ზოგი ბლოკნოტებშია.
1. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები და სასვენი ნიშნები, გააკეთეთ გარჩევაწინადადებები, განსაზღვრავს ზმნიზედთა როლს.
ერთი... მაგრამ ღრმად დგას ფიქრებში და... ჩუმად ტირის უდაბნოში.(მ. იუ. ლერმონტოვი.)
2. გახსენით ფრჩხილები, ჩადეთ გამოტოვებული ასოები და სასვენი ნიშნები, გააკეთეთ მორფოლოგიური ანალიზიზმნები.
... კომპანიის გარეთ გასვლისას, ჩვენ შევუხვიეთ ... მარჯვნივ (ა, ო) შევუხვიეთ და ვიარეთ ... მტვრიან გზაზე.(A.P. ჩეხოვი.)
3. გახსენით ფრჩხილები, ჩადეთ გამოტოვებული ასოები და სასვენი ნიშნები, განმარტეთ მართლწერა ნდა nn,კარგადდა LJსიტყვებით.
ღრუბლების ქვეშ ... დარბაზები ... ჰაერს ვერცხლით აფრიალებს ... დრო (ფ, ჟჟ) ან ჟავ ... რონკი და ზემოთ ... ზარმაცი ... სახნავი მიწა, ერთად ... (ნ. , ნნ) ოჰ ფლაპი ... ფრთები აფრიალებს ... როხები ცურავდნენ.
4. გახსენით ფრჩხილები, ჩადეთ გამოტოვებული ასოები და სასვენი ნიშნები, გააანალიზეთ წინადადება, აუხსენით ზმნიზედთა როლი.
მეტოქეები... კი (არა) რამდენჯერ შეხვდნენ და გამარჯვებულად... ერთმანეთს უყურებდნენ... განაგრძეს.(ი. ილფი, ე. პეტროვი.)
1. მარტო დგას, ფიქრებში ჩაძირული და უდაბნოში რბილად ტირის.
2. ჭიშკარიდან გამოსვლის შემდეგ მარჯვნივ მოვუხვიეთ და მტვრიან გზას გავუყევით.
3. ღრუბლების ქვეშ, ჰაერს ვერცხლისფერი ხმებით ადიდებული, ლარნაკები აკანკალებდნენ და გამწვანებული სახნავ-სათესი მიწების ზემოთ, მყარად და დეკორატიულად აფრიალებდნენ ფრთებს, ყანწები ირეოდნენ.
4. მეტოქეები რამდენჯერმე შეხვდნენ ერთმანეთს და გამარჯვებით გადახედეს ერთმანეთს და გაჰყვნენ.
Საშინაო დავალება
კარნახისთვის მომზადება თემაზე „ზმნიზედა“.
92-93 გაკვეთილები. კარნახის კონტროლი და მისი ანალიზი
სამიზნე:
მართლწერის და პუნქტუაციის უნარების შემოწმება, გრამატიკული ანალიზების უნარი.
მეთოდური მეთოდები:
კარნახი, გრამატიკული ანალიზი, შეცდომების ანალიზი, შეცდომებზე მუშაობა.
გაკვეთილების კურსი
I. კარნახი
ბურთის ელვის საიდუმლოჩვეულებრივი ელვის ბუნება დიდი ხნის წინ გაირკვა. ბურთის ელვის დროს მეცნიერებს ნაკლებად გაუმართლათ. მისი წარმომავლობა ჯერ კიდევ გაურკვეველია. ჩვეულებრივ ცეცხლოვანი ბურთიჩნდება როგორც მცურავი ან სწრაფად მფრინავი ბუშტი. ხშირად, გაურკვეველი მიზეზების გამო, ხდება აფეთქება. მაგრამ ის ასევე შეიძლება გაქრეს მშვიდად, ნაპერწკლებს აფრქვევს.
უძველესი დროიდან ბურთის ელვა ყურადღებას იპყრობდა თავისი ქცევის უჩვეულოობით.
ჯერ ერთი, ის არ ამოდის მიმდებარე ცივ ჰაერში და მეორეც, ინარჩუნებს ფორმას და მოძრაობს. მას შეუძლია მიწაზე მაღლა ასვლა ან პარალელურად მოძრაობა. ბურთის ელვაში ტემპერატურა არ იზრდება ძალიან მაღალი. ის გაცილებით დაბალია ვიდრე ჩვეულებრივი ჰაერი ანათებს.
რა არის ბურთის ელვის საიდუმლო? მეცნიერებს ჯერ არ უპასუხეს ამ კითხვაზე.
(106 სიტყვა)
II. გრამატიკული დავალება
1. გააკეთეთ სიტყვების სიტყვიერი ანალიზი და სიტყვების ანალიზი კომპოზიციის მიხედვით: 1 ვარიანტი - დიდი ხნის წინმე-2 ვარიანტი - ხშირად.
2. გააკეთეთ სიტყვების მორფოლოგიური ანალიზი: 1 ვარიანტი - უფრო პატარა(მე-2 წინადადებიდან), მე-2 ვარიანტი - არ გაირკვეს(მე-3 წინადადებიდან).
კომენტარი. უფრო პატარა- ზმნიზედა შედარებითი ხარისხით; არ გაირკვეს- მოკლე ზედსართავი სახელი, რადგან ეს დამოკიდებულია არსებით სახელზე ( წარმოშობარა არის ეს? არ გაირკვეს).
3. წინადადებების სინტაქსური ანალიზის გაკეთება. 1 ვარიანტი - ჩვეულებრივ, ბურთის ელვა ჩნდება როგორც მცურავი ან სწრაფად მფრინავი ცეცხლოვანი ბურთი.მე-2 ვარიანტი - ჯერ ერთი, ის არ ამოდის მიმდებარე ცივ ჰაერში და მეორეც, ინარჩუნებს ფორმას და მოძრაობს.
III. კარნახის შეცდომის ანალიზი
IV. შეცდომებზე მუშაობა
გაკვეთილების დროს
I. ენობრივი გახურება
იპოვნეთ სიტყვის განმარტება ლექსიკონში კატეგორია.
1) ფილოსოფიური კონცეფცია, რომელიც ყველაზე მეტად ასახავს ზოგადი თვისებებიდა ფენომენების კავშირები მატერიალური სამყარო (დროის კატეგორია).
2) ბ სამეცნიერო ტერმინოლოგია: ზოგადი კონცეფცია, რომელიც აღნიშნავს რამდენიმე ობიექტს ან მათ ყველაზე გავრცელებულ მახასიათებელს (გრამატიკული კატეგორიები)
3) გამონადენი, ერთგვაროვანი ობიექტების, ფენომენების, პიროვნებების ჯგუფი ( ასაკობრივი კატეგორია)
წამყვანი დავალება: თემის შესწავლის შემდეგ უპასუხეთ კითხვას „რას ნიშნავს სიტყვა კატეგორიაგამოიყენება საკვლევ თემაზე?
Კეთება ფონეტიკური ანალიზისიტყვები კატეგორია.
II. თემის შესწავლა „სახელმწიფოს კატეგორია, როგორც მეტყველების ნაწილი“
1. წინადადებების შედარებითი ანალიზი
შევადაროთ დაფაზე დაწერილი წინადადებების წყვილი, აღვნიშნოთ გრამატიკული საფუძვლები:
1) მზის დამწვრობისგან სახე ბნელდება. ზაფხულში სამხრეთში ძალიან სწრაფად ბნელდება.
2) მთელი ივლისი მზე უმოწყალოდ იწვა. მთელი ივლისი უმოწყალოდ იწვა.
(თითოეული წყვილის პირველ წინადადებებში გრამატიკული ფუძე შედგება სუბიექტისა და პრედიკატი-ზმნისგან: სახე ბნელდება, მზე დაწვა. თითოეული წყვილის მეორე წინადადებაში გრამატიკული საფუძველი მხოლოდ პრედიკატისაგან შედგება: ბნელი, ბნელი. ამ წინადადებებს სუბიექტი არ აქვთ და არ შეუძლიათ. გადიან სახელმწიფოს გარემო, რომელიც იცვლება ნებისმიერის მოქმედების მიუხედავად გარე ძალები. მეტყველების ის ნაწილი, რომლითაც მითითებულია ბუნების მდგომარეობა ან ადამიანი, არის სახელმწიფოს კატეგორია.)
როგორც ახლა აღვნიშნეთ, ხშირად შესაძლებელია ზმნისგან მდგომარეობის კატეგორიის გარჩევა მხოლოდ კონტექსტში, წინადადებაში. თუმცა, ასევე არსებობს სპეციალური სიტყვებირომელიც არ შეიძლება აირიოს მეტყველების სხვა ნაწილთან. წაიკითხეთ სახელმძღვანელოს თეორიული მასალა - § 45, გვ. 124-125 - და იპოვე ასეთი სიტყვები.
2. თვითშესწავლა თეორიული მასალასახელმძღვანელო. სიტყვები, რომლებიც ეკუთვნის მხოლოდ სახელმწიფო კატეგორიას: კანკალი, სუნთქვა.
3. საუბარი შესწავლილ მასალაზე.
რა ზმნებია გაერთიანებული სახელმწიფოს კატეგორიის სიტყვებთან? (იყავი, გახდი, გახდი.)
III. ვარჯიში
1. სავარჯიშო 275: ზეპირი ანალიზი, წერითი შესრულება.
2. სავარჯიშო 276: დამოუკიდებელი მუშაობა, საკლასო დისკუსია.
Საშინაო დავალება
მეთოდური მეთოდები:
ლინგვისტური ანალიზი, საუბარი კითხვებზე, ელემენტები შედარებითი ანალიზი, სავარჯიშო სავარჯიშოები.
გაკვეთილების დროს
I. ენობრივი გახურება
ჩამოწერეთ წინადადებები მდგომარეობის კატეგორიის სიტყვებით ორ სვეტში: ბუნების მდგომარეობა, ადამიანის მდგომარეობა.
1) მცივა. 2) სულში ნათელი გახდა. 3) დილით გაცივდა. 4) ძალიან ადრე იყო გახარება. 5) გაინტერესებთ? 6) უცებ სწრაფად დაბნელდა. 7) ღრუბლები გაიფანტა და ნათელი გახდა. 8) მშვიდად ირგვლივ.
(ბუნების მდგომარეობა - წინადადებები 3, 6, 7, 8. ადამიანის მდგომარეობა - წინადადებები 1, 2, 4, 5.)
II. საშინაო დავალების შემოწმება
სავარჯიშო 277: ჯაჭვის შემოწმება.
კომენტარი.
ბუნების მდგომარეობა: 1 წინადადება ( მსუბუქი), 4 (გვიან, ცივი), 6 (მშვიდი და ცხელი იყო).
ადამიანის ემოციური მდგომარეობა - წინადადება 2 ( მოსაწყენი, სევდიანი), 3 (ერთად გროვა, მახინჯი), 5 (სასაცილო).
ადამიანის ფიზიკური მდგომარეობა - წინადადება 5 ( დააზარალებს).
ადამიანის ინტელექტუალური მდგომარეობა - წინადადება 7 ( ნათელი იყო).
III. განსხვავება სახელმწიფოს კატეგორიის სიტყვებსა და მეტყველების სხვა ნაწილებს შორის
ჩვენ უკვე დავაკვირდით, როგორ გამოდის სახელმწიფოს კატეგორიის სიტყვები კონტექსტიდან, გარეთ კონკრეტული წინადადებაემთხვევა ზმნებს. ვივარჯიშოთ მდგომარეობის კატეგორიის სიტყვების ზმნისგან გარჩევა.
ვარჯიში: შეადგინეთ წინადადებები, რომლებიც ხსნის სიტყვების მნიშვნელობას: ტყდება, ყნოსავს.
Მაგალითად:
1) გრიპი მანადგურებს(სახელმწიფო კატეგორია). Ძლიერი ქარიტყეში სქელ ტოტებსაც კი ამტვრევს(ზმნა).
2) უკვე თებერვლის ბოლოს გაზაფხულის სუნი ასდის. სტეპში ბალახს ისეთი სუნი აქვს, რომ თავი ტრიალებს(ზმნა).
განვიხილოთ ერთი არატრადიციული შემთხვევა. წინადადებაში ყავის სასიამოვნო სუნიშესაძლებელია სიტყვის ორი ინტერპრეტაცია სუნი: 1) ყავარას აკეთებს? სუნი; 2) სუნიროგორ? ყავა. პირველ შემთხვევაში საქმე გვაქვს ზმნა-პრედიკატთან, მეორეში - პრედიკატთან - მდგომარეობის კატეგორიასთან.
რა არის სიტყვის ორმაგი ინტერპრეტაციის მიზეზი? (იმის გამო, რომ არსებითი სახელი ყავა მიეკუთვნება ურყევის კატეგორიას, ის არ იცვლება, ამიტომ საჭიროა დაზუსტება მეტყველების სიტუაციაწინადადების მნიშვნელობის გასაგებად.)
2. სახელმწიფოთა კატეგორიის სიტყვები და ზმნიზედები.
დედამიწას სძინავს ცისფერი ბზინვარებით...
რატომ არის ეს ასე მტკივნეული და რთული ჩემთვის?
რას ელოდები? რამეს ვნანობ?
