დღიურის წარმოების წესები 1. დღიური სტაჟირების ანგარიშთან ერთად წარმოადგენს ძირითად დოკუმენტს, რომლითაც სტუდენტი აცნობებს სტაჟირების პროგრამის განხორციელებას. 2. პრაქტიკის დროს სტუდენტი ყოველდღიურად წერს დღიურში ყველაფერს, რაც მან გააკეთა პროგრამის დასასრულებლად. 3. კვირაში ერთხელ მაინც, სტუდენტმა დღიური სანახავად უნდა წარუდგინოს დაწესებულების ხელმძღვანელს, რომელიც დათვალიერების შემდეგ ხელს აწერს დღიურს, აკეთებს კომენტარს და აძლევს დამატებით დავალებებს. 4. პრაქტიკის დასასრულს სტუდენტმა დღიური უნდა წარუდგინოს დაწესებულებიდან პრაქტიკის ხელმძღვანელს განსახილველად და გამოხმაურებისთვის. 5. In ფიქსირებული დროსტუდენტმა კათედრას უნდა წარუდგინოს ანგარიში და პრაქტიკის დღიური. პრაქტიკა არ ითვლება დღიურის გარეშე. სტუდენტის სტაჟირების დღიურის ნიმუში _______ კურსის __________ ჯგუფი ________ ________________________________________________________________ (გვარი, სახელი, პატრონიმი) პრაქტიკის ადგილი _________________________________________________ (საწარმოს დასახელება, მისი ორგანიზაციული და სამართლებრივი ფორმა) პრაქტიკის ხელმძღვანელი საწარმოდან. _________________________ (გვარი, სახელი, პატრონიმი, თანამდებობა) 11 თვე და დეპარტამენტი მოკლე აღწერა ხელმოწერა თარიღი კომპანიის მიერ პრაქტიკის ხელმძღვანელის მიერ შესრულებული სამუშაოს შესახებ 1 2 3 4 პრაქტიკის დასაწყისი ___________ პრაქტიკის დასასრული _______ ხელმოწერა სტაჟიორის ___ ვადასტურებ შესრულებული სამუშაოს შინაარსს და მოცულობას: პრაქტიკის ხელმძღვანელი საწარმოდან __________/ _______________ (ხელმოწერა) (სრული სახელი) პრაქტიკის განრიგი თარიღი, დრო სამუშაოს შინაარსი და მოცულობა 12 სტუდენტ-პრაქტიკოსის ინდივიდუალური სამუშაო გეგმა I APP : ჯგუფის მეთოდოლოგი ______________________________ ვადები მასწავლებლის ნიშანი, ნომერი ნაშრომის შინაარსი ორგანიზაციის გაცნობა II პირდაპირი აქტივობა: -მომზადება... -გატარება…….. -ახლება….. -მონაწილეობა….. -და ა.შ. III მეთოდური მუშაობა: -შექმნა მეთოდური ყულაბა; - განვითარდეს ... ..; -Მონაწილეობის მიღება …. IV კვლევითი სამუშაო (კურსული ნაშრომის/სადიპლომო სამუშაოს თემაზე (ასეთის არსებობის შემთხვევაში)): V პრაქტიკის შედეგების შეჯამება სტუდენტი_________________________(ხელმოწერა, სრული სახელი) 13 5. სტუდენტ-სტაჟიორის მახასიათებლები სტუდენტის მახასიათებლები პრაქტიკის ადგილი არის პრაქტიკის ანგარიშს თანდართული დოკუმენტი. მას ადგენს ორგანიზაციის პასუხისმგებელი პირი ან მოსწავლის ხელმძღვანელი. განვიხილოთ მისი შინაარსი, დიზაინის ძირითადი მოთხოვნები. რა წერია მოსწავლის მახასიათებლებში? სათაური, რომელშიც მითითებულია გავლის ადგილი, ინფორმაცია ორგანიზაციისა და მისი დეტალების შესახებ. ეს ინფორმაცია უნდა იყოს იურიდიულად სწორი. ინფორმაცია პრაქტიკის გავლის დროის შესახებ. ის შეიძლება განთავსდეს მახასიათებლის ნებისმიერ ადგილას. მოსწავლის მოვალეობების აღწერა. მაგალითი: სტაჟიორის მოვალეობაში პეტროვ ვ.დ. მოიცავდა შედგენას სამუშაო კონტრაქტები, ორგანიზაციის თანამშრომლების პერსონალური მონაცემების გადამოწმება, მუშაობა საბუღალტრო დოკუმენტებიდა საარქივო დოკუმენტაცია. მოსწავლის თეორიული ცოდნისა და შეძენილი პრაქტიკული უნარ-ჩვევების მახასიათებლები. მაგალითი: სტაჟიორი ივანოვი ა.ბ. წარმატებით გამოიყენა უნივერსიტეტში მიღებული თეორიული ცოდნა წარმოებაში ამოცანების შესასრულებლად. მოსწავლის მუშაობის შეფასება. მაგალითი: შპს „სემპლის“ ორგანიზაციის ხელმძღვანელობა დადებითად აფასებს სტუდენტი პეტროვის პ.ს. ___-დან ____-მდე პერიოდში მის მიერ დაკისრებული ყველა დავალება შესრულდა დროულად შესრულების ხარისხის მოთხოვნების დაცვით. მოსწავლის პროფესიული თვისებების მახასიათებლები: ყურადღებას აქცევს დეტალებს, განსაკუთრებით საანგარიშო დოკუმენტებს. ეფექტური, ეფექტური. კომპეტენტური პროფესიულ სფეროში. მსმენელის პიროვნული თვისებების შეფასება. მაგალითი: კომუნიკაბელური, მეგობრული, იღებს ინიციატივას, ცდილობს დაეხმაროს კოლეგებს და იმუშაოს გუნდში. საბოლოო შეფასება. მაგალითი: სტუდენტის მუშაობის შედეგები პეტროვ ვ.