डोकुचेवा ऐलेना इवानोव्ना

जीव विज्ञान शिक्षक

GBOU माध्यमिक विद्यालय "स्वास्थ्य विद्यालय" संख्या 404

विषय पर जीव विज्ञान और अंग्रेजी पाठ:

"श्वसन अंग: संरचना और कार्य"

पाठ मकसद:

शैक्षिक:

उनके कार्यों के संबंध में श्वसन अंगों की संरचनात्मक विशेषताओं का अध्ययन करना;

सार प्रकट करें सांस लेने की प्रक्रियाचयापचय में इसका महत्व;

न केवल रूसी में, बल्कि अंग्रेजी में भी उन्हें कॉल करना सीखें (शब्दावली का विस्तार)

एकालाप कौशल विकसित करना

निर्माण का विकास "मेरे पास है ..."

ठीक से सांस लेना सीखें।

विकसित होना:

स्वच्छता की मूल बातें (श्वसन स्वच्छता नियम) का गठन जारी रखें;

स्मृति, ध्यान, सोच विकसित करना;

शैक्षिक:

लाना सावधान रवैयाअपने शरीर के लिए, अपने स्वास्थ्य के लिए, दूसरों के स्वास्थ्य के लिए;

एक सादृश्य बनाएं: श्वास ही जीवन है; मानव फेफड़े हमारे ग्रह के फेफड़े हैं (वनस्पति जगत)

समूह में काम करना सीखें।

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण

द्वितीय. बुनियादी ज्ञान का अद्यतन

जीव विज्ञान शिक्षक प्रश्न:

1) हम किस वातावरण में रहते हैं ? (जमीन-वायु)।

2) कौन सी गैस हवा से हमारे शरीर में प्रवेश करती है? (ऑक्सीजन)

3) मनुष्य और सभी जीवित जीवों को किस प्रक्रिया के लिए ऑक्सीजन की आवश्यकता होती है? (सांस लेने के लिए)।

4) सांस लेते समय हम कौन सी गैस छोड़ते हैं? (कार्बन डाइऑक्साइड)।

5) जीवों का कौन सा साम्राज्य वातावरण को ऑक्सीजन की आपूर्ति करता है? (प्रकाश संश्लेषण में पौधों का साम्राज्य)

- वे क्यों कहते हैं: श्वास ही जीवन है?
क्या किसी अंग की संरचना उसके कार्य को प्रभावित करती है?
हम आज के पाठ में इन सभी और कई अन्य प्रश्नों के उत्तर खोजने का प्रयास करेंगे।

III. नई सामग्री सीखना (शिक्षक अंग्रेजी में)

जैसा कि आपने अनुमान लगाया, हमारे आज के पाठ का विषय है - "श्वसन अंग" या "श्वसन प्रणाली के अंग" (पाठ का विषय दोनों शिक्षकों द्वारा प्रस्तुत किया गया है)

हमारे पाठ के उद्देश्य: (जीव विज्ञान शिक्षक)

1. पता लगाएं कि श्वसन प्रक्रिया में कौन से अंग शामिल हैं।

2. न केवल रूसी में, बल्कि अंग्रेजी में भी उन्हें कॉल करना सीखें (शब्दावली का विस्तार)
3. ठीक से सांस लेना सीखें।

साँस प्रक्रियाओं का एक समूह है जो ऑक्सीजन की आपूर्ति सुनिश्चित करता है, कार्बनिक पदार्थों के ऑक्सीकरण और हटाने में इसका उपयोग करता है कार्बन डाइऑक्साइडऔर कुछ अन्य पदार्थ।

ऑक्सीजन हमारे आस-पास की हवा में पाई जाती है, और यह शरीर को श्वसन प्रणाली द्वारा आपूर्ति की जाती है।

सांस का मतलब(2 शिक्षक)

शरीर को ऑक्सीजन प्रदान करना (अंग्रेजी शिक्षक बोर्ड पर लिखता है " ऑक्सीजन"और उच्चारण करता है, छात्र उसके पीछे दोहराते हैं)

कार्बन डाइऑक्साइड को हटाना (अंग्रेजी शिक्षक बोर्ड पर "कार्बन डाइऑक्साइड" लिखता है और उच्चारण करता है)

ऑक्सीकरण कार्बनिक यौगिकऊर्जा की रिहाई के साथ एक व्यक्ति के लिए आवश्यकजीवन के लिए (ऊर्जा)

चयापचय अंत उत्पादों (जल वाष्प, अमोनिया, हाइड्रोजन सल्फाइड, आदि) को हटाना

दो शिक्षकों द्वारा संयुक्त रूप से एक नया विषय पेश किया जाता है। जीव विज्ञान शिक्षक प्रत्येक श्वसन अंग के कार्यों के बारे में बात करता है, और अंग्रेजी शिक्षक शब्दावली का परिचय इस प्रकार है: जीव विज्ञान शिक्षक अंग का नाम देता है श्वसन प्रणालीऔर इस अंग के कार्यों की व्याख्या करता है, और छात्र इस अंग के बारे में बुनियादी जानकारी लिखते हैं। अंग्रेजी शिक्षक भाषा उसी निकाय को अंग्रेजी में बुलाती है, छात्र इस शब्द को दोहराते हैं और इसे हैंडआउट में रेखांकित करते हैं (परिशिष्ट 1)।

ऊपरी श्वांस नलकी

सामान्य श्वास के दौरान, हवा को अवश्य गुजरना चाहिए नाक का छेद, जो एक ओस्टियोचोन्ड्रल सेप्टम द्वारा दो हिस्सों में विभाजित होता है। प्रत्येक आधे भाग में नासिका मार्ग होते हैं जो नाक गुहा की सतह को बढ़ाते हैं। उनकी दीवारें बलगम का स्राव करती हैं, जो साँस की हवा को नम बनाती है, धूल और सूक्ष्मजीवों को बरकरार रखती है। वहां कई हैं रक्त वाहिकाएंजो अंदर की हवा को गर्म करती है। नाक की मदद से, हम विभिन्न गंधों को महसूस करते हैं और छींकने से अपनी रक्षा करते हैं।नासिका गुहा नासोफरीनक्स में खुलती है, और वहां से स्वरयंत्र में।

श्वसन प्रणाली

एयरवेज औरश्वसन भाग

नाक गुहा फेफड़े

(हवा शुद्ध होती है, (शरीर के बीच गैस विनिमय .)

मॉइस्चराइजिंग, वार्मिंग) और वातावरण)

3. श्वासनली

(ब्रांकाई में हवा का मार्ग)

4. ब्रोंची

(फेफड़ों में हवा का प्रवेश)

योजना अंग्रेजी शिक्षक द्वारा लिखी जाती है और शब्दावली का परिचय देती है, जीव विज्ञान शिक्षक सामग्री को मौखिक रूप से प्रस्तुत करता है।

नाक की स्वच्छता

एक बीमार व्यक्ति जो स्वच्छता के नियमों का पालन नहीं करता है, वह संक्रमण का स्रोत बन जाता है।

स्वरयंत्र एक ट्यूब 10-12 सेमी लंबी और 15-18 मिमी व्यास की होती है, जो कार्टिलाजिनस सेमीरिंग्स द्वारा बनाई जाती है, इसलिए श्वासनली का लुमेन हमेशा खुला रहता है। भोजन करते समय स्वरयंत्र का प्रवेश एपिग्लॉटिस को बंद कर देता है। यह बलगम को भी स्रावित करता है, जो हवा को शुद्ध करता है।

चिल्लाने से वोकल कॉर्ड्स को नुकसान पहुंचता है, जिससे सूजन, स्वर बैठना या आवाज का नुकसान हो सकता है। जब आप फुसफुसाते हैं, तो स्नायुबंधन शिथिल हो जाते हैं। बार-बार सूजन श्वसन तंत्रधूम्रपान और शराब है नकारात्मक प्रभाववोकल कॉर्ड को।

नीचे की तरफ गिरना श्वासनली 2 ब्रांकाई में विभाजित होती है.

भोजन के बड़े टुकड़ों को निगलने से, आप श्वासनली को दबा सकते हैं और अवरुद्ध कर सकते हैं। लोक ज्ञान कहता है, "जब मैं खाता हूं, तो मैं बहरा और गूंगा होता हूं।"

भड़काऊ प्रक्रियाओं में, खांसी होती है, जो श्वसन पथ से बलगम को हटाने में मदद करती है।

फेफड़े

फेफड़े एक बड़े युग्मित शंकु के आकार का अंग हैं। दायां और बायां फेफड़ा है। वे फुफ्फुसीय पुटिकाओं से बने होते हैं। इन पुटिकाओं की दीवारें बहुत पतली होती हैं और इनमें कोशिकाओं की एक परत होती है। फेफड़े की कोशिकाएं जैविक रूप से सक्रिय पदार्थों का स्राव करती हैं जो फुफ्फुसीय पुटिकाओं को एक साथ चिपकने से रोकती हैं और फेफड़ों में प्रवेश करने वाले सूक्ष्मजीवों को बेअसर करती हैं।

. श्वसन स्वच्छता

धूम्रपान जैविक रूप से सक्रिय पदार्थों के शारीरिक गुणों का उल्लंघन करता है, फेफड़े आपस में चिपक जाते हैं और गैस विनिमय में भाग नहीं लेते हैं।

चतुर्थ. नई सामग्री का समेकन। (अंग्रेजी शिक्षक)

अभीतुम’ डालूँगाविभाजित करनामें 4 समूहोंकातीन.

