकर्ताओं के साथ-साथ हमेशा साहस, निडरता दिखाई, खनन किया रेलवे.

युद्ध में मराट की मृत्यु हो गई। वह आखिरी गोली तक लड़े, और जब उनके पास केवल एक ग्रेनेड बचा था, तो उन्होंने दुश्मनों को करीब आने दिया और उन्हें उड़ा दिया ... और खुद को।

साहस और वीरता के अग्रदूत मराट काज़ी को सोवियत संघ के हीरो की उपाधि से सम्मानित किया गया था। मिन्स्क शहर में युवा नायक का एक स्मारक बनाया गया था।

2 छात्र: लेन्या गोलिकोव

वह पोलो नदी के तट पर स्थित लुकिनो गांव में पले-बढ़े, जो पौराणिक इलमेन झील में बहती है। जब शत्रु ने उसके पैतृक गाँव पर कब्जा कर लिया, तो लड़का पक्षकारों के पास गया।

एक से अधिक बार वह टोही गया, पक्षपातपूर्ण टुकड़ी के लिए महत्वपूर्ण जानकारी लाया। और दुश्मन की गाड़ियों और कारों ने नीचे की ओर उड़ान भरी, पुल ढह गए, दुश्मन के गोदाम जल गए ...

उनके जीवन में एक लड़ाई थी कि लेन्या ने एक फासीवादी जनरल के साथ आमने-सामने लड़ाई लड़ी। एक लड़के द्वारा फेंके गए ग्रेनेड ने एक कार को टक्कर मार दी। हाथों में एक ब्रीफकेस वाला एक नाज़ी उसमें से निकला और वापस शूटिंग करते हुए दौड़ने के लिए दौड़ा। लेन्या उसके पीछे है। उसने लगभग एक किलोमीटर तक दुश्मन का पीछा किया और अंत में उसे मार डाला। ब्रीफकेस में कुछ बेहद जरूरी दस्तावेज थे। पक्षपातियों के मुख्यालय ने तुरंत उन्हें विमान से मास्को भेज दिया।

उनके छोटे से जीवन में और भी कई लड़ाइयाँ हुईं! और वयस्कों के साथ कंधे से कंधा मिलाकर लड़ने वाला युवा नायक कभी नहीं डगमगाया। 1943 की सर्दियों में ओस्ट्राया लुका गाँव के पास उनकी मृत्यु हो गई, जब दुश्मन विशेष रूप से भयंकर था, यह महसूस करते हुए कि पृथ्वी उसके पैरों के नीचे जल रही थी, कि उसके लिए कोई दया नहीं होगी ...

3 छात्र: वाल्या कोटिक

उनका जन्म 11 फरवरी, 1930 को खमेलेवका, शेपेटोव्स्की जिले, खमेलनित्सकी क्षेत्र के गाँव में हुआ था। उन्होंने शेटपोवका शहर में स्कूल नंबर 4 में अध्ययन किया, जो अग्रदूतों, उनके साथियों के एक मान्यता प्राप्त नेता थे।

जब नाजियों ने शेट्टोवका में तोड़ दिया, वाल्या कोटिक और उनके दोस्तों ने दुश्मन से लड़ने का फैसला किया। लोगों ने युद्ध के मैदान में हथियार एकत्र किए, जिसे तब पक्षपातियों ने घास के एक बग्घी में टुकड़ी तक पहुँचाया।

लड़के को करीब से देखने के बाद, कम्युनिस्टों ने वाल्या को अपने भूमिगत संगठन में एक संपर्क और खुफिया अधिकारी का काम सौंपा। उसने शत्रु चौकियों की स्थिति, पहरेदारों के बदलने का क्रम सीखा।

नाजियों ने पक्षपात करने वालों के खिलाफ एक दंडात्मक कार्रवाई की योजना बनाई, और वाल्या ने दंड देने वाले नाजी अधिकारी को ट्रैक किया, उसे मार डाला ...

