នៅក្នុងវេយ្យាករណ៍នៃភាសារុស្ស៊ីមាន លក្ខណៈផ្សេងៗការផ្តល់ជូន។ មួយក្នុងចំណោមពួកគេគឺជាការចង្អុលបង្ហាញអំពីធាតុស្មុគស្មាញ។ ដូច្នេះ ប្រយោគ​ដែល​មាន​បណ្តឹង​ឧទ្ធរណ៍​ទូទៅ​គឺ​ជា​ប្រយោគ​ដែល​មាន​ភាពស្មុគស្មាញ។

លក្ខណៈនៃការផ្តល់ជូន

នៅពេលធ្វើការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ផ្នែកនៃការនិយាយនៃពាក្យទាំងអស់ក្នុងប្រយោគ ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណថាតើពួកគេជាសមាជិកនៃប្រយោគណា។

នៅដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការវិភាគ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់លក្ខណៈនៃសំណើ៖

1. ពណ៌អារម្មណ៍។
2. មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ (មួយ ឬច្រើន)។
3. សមាជិកអនីតិជន (មាន ឬអវត្តមាន)។
4. ភាពអាចរកបាននៃសមាជិកដែលត្រូវការ។
5. វត្តមាននៃធាតុស្មុគស្មាញ។

រចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ

ការអនុវត្តកថាខណ្ឌទី 6 ទាមទារចំណេះដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ។

ទាំងនេះគឺជាសមាជិកឯកោ, ពាក្យណែនាំ, សមាជិកដូចគ្នា, បញ្ជាក់សមាជិក, បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។ ឧទាហរណ៍នៃការផ្តល់ជូនជាមួយបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ និង ពាក្យណែនាំ: Yuri តើ​អ្នក​គិត​ថា​ការ​ផ្សាយ​នៃ​ការ​ប្រកួត​កីឡា​នឹង​ចាប់​ផ្ដើម​នៅ​ពេល​ណា? ខ្ញុំគិតថា Valya អ្នកមិនគួរស្នាក់នៅទីនេះទេ។ Ivan អ្នកច្បាស់ជាទៅវិស្សមកាលនៅ Cyprus?

សម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែមអំពីរបៀបដែលការផ្តល់ជូនអាចមានភាពស្មុគស្មាញ សូមមើលតារាងខាងក្រោម។

ភាពស្មុគស្មាញនៃប្រយោគ

ភាពស្មុគស្មាញ	ឧទាហរណ៍
សមាជិកដែលបានផ្ដាច់	រុក្ខជាតិ, ដាំដុះនៅភាគខាងត្បូង, អាចស្លាប់នៅក្នុង អាកាសធាតុអាក្រក់ខាងជើង។ ការបើកបង្អួចនាងបានធុំក្លិនផ្កា cherry ពីសួនច្បារ។
ពាក្យណែនាំ និងការបញ្ចេញមតិ	នៅនិទាឃរដូវ, ប្រហែលយើងទៅដើរលេង។ នេះ​បើ​តាម​អ្នក​ស្រាវជ្រាវវត្ថុបុរាណដែលរកឃើញមានអាយុកាលជាង ៥ពាន់ឆ្នាំ។
សមាជិកភាពដូចគ្នា។	កុមារប្រមូលបាន។ plums ផ្លែប៉ោមនិង cherries. បើក ច្រាំងសមុទ្រសិស្ស កំពុងលេងចូលទៅក្នុងបាល់, ហែលនៅលើចេកមួយ។ ការងូតទឹកព្រះអាទិត្យក្នុង​ព្រះអាទិត្យ។
វេនប្រៀបធៀប	ខ្យល់, ដូចជាកន្សែងដៃរបស់ម្តាយដ៏កក់ក្តៅរុំជុំវិញស្មារបស់នាង។ ដូចជាម្ជុលដ៏ប្រណិតរបស់ hedgehogស្មៅត្រូវបានចាក់នៅវាល។
សមាជិកចម្រាញ់	នៅ​ភាគ​ខាងជើង, វ ឧទ្យានជាតិ"អាកទិក"រស់នៅដោយខ្លាឃ្មុំប៉ូល ឆ្នាំមុន, ក្នុង​ខែមេសាគេ​យក​ម៉ូតូ​មក​គាត់។
បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍	កូលីយ៉ាតើ narwhal រស់នៅទីណា? នីគីទីនទៅការិយាល័យប្រៃសណីយ៍។

បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ - ជាផ្នែកមួយនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ៖ សំឡេង

ការផ្តល់ជូនដែលមានបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មានភាពខុសគ្នាមួយចំនួន។ ពួកវាត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងដោយសំឡេងពិសេស សំឡេងឡើងចុះ។ ប្រសិនបើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ជាផ្នែកមួយ នោះបន្ទុកន័យសំខាន់ត្រូវបានបែងចែករវាងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ និងកិរិយាស័ព្ទ។ ប្រសិនបើសំណើត្រូវបានបញ្ចូលក្នុង ប្រយោគសួរចម្លើយបន្ទាប់មកការសង្កត់ធ្ងន់គឺស្ថិតនៅលើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។ ឧទាហរណ៍នៃសំណើជាមួយបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍៖ Klim នាំយកឯកសារស្តីពីការលក់ឧបករណ៍។ កូនអើយកុំរវល់ពេលសម្រាក។ គំនូរព្រាងរបស់ខ្ញុំ ណាឌីយ៉ា នៅឯណា? កូនស្រី ធ្វើម៉េចទៅបណ្ណាល័យ?មាន​ប្រយោគ​ដែល​លើក​ទឹកចិត្ត​-​សួរ​ចម្លើយ ដែល​មាន​ពីរ​សំខាន់ ភាពតានតឹងឡូជីខល: ប្រាប់ខ្ញុំ Dmitry តើអ្នកគ្រប់គ្រងជោគជ័យដោយរបៀបណា?

បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍គឺជាផ្នែកមួយនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ៖ លក្ខណៈវេយ្យាករណ៍

នៅ​ក្នុង​ការ​កាត់​ទោស បណ្តឹង​ឧទ្ធរណ៍​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​ក្នុង​ករណី​តែងតាំង។ ពេលខ្លះជាពិសេសនៅក្នុង សុន្ទរកថាបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍អាចមិនស្ថិតនៅក្នុងករណីតែងតាំង។ ឧទាហរណ៍: តើអ្នកបានបង់ថ្លៃសំបុត្រយន្តហោះក្នុងអាវរបស់អ្នកទេ? ហេ មួកចំបើង តើអ្នកបានសុំការអនុញ្ញាតទេ?

បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ជាធម្មតាជានាម (ជាញឹកញាប់ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ)៖ ម៉ាក់នាំខ្ញុំទៅជាមួយអ្នក។ Eugene ឆ្លាត!

ពេលខ្លះការអំពាវនាវគឺជាគុណនាម សព្វនាម លេខ ការចូលរួម។ ឧទាហរណ៍​នៃ​ប្រយោគ​ដែល​មាន​បណ្តឹង​ឧទ្ធរណ៍​មិន​មែន​ជា​នាម​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​នាម៖ យុវជន ចូរទៅរកអ្នកទទួលភ្ញៀវ។ អូ អ្នកបានធ្វើរឿង! ទីប្រាំមួយ ប្រយុទ្ធ! អ្នករាំ, យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះចង្វាក់។

ក្នុងនាមជាសំណង់ដែលធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញដល់ការកាត់ទោស បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។ ប្រសិនបើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ចាប់ផ្តើមការកាត់ទោស បន្ទាប់មកអ្នកត្រូវដាក់សញ្ញាក្បៀស៖ ពូតើអ្នកបម្រើនៅឯណា?

ប្រសិនបើវាស្ថិតនៅកណ្តាលប្រយោគ នោះវាត្រូវបានបំបែកដោយក្បៀសទាំងសងខាង៖ អ្នកប្រាប់ខ្ញុំថា វ៉ុលកា ជាកន្លែងដែលខ្យល់បក់មក។

ប្រសិនបើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍បញ្ចប់ការកាត់ទោស នោះចាំបាច់ត្រូវមានសញ្ញាក្បៀសនៅពីមុខវា៖ ធ្វើម្តងទៀតនូវពាក្យទាំងអស់សម្រាប់ពាក្យ Lisa ។

ក្នុងករណីដែលការបន្ទោរបង់ខ្លាំងជាពិសេសគឺចាំបាច់ បន្ទាប់ពីការប្តឹងឧទ្ធរណ៍អាចមាន ចំណុចឧទាន:មិត្ត! តោះជួបគ្នាញឹកញាប់។

ប្រសិនបើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានអមដោយការបញ្ចេញសំឡេងមិនច្បាស់ នោះពងក្រពើត្រូវបានដាក់បន្ទាប់ពីបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍៖ Kat... មើលមកខ្ញុំ!ដោយមើលឃើញពីភាពពិសេសនៃការប្រើប្រាស់បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីប្តឹងឧទ្ធរណ៍ដោយគ្មានការលំបាក។

ការព្យាបាលទូទៅ

ប្រសិនបើនៅជាប់នឹង noun address មាននិយមន័យដែលបង្ហាញដោយ participle, adjective, សព្វនាមភោគៈបន្ទាប់មកបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍នឹងរីករាលដាល។ ការផ្តល់ជូនជាមួយការផ្តល់ជូនទូទៅដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យខាងក្រោមក៏មានភាពស្មុគស្មាញផងដែរ។ សើចទៀតហើយ កូនសុខសប្បាយទេ? បងប្រុសជាទីគោរព ប្រាប់ខ្ញុំរឿងមួយ។ មិត្ត​ភក្តិ​អើយ យើង​មិន​បាន​ជួប​គ្នា​យូរ​មក​ហើយ។នេះ។ ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយនឹងសំណើទូទៅ។ មានករណីនៅពេលដែលរចនាសម្ព័ន្ធដាច់ស្រយាលទាំងមូលកំពុងចរាចរ។ ឧទាហរណ៍នៃប្រយោគដែលមានបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ស្មុគស្មាញដោយសំណង់ដាច់ដោយឡែក៖ សមមិត្តដែលកំពុងរង់ចាំរថភ្លើងសូមប្រយ័ត្ន។ មិត្តដែលតែងតែយល់ចិត្តខ្ញុំ អ្នកស្រលាញ់ខ្ញុំ។

ការប្រើប្រាស់អាសយដ្ឋានក្នុងរឿងប្រឌិត

IN ប្រឌិតការអំពាវនាវត្រូវបានណែនាំមិនត្រឹមតែក្នុងគោលបំណងដាក់ឈ្មោះតួអង្គជាក់លាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍ដែលវីរបុរសត្រូវបានដោះស្រាយផងដែរ។

ឧទាហរណ៍ ប្រយោគដែលមានបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ពីអក្សរសិល្ប៍ ពីរឿងរបស់ I.A. ប៊ុននីន៖ អរគុណសុភាពបុរស ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាហត់ពេកហើយ។ ទៅ​មុខ​ទៅ​បង​ប្អូន​អើយ! Barchuks មើលកប៉ាល់! Mitya ពួកគេឃ្លាន! កុល ឱកុល!

