Morfologie studii structura externă organisme.
Anatomie studii structura interna organisme.
Fiziologie studiază funcționarea organismului și a organelor acestuia.
Histologie studiază țesuturile.
Citologie (biologie moleculara) studiază structura și funcția organelelor celulare.
Biochimie studii compoziție chimică organismele vii și reacții chimice metabolism.
Igienă creează condiţiile necesare pentru păstrarea şi promovarea sănătăţii.
Genetica studiază legile eredității și variabilității.
Selecţie implicat în dezvoltarea de noi soiuri de plante, rase de animale și tulpini de microorganisme.
Paleontologie studiază resturile fosile ale organismelor.
teoria evoluționistă studiază tiparele de apariție a adaptărilor organismelor la mediu
Sistematică (clasificare, taxonomie) studiază diversitatea organismelor vii și le distribuie în grupuri pe baza relațiilor evolutive.
Ecologie studiază interacțiunile organismelor vii între ele și cu mediul lor.Teste
1) Rămășițele fosile ale organismelor dispărute sunt studiate de știință
a) taxonomie
B) ecologie
B) fiziologie
d) paleontologie
2. Influența condițiilor de mediu asupra formării semnelor unui organism este studiată de știință
a) taxonomie
b) genetica
B) selecția
d) anatomie
3. Știința este angajată în reproducerea de noi tulpini de microorganisme extrem de productive
a) anatomie
B) biochimie
B) citologie
D) selecția
4. Știință care studiază rolul mitocondriilor în metabolism
a) genetica
B) selecția
LA) Chimie organica
D) biologie moleculară
5. Structura și funcțiile organelelor celulare sunt studiate de știință
a) genetica
B) citologie
B) selecția
D) biochimie
6. Genetica - o știință care studiază tipare
A) ereditatea și variabilitatea organismelor
B) relația dintre organisme și mediul înconjurător
LA) dezvoltare istorica lumea organică
G) dezvoltarea individuală organisme
7. Structura și distribuția ferigilor antice este studiată de știință
a) fiziologie
b) genetica
B) paleontologie
D) selecția
8. Studii structura corpului și organele sale
a) anatomie
B) fiziologie
b) genetica
d) citologie
9. Modele de apariție a adaptărilor în organismele la mediu explorează
a) citologie
B) doctrina evoluționistă
B) ecologie
D) sistematică
10) Știința se ocupă cu studiul diversității organismelor, clasificarea lor
a) genetica
B) sistematică
B) fiziologie
d) ecologie
11) Sunt studiate cauzele variabilitatii
A) ecologistii
B) paleontologi
b) genetica
D) fiziologi
12. Îmbunătățirea raselor de animale și a soiurilor de plante existente este știință
a) ecologie
B) selecția
b) genetica
D) biologie moleculară
13. Ce știință studiază relațiile intraspecifice ale organismelor?
a) taxonomie
B) ecologie
B) selecția
D) morfologie
A. Un grup de celule care efectuează diverse funcții
B. Un grup de celule care formează țesuturi care îndeplinesc diverse funcții
B. Un grup de celule care formează țesuturi și organe, realizând doar una anumită funcție
D. Interacțiunea coordonată a celulelor, țesuturilor și organelor care alcătuiesc acest organism
2. Populația este:
A. Indivizi din aceeași specie
B. Indivizi din aceeași specie care trăiesc pe același teritoriu
B. Toate organismele vii care trăiesc în aceeași zonă
D. Indivizi din aceeași specie care trăiesc pe același teritoriu și izolați parțial sau complet de indivizii altor grupuri similare
3. Învelișul pământului locuit de organisme vii este:
A. Atmosferă
B. Litosferă
B. Biosfera
G. Biocenoza
4. Sistematica se bazează pe:
A. Studierea diversității organismelor vii
B. Studiul structurii organismelor vii
B. Distribuția organismelor vii în grupuri bazată pe asemănarea și înrudirea
D. Studiul speciilor fosile de organisme vii
5. Fondatorul taxonomiei este:
A. Carl Linnaeus
B. Charles Darwin
W. Aristotel
G. Teofrast
6. Alegeți succesiunea corectă a categoriilor sistematice.
A. Specie, familie, gen, ordine, clasă, filum, subtip, regn
B. Specie, gen, familie, ordine, clasă, subtip, tip, subregn, regn
B. Gen, specie, familie, clasă, ordine, filum, subtip, regn
D. Specie, subspecie, gen, familie, ordine, clasă, subtip, filum, subregn, regn
7. Modul de mișcare a bacteriilor:
A. Cu ajutorul flagelilor
B. „Reactiv” - ejecție de mucus
B. Cu aripi
D. Toate afirmațiile sunt adevărate
8. Sporii bacterieni sunt...
A. Celula sexuală
B. Forma pentru reproducere
B. Mucegaiul de supraviețuire al bacteriilor Condiții nefavorabile
D. Numele bacteriilor
9. Pentru a obține energie, bacteriile folosesc:
DAR. compusi organici
B. compuși anorganici
b. lumina soarelui
D. Toate afirmațiile sunt adevărate
10. Ciupercile sunt studiate de știință:
A. Micologie
B. Ecologie
B. Microbiologie
D. Biologie
11. Rasă de ciuperci:
A. Vegetativ
B. Sporii
B. Semințe
G. Sexual
12. La ciuperci, sporii se dezvoltă în:
A. Gifakh
B. sporangii
B. Rinichi
G. micoriză
13. Micoriza este:
A. Nume de ciupercă
B. Rădăcină de ciupercă
B. Varietate de miceliu
G. Spore
14. Supraviețuirea ciupercii în condiții nefavorabile este asigurată de:
A. Stoc nutrienți depuse în celulele părților îngroșate ale miceliului
B. Se formează un spor
B. Depozitate un numar mare de apă
G. Există o încetinire a proceselor metabolice
15. Clasa bazidiomicetelor include:
A. Russula
B. Trutovik
B. Starship
G. Ciupercă de cartofi
16. Ce ciupercă infectează culturile de cereale și poate provoca otrăvire la om atunci când intră în făină?
A. ergot
B. Penicillium
B. Phytophthora
G. drojdie
17. Forme mulate pe Produse alimentare:
A. Mukor
B. Penicillium
B. Ergot
G. Phytophthora
18. Lichenii sunt organisme care se hrănesc cu:
A. Heterotrof
B. Autotrof
B. Autoheterotrof
G. chimiotrofic
19. În corpul unui lichen se află:
A. De-a lungul stratului cortical inferior
B. În miez
B. Între miez și cortexul inferior
D. Între miez și stratul cortical superior
plantele să se încrucișeze și să dea descendenți fertili - aceasta este principala caracteristică a: 1) genului; 2) departament; 3) clasa; 4) vedere. Dacă doar arhegonia se dezvoltă pe gametofit, atunci se numește: 1) bisexual; 2) mascul; 3) feminin; 4) sporofit. Ce este o plantă adultă la gimnosperme: 1) sporofit; 2) gametofit; 3) talus; 4) arhegonium. Nume componente structurale celule de alge verzi în care are loc fotosinteza: 1) vacuole; 2) cloroplaste; 3) cromatofori; ; 4) nuclee. Nume alge verzi, care are „ochiul” roșu pentru percepția luminii: 1) chlorella; 2) chlamydomonas; 3) spirogyra; 4) ulotrix. Ce se poate spune despre prezența flagelilor în chlamydomonas: 1) absent; 2) sunt 2 flageli; 3) sunt 4 flageli; 4) există cili. Care este numele corpului de varec: 1) corp; 2) cromatofor; 3) talus; 4) endosperm. Numiți metoda de reproducere a Chlamydomonas, în care se formează un zigot: 1) asexuat; 2) sexuale. Care dintre următoarele este tipic pentru inul de cuc: 1) are rădăcini; 2) planta perena; 3) plantă monoică; 4) se referă la angiosperme. Numiți trăsătura caracteristică sphagnumului: 1) fiecare frunză este formată din două celule tipuri diferite- vii verzi și morți incolori; 2) rizoizi bine dezvoltati; 3) frunze mari late; 4) nu se formează dispute. Ce se formează dintr-un spor încolțit în inul de cuc: 1) zigot; 2) embrion; 3) protonem; 4) plantă matură. Ce plante sunt clasificate ca sămânță: 1) briofite; 2) licopsform; 3) coada-calului; 4) asemănător ferigii; 5) conifere. Numiți stadiul de dezvoltare a ferigii din care se formează puietul: 1) spor; 2) zigot; 3) embrion; 4) ou. Numiți o plantă