გ. ფარგლებში სამრეწველო პრაქტიკაიმსახურებს "შესანიშნავ" შეფასებას. ბეჭედი, თარიღი, ხელმძღვანელის ხელმოწერა. ხელმოწერა უნდა იყოს დამოწმებული ადამიანური რესურსების დეპარტამენტის მიერ. 14 მახასიათებლის მაგალითი პრაქტიკის ადგილიდან. სტუდენტი პეტროვა მ.ა. სწავლობს სპეციალობაში 033200 (უცხო ენის მასწავლებელი) რსპპუს მესამე კურსზე. №155 გიმნაზიის ბაზაზე პედაგოგიური პრაქტიკის გავლისას იგი საგანმანათლებლო და კარგი ორგანიზატორი აღმოჩნდა. კლასგარეშე საქმიანობასტუდენტები. გაკვეთილებზე ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური ატმოსფეროა. მეგობრული ბავშვებისთვის. მოსწავლე ყურადღებას ამახვილებს ბავშვების პირად მოსაზრებებზე, ოსტატურად უსმენს მათ შეფერხების გარეშე. კლასში მკაფიოდ ადგენს მიზნებსა და ამოცანებს. ბავშვებისთვის მასალის გასაცნობად იყენებს ისეთ მეთოდებს, როგორიცაა ინფორმაციულ-მიმღები, რეპროდუქციული, მასალის პრობლემური წარმოდგენის მეთოდი. დაცულია გაკვეთილის ლოგიკა, დინამიზმი და თანმიმდევრულობა. გაკვეთილზე დრო რაციონალურად გამოიყენება, მოსწავლეს შეუძლია სამყაროსადმი შეფასებითი-ემოციური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება. პეტროვა მ.ა. იცავს კლასში მოსწავლეთა შრომითი დაცვის წესებს. ეფექტურად და მიზანშეწონილად იყენებს თვალსაჩინო საშუალებებს და TSO-ს, სწორად აწყობს კომუნიკაციას მოსწავლეებს შორის კლასში. პეტროვა მ.ა. შეუძლია დაგეგმოს სასწავლო პროცესიასაკის გათვალისწინებით და ინდივიდუალური მახასიათებლებიბავშვები, მათი ინტერესები და საჭიროებები; ბავშვების კომუნიკაციისა და ქცევის ორგანიზება, კორექტირება და რეგულირება, მათი ინიციატივის სტიმულირება; გააანალიზონ და შეასწორონ საკუთარი პედაგოგიური საქმიანობა. სტუდენტი არის შესანიშნავი პარტნიორი კომუნიკაციაში (იგი საუბრობს გამოხატულად, კარგად იქცევა, ფლობს მის ხმას). პეტროვა მ.ა. არის უკონფლიქტო ადამიანი, კარგად მუშაობს გუნდში. კეთილი, სიმპატიური, სანდო ადამიანი, მრავალფეროვანი ინტერესებით, პეტროვა მ.ა. ღრმად დაინტერესებულია მისი პროფესიული საქმიანობით. მოსწავლემ კარგად იცის სწავლებული ენის ქვეყნის ცხოვრების, ტრადიციების, წეს-ჩვეულებების თავისებურებები და ოსტატურად იყენებს ამ ცოდნას ბავშვებთან მუშაობისას. პეტროვა მ.ა. - პასუხისმგებელი ადამიანი, რომელსაც შეიძლება დაეყრდნო. 15 კიდევ ერთი მაგალითი იხილეთ ქვემოთ: სტუდენტ კაფელნიკოვის მიხაილ ლვოვიჩის მახასიათებლები, რომელმაც სტაჟირება გაიარა ფედერალურ სახელმწიფო უნიტარულ საწარმო „ელექტროავტომატიკაში“ 11.04.11-დან 28.04.11-მდე. სტუდენტი კაფელნიკოვი მ.ლ. სტაჟირება განვითარებისა და განხორციელების განყოფილებაში ავტომატური სისტემები. კაფელნიკოვის მ.ლ. წარმოების პრაქტიკის დროს. დაეკისრა შემდეგი მოვალეობები:  დაბალი სიმძლავრის ძრავების აწყობის საპროექტო სქემების შედგენა.  ანგარიშგების დოკუმენტაციის სისტემატიზაცია.  საწარმოო ტექნიკის ძირითადი ნაწილების ნახაზების დასრულება. მთელი პრაქტიკის განმავლობაში კაფელნიკოვი მ.ვ. გამოიჩინა თავი ექსკლუზიურად დადებითი მხარე. პიროვნული თვისებები გამოიხატებოდა პოვნის უნარში ურთიერთ ენაკოლეგებთან პრობლემის გადაჭრაში. განსხვავდება კომუნიკაბელურობითა და ინიციატივით. მიზანმიმართული, ყოველთვის ბოლომდე მოაქვს ამოცანების გადაწყვეტა. მან წარმატებით გამოიყენა უნივერსიტეტში მიღებული თეორიული ცოდნა მანქანათმშენებლობის სფეროში, გააძლიერა და განავითარა ისინი სამრეწველო პრაქტიკის პროცესში. მუშაობისას მოსწავლე დაეუფლა და გააძლიერა შემდეგი პრაქტიკული უნარები:  დიზაინის ნახატების მომზადება.  სამრეწველო აღჭურვილობის ძირითადი ნაწილების მონტაჟი.  საწარმოო ერთეულების საოპერაციო პარამეტრების კორექტირება. ვაფასებ სტუდენტ კაფელნიკოვის მ.ვ. პრაქტიკის მთელი პერიოდის განმავლობაში "შესანიშნავი" და ვურჩევ მას უნივერსიტეტის დამთავრებისთანავე საწარმოს საწარმოო შტაბში ჩარიცხვას. 16 საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სტაჟირება გავლილი მსმენელის მახასიათებლების სქემა: 1. სრული სახელი. სტუდენტი. 