ឧទាហរណ៍នៃប្រយោគដែលមានបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ទូទៅពីអក្សរសិល្ប៍៖ តើវាជាអ្វី, barchuk តូច? តើមានអក្សរណាមួយទេ Ivan Filimonovich? Sergei Lvovich សូមលេង! Nikolay Nilych តើអ្នកចង់បានស្ករប៉ុន្មាន? លាហើយ pani Leshchinskaya ។ លាហើយ ប្អូនស្រី ទេវតា អរគុណដែលបានជជែកជាមួយខ្ញុំ។

ការគ្រប់គ្រង និងសីលធម៌

នៅក្នុងរដ្ឋជាច្រើនមានការអំពាវនាវជាទូទៅ យេនឌ័រ និងសង្គមត្រូវបានទទួលយក។ នេះ។ លោក លោកស្រី នាងកញ្ញា លោកលោកស្រី លោក លោកស្រី- វ ប្រទេសដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេស, សេន័រ, សេណូរ៉ា- វ ប្រទេសឡាតាំង, monsieur, mademoiselle, លោកជំទាវ- នៅ​ប្រទេស​បារាំង។ នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីមិនមានការព្យាបាលដែលទទួលយកជាទូទៅទេ។ នៅប្រទេសរុស្ស៊ីអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដាក់ពាក្យ លោកម្ចាស់និង ម្ចាស់ស្រី. ច្រើនតែប្រើក្នុងការនិយាយស្តី ទម្រង់មិនផ្ទាល់ខ្លួន, ឧទាហរណ៍, សុំទោស សុំទោស។មាន ជាចម្បងនៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ ការអំពាវនាវដែលខុសគ្នាពីភេទ៖ ស្ត្រី, យុវជន, ក្មេងស្រី, បុរសហើយ​ផ្សេងទៀត។

មកជាមួយតួអក្សរមួយហើយសរសេរឯកសារយោងទៅគាត់ (តួអក្សរដូចគ្នា)
យោងទៅតាមរចនាប័ទ្មនៃអត្ថបទ។
1) ... សួស្តី! ទូរស័ព្ទ​មក​ខ្ញុំ!
២)…! សូមអរគុណចំពោះការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកចំពោះការងាររបស់ខ្ញុំ។
៣) ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​អ្នក​នឹង​មក​រក​ខ្ញុំ​នៅ​ពេល​ណា​ទេ យើង​នឹង​បាន​ជួប​គ្នា​។
4) ... ដើរជាមួយកូនប្រុសរបស់អ្នកពេលខ្ញុំចម្អិនអាហារពេលល្ងាច!

អរូបី
មេរៀនទី៤៣ ការព្យាបាលទូទៅ
-- ឆ្លើយសំនួរ។
តើអ្វីទៅជាបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍?
ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃប្រយោគរបស់អ្នកជាមួយនឹងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។
តើ​បណ្តឹង​ឧទ្ធរណ៍​គឺ​ជា​ផ្នែក​នៃ​សំណើ​ឬ?

ចម្លើយ។
តើអ្វីទៅជាបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍? បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ - ពាក្យមួយឬបន្សំនៃពាក្យដែលដាក់ឈ្មោះមួយទៅនរណាឬអ្វីដែលត្រូវបានដោះស្រាយជាមួយនឹងការនិយាយ។
___________________________________________________________
ផ្តល់ឧទាហរណ៍របស់អ្នកនៃសំណើជាមួយនឹងការប្តឹងឧទ្ធរណ៍។ _____________
អ្នកដែលជួបរថភ្លើងពី Saratov ទៅវេទិកាទីពីរ!
តើ​បណ្តឹង​ឧទ្ធរណ៍​ជា​ផ្នែក​នៃ​សំណើ​ឬ? បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មិនមែនជាសមាជិកនៃការផ្តល់ជូននោះទេ។
តើ​បណ្តឹង​ឧទ្ធរណ៍​ត្រូវ​សម្គាល់​ដោយ​របៀប​ណា​ក្នុង​ការ​និយាយ​ផ្ទាល់មាត់ និង​ជា​លាយលក្ខណ៍អក្សរ?
នៅលើលិខិតនោះ វាត្រូវបានសម្គាល់ដោយសញ្ញាក្បៀស (ក្បៀស) ឬសញ្ញាឧទាន (ប្រសិនបើវានៅដើមប្រយោគ ហើយត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងដោយសំឡេងកើនឡើង)។
នៅក្នុងមេរៀននេះ យើងនឹងស្គាល់ពីប្រភេទនៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ លក្ខណៈពិសេសនៃការប្រើប្រាស់របស់វា និងក៏រៀនពីរបៀបដាក់សញ្ញាឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅពេលនិយាយ។
ខ្លឹមសារសំខាន់នៃមេរៀន
ជារៀងរាល់ថ្ងៃ យើងប្រើនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់យើង ពាក្យដែលទាក់ទាញ។ ចូរ​យើង​បញ្ជាក់​ថា​តើ​ពាក្យ​ទាំង​នេះ​គឺ​ជា​អ្វី? បន្ទុកន័យពួកគេអនុវត្ត របៀបដែលវណ្ណយុត្តិខុសគ្នាជាមួយពួកគេ។
តោះអានបន្ទាត់របស់ Alexander Sergeevich Pushkin ។ ចូរយើងដាក់ចេញនូវបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍នៅក្នុងពួកគេ។
មិត្ត​ភក្តិ​សហជីព​របស់​យើង​គឺ​ស្រស់​ស្អាត​!
លាហើយធាតុឥតគិតថ្លៃ! IN ពេលមុននៅចំពោះមុខខ្ញុំ អ្នករមៀលរលកពណ៌ខៀវ ហើយចែងចាំងជាមួយនឹងភាពស្រស់ស្អាតប្រកបដោយមោទនភាព។
អាស័យដ្ឋានគឺជាពាក្យ ឬបន្សំនៃពាក្យដែលដាក់ឈ្មោះបុគ្គលដែលសុន្ទរកថានោះត្រូវបាននិយាយ។ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍គឺជាឈ្មោះត្រឹមត្រូវ និងនាមទូទៅ។
ប្រៀបធៀប។
I. ទំ។
Olga បានទៅដើរលេង។
I. ទំ។
Olga តើអ្នកបានទៅដើរលេងទេ?
បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ដូចជាប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញដោយនាមនៅក្នុងករណីតែងតាំង។ ប្រធានបទត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុង មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍. ពីទស្សន៍ទាយ អ្នកអាចដាក់សំណួរទៅប្រធានបទ។ ការអំពាវនាវមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ទេ។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដាក់សំណួរទៅគាត់ពីទស្សន៍ទាយ។
ដើម្បីមិនក្លាយជា កំហុសវណ្ណយុត្តិវាចាំបាច់ក្នុងការអាចបែងចែករវាងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ក្នុងប្រយោគមួយ។ ភាពលំបាកក្នុងការស្វែងរកបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍គឺដោយសារហេតុផលជាច្រើន៖ របៀបនៃការប្តឹងតវ៉ា ទីកន្លែងរបស់វានៅក្នុងការកាត់ទោស លទ្ធភាពនៃការលាយបញ្ចូលគ្នានៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ជាមួយនឹងប្រធានបទ។
បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានរកឃើញយ៉ាងងាយស្រួលបំផុតប្រសិនបើវាជានាមត្រកូល នាមត្រកូល និងនាមត្រកូល។ ជាញឹកញាប់ជាងនេះទៅទៀត បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មិនត្រូវបានគេកត់សំគាល់ទេ ប្រសិនបើវាបង្ហាញពីឈ្មោះរបស់បុគ្គលនោះតាមមុខរបរ ទំនាក់ទំនងគ្រួសារ។
មានភាពមិនត្រឹមត្រូវជាច្រើននៅក្នុងនិយមន័យនៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ប្រសិនបើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានបង្ហាញដោយនាមគ្មានជីវិត ឬផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយត្រូវបានប្រើជំនួសឱ្យនាម។ សូមប្រយ័ត្នពេលវិភាគការផ្តល់ជូន!
Fedya Mordvintsev ទៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាល!
Ivan Nikolaevich សូមនិយាយឡើងវិញនូវលេខទូរស័ព្ទ។
ហេ ក្នុងអាវធំ មកទីនេះ។
លាហើយភ្នែកពណ៌ខៀវ ខ្ញុំមិនបន្ទោសអ្នកទេ។
ជំរាបសួរ, នៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់ព្រះអាទិត្យពណ៌សធ្វើពីប្រាក់!
អត្ថបទពីរឿងនិទាននៃឆ្នាំ Bygone និយាយថា: ចូរមកព្រះអង្គម្ចាស់ជាមួយយើង។
មុនពេលយើងគឺជាពាក្យ PRINCE នៅក្នុងទម្រង់នៃករណីលែងប្រើនៃភាសារុស្សីដែលត្រូវបានគេហៅថា vocative ហើយត្រូវបានគេប្រើនៅពេលនិយាយ។
វាត្រូវបានបម្រុងទុកនៅក្នុងមួយចំនួន ភាសាស្លាវីឧទាហរណ៍នៅក្នុងអ៊ុយក្រែន។
ព្រះអង្គម្ចាស់ - ព្រះអង្គម្ចាស់;
បុរសចំណាស់ - ចាស់។
–– បង្កើតតួអក្សរមួយហើយសរសេរឯកសារយោងទៅគាត់ (មនុស្សដូចគ្នា) ស្របតាមរចនាប័ទ្មនៃអត្ថបទ។
១) _________________________ ជំរាបសួរ! ទូរស័ព្ទ​មក​ខ្ញុំ!
២) _________________________! សូមអរគុណចំពោះការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកចំពោះការងាររបស់ខ្ញុំ។
3) ខ្ញុំមិនដឹងទេ _________________________ ពេលណាអ្នកនឹងមករកខ្ញុំពេលណាយើងនឹងជួបគ្នា។
4) _______________ ដើរលេងជាមួយកូនប្រុសរបស់អ្នកពេលខ្ញុំចម្អិនអាហារពេលល្ងាច!
ពាក្យគន្លឹះ៖
ការព្យាបាល, វណ្ណយុត្តិ, ការព្យាបាលទូទៅ, ការព្យាបាលមិនទូទៅ។
គំនិតជាមូលដ្ឋាន៖
បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ - ពាក្យមួយឬបន្សំនៃពាក្យដែលដាក់ឈ្មោះមួយទៅនរណាឬអ្វីដែលត្រូវបានដោះស្រាយជាមួយនឹងការនិយាយ។
Punctogram - គឺជាការប្រើប្រាស់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិជាលាយលក្ខណ៍អក្សរចាំបាច់ ឬអវត្តមានរបស់វា ក្នុងឃ្លាជាក់លាក់នីមួយៗ ឬប្រយោគនីមួយៗ ស្របតាមការអនុម័តនៅក្នុង ភាសាដែលបានផ្តល់ឱ្យ, ក្បួនវណ្ណយុត្តិ។
ការវិភាគលើកិច្ចការបណ្តុះបណ្តាលធម្មតា។
បញ្ជាក់ការផ្តល់ជូនជាមួយនឹងការប្តឹងឧទ្ធរណ៍។ (គ្មានសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ )
១) តើមាតុភូមិចាប់ផ្តើមនៅឯណា?
2) មិត្តរបស់ខ្ញុំចំពោះមាតុភូមិសូមឱ្យយើងលះបង់ព្រលឹងនៃកម្លាំងជំរុញដ៏ស្រស់ស្អាត
៣) អ្នកបានជួយខ្ញុំច្រើនណាស់ អរគុណ
4) Anton ខ្លួនគាត់ចង់ទៅមើលឧបករណ៍ថ្មី។
ក្បួនដោះស្រាយការប្រតិបត្តិភារកិច្ច៖
1) អានឧទាហរណ៍;
2) កំណត់អត្តសញ្ញាណសមាជិកសំខាន់ៗនៅក្នុងប្រយោគនីមួយៗ;
3) នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្ថន័យ, បន្លិចបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍, ធ្វើឱ្យប្រាកដថាពាក្យដែលបានជ្រើសរើសមិនមែនជាប្រធានបទ។
ចម្លើយ៖ ២.
ការវិភាគលើកិច្ចការត្រួតពិនិត្យធម្មតា។
បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ និងផ្នែកនៃការនិយាយ,
ដោយពួកគេត្រូវបានបង្ហាញ។
1) ច្រៀង, sonorous, សូមអ្នករាល់គ្នាដោយក្ដីស្រឡាញ់របស់អ្នក។
2) Malakhov ទៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាល!
3) វិស្សមកាលសូមសម្អាតឆ្នេរ!
៤) ចុងក្រោយបិទភ្លើង!
ក) នាម
ខ) គុណនាម
គ) ការរួបរួម

មេរៀនភាសារុស្សីនៅថ្នាក់ទី៥។

ដឹកនាំដោយគ្រូបង្រៀនភាសានិងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិទី 1 Nikolaeva O.A.

