Alvo: determinar a satisfação do aluno vida escolar.
jogada segurando. Os alunos são convidados a ler (ouvir) as afirmações e avaliar o grau de concordância com o seu conteúdo na seguinte escala:
4 - concordo plenamente;
3 - concordo;
2 - difícil dizer;
1 - discordo;
Ah, eu discordo totalmente.
1. Vou para a escola de manhã com alegria.
2. Normalmente estou de bom humor na escola.
3. Há um bom professor em nossa classe.
4. Ao nosso professores de escola você pode procurar aconselhamento e ajuda em uma situação de vida difícil.
5. Eu tenho um professor favorito.
6. Nas aulas, sempre posso expressar minha opinião livremente.
7. Acredito que a nossa escola tem todas as condições para o desenvolvimento das minhas capacidades.
8. Tenho matérias escolares favoritas.
9. Acho que a escola realmente me prepara para
vida independente. 10. Ligado férias de verão ai saudades da escola.
Processamento de dados recebidos. Indicador de satisfação dos alunos com a vida escolar (VOCÊ)é o quociente de dividir as pontuações totais de todas as respostas dos alunos para total respostas. Se Y for maior que 3, então podemos afirmar um alto grau de satisfação, mas se Y for maior que 2, mas menor que 3 ou 2, isso, respectivamente, indica um grau médio e baixo de satisfação do aluno com a vida escolar.
METODOLOGIA COMPLEXA PARA ESTUDAR A SATISFAÇÃO DOS PAIS COM AS ATIVIDADES DE VIDA DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO
(desenvolvido pelo Professor Associado A.A. Andreev)
Alvo: obter informações quantitativamente expressas sobre a avaliação dos pais sobre o papel de uma instituição educacional na educação das qualidades de vida de seus filhos, competência, comportamento positivo e qualidades morais e psicológicas.
jogada segurando. Pede-se aos pais que preencham o seguinte formulário:
Ao avaliar, use a seguinte escala:
5 - totalmente;
4 - em grande medida;
3 - ligado nível suficiente;
2 - em pequena medida;
1 - praticamente nenhum.
Circule o número da resposta que mais se aproxima do seu ponto de vista pessoal.
| 1. Precisão(capacidade de manter as coisas em ordem). | |||||
| 2. Disciplina(capacidade de seguir as regras estabelecidas nos negócios). | |||||
| 3. Uma responsabilidade(capacidade de manter uma palavra). | |||||
| 4. Vai(a capacidade de não recuar diante das dificuldades). | |||||
| 5. Boas maneiras. | |||||
| 6. Alegria(a capacidade de aceitar a vida e aproveitar a vida). | |||||
| 7. Educação. | |||||
| 8. Mente(capacidade de pensar racional e logicamente). | |||||
| 9. Altas exigências de vida. | |||||
| 10. Independência(a capacidade de tomar decisões de vida responsáveis). | |||||
| 11. Honestidade nas relações com as pessoas. | |||||
| 12. Gentileza nas relações com as pessoas. | |||||
| 13. sensibilidade nas relações com as pessoas. | |||||
| 14. Justiça nas relações com as pessoas. | |||||
| 15. Tolerância aos pontos de vista e opiniões dos outros. |
Processamento de dados recebidos. Ao processar os resultados, os traços de personalidade mencionados no questionário devem ser divididos em três grupos:
a) um bloco de qualidades comportamentais (1-5);
b) bloqueio de competência vital (6-10);
c) um bloco de qualidades morais e psicológicas de uma pessoa (11-15).
É necessário calcular a classificação média dos pais para cada bloco, bem como a média geral para a totalidade das 15 qualidades propostas. Os indicadores obtidos devem ser correlacionados com a escala utilizada na pesquisa. Se a média estiver abaixo de 3 pontos, isso indica a avaliação dos pais sobre o papel instituição educacional no desenvolvimento desses traços de personalidade em uma criança como insuficiente.