जब शहर में गिरफ्तारी शुरू हुई, तो वाल्या अपनी मां और भाई विक्टर के साथ पक्षपात करने गए। अग्रणी, जो अभी चौदह वर्ष का था, ने अपनी जन्मभूमि को मुक्त करते हुए, वयस्कों के साथ कंधे से कंधा मिलाकर लड़ाई लड़ी। उसके खाते में - सामने के रास्ते में दुश्मन के छह ईशेलोन उड़ाए गए। Valya Kotik को देशभक्ति युद्ध के आदेश, प्रथम श्रेणी और पदक "देशभक्ति युद्ध के पक्षपातपूर्ण," द्वितीय श्रेणी से सम्मानित किया गया।

वाल्या कोटिक की एक नायक के रूप में मृत्यु हो गई, और मातृभूमि ने उन्हें मरणोपरांत सोवियत संघ के नायक की उपाधि से सम्मानित किया। जिस स्कूल में यह बहादुर पायनियर पढ़ता था, उसके सामने एक स्मारक बनाया गया था।

4 छात्र: ज़िना पोर्टनोवा

लेनिनग्राद पायनियर ज़िना पोर्ट्नोवा को ज़ुआ के गाँव में युद्ध मिला, जहाँ वह छुट्टियां मनाने आई थीं - यह विटेबस्क क्षेत्र के ओबोल स्टेशन से बहुत दूर नहीं है। ओबोल में, एक भूमिगत कोम्सोमोल युवा संगठन "यंग एवेंजर्स" बनाया गया था, और ज़िना को इसकी समिति का सदस्य चुना गया था। उसने दुश्मन के खिलाफ साहसी अभियानों में भाग लिया, तोड़फोड़ की, पत्रक वितरित किए और पक्षपातपूर्ण टुकड़ी के निर्देश पर टोही का संचालन किया।

यह दिसंबर 1943 था। ज़िना एक मिशन से लौट रही थी। मोस्तिशे गांव में एक गद्दार ने उसके साथ विश्वासघात किया। नाजियों ने युवा दल को पकड़ लिया और उसे प्रताड़ित किया। दुश्मन का जवाब ज़िना की चुप्पी, उसकी अवमानना ​​​​और घृणा, अंत तक लड़ने का उसका दृढ़ संकल्प था। पूछताछ में से एक के दौरान, ज़िना ने पल भर में टेबल से एक पिस्तौल उठाई और गेस्टापो पर पॉइंट-ब्लैंक रेंज से गोली चला दी।

गोली लगने से भागे अधिकारी की भी मौके पर ही मौत हो गई। ज़िना ने भागने की कोशिश की, लेकिन नाजियों ने उसे पकड़ लिया ...

बहादुर युवा पायनियर को क्रूरता से प्रताड़ित किया गया, लेकिन आखिरी मिनट तक वह दृढ़, साहसी, अडिग रही। और मातृभूमि ने मरणोपरांत अपने सर्वोच्च पद के साथ अपने पराक्रम का उल्लेख किया - हीरो ऑफ द सोवियत यूनियन का शीर्षक।

5 छात्र: कोस्त्या क्रावचुक

11 जून, 1944 को सेंट्रल स्क्वायरकीव में, इकाइयों को पंक्तिबद्ध किया गया था जो मोर्चे पर गई थीं। और इस लड़ाई के गठन से पहले, उन्होंने शहर के कब्जे के दौरान राइफल रेजिमेंट के दो लड़ाकू बैनरों को बचाने और संरक्षित करने के लिए अग्रणी कोस्त्या क्रावचुक को ऑर्डर ऑफ द रेड बैनर के साथ यूएसएसआर के सर्वोच्च सोवियत के प्रेसिडियम के फरमान को पढ़ा। कीव ...