शब्दावली का प्राथमिक समेकन। (छात्रों को 4 समूहों में बांटा गया है, प्रत्येक को शब्दों के प्रतिलेखन की एक सूची दी गई है, उन्हें शब्दों पर हस्ताक्षर करना होगा, जबकि प्रत्येक समूह के लिए शब्द अलग हैं)

आपको शब्दों को उनके ट्रांसक्रिप्शन का उपयोग करके लिखना चाहिए।

["neɪz(ə)l] ["kævətɪ]

["ब्राकाɪ]

["लार्क्स]

["या(ə)l] ["kævətɪ]

खेल "स्नोबॉल" (एक खेलहिमाच्छन्नकॉम).

चलो खेल खेलते हैं। पहले छात्र को श्वसन तंत्र के एक अंग का नाम बताना चाहिए और यह दिखाना चाहिए कि वह कहाँ है। फिर दूसरा छात्र पहले शब्द को दोहराएगा और उसे अपना कहेगा। उदाहरण के लिए: मेरे पास एक नाक गुहा है: मेरे पास एक नाक गुहा है, एक गला है,…।

वर्तनी कौशल का अभ्यास करना।

हर समूह में एक व्यक्ति की तस्वीर होती है। आपको मानव शरीर के चित्र पर श्वसन तंत्र के विभिन्न अंगों को चिपका देना चाहिए और फिर हस्ताक्षर करना चाहिए ( संकेत) उन्हें। इस कार्य को करने के लिए आपके पास 5 मिनट का समय है।

अभी होने देना ’ एस जाँच करना ! (कार्य के अंत में, समूहों के कार्यों को एक चुंबकीय बोर्ड पर लटका दिया जाता है और निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार एक साथ मूल्यांकन किया जाता है: अंगों का क्रम, अंग्रेजी में शब्दों की सही वर्तनी)

गानाश्वसन प्रणाली". सुनिए और बोलिए कि एक गायक ने इस गीत में श्वसन तंत्र के किस अंग का उल्लेख किया है। एक गीत गाएं।

भाषण में LE सक्रियण।

समूहों में काम। शृंगार वाक्यदिए गए शब्दों से और उन्हें रूसी में अनुवाद करें। कोष्ठक में शब्दों का प्रयोग करें। (परिशिष्ट 3)

1 समूह: /नाक/सांस/हम/चाहिए/के माध्यम से

(हमें नाक से सांस लेनी चाहिए)

समूह: वार्म/इन/ए/कैविटी/साफ/नाक/द/वायु/और/मोइस्टेंस

(नाक गुहा में, हवा गर्म हो जाती है, साफ हो जाती है और नम हो जाती है।)

यदि वाक्य के अनुवाद में कोई समस्या है, तो हम गीत का 1 भाग शामिल करते हैं « श्वसन प्रणाली”और पूछें कि हम श्वसन तंत्र के किस अंग की बात कर रहे हैं।

समूह: के लिए/है/फेफड़े/खतरनाक/धूम्रपान

(धूम्रपानखतरनाकके लिएफेफड़े. )

समूह: गला/द/वोकल/इन/कोड/वहां/हैं

पाठ को सारांशित करना

अपने आप को जांचो(समूहों या गृहकार्य में सामग्री को ठीक करना)

प्रत्येक संख्या के आगे आवश्यक अक्षर लगाकर शरीर के नाम को उसके द्वारा किए जाने वाले कार्य के साथ सहसंबंधित करना आवश्यक है। (अनुलग्नक 4)

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

क्या आपको सबक पसंद आया? आप श्वसन तंत्र के किन अंगों को पहचानते हैं? क्या आप उन्हें अंग्रेजी में नाम दे सकते हैं? आपको सही तरीके से कैसे सांस लेनी चाहिए: नाक या मुंह से? हमारे फेफड़ों के लिए क्या खतरनाक है?

ग्यारहवीं. गृहकार्य

शब्द सीखें, पूरी सांस लेने का अभ्यास करें

अंगों के बारे में सांस लेना (श्वसन प्रणाली के अंग)

वायवीय मार्ग अंग सांस लेना

नाकफेफड़े

एक नाक गुहा फेफड़े

(एक नाक)

गला

एक स्वरयंत्र

(यहाँ वोकल कोड हैं।यह वह जगह है जहाँ मुखर तार स्थित हैं

ट्रेकिआ

श्वासनली

ब्रांकाई

ब्रांकाई ( ए श्वसनी )

मुंह -एक मौखिक गुहा

[" बीआरɔŋ काɪ] [ टीआरə" किओːə] [" मैंæ आरɪŋ केएस] [ मैंʌŋ जेड] [" नीɪ जेड(ə) मैं] [" कæ वीə टीɪ] [" या(ə) मैं] [" कæ वीə टीɪ]	[" नीɪ जेड(ə) मैं] [" कæ वीə टीɪ] [" बीआरɔŋ काɪ] [" मैंæ आरɪŋ केएस] [" या(ə) मैं] [" कæ वीə टीɪ] [ टीआरə" किओːə]
["या(ə)l] ["kævətɪ] [" नीɪ जेड(ə) मैं] [" कæ वीə टीɪ] [" मैंæ आरɪŋ केएस] [ टीआरə" किओːə] [" बीआरɔŋ काɪ]
[" नीɪ जेड(ə) मैं] [" कæ वीə टीɪ] [" बीआरɔŋ काɪ] [" मैंæ आरɪŋ केएस] [ टीआरə" किओːə] [" या(ə) मैं] [" कæ वीə टीɪ]

1 समूह:

	नाक	हम
जरूर	के माध्यम से	सांस लेना

बल्लेबाज	में	ए	गुहा
साफ	नाक का		वायु
और	गर्मजोशी

समूह :

समूह:

के लिए	है		फेफड़े	खतरनाक
धूम्रपान

चौथा समूह:

गला		स्वर	में
कोड्स	वहाँ	हैं

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

1 सार्वजनिक सबकजीव विज्ञान ग्रेड 8 . में
"श्वास का महत्व। श्वसन प्रणाली"
लक्ष्य:श्वास प्रक्रिया का सार निर्धारित करें; मानव शरीर में ऑक्सीजन की भूमिका; श्वसन प्रणाली की संरचना और कामकाज की विशेषताएं; उनका रिश्ता। विकास रचनात्मक सोचनिर्णय में बच्चे समस्याग्रस्त मुद्देकौशल बनाने के लिए: पाठ्यपुस्तक में दिए गए पाठ और चित्र के साथ स्वतंत्र रूप से काम करें; सरल व्यावहारिक कार्य करें।
पाठ मकसद:
संज्ञानात्मक:

जीवन के लिए आवश्यक प्रक्रिया के रूप में श्वास के अर्थ की अवधारणा दे सकेंगे; वायुमार्ग की संरचना और कार्यों के बीच संबंध स्थापित करना, आवाज निर्माण और भाषण ध्वनियों की अभिव्यक्ति पर विचार करना; छात्रों में जीवन में अर्जित ज्ञान को लागू करने, समस्याग्रस्त और बौद्धिक समस्याओं को हल करने की क्षमता विकसित करना।

विकसित होना:

प्राप्त जानकारी के आधार पर निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना। छात्रों को विकसित करने में मदद करें व्यक्तिगत शैली शिक्षण गतिविधियांपसंद की स्थिति में पर्याप्त रूप से सोचने और कार्य करने की क्षमता। विकास करना बौद्धिक योग्यतातार्किक सोच, संज्ञानात्मक स्वतंत्र गतिविधि के कौशल।

शैक्षिक:

अपने शरीर के प्रति, अपने स्वास्थ्य के प्रति, दूसरों के स्वास्थ्य के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें; एक सादृश्य बनाएं: श्वास ही जीवन है; मानव फेफड़े हमारे ग्रह (वनस्पति जगत) के फेफड़े हैं।

तकनीकी:
- स्वास्थ्य-बचत तकनीक; - समस्या-आधारित शिक्षा; - स्वतंत्र कार्य; - आईसीटी - प्रौद्योगिकियां (एक प्रस्तुति के साथ पाठ के साथ, ओके डिस्क की स्लाइड्स)
तरीके:

व्याख्यात्मक - दृष्टांत; समस्याग्रस्त, आंशिक रूप से - खोज; स्वतंत्र काम।

सुविधाएँ:
विषय: प्रस्तुतियाँ "कौन साँस लेता है?"; " भावनात्मक पृष्ठभूमिपाठ के लिए", "श्वसन प्रणाली"। डिस्क "ओके"; स्टडी टेबल; गीली सामग्री "ऊपरी श्वसन पथ", "फेफड़े"। स्वरयंत्र मॉडल। व्यावहारिक:कार्यों का प्रदर्शन "अवलोकन", स्वतंत्र कार्य। बुद्धिमान:विश्लेषण, तुलना, तुलना। भावुक:रुचि।
प्रपत्र: व्यक्ति।
उपकरण: कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, स्क्रीन, प्रस्तुतियाँ, अध्ययन टेबल, ओके डिस्क, गीली सामग्री "ऊपरी वायुमार्ग", "फेफड़े"। स्वरयंत्र मॉडल। हिप्पोक्रेट्स का पोर्ट्रेट।
पाठ का प्रकार: नई सामग्री सीखना
कक्षाओं के दौरान:
1. संगठनात्मक क्षण:
अभिवादन, अनुपस्थितियों को ठीक करना। पाठ के लिए छात्रों की तत्परता की जाँच करना। स्कूली बच्चों के ध्यान का संगठन।
छात्र प्रस्तुति।
कल्पना कीजिए कि हम गर्मियों के जंगल में हैं। गर्मी से, सूरज धीरे-धीरे चमकता है, पेड़ों के माध्यम से अपना रास्ता बनाता है। हम पिछले पतले पाइंस और राजसी देवदार के रास्ते पर चलते हैं। चारों ओर घास के पौधे खिलते हैं। हम देखते हैं कि तितलियाँ, मधुमक्खियाँ, भौंरा कैसे उड़ते हैं। हम पक्षी कॉल सुनते हैं। आप अच्छे और खुश हैं। एक अच्छे और हर्षित मूड के साथ, हम अपना जीव विज्ञान पाठ शुरू करते हैं।
2. नई सामग्री का अध्ययन
स्लाइड नंबर 1 - "श्वसन प्रणाली" के बारे में
स्लाइड नंबर 2 - पाठ का उद्देश्य
पाठ के लिए एपिग्राफ: "जबकि मैं साँस लेता हूँ - मुझे आशा है" - रोमन कवि ओविड।

जैविक समस्याओं का समाधान:

महान चिकित्सक प्राचीन ग्रीसहिप्पोक्रेट्स ने हवा को "जीवन का चारागाह" कहा। क्यों?

(भोजन और पानी के बिना, एक व्यक्ति कई दिनों तक जीवित रह सकता है, और हवा के बिना वह 10 मिनट भी नहीं रह सकता है। हालांकि कुछ लोग 3-4 मिनट और कभी-कभी 6 मिनट के लिए अपनी सांस रोक सकते हैं, लंबे समय तक ऑक्सीजन की भूख जल्दी से मृत्यु की ओर ले जाती है। )

पाठ्यक्रम "जूलॉजी" के अध्ययन के दौरान प्राप्त ज्ञान का उपयोग करते हुए, आइए याद करें और बताएं कि सबसे पहले किन जानवरों में श्वसन अंग थे? कशेरुकियों के श्वसन तंत्र में कौन से विकासवादी परिवर्तन हुए हैं?

टिप्पणियों के साथ छात्रों की प्रस्तुति।
(* अकशेरूकीय(स्पंज, चपटे कृमि) विशेष श्वसन अंग नहीं होते हैं और शरीर की पूरी सतह को सांस लेते हैं; *अधिकांश में कीड़ेश्वसन तंत्र प्रकट होता है - श्वासनली; * मछलीगलफड़ों की मदद से सांस लें, जो समुद्री में भी पाए जाते हैं एनेलिडों; *स्थलीय जीवन शैली में संक्रमण के साथ, श्वसन प्रणाली अधिक जटिल हो जाती है: उभयचरत्वचा और फेफड़ों दोनों से सांस लें, जिनकी संरचना अपेक्षाकृत सरल होती है; *फेफड़े पक्षी, सरीसृप और स्तनधारीअधिक जटिल संरचना है।

समस्या प्रश्न:

हम किस लिए सांस ले रहे हैं? हमारे लिए और साथ ही किसी भी जीवित जीव के लिए श्वास का क्या अर्थ है?
बातचीत:
जैसा कि आप पहले से ही जानते हैं, पृथ्वी पर सभी जीवित प्राणियों को अपनी महत्वपूर्ण गतिविधि को बनाए रखने के लिए ऊर्जा की आवश्यकता होती है। प्रश्न: याद रखें कि पौधे ऊर्जा कहाँ से प्राप्त करते हैं? (पौधे ई सूर्य के प्रकाश का उपयोग करते हैं।) प्रश्न: इस ऊर्जा का आगे क्या होता है? (इसका उपयोग जैविक बनाने के लिए किया जाता है) प्रश्न: जानवरों को ऊर्जा कहाँ से मिलती है? (जानवरों को भोजन से प्राप्त तैयार कार्बनिक पदार्थों से ऊर्जा मिलती है।
शिक्षक।सही ढंग से। लेकिन इसके लिए कार्बनिक पदार्थों का ऑक्सीकृत होना आवश्यक है रासायनिक प्रक्रिया, यानी ऑक्सीजन के साथ पदार्थों की बातचीत की प्रक्रिया। कई प्रकार के ऑक्सीकरण होते हैं:

तेजी से ऑक्सीकरण - दहन। धीमी ऑक्सीकरण। जैविक ऑक्सीकरण. जैविक ऑक्सीकरण सभी जीवित कोशिकाओं में होने वाली ऑक्सीकरण प्रतिक्रियाओं का एक समूह है।

इन सभी ऑक्सीकरण प्रक्रियाओं में ऑक्सीजन शामिल होती है और इस प्रक्रिया के दौरान थर्मल ऊर्जा निकलती है।प्रश्न: क्या हमारे शरीर में बहुत अधिक ऑक्सीजन है? आइए एक छोटी सी समस्या का समाधान करें।
समस्या: यह ज्ञात है कि मानव शरीर में वजन के हिसाब से 65% ऑक्सीजन होती है। गणना करें कि आपके शरीर में कितनी ऑक्सीजन है। (छात्र अपने उत्तर देते हैं)।
मानव शरीर में मुक्त ऑक्सीजन नहीं होती है। श्वसन के माध्यम से ऑक्सीजन शरीर में प्रवेश करती है। और यह पूरी तरह से ऑक्सीकरण प्रक्रियाओं पर खर्च किया जाता है।
प्रश्न: जानवरों और मनुष्यों को ऑक्सीजन कहाँ से मिलती है? (हवा से; पानी)।
शिक्षक।बिलकुल सही। यहाँ हम श्वास के सार के प्रश्न पर आते हैं।
स्लाइड नंबर 3 - सांस लेने के सार के बारे में
श्वसन प्रक्रियाओं का एक समूह है जो ऑक्सीजन की आपूर्ति, कार्बनिक पदार्थों के ऑक्सीकरण में इसके उपयोग और कार्बन डाइऑक्साइड और कुछ अन्य पदार्थों को हटाने को सुनिश्चित करता है।
श्वसन पथ के माध्यम से ऑक्सीजन की आपूर्ति की जाती है
स्लाइड संख्या 5 - श्वास के प्रकारों के बारे में
श्वसन है: * फुफ्फुसीय (साँस लेना और छोड़ना) * ऊतक (सेलुलर श्वसन)
डिस्क शो - फुफ्फुसीय और ऊतक श्वसन

स्लाइड #6 - सांस लेने के अर्थ के बारे में
सांस अर्थ:

शरीर को ऑक्सीजन प्रदान करना

2) कार्बन डाइऑक्साइड को हटाना3) किसी व्यक्ति के जीने के लिए आवश्यक ऊर्जा की रिहाई के साथ BJU के कार्बनिक यौगिकों का ऑक्सीकरण4) चयापचय के अंतिम उत्पादों को हटाना (जल वाष्प, अमोनिया, हाइड्रोजन सल्फाइड, आदि)
श्वसन अंग शरीर के वायु द्वार हैं। आइए श्वसन अंगों की संरचना से परिचित हों, आइए देखें कि रक्त में जाने से पहले हवा किस तरह से बनाती है, और कार्बन डाइऑक्साइड वापस निकलती है। कार्यात्मक विशेषताश्वसन अंगों को वायु-असर, या श्वसन, और गैस विनिमय अंगों, या श्वसन भाग में विभाजित किया जाता है।
स्लाइड नंबर 7 - श्वसन प्रणाली।स्लाइड नंबर 9 - ऊपरी श्वसन पथडिस्क ओके - नाक गुहा
समस्या प्रश्न:
"एक नाक के बिना, एक व्यक्ति जानता है कि नरक क्या है - एक पक्षी पक्षी नहीं है, एक नागरिक नागरिक नहीं है, बस इसे ले लो और इसे खिड़की से बाहर फेंक दो!" - तो एन.वी. गोगोल ने नाक के बारे में लिखा। (शिक्षक पढ़ें)
- लेकिन गंभीरता से, किसी व्यक्ति की नाक क्यों थी? आखिर पूर्वजों महान वानर, वह अनुपस्थित था! (बोर्ड पर लिखा हुआ)
सामान्य श्वास के दौरान, हवा आवश्यक रूप से नासिका छिद्र से होकर नासिका गुहा में जाती है, जो ओस्टियोचोन्ड्रल सेप्टम द्वारा दो हिस्सों में विभाजित होती है। प्रत्येक आधे भाग में नासिका मार्ग होते हैं जो नाक गुहा की सतह को बढ़ाते हैं। उनकी दीवारों को एक श्लेष्म झिल्ली के साथ पंक्तिबद्ध किया जाता है जिसमें सिलिअरी एपिथेलियम की कई कोशिकाएं होती हैं। एक वयस्क में, श्लेष्म झिल्ली प्रति दिन 0.5 लीटर बलगम स्रावित करती है।इसका कार्य साँस की हवा को नम करना, धूल के कणों और सूक्ष्मजीवों को फंसाना है जो गुहा की दीवारों पर बस जाते हैं। बलगम में ऐसे पदार्थ होते हैं जो रोगाणुओं को मारते हैं या उनके प्रजनन को रोकते हैं (एंजाइम लाइसोजाइम और ल्यूकोसाइट्स)। श्लेष्मा झिल्ली के नीचे कई रक्त वाहिकाएं शाखा करती हैं, इसलिए नाक की मामूली चोट के साथ भारी रक्तस्राव भी होता है। ये कोरॉइड प्लेक्सस सांस की हवा को शरीर के तापमान तक गर्म करते हैं। नाक गुहा खोपड़ी की हड्डियों में गुहाओं से जुड़ी होती है: मैक्सिलरी। सामने और पच्चर के आकार का। वे न केवल आने वाली हवा को गर्म करने का काम करते हैं, बल्कि आवाज बनाने के लिए गुंजयमान यंत्र के रूप में भी काम करते हैं। नाक गुहाएं संवेदनशील कोशिकाओं से सुसज्जित होती हैं जो छींक प्रतिवर्त का सुरक्षात्मक कार्य प्रदान करती हैं। नाक गुहा आंतरिक नथुने के माध्यम से नासॉफिरिन्क्स में खुलती है - चोआने, और वहां से - स्वरयंत्र में।
स्लाइड नंबर 10 - नाक से सांस लेने की स्वच्छता।

नाक से सांस लेने की सलाह दी जाती है, क्योंकि। श्वसन के दौरान फेफड़ों में प्रवेश करता है ठंडी हवाजो सर्दी का कारण है। एक बीमार व्यक्ति जो स्वच्छता के नियमों का पालन नहीं करता है वह संक्रमण का स्रोत बन जाता है

स्लाइड #11 – टिप्पणियों "नाक के मार्ग से हवा के मार्ग की जाँच करें"
हम एक नासिका मार्ग को बंद करते हैं, और दूसरे में रूई का एक टुकड़ा लाते हैं। साँस छोड़ते समय हवा का एक जेट इसे दूर फेंक देगा, और साँस लेते समय इसे नाक के उद्घाटन के खिलाफ दबाएगा।निष्कर्ष: सामान्य श्वास के दौरान, हवा आवश्यक रूप से बाहरी नथुने से नाक गुहा में जाती है।
भौतिक मिनट।
स्लाइड संख्या 12 - स्वरयंत्र और मॉडल
डिस्क "ओके" - स्वरयंत्र
स्वरयंत्र एक फ़नल की तरह होता है, जिसकी दीवारें उपास्थि द्वारा बनाई जाती हैं। स्वरयंत्र की गुहा एक श्लेष्म झिल्ली के साथ पंक्तिबद्ध होती है और रिसेप्टर्स से सुसज्जित होती है - प्रतिवर्त खांसी। निगलने पर स्वरयंत्र का प्रवेश द्वार एपिग्लॉटिक उपास्थि द्वारा बंद कर दिया जाता है। सबसे बड़ा कार्टिलेज थायरॉइड है, जो सामने से स्वरयंत्र की रक्षा करता है। मुखर रस्सियों को कार्टिलेज के बीच फैलाया जाता है, और उनके बीच होता है उपजिह्वाइस प्रकार, स्वरयंत्र का कार्य श्वासनली में हवा का संचालन करना, आवाज बनाने में भाग लेना और प्रवेश को रोकना है हानिकारक पदार्थश्वसन पथ में।
स्लाइड #13 . अवलोकन
1. साबित करें कि निगलते समय, थायरॉयड उपास्थि ऊपर उठती है.
थायरॉयड उपास्थि के लिए महसूस करें, निगलने की गति करें। सुनिश्चित करें कि उपास्थि ऊपर जाती है, और फिर अपने मूल स्थान पर लौट आती है। निष्कर्ष: इस आंदोलन के साथ, एपिग्लॉटिस श्वासनली और लार के प्रवेश द्वार को बंद कर देता है या एक भोजन बोलस एक पुल की तरह ग्रासनली में चला जाता है।
2. पता करें कि निगलने के दौरान सांस क्यों रुकती है।
एक और निगलने की गति करें और सुनिश्चित करें कि यह तथ्य सच है। निष्कर्ष: जीभ नाक गुहा के प्रवेश द्वार को बंद कर देती है, एपिग्लॉटिस श्वासनली के प्रवेश द्वार को अवरुद्ध कर देता है। नतीजतन, निगलने के समय हवा फेफड़ों में प्रवेश नहीं कर सकती है।
स्लाइड संख्या 14. - ध्वनि का बनना
आदमी चुप है - ग्लोटिस त्रिकोणीय आकारऔर काफी बड़ा है। ध्वनि तब प्रकट होती है जब ग्लोटिस पूरी तरह से बंद नहीं होता है, हवा नाक से गुजरती है, जो मुखर डोरियों को कंपन करती है। मुखर डोरियां जितनी छोटी होती हैं, ध्वनि उतनी ही अधिक होती है। अंतिम गठनध्वनि ग्रसनी, नासोफरीनक्स, मुंह और नाक की गुहाओं में होती है और होठों की स्थिति पर निर्भर करती है, जबड़ाऔर भाषा।
आरटीई में कार्य №83: चित्र मुखर डोरियों को दिखाते हैं तीन लोग. वोकल कॉर्ड्स द्वारा निर्धारित करें कि दौड़ने के बाद उनमें से कौन गहरी सांस लेता है, कौन चुप है, कौन गाता है। (छात्र उत्तर देते हैं) पुरुषों के लिए, लंबाई स्वर रज्जु 20-24 मिमी, महिलाओं में -18-20 मिमी। वोकल कॉर्ड जितना लंबा और मोटा होगा, आवाज उतनी ही कम होगी।लड़कियों और लड़कों की आवाज़ व्यावहारिक रूप से भिन्न नहीं होती है, केवल लड़कों में किशोरावस्थाबदलना शुरू करें - टूटना (उपास्थि और स्नायुबंधन की असमान वृद्धि के कारण)। मुखर तार जितना अधिक कंपन करते हैं, आवाज उतनी ही तेज होती है।
प्रश्न: जब आप श्वास लेते हैं या जब आप छोड़ते हैं तो भाषण ध्वनियां होती हैं? (उत्तर: साँस छोड़ते समय)।
स्लाइड नंबर 15 - फोनोग्राम शब्द माँ, जिस पर मामा शब्द स्पष्ट रूप से दिखाई देता है, जिस पर यह स्पष्ट रूप से देखा जाता है कि व्यंजन स्वरों की तुलना में मुखर डोरियों का एक मजबूत कंपन पैदा करते हैं।
स्लाइड नंबर 16. मुखर तंत्र की स्वच्छता
चिल्लाने से वोकल कॉर्ड्स को नुकसान पहुंचता है, जिससे सूजन, स्वर बैठना या आवाज का नुकसान हो सकता है। फुसफुसाते समय, स्नायुबंधन आराम करते हैं और पूरी तरह से बंद नहीं होते हैं। श्वसन तंत्र की बार-बार सूजन, धूम्रपान और शराब से मुखर तंत्र पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है।
स्लाइड संख्या 17 - श्वासनली और ब्रांकाई।
डिस्क ठीक है।
श्वासनली एक चौड़ी ट्यूब होती है, जिसमें 16-20 कार्टिलाजिनस हाफ-रिंग होते हैं और इसलिए यह हमेशा हवा के लिए खुला रहता है। श्वासनली अन्नप्रणाली के सामने स्थित होती है। इसका कोमल भाग अन्नप्रणाली की ओर होता है। भोजन के पारित होने के दौरान, अन्नप्रणाली का विस्तार होता है, और श्वासनली की नरम दीवार इसमें हस्तक्षेप नहीं करती है। श्वासनली की भीतरी दीवार सिलिअटेड एपिथेलियम से ढकी होती है। जो फेफड़ों से धूल के कणों को निकालता है।
निचले हिस्से में, श्वासनली को 2 ब्रांकाई में विभाजित किया जाता है: ब्रोंची में कार्टिलाजिनस रिंग होते हैं। वे दाएं और बाएं फेफड़ों में प्रवेश करते हैं। फेफड़ों में, ब्रोंची की प्रत्येक शाखा एक पेड़ की तरह होती है, जो ब्रोन्किओल्स बनाती है। ब्रोन्किओल्स एल्वियोली में समाप्त होते हैं - फुफ्फुसीय पुटिका जिसमें गैस विनिमय होता है। फुफ्फुसीय पुटिका एक स्पंजी द्रव्यमान बनाती है जो फेफड़े का निर्माण करती है। प्रत्येक फेफड़ा फुफ्फुस नामक एक झिल्ली से ढका होता है।
नाक गुहा - ग्रसनी - स्वरयंत्र ऊपरी श्वांस नलकी
श्वासनली और ब्रांकाई का रूप निचला श्वसन पथ।
पाठ निष्कर्ष (छात्र करते हैं)