იფიქრეთ წინადადებებზე, სადაც სიტყვებია საზეიმოდ, საოცრად, მტკივნეულად, ძნელადარის ზმნები. (არ დაჰპირდი საზეიმოდ, რომ აღარ მოატყუებდი? მან შესანიშნავად მღეროდა, ყველა უსმენდა. მტკივნეულად ძლიერი ხარ, როგორც ვხედავ (ნ. ა. ნეკრასოვი.) საქმე გაჭირვებით მიმდინარეობდა.)
გაითვალისწინეთ, რომ სახელმწიფო კატეგორიის სიტყვები სინტაქსურად დამოუკიდებელია და ზმნიზედები დამოკიდებულია პრედიკატებზე: დაჰპირდაროგორც? საზეიმოდ; მღეროდაროგორც? საოცრად; შესანიშნავირამდენი? რომელშიც ხარისხი? დააზარალებს(გაითვალისწინეთ ამ სიტყვის სასაუბრო ბუნება, იპოვეთ სინონიმები: ძალიან, ძალიან); მოწინავეროგორც? რთული.
შევადაროთ სამი წინადადება, განვსაზღვროთ მეტყველების რომელ ნაწილებს ეკუთვნის სიტყვა სასაცილოთითოეულ წინადადებაში: 1) მხიარულად გამოიყურებოდა: 2) მხიარულობდა. 3) მისი სახე ხალისიანია.
(პირველ წინადადებაში სასაცილო- ზმნიზედა ( ვუყურეროგორც? სასაცილო); მეორეში - სახელმწიფოს კატეგორიის სიტყვა (სინტაქსურად დამოუკიდებელი, პრედიკატია, აღნიშნავს პირის მდგომარეობას); მესამეში - მოკლე ზედსართავი სახელი ( სახერა არის ეს? სასაცილო).)
IV. ვარჯიში
სავარჯიშო 278: გამომხატველი კითხვა, კითხვების განხილვა, წერითი შესრულება.
ელვა.
ელვა დიდ ინტერესს იწვევს არა მხოლოდ როგორც ბუნების თავისებური ფენომენი. შესაძლებელს ხდის დაკვირვებას ელექტრული გამონადენი in აირისებრი გარემორამდენიმე ასეული მილიონი ვოლტის ძაბვისას და ელექტროდებს შორის რამდენიმე კილომეტრის მანძილზე.
1750 წელს ბ. ფრანკლინმა შესთავაზა ლონდონის სამეფო საზოგადოებას მოეწყო ექსპერიმენტი რკინის ზოლით, რომელიც გამაგრებული იყო საიზოლაციო ბაზაზე და დამონტაჟდა. მაღალი კოშკი. მიახლოებისას ამას მოელოდა ჭექა-ქუხილის ღრუბელითავდაპირველად ნეიტრალური ღეროს ზედა ბოლოში მდებარე კოშკისკენ კონცენტრირებული იქნება საპირისპირო ნიშნის მუხტი, ხოლო ქვედა ბოლოში - იმავე ნიშნის მუხტი, როგორც ღრუბლის ძირში. თუ დაძაბულობა ელექტრული ველიელვისებური გამონადენის დროს ის საკმაოდ ძლიერად გაიზრდება, მუხტი ღეროს ზედა ბოლოდან ნაწილობრივ ჩაედინება ჰაერში და ღერო შეიძენს იმავე ნიშნის მუხტს, როგორც ღრუბლის ფუძე.
ფრანკლინის მიერ შემოთავაზებული ექსპერიმენტი არ განხორციელებულა ინგლისში, მაგრამ ის დაიდგა 1752 წელს პარიზთან ახლოს მდებარე მარლიში. ფრანგი ფიზიკოსი Jean d "Alembert. მან გამოიყენა 12 მ სიგრძის რკინის ჯოხი ჩასმული მინის ბოთლში (რომელიც იზოლატორს ასრულებდა), მაგრამ არ დააყენა კოშკზე. 10 მაისს მისმა თანაშემწემ განაცხადა, რომ როდესაც ჭექა-ქუხილი ღეროს ზემოთ იყო. დამიწებული მავთული რომ მიიტანეს, ნაპერწკლები ატყდა.
თავად ფრანკლინმა არ იცის წარმატებული გამოცდილებაგანხორციელდა საფრანგეთში, იმავე წლის ივნისში გაიმართა მისი ცნობილი ექსპერიმენტიფუტკარით და დააკვირდა მასზე მიბმული მავთულის ბოლოს ელექტრო ნაპერწკლებს. Ზე მომავალ წელსღეროდან შეგროვებული მუხტების შესწავლისას ფრანკლინმა აღმოაჩინა, რომ ჭექა-ქუხილის ფუძეები, როგორც წესი, უარყოფითად არის დამუხტული.
ელვის უფრო დეტალური შესწავლა მე-19 საუკუნის ბოლოს გახდა შესაძლებელი. ფოტოგრაფიული მეთოდების გაუმჯობესების წყალობით, განსაკუთრებით მბრუნავი ლინზებით აპარატის გამოგონების შემდეგ, რამაც შესაძლებელი გახადა სწრაფად დაფიქსირება განვითარებადი პროცესები. ასეთი კამერა ფართოდ გამოიყენებოდა ნაპერწკლების გამონადენის შესასწავლად. დადგინდა, რომ არსებობს რამდენიმე სახის ელვა, მათ შორის ყველაზე გავრცელებულია ხაზოვანი, ბრტყელი (ღრუბელშიდა) და გლობულური (ჰაერის გამონადენი). ხაზოვანი ელვა არის ნაპერწკალი გამონადენი ღრუბელს შორის და დედამიწის ზედაპირი, მიჰყვება არხს დაღმავალი ტოტებით. ბრტყელი ელვა ჩნდება ჭექა-ქუხილის შიგნით და გაფანტული სინათლის ციმციმებს ჰგავს. ბურთის ელვის ჰაერის გამონადენი, დაწყებული ჭექა-ქუხილიდან, ხშირად მიმართულია ჰორიზონტალურად და არ აღწევს დედამიწის ზედაპირს.
ელვისებური გამონადენი ჩვეულებრივ შედგება სამი ან მეტი განმეორებითი გამონადენისგან - იმპულსებისგან, რომლებიც მიჰყვებიან იმავე გზას. ზედიზედ იმპულსებს შორის ინტერვალები ძალიან მოკლეა, 1/100-დან 1/10 წმ-მდე (ეს არის ის, რაც იწვევს ელვის ციმციმს). ზოგადად, ფლეში გრძელდება დაახლოებით ერთი წამით ან ნაკლები. ტიპიური ელვისებური განვითარების პროცესი შეიძლება აღწერილი იყოს შემდეგნაირად. პირველ რიგში, სუსტად მანათობელი გამონადენი-მიმყვანი მიდის ზემოდან დედამიწის ზედაპირზე. როდესაც ის მიაღწევს მას, კაშკაშა უკუღმა, ანუ მთავარი გამონადენი დედამიწიდან გადის ლიდერის მიერ დაყენებულ არხზე.
განმუხტვის ლიდერი, როგორც წესი, ზიგზაგში მოძრაობს. მისი გავრცელების სიჩქარე წამში ასიდან რამდენიმე ასეულ კილომეტრამდე მერყეობს. თავის გზაზე, ის იონიზებს ჰაერის მოლეკულებს, ქმნის არხს გაზრდილი გამტარობით, რომლის მეშვეობითაც საპირისპირო გამონადენი მაღლა მოძრაობს დაახლოებით ასჯერ მეტი სიჩქარით, ვიდრე ლიდერის გამონადენი. არხის ზომის დადგენა ძნელია, მაგრამ ლიდერის გამონადენის დიამეტრი ფასდება 1-10 მ, ხოლო საპირისპირო გამონადენის - რამდენიმე სანტიმეტრი.
ელვისებური დარტყმა ქმნის რადიო ჩარევას რადიოტალღების გამოსხივებით ფართო არჩევანი- 30 kHz-დან ულტრა დაბალ სიხშირემდე. რადიოტალღების ყველაზე დიდი გამოსხივება ალბათ 5-დან 10 kHz-მდეა. ასეთი დაბალი სიხშირის რადიო ჩარევა "კონცენტრირებულია" შორის სივრცეში ქვედა ზღვარიიონოსფერო და დედამიწის ზედაპირი და შეუძლიათ წყაროდან ათასობით კილომეტრის მანძილზე გავრცელება.
საკონტროლო კარნახი No1 გრამატიკული დავალება.
(მე-5-6 კლასებში ნასწავლის გამეორება)
ამინდი ყოველთვის მშვენიერია. დღეები მზიანია და ღამეები ყინვაგამძლეა. ვარსკვლავები წერტილი ბნელი ცადა ბრწყინავს სუფთა და რბილი.
მოდის ფოთოლცვენის დრო და ფოთლები ცვივა დღე და ღამე. ისინი ხანდახან ირიბად დაფრინავენ ქარში, შემდეგ ვერტიკალურად ეცემა ნესტიან ბალახზე.
გრილი ჰაერი უბერავს ტყიდან. დილით ვერცხლის ნამის წვეთები ფარავს შემოდგომის ფოთლებიდა დაბალი ბუჩქი მდ. ტყეები გამოფენილია, ხეებს შორის კი მსუბუქი და ფართოა. ეს დრო ემთხვევა ჩიტების შორეულ ქვეყნებში გამგზავრებას. ისინი იკრიბებიან დიდ ფარებად. როდესაც ბოლო სხივი იწვის ცაში, რაღაც იდუმალი შრიალი ისმის სანაპირო ზოლებიდან.
ვარსკვლავების ფარა შავი ღრუბლებივით დაფრინავს მინდვრებსა და მდელოებზე. ცაში მაღლა გადაჭიმულია ამწეების სკოლები.
"მშვიდობით, შემოდგომა", - ვამბობთ ჩვენ და მივესალმებით ზამთრის დადგომას.
(119 სიტყვა)
Დავალებები:
ჩამოწერეთ სიტყვები ორთოგრამებით (თითოეული 3 მაგალითი) და მიუთითეთ ისინი გრაფიკულად
1 საუკუნე სიტყვის ძირში ხმოვანთა მონაცვლეობა
II საუკუნე Н და НН ზედსართავ სუფიქსებში.
აწარმოე მორფემული გარჩევასიტყვები
1 საუკუნე შეკრება, ბუჩქი, ამწეები.
მე-2 საუკუნე განაწილებულნი არიან, სანაპირო, ვარსკვლავები.წინადადების გასარჩევად
IV. დღეები მზიანია და ღამეები ყინვაგამძლეა.
II საუკუნე მოდის ფოთოლცვენის დრო და ფოთლები ცვივა დღე და ღამე.
საკონტროლო კარნახი No2 გრამატიკული დავალებით თემაზე „ზიარება. მონაწილე“.
ზაფხული უცებ გაიქცა, შეშინებული ჩიტივით. ღამით, ბაღი შემაშფოთებლად შრიალებდა, ფანჯრის ქვეშ ბებერი ჩიტი ალუბალი ატყდა. მან ტოტები დაარტყა დახურულ ჟალუზებს და ატეხა განგაში. დილას დედაჩემმა ბოლო დალიები მოჭრა და თიხის ჭურჭელში ჩადო, ერთხელ მამამისმა აჩუქა. უცნაური იყო ამ ყვავილების დანახვა ცრემლიანი ფანჯრებით ოთახის ნახევრად სიბნელეში.
ამინდი უმჯობესდებოდა. წვიმები შეცვალა ქარებმა, რომლებიც ღრუბლების წყებას იჭერდნენ. ბაღი ნელ-ნელა ხმებოდა, იშლებოდა და იწვოდა ნათელი შემოდგომის ფერებით, სავსე აუხსნელი ხიბლით.
დედამ კომბოსტო გახეხილი მწნილისთვის, მიჭამა ნაცარში გამომცხვარი კარტოფილი, შემწვარი ღვეზელები დაჭრილი კვერცხებით და მომცა სურნელოვანი ჩაი მწვანილებით გაჟღენთილი.
(ე. ნოსოვის მიხედვით. 96 სიტყვა)
Დავალებები:
1. სიტყვების მორფემიული ანალიზის გაკეთება
IV. შეშინებული, დაჭერა, შემოდგომა.
II საუკუნე ცრემლიანი, დამალული, თიხა.
IV. უცნაური იყო ამ ყვავილების დანახვა ცრემლიანი ფანჯრებით ოთახის ნახევრად სიბნელეში.
II საუკუნე წვიმები შეცვალა ქარებმა, რომლებიც ღრუბლების წყებას იჭერდნენ.
3. ამოიწერეთ ზმნებისაგან ჩამოყალიბებული 3 ნაწილაკი, მონიშნეთ სუფიქსები
IV. პირველი კონიუგაცია.
II საუკუნე მეორე უღლება.
საკონტროლო კარნახი No3 გრამატიკული დავალებით თემაზე „ზოგადი ნაწილაკი“.
დაემშვიდობე ზაფხულს.
რამდენიმე დღის განმავლობაში ცივი წვიმა გრძელდებოდა.
ნოემბერი ყველაზე სევდიანი დროა სოფელში. გზები ჩარეცხილია, სევდიანი სახე მიიღო ყვითელი ქაფით დაფარული მდინარე. ჩიტები, რომლებსაც გაფრენის დრო არ ჰქონდათ, იმალებოდნენ.
