បន្ទាប់ពីកំណើត មនុស្សគ្រប់រូបចាប់ផ្តើមធ្វើសមាហរណកម្មរបស់ខ្លួនទៅក្នុង សង្គមសង្គម. នេះគឺខ្លាំងណាស់ ចំណុចសំខាន់ក្លាយជា, ដែលផ្តល់ឱ្យបុគ្គលិកលក្ខណៈ បទពិសោធន៍ចាំបាច់និងចំណេះដឹងដើម្បីជួយគាត់នាពេលអនាគត។ ដូចគ្នានេះផងដែរ, សង្គមភាវូបនីយកម្មអាចត្រូវបានសន្មតថាជាជំនាញជាក់ស្តែងនិងទ្រឹស្តីនៃមនុស្សម្នាក់ដែលទទួលបានដោយគាត់នៅក្នុងដំណើរការនៃការធំឡើង។ វាជាផ្នែកសំខាន់មួយ។ ជីវិតពេញលេញមនុស្សណាមួយ។ ចូរយើងពិចារណាឱ្យបានដិតដល់នូវប្រភេទនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម។ តើ​ពួកគេ​មាន​លក្ខណៈ​ខុស​គ្នា​យ៉ាង​ណា និង​មាន​លក្ខណៈ​ពិសេស​អ្វី​ខ្លះ។

តើសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គលគឺជាអ្វី

ពាក្យនេះជាធម្មតាមានន័យថាដំណើរការដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការ assimilation ដោយមនុស្សម្នាក់នៃជាក់លាក់មួយ។ បទពិសោធន៍សង្គមសង្គមដែលគាត់រស់នៅ។ អរគុណចំពោះបញ្ហានេះ ការគិត និងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាយ៉ាងសមហេតុផលជាមួយពិភពខាងក្រៅមានការរីកចម្រើន។

ក្នុងអំឡុងពេលបង្កើតខ្លួនជាមនុស្សម្នាក់ មនុស្សម្នាក់មិនត្រឹមតែបញ្ចូលព័ត៌មានទាំងអស់ដែលទទួលបានប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបំប្លែងវាទៅជាព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនទៀតផង។ គំនិតផ្ទាល់ខ្លួននិងតម្លៃខុសគ្នា។ សង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គលម្នាក់នៅក្នុងសង្គមតាមការពិតគឺជាការសម្របខ្លួន ពោលគឺបទពិសោធន៍ដែលវិវត្តន៍បន្តិចម្តងៗពីធាតុផ្សំផ្សេងៗគ្នា។ នេះអាចរួមបញ្ចូល តម្លៃវប្បធម៌មុខតំណែងទំនាក់ទំនង និងច្រើនទៀត។ ដូច្នេះ សង្គមភាវូបនីយកម្មអាស្រ័យដោយផ្ទាល់ទៅលើសង្គមដែលមនុស្សម្នាក់កើតមក។ ដូច្នោះហើយ បទដ្ឋាននៃឥរិយាបទអាចខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងប្រទេសដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

សង្គមនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងចិត្តវិទ្យា

មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវតែជាកម្មសិទ្ធិនៅក្នុងមធ្យោបាយមួយឬមួយផ្សេងទៀតសម្រាប់សង្គមដែលគាត់ធំឡើង។ ដូច្នោះហើយគាត់កំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងជាមួយនឹងបរិស្ថានរបស់គាត់។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា សង្គមភាវូបនីយកម្មត្រូវបានកំណត់ថាជាការបំពេញនូវតម្រូវការរបស់សហគមន៍ ដោយសារតែបន្ទាត់នៃអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នា។ ក្នុងករណីនេះវាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើលក្ខណៈបុគ្គលនិងលក្ខណៈរបស់វា។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាគួរតែត្រូវបានយល់ថាសង្គមភាវូបនីយកម្មគឺ ដំណើរការទ្វេភាគី. បន្ថែមពីលើការពិតដែលថាបុគ្គលខ្លួនឯងបង្កើតបទដ្ឋានផ្ទាល់ខ្លួនគាត់ក៏សម្របខ្លួនពួកគេសម្រាប់ខ្លួនគាត់ផងដែរ។ ជាលទ្ធផលនៃការនេះ, នៅទីនោះ ការផ្លាស់ប្តូរតិចតួចនិងនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញ។ ប្រសិនបើយើងពិចារណាឧទាហរណ៍នៃសង្គមភាវូបនីយកម្មវានឹងកាន់តែច្បាស់។ ឧបមាថាមនុស្សម្នាក់មាន ចំណេះ​ដឹង​មូលដ្ឋាននៅក្នុងវិស័យរូបវិទ្យា។ ដោយបានដំណើរការព័ត៌មាននេះ និងទទួលបាន ការអប់រំសមរម្យ, គាត់បានអភិវឌ្ឍ រូបមន្តថ្មី។ដែលមានឥទ្ធិពលលើអនាគតនៃវិទ្យាសាស្ត្រនេះ។ វា។ ឧទាហរណ៍សកល. មានការប្រៀបធៀបសាមញ្ញជាង។ ឧបមាថាមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានបណ្ដុះបណ្ដាលដោយក្រមសីលធម៌មួយចំនួន ប៉ុន្តែសម្រាប់ហេតុផលមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត គាត់បានចាត់ទុកថាវាមិនសមរម្យ។ ជាលទ្ធផល គាត់ទទួលបានតម្លៃសីលធម៌ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ដែលអាចមានឥទ្ធិពលលើបរិស្ថានរបស់គាត់។ ឧទាហរណ៍នៃសង្គមភាវូបនីយកម្មទាំងនេះអនុញ្ញាតឱ្យយើងយល់កាន់តែច្បាស់អំពីដំណើរការនៃការក្លាយជាមនុស្សម្នាក់។ វាត្រូវតែយល់ថាក្នុងករណីណាក៏ដោយ បុគ្គលម្នាក់ៗក្នុងមធ្យោបាយមួយ ឬមធ្យោបាយផ្សេងទៀតមានទំនាក់ទំនងជាមួយក្រុមមនុស្សជុំវិញខ្លួនដោយមិនគិតពីឋានៈ ឬលក្ខណៈផ្សេងទៀតរបស់ពួកគេឡើយ។

