Validade (válido, adequado, válido) - conceito fundamental psicologia experimental. O grau de validade determina como os resultados do experimento correspondem à tarefa. Em psicodiagnóstico, a validade é chamada descrição abrangente metodologia (teste), incluindo informações sobre a área dos fenômenos estudados e a representatividade do procedimento diagnóstico em relação a eles. A. Anastasi dá uma definição mais simples de validade em psicodiagnóstico - "... um conceito que nos diz o que o teste mede e quão bem ele é."

No dicionário L. F. Burlacuk fornece definições de mais de 10 tipos de validade usados ​​em psicodiagnóstico para caracterizar as capacidades de medição dos testes. Na psicologia experimental, são usados ​​principalmente quatro tipos de validade: externa, operacional, interna e ambiental.

Validade externa. V.N. Druzhinin define validade externa como uma característica de uma medida de conformidade Procedimento experimental realidade. O grau de validade externa depende da elegibilidade de transferir os resultados do estudo de condições de laboratório para processos reais e sua generalização para outras esferas da realidade. Além disso, a conexão entre teoria e realidade se reflete na adequação da teoria, realidade e previsibilidade de suas previsões.

K.A. Ramul cita um experimento realizado no século VII aC. faraó egípcio Psamético. Este faraó partiu para descobrir quais pessoas de todos os que vivem na terra estão mais próximas de Deus. Na linguagem da psicologia experimental moderna, essa questão (a questão de ser escolhido por Deus) era o problema da pesquisa. A principal posição teórica, colocada por Psammetichus como base do estudo, defendia que o povo escolhido de Deus tem uma primeira língua. O experimento testou a hipótese de que era o povo do Egito que tinha a primeira língua. Se essa hipótese não fosse refutada, o povo egípcio recebeu a prova de ter sido escolhido por Deus, o que foi de grande importância. significado político(um dos primeiros casos registrados na história das tentativas de aplicação dos resultados pesquisa psicológica para tarefas práticas).

O experimento em si foi realizado da seguinte forma. Duas crianças recém-nascidas foram enviadas para as montanhas para pastores com instruções estritas: alimentar as crianças com leite de cabra e em nenhum caso dizer uma única palavra na frente das crianças. O objetivo do experimento era descobrir a primeira palavra geneticamente incorporada.

Dois anos depois, as crianças correram para encontrar o experimentador gritando "bekos" (na transcrição russa).

Assim, foi determinada a primeira palavra incorporada geneticamente, mas, para desgosto dos antigos pesquisadores egípcios, no dicionário língua egípcia esta palavra estava faltando. Mas essa palavra foi encontrada no dicionário da língua frígia, além disso, entre os frígios, essa palavra significava “pão”, ou seja, um conceito que desempenha um papel primordial na vida de cada nação.

Psammetichus, como um cientista honesto, foi forçado a admitir que os frígios eram o povo escolhido de Deus, ou a abandonar as construções teóricas originais. O que exatamente ele preferia, a história é silenciosa.

Até que ponto o experimento descrito atende ao critério de validade externa?

É difícil encontrar falhas na organização e condução do experimento em si. Dúvidas são levantadas pela fundamentação teórica e formulação do problema do experimento. Hoje de cima ideias contemporâneas a incorreção do próprio enunciado do problema e o principal posição teórica experimento de Psammetichus. Deixando de lado a questão de "existe um Deus", sabemos que sua linguagem e fala não são geneticamente estabelecidas em uma forma pronta para uso, mas são o produto de desenvolvimento Social baseado em predisposições genéticas. Mas tentaríamos declará-lo em Antigo Egito, dentro melhor caso seríamos considerados lunáticos analfabetos.