ერთ ღამეს უცნაური შეგრძნებით გამეღვიძა. მეგონა ძილში ყრუ დავრჩი. თვალები დახუჭული ვიწექი, დიდხანს ვუსმენდი და მივხვდი, რომ ყრუდ არ გავსულვარ, უბრალოდ უჩვეულო სიჩუმე ჩამოვარდა სახლის ფანჯრებს მიღმა.
თვალები გავახილე. თეთრმა და თუნდაც თოვლმა აავსო ოთახი. ავდექი და ფანჯარასთან მივედი. გარეთ ყველაფერი თოვლიანი და მდუმარე იყო.
ფანჯრიდან დიდი ნაცრისფერი ჩიტი დავინახე. მან, ბაღში ნეკერჩხლის ტოტზე მჯდომმა, შეარხია იგი. მოყვითალო მთვარის შუქზე ცქრიალა ტოტიდან თოვლი ჩამოვარდა.
(111 სიტყვა) (კ. პაუსტოვსკის მიხედვით)
Დავალებები:
1. წინადადების გაანალიზება
IV. ავდექი და ფანჯარასთან მივედი.
II საუკუნე მოყვითალო მთვარის შუქზე ცქრიალა ტოტიდან თოვლი ჩამოვარდა.
2. ნაწილაკის მორფოლოგიური ანალიზის გაკეთება
IV. Აცოცება
II საუკუნე ცქრიალა
3. ხაზი გაუსვით მონაწილეობითი კონსტრუქციებიროგორც წინადადების წევრები
IV. მე-2 აბზაცში.
II საუკუნე მე-3 და მე-4 აბზაცებში.
საკონტროლო კარნახი No4 გრამატიკული დავალებით თემაზე „ზმნიზედა“.
ბურთის ელვის საიდუმლო.
ჩვეულებრივი ელვის ბუნება დიდი ხნის წინ გაირკვა. ბურთის ელვის დროს მეცნიერებს ნაკლებად გაუმართლათ. მისი წარმომავლობა ჯერ კიდევ გაურკვეველია. ბურთის ელვა ჩვეულებრივ ჩნდება როგორც მცურავი ან სწრაფად მფრინავი ცეცხლოვანი ბურთი. ხშირად, გაურკვეველი მიზეზების გამო, ხდება აფეთქება. მაგრამ ის ასევე შეიძლება გაქრეს მშვიდად, ნაპერწკლებს აფრქვევს.
უძველესი დროიდან ბურთის ელვა ყურადღებას იპყრობდა თავისი ქცევის უჩვეულოობით.
ჯერ ერთი, ის არ ამოდის მიმდებარე ცივ ჰაერში და მეორეც, ინარჩუნებს ფორმას და მოძრაობს. მას შეუძლია მიწაზე მაღლა ასვლა ან პარალელურად მოძრაობა. ბურთის ელვაში ტემპერატურა არ იზრდება ძალიან მაღალი. ის გაცილებით დაბალია ვიდრე ჩვეულებრივი ჰაერი ანათებს.
რა არის ბურთის ელვის საიდუმლო? მეცნიერებს ჯერ არ უპასუხეს ამ კითხვაზე.
(106 სიტყვა)
Დავალებები:
1. ჩამოაყალიბეთ შედარების ყველა შესაძლო ხარისხი ზმნიზედებიდან
IV. სწრაფად
II საუკუნე მაღალი
2. წინადადების გაანალიზება
IV. ბურთის ელვის დროს მეცნიერებს ნაკლებად გაუმართლათ.
II საუკუნე ხშირად, გაურკვეველი მიზეზების გამო, ხდება აფეთქება.
3. ზმნიზედის მორფოლოგიური ანალიზის გაკეთება
IV. უფრო პატარა
II საუკუნე ხშირად
საკონტროლო კარნახი No5 გრამატიკული დავალებით თემაზე „ზიარება. ზოგადი მონაწილე. ზმნიზედა. სტატუსის კატეგორია.
Საიდუმლო ყუთი.
ჩალიაპინს ჰქონდა მოცულობითი ტყავის პორტფელი, რომელსაც ჰქონდა მრავალი ტურისტული სააგენტოს ეტიკეტები. უცხო ქვეყნებიდა ქალაქები, რომლებშიც მომღერალი გასტროლებზე იმყოფებოდა. მთელი ის წელი, რაც საზღვარგარეთ ცხოვრობდა, ჩალიაპინი თან ატარებდა პორტფელს, არავის ენდობოდა, თითქმის არასოდეს უშვებდა.
პორტფელში პატარა ყუთი იდო. არა მხოლოდ ჩალიაპინთან მომუშავე ადამიანებს, არამედ მათ ახლობლებსაც არ ჰქონდათ წარმოდგენა მისი შინაარსის შესახებ. ახალ ქალაქში ჩასულმა და მისთვის გამზადებულ ოთახში შესვლისას, ჩალიაპინმა პორტფელიდან ყუთი ამოიღო და საწოლის ქვეშ დადო.
იცოდა ჩალიაპინის მაგარი ტემპერამენტი, ვერავინ გაბედა ყუთის შესახებ ეკითხა.
ეს იყო იდუმალი და გაუგებარი.
მხატვრის გარდაცვალების შემდეგ, მისმა ქვრივმა გახსნა მჭიდროდ დამაგრებული ყუთი. მასში შედიოდა ერთი მუჭა მიწა, რომელიც დიდი მომღერლის მიერ საზღვარგარეთ გამგზავრებამდე აიღო. ეს იყო ერთი მუჭა რუსული მიწა.
(121 სიტყვა) (ნაკლების მიხედვით).
ვარჯიში.
1. სიტყვების მორფემიული ანალიზის გაკეთება
1 საუკუნე მოხარშული, ტყავი, მცოდნე
მე-2 საუკუნე სამუშაო, შემოსული, რუსული
2. აირჩიეთ გრაფიკულად
1 საუკუნე გამოყავით განმარტებები და გარემოებები პირველ პუნქტში.
მე-2 საუკუნე მე-2 პუნქტში გამოყავით ცალკე განმარტებები და გარემოებები.3. იპოვეთ ტექსტში სახელმწიფო კატეგორიის სიტყვები და დაადგინეთ მათი მნიშვნელობა.
საკონტროლო კარნახი No6 გრამატიკული დავალებით თემაზე „წინდებულები და კავშირები“.
გზასთან სიახლოვის მიუხედავად, ტყეში სრული სიჩუმე სუფევდა. ყველაფერი თითქოს გვიანი შემოდგომის შტამპს ატარებდა. ფოთლები ცვიოდა ხეებიდან და გაყინულ მიწას ნესტიან გროვად აყრიდნენ. არყის და მუხის ნახევრად შიშველი ტოტები ყველგან შავი იყო. მათ უკან, ზოგან, არა მხოლოდ მოწითალო ტირიფის ბუჩქები ჩანდა, არამედ ორმოც. დამდგარი წყალი, დაფარული ნათელი ზურმუხტისფერი ყალიბით.
იქვე, ასპენის ტყის ბუჩქნარში, მოხუცი გლეხი მუშაობდა. მაღალი და ფართომხრები მთელი დღის განმავლობაში ჭრიდა ფუნჯის მაღალ ბუჩქებს, რომ ამ ადგილას ტყე არ გაჭედოთ აუღელვებლად. ზამთრის დრო მოდიოდა. მამაკაცი, როგორც ჩანს, სასიცოცხლო მნიშვნელობის საწვავს აგროვებდა.
როცა ტყის მიღმა ქარის გამჭოლი ყვირილი ავიდა, მან მაშინვე შეაწყვეტინა მუშაობა და მიუბრუნდა გახეხილ ბიჭს, რომელიც ასევე იქვე იჯდა. "აი, ვანიუშკა, ქარმა მოგაქროლებს, წადი სახლში!"
(120 სიტყვა) (დ.ვ. გრიგოროვიჩის მიხედვით)
Დავალებები:
1. წინადადების გაანალიზება
1 საუკუნე ხეებიდან ფოთლები სველ გროვაში ცვიოდა და ყინვაგამძლე მიწას აყრიდა.
მე-2 საუკუნე ყველგან გაშავებული იყო არყის და მუხის ნახევრად შიშველი ტოტები 2. გააკეთე მორფოლოგიური ანალიზი.
1 საუკუნე წინამდებარეობა (ხეებით)
მე-2 საუკუნე კავშირი და
3. შემოხაზეთ გაერთიანებები, რომლებიც აკავშირებენ
1 საუკუნე წინადადების ერთგვაროვანი წევრები.
მე-2 საუკუნე რთული წინადადების ნაწილები.
რუსული ენა 7 კლასი
საკონტროლო კარნახი თემაზე „მე-5, მე-6 კლასებში ნასწავლის გამეორება“
მე ვცხოვრობ ულამაზესი ტბის სანაპიროზე. უძველესი კლდეები აქ ციცაბო მაღლა დგას სუფთა წყალიდა ზემოდან, ამ კლდეებიდან, სიღრმისკენ იყურება სქელი, მოღუშული ფიჭვები.
გაზაფხულზე, როდესაც ყინული ცისფერდება, ბატის ფართო ფარები ჩრდილოეთით ტბის დაბლა გადაჭიმულია. ჩიტები ძლიერად და დაღლილად აფრიალებენ ფრთებს და ზოგჯერ ჩერდებიან ვიწრო კუნძულზე. მთელი ღამე დიდი და ფრთხილი ფრინველების მოუსვენარი ხმები ისმის.
როგორც კი ყინული ადიდდება, იშლება და ფართო ენები ნაპირზე გამოდის წყაროს წყალი, ცივი ტბის სიღრმიდან ნაპირზე ღვეზელები იგზავნება. ისინი მოდიან დატბორილ ჭაობებთან, რათა განზე გააცურონ IR RU და ფართო კუდების ნელი აფეთქებით ამბობენ, რომ ტბაზეც გაზაფხული დაიწყო.
და შემდეგ, როდესაც ბოლო ნაცრისფერი ყინულის ფლაკონი დნება ყრუ ტყის ყურეებში, მე ავდივარ უმაღლეს კლდეზე, ისე რომ დიდი ხნის შემდეგ ჩრდილოეთ ზამთარიმიესალმეთ სხვა ტბებს და მიულოცეთ მათ მომავალი გაზაფხული.
(135 სიტყვა) (ა. ონეგოვის მიხედვით)
სატესტო სამუშაო თემებზე „მე-5, მე-6 კლასებში ნასწავლის გამეორება“, „ტექსტები და სტილები“ (გვ. 30 სახელმძღვანელო, სავარჯიშო 70, ტესტი 6);
საკონტროლო პრეზენტაცია ნაწილაკების გამოყენებით (გვ. 52 სახელმძღვანელო, მაგ. 116);
შერჩევითი პრეზენტაციის კონტროლი პირის გარეგნობის აღწერით (გვ. 65 სახელმძღვანელო, მაგ. 151);
კარნახი თემაზე „ზიარება. მონაწილე"
ოსტატების დრო დასრულდა. დიდი ალბათობით ისინი არასოდეს დაეს ნამდვილად არ იყო. უბრალოდ, ზოგიერთმა ჯადოქარმა შეძლო ყველანაირი მნახველის მოტყუება ისე ჭკვიანურად, რომ ეს ჯადოქრები ჯადოქრებად და ჯადოქრებად შეცდნენ.
ასეთი ექიმი იყო. გასპარ არნერი ერქვა. გულუბრყვილო ადამიანს, სამართლიან მახარებელს, ნახევრად განათლებულ სტუდენტს ასევე შეეძლო ჯადოქრად წაეყვანა. სინამდვილეში, ამ ექიმმა ისეთი საოცარი რამ გააკეთა, რომ ისინი მართლაც სასწაულებს ჰგავდნენ. რა თქმა უნდა, მას არაფერი ჰქონდა საერთო ჯადოქრებთან და შარლატანებთან, რომლებიც ატყუებდნენ ზედმეტად გულკეთილ ადამიანებს.
დოქტორი გასპარ არნერი იყო მეცნიერი. შესაძლოა მან ასამდე მეცნიერება შეისწავლა. ყოველ შემთხვევაში, გასპარ არნერზე გონიერი და სწავლული ქვეყანაზე არავინ იყო. ყველამ იცოდა მისი სწავლის შესახებ: წისქვილმა, ჯარისკაცებმა, ქალბატონებმა და მინისტრებმა.
ივნისის ერთ დღეს ექიმმა გადაწყვიტა გასეირნება, რათა შეეგროვებინა რაიმე სახის ბალახი და ხოჭო. დღე მშვენიერი იყო: მზე ანათებდა, ნაზი სიოჰაეროვანი ბურთივით ფრიალებს.
სამი მსუქანი კაცის სასახლე უზარმაზარი პარკის შუაგულში იდგა. პარკი გარშემორტყმული იყო ღრმა არხებით. არხებზე შავი რკინის ხიდები ეკიდა. ხიდებს იცავდნენ სასახლის მცველები - მცველები შავი ზეთის ქუდებით, ყვითელი ბუმბულით მორთული. პარკის ირგვლივ ძალიან ზეციურ ხაზამდე იყო ყვავილებით დაფარული მდელოები, კორომები და აუზები.
