________

Გაკვეთილი 1 ფესვი. ერთსიტყვიანი სიტყვები.
ფესვი
13SHAP
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
შეავსე ლექსში გამოტოვებული სიტყვები:
_________ სიტყვები მნიშვნელოვანი ნაწილია.
სიტყვების ზემოთ _________________
ძალაუფლებას ფლობს.
____________ ოსტატურად ნათესაური ხაზი -
_______________ აირჩიე სიტყვები. (ვოლინა)

სავარჯიშო #1
____________________________
___________________________

________________________________
სავარჯიშო #2

ახლობელი

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
ფესვი

სიტყვა მცენარეები

___________________
____________________
_____________________

Საშინაო დავალება
სავარჯიშო #1
იპოვეთ ერთი და იგივე ძირეული სიტყვები თითოეულ სტრიქონზე. გახსოვდეთ, რომ ერთი და იგივე ძირის მქონე სიტყვები მსგავსია მნიშვნელობით და აქვთ იგივე ფესვი.
ისწავლე, სტუდენტო, სტუდენტო.
თავისუფლება, თავისუფალი, დაპყრობა, განთავისუფლება.
ძალა, ძლიერი, სპორტსმენი, ძლიერი.
ზარმაცი, ზარმაცი, ზარმაცი, ზარმაცი.
წყალი, წყალქვეშა, წყალქვეშა, მეზღვაური.
ხაზი გაუსვით იმავე ფუძის მქონე სიტყვებს, მონიშნეთ ფესვი.

სავარჯიშო #2
თამაში "მესამე დამატებითი"
იპოვე ზედმეტი სიტყვა. გადაკვეთა.
გული, რკინა, ყვითელი.
საათი, ნაწილი, საათი.
კომპასები, ცირკის შემსრულებელი, ცირკი.
ღუმელი, ბეჭედი, ღუმელი.

ერთძირიან სიტყვებში მონიშნეთ ფესვი.
სავარჯიშო #3
შეუთავსეთ ეს სიტყვები იმავე ძირთან. ჩაწერეთ ისინი. აირჩიეთ ფესვი.
სიცივე, შემცივნება, _________________________________________________
სინათლე, ბრწყინვალება, _________________________________________________
მდუღარე წყალი, ადუღეთ, ________________________________________________
ნაძვი, _________________________________________________________________
არყი, _________________________________________________________________

გაკვეთილი #2 რთული სიტყვები
სავარჯიშო #1
მონიშნეთ რთული სიტყვები ah ფესვები (რკალი) და შემაერთებელი ხმოვანი E ან O ფესვებს შორის (წრე).

ლოკომოტივი, საპრიალებელი, თვითმფრინავი, ვერტმფრენი, ყინულისმტვრევა, მტვერსასრუტი, ფოლადის მუშა, თივის ველი, თაგვების ხაფანგი, ქარსაფარი, მკვდარი ხე, წიგნის მოყვარულები, მეფუტკრეები.

სავარჯიშო #2
იპოვეთ ტექსტში რთული სიტყვები, მიუთითეთ რომელი ძირებიდან არის ისინი წარმოქმნილი.

ვოლგაზე ყინულის დრიფტი დაიწყო. გუშინ მოვიდა თოვლი. მეფუტკრემ საფუტკრე გვაჩვენა. თივის დამზადება უკვე დაწყებულია. ულამაზესი შემოდგომის ფოთლები. მეტყევეები
სახლში დაბრუნდა. შორიდან ჩანჩქერის ხმა ისმის. მეთევზემ ჯოხები შეამოწმა. ქვეითმა ფეხით ხუთი კილომეტრი გაიარა.

სავარჯიშო #3
მიუთითეთ რთული სიტყვები ტექსტში.

განყოფილებაში შვიდი - ბათილად
ყველაფერი ბიზნესშია! გამკაცრდა კითხვა
მოღუშული უსაქმური
გაუსწორა ბერეტი. შეავსო ქვაბი
Wastemaker Pustovar
ამაყად შეხედა. მოიყვანა სიცხე.
პუსტოლეი
დაუძახა: "იჩქარე!" თვალყურს ადევნებდა ყველაფერს
სქელი კვამლი ცას
და ქვაბი ცარიელია! ვ.ივანოვი
რომელმა სიტყვამ შეიძლება შეცვალოს ყველა რთული სიტყვა?
სავარჯიშო #4
შეადგინეთ და დაწერეთ რთული სიტყვები ფესვის ტყესთან. შეადგინეთ წინადადება ერთ-ერთი სიტყვით.
ხე-ტყის გადამზიდავი, ტყის პარკი, ხე-ტყის ჯომარდობა, ხემბრტყელი, ________________________________

სავარჯიშო #5
დაიძინე. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები. მონიშნეთ ფესვები და დამაკავშირებელი ხმოვნები (წრე)
მუხედი, საკვამური, ხე-ტყის ჯომარდობა, წყლის ტრანსპორტი, სოფლის მეურნეობა, მეთაური, უცხო, ფეხით მოსიარულე, ჩიტების მჭერი, მუშკის ხარი.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ახლობელი
Sincwine "5 ხაზი" - პოეტური ფორმა, რომელიც შედგება 5 ხაზისგან.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________

Საშინაო დავალება
სავარჯიშო #1
შეადგინეთ და დაწერეთ რთული სიტყვები. მონიშნეთ ფესვი, ხაზი გაუსვით შემაერთებელ ხმოვანებს.
ის ატარებს იარაღს, იჭერს ბუზებს, ამრავლებს ცხვრებს, ცვივა ვარსკვლავები, თხრის დედამიწას, ჭრის ტალღებს, ამზადებს ფაფას.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
სავარჯიშო #2
გამოიცანი გამოცანები, დაწერე გამოცანები.
1. მოაქვს შუშის თვალი, ერთხელ აწკაპუნებს და გაგახსენდება. ________________
2. სასწაული დამლაგებელი შენს წინ,
მომჭერი ხელებით.
ერთ წუთში დაიძრა
უზარმაზარი თოვლი. _________________________________
3. ვნახავ მტვერს - ვიწუწუნებ,
ვღრიალებ და გადავყლაპავ. _________________________
4. არა ჩიტი, არამედ დაფრინავს.
არა ხოჭო, არამედ ზუზუნი. ____________________
5. ზედა ხვრელი, ქვედა ხვრელი,
და შუაში არის ცეცხლი და წყალი. __________________
დახატე პასუხი!
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

სავარჯიშო #3
შეავსეთ გამოტოვებული ასოები სიტყვებში.
პულმატი, თვითმხილველი, პლატიპუსი, ბოსტნეულის მწარმოებელი, ბუზიანი, კეთილგანწყობა, შრიალი, არაყი, თხრი, მეთევზე.

მონიშნეთ ფესვები, ხაზი გაუსვით შემაერთებელ ხმოვანებს.

გაკვეთილი #3 დასასრული. სიტყვის საფუძველი.
1. ლექსში ჩასვით გამოტოვებული სიტყვები:
სიტყვის ის ნაწილი, რომელიც იცვლება
_______________ ეწოდება.
დანარჩენი სიტყვა
Ჩვენ ვურეკავთ __________.
2. ხაზი გაუსვით სიტყვებს ნულოვანი დასასრული.
მაგიდა, მელა, ნაპირი, მდინარე, საპონი, ბეჭედი, სახლი, შეყვარებული, ვაზა.

განსხვავება
¬ დგომა
·
_________________________
________________________
________________________
_________________________
_______________________________

ზოგადი: ________________________________________________________________________________________________

სავარჯიშო #1 წაიკითხეთ.
ნიორი
ბევრი ნიორი სასარგებლო ნივთიერებები. ნივრის წვენი ხელს უწყობს ჭრილობების შეხორცებას. წარსულში ნიორს იყენებდნენ ხველის სამკურნალოდ.

ჩამოწერეთ სიტყვები, რომლებიც მეორდება ყველაში სამი წინადადება. აირჩიეთ საფუძველი და დასასრული.

სავარჯიშო #2
შეავსეთ წინადადებები სიტყვების მოდელის მიხედვით შეცვლით.
ნიმუში: ნავები მიცურავს - ნავი მცურავია
I ვარ II ვარ
რაკეტები დაფრინავენ - სარაკეტო ბაღები ყვავის - ბაღი
მანქანები დგანან - მანქანა საწვიმარი ჰკიდია - საწვიმარი
ქარები გუგუნებს - ქარი ბრბო ჩქარობს - ბრბო
Snowdrifts იზრდება - snowdrift Calves moo - ხბო

ამოიცანით ფუძეები და დაბოლოებები სიტყვებით.

სავარჯიშო #3
შეცვალეთ სიტყვები ფრჩხილებში კითხვების მიხედვით. მონიშნეთ დაბოლოება და ფუძე ამ სიტყვებით.
1. კარგად მოპყრობილი (რისთვის?)
ფრთხილად დამუშავებული (რითი?) (წიგნები)

2. დააყენეთ მოთხოვნები (ვის?)
განსაკუთრებული მოთხოვნა (ვისგან?) (წარჩინებული სტუდენტი)

3. აღტაცება (ვის მიერ?)
შეხედე (ვის?) (პეპელა)

4. გადაარჩინე თავი (რისგან?)
მოერიდე (რას?) (სიკვდილი)

5. გადაიხადე (რისთვის?)
გადაიხადე რა (მოგზაურობა)

ახლობელი
სინქვაინი „5 სტრიქონი“ - პოეტური ფორმა, რომელიც შედგება 5 სტრიქონისგან.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________

Საშინაო დავალება
სავარჯიშო #1
დაწერეთ ვის რა ბელი ჰყავს? აირჩიეთ დასასრული.
მაგალითი: ცხენის ქურა.

კნუტი ____________ ლეკვზე ______________
თხა _____________ გოჭზე _____________ზე
დათვის ბელია ____________ ხბოზე _____________ზე
კურდღლები ______________ ციყვებთან _____________
მგლის ლეკვები _____________ გოსლებთან ______________ზე

სავარჯიშო #2
შეავსეთ გამოტოვებული ბოლოები კითხვების გამოყენებით რა? რომელი? რომელი? დასვით შეკითხვა მონიშნული სიტყვიდან. ხაზი გაუსვით სიტყვის დაბოლოებას და ფუძეს.
ნაკადულში წყალი გამჭვირვალეა. ბიჭმა სოკოთი სავსე ვედრო აიღო. ბალახიდან წითელი კენკრა გამოიყურება. კედელში მრგვალი ფანჯარა იყო. კარგ ყვავილზე და ფუტკარი დაფრინავს. ბავშვებს ახალი ბურთი გადასცეს. კარგი სიტყვა ყველასთვის კარგია. კეთილი სიტყვები უფრო ღირებულია ვიდრე სიმდიდრე.

გაკვეთილი #4 პრეფიქსი
1. ლექსში ჩადეთ გამოტოვებული სიტყვები

ფესვის წინ არის ___________.
___________ იწერება
და დანართის დახმარებით
_______ იქმნება.