Mais exemplo moderno violações de validade externa - a aplicação das disposições da teoria da informação em psicologia. Junto com o benefício indiscutível - o envolvimento de matemáticos, físicos e engenheiros nos problemas da psicologia, a necessidade de matemática para psicólogos, que determinam um pensamento mais rigoroso, operando estritamente certos conceitos(sinal, ruído, canal de comunicação, etc.) - há o suficiente neste grandes problemas. A aplicação direta do aparato matemático moderno da teoria da informação a uma pessoa levanta algumas dúvidas, principalmente porque ainda não conhecemos os princípios do receptor (o sistema de processamento da informação pelo nosso psiquismo). Mas experimentos sobre a aplicação da teoria da informação em psicologia eram muito populares em seu tempo. O esquema desses experimentos é o seguinte: eles descrevem um conjunto de estímulos com um termo da teoria da informação, na maioria das vezes entropia (H=U P1lgP1,, onde P1 é a probabilidade de aparecimento de um estímulo no conjunto), e investiga-se a dependência do tempo de resposta aos estímulos da entropia. Se alguma dependência aparecer, então a teoria da informação é adequada para descrever o trabalho da psique. Mas a conexão entre o tempo de reação e a estrutura do conjunto é óbvia mesmo sem a teoria da informação. Novamente, não observância da validade externa.

A violação da validade externa nem sempre leva a conclusões incorretas. Lembre-se da teoria do homúnculo - homem pequeno, que vive em nossa cabeça e realiza todas as nossas processos mentais. Com base nessa teoria, construiremos um experimento para testar a hipótese: o número de sinais percebidos aumenta com o aumento da exposição (tempo de apresentação), ou seja, quanto mais tempo apresentamos uma imagem ao nosso homúnculo, mais detalhadamente ele a percebe (mais detalhes). O experimento não refuta nossa hipótese, mas isso não significa que a teoria do homúnculo esteja correta.

Então, o que é validade externa? Conformidade dos resultados do experimento com a "verdade", que, como se sabe, é inatingível, ou aceita em Tempo dado paradigma científico? Provavelmente o último de qualquer maneira.

O paradigma científico é uma formação bastante estável. A mudança de paradigmas acontece muito raramente, e esse processo é vivenciado de forma muito dolorosa pela comunidade científica. Não é à toa que Kuhn chamou a mudança paradigma científico revolução. Portanto, os resultados de experimentos que contradizem o paradigma existente são geralmente chamados de artefatos.

Um exemplo é o famoso experimento de Michelson-Morali, cujos resultados contradiziam a teoria dominante do éter na época. Posteriormente, esses resultados foram reconhecidos como confirmando teoria especial relatividade, mas foi o campo de como Einstein desenvolveu essa teoria e recebeu, se não reconhecimento, pelo menos fama. Além disso, o próprio Einstein, ao criar sua famosa teoria, não conhecia os experimentos de Michelson-Morali. Mudar o paradigma científico não é suficiente mesmo um grande número resultados experimentais que a contradizem. O principal para isso é o surgimento de uma teoria equivalente explicando esses resultados.

De acordo com Toulmin, a tarefa do cientista é adaptar alguma nova descoberta a ideias herdadas em uma situação intelectual que faz uma série de exigências, sem criar desnecessariamente ameaças às realizações intelectuais de seus predecessores. (10).

O paradigma científico não aparece lugar vazio. Antes de assumir sua posição dominante, as teorias representativas do paradigma mostraram sua adequação à realidade e seu poder preditivo.

Validade interna reflete o grau em que as mudanças na variável dependente correspondem às mudanças na variável independente. Completo validade internaé alcançado se for possível estabelecer uma relação funcional estrita entre estas variáveis: R= f(S), onde R é a variável dependente (resposta dos sujeitos); S - variável independente (estímulo relevante).

Se ao verificar erudição geral fazemos perguntas, mas não há respostas, isso não significa que a erudição seja baixa e o sujeito não possa estudar no instituto. Veja as perguntas que fazemos. Nas versões dos textos, Veksler foi questionado sobre as cores da bandeira soviética e os nomes dos três primeiros cosmonautas que voaram atrás de Gagarin. mas hoje poucas pessoas se lembram dos cosmonautas depois de Titov, e onde uma criança de cinco anos poderia ver a bandeira soviética? Um jovem psiquiatra de língua inglesa trabalhava como ordenança na enfermaria de violentos em uma clínica de língua espanhola. Naquela época, a droga "reserpina" estava sendo testada no país. Ele acreditava firmemente na eficácia da reserpina e, de fato, no departamento, onde os enfermeiros anteriores podiam entrar apenas dois ou três, após o uso da reserpina, que coincidiu com sua chegada, o psiquiatra entrou com calma e foi atendido por pacientes calmos e amigáveis. . Claro, ele escreveu um relato do efeito milagroso da reserpina. Mas acabou que foi para sua clínica que um placebo foi enviado, ou seja, comprimidos que não contêm reserpina, apenas um pouco de glucanato de cálcio. E não foi o efeito do remédio que acalmou os doentes, mas o sorriso sereno e benevolente do médico, que substituiu os enfermeiros que estavam zangados de medo.