អ្វីដែលរួមចំណែក

សង្គមភាវូបនីយកម្ម និងការសម្របខ្លួនធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើតបាននៅក្នុងខួរក្បាលរបស់មនុស្ស ជួរដែលត្រូវការតម្លៃ​និង​ច្បាប់​ដែល​ក្រោយ​មក​គាត់​នឹង​អនុវត្ត​ចំពោះ​ពិភពលោក។ ដំណើរការទាំងនេះចាប់ផ្តើមពីកុមារភាពនៅពេលដែលឪពុកម្តាយរបស់កុមារតូចចាប់ផ្តើមដាក់គ្រឹះសម្រាប់ផ្លូវចិត្តដំបូងនិង ជំនាញរាងកាយ. បន្ទាប់ពីនោះមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសាលារៀននិងវិទ្យាស្ថាន។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ គាត់ទទួលបានចំណេះដឹងបន្ថែមពីអ្នកដ៏ទៃ ដោយបន្តស្វែងយល់ពីពិភពលោក។ អរគុណចំពោះបញ្ហានេះ មនុស្សម្នាក់រៀនទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សជុំវិញខ្លួន ហើយយល់ថាទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយពួកគេអាចខុសគ្នា។

លើសពីនេះ សង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់កុមារគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ព្រោះវាបង្រៀនគាត់ឱ្យចេះគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។ បន្តិចម្ដងៗ មនុស្សម្នាក់ចាប់ផ្តើមរៀនពីរបៀបប្រតិកម្មចំពោះព្រឹត្តិការណ៍មួយចំនួនក្នុងជីវិតរបស់គាត់។ អរគុណចំពោះរឿងនេះ គាត់រៀនបែងចែករវាងពិភពខាងក្នុង និងពិភពខាងក្រៅ។

ប្រភេទនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈសង្គម

មានការប្រែប្រួលជាច្រើននៃដំណើរការនេះ។ ពួកវាខុសគ្នាអាស្រ័យលើកត្តាជាច្រើន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ យន្តការទាំងនេះត្រូវបានបែងចែកតាមលក្ខខណ្ឌជាក្រុមដូចខាងក្រោមៈ

• សង្គមនិយមបឋម។ ដំណើរការនេះ។ចាប់ផ្តើមពីពេលដែលកុមារចាប់ផ្តើមយល់ឃើញពីសង្គម។ ទន្ទឹម​នឹង​នោះ លោក​ផ្តោត​តែ​លើ​គ្រួសារ​របស់​លោក​តែ​ប៉ុណ្ណោះ។ កុមារចាប់ផ្តើមយល់ឃើញពិភពលោកពេញវ័យ។ សង្គមនិយមបឋមអាស្រ័យដោយផ្ទាល់លើឪពុកម្តាយរបស់កុមារ។ ច្បាស់ជាងនេះទៅទៀត អំពីរបៀបដែលពួកគេអាចបង្ហាញគាត់ពីពិភពលោកជុំវិញគាត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
• សង្គមនិយមបន្ទាប់បន្សំ។ ដំណើរការនេះមិនមានកំណត់ពេលវេលា និងមានរយៈពេលរហូតដល់មនុស្សម្នាក់ចូលទៅក្នុងក្រុមសង្គមជាក់លាក់មួយ។ យន្តការនេះ។ចាប់ផ្តើមនៅពេលដែលកុមារចាប់ផ្តើមចូលសាលាមត្តេយ្យ។ ក្នុងបរិយាកាសថ្មីសម្រាប់ខ្លួនគាត់ គាត់អាចសាកល្បងតួនាទីថ្មី និងវាយតម្លៃថាមួយណាសាកសមនឹងគាត់បំផុត។ គាត់ក៏មានឱកាសវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់គាត់ពីខាងក្រៅផងដែរ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មបន្ទាប់បន្សំ មនុស្សម្នាក់តែងតែជួបប្រទះនូវភាពមិនស៊ីសង្វាក់មួយចំនួន។ ជាឧទាហរណ៍នៅពេលកុមារយល់ថាតម្លៃរបស់ឪពុកម្តាយរបស់គាត់ប្រហែលជាមិនស្របគ្នានឹងផលប្រយោជន៍និងបទដ្ឋានរបស់មនុស្សផ្សេងទៀត។ ក្នុងករណីនេះ កុមារឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯង ហើយជ្រើសរើសម្ខាង ឬម្ខាងទៀតដោយផ្អែកលើអារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍របស់ពួកគេ។
• ការធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្ម (ដឹកនាំ) សង្គមនិយម។ ក្នុងករណី​នេះ យើងកំពុងនិយាយអំពីអំពីការទទួលបានតម្លៃជាក់លាក់។ នៅទីនេះ សង្គមភាវូបនីយកម្មត្រូវបានបែងចែកទៅជាផ្នែកជាក់លាក់មួយចំនួន៖ ដំណាក់កាលដំបូង យេនឌ័រ អង្គការ និងផ្សេងៗទៀត។ នេះផងដែរ។ ចំណុចសំខាន់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

សង្គមភាវូបនីយកម្មដំបូង

ក្នុងករណីនេះយើងកំពុងនិយាយអំពីប្រភេទនៃ "ការហាត់សម" ដំណាក់កាលជាក់លាក់. ឧទាហរណ៍ដ៏ល្អប្រភេទនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មនេះគឺជាការចាប់ផ្តើមនៃការរួមរស់ជាមួយគ្នារបស់បុរសនិងស្ត្រី។ មុនពេលរៀបការ ដៃគូត្រូវរៀនពីគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយប្រៀបធៀបពួកគេ។ មុខតំណែងជីវិត. ក្នុង​ស្ថានភាព​នោះ ពួកគេ​ម្នាក់ៗ​ដណ្តើម​យក​តម្លៃ​មួយ​ចំនួន​ពី​មិត្ត​រួម​ព្រលឹង​របស់​ពួកគេ។

