Aislu Achmetova
Alphabetisierungsunterricht in der Vorschulgruppe „Sounds [T] - [D]. Buchstaben "T - D"

Inhalt des Programms.

erzieherische Aufgaben.

Fahren Sie fort, Kindern beizubringen, dies zu tun Klang- Silbenanalyse von Wörtern, um Wörter aus Silben zu bilden; Stärkung der Fähigkeit, Unterschiede zu erkennen Klangkomposition Wörter, Wissen Briefe; verstärken das Konzept von Buchstaben und Laute, Vokale und Konsonanten, weich und hart.

Entwicklungsaufgaben.

Entwicklung des auditiven Sprachgedächtnisses, phonemische Wahrnehmung und phonemisches Bewusstsein, logisches Denken, Feinmotorik.

Pädagogische Aufgaben: Aufmerksamkeit erziehen, Aktivität.

Formular durchführen: Reisespiel.

Ausrüstung und Material: Anmeldung Gruppen nach dem Märchen „Schwanengänse“ (Herd, Apfelbaum, Fluss, Hütte, Illustrationen zum Märchen „Gänseschwäne“, Magnettafel, Multimedia.

Unterrichtsfortschritt:

1. Motivational - motivierender Moment.

Psychische Stimmung. Ein Spiel "Soor"

2. Organisation und Suche Moment.

Betreuer: Kinder, magst du Märchen? Wer erinnert sich an den Namen dieser Geschichte? (Zeigt eine Illustration eines Märchens). Erinnern wir uns an sie.

„Es war einmal ein Mann und eine Frau. Sie hatten eine Tochter und einen kleinen Sohn.

Tochter, - sagt die Mutter, - mein Vater und ich gehen zum Markt, und du kümmerst dich um deinen Bruder. Verlassen Sie den Hof nicht, kümmern Sie sich darum. Und wir kaufen dir ein Taschentuch. Der Vater und die Mutter gingen, und die Tochter vergaß, dass sie bestraft wurde, setzte ihren Bruder auf das Gras am Fenster und rannte selbst mit ihren Freunden zum Spielen. Das Mädchen spielte genug, erinnerte sich an ihren Bruder. Sie rannte nach Hause. Was als nächstes geschah?"

Kinder: Gänseschwäne flogen herein, hoben den Jungen auf und trugen ihn auf Flügeln davon.

Betreuer: Das Mädchen eilte, um die Gänse einzuholen, und sah auf ihrem Weg? (Herd)

Herd, Herd, sag mir, wo sind die Schwanengänse geflogen?

Beantworte meine Fragen, dann sage ich es dir. Und ich habe Fragen zu Kuchen.

Betreuer: Kinder, wollt ihr dem Mädchen helfen? (Ja)

Der Lehrer nimmt „Kuchen“ vom Herd und liest die Fragen vor.

Übung 1.

Fragen:

Woraus bestehen Wörter? (Aus Geräusche)

Was ist der Unterschied zwischen kurzen und langen Wörtern? (BEIM kurze Worte wenig Geräusche) . Nennen Sie kurze, lange Wörter. (Haus, Katze, Telefone, lief).

Was ist der Unterschied Klänge aus Buchstaben? (Geräusche nur hören und sprechen, und Briefe, die wir sehen und schreiben.

Wofür zwei Gruppen teilen Sounds? (Für Vokale und Konsonanten)

Was ist der unterschied zwischen vokalen Laute von Konsonanten? Nennen Sie die Vokale und Konsonanten Geräusche.

Betreuer: Gut gemacht, Kinder, hat dem Mädchen geholfen, die Fragen richtig zu beantworten. Dafür gab ihr der Ofen einen Hinweis der Buchstabe Sch. Sobald das Mädchen alle Hinweise gesammelt hat, wird sie sofort herausfinden, wohin die Schwanengänse ihren Bruder gebracht haben.

Kinder: "Ein Mädchen rennt, sieht: Es gibt einen Apfelbaum. Sie beschloss, den Apfelbaum zu fragen, wohin die Schwanengänse ihren Bruder gebracht hatten.

Betreuer: Und der Apfelbaum ist in ihr Antworten: "Ich werde es dir sagen, wenn du meine Fragen beantwortest und die Aufgaben erledigst." (Der Lehrer pflückt einen Apfel und liest die Fragen vor.)

Aufgabe 2.

Fragen:

Du hast Freunde. Vokale und Konsonanten Geräusche sind auch freundlich. Und wenn sie zusammenkommen, ist es eine Silbe. Hör zu die Übung: Sie müssen Silben, Wörter lesen.

(Arbeit an der Tafel)

Betreuer: Gut gemacht, sie haben alles richtig gemacht und dem Mädchen geholfen, den zweiten Hinweis zu bekommen. Das ist die Silbe IZ.

Fizminutka

Betreuer: Es ist Zeit für uns aufzustehen, die Reise geht weiter!

Und auf der Lichtung fand das Mädchen einen weiteren Hinweis. Das ist die Silbe KA.

Betreuer: Ein Fluss Er spricht: „Ich helfe dir, wenn du dich richtig verbindest Artikel mit passendem Buchstaben» (in ... Arbeiten Gruppe) .

Betreuer: Gut gemacht, sie haben die Aufgabe gemeistert, die Mädchen haben geholfen. Dafür gab ihr der Fluss einen Hinweis BU.

Aufgabe 4

Also, das Mädchen hat alle Hinweise gesammelt, versuchen wir herauszufinden, wo ihr Bruder ist, indem wir ein Wort aus Silben sammeln. (Hütte).

Jetzt wusste das Mädchen, wo sie nach ihrem Bruder suchen musste. Und hier ist die Hütte von Baba Yaga, wo der Bruder versteckt ist. Sie schaute aus dem Fenster und da war ihr Bruder. Ich wollte hineingehen, aber die Tür ging nicht auf. Es hat Schlösser.

Aufgabe 5.

Lassen Sie uns den Mädchen helfen, sie zu öffnen, und dafür müssen Sie Rätsel lösen, tun solide Analyse dieser Worte(Arbeit im Alphabet-Notizbuch)

Kinder verbringen Klang Analyse des Wortes gemeinsam mit dem Lehrer, Anbringen der Quadrate an der Magnettafel entsprechend klingt in einem Wort. Im Zuge der Umsetzung legt die Lehrkraft fest, welche Klänge treffen sich: Konsonanten oder Vokale, hart oder weich.