Foram identificados vários fatores que podem ameaçar a validade interna. Os mais comuns deles são os seguintes:

• 1) Mudança no tempo. Hora do dia, estação, uma pessoa muda o tempo todo, a fadiga cresce, a atenção se dispersa, o interesse muda, etc.
• 2) efeito de sequência. A influência de uma das condições na seguinte (transferência) - aprendizado durante o experimento, fadiga, sabor residual ao provar, memória icônica ou ecônica (excitação residual dos receptores), adaptação, tentativa de adivinhar a resposta correta ou o aparecimento de um estímulo (probabilidade subjetiva);
• 3) Efeito Rosenthal (Pygmalion). A influência do viés do experimentador nos resultados do estudo, tenta adequar os resultados ao delineamento teórico desejado.
• 4) Efeito Hawthorne. O sujeito tenta agradar o experimentador, tenta agradá-lo, tem medo de ofender. Isso afeta a escolha da estratégia para resolver problemas experimentais.
• 5) Efeito placebo. O sujeito é afetado pela própria atmosfera do experimento.
• 6) Efeito de audiência. Na presença de espectadores, o comportamento muda, os resultados mudam. Especialmente em grupos onde há representantes de sexos diferentes.
• 7) efeito de impressão. Ele, via de regra, domina, e é difícil para o sujeito mudar a opinião inicialmente formada, especialmente ao avaliar a personalidade.
• 8) Efeito Barnum. A tendência de as pessoas tomarem descrições ou classificações gerais sua personalidade, se forem dadas sob um molho científico, mágico ou ritual.
• 9) Mistura concomitante. A influência na variável dependente de estímulos irrelevantes, dos quais é fundamentalmente impossível se livrar.
• 10) fator de amostragem. Uma amostra de sujeitos analfabetos pode destruir completamente a validade interna.

validade operacional determina o grau de conformidade da metodologia e do plano experimental com a hipótese testada. A validade operacional é caso especial externo.

Um exemplo de violação da validade operacional é o experimento conduzido por Kurt Lewin. Ele se propôs a investigar sob qual regime - democracia, anarquia ou ditadura - as pessoas se sentem mais confortáveis. Os modelos do estudo foram situações criadas artificialmente de comunicação entre crianças e adultos em campos de saúde. A democracia correspondia a um grupo em que crianças e adultos resolviam conjuntamente questões cotidianas. No modelo da ditadura, todas as decisões eram tomadas exclusivamente por adultos. A anarquia foi modelada por um grupo em que não havia adultos e as crianças tomavam todas as decisões sozinhas. De acordo com os resultados do estudo, concluiu-se que uma pessoa se sente melhor em uma sociedade democrática (2 p. 464).É claro o quão longe da realidade os modelos experimentais de Kurt Lewin estavam.

Validade ecológica determina até que ponto as condições do experimento imitam a realidade em estudo. Em experimentos de campo, a validade ecológica atinge o máximo de forma natural, respectivamente, em experimentos de laboratório, observe um alto grau validade ecológica é bastante difícil, e nem sempre é necessário .(6 p.62)

Operacionalização de Variáveis, Validade Operacional e de Construto

Instalações operacionalização de variáveis- Esse métodos psicológicos e sua escolha. Os valores das variáveis ​​são os resultados do uso dos métodos.

Em um estudo experimental, pode haver tanto pelo menos dois métodos: por NP atribuições e Medição de RF. Eles são avaliados em termos de representatividade dos construtos NP e RFP, cumprimento de condições reais, aspectos do gato. são modelados.

Operacionalização de fundos, ou seja o desenvolvimento de um arsenal metodológico para testar hipóteses pi é um componente criativo.

O caminho de conexão da essência do psico. variável com a técnica– uma reconstrução indireta do que é representado pelo indicador. 2 condições:

1) os conceitos empiricamente carregados de NP e ZP apresentados na hipótese devem ser operacionalizado ( deve-se especificar a forma de sua apresentação metódica no estudo);

2) A operacionalização deve ser tal que o controle do fator experimental ou mudanças no processo básico possam ser representados na forma de uma escala, ou seja, poderia ser medido.