ការស្នាក់នៅរយៈពេលយូរនៅខាងក្នុង ក្រុមតូច(ក្នុង ករណីនេះមាន​មនុស្ស​ពីរ​នាក់​) មាន​ការ​បង្កើត​គំរូ​អាកប្បកិរិយា និង​វប្បធម៌​សង្គម​ដែល​ជាប់​លាប់​ជាង​នេះ។

សង្គមយេនឌ័រ

វា​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ជា​ញឹក​ញាប់​ថា​ជា​តួនាទី​យេនឌ័រ។ ក្នុងករណីនេះយើងកំពុងនិយាយអំពីប្រភេទនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការកំណត់អត្តសញ្ញាណភាពខុសគ្នានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរវាងបុរសនិងស្ត្រី។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណយោងទៅតាមស្តង់ដារមួយចំនួននិង បទដ្ឋានដែលទទួលយកជាទូទៅ. ទន្ទឹមនឹងនេះ សង្គមភាវូបនីយកម្មប្រភេទនេះអាចស្ថិតស្ថេរពេញមួយជីវិត។

យន្តការនេះបង្កប់អត្ថន័យថា បុគ្គលចាប់ផ្តើមដឹងការពិតថា ក្នុងករណីមានគម្លាតពីបទដ្ឋាន គាត់នឹងត្រូវប្រឈមមុខនឹងការប្រមាថពីសមាជិកដទៃទៀតនៃសង្គម។

សង្គមភាវូបនីយកម្ម

បាតុភូតនេះកើតឡើងនៅក្នុង លំដាប់បញ្ច្រាស. ក្នុងករណីនេះយើងកំពុងនិយាយអំពីការពិតដែលថាមនុស្ស "ធ្លាក់ចេញ" នៃក្របខ័ណ្ឌដែលទទួលយកជាទូទៅហើយចាប់ផ្តើមស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងអង្គភាពផ្ដាច់។ វាមិនមែនជារឿងចម្លែកទេដែលមនុស្សដែលទទួលរងពីការផ្តាច់សង្គមដើម្បីបំបែកព្រំដែនដោយចេតនា ហើយព្យាយាមប្រឆាំងនឹងតម្លៃដែលទទួលយកជាទូទៅ។

ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ បាតុភូតនេះត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងអ្នកដែលគ្រួសាររបស់ពួកគេបានអនុវត្តអំពើហិង្សា។ អ្នកញៀនស្រា និងអ្នកញៀនថ្នាំក៏ធ្លាក់ចូលក្នុងប្រភេទនេះដែរ។

សង្គមគ្រួសារ

ក្នុងករណីនេះកុមារសង្កេតមើលសមាជិកគ្រួសាររបស់គាត់ហើយរៀនពីបទពិសោធន៍របស់ពួកគេ។ សង្គមនិយមរបស់កុមារបែបនេះអាស្រ័យលើកត្តាជាច្រើន៖

• សមាសភាពនិងរចនាសម្ព័ន្ធនៃគ្រួសារ។
• ទីតាំងដែលកុមារកាន់កាប់នៅក្នុងឋានានុក្រមគ្រួសារ។
• គំរូនៃការអប់រំដែលបានជ្រើសរើស។ ឧទាហរណ៍ឪពុកម្តាយនិងច្រើនទៀត សាច់ញាតិឆ្ងាយអាចដាក់តម្លៃរបស់ពួកគេលើកុមារ។

ភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើសីលធម៌ និង ភាពច្នៃប្រឌិតសមាជិក​គ្រួសារ។

សង្គមកិច្ចការងារ និងការងារ

ការកែតម្រូវតម្លៃមនុស្សម្នាក់ទៀតកើតឡើងនៅពេលដែលគាត់ចាប់ផ្តើមអាជីពរបស់គាត់ហើយស្គាល់មិត្តរួមការងារ។ ក្នុងករណីនេះគាត់ត្រូវបានបង្ខំឱ្យសម្របខ្លួនរួចហើយ បរិស្ថានថ្មី។. ការពិតគឺថានៅកន្លែងធ្វើការគាត់ត្រូវតែប្រកាន់ខ្ជាប់ ក្រមសីលធម៌អាជីវកម្មដោយគ្មានការដែលបុគ្គលនឹងមិនអាចផ្លាស់ទីបន្ថែមទៀតនៅតាមបណ្តោយ ជណ្តើរអាជីពឬឧទាហរណ៍ ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនប័ត្រចាំបាច់ និងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់។

លើសពីនេះទៀតមនុស្សម្នាក់ត្រូវតែរៀនជំនាញការងារថ្មីសម្រាប់គាត់។

សង្គមនិយមនៃក្រុមរងវប្បធម៌

ក្នុងករណីនេះយើងកំពុងនិយាយអំពីបរិយាកាសដែលបុគ្គលនោះស្នាក់នៅក្នុងកំឡុងថ្ងៃវិស្សមកាល ឬអំឡុងពេលផ្សេងទៀតនៃជីវិតរបស់គាត់។ បុគ្គលនោះអាចទំនាក់ទំនងបាន។ មនុស្សផ្សេងគ្នាហើយ​មាន​មិត្តភ័ក្តិ​ជា​ច្រើន ដែល​ម្នាក់ៗ​នឹង​រួម​ចំណែក​ក្នុង​ការ​ប្រមូល​បទពិសោធន៍។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះបុគ្គលនោះស្គាល់ថ្មី។ លក្ខណៈវប្បធម៌សង្គម លក្ខណៈសាសនា និងវប្បធម៌។ល។ លើសពីនេះមនុស្សម្នាក់ប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្ស អាយុខុសគ្នាឬស្ថានភាព។ កត្តាទាំងអស់នេះអនុញ្ញាតឱ្យមានការបង្កើតគំរូអាកប្បកិរិយាថ្មីដែលនឹងសម្របខ្លួននៅពេលពួកគេស្គាល់សមមិត្តថ្មី។