care dezvoltă lăstari purtători de spori de primăvară și lăstari fotosintetici de vară: 1) feriga masculină; 2) muschi de club; 3) coada-calului de câmp; 4) in de cuc. Cum se numește organul în care se dezvoltă spermatozoizii într-o ferigă: 1) arhegonium; 2) anteridiu; 3) sporangi; 4) testicul. Unde are loc fotosinteza în principal la coada-calului: 1) în tulpini; 2) în frunze; 3) în rizom; 4) în spiculete purtătoare de spori. Care este particularitatea locației acelor de pin silvic: 1) plecați direct de la ramurile tinere; 2) se îndepărtează de frunzele mici solzoase maro; 3) îndepărtați-vă de lăstari scurtați; 4) pleacă într-un pachet mare. Acolo unde se formează ouăle de pin și țesutul nutritiv - endospermul: 1) pe solzii conurilor masculine; 2) în sporangi; 3) în ovule; 4) pe excrescere. Câți ani trăiesc acele de zada: 1) mai puțin de 1 an; 2) 2-3 ani; 3) 4-5 ani; 4) 5-7 ani. Care este semnificația acelor de pin: 1) crește suprafața fotosintetică; 2) protejează împotriva consumului de animale; 3) vă permit să economisiți apă și să îndurați cu ușurință seceta; 4) nu ascunde cele mai apropiate ace. Denumiți structura din pin silvestru, a cărei coajă formează două bule pline cu aer: 1) ovul; 2) un fir de praf; 3) solzi de conuri feminine; 4) sămânță.
Clavicdps purpurea (Fr.) Tul..
Habitate. Răspândirea. La noi ergotul se găsește în toate zone geografice cu excepția deserturilor și a tundrei. Apare în prezența condițiilor favorabile ciclului de dezvoltare atât al ciupercii, al cârligului, cât și al plantelor gazdă. Cele mai favorabile pentru dezvoltarea ergotului sunt zonele cu umiditate relativă ridicată (70% și peste) și moderată. temperatura caldăîn perioada de înflorire a secară. Temperatura optima pentru creșterea și dezvoltarea ciupercii 24 ° C. Cele mai multe conditii favorabile pentru o productivitate ridicată, ergotul apare cel mai adesea în statele baltice, regiunile vestice Ucraina și Belarus, precum și în unele regiuni din Orientul Îndepărtat.
Achizitia si calitatea materiilor prime. Recoltele de ergot sălbatic sunt acum pierdute valoare practică. Ergotul introdus în cultură și este cultivat pe secară de iarnă în ferme specializate de stat.
La uscarea coarnelor recoltate, trebuie avută mare grijă, deoarece alcaloizii din ergot sunt foarte sensibili la temperaturi ridicate. Uscarea prin încălzire la o temperatură de 40-60°C este cea mai potrivită.Uscarea la temperaturi peste 60°C duce la descompunerea alcaloizilor. Coarnele de ergot sunt depozitate în pungi groase de hârtie sau în cutii într-o cameră uscată, răcoroasă, cu o umiditate constantă de aproximativ 30%.
În conformitate cu cerințele articolului Farmacopee FS 42-1432-80, conținutul cantității de alcaloizi din coarnele de ergot trebuie să fie de cel puțin 03%; conținutul de ergotamină nu este mai mic de 0,2%; pierderea de masă în timpul uscării nu este mai mare de 8%; cenusa totala nu mai mult de 5%; coarne rupte nu mai mult de 30%; coarnele deteriorate de insecte, nu mai mult de 1%.
Alcaloizii din ergot sunt foarte toxici. Conținutul de coarne de ergot din boabele furajere nu trebuie să depășească 0,05% (din masă), dar chiar și în această cantitate atunci când utilizare pe termen lung făina cu un amestec de ergot poate fi otrăvire. Prin urmare, coarnele de ergot, precum și boabele de secară, necurățate de coarne, trebuie depozitate separat de alimente și cereale furajere. Persoanele implicate în cultivarea materialului infecțios de ergot, prepararea unei suspensii de spori pentru infectarea secară, uscarea și prelucrarea post-recoltare a coarnelor, trebuie să fie echipate cu ochelari de protecție, aparate respiratorii, mănuși de cauciuc și salopetă.
Compoziție chimică. Coarnele de ergot conțin alcaloizi, mai mari acid gras, amine, aminoacizi și alți compuși. Toți alcaloizii din ergot aparțin clasei de alcaloizi indolici. Ergotul cultivat pe secară produce în principal așa-numiții ergoalcaloizi „clasici” legați de derivații acidului lisergic (izolysergic).
