गुड़िया प्राकृतिक सामग्री से बनी है, इसके लिए सुखद है स्पर्श संपर्क, लचीला। शारीरिक प्रतिक्रियाओं के लिए परामर्श की प्रक्रिया में इस्तेमाल किया जा सकता है भावनात्मक उथल-पुथल, बच्चे के निदान और सुधार के लिए। स्थानांतरण और मॉडलिंग के विषय के रूप में उपयोग करना अच्छा है।
यहाँ वाल्टर हॉल कठपुतलियों के साथ काम करने का एक उदाहरण है
गतिकी। जेनी, एक आवेगी, मजबूत लड़की, ने अभी भी उस पिता की आशा नहीं खोई, जो उसकी आँखों में है उत्तम विशेषताएं, जर्मनी आओ, या उसे अमेरिका ले जाओ (वह उसे साल में लगभग दो बार बुलाता था)।
जर्मनी लौटने के बाद, जेनी ने बहुत धीरे-धीरे अपने पिता के साथ भाग लेने, अपनी मातृभूमि के नुकसान और भाषा के परिवर्तन के तथ्य को महसूस किया। स्कूल में, उसके लिए पहली बार में यह मुश्किल था, क्योंकि वह मुश्किल से जर्मन बोलती थी। सबसे पहले, लड़की ने अपनी मां के नए साथी के प्रति अस्पष्ट प्रतिक्रिया व्यक्त की। फिर उसके प्रति जेनी का रवैया बिगड़ गया, जिसमें से कम से कम अर्मिन के पालन-पोषण के बारे में कठोर सत्तावादी विचारों ने नहीं निभाया। भाई के जन्म के बाद, प्रबल ईर्ष्या शत्रुता की भावना में शामिल हो गई।
जेनी ने अपने लिए छद्म स्वायत्तता विकसित की है: वह अक्सर पड़ोसियों के साथ रहती है, जैसे कि उसे अपने परिवार की आवश्यकता नहीं थी। लड़की अक्सर अपनी माँ को नाराज करती थी, उसे अस्वीकार कर देती थी, या उस पर अनुचित रूप से ऊँची माँगें करती थी, केवल इन माँगों को पूरा न करने पर अपमानजनक रूप से सेवानिवृत्त हो जाती थी। माँ ने उदास और निराश महसूस किया, न जाने कैसे अपनी बेटी के साथ व्यवहार किया, जिससे जेनी ने निष्कर्ष निकाला कि माँ, आर्मिन की तरह, अधिक प्यार करती है छोटा भाईउसकी तुलना में।
परिवार के साथ कई बातचीत के बाद और जेनी को खेलते हुए देखने के बाद, मैंने चिकित्सीय कार्य को आगे बढ़ाने के लिए हैंड कठपुतली साइकोड्रामा नाटक का उपयोग करने का फैसला किया, क्योंकि जेनी के विरोधी व्यवहार ने परिवार से बात करना मुश्किल बना दिया था। माँ और जेनी सहमत हुए, और उन्होंने मेरे सहकर्मी को भी बुरा नहीं माना, क्योंकि कई भूमिकाएँ निभानी थीं।
नाट्यकरण मेरी मां और मेरे सहयोगी ने जेनी के बिना तैयार किया था। तैयारी में, महिलाओं ने निम्नलिखित परिकल्पनाओं पर चर्चा की:
- जेनी अपने पिता को आदर्श बनाती है;
- जेनी, अपने पिता से मोहभंग और उसके प्रति अपने उभयलिंगी रवैये के कारण चिंता का सामना करने में असमर्थ, बंटवारे का सहारा लेती है। वह अपने पिता की छवि का "बुरा" हिस्सा और उसके प्रति उसके "बुरे" रवैये को अपनी माँ और आर्मिन पर प्रोजेक्ट करती है;
- जेनी छद्म स्वायत्तता विकसित करके अपनी प्रतिगामी इच्छाओं का बचाव करती है।
- फिर उन्होंने निम्नलिखित प्रश्नों द्वारा निर्देशित स्क्रिप्ट विकसित की:
- हमें जीवन की किन अवधियों पर विचार करना चाहिए और उनकी मुख्य सामग्री क्या है?
- मंचन के लिए कौन से आंकड़े उपयुक्त हैं और कौन से दोहराव वाले आंकड़े इस्तेमाल किए जा सकते हैं?
अंतिम लेकिन कम से कम, इस तैयारी ने माँ की असुरक्षा की स्थिति को कम करने का काम किया।
सबसे पहले, हम एक बार फिर जेनी को अपना इरादा समझाते हैं: हम घर में कठिन स्थिति का कारण खोजने के लिए गुड़िया के साथ खेल का उपयोग करना चाहते हैं।
जवाब देने के बजाय, जेनी पीठ दर्द की शिकायत करती है, कालीन पर लेट जाती है और अपने चेहरे पर ऊब के भाव के साथ, एक टेडी कुत्ते के साथ खेलना शुरू कर देती है। इससे मां साफ तौर पर नाराज हैं।
हम जेनी के व्यवहार को नज़रअंदाज़ करते हैं, सहमत होने के लिए उसे धन्यवाद देते हैं, और ज़ोर से सोचते हैं, “इस कमरे में जेनी का अपार्टमेंट और कमरा कहाँ हो सकता है? अमेरिका कहाँ है? और हम उनके बीच समुद्र कैसे बनाएंगे - शायद इस नीले रूमाल की मदद से?