2. სტაჟირების ადგილი. 3. კლასი (კლასები), სადაც ტარდებოდა პრაქტიკა, მისი პროფილი (ჰუმანიტარული, საბუნებისმეტყველო და ა.შ.). 4. გაკვეთილების რაოდენობა და კლასგარეშე საქმიანობა. 5. სტუდენტის ცოდნა ნორმატიული დოკუმენტებირომლებიც განსაზღვრავენ სასკოლო სოციალურ მეცნიერებათა განათლების, საგანმანათლებლო და სასწავლო ლიტერატურის შინაარსს. 6. მოსწავლის მიერ საგნის სწავლების მეთოდის ფლობა, სწავლების თანამედროვე ტექნოლოგიების ცოდნა. 7. კომუნიკაციური და ორგანიზაციული უნარების ჩამოყალიბება. 8. ცოდნა თანამედროვე ტექნიკა სასწავლო სამუშაოკლასგარეშე აქტივობების წარმართვის უნარი სხვადასხვა ასაკის მოსწავლეებთან. 9. სტაჟირების გავლის ხელშემწყობი (ხელშემშლელი) სტუდენტის პიროვნული თვისებები. 10. ძირითადი პრობლემები, რომლებიც წარმოიშვა სტაჟირების დროს. 11. სურვილები ენათმეცნიერების ინსტიტუტის RSPPU. 12. შეფასება პრაქტიკისთვის. 17 6. პრაქტიკის ლიდერ-ორგანიზატორსა და მეთოდოლოგს სტუდენტების საქმიანობის შეფასების მასალები. (პ/პ ხუთპუნქტიანი სისტემის მიხედვით) 1 შესრულებული სამუშაოს მოცულობა და ხარისხი (შეფასება პრაქტიკის ხელმძღვანელის მიერ დაწესებულებიდან) 2 თეორიული ცოდნის ყოვლისმომცველი გამოყენება პრაქტიკაში 3 პირველადი და მეორადი ინფორმაციის საკმარისობა ანალიზისთვის 4 სისტემის ანალიზიშეგროვებული ინფორმაცია 5 მოსწავლეთა დამოუკიდებლობა დავალებების შესრულებისას მათი საქმიანობის ორგანიზებაში 6 პრაქტიკული პროგრამის განხორციელების სიცხადე და დროულობა 7 მეცნიერული მიდგომაკვლევის მომზადებასა და წარმართვაში, მიღებული შედეგების ანალიზსა და დასკვნების ჩამოყალიბებაში 8 აზრის ლოგიკურად და დამაჯერებლად გამოხატვის უნარი 9 გამოტანილი დასკვნების მართებულობა, კვლევის შეჯამების შედგენა (ასეთის არსებობის შემთხვევაში) 10 შესაბამისი ღონისძიებების ნაკრების განსაზღვრა დაწესებულების/საწარმოს მართვის გამოვლენილი პრობლემების გადასაჭრელად. საშუალო ქულა ზოგადი რეკომენდებული შეფასება პრაქტიკის შედეგებზე დაყრდნობით: ____________ პრაქტიკის ხელმძღვანელი უნივერსიტეტიდან _________________________________ 18 შეფასების ფურცელი No2 სტუდენტ(ებ)ი ___________ კურსი __________ ჯგუფი _________________________________________________________________ (სრული სახელი) არა რა ფასდება (კრიტერიუმები) ხელმძღვანელის შეფასება (პ/პ ხუთქულიანი სისტემის მიხედვით) 1 შესრულებული სამუშაოს მოცულობა და ხარისხი (პრაქტიკის ხელმძღვანელის შეფასება დაწესებულებიდან ) 2 თეორიული ცოდნის ყოვლისმომცველი გამოყენება პრაქტიკაში 3 სტუდენტის დამოუკიდებლობა საკუთარი საქმიანობის ორგანიზებაში პრაქტიკის ამოცანების შესრულებისას 4 პროგრამის სიცხადე და დროულობა პრაქტიკა 5 დღიურის შემუშავების სწორი პრაქტიკა 6 აზრების ლოგიკურად და დამაჯერებლად გამოხატვის უნარი 7 გუნდში მუშაობის უნარი 8 სიზუსტე / პუნქტუალურობა / პასუხისმგებლობა 9 მოსწავლის გარეგნობა პრაქტიკაში 10 კრიტიკაზე პასუხის გაცემის უნარი _________________________________ 19 შეფასების ფურცელი No. 3 მოსწავლე (ები) კურსის ___________ __________ ჯგუფი _________________________________________________________________ (სრული სახელი) № რა არის შეფასებული (კრიტერიუმები) ხელმძღვანელის შეფასება (ხუთქულიანი სისტემის მიხედვით) p/p 1 შესრულებული სამუშაოს მოცულობა და ხარისხი (ხელმძღვანელის შეფასება. პრაქტიკა დაწესებულებიდან) 2 თეორიული ცოდნის ყოვლისმომცველი გამოყენება პრაქტიკაში 3 სტუდენტის დამოუკიდებლობა პრაქტიკული დავალებების შესრულებისას საქმიანობის ორგანიზებაში 4 პრაქტიკული პროგრამის სიზუსტე და დროულობა 5 აზრის ლოგიკურად და დამაჯერებლად გამოხატვის უნარი 6 ტოლერანტული დამოკიდებულება ადამიანების მიმართ 7 სამართლიანობა 8 ტოლერანტობა 9 ოპტიმიზმი 10 გუნდის პატივისცემა 11 თქვენი ცოდნით და გამოცდილებით დახმარების სურვილი 12 თანაგრძნობა 13 დაკვირვება 14 ტაქტი 15 თანაგრძნობა 16 მტკიცე აზრი თქვენი აზრის დაცვაში 17 წინდახედულობა, პროგნოზირება 18 კეთილგანწყობილი კრიტიკა 20

