សិស្សសាលាទំនើប, នៅក្នុងការអនុលោមតាម កម្មវិធីអប់រំ, សិក្សាការវិភាគជាច្រើនប្រភេទ៖ សូរសព្ទ, lexical, morphological, morphemic, syntactic និង ការញែកវណ្ណយុត្តិសំណូមពរ។ ពួកគេម្នាក់ៗមានរបស់ខ្លួន។ លក្ខណៈពិសេសប្លែកនិងពិបាកយល់គ្រា។
និយមន័យ
សិស្សជាច្រើន និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេឆ្ងល់ថាតើការវិភាគវណ្ណយុត្តិនៃប្រយោគមានន័យដូចម្តេច។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីស្វែងរក និងបញ្ជាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគ។ សមត្ថភាពក្នុងការដាក់វណ្ណយុត្តិអាចប្រសើរឡើង កម្រិតទូទៅអក្ខរកម្មរបស់សិស្ស។ ការញែកប្រយោគសាមញ្ញ (PP) និងស្មុគស្មាញ (SP) មានលក្ខណៈពិសេសប្លែករបស់វា។
ញែកប្រយោគសាមញ្ញ
- អានអត្ថបទដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់ការវិភាគ។
- ចាត់ចែងដល់អ្នកគ្រប់គ្នាដែលមាននៅក្នុងអត្ថបទ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិបន្ទប់។
- គូសសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបញ្ចប់ប្រយោគ ពន្យល់ពីហេតុផលសម្រាប់សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់វា។
- កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងពន្យល់សញ្ញាទាំងអស់ដែលមាននៅក្នុងប្រយោគ។
វាគឺយោងទៅតាមផែនការនេះដែលការវិភាគវណ្ណយុត្តិនៃការកាត់ទោសត្រូវបានអនុវត្ត។ ការញែកគំរូត្រូវបានបង្ហាញខាងក្រោម។
ឧទាហរណ៍នៃការវិភាគ
ជាឧទាហរណ៍ សូមលើកយកការញែកវណ្ណយុត្តិនៃប្រយោគមួយ៖
1. ខ្ញុំអាចប្រគល់អាថ៌កំបាំងនេះទៅបុរសម្នាក់ដែលចេះបិទមាត់។
2.ធ្លាប់ឃើញមនុស្សរត់តាមដងផ្លូវ កាន់ទង់ជាតិ ផ្ទាំងរូបភាព ប៉េងប៉ោង?
ជំហានទីមួយ។ ប្រយោគគឺជាការសួរចម្លើយក្នុងន័យនៃគោលបំណងនៃការបញ្ចេញសំឡេង និងសំឡេង។ ដូច្នេះវាបញ្ចប់ដោយសញ្ញាសួរ។
ជំហានទីពីរ។ ដោយបានកំណត់លេខទៅសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ យើងកំណត់លេខរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រយោគ៖
តើអ្នកមិនបានឃើញមនុស្សរត់តាមដងផ្លូវ (1) កាន់ទង់ជាតិ (2) ផ្ទាំងរូបភាព (3) ប៉េងប៉ោង (4) នៅក្នុងដៃរបស់ពួកគេទេ?
ជំហានទីបី។ ប្រយោគមានមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍មួយ។ អ្នកមិនបានឃើញទេ។
សញ្ញាក្បៀសនៅលេខមួយគូសបញ្ជាក់ពីការចូលរួម។ ក្បៀសពីរនិងបីដាច់ពីគ្នា។ សមាជិកភាពដូចគ្នា។សំណូមពរ ទង់ជាតិ, ផ្ទាំងរូបភាព, ប៉េងប៉ោង,បង្ហាញដោយការបន្ថែម។
ញែកប្រយោគស្មុគស្មាញ
ការញែកវណ្ណយុត្តិនៃប្រយោគប្រភេទនេះមានភាពស្មុគស្មាញជាងបន្តិច។
1. អានប្រយោគ។
2. កំណត់លេខសៀរៀលទៅសញ្ញាវណ្ណយុត្តិទាំងអស់ក្នុងប្រយោគ។
3. កំណត់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបំពេញប្រយោគ និងពន្យល់ពីការបង្កើតរបស់វា។
4. កំណត់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិនៅកម្រិតនៃការបណ្តាក់ទុនរួមគ្នានិងពន្យល់ពីហេតុផលសម្រាប់សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ពួកគេ។
5. ពន្យល់ពីការដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិនៅក្នុងផ្នែកនៃក្រុមហ៊ុនបណ្តាក់ទុនរួមគ្នា។
ឧទាហរណ៍នៃការវិភាគ
ជាឧទាហរណ៍ យើងស្នើឱ្យធ្វើការវិភាគវណ្ណយុត្តិនៃប្រយោគមួយ៖
1.យើងប្រហែលជាមិនបានឃើញលោក Sergei ម្តងទៀតទេ ចាប់តាំងពីការប្រព្រឹត្តិមកលើគាត់មិនអាចបំភ្លេចបានដោយងាយ។