कीव से पीछे हटते हुए, दो घायल सैनिकों ने कोस्त्या को बैनर सौंपे। और कोस्त्या ने उन्हें रखने का वादा किया।

सबसे पहले मैंने इसे एक नाशपाती के पेड़ के नीचे बगीचे में गाड़ दिया: यह सोचा गया था कि हमारा जल्द ही वापस आ जाएगा। लेकिन युद्ध जारी रहा, और बैनरों को खोदने के बाद, कोस्त्या ने उन्हें एक खलिहान में रखा, जब तक कि उन्हें नीपर के पास शहर के बाहर एक पुराना, परित्यक्त कुआं याद नहीं आया। अपने बेशकीमती खजाने को बोरी में लपेटकर, भूसे से ढककर, भोर होते ही वह घर से निकला और कंधे पर कैनवास की थैली लादकर एक गाय को दूर जंगल में ले गया। और वहाँ, इधर-उधर देखते हुए, उसने गठरी को कुएँ में छिपा दिया, उसे शाखाओं, सूखी घास, टर्फ से ढँक दिया ...

और पूरे लंबे कब्जे के दौरान, पायनियर ने अपने कठिन पहरे को बैनर पर चलाया, हालांकि वह एक चक्कर में पड़ गया, और यहां तक ​​\u200b\u200bकि उस ट्रेन से भाग गया जिसमें कीव के लोगों को जर्मनी ले जाया गया था।

जब कीव को आज़ाद किया गया, तो कोस्त्या, एक लाल टाई के साथ एक सफेद शर्ट में, शहर के सैन्य कमांडेंट के पास आया और देखा और अभी तक चकित सेनानियों के सामने बैनर फहराया।

11 जून, 1944 को, मोर्चे के लिए रवाना होने वाली नवगठित इकाइयों को कोस्त्या द्वारा सहेजे गए बैनर सौंपे गए।

6 छात्र: वास्या कोरोबको

चेर्निहाइव क्षेत्र। मोर्चा पोगोरेल्त्सी गाँव के करीब आया। सरहद पर, हमारी इकाइयों के पीछे हटने को कवर करते हुए, कंपनी ने रक्षा की। लड़का लड़ाकों के पास कारतूस लाया। उसका नाम वास्या कोरोबको था।

रात। वास्या नाज़ियों के कब्जे वाले स्कूल भवन तक पहुँचती है।

वह पायनियर रूम में घुस जाता है, पायनियर बैनर निकाल लेता है और उसे सुरक्षित रूप से छुपा देता है।

गाँव का बाहरी इलाका। पुल के नीचे - वस्या। वह लोहे के स्टेपल को बाहर निकालता है, बवासीर को देखता है, और आश्रय से भोर में वह फासीवादी बख्तरबंद कर्मियों के वाहक के वजन के नीचे पुल को ढहते देखता है। पक्षकारों को यकीन था कि वास्या पर भरोसा किया जा सकता है, और उन्होंने उसे एक गंभीर काम सौंपा: दुश्मन की मांद में स्काउट बनने के लिए। नाजियों के मुख्यालय में, वह चूल्हे को गर्म करता है, लकड़ी काटता है, और वह बारीकी से देखता है, याद करता है और पक्षपात करने वालों को सूचना प्रसारित करता है। पक्षपात करने वालों को भगाने की योजना बनाने वाले दंडकों ने लड़के को उन्हें जंगल में ले जाने के लिए मजबूर किया। लेकिन वास्या ने नाजियों को पुलिस पर घात लगाकर हमला किया। नाजियों ने अंधेरे में पक्षपात करने वालों के लिए उन्हें गलत समझा, उग्र आग लगा दी, सभी पुलिसकर्मियों को मार डाला और खुद को भारी नुकसान उठाना पड़ा।

पक्षपातियों के साथ मिलकर, वास्या ने सैकड़ों नाज़ियों, नौ पारिवारियों को नष्ट कर दिया। एक लड़ाई में उन्हें दुश्मन की गोली लग गई थी। उसका छोटा नायकजो कम रहते थे, लेकिन ऐसे उज्जवल जीवन, मातृभूमि ने लेनिन के आदेश, रेड बैनर, पहली डिग्री के देशभक्तिपूर्ण युद्ध के आदेश, पहली डिग्री के "देशभक्ति युद्ध के पक्षपातपूर्ण" पदक से सम्मानित किया।