É preciso separar os conceitos método" e " técnica» como unidades multiníveis de análise da realidade psi. O método não decorre da metodologia. Método - mais grande unidade analise de pesquisa.

Técnica psicológica- métodos de fixação psico. dados, técnicas para construir psico. indicadores.

A relação entre método e técnica importante na operacionalização metódica das variáveis. Este conceito abrange resolver o problema de escolher métodos para definir, fixar e medir variáveis como representando:

Algumas construções;

Especificação de variáveis ​​na hipótese experimental;

As realidades da atividade do sujeito simulado (exp);

Condições de atualização dos processos básicos em estudo.

Os níveis de fatores experimentais tornam-se psicológicos devido ao fato de que no GE estão associados a mudanças esperadas no processo subjacente.

Processo básico – ligação central regulação das mudanças refletidas nos indicadores de RH.

validade operacional – avaliação do experimento a partir do ponto de sp. o grau de conformidade com os conceitos empiricamente carregados de NP, ZP e DP daqueles métodos de definição e medição de variáveis ​​que são usados ​​no estudo.

Avaliação da validade operacional conectado com o Quão bem sucedida é a transição da formulação de hipóteses para a escolha de métodos.

Validade do construto - trata-se de uma avaliação da validade da transição dos conceitos apresentados na hipótese teórica - construtos psicológicos - para suas representações empíricas como NP, ZP e DP.

Avaliando a possibilidade de generalização depende da validade de construto (e externa).

Relação entre validade operacional e de construto.

Esses tipos de validade permitem avaliar um projeto de pesquisa significativo .

Hipótese psicológica derivada como consequência de um conceito teórico , após repetidas verificações pode mudar um pouco , E se os meios de operacionalização das variáveis ​​são alterados . replicações conceituais - quando supõe-se que identifique a mesma dependência teórica, mas as construções psi são especificadas por diferentes métodos metodológicos. Com várias medições de RF métodos diferentes aumenta a validade da afirmação sobre a natureza do processo em estudo. As dimensões do tipo de trabalho de IM também expandir o leque de generalizações.

Na psicologia, ao usar um conceito, muitas vezes estuda-se processos básicos multinível. Exemplo: o conceito de impulsividade (como traço generalizado, como estilo cognitivo etc.).

O conceito de validade de um experimento inclui pelo menos três conceitos básicos: validade operacional, validade externa e validade interna. Consideremos esses conceitos e as realidades denotadas por eles com mais detalhes.

validade operacional

O conceito de validade operacional está intimamente relacionado a um certo problema que existe objetivamente não apenas no experimental, mas também em qualquer outro. pesquisa empírica. Em particular, em um estudo experimental, esse problema reside no fato de que a realidade estudada é representada nele de duas maneiras. Em primeiro lugar, na hipótese de pesquisa, ela é apresentada na forma de sua descrição verbal, uma Em segundo lugar, na metodologia de pesquisa, ela se apresenta na forma de fenômenos específicos que possuem determinadas características. Obviamente, do ponto de vista dos requisitos ideais para a realização estudo piloto deve ser organizado de tal forma que haja uma correspondência completa entre essas duas formas de representação da realidade em estudo. Se essa correspondência não for alcançada, então o estudo experimental é inadequado no sentido de que seus resultados não podem ser usados ​​para confirmar ou refutar a hipótese.

Em conexão com esse problema, o conceito de validade operacional pode ser definido como a legitimidade da conclusão sobre a completude da correspondência da realidade estudada, apresentada na hipótese de pesquisa em forma verbal, a realidade que se apresenta na metodologia de pesquisa na forma de fenômenos específicos.

Dependendo do grau de completude dessa correspondência, um estudo experimental pode ter validade operacional em graus variantes, ou seja ser mais ou menos operacionalmente válido.

Na prática, para avaliar a validade operacional de um estudo experimental, é necessário resolver a questão da validade da correspondência entre os conteúdos dos principais termos que são usados ​​para descrever a realidade em estudo na hipótese de pesquisa, e como esses conteúdos são apresentados na metodologia de pesquisa.