ប្រធានបទ៖ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ - ផ្នែក semantic, សញ្ញារបស់វា។ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ទូទៅ និងមិនមែនទូទៅ (ជាមួយបទបង្ហាញ)។

ប្រភេទមេរៀន។ មេរៀនក្នុងការស្វែងរកចំណេះដឹងថ្មីៗ។

គោលដៅជាសកម្មភាពរបស់សិស្ស៖

អិល៖ ដើម្បីបង្កើតតម្រូវការដើម្បីរក្សាវប្បធម៌នៃការនិយាយនិងការបញ្ចេញមតិរបស់រុស្ស៊ី អាកប្បកិរិយាគួរឱ្យគោរពដល់មនុស្សតាមរយៈភាសា។

M/n៖ រីករាយ ប្រភេទផ្សេងគ្នាការអាន (ជ្រើសរើស ការណែនាំ សិក្សា) និងការស្តាប់ វិភាគ ប្រៀបធៀប ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

LR៖ ស្វែងរកបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ក្នុងប្រយោគ បែងចែករវាងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ និងប្រធានបទ កំណត់ជាក្រាហ្វិកនៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។

LR៖ ស្គាល់ការហៅទូរសព្ទតាមត្រចៀក ហើយស្វែងរកពួកវាចូល ការសរសេរ(នៅក្នុងអត្ថបទប្រឌិតនិង រចនាប័ទ្មសន្ទនា) បញ្ចូលប្រយោគយ៉ាងត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការអំពាវនាវ ប្រើក្នុងសុន្ទរកថាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក និងធ្វើតាមវប្បធម៌នៃការនិយាយ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន៖

1. ពេលវេលារៀបចំ . ស្វាគមន៍។ ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀន។ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណអវត្តមាន។

2. ការពិនិត្យជ្រើសរើសកិច្ចការផ្ទះ។

សិស្សសួរសំណួរកិច្ចការផ្ទះគ្នាទៅវិញទៅមក។

(ប្រធានបទ៖ សមាជិកភាពដូចគ្នានៃប្រយោគ)។

គឺ​ជា​សមាជិក​នៃ​ប្រយោគ​ដូចគ្នា ផ្នែក semantic?

(គឺ)

3. ការណែនាំអំពីប្រធានបទ៖

ថ្ងៃ​នេះ​យើង​នឹង​បាន​ស្គាល់​ជាមួយ​នឹង​ផ្នែក semantic ថ្មី​ដែល​ជា​ផ្នែក​មួយ​នៃ​ប្រយោគ​សាមញ្ញ។

អ្វី? នេះគឺដើម្បីស្វែងយល់។

ស្លាយ 2. (សំណួរនៅលើស្លាយ) ។

តើពាក្យលេចធ្លោវេទមន្ត ពេលបញ្ចេញសំឡេង?

មើល​ថា​មាន​សញ្ញា​វណ្ណយុត្តិ​ដែរ​ឬ​ទេ?

ពិភាក្សាជាគូ និងឈ្មោះប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើង។

ស្លាយ 3 .(សំណួរនៅលើស្លាយ)

ប្រៀបធៀបការសន្មត់របស់អ្នកជាមួយនឹងអត្ថបទក្នុងប្រអប់ p.139 សូមអានកថាខណ្ឌទី 1 និងទី 2 ។

4. ការរកឃើញចំណេះដឹងថ្មីៗ៖

ស្លាយ 4. (ធ្វើការជាគូ)

លំហាត់ 258 ។ ចូរយើងសង្កេតមើលការអំពាវនាវនៅក្នុងសុន្ទរកថា ជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

ស្រមៃមើលការសន្ទនារវាងសិស្ស មនុស្សពេញវ័យ និងសិស្ស។

សិស្ស​យល់​ថា​ការ​ប្តឹង​ឧទ្ធរណ៍​ត្រូវ​បាន​ប្រើឈ្មោះ, ឈ្មោះនិង patronymics, នាមត្រកូលប្រសិនបើពួកគេសំដៅទៅលើមនុស្សម្នាក់ និងឈ្មោះទូទៅ -កុមារ, សិស្ស, សិស្សនៅពេលនិយាយទៅកាន់មនុស្សជាច្រើន ក្រុមមនុស្ស។

ឧ. ២៥៩ - ចូរយើងសង្កេតមើលការអំពាវនាវក្នុងអក្សរសិល្ប៍។

អានអត្ថបទឱ្យបានច្បាស់លាស់ សរសេរការអំពាវនាវនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។

(មិត្តប្រុស មន្ទីរពេទ្យ សាលារៀន)

តើ​មួយ​ណា​ហៅ​មនុស្ស ហើយ​វត្ថុ​ណា​ដែល​គេ​និយាយ​ដោយ​ពាក្យ​សម្ដី?

តើអ្វីអាចជាការសន្និដ្ឋាន?

(បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍អាចជា ពាក្យ - ឈ្មោះមនុស្ស និងវត្ថុគ្មានជីវិត)។

- ការសង្កេតមើលវិធីនៃការបញ្ចេញមតិ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណភាពខុសគ្នារវាងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ និងប្រធានបទដែលមានទម្រង់ស្រដៀងគ្នា I.p.

ជាសម្ភារៈសម្រាប់ការប្រៀបធៀប យើងងាកទៅរកសំណើដែលត្រូវបានពិចារណានៅដំណាក់កាលណែនាំ។

ស្លាយ 5. (សំណួរនៅលើស្លាយ) ។

ស្លាយ 6. (សំណួរនៅលើស្លាយ) ។

គ្រូវេទមន្តក្នុងប្រយោគទី ២ ជាកម្មវត្ថុ ព្រោះអ្នកអាចសួរសំណួរទៅ និងពីគាត់។

តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងប្រធានបទ និងអាសយដ្ឋាន?

(ពួកគេមានអត្ថន័យខុសៗគ្នា។ )

តើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍នឹងក្លាយជាសមាជិកនៃសំណើនេះទេ? (ទេ)។

តើនេះអាចពិនិត្យដោយរបៀបណា? (អ្នកមិនអាចសួរសំណួរនៅលើសំបុត្របានទេ។ )

ការអាននិងវិភាគអត្ថបទក្នុងស៊ុម។

- អ្វី ព័ត៌មានថ្មី។អំពីការព្យាបាលដែលអ្នកបានទទួល?

(ផ្នែកន័យធៀប វាអាចជារឿងធម្មតា និងមិនមែនជារឿងធម្មតា។ )

- តើអ្នកយល់គ្រប់យ៉ាងទេ?

ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការព្យាបាលទូទៅនិងមិនធម្មតា។

ដូចម្តេចដែលហៅថា សូរសព្ទ? ហេតុអ្វីបានជានាងត្រូវបានគេហៅថា?

- តើមានផ្នែកប៉ុន្មាននៅក្នុងអត្ថបទនៃនិយមន័យ?

- កត់ទុក ពាក្យគន្លឹះ(បន្សំ) នៃផ្នែកនីមួយៗ។

ផ្តល់ព័ត៌មានអំពីផ្នែក semantic - បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍នៅក្នុងទម្រង់នៃដ្យាក្រាម - ហើយគូរដ្យាក្រាមគាំទ្រ ដើម្បីបែងចែករវាងប្រធានបទ និងអាសយដ្ឋានក្នុងប្រយោគមួយ។

5. ការអភិវឌ្ឍជំនាញភាសាអប់រំ និងការនិយាយ។ (ធ្វើការជាជួរ)។

ស្វែងរកឯកសារយោងនៅក្នុងរឿងនិទានរបស់ A.S. Pushkin

តើពួកគេគួរលេចធ្លោយ៉ាងដូចម្តេច? (សំឡេង, សញ្ញា) ។

តើមួយណាជារឿងធម្មតា?

បទបង្ហាញសម្រាប់រឿងនិទានរបស់ A.S. Pushkin ។

6. លទ្ធផលនៃមេរៀន។

ស្លាយ 7. Rhyme ។

តើអ្វីជាផ្នែកដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៃមេរៀន?

តើ​ជួប​ការ​លំបាក​អ្វី​ខ្លះ?

តើ​មាន​អ្វី​មក​ពី​ការ​បញ្ចប់​កិច្ចការ?

តើ​គួរ​ធ្វើ​យ៉ាង​ណា​ដើម្បី​បញ្ចៀស​កំហុស​ទៅ​ថ្ងៃ​អនាគត?

តើអ្នកវាយតម្លៃការងាររបស់អ្នកយ៉ាងដូចម្តេច?

7. កិច្ចការផ្ទះ។

- ស្វែងរក និងសរសេរបណ្តឹងតវ៉ាពីគេស្គាល់ wallows m នៃរឿងព្រេងនិទានដោយ I.A. Krylov ។

មើលជាមុន៖

ដើម្បីប្រើការមើលជាមុននៃបទបង្ហាញ សូមបង្កើតគណនីសម្រាប់ខ្លួនអ្នក ( គណនី) Google ហើយចូល៖ https://accounts.google.com

ចំណងជើងស្លាយ៖

វាក្យសព្ទ។

ការឡើងកំដៅភាសា អ្នកបើកបររថយន្ត អ្នកបើករថយន្ត ផ្លែឈើនៃដើមអូក ក្បាលបត់មួយត្រូវបានដេរភ្ជាប់ទៅនឹងកអាវនៃក្រណាត់ខាងក្រៅ ការនិយាយស្ងប់ស្ងាត់ ដែលសំឡេងត្រូវបានបញ្ចេញដោយគ្មានការចូលរួម ខ្សែសំលេង. ខ្សឹប សំឡេងស្ងាត់ថ្លង់ ពីការប៉ះពន្លឺនៃអ្វីមួយជាមួយនឹងអ្វីដែលច្រេះ ទីកន្លែងនៃការភ្ជាប់បំណែកនៃថ្នេរក្រណាត់ ផ្លូវក្រាលកៅស៊ូ ផ្លូវហាយវេ អ្នកជិះអាជីពនៅឯការប្រណាំង អ្នករត់ប្រណាំង Simaltinius Round Table ។ ស្វែងរកគូជាមួយនឹងការប៉ះចុះក្រោម។

Blinds ប្រៀបធៀបចម្លើយរបស់អ្នកជាមួយវចនានុក្រម៖ ១. វាំងនន ឬវាំងននធ្វើពីបន្ទះប៉ារ៉ាឡែលរឹង។ តើការទាយរបស់អ្នកត្រូវគ្នាទេ? សរសេរ​ពាក្យ​នេះ​ក្នុង​សៀវភៅ​កត់ត្រា​របស់​អ្នក ហើយ​ដាក់​សម្ពាធ​លើ​ព្យាង្គ​មួយ​ណា​ដែល​សង្កត់ធ្ងន់? គិត​ពី​ទំនាក់​ទំនង​មួយ​ចំនួន​ជាមួយ​នឹង​ពាក្យ​នេះ ពិការភ្នែក​ស្អាត។ ពិការភ្នែកថ្មី។ Fink - Wright - Round Robin

ផ្លូវ។ គិត​ថា​ពាក្យ​ផ្លូវ​មាន​អត្ថន័យ​ប៉ុន្មាន​? ផ្លូវ​នេះ​គេ​ហៅ​ថា​ផ្លូវ​សេរី ហើយ​ផ្លូវ​ដែល​រត់​ក្បែរ​នោះ ហើយ​ផ្លូវ​ដែល​នៅ​លើ​វាល​ទំនាប និង​ផ្លូវ​នៃ​ការ​ចរ​នៅ​វាល​ខ្សាច់... គិត​មើល​ទៅ​ថា​ពាក្យ​ផ្លូវ​មាន​អត្ថន័យ​ប៉ុន្មាន​យ៉ាង។ (V. Osten "ផ្លូវ") ។