ជំហានទីមួយ។ ការឈប់ពេញលេញត្រូវបានដាក់នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ ពីព្រោះនៅក្នុងន័យនៃគោលបំណង សេចក្តីថ្លែងការណ៍គឺជាការនិទានកថា នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃ intonation វាមិនមែនជា exclamatory ។
ជំហានទីពីរ។ លេខរៀងបានបង្ហាញពីវត្តមាននៃសញ្ញាវណ្ណយុត្តិចំនួនប្រាំនៅក្នុងប្រយោគ៖
ប្រហែលជា (1) យើងនឹងមិនឃើញ Sergey (2) ម្តងទៀតទេព្រោះថាបទល្មើស (3) បានធ្វើបាបគាត់ (4) ស្ទើរតែមិនអាចបំភ្លេចបាន (5) ។
ជំហានទីបី។ សំណើនេះគឺស្មុគស្មាញ។ ផ្នែក ប្រយោគស្មុគស្មាញភ្ជាប់ សហជីពក្រោមបង្គាប់ នៅឆ្ងាយដូចជា។សញ្ញាក្បៀសឈរនៅលើព្រំដែននៃឃ្លាមេ និងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។
ជំហានទីបួន។ នៅក្នុងប្រយោគចម្បង ពាក្យណែនាំត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស ប្រហែល។នៅក្នុងផ្នែកបន្ទាប់បន្សំ សញ្ញាក្បៀសបំបែកការចូលរួមចំណែក បានធ្វើបាបគាត់។
2. ខ្ញុំប្រាកដថាអ្នកនឹងបញ្ចប់កិច្ចការនេះ ព្រោះអ្នកពេញចិត្តចំពោះទីតាំងរបស់ខ្ញុំ អ្នកចង់ឡើងឋានៈ។
ជំហានទីមួយ។ ប្រយោគបញ្ចប់ដោយចំនុច ព្រោះវាជាការប្រកាស មិនមែនជាឧទាន។
ជំហានទីពីរ។ មានសញ្ញាវណ្ណយុត្តិចំនួនបួននៅក្នុងប្រយោគ៖
ខ្ញុំប្រាកដថា (1) អ្នកនឹងបញ្ចប់កិច្ចការនេះ (2) ដោយសារតែអ្នកពេញចិត្តនឹងទីតាំងរបស់ខ្ញុំ (3) អ្នកចង់ដំឡើងឋានៈ (4) ។
ជំហានទីបី។ ប្រយោគនេះមានឃ្លាសំខាន់មួយ និងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំពីរ ដែលត្រូវបានបំបែកពីគ្នាទៅវិញទៅមកដោយសញ្ញាក្បៀសលេខមួយ និងពីរ។
ជំហានទីបួន។ នៅក្នុងផ្នែកសំខាន់និងទីមួយ ឃ្លារងមិនមានសញ្ញាវណ្ណយុត្តិទេ។ នៅក្នុងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំទីពីរ សញ្ញាក្បៀសនៅលេខបីបំបែក ការព្យាករណ៍ដូចគ្នា កោតសរសើរនិង ចង់ឈានទៅមុខ។
ប្រសិនបើសិស្សដឹងថាការញែកវណ្ណយុត្តិមានន័យយ៉ាងណានោះ គាត់នឹងមិនធ្វើឱ្យមានកំហុសធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងវណ្ណយុត្តិនោះទេ។ ដូចនេះ គាត់នឹងធ្វើឲ្យប្រសើរឡើងយ៉ាងខ្លាំងនូវលទ្ធផលសិក្សារបស់គាត់ និងបង្កើនឱកាសនៃការទទួលបានពិន្ទុសមរម្យក្នុងអំឡុងពេលប្រឡងចុងក្រោយ។ នេះសំខាន់ណាស់ ព្រោះថាសិស្សប្រឡងជាប់ពួកគេបានល្អប៉ុណ្ណា អាស្រ័យលើអនាគតរបស់គាត់ក្នុងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។ ហើយសូម្បីតែរឿងតូចតាចបែបនេះជាសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលមានកំហុសអាចបង្អត់គាត់ពីចំណុចដែលត្រូវការច្រើន។
នៅក្នុងការសិក្សានៃការញែកវណ្ណយុត្តិ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការគូសបញ្ជាក់ពីគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាន៖
- ស្វែងរកមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍;
- ស្វែងរកឃ្លាដែលចូលរួម ឬគុណកិរិយា;
- ស្វែងរករចនាសម្ព័ន្ធណែនាំ។
យើងស្នើឱ្យអ្នកស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងជំហានសំខាន់ៗនៅក្នុងក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការញែកវណ្ណយុត្តិ៖
- ដំបូងអ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិនៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ។ ដោយថាតើមានចំនុចនៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ សញ្ញាសួរឬរាងពងក្រពើ អ្នកអានកំណត់ពណ៌អារម្មណ៍នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ វាចាំបាច់ដែលសិស្សអាចពន្យល់យ៉ាងលម្អិត និងច្បាស់លាស់ថាហេតុអ្វីបានជាសញ្ញាវណ្ណយុត្តិពិសេសនេះត្រូវបានជ្រើសរើស។