Aplicație în medicină. Alcaloizii din ergot au o utilizare largă și variată în medicină. Pe baza de alcaloizi naturali de ergot s-au obtinut derivati care sunt folositi pentru prevenirea migrenelor si a altor dureri de cap, cu unele forme de reumatism, si cu diverse tulburari hemodinamice. sistem vascular, în practica psihiatrică (în tratamentul galactoreei, acromegaliei și bolii Parkinson), în practica obstetrică și ginecologică (pentru oprirea sângerării). Domeniul de aplicare al ergoalcaloizilor este în continuă expansiune. În prezent, coarnele de ergot cultivate pe secară servesc drept materii prime pentru producerea a numeroase produse medicinale autohtone (ergotal beltaminal, ergometrină, cafetamina). Preparatele farmaceutice care conțin alcaloizi de ergot trebuie utilizate numai conform indicațiilor medicului.
studii științifice natura inconjuratoare, realitate, realitate, percepută de noi cu ajutorul simțurilor și înțeleasă de intelect, mintea. Știința este un sistem și un mecanism de obținere cunoștințe obiective despre acest mediu. Obiectiv – adică unul care nu depinde de forme, metode, structuri proces cognitivși este un rezultat care reflectă direct starea reală a lucrurilor. Știința datorează filozofie și formare antică (descoperire) cea mai mare formă cunoștințe logice- concepte.
Cunoștințele științifice se bazează pe o serie de principii care definesc, clarifică și detaliază formele cunoștințe științificeși atitudinea științifică față de înțelegerea realității. Ele surprind unele trăsături ale viziunii științifice asupra lumii, destul de subtile, detaliate, deosebite, care fac știința cu adevărat foarte puternică, într-un mod eficient cunoştinţe. Există mai multe astfel de principii care stau la baza înțelegerii științifice a realității, fiecare dintre ele joacă un rol semnificativ în acest proces.
În primul rând, este principiul obiectivității. Un obiect este ceva care se află în afara persoanei care cunoaște, în afara conștiinței sale, existând de la sine, având propriile sale legi de dezvoltare.
Principiul obiectivității nu înseamnă altceva decât recunoașterea faptului existenței independente de om și omenire, de conștiința și intelectul său, lumea de afarași posibilitatea de a o cunoaște. Și această cunoaștere este rezonabilă, rațională ar trebui să urmeze metode verificate, argumentate de obținere a cunoștințelor despre lumea înconjurătoare.
Al doilea principiu care stă la baza cunoștințelor științifice este principiul cauzalității. Principiul cauzalității sau, științific vorbind, principiul determinismului, înseamnă afirmația că toate evenimentele din lume sunt interconectate. cauzalitate. Conform principiului cauzalității, nu există evenimente care să nu aibă o cauză reală care să poată fi fixată într-un fel sau altul. De asemenea, nu există evenimente care să nu implice consecințe materiale, obiective. Fiecare eveniment generează o cascadă, sau, conform macar, o consecință.
Prin urmare, principiul cauzalității afirmă prezența în Univers a unor moduri naturale echilibrate de interacțiune între obiecte. Numai pe baza ei se poate aborda studiul realității înconjurătoare din punct de vedere al științei, folosind mecanismele de probă și verificare experimentală.
Principiul cauzalității poate fi înțeles și interpretat în diferite moduri, în special, interpretările sale în stiinta clasica asociată în primul rând cu mecanica clasica Newton și fizică cuantică, care este creația secolului al XX-lea, dar cu toate modificările, acest principiu rămâne unul dintre principiile principale în abordarea științifică a înțelegerii realității.
Următorul principiu important- acesta este principiul raționalității, argumentării, evidenței afirmatii stiintifice. Orice afirmație științifică are sens și este acceptată comunitate stiintifica numai atunci când se dovedește. Tipurile de probe pot fi diferite: de la formalizate dovezi matematice spre drept dovezi experimentale sau negări. Dar știința nu acceptă propoziții nedovedite, care sunt interpretate ca fiind foarte posibile. Pentru ca o anumită afirmație să primească statutul de științificitate, trebuie să fie dovedită, argumentată, raționalizată și verificată experimental.