Alvo: obter informações quantitativamente expressas sobre a avaliação dos pais sobre a assistência de uma instituição educacional na educação da capacidade de seus filhos para resolver problemas básicos da vida.
jogada segurando. Os pais preenchem questionário co seguinte texto:
Por favor, circule o número da afirmação que mais se aproxima da sua visão da instituição educacional onde seu filho está estudando (sua
Processamento de dados recebidos. A pontuação média dos pais é calculada para a totalidade das afirmações propostas. Seu valor é comparado com a escala de classificação utilizada nesta metodologia. Se o indicador obtido for inferior a 3 pontos, os resultados da pesquisa indicam uma baixa avaliação por parte dos pais da assistência da instituição de ensino na educação da capacidade dos filhos para resolver problemas básicos da vida.
Alvo: obter informações significativas sobre o grau de conformidade da vida de uma instituição educacional com ideias sobre a vida e valores da vida pais.
Progresso. Os pais são convidados a preencher um formulário de questionário (é possível realizá-lo em oral, mas com a fixação obrigatória do conteúdo das respostas):
1. O que te faz mais feliz na vida?
2. Qual é a coisa mais alegre na vida de seu filho (seus filhos)?
3. Que qualidades você mais valoriza nas pessoas?
4. Do que você mais tem medo na vida?
5. Do que seu filho (seus filhos) tem mais medo na vida?
6. Que qualidades seu(s) filho(s) mais valoriza(m) em outras pessoas?
7. Como você vê as perspectivas de vida de seu filho (seus filhos)? 8 O que deve ser Boa escola?
9. Até que ponto a escola de seu(s) filho(s) atende a esses requisitos?
10. Como e como você ajuda a escola a criar seu filho (seus filhos)?
Processamento de dados recebidos.É realizada uma análise qualitativa das respostas de um determinado progenitor, sendo possível generalizar o conteúdo das respostas a cada questão de vários grupos sociodemográficos de pais.
QUESTIONÁRIO "SUA OPINIÃO"
(compilado por I.A. Zabuslaeva)
Alvo: identificar o grau de satisfação dos professores com a vida em uma instituição de ensino.
Progresso. No Na reunião de produção, os professores são convidados a expressar seu grau de satisfação com vários aspectos da vida na escola de acordo com um sistema de classificação de cinco pontos:
1. Satisfação com a organização processo educacional(carga, horário, etc.):
5 - muito satisfeito;
3 - dificuldade em responder;
2 - não satisfeito;
2. Satisfação com as condições de trabalho (disponibilidade de escritório, equipamentos, iluminação, regime de temperatura etc):
5 - muito satisfeito;
4 - Satisfeito, mas gostaria de melhores condições;
3 - dificuldade em responder;
2 - não satisfeito;
1 - nada satisfeito, você não pode trabalhar assim.
3. Satisfação com o conteúdo do trabalho:
5 - Gosto muito do trabalho, realizo nele todas as minhas habilidades;
4 - gostar do trabalho;
3 - dificuldade em responder;
2 - não gosta muito do trabalho;
1 - Não gosto nada do trabalho, estou procurando outro.
4. Satisfação com a avaliação moral do próprio trabalho:
5 - Sou muito apreciado pelos colegas e pela administração;
4 - Sou bastante apreciado, estou bastante satisfeito;
3 - dificuldade em responder;
2 - Não sou valorizado o suficiente, mereço mais;
1 - eles me valorizam tão baixo que eu quero desistir.
5. Satisfação salário:
5 - muito satisfeito;
4 - bastante satisfeito;
3 - dificuldade em responder;
2 - não satisfeito;
1 - nada satisfeito, quero desistir.
Processamento de dados recebidos. Revelando a pontuação média julgamentos de valor professores permite determinar o grau de satisfação dos membros do corpo docente com a vida da instituição de ensino.
METODOLOGIA PARA ESTUDAR A SATISFAÇÃO DOS PAIS COM O TRABALHO DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO
(desenvolvido pelo Professor Associado E. N. Stepanov)
Alvo: identificar o nível de satisfação dos pais com o trabalho da instituição de ensino e seus pessoal docente.
Progresso. No reunião de pais Os pais são incentivados a ler atentamente as seguintes declarações e avaliar sua concordância com elas. Para fazer isso, o pai precisa circular um número abaixo de cada expressão, o que significa a resposta correspondente ao seu ponto de vista.