- ជំហានបន្ទាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគត្រូវតែកំណត់។ ចំនួនសញ្ញាវណ្ណយុត្តិអាស្រ័យលើថាតើប្រយោគសាមញ្ញមួយនៅពីមុខយើង ឬមួយស្មុគស្មាញ។ ដើម្បីឱ្យសិស្សងាយស្រួលបែងចែកប្រយោគសាមញ្ញពីស្មុគស្មាញមួយ ពួកគេត្រូវតែអាចកំណត់ដោយឯករាជ្យមិនត្រឹមតែមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងប្រភេទនៃឃ្លារងផងដែរ។
- បន្ទាប់មក វិភាគមុខងារនៃសញ្ញាវណ្ណយុត្តិនីមួយៗ; យើងរំលឹកអ្នកថាពួកវាអាចបំបែក និងបន្លិចបាន។
សិស្សគួរយល់ពីភាពខុសគ្នារវាងការប្រើការបែងចែក និងការគូសបញ្ជាក់។
ទៅ សញ្ញាសម្គាល់រួមបញ្ចូលសញ្ញាចុច សញ្ញាក្បៀស សញ្ញាសម្រង់ និងតង្កៀប។ ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ ការបំបែក និយមន័យ និងទូទៅ ជាដើមត្រូវបានសម្គាល់។
ទៅ សញ្ញាបំបែក រួមបញ្ចូលសញ្ញាក្បៀស សញ្ញាក្បៀស សញ្ញាដាច់ ៗ ពោះវៀនធំ។ សញ្ញាមានគោលបំណងបំបែកសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ ផ្នែកនៃប្រយោគផ្សំ។ល។
- ភ្លាមៗមុនពេលការវិភាគវណ្ណយុត្តិ គ្រូណែនាំឲ្យវិភាគប្រយោគដោយសមាសភាពជាមួយនឹងការបែងចែកជាកាតព្វកិច្ចនៃមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ និយមន័យ និងកាលៈទេសៈ។
- គ្រោងការណ៍ក្រាហ្វិកប្រយោគដែលចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការវិភាគប្រយោគដោយការតែងនិពន្ធនឹងធ្វើអោយការវិភាគវណ្ណយុត្តិមានភាពសាមញ្ញ។
- ចំណុចចុងក្រោយគឺការវិភាគវណ្ណយុត្តិ។
ឧទាហរណ៍
យើងស្នើឱ្យបង្រួបបង្រួមព័ត៌មានដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្ត។ សិស្សត្រូវមានការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវអំពីអ្វីដែលគ្រូកំពុងសុំឱ្យពួកគេធ្វើ ដូច្នេះវាជាការសំខាន់ណាស់ក្នុងការផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវការពន្យល់គំរូ។
ឧទាហរណ៍ ១
[ពាក់កណ្តាលផ្លូវ បើកបង្អួច trapezoid ត្រូវបានរុញ ពន្លឺព្រះអាទិត្យ], 1 (ជ្រុងខាងលើដែលប៉ះគែមកញ្ចក់) ។(D. Rubina)
- មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍: trapezoid ត្រូវបានរុញចូល, មុំប៉ះ។
- ឃ្លាចម្បង និងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។
[ក្មេងប្រុសមើលមុខគ្នា ហើយ 1 | ដោយមិនយកភ្នែកចេញពីខ្ញុំ| 2 ចាប់ផ្តើមថយក្រោយយឺតៗ ហើយប្រយ័ត្ន]។ (K. Paustovsky)
- មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍៖ ក្មេងប្រុសមើលមុខគ្នា ហើយចាប់ផ្តើមថយក្រោយ។
- មានកាលនៅខាងចុងនៃប្រយោគ ព្រោះប្រយោគជានិទានកថា និងជាពាក្យពេញ។
- នៅក្នុងប្រយោគ សញ្ញាក្បៀសពីរគូសបញ្ជាក់ពីគុណកិរិយាស័ព្ទ។
| ការច្រណែននិងប្រែពណ៌ស្វាយ |, 1 (ព្រះអាទិត្យបានធ្លាក់ចុះនៅពីក្រោយទីបញ្ចុះសព stanitsa), 2 (និងពេលព្រលប់បានវិលពណ៌ខៀវលើឈើប្រណិតនៅពីក្រោយខ្ញុំ) ។ (M. Sholokhov)
- មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ : ព្រះអាទិត្យលិចចុះ ពន្លឺព្រលប់។
- មានកាលនៅខាងចុងនៃប្រយោគ ព្រោះប្រយោគជានិទានកថា និងជាពាក្យពេញ។
- ប្រយោគមានសញ្ញាវណ្ណយុត្តិពីរ។ នៅក្នុងករណីទីមួយ សញ្ញាក្បៀសបំបែកពីរ gerunds ដូចគ្នា ហើយនៅក្នុងករណីទីពីរ សញ្ញាក្បៀសបំបែកផ្នែកនៃប្រយោគផ្សំមួយ។
វាគួរតែត្រូវបានសង្ខេប។ ប្រសិនបើសិស្សអាចចងចាំក្បួនដោះស្រាយដ៏សាមញ្ញនេះ នោះគាត់នឹងធ្វើជាម្ចាស់នៃការវិភាគវណ្ណយុត្តិនៃប្រយោគឱ្យល្អឥតខ្ចោះ។