अध्ययन सामग्री का समेकन।

स्लाइड नंबर 26. खुद को परखें।चित्रों के आधार पर कक्षा से प्रश्न पूछें।

गृहकार्य: 23. आरटी नं।

रचनात्मक कार्य:

नाक से सांस लेना कब मुश्किल होता है? इस उल्लंघन के परिणाम क्या हैं? श्वसन स्वच्छता के लिए अभ्यास संहिता का सुझाव दें। श्वास को सही करने के लिए सिफारिशें और व्यायाम का एक सेट विकसित करें।

"श्वसन अंग" विषय पर जीव विज्ञान में एक पाठ का सार (ग्रेड 9 VIII प्रकार)

पाठ का उद्देश्य:
1. एप्लिकेशन सुविधाएं दिखाएं विभिन्न तरीकेऔर छात्रों के साथ काम करने के तरीके विभिन्न चरणोंपाठ।
2. उपयोग मूल्य दिखाएं उपदेशात्मक सामग्रीमें सुधारात्मक कार्यशिक्षकों की।
पाठ मकसद:
शैक्षिक:
- वर्गों में ज्ञान को सामान्य और समेकित करें: "संचार अंगों की प्रणाली" और "मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम"।
- छात्रों के साथ श्वसन प्रणाली, उसके भागों का अध्ययन करने के लिए;
- अपने शरीर की संरचना में रुचि बनाना जारी रखें;
- में कौशल और क्षमताओं के गठन को जारी रखने के लिए परियोजना की गतिविधियोंलघु परियोजनाओं की तैयारी में,
- अपनी संभावनाओं का विकास करो।
सुधार-विकासशील:
- विभिन्न कार्यों को करते समय तार्किक रूप से विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, सोचने की क्षमता में सुधार;
- छात्रों की स्मृति, दृश्य-मोटर प्रतिक्रिया को ठीक करने और विकसित करने के लिए;
- छात्रों के भाषण, सोच, ध्यान को विकसित करने के लिए;
- समृद्ध शब्दावली;
- विकास करना रचनात्मक कल्पनाचित्रण के साथ काम करते समय
(फोटो) पाठ के लिए;
- आईसीटी का उपयोग करने की संभावना दिखाने के लिए प्रस्तुति के उदाहरण पर।
शैक्षिक:
- प्रेरणा स्वस्थ जीवनशैलीजीवन,
- श्वसन प्रणाली के उदाहरण पर अपने शरीर के जीवन के अध्ययन में रुचि बढ़ाने के लिए
- रुचि के लिए और खोज करने के लिए प्रोत्साहित करें अतिरिक्त जानकारीअंतःविषय कनेक्शन के आधार पर,
- सीखने की गतिविधियों के लिए सकारात्मक प्रेरणा को बढ़ावा देना,
- प्रस्तुतियों, संदेशों की तैयारी में आत्मनिर्भरता विकसित करना।
सबक के लिए उपकरण:
1. विषय पर प्रस्तुति: "श्वसन अंग" (स्लाइड)।
2. तालिका: "श्वसन अंग, संरचना।"
3. तालिका: "सही उत्तर चुनें।"
4. रचनात्मक कार्यका उपयोग करते हुए जैविक अवधारणाएंऔर दृष्टांत।
5. थिसिसव्यक्तिगत कार्य के लिए।
पाठ प्रकार:संयुक्त।
शिक्षण योजना:
I. पाठ के लिए छात्रों का संगठन।
द्वितीय. गृहकार्य की जाँच करना।
III. नई सामग्री सीखना।
चतुर्थ। फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।
V. एक नया विषय तय करना।
VI. पाठ को सारांशित करना।
सातवीं। पाठ में काम का विश्लेषण और मूल्यांकन।
आठवीं। प्रतिबिंब
IX. गृहकार्य की व्याख्या।

I. पाठ के लिए छात्रों का संगठन।
डब्ल्यू: नमस्कार दोस्तों! कृपया पाठ के लिए अपनी तैयारी की जाँच करें।
छात्र पाठ के लिए अपनी तैयारी की जाँच करते हैं।

द्वितीय. गृहकार्य की जाँच करना।
यू: दोस्तों, आइए मानव शरीर के अध्ययन किए गए अंग प्रणालियों को याद करें।
आपने विषयों पर मिनी-प्रोजेक्ट तैयार किए: "मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम" और "द सर्कुलेटरी सिस्टम"।
आइए ज्ञान की जांच करें विषय पर एक मिनी-प्रोजेक्ट की रक्षा के लिए शब्द: "मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम" छात्रों के 1 समूह के प्रतिनिधि को प्रदान किया जाता है।
विषय पर एक मिनी-प्रोजेक्ट की रक्षा के लिए शब्द: "संचार प्रणाली" छात्रों के दूसरे समूह के प्रतिनिधि को दिया जाता है।
टी: कक्षा के लिए प्रश्न:
1) अंगों के नाम बताइए हाड़ पिंजर प्रणाली.
उत्तर मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के अंगों में मांसपेशियां और कंकाल शामिल हैं।
2) परिसंचरण तंत्र के अंगों के नाम लिखिए।
उत्तर: संचार प्रणाली में हृदय, रक्त वाहिकाएं और रक्त शामिल हैं।
3) कारकों का नाम दें नकारात्मक प्रभावसंचार अंगों को।
शराब, ड्रग्स, धूम्रपान का सेवन संचार अंगों पर हानिकारक प्रभाव डालता है।
4) कारकों के नाम बताइए सकारात्मक प्रभावसंचार अंगों को।
संचार अंगों के सुदृढ़ीकरण और उपचार से खेल, शारीरिक शिक्षा होती है।

III. एक नए विषय की खोज।(क्रम.1)
आज पाठ में हम अध्ययन करना शुरू करते हैं नई प्रणालीअंग। आप कार्य को पूरा करके सिस्टम का नाम जानेंगे: अक्षरों को इन अक्षरों के आकार के अवरोही क्रम में व्यवस्थित करें (sl.2)।