कॉन्स्टेंटिन सिमोनोव "आर्टिलरीमैन का बेटा"
Detgiz, 1958, संचलन 100,000 प्रतियां, Enz. प्रारूप
अलेक्जेंडर एंड्रीविच वासिन द्वारा चित्रण

यह कविता, वे कहते हैं, सिमोनोव द्वारा श्रेडी प्रायद्वीप पर लिखी गई थी, जहां वह एक युद्ध संवाददाता के रूप में थे। अब इन जगहों पर ग्लोरी की प्रसिद्ध घाटी या मौत की घाटी है - बचाव करने वालों के लिए एक स्मारक कोला प्रायद्वीपमरमंस्क के माध्यम से तोड़ने की कोशिश कर रहे नाजियों से। यहाँ http://tbrus.ucoz.ru/publ/kolskij_poluostrov_dolina_slavy/1-1-0-174 आप इसके बारे में पढ़ सकते हैं अद्भूत स्थानऔर उन स्मारकों पर विचार करें, जो इस स्थान के लिए लड़ने वालों के मृत्यु अभिलेखों से बने हैं। लेनका का प्रोटोटाइप लेफ्टिनेंट इवान अलेक्सेविच लॉसकुटोव था।
अक्टूबर 1941 में, सिमोनोव ने क्रीमिया छोड़ दिया उत्तरी मोर्चा. मरमंस्क से, वह रयबाकी प्रायद्वीप की यात्रा करता है, जो उस समय सबसे अधिक था उत्तरी बिंदुसामने। वहां वे नवंबर 1941 की शुरुआत तक रहे। Rybachy प्रायद्वीप पर अपने प्रवास के अंतिम दिन, 104 वीं सेना तोप आर्टिलरी रेजिमेंट के कमांडर मेजर E. S. Ryklis, जिनकी 122-mm और 152-mm बंदूकें की भारी बैटरी Sredny और Rybachy प्रायद्वीप पर स्थित थीं, ने उन्हें एक कहानी सुनाई कैसे के बारे में जुलाई 1941 में, उन्हें अपने पुराने सेना मित्र लेफ्टिनेंट आई। 31 जुलाई, 1941 को, दो रेडियो ऑपरेटरों के साथ, लेफ्टिनेंट आई। ए। लॉसकुटोव ऊंचाई पर चढ़ गए और वहां से 6 दिनों के लिए रेडियो पर तोपखाने की आग को ठीक किया। लॉसकुटोव द्वारा प्रेषित आंकड़ों के अनुसार, मोर्टार बैटरी आग से नष्ट हो गई, बड़ा समूहपैदल सेना, कई मशीन-गन पॉइंट। हालांकि, दुश्मन सैनिकों ने सुधारात्मक समूह स्थित किया और ऊंचाई के मोर्टार और तोपखाने की गोलाबारी के बाद, जो परिणाम नहीं लाए, उन्हें ऊंचाई पर हमला करने के लिए मजबूर किया गया। सभी पक्षों पर चारों ओर ऊंचाई, जर्मन सैनिकऊपर जाने लगा। जैसा कि I. A. Loskutov ने याद किया: हमारे पास ऊंचाई पर सीधे आग लगाने के अलावा कोई चारा नहीं था। हमने इस तरह की कमान भेजी, लेकिन रेजिमेंट कमांडर ने माना कि यह एक गलती थी और फिर से पूछा, और हमारे माध्यमिक आदेश के बाद ही हमारे तोपखाने की आग की हड़बड़ाहट ऊंचाई पर गिर गई। अग्रिम जर्मन आंशिक रूप से नष्ट हो गए, और बाकी भाग गए। गोलाबारी के दौरान हमने छिपने की कोशिश की और बच गए, हालांकि हालत बहुत खराब थी। रेडियो स्टेशन नष्ट हो गया था, और रेजिमेंट के साथ संचार के बिना ऊंचाई पर हमारा आगे रहना व्यर्थ था, और मैंने रेजिमेंट में लौटने का फैसला किया।
बताई गई कहानी के अपने छापों के आधार पर, के. एम. सिमोनोव ने "द सन ऑफ़ ए आर्टिलरीमैन" कविता लिखी, जिसमें आई। इसके अलावा, कविता वास्तविक घटनाओं के अनुरूप दृश्य को इंगित करती है।
वास्तव में, कविता से दो अंतर (बेशक, उपनामों को छोड़कर) थे। कविता में, लेनका अकेले सुधार के लिए गया था, वास्तव में दो रेडियो ऑपरेटरों (निजी जार्ज मकारोव और ग्रिगोरी मेखोनोशिन) और एक गाइड के साथ, जो घायल हो गया था, वापस आ गया। इसके अलावा, लेनका के पिता, जो कविता के अनुसार, और वास्तव में मोर्चे के दक्षिणी क्षेत्र में लड़े थे, मर नहीं गए, लेकिन प्राप्त हुए गंभीर घाव, लेकिन बच गया और 1965 में ही मर गया।
I. A. Loskutov 104 वें युद्ध में पूरे युद्ध में लड़े तोपखाना रेजिमेंटपर युद्ध समाप्त कर दिया प्रशांत महासागर, प्रशांत बेड़े में सेवा करना जारी रखा, मुख्यालय में एक वरिष्ठ कार्मिक अधिकारी के रूप में कर्नल के पद के साथ अपना करियर समाप्त किया प्रशांत बेड़ा. युद्ध के दौरान उन्हें चार आदेश दिए गए और
नौ पदक। 1994 में निधन हो गया