Reflexiv-korrigierender Moment.

Betreuer: Also haben wir geholfen, den Bruder des Mädchens zu retten. Welche Aufgabe war die interessanteste? Welche Aufgabe war schwierig? Welche Aufgabe war einfach?

Kinder, ihr wart heute gut, habt viel von dem gezeigt, was ihr gelernt habt Alphabetisierungskurse. Der Unterricht ist vorbei.

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Lektion 1

Unterrichtsfortschritt

I. Einleitung

Die Musik des Songs „ABVGDeika“ erklingt.

Lehrer. Sie alle sind heute Schüler der Abvgdijk-Schule geworden. Wir haben zwar eine kleine, aber schon eine Schule. Und die Schule hat ihre eigenen Regeln. Willst du wissen welche?

Kinder. Ja.

. Wenn Sie antworten wollen - machen Sie keinen Lärm.
Aber heben Sie einfach Ihre Hand.
Wer antworten will, muss aufstehen
Wenn Sie sich setzen dürfen, setzen Sie sich.
Schreibtisch ist kein Bett
Und darauf kann man nicht lügen.
Sie sitzen harmonisch an Ihrem Schreibtisch
Und benimm dich mit Würde.

Es klingelt.

II. Sprachentwicklung

U. Heute gehen wir zu einem für euch alle berühmtes Märchen. Und was für ein Märchen es ist, sie werden helfen, die Worte "Ziehen, ziehen, nicht ziehen" zu erraten. Erinnern wir uns an die Helden dieses Märchens.

Kinder rufen die Helden des Märchens an, und der Lehrer nimmt zu diesem Zeitpunkt Puppen aus dem Puppenspiel.

- Jetzt haben wir ein Puppenspiel, und Sie werden zu Künstlern. Künstler sollten nicht schüchtern sein, laut und deutlich sprechen.

Die Kinder spielen die Geschichte.

Warum hat die Familie die Rübe herausgerissen?

D. Weil sie zusammengearbeitet haben.

III. Spiel zur Entwicklung von Aufmerksamkeit und motorischem Gedächtnis

U. Wenn ich "Großmutter" sage - dann "strickst du", wenn ich "Enkelin" sage - spring auf, wenn "Großvater" - "Holz hacken", wenn "Katze" - wasche dein Gesicht, wenn "Bug" - belle, wenn "Maus" - dann quietschen.

Zuerst spricht und zeigt der Lehrer die Bewegungen richtig und beginnt dann zu verwirren. Sagt "Oma", und er hüpft.

IV. Modellieren (praktische Arbeit)

U. Versuchen wir, die Charaktere anhand von Diagrammen darzustellen. Wir zeigen die Rübe gelbes Dreieck, und der Rest der Helden - Segmente unterschiedliche Längen.

Die Geschichte wird noch einmal wiederholt, aber in einer kürzeren Version. Dann erzählen die Kinder selbst ein Märchen und arbeiten mit Modellen.

V. Position der Hand

U. Jetzt besuchen wir Oma und Oma. Aber es ist nicht einfach, an sie heranzukommen. Öffnen Sie ein Notizbuch mit den Worten:

Ich werde mein Notizbuch öffnen
Und ich lege es ab.
Ich werde mich nicht vor dir verstecken, Freunde,
Ich halte den Bleistift.
Ich werde gerade sitzen, ich werde mich nicht beugen
Ich übernehme den Job.

Sie sehen eine Spur in einem Notizbuch. Es ist ziemlich eng. Ihre Aufgabe ist es, den Weg entlang zu gehen, ohne seine Grenzen zu überschreiten. Und damit Ihre Finger gehorchen, müssen sie aufgewärmt werden.

Es wird eine Fingermassage durchgeführt.

Dieser Finger ist der dickste, stärkste und größte.
Dieser Finger ist dafür da, es zu zeigen.
Dieser Finger ist der längste und steht in der Mitte.
Dieser Finger ist namenlos, der unruhigste.
Und der kleine Finger, obwohl klein, ist sehr geschickt und gewagt.

VI. "Katze auf dem Dach" ändern(Automatisierung des Tons "shhhhhhh")

Auf einer Bank sitzt ein Kind Augen geschlossen. Er ist eine „Katze“. Der Rest der Kinder sind Mäuse. Sie nähern sich leise der Katze und sagen leise, indem sie sich gegenseitig die Finger schütteln:

Still, Mäuse, still, Mäuse!
Die Katze sitzt auf unserem Dach.
Maus, Maus, Vorsicht
Und lass dich nicht von der Katze erwischen.

Die Katze wacht auf, sagt: "Miau." Springt auf und jagt Mäuse.

VII. Mathematik

An der Tafel sind Zeichnungen mit den Helden des Märchens "Rübe".

U. Zählen wir die Helden unseres Märchens. Wie viele Helden gibt es?

D. Sechs.

VIII. Räumliche Orientierung

U. Wer ist zuerst?

D. Großvater.

U. Wer ist zwischen der Großmutter und dem Käfer?

D. Enkelin.

U. Vor deiner Enkelin?

D. Oma.

U. Legen Sie so viele Kreise vor sich, wie es Helden in diesem Märchen gibt.

Kinder legen sechs Kreise aus.

U. Die Maus lief weg. Wie viele Helden sind übrig?

D. Fünf.

U. Und jetzt kommt sie wieder angerannt. Wie viele Helden sind geworden?

D. Sechs.

IX. Entwicklung von Aufmerksamkeit und Gedächtnis

U. Denken Sie daran, wer hinter wem steht.

Auf dem Schreibtisch:

„Schließe jetzt deine Augen.

Kinder legen den Kopf auf den Schreibtisch und schließen die Augen. Zu diesem Zeitpunkt tauscht der Lehrer die Zeichen aus. Kinder heben den Kopf und sagen, was sich geändert hat.

X. Lösung poetischer Probleme

Es stellt sich heraus, dass die Katze drei Kätzchen hat.

Die Katze hat drei Kätzchen.
Sie miauen laut.
Im Korb sehen wir:
Wo ist einer hingegangen?

Plötzlich sehen wir: unter der Bank hervor
Die Katze nimmt es heraus.
Er stand zuerst auf
Und stieg aus dem Korb.

Wie viele Kätzchen können noch nicht laufen?

D. Zwei.

Nun, wir haben es versucht
Zeichnen und toben
Aber es ist Zeit für uns Abschied zu nehmen
Auf Wiedersehen, Kinder!