Para ilustrar o problema da validade operacional, pode-se usar seguinte exemplo. Por exemplo, a hipótese de pesquisa inclui o termo “volume de atenção”, que significa o número de elementos que uma pessoa pode perceber simultaneamente clara e distintamente, e a metodologia de pesquisa utiliza um taquistoscópio para medir o volume de atenção, que permite a apresentação visual ao mesmo tempo em pouco tempo conjunto de elementos, e como fenômeno específico, que caracteriza a quantidade de atenção, é o número de elementos que os sujeitos podem reproduzir. Neste caso, o experimentador que conduz este estudo deve inevitavelmente enfrentar próxima questão, diretamente relacionado ao problema da validade operacional, ou seja, se o número de elementos reproduzidos pelos sujeitos do teste corresponde ao número de elementos percebidos por eles de forma clara e distinta. Como se sabe da história da psicologia experimental, W. Wundt permitiu a existência de tal correspondência. No entanto, nos experimentos de J. Sperling usando a técnica do relatório parcial, foi mostrado que o número de elementos reproduzidos pelos sujeitos do teste pode ser menor do que o número de elementos percebidos por eles de forma clara e distinta. Decorre do exemplo acima que o autor deste estudo hipotético precisa explicar com mais cuidado por que ele considera possível usar o índice de produtividade de reprodução para medir o tempo de atenção, caso contrário seu estudo pode ser operacionalmente inválido.

A validade da técnica é uma medida da conformidade da técnica diagnóstica com o sujeito do diagnóstico. A validade da metodologia do estudo experimental é essencial no estudo. Confiabilidade - uma característica da repetibilidade dos resultados após um certo tempo.

Validade experimento psicológico- esta é uma característica qualitativa da pesquisa psicológica em termos da exatidão de sua organização. A validade é afetada pela amostra (ou seja, quão representativa ela é). conceito experimento natural apresentado por A. F. Lazursky. Tipos de validade em um estudo experimental psicológico os seguintes tipos a validade de um estudo experimental psicológico: 1Validade interna - representa uma versão específica de um experimento ideal sem as desvantagens inerentes a um verdadeiro estudo experimental; 2. Validade externa (ambiental); 3. Validade operacional; 4. Validade de construção.

O experimento perfeito Este é um experimento no qual a influência de variáveis ​​laterais é excluída. Esta é uma construção especulativa, cuja possibilidade, no entanto, não pode ser descartada (por exemplo, um fator de desenvolvimento). A variável independente afeta a variável dependente. Mas também existem variáveis ​​secundárias. Se a influência das variáveis ​​laterais for muito significativa, você poderá obter uma mudança nos gráficos. Assim, percebe-se que se deve procurar excluir a Validade Interna - Medida de Conformidade experimento real ideal. A razão da influência de NP e variáveis ​​laterais na RFP. Quanto mais NPs, maior a Validade. Para aumentá-lo, você precisa identificar variáveis ​​de terceiros e eliminar ou média. A alta validade interna permitirá considerar as conclusões sobre dependência como confiáveis. A validade externa é a transferibilidade dos resultados obtidos em mundo real. "Experiência de conformidade total" - portabilidade absoluta. Validade operacional - conformidade da metodologia e desenho experimental com a hipótese que está sendo testada (correspondência do que estamos procurando com o que estamos testando) Validade construtiva - medida da correspondência da interpretação dos dados experimentais com a teoria. Caracteriza a designação correta de causa e efeito usando termos.

Você também pode encontrar informações de interesse no mecanismo de pesquisa científica Otvety.Online. Use o formulário de pesquisa:

Até agora, alguns tipos de dados psicológicos foram apresentados separadamente - como indicadores fixos e no contexto do problema das decisões estatísticas. Agora você deve fazer Próxima Etapa- revelar o problema da escolha métodos psicológicos como meio de operacionalizar variáveis. Em relação aos valores amostrais da RFP, são aceitos os seguintes: soluções estatísticas, de acordo com os valores das variáveis ​​são os resultados do uso de certas técnicas psicológicas.