कलाकार के बारे में उनकी बेटी के संस्मरणों से थोड़ा सा:

रियाज़ान में पैदा हुआ। सबसे पहले उन्होंने आर्किटेक्चर और सिविल इंजीनियरिंग संस्थान से स्नातक किया। उसके बाद, उन्होंने प्रसिद्ध वास्तुकार ए बुरोव की कार्यशाला में काम किया। युद्ध के दौरान, उन्होंने सैन्य निर्माण में कैडेटों को पढ़ाया। उन्होंने बहुत कुछ चित्रित किया और ज्यादातर कार्टून, जो समाचार पत्र छपने लगे। अंत में, उन्होंने मगरमच्छ के पास जाने का फैसला किया पत्रिका, जहां उन्हें अध्ययन करने की सलाह दी गई थी। नामांकन कराना कला संस्थानउन्हें। वी। सुरिकोव। P. Ya. Pavlinov के तहत अध्ययन किया। बड़ा प्रभावइसे L. G. Brodaty के ग्राफिक्स द्वारा प्रस्तुत किया गया था। पाठ्यक्रम उत्कृष्ट था: बोरिस मार्केविच, मार्क क्लाईचको, निकोलाई ग्रिशिन। भाग्य ने उन्हें शुरुआत में ही एकजुट कर दिया, समान विचारधारा वाले लोगों और दोस्तों को बना दिया। वह विभिन्न लेखकों द्वारा पुस्तकों के चित्रण में लगे हुए थे। शुरू से अंत तक, उनकी किताबें बहुत ही अभिन्न रूप से बनाई गई हैं और पाठ में बुनी हुई लगती हैं, लेकिन साथ ही, एफ। विलन का डिज़ाइन बी। शॉ के चित्र से शैलीगत रूप से भिन्न है। वाई ओलेशा के लिए चित्र के सिमोनोव के "द लिविंग एंड द डेड" के चित्रों के समान नहीं हैं। वह जुनून से आकर्षित करना पसंद करते थे। उन्होंने कभी भी एक नोटबुक और एक पेंसिल के साथ भाग नहीं लिया, बाद में लगा-टिप पेन के साथ, जिसे उन्होंने तकनीकी नवीनता के रूप में "पसंद" किया।