2. ანბანურ ტექსტში იპოვეთ პრეფიქსები და აირჩიეთ ისინი
(¬) BPOYURREYUVSHDOFZAKNPNADUTSLZHPROENOTDROS
3. აირჩიეთ პრეფიქსები და ფესვები სიტყვებში:
გადანაწილება (გაყოფა), გადანაწილება (გაყოფა), ხელახალი არჩევა, შერევა (ჩარევა), რბოლა (რბოლა), გაქცევა (გაქცევა).
განსხვავება:
¬ ფორმა
·
________________________________
_________________________________
_________________________________ მსგავსება: _________________________________________________
_______________________________________________________________
სავარჯიშო #1
დაასახელეთ საპირისპირო მოქმედებები -, თქვენ - პრეფიქსების გამოყენებით.
ჯოხი - ამოღება ჩასვა - ამოღება
მოიტანე - ინვესტიცია -
შებოჭე - შეუშვი -
მიეჩვიე - შედი -
დამაგრება - გადახვევა -
შემოიტანე - იფრინე -
მოხრილი - სეირნობა -
შეადგინეთ წინადადებები ზოგიერთი მათგანით.

სავარჯიშო #2
რა პრეფიქსებით შეუძლია გამოხატოს დასაწყისი და რა - ქვემოთ მოცემული ზმნებით მითითებული მოქმედებების დასასრული (--სთვის, --სთვის, --დან, ხელახლა-სთვის, --სთვის).
ჭექა, ანათებდა, წუხდა, შრიალებდა, აკაკუნებდა, აყვავდა, იცინოდა, მახვილდებოდა.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
სავარჯიშო #3
ორ სვეტად ჩაწერეთ სიტყვები პრეფიქსებით:
ქვეშ - ქვეშ -
დააყენა, გადაიძრო, ბალიში, ფეხსაცმლის, პლანეტა, გაიყო, გაიფიქრა, ფანჯრის რაფა, დაუმეგობრდა, ააფეთქა, დუნდულის გადასაფარებელი, მკლავის საყრდენი, დაიძინა, მორთვა, მორთვა, დაახრჩო, მსახურობდა.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· 4
შერჩევითი კარნახი(ჩაწერეთ ზმნები პრეფიქსებით)

მზემ უმოწყალოდ დაწვა დედამიწა. არყის ფოთლები გამხმარია. ცხენები ბუჩქებში მოკალათდნენ. ლურჯი ღრუბელი გამოჩნდა. სწრაფად დაიძრა, თითქოს ვიღაც უბიძგებდა და მალევე დაფარა მთელი ცა. ქარი დაუბერა, მტვერი ტრიალებდა, არყები იხრიალებდნენ, წუწუნებდნენ, ფანჯრებში მინა კანკალებდა (გ. მარკოვის თქმით)

____________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
ახლობელი
სინქვაინი „5 სტრიქონი“ - პოეტური ფორმა, რომელიც შედგება 5 სტრიქონისგან.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________

ჩამოაყალიბეთ ახალი სიტყვები
________________________
________________________
________________________
________________________

Საშინაო დავალება
სავარჯიშო #1
ჩაწერეთ ფრაზები, აირჩიე შესაბამისი პრეფიქსი ზმნისთვის (-ში -, -დან -, - ქვეშ -, -სთვის -, y -, ხელახლა -, -ზე -, რასები -, ერთად -)
__ შევარდი ოთახში, __ დადე სკამი, __ დაწერე წერილი, __ აიღე სოკო, __ ჭრილობა მოქსოვა, __ კაკალი დაარტყი, __ ფრჩხილი დაარტყა, __ თოჯინა შემოახვიე, __ საქანელაზე ატრიალე, __ დაიბნა. წერილები.

სავარჯიშო #2
დაწერეთ სწორი სიტყვის არჩევით
მანქანა _______________ სახლს გასცდა.
____________ ბებია გვესტუმრება. (ჩამოვიდა, გავიდა)

თვითმფრინავი დამზადებულია ______________-ის მიერ.
მოსკოვში მგზავრები გააკეთებენ _________. (დაფრენა, გადაცემა)

ხეებიდან _____________ ფოთლები.
ფრინველები ______________ სამხრეთით. (გაფრინდი, გაფრინდი)

მონიშნეთ პრეფიქსი სიტყვებში.
სავარჯიშო #3
დახატეთ სურათი, რომელიც მოგწონთ ზემოთ მოცემულ წინადადებას, დამალეთ მასში პრეფიქსი.

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

გაკვეთილი ნომერი 5 წინადადებები და პრეფიქსები.
ჩამოწერეთ ფრაზები
____________________________________________________________________________________________________________________________________

შეადარეთ პრეფიქსი და წინადადება:

კითხვები
პრეფიქსი
საბაბი

1. რა არის ეს?

2. რისთვის გამოიყენება?

3. როგორ იწერება?

4. შესაძლებელია თუ არა ¬ და შორის სიტყვის ჩასმა
·, სიტყვა და წინადადება?

5. შეუძლია თუ არა ზმნის წინ დადგეს?
დიახ
არასოდეს მოხვიდე ზმნაზე ადრე.

ხაზი გაუსვით სიტყვებს პრეფიქსით do - ანბანურ ტექსტში
DORADOSHLADOHOMEDONESWEETPAY
სავარჯიშო #1
დაწერეთ ნაწყვეტი S. Ya. Marshak-ის ლექსიდან და დააკვირდით წინადადებებისა და ზმნის პრეფიქსების თანაფარდობას. ყურადღება მიაქციეთ შერწყმას და ცალკე მართლწერა. გახსოვთ, არის თუ არა წინდებული ზმნები?
და მერე შემოვიდა
და უკან არ დაბრუნებულა.
შემოვიდა ბაღში
მიაღწია ჭიშკარს
ჭიშკრის ქვეშ შემოვიდა
გადასახვევისკენ გაიქცა
___________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
2
დაწერეთ ტექსტი ფრჩხილების გახსნით. ხაზი გაუსვით წინდებულებს, მონიშნეთ პრეფიქსები.

მოხუცი ქალის ხუმრობა - ზამთარი
_______________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Საშინაო დავალება
სავარჯიშო #1
იპოვეთ ლექსში სიტყვიერი სიტყვები, მიუთითეთ წინადადებები და პრეფიქსები. დაადგინეთ მეტყველების რომელ ნაწილს ეკუთვნის ეს სიტყვები.

ერთხელ ეტლში ჩავჯექი, მელაებმა გადაწყვიტეს კურდღლის გამოცხობა,
და მისგან წყალში ჩაყვინთა. და ღუმელიდან კურდღელი ღუმელის უკან გადახტა.

ეს დამოკიდებული იქნებოდა საპონზე - დაჭაობდნენ თოვლის ქარბუქები,
ჭორფლებს დავბანავდი. და სატვირთო მანქანა, როგორც ბარჟი მიწაზე.

(ი. კოზლოვსკი)
სავარჯიშო #2
შეასწორეთ შეცდომები მონიშნულ სიტყვებში, აირჩიეთ პრეფიქსი, რომელიც შეესაბამება მნიშვნელობას.

სურათი უნდა დაიტანოს მუყაოზე. სცადეთ ამ ხეზე ასვლა. ოთახში კოღო შემოფრინდა. ძაღლმა ბიჭი ტყიდან გამოიყვანა. ჩვენი სახლი მეზობლებისგან პატარა ნაკადულით გამოირჩევა. თქვენ უნდა მოაწეროთ ხელი განაცხადს.
სავარჯიშო #3
დაწერეთ ფრჩხილების გახსნით. ხაზი გაუსვით წინდებულებს, მონიშნეთ პრეფიქსები.
”მეც მინდა დავხატო”, - თქვა ბოლოს ალისამ.
- ჭასთან.
- (პო) დახატე და (y) გაუკეთო? - ჰკითხა კურდღელმა.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
დახატეთ სურათები სიტყვებისთვის:
1) ჩხვლეტა 2) ჭაში

გაკვეთილი #6 სუფიქსი

1. დაშალეთ სიტყვები შემადგენლობის მიხედვით:
პალმები, ლოყები, ზურგი და მუცელი.

2. ანბანურ ტექსტში იპოვეთ და მონიშნეთ სუფიქსები (^)

ENKRYUVNPIKONYUKUCHIKUSHKONOOKFLONOKNOCHFCHEK

3. ლექსში ჩასვით გამოტოვებული სიტყვები:
__________ - მთავარი ნაწილისიტყვები
ისინი მთავრდება ________________-ით.
__________-ის შემდეგ ის დგას
სახლის სახლად გადაქცევა
იარაღი მეგობრები იარაღში.
კოტა მურზიკი __________-ში,
და ძაღლი ____________-ში.

4. მონიშნეთ სუფიქსები სიტყვებში:
წერდა, გმირულად, ხატავდა.

¬ და ^-ის შედარება.
მსგავსება:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

განსხვავება:

¬ ^
_____________________________
______________________________

სავარჯიშო #1
იპოვნეთ დამატებითი სიტყვა
ქოხი, ბაღი, ვერანდა, ხე, ფანჯარა, ეზო, სკამი, კარი.

სავარჯიშო #2
სიტყვებიდან რომელი არა მხოლოდ ასახელებს საგანს, არამედ მიუთითებს მის ზომაზე? სიტყვის რომელი ნაწილი შეიცავს რაოდენობის მნიშვნელობას:
კიბე, მდინარე, ჭაობი, ხელები, აუზი, დანა, ჩექმები, ბუჩქი, დომინა, ნესვი, მძივები, პატარა ხელი, წვერი, ფეხსაცმელი, სიმები, ღობე, იამინა, ჩანთა, მარცვლეული, პატარა წიგნი, ობობა, ხიდი.
პირველ სვეტში ჩაწერეთ სიტყვები, რომლებსაც აქვთ დამატებითი მნიშვნელობა, ხოლო მეორე სვეტში სიტყვები, რომლებსაც აქვთ დამამცირებელი მნიშვნელობა და მონიშნეთ სუფიქსები:
გამადიდებელი დამამცირებელი
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

სავარჯიშო #3
ჩამოაყალიბეთ სიტყვები -ok ან -ik სუფიქსების დახმარებით.

ქალაქი - ქალაქი, მუხა, ქარი, სოკო, ბურთი, ბურთი, ხიდი, ბუჩქი.
დაწერეთ სიტყვები. ამოარჩიეთ სუფიქსები. შეადარეთ სიტყვები სუფიქსების გარეშე და სუფიქსებით. როგორ შეიცვალა სიტყვის მნიშვნელობა?
ახლობელი
სინქვაინი „5 სტრიქონი“ - პოეტური ფორმა, რომელიც შედგება 5 სტრიქონისგან.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________
ჩამოაყალიბეთ ახალი სიტყვები
კლასი + n _________________
ქალაქი + სკ __________________
ჩრდილოეთი + n _________________
სექტემბერი + სკ __________________

Საშინაო დავალება
სავარჯიშო #1
სუფიქსების გამოყენებით შექმენით სიტყვები ამ არსებითი სახელებიდან ძალიან მცირე და ძალიან დიდი მნიშვნელობით.
ნიმუში: კაცი - კაცი - კაცი
მუშტი - , ცხვირი - , ხმა - ., ., ფეხი - ,
ხელი - .., ., ჩექმა - .., ......,
თვალები - ., .., თმა - , .,
ულვაში - ., ..
სავარჯიშო #2
ქვემოთ მოყვანილი დიაგრამებისთვის, წიგნებიდან შეარჩიეთ შესაბამისი სტრუქტურის სიტყვები მოდელის მიხედვით და დახაზეთ სურათი სიტყვისთვის.