4 - concordo plenamente;
3 - concordo;
2 - difícil dizer;
1 - discordo;
Ah, eu discordo totalmente.
A classe em que nosso filho está estudando pode ser chamada de amigável.
Nosso filho se sente confortável no ambiente de seus colegas.
Os professores são gentis com nosso filho.
Experimentamos uma sensação de compreensão mútua nos contatos com a administração e os professores de nosso filho. 4 3 2 1 0
Na classe em que nosso filho está estudando, há um bom professor de classe.
Os professores avaliam de forma justa as realizações no estudo de nosso filho.
Nosso filho não está sobrecarregado com estudos e trabalhos de casa.
Os professores levam em conta caracteristicas individuais nossa criança.
A escola organiza atividades úteis e interessantes para o nosso filho.
A escola tem vários círculos, clubes, seções onde nosso filho pode estudar.
Os professores dão ao nosso filho conhecimento profundo e sólido.
A escola cuida desenvolvimento físico e a saúde do nosso filho.
A instituição educacional contribui para a formação de um comportamento digno de nosso filho.
A administração e os professores criam condições para a manifestação e desenvolvimento das capacidades da nossa criança.
A escola realmente prepara nosso filho para uma vida independente.
Processando resultados de testes. Satisfação dos pais com o trabalho da escola (VOCÊ)é definido como o quociente da pontuação total de todas as respostas dos pais dividido pelo número total de respostas.
Se o coeficiente for igual a 3 ou mais que esse número, isso indica um alto nível de satisfação;
se for igual ou superior a 2 mas não inferior a 3, então posso
Estado nível médio satisfação; se o coeficiente Y for menor que 2, esse é um indicador do baixo nível de satisfação dos pais com as atividades da instituição educacional.
METODOLOGIA PARA ESTUDAR A SATISFAÇÃO DE PROFESSORES COM AS ATIVIDADES DE VIDA EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO
(desenvolvido pelo Professor Associado E.N. Stepanov)
Alvo: determinar o grau de satisfação dos professores com a vida na comunidade escolar e sua posição na mesma.
Progresso. Os professores são convidados a ler as afirmações incluídas no teste e usar a escala de classificação para expressar o grau de concordância com elas. Para isso, o professor deve colocar um dos cinco números na frente de cada afirmação, o que significa a resposta correspondente ao seu ponto de vista.
Os números significam as seguintes respostas:
4 - concordo plenamente;
3 - concordo;
2 - difícil dizer;
1 - discordo;
Ah, eu discordo totalmente.
1. Estou satisfeito com meu carga de estudo, -
2. Estou satisfeito com o cronograma de aulas compilado, -
3. Mina expediente devido aos seus próprios esforços e ações da administração é gasto racionalmente, -
4. Estou satisfeito com o trabalho do departamento (associação metodológica) e minha participação nele, -
5. Tenho uma oportunidade real de melhorar minhas habilidades profissionais, mostrar criatividade e habilidades, -
6. Sinto necessidade de crescimento profissional e pessoal e procuro realizá-lo, -
7. Minhas conquistas e sucessos são notados pela administração e professores da escola, -
8. Gosto que haja uma pesquisa científica e metodológica na escola, -
9. Desenvolvi relações sem conflito com meus colegas, -
10. Sinto o apoio dos meus colegas no meu trabalho, -
11. Parece-me que a administração avalia de forma justa os resultados do meu trabalho, -
12. Sinto uma atitude benevolente em relação a mim mesmo por parte da administração, -
13. Sinto-me confortável entre os alunos, -
14. Estou satisfeito com a atitude dos alunos para eu e meu assunto, -
15. Na maioria dos casos, sinto uma compreensão mútua nos contatos com os pais dos alunos, -
16. Parece-me que meus pais compartilham e apoiam minha requisitos pedagógicos, -
17. Gosto do meu escritório, equipamentos e condições de trabalho nele, -
18. Estou satisfeito com o clima moral e psicológico predominante na escola, -
19. Na minha opinião, o sistema de apoio científico e metodológico criado na escola ajuda a melhorar o meu excelência profissional, -
20. Estou satisfeito com o tamanho remunerações e a pontualidade do seu pagamento, -
Processamento dos resultados recebidos. O indicador de satisfação de professores com atividades de vida em uma instituição de ensino. (VOCÊ)é o quociente da divisão da pontuação total de todas as respostas dos professores pelo número total de respostas. É geralmente aceite que se o coeficiente Y for igual ou superior a 3, pode-se afirmar um alto nível de satisfação; se for igual ou superior a 2, indica um grau médio de satisfação;
E se coeficiente dado menor que 2, então podemos supor que existe baixo grau Satisfação dos professores com as atividades de vida na comunidade escolar e sua posição nela.