तो, हम श्वसन प्रणाली का अध्ययन शुरू करते हैं।
हमारे पाठ का विषय "श्वसन अंग" है।(sl.3) हमने एक नोटबुक खोली, पाठ की तारीख और विषय लिखा।
योजना। (शब्द संख्या 4)
1. श्वास का अर्थ।
2. श्वसन अंग और उनके कार्य।
3. श्वसन स्वच्छता।
व्यक्ति के लिए श्वास अत्यंत आवश्यक है। यह ज्ञात है कि भोजन के बिना
वह कई हफ्तों तक जीवित रह सकता है, पानी के बिना - कई दिनों तक, और बिना हवा के - केवल कुछ मिनट। एक व्यक्ति लगातार सांस लेता है जब वह काम करता है, खाता है, सोता है, चलता है।
श्वास में श्वास लेना और छोड़ना शामिल है। (sl.5)। साँस लेना और साँस छोड़ना की प्रक्रियाएँ। (एसएल.6)।
अंतःश्वसन की क्रियाविधि (sl.7) अंतःश्वसन के दौरान ऑक्सीजन के साथ वायु प्रवेश करती है मानव जीव. साँस छोड़ने का तंत्र (क्रम 8)। साँस छोड़ने के दौरान, शरीर से हवा निकाल दी जाती है।
सांस लेना इतना महत्वपूर्ण क्यों है. हमारे शरीर की हर कोशिका, हर अंग का काम ऊर्जा की खपत से जुड़ा है। ऊर्जा शरीर द्वारा ही उत्पन्न होती है। हर कोशिका एक रासायनिक प्रतिक्रिया से गुजरती है जो ऊर्जा छोड़ती है। के लिए रासायनिक प्रतिक्रियाऑक्सीजन की जरूरत होती है, जो प्रेरणा के दौरान शरीर में प्रवेश करती है। एक रासायनिक प्रतिक्रिया के परिणामस्वरूप, कार्बन डाइऑक्साइड और जल वाष्प निकलते हैं, जो साँस छोड़ने के दौरान हटा दिए जाते हैं। इस प्रकार, यह देखा जा सकता है कि श्वसन अंग शरीर और पर्यावरण के बीच गैसों का आदान-प्रदान प्रदान करते हैं।
साँस- शरीर और पर्यावरण के बीच गैस विनिमय की प्रक्रिया (क्रमांक 9)।
आइए एक निष्कर्ष निकालें और श्वास के महत्व को निर्धारित करें। (क्रम संख्या 10)।
श्वास का अर्थ।
1. ऑक्सीजन की आपूर्ति।
2. कार्बन डाइऑक्साइड को हटाना।
3. जल वाष्प को हटाना।
फेफड़ों में गैस विनिमय होता है। लेकिन ऑक्सीजन युक्त हवा फेफड़ों तक पहुंचने से पहले उसे कई अंगों से होकर गुजरना पड़ता है। ये अंग श्वसन तंत्र बनाते हैं (केस नंबर 11)। श्वसन अंगों का प्रतिनिधित्व ऊपरी श्वसन पथ (नाक गुहा) द्वारा किया जाता है। मुंह, नासोफरीनक्स, ग्रसनी) और निचले श्वसन पथ (स्वरयंत्र, श्वासनली, ब्रांकाई, फेफड़े)।
श्वास नाक गुहा में हवा के प्रवेश के साथ शुरू होता है (क्रम संख्या 14,15,16.17)।
नाक गुहा एक श्लेष्म झिल्ली के साथ पंक्तिबद्ध होती है, जो कई बालों से ढकी होती है और रक्त वाहिकाओं से ढकी होती है। बलगम रोगाणुओं को मारता है, बाल साफ धूल, रक्त वाहिकाएं हवा को गर्म करती हैं।
मुंह से सांस लेने की सलाह क्यों नहीं दी जाती है?
तुम ठंड में चिल्ला क्यों नहीं सकते?
सर्दी में नाक लाल क्यों होती है?
नाक गुहा से, हवा नासोफरीनक्स (sl.18) में प्रवेश करती है।

nasopharynx- नाक गुहा और मौखिक गुहा का जंक्शन। नासॉफरीनक्स श्लेष्म के साथ पंक्तिबद्ध है और रक्त वाहिकाओं के साथ व्याप्त है। नासॉफरीनक्स हवा के संचालन और गर्म करने में शामिल है।
नासॉफरीनक्स से, वायु स्वरयंत्र में प्रवेश करती है (क्रम संख्या 19,20,21,22) स्वरयंत्र गर्दन के ऊपरी भाग में स्थित होता है। यह उपास्थि द्वारा बनता है, जो स्नायुबंधन और मांसपेशियों द्वारा परस्पर जुड़े होते हैं। स्वरयंत्र में वोकल कॉर्ड होते हैं और उनके बीच में ग्लोटिस होता है। जब कोई व्यक्ति बोलता है, तो वायु का एक जेट मुखर डोरियों को कंपन करता है और एक ध्वनि उत्पन्न होती है। साँस लेने और छोड़ने के दौरान, वायु स्वरयंत्र से होकर गुजरती है।
इसलिए, स्वरयंत्र हवा के संचालन और आवाज के निर्माण में शामिल होता है।

स्वरयंत्र से वायु श्वासनली में प्रवेश करती है।
(क्रम संख्या 23,24)।
श्वासनली एक ट्यूब 10-15 सेमी लंबी होती है। यह कार्टिलाजिनस आधे छल्ले से बनी होती है। श्वासनली की नरम पिछली दीवार अन्नप्रणाली के माध्यम से भोजन के पारित होने में हस्तक्षेप नहीं करती है। यह संरचना गर्दन के किसी भी आंदोलन के दौरान हवा के पारित होने में देरी नहीं करती है। श्वासनली हवा के संचालन में शामिल होती है।

श्वासनली के निचले हिस्से को दो ब्रांकाई (केस नंबर 25) में विभाजित किया गया है। ब्रोंची की बड़ी शाखाएँ छोटी होती हैं, जैसे किसी पेड़ के पास की शाखाएँ। ब्रांकाई हवा के संचालन में शामिल होती है।
सबसे छोटी ब्रांकाई फुफ्फुसीय पुटिकाओं में समाप्त होती है।
फुफ्फुसीय पुटिकाओं को रक्त वाहिकाओं के घने नेटवर्क के साथ अनुमति दी जाती है।
सबसे छोटी ब्रांकाई और फुफ्फुसीय पुटिकाएं फेफड़े बनाती हैं (क्रम संख्या 26)
फेफड़ों में होता है
गैस एक्सचेंज (क्रम संख्या 27)

गैस विनिमय के बाद, साँस छोड़ना उन्हीं अंगों के माध्यम से होता है, केवल विपरीत दिशा में।
उन अंगों के नाम बताइए जिनसे साँस छोड़ते समय हवा गुजरती है?

IV. शारीरिक शिक्षा मिनट। विश्राम विराम.(एसएल.28)

आइए अवलोकन करें।
हम एक नासिका मार्ग को बंद करते हैं, और दूसरे में रूई का एक टुकड़ा लाते हैं। आइए श्वास लें और छोड़ें। (क्रम. 29)

हम क्या देख रहे हैं?

आइए अवलोकन करें।
आइए एक गहरी सांस अंदर लें और एक गहरी सांस छोड़ें। आइए एक हल्की सांस लें और गहरी सांस लेने की कोशिश करें।
(क्रम संख्या 30)
हम क्या देख रहे हैं?
अपने प्रेक्षणों से निष्कर्ष निकालें।

V. अध्ययन की गई सामग्री का समेकन।
श्वास को परिभाषित करें।
साँस का क्या महत्व है?
से सूचीबद्ध कार्यश्वास से संबंधित को ही चुनें।
शिक्षक शब्दों को पलटता है और दूसरी तरफवाक्य "श्वसन प्रणाली के अंग" प्राप्त होता है। शिक्षक श्वसन अंगों को नाम के नीचे रखने का सुझाव देते हैं।

अगला कार्य चित्रण में श्वसन अंगों की परिभाषा से संबंधित है।
निर्धारित करें कि श्वसन अंगों को किस संख्या में दर्शाया गया है। (क्रमांक 31,32)

अगला कार्य। प्रदर्शन की गई संरचनात्मक विशेषताओं और कार्यों के अनुसार, श्वसन प्रणाली के अंग का निर्धारण करें।(स्लाइड नंबर 33)

कार्ड पर व्यक्तिगत काम।
कार्ड नंबर 1.
श्वसन अंग और उसके द्वारा किए जाने वाले कार्य को जोड़ें (क्रमांक 34,35)।

कार्ड नंबर 2.
श्वसन अंगों को उस क्रम में व्यवस्थित करें जिसमें हवा उनके माध्यम से नाक गुहा से फेफड़ों तक जाती है।

VI. पाठ को सारांशित करना।
आज पाठ में हमने श्वसन प्रणाली का अध्ययन करना शुरू किया।
शरीर में किस प्रक्रिया को श्वसन कहते हैं?
श्वसन अंगों की सूची बनाएं।
और अंत में, मैं आपको एक बार फिर याद दिलाना चाहूंगा कि स्वास्थ्य की रक्षा की जानी चाहिए
छोटी उम्र से। याद रखें कि धूम्रपान सबसे आम है बुरी आदतहमारे समाज में, प्रदान करता है बुरा प्रभावश्वसन अंगों सहित सभी अंगों पर।
धूम्रपान करने वाले और धूम्रपान न करने वाले के फेफड़ों की तुलना करें (स्लाइड #36)। मुझे उम्मीद है कि हर कोई अपना निष्कर्ष निकालेगा। जिसने धूम्रपान शुरू नहीं किया और धूम्रपान करना शुरू नहीं किया, और जो धूम्रपान करता है उसे इस लत को अवश्य छोड़ना चाहिए।

सातवीं। कार्य का विश्लेषण और मूल्यांकन।
शिक्षक पाठ में छात्र के काम का विश्लेषण और मूल्यांकन करता है।

आठवीं। प्रतिबिंब(एसएल.37)।
वाक्य जारी रखें:
1. मुझे पाठ पसंद आया ...
2. मुझे पाठ में याद आया ...
3. मैंने सीखा…