जेनी ऐसे उछलती है मानो विद्युतीकृत हो, पीठ दर्द भूल गया हो। लड़की हमें बताती है कि अपार्टमेंट कहाँ स्थित है, अमेरिका कहाँ है, एक नीले रूमाल के साथ जर्मनी और अमेरिका को अलग करने वाले समुद्र को चित्रित करने के लिए सहमत है, और हमें इसे फर्श पर रखने में मदद करता है।
फोम सीट और रूमाल की मदद से, जेनी और मेरी माँ और मैं रसोई की योजना बनाते हैं, और मेरा सहयोगी अमेरिका में मेरे पिता का घर बना रहा है।
इसके बाद, जेनी हमारी कहानी के पात्रों के लिए गुड़िया चुनने में मदद करती है:
माँ - रानी, पिता - राजा, जेनी - राजकुमारी, आर्मिन - डाकू, पीटर - ज़ेप्पल [कैस्पर थिएटर सेट में गुड़िया शामिल, कैस्पर का दोस्त। - टिप्पणी। अनुवादक।]।
लड़की अनायास एक खरगोश की गुड़िया भी ले लेती है, जो उसका पसंदीदा खिलौना होना चाहिए, पहले अमेरिका में और फिर जर्मनी में।
हम तय करते हैं कि माँ केवल रानी की भूमिका निभाएंगी और जेनी केवल राजकुमारी की भूमिका निभाएंगी। मेरे सहयोगी ने भूमिकाएँ निभाईं अपने पिताजेनी, उसके सौतेले पिता और भाई।
जेनी सहमत है कि मैं खरगोश खेलता हूं, इस प्रकार इस सवाल को स्पष्ट करता हूं कि डबल कौन होगा। मैं निर्देशन कर रहा हूं।
पहला दृश्य (बहुत संकुचित रूप में पुन: प्रस्तुत किए गए दृश्य)
अमेरिका में रानी, राजकुमारी, राजा और हरे। (प्रदर्शन में भाग लेने वालों ने अपने हाथों पर कठपुतली रखी)। वार्म अप करने के लिए, हम नाश्ते के दृश्य से शुरू करते हैं, जो माँ (निर्देशक के निर्देश पर) के साथ समाप्त होता है, “राजा को सेना से छुट्टी दे दी गई है। हमें यहाँ बुरा लग रहा है, जर्मनी में यह बेहतर है! इसके अलावा, मेरे पास पुरानी यादें हैं, मैं वापस जर्मनी जाना चाहता हूं।"
राजकुमारी सहमत है। हरे (डबल) अपने संदेह को जोर से व्यक्त करता है: वह नहीं जानता कि यह जर्मनी कहां है और वहां रहना कैसा है, इसके अलावा, वह केवल अंग्रेजी बोल सकता है।
राजा को यह सब पसंद नहीं है, लेकिन रानी कहती है: "जैसे ही हमारे पास एक अपार्टमेंट होगा, आप हमारे पास आ सकते हैं।" जेनी, मेरे सवाल के जवाब में कि क्या ऐसा था, स्पष्ट करता है कि राजा के पास था उदास नज़र, और मेरे सहयोगी तदनुसार राजा की भूमिका निभाते हैं।
निदेशक के निर्देश: "सभी पात्रअब वे ऐसे लेट गए जैसे वे सो रहे हों, तब अलार्म घड़ी बजेगी और प्रस्थान का दिन आएगा।
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में "मनोवैज्ञानिक टूलकिट" शब्द का प्रयोग करते समय वृहद मायने मेंमनोवैज्ञानिक गतिविधि के तरीकों और प्रौद्योगिकियों की प्रणाली को समझा जाता है व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक; में संकीर्ण मानसिकता- एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक और इसके प्रभावी कार्यान्वयन के साथ सुधारात्मक और नैदानिक बातचीत में विषय को पेश करने के लिए आवश्यक उपकरणों और सामग्रियों का एक सेट।
आइए हम दूसरे अर्थ के आधार पर मनोवैज्ञानिक उपकरणों के वर्गीकरण पर ध्यान दें इस अवधि. के संबंध में दो मुख्य प्रकार के मनोवैज्ञानिक उपकरण हैं: व्यावहारिक गतिविधियाँमनोवैज्ञानिक। ये है विशिष्ट प्रकारमनोवैज्ञानिक उपकरण (वास्तव में मनोवैज्ञानिक उपकरण) और एक गैर-विशिष्ट प्रकार जिसे साथ देने या तकनीकी रूप से प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है मनोवैज्ञानिक गतिविधि. प्रजातियों के अनुसार साधनों और सामग्रियों का और भेदभाव किया जाता है।
मनोवैज्ञानिक उपकरणों का वर्गीकरण
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विशिष्ट टूलकिट |
गैर-विशिष्ट टूलकिट |
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प्रोत्साहन सामग्री * |
व्याख्यात्मक अर्थ |
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"रूपों का बॉक्स" प्रकार का एक सेट बड़ा ज्यामितीय आंकड़े(घन, प्रिज्म, बेलन, बॉल, कोन) तह पिरामिड वियोज्य matryoshka अनुक्रमों के 3--4 सेट प्लॉट चित्र कार्ड के सेट के लिए संयुक्त दिया गया चिन्ह (समूह, आदि) आरेख, मैट्रिक्स, समोच्च और आलंकारिक छवियों के साथ मुद्रित सामग्री तलीय ज्यामितीय आकृतियों का सेट विभिन्न आकार, रंग और आकार |
स्केल, टेबल, ग्राफ, प्रोफाइल, मात्रात्मक डेटा को गुणात्मक विशेषताओं में परिवर्तित करने के लिए ग्रिड कंप्यूटर सहसंबद्ध, तुलना और करने के लिए कार्यक्रम आंकड़ा निर्वचनके परिणामस्वरूप मनोवैज्ञानिक बातचीत |
रंगीन पेंसिल, मार्कर, पानी के रंग, विभिन्न आकारों की लैंडस्केप शीट, रंगीन कागज, कैंची, आदि (पैराग्राफ 2.1 देखें) |