1.
·^
· -

3.
·^ -

სავარჯიშო #3
რა არ ხდება, შემოხაზეთ ფანქრით:

^¬
·
·,
·¬¬
·,
ე
·^
·, ^
· შესახებ
·¬
·

გაკვეთილი ნომერი 7 სიტყვის შემადგენლობა ( მორფემიული ანალიზიდა სინთეზი)
სავარჯიშო ნომერი 1.
ჩამოწერეთ მეტყველებაში მისაღები ფრაზები. აირჩიეთ ფესვი.
კარაქი, მოხუცო, გააკეთე მურაბა, აკეთე ბიზნესი, აკეთე საქმე, სტუმარს გაუმასპინძლდი, იმღერე სიმღერები, შემწვარი შემწვარი, დაწერე წერილი, საღებავით დახატე, ყვირილი ტირილით, შეხედე თვალებით.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
სავარჯიშო #2
ჩაწერეთ 2 სვეტად სიტყვები პრეფიქსით ხელახალი
ა) მოქმედების განმეორების მნიშვნელობით;
ბ) გადაჭარბებული მოქმედების მნიშვნელობით (ძალიან)
ხელახალი არჩევნები, გადახურებული, გადატვირთული, გადაწერილი, გადატვირთული, შეშფოთებული, ზედმეტად მომწიფებული, გაზრდილი, გადაწყობა, ხელახლა შემოწმება, გადატანილი, ზედმეტად მარილიანი, გადანერგილი, გადამუშავებული, მონელებული, გადაწყობილი, გადატანილი.
გაიმეორეთ ძალიან

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
სავარჯიშო #3
ჩამოწერეთ ძირითადი სიტყვები და დაალაგეთ ისინი კომპოზიციის მიხედვით:
1. არ ვკამათო, არა თეთრი - 2. ყვავის თოვლის ქვეშ
მე, ძმებო, უფრო უბრალო ვარ, სანამ ყველა გაზაფხულს შეხვდება
მე ჩვეულებრივ ვიზრდები (..)
არყის კორომში.
3. ღამით შუადღისას გამთენიისას
სამსახურს ფარულად ახორციელებს.
ბილიკზე, სანაპიროზე
ბლოკავს მტრის გზას. (..)

_________________________________________________________________

ზღარბი - ზღარბი

სავარჯიშო ნომერი 4
წაიკითხეთ. რა სიტყვებია ხაზგასმული? არიან ისინი დაკავშირებული სიტყვები? რატომ? რომელი სიტყვაა პირველადი და რომელი მეორეხარისხოვანი? დაწერეთ რამდენიმე ახლობელი.
შადრევანი
წვიმას ვხედავ
ერთი მილით -
Წვიმა
ისვრის სიმაღლეში!
ჰეი მისმინე
უცნაური წვიმა.
Რატომ
მაღლა ადიხარ? (ს. პროტასევიჩი)

წვიმა - წვიმა (..)

Საშინაო დავალება
სავარჯიშო #1
ამოხსენით მორფოლოგიური შარადები და დაალაგეთ ეს სიტყვები კომპოზიციის მიხედვით.
ძირი იგივეა, რაც სიტყვა ზღაპარში,
სუფიქსი იგივეა, რაც სიტყვაში cab,
პრეფიქსი იგივეა, რაც სიტყვა ხარჯში. ()

ძირი იგივეა, რაც სიტყვა ზამთარში,
სუფიქსი და დაბოლოება, როგორც სიტყვა ბაბუა. (.)

ძირი იგივეა, რაც სიტყვაში მებაღე,
პრეფიქსი - როგორც სიტყვაში გადასვლა,
სუფიქსი და დასასრული - როგორც სიტყვა loading (..)
სავარჯიშო #2
შეარჩიეთ ეს ნაწილი კომპოზიციაში მეორეხარისხოვანი სიტყვა, რომლითაც იგი იქმნება, დაწერეთ პირველადი სიტყვა.
ნიმუში: ხბო - ელა
მგლის ბელი - __________, ნიავი - _________, სირაქლემას ბელი - _______________,
ღამე - ______________, ფოთოლი - ____________.

გაკვეთილი #8 საინტერესო ფესვი

+ -
________________________
_________________________
__________________________

მშვილდი ისრის სროლის იარაღია. მას აქვს მოხრილი ნაწილი.
ლუკოშკო - ყლორტების კალათა. კალათის ქსოვისას იხრება.
მზაკვარი ადამიანი მატყუარაა, მზაკვარი. ლუკომორიე კი თაღლითია სანაპირო, ზღვის ყურე.

+ -
________________________
_________________________
__________________________
ახლობელი
სინქვაინი „5 სტრიქონი“ - პოეტური ფორმა, რომელიც შედგება 5 სტრიქონისგან.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
____________________
Საშინაო დავალება
შეეცადეთ გააკეთოთ თქვენი პატარა „აღმოჩენები“: რა სიტყვებიდან მოდის სიტყვები გარეუბან, ქარბუქი? (გაიხსენეთ მშვილდის გაკვეთილი)
გარეუბნები ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ქარბუქი ________________________________________________________________________________________________________________________________

გაკვეთილი #9 მორფემული (სიტყვის აგება) გამეორება
სავარჯიშო #1
დაიძინე. იპოვეთ და მონიშნეთ პრეფიქსი, რომელიც იმეორებს სიტყვებს. რა მნიშვნელობას ანიჭებს იგი ყველა ამ სიტყვას?

ტყე აწკრიალდა, ღრიალებდა, ატყდა, __________________________
ზამთარს მოუსმინა და გაიქცა. (ნ. ნეკრასოვი) _________________________
ქარიშხალი ფარავს ცას სიბნელით ________________________
თოვლის გრიგალები ტრიალებს, _________________________
მხეცივით იყვირებს, ____________________
რომ ბავშვივით იტირებს; ________________________
შემდეგ დანგრეული _____________________ს სახურავზე
უეცრად ჩალის შრიალი. _________________________
დაგვიანებული მოგზაურის გზა ________________________
ჩვენს ფანჯარაზე დააკაკუნებს (ა. პუშკინი) ___________________________

სავარჯიშო #2
რა ნაწარმოებებში ზეპირი ფოლკლორული ხელოვნებასიტყვის აგების გამეორება გამოიყენება? (რუსული ხალხური სიმღერები, ზღაპრები, ეპოსი, გამოცანები, ანდაზები).
ამოწერეთ ტექსტებიდან ერთი სიტყვაწარმომქმნელი მოდელით ჩამოყალიბებული სიტყვები.

მე უკვე დავთესე, სელი დავთესე, ________________________________
დავთესე-მეთქი
მან ჩაბოტებით მიამაგრა.
მდელოებზე დაღვრილი წყალი, ________________________________
ჩიტები დაფრინავდნენ ბაღებში
ერთი ჩიტი დარჩა
რხევა.

(((
ცისფერი ზღვა დაწყნარდა, სასოწარკვეთილი, ________________________________
დამშვიდებული, დამწუხრებული სწრაფი მდინარეები,
მოსიარულე ღრუბლები დაწყნარდნენ, ღრუბლები სასოწარკვეთილნი გახდნენ,
ნეტარი დედოფალი განისვენებს

სავარჯიშო ნომერი 3.
დაიძინე. იპოვეთ ტექსტში იმავე ძირის მქონე სიტყვები, მონიშნეთ ფესვი.
მე არ დავბრუნდები მამაჩემის სახლში,
მარად მოხეტიალე მოხეტიალე
წასულების შესახებ, აუზის თავზე
დაე, კანაფის მწარმოებელს სურდეს (ს. ესენინი)

და კიდევ ტირიფები აუზის პირას
არ მოგცემ ტირილის უფლებას.
დაე წვიმს ხანდახან
ტირის ღრუბლების ქვეშ (ლ. ზუბკოვა)

ავაშენე თხრილები და აბები
თლილი რკინა და ქვები.
და მე თვითონ ამ ნაწარმოებიდან
იგი გახდა რკინა და ქვა (ი. სმელიაკოვი)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

სიტყვების შემქმნელი გამეორება

__________________________________
__________________________________
___________________________________
__________________________________
__________________________________

Საშინაო დავალება
სავარჯიშო #1
წაიკითხეთ ნაწყვეტი ა.ტოლსტოის ზღაპრიდან. რომელიც მხატვრული ტექნიკაგამოიყენება ტექსტში? ჩამოწერეთ სიტყვები განმეორებითი პრეფიქსით, მონიშნეთ იგი.

პინოქიო ფისოვანი ღეროზე ავიდა მინდორზე მარტო მდგარი იტალიური ფიჭვის მწვერვალზე და იქიდან ყვიროდა, ყვიროდა, ფილტვებში ცახცახებდა.
__________________________________________________________________
მიღება _________________________________________________________________

სავარჯიშო #2
წაიკითხეთ ვ.ივანოვის ლექსი. რა მხატვრული ტექნიკაა გამოყენებული. ჩამოწერეთ ცალკეული სიტყვები. აირჩიეთ ფესვი.

პან ზლოდიევსკის შესახებ
AT მშვენიერი ქალაქიხიშჩენსკი
კრადევსკაიას წყნარ ქუჩაზე
იქ ცხოვრობდა ცნობილი ბოროტმოქმედი
პან ზლოდისლავ ზლოდიევსკი.
ცოლი კი ბოროტმოქმედია,
და ქალიშვილი - ბოროტმოქმედი,
და ვაჟი - ბოროტმოქმედი,
ძაღლი კი ბოროტმოქმედია,
და კნუტი? და კნუტი
მეტსახელად - ბოროტმოქმედი.
არის კანარიც
ძლევამოსილი ბოროტმოქმედი.
დახატეთ რომელიმე პერსონაჟი ლექსიდან.

გაკვეთილი ნომერი 10 სიტყვები შეფასების სუფიქსებით.
შეფასება

+ -
_________________________
_________________________
__________________________
სავარჯიშო ნომერი 1.
ამოწერეთ სიტყვები ეპოსის ტექსტიდან, რომლებსაც აქვთ შეფასების სუფიქსები და მონიშნეთ ისინი (^).

ცხენს დაუნაგირა, დასახლდა
აბრეშუმის მაისური ჩაიცვა
მაისურზე ჩერქეზული უნაგირი დადო

(((
მასში დიდი ძალა არ შემცირებულა,
და მასში გმირული გული არ იყო შეშინებული,
ოცდაოთხ საათზე
მან დაამარცხა ეს დიდი ძალა.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
სავარჯიშო ნომერი 2.
რუსულად, სუფიქსი - in - გამოირჩევა ზოგიერთ არსებით სახელში, რომლებიც მედიკამენტებს უწოდებენ (ასპირინი, ეფედრინი, ამიდოპირინი, ანალგინი). როგორ არის გამოყენებული ენის ეს თვისება ლექსში, საიდანაც ნაწყვეტებია მოცემული?

სახიფათო აფთიაქი
მსოფლიოში ბევრი აფთიაქია,
სასარგებლოა ადამიანისთვის.
მაგრამ მე მინდა გავხსნა თქვენთვის
სპეციალური აფთიაქი

მიწის ჭიისგან
უკანმოუხედავად გარბის.
კუთხეში შევნიშნე ობობა -
კანკალებს თითქოს სიცხეში.
ასპირინი არ დაეხმარება.
ღარიბი კაცი გაციებისგან.
ჩემს აფთიაქში არის "ხრაბრინი"
ამ პაციენტისთვის

ტრუდოლუბინმა ბიჭი გადაარჩინა
სიზარმაცისგან და კეთილშობილებისგან,
მაგრამ სახლში ისინი ინახავენ რეზერვში
ჯადოსნური წამალი.