Para obter os dados, o psicólogo registra tanto os indicadores psicofisiológicos, caso a hipótese envolva a consideração de sua relação com o processo estudado, quanto os auto-relatos dos sujeitos. Ele pode observar o comportamento, ou pode destacar especificamente apenas alguns aspectos metodicamente selecionados da atividade do sujeito - o tempo de reação, o número de soluções propostas, as características da resposta em uma situação incerta. Ele usa métodos padronizados e não padronizados, com a ajuda de indicadores da esfera cognitiva de uma pessoa (percepção, atenção, memória, pensamento), bem como sua esfera emocional e pessoal (motivos, propriedades caracterológicas, etc.) gravado.

Das caractersticas usadas metodologias não deve ser o que método pesquisa foi realizada. Característica externa Um estudo experimental pode servir de indicação de que deve conter pelo menos dois métodos: para fixação do NP e medição da RFP. E ambos são avaliados em termos de representatividade - os construtos de NP e RFP ou o atendimento a essas condições reais, cujos aspectos são modelados.

Caixa operacional- avaliação da experiência em termos do grau de conformidade com os conceitos empiricamente carregados de NP, ZP e DP dos métodos de definição e medição de variáveis ​​que são utilizados no estudo.

A maioria maneira simples seria a definição de uma variável psicológica ligando-a ao método de obtenção de determinados dados. De fato, se definirmos as diferenças entre os conceitos "método" e "método", então isso pareceria um caminho lógico. Método é a maior unidade de análise do tipo de estudo. Uma técnica é uma unidade menor. As técnicas podem migrar de um estudo para outro e ser usadas em jeitos diferentes organização de pesquisa.

Técnica psicológica- são formas de fixar dados psicológicos, "técnicas" de construção indicadores psicológicos. Os alunos geralmente se familiarizam com a variedade de métodos psicológicos em disciplinas e práticas de pesquisa.

Ao mesmo tempo, a técnica pode não parecer psicológica, mas ser usada para definir, digamos, os níveis da variável independente ou para medir a variável dependente. Por exemplo, na avaliação tipo diferente publicidade - conforme organizado impacto psicológico- sua eficácia é apresentada no número de unidades do produto vendido. Este é um indicador econômico. Torna-se uma variável psicológica apenas em um caso - quando é associada em uma hipótese psicológica ao processo mediador da influência psicológica. Então tipos diferentes anúncios para o mesmo produto aparecem Niveis diferentes NA (por exemplo, publicidade permanente ou não, em mídia impressa ou eletrônica, etc.).

O isolamento dos níveis de NP também pode ser realizado, ao que parece, independentemente do arsenal de técnicas psicológicas. No exemplo do ambiente artificial "A Quinta Dimensão" dado na Seção 5.3.3, ele pode ser interpretado como um nível único (ativo) de NP. Então o nível de controle (inativo) será condições normais atividades de educação e lazer para a criança. Numerosos estudos de psicologia da engenharia compararam condições diferentes desempenho humano atividade profissional, apesar de a diferença de condições ser determinada pelas características dos instrumentos utilizados, sua localização etc. Sem continuar os exemplos, podemos dizer que esses níveis de fatores experimentais tornam-se psicológicos justamente pelo fato de que na ligação hipótese experimental eles estão associados com as mudanças esperadas no estudo processo básico.

No muito visão geral o processo básico pode ser entendido como o elo central na regulação das mudanças refletidas em índices, ou indicadores, 311. O indicador fixado pela metodologia como resposta à influência do PE não se reduz por si só ao processo básico em estudo.

Em um experimento psicológico, isso também é incluído no estágio de planejamento de pesquisa significativo - para justificar o que se entende por mudanças no índice. Por exemplo, por trás do indicador de tempo de reação, pode-se supor processos completamente diferentes (indicando o que exatamente acontece em períodos fixos de tempo antes da resposta do sujeito).

Se estamos falando de mais técnicas complexas, que incluem uma camada significativa interpretações psicólogo deste ou daquele índice, então o processo interpretativo determinará diretamente a forma como a variável é construída. Por exemplo, em relação ao método projetivo do teste aperceptivo temático (TAT) de E. T. Sokolova, uma mudança nas formas de interpretar como é possível estabelecer a manifestação de mecanismos de projeção em histórias usando imagens indefinidas (fotografias) proteção psicológica etc. Do final dos anos 30 ao final dos anos 60. século 20 as interpretações mudaram significativamente dependendo da inclusão de suposições sobre a manifestação de seu "eu" racional nas histórias dos sujeitos [Sokolova, 1980].