प्लेबैक के साथ डिस्केट और सीडी सुधारात्मक और नैदानिक गतिविधियों की संगीत और मौखिक संगत स्थानापन्न वस्तुओं के साथ पूर्ण प्रीस्कूलर के मुख्य भूमिका निभाने वाले खेलों के गुण कुछ प्रकार के निर्माण और सिमुलेशन किट गेंदें और खिलौने लिंग के अनुसार, आदि। (पैराग्राफ 2.1 देखें) |
प्रोत्साहन और व्याख्या उपकरण विधियों, परीक्षणों और सुधारात्मक निदान प्रौद्योगिकियों का एक संरचनात्मक हिस्सा हैं। नतीजतन, मनोवैज्ञानिक उपकरणों का एक विशिष्ट "सेट" (सेट, पैकेज) एक मनोवैज्ञानिक के उन लागू उपकरणों के परिसर द्वारा निर्धारित किया जाता है जो उसके सैद्धांतिक और वैचारिक विचारों के क्षेत्र में, साथ ही साथ उसके पेशेवर संगतता. तो, एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक, केवल गतिविधि दृष्टिकोण के अनुरूप काम करता है, विधियों के साथ काम करता है, जिसका वैचारिक आधार बच्चों में अग्रणी प्रकार की गतिविधि का विकास है। विद्यालय युग. इसका मतलब है कि उसका मनोवैज्ञानिक टूलकिट उन सामग्रियों और साधनों से बना होगा जो प्रक्रिया में निर्धारित कार्यों का एक उद्देश्यपूर्ण समाधान प्रदान करते हैं: दृश्य गतिविधि("पिक्टोग्राम", "फिनिशिंग फिगर्स", आदि), डिजाइन गतिविधियाँ ("मछली"), वास्तविक गतिविधि("पिरामिड", "मैत्रियोश्का", आदि), मौखिक गतिविधि ("वाक्यांशों का जोड़", "तीन इच्छाएं", आदि) और गेमिंग गतिविधि("प्लेरूम")। इसके विपरीत, अभ्यास करने वाले मनोवैज्ञानिक सैद्धांतिक आधारजिनकी गतिविधि एक मनोदैहिक दृष्टिकोण है, उन उपकरणों से लैस है जो व्यक्तिगत और भावनात्मक विशेषताओं के प्रक्षेपण के लिए एक तंत्र प्रदान करते हैं: छायांकित छवि के साथ तस्वीरें - कैट *, धुंधले रंग के धब्बे - रोर्शच तकनीक, छवि सेटिंग्स - "एक परिवार का चित्र" , "एक गैर-मौजूद जानवर का चित्र" (अधिक आप इस टूलकिट के बारे में पीपी. 197--199) पर अधिक पढ़ सकते हैं।
एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक जो कई को जोड़ती है सैद्धांतिक दृष्टिकोण, एक बहु-वैचारिक व्यावसायिक स्थान में काम करते हुए, अनुरोध और मनोवैज्ञानिक समस्या के आधार पर पद्धतिगत और परीक्षण आधारों का उपयोग करता है।
इस प्रकार, मांग विभिन्न प्रौद्योगिकियांएक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक के काम में उसे विशिष्ट और गैर-विशिष्ट दोनों, उपयुक्त मनोवैज्ञानिक उपकरण तैयार करने के लिए बाध्य करता है।
मनोवैज्ञानिक उपकरणों के लिए क्या आवश्यकताएं हैं।
सबसे पहले, यह अनुपालन आवश्यकता। इसके बारे मेंमूल के अनुपालन के बारे में, अर्थात्। सुधार और नैदानिक उपकरण की मूल (लेखक की) प्रति में निर्धारित मानक। यह सभी उत्तेजना और व्याख्यात्मक सामग्री पर लागू होता है। तो, "सबसे अधिक संभावना नहीं" विधि में, एक सर्कल के ज्यामितीय आंकड़े और एक निश्चित आकार और रंग (लाल और नीला) का एक वर्ग रखा जाता है। उतार-चढ़ाव पैरामीटर सेट करेंआकार, रंग और आकार अस्वीकार्य है। "पिक्चर सीक्वेंस" पद्धति में, थ्रू प्लॉट और सामान्य वर्णों वाले चित्रों की एक श्रृंखला को विषय में विवरण जोड़ने के साथ चित्रों द्वारा प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है, आदि। सीएटी और टीएटी विधियों में, विवरण और रंग डिजाइन बनाकर तस्वीरों को "समाप्त" नहीं किया जा सकता है। व्याख्यात्मक साधनों के लिए, उन्हें लेखक की (मूल) पद्धति के अनुरूप होना चाहिए, समान मात्रात्मक और गुणात्मक मूल्य होना चाहिए।
आगे -- आवश्यकता निर्धारित करें।यह उत्तेजना और व्याख्यात्मक सामग्री को पूरा करने की आवश्यकता को संदर्भित करता है। यदि मूल विधि (परीक्षण) में उपकरणों का एक सेट होता है, तो एक या किसी अन्य सामग्री की अनुपस्थिति में इन नैदानिक उपकरणों के उपयोग की अनुशंसा नहीं की जाती है। इस प्रकार, मानकीकृत तरीकों में बिंदुओं को स्थानांतरित करने के लिए पैमानों की कमी से नैदानिक डेटा की व्याख्या करना असंभव हो जाता है।
इसके अलावा, मनोवैज्ञानिक टूलकिट को इस प्रकार परिभाषित किया जा सकता है मोनोफंक्शनल।इसका मतलब है कि एक मनो-निदान उपकरण की उत्तेजना या व्याख्यात्मक सामग्री को दूसरे के संशोधन के रूप में उपयोग करने की असंभवता। मनोवैज्ञानिक उपकरण विशिष्ट हैं और किसी भी तरह से विनिमेय नहीं हैं। इस प्रकार, मुद्रित प्रोत्साहन सामग्री (वेंगर कॉम्प्लेक्स) के वेरिएंट एक बार के व्यक्तिगत उपयोग के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।