Zur Erinnerung an den Unterricht erhalten Kinder ein Bild mit den Helden des Märchens "Rübe".

XI. Hausaufgaben u. Male das Bild aus.

AKTIVITÄT 2

Unterrichtsfortschritt

I. Einleitung

Lehrer. Der Teddybär kam dich besuchen. Er möchte Sie in ein wunderbares Haus einladen.

Wunder in diesem Haus:
Viele Schreibtische, der Ruf ist eine Wespe.
Schweigen erklang.
Es ist Zeit, mit dem Unterricht zu beginnen.
Was ist das?

Kinder. Die Schule.

II. Formation Grammatikalische Struktur Rede. Der Begriff des Wortes

Der Lehrer liest das Rätsel vor, die Kinder nennen die Antwort. Der Lehrer hängt ein Bild mit einer Vermutung an die Tafel, daneben wird ein Wort geschrieben.

Wer wird Sie an der Tür treffen?
Und dir beibringen, wie man schreibt
Liest viele Bücher
Und alle von Ihnen "5" setzen?

D. Lehrer.

Ihr seid nicht mehr nur Kinder,
Sie sind jetzt... ( Schüler),
Zieh eine neue Uniform an
Alle Schnürsenkel gebunden.

D. Studenten.

Mit mir im Regen und im Schneesturm
Meine Schritte zur Schule ... ( Aktentasche)
Im Winter ist es voller Bücher,
Und im Sommer ist es leer und schläft tief und fest.

D. Aktentasche.

U. Objekte können lebend oder nicht lebend sein. Die Lebenden beantworten die Frage wer?, und unbelebt - auf die Frage was?

III. Spiele für Aufmerksamkeit

Das Spiel "Nehmen wir es - wir nehmen es nicht?"

Der Lehrer zeigt die Gegenstände, und die Kinder klatschen in die Hände, wenn es sich um Schulmaterial handelt.

Ausstellungsgegenstände: ein Stift, ein Album, eine Klappe, ein Bleistift, ein Gummiband, eine Pistole, ein Federmäppchen, ein Lehrbuch.

Spiel "Was hat sich geändert?"

Kinder untersuchen Gegenstände und senken dann ihre Köpfe auf ihre Schreibtische. Der Lehrer wechselt zu diesem Zeitpunkt den Platz. Kinder raten, was sich geändert hat.

IV. Mathematik. Stückzahl

Kinder zählen zuerst der Reihe nach, beginnen dann mit dem zweiten, dann mit dem dritten Fach und schließen dann: Das Ergebnis der Zählung hängt nicht von der Reihenfolge ab.

V. Motorisches Gedächtnis

Zeichnungen an der Tafel Schulmaterial. Wenn der Lehrer auf den Stift zeigt, dann stehen die Kinder gerade wie Soldaten. Wenn auf dem Album - Hände an den Seiten, wenn auf einem Bleistift - Hände hoch, auf einem Gummiband - hinsetzen, auf einem Federmäppchen - Hände hin und her, auf einem Lehrbuch - springt.

VI. Handhaltung

Jetzt bin ich in einem Käfig, dann in einer Reihe,
Schreiben Sie gerne für mich.
Sie können auch zeichnen
Ich werde genannt...

D. Notizbuch.

Vor den Kindern liegt ein in der Mitte gefaltetes Blatt, wie ein Notizbuch. Der Lehrer erklärt, was ein Blatt, eine Seite, eine Zelle ist.

Kinder zeigen obere rechte und linke Ecken, untere linke und rechte Ecken. Kreisen Sie die Zelle ein, setzen Sie einen Kreis in die obere rechte Ecke, ein Dreieck in die untere linke Ecke, zeichnen Sie ein Quadrat in die Mitte der Seite.

VII. Handyspiel „Beim Bären im Wald“(Klangautomatisierung [r])

Der Bär hat Pilze im Wald, ich nehme Beeren.
Und der Bär schläft nicht, aber der Bär knurrt.

Als der Bär anfängt zu "brüllen", rennen die Kinder davon.

VIII. Entwicklung des Denkens

Spiel "Permutationen"

U. Heute lernen wir das Spiel "Permutationen" kennen. Schauen Sie, in der unteren Reihe sind die Karten in einer Reihe hintereinander und in der oberen Reihe anders. Sie müssen erraten, welche Karte die Tasche verändert hat.

Spiel "Frage - Antwort"

Der Lehrer stellt eine Frage und wirft dem Kind einen Bären zu, das Kind beantwortet die Frage und wirft das Spielzeug zurück.

Wie sollte ein Lehrer in der Schule angesprochen werden?

Wenn Sie den Lehrer etwas fragen müssten, was würden Sie tun?

Wenn du während des Unterrichts auf die Toilette musst, was sagst du dazu?

Was ist eine Lektion?

Woher weißt du, dass es Zeit ist, zum Unterricht zu gehen?

Wozu dient die Änderung?

Wie heißt der Raum, in dem Kinder in der Schule lernen?

Wie heißt der Tisch, an dem Kinder in der Schule sitzen?

Wo schreibt der Lehrer, wenn er die Aufgabe erklärt?

Was ist eine Marke?

Welche Noten sind schlecht und welche gut?

Was ist Urlaub?

Was sind die Feiertage?

Nach dem Spiel fragt der Lehrer Hausaufgaben und verabschiede dich bis zur nächsten Stunde.

Methodische Entwicklung einer Unterrichtsstunde zur Alphabetisierung in einer Vorschulvorbereitungsgruppe.

Thema: Laute [z, z "]. Buchstaben Z z.

Unterrichtsart: Lektion zum Kennenlernen neuer Klänge und des Buchstabens der Hauptstufe des Lesen- und Schreibenlernens (Lektion zum Erlernen neuer Kenntnisse).

Unterrichtsform: Gruppenarbeit mit Elementen der logopädischen Korrektur.

Gegenstand:Lautet [z, z "]. Buchstaben Z z.

Ziel: schaffen Bedingungen für die Bekanntschaft mit Klingeltöne[h], [h "], unterschiedlich in Weichheit-Härte, mit den Buchstaben Z, z.