(189 სიტყვა) (იუ. ოლეშას მიხედვით)
პიროვნების გარეგნობის ნარკვევი-აღწერა ნაწილაკების გამოყენებით (გვ. 73 სახელმძღვანელო, მაგ. 167);
საკონტროლო კარნახი თემაზე „ზიარება. მართლწერის მონაწილეები »
ᲨᲝᲠᲔᲣᲚᲘ ᲜᲐᲗᲔᲡᲐᲕᲘ
ყირიმსა და კავკასიაში ზღვის მახლობლად იზრდება ამაყი და დიდებული კვიპაროსები. თუ მის ტოტს მოჭრით, შეგიძლიათ ნახოთ ფართო წვნიანი რგოლები, ხის თავისუფალი ცხოვრების მოწმეები წლიდან წლამდე. მოწითალო ჭრილობიდან ტორტის სუნი ამოიღებს. მასში იგრძნობა დილის მზეზე ჩამოსული ქვიშის სუნი და გარუჯული მეზღვაურების თბილი არომატი, რომლებსაც მთელი ვარსკვლავური ღამე ეძინათ ღია კვიპაროსის გემბანებზე. მცოდნე ადამიანს ეს ხე ბევრს შეუძლია შეახსენოს.
და აქ, რუსეთში, ტყეში შეგიძლიათ შეხვდეთ შორეული ნათესავისამხრეთელი სიმპათიური - ღვია. ეს არის მარტივი ჩრდილოეთის ბუჩქი, რომელიც დაფარულია შებოლილი ლურჯი კენკრით. გარეგნულად ის უსიამოვნოა, მისი მოკლე ეკლიანი ნემსები საერთოდ არ ჰგავს კვიპაროსის რბილ სადღესასწაულო ნემსებს. მაგრამ ჩვეულებრივი ხალხიეს ბუჩქი ყველაზე თბილი ყურადღებაა. დიასახლისები აბაზანებს ღვიის სარეცხი ტილოებით რეცხავენ, სანამ მათში სოკოს დაამარილებენ. ადგილობრივებიღვიის კვამლზე ეწევიან ხორცს და თევზს. ციმბირელები თავს იბანენ ღვიის ინფუზიით.
განებივრებული სამხრეთელი ნათესავისგან განსხვავებით, ღვია შორს ადის ჩრდილოეთით, იზრდება მარადიულ თოვლთან. და ყველაზე თხელი წლიური რგოლები საუბრობენ ამ მოკრძალებული ბუჩქის მრავალწლიანი გამბედაობის შესახებ.
(164 სიტყვა) (იუ. კურაევის მიხედვით)
ნარკვევი ს.გრიგორიევის ნახატზე „მეკარე“ (გვ. 88 სახელმძღვანელო, სავარჯიშო 208);
საკონტროლო კარნახი თემაზე "ზოგადი მონაწილე"
ხდება in ანტარქტიდა
ერთხელ მირნის პოლარული მკვლევარებმა მიიღეს რადიო შეტყობინება, რომელშიც ნათქვამია, რომ ბელგიის ანტარქტიდის ექსპედიციის ერთძრავიანი თვითმფრინავი ბაზაზე არ დაბრუნებულა. აი, რას წერს პილოტი ვიქტორ მიხაილოვიჩ პეროვი ბელგიელების გადარჩენის შესახებ მოხსენებაში.
უკიდურესად ცუდი ამინდი იყო. მელა ქარბუქი, ქარი წამში ორმოც მეტრს აღწევდა. მხოლოდ დილით შევძელით სისტემატური ჩხრეკის დაწყება.
შორიდან მოჩანდა ბროლის მთების მწვერვალები, უზარმაზარი, ცქრიალა თეთრი. სამწუხაროდ, ჩვენ არ გვქონდა დრო, რომ შეგვეწონა ლექსები, უსიცოცხლო დიდებული ბუნების სილამაზეზე ჭვრეტა.
მთავარი ქედის მიყოლებით მყინვარის ლურჯ ფერში წითელი წერტილი შევნიშნეთ, რომელიც მარჯვენა ფრთაზე მწოლიარე თვითმფრინავი აღმოჩნდა. კაბინაში ნაპოვნი ჩანაწერიდან ირკვევა, რომ ბელგიელები საბაზო საწყობსა და ბროლის მთებს შორის უნდა გაეჩხრიკათ.
თვითმფრინავში დაბრუნებულმა ეს კურსი გავიარეთ, მაგრამ, ტერიტორიის გულდასმით შესწავლის მიუხედავად, ვერავინ ვიპოვეთ. დავბრუნდით და საწვავის შევსების შემდეგ, უარი ვთქვით ლანჩზე, ისევ ავედით ჰაერში. მაგრამ ეს დაძაბული ფრენაც კი უსარგებლო აღმოჩნდა. დავბრუნდით ბაზაზე, სადაც დარდილი ზამთარი გველოდა. (151 სიტყვა) (ვ. კავერინის მიხედვით)
კარნახი თემაზე "ზმნიზედა"
ნელა გადავდივართ ტყის ნაკადულზე. ცოტა მეშინია, რადგან ვერაფერს ვხედავ, წყალსაც კი, მაგრამ მაინც არ ვღალატობ ჩემს შიშს. დაბოლოს, მივდივართ ელასტიურ ქვიშიან ნაპირთან, პატარა გაწმენდიდან არც თუ ისე შორს. მხოლოდ ახლა შევამჩნიე, რომ ღამე ცოტათი გაბრწყინდა. ნისლი ამოვიდა მიწიდან. მის ნაცრისფერ ფონზე უახლოესი ფიჭვის ხეები გაურკვეველია. რაღაც მკაცრია მათ უძრაობაში განუწყვეტელი სიჩუმის ფონზე. არ ვიცი რამდენი დრო გადის.
უცებ სმენა გამიკვირდა უცნაური ხმებიისე, რომ უნებურად გაკვირვებისგან შევკრთი. რა შეიძლება იყოს? ვერანაირად ვერ განვსაზღვრავ რა არის ეს ხმები ან საიდან მოდის: მარჯვნივ, მარცხნივ, უკან, წინ. ისინი ჩქარობენ, თითქოს ერთმანეთს ეხმიანებიან, დატყე მაშინვე პასუხობს მათ ზარის და მკაფიო ხმით.
"ამწეების ფარებმა დაიწყეს დილის ზარი", - მეუბნება ჩემი თანამგზავრი ჩურჩულით.
სიჩუმეა. ყველაფერი ისევ თავდაუზოგავი სიჩუმეშია.
საკონტროლო ნარკვევი ე.ნ. ნახატის მიხედვით. შიროკოვი „მეგობრები“ (გვ. 112 სახელმძღვანელო, სავარჯიშო 273);
საკონტროლო კარნახი თემაზე „ზმნიზედა. ზმნიზედების მართლწერა »
ბურთის ელვის საიდუმლო
ჩვეულებრივი ელვის ბუნება დიდი ხნის წინ გაირკვა. ბურთის ელვის დროს მეცნიერებს ნაკლებად გაუმართლათ. მისი წარმომავლობა ჯერ კიდევ გაურკვეველია. ჩვეულებრივ, ბურთის ელვა ჩნდება როგორც მცურავი ან სწრაფად მფრინავი ცეცხლოვანი ბურთი. ხშირად, გაურკვეველი მიზეზების გამო, ხდება აფეთქება. მაგრამ მას შეუძლია ჩუმად გაქრეს, ნაპერწკლები ამოაგდოს.
უძველესი დროიდან ბურთის ელვა ყურადღებას იპყრობდა თავისი ქცევის უჩვეულოობით.
ჯერ ერთი, ის არ ამოდის მიმდებარე ცივ ჰაერში და მეორეც, ინარჩუნებს ფორმას და მოძრაობს. მას შეუძლია მიწაზე მაღლა ასვლა ან პარალელურად მოძრაობა. ბურთის ელვაში ტემპერატურა არ იზრდება ძალიან მაღალი. ის გაცილებით დაბალია ვიდრე ჩვეულებრივი ჰაერი ანათებს.
რა არის ბურთის ელვის საიდუმლო? მეცნიერებს ჯერ არ უპასუხეს ამ კითხვაზე.
Ფინალური ტესტითემებზე „ზოგადი ნაწილაკი“, „ზმნიზედა“, „სახელმწიფოს კატეგორია“ (იხ. ტესტი 20);
ა. საიკინას ნახატის მიხედვით შექმნილი კომპოზიცია „საბავშვო სპორტული სკოლა„(გვ. 143 სახელმძღვანელო, ექს. 348);
სატესტო სამუშაო თემაზე „წინასწარი“ (იხ. ტესტი 21);
ნარკვევა-მსჯელობა წიგნის შესახებ (გვ. 158 სახელმძღვანელო, სავარჯიშო 384);
საკონტროლო კარნახი თემებზე "წინასწარი", "კავშირი"
ჩემო მეგობრებო, შედით სასახლის საკონდიტროში - საქმე ძალიან მაცდურია. მსუქანმა კაცებმა ბევრი რამ იცოდნენ კერძების შესახებ. უფრო მეტიც, შემთხვევა გამონაკლისი იყო. აღლუმის საუზმე! წარმოგიდგენიათ რა საინტერესო ნამუშევარიდამზადებულია დღეს სასახლის მზარეულებისა და კონდიტერების მიერ.
საკონდიტროში შეფრენისას გამყიდველმა ერთდროულად იგრძნო საშინელებაც და სიამოვნებაც. ასე რომ, ალბათ, უდარდელი დიასახლისის მიერ ფანჯარაზე გამოფენილ ტორტზე მფრინავი ვოსპი შეშინებულია და აღფრთოვანებულია.
ერთი წუთით გაფრინდა, დრო არ ჰქონდა წესიერად ენახა რამე. თავიდან მოეჩვენა, რომ ის იყო რაღაც საოცარ მეფრინველეობის სახლში, სადაც ისინი დაკავებულნი იყვნენ სიმღერით და სტვენით, ჩურჩულით და ხრაშუნით, ფერადი ძვირფასი ფრინველებით. სამხრეთის ქვეყნები. და მეორე მომენტში მან იფიქრა, რომ ეს იყო არა მეფრინველეობის სახლი, არამედ ტროპიკული ხილით სავსე ხილის სადგომი, დაქუცმაცებული, გაჟღენთილი, საკუთარი წვენით სავსე. ცხვირზე ტკბილი, თავბრუდამხვევი სურნელი მოხვდა; სიცხემ და სისუსტემ ყელი შეიპყრო.
(133 სიტყვა) (იუ. ოლეშა)
ზეპირი ნარკვევი კ.ფ. იუონი "ზამთრის დასასრული. შუადღე ”(გვ. 172 სახელმძღვანელო, ყოფილი 426);
საკონტროლო ესე-მოთხრობა ამ ნაკვეთზე (გვ. 179 სახელმძღვანელო, სავარჯიშო 446);
კარნახი თემაზე "ნაწილაკი"
რაფზე მდინარე ტაიგას გასწვრივ
ირგვლივ ყველაფერი დუმდა, ტყეც კი არ შრიალებდა, მდინარეც კი არ შრიალებდა განხეთქილებაზე.
მდინარე გადიოდა დიდ, მდუმარე, ერთფეროვან ტყეებში და მათი ერთფეროვნებიდან ჩანდა, რომ გზა სამუდამოდ გაგრძელდებოდა. მეორე დღეს სუსტი წვიმა მოვიდა, მაგრამ ეს საუკეთესო იყო: მდინარე მოვიდოდა და არ მოგიწევდათ ტივიდან გადმოსვლა. ყინულიანი წყალიყველა ზედაპირულზე.
ნაოსნობის მესამე დღის დილით მარცხნივ მიედინებოდა მდინარე, თითქმის ისეთივე, როგორიც ოსტაშა მიცურავდა.
არც ქვები, არც კლდეები - არაფერი მომხდარა. მხოლოდ მაღალი ციცაბო მთები, რომლებიც ძლივს ჩანს კერძო ნაძვის ტყის მიღმა. მთებს შორის - პატარა ბრტყელი მდინარე, ლოდებით გახვრეტილი, როგორც გაფუჭებული პირსახოცი. და მდინარესა და მთებზე, პატარა ტალღები ატარებდნენ ჩიტების ფარას. ოსტაშამ თავი უკან გადააგდო და ტაიგას ხეობის დღიდან ბატის ღეროებს შეხედა. ბატები გაფრინდნენ შემოდგომიდან, თითქოს მოღალატეები გაიქცნენ ბრძოლის ველიდან...
ოსტაშმა შემობრუნების უკნიდან სხვა შენაკადის წუილი გაიგო. ჯომარდობა შემობრუნებაზე გადაიარა - და ოსტაშამ პატარა მდინარის შესართავთან დაინახა მადნის ყავისფერი ღეროებით დატვირთული ორი ნავი.
(158 სიტყვა) (ა. ივანოვი)
დასკვნითი ტესტი თემაზე „მეტყველების სერვისის ნაწილები“ (იხ. ტესტი 24);
საბოლოო კონტროლის კარნახი
ასტრონომიის ისტორიიდან.
ნილოსის ველზე ცხოვრება მთლიანად მდინარეზე იყო დამოკიდებული. უაღრესად მნიშვნელოვანი იყო ნილოსის ახალი წყალდიდობის დროის პროგნოზირება. მღვდლებმა, მდინარეში წყლის დონის განსაზღვრისას შენიშნეს, რომ დაღვრის დასაწყისი ემთხვევა ცაში ძალიან კაშკაშა ვარსკვლავის - სირიუსის გამოჩენას. ის აღმოსავლეთში ჩნდება მზის ამოსვლამდე. ასევე გაირკვა, რომ ეს ორი მოვლენა ემთხვევა მესამეს - ზაფხულის მზებუდობას.