इस प्रकार, की बात कर रहे हैं मनोवैज्ञानिक टूलकिटएक उपाय के बारे में कैसे व्यावसायिक गतिविधि, इसे सैद्धांतिक अवधारणाओं, सुधारात्मक और नैदानिक तकनीकों, और इसके चयन और विन्यास के लिए आवश्यकताओं के साथ सहसंबंधित करना आवश्यक है।
2.2 मनोवैज्ञानिक उपकरणों के लक्षण
पद्धति संबंधी समर्थनकैबिनेट में साइकोडायग्नोस्टिक प्रक्रियाओं के कार्यान्वयन के लिए कार्यप्रणाली उपकरण, मनोविश्लेषण कार्यक्रमों के संचालन के लिए सामग्री और मनोचिकित्सा प्रभाव के विभिन्न रूपों (गेम थेरेपी, संगीत चिकित्सा, कला चिकित्सा) के लिए आवश्यक सहारा शामिल हैं।
विधियों की पसंद के लिए आवश्यकताएँ:
तरीके वैध और विश्वसनीय होने चाहिए।
तरीके विविध होने चाहिए और सभी पहलुओं को कवर करना चाहिए मानसिक जीवनपेशेवर गतिविधि सहित व्यक्ति।
तरीकों को ध्यान में रखना चाहिए उम्र की विशेषताएंपरीक्षण विषय।
पद्धतियों को पद्धति का उपयोग करने की व्यवहार्यता को ध्यान में रखना चाहिए।
शिक्षक-मनोवैज्ञानिक द्वारा संचित सामग्री को निम्नलिखित क्रम में व्यवस्थित किया जाता है:
1) निदान के तरीके(फ्लेक्स फ़ोल्डर में):
निदान संज्ञानात्मक विकासबच्चे।
किशोरों और वयस्कों के संज्ञानात्मक विकास का निदान,
बच्चों के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र का निदान,
व्यक्तित्व निदान,
बाल-माता-पिता संबंधों का निदान,
शिक्षक निदान।
कार्यक्रम, योजनाएँ।
शिक्षकों के साथ काम करने के लिए सामग्री।
माता-पिता के साथ काम करने के लिए सूचना और दृश्य सामग्री।
« प्रारंभिक अवस्था».
दस्तावेज़ीकरण फ़ोल्डर।
2.3 आवश्यकताओं के अनुपालन के लिए दस्तावेज़ीकरण का विश्लेषण
एक मनोवैज्ञानिक के कर्तव्यों में प्रलेखन बनाए रखना और रिपोर्टिंग सामग्री को समय पर भरना शामिल है। मुख्य दस्तावेज की मात्रा और सामग्री की आवश्यकताएं प्रशासन द्वारा निर्धारित की जाती हैं शैक्षिक संस्था.
एक मनोवैज्ञानिक के बुनियादी दस्तावेज:
किसी दिए गए शैक्षणिक संस्थान से संबंधित विशिष्ट विषय पर प्रायोगिक कार्य का कार्यक्रम;
कार्यालय अवधि;
मनोवैज्ञानिक कार्य योजना;
चिकित्सा-मनोवैज्ञानिक-सामाजिक सहायता कार्ड;
मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता का कार्ड;
सलाहकार और समूह रूपकाम।
दस्तावेज़ीकरण आवश्यकताओं को पूरा करता है। शिक्षक-मनोवैज्ञानिक द्वारा प्रयुक्त दस्तावेजों की सूची परिशिष्ट में प्रस्तुत की गई है
सामान्य तौर पर, कार्यालय का डिज़ाइन, मनोवैज्ञानिक उपकरण आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, लेकिन अधिक व्यवस्थित करने के लिए पर्याप्त स्थान नहीं है उत्पादक कार्य.
3. मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता जूनियर स्कूली बच्चे
3.1 प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परीक्षा
साइकोडायग्नोस्टिक परीक्षा कार्यक्रम:
उद्देश्य: नियमित शिक्षा शुरू करने के लिए बच्चे की तत्परता के स्तर की पहचान करना, छात्रों को एक नए प्रकार की गतिविधि (सीखना) के लिए अनुकूलित करना।
उपयुक्त तरीकों का चयन करें और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों का निदान करें;
स्कूल में प्रवेश करने वाले बच्चों में सीखने के लिए प्रारंभिक प्रेरणा का निर्धारण करें, अर्थात। पता लगाएँ कि क्या उनकी सीखने में रुचि है;
अपने आसपास की दुनिया में बच्चों के सामान्य अभिविन्यास और उनके दैनिक ज्ञान के भंडार का पता लगाना;
बच्चों की मौखिक-तार्किक सोच का मनोविश्लेषण;
प्राप्त डेटा का प्रसंस्करण;
प्राप्त आंकड़ों का विश्लेषण;
निष्कर्ष तैयार करना;
मसौदा मनोवैज्ञानिक विशेषताएंविषय (मनोवैज्ञानिक परीक्षा के परिणामों की तुलना और सामान्यीकरण के आधार पर);
उम्र और व्यक्ति के बीच संबंध - मनोवैज्ञानिक विशेषताएंविषय, साइकोडायग्नोस्टिक परीक्षा की प्रक्रिया में पहचाना जाता है, अर्थात विषय की तत्परता शिक्षा;
उद्देश्य: स्कूल में अध्ययन करने के लिए विषयों की मनोवैज्ञानिक तत्परता।
साइकोडायग्नोस्टिक परीक्षा का विषय: स्कूली शिक्षा के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता का स्तर।
3.2 नैदानिक उपकरणों के लक्षण
तकनीक नंबर 1. "बाहरी दुनिया में बच्चों का सामान्य अभिविन्यास और रोजमर्रा के ज्ञान का भंडार।"
कार्यप्रणाली के इस संस्करण का उद्देश्य पहली कक्षा के बच्चों के आसपास की दुनिया में सामान्य अभिविन्यास का आकलन करना है।
अपने आस-पास की दुनिया में स्कूल में प्रवेश करने वाले बच्चों का सामान्य अभिविन्यास और उनके पास मौजूद रोजमर्रा के ज्ञान के भंडार का आकलन प्रश्नों के उत्तर के अनुसार किया जाता है। अगले प्रश्न:
आपका अंतिम नाम, पहला नाम और संरक्षक क्या है?