Aufgaben:

Beitrag zur Festigung des Verständnisses der semantischen Funktion von Phonemen am Beispiel des Vergleichs minimaler Wortpaare;

Förderung der Gebrauchsfähigkeit Symbol sprach hart und weiche Klänge[h], [h"];

Entwickeln Sie das phonemische Hören und die Kultur der Lautaussprache;

Pflegen Sie eine Kultur pädagogische Arbeit.

Geplante Ergebnisse:

Persönliche UUD: versuchen, die Kultur zu verbessern Sprachkommunikation, um die Techniken zu beherrschen kreativer Ausdruck mit einem Bewusstsein für den gesellschaftlichen Nutzen ihrer Arbeit und ihres Lebens im Allgemeinen.

Regulatorisches UUD: bewerten die Ergebnisse ihrer Arbeit im Unterricht.

Kommunikatives UUD: in der Lage sein, Meinungen auszutauschen, einem anderen Schüler zuzuhören - einem Kommunikationspartner und einem Lehrer;

Kognitives UUD: Aktivitäten lernen(selbstständige Formulierung eines kognitiven Ziels, bewusste Konstruktion einer Sprachaussage.

logisches erzieherisches Handeln (Analyse eines Wortes zur Hervorhebung von Merkmalen, Herstellung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen, Beweis).

Betreff UUD: Verwenden Sie die herkömmliche Bezeichnung für stimmhafte harte und weiche Klänge [h], [h "]; wenden Sie die Technologie der Umcodierung der Lautform eines Wortes in eine alphabetische an zweistufige Modelle Wörter; Wörter Silbe für Silbe und orthoepisch lesen.

Ausrüstung: Schilder mit den Worten "Hase ...", "Zebra ...", "Regenschirm ...", "Spiegel"; Spielzeug "Hase", Spielzeug "Karotte", Plastilin, Bretter für Plastilin.

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment.

II. Sprachtraining.

1 .Wie sind Ihre Griffe?

Wie geht es deinen Beinen?

Nun, einmal, nun, ein anderes,

Wir haben auf uns selbst aufgepasst.

2. Wir sind bereit zu arbeiten und hören genau zu.

Ohren aufstellen (Kinder reiben sich die Ohren).

Ohren hören ... und hören alles.

Augen schauen ... und alles sehen.

Der Kopf denkt gut ... und merkt sich alles.

3. Atemübungen

Die Flusspferde setzten sich, berührten ihre Bäuche.

Hier hebt sich der Bauch, hier senkt sich der Bauch (einatmen-ausatmen).

4. Phonetische Gymnastik.

A – O – U – E – I – S.

5. Artikulationsgymnastik.

Wir saßen in Ordnung

Lass uns zusammen Übungen machen

Nicht mit Händen, nicht mit Füßen,

Und mit ihren Zungen.

(Nehmen Sie einen Spiegel zur Hand.)

Nun, schau in den Spiegel.

Sagen Sie uns alles richtig

Ich werde vor dir sitzen

Wiederhole, es ist alles über mir.

A) Pfeifenlächeln

B) Spachtelnadel

b) beobachten

III. Inszenierung Lernaufgabe

Leute, heute haben wir ungewöhnlicher Unterricht wird uns besuchen Märchenheld, und um herauszufinden, wer er ist, müssen Sie das Rätsel lösen:

Im Winter weiß, im Sommer grau.

Springt geschickt, liebt Karotten.

(An die Tür klopfen).

Hallo Leute, was für ein toller Kerl ihr seid, ihr habt alles richtig beantwortet. Heute im Unterricht werde ich beobachten, wie Sie lernen. Wer am aktivsten ist, bekommt von mir eine Belohnung.

Können Sie mir bitte sagen, wie viele Vokale in meinem Namen sind? (Die Wörter stehen an der Tafel)(Hase) (a, i)

Was ist mit Konsonanten? (h, c)

Gut gemacht, richtig.

Und wer kann sagen, wo der Buchstabe z ist? (am Anfang).

Was für gute Kerle ihr seid, ihr habt alles richtig beantwortet.

Liebes Häschen, kann ich den Jungs auch eine Frage stellen, aber wofür wirst du jetzt sitzen und zusehen, wie sie arbeiten?

Natürlich kannst du.

Leute, die Wörter (Hase, Zebra) sind auf der Tafel abgebildet. Wer von euch ist vorsichtiger? Wer wird sagen, wie sich der erste Laut im Wort Hase vom ersten Laut im Wort Zebra unterscheidet? (der erste ist hart, der zweite ist weich).

Haben Sie erraten, über welche Geräusche wir heute in der Lektion sprechen werden? (z,z")

Wer weiß, wie der Buchstabe heißt, mit dem wir diese Laute aufschreiben werden? (ze)

IV. Sportunterricht Minute

Es scheint mir, dass unser Hase uns etwas sagen will. Hören wir ihm zu, ja?

Ich sehe, dass unsere Jungs müde sind! Für sie habe ich interessantes Spiel.

Jungs, aufstehen.

Ein weißer Hase sitzt
Und wackelt mit den Ohren.
So, so
Er bewegt seine Ohren.
Kinder bewegen ihre Hände und heben sie an den Kopf.
Es ist kalt für einen Hasen zu sitzen
Sie müssen Ihre Pfoten aufwärmen.
Klatsch, klatsch, klatsch, klatsch,
Sie müssen Ihre Pfoten aufwärmen.
Vom Wort „clap“ bis zum Ende des Satzes klatschen die Kinder in die Hände.
Es ist kalt für einen Hasen zu stehen
Bunny muss springen
Sprung-Sprung, Sprung-Sprung,
Bunny muss springen.
Von den Worten „skok-skok“ bis zum Ende des Satzes hüpfen die Kinder auf beiden Beinen auf der Stelle.
Jemand hat den Hasen erschreckt
Bunny sprang ... und ritt davon

V. Entdeckung neuen Wissens

Was ist überhaupt der Buchstabe in dem Wort "Regenschirm"? (ze)

Welchen Klang stellt es dar? (laut h)

Lass es uns in diesem Wort durchgehen (Schirm)

Was ist er? Dieses Geräusch? (Konsonant)

Wieso den? (wir sprechen es kaum aus, ein Hindernis hindert uns)

Und sagen Sie mir bitte, ist dieser Klang hart oder weich?

(fest)

Leute, in dem Wort Spiegel, welcher Buchstabe steht überhaupt? (ze)

Welchen Klang stellt es dar? (z")

Sagen wir es in diesem Wort (Spiegel)

Was ist er? Dieses Geräusch? Hart oder weich? (Sanft)

Leute, ihr seid alle großartig!