1. მახასიათებლები სტუდენტის პრაქტიკიდან, სრული სახელი, რომელმაც სტაჟირება გაიარა სიმფეროპოლის ოლქის აგრარულ და სამრეწველო კომპლექს „ყურძენში“.

პორუჩიკოვი ალექსეი ალექსანდროვიჩი, იურიდიული ფირმა "KATU" NAU-ს სტუდენტი, სიმფეროპოლის ოლქის აგროინდუსტრიულ კომპლექს "ვინოგრადნიში" სტაჟირების დროს, როგორც ეკონომისტი, ჩამოყალიბდა როგორც პასუხისმგებელი, აღმასრულებელი და დაჟინებული პიროვნება. ეკონომიკური საკითხების გადაჭრის თეორიული ცოდნისა და უნარების გაღრმავება და კონსოლიდაცია. ჩაატარა კვლევითი სამუშაოები აგროინდუსტრიულ კომპლექს „ყურძენზე“.

ბუნებრივი და ეკონომიკური პირობებიეკონომიკა, მისი ზომა, სტრუქტურა და წარმოების სპეციალიზაცია;

ზომები რესურსის პოტენციალიეკონომიურობა და მათი გამოყენების ეფექტურობა;

ტექნოლოგიის მდგომარეობა და ეკონომიკური ეფექტურობამოსავლის წარმოება;

· ეკონომიკის ურთიერთობა საწარმოებთან: ორგანიზაციებთან;

· მართვის საბაზრო მექანიზმის ფორმირება.

შეასრულა მთავარი ეკონომისტის ყველა ბრძანება და მიიღო აქტიური მონაწილეობასაწარმოს საქმიან საქმიანობაში.