तुम्हारी माँ और तुम्हारे पिताजी कितने साल के हैं?
आपकी दादी और आपके दादाजी के नाम क्या हैं?
आप जिस राज्य में रहते हैं उस राज्य की राजधानी का नाम क्या है?
5. उस गली का नाम क्या है जहाँ आपके रिश्तेदार रहते हैं?
(इस प्रश्न का उत्तर देते समय आपको कम से कम एक गली का सही नाम बताना होगा और बताना होगा कि इस गली में कौन-सा रिश्तेदार रहता है।)
घर का नंबर और अपार्टमेंट नंबर क्या है जहां आपके रिश्तेदार या दोस्त रहते हैं?
आपके घर के आस-पास पाए जाने वाले पक्षियों के नाम क्या हैं?
(यहां कम से कम दो अलग-अलग पक्षियों के नाम बताना जरूरी है।)
बर्फ आमतौर पर किस महीने में दिखाई देती है और कब पिघलना शुरू होती है?
आप आमतौर पर किस समय स्कूल जाते हैं और स्कूल से घर आते हैं? (सही उत्तर में घंटे और मिनट दोनों शामिल हैं।)
क्षमता शैक्षणिक गतिविधिविशिष्ट शिक्षक, समग्र रूप से विद्यालय की कार्यप्रणाली)। इसलिए, हमने स्कूल में मनोवैज्ञानिक के काम के दो मुख्य क्षेत्रों - डिजाइन और परामर्श की संक्षिप्त समीक्षा की। स्कूल मनोवैज्ञानिक सेवा को पहले से मौजूद स्थिति को ठीक करने के उद्देश्य से काम करना चाहिए, साथ ही ऐसे कार्यक्रम बनाने चाहिए जो अवसर प्रदान करें ...
... (1 स्टाफ यूनिट); o सफाई करने वाली महिला (1 स्टाफ यूनिट)। इसलिए, कुलकेंद्र की कर्मचारी इकाइयाँ हैं: 8. कार्यप्रणाली और मनोवैज्ञानिक क्लब "स्कूल" के काम के लिए पालक माता - पिता"अनाथों को गोद लेने के लिए परिवारों को तैयार करने पर, खाबरोवस्क में अनाथालय नंबर 2 में, स्वयंसेवक भी शामिल हो सकते हैं। 2.5 परियोजना की वित्तीय सुरक्षा 1 महीने के लिए लागतों की गणना: संख्या पी / पी निश्चित लागत ...
मनो-निदान उपकरणों का चयन करें, सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यों के लिए कार्यक्रम बनाएं। आधारित कैलेंडर योजना स्कूली मनोवैज्ञानिकमनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक के निम्नलिखित चरणों को पारित किया सामाजिक व्यवहार: 1. अनुसंधान कार्य का संगठन और संचालन; 2. परामर्श गर्म मुद्दा; 3. मनोवैज्ञानिक शिक्षा का कार्यान्वयन; 4. ...
सामाजिक-मनोवैज्ञानिक सेवाओं के व्यावहारिक कार्यकर्ताओं का स्तर शिक्षण संस्थानगठन के मामलों में स्कूल दलऔर परिवार का सामाजिक-मनोवैज्ञानिक समर्थन और मनोवैज्ञानिक समर्थनविकलांग बच्चों का एकीकरण शैक्षिक स्थान. शैक्षणिक संस्थानों के प्रमुखों को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि सामाजिक-मनोवैज्ञानिक सेवा में विशेषज्ञों की कार्य योजना शामिल है ...
2.2. मनोवैज्ञानिक उपकरण
व्यापक अर्थों में "मनोवैज्ञानिक उपकरण" शब्द का उपयोग करते समय, हमारा मतलब व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक की मनोवैज्ञानिक गतिविधि के लिए विधियों और प्रौद्योगिकियों की एक प्रणाली है; एक संकीर्ण अर्थ में - एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक और इसके प्रभावी कार्यान्वयन के साथ विषय को सुधारात्मक और नैदानिक बातचीत में पेश करने के लिए आवश्यक उपकरणों और सामग्रियों का एक सेट।
आइए हम इस शब्द के दूसरे अर्थ के आधार पर मनोवैज्ञानिक उपकरणों के वर्गीकरण पर ध्यान दें। मनोवैज्ञानिक की व्यावहारिक गतिविधियों के संबंध में दो मुख्य प्रकार के मनोवैज्ञानिक उपकरण हैं। यह एक विशिष्ट प्रकार का मनोवैज्ञानिक टूलकिट (वास्तव में मनोवैज्ञानिक टूलकिट) है और एक गैर-विशिष्ट प्रकार है जिसे मनोवैज्ञानिक गतिविधि के साथ या तकनीकी रूप से समर्थन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। प्रजातियों के अनुसार साधनों और सामग्रियों का और भेदभाव किया जाता है।