K. M. सिमोनोव की उत्पत्ति आमतौर पर बताई गई है:

कॉन्स्टेंटिन (असली नाम - किरिल) मिखाइलोविच सिमोनोव का जन्म 28 नवंबर (15 - पुरानी शैली के अनुसार) नवंबर 1915 को मेजर जनरल मिखाइल सिमोनोव के परिवार में पेत्रोग्राद (अब सेंट पीटर्सबर्ग) में हुआ था (वे वर्षों में लापता हो गए थे) गृहयुद्ध, अन्य स्रोतों के अनुसार - उत्प्रवासित) और राजकुमारी एलेक्जेंड्रा ओबोलेंस्काया। उनका पालन-पोषण उनके सौतेले पिता अलेक्जेंडर इवनिशेव ने किया, जो एक सैन्य स्कूल में शिक्षक थे। (TASS-DOSIER)

यह उसकी माँ के साथ स्पष्ट है - ओबोलेंस्काया, एलेक्जेंड्रा लियोनिदोव्ना (माता-पिता: प्रिंस लियोनिद निकोलायेविच ओबोलेंस्की और डारिया इवानोव्ना श्मिट, जिनके पिता एक वास्तविक राज्य पार्षद थे, और उनकी माँ राजकुमारी शाखोवस्काया थीं), 1912 से सिमोनोव मिखाइल एगाफंगेलोविच से शादी की (03/29/ 1871 -?), 1919 से इवानिशचेव अलेक्जेंडर ग्रिगोरीविच (1919 से) के लिए।

WWI के अंत में, कोई मेरे पिता के बारे में कह सकता है (अलेक्सई लिखोटवोरिक की उत्कृष्ट परियोजना के लिए धन्यवाद) कि वह "5 वीं सेना के मुख्यालय के मंच और घरेलू विभाग के प्रमुख (10/19/1917 से) थे। पोलैंड में निर्वासन में (1920-22 के लिए)"।

5वीं सेना (द्वितीय गठन में) अगस्त 1915 से 1918 की शुरुआत तक उत्तरी मोर्चे पर थी। जहाँ तक मुझे पता है, 1918 में 5 वीं सेना के कई जनरलों और अधिकारियों ने तथाकथित प्रवेश किया। पस्कोव कोर, बाद में उत्तरी कोर का नाम बदल गया। कोर में लड़े एस्टोनियाई सेना, 19 वें वर्ष में पीटर पर हमले में भाग लिया और फिर में तब्दील हो गया उत्तर पश्चिमी सेना. जनवरी 1920 में, इस सेना को भंग कर दिया गया था, और इसके एक तिहाई सैनिकों को एस्टोनियाई एकाग्रता शिविरों में डाल दिया गया था। हालाँकि, मेजर जनरल बोबोशको SZA सैनिकों के कई सोपानों को पोलैंड ले आए, और पोलैंड में वे तीसरी रूसी सेना का हिस्सा बन गए, जो औपचारिक रूप से P.N. रैंगल के अधीनस्थ थे। "नवंबर 1920 में, के साथ मिलकर अभिनय किया यूक्रेनी सैनिकों, 14 वें से हार गया था सोवियत सेनाऔर नजरबंद कर दिया गया था पोलिश अधिकारियों"। 1921 में, तीसरी सेना का हिस्सा डिटैचमेंट नंबर 2 में तब्दील हो गया और ध्वस्त हो गया।