ამოწერეთ სიტყვები სუფიქსებით - in -, მონიშნეთ სუფიქსი.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
სავარჯიშო ნომერი 3.
ახლა წარმოიდგინეთ, რომ ექიმი ხართ და არაჩვეულებრივი პაციენტებისთვის მედიკამენტების დანიშვნა გჭირდებათ.
მოდი ტრაბახებო
და ზარმაცი და მატყუარა,
და ბინძური, ტირილით
ერთ წამში გიშველი
მოდი, განვკურნავ (ლ. ზუბკოვა)

ტრაბახებს - .., ზარმაცებს - ., მატყუარებს - , ბინძურებს - ., ბულგარებს - .
ახლობელი
სინქვაინი „5 სტრიქონი“ - პოეტური ფორმა, რომელიც შედგება 5 სტრიქონისგან.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
____________________

Საშინაო დავალება
სავარჯიშო #1
რუსული სიმღერის ტექსტიდან ამოიწერეთ სიტყვები, რომლებსაც აქვთ დამამცირებელი სუფიქსები, მონიშნეთ ისინი.
ჩვენი დიასახლისი
ჭკვიანი იყო
ყველა ქოხის მუშა
მისცა დღესასწაულისთვის
თასიანი ძაღლი
ირეცხება ენით.
თაგვი აგროვებს
ნამსხვრევები ფანჯრის ქვეშ.
მაგიდაზე კატა დგას
თათის ნაკაწრები.
კარის ქათამი
ცოცხით წმენდს.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
სავარჯიშო #2
როგორი შეფასება აქვს სუფიქსებს სიტყვებში მუშა, კატა. გაანაწილეთ ეს სიტყვები ერთმანეთისგან.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
სავარჯიშო #3
დახატეთ ნებისმიერი პერსონაჟი სიმღერიდან.

ავტორისაგან
კრეატიული რვეული „სიტყვის შემადგენლობა. სიტყვის ფორმირება“ შეიქმნა მორფემიაში მოსწავლეთა ცოდნისა და უნარების დონის ასამაღლებლად, ყურადღებისა და მეხსიერების კონცენტრაციისკენ მიმართული სავარჯიშოების შესრულების შედეგად.
რვეულში მოცემულია გაკვეთილის დაგეგმვა 10 გაკვეთილი („ფესვი“, „ერთძირიანი სიტყვები“, „შედგენილი სიტყვები“, „დასასრული. საფუძველი“, „პრეფიქსი“, „სუფიქსი“, „სიტყვის შედგენა (მორფემიული ანალიზი და სინთეზი)“, „საინტერესო ფესვი“, „ მორფემული სიტყვაწარმომქმნელი გამეორება“, „სიტყვები შეფასების სუფიქსებით“). თითოეულ გაკვეთილს აქვს ა საშინაო დავალება 2-3 დავალებიდან.
შემოქმედებითი რვეული შეიცავს მრავალფეროვან პრაქტიკული ამოცანებიმორფემული, ვარაუდი ენერგიული აქტივობასკოლის მოსწავლეები, რომლებმაც არა მხოლოდ უნდა წერონ და წაიკითხონ, არამედ უნდა დახატონ, გამოიცნონ, იმუშაონ სიტყვის სტრუქტურის ლექსიკონთან. რვეულში მოცემულია სავარჯიშოები, რომლებიც დაკავშირებულია სიტყვების ჯგუფებად დაყოფასთან, იმავე ფესვის მქონე სიტყვების შერჩევასთან, მე-3 დამატებითის პოვნასთან, გამოტოვებული სიტყვების, ასოების შეყვანასთან, ტექსტში ყოფნასთან და პრეფიქსების, სუფიქსების გამოყოფასთან; შერჩევითი ჩამოწერა და სხვა. აღსანიშნავია, რომ სავარჯიშოების შინაარსი ორიენტირებულია მოსწავლეთა ყურადღებისა და მეხსიერების ამაღლებაზე.
კრეატიულ რვეულში ყურადღების გასაზრდელად გამოვიყენე ახალი კონცეფციის ადრე შესწავლილთან შედარების ტექნიკა, რათა თითოეული კონცეფციის თავისებურებები ნათელი ყოფილიყო. შევადარე პრეფიქსი და ძირი, პრეფიქსი და დაბოლოება, სადაც მათ საერთო და განსხვავებული აღმოაჩინეს.
რვეულში არის სავარჯიშოები, რომლებიც მიზნად ისახავს კონცენტრაციას და ხმაურის იმუნიტეტს. მაგალითად: ანბანურ ტექსტს შორის იპოვეთ და მონიშნეთ პრეფიქსები, სუფიქსები, ხაზი გაუსვით სიტყვებს ნულოვანი დაბოლოებით.
პოსტ-ნებაყოფლობითი ყურადღება განვითარდა საშინაო დავალების შესასრულებლად შექმნილი სავარჯიშოებით, სადაც მოსწავლეები ჩართულნი იყვნენ აქტიურობაში გონებრივი აქტივობა, სთავაზობენ დავალებებს: თამაში „მესამე დამატება“, ლექსში იპოვნეთ სიტყვასიტყვები, მიუთითეთ წინადადებები და პრეფიქსები, შეასწორეთ შეცდომები გამოკვეთილ სიტყვებში, აირჩიეთ მნიშვნელობის შესაფერი პრეფიქსი; იპოვეთ არარსებული სქემები და შემოხაზეთ ისინი ფანქრით; დაწერეთ სიტყვები განმეორებითი პრეფიქსით და სხვა.
თვითნებური ყურადღებაშეიმუშავეთ სავარჯიშოები, რომლებიც გაიძულებთ დააჯგუფოთ სიტყვები გარკვეული მახასიათებლების მიხედვით. მაგალითად: პირველ სვეტში ჩაწერეთ სიტყვები, რომლებსაც აქვთ დამატებითი მნიშვნელობა, ხოლო მეორე სვეტში სიტყვები, რომლებსაც აქვთ შემცირების მნიშვნელობა და მონიშნეთ სუფიქსები.
ვიზუალური მეხსიერებაგავაქტიურდი ბავშვებში სქემების გამოყენებით. მაგალითად, რთული სიტყვების სქემები
ე
·,
· შესახებ
დაეხმარა შემდეგი სავარჯიშოების შესრულებაში: შეადგინეთ სიტყვები სქემის მიხედვით, ჩადეთ გამოტოვებული ასოები სიტყვებში.
სმენითი მეხსიერებაეხმარება მასწავლებლის, სხვა მოსწავლეების მიერ ნათქვამი მასალის გახსენებაში. შემთხვევითი არ არის, რომ შემოქმედებით რვეულში წესის გაცნობის შემდეგ დგება დავალება: ლექსში ჩადეთ გამოტოვებული სიტყვები. მოსწავლეთა მეხსიერებაში წესების აღდგენა.
ასოციაციური მეხსიერება ეხმარება უმცროსი სკოლის მოსწავლედამახსოვრება კომპლექსი გრამატიკული ცნებები, ამ მიზნით შემოქმედებით რვეულში ვიყენებ ტექნიკას „ორმაგი დღიური“, რომელიც ხელს უწყობს მასალის დამახსოვრებას დადებითი და უარყოფითი ასოციაციების დამყარებით. ეს ტექნიკა გამოვიყენე სიტყვის ძირის შესწავლისას, სიტყვების შეფასების სუფიქსებით, მრავალმნიშვნელოვანი ძირის „მშვილდის“ გაცნობისას, მაგალითად:
შეფასება

+ -
ხუთი დეუსი
დიდება სასჯელი
დღესასწაულის მწუხარება
განვავითარე ხელის საავტომობილო მეხსიერება კონცეპტუალური ცხრილის შევსებისას, სადაც შედარება მოხდა პრეფიქსი და წინდებული; კრეატიული რვეულის გარეკანზე ნახატის შეღებვისას, რომელიც დამახსოვრებას უწყობს ხელს კონვენციებიპრეფიქსი, ძირი, სუფიქსი და დასასრული (¬
·^
·).
მულტფილმები 1607 რუსულ ენაზე "სიტყვის შემადგენლობა"

თემა "კილოგრამი".

მიზნები:

ახალი სიდიდის - მასის და მისი საზომი ერთეულის - კილოგრამის გაცნობა; გამოუმუშავდებათ ამოცანების ამოხსნის უნარი და შესწავლილი ტიპების მაგალითები, მათემატიკისადმი ინტერესის გაღვივება.

დაგეგმილი შედეგები:

მოსწავლეები ისწავლიან საგნების აწონვას უახლოეს კილოგრამამდე; შეადარეთ საგნები წონით; ობიექტების ორგანიზება, მათი განლაგება მასის გაზრდის (შემცირების) მიხედვით; მათემატიკური ტერმინოლოგიის გამოყენება მათემატიკური ტოლობების შედგენისა და წაკითხვისას; შესწავლილი სახეობის ამოცანების საფუძველზე ობიექტების მასის დასადგენად ამოცანების გადაჭრა; აკონტროლებენ და აფასებენ მათ მუშაობას და მის შედეგებს.

აღჭურვილობა:

სახელმძღვანელო, რვეული დაბეჭდილი საფუძველიმულტიმედიური პროექტორი, ინტერაქტიული დაფა, 2 იდენტური ყუთი, სასწორი, ასაწონი ნივთები (კოლოფი შაქარი 1 კგ, შეკვრა მარილი 1 კგ, წონები, ცხრილები ახალი სიტყვებით (მასა, სასწორი, კილოგრამი), დუნოს გამოსახულება.

გაკვეთილის ეტაპები.

ორგანიზების დრო.

თავიდან ვიწყებთ

გადაწყვიტე, გამოიცანი, გაბედე!

წარმატებებს ვუსურვებთ ყველას -

სამუშაოსთვის, კარგი საათი!

კომუნიკაბელური

ვერბალური დათვლა.

ბიჭებო, დღეს ის მოვიდა ჩვენს კლასში ახალი სტუდენტი. გამოიცანით რა ჰქვია.

ის, რა თქმა უნდა, ყველაზე მნიშვნელოვანია

ცელქი არის მხიარული ცელქი.

მას დიდი ლურჯი ქუდი აცვია

მოუხერხებელი და დაუდევარი.

ტრაბახი და ამპარტავანი,

და მისი სახელია ... (არ ვიცი). (ჩნდება დუნოს სურათი.)

რომელი წიგნიდან მოვიდა ჩვენთან დუნო? ვინ არის მისი ავტორი? წაიკითხეთ წიგნები დუნოსა და მისი მეგობრების შესახებ?

ერთი დაემართა დუნოს საოცარი ამბავი. დაწერა და დახმარებას ითხოვს დალაგებაში. ( ინდივიდუალური სამუშაო; 2 მოსწავლე დამოუკიდებლად წყვეტს პრობლემას).

დუნო ჩქარობდა ჩვენს გაკვეთილზე, მაგრამ უბედურება მოხდა. ის დაეცა, პორტფელიდან ყველა ნომრის ბარათი ამოვარდა. გამოიყენეთ რიცხვითი ბარათები, რომ ნახოთ რომელი რიცხვები აკლია (1, 2, 3, 5, 6, 9, 10)

უცხო ადამიანი დახმარებას ითხოვს. ის სთხოვს შეამოწმოს სწორად ამოხსნა თუ არა მაგალითები.

6 +2 = 8 7 – 5 = 3 4 + 5 = 9 2 + 7 = 10

10 – 5 = 4 8 – 6 = 2 9 – 3 = 6 3 + 5 = 8

გვითხარით, როგორ დაეხმარეთ დუნოს მისი პრობლემის მოგვარებაში. რა ისწავლეთ დავალებიდან? რა ვიპოვოთ? როგორ გააკეთებ ამას?

ეთანხმებით გადაწყვეტილებას? (კითხვა მთელ კლასს)

საქმიანობის თვითგამორკვევა.

გაცნობა მასებში.