នៅពេលដែលប្រយោគមួយត្រូវបានសរសេរនៅលើក្ដារខៀន ហើយអក្ខរាវិរុទ្ធទាំងអស់នៅក្នុងពាក្យត្រូវបានពន្យល់ សិស្សជាធម្មតាបន្តធ្វើការវិភាគលើវណ្ណយុត្តផ្ទាល់មាត់។
តើត្រូវធ្វើដូចម្តេចទើបត្រឹមត្រូវ? តើអ្វីទៅជាលំដាប់នៃលក្ខខណ្ឌវណ្ណយុត្តិ? សំណួរទាំងនេះ និងសំណួរជាច្រើនទៀតគឺពាក់ព័ន្ធសម្រាប់វិទ្យាល័យ និងមធ្យមសិក្សា។
ការញែកវណ្ណយុត្តិមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីការញែកវាក្យសម្ព័ន្ធ ដែលធ្លាប់ស្គាល់ចំពោះសិស្សសាលា។ និមិត្តសញ្ញានៅក្រោមលេខ 4 វាមិនអាចទទួលយកបានទេក្នុងការច្រឡំពួកគេ! គោលដៅ ញែក- លក្ខណៈនៃប្រយោគ រចនាសម្ព័ន្ធ និងអត្ថន័យរបស់វា។
ហេតុអ្វីបានជាត្រូវការវណ្ណយុត្តិ? វាជួយក្នុងការអនុវត្តអក្សរកាត់ ស្វែងរកព្រំដែន ចម្រៀក semantic, អនុវត្តតាមច្បាប់នៃវណ្ណយុត្តិ។ សម្រាប់ការញែក ប្រយោគដែលដាក់វណ្ណយុត្តិរួចហើយគឺសមរម្យ។ ដើម្បីធ្វើអោយស្មុគស្មាញដល់ការវិភាគ គ្រូផ្តល់អត្ថបទដែលមានការលុបចោលសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។
នៅពេលអនុវត្តការវិភាគវណ្ណយុត្តិ ពួកគេយកចិត្តទុកដាក់លើរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ។ វាមានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែវត្តមានរបស់មេនិង សមាជិកអនីតិជន, ចំនួន មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍និងផ្នែកខ្លះនៃប្រយោគ វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការកំណត់វិធីនៃការបង្ហាញសមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ និងលំដាប់របស់ពួកគេ ដើម្បីស្វែងយល់ លក្ខណៈនៃការបញ្ចេញសំឡេងសំណូមពរ។
នេះគឺជាសំណើពីរ សូមយើងវិភាគពួកគេ។
1) នៅពេលដែល Seryozha និង Petya បានជួបគ្នានៅទីធ្លា ពួកគេបានគាស់ព្រិលនៅលើកៅអី ហើយអង្គុយចុះ។ 2) អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?
នៅក្នុងប្រយោគប្រកាសទីមួយ មានតែសញ្ញាពីរប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានប្រើ៖ សញ្ញាក្បៀសដែលបំបែកការព្យាករណ៍ដូចគ្នា និងរយៈពេល។ ទីពីរមានសញ្ញាសួរតែមួយគត់ ព្រោះមានពាក្យសំណួរនៅខាងដើមប្រយោគ។
នៅពេលដែលមិនមានសញ្ញាវណ្ណយុត្តនៅក្នុងប្រយោគ តើចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើវាទេ? បាទ / ចាសវាចាំបាច់ក្នុងការបញ្ជាក់ពីលក្ខខណ្ឌសម្រាប់អវត្តមាននៃសញ្ញា។ ពិចារណាឧទាហរណ៍មួយ។
មីង Tanya បានចាត់ទុកជិះស្គីដូចជាកេរដំណែលគ្រួសារ។
អេ សំណើនេះ។លើកលែងតែចំនុចនោះ គ្មានសញ្ញាណាឈរនៅខាងក្នុងទេ។ ប៉ុន្តែវាអាចទៅរួចក្នុងការដាក់សញ្ញាក្បៀសនៅចំពោះមុខសហជីព AS ។ ហេតុអ្វីបានជាផ្លាកសញ្ញាមិនដាក់? ដោយសារតែមានលក្ខខណ្ឌដែលហាមឃាត់សញ្ញាក្បៀស៖ ផ្នែក semantic AS TO A FAMILY RELIC មានអត្ថន័យ "ដូច"។
ផែនការញែកវណ្ណយុត្តិពាក់ព័ន្ធនឹងចំណុចមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ។ ការវិភាគនេះជាធម្មតាត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្ទាល់មាត់ ដូច្នេះដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការពិពណ៌នាជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ យើងដាក់លេខវណ្ណយុត្តិទាំងអស់ និងពន្យល់ពីការកំណត់របស់វា។ យើងបានយកយោបល់ទាំងអស់សម្រាប់ឧទាហរណ៍ពីស្នាដៃរបស់ Lyudmila Ulitskaya ។
លំដាប់ប្រហាក់ប្រហែលនៃការវិភាគវណ្ណយុត្តិ
I. កន្លែងដាក់វណ្ណយុត្តិ (ចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ, ប្រយោគសាមញ្ញ, ប្រយោគស្មុគស្មាញ)៖ វណ្ណយុត្តិមានលេខរៀង។