ეგვიპტელების აღმოჩენამ შესაძლებელი გახადა მათ ცხოვრებაში ყველაზე მნიშვნელოვანი ფენომენის წინასწარმეტყველება ასტრონომიული მოვლენა. ისინი ითვლიდნენ დღეების რაოდენობას ნილოსის ერთი წყალდიდობიდან მეორემდე. სწორედ აქ დაიწყო კალენდრები.
ძველი ეგვიპტელების მიერ შექმნილი ძალიან ზუსტი კალენდარი მიუთითებს იმაზე, რომ მღვდლებს კარგი წარმოდგენა ჰქონდათ მზისა და ვარსკვლავების მოძრაობაზე. ჩვენს წელთაღრიცხვამდე II ათასწლეულის დასაწყისში მათ დაყვეს პლანეტა თანავარსკვლავედებად და ჩაწერეს ცაზე მომხდარი ყველა ცვლილება. ასტრონომიული დაკვირვებებიდაეხმარა დიდებული შენობები- უძველესი ტაძრები, პირამიდები და სფინქსებიც კი. მაგალითად, ლუქსორში პირამიდების მხარეები აღმოჩნდა დასავლეთიდან აღმოსავლეთისკენ ორიენტირებული ისე, რომ დამკვირვებელი, რომელიც კედლის გასწვრივ იყურება, ხედავს მზის ამოსვლას ბუნიობებზე. სფინქსი, პირამიდების დარაჯი, იმავე მიმართულებით იყურება.
თან დიდი ყურადღებამოიცავდა პირველ ასტრონომებს, რომლებმაც დაარეგისტრირეს როგორც მზის, ასევე მთვარის დაბნელებები. დაბნელების დამკვირვებლის ინსტრუქციაც კი, რომელიც თორმეტი წერტილისგან შედგება, შემორჩენილია. დეტალური სიზუსტის წყალობით, ბერძნულმა მეცნიერებამ, რომელმაც ბევრი რამ მიიღო ეგვიპტელებისგან, მიიღო უზარმაზარი მასალა შემდგომი გაგებისა და განვითარებისთვის.
(209 სიტყვა) (ა. ვილნოვსკი)
მე-7 კლასის პროგრამის დასკვნითი ტესტი (იხ. ტესტი 25);
ტესტი 1. გამეორება: ფრაზა, წინადადება, ტექსტი; პუნქტუაციის
ვარიანტი 2
A1.რომელი წყვილი სიტყვაა ფრაზა?
□ 1) მე და შენ
□ 2) ტროლეიბუსის მძღოლი
□ 3) ღრუბელი შავია
□ 4) ხაზებს შორის
A2.რომელ წინადადებას არ აქვს პუნქტი?
□ 1) ბალადის ჟანრი წარმოიშვა შუა საუკუნეებში საფრანგეთში.
□ 2) მალე მთელმა რაიონმა შეიტყო მომხდარის შესახებ.
□ 3) პუბლიცისტური ნაწარმოებებისაუბარი თანამედროვე საკითხები.
□ 4) და მხოლოდ ხანდახან აღწევს ჩვენამდე არწივის ძახილი ზემოდან.
A3.
□ 1) მეცნიერს უყვარდა სამშობლო და სურდა მისი გადარჩენა გვალვისგან.
□ 2) მანამდე, ჩემო კარგო, ასე იყო!
□ 3) ზაფხულში ტაიგაში ყველაფერი კარგადაა: სუფთა ჰაერი, სხვადასხვა ყვავილები და კენკრა.
□ 4) სტეპან პარამონოვიჩი პასუხობს: „მე მქვია სტეპან კალაშნიკოვი“.
A4.რომელ წინადადებას სჭირდება მხოლოდ ერთი მძიმე?
□ 1) კალათბურთელი მყისიერად აღმოჩნდა კალათთან და ესროლა ბურთი.
□ 2) ხეები თანდათან გამოვიდნენ სიბნელიდან და უცებ ძლიერმა სუფთა ქარმა გადაუარა მათ მწვერვალებს.
□ 3) ღამით ტემპერატურა დაეცა და ტროტუარებზე ყინულის თხელი ქერქი წარმოიქმნა.
□ 4) დედამიწა თითქოს კანკალებდა ზეცის რისხვის შიშით.
1-ში.
(1) უძველეს დროში ეპოსების გალობას თან ახლდა არფაზე დაკვრა. (2) არფა ყველაზე შესაფერისი იარაღია სიტყვებთან ერთად სათამაშოდ. (3) არფის გაზომილი ხმები არ ახშობდა სიმღერას და ეპოსის აღქმას ემორჩილებოდა.
C1.დაამტკიცეთ, რომ წინადადებები (1) - (3) (იხ. დავალება B1) ქმნიან ტექსტს. (პასუხი უნდა იყოს სრული.)
ტესტი 2. გამეორება: ლექსიკა. ფრაზეოლოგია. მეტყველების კულტურა
ვარიანტი 1
A1.რა ფრაზა შეიცავს სიტყვას ფიგურალური მნიშვნელობა?
□ 2) ხის კოვზი
□ 3) გიჟური გასეირნება
□ 4) სპილენძის მონეტა
A2.რომელ წინადადებას აქვს ანტონიმები?
□ 1) კიოსკში ახალი გაზეთები არ იყო, მხოლოდ გუშინდელი.
□ 2) პირველ ტერმინს უნდა დაემატოს მეორე ტერმინი.
□ 3) საკეტის გახსნა შეგიძლიათ გასაღებით, შეგიძლიათ დალიოთ გასაღებიდან წყალი.
□ 4) არ არის საჭირო დროის დაკარგვა ცარიელ, უსარგებლო საუბრებზე.
A3.რომელ წინადადებაში გვხვდება ფრაზეოლოგიური ერთეული?
□ 1) გამოცდილმა მთამსვლელმა ადვილად გადალახა რთული ასვლა.
□ 2) გველმა გამოყო თავისი გრძელი ენა.
□ 3) ჯადოქრის წინ სავსე იყო წყლის თასი.
□ 4) როგორ მოახერხა ჩემი მოტყუება?!
A4.რომელ წინადადებაში უნდა იყოს გამოყენებული სიტყვა EFFECTIVE სიტყვის ნაცვლად?
□ 1) სანახაობრივმა გოგონამ მაყურებელს ამინდის პროგნოზი გააცნო.
□ 2) ფინალური აკორდით ბალერინა სანახაობრივ პოზაში გაიყინა.
□ 3) სახელოსნოს ეფექტური მუშაობისთვის აუცილებელია ყველა მექანიზმის გამართვა.
□ 4) სამუშაო ტანსაცმლის გამოფენაზე წარმოდგენილი იყო სანახაობრივი კომბინეზონები.
1-ში.დან ამ წინადადებასამოწერეთ მოძველებული სიტყვა (არქაიზმი).
ჩაბნელებული თვალები მიწაში ჩაუშვა, პატარა თავი ფართო მკერდზე ჩამოდო.
C1.დაწერეთ რა მიზნით ლიტერატურული მეტყველებაგამოყენებულია მოძველებული სიტყვები. მიეცით მაგალითები.
ტესტი 6. განმეორების განზოგადება. ტექსტი
ვარიანტი 1
A1.რომელ სიტყვაშია ყველა თანხმოვანი რბილი?
□ 4) ნაწილი
A2.რომელ მწკრივში აკლია ორივე სიტყვაში ძირის დაუხაზავი შემოწმებული ხმოვანი?
□ 1) აყვავება.. დნება, ბრწყინავს.. დაასხით
□ 2) რ..სტი, პრ..სტი
□ 3) ქ..პურ, გვ..ჩატი
□ 4) მ..ლიარი, გენერალი..რალ
A3.რომელ მწკრივს აკლია ერთი და იგივე ასო ორივე სიტყვაში?
□ 1) და .. რედაქტირება, დაბრუნება ..
□ 2) ფერადი..ფილმები, ნაცრისფერი
□ 3)წინა..საიუბილეო, სროლა..სია
□ 4) შ..ლკა, ექიმი..მ
A4.რომელ სტრიქონშია ორივე შემთხვევაში ასო მე დაწერილი ხარვეზის ადგილზე?
□ 1) კაბელი..არა, მაგ..განზომილებიანი
□ 2) ყოფილი..მ, ნ..ვის
□ 3) ყოფილი..გაჭრა, გაუშვა..მ
□ 4) ვარჯიში.. მოძრავი, შეფუთული..
A5.რომელი სიტყვაა დეფისი?
□ 1) (ორმოცდამეხუთე)
□ 2) (საქმიანი) წარმოება
□ 3) (ზოგიერთი) ვინმე
□ 4) (არაფერი)
A6.რომელი წინადადება არის არასწორად პუნქტუირებული?
□ 1) გაისმა ძრავის ხმაური და მანქანა უეცრად დაიძრა.
□ 2) ბავშვებმა მოუთმენლად ჰკითხეს: "ბაბუა, რა მოხდა შემდეგ?"
□ 3) ჩვენს ტყეებში, ალბათ, არ არსებობს მუხაზე ძლიერი და ლამაზი ხე.
□ 4) ანდრეიმ შეაგროვა თავისი სახელმძღვანელოები და რვეულები და წავიდა სკოლაში.
(1) დრამაში "ბორის გოდუნოვი" პუშკინი მიმართავს ისტორიულ თემას, აჩვენებს მეფეს და პატრიარქს, თავადაზნაურობას და ხალხს. (2) ცარ ბორისი ჭკვიანი და შორსმჭვრეტელი მმართველია, რომელმაც განზე გადადო უფრო კარგად დაბადებული ბიჭები და ტახტი დაიკავა. (3) ასე რომ, ბორისმა უჩვენა გზა ტახტისკენ სხვა პოლიტიკურ ამბიციურ ადამიანებს. (4) თუ ერთი ბნელი წარმოშობის ადამიანი გახდა მეფე, მაშინ რატომ არ შეუძლია სხვას, თუნდაც უბრალო შავკანიანს, ამის გაკეთება. (5) ასეთი აზრები არ შეიძლება არ წარმოიშვას.
1-ში.დაწერეთ წინადადების რაოდენობა, რომელშიც პრედიკატი გამოხატულია არსებითი სახელით.
2-ში.(2) წინადადებიდან ჩამოწერეთ ზედსართავი სახელი რთული ფორმა შედარებითი ხარისხი.
3-ში.(3) წინადადებიდან ჩამოწერეთ მიმატებით წარმოქმნილი სიტყვა(ები).
4-ზე.(4) წინადადებიდან ჩამოწერეთ გადატანითი მნიშვნელობით გამოყენებული სიტყვა.
C1.დაწერეთ A.S. პუშკინის რომელი ნაწარმოებები იცით ისტორიულ თემაზე. გვიამბეთ ამ ნაწარმოებების ერთ-ერთი გმირის შესახებ.
ტესტი 7. ზიარება, როგორც მეტყველების ნაწილი. პარციპული დეკლენცია
ვარიანტი 1
A1.რა სიტყვაა მონაწილე?
□ 1) დეტალური
□ 2) ჩაძირვა
□ 3) ძლევამოსილი
□ 4) მწვანე
A2.მიუთითეთ მონაწილე სრულყოფილი გარეგნობა.
□ 1) მოტრიალებული
□ 2) დაეხმარა
□ 3) გავლენა
□ 4) მწიფე
A3.
□ 1) თოვლის შესახებ, რომელიც დაეცა ..
□ 2)
□ 3) მოლაშქრე ცხენის შესახებ..
□ 4) ცემი გულით..მ
A4.რომელ ფრაზაშია ნაწილაკი დამოკიდებული სიტყვა?
□ 1) მოსავალი
□ 2) გაქცეული რძე
□ 3) ფანჯრიდან ყურება
□ 4) ტექსტის კითხვა
1-ში.ამ წინადადებიდან ამოწერეთ ნაწილ(ებ)ი.
პეპლის ცვალებად ფრენა სუფთა მწვანე მდელოზე ერთ-ერთი ყველაზე მომხიბვლელი სანახაობაა.
C1.დაწერეთ რა თვისებები აახლოებს ნაწილს ზედსართავ სახელთან. (პასუხი უნდა იყოს სრული.)
ტესტი 8. რეალური და პასიური მონაწილეები. მონაწილეობითი
ვარიანტი 2
A1.დააკონკრეტეთ პასიური მონაწილე.
□ 1) საპარსი
□ 2) აღმნიშვნელი
□ 3) მიტოვებული
□ 4) გადმოხტა
A2.
□ 1) ჩამოვიდა
□ 2)
□ 3) უფრო მშვიდი
□ 4) შექმნილი
A3.პასუხის რომელი ვარიანტი სწორად მიუთითებს ყველა იმ რიცხვს, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს?
ყველა მხრიდან აუღებელი კლდეები აღმართულია (1) ჩამოკიდებული მწვანე სუროთი (2) ყვითელი კლდეები (3) ღეროებით ზოლიანი (4) და ქვევით არაგვა გადაჭიმულია ვერცხლის ძაფით.