არ ვიცი, მისმა მეგობრებმა გაგზავნეს ორი ამანათი.

რა იცით მეგობრებო? წაიკითხეთ წიგნები და შეხვდით მის ამხანაგებს.

დააკვირდით ამ ორ ყუთს და შეადარეთ ისინი. რა შეიძლება ითქვას?

?! ”მაგრამ მე მაინც გარწმუნებთ, რომ ეს ყუთები განსხვავებულია. რა არის მათი განსხვავებები? (სირთულია??? თუ გამოიცანი???)

არის თვისებები, რომლებსაც ყოველთვის ვერ ვხედავთ. ასეთი ქონების აღმოსაჩენად, თქვენ უნდა აიღოთ საგნები თქვენს ხელში.

რისი თქმა შეგიძლიათ ახლა?

უფრო ადვილია - უფრო რთულად ვამბობთ, როცა ვგულისხმობთ ქონება, როგორ დავარქვათ? წონა!(Სიტყვა " წონა")

შეხედე ამ სიტყვას. რა იყო საინტერესო ნაწერში? მოდი სიტყვა-სიტყვით წავიკითხოთ. წაიკითხეთ სისწრაფით.

- ვინ გამოიცანით რა არის ჩვენი გაკვეთილის თემა?

უთხარით ყველას ჩვენი გაკვეთილის თემა.

როგორ ფიქრობთ, რას ვისწავლით დღეს გაკვეთილზე? გამოხატეთ თქვენი ვარაუდები.

ბავშვების პასუხები:

ფერი, ფორმა, ზომა: იგივე

ერთი მსუბუქია, მეორე უფრო რთული

განსაზღვრეთ გაკვეთილის თემა: კილოგრამი

ფიზკულტმინუტკა.

იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე.

Პრაქტიკული სამუშაო.

სასწორის შესავალი.

1) - ბიჭებო, აიღეთ ერთი ხელი სახელმძღვანელოდა მეორეში რვეული. რა არის ადვილი და რა უფრო რთული? (სახელმძღვანელო უფრო მძიმეა ვიდრე რვეული, რვეული უფრო მსუბუქია ვიდრე სახელმძღვანელო.)

2) -ახლა აიღე ერთი ხელი სახელმძღვანელოდა მეორეში სახელური. რა არის უფრო მსუბუქი და რა არის უფრო მძიმე?

- ბიჭებო, ვინ გამოიცანით რას ვადარებთ ახლა?(ობიექტების მასები).

- დიახ, ასეა, ჩვენ შევადარეთ ობიექტების მასები.

და ამიტომ სწორი იქნება იმის თქმა, რომ სახელმძღვანელოს მასა მეტი მასარვეულები და რვეულების მასა ... ( ნაკლები მასასახელმძღვანელო)

თუ კალმის მასა სახელმძღვანელოს მასაზე ნაკლებია, მაშინ ... (სახელმძღვანელოს მასა კალმის მასაზე მეტია).

3) -ახლა აიღე თითოეულ ხელში სახელმძღვანელოს მიხედვითდა შეადარეთ მათი მასები. რა შეიძლება ითქვას სახელმძღვანელოების მასაზე?

- ბიჭებო, რა ინსტრუმენტს იყენებენ საგნების მასის გასაზომად?(სასწორები).

მართალია, ობიექტების მასა იზომება სასწორებით.

(სიტყვა გამოკრულია დაფაზე "სასწორი")

მოდით წავიკითხოთ ეს სიტყვა სიტყვა-სიტყვით. წაიკითხეთ სისწრაფით.

სასწორები განსხვავებულია: ... .. (სლაიდების ნახვა).

სად შეხვდით თქვენს ცხოვრებაში სასწორს?

რა პროფესიები იყენებენ სასწორებს თავიანთ საქმიანობაში?

ვისი მშობლები იყენებენ სასწორს? Რისთვის?

მასის ერთეულის, კილოგრამის შესავალი.

ბიჭებო, დუნო ვაშლით გაუმასპინძლდა და გადაწყვიტა მისი მასა გაერკვია.

არ ვიცი ერთ სასწორზე ვაშლი, მეორეზე კი 5 მარწყვი. სასწორები ერთ დონეზეა, წონასწორობაში. Რას ნიშნავს? (წონა იგივეა)

მოდით ჩავწეროთ: 1 იაბ. = 5 უჯრედი.

ახლა დუნომ ერთ სასწორზე დადო ვაშლი, მეორეზე კი 2 შოკოლადი. სასწორები ერთ დონეზეა, წონასწორობაში. Რას ნიშნავს? (წონა იგივეა)

მოდით ჩავწეროთ: 1 იაბ. = 2 შ.

ვინაიდან იგივე ვაშლი აწონეს, შეგვიძლია დავწეროთ: 5 უჯრედი = 2 შ.

მაგრამ ჩვენ ვიცით, რომ 5 > 2.

არის აქ შეცდომა? (არა, ჩვენ სხვადასხვა სტანდარტებით გავზომეთ)

რა დასკვნის გაკეთება შეიძლება? (საჭიროა იგივე გაზომვა!)

დავალება: დააბალანსეთ სასწორი.

ადრე ხალხიიყენებდნენ სხვადასხვა ზომებს: ქვებს, ვაშლებს და ა.შ. შემდეგ თითოეულ ერს ჰქონდა მასის საკუთარი ზომები. მაგრამ ყველა მათგანის გამოყენება მოუხერხებელი იყო, რადგან დაბნეულობა წარმოიშვა. ხალხი დიდხანს ვერ მოიფიქრა ერთი საზომი. და 200 წელზე მეტი ხნის წინ (1799 წელს) მეცნიერებმა გამოიგონეს ასეთი ზომა და უწოდეს მას - კილოგრამი.

(სიტყვა გამოკრულია დაფაზე "კილოგრამი")

მოდით წავიკითხოთ ეს სიტყვა სიტყვა-სიტყვით. წაიკითხეთ სისწრაფით. რა თვისებები შენიშნეთ ამ სიტყვის მართლწერაში?

შემოკლებული სახით ეს სიტყვა იწერება „კგ“ (დაფაზე ჩამოკიდებულია ᲙᲒ).

- შაქრის კოლოფში 1 კგ, მარილის შეფუთვაში 1 კგ(ბავშვები აფასებენ ერთი კილოგრამის წონის საგნების მასას).

- არის წონები 1 კგ, 2 კგ(კეტლბელების გამოკვლევა)

არსებობს მასის საზომი სხვა ერთეულები: გრამი, ტონა, ცენტნერი. მაგრამ მთავარი ის არის კილოგრამი. კილოგრამის სტანდარტი (ნიმუში) არის, მუზეუმშია.

ვარჯიში:

რა ნივთების აწონვა შესაძლებელია ახალი მნიშვნელობის გამოყენებით

ბავშვები ასრულებენ წინადადებას.

ერთი სახელმძღვანელოს მასა უდრის მეორე სახელმძღვანელოს მასას.

ფიზკულტმინუტკა.

შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია.

სასკოლო ნამუშევარი.

No1 გვ.36 (ზეპირი)

1. - გაარკვიე, რომელია უფრო ადვილი: საზამთრო თუ კეტბელი?
2. გაარკვიეთ ფქვილის ტომრის წონა.
3. როგორ შეგიძლიათ აწონოთ 3 კგ 1 კგ, 2 კგ და 5 კგ წონების გამოყენებით? 7 კგ? 4 კგ?

No3 გვ 37 (ზეპირი)

10 7-ზე

პასუხი: წითელი სეგმენტის სიგრძე 3 სმ-ით მეტია ლურჯის სიგრძეზე.

გახსენით რვეულები, ჩაწერეთ ნომერი და სიტყვები „საკლასო დავალება“.

37-ე გვერდზე ვწერთ No4-ს, ჩვენ თვითონ ვაკეთებთ, პროცედურას აღვნიშნავთ ნიშნის ზემოთ (ზემოთ + ან ზემოთ -).

No5 წერილობით. გავიხსენოთ რა ჰქვია შეკრების კომპონენტებს, შევადგინოთ მაგალითები და ჩავწეროთ რვეულში.

ცხრილს უბრალო ფანქრითა და სახაზავით გადავხატავთ და ვავსებთ.

რვეულში მუშაობა ბეჭდურ საფუძველზე.

განსაზღვრეთ გოგრის მასა. ჩასჩურჩულეთ თქვენი პასუხი მეზობლის ყურში. Ხმამაღლა თქვი. ყველას აქვს ეს პასუხი? ჩაწერეთ.

როგორ გავარკვიოთ ნესვის მასა? ჩაწერეთ.

ჩაწერეთ პასუხი.

შეცვალეთ ნოუთბუქები მეზობელთან. შეამოწმეთ შესრულებული დავალების სისწორე. მიუთითეთ შეცდომები

ტექსტი მხოლოდ თემის სწრაფი შესავალია ზოგადი თვალსაზრისით(ფორმულები და ნახატები შეიძლება ზუსტად არ იყოს ნაჩვენები). უკეთესად არის ნაჩვენები PDF ფაილიუფრო მაღალი):

ძალიან სასარგებლოა, თუმცა, სამწუხაროდ, არ არის მიღებული
ჯერ კიდევ სათანადო განაწილება მათემატიკის, მასალების სწავლებაში
ბეჭდური ძირით, განკუთვნილი შესავსებად
მოსწავლის ხარვეზები ტექსტებსა და ნახატებში. ნოუთბუქები ნაბეჭდი ბაზით
(TPO) ამ მასალებიდან ყველაზე ძვირფასია.
1. ამჟამად, ისევე როგორც 5-6 წლის წინ, მასალები დან
დაბეჭდილი ბაზა ჯერ კიდევ ახალი სახეობაა საგანმანათლებლო აღჭურვილობა.
საჭიროა გადაადგილება მათ მასობრივად
წარმოება. რა თქმა უნდა, აუცილებელია კრიტიკული აზროვნება
უკვე დაგროვილი გამოცდილება.
ა) მაგალითად, in ლატვიის სსრრვეულები ცოტა ხნის წინ გამოიცა
მათემატიკა. "ამ" თითოეული გვერდის მარცხენა ნახევარში
ნოუთბუქების დაბეჭდილი მაგალითები. თითოეული გვერდის მარჯვენა ნახევარი
ცარიელი. Მაგალითად! (4a+36)3=….
მაგალითები განთავსებულია თითო ხაზზე. სტუდენტმა, რომელმაც მიიღო
გაკვეთილზე ასეთ რვეულს აკისრებს ცარიელ ნახევარს
გვერდები ცარიელი ფურცელიქაღალდი და დავალებების საწინააღმდეგოდ წერს თავის პასუხებს.
ეს უაზრო გადაწერას არასაჭირო ხდის.
პირობები. პასუხები იწერება ფორმაში
მოსახერხებელია გადამოწმებისთვის. იგივე ნოუთბუქის გამოყენება შეიძლება
არაერთხელ.
თუმცა, ეს სარგებელი აქვს შეზღუდული გამოყენება: ის
შეიძლება შეიცავდეს მხოლოდ ისეთ ამოცანებს, რომლებითაც ჩვენ დაინტერესებული ვართ
მხოლოდ პასუხი. იმავდროულად, ბლოკნოტში დაბეჭდილი ბაზით, შეგიძლიათ
მოიცავს ბევრად უფრო მრავალფეროვან დავალებებს.
ბ) მასალების საინტერესო მოდიფიკაცია ნაბეჭდი ბაზით
არის პერფორირებული ბარათები, რომლებიც შექმნილია თანამშრომლების მიერ
კვლევითი ინსტიტუტი პედაგოგიური მეცნიერებები უზბეკეთის სსრ. Სამსახურში
მოსწავლე ბარათს ამაგრებს მის ქვეშ მოთავსებული ფურცლით
ქაღალდი და შეაქვს დაკარგული ტექსტი "ფანჯრებში". და აქ არის მასალები
შეიძლება გამოყენებულ იქნას არაერთხელ, მაგრამ ამოცანების ბუნება
უფრო მრავალფეროვანი ხდება.
ორივე ამ ტიპის სარგებელს ერთი რამ აქვს საერთო მნიშვნელოვანი ქონება: პასუხობს
ხოლო დავალებების ტექსტები არის სხვადასხვა ფურცლებზე, გახსენებული სხვის მიერ
ერთმანეთს და წასაკითხად საჭიროა მათი გაერთიანება. მაგალითად, ეს
შეიძლება არასასიამოვნო იყოს შედეგის კლასში ანალიზის დროს
მუშაობა. და, რა თქმა უნდა, ამ დავალებებზე შესრულებული სამუშაო,
არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას მომავალში (ვთქვათ, გავიმეორო
მასალა).