საკმაოდ მაღალი იყო ცოდნის დონე, რომლითაც მსმენელი მოვიდა საწარმოო პრაქტიკაში. საწარმოს ეკონომიკის დარგის ცოდნამ, ასევე კომპიუტერზე მუშაობის უნარმა სტუდენტს საშუალება მისცა ადვილად გაეგო ორგანიზაცია და მახასიათებლები ეკონომიკური მუშაობაჩვენს საწარმოში.

პრაქტიკის პერიოდში სტუდენტთან კომენტარი არ გამიკეთებია, მთავარი ეკონომისტი APK "Vinogradny", Okorokova V. N. მე მჯერა, რომ პორუჩიკოვის ალექსეი ალექსანდროვიჩის მიერ შესრულებული სამუშაო, რომელიც შედგენილია "წარმოების პრაქტიკის მოხსენებაში" იმსახურებს შესანიშნავ შეფასებას.

2. მახასიათებლები სტუდენტის პრაქტიკიდან ეკონომიკაში

მახასიათებლები ყირიმის აგროტექნოლოგიური უნივერსიტეტის სამხრეთ ფილიალის მესამე კურსის სტუდენტის პრაქტიკიდან.

სტუდენტის სრული სახელი 2010 წლის 21 ივნისიდან 2010 წლის 16 ივლისამდე გაგზავნილი იყო უკრაინის იურიდიული ფირმა "KATU" NUBiP-ის მიერ სტაჟირების გასავლელად სს პლემზავოდ "კრიმსკიში" საკის რეგიონში, სტაჟირების პროგრამის შესასწავლად და დაუფლებისთვის.

სტაჟირების დროს სტუდენტმა თავი გამოიჩინა, როგორც კომპეტენტური სტუდენტი, გულმოდგინედ დაესწრო და სრულად დაასრულა დაინსტალირებული პროგრამა.

სტაჟირების დროს სტუდენტმა აჩვენა თეორიული ცოდნის კარგი დონე და გააძლიერა ისინი პრაქტიკული უნარებით. დიდი წილიდამოუკიდებლობა მუშაობაში, აქტიური მონაწილეობა მიიღო განყოფილებების მუშაობაში და დახმარება გაუწია მათ სპეციალისტებს. მან გამოიჩინა შრომისმოყვარეობა, შრომისმოყვარეობა, საიმედოობა და კეთილგანწყობა თავის საქმეში.

სტუდენტი არის კომუნიკაბელური, შრომისმოყვარე, მოწესრიგებული, კეთილსინდისიერად მიჰყვება საწარმოდან პრაქტიკის ხელმძღვანელის მითითებებს.

სამრეწველო პრაქტიკის გავლა დისციპლინაში „საწარმოს ეკონომიკა“ რეკომენდებულია „შესანიშნავი“ შესაფასებლად.

3. მახასიათებლები მეღვინეობაში სტუდენტის პრაქტიკიდან

სრული სახელი, "ეროვნული აგროტექნოლოგიური უნივერსიტეტის" სამხრეთ ფილიალის TBP 31.1 ჯგუფის სტუდენტი. ეროვნული უნივერსიტეტიუკრაინის ბიორესურსები და ბუნების მენეჯმენტი ტექნიკური ფაკულტეტიგაიარა საწარმოო პრაქტიკა შპს „ევპატორიას მეღვინეობაში“ 05.06.10-30.07.10.

სტაჟირებისას სტუდენტი გაეცნო ღვინის ბოთლებში ჩამოსხმის საბაზისო ტექნიკას და პრიზმისა და „ბრიკის“ ფორმატის „ტეტრა-პაკში“, შესრულებული. სხვადასხვა სამუშაოჩამოსასხმელ მაღაზიაში აღმოჩნდა კეთილსინდისიერი, გულმოდგინე მუშა. მთელი ჩემი სტაჟირების განმავლობაში ვცდილობდი მომეღო მაქსიმალური თანხაინფორმაცია.

პრაქტიკის ხელმძღვანელი ქარხნიდან: სლუზარენკო ვ.ი.

4. მახასიათებლები სტუდენტისთვის პრაქტიკის ადგილიდან, ბუღალტრული პრაქტიკა.

ჩ. ყირიმის მებაღეობის ექსპერიმენტული სადგურის ბუღალტერი არის UAAS იურიდიული ფირმა "ყირიმის აგროტექნოლოგიური უნივერსიტეტის" NAU ბაბინი მაქსიმ მიხაილოვიჩის ბუღალტრული აღრიცხვისა და ფინანსური ფაკულტეტის მე-3 კურსის სტუდენტისთვის.

ჩვენს კომპანიაში სტაჟირების პერიოდში 23.06.08-დან 19.07.08-მდე სტუდენტი ბაბინ მ. დონე პროფესიული მომზადებახოლო უნარები სავსებით მისაღებია მომავალი ბაკალავრისთვის სპეციალობაში "ბუღალტერია და აუდიტი". პრაქტიკის დროს სტუდენტს ასევე მიენიჭა უფლება, დაეხმარა ბუღალტერებს გარკვეული რეესტრის შევსებაში იმ დროს მიმდინარე ბიზნეს ტრანზაქციებზე.