प्रोत्साहन और व्याख्या उपकरण विधियों, परीक्षणों और सुधारात्मक निदान प्रौद्योगिकियों का एक संरचनात्मक हिस्सा हैं। नतीजतन, मनोवैज्ञानिक उपकरणों का एक विशिष्ट "सेट" (सेट, पैकेज) मनोवैज्ञानिक के उन लागू उपकरणों के परिसर द्वारा निर्धारित किया जाता है जो उनके सैद्धांतिक और वैचारिक विचारों के साथ-साथ उनकी पेशेवर क्षमता में निहित हैं। तो, एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक, केवल गतिविधि दृष्टिकोण के अनुरूप काम करता है, विधियों के साथ काम करता है, जिसका वैचारिक आधार बच्चों में अग्रणी प्रकार की गतिविधि का विकास है। पूर्वस्कूली उम्र. इसका मतलब यह है कि उसका मनोवैज्ञानिक टूलकिट सामग्री और साधनों से बना होगा जो प्रक्रिया में निर्धारित कार्यों का एक उद्देश्यपूर्ण समाधान प्रदान करता है: दृश्य गतिविधि ("चित्रलेख", "परिष्करण के आंकड़े", आदि), डिजाइन गतिविधि ("मछली") , वस्तुनिष्ठ गतिविधि ("पिरामिड", "मैत्रियोश्का", आदि), मौखिक गतिविधि ("वाक्यांशों का जोड़", "तीन इच्छाएं", आदि) और खेल गतिविधि ("गेम रूम")। और इसके विपरीत, एक अभ्यास करने वाला मनोवैज्ञानिक, जिसकी गतिविधि का सैद्धांतिक आधार एक मनोदैहिक दृष्टिकोण है, ऐसे उपकरणों से लैस है जो व्यक्तिगत और भावनात्मक विशेषताओं को पेश करने के लिए एक तंत्र प्रदान करते हैं: छायांकित छवि के साथ तस्वीरें - CAT1, धुंधले रंग के धब्बे - रोर्शच तकनीक, छवि सेटिंग्स - "पारिवारिक आरेखण", "गैर-मौजूद जानवर का चित्र बनाना" (इस टूलकिट के बारे में अधिक विवरण पीपी। 197-199 पर पाया जा सकता है)।
मनोवैज्ञानिक उपकरणों का वर्गीकरण
|
विशिष्ट टूलकिट |
गैर-विशिष्ट टूलकिट |
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प्रोत्साहन सामग्री1 |
व्याख्यात्मक अर्थ |
तकनीकी सामग्री |
सहायक |
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"रूपों का बॉक्स" प्रकार का एक सेट वॉल्यूमेट्रिक ज्यामितीय आकार (घन, प्रिज्म, सिलेंडर, गेंद, शंकु) तह पिरामिड वियोज्य matryoshka कहानी चित्र दृश्यों के 3-4 सेट कार्ड के सेट के लिए संयुक्त दिया गया चिन्ह (समूह, आदि) आरेख, मैट्रिक्स, समोच्च और आलंकारिक छवियों के साथ मुद्रित सामग्री विभिन्न आकृतियों, रंगों और आकारों के समतल ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट |
स्केल, टेबल, ग्राफ, प्रोफाइल, मात्रात्मक डेटा को गुणात्मक विशेषताओं में परिवर्तित करने के लिए ग्रिड कंप्यूटर मनोवैज्ञानिक संपर्क के परिणामस्वरूप प्राप्त आंकड़ों के सहसंबंध, तुलना और व्याख्या के लिए कार्यक्रम |
रंगीन पेंसिल, मार्कर, पानी के रंग, विभिन्न आकारों की लैंडस्केप शीट, रंगीन कागज, कैंची, आदि (पैराग्राफ 2.1 देखें) |
फ्लॉपी डिस्क और सीडी सुधारात्मक और नैदानिक गतिविधियों के संगीत और मौखिक संगत के प्लेबैक के साथ स्थानापन्न वस्तुओं के साथ पूर्ण प्रीस्कूलर के मुख्य भूमिका निभाने वाले खेलों के गुण कुछ प्रकार के निर्माण और सिमुलेशन किट गेंदें और खिलौने लिंग के अनुसार, आदि। (पैराग्राफ 2.1 देखें) |
एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक, जो अपने काम में कई सैद्धांतिक दृष्टिकोणों को जोड़ता है, एक बहुसंकेतन पेशेवर स्थान में काम करता है, अनुरोध और मनोवैज्ञानिक समस्या के आधार पर पद्धति और परीक्षण आधारों का उपयोग करता है।
इस प्रकार, एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक के काम में विभिन्न तकनीकों की मांग उसे विशिष्ट और गैर-विशिष्ट दोनों तरह के उपयुक्त मनोवैज्ञानिक उपकरण तैयार करने के लिए बाध्य करती है।
मनोवैज्ञानिक उपकरणों के लिए क्या आवश्यकताएं हैं1.