□ 1) 1, 2, 3, 4
A4.მიუთითეთ ამ წინადადებაში მძიმეების გამოყენების ან მათი არარსებობის სწორი ახსნა.
ჰაერში აგდებული (?) ქარმა (?) ამოკრეფილი მშრალი ფოთლები.
□ 1) მარტივი წინადადება ერთგვაროვანი წევრები, მძიმეებია საჭირო.
□ 2) მონაწილეობითი ფრაზა დგება განსაზღვრულ სიტყვაზე წინ, მძიმეები არ არის საჭირო.
□ 3) წინადადება მონაწილეობითი ბრუნვით, საჭიროა მძიმეები.
□ 4) წინადადება მონაწილეობითი ბრუნვით, მძიმე არ არის საჭირო.
1-ში.ამ წინადადებიდან ამოწერეთ მოკლე პასიური ნაწილაკი (მოკლე პასიური ნაწილაკები).
საშობაო დეკორაციები დამზადებულია ნიგვზისგან და დაფარულია მბზინავი ფოლგით.
C1.აღწერეთ თქვენი ერთ-ერთი მეგობარი მონაწილეების გამოყენებით.
ტესტი 12
ვარიანტი 1
A1.ორივე სიტყვის რომელ რიგში იწერება უფსკრულის ნაცვლად ასო E?
□ 1) გამგზავრებული მატარებლით, გამოქვეყნებული ფოტოები
□ 2) დაძაბული სიტუაციის შესახებ, მეგობართან კამათი
□ 3) დაღვრილი რძე, დამწვარი ადგილი
□ 4) ბედნიერ დღესასწაულს, გაბრწყინებული ღელე
A2.ორივე მონაწილეში რომელ რიგში წერია ასო A (I) უღელტეხილის ადგილას?
□ 1) ხილული.. დანაოჭებული..
□ 2) ნახვამდის..დაბნეული..არცერთი
□ 3) მცოცავი, გაფლანგა
□ 4) წებოვანი, დიფუზური
A3.რომელ მწკრივში ორივე ნაწილაკში იწერება ასო E უფსკრულის ადგილზე?
□ 1) გამოფენა.. ჩემი, ალბათ.. on
□ 2) დამოკიდებული..ჩემი, განიხილება..ჩვენ
□ 3) მოახერხა..ჩემი, დასრულებული..ზე
□ 4) გადაადგილება..ჩემი, გამოყენება..არის
A4.რომელ სტრიქონში ორივე მონაწილეში იწერება ერთი ასო H უფსკრულის ადგილზე?
□ 2) გამომცხვარი..ბოსტნეული,მოხუტებული..ხალისით
□ 3) განათლებული..ე საზოგადოება, მოულოდნელი..მე შეხვედრა
□ 4) რიყის ქვები, ბავშვები დაიბნენ..ს
A5.რომელ მაგალითში ნაწილაკი ერთად არ იწერება?
□ 1) (არა) მუშაობს, მაგრამ გატეხილი ტელეფონი.
□ 2) ჭურჭელი (არ) იდება კარადაში.
□ 3) (არა) დროულად იკვებება ძაღლი.
□ 4) (დაუსრულებელი ამბავი.
A6.რომელი წინადადება არის არასწორად პუნქტუირებული?
□ 1) მოგზაური ამოიღებს ყველა იმ გაღიზიანებას, რომელიც დაგროვდა მომვლელზე მოსაწყენი მგზავრობისას.
□ 2) რა მხატვრული გრძნობა"თავმდაბალი, მაგრამ მოწესრიგებული მონასტრის" კედლებზე გამოსახული სურათები უძღები შვილი?
□ 3) ბავშვობიდან ლერმონტოვის კეთილშობილური ხმა ეხმიანება ჩვენს გულებში, აღვიძებს გამბედაობას, ამტკიცებს მოვალეობისა და პატივის გრძნობას.
□ 4) დ.
წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები B1-B4 და C1.
(1) ინდონეზიის ერთ-ერთი პროვინციის სანაპიროსთან, დაიჭირეს ცელოკანტის წიბოიანი თევზი, რომელიც ეკუთვნის სახეობას, რომელიც გადაშენდა დაახლოებით 80 მილიონი წლის წინ. (2) მეთევზე და მის შვილს დაჭერილი თევზი სახლში ერთი საათის განმავლობაში ინახავდნენ, შემდეგ კი კელოკანტი ბადით შემოღობილი ზღვის მონაკვეთში გაუშვეს. (3) ინდონეზიელი მეთევზეების მიერ დაჭერილი კოელოკანტი 131 სანტიმეტრი სიგრძისა და 51 კილოგრამს იწონიდა.
1-ში.დაწერეთ როგორ არის გამოხატული პრედიკატი წინადადებაში (1).
2-ში.(1) წინადადებიდან ჩამოწერეთ ფაქტობრივი ზიარებაწარსული დრო. მიუთითეთ მისი ტიპი.
3-ში.დაწერეთ რა მონაწილეები გვხვდება წინადადებაში (2).
4-ზე.ამოწერეთ წინადადებიდან (3) მონაწილეობითი.
C1.გვითხარით, რას ხედავთ ცხოველთა კეთილდღეობის მნიშვნელობად.
ტესტი 14
ვარიანტი 2
A1.რა სიტყვაა გერუნდი?
□ 1) დამოკიდებული
□ 2) ჩატი
□ 3) შეხება
□ 4) დაბეჭდილი
A2.მიუთითეთ ზმნიზედ არასრულყოფილი ჩანგალი.
□ 1) მატება
□ 2) დნობის მქონე
□ 3) ჩაფიქრება
□ 4) ცეცხლზე
A3.რომელი სიტყვა არ შეიძლება ჩამოყალიბდეს სრულყოფილ ნაწილებად?
□ 1) დაგვიანება
□ 2) თამაში
□ 3) ჩამოდი
□ 4) დახმარება
A4.რომელი წინადადება არის არასწორად პუნქტუირებული?
□ 1) ქორი გაუნძრევლად იდგნენ ცაში, ფრთებს აფარებდნენ და ბალახს უყურებდნენ თვალებს.
□ 2) მთელი მუსიკა, რომელიც ავსებდა დღეს, გაქრა და შეიცვალა სხვა.
□ 3) მოამზადე ექსპრესიული კითხვა„სიმღერები...“, ზეპირ ხალხურ ხელოვნებასთან კავშირის გათვალისწინებით, პერსონაჟების პერსონაჟების, მათი მეტყველების, მოქმედებების დაჩრდილვა.
□ 4) ლერწმებს შორის აიღეს გზა, დაწყობილი ფუნჯის წინ გაჩერდნენ.
1-ში.ჩამოწერეთ ზმნიზედები ამ წინადადებიდან.
ლერმონტოვის კითხვისა და გადაკითხვისას, მისი პოეზიის გმირული, აქტიური სულისკვეთებით გამსჭვალული, მისი უნიკალური ლირიკული შინაარსის აღფრთოვანებით, ჩვენ მას ცოცხალ არსებად მივიჩნევთ.
C1.დაწერეთ რა მოგწონთ მ.იუ ლერმონტოვის ლექსებში.
ტესტი 16. ზმნიზედა. მართლწერა NOT და NOR ზმნებით
ვარიანტი 2
A1.რომელი სიტყვაა საჩვენებელი ზმნიზედა?
□ 1) არსად
□ 2) მაშინ
□ 4) რატომ
A2.რომელი მაგალითი შეიცავს ზმნიზედას შედარებით ხარისხში?
□ 1) რა შეიძლება იყოს მეგობრობაზე ძვირფასი?
□ 2) ეს შემოდგომა უფრო გულუხვი აღმოჩნდა სოკოს მიმართ, ვიდრე წინა.
□ 4) ჩიტა ყველა ცხოველზე უფრო სწრაფად დარბის.
A3.რომელი ზმნიზედა იწერება NOT-თან ერთად?
□ 1) (არა) განიერი
□ 2) (არა) ძალიან
□ 3) (არა) მაღალი, მაგრამ დაბალი
□ 4) სულაც არ (არა) მალე
A4.პასუხის რომელ ვარიანტშია სწორად მითითებული ყველა რიცხვი, რომლის ადგილასაც NOT წერია?
(1) სად და (2) ვისთან ერთად (3) იპოვა საერთო ენა, (4) სად უნდა მოშორდეთ (5) შერიგებულ ბუნებას.
□ 2) 1, 2, 4, 5
1-ში.დაწერეთ ზმნიზედა ამ წინადადებიდან.
იმღერე ხმამაღლა, ჩემო გიტარა, მელაპარაკე!
C1.აღწერეთ ზმნიზედების გამოყენებით მოციგურავეების მოქმედებები.
A1.რომელ მაგალითს აქვს სიტყვა სახელმწიფო კატეგორია?
□ 1) სახე მუქდება მზის დამწვრობისგან.
□ 2) მანძილის ბოლო მეტრი სპორტსმენმა მძიმედ გაირბინა.
□ 3) თუ რამეს აკეთებ, კარგად გააკეთე.
□ 4) ვაშლისა და თაფლის სუნი აქვს.
A2.რა სიტყვა შეიძლება იყოს პირადი ზმნა, და სიტყვა კატეგორია სახელმწიფო?
□ 1) ბნელდება
□ 2) წყვეტს
□ 3) შემცივნება
□ 4) სუნთქვა
A3.რომელ მაგალითში ხაზგასმული სიტყვა არის სახელმწიფო კატეგორია?
□ 1) მე ვარ ნათელი?
□ 2) ცა მოწმენდილია წვიმის შემდეგ.
□ 3) ყველაფერი ნათელი გახდა ჩემთვის.
□ 4) ბაბუამ გარკვევით ამიხსნა ის, რაც აქამდე არ მესმოდა.
A4.რომელი ჩამოთვლილი ნაწილებიმეტყველება ეხება უცვლელს?
□ 1) რიცხვითი
□ 2) ნაცვალსახელი
□ 4) ზიარება
1-ში.მიუთითეთ როგორ არის გამოხატული ამ წინადადებაში პრედიკატი (ები).
მოწყენილი ვარ, რადგან შენ ბედნიერი ხარ.
C1.აღწერეთ ბუნების მდგომარეობა სახელმწიფო კატეგორიის სიტყვების გამოყენებით.
ტესტი 20
ვარიანტი 1
A1.რომელი სიტყვა არ იწერება ცალკე?
□ 1) (არა) მოსმენა
□ 2) (არა) კარგად
□ 3) (არა) სისუფთავე
□ 4) (არა) ცოტა
A2.რა სიტყვაში იწერება უფსკრულის ადგილას ორი ასო H (HH)?
□ 1) ზღვა აჟიტირებულია.. ქარიშხლის შესახებ.
□ 2) ოსტატმა დაამზადა ფიგურა..
□ 3) ექიმმა გულდასმით გასინჯა პაციენტი.
□ 4) მასწავლებელმა სხვას დაუძახა და მე დავმშვიდდი..ო ამოისუნთქა.
A3.რა დიალექტზე წერია ასო A უღელტეხილის ადგილას?
□ 1) ადრეული..
□ 2) ამოწურული..
□ 3) უკუღმა..
□ 4) მარცხენა..
A4.რა ზმნიზედა იწერება ერთად?
□ 1) (კარგად გაკეთებული)
□ 2) (გ) მომენტი
□ 3) (სადღაც)
□ 4) (გ) ფრენისას
A5.რომელი წინადადება არის არასწორად პუნქტუირებული?
□ 1) მზე ამოდის უღრუბლო ჰორიზონტზე და აკეთებს თავის ყოველდღიურ მოგზაურობას, არასოდეს ხვდება ღრუბლებს.
□ 2) მთელი გზა, პეტია ემზადებოდა იმისთვის, თუ როგორ მოიქცეოდა იგი, წინა ნაცნობობაზე მინიშნებით, დენისოვთან.
□ 3) გაოგნებულმა გამიკვირდა, რძე დამეღვარა.
□ 4) არაფერზე არ ადარდებდა, გამოგზავნილ დევნას არ ადარდებდა, მთელი ამ არეულობის დამნაშავე ნელ-ნელა მიუახლოვდა ძველ სახლს.
A6.რომელ სიტყვაში არის ხაზგასმული ხმოვანის აღმნიშვნელი ასო სწორად გამოკვეთილი?
□ 1) ჟანგი
□ 2) ოდესღაც
□ 3) სკუპინგი
□ 4) ორი
(1) ჰაერს ამდენი სუნი აღარ ასდიოდა - თითქოს ისევ სინესტე იღვრება... (2) ბიჭების საუბარი თანდათან ქრებოდა შუქებთან ერთად. (3) ძაღლებმა დაიძინეს კიდეც, ცხენები, რამდენადაც მე შემეძლო გამოვყო ვარსკვლავების ოდნავ მღელვარე, სუსტად მოღრუბლული შუქი, ასევე იწვნენ დახრილი თავებით ...
1-ში.(1) წინადადებიდან ჩამოწერეთ სახელმწიფო კატეგორიის სიტყვა.
2-ში.(2) წინადადებიდან ჩამოწერეთ ზმნიზედა.
3-ში.
C1.დაწერეთ რა როლს ასრულებს ბუნების აღწერა ი.ს.ტურგენევის მოთხრობაში „ბეჟინის მდელო“.
ტესტი 21
ვარიანტი 1
A1.