II. លក្ខខណ្ឌ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ(ច្បាប់កំណត់/មិនកំណត់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ)។
III. លក្ខណៈពិសេសនៃសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។
ឧទាហរណ៍នៃការវិភាគវណ្ណយុត្តិ
ឧទាហរណ៍ ១
ដើមប៊ីច និង aspens ដុតនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានប៉ះភ្នែកជាមួយនឹងពណ៌ភ្លឺ។
1 - សញ្ញានៃការបញ្ចប់ក្នុងប្រយោគសាមញ្ញប្រកាស។
ការពន្យល់៖ មិនមានសញ្ញាក្បៀសរវាងមុខវិជ្ជាដូចគ្នាដែលតភ្ជាប់ដោយសហជីពតែមួយទេ ហើយមិនមានសញ្ញាក្បៀសបន្ទាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរអ្នកចូលរួមត្រូវបានបាញ់នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ដោយឈរនៅពីមុខពាក្យ BIRCH និង ASPEN ។
ឧទាហរណ៍ ២
ការជិះស្គីគឺជាព្រឹត្តិការណ៍ទី 1 ទី 2 ក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃឈប់សម្រាកទាំងនោះ។3
1 និង 2 - សញ្ញាក្បៀសរំលេចពាក្យណែនាំដោយអត្ថន័យនៃភាពជឿជាក់
ឧទាហរណ៍ ៣
នៅថ្ងៃទី៩ ខែមករា ១ចុងថ្ងៃឈប់សម្រាក ២ថ្ងៃធ្វើបុណ្យចម្រើនព្រះជន្មសាន់នី។ ៣
1 និង 2 - សញ្ញាក្បៀសគូសបញ្ជាក់ពីសមាជិកនៃការកាត់ទោស កាលៈទេសៈពេលវេលា
3 - សញ្ញានៃការបញ្ចប់ក្នុងប្រយោគសាមញ្ញប្រកាស។
ឧទាហរណ៍ 4
Anna Alexandrovna ហៅក្មេងស្រី 1 "ស្ត្រីវ័យក្មេង" 2.3 ក្មេងប្រុស 4 "មនុស្សវ័យក្មេង" 5 ... 6
1, 2 និង 4, 5 - សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់តួអក្សរត្រូវបានសម្គាល់ដោយសញ្ញាសម្រង់ (វិធីនៃការនិយាយផ្លូវការរបស់អ្នកដទៃ)
3 - សញ្ញាក្បៀសបំបែកការបន្ថែមដូចគ្នា,
6 - សញ្ញានៃការបញ្ចប់នៅក្នុងប្រយោគសាមញ្ញប្រកាស (ពងក្រពើបង្ហាញពីភាពមិនពេញលេញនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍) ។
ឧទាហរណ៍ ៥
អ្វីៗនៅជុំវិញហាក់ដូចជាច្បាស់មិនធម្មតា និងស្រស់ស្អាតមិនគួរឱ្យជឿ៖ 1 និងដើមប៊ីចេងពណ៌ស 2 និងស្លឹកភ្លឺ 3 និងពណ៌ខៀវស្លេក 4 ដូចជាមេឃរសាត់។ 5
1 - យើងដាក់ពោះវៀនធំនៅពីមុខស៊េរីនៃសមាជិកដូចគ្នា ចាប់តាំងពីមានពាក្យទូទៅ អ្វីគ្រប់យ៉ាង,
2, 3 - សញ្ញាក្បៀសដាច់ដោយឡែក ប្រធានបទដូចគ្នាភ្ជាប់ដោយសហជីពម្តងហើយម្តងទៀត។
4 - ការបន្លិចសញ្ញាក្បៀស ចំណូលប្រៀបធៀបជាមួយសហជីព BUDTO,
5 - សញ្ញានៃការបញ្ចប់ក្នុងប្រយោគសាមញ្ញប្រកាស។
ឧទាហរណ៍ ៦
ព្រឹកមួយ 1 ចេញទៅក្នុងទីធ្លា 2 លោក Sergey បានឃើញដំបូលជង្រុកពណ៌សដោយទឹកកក 3 ដីពណ៌ប្រផេះ 4 កកក្នុងសាយសត្វ 5 ស្មៅរឹង 6 គ្របដណ្តប់ដោយព្រិលដ៏កម្រ 7 ដូចជាអំបិល។8
1, 2 - ការបន្លិចសញ្ញាក្បៀស កាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក, បានបង្ហាញ dee លំហូរចូលដោយផ្នែកចេញទៅទីធ្លា,
3, 5 - សញ្ញាក្បៀស ការបន្ថែមដូចគ្នាដាច់ដោយឡែក,
4, 5 - ការបន្លិចសញ្ញាក្បៀស និយមន័យដាច់ឆ្ងាយបង្ហាញដោយចំណូលចូលរួម TAKEN BY FROST បន្ទាប់ពីពាក្យដែលបានកំណត់ថា EARTH,
6, 7 - សញ្ញាក្បៀសគូសបញ្ជាក់និយមន័យដាច់ដោយឡែក បង្ហាញដោយការចូលរួមចំណែកគ្របដណ្តប់ដោយ RARE SNOW បន្ទាប់ពីពាក្យដែលបានកំណត់ GRASS
7 - សញ្ញាក្បៀសបង្ហាញពីចំណូលប្រៀបធៀបជាមួយសហជីព LIKE,
8 - សញ្ញានៃការបញ្ចប់នៅក្នុងប្រយោគសាមញ្ញប្រកាស។
ឧទាហរណ៍ ៧
កំណាព្យ-១ ជាបេះដូងនៃអក្សរសិល្ប៍ ២ ជាការប្រមូលផ្តុំដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់បំផុត ៣ ដែលមានក្នុងលោក និងក្នុងមនុស្ស ៤.