सबसे पहले, यह अनुरूपता की आवश्यकता है। हम मूल के अनुपालन के बारे में बात कर रहे हैं, अर्थात्। सुधार और नैदानिक उपकरण की मूल (लेखक की) प्रति में निर्धारित मानक। यह सभी उत्तेजना और व्याख्यात्मक सामग्री पर लागू होता है। तो, "सबसे अधिक संभावना नहीं" विधि में, एक सर्कल के ज्यामितीय आंकड़े और एक निश्चित आकार और रंग (लाल और नीला) का एक वर्ग रखा जाता है। आकार, रंग और आकार के निर्दिष्ट मापदंडों की भिन्नता अस्वीकार्य है। "पिक्चर सीक्वेंस" पद्धति में, थ्रू प्लॉट और सामान्य वर्णों वाले चित्रों की एक श्रृंखला को विषय में विवरण जोड़ने के साथ चित्रों द्वारा प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है, आदि। सीएटी और टीएटी विधियों में, विवरण और रंग डिजाइन बनाकर तस्वीरों को "समाप्त" नहीं किया जा सकता है। व्याख्यात्मक साधनों के लिए, उन्हें लेखक की (मूल) पद्धति के अनुरूप होना चाहिए, समान मात्रात्मक और गुणात्मक मूल्य होना चाहिए।
अगला - विन्यास की आवश्यकता। यह प्रोत्साहन और व्याख्यात्मक सामग्री को पूरा करने की आवश्यकता को संदर्भित करता है। यदि मूल विधि (परीक्षण) में उपकरणों का एक सेट होता है, तो एक या किसी अन्य सामग्री की अनुपस्थिति में इन नैदानिक उपकरणों के उपयोग की अनुशंसा नहीं की जाती है। इस प्रकार, मानकीकृत तरीकों में बिंदुओं को स्थानांतरित करने के लिए पैमानों की कमी से नैदानिक डेटा की व्याख्या करना असंभव हो जाता है।
इसके अलावा, मनोवैज्ञानिक उपकरणों को मोनोफंक्शनल के रूप में परिभाषित किया जा सकता है। इसका अर्थ है कि एक मनो-निदान उपकरण की उत्तेजना या व्याख्यात्मक सामग्री को दूसरे के संशोधन के रूप में उपयोग करने की असंभवता। मनोवैज्ञानिक उपकरण विशिष्ट हैं और किसी भी तरह से विनिमेय नहीं हैं। इस प्रकार, मुद्रित प्रोत्साहन सामग्री (वेंगर कॉम्प्लेक्स) के वेरिएंट को एक बार के व्यक्तिगत उपयोग के लिए डिज़ाइन किया गया है।
इस प्रकार, पेशेवर गतिविधि के साधन के रूप में मनोवैज्ञानिक उपकरणों की बात करते हुए, इसे सैद्धांतिक अवधारणाओं, सुधारात्मक और नैदानिक प्रौद्योगिकियों और इसके चयन और विन्यास की आवश्यकताओं के साथ सहसंबंधित करना आवश्यक है।
मेरे लिए, एक महान खोज मर्लिन मरे के साथ परिचित थी, जो कि प्रिजनर ऑफ अदर वॉर पुस्तक की बदौलत हुई।
इस पुस्तक को नीचे रखना असंभव था। यह एक थ्रिलर, एक उपन्यास और एक मनोचिकित्सात्मक कहानी थी जो एक ही समय में भयानक और आशावादी दोनों थी।
उसके बाद, मैंने मरे पद्धति के बारे में सुना, और इसके बारे में बहुत संशय में था। यह बहुत स्पष्ट नहीं था कि इसे कहाँ संलग्न और झुकना है, यह किसी भी मनोचिकित्सीय अवधारणा में फिट नहीं था। वह ऊपर और परे चला गया, पृथ्वी से बहुत नीचे, बहुत ईमानदार, बहुत चिकित्सीय।
स्वयं विधि के निर्माता - मर्लिन मरे - बहुत ही असाधारण हैं और अद्भुत महिला. उसके दादा-दादी सेराटोव के पास से हैं, वे एक बार पीड़ित थे स्टालिनवादी दमन, बच गया और स्वतंत्रता में संयुक्त राज्य अमेरिका चला गया।
एक और बात मैं कहना चाहता हूं - मर्लिन एक प्रोटेस्टेंट हैं, वह लंबे समय तकप्रोटेस्टेंट समुदाय के लिए काम किया, एक स्वयंसेवक था, बिना चिकित्सक के लोगों की मदद करता था। भगवान के प्रति उसका रवैया विधि में देखा जाता है और अक्सर नास्तिकों या उन लोगों को डराता है जो अपने स्वयं के भगवान, पार-सांप्रदायिक या अन्य धर्मों में विश्वास करते हैं।
दूसरी ओर, मर्लिन, ईश्वर की बात करती है, बल्कि, एक विवेक के रूप में, एक माता-पिता को स्वीकार करने वाले व्यक्ति के रूप में, जिस पर भरोसा किया जा सकता है और जो बिना शर्त सभी को प्यार करता है और स्वीकार करता है। इसमें कोई जुनून या असहिष्णुता नहीं है। यह बहुत ही कोमल और सहायक है...
मरे से उनकी किताब के माध्यम से मिलने के बाद, मैं उस प्रशिक्षण में पहुँच गया, जो हमारे शहर में छात्र मर्लिन द्वारा संचालित किया जाता था।
प्रशिक्षण निकटता के बारे में था, इस तथ्य के बारे में कि हम अपने रिश्तेदारों और दोस्तों के साथ रहते हैं, वास्तव में, बहुत दूर। और क्या हमें करीब आने की अनुमति नहीं देता है, और कैसे, आखिरकार, अपने आप को, जीवनसाथी के लिए, बच्चों के लिए, माता-पिता के लिए। और आप अपनी सीमाएं कैसे रखते हैं?
इस प्रशिक्षण में, मैंने इस तरह के एक अद्भुत उपकरण के बारे में सीखा: "सर्किल ऑफ इंटिमेसी, रिस्पॉन्सिबिलिटी एंड इन्फ्लुएंस", जिसके बारे में मैं अब बात करूंगा।
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और उसमें वह सब कुछ रखो जो तुम्हारे निकट है। यह लोग, जानवर, व्यवसाय, काम, शौक हो सकते हैं। इसे अनायास करें, जैसा मन में आए।
अब यहाँ आपके जीवन में वास्तव में क्या होना चाहिए। यहाँ यह कैसा दिखता है।
पहला सर्कल, सेंट्रल- यह केवल आप और भगवान हैं। आप - क्योंकि यह सारा जीवन आपका है, आप अपने जीवन के नाटक में सबसे महत्वपूर्ण अभिनेता हैं, जो भगवान के साथ मिलकर लिखा गया है। इस संदर्भ में, कृपया नास्तिकों को तनाव न दें। "भगवान" के बजाय पहले सर्कल "विवेक", "वास्तविकता" में रखें, जो आपको लगता है कि इस दुनिया में सब कुछ नियंत्रित करता है। भगवान को एक समर्थन और क्षमाप्रार्थी रूप से प्यार करने वाले और स्वीकार करने वाले, माता-पिता के रूप में उपस्थित होना चाहिए।
दूसरा चक्र - पति / पत्नी के लिए, जिसके साथ आप बिस्तर साझा करते हैं। इसलिए, माता-पिता और बच्चे जो इस घेरे में आते हैं, मनोवैज्ञानिक अनाचार से जुड़ी समस्याओं के बारे में बात करते हैं। यदि जीवनसाथी न हो तो यह स्थान खाली होना चाहिए और आबाद नहीं होना चाहिए। फिर देर-सबेर इसमें कोई साथी आ सकता है।
दूसरा ख - आपके साथ रहने वाले नाबालिग बच्चे होंगे।
तीसरा चक्र - वयस्क बच्चों और माता-पिता के लिए। अलगाव की समस्या हल हो गई।
4, 5, 6 - ये दोस्तों, काम, शौक, पालतू जानवरों और कई अन्य चीजों के लिए मंडलियां हैं जो आपके जीवन को भर देती हैं।
मंडल 2 और 3 में प्रवेश करने वालों से कैसे निपटें।
· 1. इस व्यक्ति के साथ संबंध सुरक्षित?