□ 1) მან განაგრძო გზა დაღლილობის მიუხედავად.
□ 2) ცუდია, როცა არავისთან არის საუბარი.
□ 3) მოპირდაპირე სახლი ათი წლის წინ აშენდა.
□ 4) ავტობუსის გაჩერება არის სკოლასთან ახლოს.
A2.
□ 1) ფარგლებში
□ 2) გამო
□ 3) ნაცვლად
A3.
□ 1) დარეკა ნახევარ საათში
□ 2) ქარისკენ მოძრაობა
□ 3) კონტროლის ხარჯზე გაირკვა
□ 4) ჩემს ადგილას შეასრულებს
A4.
□ 1) შეხვდა ჩამოსვლისას
□ 2) მზრუნველობის წყალობით
□ 3) განრიგის მიხედვით
□ 4) ბილეთის გადახდა
1-ში.
მიუხედავად მარცხისა, რომელიც ჩვენს გუნდს მატჩების სერიაში მოუვიდა, მიზანი მაინც მისაღწევია.
C1.დაწერეთ წინათქმების მნიშვნელობა მეტყველებაში.
ტესტი 21
ვარიანტი 2
A1.რომელ წინადადებას არ აქვს წინადადება?
□ 1) კარი გაიღო ჩემს წინ.
□ 2) წინ, ახალი თავგადასავლებისკენ!
□ 3) დისპეტჩერები მუშაობენ გრაფიკის მიხედვით.
□ 4) კარგია, რომ გყავს მეგობარი.
A2.რომელი წინადადებაა არაწარმოებული?
□ 1) მეშვეობით
□ 2) გამო
□ 3) გამო
□ 4) უკან
A3.მიეცით წინადადების ცალკე წერის მაგალითი.
□ 1) გაუქმდა ყინვის გამო
□ 2) ვესტუმრები (at) ერთი კვირის განმავლობაში
□ 3) გაუსწრო (არა) აკრძალვის მიუხედავად
□ 4) საგანი (მსგავსი) მფრინავი თეფში
A4.რომელ მაგალითში ირღვევა მეტყველების ნორმა?
□ 1) თავის ტკივილის აბები
□ 2) ყველა შანსების საწინააღმდეგოდ
□ 3) მოვიდა სკოლიდან
□ 4) ნდობა გამარჯვებაში
1-ში.დაწერეთ წარმოებული წინადადება ამ წინადადებიდან.
ქუჩაში ქარბუქი მიდის, ჩემო ძვირფასო ქარბუქს მიჰყვება.
C1.დაწერეთ წინადადებების გამოხატული ურთიერთობის შესახებ. მიეცით მაგალითები.
ტესტი 24
ვარიანტი 1
A1.რომელ წინადადებას არ აქვს ნაწილაკი?
□ 1) როგორც კი მოსასხამის ჩასაცმელი დრო მქონდა, თოვა დაიწყო.
□ 2) მდინარის პირას მხოლოდ ერთი მეთევზე იჯდა.
□ 3) თქვენ შეგიძლიათ დამეხმაროთ.
□ 4) რა სახალისო იყო პარკში!
A2.რომელ მაგალითში იწერება ხაზგასმული სიტყვა ერთად?
□ 1) (რას) გააკეთებდი ჩემს გარეშე?
□ 2) მსურს ვისწავლო ფეხბურთის თამაში (იგივე) როგორც არშავინი.
□ 3) Ცხელი წყალიარ მოხდება (B) მილების შეკეთება.
□ 4) სტუდიაში შეკრებილი მაყურებელი (FOR) შეხვედრა ფილმის რეჟისორთან.
A3.რომელ სიტყვაში იწერება ასო E უფსკრულის ადგილას?
□ 1) გადაცემის ბოლოს
□ 2) მოგვიანებით გაირკვა..
□ 3) ჩასვლისთანავე.. დედაქალაქში
□ 4) გაჩუმდი, ხმა არ არის!
A4.რომელი წინადადება არ იწერება ერთად?
□ 1) თითი პირში არ ჩადოთ.
□ 2) საღამოდან დაუთოებული შარვალი (არა) სკამზე ეგდო.
□ 3) (არ) იცის ფორდი, (არ) ჩაყო თავი წყალში.
□ 4) (დაუსწავლელი გაკვეთილები მაწუხებდა.
A5.რომელი წინადადება არის არასწორად პუნქტუირებული?
□ 1) მშვენივრად გავუგოთ ერთმანეთს, რომ ერთხელ რომ შევცდეთ, აღარ შევცდეთ.
□ 2) დასვით შეკითხვა ერთი წინადადებიდან მეორეში, თუ ეს შესაძლებელი იყო ჩვენამდე რთული წინადადება.
□ 3) ხალხმა ჩანგლის გამოყენება დაიწყეს დაახლოებით რვა საუკუნის წინ, რუსეთში კი ეს დანაჩანგალიპეტრე I-ის დროს გამოჩნდა.
□ 4) მძინარე სახლში სიწყნარეა და სადღაც მხოლოდ თაგვის შრიალი ისმის.
A6.რომელი მაგალითი არა მეტყველების შეცდომა?
□ 1) სასტუმროში ჩასვლისას
□ 2) გაარკვიეთ როგორ შეასრულოთ დავალება
□ 3) მოვიდა სკოლიდან
□ 4) გადაიხადე მგზავრობა
წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები B1-B3 და C1.
(1) მე-18 საუკუნის ბოლომდე ენერგიის გამოსამუშავებლად მხოლოდ წყლის ძრავებს იყენებდნენ. (2) იმისთვის, რომ მრეწველობა განვითარებულიყო, საჭირო იყო ახალი, უფრო მოსახერხებელი მოწყობილობების შექმნა. (3) ნიჭიერი რუსი მექანიკოსი - მთის ოსტატიივან ივანოვიჩ პოლზუნოვმა ჩაიფიქრა მანქანის აშენების იდეა, რომელიც გამართულად იმუშავებდა ნებისმიერ ქარხანაში, მიუხედავად ბუნების უხერხულობისა. (4) ხელისუფლების მხრიდან სირთულეებისა და დაბრკოლებების მიუხედავად, პირველი ორთქლის მანქანააშენდა პოლზუნოვმა.
1-ში.ჩამოწერეთ რთული წინადადებები (1) და (4) წინადადებებიდან.
2-ში.(2) წინადადებიდან ამოწერეთ კავშირი.
3-ში.(3) წინადადებიდან ამოწერეთ ნაწილაკი (ები), მიუთითეთ მისი (მათი) მნიშვნელობა.
C1.დაწერეთ მოკლე დისკუსია იმის შესახებ, თუ რატომ არის საჭირო გამოგონებები.
ტესტი 25
ვარიანტი 1
A1.ორივე სიტყვის რომელ რიგში იწერება უფსკრულის ნაცვლად ასო E?
□ 1) დაკარგული ექსპედიციის შესახებ..
□ 2) მომხდარის შესახებ... დიდი ხნის წინ
□ 3)
□ 4) გამჟღავნება ნ..სიმდიდრე
A2.ორივე სიტყვის რომელ რიგში წერია უფსკრულის ადგილზე?
□ 1) შენიშვნა..ჩემი, მონიშნეთ..ში
□ 2) დაარტყა..ჩემი, ჩაგდებული..ში
□ 3) სძულდა.. ჩემი, შეჩერდი.. on
□ 4) უძრავი..ჩემი, ქლიავი..ინ
A3.ორივე სიტყვის რომელ რიგში იწერება უფსკრულის ადგილზე ასო A (I)?
□ 1) თესლი. მაგრამ სირცხვილი. შჩი
□ 2) გამართავს. შჩი, კოლ. შჩი
□ 3) დაკავებული. ბანაობა, სპა ny
□ 4) სტელი. შჩი, დაკარგული. ზე
A4.რომელ წინადადებაში იწერება ერთი ასო H უფსკრულის ადგილზე?
□ 1) სადგურს უახლოვდებოდა ნახშირით დატვირთული მატარებელი.
□ 2) გაქცევის ყველა გზა მოწყვეტილია..ს.
□ 3) ცხელად და აღელვებული ლაპარაკობდა..ო.
□ 4) მოზარდები იყვნენ მხიარულები და მოდუნებული..ს.
A5.რომელ წინადადებაში არ იწერება ორივე სიტყვასთან ერთად?
□ 1) ის არის ჩაცმული (არა) სულელურად, (არა) ჩვენს გზაზე.
□ 2) სახლიდან გასვლისას (არ) დატოვოთ გამორთული ელექტრო ტექნიკა.
□ 3) ის (არა) მოწესრიგებულად გამოიყურებოდა და გულწრფელად საუბრობდა (არა).
□ 4) (არა) მუწუკების ჩაყრა, (არ) ველოსიპედის ტარების სწავლა.
A6.პასუხის რომელ ვარიანტშია სწორად მითითებული ყველა რიცხვი, რომლის ადგილზეც წერია NI?
დარბაზებში თოვლის დედოფალიკაის ეჩვენა რომ მისთვის ჯობდა (1) სად იყოს (2) იქნებ. მას (3) ნაკლებად აწუხებდა (4) მისი ბედი.
□ 3) 1, 2, 3, 4
A7.რომელ წინადადებაში იწერება ორივე ხაზგასმული სიტყვა ერთად?
□ 1) აქ მოვიდა (KU)KU (V) FAR.
□ 2) (C) ძლიერი ყინვების გამო, გაკვეთილები გაუქმდა, (იმისათვის) მაშინ შესაძლებელი იყო საკმარისი ძილი.
□ 3) (არა) იმისდა მიუხედავად, რომ გვიანი საათი იყო, (ზოგიერთი) სადაც ფანჯრებში შუქი იყო ჩართული.
□ 4) მე (იმ) იგივე ვისწავლე სამკუთხედების ამოცანების (ON) მსგავსების ამოხსნა.
A8.რა სიტყვით იწერება O ასო უფსკრულის ადგილას?
□ 1) მშრალი..
□ 2) ოცნება..
□ 3) მსახიობი
□ 4) აკვა..რელ
A9.რომელ სიტყვაში არის ხაზგასმული ხმოვანის აღმნიშვნელი ასო სწორად გამოკვეთილი?
□ 1) დატკბობა
□ 2) სავსე
□ 3) კილომეტრი
□ 4) დაიწყო
A10.რომელ მაგალითში არ არის დარღვეული მეტყველების ნორმა?
□ 1) ესეისტი
□ 2) თხის შესხურება
□ 3) ნდობა გამარჯვებაში
A11.რომელი წინადადება არის არასწორად პუნქტუირებული?
□ 1) იყო რთული გზადა მისგან დაღლილმა ხალხმა გული დაკარგა.
□ 2) ალიოშამ ისე მოულოდნელად დააგდო კისერზე თავი მზარეულს, რომ ჩერნუშკა გაუშვა, რომელიც შიშისგან ფარდულის სახურავზე აფრინდა და იქ განაგრძო კისკისი.
□ 3) სიბნელემ მოიცვა ოთახი, ბუხარი ჩაქრა და ჩრდილები გაქრა, მაგრამ ჯუჯები აგრძელებდნენ თამაშს.
□ 4) ბოროტი დედინაცვალი წამოხტა, სარკე იატაკზე გატეხა, პირდაპირ კარებში გაიქცა და პრინცესას შეხვდა.
წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები B1-B6 და C1.
(1) ბუნინი იყო უკიდურესად მკაცრი კრიტიკოსი და ამავე დროს არაჩვეულებრივად მადლიერი მკითხველი, რომელსაც შეეძლო წაკითხულის ჭეშმარიტად გამოცდილება და ანალიზი. (2) ბუნინი ოცნებობდა დაწერა ლერმონტოვზე, მაგრამ გარემოებებმა ხელი შეუშალა მას ამის გაკეთებაში, თუმცა, პოეტის შეგროვებული ნაწარმოებების ხელახლა წაკითხვით, იგი უფრო და უფრო დაინტერესდა ამ კითხვით. (3) ივან ალექსეევიჩმა გაიხსენა ლერმონტოვის ლექსები, თან ახლდა მისი შეფასება: (4) "რა უჩვეულოა! არ ჰგავს პუშკინს, არავის ჰგავს! საოცარია, სხვა სიტყვა არ არსებობს".
1-ში.(1) წინადადებიდან ამოწერეთ პასიური ნაწილაკი.
2-ში.(2) წინადადებიდან ჩამოწერეთ ზმნიზედა, მიუთითეთ შედარების ხარისხი.
3-ში.წინადადებაში (3) იპოვეთ გერუნდი, მიუთითეთ მისი ტიპი.
4-ზე.ჩამოწერეთ ნაწილაკები (4) წინადადებიდან.
5 საათზე.ამოწერეთ კავშირი (4) წინადადებიდან.
6-ზე.მიუთითეთ რაოდენობა გრამატიკის საფუძვლებიწინადადებაში (2).
C1.დაწერეთ მ.იუ.ლერმონტოვის რომელი ლექსები მოგწონთ განსაკუთრებით და რატომ. გვითხარით თქვენი შთაბეჭდილებების შესახებ.