មុខងារនៃសង្គមនិយម

យន្តការនេះមាន សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ក្នុងចំណោមមុខងារសំខាន់ៗគឺ៖

• បទដ្ឋាន - បទប្បញ្ញត្តិ។ នេះ​មាន​ន័យ​ថា​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ដែល​នៅ​ជុំវិញ​មនុស្ស​ម្នាក់​អាច​មាន​ឥទ្ធិពល​មួយ​ឬ​មួយ​ផ្សេង​ទៀត​លើ​គាត់។ ក្នុងករណីនេះ យើងកំពុងនិយាយអំពីគ្រួសារ នយោបាយរបស់ប្រទេស សាសនា និងអ្វីៗជាច្រើនទៀត។
• ការផ្លាស់ប្តូរផ្ទាល់ខ្លួន។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀតមនុស្សម្នាក់ចាប់ផ្តើមបង្ហាញរបស់គាត់។ លក្ខណៈបុគ្គលនិងលក្ខណៈពិសេស។ ដូច្នេះគាត់ត្រូវបានបំបែកចេញពីម៉ាស់ទូទៅ។
• ការតំរង់ទិសតម្លៃ។ ប្រភេទនេះ។រំលឹកបទប្បញ្ញត្តិ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយក្នុងករណីនេះមនុស្សម្នាក់ទទួលយកពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញគាត់មិនមានបទពិសោធន៍ប៉ុន្តែតម្លៃជាក់លាក់។
• ព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង។ ក្នុងករណីនេះវិធីនៃជីវិតរបស់បុគ្គលបង្កើតវិធីនៃជីវិតរបស់គាត់នៅលើមូលដ្ឋាននៃបទពិសោធន៍នៃការទំនាក់ទំនងជាមួយ អ្នកតំណាងផ្សេងៗសង្គម។
• ច្នៃប្រឌិត។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ត្រូវបានចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងបរិយាកាសត្រឹមត្រូវ នេះនឹងជួយមនុស្សម្នាក់ឱ្យរៀនកែលម្អពិភពលោកជុំវិញគាត់។

ដំណាក់កាលនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម

ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈមិនកើតឡើងភ្លាមៗទេ។ មនុស្សម្នាក់ៗឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលជាច្រើន៖

• កុមារភាព។ យោងតាមការសិក្សាជាច្រើន អ្នកជំនាញបានសន្និដ្ឋានថា កុមារយល់ឃើញថា "ខ្ញុំ" របស់គាត់កាន់តែប្រសើរឡើង 70% នៅវ័យក្មេង។ នៅពេលដែលទារកធំឡើង គាត់ស្មើនឹងខ្លួនឯងកាន់តែច្រើនជាមួយនឹងបរិស្ថាន។
• វ័យជំទង់។ នៅអាយុ 13 ឆ្នាំកុមារចាប់ផ្តើមទទួលខុសត្រូវកាន់តែច្រើនឡើង ៗ និងកាតព្វកិច្ចផ្សេងៗ។

• យុវជន។ នេះគឺជាដំណាក់កាលមួយទៀតនៃប្រភេទនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មដែលចាប់ផ្តើមនៅអាយុ 16 ឆ្នាំ។ ក្នុង​អំឡុង​ពេល​នោះ ក្មេង​ជំទង់​ចាប់​ផ្ដើម​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​និង​កាន់​តែ​ច្រើន។ ការសម្រេចចិត្តដ៏ធ្ងន់ធ្ងរ. នេះមានន័យថាគាត់ចាប់ផ្តើមទទួលខុសត្រូវចំពោះជីវិតរបស់គាត់។ លើសពីនេះទៀតក្នុងអំឡុងពេលនេះគាត់ចាប់ផ្តើមស្មើខ្លួនគាត់ជាមួយ ក្រុមជាក់លាក់សង្គម។

• ភាពពេញវ័យ។ រយៈពេលនេះចាប់ផ្តើមនៅអាយុ 18 ឆ្នាំ។ នៅពេលនោះ សភាវគតិខាងក្នុងទាំងអស់របស់បុគ្គលគឺសំដៅលើការបង្កើតជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនតែប៉ុណ្ណោះ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះមនុស្សម្នាក់ពិតជាធ្លាក់ក្នុងអន្លង់ស្នេហ៍ជាលើកដំបូងហើយរកឃើញអារម្មណ៍ថ្មី។

សង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គលគឺជាដំណើរការមួយ; ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌសង្គមមួយចំនួន ដំណើរការនៃការបញ្ចូលបទពិសោធន៍សង្គមដោយមនុស្សម្នាក់ ក្នុងអំឡុងពេលដែលមនុស្សម្នាក់បំប្លែងបទពិសោធន៍សង្គមទៅជាតម្លៃ និងការតំរង់ទិសរបស់គាត់ ដោយជ្រើសរើសចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ បទដ្ឋាន និងគំរូនៃអាកប្បកិរិយាដែលត្រូវបានទទួលយក។ នៅក្នុងសង្គមឬក្រុម។ បទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយា បទដ្ឋាននៃសីលធម៌ ជំនឿរបស់មនុស្សត្រូវបានកំណត់ដោយបទដ្ឋានទាំងនោះដែលត្រូវបានទទួលយកនៅក្នុងសង្គមដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

ពាក្យ "សង្គមភាវូបនីយកម្ម" ត្រូវគ្នាទៅនឹងគោលគំនិតដែលមនុស្សម្នាក់ (កុមារ) មានសង្គមដំបូងឬសង្គមរបស់គាត់ត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅនឹងតម្រូវការសម្រាប់ការទំនាក់ទំនង។ ក្នុងករណីនេះ សង្គមគឺជាដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរប្រធានបទសង្គមដំបូងទៅជាបុគ្គលិកលក្ខណៈសង្គម ជាម្ចាស់គំរូនៃអាកប្បកិរិយាដែលទទួលយកដោយសង្គម ដែលបានប្រកាន់យកបទដ្ឋាន និងតួនាទីសង្គម។ វាត្រូវបានគេជឿថាទស្សនៈបែបនេះនៃការអភិវឌ្ឍនៃសង្គមគឺជាលក្ខណៈចម្បងនៃ psychoanalysis ។