VI. Aufgaben zur Entwicklung von psychophysischen Qualitäten, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft.

Und jetzt lasst uns das Spiel „Hasen und der Wolf“ spielen. Hören Sie genau auf die Spielregeln.

Handyspiel "Hasen und der Wolf".

Einer der Spieler wird als Wolf ausgewählt. Die anderen Kinder stellen Hasen dar. Auf der einen Seite des Geländes arrangieren Hasen Häuser für sich. Zu Beginn des Spiels stehen die Hasen in ihren Häusern (Kreise), der Wolf ist am anderen Ende des Geländes (in der Schlucht). Der Lehrer sagt:

« Hasen springen, springen, springen, springen

Ins Grüne, auf die Wiese.

Gras wird geklaut, gefressen,

Hör gut zu

Kommt der Wolf?

Hasen springen aus den Häusern und verteilen sich über das Gelände. Sie springen manchmal auf zwei Beinen, setzen sich dann hin, knabbern am Gras und schauen sich um, ob der Wolf kommt. Wenn der Lehrer sagt das letzte Wort, kommt der Wolf aus der Schlucht und rennt hinter den Hasen her, versucht sie zu fangen (zu berühren). Hasen laufen zu ihrem eigenen Haus weg. Der Wolf bringt die gefangenen Hasen zur Schlucht. Das Spiel wird neu gestartet. Nachdem 2-3 Hasen gefangen wurden, wird ein anderer Wolf ausgewählt.

VII.EntwicklungsaufgabeBewegungskoordination, Feinmotorik und Vorstellungskraft.

Nehmen Sie das Plastilin in den Griffen und formen Sie daraus den Buchstaben Z. (es gibt Plastilin auf den Schreibtischen, Bretter für Plastilin)

Wie sieht der Buchstabe "Z" aus? (zur Schlange)

VIII. Reflexion der Aktivität.

Hat dir der Unterricht gefallen?

Welche interessanten und neuen Dinge hast du gelernt?

Leute, ich mochte euch alle auch sehr, wie schlau, schön, mobil ihr alle seid! Dafür, dass du im Unterricht so wunderbar gearbeitet hast, bekommst du von mir eine Belohnung (Bonbons).

Tschüss Leute! Seh dich später!

Jirgala Muchkaeva

Gegenstand:"Luntik beeilt sich, Freunden zu helfen"

Ziel: Korrigieren Sie den Buchstaben L, Konsonantenlaute [l], [l "]. Lernen Sie, die Position des Tons [l] in Wörtern zu bestimmen. Fassen Sie das Wissen der Kinder über Vokale und Konsonanten, Buchstaben und Laute zusammen. Übung zum Bilden von Sätzen aus Bildern, zum Bilden Wörter aus Silben, in der Silbenanalyse von Wörtern. Sprechatmung. Kultivieren Sie Freundlichkeit, Reaktionsfähigkeit.

Ausrüstung: Helden: Luntik, Schmetterling, Wupsil, Mila-Biene; Plotten von Bildern, Silben, Konsonanten, Vokale.

Unterrichtsfortschritt

1. Spielmoment.

T: Leute, ratet mal, von wem ich spreche. Dieses ungewöhnliche Baby wurde auf dem Mond geboren. Wer ist das?

D: Luntik.

U: Heute ist Luntik unser Gast, aber wo ist er? Das nervt beim Abstieg zu uns, Kumuluswolken hüllten ihn ein. Helfen wir Luntik und zerstreuen die Wolken. Wie zerstreut der Wind Wolken? Wir blähten unsere Wangen auf und ließen die Luft heraus (pu-u-u-u). Gut erledigt! Und hier ist Luntik.

U: Leute, Luntik bittet euch um Hilfe, er möchte wirklich Freunde treffen, aber bevor er Freunde trifft, muss er Aufgaben erledigen, werdet ihr ihm helfen?

2. Spiel „Buchstaben sammeln“

T: Erinnern wir uns, wie sich Laute von Buchstaben unterscheiden?

T: Was wissen Sie über Vokale? Konsonanten?

U: Hilf Luntik, Gegenstände mit Konsonanten in der blauen Tasche und Gegenstände mit Vokalen in der roten Tasche zu sammeln.

T: Gut gemacht, die Jungs haben einen tollen Job gemacht. Aber das ist noch nicht alles. Einer von Luntiks Freunden verhext böse Königin. Wir müssen helfen, den Bann zu brechen.

3. Übung „Sätze auf dem Bild bilden“

U: Bevor Sie Bilder machen, denken Sie sich einen Namen für jeden Charakter aus. Was macht Nina?

D: Nina gießt die Blumen.

(Während ich Sätze mache, entferne ich nach und nach die Quadrate und öffne das Bild des Schmetterlings).

U: Gut gemacht, hier traf Luntik auf einen Schmetterling. Sie ist so froh, dass du sie gerettet hast und schlägt vor, dass wir uns etwas ausruhen.

4. Gesundheitsminute

Die Blume schlief und wachte plötzlich auf

(Aufstehen, Hände am Gürtel)

Ich wollte nicht mehr schlafen.

Bewegt, gestreckt

(Hände hoch, strecken Sie sich nach rechts, links, hoch)

Aufgestiegen und geflogen.

(Lauf)

Die Sonne wacht erst morgens auf

Schmetterlingskreise und Locken.

U: Einer von Luntiks Freunden hat sich im Wald verirrt, um ihm zu helfen, müssen wir Wörter bilden. Vor Ihnen sind die Blätter auf jedem Blatt geschriebene Silben, Sie müssen sie verbinden, damit Sie Wörter erhalten, und dann werden Sie herausfinden, wer sich im Wald verlaufen hat? (WÖRTER: O-SA, SHAR-RY, MU-HA).

W: Richtig, es ist Wupsil.

5. Fixierung von Konsonantenlauten [l], [l "].

U: Auf dem Weg traf Luntik Mila, aber sie sind beide verärgert. Was ist passiert? Sie können keine Rätsel lösen. Sollen wir versuchen, ihnen zu helfen?

Der Großvater sitzt in hundert Pelzmänteln,

Wer zieht ihn aus

Er vergießt Tränen. ( Zwiebel)

gelbe Zitrusfrucht

Wächst in sonnigen Ländern.