Juntamente com a identificação da satisfação geral, é aconselhável determinar o grau de satisfação dos professores com aspectos da vida de uma instituição de ensino como:
organização do trabalho (depoimentos 1-4);
a possibilidade de manifestação e implementação de direitos profissionais e outros qualidades pessoais professor (5-8);
relações com professores e administração da instituição de ensino (9-12);
relacionamento com alunos e seus pais (13-16);
assegurar as atividades do professor (17-20).
O coeficiente de satisfação dos professores com os aspectos listados da atividade de vida é determinado usando as mesmas operações computacionais, mas a soma dos pontos e o número de respostas são calculados apenas para aquelas afirmações que correspondem ao aspecto em estudo.
Literatura
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sistema educacional escola rural/Ed. E. N. Stepanova. Pskov, 1997.
Educar analisando / Comp. S.A. Zazikina, L. M. Gromov. Smolensk, 1994.
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Estudo de eficiência trabalho educativo nas escolas profissionais / Ed. L.V. Bayborodova. Yaroslavl, 1999.
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Professora/Ed. MI. Rozhkov. M., 1999.
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Mayorov A.N., Sakharchuk L.B., Sotov A.V. Elementos de acompanhamento pedagógico das normas regionais em gestão. São Petersburgo, 1992.
Monakhov N.I. Estudando a eficácia da educação: teoria e metodologia. M., 1981.
Diagnóstico pedagógico na escola / Ed. IA Kochetov. M., 1987.
Testes psicológicos: Em 2 volumes / Ed. A.A. Karelina M., 1999.
Ratanova T.A., Shlyakhta N.F. Métodos de psicodiagnóstico para o estudo da personalidade. M., 1998.
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Stepanov E. N. Diagnóstico psicológico e pedagógico equipe infantil e a posição da criança nele Pskov 1992.
Fridman L.M., Pushkina T.A., Kaplunovich I.Ya. O estudo da personalidade do aluno e dos grupos de alunos. M., 1988.
Shamardin V.N., Tamboekina T.I., Suslova N.P. Escola: de resultado final- para pesquisa criativa. M., 1991.
Shilova M.I. Para o professor sobre a educação dos alunos M 1990.
PROCESSO EDUCACIONAL:
EFICIÊNCIA DO ESTUDO
editor LA Anufrieva Corretores NO. Samorezova
Layout do computador S.N. Gamzinvy A diagramação original e as transparências do texto foram feitas no shopping Sfera.
ID de Licença nº 02242 de 05.07.00. Certificado higiênico nº 77.FTs.8.953.P.255.3.99 datado de 26 de março de 1999.
Assinado para publicação em 16.08.00. Formato 84x lOS "/n. Papel de impressão. Tipo de letra "Time". Impressão alta. Tamanho plano 6,72. Tiragem 7000 cópias.
Editora "TC Sphere". 129164, Moscou, Rua Malomoskovskaya, 21 Tel. 216-37-72.
Impresso a partir de transparências prontas na Vladimir Book Printing House. 600000, Vladimir, Oktyabrsky prospekt, 7.
Questionário: "Sua atitude em relação à escola"
Queridos pais!
Pedimos que avalie cada uma das disposições do questionário, escolhendo uma das afirmações: SIM, NÃO, DIFÍCIL DE DIZER:
6. Você participa dos assuntos da escola?
7. h O que você acha que a escola está fazendo bem? ________________________________
8. E o que, na sua opinião, ela deveria fazer melhor? _______________________
____________________________________________________________________________
P No cálculo dos resultados da pesquisa, foram consideradas apenas as respostas em negrito.