ტესტების გასაღებები
ბატების გამგზავრება
ხეებიდან ფოთლები ჩამოვარდა და მებოსტნეებმა დამარხვა დაიწყეს ვაზები. სწორედ მაშინ გადაუფრინეს სოფელს გარეული ბატები. მათ გრძელი, რთული მოგზაურობის გავლა მოუწიათ და ნელა გაფრინდნენ, ფორმირების შენარჩუნებით. დილით და შუადღეს, ცის ცის ცისფერ ცისფერ ფერებში, სამხრეთით მოფრენილი ბატის ფარების მუქი წერტილები ჩანდა და ისმოდა ხმაურიანი კვნესა. ხანდახან საპირისპირო ქარი ძირს აგდებდა უკან მფრინავ ახალგაზრდა ბატებს. მათ დაარღვიეს ფორმირების ხაზი და მოხუცმა ლიდერმა, შეანელა გაზომილი ფრენა, დაუძახა მათ მკვეთრი, გუბური ტირილით. ისინი დაბრუნდნენ თავიანთ ადგილებზე და ფარა გაფრინდა.
და მაინც, ისე მოხდა, რომ გამოფიტული ბებერი ბატი დარჩებოდა ტბაზე ან სადმე არაღრმა წყალში. მას უჭირდა სამწყსოს ასვლა და მარტო დაფრინავდა, ხშირად მიწაზე ეცემა და ფრენისგან ისვენებდა. ცოტათი დასვენების შემდეგ ცდილობდა ფარას დაეწია და ფრთები ძლიერად აფრიალებდა.
გრამატიკული ამოცანები
1. ხაზი გაუსვით ტექსტში შემხვედრ ნაწილებს და ზმნიზედ ფრაზებიროგორც წინადადების ნაწილი.
2. შეასრულეთ სიტყვების სიტყვიერი ანალიზი და სიტყვების ანალიზი შედგენილობის მიხედვით.
I ვარიანტი:გაუძლო;
II ვარიანტი:შენელება
3. სიტყვების მორფოლოგიური ანალიზის გაკეთება.
I ვარიანტი:მიდის ქვემოთ;
II ვარიანტი:დასვენება.
კარნახი 4. თემები "ზიარება" და "ზიარება"
ღამის თავგადასავალი
Დასაწყისში ზაფხულის არდადეგებიმე და ჩემმა მეგობარმა გადავწყვიტეთ მოკლე მოგზაურობა რეზინის ნავი. არავის არაფერი ვუთხარი, სასწრაფოდ მოვემზადეთ წასასვლელად და დაღამებისას მდინარის ნაპირზე ვიყავით. ღამის სიჩუმე, რომელიც რაღაც მკვეთრმა შეწყვიტა ჩიტის ზარი, ტენიანი გამჭოლი ჰაერი - ამ ყველაფერმა ჩვენზე ცუდად იმოქმედა.
რამდენიმე წუთის განმავლობაში ვყოყმანობდით, მაგრამ შემდეგ მტკიცედ ჩავსხედით ნავში, თავი დავანებეთ ნაპირს და ნავი დინებასთან ერთად წავიდა. თავიდან საშინელება იყო უცნობ მდინარეზე სიარული, მაგრამ თანდათან შევეჩვიეთ და უკვე თამამად ვიყურებით წინ.
ჩვენ ნელა ვცურავდით მდინარის გასწვრივ, თითქმის ნიჩბებით მუშაობის გარეშე. ღრუბლების მიღმა გამოჩნდა მთვარე, რომელიც ანათებდა მთელ გარემოს თავისი იდუმალი ბრწყინვალებით. სადღაც ბულბული აწკაპუნებდა, მეორეს მოჰყვა. აღფრთოვანებული ვიყავით ბულბულის სიმღერით და სულ დავივიწყეთ ნავი. უცებ, ის რაღაცას დაეჯახა, ამოტრიალდა და ჩვენ წელამდე წყალში აღმოვჩნდით. მდინარის გასწვრივ მოცურავე ნივთები შევკრიბეთ, ნაპირზე გავედით, ავბედითი ნავი გამოვყავით, ცეცხლი დავანთეთ და დილამდე ვითბებოდით, ვიმშრალებდით და ღამის თავგადასავალზე ვიმსჯელეთ.
(154 სიტყვა)
კარნახი 5. თემა „ზმნიზედა“
ბურთის ელვის საიდუმლო
ჩვეულებრივი ელვის ბუნება დიდი ხნის წინ გაირკვა. ბურთის ელვის დროს მეცნიერებს ნაკლებად გაუმართლათ. მისი წარმომავლობა ჯერ კიდევ გაურკვეველია. ბურთის ელვა ჩვეულებრივ ჩნდება როგორც მცურავი ან სწრაფად მფრინავი ცეცხლოვანი ბურთი. ხშირად, გაურკვეველი მიზეზების გამო, ხდება აფეთქება. მაგრამ ის ასევე შეიძლება გაქრეს მშვიდად, ნაპერწკლებს აფრქვევს.
უძველესი დროიდან ბურთის ელვა ყურადღებას იპყრობდა თავისი ქცევის უჩვეულოობით.
ჯერ ერთი, ის არ ამოდის მიმდებარე ცივ ჰაერში და მეორეც, ინარჩუნებს ფორმას და მოძრაობს. მას შეუძლია მიწაზე მაღლა ასვლა ან პარალელურად მოძრაობა. ბურთის ელვაში ტემპერატურა არ იზრდება ძალიან მაღალი. ის გაცილებით დაბალია ვიდრე ჩვეულებრივი ჰაერი ანათებს.
რა არის ბურთის ელვის საიდუმლო? მეცნიერებს ჯერ არ უპასუხეს ამ კითხვაზე.
გრამატიკული ამოცანები
1. შეასრულეთ სიტყვების სიტყვიერი ანალიზი და სიტყვების ანალიზი კომპოზიციის მიხედვით.
I ვარიანტი:დიდი ხნის წინ;
II ვარიანტი:ხშირად.
2. სიტყვების მორფოლოგიური ანალიზის გაკეთება.
I ვარიანტი:ნაკლები (მე-2 წინადადებიდან);
II ვარიანტი:გაუგებარი (მე-3 წინადადებიდან).
კომენტარი. უფრო პატარა- ზმნიზედა შედარებითი ხარისხით; არ გაირკვეს- მოკლე ზედსართავი სახელი, რადგან ეს დამოკიდებულია არსებით სახელზე (წარმოშობა(რა?) არ გაირკვეს).
3. წინადადებების სინტაქსური ანალიზის გაკეთება.
I ვარიანტი:ბურთის ელვა ჩვეულებრივ ჩნდება როგორც მცურავი ან სწრაფად მფრინავი ცეცხლოვანი ბურთი.
II ვარიანტი:ჯერ ერთი, ის არ ამოდის მიმდებარე ცივ ჰაერში და მეორეც, ინარჩუნებს ფორმას და მოძრაობს.
კარნახი 6. თემები "წინასწარი", "კავშირი", "ნაწილაკი"
დიდხანს ვისეირნე ბლეფების გასწვრივ ზღვის ზემოთ და აივანზე ავარდნილ სკამზე დავწექი.
ცის ღამის უფსკრული სავსეა მასში ჩამოკიდებული მრავალფეროვანი ვარსკვლავებით და მათ შორის გამჭვირვალე და ასევე ვარსკვლავებით სავსე ჰაეროვანი ნაცრისფერი ირმის ნახტომი, მიდრეკილი სამხრეთ ჰორიზონტისკენ, უვარსკვლავო და, შესაბამისად, თითქმის შავი, ორი არათანაბარი კვამლით. აივანი გადაჰყურებს კენჭებით მოფენილ ბაღს, იშვიათ და მცირე ზომის. ღამის ზღვა აივნიდან იხსნება. ფერმკრთალი, რძიანი სარკე, უმოძრაოა, ჩუმი. ვარსკვლავები თითქოს ჩუმად არიან. და ერთფეროვანი, წამით არ შეწყვეტილი, ბროლის ზარი დგას მთელ ამ მდუმარე ღამის სამყაროში, როგორც რაღაც ზარის სიზმარი...
განსაკუთრებული, გათენებამდე სიმშვიდე სუფევდა მთელ იმ უზარმაზარ ადამიანურ ბუდეში, რომელსაც ქალაქი ჰქვია. დღისით ჩუმად და რაღაცნაირად განსხვავებულად იდგა მრავალფანჯრიანი სახლები თავისი მრავალრიცხოვანი მოსახლეებით.
(ი. ბუნინის მიხედვით)
გრამატიკული ამოცანები
1. დაასათაურეთ ტექსტი.
2. წინადადების, კავშირის, ნაწილაკის მორფოლოგიური ანალიზის ჩატარება (სურვილისამებრ).
კარნახი 7. დასკვნითი
მეგობრებო, სასახლის საკონდიტროში მოხვედრა ძალიან მაცდური საქმეა. მსუქანმა კაცებმა ბევრი რამ იცოდნენ კერძების შესახებ. უფრო მეტიც, შემთხვევა გამონაკლისი იყო. აღლუმის საუზმე! თქვენ წარმოიდგინეთ, რა საინტერესო საქმეს აკეთებდნენ დღეს სასახლის მზარეულები და კონდიტერები.
საკონდიტროში შეფრენისას გამყიდველმა ერთდროულად იგრძნო საშინელებაც და სიამოვნებაც. ასე რომ, ალბათ, უდარდელი დიასახლისის მიერ ფანჯარაზე გამოფენილ ტორტზე მფრინავი ვოსპი შეშინებულია და აღფრთოვანებულია.
ერთი წუთით გაფრინდა, დრო არ ჰქონდა წესიერად ენახა რამე. თავიდან მოეჩვენა, რომ ის იყო რაღაც საოცარ ვოლიერში, სადაც ისინი დაკავებულნი იყვნენ მღერით და სტვენით, ჩურჩულით და ხრაშუნით, სამხრეთის ქვეყნების მრავალფეროვანი ძვირფასი ფრინველებით. და მეორე მომენტში მან იფიქრა, რომ ეს იყო არა მეფრინველეობის სახლი, არამედ ტროპიკული ხილით სავსე ხილის სადგომი, დაქუცმაცებული, გაჟღენთილი, საკუთარი წვენით სავსე. ცხვირზე ტკბილი, თავბრუდამხვევი სურნელი მოხვდა; სიცხემ და შეშუპებამ ყელი შეჭამა.
(133 სიტყვა)
(იუ. ოლეშა)
გრამატიკული დავალება
1. დაასათაურეთ ტექსტი.
2. შეასრულეთ წინადადებების გარჩევა.
I ვარიანტი:მესამე პუნქტის 1-ლი წინადადება;
II ვარიანტი:მესამე პუნქტის ბოლო წინადადება.
დანართი 4
განცხადებები
განცხადება 1
ჟიტკოვის ოჯახის სტუმართმოყვარეობამ გამაოცა. ეს გამოიხატა არა რაღაც შაქრიანი მისალმებით, არამედ გულუხვი და ამოუწურავი სტუმართმოყვარეობით. მოვიდა ჩუმად, შაგის სუნი, აშკარად მშიერი ხალხი და ყოველგვარი კითხვის გარეშე დასხდნენ ოჯახთან ერთად ზეთის ქსოვილით დაფარულ გრძელ მაგიდასთან და იმავე საჭმელს აჭმევდნენ, რასაც ოჯახი ჭამდა. მისი საჭმელი კი უბრალო იყო, გურმანული უცნაურობების გარეშე: ფაფა, შემწვარი სკუმბრია, მოხარშული საქონლის ხორცი. ჩვეულებრივ, ისინი სადილობდნენ ჩუმად და თუნდაც, თითქოს, წარბებშეკრული, მაგრამ ჩაის დალევის გამო ისინი უფრო კომუნიკაბელური გახდნენ, შემდეგ კი მშფოთვარე კამათი წარმოიშვა ლეო ტოლსტოის, პოპულიზმის შესახებ.
ლიტერატურის გარდა, ჟიტკოვის ოჯახს უყვარდა მათემატიკა, ასტრონომია და ფიზიკა. ბუნდოვნად მახსოვს სტეპან ვასილიევიჩის კაბინეტში არსებული რამდენიმე ელექტრო ტექნიკა. მახსოვს მის მიერ შედგენილი მათემატიკის სახელმძღვანელოები; ისინი მის კაბინეტში დააგროვეს.
ძალიან გამიკვირდა სტეპან ვასილიევიჩსა და მის ვაჟს ბორისს შორის არსებული ურთიერთობა: ეს იყო ორი ზრდასრული, თანასწორი ადამიანის ურთიერთობა. ბორისს სრული თავისუფლება მიეცა, ის აკეთებდა იმას, რაც მოსწონდა - იმდენად დიდი იყო მშობლების რწმენა, რომ მათ ნდობას ბოროტებისთვის არ გამოიყენებდა. მართლაც, თვითონ მითხრა, რომ არასდროს არაფერზე მოუტყუებია.
ასეთი ოჯახი აქამდე არ მინახავს და მხოლოდ მოგვიანებით, რამდენიმე წლის შემდეგ დავრწმუნდი, რომ არსებითად, ეს იყო იმდროინდელი რუსული მშრომელი ოჯახი, სკრუპულოზურად პატიოსანი, ყოველგვარი სიცრუისთვის უცხო, მკაცრი. ნებისმიერ სიცრუეს. კარგად მახსოვს, როგორი აღტაცებით ვიღებდი მის ატმოსფეროს მე, ცამეტი წლის ბიჭი.