Os mesmos tipos de motivação profunda (necessidades sociogênicas na classificação de G. Murray) podem ser diagnosticados usando um questionário proposto por L. Edwards [Kornilova, 1997]. teste projetivo e verbal, construídas no questionário de Edwards com base no método de escolha forçada de preferências, podem dar diferentes localizações do sujeito em relação a uma escala motivacional específica, uma vez que implicam na manifestação de diferentes processos básicos por trás dos índices utilizados de dois procedimentos diferentes. métodos.

Assim, os mesmos construtos psicológicos (motivação para realização, agressão, afiliação, etc.) são operacionalizados de maneiras diferentes. Sua diferença está ligada precisamente aos mecanismos implícitos de avaliação consciente de preferência ou manifestação inconsciente na história do sujeito de uma ou outra motivação profunda (com a instrução "a imaginação é explorada").

Assim, a maneira mais simples de vincular a essência de uma variável psicológica com um método ou outro pode ser enganosa quanto ao que o indicador fixo representa. Outra forma é mais adequada - uma reconstrução indireta do que é representado pelo indicador. Duas condições devem ser atendidas.

Primeiro. Apresentados na hipótese como conceitos carregados empiricamente - variáveis ​​independentes e dependentes - devem ser operacionalizados, ou seja, a forma de sua apresentação metódica no estudo deve ser especificada.

Segundo. Essa operacionalização deve ser tal que o controle do fator experimental ou mudanças no processo básico possam ser representados na forma de uma escala ou outra, ou seja, medido.

Nem todos os métodos permitem selecionar variáveis. Por exemplo, métodos de observação que envolvem a fixação de dados em unidades linguagem natural ou em lenda, ainda não atuam como métodos para extração de variáveis. Observar as mudanças não é o mesmo que medi-las. Pesquisa moderna, realizados pelo método de observação, incluem um enorme arsenal de técnicas padronizadas. O software para prosseguir com os procedimentos de medição deve ser executado termos adicionais, com o que se alcança a possibilidade de isolar as regras de atribuição de números a objetos psicológicos.

É a medição de variáveis ​​que é a condição para a realização de um experimento psicológico, bem como para a implementação de vários outros métodos - correlação, quase-experimento, longitudinal.

A enumeração dos eventos, o estabelecimento da sua frequência ainda não é uma medição, mas sim um procedimento que permite construir uma RFP. Vamos dar um exemplo de como tal ZP é construída quando seu índice é derivado, e não reflete a fixação de nenhum indicador metodologicamente especificado.

No exemplo com artificial condição experimental"A Quinta Dimensão" de M. Cole, que será apresentada no capítulo 5 (excursão 5.8), muitas variáveis ​​podem ser distinguidas. NO condições reais na praia, os psicólogos criaram uma situação especial de relaxamento para as crianças, que, ao mesmo tempo, situação do jogo- dominam vários meios (em particular, um computador) de suas atividades. 311 foi alguns. Uma delas é a menção nos diários de alunos que trabalharam com crianças de diversos “artefatos” em seu significado instrumental ou na forma de referências como diretrizes para mediar as ações da criança. O número de menções dos mesmos objetos do ambiente em dois contextos - orientação para a possibilidade de seu uso ou mediação de ações pelo seu uso - possibilitou ao autor traçar a dinâmica temporal do processo de "culturação" de forma indireta. (refletido pelo assistente de um psicólogo).

Arroz. 3.1. Dinâmica de variáveis ​​que refletem a atitude instrumental e orientacional em relação aos "artefatos" no contexto do jogo criado

No diagrama mostrado na fig. 3.1, pode-se ver como cresce com o tempo gasto em ambiente construído A "quinta dimensão" é um indicador quantitativo da atitude instrumental em relação aos seus elementos em comparação com outra tendência - uma diminuição dos índices de orientação geral para os elementos do ambiente. Assim, nas condições naturais deste estudo, foram destacados aqueles indicadores, cuja dinâmica serviu de verificação (verificação empírica) hipótese teórica sobre o papel dos "artefatos" como meios dados à criança para transformar seu atividade de jogo e assim o seu desenvolvimento.