तो, शायद लेखक के पिता एम. ए. सिमोनोव भी इस तरह से चले गए।

आज मैं टी। एम। सिमोनोवा (!) "सोवियत रूस (यूएसएसआर) और पोलैंड की एक किताब पढ़ रहा था। पोलैंड में रूसी विरोधी सोवियत संघ (1919-1925)", और वहाँ मैं परिशिष्ट में 15.09.1920 के एक दस्तावेज़ में आया था: "रूसी टुकड़ी के गठन पर रूसी राजनीतिक समिति के लिए जनरल की रिपोर्ट एलए बोबोशको, मेजर जनरल बोबोशको (रूसी के अस्थायी कमांडर के रूप में) द्वारा हस्ताक्षरित सशस्त्र बलपोलैंड के क्षेत्र में), दूसरा हस्ताक्षर: "अस्थायी चीफ ऑफ स्टाफ सामान्य कर्मचारीमेजर जनरल सिमोनोव।

लेखक के बेटे, अलेक्सी किरिलोविच, जब उन्होंने किया दस्तावेज़ीपिता के बारे में, "में मिला परिवार संग्रह 1920 के दशक की शुरुआत में पेरिस में मेरी दादी से उनकी बहनों को पत्र, जहां उन्होंने लिखा था कि उनके पति पोलैंड में आए थे और उन्हें और उनके बेटे को वहां मिलने के लिए बुला रहे थे। लेकिन यह काम नहीं किया: तब छोड़ना इतना आसान नहीं था सोवियत रूस, और, जाहिरा तौर पर, सबसे महत्वपूर्ण बात, पहले से ही एक अन्य व्यक्ति के साथ एक संबंध था, एक कैरियर अधिकारी भी, हालांकि, जो पहले से ही एक लाल कमांडर बन गया था - अलेक्जेंडर इवनिशेव।

मेजर लड़के को एक गाड़ी पर ले आया।
माँ खत्म हो गयीं। बेटे ने उसे अलविदा नहीं कहा।
इस और उस दुनिया में दस साल के लिए
ये दस दिन उसके खाते में गिने जाएंगे।

उसे किले से, ब्रेस्ट से ले जाया गया।
गाड़ी को गोलियों से छलनी कर दिया।
पिता को लगा कि यह जगह ज्यादा सुरक्षित है
अब से, दुनिया में कोई बच्चा नहीं है।

पिता घायल हो गए और तोप टूट गई।
एक ढाल से बंधे ताकि गिर न जाए,
सोने के खिलौने को अपने सीने से लगाकर,
ग्रे बालों वाला लड़का गन कैरिज पर सो रहा था।

हम रूस से उनसे मिलने गए थे।
जागते हुए, उसने अपना हाथ सैनिकों को लहराया ...
आप कहते हैं कि अन्य हैं
कि मैं वहां था और मेरे घर जाने का समय हो गया है ...

आप इस दु: ख को अफवाह से जानते हैं
और इसने हमारा दिल तोड़ दिया।
इस लड़के को किसने देखा है?
वह घर नहीं आ पाएगा।

मुझे उसी आँखों से देखना चाहिए
जिसके साथ मैं वहाँ धूल में रोया,
वह लड़का हमारे साथ कैसे वापस आएगा
और उसकी भूमि का एक मुट्ठी चूमो।

हर उस चीज़ के लिए जो हमने आपके साथ संजोई थी,
हमें सैन्य कानून से लड़ने के लिए बुलाया।
अब मेरा घर वह नहीं रहा जहां पहले हुआ करता था
और जहां से उसे लड़के से लिया गया है।

दूर, उरलों के पहाड़ों में,
आपका लड़का सो रहा है। भाग्य द्वारा परीक्षण किया गया
मुझे विश्वास है कि हम हर कीमत पर हैं
मैं तुमसे अंत में मिलूंगा।

लेकिन यदि नहीं, तो तारीख कब है
वह इस तरह के दिनों में जाने के लिए मुझे पसंद करता है
पिता के बाद, सही में, एक सैनिक के रूप में,
उसे अलविदा कहते हुए, तुम मुझे याद करते हो।