1 - សញ្ញាដាច់ពីគ្នានៃប្រធានបទ និងបុព្វបទ ដែលបង្ហាញដោយនាមនៅក្នុងករណីទីមួយ។
2 - សញ្ញាក្បៀសបំបែកការព្យាករណ៍ដូចគ្នា
3 - សញ្ញាក្បៀសបំបែកផ្នែករង ប្រយោគស្មុគស្មាញពីមេ
4 - សញ្ញានៃការបញ្ចប់នៅក្នុងប្រយោគសាមញ្ញប្រកាស។
ការពន្យល់៖ មិនមានសញ្ញាក្បៀសរវាងសមាជិកដូចគ្នាដែលតភ្ជាប់ដោយសហជីពតែមួយ I.
ឧទាហរណ៍ ៨
ភាពស្រស់ស្អាតនៃផែនដីបានរំខានដល់បេះដូងរបស់ Sergey, 1 រំលឹកគាត់ពីថ្ងៃអតីតកាល, 2 ចងចាំយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងការចងចាំរបស់គាត់។
1 - សញ្ញាក្បៀសនៅកណ្តាល ប្រយោគសាមញ្ញបំបែកការព្យាករណ៍ដូចគ្នា,
2 - សញ្ញាក្បៀសគូសបញ្ជាក់និយមន័យដាច់ដោយឡែក បង្ហាញដោយការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម ដូច្នេះបានបោះពុម្ពយ៉ាងភ្លឺស្វាងនៅក្នុងការចងចាំ បន្ទាប់ពីពាក្យដែលបានកំណត់ DAYS
3 - ចំនុចបញ្ចប់ប្រយោគប្រកាស។
ឧទាហរណ៍ ៩
ដើមឈើបានបញ្ចប់នៅកម្រិតនៃជាន់ទីប្រាំ 1 ពីយ៉រមានតែកំពូលកោងល្អនៃដើមឈើផេះពីរប៉ុណ្ណោះដែលអាចមើលឃើញ 2 ហើយដីនៅក្រោមពួកវាគឺទទេស្អាត។3
1 - សញ្ញាក្បៀសនៅកណ្តាលបំបែកផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ (ការតភ្ជាប់ដោយគ្មានសហជីព)
2 - សញ្ញាក្បៀសបំបែកផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ (ការតភ្ជាប់សំរបសំរួល)
3 - ចំនុចបញ្ចប់ប្រយោគស្មុគស្មាញប្រកាស។
ឧទាហរណ៍ 10
មានភាពស្ងៀមស្ងាត់នៅក្នុងព្រៃ1 ដែលការស្រែកទ្រហោយំ 2 លោតតាមមែកឈើ 3 ហាក់បីដូចជាពិរោះមិនធម្មតា។4
1 - សញ្ញាក្បៀសនៅកណ្តាលបំបែកផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ (ទំនាក់ទំនងរង)
2 និង 3 - សញ្ញាក្បៀសដែលបានផ្គូផ្គងបែងចែកនៅក្នុងផ្នែករងនៃប្រយោគស្មុគស្មាញមួយ និយមន័យដាច់ដោយឡែក បង្ហាញដោយការចូលរួមចំណែក លោតលើសាខា បន្ទាប់ពីពាក្យដែលបានកំណត់ TITTS
4 - ចំនុចបញ្ចប់ប្រយោគស្មុគស្មាញប្រកាស។
នៅក្នុងប្រយោគខ្លះ វាអាចមានសញ្ញាវណ្ណយុត្តិជាច្រើន ដែលក្នុងករណីនេះអ្នកត្រូវសម្រេចចិត្តក្នុងលំដាប់ណា ដើម្បីធ្វើការវិភាគវណ្ណយុត្តិ។ វាសមហេតុសមផលក្នុងការទៅពីចុងបញ្ចប់ទៅសញ្ញាវណ្ណយុត្តិទាំងនោះដែលមាននៅខាងក្នុងប្រយោគ។ ប៉ុន្តែវិធីសាស្រ្តជាប់លាប់ក៏អាចធ្វើទៅបានដែរ - តាមលំដាប់នៃសញ្ញា។
អក្សរសិល្ប៍
1. Bednarskaya L.D. ចំណាត់ថ្នាក់នៃកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិដែលធ្វើឡើងដោយសិស្សនៅក្នុង ស្នាដៃសរសេរ/ ភាសារុស្ស៊ីនៅសាលា។ - 2008. - លេខ 8 ។
2. Blinov G.I. ការវិភាគវណ្ណយុត្តិ / ភាសារុស្ស៊ីនៅសាលា។ - 1985. - លេខ 3 ។
3. Nikerov A.I. នៅលើការវិភាគវណ្ណយុត្តិពេញលេញនៅក្នុងមេរៀននៃភាសារុស្ស៊ី / ភាសារុស្ស៊ីនៅសាលារៀន។ - 1989. - លេខ 6 ។