Teste "Estudar a satisfação dos pais de alunos com uma organização processo educacional e a vida na escola
O objetivo da metodologia: identificar o nível de satisfação dos pais com o trabalho da instituição de ensino e seu corpo docente.
Classe _________ Data de conclusão __________________
Instrução: Leia as seguintes afirmações com atenção e avalie o grau em que você concorda com elas. Para fazer isso, você precisa circular um número, que será a resposta correspondente ao seu ponto de vista.
Escala de avaliação:
0 - Discordo totalmente.
1. A classe em que nosso filho está estudando pode ser chamada de amigável.
4 3 2 1 0
2. No ambiente de seus colegas, nosso filho se sente confortável.
4 3 2 1 0
3. Os professores mostram uma atitude amigável em relação ao nosso filho.
4 3 2 1 0
4. Experimentamos um senso de compreensão mútua nos contatos com a administração e os professores de nosso filho.
4 3 2 1 0
5. Na classe em que nosso filho está estudando, há um bom professor de classe.
4 3 2 1 0
6. Os educadores avaliam de forma justa o desempenho acadêmico de nossos filhos.
4 3 2 1 0
7. Nosso filho não está sobrecarregado com tarefas escolares e de casa.
4 3 2 1 0
8. Os professores levam em consideração as características individuais de nosso filho.
4 3 2 1 0
9. A escola realiza atividades úteis e interessantes para nosso filho.
4 3 2 1 0
10. Existem vários círculos, clubes, seções na escola onde nosso filho pode estudar.
4 3 2 1 0
11. Os professores dão ao nosso filho conhecimento profundo e sólido.
4 3 2 1 0
12. A escola cuida do desenvolvimento físico e da saúde do nosso filho.
4 3 2 1 0
13. A instituição educacional contribui para a formação de um comportamento digno de nosso filho.
4 3 2 1 0
14. A direção e os professores criam condições para a manifestação e desenvolvimento das habilidades de nossa criança.
4 3 2 1 0
15. A escola realmente prepara nosso filho para uma vida independente.
4 3 2 1 0
Processamento de resultados
A satisfação dos pais com o desempenho escolar (S) é definida comoprivado a partir de divisão a pontuação total das respostas de todos os pais para o número total de respostas.
Se um Y é igual ou maior que 3 , isso indicaalto nível de satisfação;
Se um Y é igual ou maior que 2 , mas não menos de 3 , então pode-se afirmarnível médio;
Se Tem menos de 2 , isso é uma indicaçãobaixo nível de satisfação pais pelas atividades da instituição de ensino.
Teste "Estudar a satisfação dos alunos com a organização do processo educativo e da vida na escola"
O objetivo da metodologia: determinar o grau de satisfação dos alunos com a vida no liceu.
Grau _________________ Data de conclusão __________________
Instrução: Leia as afirmações e avalie sua concordância com o conteúdo usando a seguinte escala:
4 - concordo plenamente; 3 - concordo;
2 - difícil dizer; 1 - discordo;
0 - Discordo totalmente.
Eu vou para a escola de manhã com alegria. ___________________________
Eu geralmente tenho um bom humor na escola. _________________
Temos um bom professor de classe em nossa classe. _____________
Você pode recorrer aos nossos professores da escola para aconselhamento e ajuda em uma situação difícil da vida. ______________________________
Eu tenho um professor favorito. _____________________________
Na aula, sempre posso expressar minha opinião livremente. ________
Acredito que a nossa escola tem todas as condições para o desenvolvimento das minhas capacidades. _________________________________________________
Eu tenho assuntos favoritos. ____________________________
Acho que a escola realmente me prepara para uma vida independente. _______________________________________________
Durante as férias de verão, sinto falta da escola._____________________
Processamento de dados:
Índice de satisfação vida escolar(VOCÊ)é privado a partir de divisão a pontuação total de todas as respostas dos alunos para o número total de respostas.
Se o coeficienteY>3 , então pode-se afirmaralto nível satisfação;
Se um S > 2, mas< 3 isso atestanível médio satisfação;
Se um No< 2 existe baixa satisfação do aluno vida na comunidade escolar.