Acest principiu este direct legat de următorul principiu, care este caracteristic în principal științelor naturale experimentale, dar într-o oarecare măsură se manifestă în știința naturală teoretică și matematică. Acesta este principiul reproductibilității. Orice fapt obținut în cercetarea științifică ca intermediar sau relativ complet trebuie să poată fi reprodus într-un număr nelimitat de exemplare sau în studiu pilot alți cercetători, sau în demonstrația teoretică a altor teoreticieni. În cazul în care un fapt științific ireproductibil, dacă este unic, nu poate fi adus sub un tipar. Și dacă da, atunci nu se încadrează în structura cauzală a realității înconjurătoare și contrazice însăși logica descrierii științifice.
Următorul principiu care stă la baza cunoștințelor științifice este principiul teoreticității. Știința nu este un morman nesfârșit de idei împrăștiate, ci o colecție de construcții teoretice complexe, închise, finalizate logic. Fiecare teorie într-o formă simplificată poate fi reprezentată ca un set de afirmații interconectate prin principii intra-teoretice de cauzalitate sau consecință logică. Faptul fragmentar în sine nu are sens în știință.
Pentru a Cercetare științifică a dat o viziune destul de holistică a subiectului de studiu, ar trebui construit un sistem teoretic detaliat, numit teorie științifică. Orice obiect al realității este un uriaș, în limita unui număr infinit de proprietăți, calități și relații. Prin urmare, este nevoie de o teorie detaliată, închisă logic, care să acopere cei mai semnificativi dintre acești parametri sub forma unui aparat teoretic integral, detaliat.
Următorul principiu care stă la baza cunoștințelor științifice și legat de cel precedent este principiul consistenței. Teoria generală a sistemelor stă în a doua jumătate a secolului XX la baza abordare științificăînţelegerea realităţii şi interpretează orice fenomen ca element sistem complex, adică ca un ansamblu de elemente interconectate după anumite legi și principii. Mai mult, această conexiune este de așa natură încât sistemul în ansamblu nu este suma aritmetică a elementelor sale, așa cum se credea anterior, înainte de apariția teorie generală sisteme.
Sistemul este ceva mai substanțial și mai complex. Din punctul de vedere al teoriei generale a sistemelor, orice obiect care este sistem nu este doar o colecție de componente elementare, ci și o colecție. cele mai complexe conexiuniîntre ele.
Și în sfârșit, ultimul principiu care stă la baza cunoștințe științifice, este principiul criticității. Înseamnă că în știință nu există și nu pot exista adevăruri definitive, absolute, aprobate de secole și milenii.
Oricare dintre prevederile științei poate și ar trebui să fie jurisdicția capacității de analiză a minții, precum și verificarea experimentală continuă. Dacă în cursul acestor verificări și reverificări se constată o discrepanță între adevărurile aprobate anterior situație reală caz, o afirmație care era anterior adevărată este reconsiderată. Nu există autorități absolute în știință, în timp ce în formele anterioare de cultură, apelul la autoritate era unul dintre mecanisme esențiale realizarea modurilor de viaţă umană.
Autoritățile din știință se ridică și cad sub presiunea unor noi dovezi de nerefuzat. Autoritățile rămân, caracterizate doar prin ingeniozitatea lor calitati umane. Vin vremuri noi, iar noi adevăruri le conţin pe cele anterioare, fie ca caz special, sau ca formă de trecere la limită.
C) grebe palid D) frunza de capsuni de gradina.
3. Osteonii sunt perpendiculari axa verticalaîn oase:
A) plat B) spongios C) tubular D) tubular si spongios.
4. Bacteriile în formă de spirală au:
A) vibrioni B) coci C) bacili D) spirochete.
5. Cei mai mari reprezentanți ai algelor se găsesc printre:
A) verde B) maro C) roșu D) diatomee.
6. În ce organele celulare sunt sintetizate proteinele?
A) în mitocondrii B) în ribozomi C) în lizozomi D) în aparatul Golgi.
7. Inima unui mormoloc seamănă cu structura unei inimi:
A) pește B) moluște C) reptilă D) amfibian adult.
8 .Funcția de susținere în corpul uman este îndeplinită de țesut:
A) nervos B) epitelial C) conjunctiv D) muşchi neted.
A) reproducerea prin semințe B) nutriția autotrofă
B) prezența organe vegetative D) absența cojilor de fructe în jurul semințelor.
10. În procesul de dezvoltare istorică a lumii animale a Pământului, apariția amfibienilor a fost precedată de:
A) ihtiosaurii B) reptile C) pești cu aripioare lobite D) șopârle cu dinți de animale.