Songbird នៃការបញ្ជាទិញ Passerine អត្ថន័យ lexicalពាក្យ៖ lark frost សាកល្បងខ្លួនឯង។ ធ្វើការសន្និដ្ឋាន៖ តើពាក្យណាដែលហៅថា polysemantic ហើយពាក្យណាដែលមិនច្បាស់លាស់។ ប្រៀបធៀបនិយមន័យរបស់អ្នកជាមួយអត្ថបទក្នុងសៀវភៅសិក្សា ហើយគូរដ្យាក្រាមនៃ “មិនច្បាស់លាស់ និង ពាក្យ polysemantic"។ ចងចាំនូវអ្វីដែលយើងដឹង មនុស្សម្នាក់ដែលក្រោកពីព្រលឹម នំបញ្ចុករាងដូចសត្វស្លាប ស្រទាប់ស្តើងនៃគ្រីស្តាល់ទឹកកកដែលបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការហួតលើផ្ទៃត្រជាក់ដែលមានតម្លៃតែមួយតម្លៃច្រើន LZ LZ LZ LZ ...... ហេ អា ហ៊ីដ

Acute Bitter 2. Star Bump Change Start (កាំបិត ច្រមុះ ចិត្ត កំប្លែង ក្លិន ភ្នែក អណ្ដាត មុំ ឈឺ) (រសជាតិ ចែករំលែក ការពិត ទឹកភ្នែក) (សេឡេស្ទាល អេក្រង់ប្រាំជ្រុង) (coniferous, on the ថ្ងាស, នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រធានបទ, សំខាន់) (ក្នុងជីវិត, បន្ទាប់ពីសាលារៀន) (កូនឆ្មា, ម៉ូតូ, លំដាប់ថ្មី, កន្លែងណាមួយ) តុមូល។

រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាស ប្រៀបធៀបឃ្លាទាំងនេះ។ តើអត្ថន័យណាមួយនឹងជាបឋម (ផ្ទាល់) និងមួយណា - អនុវិទ្យាល័យ (ន័យធៀប)? កំណត់បញ្ហានៃមេរៀនចិញ្ចៀនមាស។ បង្កើតបញ្ហានៃមេរៀន។ ពិនិត្យមើលការសន្មត់របស់អ្នក របៀបកំណត់អត្ថន័យផ្ទាល់ និងន័យធៀប? តើអ្វីជាភាពខុសគ្នា?

ឡាកមាសរត់

color តើមានទំនាក់ទំនងរវាងគំនិតនៃពាក្យ polysemantic និង ន័យធៀប? lark (bird) អត្ថន័យនៃពាក្យទាំងនេះនឹងជាបឋម ឧ. ត្រង់? រត់ (អំពីមនុស្សម្នាក់) សង្ខេបការសង្កេតមាស (ចិញ្ចៀន) មាស (ចិញ្ចៀន) មាស (រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ) មាស (ដៃ) ឡាក (មនុស្ស) រត់ (អំពីពេលវេលា) អារម្មណ៍គុណភាពសកម្មភាព សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ពាក្យពហុន័យមានអត្ថន័យជាន័យធៀប អត្ថន័យផ្ទាល់- អត្ថន័យជាមូលដ្ឋាននៃពាក្យ។ ន័យធៀបកើតឡើងក្នុងពាក្យមួយ ប្រសិនបើមានភាពស្រដៀងគ្នារវាងវត្ថុ (បាតុភូត)។

បរិយាកាស បាទ។ ១. សែលឧស្ម័ន, ជុំវិញផែនដីភពផ្សេងទៀត ព្រះអាទិត្យ និងផ្កាយ។ (បរិយាកាសផែនដី។ បរិយាកាសព្រះអាទិត្យ) 2. ឆ្លងកាត់។ បរិស្ថាន, បរិស្ថាន។ (បរិយាកាសមិត្តភាព។ បរិយាកាសនៃការជឿទុកចិត្ត។ ក្នុងបរិយាកាសមិត្តភាព) ។ 3. ឯកតានៃសម្ពាធ (សម្ពាធបរិយាកាស) ។

ចិញ្ចៀនមាសដៃមាស ស៊ុមមាស ថ្ងៃលំបាកថង់ធ្ងន់ ទុក្ខព្រួយធ្ងន់ ថ្នាំជូរចត់ គំនិតជូរចត់ កាហ្វេជូរចត់ សមុទ្របារម្ភ ម្តាយបារម្ភ "បារម្ភវាលលឿង" Jot Tots

សូមពិនិត្យមើលខ្លួនឯង 1. ពាក្យណាមួយអាចមានអត្ថន័យផ្ទាល់ និងជាន័យធៀប។ 2. ន័យធៀបកើតឡើងនៅក្នុងពាក្យមួយដោយផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នារវាងវត្ថុ (បាតុភូត)។ 3. ដោយផ្ទាល់ (មើល), ដែក (សំឡេង) - នេះគឺជាអត្ថន័យន័យធៀប 4. រត់ចេញ (អំពីទឹកដោះគោ), ផ្អែម (គេង), កក់ក្តៅ (ពាក្យ) - ទាំងនេះគឺជាអត្ថន័យផ្ទាល់នៃពាក្យ។ 5. តម្លៃផ្ទាល់នៅក្នុង វចនានុក្រមពន្យល់បានបង្ហាញជាលើកដំបូង។ 1. ពាក្យណាមួយអាចមានអត្ថន័យផ្ទាល់ និងន័យធៀប។ 2. ន័យធៀបកើតឡើងនៅក្នុងពាក្យមួយដោយផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នារវាងវត្ថុ (បាតុភូត)។ 3. ដោយផ្ទាល់ (មើល), ដែក (សំឡេង) - នេះគឺជាអត្ថន័យន័យធៀប 4. គេចចេញ (អំពីទឹកដោះគោ), ផ្អែម (គេង), កក់ក្តៅ (ពាក្យ) - ទាំងនេះគឺជាអត្ថន័យផ្ទាល់នៃពាក្យ។ 5. អត្ថន័យផ្ទាល់នៅក្នុងវចនានុក្រមពន្យល់ត្រូវបានបង្ហាញជាមុន។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងជ្រើសរើស សេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រឹមត្រូវ។(សរសេរលេខនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក)។ ២,៣,៥

កិច្ចការ​ផ្ទះ។ បង្ហាញច្បាប់លើប្រធានបទដែលបានសិក្សាក្នុងទម្រង់ជាដ្យាក្រាមតារាង។ (ទំព័រ 28-29) ។ 2. លំហាត់លេខ 462 ។

មេរៀនភាសារុស្សី ថ្នាក់ទី៨ លេខ _____

កាលបរិច្ឆេទ __________________________________

ប្រធានបទ៖ការព្យាបាលទូទៅនិងមិនធម្មតា។

គោលដៅ:ធ្វើប្រព័ន្ធ និងធ្វើឱ្យចំណេះដឹងរបស់សិស្សទូទៅអំពីការព្យាបាល។ ណែនាំវិធីនៃការបញ្ចេញមតិបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ វិធានសម្រាប់គូសបញ្ជាក់ការអំពាវនាវក្នុងសុន្ទរកថាផ្ទាល់មាត់ (ការបញ្ចេញសំឡេង) និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ (ការបន្លិចសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ); ស្វែងរកបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ក្នុងប្រយោគមួយ ប្រើវាដោយគិតគូរ ស្ថានភាពការនិយាយ;

អភិវឌ្ឍ ការគិតឡូជីខលនិងភាពប៉ិនប្រសប់នៃភាសា;

បណ្តុះសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងស្តាប់យោបល់របស់អ្នកដទៃ។ បណ្តុះសេចក្តីស្រឡាញ់សម្រាប់ ភាសា​កំណើត, វប្បធម៌។

ប្រភេទមេរៀន៖រួមបញ្ចូលគ្នា

ឧបករណ៍៖ការបង្ហាញ, សញ្ញាអារម្មណ៍, ការរៀបចំតន្ត្រី

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

І. ពេលវេលារៀបចំ

សួស្តីបងប្អូន! ខ្ញុំចង់ចាប់ផ្តើមមេរៀនរបស់យើងជាមួយនឹងពាក្យរបស់តារាចម្រៀងតារាសម្តែងដ៏ល្បីល្បាញដែលបានស្លាប់ជាអកុសលនៅក្នុងជីវិតសំខាន់ V.S. Vysotsky

Epigraph

យើង​កំពុង​កាត់​មួយ​ជំហាន... មិន​ថយ​ក្រោយ​មួយ​ជំហាន​ទេ!
ហើយជង្គង់ញ័រពីភាពតានតឹង
ហើយបេះដូងត្រៀមខ្លួនរត់ពីទ្រូងទៅកំពូល។
ពិភពលោកទាំងមូលនៅក្នុងបាតដៃរបស់អ្នក! អ្នកសប្បាយចិត្តនឹងវា។
ហើយគ្រាន់តែច្រណែនបន្តិចចំពោះអ្នកទាំងនោះ
អ្នកផ្សេងទៀតដែលកំពូលមិនទាន់មកដល់។

V. Vysotsky

គ្រូ៖ បាទ មានចំណុចកំពូលក្នុងជីវិត ហើយយើងនឹងធ្វើដំណើរតាមទំព័រនៃភាសារុស្សី ហើយយកឈ្នះលើកំពូលភាសាដ៏ពិបាក។

ដកស្រង់ចេញពីបទចម្រៀង "TOP"

ដូច្នេះខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យចូលរួមកិច្ចសហប្រតិបត្តិការសហអ្នកនិពន្ធ

តើបុព្វបទនៅក្នុងពាក្យទាំងនេះជាអ្វី? (សហ -)

កុងសូល។ សហមានន័យថារួមគ្នា។ តោះនៅជាមួយគ្នាពេញមេរៀន។

ល. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ចំណេះ​ដឹង​មូលដ្ឋាន

គ្រូ៖ សរសេរ

កិច្ចការថ្នាក់

កំពូលលេខ 1 "អក្សរកាត់"

ឥត​ថ្លៃ​បាត់​សូន្យ​ឈឹង គ្មាន​គោល​ការ​គ្មាន​ផ្ទះ​សម្បែង ដោះ​សោ​អនាធិបតេយ្យ​គ្មាន​ទី​បញ្ចប់ ពូជ​ឈឺ អាណិត​អនាធិបតេយ្យ។

កំពូលលេខ ២ ការសរសេរតាមវាក្យសម្ព័ន្ធ។ "Tic Tac Toe"

ឈ្មោះប្រយោគមាន សមាជិកសំខាន់ប្រយោគ - ព្យាករណ៍ (0​)

IN ប្រាកដណាស់ការផ្តល់ជូនផ្ទាល់ខ្លួនការព្យាករណ៍ត្រូវបានបង្ហាញជា 3 លីត្រ។ ពហុវចនៈ

ភាពដូចគ្នាអាចមានទាំងមេនិង សមាជិកអនីតិជនការផ្តល់ជូន

សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ គឺជាពាក្យដែលឆ្លើយសំណួរដូចគ្នា សំដៅលើពាក្យដូចគ្នា ជាធម្មតាត្រូវបានបង្ហាញដោយផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយ។

និយមន័យអាចមានលក្ខណៈដូចគ្នា ឬខុសគ្នា

ប្រយោគមួយអាចមានសមាជិកប្រយោគដូចគ្នាតែមួយជួរ។

មានពាក្យទូទៅនៅក្នុងប្រយោគ។សំឡេងត្រូវបានគេឮគ្រប់ទីកន្លែង: នៅខាងក្រៅបង្អួចនៅក្នុងឡនៅពីលើដំបូល។

1

2

3

4

5

6

7

អំពី

អំពី

X

X

X

អំពី

X

អិល។ ការលើកទឹកចិត្ត សកម្មភាពសិក្សា

គ្រូ៖ បុរសៗ មើលប្រយោគ ហើយកំណត់ប្រធានបទនៃមេរៀន។

តំបន់ Svatovsky អ្នកជំរុញយើងឱ្យធ្វើរឿងដ៏អស្ចារ្យ: បង្កើតគំនូរនិងកំណាព្យ ការរកឃើញវិទ្យាសាស្ត្រនិង សមិទ្ធិផលកីឡាដើម្បីភាពក្លាហាន និងភាពរឹងមាំក្នុងការការពារប្រទេសរបស់ពួកគេ។