Metodologia para estudar a satisfação dos alunos com a vida escolar.
(desenvolvido por A.A. Andreev)
Alvo: determinar o grau de satisfação dos alunos com a vida escolar.
Progresso.
4 - concordo plenamente;
3 - concordo;
2 - difícil dizer;
1 - discordo;
0 - discordo totalmente.
Mesa
1. Vou para a escola de manhã com alegria. | 4 3 2 1 0 |
2. Normalmente estou de bom humor na escola. | 4 3 2 1 0 |
3. Há um bom professor em nossa classe. | 4 3 2 1 0 |
4. Você pode recorrer aos nossos professores da escola para aconselhamento e ajuda em uma situação difícil da vida. | 4 3 2 1 0 |
5. Eu tenho um professor favorito. | 4 3 2 1 0 |
6. Nas aulas, sempre posso expressar minha opinião livremente. | 4 3 2 1 0 |
7. Acredito que a nossa escola tem todas as condições para o desenvolvimento das minhas capacidades. | 4 3 2 1 0 |
8. Tenho matérias escolares favoritas. | 4 3 2 1 0 |
9. Acho que a escola realmente me prepara para uma vida independente. | 4 3 2 1 0 |
10. Durante as férias de verão sinto falta da escola. | 4 3 2 1 0 |
Processamento de resultados.
A escola moderna está passando por mudanças que visam dominar novas orientações de valor atividades educativas de escolares. A base do treinamento é a ideia da integridade da personalidade de cada aluno e seu autodesenvolvimento.
A educação escolar baseia-se cada vez mais nas atitudes individuais do aluno, na sua condição mental atitude em relação a si mesmo e às pessoas ao seu redor. Ao mesmo tempo, rejeitando a simples diligência da criança e sua passividade.
Naturalmente, o professor deve entender que a atividade diversificada do aluno dependerá inteiramente de como ele se sente na escola, de como é construída sua comunicação com os colegas e de quão satisfeita a criança está com o processo de aprendizagem.
Muitos psicólogos chamam a reflexão de um dos mecanismos de autodesenvolvimento do aluno. É ela quem contribui efetivamente para a renovação das ideias sobre si mesmo, as relações com os pares e as formas de trabalhar.
A reflexão ajudará a criança a compreender sua própria Estado interno penetrar nos sentimentos e motivos de outra pessoa. Isso permitirá que você ajuste seu comportamento em resposta a ações possíveis outra pessoa.
E, por fim, é a reflexão que permitirá à criança sentir-se livremente durante o processo educativo e desenvolver plenamente suas habilidades individuais.
Portanto, para muitos instituições educacionais o problema de estudar a satisfação do aluno torna-se relevante aprendendo atividades. Ao mesmo tempo, o objetivo principal é identificar o grau de satisfação dos participantes com o processo educativo – alunos, pais e professores.
O método mais comum para atingir esse objetivo é o questionário. A satisfação com a vida escolar é assim medida através de perguntas especialmente concebidas. O questionamento, por um lado, é diferente para cada categoria de respondentes (alunos de três faixas etárias, pais e professores). Mas, ao mesmo tempo, o tema para todos deve ser o mesmo.
As perguntas do questionário devem incluir o seguinte: aspectos importantes vida escolar:
· As atividades da escola, ou seja, a formação (seu conteúdo e métodos de implementação).
Organização da vida escolar (alimentação, organização do tempo de estudo e atividades extracurriculares, condições sanitárias e higiênicas).
· A vertente sociopsicológica do processo educativo (ambiente emocional na escola e na aula).
· Atividades administrativas(como a escola é gerida, quão eficaz é o trabalho da administração, seu impacto no desenvolvimento da escola) .
O estudo da satisfação dos alunos com a vida escolar é tarefa urgente para muitos educadores e psicólogos famosos.
Vamos dar exemplos de alguns métodos desenvolvidos sobre este tema.