Aber es schmeckt am säuerlichsten,

Und sein Name ist. ( Zitrone)

T: Wie viele Silben hat das Wort Zwiebel, Zitrone? Markieren Sie den ersten Laut im Wort Zwiebel, Zitrone.

(Kinder sprechen das Wort Zwiebel gedehnt aus und stellen fest, dass der Ton [l] konsonant, hart ist. Kinder sprechen das Wort Zitrone aus, stellen fest, dass der Ton [l "] konsonant, weich ist.)

U: Bestimme die Position der Laute [l], [l "] in Worten. An der Tafel sind Bilder (FUCHS, STUHL, LAMPE, LÖWE, TAUBE, CLOWN).

6. Arbeiten Sie an der Briefkasse. Ein Wort komponieren. SEIFE.

7. Arbeiten Sie gemäß der Grundierung Zhukova A.S.

T: Welche interessanten und neuen Dinge hast du im Unterricht gelernt? Leute, heute hat Luntik all seine Freunde getroffen und dankt euch. (Kinder erhalten Medaillen.)

Verweise:

1. Kislova T. R. "Auf dem Weg zum ABC". Richtlinien für Erzieher, Logopäden, Lehrer und Eltern zu den Teilen 1 und 2 / Unter der wissenschaftlichen Redaktion von R. N. Buneev, E. V. Buneeva. Ed. 2., rev. - M.: Balas, Verlag RAO, 2003. - 160er.

2. Tsukanova S. P., Betz L. L. Ich lerne sprechen und lesen. Album 1 für individuelle Arbeit. - M.: Verlag GNOM und D, 2006. - 64 p.

Lese- und Schreibunterricht

zum Thema „Konsonanten (B) - (B /), Buchstaben B, c. »

in der Vorschulklasse

Yarmak Swetlana Gennadievna

Betreuer

Lyubimovskaya NSS

Thema: Konsonanten (B) - (B /), Buchstaben B, c.

Unterrichtsart: Wiederholung des behandelten Stoffes.

Unterrichtsart: Integrierter Unterricht. "Reise ins Land der Gesundheit."

Zweck: Kindern die Laute (B) - (B \) und die Buchstaben B, c vorzustellen.

Aufgaben: 1. Übung in der fundierten Analyse von Wörtern, die Fähigkeit, Modelle zu erstellen;

3. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Feinmotorik der Hände.

Ausrüstung: Karten auf dem Brett "Konsonanten B, B." Abspielgerät.

Spiel: "Sag mir ein Wort." Märchen G Yudin. "Tauchermaus". „Wie ein Buchstabe aussieht“ S. 37 VV Volina „Unterhaltsame Alphabetstudien“, Das Abenteuer des Buchstabens „Unser Freund Pishichitay“. E. Agronovich

Individuelle Karten mit Wörtern. Worte an der Tafel: Einatmen - eintreten

Kolya-yaolk-yaol-Wolf-Ochse; Lustige Bleistiftaufgabe: Buchstabenmuster, Buchstabenelemente, Zeichnungen. Sonnenkarten. Karten mit Zeichnungen eines Sperlings und einer Krähe, Wortmodelle, Buntstifte. Bild: Zug, Bild: Helikopter.

Formen: individuell, kollektiv, Gruppe.

Methoden: Verbal, visuell.

Unterrichtsplan

Zeit organisieren. Reise ins Land der Gesundheit.

Aktualisierung des zuvor studierten Materials. Station Nr. 1 „Wie der Brief aussieht“

Arbeiten Sie am Thema der Lektion Station Nr. 2 "Märchen"

Physische Protokolle Station Nr. 3 „Das Abenteuer des Buchstabens. Unser Freund Pishichitay.

4. Selbständiges Arbeiten. Station Nr. 4 „Do it yourself“

5. Ton-Buchstaben-Analyse der Wörter "Sparrow", "Crow" Station Nr. 5 "Sag mir ein Wort"

6. Reflexion

7. Zusammenfassung der Lektion

Kursfortschritt.

1. Organisatorischer Moment.

Heute haben wir eine ungewöhnliche Lektion - "Reisestunde".

Wir werden in das Land "Gesundheit" gehen. Für die Reise benötigen wir die im Unterricht erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten zur Vorbereitung auf das Lesen und Schreiben.

Wenn Sie durch das Land reisen, können Sie zeigen, was wir gelernt haben, wie Sie Silben und Wörter lesen können. Wir reisen mit Dr. Aibolit.

Aibolit: Hallo Leute! Jeder will gesund und gebildet sein?

Kinder: Ja.

Aibolit: Wenn wir heute reisen, werden wir lernen, den Alltag spielend zu erfüllen.

Sie zeigen, wie Sie Silben, Wörter, Sätze lesen.

Bitte seien Sie im Unterricht aufmerksam und helfen Sie mir tatkräftig mit.

Ihre aktive Teilnahme am heutigen Unterricht ist notwendig, arbeiten Sie zusammen und gut.

2. Aktualisierung des zuvor studierten Materials.

A) Dr. Aibolit wird mir helfen, Ihre Antworten auszuwerten.

Er wird Karten haben. Ist die Antwort richtig, lächelt die Sonne im Bild.

Wenn Sie einen Fehler gemacht haben, sich aber selbst korrigiert haben, wird sich Ihre Sonne hinter einer Wolke verstecken.

Aber wenn die Antwort falsch ist, erscheint eine beeindruckende Wolke im Bild.

Aber ich hoffe, dass das nicht passiert.

Also, bist du fertig? Machen Sie sich bereit für die Straße, setzen Sie auf Gesundheit.

Das Motto unserer Reise werden diese Worte sein:

„Ich werde meine Gesundheit retten, ich werde mir selbst helfen“

Klingt Musik "Blue Wagon".

C) Station Nummer 1 "Wie der Brief aussieht."

Der Lehrer zeigt ein Bild mit dem Buchstaben B.

Liest: 1. Wie ein Brief in

Aljona

Hält

Telefonhörer. (W. Stepanow)

2. das ist der Kummer der alten Frau:

Die Bügel der Brille sind kaputt! (G. Vieru)

3. Hier ist der Buchstabe B

In der Ferne sichtbar

Schön, verdreht.

Wie eine Brezel

gebacken,

Warten auf Besucher.

(S. Marschak)

Erzieher: Gut gemacht, alle haben den Buchstaben V.v.