ចម្លើយ៖ ខ្ញុំគិតថាប្រធានបទនៃមេរៀនគឺ "ការបំប្លែង"

គ្រូ៖ សរសេរប្រធានបទមេរៀនក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ទូទៅនិងមិនធម្មតា។ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិជាមួយគាត់។

គ្រូ៖ កំណត់គោលបំណងនៃមេរៀន។

ធ្វើម្តងទៀតនូវព័ត៌មានលម្អិតអំពីករណី

រៀនអ្វីថ្មីអំពីការបំប្លែង

រៀនស្វែងរកឯកសារយោងក្នុងប្រយោគមួយ។

វណ្ណយុត្តិត្រឹមត្រូវនៅពេលនិយាយ

អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល និងការនិយាយ

បង្កើន វចនានុក្រម

បណ្ដុះ​ឱ្យ​មាន​គោលបំណង និង​ស្រឡាញ់​ទឹកដី​កំណើត​

លីត្រv. រៀនសម្ភារៈថ្មី។

កំពូលលេខ៣ "ទ្រឹស្តី" 165 § 40

ក. ចងក្រង "ចង្កោម" លើប្រធានបទ "បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍"

ខ. គូរក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់កំណត់ RFP

អាល់ហ្គោរីត

ខ. ដាក់ស្នើ សម្ភារៈទ្រឹស្តីដោយប្រើបច្ចេកទេស "ឆ្អឹងត្រី"

ឃ. ការបន្ថែមរបស់គ្រូ

ជាធម្មតាប្រើជាអាសយដ្ឋាន នាមជីវចល។

IN សុន្ទរកថាកំណាព្យបច្ចេកទេសត្រូវបានប្រើ - ភាពជាបុគ្គល - ទាក់ទាញវត្ថុនិងបាតុភូត

ឧទាហរណ៍:ខ្ញុំ​នឹង​ត្រឡប់​ទៅ​អ្នក​វិញ​, ទឹក​ដី​កំណើត​របស់​ខ្ញុំ​!

សព្វនាមអ្នក អ្នកមិនមែនជាចំណងជើងទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយជួនកាលមានប្រយោគដែលសព្វនាម (អ្នកអ្នក) ដើរតួជាអាសយដ្ឋាន។

ឧទាហរណ៍៖ ហេអ្នកមើលជុំវិញ!

ប្រសិនបើ​បណ្តឹង​ឧទ្ធរណ៍​នៅ​ចុង​បញ្ចប់​នៃ​ការ​កាត់​ទោស​នោះ​វា​ក៏​អាច​ឈរ​បាន​ដែរ។ សញ្ញា​សួរ

ឧទាហរណ៍:តើអ្នកកំពុងយំអំពីអ្វី, ខ្យល់ពេលយប់?

មាន បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍សីលធម៌

ឧទាហរណ៍:សួស្តី Dnieper ធំទូលាយ!

ជាមួយ អរុណ​សួស្តីទីក្រុងដែលខ្ញុំចូលចិត្ត!

ពាក្យអំពាវនាវគួរត្រូវបានជៀសវាង (ម្តាយ, ជីដូន, ស្ត្រី), ពាក្យដែលធ្លាប់ស្គាល់និងការបញ្ចេញមតិ (ជាទីស្រឡាញ់, សម្រស់)

v. ជួសជុលសម្ភារៈ

កំពូលលេខ 4 "ជាក់ស្តែង"

គ្រូ៖ ភារកិច្ចរបស់អ្នកគឺស្វែងរកបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ក្នុងប្រយោគ កំណត់ថាតើវាជារឿងធម្មតាឬអត់។ យកចិត្តទុកដាក់លើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។

សុខកូកូ Lydia Vasilyevna កើតនៅក្នុងភូមិ Pervomayskoye ស្រុក Svatovsky ។ ដោយសិល្បករ-គ្រូឯកទេស

ម៉ែ! Cherry ជាមួយយើង

ផ្ការីកនៅក្រោមបង្អួច!

(ថ្ងៃរដូវរងា)

N. Schepenkoកើតនៅឆ្នាំ 1915 ។ គាត់គឺជាសមាជិកនៃសង្គមអ្នកនិពន្ធនៃអ៊ុយក្រែន។ ស្ថាប័នកុមារ "Slobozhanska Krynytsya" ត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះថាជាកិត្តិយសរបស់គាត់។

អូផែនដី ម្តាយជាទីស្រឡាញ់របស់យើង! លើលោកនេះគ្មានមនុស្សណាម្នាក់ដែលអ្នកមិនលើកទឹកចិត្តជាមួយនឹងទឹកផ្លែឈើដែលផ្តល់ជីវិតរបស់អ្នក។

លោក Sergey Krivonos,កវី Svatovsky អ្នកនិពន្ធការប្រមូលកំណាព្យ "សំឡេងរស់" "ផ្កាផ្ការីក" និងអ្នកដទៃ ...

កំណាព្យរបស់ខ្ញុំ ហោះឡើងលើមេឃ

និងទស្សនា ទឹកដីឆ្ងាយ.

ខ្ញុំមិនធ្លាប់នៅក្នុងផ្នែកទាំងនោះទេ ប្រហែលជា

ប៉ុន្តែមានមនុស្សដូចខ្ញុំ។

Olga Fomenko, Svatov poetess, ឥឡូវនេះចូលនិវត្តន៍, រស់នៅក្បែរសាលារបស់យើង។

អរគុណម៉ាក់សម្រាប់ការអត់ធ្មត់របស់អ្នក។

ហើយដឹងថាខ្ញុំរស់នៅសម្រាប់អ្នក។

ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា

លំហាត់ 267 ក

l ជម្រើស - 1.2

ll ជម្រើស - 3.5

ការងារច្នៃប្រឌិត

កិច្ចការ៖ បំប្លែង​ប្រយោគ​ដើម្បី​ឲ្យ​ពួកគេ​ប្តឹង​ឧទ្ធរណ៍

ប្រជាជននៅលើផែនដីទាំងមូលគួរតែគោរព និងការពារបូជនីយដ្ឋាននៃស្ថាបត្យកម្ម។

មនុស្សវ័យក្មេងមានការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមនុស្សចាស់។

អ្នករស់នៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើងចងចាំប្រវត្តិសាស្រ្តនៃតំបន់ Svatov ។

ភារកិច្ចនៅពីមុខខ្សែកោង

ដំណើរកម្សាន្តទីក្រុងដោយប្រើការបញ្ច្រាស់

អ្នកស្តាប់ជាទីគោរព! ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់តំបន់ Svatov របស់យើង។

លេខស្លាយ 1

មានព្រឹត្តិការណ៍វប្បធម៌ជាច្រើននៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើង។ យើងជួបគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និង មនុស្សច្នៃប្រឌិត.

អ្នកផ្គូរផ្គង! គោរពប្រពៃណីនៃតំបន់របស់យើង។

លេខស្លាយ 2

ភ្ញៀវជាទីគោរព, នៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើងមានអស្ចារ្យ, កន្លែងអស្ចារ្យ. វាមានជ្រុងដ៏ស្រស់ស្អាតអស្ចារ្យ។ ភ្ញៀវ​សរសើរ​ភាព​ស្អាត​ស្អំ​របស់​វា​និង​អ្នក​ស្រុក

លេខស្លាយ 3

ដើម្បីដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃតំបន់របស់យើង សាលាអានវគ្គសិក្សា "ការសិក្សាអ៊ុយក្រែន", "ជនជាតិភាគតិច" ។

សិស្ស! ស្វែងយល់ពីប្រវត្តិនៃទឹកដីកំណើតរបស់អ្នក។

អ្នកផ្គូរផ្គង! ស្រឡាញ់របស់អ្នក។ មាតុភូមិ!

វ លីត្រ. សង្ខេបមេរៀន

បុរស, នៅទីនេះយើងបានយកឈ្នះកំពូលនៃភាសា។ មិត្តភក្តិសហជីពរបស់យើងគឺស្រស់ស្អាត។ - បាននិយាយថា O.S. Pushkin និងខ្ញុំកំពុងធ្វើការជាមួយអ្នក។ ខ្ញុំ​រីករាយ​នឹង​ការ​ដើរ​តាម​ជំហាន​ទៅ​កំពូល។ នៅលើតុអ្នកមាន 2 ប្រភេទនៃសញ្ញាអារម្មណ៍។ ដោយ​មាន​ជំនួយ​របស់​ពួក​គេ សូម​ប្រាប់​ខ្ញុំ​ថា តើ​អ្នក​មាន​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ណា​ពី​មេរៀន?

វ ល. ទទួលភ្ញៀវ " ការផ្តល់ជូនមិនទាន់ចប់»

- បណ្តឹង​ឧទ្ធរណ៍​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​ថា ….. ជា​ពាក្យ ឬ ស

ដល់​ចុង​បញ្ចប់​នៃ​ការ​កាត់​ទោស​ជាមួយ​បណ្តឹង​ឧទ្ធរណ៍ …..! ឬ?

មាន​បណ្តឹង​ឧទ្ធរណ៍ ….. ធម្មតា និង​មិន​ធម្មតា

ភាគល្អិត O.... មិនត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសពីការព្យាបាល

វ អិល។ កិច្ចការផ្ទះ៖ §40,41, លំហាត់ 271 A (1-4)

គោលបំណងសំខាន់នៃមេរៀន៖

"មេរៀនទី៨ លេខ ៧១ -RM"

ថ្នាក់ទី ៨

ដំណាក់កាលលើកទឹកចិត្ត

តើប្រយោគមានអ្វីខ្លះដូចគ្នា? ស្វែងរកដ្យាក្រាមដែលត្រូវនឹងប្រយោគ ភ្ជាប់វាជាមួយព្រួញជាមួយប្រយោគ។ ធ្វើការ​ជា​គូរ។ ពេលវេលាធ្វើការ - ៣ នាទី។

ការផ្តល់ជូន
១) ហើយ​ខ្ញុំ​នឹក​ឃើញ​ផ្ទះ​ឪពុក​ខ្ញុំ ជ្រលង​ភ្នំ និង​ភូមិ​រាយប៉ាយ​នៅ​ក្នុង​ម្លប់។ ២) នៅ​លើ​កំពូល​ភ្នំ​មាន​ពពក​ក្រាស់ៗ មិន​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​បែងចែក​គ្រោង​ខាងលើ​របស់​វា​ឡើយ ។ ៣) ភ្លើង​ឆេះ​ដោយ​អណ្តាតភ្លើង​ដ៏​ក្តៅ​គគុក​ដែល​បញ្ចេញ​ពន្លឺ​យ៉ាង​មមាញឹក​ទៅ​ក្នុង​ទីងងឹត។ ៤) ឆ្ងាយ​ទៅ​ក្នុង​ព្រៃ គេ​ឮ​សូរ​ពូថៅ។ ៥) ហេតុអ្វីបានជាអ្នកយំ សំឡេងខ្លុយ?	1)  យ៉ាងម៉េច? ,  យ៉ាង​ណា​ប្រាកដ? , … . 2) កន្លែងណា? ,  កន្លែងណាពិតប្រាកដ? , … . 3) ,  និង …  ។ 4)  noun,  . 5)  ,  .