Determinação do grau de satisfação dos alunos com a vida escolar segundo A. A. Andreev
São oferecidas aos alunos várias afirmações que devem ser avaliadas usando a seguinte escala:
0 - discordo totalmente
1 - discordo
2 - difícil dizer
3 - concordo
4 - concordo plenamente
Declarações do questionário:
De manhã vou para Sessões de treinamento com prazer
Na escola, geralmente tenho bom humor
Temos um bom professor de classe
Você sempre pode recorrer aos nossos professores para aconselhamento e ajuda.
Eu tenho um professor favorito
Eu tenho matérias escolares favoritas
Eu posso falar livremente na aula
A nossa escola cria todas as condições para o desenvolvimento das minhas capacidades
Minha escola me prepara totalmente para uma vida independente
Durante as férias de verão sinto falta da escola
A satisfação dos alunos com a vida escolar é revelada após o processamento dos resultados. É realizado da seguinte forma. As pontuações das respostas de todos os alunos são somadas. O número resultante é dividido pelo número total de respostas. Se o resultado for maior que 3, a pontuação de satisfação é alta. Se for menor que 2, então o indicador está baixo.
· Determinar o grau de satisfação dos pais com a vida escolar de seu filho segundo A. Andreev.
Aos pais são oferecidas várias afirmações que devem ser avaliadas usando a mesma escala com a qual os alunos trabalharam.
Declarações do questionário:
A classe do nosso filho pode ser chamada de amigável
Nosso filho se sente confortável entre seus colegas de classe
Os professores são amigáveis com o nosso filho
Na comunicação com a administração da escola e os professores, experimentamos uma sensação de compreensão mútua
Nosso filho tem um bom professor de classe
Nosso filho não se sente sobrecarregado com lições e trabalhos de casa
Os professores avaliam de forma justa o desempenho acadêmico de nosso filho
Os professores levam em consideração as características individuais de nosso filho
A escola oferece atividades interessantes e úteis
A escola tem círculos e seções em que nosso filho pode estudar
Os professores dão ao nosso filho um conhecimento completo e sólido
A escola cuida da saúde e do desenvolvimento físico do nosso filho
A escola contribui para a formação comportamento correto filho
Professores e direção escolar criam condições para o desenvolvimento das habilidades de nosso filho
A escola prepara totalmente nosso filho para uma futura vida independente.
Os resultados são processados de maneira semelhante. Deve ser dividido valor total pontos de todas as respostas dos pais para o número total de respostas. Se o resultado for um número maior que 3, isso indica um alto grau de satisfação. Se o número resultante for menor que 2, o grau de satisfação é baixo.
Satisfação com a vida escolar do aluno, principalmente o mais novo idade escolar depende muito de sua relação com o professor. Portanto, é aconselhável que os pais preencham o seguinte questionário na reunião de pais:
Você está satisfeito com a natureza do relacionamento entre o professor e seu filho?
O professor é respeitado por seus alunos?
O professor mostra qualidades como benevolência, justiça, tato?
O professor tem boas maneiras comportamento?
Teve conflitos com o professor do seu filho?
Você pode sempre contar com a ajuda de um professor?
O professor dá pleno conhecimento nas aulas?
O professor avalia seu filho de forma justa?
Seu filho está falando sobre como ele passou o dia na escola?
Análise dos resultados de semelhantes técnicas de diagnóstico permite avaliar totalmente o grau de satisfação dos alunos vida academica. Claro, é bom se esse número for alto. Neste caso, podemos falar da predominância atitude positiva alunos para treinamento, sobre alta satisfação com seus resultados de aprendizagem, sobre favorável Estado emocional alunos.
O que fazer se for encontrado nível baixo satisfação com a vida escolar? Afinal, isso indica a presença de tais momentos na vida escolar que devem ser corrigidos.
Nesses casos, uma grande responsabilidade recai sobre os "ombros" do professor da turma. Antes de tudo, ele deve descobrir as razões do desconforto dos alunos na escola. O professor da turma e o psicólogo devem ajudar os alunos a superar dificuldades psicológicas. Para professores de classe e os professores da disciplina precisam Atenção especial recorrer a alunos com alta tensão e ansiedade (são os que dão nota baixa para a satisfação escolar).
As atividades correcionais devem ser totalmente voltadas para garantir que todos os alunos gostem de frequentar a escola e tenham uma atitude positiva em relação ao aprendizado.