C) Phonetische Übung: Wie heißen die Jungen, die mit V beginnen (Vitya, Vanya, Vasya, Vova, Vladislav, Vadim, Valya)

(Aibolit verteilt Karten "Sonnen")

E) Erzieher: An der Haltestelle „Fabulous“ hören Sie jetzt ein Märchen.

In dieser Geschichte müssen Sie sich Wörter mit Lauten (B) - (B /) merken.

Die Maus ist ein Taucher. G. Judin.

Sobald Mama und Papa gegangen waren, entschied die Maus Maus, dass es an der Zeit war, Taucherin zu werden. Er goss ein volles Wasserbad ein, verstopfte seine Nasenlöcher und Ohren, befestigte ein Bügeleisen an seinem Gürtel, um nicht aufzuschwimmen, nahm eine lange Nudel zum Atmen, holte tief Luft und tauchte ab. Nachdem sie Nudeln aus dem Wasser genommen hatte, um durch sie zu atmen, ging die Maus frei am Boden entlang und bewunderte ihre Erfindung. „Nun, es ist Zeit aufzutauchen“, entschied die Maus schließlich und versuchte, sich von unten abzustoßen, aber das Eisen war so schwer, dass ein Herausschwimmen nicht möglich war. Er versuchte, es zu lösen, aber das Seil schwoll an und ließ sich nicht lösen.

"Was sollte ich tun?" - dachte der Taucher verzweifelt und sah plötzlich einen Korken auf dem Boden der Wanne.

Irgendwie zog die Maus es heraus, und das Wasser stürzte mit einem Geräusch aus dem Bad und nahm zu

Ein Strudel des armen "Diver" und saugt ihn sofort in das Loch.

Und so legte die Maus die Nudeln aus, halb in das Loch gesaugt, und die Maus saß bis zum Abend unter Wasser, bis Papa und Mama kamen. Sie schütteten schnell das ganze Wasser in Eimern aus, holten den Taucher heraus und setzten sich dann in die Küche und tranken Baldrian aus dem Wasserkocher ....

Die Jungs nennen die Wörter: Taucher, Baldrian, Bad, Zeit, Wasser, Fiktion, Seil usw.

(Aibolit verteilt "Sonnen"-Karten.)

Erzieher: Leute, die meisten Sie verbringen den Tag in der Schule, an den Tischen.

Was sollten wir beachten?

Kinder: Haltungsschäden, Krümmung der Wirbelsäule.

3 Arbeiten Sie im Alphabet-Notizbuch.

Erzieher: Jetzt sehen wir uns an, wie Sie beim Schreiben Ihre Körperhaltung bewahren können.

Kinder drucken den Buchstaben B nach Vorlage.

Schreiben Sie die Elemente des Briefes ein und führen Sie die Aufgabe eines fröhlichen Bleistifts aus. (Schraffurzeichnungen, Kopie)

Der Lehrer erklärt den Schülern, wie man sitzt, mit einem Notizbuch arbeitet.

Leute, um im Unterricht gut zu arbeiten, ist es notwendig, den richtigen Tagesablauf einzuhalten. Aufstehen, Sport machen, frühstücken, zu Mittag essen, zu Abend essen, Sport treiben, an der frischen Luft spazieren gehen und sich bettfertig machen. Das Motto des Unterrichts: "Ich werde meine Gesundheit retten, ich werde mir selbst helfen!" Gehen wir, um uns auszuruhen.

Physisches Protokoll (Durchgeführt von der Erzieherin und Dr. Aibolit)

Ladegerät.

(Der Text des Gedichts wird von den Bewegungen der Kinder begleitet).

Jeden Tag morgens

Wir machen Übungen (Walking in place).

Wir mögen es sehr

Reihenfolge erledigen:

Es macht Spaß zu gehen (gehen),

Hände hoch (Hände hoch)

Kniebeugen und aufstehen (4-6 mal Kniebeugen),

Springen und springen. (10 Sprünge).

Pferd.

(Übung für die Hände).

Hier sind meine Helfer

Drehen Sie sie, wie Sie möchten.

Auf der weißen, glatten Straße

Finger springen wie Pferde.

Chok-chok-chok, Chok-chok-chok,

Eine muntere Herde springt.

(Kinder sitzen am Pult, Hände auf dem Pult, Handflächen nach unten. Dann abwechselnd mit links nach vorne rechte Hand bei gleichzeitiger Beugung und Streckung der Finger.)

4. Und jetzt gehen die Jungs auf eine Reise, wir gehen zu Station Nummer 3 zu unserem Freund.

Unser Freund Pisichitai ist sehr abenteuerlustig.

(E. Agronovich)

"Unser Freund Pishichitay".

Einmal saß der Junge Kolya und erfand, da er nichts zu tun hatte, neue Wörter und ordnete die Buchstaben darin neu an, wie es ihm gefiel. Anstelle von Kolya habe ich Yaolk gemacht.

Plötzlich tauchte Typo auf – die Königin aller verdorbenen Buchstaben, die hässliche, plumpe, löchrige Wörter mehr liebte als alle Süßigkeiten.

Sie freute sich über das hässliche Wort und hängte die Hörner vom Buchstaben K an das Wort Yaol und beeilte sich, das Wort, das sie mochte, in ihr Schloss zu bringen.

Aber dann kam der Zauberer Pishichitai rechtzeitig, und sie stürzten sich mit Kolya auf die Verfolgung und nahmen den Buchstaben V statt einer Waffe und eines Säbels mit.

Die Gastgeberin traf sie auf dem Dach ihres erstaunlichen Hauses, ein Buchlied:

Hier sind die Besitztümer Tippfehler,

Ich habe meine Regeln

Alles geht meinen Weg.

Hier beim Treffen

Mit Worten

Sie werden auf dem Kopf gelesen

Oder von hinten nach vorne.

Von der Immobilie

Lauf weg, ohne zurückzublicken

Niemand hier wird dich retten.

Bald bist du auf dich allein gestellt

Laufen - kopfüber springen

Oder von hinten nach vorne.

Auf dem Zaun des Schlosses befindet sich die Inschrift: Atme ein.

Leute, helfen wir Freunden bei der Eingabe, aber dafür müssen Sie die Buchstaben neu anordnen, damit Sie das richtige Wort erhalten. Das ist richtig - Anmelden.

"Die Schließe" öffnete sich, Freunde betraten das Buchhaus. Es gab Seiten von verschiedene Bücher wo Tippfehler waren. Auf dem Bild bemerkte Pishichitai eines von Kolyas Worten - Freaks mit Hörnern (erinnerst du dich?)