82 . დავალების მასალები.

პერფორირებული ბარათების დამატებითი მინუსი არის
მათი დამზადების სირთულე: თითოეული ბარათი პერფორირებულია
ჩემივე გზით, გვ. ფორმისა და ადგილმდებარეობის შეცვლა
"ფანჯრები".
2. ნოუთბუქები ნაბეჭდი ბაზითაღწერილისგან განსხვავებული.
პერფორირებული ბარათები ისე, რომ მოსწავლე, მათთან მომუშავე, წერს
მათი პასუხები პირდაპირ რვეულში, ავსებს მარცხნივ
ხარვეზები ამ მიზნით. ეს მხოლოდ იყენებს TPO-ს
სასურველია აღწერილ შეღავათების ტიპებთან შედარებით: პროფესიული განათლება
მოსახერხებელია შესამოწმებლად და შეიძლება გამოიყენოს სტუდენტმა
მასალის ანალიზი და გამეორება, როგორც ამოცანები, ასევე პასუხები
სტუდენტები ერთად არიან განლაგებული. გარდა ამისა, TPO შეიძლება შეიცავდეს
და ფუნდამენტურად განსხვავებული სამუშაოები, რომლებიც საჭიროებენ ცვლილებებს დაბეჭდილში
მასალა მასში. ეს არის იგივე ტიპის ამოცანები, როგორც
მუშაობისას კონტურული რუქებიგეოგრაფიაში, - დავალებები
ნახატების დასრულება, ხაზგასმა და გადახაზვა, წარწერები,
შეღებვა და ა.შ.ზემოთ აღწერილ მასალებში ასეთი ამოცანები
შეუძლებელია. მართალია, ეს ხდის TPO-ს გამოყენებას ერთჯერადად,
რაც მათ აძვირებს. თუმცა, ეს ხარჯები გამართლებულია,
ვინაიდან პროფესიული განათლება შეუდარებლად მდიდარია თავისი დიდაქტიკური შესაძლებლობებით
და რვეულები გამოქვეყნდა ლატვიაში და განვითარდა ქ
უზბეკეთის ბარათები. თუმცა უნდა აღინიშნოს, რომ
TPO-ების წარმოება მარტივია და ამ მხრივ არ განსხვავდება
რეგულარული ბროშურა.
3. ბეჭდვითი საფუძვლით რვეულებში შეტანილ ამოცანებს შორის
მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს მათ, ვინც „გადაარჩენს სტუდენტებს
პედაგოგიურად გაუმართლებელი კოპირებისგან
პირობები, ნახატები და ა.შ.
სწორედ ასეთი ამოცანებია რვეული ნაბეჭდით
საფუძველი, შედგენილი K. S. Muravin (82): აქ არის დამახასიათებელი
დავალება ამ რვეულში. კოორდინატთა ბადე აჩვენებს
მოედანზე” შემოთავაზებულია მოედნის ფართობის დაჩრდილვა
სადაც მდებარეობს ყველა წერტილი, რომელთაგან თითოეულის კოორდინატთა ჯამი
9-ზე მეტი.
აქ ყველაფერი დამხმარეა, არა არსებითი თვალსაზრისით
ამ ამოცანის კონსტრუქციები წინასწარ კეთდება; სტუდენტი შეიძლება არა
განადგურდეს, გააგრძელეთ მისი განხორციელება. ნახატთან მუშაობა -
ხსნარის ორგანული ნაწილი და მისი გადაწერა ბლოკნოტში
სახელმძღვანელოდან მცირე მნიშვნელობა ექნება ამ საქმესოპერაცია.
4. რვეულების დახმარებით შესაძლებელია დაბეჭდილი ფუძის მიცემა
აქტივობის ნიმუშები.
ა) ჩვენი ლაბორატორიის მიერ შემუშავებულ თითოეულ კომპონენტში
რვეულების საგანმანათლებლო აღჭურვილობის კომპლექსები ბეჭდური საფუძველზე
ეკუთვნის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი როლი. კერძოდ, განთავსებული ამოცანები
ისინი ეხმარებიან მოსწავლეებს ახალი ცნებების შესწავლაში.
მაგალითისთვის ავიღოთ რვეულის პირველი ორი დავალება.
ბეჭდური საფუძვლით თემაზე „მართკუთხა პარალელეპიპედი და
და მისი მოცულობა.

83 . დავალების მასალები.

დავალება 1. შეავსეთ ქვემოთ მოცემული ხარვეზები
სთავაზობს.
იმის გასარკვევად, არის თუ არა სხეული მართკუთხა
ყუთი:
1) თქვენ უნდა დათვალოთ რამდენი სახე აქვს.
მართკუთხა პარალელეპიპედზე; _________
სახეები;
2) უნდა ნახოთ, არის თუ არა ყველა

ბრინჯი. სხეულის 15 სახე მართკუთხედია. მართკუთხა
ყუთი ყველა სახე
დავალება 2. დაადგინეთ არის თუ არა ეს სხეული მართკუთხა
პარალელეპიპედი (სურ. 15).
გადაწყვეტილება. მოდით დავთვალოთ რამდენი სახე აქვს ამ სხეულს. ეს
სახის სხეულები. ზე კუბოიდური
__________ სახეები.
უპასუხე. ეს სხეული არ არის _________________.
მკითხველის ყურადღება მინდა გავამახვილო შემდეგ მახასიათებლებზე.
მიცემული დავალებები.
მათგან შედარებით ცოტა სიტყვაა გამოტოვებული: ჩვენ ვეძიეთ
მაქსიმალურად გაათავისუფლეთ მოსწავლე არაპროდუქტიულისაგან
შრომის მათემატიკის გაკვეთილზე. რა თქმა უნდა, არა შემთხვევითი
სიტყვები, მაგრამ ის, რაც სტუდენტს კიდევ ერთხელ გახდის
შეხედეთ განმარტებებს, იფიქრეთ თანმიმდევრობაზე
ოპერაციები და ა.შ.
ამოცანები წარმოადგენს როგორც დიზაინის, ასევე მსჯელობის ნიმუშებს
და ამავე დროს მოითხოვს მკაცრად განსაზღვრულის შესრულებას
საქმიანობის. ამავდროულად, სტუდენტები იძულებულნი არიან იმუშაონ განმარტებით,
რომელიც განსახილველ რვეულში აქ იყო მოცემული
ან დავალებების წინ. ამ (და სხვა) ამოცანების დროს
განმარტება გაახსენდა. როგორც ექსპერიმენტმა აჩვენა, არა
არ არის საჭირო წინასწარი სწავლა.
ასე რომ, სასარგებლოა ახსნა-განმარტების შეტანა ბლოკნოტში ნაბეჭდი საფუძვლით
როგორ და რა თანმიმდევრობით
უნდა ჩატარდეს ოპერაციები, რომლის დროსაც ხდება ასიმილაცია
ცოდნა. ეს განმარტება ხშირად შეიცავს სამუშაოს მთელ ციკლს.
მაგალითად, თემის შესწავლისას „მართკუთხა პარალელეპიპედი
და მისი ფარგლები“ ​​მოსწავლეებმა უნდა მიიღონ იდეა
მოცულობის შესახებ, როგორც რიცხვი, რომელიც აჩვენებს მოცულობის რამდენი ერთეული
შეიცავს ამ სხეულში.
„მოცულობის“ ცნების დასაუფლებლად აუცილებელი აქტივობები
მართკუთხა პარალელეპიპედი" არის ერთეულის დათვლა
კუბურები, რომლებშიც შესაძლებელია მოცემული სხეულის „დაჭრა“.
ამ აქტივობის დროს უნდა გაიხსნას მოსახერხებელი გზა
დათვლა: ფორმულა კუბოიდის მოცულობის გამოსათვლელად.

84 . დავალების მასალები.

ამ თემაზე საგანმანათლებლო აღჭურვილობის კომპლექსში,
ერთეული კუბების ხელახალი გაანგარიშება ხორციელდება გამოყენებით
საგანმანათლებლო აღჭურვილობის სხვადასხვა ელემენტი, მათ შორის დახმარებით
ამოცანები 32-34 რვეული ნაბეჭდი ფუძით, რომელიც ჩვენ
ციტირება.
ამოცანა 32. სხეულის მოცულობის განსაზღვრა (სურ. 16).
გადაწყვეტილება. სხეულის მოცულობის გასარკვევად, თქვენ უნდა დაითვალოთ რამდენი
ეს სხეული შეიცავს ეს სხეული შეიცავს 4
მოცულობის ერთეული. ასე რომ, მისი მოცულობა არის _______________ ______.
უპასუხე. სხეულის მოცულობა ტოლია.
დავალება 33. ამ კუბს აქვს სამი კიდე გაზრდილი
ჯერ და დანარჩენი გაზომვები არ შეცვლილა. დახატეთ მიღებული შედეგი
მართკუთხა პარალელეპიპედი (სურ. 17).

პარალელეპიპედი.
გადაწყვეტილება. კუბოიდის მოცულობის საპოვნელად,
თქვენ უნდა გამოთვალოთ __________5 პასუხი. სხეულის მოცულობა არის ________,
ამოცანა 34. ამ კუბს აქვს ორი განზომილება გაზრდილი ორით
ჯერ და მესამე განზომილება არ შეცვლილა. დახატეთ მიღებული მართკუთხედი
პარალელეპიპედი (სურ. 18).
კუბის ერთეულად განხილვა, დაადგინეთ მართკუთხედის მოცულობა
პარალელეპიპედი.
უპასუხე. მართკუთხა პარალელეპიპედის მოცულობა უდრის.
თუმცა, ერთი კუბების ხელახალი გაანგარიშება, რომელთაგან
სხეული იკეცება, - მოცულობის განსაზღვრის ირაციონალური გზა.
საჭიროა სასწავლო საშუალებების ახსნა
იდეა ირიბად დათვლის ერთეული კუბების რაოდენობას, რომლებიც ქმნიან
მართკუთხა პარალელეპიპედი. ეს პრობლემაც მოგვარებულია
დახმარებით სხვადასხვა ნივთებისაგანმანათლებლო აღჭურვილობა,
და კონკრეტულად რვეულის 35-37 ამოცანები ნაბეჭდი ფუძით.
ამოცანა 35. იპოვეთ ამ მართკუთხა პარალელეპიპედის მოცულობა
(კუბურ სანტიმეტრებში) (სურ. 19).
გადაწყვეტილება. ერთი ფენის მოცულობა უდრის კუბს. იხილეთ მთლიანი ჭამა-*
ev ____ . მართკუთხა პარალელეპიპედის მოცულობა არის _________
კუბი სმ.
უპასუხეთ _________.