គំនិតនៃ "សង្គម" មិនជំនួស និងមិនជំនួសគោលគំនិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំដែលគេស្គាល់នៅក្នុងគរុកោសល្យ និងចិត្តវិទ្យាគរុកោសល្យ។ A. Vallon អ្នកចិត្តសាស្រ្តជនជាតិបារាំង បានបង្ហាញកុមារថា នឹងត្រូវវិនាសនឹងសង្គមតាំងពីកំណើត។ កុមារត្រូវបានបង្ខំឱ្យធ្វើអន្តរកម្មជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។ ក្នុងវ័យកុមារភាពរួចទៅហើយ កុមារត្រូវបានទាក់ទាញដោយបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សពេញវ័យ - គាត់បានហៅដំណាក់កាលនេះរហូតដល់ 6 ខែ អារម្មណ៍រំជួលចិត្ត។ ចាប់ពីអាយុ 10 ខែ ដំណាក់កាលនៃអារម្មណ៍ កុមារបង្ហាញពីចេតនារបស់គាត់ដោយកាយវិការ និងពាក្យសម្តីពាក់កណ្តាល។ ចន្លោះពី 8 ទៅ 12 ខែ ឯកសារភ្ជាប់របស់កុមារត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់។ ដំណាក់កាលទី 4 រហូតដល់ 3 ឆ្នាំ - ដំណាក់កាលព្យាករ នៅពេលដែលកុមាររៀនវត្ថុ រៀបចំវត្ថុផ្សេងៗ។ ចាប់ពីអាយុ 3 ឆ្នាំ - ដំណាក់កាលផ្ទាល់ខ្លួននៅពេលកុមារនៅពេលដែលកុមារប្រឆាំងនឹងខ្លួនឯងចំពោះអ្នកដទៃ។ មានការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងដំបូង។ ចាប់ពីអាយុ 4 ទៅ 5 ឆ្នាំគាត់ចាប់ផ្តើមថែរក្សាខ្លួនឯង។ រៀនលាងចាន។ កុមារបង្កើតវីរបុរស ហើយរៀនលេងតួនាទីនេះ។ ពី 6 ទៅ 14 ឆ្នាំ - ដំណាក់កាលសិក្សា កុមារចូលរួមក្នុងគ្រប់ទម្រង់នៃសកម្មភាព។ ដំណាក់កាលទី 8 - ភាពពេញវ័យ (ឯករាជ្យ)

ដំណាក់កាលដូចខាងក្រោមនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មក្នុងចិត្តវិទ្យាក្នុងស្រុកត្រូវបានសម្គាល់:

សង្គមភាវូបនីយកម្មបឋម ឬដំណាក់កាលនៃការសម្របខ្លួន (ពីកំណើតដល់វ័យជំទង់ កុមាររៀនបទពិសោធន៍សង្គមដោយមិនរិះគន់ សម្រប សម្របខ្លួន ធ្វើត្រាប់តាម)។

ដំណាក់កាលនៃភាពជាបុគ្គល (មានបំណងប្រាថ្នាដើម្បីសម្គាល់ខ្លួនឯងពីអ្នកដទៃ អាកប្បកិរិយារិះគន់ចំពោះ បទដ្ឋានសង្គមអាកប្បកិរិយា) ។ ក្នុងវ័យជំទង់ ដំណាក់កាលនៃភាពជាបុគ្គល ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង "ពិភពលោក និងខ្ញុំ" ត្រូវបានកំណត់ថាជាសង្គមភាវូបនីយកម្មកម្រិតមធ្យម ព្រោះវានៅតែមិនស្ថិតស្ថេរនៅក្នុងទស្សនវិស័យ និងចរិតលក្ខណៈរបស់ក្មេងជំទង់។ វ័យជំទង់ (18-25 ឆ្នាំ) ត្រូវបានកំណត់ថាជាសង្គមភាវូបនីយកម្មនៃគំនិតមានស្ថេរភាព នៅពេលដែលលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈមានស្ថេរភាពត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ដំណាក់កាលនៃការធ្វើសមាហរណកម្ម (មានបំណងប្រាថ្នាស្វែងរកកន្លែងរបស់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងសង្គមដើម្បី "សម" ទៅក្នុងសង្គម) ។ សមាហរណកម្មដំណើរការល្អប្រសិនបើលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់មនុស្សត្រូវបានទទួលយកដោយក្រុម, សង្គម។ បើ​មិន​ទទួល​យក​ទេ លទ្ធផល​ដូច​ខាង​ក្រោម​អាច​មាន៖

ការរក្សាភាពមិនដូចគ្នា និងការកើតឡើងនៃអន្តរកម្មឈ្លានពាន (ទំនាក់ទំនង) ជាមួយមនុស្ស និងសង្គម។

ផ្លាស់ប្តូរខ្លួនឯង "ឱ្យដូចអ្នកផ្សេង";

អនុលោមភាព ការផ្សះផ្សាខាងក្រៅ ការសម្របខ្លួន។

ដំណាក់កាលការងារនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មគ្របដណ្តប់ពេញមួយកំឡុងពេលពេញវ័យរបស់បុគ្គលម្នាក់ រយៈពេលទាំងមូលនៃសកម្មភាពការងាររបស់គាត់ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់មិនត្រឹមតែបញ្ចូលបទពិសោធន៍សង្គមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតវាឡើងវិញតាមរយៈឥទ្ធិពលសកម្មរបស់មនុស្សម្នាក់ទៅលើបរិស្ថានតាមរយៈសកម្មភាពរបស់គាត់។

ដំណាក់កាលក្រោយពលកម្មនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មចាត់ទុកអាយុចាស់ថាជាអាយុដែលរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ដល់ការបន្តពូជនៃបទពិសោធន៍សង្គមដល់ដំណើរការនៃការផ្ទេរវាទៅមនុស្សជំនាន់ថ្មី។