IX. गृहकार्य की व्याख्या। 1. पाठ्यपुस्तक, पीपी। 77-80, पढ़ें, फिर से लिखें
2. रचनात्मक कार्य:
1. अपने शरीर पर उन स्थानों का पता लगाएं जहां श्वसन तंत्र के अंग स्थित हैं।
2. विषयों पर संदेश, प्रस्तुतीकरण तैयार करें:
गतिविधि तंबाकू का धुआंमानव शरीर पर
श्वसन प्रणाली के रोग (तपेदिक, निमोनिया)।
(क्रम संख्या 38)
X. आपका ध्यान देने के लिए धन्यवाद। (क्रम. 39)

कक्षा 8 में जीव विज्ञान के पाठ का सारांश: "श्वास का अर्थ। श्वसन प्रणाली के अंग।"

पाठ का उद्देश्य:श्वसन प्रणाली की संरचना और कार्यों का अध्ययन करने के लिए मानव शरीर के लिए श्वास का महत्व।

पाठ मकसद:

शैक्षिक:

सांस लेने की प्रक्रिया का सार प्रकट करें;

मानव शरीर में चयापचय और ऊर्जा परिवर्तनों में इसकी भूमिका को प्रकट करें;

उनके कार्यों के संबंध में श्वसन अंगों की संरचना से परिचित होना;

वोकल कॉर्ड के रोगों की रोकथाम के बारे में जानें।

विकसित होना:

मानव शरीर की संरचना और कार्यों के अध्ययन पर काम जारी रखें;

सक्रिय मानसिक गतिविधिऔर ज्ञान का स्वतंत्र अधिग्रहण;

शरीर की संरचना और कार्यों को जोड़ने की क्षमता।

शैक्षिक:

अपने और प्रियजनों के स्वास्थ्य के सम्मान पर ध्यान दें;

लोगों के प्रति संवेदनशीलता और चौकस रवैया विकसित करना।

पाठ प्रकार:पाठ-परिचय, नई सामग्री सीखना।

कक्षाओं के दौरान।

संगठनात्मक पल:

शिक्षक और छात्रों के बीच पारस्परिक अभिवादन। पाठ के लिए तत्परता की जाँच करें।

होमवर्क की जाँच करना:
स्वतंत्र कागजी कार्रवाईविकल्पों द्वारा।

निम्नलिखित शब्दों की परिभाषाएँ लिखिए:

1 विकल्प

लाल रक्त कोशिकाओं

phagocytosis

प्राप्तकर्ता

1. प्रणालीगत संचलन

   ऑक्सीजन - रहित खून

   अल्प रक्त-चाप

   अपर ब्लड प्रेशर

विकल्प 2

रक्त प्लाज़्मा

ल्यूकोसाइट्स

रोग प्रतिरोधक क्षमता

रक्त परिसंचरण का छोटा चक्र

धमनी का खून

उच्च रक्तचाप

इच्छा के बिना कार्य करने का यंत्र

कम रकत चाप

ज्ञान अद्यतन:

पाठ का एपिग्राफ: "जब तक मैं साँस लेता हूँ, मुझे आशा है"
(दम स्पाइरो Spero)
ओविड एक रोमन कवि हैं।

प्राचीन काल में भी श्वास को जीवन का मूल कारण माना जाता था। "हवा की तरह हमें इसकी जरूरत है" कहावत इसे साबित करती है। लोगों ने देखा कि हवा के बिना एक व्यक्ति कुछ मिनटों के बाद (अधिक से अधिक 6 मिनट के बाद) मर जाता है। लोग लंबे समय तक नहीं जानते थे कि एक व्यक्ति को एक भली भांति बंद कमरे में सांस लेने के लिए 1 घंटे के लिए 2 मीटर 3 हवा की आवश्यकता होती है। तो 1846 में, जहाज "मैरी सोम्स" पर सैनिकों की एक बटालियन की मृत्यु हो गई, जिन्होंने पकड़ में एक तूफान के दौरान शरण ली, हालांकि जहाज बिल्कुल अप्रभावित रहा।

प्रश्न:लेकिन हम सांस क्यों लेते हैं? हमारे लिए, वास्तव में, किसी भी जीवित जीव के लिए, सांस लेने का क्या अर्थ है? (श्वास मानव जीवन के लक्षणों में से एक है। इसलिए, हम जीने के लिए सांस लेते हैं)।

चतुर्थ . नई सामग्री सीखना

खंड 1: श्वास का अर्थ(शिक्षक की कहानी)

1. शरीर को ऑक्सीजन प्रदान करना और रेडॉक्स प्रतिक्रियाओं में इसका उपयोग करना।

2. कार्बन डाइऑक्साइड और चयापचय के कुछ अंतिम उत्पादों के शरीर से गठन और निष्कासन: जल वाष्प, अमोनिया, आदि।

3. शरीर के शारीरिक कार्यों के लिए आवश्यक ऊर्जा की रिहाई के साथ कार्बनिक यौगिकों का ऑक्सीकरण (अपघटन)।

ऑक्सीकरण सूत्र

कार्बनिक पदार्थ+ ऑक्सीजन = कार्बन डाइऑक्साइड + पानी + ऊर्जा.

ध्यान! शरीर के जीवन के लिए ऊर्जा आवश्यक है: आप सुनते हैं, देखते हैं, लिखते हैं। मैं बोलता हूं, चलता हूं - ऊर्जा हर चीज पर खर्च होती है।

निष्कर्ष: हम ऊर्जा के लिए सांस लेते हैं। इस प्रकार, ऑक्सीजन शरीर के जीवन का आधार है।

प्रश्न:कोशिकाओं में ऑक्सीजन कैसे पहुँचती है?

जवाब:खून के जरिए।

प्रश्न:रक्त में ऑक्सीजन कैसे पहुँचती है?

जवाब:फेफड़ों के माध्यम से।

खंड 2: श्वास की अवधारणा(शिक्षक की कहानी, आंशिक खोज विधि)।

कृपया पाठ्यपुस्तक में परिभाषा खोजें और इसे पढ़ें।

विस्तृत परिभाषा:

श्वसन O 2 की शरीर की कोशिकाओं में प्रवेश करने, ऑक्सीकरण प्रतिक्रियाओं में O 2 की भागीदारी और क्षय उत्पादों को हटाने की प्रक्रिया है।

ज़्यादातर संक्षिप्त परिभाषा:

श्वसन कोशिकाओं और पर्यावरण के बीच गैसों का आदान-प्रदान है।

छात्र सांस लेने की परिभाषा में लिखते हैं कार्यपुस्तिका.

खंड 3: श्वास के प्रकार।(शिक्षक की कहानी)।

रक्त और के बीच गैसों का आदान-प्रदान वायुमंडलीय हवाश्वसन पथ में होता है फुफ्फुसीय श्वसन. रक्त और ऊतक कोशिकाओं के बीच गैसों के आदान-प्रदान को कहा जाता है ऊतक श्वसन।

साँस

फुफ्फुसीय ऊतक

हवा के बीच और खून और खून के बीच। ऊतक कोशिकाएं।

छात्र अपनी नोटबुक में आरेख लिखते हैं।

ब्लॉक 4: श्वसन प्रणाली की संरचना(बातचीत के तत्वों के साथ शिक्षक की कहानी)।

श्वसन अंग शरीर के वायु द्वार हैं। आइए श्वसन अंगों की संरचना से परिचित हों, आइए देखें कि रक्त में जाने से पहले हवा किस तरह से यात्रा करती है, और कार्बन डाइऑक्साइड वापस निकलती है।

वायुमार्ग की शुरुआत से होती है नाक का छेद.

प्रश्न:या हो सकता है कि हवा के लिए मुंह से गुजरना आसान हो? अधिक किफायती और बेहतर? बच्चे क्यों कहते हैं: नाक से सांस लो?

जवाब:नहीं, क्योंकि नाक में हवा कीटाणुरहित होती है।

दो खरगोशों के साथ प्रयोग। उन्होंने दो खरगोश लिए। उनमें से एक में नाक गुहा में ट्यूब डाली गई थी ताकि हवा नाक गुहा की दीवारों के संपर्क में आए बिना गुजर सके। कुछ दिनों बाद खरगोश की मृत्यु हो गई, लेकिन दूसरा, सामान्य रूप से सांस लेते हुए, जीवित रहा। समझाइए क्यों?