11. în timpul foametei sau în timpul hibernării, rezervele de substraturi energetice sunt consumate în următoarea ordine:
A) grăsimi-proteine-glucide B) grăsimi-glucide-proteine C) glucide-grăsimi-proteine D) proteine-glucide-grăsimi.
12. Reflexul condiționat este:
A) reflexul de apucare la puii de cimpanzei B) linge blana de către o pisică
C) zborurile păsărilor D) reacția păsărilor la culoarea strălucitoare a insectelor otrăvitoare.
13. Mezodermul nu se dezvoltă la un animal, cum ar fi:
DAR) hidra de apa dulce B) tenia bovină C) râme D) albină.
14. Odată cu dezvoltarea brusturei, stadiul de ou este urmat de:
A) stadiul pupal B) stadiul omidă
C) stadiul mormoloc D) stadiul adult.
15. Vezica natatoare a unui pește este umplută cu gaz. Gazul intră în vezica natatoare
A) direct din aerul atmosferic
B) pătrunde din intestin prin pereții vaselor capilare
B) din sânge prin pereții capilarelor
D) direct din apă.
16. Nu respiră:
A) musca de casă B) feriga răiță C) virusul D) hidra.
17. Nutrienții din semințele de grâu se găsesc în:
A) rădăcină B) cotiledon C) învelișuri de semințe D) endosperm.
18. În scheletul uman, oasele sunt interconectate fix:
A) umăr și cot B) coloană toracică
C) partea cerebrală a craniului D) coapsa și piciorul inferior.
19. Nu au un perete celular rigid:
A) drojdie B) țesut osos C) frunză de mesteacăn D) bacil tuberculos.
20. Peștii care trec includ:
A) somon prieten B) rechin C) biban de râu D) ton.
Partea 2. Alege trei răspunsuri corecte din șase. Notați succesiunea corespunzătoare de cifre din răspunsul dvs.)
1. Ce insecte au dezvoltare cu transformare completă:
1) gândac de bălegar 2) ploșniță de pat 3) muscă de casă
4) Lăcustă asiatică 5) gândac negru 6) varză albă.
2. Ce adaptări la viața în apă s-au format în procesul de evoluție la cetacee:
1) temperatură instabilă respirație branhială 3) formă simplificată a corpului
4) membrele anterioare sub formă de napă 5) un strat gros de grăsime subcutanată
6) inima cu patru camere.
3. Ce semne caracterizează plantele din clasa Monocots:
1) fibros sistemul rădăcină 2) nervura net a frunzelor
3) creștere intercalară 4) sistem radicular
5) semințe cu un cotiledon 6) semințe cu doi cotiledon.
4. Care sunt caracteristicile țesutului muscular neted:
3) fac parte din organe interne 4) contractați arbitrar, rapid
5) formează mușchii scheletici 6) se contractă involuntar, încet.
5. Selectați caracteristicile care se aplică numai celor mai simple animale:
1) o celulă este o parte a întregului organism 2) organitele de mișcare sunt temporare sau permanente
3) eucariote organisme unicelulare 4) organisme unicelulare procariote
5) metoda de reproducere sexuală a unor reprezentanți - conjugare (schimb de nuclee).
6) sunt heterotrofe.
Partea 3. Alegeți afirmațiile corecte (10 puncte)
1. Varietatea culorii corpului algelor este cauzată de adaptarea la fotosinteză.
2. Bump conifere este un fruct.
3. O cutie pe un picior în mușchi este un sporofit.
4. Oasele craniului unei vaci și coarnele sale sunt formate dintr-o varietate țesut conjunctiv- tesut osos.
5. Culegerea și urmărirea provoacă creșterea rădăcinilor laterale și ramificarea lăstarilor.
6. O broască așezată nu vede obiecte staționare.
7. Toate mamiferele sunt animale vivipare.
8. Toate mamiferele au șapte vertebre cervicale, indiferent de lungimea gâtului.
9. Păianjenii, ca păduchii și puricii, sunt insecte fără aripi.
10. Toate organismele vii, cu excepția virusurilor, sunt construite din celule.
Partea 4 Introduceți numerele răspunsurilor selectate în tabele.
1. Stabiliți o corespondență între organism și tipul de hrană.
2. Corelați semnele arahnidelor și insectelor cu clasele cărora le aparțin