85 . დავალების მასალები.

ამოცანა 36. მართკუთხედის სიგრძე 5 სმ, სიგანე 2 სმ.
რამდენი კუბიკი შეიძლება განთავსდეს 1 სმ კიდეზე ამ მართკუთხედზე
ერთ ფენაში? ოთხი ფენა? დახატეთ მიღებული შედეგი
ხოლო მართკუთხა პარალელეპიპედები და განვსაზღვროთ ისინი
ტომები (სურ. 20).
გადაწყვეტილება. ერთ ფენაში ოთხკუთხედზე შეგიძლიათ მოათავსოთ
კუბურები. ოთხკუთხედზე შეიძლება განთავსდეს ოთხი ფენა
_____ კუბურები-.
უპასუხე. შედგენილი მართკუთხა პარალელეპიპედის მოცულობა
კუბურები ოთხ ფენაში, ტოლია _________ კუბ. სმ,
ამოცანა 37. კუბის თითოეული განზომილება სამჯერ შემცირდა
(სურ. 21).
1) დახატეთ მიღებული კუბი.
. 2) ქვედა ძირი დაყავით კვადრატებად ისე, რომ
თითოეულ კვადრატს შეეძლო პატარა კუბის დადება.
3) რამდენი პატარა კუბი შეიძლება მოერგოს ქვედა ძირს
დიდი კუბი?
დიდი კუბის ქვედა ბაზაზე შეიძლება მოთავსდეს _____
პატარა კუბურები.
4) რამდენი პატარა კუბი შეიძლება მოერგოს წინა სახეზე
დიდი კუბი? -
დიდი კუბის წინა სახეზე შეგიძლიათ მოერგოთ
პატარა კუბურები. ■
5) პატარა კუბის ერთეულად განხილვა, დაადგინეთ დიდის მოცულობა
კუბა.
უპასუხე. დიდი კუბის მოცულობა უდრის „
სტუდენტებისთვის ადვილია დათვალონ შედგენილი ერთეული კუბების რაოდენობა
მოცემული მართკუთხა პარალელეპიპედი, თუ
როცა კუბებად იყოფა. ამის ახსნა მასწავლებლისთვის ადვილია
კუბოიდის მოცულობა მიღებულია გამრავლებით
მისი გაზომვები ან ფუძის ფართობის გამრავლებით
სიმაღლემდე. თუმცა, თუ ამით შემოვიფარგლებით და დაუყოვნებლივ წავალთ თქვენთან -
ფორმულების გამოყენებით ტომების ნუმერაცია და მოსწავლეების მომზადება
მხოლოდ რიცხვების გამრავლებით, ისინი მალე დაივიწყებენ
მთელი ჩვენი მსჯელობა: მათ გონებაში კუბურების დათვლა არ იქნება დაკავშირებული
ფორმულებით მოცულობების გამოთვლით. მაგრამ კომპლექსი უზრუნველყოფს
თანდათანობით „მატერიალიზაციის მოხსნა“. Მაგალითად,
გარკვეული პერიოდის განმავლობაში მოსწავლეებმა პირდაპირ უნდა განსაზღვრონ მოცულობა

86 . დავალების მასალები.

ნახშირის პარალელეპიპედი, რომლის გაზომვებიც მითითებულია, მეტყველებს
და აჩვენებს, თუ როგორ უნდა დათვალოს მარტოხელა
კუბურები. მას შემდეგაც, რაც სტუდენტებმა წარმატებით გამოთვალეს რამდენიმე
ფორმულების მიხედვით აღემატება მოცულობას, სასარგებლოა დაბრუნება (და არა ერთი
ჯერ) ერთეული კუბების დასათვლელად. ამ მიზნით, შეიძლება გამოყენებულ იქნას
კერძოდ, რვეულის მე-40 დავალების მსგავსი ამოცანები
დაბეჭდილი ბაზით.
ამოცანა 40, კუბოიდის გაზომვა
უდრის სიგრძის 6, 3 და 2 ერთეულს (სურ. 22).
1) განსაზღვრეთ ამ მართკუთხა პარალელეპიპედის მოცულობა.
მართკუთხა პარალელეპიპედის მოცულობა უდრის "
შედეგად მიღებული რიცხვი გვიჩვენებს ____________________________________________ს.
2) დახაზეთ მოცულობის ერთეული, რომლითაც გაზომეთ
მოცემული კუბოიდის მოცულობა.
ბ) რვეული დაბეჭდილი ძირით შესაძლებელს ხდის ვარჯიშს
ცნებები და მოსწავლეებში ჩაუნერგოს ტიპიური ამოხსნის უნარები
დავალებები. მას ასევე შეუძლია შესთავაზოს არასტანდარტული გადაჭრის გზები
ამოცანები.-აი, მაგალითად, ორი დავალება ერთი და იმავე რვეულიდან.
ამოცანა 14. რამდენი სანტიმეტრი მავთული შევიდა წარმოებაში
ამ მართკუთხა პარალელეპიპედის ჩარჩო
(სურ. 23)? პრობლემის გადაჭრა ორი გზით.
პირველი გზა:
1) ქვედა ფუძის ნეკნებზე იხ
2) ___ სმ წავიდა ზედა ფუძის ნეკნებისკენ.
3) ვერტიკალურ ნეკნებზე იხ
,4) ჯამში _____ სმ წავიდა ჩარჩოზე.
მეორე გზა: -
1) წავიდა სამ უთანასწორო კიდეზე. ____ სმ.
‘ 2) სულ წავიდა ჩარჩოში, იხ
ამოცანა 44. პირველი კუბის მოცულობა ჯამის ტოლიასამი
დანარჩენი (სურ. 24). რა არის პირველი კუბის კიდე?
გადაწყვეტილება. კუბების ცხრილის მიხედვით (იხ. საფარი 1) ვხვდებით,
რა:
კუბის მოცულობა 3 კიდით არის
1 გარეკანზე დაბეჭდილია პირველი ასეულის რიცხვების კუბების ცხრილი.

87 . დავალების მასალები.

კუბის მოცულობა რებ, რომით 4 უდრის _____ გ
კუბის მოცულობა 5 კიდით არის _____ *
ეს ნიშნავს, რომ სამივე კუბის მოცულობის ჯამი (უდრის 27+'________ +
4- - და ეს არის პირველი კუბის მოცულობა.
კუბების ცხრილის მიხედვით ვხვდებით, რომ მისი კიდე ტოლია
უპასუხე. პირველი კუბის კიდე არის
5. ნაბეჭდი ბაზის მქონე მასალების გამოყენება იწვევს
მოსწავლისა და მასწავლებლის დროის დიდი დაზოგვის საშუალებას აძლევს მასწავლებელს
განახორციელოს ინდივიდუალური მიდგომაყოველ გაკვეთილზე, დროულად
დაეხმარეთ ჩამორჩენილ მოსწავლეებს, „დატვირთეთ“ ძლიერები დამატებით
დავალებები.
აქ არის დავალება, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას მითითებულთან
ზემოთ მოცემული მიზნებიდან, იგივე TPO-დან თემაზე „მართკუთხა მოცულობა
პარალელეპიპედი.
დავალება 28. ცხრილის მიხედვით გამოთვალეთ სართულის ფართობი
თითოეული ოთახი და შემდეგ თითოეული ოთახის მოცულობა. დათვალეთ
სამივე ოთახის საერთო მოცულობა

ბეჭდური ბაზის მქონე ნოუთბუქი წარმატებით გამოიყენება მაშინაც,
როდესაც პრობლემის განცხადება ასოცირდება, მაგალითად, ნახატთან,
მოითხოვს არაპროპორციულ დროსა და ძალისხმევას შედარებით
გადაწყვეტილების პროცესით. აი მაგალითი.
დავალება 7. დახატეთ კუბის გამოსახულება (სურ. 25),

88 . დავალების მასალები.

დავალება 8. შემოხაზეთ გამოსახულის კიდეები
აქ არის მართკუთხა პარალელეპიპედი,
რომ ისინი შეღებილი აღმოჩნდნენ!
ერთი ფერი (სურ. 26).
6. მნიშვნელოვანი თვისებარვეულები ნაბეჭდით
მისი საფუძველი არის მისი გამოხატული
დიდაქტიკური აქცენტი. C კარგად
რვეულით მოსწავლეს შეუძლია
სახლში მუშაობა. ჩვენთვის ცნობილია შემთხვევები, როდესაც
მე-4 კლასის მოსწავლეებმა ყველა დავალება დამოუკიდებლად შეასრულეს
რვეულის ამოცანები „მართკუთხა პარალელეპიპედის მოცულობა“.
დავალებების სწორი თანმიმდევრობის არჩევით და განთავისუფლებით
სტუდენტი გადაწყვეტილების ტექსტის ნაწილის ჩამოწერისგან (შეთავაზება
ამ ტექსტში მზა), ამგვარად, ჩვენ ვაძლევთ მას მიმართულებას
პრობლემის გადაჭრაში. ასეთი მითითება აუცილებელია საწყისისთვის
ახალი ცნებებისა და ოპერაციების სწავლა.

89 . დავალების მასალები.

,

მშობლები ჩივიან: ამ რვეულების სია თითოეული სკოლისთვის განსხვავებულია და წიგნის მაღაზიებში ბოლო ეგზემპლარებზე საქმე სკანდალებს ეხება. ბავშვები ჩივიან: არა სამუშაო წიგნი, უფრო მეტიც, გამოცემის ახალი წელი - მასწავლებელი დაწერს კომენტარს. ისევ ფასზეა საქმე: ზოგჯერ სიაში 9-10 ნოუთბუქია, რომელთაგან თითოეული 2 მანეთი მაინც ღირს. რა მოხდება, თუ ოჯახს ბევრი შვილი ჰყავს? და საერთოდ რისთვის გვჭირდება ნაბეჭდი სამუშაო წიგნები, თუ არის სახელმძღვანელო დავალებებით თითოეული თემისთვის? ამ კითხვებზე პასუხის გაცემაში განათლების ეროვნული ინსტიტუტის დირექტორის მოადგილე დაგვეხმარა სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური მუშაობაპედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი ვალენტინა გინჩუკი.

სამუშაო წიგნები ბეჭდურ საფუძველზე სავალდებულოა თუ არა?

სამუშაო წიგნი შეიძლება იყოს მარტივი ან დაბეჭდილი. ბოლო მასწავლებელიშეიძლება გირჩიოთ, მაგრამ არ მოითხოვოთ.

თუ არის სახელმძღვანელო და მასში არის დავალებები, რატომ იყიდეთ სამუშაო წიგნი მსგავსი ამოცანებით?