ដំណាក់កាលប្រតិបត្តិការ និងសកម្មភាព

សេចក្តីណែនាំអំពី § 36 ទំព័រ 164 – 165 ។

កិច្ចការ៖ អានដោយខ្លួនឯង។ ផ្នែកទ្រឹស្តី, តែង អរូបីយោង"បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍" ។ យើងធ្វើការជាក្រុម។ ក្រុមនីមួយៗ "បត់" ព័ត៌មាននៃកថាខណ្ឌមួយនៃកថាខណ្ឌទៅជាគ្រោងការណ៍ និមិត្តសញ្ញា ពាក្យគន្លឹះ (លើកលែងតែកថាខណ្ឌចុងក្រោយនៅទំព័រ 164)។ ពេលវេលាធ្វើការ - ៣ នាទី។

គូរឡើងក្បួនដោះស្រាយ។

អ្វីដែលអាចជា ក្បួនដោះស្រាយ

ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ។

- "កាហ្សាក់ស្ថាន",គូសបញ្ជាក់នៅលើកាត។

កាហ្សាក់ស្ថាន ជារដ្ឋអធិបតេយ្យមួយ ដែលមានទីតាំងនៅកណ្តាលអឺរ៉ុប។ ប្រសិនបើយើងក្រឡេកមើលទឹកដីនៃប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថានពីលំហអាកាស យើងនឹងឃើញភ្នំខ្ពស់ៗគ្របដណ្តប់ដោយផ្ទាំងទឹកកក ភ្នំ និងភ្នំ។ ស្រុកកំណើតរបស់អ្នកនិពន្ធដ៏អស្ចារ្យជាច្រើន៖ Kunanbaev និង Dulatov, Seifullin និង Mailin, Kudaibergenov និង Auezov គឺជាប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថាន។ អ្នកទេសចររាប់ពាន់នាក់មកកាហ្សាក់ស្ថានដើម្បីទស្សនាតំបន់បម្រុងដ៏ស្រស់ស្អាតបំផុតមួយ - Bayanaul ។ ខ្ញុំស្រលាញ់អ្នក កាហ្សាក់ស្ថានរបស់ខ្ញុំ!

ការរចនាសំណើ៖

ផ្កាកុលាបល្អនៅពេលព្រឹកព្រលឹម នៅពេលដែលទឹកសន្សើមធ្លាក់មកលើវា។ សូមអោយខ្យល់បក់បោកនាំជំរាបសួរដល់បងប្អូនយើងឆ្លងសមុទ្រ និងមហាសមុទ្រ។ អូ ដើមប៊ីចពណ៌សធ្វើឱ្យមានសំលេងរំខានជាមួយនឹងស្លឹករបស់វា។ ភ្លៀងដ៏សប្បុរស និងកក់ក្តៅនឹងស្រោចស្រពផែនដី។ ផ្គរលាន់មិនបក់បោកទេខ្យល់មិនបង្កើតសំលេងរំខានពួកគេមិនរំខានដល់ការគេងរបស់ទារកតូចទេ។

ភាពខុសគ្នានៃការងារ។

ការឆ្លុះបញ្ចាំង

អ្វីដែលបង្រួបបង្រួមការព្យាបាលជាមួយ សមាជិកដាច់ដោយឡែកការផ្តល់ជូន?

មើលមាតិកាឯកសារ
"មេរៀនទី៨ ថ្នាក់ទី៧១ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍"