მუდმივად დაემატება მახასიათებლების მაგალითები სტუდენტების პრაქტიკიდან.

5. მოსწავლის მახასიათებლები ადგილიდან ტექნოლოგიური პრაქტიკაპრაქტიკები

სრულმა სახელმა გაიარა სამრეწველო პრაქტიკა SE "Alushta"-ში 10.09.2007-03.10.2007 პერიოდში.

მოსწავლე გაეცნო ყურძნის მიღებას და საღვინე მასალების წარმოებას, შეისწავლა პროდუქციის ასორტიმენტი, გაეცნო საღვინე მასალების გადამუშავების სფეროში არსებულ ტექნოლოგიებს.

FIO-მ თავი გამოიჩინა, როგორც პასუხისმგებელი, აღმასრულებელი, დისციპლინირებული მუშაკი. გუნდში მან დადებითი მხარე დაამტკიცა.

თეორიულად, სტუდენტის მახასიათებლებს წერს საწარმოდან პრაქტიკის ხელმძღვანელი. სწორედ მან უნდა ახასიათებდეს სტუდენტის სტაჟირებისას მიღებული უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები.

თუმცა, უმეტეს შემთხვევაში, მახასიათებლებს თავად სტუდენტები წერენ, ხელმძღვანელი კი მხოლოდ ხელს აწერს და აყენებს ორგანიზაციის ბეჭედს (უფრო ხშირად ამას აკეთებს საწარმოს მდივანი).

მახასიათებლების ნიმუში შეგიძლიათ მიიღოთ თქვენს განყოფილებაში მეთოდოლოგისგან, ან მოითხოვოთ ბაკალავრიატის სტუდენტებისგან.

იმისათვის, რომ დიდი ხნის განმავლობაში არ მოგიწიოთ ძებნა, სტატიის ბოლოს დავუმატეთ. უბრალოდ ჩადეთ თქვენი დეტალები და დაბეჭდეთ დოკუმენტი.

მოთხოვნები მოსწავლის მახასიათებლების რეგისტრაციისათვის

გაეცანით სტაჟიორისთვის მიმოხილვის დაწერის ძირითად წესებს ხელმძღვანელისგან

სტაჟირების შედეგები ფიქსირდება ანგარიშში, რომელსაც ადგენს სტუდენტი. ანგარიშის შინაარსს არეგულირებს უნივერსიტეტი, აგრეთვე დოკუმენტები, რომლებიც მას ერთვის. ამიტომ, სტუდენტ-სტაჟიორისთვის დამახასიათებელი უნდა იყოს შედგენილი ყველა წესის დაცვით, მითითებით საჭირო ინფორმაციადა შესაბამისი დიზაინი.

სასურველია გაიცეს მიმოხილვა იმ ორგანიზაციის ბლანკზე, სადაც სტუდენტი პრაქტიკაში იმყოფებოდა.

ინფორმაცია, რომელიც უნდა იყოს შეტანილი აღწერილობაში:

• ორგანიზაციის დასახელება და მისი დეტალები;
• საფოსტო მისამართი;
• ელ.ფოსტა;
• საკონტაქტო ნომერი;
• სრული ინფორმაცია სტუდენტ-სტაჟიორის შესახებ: სრული სახელი, უნივერსიტეტი, ფაკულტეტი და სასწავლო კურსი;
• თანამდებობა, რომელშიც სტუდენტმა გაიარა სტაჟირება;
• საწარმოო პრაქტიკის პირობები;
• მოვალეობები, რომლებიც დაეკისრა მსმენელს;
• პრაქტიკის ხელმძღვანელის ხელმოწერა;
• ორგანიზაციის ბეჭედი.

როგორ დავწეროთ ჩვენება სტაჟირების სტუდენტისთვის

სტაჟიორი სტუდენტისთვის ჩვენების დასაწერად შეგიძლიათ გამოიყენოთ ჩვენი რეკომენდაციები

იმ მოვალეობების აღწერისას, რომელსაც სტუდენტი ასრულებდა პრაქტიკაში, ყურადღება უნდა გამახვილდეს სამსახურის აღწერა. მაგალითი: მოსწავლეს ევალებოდა შენარჩუნება აღრიცხვაინვენტარიზაცია, ფინანსური ანგარიშგების ანალიზი და ა.შ.

აუცილებელია შეფასდეს მოსწავლის თეორიული მომზადების დონე და მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი.

მაგალითი: ივანოვი ი.ა.-ს სტაჟირების დროს ხელმძღვანელის მითითებების შესრულებისას. უმაღლესი განათლებით ხელმძღვანელობს საგანმანათლებლო დაწესებულებისცოდნა. მოსწავლის თეორიული მომზადების დონე საშუალებას იძლევა შეასრულოს სამსახურებრივი მოვალეობებიკარგ პროფესიულ დონეზე.