სამუშაო რვეული ბეჭდურ საფუძველზე წარმოადგენს საგანმანათლებლო და მეთოდური კომპლექსის ერთ-ერთ შემადგენელ ნაწილს ამ თემაზე, სახელმძღვანელოსთან ერთად, სასწავლო დახმარებადა ა.შ. იგი გვთავაზობს ავტორის შესწავლის მოდელს სასწავლო მასალა. ასეთი რვეულის შემუშავებისას ავტორმა გულდასმით მოიფიქრა რა ამოცანები შესთავაზა მოსწავლეს თითოეული აბზაცის შინაარსის ათვისებაში. სამუშაო რვეულში უფრო მეტი დავალებაა, ვიდრე სახელმძღვანელოში, ისინი გაძლევენ საშუალებას, დეტალურად შეიმუშაოთ სასწავლო მასალა. მასწავლებლისთვის, განსაკუთრებით დამწყებთათვის, ეს კარგი დახმარებაა. თუ მასწავლებელი თვლის, რომ ნაბეჭდი სამუშაო წიგნი დაეხმარება სწავლის უკეთ ორგანიზებას, შესაძლოა შესთავაზოს მისი ყიდვა. რვეულები თითქმის ყველა საგანშია, ზოგიერთში კი (მაგალითად, ქიმია და გეოგრაფია) - სხვადასხვა ავტორები. მასწავლებელს შეუძლია აირჩიოს ავტორი საკუთარი შეხედულებისამებრ.

მასწავლებელმა სამუშაო რვეულის ყიდვა მოითხოვა ინგლისური ენადა მასზე ანიჭებს საშინაო დავალებას. ვინც არ იყიდა, რეიტინგი დაწიეთ. ლეგალურია?

კვლავ, ნაბეჭდი სამუშაო წიგნის გამოყენება არჩევითია. მასწავლებელმა უნდა გამოიჩინოს მოქნილობა სასწავლო პროცესის ორგანიზებისას, კერძოდ, შესთავაზოს მოსწავლეს მსგავსი დავალებების შესრულება სახელმძღვანელოდან. მასწავლებელს არ აქვს უფლება გააკეთოს კომენტარი ან შეამციროს ნიშანი ბეჭდური რვეულის არარსებობის გამო.

თუ კლასის ნაწილს აქვს დაბეჭდილი სამუშაო რვეული, ზოგს კი არა, როგორ უნდა დაავალოს მასწავლებელმა საშინაო დავალება?

ამ შემთხვევაში მასწავლებელს შეუძლია დააყენოს საშინაო დავალება როგორც სახელმძღვანელოში, ასევე სამუშაო რვეულში, მოიწვიოს მოსწავლეები შეასრულონ ერთ-ერთი მათგანის სურვილი.

თუ არსებობს სახელმძღვანელო და გარდა ამისა, სამუშაო წიგნი ბეჭდურ საფუძველზე, რომელშიც აღწერილია, ფაქტობრივად, როგორ ვისწავლოთ მასალა სახელმძღვანელო, რა არის მაშინ მასწავლებლის როლი?

არ ვისურვებდი, რომ კლასში მასწავლებლის როლი გამარტივებული იყოს გაგებული. გაკვეთილი, ყველაზერომელსაც მასწავლებელი დგას დაფასთან და უყვება სასწავლო მასალას, თანამედროვე პედაგოგიკა არაეფექტურად აღიარებს. Თანამედროვე Სამეცნიერო გამოკვლევაისინი ამტკიცებენ, რომ სასწავლო მასალა საუკეთესოდ შეიწოვება, როცა მოსწავლე მუშაობს მასთან – კითხულობს, ხსნის, ასრულებს დავალებებს. მასწავლებელი ამ სიტუაციაში არის დამხმარე. მოსწავლე სვამს კითხვებს, თუ რამე გაუგებარია, მასწავლებელი უხსნის. გაკვეთილის ბოლოს მნიშვნელოვანია მოსწავლეებმა შეაფასონ ის, რაც ისწავლეს. თუ პეტიამ შეცდომის გარეშე შეასრულა მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებული დავალება გაკვეთილის ბოლოს და ვასია დაუშვა შეცდომები, მაშინ მათი საშინაო დავალება შეიძლება განსხვავებული იყოს. ამასთან, მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ მოსწავლემ გაკვეთილზე ახალი სასწავლო მასალის უმეტესი ნაწილი უნდა ისწავლოს. სახლში, თქვენ უნდა დააყენოთ ამოცანები, რომლებიც დაგეხმარებათ სასწავლო მასალის კონსოლიდაციაში.

დღეს სკოლის მოსწავლეს ზურგჩანთაში აქვს სახელმძღვანელოები, დაბეჭდილი სამუშაო რვეულები, რომლებიც ხშირად ფორმატში სახელმძღვანელოზე პატარა არ არის, პლუს ჩვეულებრივი რვეულები. ზოგჯერ ხელშესახები ტვირთია!

Სათითაოდ საგანიმოსწავლემ უნდა ატაროს ერთი სამუშაო წიგნი: ჩვეულებრივი ან ნაბეჭდი.

კლასში ვიღაცას აქვს ბლოკნოტი ბეჭდური საფუძველზე, მაგრამ ვიღაცას უბრალოდ არ აქვს მისი შეძენის შესაძლებლობა. და მაშინაც კი, თუ მასწავლებელი არ გაკიცხავს, ​​რვეულის გარეშე ბავშვი თავს ნაკლად იგრძნობს. Რა უნდა ვქნა?

პრობლემა არ წარმოიქმნება, თუ მასწავლებელი შესთავაზებს ამოცანებს სახელმძღვანელოდან და სამუშაო რვეულიდან ასარჩევად. მეორეს მხრივ, მშობლებსა და მასწავლებელს შორის კომუნიკაციის პროცესში ბევრი პრობლემა წყდება მშობელთა შეხვედრამასწავლებელს შეუძლია ახსნას ნაბეჭდი სამუშაო წიგნის სარგებელი. მაგრამ მისი ყიდვის გადაწყვეტილება მშობლებზე რჩება.

თუ მასწავლებლები გადაწყვეტენ, რომ მათ სჭირდებათ სამუშაო წიგნები, იქნებ გასცენ ისინი სახელმძღვანელოებთან ერთად და გადაიხადონ ცენტრალიზებულად?

დღეისათვის სავალდებულოა სამუშაო წიგნები ბეჭდურ საფუძველზე საგნებში "ბელორუსული ენა", "რუსული ენა", "მათემატიკა" მხოლოდ 1 კლასისთვის, ისინი გაიცემა ცენტრალიზებულად და მათი ღირებულება შედის 1 კლასის სახელმძღვანელოების კომპლექტის ფასში. ყველა სხვა შემთხვევაში, ბეჭდური სამუშაო წიგნების გამოყენება არჩევითია.

ყველა მშობელს აქვს განსხვავებული სიასამუშაო წიგნები. ხშირად ისინი არ არის საკმარისი. ან ისინი არიან, მაგრამ არა გამოცემის იმ წლის ...

სიები განსხვავებულია, რადგან მასწავლებლები მათ საკუთარი შეხედულებისამებრ ქმნიან. გამოცემის წელიწადთან დაკავშირებით: ქ სასწავლო პროცესიშეიძლება გამოყენებულ იქნას სამუშაო წიგნები წარწერით "რეკომენდებული". სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური დაწესებულება « ეროვნული ინსტიტუტიგანათლება“ ბელორუსის რესპუბლიკის განათლების სამინისტროს. ბეჭედი ენიჭება სამუშაო წიგნებს სასწავლო გეგმის ხანგრძლივობისთვის. ამ დროის განმავლობაში შესაძლებელია სამუშაო წიგნის ხელახლა გამოცემა, მაგრამ იცვლება მხოლოდ გამოცემის წელი. სხვა საქმეა, თუ განახლდება სასწავლო პროგრამები - მათთვის ახალი სახელმძღვანელოები და ახალი სამუშაო წიგნები შემუშავდება. განახლებული სასწავლო პროგრამები ინერგება ეტაპობრივად: წარსულში სასწავლო წლის- 1, 5, 10 კლასები, წელს - 2, 6, 11 კლასები.

ᲙᲝᲛᲞᲔᲢᲔᲜᲢᲣᲠᲘ

„სამუშაო წიგნები არ არის ფულის გამოდევნა, არამედ ინვესტიცია ბავშვის განათლებაში“

Ჩვენს ქვეყანაში კარგი სახელმძღვანელოები, მაგრამ სახელმძღვანელოს გარდა შესწავლა ნებისმიერი სასკოლო საგანიასევე მოითხოვს მასწავლებლისთვის მეთოდოლოგიის ხელმისაწვდომობას, სამუშაო რვეულს, კრებულს დამოუკიდებელი და საკონტროლო სამუშაოები, პრობლემების კრებული და ა.შ. - ამბობს ალექსანდრე ტარანდა, Მთავარი რედაქტორიგამომცემლობა „ავერსევი“, რომლის სახელმძღვანელოებს ძირითადად სკოლის მოსწავლეები ყიდულობენ. - სამუშაო წიგნები მსოფლიო გამოცდილებაა. ისინი არ იმეორებენ დავალებებს სახელმძღვანელოებიდან. ეს ილუზიაა. ისინი გვთავაზობენ დავალებებს სახელმძღვანელოსთან ინტენსიური მრავალდონიანი მუშაობისთვის, აძლევენ პრაქტიკულ უნარებს, საშუალებას გაძლევთ უფრო ღრმად აითვისოთ მასალა და დაზოგოთ დრო: არ გჭირდებათ დავალების გადაწერა სახელმძღვანელოდან, ის უკვე დაბეჭდილია რვეულში.

- მშობლები ჩივიან, რომ ყველას არ შეუძლია ასეთი სამუშაო წიგნების შეძენა ...

თუ აიღებთ ჩვენი შემწეობების სრულ კომპლექტს ერთი წლის სწავლისთვის, მიიღებთ დაახლოებით 30-40 რუბლს. საიდუმლო არ არის, რომ ბევრი სკოლის მოსწავლე სწავლობს რეპეტიტორებთან და ესწრება არჩევით გაკვეთილებს. სკოლის არჩევით ერთი თვე დაახლოებით იგივე ღირს, დამრიგებლისთვის კი ეს ერთი გაკვეთილის ღირებულებაა. დიახ, არის ადამიანთა კატეგორია, ვისთვისაც ეს თანხა შეიძლება დიდი იყოს, მაგრამ თუ ვისაუბრებთ მრავალშვილიანი ოჯახებიმათ მხარს უჭერს სახელმწიფო. მეორეს მხრივ, მშობლები უნდა დაინტერესდნენ კარგი განათლებაბავშვები. სხვათა შორის, საზღვარგარეთ სახელმძღვანელოების ნაკრები დაახლოებით $600 ღირს. დიახ, ცხოვრების განსხვავებული დონე გვაქვს, მაგრამ ეს თანხა 10-ზეც რომ გავყოთ, ჩვენი სარგებელი მაინც იაფია. მაგრამ ჩვენთან არსებული ნედლეულის ღირებულება ევროპულია - არ არსებობს საფუძველი იმისა, რომ წიგნი იაფი იყოს.

მე მოვისმინე თქვენს მიმართ ბრალდებები, რომ ვიღაც ლობირებს გამომცემლობის ინტერესებს, რათა სტამბადატვირთული იყო...

22 წელია, რაც ბაზარზე ვართ, თითოეული ჩვენი პროდუქტი გავიდა ექსპერტიზის შეფასება, ჩვენ ვართ ერთადერთი გამომცემელი, რომელიც გამოდის სასწავლო ლიტერატურა, რომელმაც შეწყვიტა შესაბამისობა სასწავლო გეგმა. და შეგვიძლია ვთქვათ, რომ უმეტეს შემთხვევაში ჩვენი სახელმძღვანელოები საუკეთესოა. ასე რომ, ლობირების ინტერესების ბრალდებები უსაფუძვლოა.

გაქვთ შეკითხვები სკოლის შესახებ? გაგზავნა: 220005 მინსკი, საფოსტო ყუთი 192 ან ელ.ფოსტა: [ელფოსტა დაცულია] მონიშნულია „პედაგოგიური საბჭო“.