कविता का विश्लेषण "मेजर ने लड़के को बंदूक की गाड़ी पर लाया" सिमोनोव

के। सिमोनोव सबसे प्रसिद्ध और लोकप्रिय सोवियत लेखक बने जिन्होंने अपना काम युद्ध के विषय में समर्पित किया। प्रत्यक्ष टिप्पणियों के प्रभाव में लिखी गई उनकी रचनाएँ, कठोर युद्ध के वर्षों के वातावरण को अधिकतम सटीकता के साथ व्यक्त करती हैं। युद्ध के पहले महीनों की कविताएँ विशेष पीड़ा से भरी हैं। उनमें से एक है "मेजर ने एक बंदूक गाड़ी पर एक लड़के को लाया ..." (1941)।

कथानक ब्रेस्ट किले से निकाले गए एक लड़के की कहानी पर आधारित है, जिसे उसके पिता द्वारा पीछे लाया गया था। अगर वहाँ था यह अज्ञात है वास्तविक प्रोटोटाइपयह बच्चा। हालांकि यह वास्तव में कोई फर्क नहीं पड़ता, समान कहानियाँपूरे मोर्चे पर हर दिन हुआ। सिमोनोव के कौशल ने उन्हें हर सैनिक की आत्मा में प्रतिध्वनित होने वाली सबसे विशिष्ट स्थितियों को चित्रित करने की अनुमति दी।

पीछे साधारण कहानीलाखों सोवियत बच्चों के अपंग बचपन को छुपाता है। ब्रेस्ट किले पर सबसे पहले नाजी सैनिकों की बेहतर ताकतों ने हमला किया था। उसका वीर रक्षा 30 जून तक जारी रहा। सिमोनोव लड़के की निकासी का विवरण निर्दिष्ट नहीं करता है। यह पर्याप्त है कि युद्ध के पहले दस दिनों में उन्हें "इस और उस दुनिया में" दस साल खर्च होंगे। बच्चे ने अपनी मां को खो दिया है। कविता की सबसे भयानक तस्वीर एक "सोते हुए खिलौने" के साथ एक "ग्रे-बालों वाला लड़का" है, जो विश्वसनीयता के लिए तोप की गाड़ी से बंधा है।

कविता का दूसरा भाग इस लड़के को देखकर लेखक की भावनाओं का वर्णन करता है। वह उन सैनिकों की श्रेणी में है, जिन्हें अभी-अभी सामने भेजा गया है और वे अभी तक युद्ध की भयावहता से परिचित नहीं हैं। भविष्य की लड़ाइयों के लिए एक अशुभ प्रस्तावना एक भूरे बालों वाले बच्चे को सैनिकों के लिए अपना हाथ लहराते हुए देखना है। यह अभिवादन और विदाई दोनों है। गीतात्मक नायकउसने जो देखा उससे चकित। इससे पहले, उन्हें पता नहीं था कि घृणा और क्रूरता किस ओर ले जा सकती है। उस दिन से उसकी आंखों के सामने लड़के की छवि हमेशा खड़ी रहती है। वह तब तक शांत नहीं हो पाएगा जब तक वह जमीन के उस टुकड़े को मुक्त नहीं देख लेता जहां बच्चे ने अपना बचपन हमेशा के लिए खो दिया। लेखक त्याग करता है अपना मकान, उनका मानना ​​​​है कि जब तक वह लड़के को घर की खोई हुई भावना नहीं लौटाते, तब तक वह व्यक्तिगत अनुभवों का अधिकार अर्जित नहीं करेंगे।

कविता "मेजर ने लड़के को बंदूक की गाड़ी पर लाया ..." सैनिकों के बीच बहुत लोकप्रिय थी। वे मुख्य किरदार में पहचाने गए वास्तविक नियतिके भंवर में फंसे बच्चे भयानक युद्ध. इसने लोगों को दुश्मन सैनिकों से अपनी मूल भूमि को पूरी तरह से साफ करने की इच्छा के लिए सिर्फ प्रतिशोध के लिए प्रेरित किया।