នៅពេលសរសេរអត្ថបទប្រភេទផ្សេងៗ យើងជាច្រើនប្រឈមនឹងបញ្ហានៃការប្រើប្រាស់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិត្រឹមត្រូវ។ ជាញឹកញាប់មានស្ថានភាពនៅពេលដែលអ្នកនិពន្ធអត្ថបទរំលងសញ្ញាក្បៀសចាំបាច់ មិនដំណើរការត្រឹមត្រូវជាមួយការនិយាយផ្ទាល់ អនុញ្ញាតផ្សេងទៀត កំហុសវណ្ណយុត្តិ. ដើម្បីកែតម្រូវចំណុចខ្វះខាតទាំងនេះ និងកែលម្អ ការងារទូទៅជាមួយនឹងការនិយាយ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើការវិភាគវណ្ណយុត្តិនៃប្រយោគ ដែលជាឧបករណ៍សំខាន់ ញែកអត្ថបទ។
ការធ្វើការជាមួយការញែកវណ្ណយុត្តិនៃប្រយោគអនុញ្ញាតឱ្យអ្នក "និយាយ" ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ (ករណីជាក់លាក់នៃកម្មវិធី ច្បាប់វណ្ណយុត្តិ) រៀនកំណត់ព្រំដែននៃផ្នែកន័យន័យក្នុងប្រយោគ ប្រើក្នុងការអនុវត្តបទដ្ឋាននៃសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។
នៅពេលធ្វើការវិភាគវណ្ណយុត្តិ ពួកគេវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ វត្តមានរបស់សមាជិកសំខាន់ និងអនុវិទ្យាល័យ ចំនួនផ្នែកនៃប្រយោគ លក្ខណៈនៃការបញ្ចេញសំឡេងរបស់វា លំដាប់នៃសមាជិកនៃប្រយោគ ហើយដូច្នេះនៅលើ។
លំដាប់នៃការវិភាគអត្ថបទវណ្ណយុត្តិ
ចូរបន្តទៅក្បួនដោះស្រាយផ្ទាល់សម្រាប់វណ្ណយុត្តិ ញែកប្រយោគមួយ។ ជាធម្មតាវាមើលទៅដូចនេះ៖
ការពន្យល់អំពីសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ
ប្រសិនបើប្រយោគដែលយើងកំពុងវិភាគមានសារពេញលេញដែលនិយាយអំពីសកម្មភាព ព្រឹត្តិការណ៍ ឬការពិតមួយចំនួនដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ ឬបដិសេធ នោះប្រយោគបែបនេះគឺជាការនិទានរឿង។ ប្រសិនបើប្រយោគមានសំណួរ វាជាការសួរចម្លើយ ហើយប្រសិនបើការកាត់ទោសមានដីកា ឬសំណើ នោះការកាត់ទោសបែបនេះគឺជាការលើកទឹកចិត្ត។ នៅពេលដែលមានការនិយាយមិនច្បាស់នៅក្នុងប្រយោគ ឬសុន្ទរកថាត្រូវបានរំខានដោយការផ្អាកមួយ វាមានតម្លៃប្រើពងក្រពើនៅចុងបញ្ចប់។
នៅពេលវិភាគប្រយោគស្មុគស្មាញ កំណត់ចំនួននៃផ្នែករបស់វា និងលក្ខណៈពិសេសនៃការភ្ជាប់គ្នារវាងផ្នែកទាំងនេះ (សម្ព័ន្ធមិត្ត ឬមិនមែនសហជីព ការសម្របសម្រួល ការសម្របសម្រួល)។ ដោយបានសម្រេចចិត្តលើភាពជាក់លាក់នៃការតភ្ជាប់ អ្នកនឹងអាចយល់ពីតម្រូវការក្នុងការប្រើប្រាស់សញ្ញាមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតរវាងផ្នែកនៃប្រយោគដែលកំពុងពិចារណា។
សញ្ញាសម្គាល់(សញ្ញាក្បៀស សញ្ញាដាច់ ៗ តង្កៀប សញ្ញាសម្រង់ សញ្ញាសម្គាល់) ត្រូវបានប្រើដើម្បីបន្លិចផ្នែកសំខាន់ៗជាពិសេសនៃប្រយោគមួយ។ បែប ធាតុសំខាន់ៗវាអាចមានពាក្យផ្ដើម បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ឃ្លា ប្រយោគ កាលៈទេសៈ និងការបន្ថែមសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ បញ្ជាក់ និង លក្ខខណ្ឌពន្យល់សំណូមពរ។
ការបែងចែកសញ្ញា(សញ្ញាក្បៀស សញ្ញាក្បៀស សញ្ញាក្បៀស) ក្នុងប្រយោគសាមញ្ញមួយបង្ហាញពីព្រំដែនរវាងសមាជិកដូចគ្នា (ជាធម្មតាសញ្ញាក្បៀស និងសញ្ញាក្បៀសត្រូវបានប្រើ)។ នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ ពួកគេជួយបំបែកប្រយោគសាមញ្ញដែលបង្កើតជាប្រយោគស្មុគស្មាញដែលបានបញ្ជាក់។