მაშინ აუცილებელია მოსწავლის მიერ შეძენილი უნარების პრაქტიკაში ასახვა. ეს შეიძლება იყოს მოხსენება, კონტრაქტები და ა.შ.

გარდა ამისა, ერთ-ერთი საჭირო ატრიბუტებიდამახასიათებელია გახსენება პიროვნული თვისებებისტუდენტი. უნდა შეფასდეს ისეთი თვისებები, როგორიცაა შრომისმოყვარეობა, პუნქტუალურობა, პასუხისმგებლობა, სწავლის უნარი, კომუნიკაბელურობა, მიზანდასახულობა და ა.შ.

დასასრულს, სტაჟირების ადგილიდან მახასიათებლებმა უნდა მიეთითოს ის შეფასება, რომელსაც სტუდენტი იმსახურებს სტაჟირებისთვის.

სტუდენტის სტაჟიორის პროფილის ნიმუში

დამახასიათებელი

ეს მახასიათებელი ენიჭება რუსეთის სახელმწიფოს სტუდენტს ტექნოლოგიური უნივერსიტეტიმათ. K.E. ციოლკოვსკი კოვალევა სვეტლანა ვლადიმეროვნა, გაიმართა ბაკალავრიატის პრაქტიკაშპს სეგმენტში 2012 წლის 10 მაისიდან 2012 წლის 29 მაისამდე

სტაჟირების დროს კოვალევა ს.ვ. ასრულებდა შემდეგ მოვალეობებს: გაეცნო კომპანიის მისიას და მიზნებს, საწარმოს სტრუქტურას, მონაწილეობა მიიღო მიწოდების ხელშეკრულებების შევსებაში, ანგარიშების შედგენაში, შეისწავლა სავაჭრო ვიზიტის წესები, მერჩენდაიზინგის საფუძვლები ( თაროებზე საქონლის განლაგების კონცეფცია).

შპს სეგმენტში სტაჟირების დროს კოვალევა ს.ვ. აჩვენა თეორიული მომზადების კარგი დონე. იგი ყველა დავალებას კეთილსინდისიერად და პასუხისმგებლობით ასრულებდა. მან გამოავლინა ახალი ცოდნის შეძენის სურვილი.

ზოგადად, კოვალევა ს.ვ. იმსახურებს "შესანიშნავ" შეფასებას.

სტუდენტის მახასიათებლების შაბლონი სტაჟირების ადგილიდან

პრაქტიკის ადგილიდან სტუდენტის მახასიათებლების შედგენისას, ლიდერმა ყურადღება უნდა გაამახვილოს სტუდენტის სამუშაოსთვის მომზადების დონეზე, ასევე გამოავლინოს უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები, რომლებიც მსმენელმა მიიღო წარმოებაში. ყველა წესის დაცვით დაწერილი მახასიათებელი დაეხმარება უნივერსიტეტის ხელმძღვანელს შეაფასოს სტუდენტის სტაჟირების ეფექტურობა და სამართლიანად შეაფასოს იგი.

მახასიათებლები სტუდენტისთვის, რომელმაც სტაჟირება გაიარა - ნიმუში და თარგიგანახლებულია: 2019 წლის 15 თებერვალი: სამეცნიერო სტატიები.Ru

ივარჯიშე სისტემაში სასწავლო პროცესი

საგანმანათლებლო პროცესი უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებაში შედგება აქტივობების ერთობლიობისაგან, რომლებიც შექმნილია წარმოებისთვის კვალიფიციური სპეციალისტები მაღალი დონე. პროფესიული ცოდნის თეორიულ და მეთოდოლოგიურ ბაზასთან ერთად, სტუდენტი უნდა დაეუფლოს უნარებსაც პრაქტიკული სამუშაო. თეორიის მუშაობაში წარმატებით გამოყენების მიზნით მომავალ ახალგაზრდა პროფესიონალებს საშუალება ეძლევათ სტუდენტობის დროიდანვე ისწავლონ არჩეული პროფესიის საფუძვლები.