សង្គមភាវូបនីយកម្មគឺជាផ្នែកមួយនៃការធំឡើង

សង្គមភាវូបនីយកម្ម និងដំណាក់កាលនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់មនុស្ស គឺជាប្រភេទសំខាន់បំផុតមួយនៃវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ យ៉ាងណាមិញវាគឺជាដំណើរការទាំងនេះដែលបង្កើតជាសីលធម៌ ទម្រង់មនុស្សនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍរបស់វា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មុនពេលយើងចាប់ផ្តើមពិចារណាដោយផ្ទាល់នូវដំណាក់កាលនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម យើងនឹងបង្ហាញពីខ្លឹមសារនៃគោលគំនិតទាំងមូល។ សង្គមភាវូបនីយកម្មគឺជាសំណុំនៃដំណើរការដែលអមជាមួយការណែនាំរបស់បុគ្គលម្នាក់ទៅនឹងបទដ្ឋានសង្គម ការចូលរួមរបស់គាត់នៅក្នុងទំនាក់ទំនងសមូហភាព ការស្គាល់ជាមួយនឹងគំរូនៃអាកប្បកិរិយាដែលទទួលយកជាទូទៅ។ ទិសដៅតម្លៃ, តួនាទីសង្គម។ ដំណើរការនេះគឺជាធាតុសំខាន់នៃការធំឡើងរបស់កុមារគ្រប់រូប ដែលចាំបាច់សម្រាប់គាត់ ជីវិតក្រោយនៅក្នុងសង្គមជាសមាជិកពេញសិទ្ធិ។ សង្គមនិយមកើតឡើងតាមរយៈ ការអប់រំគ្រួសាររៀននៅសាលាមត្តេយ្យ និងសាលារៀន បង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិនៅខាងក្រៅក្រុមទាំងនេះ។ល។

ដំណាក់កាលនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈសង្គម

នៅក្នុងអំឡុងពេលនៃការបង្កើតរបស់ខ្លួនមនុស្សម្នាក់ជាពិសេសនៅក្នុង ដើមឆ្នាំជីវិត, ឆ្លងកាត់ រយៈពេលសកម្មបំផុត។ស្គាល់ពីបរិស្ថាន និងសង្គម។ ពិចារណាពីដំណាក់កាលនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មនៃភ្នាក់ងារខាងក្រៅ និងលក្ខណៈនៃព័ត៌មានដែលស្រូបចូល។ ភ្នាក់ងារនៅក្នុងដំណើរការនេះត្រូវបានគេហៅថា ឪពុកម្តាយ សាច់ញាតិ អ្នកអប់រំ គ្រូបង្រៀន មិត្តភ័ក្តិ អ្នកណែនាំផ្សេងៗ និងអស់អ្នកដែលតាមការពិត បញ្ជូនគំរូអាកប្បកិរិយាដល់បុគ្គល។ ដូច្នេះដំណាក់កាលនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មភាគច្រើនត្រូវបានបែងចែកទៅជាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែមានការចាត់ថ្នាក់មួយចំនួន ដែលនឹងត្រូវបានពិភាក្សាដូចខាងក្រោម។

ដំណាក់កាលបឋម

ក្នុងអំឡុងពេលនេះ កូនដំបូងបានស្គាល់ពិភពលោកខាងក្រៅ។ ឥឡូវនេះតួនាទីសម្រេចចិត្តត្រូវបានលេងដោយឪពុកម្តាយដែលបង្កើតជាគំនិតចម្បងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធត្រឹមត្រូវនៃសង្គមនិងតួនាទីសង្គម។ អ្នកស្រាវជ្រាវជាច្រើនមើលឃើញថាដំណាក់កាលនេះមានសារៈសំខាន់បំផុត ព្រោះវានៅទីនេះដែលការដំឡើងត្រូវបានដាក់ ដែលនឹងកែតម្រូវ និងទាក់ទាញបទពិសោធន៍របស់មនុស្សបន្ថែមទៀត។ ដំណាក់កាលទីពីរនៃដំណាក់កាលដូចគ្នាកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេល ការអប់រំ​បឋមនៅពេលដែលកុមារត្រូវបានណែនាំទៅកាន់ក្រុមដំបូងរបស់ពួកគេនៅខាងក្រៅផ្ទះ។ ក្រុមតូចនៃរង្វង់គ្រួសារកំពុងត្រូវបានជំនួសដោយក្រុមមធ្យម និងក្រុមធំ មត្តេយ្យសិក្សានិងសាលាក្រោយៗទៀត។ យល់ឃើញថ្មី។ តួនាទីសង្គមយន្តការ និងជម្រើសសម្រាប់អន្តរកម្មជាក្រុម។ ដំណាក់កាលនេះក៏មានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែរ៖ គុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនបន្តបង្កើត ការតំរង់ទិសតម្លៃត្រូវបានបញ្ចូល លក្ខណៈត្រូវបានកើតដែលកំណត់ទីកន្លែងរបស់មនុស្សជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់។

ដំណាក់កាលបន្ទាប់បន្សំ

ចូលទៅក្នុងតំបន់នេះ។ ទំនាក់ទំនងសង្គមមនុស្សម្នាក់ចូលទៅក្នុងពាក់កណ្តាលទីពីរនៃជីវិតរបស់គាត់។ ពេលពេញវ័យរួចហើយ គាត់ត្រូវប្រឈមមុខនឹងស្ថាប័នសង្គមផ្លូវការដែលថ្មីសម្រាប់គាត់៖ រដ្ឋ កងទ័ព ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ព្រះវិហារ តុលាការ។ សមូហភាពការងារល​ល។ ស្ថាប័នទាំងនេះផ្លាស់ប្តូរមនុស្សម្នាក់យ៉ាងខ្លាំងរួចទៅហើយនៅអាយុដឹងខ្លួនរបស់គាត់។ ដំណាក់កាលបឋម និងអនុវិទ្យាល័យនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មគ្របដណ្តប់រយៈពេលដ៏ច្រើនគួរសម ប៉ុន្តែមានការចាត់ថ្នាក់ផ្សេងទៀត។ ជាឧទាហរណ៍ វិធីសាស្រ្តតាមកាលប្បវត្តិសុទ្ធសាធ ដែលបែងចែកដំណើរការនេះទៅជាកុមារភាព យុវជន ភាពពេញវ័យ និងវ័យចាស់។ ប្រភេទដាច់ដោយឡែកមួយ ជួនកាលត្រូវបានគេកត់សំគាល់ថា អ្វីដែលគេហៅថា ការធ្វើសមាហរណកម្មឡើងវិញ - នៅពេលដែលអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យដែលបានសិក្សាពីមុនត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជាថ្មី។