នៅពេលវិភាគការនិយាយផ្ទាល់ កំណត់កន្លែងដែលពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធស្ថិតនៅ និងកន្លែងដែលសុន្ទរកថាផ្ទាល់ស្ថិតនៅ។ ប្រសិនបើការនិយាយដោយផ្ទាល់គឺមុនពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធឬបន្ទាប់ពីពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធបន្ទាប់មកប្រើ ក្បួនបួនសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ ប្រសិនបើការនិយាយដោយផ្ទាល់ត្រូវបានរំខានដោយពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធនោះ អនុវត្តច្បាប់នៃសញ្ញាវណ្ណយុត្តិទាំងប្រាំពីរ។
ឧទាហរណ៍នៃការប្រើការវិភាគវណ្ណយុត្តិនៃការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ
ពិចារណាឧទាហរណ៍នៃការវិភាគវណ្ណយុត្តិនៃប្រយោគសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ។
ឧទាហរណ៍នៃប្រយោគសាមញ្ញ
ជាឧទាហរណ៍នៃប្រយោគសាមញ្ញ សូមយកប្រយោគ៖
"ពាក្យ 'ភាសា' និង 'ការនិយាយ' ទៅកាន់អ្នកមិនមែនភាសា ជាធម្មតាមានន័យដូចគ្នា ។
ចូរកំណត់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលមានក្នុងប្រយោគនេះតាមលេខ៖
ពាក្យ “ភាសា” និង “ការនិយាយ” សម្រាប់បុគ្គលដែល (១) មិនចូលរួមក្នុងភាសាវិទ្យា (២) ជាធម្មតាមានន័យដូចគ្នា ។ (3)
តោះវិភាគការផ្តល់ជូន៖
ឧទាហរណ៍នៃប្រយោគស្មុគស្មាញ
ជាឧទាហរណ៍នៃប្រយោគស្មុគស្មាញ សូមយកប្រយោគ៖
"ពិតណាស់ ភាសារុស្សីទំនើបគឺខុសពីភាសាដែលនិយាយ និងសរសេរដោយ Pushkin, Gogol, Karamzin និង Turgenev"។
ចូរកំណត់អក្សរកាត់ដែលមាននៅក្នុងប្រយោគនីមួយៗដោយលេខ៖
ជាការពិតណាស់ (1) ភាសារុស្សីសម័យទំនើបគឺខុសពីនោះ (2) និយាយ និងសរសេរដោយ Pushkin (3) Gogol (4) Karamzin និង Turgenev (5) ។
តោះវិភាគការផ្តល់ជូន៖
- ជាដំបូង សូមពន្យល់អក្សរកាត់នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ។ ចាប់តាំងពីយើងកំពុងដោះស្រាយ ប្រយោគនិទានកថាដែលជាកន្លែងដែលមានការគិតពេញលេញបន្ទាប់មកគួរតែមានចំណុចមួយ (5) ។
- សញ្ញាក្បៀស (2) បំបែកឃ្លាបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគស្មុគស្មាញពីមេ។
- សញ្ញាក្បៀស (1) ត្រូវបានប្រើដើម្បីបំបែក ពាក្យណែនាំពីសំណើដែលនៅសល់;
- សញ្ញាក្បៀស (3) និង (4) សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគដាច់ដោយឡែក។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
ការវិភាគវណ្ណយុត្តិនៃអត្ថបទមាននៅក្នុងការពន្យល់ស្របគ្នានៃសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលប្រើក្នុងប្រយោគដែលកំពុងពិចារណា។ ការអនុវត្តរបស់វាទាមទារចំណេះដឹង ច្បាប់ចាំបាច់នៃភាសារុស្ស៊ីនៅក្នុងបរិបទនៃការប្រើប្រាស់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគជាក់លាក់មួយ។ ខ្ញុំសូមណែនាំឱ្យប្រើគន្លឹះដែលបានផ្ដល់ឱ្យក្នុងអត្ថបទនេះ ដើម្បីអនុវត្តការញែកវណ្ណយុត្តិនៃអត្ថបទដែលអ្នកត្រូវការ។