"Das brauchen wir!"

Und plötzlich stürmte Yaolk heftig knurrend auf Kolya zu. „Schlag ihn mit einem neuen Buchstaben B, sie brach I und sie selbst stand an ihrer Stelle,

Und es stellte sich heraus ... (Was ist passiert, Leute, wie heißt das Wort? Das ist richtig, Wolf.)

Der Junge hatte nicht einmal Zeit, sich zu fürchten, als ein Wolf vor ihm auftauchte und ihn wie ein treuer Soldat grüßte, und sie alle zusammen gingen, um nach einem anderen Freak zu suchen. Und plötzlich erschien es selbst, ein brüllendes Ungeheuer, das seine mächtigen Hörner senkte, vor ihnen.

Der Zauberer wurde von diesem Wort YOL an den Stamm einer Palme gedrückt, er krächzte kaum: “ neuer Brief ihn „Es war beängstigend, aber Kolya rannte auf den gehörnten Kopf zu und schlug ihn mit dem Buchstaben B. Die Buchstaben K (Hörner) und ich flogen davon und der Buchstabe B nahm ihren Platz ein, das Wort kam heraus ...

(Welches Wort habt ihr bekommen? Das ist richtig, Vol.)

Ein neues Wort ohne Fehler, zwar mit Hörnern, aber freundlich

Es ist immer so, - sagte Pishichitai, - ein Wort mit einem Fehler ist ein Feind, und ein Wort ohne Fehler ist ein Freund. Und wenn Sie nichts zu tun haben, können Sie Wörter nicht verzerren, Sie müssen sie richtig sprechen und viel lesen !!!

(Silben sind an die Tafel geschrieben: you, in, va, wu, ve, ev, ov, uv;

Wörter: Wolf, Wille, Wasser, Walze, Gabel, Eimer, Kinder lesen)

Station Nummer 4 „Do it yourself“

5. Eigenständige Arbeit von Kindern.

Auf einzelnen Karten lesen die Jungs die Wörter selbst und drucken sie daneben.

Karte Nr. 1

Lies die Wörter und tippe.

Arzt

Zeit

Wind

Wasser

Eimer

Karte Nr. 2

Spatz

Wellen

Wintersturm

Kirsche

Fahrrad

Karte Nr. 3

Eisenbahnwagen

Kornblume

Bad

Kamel

Fäustlinge

Dr. Aibolit kontrolliert die Arbeit der Schüler und vergibt "Sonnen" für die geleistete Arbeit.

Station Nummer 5 „Sag mir ein Wort“

6. Der Lehrer führt ein Spiel durch: "Sag mir ein Wort."

Ich fange den ganzen Tag Käfer

Ich esse Würmer.

Ich fliege nicht in ein warmes Land,

Ich wohne hier unter dem Dach.

Küken-Zwitschern! Sei nicht schüchtern1

Ich bin erfahren (Spatz)

graue Farbe,

Gewohnheit - diebisch,

heiserer Schrei-

Berühmte Person

Dies (Krähe)

Der Lehrer führt mit den Kindern eine fundierte Analyse der Wörter "Crow", "Sparrow" durch

Was ist der erste Laut im Wort (Krähe)?

Arbeiten Sie in Karten mit Bildern und Wortmodellen.

Klangliche Artikulation. Eigenschaften des Klangs (der Klang ist konsonant, stimmhaft, mit einer Stimme ausgesprochen, kann hart und weich sein)

Den Ort des Klangs in Worten bestimmen, ihn in Diagrammen unter Bildern hervorheben.

(Aibolit überreicht Kindern "Sonnen" und liest ein Gedicht vor

Startet ohne Beschleunigung

Erinnert mich an eine Libelle.

Nimmt die Flucht

Kasachisch (Hubschrauber)

Erzieher: Wir steigen in einen Helikopter und fliegen nach Hause

(Inszenierung zu Musik, Kinder „fliegen im Klassenzimmer herum und landen auf Stühlen“

Hier sind wir zu Hause Jungs.

Betrachtung.----

1 Kindergruppe beantwortet die Frage, warum die Worte als Motto unserer Stunde genommen wurden: „Ich werde meine Gesundheit retten, ich werde mir selbst helfen!“

Die Antworten der Schüler.

Jeder Mensch ist verpflichtet, zum Wohle seines Landes und seiner Familie auf seine Gesundheit zu achten.

2 Gruppe von Kindern wird die Faktoren angeben, die die Gesundheit zerstören? (Nichteinhaltung des Tagesablaufs, Unaufmerksamkeit im Unterricht, schlechte Laune)

Gruppe 3 der Kinder wird erzählen, unter welchen Bedingungen sich die Gesundheit verbessert (Freundschaft mit Sport, Spaziergängen im Freien, Übungen, körperlichen Minuten)

Zusammenfassung der Lektion.-----

Hat Ihnen die Aktivität gefallen, in das Land "Gesundheit" zu reisen?

Kinder: ja. Im Klassenzimmer müssen wir richtig sitzen, wir müssen uns vor Verletzungen der Haltung und Krümmung der Wirbelsäule hüten.

Beim Unterricht bewegten und spielten wir uns, verbrachten physische Minuten damit, gesund und abgehärtet zu sein.

Was hast du im Unterricht über dich gelernt?

Wir haben viele Wörter für den Laut (B) - (B /) gelernt;

Wir lesen mit einem Freund Wir schreiben Wörter, wir haben gelernt, dass man Wörter nicht verzerren kann, man muss richtig sprechen und viel schreiben und lesen.

Wir erinnern uns an die Namen der Jungen, die mit B beginnen (Vitya, Vova, Valya, Vasya)

Wir haben die Buchstaben B, c gedruckt, gelernt, auf einer Karte zu arbeiten, Wörter nach dem Muster gedruckt.

Wer kam, um mit uns zu arbeiten?

Dr. Aibolit.

Erhebe alle deine Sonnen, die du im Unterricht für die richtigen Antworten erhalten hast.

Schau, wie hell es in unserem Klassenzimmer geworden ist.

Es war sehr interessant für mich, mit Ihnen zu arbeiten.

Herzlichen Dank.

Verweise:

1. Methodischer Leitfaden T.S. Idilova. ÜBER. Petrova;

2. VV Volin "Unterhaltsame Alphabetstudien".