निष्कर्ष:नाक गुहा में हवा कीटाणुरहित होती है।

प्रश्न:ठंड के मौसम में अगर हम मुंह से सांस लें तो क्या होगा? समझाइए क्यों।

जवाब:हम बीमार हो जायेंगे क्योंकि नाक गुहा से गुजरने वाली हवा कीटाणुरहित, गर्म और सिक्त होती है, लेकिन मौखिक गुहा में नहीं।

निष्कर्ष: नाक गुहा में, हवा को कीटाणुरहित, गर्म (रक्त वाहिकाओं की मदद से) + धूल से साफ किया जाता है और सिक्त किया जाता है।

(छात्र अपनी नोटबुक में निष्कर्ष लिखते हैं।)

संपूर्ण नाक गुहा श्लेष्म उपकला के साथ पंक्तिबद्ध है। उपकला में विशेष प्रकोप होते हैं - सिलिया और कोशिकाएं जो बलगम का उत्पादन करती हैं। और साथ ही, श्लेष्मा झिल्ली में बहुत होता है एक बड़ी संख्या कीरक्त वाहिकाएं।

प्रश्न:आपको क्या लगता है कि नाक गुहा में इतने सारे रक्त वाहिकाएं क्यों हैं?

जवाब:वार्मिंग के लिए।

प्रश्न:और श्लेष्म झिल्ली में सिलिया किसके लिए हैं?

जवाब:धूल की सफाई।

अगर सिलिया ने श्वसन पथ से धूल नहीं हटाई, तो 70 साल में 5 किलो धूल फेफड़ों में जमा हो जाएगी।

प्रश्न:कीचड़ किस लिए है?

जवाब:मॉइस्चराइजिंग और कीटाणुशोधन के लिए, क्योंकि बलगम में लिम्फोसाइट्स और फागोसाइट्स होते हैं।

वायु नासिका गुहा से प्रवेश करती है nasopharynx(ऊपरी ग्रसनी) और फिर to गला,जिसके साथ मौखिक गुहा संचार करता है। इसलिए हम मुंह से सांस ले सकते हैं। वैसे, एक चौराहे के रूप में ग्रसनी भोजन नहर और श्वासनली (श्वासनली) तक जाती है, जो स्वरयंत्र से शुरू होती है।

स्वरयंत्र की संरचना।स्वरयंत्र में एक फ़नल का आभास होता है, जिसकी दीवारें कई कार्टिलेज द्वारा बनती हैं। उनमें से सबसे बड़ा थायराइड है। पुरुषों में, यह कुछ हद तक आगे की ओर निकलता है, जिससे आदम का सेब बनता है। भोजन निगलने के दौरान स्वरयंत्र का प्रवेश द्वार उपास्थि - एपिग्लॉटिस द्वारा बंद कर दिया जाता है।

व्यायाम। स्वरयंत्र का पता लगाएं। कई निगलने की हरकतें करें। गले में क्या होता है?

(थायरॉइड कार्टिलेज निगलने के दौरान ऊपर उठता है, और फिर अपने पुराने स्थान पर लौट आता है। इस आंदोलन के साथ, एपिग्लॉटिस श्वासनली और लार के प्रवेश द्वार को बंद कर देता है या एक भोजन बोलस एक पुल की तरह इसके साथ घुटकी में चला जाता है।)

व्यायाम। पता करें कि निगलने के दौरान सांस का क्या होता है।

(ये रुकता है।)

स्वरयंत्र के संकरे भाग में 2 जोड़े होते हैं स्वर रज्जु. निचला जोड़ा आवाज निर्माण में शामिल होता है। सामने, स्नायुबंधन थायरॉयड उपास्थि से जुड़े होते हैं, और पीछे - दाएं और बाएं एरीटेनॉइड कार्टिलेज से। जब एरीटेनॉयड कार्टिलेज चलते हैं, तो स्नायुबंधन एक साथ आ सकते हैं और खिंचाव कर सकते हैं।

शांत श्वास के साथ, स्नायुबंधन तलाकशुदा होते हैं। जब प्रबलित किया जाता है, तो उन्हें और भी व्यापक रूप से नस्ल किया जाता है ताकि हवा की गति में हस्तक्षेप न हो। बात करते समय, स्नायुबंधन बंद हो जाते हैं, केवल एक संकीर्ण अंतर छोड़ते हैं। जब हवा अंतराल से गुजरती है, तो स्नायुबंधन के किनारे कंपन करते हैं और ध्वनि करते हैं। चिल्लाने से वोकल कॉर्ड्स को नुकसान पहुंचता है। वे तनावग्रस्त हो जाते हैं, एक दूसरे के खिलाफ रगड़ते हैं।

पुरुषों में, मुखर डोरियों की लंबाई 20-24 मिमी, महिलाओं में - 18-20 मिमी होती है। वोकल कॉर्ड जितना लंबा और मोटा होगा, आवाज उतनी ही कम होगी।लड़कियों और लड़कों की आवाज़ व्यावहारिक रूप से भिन्न नहीं होती है, केवल किशोरावस्था में लड़कों में वे बदलने लगते हैं - टूटने के लिए (उपास्थि और स्नायुबंधन की असमान वृद्धि के कारण)। मुखर तार जितना अधिक कंपन करते हैं, आवाज उतनी ही तेज होती है।

प्रश्न:क्या साँस लेने या छोड़ने के दौरान भाषण ध्वनियाँ होती हैं?

जवाब:साँस छोड़ते समय।

मस्तिष्क में विशेष वाक् केंद्र होते हैं। वे मांसपेशियों के काम का समन्वय करते हैं भाषण तंत्रऔर चेतना और सोच की प्रक्रियाओं से जुड़ा हुआ है। वाक् निर्माण की प्रक्रिया को अभिव्यक्ति कहा जाता है और यह 5 वर्ष तक के छोटे बच्चों में बनता है।

निष्कर्ष। स्वरयंत्र का अर्थ: निगलना, भाषण का गठन लगता है।

स्वरयंत्र से वायु श्वासनली में प्रवेश करती है।

श्वासनली की संरचना।श्वासनली एक चौड़ी ट्यूब होती है, जिसमें 16-20 कार्टिलाजिनस हाफ-रिंग होते हैं और इसलिए यह हमेशा हवा के लिए खुला रहता है। श्वासनली अन्नप्रणाली के सामने स्थित होती है। इसका कोमल भाग अन्नप्रणाली की ओर होता है। भोजन के पारित होने के दौरान, अन्नप्रणाली का विस्तार होता है, और श्वासनली की नरम दीवार इसमें हस्तक्षेप नहीं करती है। श्वासनली की भीतरी दीवार सिलिअटेड एपिथेलियम से ढकी होती है, जो फेफड़ों से धूल के कणों को हटाती है। निचले हिस्से में, श्वासनली को 2 ब्रांकाई में विभाजित किया जाता है: ब्रोंची में कार्टिलाजिनस रिंग होते हैं। वे दाएं और बाएं फेफड़ों में प्रवेश करते हैं। फेफड़ों में, ब्रोंची की प्रत्येक शाखा एक पेड़ की तरह होती है, जो ब्रोन्किओल्स बनाती है। ब्रोन्किओल्स एल्वियोली में समाप्त होते हैं - फुफ्फुसीय पुटिका जिसमें गैस विनिमय होता है। फुफ्फुसीय वेसिकल्स एक स्पंजी द्रव्यमान बनाते हैं जो बनता है फेफड़ा।प्रत्येक फेफड़ा फुफ्फुस नामक एक झिल्ली से ढका होता है।

खंड 5: श्वसन पथ के प्रकार(शिक्षक की कहानी)।

नाक गुहा - नासोफरीनक्स - स्वरयंत्र ऊपरी श्वांस नलकी।

श्वासनली और ब्रांकाई का रूप निचला श्वसन पथ।

छात्र एक नोटबुक में श्रुतलेख लेते हैं।

वी कवर की गई सामग्री का समेकन।

(प्रश्नों पर बातचीत)।

वायुमार्ग बनाने वाले अंगों को क्रमिक रूप से व्यवस्थित करें। (नाक गुहा, नासोफरीनक्स, ऑरोफरीनक्स, स्वरयंत्र)।

श्वसन प्रणाली की संरचना और कार्यों के बीच क्या संबंध है? (वायु शोधन के लिए विली हैं, वार्मिंग के लिए रक्त केशिकाएं हैं। संरचना और कार्य परस्पर जुड़े हुए हैं!)।

छठी पाठ को सारांशित करना।(शिक्षक की कहानी)

जाँच - परिणाम

1. किसी जीव की महत्वपूर्ण गतिविधि तभी संभव है जब ऑक्सीजन उसकी कोशिकाओं में प्रवेश करे और कार्बन डाइऑक्साइड को हटा दे।
2. नाक गुहा में, हवा को साफ, गर्म और आर्द्र किया जाता है।
3. स्वरयंत्र में दो जोड़ी मुखर डोरियां होती हैं। निचला जोड़ा आवाज निर्माण में शामिल होता है। वाक् ध्वनियाँ मौखिक और नाक गुहाओं में बनती हैं।
4. फेफड़ों की कूपिकाओं में गैस विनिमय होता है।

बच्चे एक नोटबुक में निष्कर्ष लिखते हैं।

के लिए ग्रेड सक्रिय कार्यसबक पर।

सातवीं ।गृहकार्य

23 जानें। मौखिक रूप से पैराग्राफ के बाद प्रश्नों के माध्यम से काम करें।