· 2. क्या मैं उसके बगल में एक कमजोर और कमजोर व्यक्ति बने रहने के लिए तैयार हूं?
· 3. क्या मुझे इस व्यक्ति पर भरोसा है?
· 4. क्या यह व्यक्ति मेरे साथ ईमानदार है?
· 5. क्या इस व्यक्ति के साथ संबंध एकतरफा हैं?
· 6. क्या हम एक दूसरे को अपनी भावनाओं के बारे में बताते हैं?
· 7. क्या हम एक दूसरे का सम्मान करते हैं?
· 8. क्या हम एक दूसरे की परवाह करते हैं?
· 9. क्या यह रिश्ता दोनों के लिए अच्छा है?
· 10. क्या मुझे इस व्यक्ति के साथ रहना अच्छा लगता है?
· 11. क्या यह व्यक्ति मेरे साथ रहने का आनंद लेता है?
· 12. क्या यह व्यक्ति दिखाता है कि वह मुझे देखकर प्रसन्न होता है?
· 13. क्या मैं उसके साथ "प्राकृतिक बच्चा" बन सकता हूं?
· 14. क्या यह व्यक्ति मुझे प्रोत्साहित करता है और मुझे उसके साथ "प्राकृतिक बच्चा" बनने के लिए प्रोत्साहित करता है?
· 15. क्या मैं इस व्यक्ति के आस-पास खुश/आराम से या तनावग्रस्त/चिंतित महसूस कर रहा हूं?
· 16. क्या हम एक दूसरे के लिए दिलचस्प हैं?
· 17. हमारे रिश्ते का इतिहास क्या है? क्या हमने लंबे समय से एक-दूसरे के साथ खुशी/दुख/रुचि साझा की है?
· 18. हमारे साझा हित क्या हैं?
· 19. क्या हमारे समान मूल्य हैं?
· 20. हम कितनी बार संवाद करते हैं?
और यहां बताया गया है कि यह कैसे होता है:
इस मॉडल के बारे में क्या कहा जा सकता है?
सबसे पहले परिवार में सह-निर्भर संबंध हैं, जहां पत्नी मौजूद नहीं है स्वजीवन. लेकिन यह पति के जीवन में बहुत कुछ है।
अगर बेटी की उम्र है, तो वह उसकी जगह नहीं लेती, बल्कि अपने पति की जगह लेती है। "मनोवैज्ञानिक अनाचार" यहाँ संभव है, ऐसी बेटियाँ माता-पिता के परिवार में हमेशा के लिए रह सकती हैं या शादी में इससे दूर भाग सकती हैं।
काम एक ऐसी जगह पर है जो इसके लिए अभिप्रेत नहीं है, एक नाबालिग बच्चे की स्थिति ले रहा है। कभी-कभी ऐसी स्थिति में बच्चे बिल्कुल नहीं होते हैं, क्योंकि उनके लिए एक प्रतिस्थापन है - काम। इस मामले में खुद को मारना और काम पर मरना बहुत आसान है। और अन्याय की भावना जिसे पहचाना और प्रचारित नहीं किया जाता है, वह भी बहुत मजबूत हो सकती है।
एक महिला के जीवन में माँ का सही स्थान होता है, अंतरंगता के घेरे अब हम एक उदाहरण के रूप में मानते हैं।
मनोवैज्ञानिकों के अभ्यास के लिए, यह उपकरण क्लाइंट के पूरे जीवन के कवरेज के साथ चिकित्सा की शुरुआत में उपयोगी हो सकता है, यह समझना कि उसके जीवन में समग्र रूप से क्या हो रहा है, उसके लिए क्या महत्वपूर्ण है, क्या नहीं है, उसका जीवन कितना है उसके द्वारा नियंत्रित किया जाता है और वे लोग कौन हैं (और न केवल), जो ग्राहक के करीब हैं।
एक अन्य कार्य रिफ्लेक्सिव है, क्लाइंट को अपने जीवन को स्वतंत्र रूप से देखने का अवसर देना, अपनी आंखों से, मनोवैज्ञानिक की आंखों से नहीं।
और अंत में, एक स्क्रीनिंग टूल के रूप में जिसका उपयोग उपचार प्रक्रिया के कारण क्लाइंट के जीवन में होने वाले परिवर्तनों का मूल्यांकन करने के लिए किया जा सकता है।
इस मॉडल में है विशेष समारोह- निकटता उपाय... जब आप अपने जीवन में हो रही घटनाओं में असंतुलन महसूस करते हैं, तो आप यह परीक्षण कर सकते हैं और अपने अस्तित्व की एक स्पष्ट तस्वीर देख सकते हैं। निष्कर्ष निकालें और जीवन के पुनर्गठन में संलग्न हों। अपने स्वयं के मनोवैज्ञानिक होने के नाते।
और हां, मैं सभी को शुभकामनाएं देता हूं कि आपके जीवन में सब कुछ अपनी जगह पर हो, खासकर आप खुद।