მახასიათებლები სტაჟირების ადგილიდან- ერთ-ერთი მთავარი დოკუმენტი შედეგების შესახებ პრაქტიკული აქტივობები

განურჩევლად იმისა, ჰქონდა თუ არა სტუდენტს საგანმანათლებლო თუ საგანმანათლებლო პრაქტიკა, მას მოუწევს მოამზადოს საქაღალდე წარმოებაში ან ორგანიზაციაში ყოფნის პერიოდში საქმიანობის პროცესის დამადასტურებელი და დამახასიათებელი დოკუმენტებით. თითოეული დოკუმენტისთვის არის გარკვეული მოთხოვნები. ხშირად ისინი განსხვავდებიან განყოფილების ან უნივერსიტეტის მიხედვით. თუმცა, ძირითადი პარამეტრები ყველასთვის საერთო რჩება. მოხსენების ძირითად ფორმებს შორის, რომელთა საფუძველზეც შესაძლებელია სტუდენტის პროფესიული ცოდნის დონის დადგენა, გამოირჩევა:

მახასიათებლები სტაჟიორისთვისაქვს შემდეგი სტრუქტურა

1. დოკუმენტის დასაწყისში მითითებულია:

• მოსწავლის სრული სახელი;
• პრაქტიკაში ყოფნის ხანგრძლივობა;
• მსმენელის მასპინძელი ორგანიზაციის დასახელება;
• ინფორმაცია ლიდერის შესახებ, რომელსაც მოსწავლე დაევალა.

2. ძირითად ნაწილში მსმენელის შესახებ მითითება შეიცავს მოსწავლის პიროვნული და პროფესიული უნარების, მისი ძლიერი მხარეების და აღწერას. სუსტი მხარეები. პრაქტიკის პროცესის აღწერის კონტექსტში აღნიშნულია, რომ სტუდენტმა მოახერხა დაეუფლა რა სირთულეებს იწვევდა ცალკეული ამოცანები, კიდევ რაზე უნდა ემუშავა, რომ კიდევ უფრო დიდი პროფესიონალიზმი მიეღწია.

3. დასკვნით ნაწილში შეჯამებულია ხელმძღვანელის შთაბეჭდილება სტუდენტთან თანამშრომლობის პროცესის შესახებ. ის მოკლედ ასახავს ღირებულებითი განსჯაპრაქტიკის შედეგის შესახებ.

მახასიათებლები სტაჟიორისთვის: შედგენის მაგალითი

მოსწავლის პირადი მონაცემები

ფაკულტეტის მე-5 კურსის სტუდენტის მახასიათებლები სოციალური ფსიქოლოგიადა პედაგოგიკა (უნივერსიტეტის დასახელება) ივანოვა მარია ივანოვნა.

შესავალი

2013 წლის 15 მარტიდან 25 მაისამდე მე-5 კურსის სტუდენტი მარია ივანოვა სტაჟირებას გადიოდა მოსკოვის #__ საშუალო საგანმანათლებლო სკოლაში (სრული ოფიციალური სახელიინსტიტუტები). მოსწავლის პრაქტიკული აქტივობა მიმდინარეობდა სკოლის მთავარი მასწავლებლის ბეზიმიანოვა ინესა კონსტანტინოვნას ხელმძღვანელობით.

Მთავარი ნაწილი

სტაჟირების პერიოდში სტუდენტი ჩამოყალიბდა როგორც პასუხისმგებელი და მიზანდასახული სპეციალისტი საბაზისო თეორიული ცოდნადა ყველა საჭირო უნარ-ჩვევები სასწავლო პროცესის ორგანიზებისთვის. განვითარების დროს სასწავლო გეგმებიგეოგრაფიაში მე-6 კლასისთვის "B" აჩვენა მარია ივანოვნამ კრეატიულობა, ინიციატივა ძირითადი გაკვეთილების ჩატარებასთან დაკავშირებული ახალი მეთოდოლოგიური კონცეფციების დანერგვაში, ასევე კლასგარეშე საქმიანობა. სტუდენტი პასუხისმგებლობით მოეკიდა პრაქტიკული პროგრამით გათვალისწინებულ ყველა დავალებას. მომავალ მასწავლებელს ჰყავს ასეთი პიროვნული მახასიათებლებიროგორიცაა სიკეთე, პასუხისმგებლობა, კომუნიკაბელურობა, კრეატიულობა. მარიამ უნდა განავითაროს პედაგოგიური შესაძლებლობები და შეიძინოს მეტი გამოცდილებაბავშვებთან ურთიერთობა, ასაკობრივი ფსიქოლოგიის თავისებურებების შესწავლა.

დასკვნა

ზოგადად, მარია ივანოვნა ივანოვას პრაქტიკული საქმიანობის შედეგები სასწავლო პროცესის ფარგლებში შეიძლება შეფასდეს როგორც „შესანიშნავი“.

პრაქტიკის ხელმძღვანელი - საშუალო სასწავლებლის სასწავლო და აღმზრდელობითი მუშაობის ხელმძღვანელი საგანმანათლებლო სკოლაარა.___. შემდეგი, მითითებულია ხელმძღვანელის სახელი და დოკუმენტზე ხელმოწერის თარიღი.

სულის ნაცვლად

მაგალითად, წარმოდგენილია სკოლაში მოსწავლის სტაჟირების მახასიათებლები. ანალოგიურად, შეგიძლიათ შეადგინოთ დოკუმენტი საქმიანობის სხვა სფეროებში, შემოთავაზებული სტრუქტურის შენარჩუნებით.