សំណួរសំខាន់នៃឥទ្ធិពលលេចធ្លោលើការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្កើតមនុស្ស ទាំងតំណពូជ ទំនោរហ្សែន ឬបរិស្ថាន នៅតែជាគំនិតដ៏សំខាន់ និងគួរឱ្យរំភើបបំផុតរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ - អ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកសង្គមវិទ្យា និងអ្នកវប្បធម៌ - នៅទូទាំង ឆ្នាំ. ទោះបីជាជោគជ័យរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវពន្ធុវិទ្យាក្នុងការបកស្រាយកូដហ្សែនក៏ដោយ ក៏វាមិនអាចពន្យល់ពីរូបរាងរបស់មនុស្សជាក់លាក់ណាមួយឡើយ។ បុគ្គលិកលក្ខណៈឬចរិតលក្ខណៈដោយឥទ្ធិពលនៃកត្តាតំណពូជ ក៏ដូចជា បរិយាកាសសង្គម. ស្ទើរតែអាកប្បកិរិយាណាមួយនិងវត្តមាននៃជាក់លាក់ បុគ្គលិកលក្ខណៈបុគ្គលពន្យល់ពីរបៀប កត្តាហ្សែននិងឥទ្ធិពលនៃបរិស្ថាន។ ដូច្នេះហើយ សំណួរសំខាន់បំផុតគឺមិនមែនអំពីអ្នកណាដែលដើរតួសំខាន់ ហើយអ្នកណាដើរតួបន្ទាប់បន្សំក្នុងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ - តំណពូជ ឬបរិស្ថាន ប៉ុន្តែតើពួកគេទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកយ៉ាងដូចម្តេច។ របស់យើង។ កូដហ្សែនគឺជាចំណុចចាប់ផ្តើមមួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ រួមទាំងរាងកាយ និង លក្ខណៈពិសេសនៃអាកប្បកិរិយាទទួលមរតកពីបុព្វបុរស សង្គមជុំវិញ និង បរិស្ថានវប្បធម៌- នេះគឺជាមួយផ្សេងទៀត ចំណុចចាប់ផ្តើមការអភិវឌ្ឍន៍របស់យើង ដែលជាដំណើរការដែលអមដំណើរយើងពេញមួយជីវិត ហើយត្រូវបានគេហៅថាសង្គមភាវូបនីយកម្ម។

សង្គមភាវូបនីយកម្ម គឺជាការវិវឌ្ឍនៃភាពផ្សេងៗគ្នា ក៏ដូចជាការរួមផ្សំនៃក្រមសីលធម៌ និងបទដ្ឋាន ដែលចាប់ផ្តើមនៅក្នុង កុមារភាពដំបូងនិងបន្តរហូតដល់ មាន​អាយុ​ចាស់. ភាពជោគជ័យអាស្រ័យទៅលើកត្តាសំខាន់បី៖

1. ការយល់ដឹងពីអ្វីដែលបរិស្ថានរំពឹងពីអ្នកស្របតាមច្បាប់នៃសង្គម។
2. ការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយាក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងការរំពឹងទុកទាំងនេះ។
3. អនុលោមភាព, i.e. សេចក្តីប្រាថ្នា និងសេចក្តីប្រាថ្នា ដើម្បីអនុវត្តតាមបទដ្ឋាន និងច្បាប់សង្គម។

ដំណាក់កាលនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម

ដំណើរ​ការ​ដ៏​យូរ​នៃ​ការ​ចូល​ការ​សម្រប​ខ្លួន​និង​ការ​យល់​ដឹង​នៃ​ការ​ផ្សេង​គ្នា​ តួនាទីសាធារណៈមានដំណាក់កាលផ្ទាល់ខ្លួន។ ដំណាក់កាលនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម ឬសម័យកាលរបស់វា ត្រូវបានបែងចែកទៅជាបឋម និងអនុវិទ្យាល័យ។ បឋមសិក្សាចាប់ផ្តើមក្នុងវ័យកុមារភាព នៅពេលដែលបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងជាចម្បង។ ទាំងនេះគឺជារយៈពេលដ៏សំខាន់ និងសំខាន់ តួនាទីសំខាន់ដែលបរិយាកាសជិតស្និទ្ធបំផុតលេង (ឪពុកម្តាយ សាច់ញាតិ និងមិត្តភក្តិផ្សេងទៀត) នេះគឺជាការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍន៍ ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល. ដំណាក់កាលសំខាន់នៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម គឺជាដំណាក់កាលនៃការយល់ដឹង និងការអភិវឌ្ឍន៍ ពួកវារួមចំណែកដល់ការពិតដែលថាមនុស្សម្នាក់ក្លាយជាសមាជិកពេញសិទ្ធិនៃសង្គម។

ដំណាក់កាលក្រោយនៃសង្គមនិយមរបស់មនុស្ស ជាធម្មតាត្រូវបានគេហៅថាបន្ទាប់បន្សំ។ ពួកគេសំដៅទៅលើពាក់កណ្តាលទីពីរនៃជីវិតរបស់គាត់ នៅពេលដែលគាត់ត្រូវប្រឈមមុខនឹងស្ថាប័នសង្គមផ្សេងៗ - រដ្ឋ កងទ័ព ក្រុមអប់រំ និងផលិតកម្ម ឥទ្ធិពលដែលលើការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលគឺកាន់តែសំខាន់ និងជាក់ស្តែងរួចទៅហើយ។ អាយុដឹងខ្លួន។ ដំណាក់កាលបន្ទាប់បន្សំនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម គឺជាដំណាក់កាលដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សដែលមានសង្គមរួចទៅហើយអាចយល់អំពីតួនាទីសង្គមថ្មី ចូលទៅក្នុងផ្នែកដែលមិនស្គាល់ ប៉ុន្តែសំខាន់នៃពិភពលោកគោលដៅ។