ថ្នាក់ទី ៨
មេរៀនទី ៧១	បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។ មិនធម្មតា, បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ធម្មតា។
គោលដៅ៖	ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់លើប្រធានបទ និងលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការសិក្សាបន្ថែមលើសម្ភារៈ។ រៀនប្រើអាសយដ្ឋានទូទៅក្នុងការនិយាយ; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរកឃើញបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍នៅក្នុងអត្ថបទ កំណត់វិធីដែលវាត្រូវបានសម្តែង បែងចែករវាងបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ និងប្រធានបទ។ អភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់សិស្ស (បង្កើនវាក្យសព្ទ; ពង្រឹងលក្ខណៈសម្បត្តិទំនាក់ទំនងនៃការនិយាយ (ការបញ្ចេញមតិ, ការបញ្ចេញមតិ) តាមរយៈសមត្ថភាពក្នុងការអានប្រយោគជាមួយបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ដោយការបញ្ចេញមតិជាមួយនឹងការសង្កេតនៃការបញ្ចេញសំឡេង); ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការប្រុងប្រយ័ត្នវណ្ណយុត្តិរបស់សិស្ស; បន្លិចរឿងសំខាន់នៅក្នុងព័ត៌មាន ប្រៀបធៀប បង្ហាញព័ត៌មាន "បត់" ទៅក្នុងដ្យាក្រាម តារាង។ លើកកម្ពស់វប្បធម៌ ពលកម្មផ្លូវចិត្ត, ទំនាក់ទំនងទំនាក់ទំនងនៅក្នុងក្រុម។
លទ្ធផលព្យាករណ៍៖	សង្ខេបនិងរៀបចំប្រព័ន្ធសម្ភារៈនៅលើចរាចរក្នុងទម្រង់ សៀគ្វីយោងស្វែងរកបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ក្នុងប្រយោគ និងបន្លិចដោយសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ ខិតខំធ្វើជាម្ចាស់ រូបភាពសិល្បៈនិងលក្ខណៈសម្បត្តិបញ្ចេញមតិនៃភាសា;
ប្រភេទមេរៀន៖	រួមបញ្ចូលគ្នា
ឧបករណ៍៖	ខិត្តប័ណ្ណ, សៀវភៅសិក្សា, តារាងយោង
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់	សកម្មភាពគ្រូ	សកម្មភាពសិស្ស
ដំណាក់កាលនៃការរៀបចំ និងការលើកទឹកចិត្ត	ជំរាបសួរសិស្ស។ ការលើកទឹកចិត្តនៃសកម្មភាពអប់រំ។ "ប្រាប់ខ្ញុំហើយខ្ញុំនឹងភ្លេច។ បង្ហាញខ្ញុំហើយប្រហែលជាខ្ញុំនឹងចងចាំ។ ធ្វើ​ឱ្យ​ខ្ញុំ​ជា​អ្នក​សមគំនិត ហើយ​ខ្ញុំ​នឹង​យល់»។ (សុភាសិតចិន) លទ្ធផលលើប្រធានបទនៃមេរៀន។ ការកំណត់គោលដៅ។ អានប្រយោគនៅលើ ក្តារខៀនអន្តរកម្ម. គិតអំពីអ្វីដែលពួកគេមានដូចគ្នា? ស្វែងរកដ្យាក្រាមដែលត្រូវនឹងប្រយោគ ភ្ជាប់វាជាមួយព្រួញជាមួយប្រយោគ។ ធ្វើការ​ជា​គូរ។ ដូច្នេះតើប្រយោគមានអ្វីខ្លះដូចគ្នា? ផ្តល់យោបល់លើជម្រើសនៃគ្រោងការណ៍ និងសំណើដែលត្រូវគ្នា។ ហេតុអ្វីបានជាដូចដែលអ្នកអះអាង គឺមិនមានការបញ្ជាក់អំពីសំណើនេះ? តើអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីប្រយោគចុងក្រោយ? ហេតុអ្វីបានជាវាស្មុគស្មាញ? គូរដ្យាក្រាមដើម្បីផ្គូផ្គងសំណើ។ កំណត់ប្រធានបទនៃមេរៀន និងគោលបំណងសិក្សា។	សូមស្វាគមន៍លោកគ្រូអ្នកគ្រូ។ ឌិគ្រីបអេពីភីទៅមេរៀន អនុវត្តភារកិច្ច, ផ្តល់យោបល់លើជម្រើស។ ពួកគេគឺសាមញ្ញ, ស្មុគស្មាញ សមាជិកផ្សេងគ្នាការផ្តល់ជូន។ ប្រយោគទី 1 ត្រូវនឹងគ្រោងការណ៍លេខ 3 ប្រយោគសាមញ្ញស្មុគស្មាញ សមាជិកភាពដូចគ្នា។ការណែនាំគឺជាការបន្ថែម។ ប្រយោគទី 2 ត្រូវនឹងគ្រោងការណ៍លេខ 4 ដែលជាប្រយោគសាមញ្ញស្មុគស្មាញដោយនិយមន័យដាច់ដោយឡែកដែលបានបង្ហាញ លំហូរចូលដោយផ្នែក. ប្រយោគទី 3 ត្រូវនឹងគ្រោងការណ៍លេខ 5 ដែលជាប្រយោគសាមញ្ញស្មុគស្មាញដោយកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែកដែលបានបង្ហាញ។ លំហូរចូលដោយផ្នែក. ប្រយោគទី 4 ត្រូវនឹងគ្រោងការណ៍លេខ 2 ដែលជាប្រយោគសាមញ្ញស្មុគស្មាញដោយកាលៈទេសៈច្បាស់លាស់នៃកន្លែង។ មិនមានគ្រោងការណ៍សម្រាប់ប្រយោគទី 5 ទេ។ គ្រោងការណ៍លេខ ១ មិនត្រូវគ្នានឹងប្រយោគទី ៥ ទេព្រោះ វាបង្ហាញពីភាពស្មុគស្មាញនៃប្រយោគដោយបញ្ជាក់ពីកាលៈទេសៈ។ ការផ្តល់ជូនមានភាពស្មុគស្មាញ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។ អនុវត្តគ្រោងការណ៍នៃសំណើទីប្រាំ។ កំណត់ប្រធានបទនៃមេរៀន បង្កើតគោលបំណង និងគោលបំណងនៃមេរៀន។ ប្រធានបទ៖ "បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍" ។ ស្វែងយល់ព័ត៌មានថ្មីអំពីបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ចងចាំអត្ថន័យ ចំណុចសំខាន់ លក្ខណៈបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍, ប្រើក្នុងការនិយាយ។ អាចស្វែងរកបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ក្នុងប្រយោគមួយ ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិបានត្រឹមត្រូវ។
ដំណាក់កាលប្រតិបត្តិការនិងសកម្ម	ការចងក្រងជាក្រុម (យល់ព្រម) ដោយសារអ្នកដឹងច្រើនអំពីការអំពាវនាវរួចហើយ យើងនឹងអនុវត្តការងារឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ ក្នុងនាមជាអ្នកស្គាល់គ្នាឯករាជ្យជាមួយ §50 ទំព័រ 304 - 307 ។ កិច្ចការ៖ អានផ្នែកទ្រឹស្តីដោយខ្លួនឯង បង្កើតសេចក្តីសង្ខេបជាមូលដ្ឋាននៃ "បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍" ។ យើងធ្វើការជាក្រុម។ ក្រុមនីមួយៗ "បត់" ព័ត៌មានកថាខណ្ឌទៅជាដ្យាក្រាម និមិត្តសញ្ញា ពាក្យគន្លឹះ។ ពេលវេលាធ្វើការ - 5 នាទី។ ពិនិត្យការងារដែលបានធ្វើ។ ព័ត៌មាន។ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ គឺជាពាក្យ ឬឃ្លានៃពាក្យដែលដាក់ឈ្មោះបុគ្គលដែលសុន្ទរកថាត្រូវបានលើកឡើង។ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់ ករណីតែងតាំងនាម, គុណនាម, ការចូលរួមក្នុងន័យនៃនាម។ សព្វនាមមិនអាចជាអាសយដ្ឋានបានទេ។ ការហៅទូរសព្ទអាចជារឿងធម្មតា និងមិនធម្មតា។ នៅក្នុងកំណាព្យ នាមដែលគ្មានជីវិតអាចត្រូវបានដោះស្រាយ។ នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តមួយក្នុងចំនោមវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើអត្តចរិត។ ការ​អំពាវនាវ​នេះ​ត្រូវ​បាន​ប្រកាស​ដោយ​សំឡេង​ពិសេស, vocative, intonation ។ វាអាចនៅដើម កណ្តាល ឬចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ។ មិនមែនជាសមាជិកនៃការផ្តល់ជូននោះទេ។ សេចក្តីយោងនៅក្នុងប្រយោគត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។ ប្រសិនបើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានប្រកាសដោយអារម្មណ៍ពិសេស ហើយមកមុនការកាត់ទោស នោះសញ្ញាឧទានត្រូវបានដាក់បន្ទាប់ពីវា ហើយការកាត់ទោសចាប់ផ្តើមដោយអក្សរធំ។ ការអំពាវនាវត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកស្តាប់ចំពោះសារនោះ។ ពួកវាត្រូវបានប្រើក្នុងទម្រង់នៃការនិយាយខុសៗគ្នា។ គូស​បញ្ជាក់​អ្វី​ដែល​សំខាន់​បំផុត​ក្នុង​ព័ត៌មាន? តើអ្នកបានរៀនព័ត៌មានថ្មីអ្វីខ្លះអំពីការប្តឹងតវ៉ា? អ្វីដែលអាចជា ក្បួនដោះស្រាយ និយមន័យនៃការប្រែចិត្តជឿ? ព្យាយាមចងក្រង។ យោបល់លើគ្រោងការណ៍យោង។ ចេញពីលំហាត់លេខ 571 សូមសរសេរប្រយោគពីរឬបីដែលបញ្ជាក់ពីព័ត៌មាននៃអរូបីដែលគាំទ្រ។ អានដោយគោរព សំឡេងត្រឹមត្រូវ។បញ្ជាក់ដោយក្បួនដោះស្រាយដែលប្រយោគមានភាពស្មុគស្មាញដោយការបញ្ច្រាស់ ពន្យល់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ។ កាហ្សាក់ស្ថាន ជារដ្ឋអធិបតេយ្យមួយ ដែលមានទីតាំងនៅកណ្តាលអឺរ៉ុប។ ប្រសិនបើយើងក្រឡេកមើលទឹកដីនៃប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថានពីលំហអាកាស យើងនឹងឃើញភ្នំខ្ពស់ៗគ្របដណ្តប់ដោយផ្ទាំងទឹកកក ភ្នំ និងភ្នំ។ ស្រុកកំណើតរបស់អ្នកនិពន្ធដ៏អស្ចារ្យជាច្រើន៖ Kunanbaev និង Dulatov, Seifullin និង Mailin, Kudaibergenov និង Auezov គឺជាប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថាន។ អ្នកទេសចររាប់ពាន់នាក់មកកាហ្សាក់ស្ថានដើម្បីទស្សនាតំបន់បម្រុងដ៏ស្រស់ស្អាតបំផុតមួយ - Bayanaul ។ ខ្ញុំស្រលាញ់អ្នក កាហ្សាក់ស្ថានរបស់ខ្ញុំ! - កំណត់តួនាទីវាក្យសម្ព័ន្ធនៃពាក្យ "កាហ្សាក់ស្ថាន",គូសបញ្ជាក់នៅលើកាត។ បញ្ជាក់ដោយផ្អែកលើក្បួនដោះស្រាយថាមានការបញ្ច្រាសនៅក្នុងប្រយោគចុងក្រោយ។ រចនាប្រយោគឡើងវិញ។ រៀបចំ​ប្រយោគ​ដែល​បាន​សរសេរ​នៅលើ​ក្ដារខៀន​ឡើងវិញ ដើម្បី​ឱ្យ​ប្រធានបទ​ក្លាយជា​បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។ បំពេញដ្យាក្រាមសម្រាប់សំណើ។ ផ្កាកុលាបល្អនៅពេលព្រឹកព្រលឹម នៅពេលដែលទឹកសន្សើមធ្លាក់មកលើវា។ សូមអោយខ្យល់បក់បោកនាំជំរាបសួរដល់បងប្អូនយើងឆ្លងសមុទ្រ និងមហាសមុទ្រ។ អូ ដើមប៊ីចពណ៌សធ្វើឱ្យមានសំលេងរំខានជាមួយនឹងស្លឹករបស់វា។ ភ្លៀងដ៏សប្បុរស និងកក់ក្តៅនឹងស្រោចស្រពផែនដី។ ផ្គរលាន់មិនបក់បោកទេខ្យល់មិនបង្កើតសំលេងរំខានពួកគេមិនរំខានដល់ការគេងរបស់ទារកតូចទេ។ តើមានការលំបាកអ្វីខ្លះ? សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ តើអ្វីដែលបង្រួបបង្រួមសំណើទាំងនេះ? ភាពខុសគ្នានៃការងារ។ ក្រុមសិស្សដែលត្រៀមរួចជាស្រេច៖ បង្កើតអត្ថបទដោយប្រើការអំពាវនាវទៅកាន់មិត្តភ័ក្តិ សាច់ញាតិ គ្រូ (ជាជម្រើស); ក្រុមសិស្សដែលមិនសូវត្រៀមខ្លួន៖ បញ្ចូលសារទូទៅនៅក្នុងអត្ថបទរបស់អតីត។ ៣២០. ស្កេនផ្ទាល់ខ្លួន។ ហេតុអ្វីបានជាអាសយដ្ឋានទាំងនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់? ផ្តល់អំណះអំណាងដោយផ្អែកលើអត្ថបទ។ នាំសិស្សទៅរកការសន្និដ្ឋាន ៖ អាសយដ្ឋានត្រូវបានប្រើនៅក្នុង រចនាប័ទ្មផ្សេងៗសុន្ទរកថាអាស្រ័យលើស្ថានភាព។	ការងារឯករាជ្យសិស្ស។ ឯកសារយោងរបស់និស្សិត អត្ថន័យ។ ឃ្លា 2. ករណីតែងតាំង ដែលមានស្រាប់., សព្វនាម ការចែកចាយ មិនចែកចាយ គ្មានជីវិត នាម = លក្ខណៈបុគ្គល សំនៀងវិជ្ជាជីវៈ សមាជិកនៃសំណើ គំនួសពណ៌: , ! ការនិយាយផ្ទាល់មាត់គ្រប់ស្ទីលនៃការនិយាយ គោលគំនិតនៃការព្យាបាល, សញ្ញា, មុខងារ, សញ្ញាវណ្ណយុត្តិនៅពេលនិយាយ។ ប្រភេទនៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍, ការប្រើប្រាស់ភាគល្អិតនិង interjections ជាមួយបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍។ ក្បួនដោះស្រាយ។ នេះ​ជា​ការ​អំពាវនាវ​ព្រោះ​ 1. ហៅទៅមនុស្សដែលសុន្ទរកថាត្រូវបាននិយាយ 2. ឈរក្នុងទម្រង់នៃករណីតែងតាំង 3. ការ​ហៅ​សំឡេង 4. មិនមែនជាសមាជិកនៃការផ្តល់ជូននោះទេ។ ពួកគេសរសេរប្រយោគពីរ ឬបីពីលំហាត់ដែលបង្ហាញពីផ្នែកណាមួយនៃអរូបីដែលគាំទ្រ។ ពួកគេបានអានដោយគោរពតាមសូរស័ព្ទ vocative នេះបើយោងតាមក្បួនដោះស្រាយដែលពួកគេបង្ហាញថាការកាត់ទោសមានភាពស្មុគស្មាញដោយការប្តឹងឧទ្ធរណ៍ពន្យល់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ ការផ្ទៀងផ្ទាត់គ្នាទៅវិញទៅមក។ បញ្ចេញសំឡេងលទ្ធផល។ ប្រធានបទគឺកាហ្សាក់ស្ថាន។ រចនាប័ទ្ម - អ្នកសារព័ត៌មាន។ ការងារឯករាជ្យ។ តួនាទីសំយោគ៖ ប្រធានបទ និយមន័យ ព្យាករណ៍ កាលៈទេសៈ; នៅក្នុងប្រយោគចុងក្រោយ - បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មិនមែនជាសមាជិកនៃការកាត់ទោសទេ។ ការឆ្លើយតបរបស់សិស្ស។ ការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯងតាមរយៈគន្លឹះនៅលើក្តារ។ ពួកគេពិនិត្យមើលកំណត់ចំណាំរបស់ពួកគេនៃសំណើ, គ្រោងការណ៍, កែតម្រូវការងារ។ នៅក្នុងប្រយោគទាំងនេះ អាស័យដ្ឋានត្រូវបានប្រើក្នុង រចនាប័ទ្មសិល្បៈត្រូវបានបង្ហាញដោយនាមគ្មានជីវិត។ ទាំងនេះគឺជាលក្ខណៈបុគ្គល។ ឯករាជ្យ សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតសិស្ស។ បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានប្រើដោយផ្អែកលើរចនាប័ទ្មនៃអត្ថបទ។
ដំណាក់កាលឆ្លុះបញ្ចាំង - វាយតម្លៃ	ការឆ្លុះបញ្ចាំង "មីក្រូហ្វូនឥតគិតថ្លៃ" តើអ្វីដែលបង្រួបបង្រួមការព្យាបាលជាមួយប្រធានបទផ្សេងទៀតដែលបានសិក្សានៅក្នុងវគ្គសិក្សាថ្នាក់ទី 8? តើ​វា​ខុស​ពី​គេ​យ៉ាង​ណា? ប្រៀបធៀបការផ្តល់ជូន។ ហេតុអ្វីបានជាប្រយោគមួយមានសញ្ញាក្បៀសបន្ទាប់ពី "O" មុនពេលការព្យាបាល ប៉ុន្តែមិនមែនប្រយោគផ្សេងទៀត? អូ Dasha មើលថាតើវាស្រស់ស្អាតប៉ុណ្ណា! ជាថ្មីម្តងទៀតខ្ញុំជារបស់អ្នក, មិត្តភក្តិវ័យក្មេង! តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះឃ្លារបស់ N.V. Gogol “វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរាប់ស្រមោល និងល្បិចនៃការអំពាវនាវរបស់យើង”?	ស្មុគស្មាញប្រយោគដូចជា និយមន័យដាច់ឆ្ងាយ, កាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែកបញ្ជាក់សមាជិកនៃប្រយោគ។ មិនមែនជាសមាជិកនៃការផ្តល់ជូននោះទេ។ ជាក់ស្តែង មូលហេតុចម្បងនៅក្នុងផ្នែកណានៃសុន្ទរកថាគឺ "O" ។
កិច្ចការ​ផ្ទះ	§50 ទំព័រ 304 - 307 រៀនកំណត់ចំណាំយោង កម្រិតកម្រិតខ្ពស់៖ សរសេរប្រយោគ 8-10 ជាមួយនឹងការប្តឹងឧទ្ធរណ៍ពីរឿងកំប្លែងរបស់ N.V. Gogol "The Government Inspector" ។ បង្ហាញពីរបៀបដែលបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានបង្ហាញ របៀបដែលពួកគេកំណត់លក្ខណៈរបស់អ្នកនិយាយ និងអ្នកដែលសុន្ទរកថាត្រូវបានដោះស្រាយ។ កម្រិតគ្រប់គ្រាន់៖ ឧ។ ៥៧៦.	កត់ទុក កិច្ចការ​ផ្ទះសួរសំណួរច្បាស់លាស់

មើលមាតិកាបទបង្ហាញ
"បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍"

បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍

ពាក្យ​ឬ​បន្សំ​នៃ​ពាក្យ​ដែល​ដាក់​ឈ្មោះ​អ្នក​ទទួល​ពាក្យ​នៃ​ការ​និយាយ (មនុស្ស​តិច​ជា​វត្ថុ)។

• ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។នៃ​ប្រជាជន;
• ឈ្មោះមនុស្សតាមកម្រិតនៃញាតិសន្តាន តាមមុខតំណែងក្នុងសង្គម តាមវិជ្ជាជីវៈ មុខរបរ មុខតំណែង ឋានៈជាតិ ឬ សញ្ញាអាយុយោងទៅតាមទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស។ល។
• ឈ្មោះឬសម្មតិនាមរបស់សត្វ;
• ឈ្មោះនៃវត្ថុឬបាតុភូត ធម្មជាតិគ្មានជីវិតជាធម្មតានៅក្នុងករណីនេះមានលក្ខណៈបុគ្គល;
• ឈ្មោះភូមិសាស្ត្រ។ល។

បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍

បានសម្តែង

ឈ្មោះ

នាម

នៅក្នុងរូបរាង

តែងតាំង

ករណី

បញ្ជាក់

នៅក្នុង​ពាក្យ:

ប្រើជីវិត

រស់នៅ។

• លើកទឹកចិត្តអ្នកសន្ទនាឱ្យស្តាប់ ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសារ

• មិនធម្មតា
• និយមន័យទូទៅ (ស្រប, មិនស៊ីសង្វាក់គ្នា, កម្មវិធី)
• លាហើយ រុស្ស៊ី​កខ្វក់...
• អ្នកមានក្លិននៅលើមុខ ខ្យល់ពីថ្ងៃត្រង់ !
• អ្នក Caucasus ដែលជាស្តេចដ៏ឃោរឃៅនៃផែនដី ខ្ញុំសូមឧទ្ទិសម្តងទៀតនូវខគម្ពីរដ៏អាក្រក់មួយ។

ផ្លាកសញ្ញាដាក់ទណ្ឌកម្មសម្រាប់ការប្តឹងឧទ្ធរណ៍

• បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ត្រូវបានបំបែកដោយ COMMA ។

សូមអបអរសាទរ សមមិត្ត ការមកដល់ដ៏រីករាយ!

• ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃអារម្មណ៍ ចំណុចឧទានមួយត្រូវបានដាក់បន្ទាប់ពីការប្តឹងឧទ្ធរណ៍៖

បើកឡើង គិត!

• ប្រសិនបើបន្ទាប់ពីការហៅទូរស័ព្ទមាននិយមន័យ ឬកម្មវិធី នោះវានៅដាច់ដោយឡែក។ និយមន័យនេះត្រូវបានគេយល់ថាជាការប្តឹងតវ៉ាទីពីរ៖

ជីតាជាទីស្រឡាញ់ តើអ្នកបានទៅណា?

• ភាគល្អិត O, AX, A និងផ្សេងទៀតដែលប្រឈមនឹងការប្តឹងឧទ្ធរណ៍ មិនត្រូវបានបំបែកចេញពីពួកវាទេ៖

អូ សួនដ៏ស្រស់ស្អាតរបស់ខ្ញុំ។

ណាដាយ៉ា ណាដា...

ស្លាប់​តែ​ស្លាប់ តើ​អ្នក​នឹង​ឲ្យ​ខ្ញុំ​និយាយ​មួយ​ម៉ាត់​ទៀត​ទេ?

• ប្រសិនបើមានការពន្យល់នៅចំពោះមុខបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ នោះវាត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស ឬសញ្ញាឧទាន៖

វាលស្រែអើយ អ្នកសុខសប្បាយជាទុក្ខ។

• ភាគល្អិត មានតម្លៃ amplifying និងមិនត្រូវបានបំបែកចេញពីអាសយដ្ឋាន intonationally (មិនមានភាពតានតឹងឯករាជ្យ):
• ឱ​វាល​ដែល​ជាទី​ស្រឡាញ់​របស់​ខ្ញុំ ឥឡូវ​អ្នក​បាន​សម្រាក​បន្ទាប់​ពី​ច្រូត​កាត់​ហើយ។
• អន្តរការី intonation ដោយឯករាជ្យ, តក់ស្លុត, បន្ទាប់ពីវាមានការផ្អាកមួយ:
• ខ្យល់! អូ ព្យុះព្រិល!

តើអ្នកស្រឡាញ់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះទេ?

ដាក់ស្លាកសញ្ញាពិន័យដែលបាត់

ចុះអាវយឺតពណ៌ខៀវវិញ?

មាន​បញ្ហា​អ្វី​ចំពោះ​អ្នក, អាវយឺតពណ៌ខៀវ ?

ព្រះអាទិត្យ​ដែល​ក្ដៅ​ខ្លាំង​ពេក​ក៏​រលត់​ទៅ សូម​អាណិត​អ្នក​ក្រ!

អូព្រះអាទិត្យ ហួសកំដៅ,រសាត់ទៅឆ្ងាយ , អាណិតផែនដីក្រីក្រ!

ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវសំបកឈើ O birch!

ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវសំបកឈើ អូ birch !

ខ្ញុំទទួលយកអ្នកបរាជ័យ

និងសំណាងល្អដល់អ្នកជំរាបសួរ!

ខ្ញុំទទួលយកអ្នក។ បរាជ័យ

និង , សំណាង,ជំរាបសួរអ្នក!

រត់​ទៅ​ណា​ក៏​និយាយ​ដើម​គេ​មិន​មើល​ក្រោយ?

ឯណា , និយាយដើម,តើអ្នករត់ដោយមិនងាកក្រោយទេ?

តោះកាន់ដៃមិត្ត

ដើម្បីកុំឱ្យបែកគ្នា។

តោះកាន់ដៃគ្នា។ , មិត្តភក្តិ,

ដើម្បីកុំឱ្យបែកគ្នា។

• មករកយើង ហ្វូងសត្វដ៏ច្បាស់របស់ខ្ញុំ យើងនឹងបញ្ជូនសេះទៅ Pesochnoye ។
• ហើយនៅពេលនោះ តើអ្នកមិនបង្ហាញការមើលឃើញដ៏ផ្អែមល្ហែមនៅក្នុងភាពងងឹតថ្លាទេឬ?
• ខ្ញុំប្រញាប់ប្រាប់អ្នកពីព្រលឹង Tryapichkin នូវអ្វីដែលអព្ភូតហេតុកំពុងកើតឡើងចំពោះខ្ញុំ។
• សូមអញ្ជើញមក ជីតាជាទីស្រឡាញ់ ព្រះគ្រីស្ទជាព្រះ ខ្ញុំសូមអង្វរអ្នក យកខ្ញុំទៅឆ្ងាយ។

កូនសោទៅកាត 1

• មករកយើង , falcon ច្បាស់របស់ខ្ញុំ, យើងនឹងបញ្ជូនសេះទៅ Pesochnoye ។ (ពីសំបុត្រពីមេដោះ Egorovna ទៅ Vladimir Dubrovsky ។ )
• ហើយនៅពេលនេះ មែនទេ? , ចក្ខុវិស័យផ្អែម, ភ្លឹបភ្លែតៗនៅក្នុងភាពងងឹតថ្លា? (ពីសំបុត្ររបស់ Tatyana ទៅ Onegin ។ )
• ខ្ញុំប្រញាប់ជូនដំណឹងទៅអ្នក។ , ព្រលឹងរបស់ Tryapichkin, អ្វីដែលអស្ចារ្យជាមួយខ្ញុំ។ (ពីសំបុត្ររបស់ Khlestakov ។ )
• មក ជីតាជាទីស្រឡាញ់ ព្រះគ្រីស្ទជាព្រះ ខ្ញុំសូមអង្វរអ្នក។ , យកខ្ញុំទៅឆ្ងាយ។ (ពីសំបុត្ររបស់ Vanka Zhukov ។ )

• ហើយ​ពេល​ល្ងាច ខ្ញុំ​កាន់​តែ​នឹក​គិត​ដល់​អ្នក​ជា​រឿយៗ...
• ប្រាប់ខ្ញុំចិត្តល្អ ...
• តើអ្នកគោរព...
• … មានតែអ្នកទេដែលខ្ញុំស្រលាញ់ ព្រោះមានតែអ្នក...
• … ជូនចំពោះបងប្អូនជាទីគោរពរាប់អាន ជាទីមេត្រី...

• ហើយនៅពេលល្ងាចខ្ញុំគិតអំពីអ្នកកាន់តែច្រើនឡើង ៗ , របស់ខ្ញុំ …
• ប្រាប់​ខ្ញុំ , ប្រភេទ …
• ហើយអ្នក។ , សូមគោរព …
• … វាសម្រាប់តែអ្នកប៉ុណ្ណោះ។ ជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ ព្រោះ​តែ​អ្នក...
• ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកព្យាយាមម្តងទៀត ...
• … ដល់​អ្នក មិត្តជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ, ជាមួយនឹងចិត្តល្អបំផុត។ …

• គ្រោតគ្រាតអ្នក បក្សីព្រិល ច្រៀងបក្សីនៅក្នុងព្រៃ។
• cherry បក្សីប្រោះដោយព្រិលពណ៌បៃតងនៅក្នុងផ្កានិងទឹកសន្សើម។
• Birch គ្រប់ទីកន្លែងដែលយើងសុបិន្តថាអ្នកនៅឆ្ងាយពីស្រុកកំណើតជាទីស្រឡាញ់របស់អ្នក។
• ហើយនៅដើមនិទាឃរដូវដើមឆ្នាំ ដើមប៊ីចពណ៌សម្តងទៀតបានស្លៀកពាក់ដោយស្លឹកឈើថ្មី ហើយចាប់ផ្តើមតុបតែងផែនដី។
• ច្រៀងបទវាលខ្សាច់ Oriole ឱ្យខ្ញុំ។
• អូរីយ៉ូលនៅសំបុកគឺមានការប្រុងប្រយ័ត្នខ្លាំងណាស់។
• ពួកគេបាននាំយកប៊ូតុង accordion និងសំឡេងបន្លឺឡើងយ៉ាងក្រាស់ពេញបន្ទប់។
• អំពីទឹកដីកំណើតរបស់អ្នក លេងប៊ូតុង accordion ដើម្បីឱ្យអ្នករស់នៅ និងច្រៀងចេញពីបេះដូង។

កូនសោទៅកាត 3

• រមាស់អ្នក។ , cherry បក្សី , ព្រិល , ច្រៀងអ្នក។ , បក្សី , នៅក្នុង​ព្រៃ។
• Cherry បក្សីប្រោះ ផ្កាបៃតងគ្របដណ្តប់ដោយព្រិល និងទឹកសន្សើម។
• birch , គ្រប់ទីកន្លែង សុបិន្ត ពួកយើង អ្នក ឆ្ងាយពីផ្ទះជាទីស្រឡាញ់របស់អ្នក។
• ហើយនៅដើមនិទាឃរដូវ birch ពណ៌សម្តងទៀត បាន​ស្លៀកពាក់ ស្លឹកថ្មីនិង បានក្លាយជា ផែនដី តុបតែង .
• ច្រៀង ដល់​ខ្ញុំ , អូរីយ៉ូល។ , ចម្រៀងវាលខ្សាច់។
• ច្រើនណាស់ ប្រយ័ត្ន oriole នៅសំបុក។
• នាំមក accordion , និង រអ៊ូរទាំ បាសក្រាស់ បំពេញ បន្ទប់។
• អំពីទឹកដីកំណើតដូច្នេះ , accordion , លេង , ដូច្នេះ បានរស់នៅ និង ច្រៀង ពីបេះដូង។

• ហោះហើរទៅឆ្ងាយការចងចាំ។
• ប្រាប់​ខ្ញុំ​ថា​អ្នក​ឆ្កួត​តើ​អ្នក​មាន​លេស​អ្វី​?
• ល្អ ស្រុកកំណើតជាទីស្រឡាញ់យើងរស់នៅឆ្ងាយពីគ្នាទៅវិញទៅមក។
• អ្នកគឺជាវាលដ៏ស្រស់ស្អាតនៃទឹកដីកំណើត។
• អំពី វាលស្រែតើ​នរណា​បាន​ចោល​អ្នក​ដោយ​ឆ្អឹង​ស្លាប់?
• អាកាសធាតុអាក្រក់ Zabushuy ដើរតាមម្តាយ Volga ។
• Nina និង Ning មកទីនេះ។
• ក្នុង​ពេល​អស់សង្ឃឹម​អំពី​មាតុភូមិ ខ្ញុំ​ហោះ​ឆ្ពោះ​ទៅ​មុខ​ដោយ​គំនិត​របស់​ខ្ញុំ។

• ហោះ​ហើរ​ទៅ​ឆ្ងាយ , អនុស្សាវរីយ៍ .
• ប្រាប់ , សុដន់, តើអ្វីជាហេតុផលរបស់អ្នក?
• ល្អ, ជាទីស្រឡាញ់, ជាទីស្រឡាញ់, យើងរស់នៅឆ្ងាយពីគ្នាទៅវិញទៅមក។
• អ្នក​ពិតជា​ស្រស់​ស្អាត , វាលស្រែនៃទឹកដីកំណើត .
• វាលអើយវាល តើ​នរណា​បាន​ចោល​អ្នក​ដោយ​ឆ្អឹង​ស្លាប់?
• ឈប់​និយាយ , អាកាសធាតុ​អាក្រក់, ដើរលេង , ម្តាយវ៉ុលកា .
• នីណា និង នីន មក​នេះ។
• ក្នុងគ្រាដ៏សោកសៅ ឱមាតុភូមិ ខ្ញុំកំពុងគិតទុកជាមុន។