តើ​យើង​អាច​គូស​បន្ទាត់​រវាង​សម័យកាល​បឋម និង​អនុវិទ្យាល័យ​នៃ​សង្គមភាវូបនីយកម្ម​បាន​នៅ​ត្រង់ណា? តាមក្បួនមួយ វាត្រូវបានចាត់ទុកថា ដំណាក់កាលជោគជ័យគ្នាទៅវិញទៅមក នៅពេលដែលវាសម្រេចបាននូវឯករាជ្យភាពផ្នែកនយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម ពោលគឺការទទួលបានលិខិតឆ្លងដែន វិជ្ជាជីវៈ និងការងារ ការបង្កើតគ្រួសារ។ល។

ដំណើរការនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មគឺជាដំណើរការបំពេញបន្ថែម និងពីរផ្លូវ។ ចូលនិងយល់ប្រព័ន្ធ ទំនាក់ទំនងសង្គមបុគ្គលទទួលបានបទពិសោធន៍សំខាន់ៗសម្រាប់ខ្លួនគាត់ ផ្ទុយទៅវិញនៅក្នុងដំណើរការនៃការ assimilation សកម្ម គាត់មិនទទួលយកបទពិសោធន៍ដែលទទួលបានដោយអសកម្មនោះទេ ប៉ុន្តែបំប្លែងវាទៅជាអាកប្បកិរិយា តម្លៃ និងការតំរង់ទិសរបស់គាត់។

សង្គមភាវូបនីយកម្មចាំបាច់កើតឡើងដោយមានការចូលរួម និងជំនួយពីអ្នកដ៏ទៃ។ មនុស្ស និងស្ថាប័នដែលបុគ្គលជួបប្រទះនៅពេលស្វែងយល់ពីបទពិសោធន៍សង្គមត្រូវបានគេហៅថាភ្នាក់ងារនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម។ ក៏ដូចជាដំណាក់កាលនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម ភ្នាក់ងារត្រូវបានបែងចែកទៅជាបឋម (បរិយាកាសជិតស្និទ្ធ) និងបន្ទាប់បន្សំ ( ស្ថាប័នសាធារណៈនិងស្ថាប័ន រដ្ឋបាល តំណាង ជាដើម)។

សង្គមភាវូបនីយកម្មមិនគ្រាន់តែជាដំណើរការនៃការធំឡើងប៉ុណ្ណោះទេ វាគឺជាការយល់ស្របដោយបុគ្គលដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ ប៉ុន្តែបទដ្ឋាន និងតួនាទីសំខាន់ៗសម្រាប់នាងបន្តពេញមួយជីវិត។ ដំណាក់កាលនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មស្របគ្នាជាមួយនឹងចំណុចសំខាន់ៗ ដែលបង្ហាញពីព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗនៃជីវប្រវត្តិរបស់គាត់។

សង្គមភាវូបនីយកម្ម គឺជាដំណើរការមួយដែលបុគ្គលបញ្ចូលទៅក្នុងសង្គម ទៅក្នុងសង្គម ទៅក្នុងប្រព័ន្ធមួយ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មមនុស្សម្នាក់ទទួលបាន បទដ្ឋានសង្គមច្បាប់ និងគំរូនៃអាកប្បកិរិយា ទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញចាំបាច់សម្រាប់ជីវិត។

សង្គមនិយមត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈ ស្ថាប័នសង្គមដូចជាគ្រួសារ ព្រះវិហារ ប្រព័ន្ធច្បាប់, ភាសា, សាលារៀន (ការអប់រំ), ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ, ប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច, ក្រុមចំណាប់អារម្មណ៍។

ស្ថាប័នសំខាន់ក្នុងចំណោមទាំងអស់គឺគ្រួសារ ព្រោះវាស្ថិតនៅក្នុងគ្រួសារដែលសង្គមនិយមបឋមកើតឡើង។ ក្នុងន័យនេះមានដំណាក់កាលជាច្រើននៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម។

តើសង្គមភាវូបនីយកម្មមានដំណាក់កាលអ្វីខ្លះ?

ដំបូងបង្អស់ មនុស្សម្នាក់ចូលដល់ដំណាក់កាលនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មបឋមបន្ទាប់ពីកំណើត។ កូនកើតមក ហើយក្នុងគ្រួសារទទួលយកអាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយ រៀននិយាយ និងទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្ស។

បន្ទាប់មក សង្គមភាវូបនីយកម្ម ឬសង្គមបន្ទាប់បន្សំចាប់ផ្តើម។ នៅដំណាក់កាលនេះ រូបភាពចាស់ត្រូវបានលុបដោយរូបភាពថ្មី។ នោះ​គឺ​ថា​ថ្មី​ដូច​ដែល​វា​បាន​ជំនួស​ចាស់​ធ្វើ​ឱ្យ​ទាន់​សម័យ​ដែល​គេ​ស្គាល់​។

សង្គមភាវូបនីយកម្មបឋមចំណាយពេលយូរ - ពីកំណើតរហូតដល់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ហើយ Resocialization កើតឡើងក្នុងវ័យពេញវ័យ។

ក្នុងអំឡុងពេលនេះ មនុស្សម្នាក់ទទួលបានសង្គមយេនឌ័រ (ការទទួលបានចំណេះដឹងអំពីវិស័យនេះ) សង្គមភាវូបនីយកម្មជាក្រុម (ក្នុងផ្នែកជាក់លាក់មួយ។ ក្រុមសង្គម) សង្គមភាវូបនីយកម្មអង្គការ (វិជ្ជាជីវៈ) និងសង្គមភាវូបនីយកម្មដំបូង (នៅពេលកុមារលេង "កូនស្រី - ម្តាយ") ។